LAMPIRANetheses.iainkediri.ac.id/1315/8/932125614_Lampiran.pdfkegiatan belajar secara mandiri. Data...

LAMPIRAN

DAFTAR NAMA GURU SMA NEGERI 8 KEDIRI

No Nama Guru Agama

1 Drs. Suhadi, M.M. Islam

2 Drs. Damuntoko Islam

3 Dra. Dwi Suhartati Islam

4 Dra. Puji Islam

5 Dra. Cicilia Kisworo Wijayani Islam

6 Dra. Elly Mangesti Islam

7 Suharni, S.Pd. Islam

8 Dra. Sri Rahayu Mardiati Islam

9 Lilik Hidayati, S.Pd. Islam

10 Dra. Rochana Ulfiati Fadilah, M.M. Islam

11 Drs. Hartadi Lestijono Islam

12 Ari Wahyuni, S.Pd. Islam

13 Drs. Muhammad Hidayat Islam

14 Dra. Sri Mumpuniningsih Islam

15 Pudji Riyanto, S.Pd. Islam

16 Dra. Sri Yuely Puswati Islam

17 Drs. Didit Sujatmoyo Islam

18 Dra. Sri Dwi Murtiyani Islam

19 Dra. Hanik Islam

20 Drs. Kwin Atmoko Y., M.M. Islam

21 Dra. Nunuk Dwi Suparmiati Islam

22 Dra. Eny Sulasmi Islam

23 Mansur Hidayat, S.Pd. Islam

24 Iswanu, M.Ag. Islam

25 Ninik Pujiati, S.Pd. Islam

26 Ngatmiran, S.Pd. Islam

27 Dra. Tri Sukma Waindrajati Islam

28 Dra. Rini Reswita Dewi Islam

29 Siti Kalimah, S.Pd. Islam

30 Boedhi Rahajoe, S.Pd, M.Pd. Islam

31 Sulistianah, S.Pd. Islam

32 Adjar Darmawan, S.Pd. Islam

33 Drs. Moh. Sholeh, M.M. Islam

34 Dra. Sri Rahayuningsih Islam

35 Dra. Suminah Islam

36 Meikrisnawati, S.Pd. Kristen

37 Dra. Endang Purwani Islam

38 Budi Sawitri, S.Pd Islam

39 Pudji Purnomo, S.Th. Kristen

40 Sunarti, S.Pd. Islam

41 Agus Syakir, M.Pd.I Islam

42 Dini Setyayu Restuti, S.Pd. Islam

43 Fransiskus Kaya Seda, S.Ag. Katolik

44 Wahidah Qomariyah, S.Pd. Islam

45 Moh. Fadli Muzakki, S.Pd. Islam

46 Kristian Wijayanto, S.Pd. Kristen

47 Sujarwo, S.Pd., M.M. Islam

48 Muntoro, S.Pd. Islam

49 Darmono, S.Pd. Islam

50 Nanang Triwahyudi Yoenanto, S.Pd. Islam

51 Kurnia Akbar, S.Kom. Islam

52 Titi Teguh Eka Wahyuni, S.Pd. Islam

53 Erni Nurdianti, S.Pd. Islam

54 Laela Fitriya, S.Pd. Islam

55 Sri Lestariningsih, S.Psi. Islam

56 Farida Amalia, S. Psi., SE. Islam

57 Edo Rachmad Ardynto, S.Pd. Islam

58 Desyani Lutfihtaningrum, S.Pd. Islam

59 Wa’dullah, M.Pd.I Islam

60 Agung Ismail, S.Pd. Islam

61 Galuh Nursetyo Yulianto, S.Pd. Islam

62 Ernest Nardian Prasetyaningtyas, S.Pd. Islam

63 Masadi, M.Pd.H. Hindu

64 Wiyono, S.Pd. Budha

MATERI KAJIAN ISLAMI SMA NEGERI 8 KEDIRI

NO MATERI PEMATERI

1 Pergaulan Remaja dalam Al-Qur’an Surahmad, M.Hum

2 Jatidiri Remaja Islam Berakhlakul Karimah Siti Solichah, M.Pd.I

3 Kajian Hadits Arbain Mirza Firdaus, M.Psi

4 Tahsin Qur’an (Kaidah Qira’atul Qur’an Wa’dullah, M.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 8 Kediri

Mata pelajaran : PAI

Kelas/Semester : XII / Genap

Tahun Pelajaran : 2018 / 2019

Materi Pokok : Persatuan dan Kerukunan

Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit (3 x Pertemuan)

A. ‘Kompetensi Inti (KI)

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang

dianutnya

KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,

toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas

berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam

pergaulan dunia.

KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa

ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,

budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab

fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan

prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan

bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan

ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1. Menjelaskan pengertian dan maksud

persatuan dan kerukunan

1.1.1. Setelah mengikuti pembelajaran di

dalam kelas siswa diharapkan

mampu menjelaskan pengertian

dan maksud persatuan



mampu mampu menjelaskan

pengertian dan maksud kerukunan

2.1. Menampilkan contoh perilaku persatuan

dan kerukunan

2.1.1. Setelah mengikuti pembelajaran

di dalam kelas siswa diharapkan

mampu mampu menunjukkan

contoh perilaku yang bermuatan

persatuan

2.1.2. Setelah mengikuti pembelajaran

di dalam kelas siswa diharapkan

mampu mampu menunjukkan

contoh perilaku yang bermuatan

kerukunan

3.1.Membiasakan perilaku persatuan dan

kerukunan dalam kehidupan sehari-hari



mampu membiasakan perilaku

persatuan dalam kehidupan sehari-

hari



mampu menunjukkan perilaku

rukun dalam pergaulan

C. Materi Pembelajaran

1. Persatuan dan kerukunan

a. Pengertian dan maksud persatuan

b. Pengertian dan maksud kerukunan

c. Contoh perilaku persatuan

d. Contoh perilaku kerukunan

2. Persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari

D. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan ke-1 (2 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan

Guru :

Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a memulai

pembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik (sikap disiplin /PPK)

Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh siswa dengan nomer urut absen

sesuai tanggal

Menyanyikan lagu Indonesia Pusaka atau lagu nasional lainnya. Guru

memberikan penguatan tentang pentingnya (menanamkan semangat

Nasionalisme/PPK)

Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran

Pembiasaan membaca/menulis/mendengarkan/berbicara selama 10 menit materi

non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman

sehat , cerita inspirasi dan motivasi. Sebelum membacakan buku guru

menjelaskan tujuan (kegiatan literasi)

15 menit

Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan pengalaman

peserta didik

Mengajukan pertanyaan yang ada kaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan

Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajarai

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang sedang berlangsung

Apabila materi/tema/proyek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

dikuasai dengan baik, maka peserta dididk diharapkan dapat menjelaskan tentang

Menyadari nilai-nilai

Persatuan dan Kerukunan

Pemberian Acuan

Memberitahuan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat ini

Pembagian kelompok belajar

Melakukan mekanisme pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah

pembelajaran

Kegiatan Inti

Sintak model

pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Stimulation

(Rangsangan )

Peserta didik diberi rangsangan atau motivasi untuk

memusatkan perhatian pada topik :

Menjelaskan pengertian dan maksud persatuan

dan kerukunan

Dengan cara :

1. Melihat

Guru Menayangkan video dan gambar yang

berhubungan dengan perilaku maksud

persatuan dan kerukunan terhadap agama lain

2. Mengamati

Peserta didik diminta untuk mengamati video

atau gambar

3. Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung dan disekolah dengan

waktu 10 menit)

Peserta didik diminta membaca materi dari

buku paket sebelum mata pelajaran

berlangsung

60 menit

a)

Peserta diminta membaca kolom

renungkanlah di buku

4. Mendengar

Peserta didik diminta mendengarkan

pemberian materi oleh guru yang berkaitan

dengan Menyadari Perilaku persatuan dan

kerukunan terhadap agama lain yang ada

dalam QS. Al-Hujarat: 10 dan QS. Al-

Kafirun:1-6

5. Menyimak

Peserta didik diminta menyimak penjelasan

pengantar kegiatan secara garis besar / global

tentang materi

Problem statemen

(Pertanyaan /

identifikasi masalah )

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

mencari referensi materi sebanyak mungkin melalui

kegiatan belajar secara mandiri.

Data collection

(pengumpulan data)

Peserta didik mengumpukan informasi yang relevan

untuk mengumpulkan materi sebanyak mungkin sesuai

tema pembelajaran yang berlangsung dengan

menggunakan cara: Strategi pembelajaran Hafalan dan

presentasi

Verification

(pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan dan

memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data

atau teori yang telah ditemukannya. (4C)

Setiap anggota dalam masing-masing kelompok

dibagi rata untuk menyampaikan hasil diskusinya di

depan kelompok lain. (4C)

Generalization

(Menarik kesimpulan)

Guru menjelaskan atau meluruskann materi yang telah

didiskusikan peserta didik

Salah satu peserta didik maju dan menyimpulkan

materi

Menyadari pentingnya Perilaku persatuan

dan kerukunan yang ada dalam QS. Al-

Hujarat: 10 dan QS. Al-Kafirun:1-6

Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam

pembelajaran yang meliputi sikap, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,

tangguh menghadapi masalah, tanggunag jawab, rasa ingin tahu dan peduli

lingkungan .

Kegiatan Penutup

Peserta didik :

Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan (4C)

Memberi pekerjaan rumah

Mengagendakan projek yang harus mempelajari pola pertemuan berikutnya di

hari jam sekolah atau di rumah

Guru :

Memeriksa pekerjaan yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai

mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta nomor peringkat

(Menghargai/PPK)

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan

kerjasama yang baik

10 menit

1. Penilaian Kompetensi Ketrampilan

a. Proyek, pengamatan, wawancara

Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok

Menyimak tayangan materi pokok

Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan

eksplorasi

b. Portofolio / unjuk kerja

Laporan tertuis individu atau kelompok

c. Produk

2. Instrumen Penilaian

a. Pertemuan Pertama (Terlampir )

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan.

a. Remedial

Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum

mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah

melampaui KKM. Remedial sendiri ada dua bagian : remedial

karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum

mencapai Kompetensi Dasar.

Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum

mencapai KKM. Guru akan memberikan tugas bagi peserta

didik yang belum mencapai KKM, missal :

Mendemonstrasikan hafalan dan arti per kata ayat Al-Qur'an dan

hadis tentang persatuan dan kesatauan yang terdapat dalam QS.

Al-Hujarat: 10 dan QS. Al-Kafirun:1-6

b. Pengayaan

Pengayaan diberikan untuk menumbuhkan wawasan peserta

didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan

kepada ppeserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau

mencapai Kompetensi Dasar

Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak sesuai dengan

kesepakatan peserta didik dan guru

Direncanakan berdasarkan IPK atau materi yang membutuhkan

pengembangan lebih luas misalnya

Mengimplementasikan sikap persatuan dan kerukunan

kepada lain agama

E. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat

a. Media LCD projector

b. Laptop

c. Bahan Tayang

d. Slide

2. Bahan

a. Kertas warna

b. Spidol

3. Sumber Belajar

- Buku Ajar siswa PAI Kelas XII

- Departemen Agama, Al-Qur’an dan terjemahannya

- Buku-buku lain yang relevan

DOKUMENTASI PENELITIAN

Wawancara dengan wakil Kepala Sekolah bagian kesiswaan

Wawancara Dengan Guru Pendidikan Agama Islam

Wawancara Dengan Guru Pendidikan Agama Kristen

Wawancara Dengan Guru Agama Katolik

Observasi Kegiatan Diskusi Persiapan Acara Isra’ Mi’raj Yang Di Panitiai Oleh

Siswa Muslim Dan Non-Muslim Yang Di Dampingi Oleh Guru

Wawancara Dengan Guru BK

Observasi Kegiatan Kajian Islami

Observasi Proses Internalisasi Nilai-Nilai Multikultural Melalui Pembelajaran PAI

Diskusi dan Presentasi Dalam Pembelajaran

Observasi Proses Internalisasi Nilai-Nilai Multikultural Melalui Pembelajaran

Pembelajaran Agama Kristen

Wawancara Dengan Guru Sosiologi

Observasi Kegiatan Isra’ Mi’raj Yang Di Panitiai Siswa Muslim Dan Non-Muslim

Di SMA Negeri 8 Kediri

Observasi Hubungan Persaudaraan Siswa Antar Agama

Observasi Kegiatan Ibadah Siswa Islam

Kegiatan Ibadah Siswa Kristen dan Katolik yaitu Persekutuan Do’a

Kebersamaan Siswa Beda Agama

PEDOMAN WAWANCARA

A. Wawancara Kepada Kepala Sekolah

1. Agama apasaja yang dianut oleh siswa di SMA Negeri 8 Kediri?

2. Mengapa perlu diadakan internalisasi nilai-nilai multikultural untuk

meningkatkan toleransi beragama siswa di SMA Negeri 8 Kediri?

3. Bagaimana usaha sekolah dalam menginternalisasikan nilai-nilai

multikultural di sekolah?

4. Bagaimana bentuk nilai-nilai multikultural yang sudah berkembang di

SMA Negeri 8 Kediri?

5. Bagaimana strategi sekolah agar siswa terbiasa dalam memahami nilai-

nilai multikultural di sekolah?

6. Bagaimana sarana dan prasarana yang disediakan sekolah dalam

menunjang proses internalisasi nilai-nilai multikultural?

7. Bagaimana peningkatan toleransi beragama siswa melalui internalisasi

nilai-nilai multikultural?

B. Wawancara Kepada Wakil Kepala Sekolah Bagian Kesiswaan



2. Bagaimana bentuk nilai-nilai multikultural yang sudah berkembang di


3. Bagaimana sarana dan prasarana yang disediakan sekolah dalam

menunjang proses internalisasi nilai-nilai multikultural?

4. Bagaimana peningkatan toleransi beragama siswa melalui internalisasi

nilai-nilai multikultural?

C. Wawancara kepada Guru Pendidikan Agama Islam

1. Bagaimana Bagaimana toleransi beragama siswa di SMA Negeri 8 Kediri

sebelum adanya internalisasi nilai-nilai multikultural?

2. Bagaimana peran guru agama dalam meningkatkan toleransi beragama

siswa di SMA Negeri 8 Kediri?

3. Apasaja permasalahan siswa antar Agama yang sering kali memicu konflik

di SMA Negeri 8 Kediri?



5. Apa saja nilai-nilai multikultural yang perlu diberikan kepada siswa agar

dapat meningkatkan toleransi beragama?

6. Bagaimana cara guru untuk menginternalisasikan nilai-nilai multikultural

di sekolah?

7. Bagaimana bentuk kegiatan dalam mengaplikasikan nilai-nilai

multikultural pada siswa?

8. Metode atau strategi apa yang Ibu/Bapak gunakan dalam

menginternalisasikan nilai-nilai multikultural di sekolah?

9. Apakah ada kesulitan dalam menginternalisasikan nilai-nilai multikultural

untuk meningkatkan toleransi beragama siswa?

10. Sebagai agama yang mayoritas, bagaimana usaha bapak/ibu dalam

meningkatkan tolerasi mereka kepada siswa yang beragama minoritas?

11. Apakah toleransi siswa di SMA Negeri 8 Kediri sudah sesuai dengan yang

diharapkan sekolah?

D. Wawancara Kepada Guru Pendidikan Agama Kristen

1. Bagaimana toleransi beragama siswa di SMA Negeri 8 Kediri sebelum

adanya internalisasi nilai-nilai multikultural?



3. Apasaja permasalahan siswa antar agama yang sering kali memicu konflik







di sekolah?







10. Sebagai agama yang minoritas, bagaimana usaha bapak/ibu dalam

meningkatkan tolerasi mereka kepada siswa yang beragama minoritas

mayoritas?


diharapkan sekolah?

E. Wawancara kepada Guru Pendidikan Agama Katolik












di sekolah?









mayoritas?


diharapkan sekolah?

F. Wawancara Kepada Guru Pendidikan Agama Hindu












di sekolah?









mayoritas?


diharapkan sekolah?

G. Wawancara Kepada Guru Pendidikan Agama Budha












di sekolah?









mayoritas?


diharapkan sekolah?

H. Wawancara Kepada Guru PKn



2. Bagaimana peran guru dalam meningkatkan toleransi beragama siswa di









di sekolah?








diharapkan sekolah?

I. Wawancara Kepada Guru Sosiologi












di sekolah?








diharapkan sekolah?

J. Wawancara Kepada Guru BP












di sekolah?








diharapkan sekolah?

K. Wawancara Kepada Siswa Beragama Islam

1. Bagaimana hubungan anda dengan teman lain Agama?

2. Bagaimana pendapat anda tentang teman yang berbeda Agama kepada

anda?

3. Pernahkah terjadi konflik antar siswa beda Agama di SMA Negeri 8

Kediri?

4. Apakah ada diskriminasi oleh guru kepada siswa beda Agama?

5. Apakah ada diskriminasi antar siswa beda Agama di SMA Negeri 8 Kediri?

6. Bagaimana cara guru dalam menginternalisasikan nilai-nilai multikultural

kepada siswa SMA Negeri 8 Kediri?

7. Permasalahan apa yang dapat menghambat internalisasi nilai-nilai


8. Bagaimana tanggapan siswa terhadap kegiatan internalisasi nilai-nilai


9. Aspek apasaja yang perlu dikembangkan agar sisa yang ada di SMA Negeri

8 Kediri memiliki toleransi yang tinggi?

10. Sejauhmana pemahaman anda terhadap toleraansi beragama setelah

dilaksanakannya internalisasi nilai-nilai multikultural di SMA Negeri 8

Kediri?

L. Wawancara Kepada Siswa Beragama Kristen



anda?


Kediri?


5. Apakah ada diskriminasi antar siswa beda Agama di SMA Negeri 8 Kediri?











Kediri?

M. Wawancara Kepada Siswa Beragama Katolik



anda?


Kediri?


5. Apakah ada diskriminasi antar siswa beda Agama di SMA Negeri 8 Kediri

?











Kediri?

N. Wawancara Kepada Siswa Beragama Hindu



anda?


Kediri?



?











Kediri?

O. Wawancara Kepada Siswa Beragama Budha



anda?


Kediri?



?











Kediri?

PEDOMAN OBSERVASI

Untuk menghasikan data yang valid mengenai internalisasi nilai-nilai

multikultural dalam meningkatkan toleransi beragama di SMA Negeri 8 Kediri,

maka peneliti merumuskan pedoman observasi sebagai berikut:

1. Mengamati kondisi lingkungan di SMA Negerin8 Kediri

2. Mengamati sarana dan prasarana yang ada di SMA Negeri 8 Kediri

3. Mengamati para dewan guru di SMA Negeri 8 Kediri

4. Mengamati para siswa di SMA Negeri 8 Kediri

5. Mengamati proses internalisasi nilai-nilai multikultural untuk meningkatkan

toleransi beragama di SMA Negeri 8 Kediri

6. Mengamati hasil peningkatan toleransi yang terlihat dari sikap yang di

tunjukkan siswa kepada sesama siswa maupun siswa kepada guru

PEDOMAN DOKUMENTASI

1. Lokasi gedung SMA Negeri 8 Kediri

2. Data guru dan siswa SMA Negeri 8 Kediri

3. Sarana dan prasarana di SMA Negeri 8 Kediri

4. Data kegiatan di SMA Negeri 8 Kediri

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Nama Laily Nur Afifah, lahir di Malang Jawa Timur

pada tanggal 15 Februari 1996, merupakan anak kedua dari

pasangan Alm. Bapak Khoirul Anam dan Ibu Wijiasih.

Tempat tinggal sekarang di Jl. Kenanga RT. 10 RW. 05

Ngroto, Pujon, Malang.

Pendidikan formal penulis dimulai dari TK

Khodijah Ngroto dan lulus pada tahun 2002, SDN Ngroto 02 dan lulus pada tahun

2008, MTS. TMI Pujon lulus pada tahun 2011, MAN Malang II Batu lulus pada

tahun 2014, kemudian menempuh pendidikan Strata 1 (S1) di Institut Agama Islam

Negeri (IAIN) Kediri Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan Pendidikan

Agam Islam.

LAMPIRANetheses.iainkediri.ac.id/1315/8/932125614_Lampiran.pdfkegiatan belajar secara mandiri. Data...

Documents

Transcript of LAMPIRANetheses.iainkediri.ac.id/1315/8/932125614_Lampiran.pdfkegiatan belajar secara mandiri. Data...