+Indonesia English Method of induction in the process of Mastering calculus in mechanics

METHOD OF INDUCTION IN THE PROCESS OF

MASTERING CALCULUS IN MECHANICS

Hendra Gunawan

HaGun Institute

e-mail: [email protected]

ABSTRAK

Pendidikan, merupakan usaha untuk meningkatkan kualitas diri individu. Tujuan realistic pendidikan adalah

menjadikan individu mampu hidup dalam kualitas hidup yang baik.

Keahlian dan wawasan memberikan korelasi positif terhadap kualitas hidup.

Satu diantara sekian metode pendidikan adalah pembelajaran dengan metode induksi, untuk transformasi

keahlian dan pengetahuan dalam proses pembelajaran.

Dalam hal ini, peserta pembelajaran, dikondisikan seolah-olah telah menyelesaikan tugas yang ditiru. Setelah

mahir dengan gaya yang lama, kemudian dikembangkan dengan membuat tiruan yang mirip dengan contoh.

Berikutnya membuat innovasi.

Kata kunci: Pendidikan, Induksi

ABSTRACT

Education, an effort to improve the quality of the individual. The purpose of education is to make realistic

individual is able to live in a good quality of life.

Expertise and insights provide a positive correlation to the quality of life.

One among the methods of education is learning by induction method, for the transformation of expertise and

knowledge in the learning process.

In this case, participant learning, conditioned as if the task has been completed imitated. Once proficient with

the old style, then developed by making a clone similar to the example. Next create innovation.

Keywords: Education , Induction

PENDAHULUAN

Tujuan pendidikan nasional adalah

mencerdaskan kehidupan bangsa. Untuk

mewujudkan hal tersebut di atas, maka lembaga

pendidikan mempunyai peranan yang besar.

Individu memasuki dunia pendidikan

bertujuan untuk meningkatkan kualitas hidup. Hal

ini di ukur dari kondisi visual materi dan juga

kondisi abstrak konteks berfikirnya.

Pengalaman di project, dalam penerimaan

calon tenaga ahli dari golongan tamatan Sekolah

Lanjutan Tingkat Atas dan juga dari golongan Sarjan

Strata Satu, banyak yang gagal maju dari penyisihan

awal. Hal ini terjadi karena kecakapan yang

diberikan di kampus selama masa pendidikan, belum

menjangkau kebutuhan dunia kerja secara nyata.

Bagai manakah dunia kerja atau pun juga

dunia industry memenuhi kebutuhan tenaga kerja

nya?

Di project, yang di butuhkan adalah individu

yang mempu berproduksi sesuai dengan standar

mutu produkasi. Dimanakah wawasan dan keahlian

tersebut di peroleh?

Dunia kerja, industry dan project, mereka

menerapkan pola pendekatan induksi wawasan dan

keahlian. Walaupun terkesan instan, namun

hasailnya nyata dan berguna.

Berdasarkan ungkapan di latar belakang,

maka dalam hal ini, perlu di lakukan penelitian

tentang proses transformasi wawasan dan keahlian

di dunia industry dan dunia kerja.

National education goals is educating the

nation. To realize the above, the educational

institutions have a major role.

Individuals entering the world of education

aims to improve the quality of life. It is in the

measure of visual material conditions and also

conditions berfikirnya abstract context.

Experience in the project, the experts

enrollment of graduate class of upper secondary

education and also from the class of Tahir Tier One,

many of which failed to advance from the initial

allowance. This occurs because the skills are given

on campus during the period of education, need not

reach the real world of work .

Which like the world is also the world of

work or industry meet its labor needs ?

Hendra Gunawan

2 International Workshop on Graph Masters and Seminar

on Mathematics Education and Graph Theory, 7-9 June 2013

In the project , which is in need of individuals

who mempu production line with quality standards

produkasi. Where is the knowledge and skills

obtained?

World of work, industry and project, they

apply the approach pattern induction insight and

expertise. Although impressed instant, but hasailnya

real and useful.

Based on expression in the background, so in

this case, need to do research on the process of

transformation of knowledge and expertise in the

world of industry and the world of work.

KAJIAN TEORI

1. Pertanyaan Penelitian Question of Research

1. Bagaimanakah pola proses transformasi

wawasan dan keahlian di dunia industri? How

pattern transformation process insight and expertise

in the industry?

2. Mengapa wawasan dan keahlian individu

di dunia industry menjadi lebih cepat berkembang,

pasca induksi keahlian? Why insight and expertise of

individuals in the industry to be faster growing,

post-induction of expertise?

3. Bagaimanakah kelayakan metode induksi

digunakan untuk pembelajaran di kampus? How

worthiness induction method is used for learning on

campus?

2. Tujuan Penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk menjawab

pertanyaan penelitian yang bersifat Kualitatif

Deskriptif. This study aims to answer the research

questions that are Qualitative Descriptive.

3. Theoretical model pembelajaran

Metodologi mengajar adalah ilmu yang

mempelajari cara-cara untuk melakukan aktivitas

yang tersistem dari sebuah lingkungan yang terdiri

dari pendidik dan peserta didik untuk saling

berinteraksi dalam melakukan suatu kegiatan

sehingga proses belajar berjalan dengan baik dalam

arti tujuan pengajaran tercapai.

Agar tujuan pengajaran tercapai sesuai

dengan yang telah dirumuskan oleh pendidik, maka

perlu mengetahui, mempelajari beberapa metode

mengajar, serta dipraktekkan pada saat mengajar.

Teaching methodology is the study of ways to

make the activity tersistem of an environment

consisting of educators and learners to interact with

each other in doing an activity so that the learning

process goes well in terms of teaching goals

achieved.

To be achieved in accordance with the

teaching objectives that have been formulated by

educators, it is necessary to know, to learn some of

the methods of teaching, and practice at the time of

teaching.

4. Teoretikal Model Pembelajaran Realistic

Realistic Mathematics Education (RME)

merupakan teori belajar mengajar dalam pendidikan

matematika. Teori RME pertama kali diperkenalkan

dan dikembangkan di Belanda pada tahun 1970 oleh

Institut Freudenthal. Teori ini mengacu pada

pendapat Freudenthal yang mengatakan bahwa

matematika harus dikaitkan dengan realita dan

matematika merupakan aktivitas manusia. Ini berarti

matematika harus dekat dengan anak dan relevan

dengan kehidupan nyata sehari-hari. Matematika

sebagai aktivitas manusia berarti manusia harus

diberikan kesempatan untuk menemukan kembali

ide dan konsep matematika dengan bimbingan orang

dewasa (Gravemeijer, 1994). Upaya ini dilakukan

melalui penjelajahan berbagai situasi dan persoalan-

persoalan realistik. Realistic Mathematics Education (RME) is a

theory of teaching and learning in mathematics

education. RME theory was first introduced and

developed in the Netherlands in 1970 by the

Freudenthal Institute. This theory refers to the

opinion of the Freudenthal said that mathematics

should be associated with reality and mathematics is

a human activity. This means that mathematics

should be close to the child and relevant to real life

day-to-day. Mathematics as a human activity means

that humans should be given the opportunity to

rediscover the ideas and concepts of mathematics

with adult guidance (Gravemeijer, 1994). This work

is done through the exploration of a variety of

situations and problems "realistic".

Gambar 1. Kelompok Pembelajaran Berdasarkan

Sumber Induksi. Group Resource Based Learning

Induction.

METODE PENELITIAN PELAKSANAAN

METODE INDUKSI METHODS OF

INDUCTION

1. Aktivitas pembelajaran yang dilakukan. Learning activities undertaken.

1. Peserta pembelajaran menonton peragaan

proses suatu keahlian.

Method of induction for transformation of skills and knowledge

International Workshop on Graph Masters and Seminar 3


2. Peserta pembelajaran mengulangi langkah

kerja, satu persatu DENGAN bimbingan langsung

dari instruktur.


kerja, satu persatu TANPA bimbingan langsung dari

instruktur.

4. Peserta pembelajaran membuat suatu

rancangan sendiri, proses pembuatan nya DENGAN

bimbingan langsung dari instruktur.


rancangan sendiri, proses pembuatan nya TANPA


1. Participants watch a demonstration of the process of learning a skill.

2. Participants repeated the work steps, one by one WITH the direct guidance of the instructor.

3. Participants repeated the work steps, one by one WITHOUT the direct guidance of the

instructor.

4. Participants are learning to make a design yourself, WITH manufacturing process direct

guidance of the instructor.

5. Participants are learning to make a design yourself, WITHOUT making process direct guidance

of the instructor.

2. Deskripsi Setiap Proses

1. Peserta pembelajaran menonton peragaan

proses suatu keahlian. Instruktur memperagakan

suatu proses keahlian.

Contoh:

Instruktur memperagakan cara menghitung

raksi tumpuan akibat pemebanan di suatu konstruksi.


kerja, satu persatu DENGAN bimbingan langsung

dari instruktur.

Peserta pembelajaran menghitung raksi

tumpuan akibat pembebanan di suatu konstruksi

dengan bimbingan langsung dari instruktur.


kerja, satu persatu TANPA bimbingan langsung dari

instruktur.

Di tahapan ini, peserta pembelajaran

mengulangi menghitung raksi tumpuan akibat

pembebanan di suatu konstruksi tanpa bimbingan

langsung dari instruktur. Disini, peserta

pembelajaran diberi kesempatan berdiskusi dengan

rekan-rekannya sesame peserta pembelajaran.


rancangan sendiri, proses pembuatannya DENGAN



dibebaskan membuat object yang berbeda dari

contoh sebelumnya. Kemudian, instruktur

memberikan bimbingan langsung kepada peserta

pelatihan. Kerjasama team juga diperlukan dalam

tahapan ini.


rancangan sendiri, proses pembuatan nya TANPA



dibebaskan membuat object yang berbeda dari

contoh-contoh sebelumnya. Setiap peserta

mempunyai dimensi object yang berbeda. Kerjasama

team juga diperlukan dalam tahapan ini.

Dalam hal ini, peserta pembelajaran,

dikondisikan seolah-olah telah menyelesaikan tugas

yang ditiru. Setelah mahir dengan gaya yang lama,

kemudian dikembangkan dengan membuat tiruan

yang mirip dengan contoh. Berikutnya membuat

innovasi.

1. Participants watch the display process of learning a skill. Instructors demonstrate a process

expertise.

example:

Instructors demonstrate how to calculate the

reaction pedestal result in a construction

pemebanan.

2. Participants repeated the work steps, one by one WITH the direct guidance of the instructor.

Participants learning to calculate the

reaction on a pedestal as a result of the imposition

of the construction with the direct guidance of the

instructor.

3. Participants repeated the work steps, one by one WITHOUT the direct guidance of the

instructor.

In this stage, participants repeated the study

to calculate the reaction load on a pedestal due to

construction without the direct guidance of the

instructor. Here, the study participants were given

the opportunity to discuss with colleagues teaching fellow participants.

4. Participants are learning to make a design yourself, WITH manufacturing process direct

guidance of the instructor.

In this phase, participants were released to

make learning a different object from the previous

example. Then, the instructor provide direct

assistance to the trainees. Team work is also needed

in this stage.

5. Participants are learning to make a design yourself, WITHOUT making process direct guidance

of the instructor.

In this phase, participants were released to

make the learning object different from the previous

examples. Each participant has a different object

dimensions. Team work is also needed in this stage.

Hendra Gunawan



In this case, participant learning, conditioned

as if the task has been completed imitated. Once

proficient with the old style, then developed by

making a clone similar to the example. Next make

innovation

3. Hasil Kerja Works

1. Lifting By Inclined At an Angle,

merupakan perhitungan distribusi beban yang

diterima crane ketika mengangkat benda.

Tujuan perhitungan ini adalah untuk

mendapatkan jenis crane yang digunakan. Sesuai

dengan Safety Factor dan Peraturan keselamatan

kerja.

1. Lifting by Inclined at an Angle, an acceptable load distribution calculation crane when

lifting objects.

The purpose of this calculation is to obtain

the type of crane being used. In accordance with the

Safety Factor and Safety Regulations.

Gambar 2. Dasar Perhitungan Distribusi Beban.

Basic Calculation of Load Distribution

Gambar 3. Perhitungan Distribusi Beban

Menggunakan Auto CAD. Calculation of Load

Distribution Using Auto CAD


Menggunakan Microsoft Excel. Calculation of Load

Distribution Using Microsoft Excel.


Menggunakan MathCAD. Calculation of Load

Distribution Using MathCAD.

2.Load and Reaction. Merupakan perhitungan

besar reaksi di tumpuan berdasarkan beban yang

bekerja.

2. Load and Reaction. Calculation is based on the foundation of the reactions in the work load.




Gambar 6. Perhitungan Distribusi Beban dan Reaksi

Tumpuan Over Head Crane Menggunakan

MathCAD. Calculation of Load Distribution and

Reaction blocks of Overhead Crane Using

MathCAD

Gambar 7. Proses Perhitungan Distribusi Beban dan

Reaksi Tumpuan Menggunakan MathCAD. Load

Distribution Calculation Process and Reaction

blocks of Using MathCAD

Gambar 8. Proses Perhitungan Distribusi Beban dan

Reaksi Tumpuan Menggunakan MathCAD. Load

Distribution Calculation Process and Reaction

blocks of Using MathCAD

Gambar 9. Perhitungan Distribusi Beban dan Reaksi

Menggunakan Autodesk Inventor. Load Distribution

Calculation Process and Reaction blocks of Using

Autodesk Inventor.

DISKUSI/PEMBAHASAN

Tujuan pelaksanaan Method of induction for

transformation of skills and knowledge adalah untuk

memudahkan proses transformasi skill dan

pengetahuan. Karena engineer yang mempunyai

skill bagus, akan mudah menyelesaikan tugas

engineering yang diterimanya.

Analisis SWOT pelaksanaan Method of

induction for transformation of skills and

knowledge.

Analisis SWOT adalah metode perencanaan

strategis yang digunakan untuk mengevaluasi

kekuatan (strengths), kelemahan (weaknesses),

peluang (opportunities), dan ancaman (threats)

dalam suatu proyek atau suatu spekulasi bisnis.

Keempat faktor itulah yang membentuk akronim

SWOT (strengths, weaknesses, opportunities, dan

threats).

The purpose of the implementation of the

method of induction for the transformation of skills

and knowledge is to facilitate the process of

transformation of skills and knowledge. Because the

engineer who has good skills, will easily complete

the task receives engineering.

SWOT Analysis of the implementation of the

method of induction for the transformation of skills

and knowledge.

Hendra Gunawan



SWOT Analysis is a strategic planning

method used to evaluate the strengths (strengths),

weakness (weaknesses), opportunities

(opportunities), and threats (threats) in a project or

a business venture. These four factors that form the

acronym SWOT (strengths, weaknesses,

opportunities, and threats).

Gambar 10. Matrik SWOT

(http://en.wikipedia.org/wiki/File:SWOT_en.svg)

Kekuatan (strengths) Method of induction for

transformation of skills and knowledge mampu

mempersingkat waktu proses pembelajaran, karena

peserta pembelajaran berinteraksi langsung dengan

inductor (Instruktur/Dosen/Instructors) dan

lingkungan nyata selama proses pendidikan.

Peluang (opportunities) Method of induction

for transformation of skills and knowledge dapat

dilaksanakan dan dikembangkan di lembaga

pendidikan dan di perusahaan.

Kelemahan (weaknesses) Method of

induction for transformation of skills and knowledge

membutuhkan inductor

(Instruktur/Dosen/Instructors) yang bepengalaman

dan berkualitas, serta fasilitas pembelajaran yang

memadai.

Ancaman (threats) Method of induction for

transformation of skills and knowledge menjadi

momok bagi golongan pasif dan apatis dilingkungan

kerja.

Strength Method of induction for the

transformation of skills and knowledge able to

shorten the learning process, learning as

participants interact directly with the inductor

(Teacher / Lecturer / Instructors) and the real

environment during the process of education.

Opportunities Method of induction for the

transformation of skills and knowledge can be

developed and implemented in educational

institutions and in enterprises.

Weakness Method of induction for the

transformation of skills and knowledge requires an

inductor (Teacher / Lecturer / Instructors) are

experienced and qualified, as well as adequate

learning facilities.

Threats Method of induction for the

transformation of skills and knowledge is a scourge

for passive and apathetic groups working

environment.

Klasifikasi kondisi pembelajaran berdasarkan

pengamatan kualitatif seperti pada gambar 11.

Classification is based on qualitative

observations of learning conditions as in figure 11.

Gambar 11. Kelompok Pembelajaran Berdasarkan

Sumber Induksi. Group of Learning Based on

Induction Resource

PENUTUP

Pembelajaran dengan Metode Induksi

memberi kemudahan kepada Peserta pembelajaran

untuk menerima dan memahami satu paket ilmu

pengetahuan. Karena pada tahap pertama sampai

tahap ketiga, Peserta pembelajaran dimahirkan

melakukan ilmu pengetahuan terdahulu. Dalam hal

ini Cuma mengulang berkali-kali.

Kemudian, di tahap ke empat, Peserta

pembelajaran diberi keyakinan untuk berinnovasi.

Proses pengembangan dengan bimbingan langsung

dari Instruktur. Dalam hal ini, instruktur berperan

sebagai Motivator dan Perpustakan.

Di tahap ke lima, Peserta pembelajaran

melakukan innovasi secara mandiri. Peserta

pembelajaran melakukan sintesis

ilmupengetahuannya. Dalam hal ini, Instruktur

berperan sebagai Evaluator.

Learning with Induction method made it

easier for participants learning to accept and

understand the science package. Because the first

stage to the third stage, participants perform

learning dimahirkan previous knowledge. In this

case Just repeat many times.




Then, in the fourth phase, participants were

given the confidence to berinnovasi learning. The

process of developing the direct guidance of the

instructor. In this case, the instructor acts as a

motivator and Library.

In stage five, participants perform learning

innovation independently. Participants learning

ilmupengetahuannya synthesis. In this case, the

instructor acts as Evaluator.

TERIMA KASIH

Ungkapan terimakasih dari kami kepada

pihak yang mendukung pengembangan Method of

induction for transformation of skills and

knowledge.

Expression of our gratitude to those who

support the development method of induction for the

transformation of skills and knowledge.

Team Gaka Karya Engineering, Team

Escorindo Jasa Prima, Team Adhi Karya, Team

Universitas Lampung, Team Universitas Bengkulu,

Team Universitas Riau Kepulauan, Team STT PLN

Jakarta, Team Cemara Semitama, Team Jurong

Engineering Lestari, Team Guna Teguh Abadi,

Team Universitas Muhammadiyah Malang, Team

HaGun Institute, Sobat HaGun di Internet, Team

TEDC Bandung, Team Universitas Ibnu Khaldun

Bogor, serta semua partisipan yang mendukung

pengembangan Method of induction for

transformation of skills and knowledge.

REFERENSI

Albert Humphrey. 2010. Analisis SWOT.

http://id.wikipedia.org/wiki/Analisis_SWOT

Excel, Microsoft. Update. Help of Fuction.

Gere, James M. & Goodno, Barry J. 2012.

Mechanics of Materials, Brief Edition, SI.

Canada: Cengage Learning.

Inventor, Autodesk. Update. Help of Fuction.

J. Michael Spector, M. David Merrill, Jeroen van

Merrinboer, Marcy P. Driscoll. 2008.

Handbook of Research on Educational

Communications and Technology. New York:

Lawrence Erlbaum Associates

Maxeld, Brent, P.E. 2014. Essential PTC Mathcad Prime 3.0, A Guide for New and Current

Users. Academic Press is an imprint of

Elsevier, The Boulevard, Langford Lane,

Kidlington, Oxford, OX5 1GB, 225 Wyman

Street, Waltham, MA 02451, USA

The Bechtel Equipment Operations Rigging

Department. 2002. Bechtel Rigging

Handbook (Second Edition). United States of

America: Bechtel Corporation.

Van den Heuvel-Panhuizen, M., & Drijvers, P. (in

press). Realistic Mathematics Education. In

S. Lerman (Ed.), Encyclopedia of

Mathematics Education (pp. xxx-xxx).

Dordrecht, Heidelberg, New York, London:

Springer.

FKIP Office 2nd

Floor Unisma, Jl. MT. Haryono 193 Dinoyo Malangwww.unisma.ac.id | www.fkipunisma.ac.id | www.pendidikanmatematikaunisma.blogspot.com

Email : [email protected] | Facebook : www.facebook.com/matematikaunisma | Twitter : @PendMtkUnisma Phone : +62341-551932. PSW 131;571950, Fax : +62341-552249

Mathematics Education Department Faculty of Teacher Training and Education Islamic Univercity of Malang (UNISMA) & Indonesian Combinatorial Society (InaCombS) 2014

Nomor : 015/U.07/IWS/V/2014 16 Mei 2014

Lampiran : -

Perihal : Pemberitahuan Hasil Seleksi Abstrak

Kepada Yth. Bapak

Hendra Gunawan

HaGun Institute

Assalamualaikum Wr. Wb.

Dengan hormat, berdasarkan hasil review Tim Penilai Abstrak, kami informasikan bahwa

makalah Bapak yang berjudul:

METHOD OF INDUCTION IN THE PROCESS OF MASTERING CALCULUS IN

MECHANICS

dinyatakan DITERIMA dan dapat dipresentasikan pada International Seminar on

Mathematics Education and Graph Theory, yang akan dilaksanakan pada:

Hari/Tanggal : Senin/9 Juni 2014

Pukul : 08.00 s.d. 16.00 WIB

Tempat : Hall Oesman Mansoer, Gedung C, Lantai III

Universitas Islam Malang, Jl. Mayjen Haryono 193 Malang

Sehubungan dengan hal tersebut, dimohon Ibu/Bapak untuk mengirimkan makalah lengkap

(full paper) dalam format .rtf dan .pdf sebelum tanggal 24 Mei 2014 melalui link:

http://pendidikanmatematikaunisma.blogspot.com/p/full-paper-submisson.html.

Template makalah lengkap dapat diunduh melalui link:

http://pendidikanmatematikaunisma.blogspot.com/p/download.html.

Adapun biaya Seminar dan atau Workshop ditransfer ke rekening BNI Cabang Malang,

dengan nomor rekening 0124142774 atas nama Mustangin (Ketua Panitia).

Demikian surat pemberitahuan kami, atas perhatian dan kerjasamanya, disampaikan terima

kasih.

Wassalamualaikum Wr. Wb.

KPS Pendidikan Matematika

Selaku Ketua Panitia Lokal UNISMA,

Drs. Mustangin, M.Pd

NIP. 196508071993111001

Indonesia English Method of induction in the process of Mastering calculus in mechanics.pdfHendra Gunawan.pdfMathematic International.pdf

+Indonesia English Method of induction in the process of Mastering calculus in mechanics

Documents

Transcript of +Indonesia English Method of induction in the process of Mastering calculus in mechanics