KEBIJAKAN DITJEN PENDIDIKAN TINGGITENTANG

1

20112011

Pengembangan KKNIKementrian Diknas danKementrian Nakertrans

2010

Studi literatur dan komparasi: Australia, New Zealand, UK, Germany, France, Japan, Thailand, Hongkong, European Commission of Higher Education

2009

20032006

UU 20-2003 PP no.31 -2006 –dasar dari KKNI

Implementasi KKNI, sinkronisasi antar sektor, pengakuan oleh berbagai sektor atas kualifikasi KKNI.

2012

2016

Penyetaraan antara kualifikasi lulusan dengan kualifikasi KKNI, PPL, Pendidikan multi entry dan multi exit, Pendidikan sistem terbuka

SDM

Indonesia

Penilaian Penilaian kesetaraan kesetaraan dandanpengakuan pengakuan kualifikasikualifikasi

• Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia,yang selanjutnya disingkat KKNI, adalah kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan, menyetarakan, dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor.

• KKNI merupakan perwujudan mutu dan jati diri Bangsa Indonesia terkait dengan sistem pendidikan dan pelatihan nasional yang dimiliki Indonesia11

2233

4455

778899

66

PROFESI :SERTIFIKAT

PROFESI (PII)

INDUSTRI :FUNGSI JABATAN KERJA

PENDIDIKAN : GELAR AKADEMIS

OTODIDAK :PENGALAMANKEAHLIANKHUSUS

SMP

SMA D1 D2 D3 S1 PR

O S2 S3

99U 88M D 77

M 66

55

44

33

22

11

OPERATOR ANALIS AHLI

Capaian PembelajaranCapaian Pembelajaran (learning (learning outcomes)outcomes): : internasilisasi dan akumulasi ilmu pengetahuan, pengetahuan, pengetahuan praktis,ketrampilan, afeksi, dan kompetensikompetensi yang dicapai melalui proses pendidikan yang terstruktur dan mencakup suatu bidang ilmu/keahlian tertentu atau melalui pengalaman kerja.

Deskripsi Kualifikasi pada KKNI merefleksikan capaian pembelajaran (learning outcomes) yang peroleh seseorang melalui jalur•pendidikan•pelatihan•pengalaman kerja•pembelajaran mandiri

The share of Science, Knowledge, Knowhow and Skills in each IQF level may vary according to the national qualification assessment established by all concerned parties.

Capaian Pembelajaran:

KOMPETENSI

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Deskripsi Umum

Sesuai dengan ideologi Negara dan budaya Bangsa Indonesia, maka implementasi sistem pendidikan nasional dan sistem pelatihan kerja yang dilakukan di Indonesia pada setiap level kualifikasi mencakup proses yang menumbuhkembangkan afeksi sebagai berikut :•Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa•Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya•Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia•Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya•Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan orisinal orang lain•Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.

LEVEL 6LEVEL 6 (SARJANA/DIPLOMA-4) (SARJANA/DIPLOMA-4)

• Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan IPTEKS pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi.

• Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.

• Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok.

• Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.

LEVEL 7 (PROFESI GURU) LEVEL 7 (PROFESI GURU)

• Mampu merencanakan dan mengelola sumberdaya di bawah tanggung jawabnya, dan mengevaluasi secara komprehensif kerjanya dengan memanfaatkan IPTEKS untuk menghasilkan langkah-langkah pengembangan strategis organisasi.

• Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan monodisipliner.

• Mampu melakukan riset dan mengambil keputusan strategis dengan akuntabilitas dan tanggung jawab penuh atas semua aspek yang berada di bawah tanggung jawab bidang keahliannya.

LEVEL 8 (MAGISTER) LEVEL 8 (MAGISTER)

• Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya inovatif dan teruji.

• Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter atau multidisipliner .

• Mampu mengelola riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi masyarakat dan keilmuan, serta mampu mendapat pengakuan nasional maupun internasional.

LEVEL 9 (DOKTOR) LEVEL 9 (DOKTOR)

• Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni baru di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya kreatif, original, dan teruji.

• Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter, multi atau transdisipliner.

• Mampu mengelola, memimpin, dan mengembangkan riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi ilmu pengetahuan dan kemaslahatan umat manusia, serta mampu mendapat pengakuan nasional maupun internasional.

112233

4455

77

88

99

66

AHLI

TEKNISI/ ANALIS

OPERATOR

AHLI

TEKNISI/ ANALIS

OPERATOR

S2S2

S1S1

S3S3

SMUSMU

PROFESIPROFESI

SPESIALIS 2SPESIALIS 2

DIIIDIII

DIIDII

DIDI

SMKSMK

DIV/ S1TDIV/ S1T

S3TS3T

S2TS2T SPESIALIS 1SPESIALIS 1

Badan Badan Kualifikasi Kualifikasi Nasional Nasional IndonesiaIndonesia

Schools, universities,

training providers

Development Development of national of national

standard for standard for education and education and

profession profession

International International Qualification Qualification

and and Assessment Assessment

ModelModel

Credit Credit Transfer or Transfer or RPL System RPL System

DevelopmentDevelopment

National National Qualification Qualification

and and Assessment Assessment

ModelModel

Information Information and and

Assistance Assistance CenterCenter

Company and professional associations, government employees

International qualification

agencies

Accreditation and

certification agencies,

individuals and society at

large

National Accreditation Board, National Board for Professional Certification, National Board for

Education Standard

Peran KEMENDIKBUD dalam Peran KEMENDIKBUD dalam Peningkatan Mutu SDM Nasional Peningkatan Mutu SDM Nasional

Berbasis KKNIBerbasis KKNI1. Akuntabilitas penyelenggaraan pendidikan melalui

Penyetaraan Jenis dan Strata Pendidikan Nasional dengan KKNI

2. Pengakuan Pembelajaran Lampau3. Perpindahan antara jenis dan strata pendidikan tinggi4. Sistem Penjaminan Mutu berbasis KKNI

S2S2

S1S1

S3S3

Sekolah Menengah

Umum

S2(T)

D I

D IV

D III

D II

S3(T)

Sekolah Menengah

Kejuruan1122

33

4455

77

88

99

66

1122

33

4455

77

88

99

66

1. 1. AKUNTABILITAS PENYELENGGARAAN PENDIDIKANAKUNTABILITAS PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN

2. PENGAKUAN PEMBELAJARAN LAMPAU2. PENGAKUAN PEMBELAJARAN LAMPAU

PENGAKUAN MAKSIMUMPENGAKUAN MAKSIMUM

SMA/K/C + PPLSMA/K/C + PPL D 2 D 2

D D II + PPL + PPL D 3 D 3

D D IIII + PPL + PPL D 4 D 4

D D IIIIII + PPL + PPL D4, ProfesiD4, Profesi

D IV / D IV / S1(T)+ PPLS1(T)+ PPL Profesi , S2 (TProfesi , S2 (T))

S1 + PPLS1 + PPL Profesi, S2(T) Profesi, S2(T)

MULTI ENTRY AND MULTI EXIT SYSTEM

D ID I

S1(T)S1(T)/D IV/D IV

D IIID III

D IID II

SMA/SMKSMA/SMK

Bridging systemBridging system

Rencana:Rencana:Setiap Setiap jenis jenis programprogramtidak tidak wajibwajibada ada pada pada setiapsetiapstratastrata

Sistem penjaminan mutu internal dan eksternal untuk mecapai kualifikasi capaian pembelajaran

BSNP menyusun Standar Nasional Pendidikan untuk tercapainya

kualifikasi pada KKNI

Implementasi kurikulum

Sistem Penjaminan Mutu Internal

PERGURUAN TINGGI

Sistem Penjaminan Sistem Penjaminan Mutu EksternalMutu Eksternal

Menyusun Menyusun capaian capaian

pembelajaran pembelajaran Program Program

Studi berbasis Studi berbasis KKNI KKNI

• Tercapainya Kualifikasi lulusan sesuai deskriptor

44. . SISTEM PENJAMINAN MUTU BERBASIS KKNISISTEM PENJAMINAN MUTU BERBASIS KKNI

2

Bila setiap level kualifikasi dapat diraih melalui jalur Bila setiap level kualifikasi dapat diraih melalui jalur lain di luar jalur pendidikan formal maka pendidikan lain di luar jalur pendidikan formal maka pendidikan

formal harus lebih menunjukkan akuntabilitasnya formal harus lebih menunjukkan akuntabilitasnya dalam menghasilkan lulusan sesuai dengan strata dalam menghasilkan lulusan sesuai dengan strata

yang diprogramkan yang diprogramkan

ARAHNYA MAU KEMANA?

Rambu-rambu yang harus dipenuhiDi tiap jenjang perlu dapat membedakan:1. Learning Outcomes2. Jumlah sks3. Waktu studi minimum4. Mata Kuliah Wajib : untuk mencapai hasil

pembelajaran dengan kompetensi umum5. Proses pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa6. Akuntabilitas asesmen7. Perlunya Diploma Supplement (surat keterangan

pelengkap ijazah dan transkrip)

Dasar Hukum Penyusunan Kurikulum

UU Sisdiknas Bab III Pasal 4 • ayat 3 : Pendidikan diselenggarakan sebagai

suatu proses pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat

• Pendidikan diselenggarakan dengan memberi keteladanan, membangun kemauan dan mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran

Lanjutan...Bab X pasal 38 tentang kurikulum:• Kurikulum dilakukan mengacu pada Standar Nasional

Pendidikan• Kurikulum memperhatikan:1. peningkatan imtaq2. peningkatan ahlak3. peningkatan potensi, kecerdasan, minat4. tuntutan dunia kerja5. perkembangan IPTEKS6. dinamika perkembangan global7. persatuan nasional

PENDIDIKAN TINGGI 2011-2015

KepemimpinanYang

kokoh

(Berbagi) Sumberdaya

(Sentuhan) TIK

(Integrasi)Proses

Efekti

vitas

(Men

ingka

tkan

Has

il)

Efisiensi &Efektivitas(Mengurangi Input,

Meningkatkan Hasil)

Efisiensi

(Menurunkan Input)

32

“meningkatkan efisiensi dan efektivitas pelaksanaan misi 5K

3. HARAPAN3. HARAPAN1. LPTK MENJADI CERMIN PENDIDIKAN BAGI PRODI LAIN

SEBAGAI IBU PENDIDIKAN KARAKTER

2. LPTK MENJADI SUMBER PENGHASIL SDM UNGGUL DALAM PENDIDIKAN

3. LPTK MEMBUKA DIRI TERHADAP PERUBAHAN DAN BERORIENTASI MASA DEPAN

4. LPTK MAU DAN MAMPU MENGHASILKAN PENDIDIK YANG TANGGUH, KREATIF DAN PENULAR KEBAIKAN UNTUK MENCAPAI KEMULIAAN GENERASI MASA DEPAN