i

KAJIAN PSIKOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM

NOVEL SABTU BERSAMA BAPAK KARYA ADHITYA MULYA SERTA

RELEVANSINYA DENGAN MATERI PEMBELAJARAN SASTRA DI

SMA

SKRIPSI

Oleh:

OKTAVIANA ARAMINTA PUTRIYANTI

K1213054

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

ii

iii

KAJIAN PSIKOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM

NOVEL SABTU BERSAMA BAPAK KARYA ADHITYA MULYA SERTA

RELEVANSINYA DENGAN MATERI PEMBELAJARAN SASTRA DI

SMA

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan guna mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Oleh:

OKTAVIANA ARAMINTA PUTRIYANTI

K1213054

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

iv

v

vi

ABSTRACK

Oktaviana Araminta Putriyanti. A STUDY OF PSYCHOLOGICAL

LITERATURE AND EDUCATIONAL VALUE IN NOVEL SABTU BERSAMA

BAPAK BY ADHITYA MULYA AND IT’S RELEVANCE RELATED WITH

LITERATURE EDUCATION IN SENIOR HIGH SCHOOL. K1213054. Thesis.

Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, May 2017.

The purpose of the research is to describe: (1) the structural elements of

the novel Sabtu Bersama Bapak by Adhitya Mulya; (2) the psychological main

character aspects of the novel Sabtu Bersama Bapak by Adhitya Mulya; (3) the

education value of the novel Sabtu Bersama Bapak by Adhitya Mulya; (4) the

relevance of element structural, psychological aspect, and education value with

learning lesson in senior high school.

This qualitative descriptive research used art psychology approaching. The

Sampling technique used was purposive sampling. The data collecting technique

cover document analysis and interview. The data analysis technique used was

analysis model that covers three components, namely data reduction, data

representation, and drawing conclusion.

The result of this research are (1) structure novel of Sabtu Bersama Bapak

including of theme, character, path, point of view, and mandate; (2) psychological

aspect of prime character novel Sabtu Bersama Bapak can be known from Carl

Jung (ego, personal subconscious, and collective subconscious) which can be

influenced by internal or external factors; (3) moral values on Sabtu Bersama

Bapak including religious value, moral or manner, social, culture, and aesthetic;

(4) novel Sabtu Bersama Bapak is relevant as a literature study material for

Senior High School.

It can be concluded that: (1) the structural novel of Sabtu Bersama

Bapak by Adhitya Mulya cover the structural aspects of novel. They are theme,

character, path, setting, point of view and, mandate; (2) the psychological main

character aspects novel Sabtu Bersama Bapak by Adhitya Mulya is continuity

among ego, personal subconscious, and collective subconscious of main

character namely Satya and Cakra; (3) The education value on the novel Sabtu

Bersama Bapak by Adhitya Mulya covers religious value, moral or manner,

social, culture, and aesthetic; (4) There are relevance structural element,

psychological aspect, and education value with learning lesson on the novel

Sabtu Bersama Bapak by Adhitya Mulya. The analysis showed that the novel has

fulfilled eight material feasibility aspects of teaching material as well.

Keywords: the novel Sabtu Bersama Bapak, structural element,

art psychology, education value.

vii

ABSTRAK

Oktaviana Araminta Putriyanti. K1213054. KAJIAN PSIKOLOGI SASTRA,

DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL SABTU BERSAMA BAPAK

KARYA ADHITYA MULYA SERTA RELEVANSINYA DENGAN MATERI

PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) unsur struktural dalam

novel Sabtu Bersama Bapak karya Adhitya Mulya; (2) aspek kejiwaan tokoh

utama dalam novel Sabtu Bersama Bapak karya Adhitya Mulya; (3) nilai

pendidikan dalam novel Sabtu Bersama Bapak karya Adhitya Mulya; (4)

relevansi unsur struktural, aspek kejiwaan, dan nilai pendidikan dengan materi

pembelajaran sastra di SMA.

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan

pendekatan psikologi sastra. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive

sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah analisis dokumen dan

wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis mengalir

yang meliputi tiga komponen, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan

simpulan.

Hasil penelitian ini adalah (1) struktur pada novel Sabtu Bersama Bapak

meliputi tema, penokohan, alur, latar, sudut pandang, dan amanat; (2)

karakteristik kejiwaan pada tokoh utama dalam novel Sabtu Bersama Bapak dapat

dipahami melalui teori Carl Jung (ego, bawah-sadar pribadi, bawah-sadar

kolektif) yang mampu dipengaruhi oleh faktor dalam maupun faktor luar; (3) nilai

pendidikan yang terkandung dalam novel Sabtu Bersama Bapak meliputi nilai

pendidikan agama, moral, sosial, budaya, dan estetika; dan (4) novel Sabtu

Bersama Bapak relevan sebagai materi pembelajaran sastra di SMA.

Simpulan penelitian ini adalah: (1) unsur struktural dalam novel Sabtu

Bersama Bapak karya Adhitya Mulya meliputi tema, penokohan, alur, latar, sudut

pandang, amanat, (2) aspek kejiwaan tokoh utama dalam novel Sabtu Bersama

Bapak karya Adhitya Mulya meliputi kesinambungan antara ego, bawah-sadar

pribadi, dan bawah-sadar kolektif dari tokoh utama yakni Satya dan Cakra. (3)

nilai pendidikan dalam novel Sabtu Bersama Bapak karya Adhitya Mulya

meliputi nilai religius, moral, sosial, budaya, dan estetika; (4) Terdapat relevansi

unsur struktural, aspek kejiwaan, dan nilai pendidikan dengan pembelajaran

sastra. Analisis menunjukan bahwa novel tersebut memenuhi 8 aspek materi ajar

yang baik.

Kata kunci: novel Sabtu Bersama Bapak, unsur struktural, psikologi sastra, nilai

pendidikan.

viii

MOTTO

“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka

mengubah keadaan diri mereka sendiri.” (Q.S. Ar-Ra’d: 11)

“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, sesungguhnya sesudah

kesulitan itu ada kemudahan.” (Q.S. Al-Insyirah ayat 5-6)

Selalu libatkan Allah di segala rencana dan urusanmu, niscaya Allah akan selalu

menuntun setiap langkahmu. (Penulis)

“Sesungguhnya bersama kesulitan ada. Maka apabila engkau telah selesai (dari

sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya

kepada Tuhanmulah engkau berharap.” (Q.S. Al-Insyirah ayat 6-8)

ix

PERSEMBAHAN

Rasa syukurku yang begitu dalam kepada Allah, karya ini kupersembahkan untuk:

1. Bapak Nur Trianto dan Ibu Supriyanti, terima kasih atas segala kasih

sayang, perhatian, waktu, materi, nasehat, semangat dan doa yang tulus

yang selalu mengiringi setiap langkah sehingga selalu diberikan

kemudahan dalam segala urusan oleh Allah.

2. Mbak Ika Juanita Widyasari dan Dik Agil Wahyu Nugroho, terima kasih

atas segala bentuk semangat dan dukungan yang telah diberikan.

3. Mas Pamungkas Gigih Dwi Saputro, terima kasih atas, waktu, dukungan,

semangat, dan motivasi yang telah diberikan.

4. Lutfia Rahayu, Safari Nurul Umayah, Intan Indria Pinasti, dan Rana

Harinda Karisa terima kasih telah menjadi sahabat yang baik yang saling

mendukung satu sama lain.

5. Nanda Siddiq Nur Mustaqim dan Fajar Eka Bintara yang telah diberikan

terima kasih atas segala bentuk dukungan, semangat, motivasi

6. Mbak Ana Damayanti, Mbak Shoumil Alifa Cahyani, Dik Nawa Surya

Andini, Dik Linda, dan Dik Widyanti, terima kasih atas segala bentuk

dukungan, semangat, motivasi dan segala macam bantuannya.

7. Teman-teman Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia angkatan 2013,

yang selalu memberikan semangat dan motivasinya untuk mengerjakan

skripsi.

8. Teman-teman PPL SMP 1 Kebakkramat, terima kasih atas segala bentuk

dukungan dan semangatnya.

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi

ilmu, inspirasi, kekuatan, kemudahan, serta kemuliaan. Atas kehendak-Nya

penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul Kajian Psikologi Sastra

dan Nilai Pendidikan dalam Novel Sabtu Bersama Bapak Karya Adhitya

Mulya serta Relevansinya dengan Materi Pembelajaran Sastra di SMA.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan mendapatkan

gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan

terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan

izin penelitian guna terselesaikannya skripsi ini;

2. Dr. Budhi Setiawan, M. Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa

Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas, Sebelas

Maret Surakarta, yang telah memberikan izin guna terselesaikannya

skripsi ini;

3. Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum., selaku Pembimbing I, yang selalu

memberikan pengarahan, motivasi, dan bimbingan dalam penyusunan

skripsi ini;

4. Drs. Amir Fuady, M. Hum., selaku Pembimbing II, yang selalu

memberikan pengaraham, motivasi, dan bimbingan dalam penyusunan

skripsi ini;

5. Bambang Margono, S. Pd, M. Si, selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1

Sragen yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan

data penelitian;

xi

6. Woro Tri Marheningsih, M. Pd., selaku guru mata pelajaran Bahasa

Indonesia SMA Negeri 1 Sragen, yang telah memberi bimbingan dan

bantuan dalam penelitian;

7. Siswa kelas XII SMA Negeri 1 Sragen yang telah berpartisipasi sebagai

narasumber dalam penelitian ini;

8. Orang tua, keluarga, teman-teman yang selalu memberi motivasi, doa,

dukungan, dan semangat kepada penulis.

Penulis telah berusaha semaksimal mungkin, namun jika masih menemukan

kesalahan, penulis kritik dan saran. Meskipun demikian, penulis berharap semoga

skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.

Surakarta, 2017

Penulis,

xii

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL…………………………………………………………............... i

PERNYATAAN………………………………………………………… ii

PENGAJUAN…………………………………………………………... iii

PERSETUJUAN………………………………………………………... iv

PENGESAHAN………………………………………………………… v

ABSTRACT……………………………………………………………………… vi

ABSTRAK…………………………………………………………….... vii

MOTTO………………………………………………………………… viii

PERSEMBAHAN………………………………………………………. ix

KATA PENGANTAR………………………………………………….. x

DAFTAR ISI……………………………………………………………. xii

DAFTAR GAMBAR…………………………………………………… xv

DAFTAR TABEL………………………………………………………. xvi

DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………. xvii

BAB I Pendahuluan…………………………………………………….. 1

A. Latar Belakang………………………………………………….. 1

B. Rumusan Masalah………………………………………………. 5

C. Tujuan Penelitian……………………………………………….. 5

D. Manfaat Penelitian……………………………………………… 6

BAB II Kajian Pustaka………………………………………………….. 7

A. Kajian Pustaka………………………………………………….. 7

1. Hakikat Novel………………………………………………. 7

a. Pengertian Novel………………………………………... 7

b. Stuktur Novel…………………………………………… 9

c. Jenis-jenis Novel………………………………………... 20

2. Hakikat Psikologi Sastra……………………………………. 21

xiii

a. Pengertian Psikologi Sastra………...……………………. 21

b. Teori Kepribadian Carl Jung……………………………. 25

3. Hakikat Nilai Pendidikan…………………………………… 29

a. Pengertian Nilai…………………………………………. 29

b. Pengertian Pendidikan…………………………………... 30

c. Macam-macam Nilai Pendidikan……………………….. 31

4. Hakikat Pembelajaran Sastra……………………………….. 34

a. Pengertian Bahan Ajar………………………………….. 34

b. Pengertian Pembelajaran Sastra………………………… 37

B. Kerangka Berpikir………………………………………………. 39

BAB III Metode Penelitian……………………………………………... 41

A. Waktu dan tempat Penelitian…………………………………… 41

B. Metode dan Pendekatan Penelitian……………………………... 42

C. Data dan Sumber Data………………………………………….. 42

D. Teknik Pengambilan Data…………………………………......... 43

E. Pengumpulan Data……………………………………………… 43

F. Uji Validitas Data………………………………………………. 44

G. Analisis Data………………………………………………......... 44

H. Prosedur Penelitian……………………………………………... 46

BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan…………………………....... 48

A. Hasil Penelitian..……...……………………………………......... 48

1. Lokasi Penelitian…………………………………………….. 48

2. Deskripsi Unsur Struktural dalam Novel Sabtu Bersama

Bapak Karya Adhitya Mulya…………………………………

49

3. Deskripsi Karakteristik Kejiwaan Tokoh Utama dalam Novel

Sabtu Bersama Bapak Karya Adhitya Mulya………………..

117

4. Deskripsi Nilai Pendidikan dalam Novel Sabtu Bersama

Bapak Karya Adhitya Mulya…………………………………

143

5. Relevansi Unsur Struktural, Aspek Kejiwaan, dan Nilai

Pendidikan dalam Novel Sabtu Bersama Bapak Karya

149

xiv

Adhitya Mulya………………..………………………………

B. Pembahasanan…………………………………………………. 153

1. Unsur Struktural dalam Novel Sabtu Bersama Bapak karya

Adhitya Mulya………………………………..........................

153

2. Karakteristik Kejiwaan Tokoh Utama dalam Novel Sabtu

Bersama Bapak karya Adhitya Mulya……..…………………..

159

3. Nilai-nilai Pendidikan dalam Novel Sabtu Bersama Bapak

karya Adhitya Mulya…..……………………………………..

161

4. Relevansi Unsur Struktural, Aspek Kejiwaan Tokoh, dan

Nilai Pendidikan dengan Materi Pembelajaran Sastra di

SMA………………………………………………………….

163

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN………………........ 166

A. Simpulan………………………………………………………… 166

1. Unsur Struktural dalam Novel Sabtu Bersama Bapak karya

Adhitya Mulya……………………………….........................

166

2. Karakteristik Kejiwaan Tokoh Utama dalam Novel Sabtu

Bersama Bapak karya Adhitya Mulya……..…………………..

166

3. Nilai-nilai Pendidikan dalam Novel Sabtu Bersama Bapak

karya Adhitya Mulya…..…………………………………….

167

4. Relevansi Unsur Struktural, Aspek Kejiwaan Tokoh, dan

Nilai Pendidikan dengan Materi Pembelajaran Sastra di

SMA………………………………………………………….

167

B. Implikasi…………………………………………………………. 167

C. Saran……………………………………………………………... 170

DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………... 171

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Kerangka Berpikir……...…………………………………… 39

2. Komponen Analisis Mengalir……...……………………….. 46

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia

SMA Kelas XII….……...……………………………………

39

2. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ……...………. 41

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Cover Novel Sabtu Bersama Bapak………………………… 175

2. Sinopsis Novel Sabtu Bersama Bapak……………….……… 176

3. Biografi Pengarang………………………………………….. 179

4. Hasil Wawancara……………………………………………. 180

5. Dokumentasi Wawancara…………………………………… 198

6. KI dan KD Bahasa Indonesia SMA Kelas XII……………… 204

7. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi……..………….. 205

8. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan

Skripsi……………………………………………………......

206

9. Surat Permohonan Izin Penelitian…………………………… 207

10. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian…………………… 208

11. Surat Pernyataan Guru dan Siswa …………………………... 209