KEMAMPUAN GURU DALAM MEMAHAMI PESERTA DIDIK

UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK

( Studi pada guru Pendidikan Kewarganegaraan

Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Klaten tahun 2017 )

SKRIPSI

Oleh :

CALLISTA INTAN CAPRICORNIA

K6413015

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

ii

iii

KEMAMPUAN GURU DALAM MEMAHAMI PESERTA DIDIK

UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK

( Studi pada guru Pendidikan Kewarganegaraan Sekolah

Menengah Atas Negeri 2 Klaten tahun 2017 )

Oleh:

CALLISTA INTAN CAPRICORNIA

K6413015

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

iv

v

vi

ABSTRAK

Callista Intan Capricornia. KEMAMPUAN GURU DALAM MEMAHAMI

PESERTA DIDIK UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI

PEDAGOGIK (Studi pada guru Pendidikan Kewarganegaraan SMA N 2

Klaten tahun 2017). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta. Januari 2017.

Penelitian ini bertujuan: (1) Untuk mengetahui kemampuan guru dalam

memahami peserta didik untuk meningkatkan kompetensi pedagogik. (2) Untuk

mengetahui faktor pendukung guru dalam memahami peserta didik untuk

meningkatkan kompetensi pedagogik. (3) Untuk mengetahui hambatan yang

dialami guru dalam memahami peserta didik di SMA N 2 Klaten.

Pendekatan penelitian yang digunakan peneliti yaitu pendekatan deskriptif

kualitatif. Sumber data diperoleh dari informan, tempat, peristiwa dan dokumen.

Teknik pengambilan sampel dengan purposive sampling. Teknik pengumpulan

data yang digunakan adalah wawancara, observasi, serta analisis dokumen. Guna

memperoleh validitas data digunakan trianggulasi data dan trianggulasi metode.

Sedangkan teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif dengan

tahap-tahap sebagai berikut: 1) pengumpulan data, 2) Reduksi data, 3) Sajian data,

4) Pengambilan Kesimpulan. Adapun prosedur penelitian dengan langkah-langkah

sebagai berikut: 1) Persiapan, 2) Pengumpulan data, 3) Analisis data, 4)

Penyusunan laporan penelitian.

Berdasarkan hasil penelitian ini, maka dapat disimpulkan bahwa: 1)

kemampuan guru dalam memahami peserta didik untuk meningkatkan

kompetensi pedagogik sudah cukup baik, namun belum semua indikator

kompetensi pedagogik dilakukan guru dengan maksimal. Pada indikator

memahami peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural,

emosional dan intelektual dapat dikuasai guru dengan baik dalam kegiatan

pembelajaran. Pada indikator mengidentifikasi potensi peserta didik sudah cukup

baik karena guru mengajak siswa untuk berperan aktif dalam pembelajaran. Pada

indikator mengindentifikasi bekal ajar awal peserta didik, kemampuan guru

kurang maksimal karena dalam mengidentifikasi bekal ajar awal hanya

menggunakan teknik pre-test. Pada indikator mengidentifikasi kesulitan belajar

peserta didik, guru melakukan penugasan dan mengadakan remedial. 2) Faktor

pendukung guru adalah sekolah memfasilitasi guru PKn untuk mengikuti diklat

dan MGMP, mengadakan pertemuan dengan wali murid, mengadakan kegiatan

non pelatihan yaitu diskusi masalah, dan sekolah menyediakan sumber belajar

yang memadai. 3) Hambatan yang dialami guru antara lain kurangnya kesadaran

dalam diri guru dalam memahami peserta didik, jumlah peserta didik yang

banyak, dan kurangnya respon yang baik pada siswa terhadap pendekatan yang

diberikan guru PKn.

Kata kunci : Kemampuan guru, memahami peserta didik, meningkatkan

kompetensi pedagogik

vii

ABSTRACT

Callista Intan Capricornia. TEACHERS’ ABILITY TO COMPREHEND

STUDENTS TO IMPROVE PEDAGOGICAL COMPETENCE (Study on

Teachers of Civic Education in SMA N 2 Klaten in the Academic Year of 2017). Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Universitas

Sebelas Maret Surakarta. January 2017.

The objectives of this research were: (1) to determine teachers’ ability to

comprehend students to improve pedagogical competence; (2) to explain the

factors supporting teacher in comprehending students to improve pedagogical

competence; (3) to explain the obstacles teachers had to deal with in

comprehending students in SMA N 2 Klaten.

The researcher used descriptive qualitative. Data were collected from

informants, locations, events, and documents. Sampling technique with purposive

sampling. Data were collected by means of interview, observation, and document

analysis. To obtain data validity, triangulations of data and method were

employed. As for the technique of analyzing the data, interactive analysis model

was used with the following steps: 1) data collection, 2) data reduction, 3) data

serving, 4) conclusion drawing. This research was conducted with the following

procedure: 1) preparation, 2) data collection, 3) data analysis, 4) research report

composition.

Based on the findings of this research, it could be concluded that 1) The

teachers’ ability to comprehend the students to improve pedagogical competence

was good but the indicators of pedagogical competence had not been fulfilled

optimally. The indicator of comprehending students from the aspect of physical,

moral, spiritual, social, cultural, emotional, and intellectual properties could be

handled well in the classroom. On the indicator of identifying students’ potencies

learners is good because teachers invite students to play an active role in

learning. On the indicator of identifying students’ schemata, the ability of

teachers less than the maximum because in identifying the initial teaching

preparation only use pre test techniques. On the indicator of identifying learning

difficulties, teachers set up assignments and remedial activities; 2) What

motivated the teachers was the school’s act in facilitating teachers of civic

education to join “MGMP” and seminars, have a meeting with the parents,

conduct non-training events like discussion and problem solving, and school also

provided essential learning resources; 3) Obstacles faced by teachers were such

as the teachers’ lack of awareness to comprehend the students, big number of

students to deal with, and the students’ negative response towards the teachers’

approach.

Keywords: teachers’ ability, comprehending students, improving pedagogical

competence

viii

MOTTO

“Dan mintalah pertolongan (kepada Allah) dengan jalan sabar dan mengerjakan

sholat, dan sesungguhnya sholat itu amatlah berat kecuali kepada orang-orang

yang khusyuk tiada daya dan upaya kecuali atas pertolongan Allah semata.

( QS. Al Baqarah : 45 )

“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya bersama

kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari suatu urusan),

tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada Tuhanmulah

engkau berharap”

(QS. AL Insyiroh: 6-8)

Waktu tidak berpihak pada siapapun. Tapi waktu dapat menjadi sahabat bagi

mereka yang memegang dan memperlakukannya dengan baik

(Winston Churchill)

ix

PERSEMBAHAN

Yang utama dari segalanya…

Sembah sujud serta syukur kepada Allah SWT yang telah memberiku kekuatan,

membekaliku dengan ilmu. Atas karunia serta kemudahan yang Engkau berikan

akhirnya skripsi yang sederhana ini dapat terselesaikan. Sholawat dan salam

selalu terlimpahkan keharibaan Rasulullah Muhammad SAW.

Kedua Orang tuaku Tri Budi Nugraha dan Nanik Setyaningsih

Sebagai tanda bakti, hormat dan rasa terima kasih yang tak terhingga ku

persembahkan skripsi ini kepada Papa dan Mama yang telah memberikan kasih

sayang, segala dukungan. Semoga ini menjadi awal untuk membuat papa dan

mama bahagia dan bangga. Terimakasih untuk kalian yang selalu membuatku

termotivasi, selalu mendoakanku, dan selalu menasehatiku agar menjadi lebih

baik.

Kakakku Andhika Satria Pradana

Terimakasih atas dukungan, perhatian dan kesabaranmu yang telah

memberikanku semangat dan inspirasi dalam menyelesaikan tugas akhir ini.

Sahabatku

Emiliana Saras, Rima Noviani, Rifka Zahra, Alriarti Nindy, dan Yunita Ayu

terimakasih atas bantuan, doa, nasehat, hiburan, dan semangat yang kalian berikan

selama kuliah hingga menyelesaikan skripsi ini.

Teman-teman PPKn 2013

Teman-teman KKN Socokangsi Klaten 2016

Almamater Tercinta

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah

memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan

keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “KEMAMPUAN GURU DALAM MEMAHAMI PESERTA DIDIK

UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK ( Studi pada

guru pendidikan kewarganegaraan SMA N 2 Klaten tahun 2017)”

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas

Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak

terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu,

peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. Winarno, S.Pd., M. Si., Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

3. Dr. Moh. Muchtarom, S.Ag, M.SI. selaku Pembimbing I, yang selalu

memberikan motivasi, pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi

ini.

4. Drs. Hassan Suryono SH, M.H, M.Pd selaku Pembimbing II, yang selalu

memberikan motivasi, pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi

ini.

5. Drs. Sutar Plt. Kepala SMA Negeri 2 Klaten, yang telah memberikan

kesempatan dan tempat guna pengambilan dan penelitian.

xi

6. Drs. Agus Swarno Endro selaku Wakil Kepala Sekolah Kurikulum SMA

Negeri 2 Klaten , yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam

penelitian.

7. Drs. Winarni, selaku guru mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan SMA

Negeri 2 Klaten, yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam

penelitian.

8. Drs. Kristyanto, selaku guru mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan

SMA Negeri 2 Klaten, yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam

penelitian.

9. Para siswa kelas XII SMA N 2 Klaten yang telah berpartisipasi dalam

pelaksanaan penelitian ini.

10. Teman-teman yang selalu memberikan semangat kepada penulis dalam

menyelesaikan skripsi ini, serta

11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu. Semoga amal

kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT.

Dalam penulisan skripsi ini, peneliti telah berusaha mencurahkan segala

daya dan kemampuan seoptimal mungkin dengan harapan skripsi ini dapat

memenuhi persyaratan sebagai suatu karya ilmiah yang bermanfaat. Namun

mengingat keterbatasan pengetahuan, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih

ada kekurangan, maka dari itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang

bersifat membangun demi perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini.

Surakarta, Desember 2017

Peneliti

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian .................................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ................................................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA & KERANGKA BERPIKIR

A. Kajian Pustaka ......................................................................................... 8

1. Tinjauan Tentang Kemampuan Guru ................................................ 8

a. Pengertian Guru ....................................................................... 8

b. Pengertian Kemampuan atau kompetensi guru ........................ 9

2. Tinjauan tentang Kompetensi Pedagogik Guru PPKn ....................... 13

a. Pengertian Kompetensi Pedagogik .......................................... 13

xiii

b. Meningkatkan Kompetensi Pedagogik .................................... 14

c. Kompetensi Pedagogik Guru PPKn ......................................... 18

3. Tinjauan Tentang Kompetensi Memahami Peserta Didik…….…….. 20

a. Hakikat Peserta Didik .............................................................. 20

b. Karakteristik Peserta Didik ...................................................... 20

c. Potensi Peserta Didik ............................................................... 22

d. Kemampuan Awal Peserta Didik ............................................. 23

e. Kesulitan Belajar Peserta Didik ............................................... 24

f. Pengertian Kompetensi Memahami Peserta Didik .................. 26

4. Konsep Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) .................................... 28

5. Tinjauan Teori Belajar Humanistik .................................................... 31

6. Tinjauan Teori Belajar Kognitif ......................................................... 33

B. Kerangka Berpikir ................................................................................ 34

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 37

B. Metode dan Pendekatan Penelitian ...................................................... 38

C. Data dan Sumber Data ......................................................................... 40

D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ............................................... 43

E. Teknik Pengumpulan Data. .................................................................. 46

F. Teknik Uji Validitas Data .................................................................... 49

G. Teknik Analisis Data ............................................................................ 50

H. Prosedur Penilaian ................................................................................ 53

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .................................................................................... 55

1. Deskripsi Lokasi Penelitian............................................................ 55

2. Deskripsi Temuan Penelitian ......................................................... 60

B. Pembahasan .......................................................................................... 82

1. Kemampuan guru dalam memahami peserta didik untuk

meningkatkankompetensi pedagogik ............................................. 82

xiv

a. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral,

spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual ............... 82

b. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran

yang diampu ............................................................................. 84

c. Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata

pelajaran yang diampu ............................................................. 86

d. Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata

pelajaran yang diampu ............................................................. 89

2. Faktor pendukung guru dalam memahami peserta didik

untuk meningkatkan kompetensi pedagogik .................................. 91

3. Hambatan yang dialami oleh guru PKn dalam memahami peserta

didik di SMA N 2 Klaten ............................................................... 92

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan .......................................................................................... 95

B. Implikasi ............................................................................................... 97

C. Saran ..................................................................................................... 98

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 100

LAMPIRAN ..................................................................................................... 102

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Kerangka Berpikir ..................................................................................... 36

2. Analisis Interaktif ...................................................................................... 52

3. Prosedur Kegiatan Penelitian .................................................................... 54

4. Susunan pembantu tugas kepala sekolah ................................................... 57

5. Denah gedung SMA N 2 Klaten ................................................................ 60

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Jadwal Penyusunan Kegiatan Penelitian .................................................... 38

2. Daftar Guru SMA N 2 Klaten .................................................................... 57

3. Jumlah peserta didik berdasarkan jenis kelamin ........................................ 58

4. Jumlah Siswa Berdasarkan Agama ............................................................ 58

xvii

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Lampiran 1. Daftar Nama Informan........................................................... 102

2. Lampiran 2. Pedoman Wawancara ............................................................ 103

3. Lampiran 3. Hasil Wawancara ................................................................... 109

4. Lampiran 4. Pedoman Observasi ............................................................... 124

5. Lampiran 5. Hasil Observasi Informan I ................................................... 126

6. Lampiran 6. Hasil Observasi Informan II .................................................. 128

7. Lampiran 7. Pedoman Analisis Dokumen ................................................. 130

8. Lampiran 8. Hasil Analisis Dokumen ....................................................... 132

9. Lampiran 9. Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru Mata

Pelajaran ..................................................................................................... 135

10. Lampiran 10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .................................... 141

11. Lampiran 11. Trianggulasi Data ............................................................... 156

12. Lampiran 12. Trianggulasi Metode ........................................................... 159

13. Lampiran 13. Penilaian guru oleh siswa ................................................... 160

14. Lampiran 14. Foto Dokumentasi Penelitian.............................................. 165

15. Lampiran 15. Surat Permohonan ijin mencari data .................................... 169

16. Lampiran 16. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi .......................... 170

17. Lampiran 17. Surat Permohonan Izin Penelitian ...................................... 171

18. Lampiran 18. Surat Keputusan Izin Menyusun Skripsi ............................. 172

19. Lampiran 19. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ................... 173