PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

PAKET PELATIHAN PK GURU DAN PKB

UNTUK MASTER TRAINER, TRAINER DAN PENILAI

KEGIATAN 8:

PENGGUNAAN INDIKATOR KINERJA GURU DAN PENILAIAN KOMPETENSI

NAMA : ______________________

NO PESERTA : ______________________

INSTANSI : ______________________

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONALBADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN

DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN2011

H

Kegiatan 8: Penggunaan Indikator Kinerja Guru dan Penilaian Kompetensi

Tujuan: Menentukan skoring pada setiap indikator dengan skor 0, 1 atau 2 dengan cara membandingkan rangkuman catatan hasil pengamatan dan pemantauan.

Bahan: Video Pembelajaran, Bidang studi Kimia di SMA (Segmen 1 – 4); Lembar Evaluasi dan Pelaporan.

Waktu: 2 x 45 menit

Kegiatan: Latihan ini difokuskan untuk melakukan penilaian pada Kompetensi 41. Bacalah pernyataan kompetensi 4 (deskripsi, indikator, dan proses penilaian) yang

ada dalam Buku 2 Pedoman Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru (PK Guru). 2. Simaklah contoh proses pembelajaran yang ada dalam video segmen 1-4 dan

buatlah deskripsi/catatan proses pembelajaran yang diamati secara individu. 3. Diskusikan dalam kelompok hasil pengamatan yang diperoleh dan tentukan fakta-

fakta yang mendukung bukti penilaian setiap indikator pada kompetensi 6.4. Sampaikanlah data hasil diskusi kelompok yang telah dideskripsikan di depan

forum. 5. Diskusikan dalam kelompok untuk membandingkan fakta-fakta hasil pengamatan

dengan indikator dan memberikan skor pada setiap indikator.

Petunjuk Kegiatan Fasilitator:1. Memberi kesempatan kepada peserta untuk membaca/menyimak pernyataan

kompetensi 4 (deskripsi, indikator, dan proses penilaian) yang ada dalam Buku 2 Pedoman Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru (PK Guru). (10 menit)

2. Memutar video segmen 1-4 (12 menit)

3. Memberikan kesempatan kepada peserta untuk mendiskusikan dalam kelompok hasil pengamatan yang diperoleh secara individu. (15 menit)

4. Mengoleksi data hasil pengamatan dari setiap kelompok (ditayangkan) dan menetapkan kesesuaian fakta-fakta terhadap indikator.

5. Memberikan kesempatan kepada peserta untuk membandingkan fakta yang diperoleh dengan setiap indikator kompetensi 4.

6. Memberikan kesempatan kepada peserta untuk membandingkan fakta-fakta hasil pengamatan dengan indikator dan membandingkan catatan-catatan dengan memperhatikan untuk memberikan skor pada setiap indikator.

2

PENGAMATAN KOMPETENSI 4

Catatan Pengamatan dan Pengkajian RPP untuk Kegiatan 8.Tanggal :Dokumen dan bahan lain yang diperiksa

:

TanggapanPenilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

RPP sangat lengkap, tujuan pembelajaran jelas, metode pembelajaran bervariasi dan sesuai dengan usia. Guru merencanakan pembelajaran dengan menggunakan media.

Menurut guru, tidak akan ada kesulitan siswa dalam memahami materi yang disampaikan

Tindak lanjut yang diperlukan:

Membandingkan RPP dengan hasil pengamatan dan menanyakan kepada guru jika terjadi perbedaan yang dilaksanakan dengan yang direncanakan.

Catatan selama proses pembelajaranTanggal :Dokumen dan bahan lain yang diperiksa

:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10........

Tindak lanjut yang diperlukan:

3

Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Indikator

Skor

Tidak ada bukti (Tidak

terpenuhi)

Terpenuhi sebagian

Terpenuhi

Seluruhnya

1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.

0 1 2

2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.

0 1 2

3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.

0 1 2

4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.

0 1 2

5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

0 12

6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik.

0 1 2

7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktif.

0 1 2

8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas.

0 1 2

9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.

0 1 2

10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.

0 1 2

11. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.

0 1 2

4

Total skor untuk kompetensi 4

Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator × 2

Persentase = (total skor/22 ) × 100%

Nilai untuk kompetensi 4(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

5