7/25/2019 IPS SD Sebagai Pendidikan Multikultural

1/4

IPS DI SD SEBAGAI PENDIDIKAN MULTIKULTURAL

Disusun untuk memenuhi tugas akhir dalam

Mata Kuliah: Pembelajaran IPS di SDDosen Pembina : Widya Karmilasari, S.Pd., M.Pd.

OLEH

1. DIAN EKAWATI AMIR

2. ITRA SU!IANI ALAMS"AH

#. !ITRIANI$. MUH. KHAEDAR

%. MENTARI RAMA PUTRI

&. NUR INDAH

DIKDAS A

PROGRAM PASA SAR'ANA

UNI(ERSITAS NEGERI MAKASSAR

2)1%

7/25/2019 IPS SD Sebagai Pendidikan Multikultural

2/4

IPS SD s*+aai P*-didia- M/l0i/l0/ral multicultural education

Pendidikan multikultural dapat dirumuskan sebagai wujud kesadaran tentangkeanekaragaman kultural (budaya), hak asasi manusia serta pengurangan atau

penghapusan berbagai jenis prasangka untuk membangun suatu kehidupan

masyarakat yang adil dan maju Pendidikan multikultural juga dapat diartikan sebagai

strategi untuk mengembangkan kesadaran atas kebanggaan seseorang terhadap

bangsanya (the pride in ones home nation)

Istilah pendidikan multikultural dapat digunakan baik pada tingkat deskripti!,

maupun normati!, yang menggambarkan isu"isu dan masalah"masalah pendidikan

yang berkaitan dengan masyarakat multikultural #ebih jauh ia juga men$akup

pengertian tentang pertimbangan terhadap kebijakan"kebijakan dan strategi"strategi

pendidikan dalam masyarakat multikultural Dalam konteks deskripti! ini, kurikulumpendidikan multikultural mestilah men$akup subjek"subjek seperti: toleransi, tema"

tema tentang perbedaan etno"kultural dan agama, bahaya diskriminasi, penyelesaian

kon!lik dan mediasi, %&M, demokrasi dan pluralitas, multikulturalisme, kemanusiaan

uni'ersal, dan subjek"subjek lain yang rele'an

IPS sebagai pendidikan multikultural memuat:

Mendidik bahwa perbedaan itu wajar

Menghormati perbedaan etnik, budaya, agama, yang menjadikan kekayaan

budaya bangsa

* Persamaan dan keadilan dalam perlakuan terhadap kelompok etnik anau

minoritas&pakah selama ini IPS sebagai pendidikan multikultural sudah dilakukan+

Pendidikan Multikultural telah diterapkan dalam pembelajaran IPS %al ini terbukti

dari beberapa materi IPS yang memuat unsur"unsur pendidikan multikultural dan

telah ter$antum dalam kurikulum pembelajaran di SD

& Kurikulum

S0a-dar K3m4*0*-si K3m4*0*-si Dasar

K*las 1 S*m*s0*r 1

Memahami identitas diri dan keluarga,serta sikap saling menghormati dalam

kemajemukan keluarga

* Men$eriterakan kasih sayang antaranggota keluarga

Menunjukkan sikap hidup rukun dalam

kemajemukan keluarga

7/25/2019 IPS SD Sebagai Pendidikan Multikultural

3/4

K*las 2 S*m*s0*r 2

Memahami kedudukan dan peran anggota

dalam keluarga dan lingkungan tetanggaK*las # s*m*s0*r 1

Memahami lingkungan dan melaksanakan

kerjasama di sekitar rumah dan sekolah

K*las # S*m*s0*r 2

Memahami jenis pekerjaan dan

penggunaan uang

K*las $ S*m*s0*r 1

Memahami sejarah, kenampakan alam,

dan keragaman suku bangsa di lingkungan

kabupaten-kota dan pro'insi

K*las % S*m*s0*r 1

Menghargai berbagai peninggalan dan

tokoh sejarah yang berskala nasional

pada masa %indu".udha dan Islam,

keragaman kenampakan alam dan suku

bangsa, serta kegiatan ekonomi di

Indonesia

* Memberi $ontoh bentuk"bentukkerjasama di lingkungan tetangga

Melakukan kerjasama di lingkungan

rumah, sekolah, dan kelurahan-desa

Mengenal jenis"jenis pekerjaan

Mendeskripsikan kenampakan alam di

lingkungan kabupaten-kota dan pro'ins

serta hubungannya dengan keragaman

sosial dan budaya

Menghargai keragaman suku bangsa dan

budaya setempat (kabupaten-kota,

pro'insi)

/ Menghargai berbagai peninggalansejarah di lingkungan setempat

(kabupaten-kota, pro'insi) dan menjaga

kelestariannya

Mengenal makna peninggalan"

peninggalan sejarah yang berskala

nasional dari masa %indu".udha dan

Islam di Indonesia

Menghargai keragaman suku bangsa danbudaya di Indonesia

. Materi

7/25/2019 IPS SD Sebagai Pendidikan Multikultural

4/4

Kasih sayang dan hidup rukun antar keluarga

Setelah mempelajari materi tersebut, siswa diharapkan memahami peran kasih

sayang di lingkungan keluarga dalam upaya men$iptakan kerukunan dalamkemajemukan keluarga

Kerja sama

Setelah mempelajari materi tersebut, siswa diharapkan dapat menjelaskan dan

melaksanakan bentuk kerja sama di lingkungan keluarga dan masyarakat

sehingga siswa dapat meningkatkan rasa persaudaraan dan memupuk rasa

persatuan

* 0enis"jenis pekerjaanSetelah mempelajari materi tersebut, siswa diharapkan dapat mengenal dan

menghargai berbagai jenis pekerjaan sehingga siswa dapat memahami

persamaan dalam perlakuan terhadap seseorang Keragaman sosial dan budaya

Setelah mempelajari materi tersebut, siswa diharapkan dapat memahami

pentingnya persatuan dalam keragaman dengan menghargai keragaman yang

ada

/ Peninggalan"peninggalan sejarahSetelah mempelajari materi tersebut, siswa diharapkan dapat mengetahui

gambaran kehidupan masa lalu dan membandingkannya dengan masa

sekarang, mengambil pelajaran dari kehidupan masa lalu yang dapat ditiru dan

dikembangkan serta dapat mengagumi,menikmati keunikan, dan menjaga

kelestarian kehidupan masa lalu beserta karya manusia di masa lalu