Web viewSetiap siswa menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan penyempurnaan...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X/1

Materi Pokok : Pengukuran

Alokasi Waktu : 3 × Pertemuan (9 JP)

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan

pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial

dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam

pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan

kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian

yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI Kompetensi DasarIndikator pencapaian

Kompetensi

1 1.1 Menyadari kebesaran Tuhan

yang menciptakan dan

mengatur alam jagad raya

melalui pengamatan

fenomena alam fisis dan

pengukurannya

1.1.1 Mengagumi keteraturan alat

ukur sebagai sarana

bersyukur kepada Tuhan

2 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah

(memiliki rasa ingin tahu;

objektif; jujur; teliti; cermat;

tekun; hati-hati; bertanggung

jawab; terbuka; kritis; kreatif;

inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas

sehari-hari sebagai wujud

implementasi sikap dalam

melakukan percobaan ,

melaporkan, dan berdiskusi

2.1.1 Mengambil data dengan

jujur

2.1.2 Melakukan praktikum

dengan teliti

2.1.3 Bertanggung jawab

membersihkan dan

membereskan alat

praktikum

3 3.1 Memahami hakikat fisika dan

prinsip-prinsip pengukuran

(ketepatan, ketelitian, dan

aturan angka penting)

3.1.1 Menjelaskan fisika sebagai

proses, produk, dan sikap

3.1.2 Mendefinisikan besaran dan

satuan

3.1.3 Mendemonstrasikan

penggunaan alat ukur

massa, panjang, dan waktu

3.1.4 Menjelaskan ketelitian dan

ketepatan dalam

pengukuran

3.1.5 Menggunakan prinsip

angka penting

4 4.1 Menyajikan hasil pengukuran

besaran fisis dengan

menggunakan peralatan dan

teknik yang tepat untuk

penyelidikan ilmiah

4.1.1 Mempresentasikan hasil

pengukuran dengan

menerapkan prinsip-prinsip

pengukuran

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan mampu

Pertemuan ke-1

1. Menujukan sikap ilmiah terhadap fenomena fisika dalam

kehidupan seharihari

2. Menjelaskan dan memberikan contoh besaran pokok beserta

satuannya dan besaran turunan beserta satuannya dalam kehidupan

sehari-hari

3. Mengonversi satuan dari suatu besaran fisika

4. Menggunakan konsep dimensi untuk mengetahui besaran pokok

yang menyusun suatu besaran turunan

5. Menggunakan alat ukur dengan benar

6. Melakukan pengukuran besaran fisika (massa, panjang, dan waktu)

7. Membaca dan menuliskan hasil pengukuran dengan tepat

8. Menjelaskan dan menuliskan aturan angka pentingMateri

Pembelajaran

Pertemuan ke-2

1. Praktikum

Pertemuan ke-3

1. Presentasi hasil praktikum

2. Evaluasi hasil belajar

D. Materi Pembelajaran

Pertemuan ke-1

1. Fisika sebagai proses, produk, dan sikap

2. Besaran dan satuan

3. Penggunaan alat ukur massa, panjang, dan waktu

4. Ketelitian dan ketepatan dalam pengukuran

5. Aturan angka penting

Pertemuan ke-2

1. Praktikum

Pertemuan ke-3

1. Presentasi hasil praktikum

2. Evaluasi hasil belajar

E. Metoda Pembelajaran

Metode Saintifik

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media

a. Ms. Power Point

b. Infokus

c. Laptop

2. Alat/Bahan

a. Alat ukur panjang : penggaris, jangka sorong, mikrometer skrup

b. Alat ukur massa : neraca

c. Alat ukur waktu : arloji, stopwatch

d. Kelereng, batu kerikil

3. Sumber Belajar

Kanginan, Marthen. 2013. Fisika untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta;

Erlangga. (halaman 5 s.d. 43)

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1 (minggu ke-1)

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan menyapa peserta

didik.

2. Peserta didik bersama guru berdoa untuk

memulai pelajaran.

3. Guru memberikan gambaran tentang

pentingnya memahami konsep pengukuran dan

aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.

4. Guru memberikan apersepsi untuk mengingat

kembali dan mendorong rasa ingin tahu,

berfikir kritis :

a. Mengingat kembali tentang besaran,

satuan dan alat ukurnya

b. Mengingat kembali mengukur besaran

panjang, massa dan waktu dengan alat

ukur yang sesuai.

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang

ingin dicapai.

20

menit

Kegiatan Inti Mengamati

1. Siswa melengkapi daftar (tabel) nama

besaran, alat ukur, cara mengukur, dan satuan

yang digunakan secara individu, termasuk

yang berlaku di daerah setempat.

2. Siswa mengamati beberapa alat ukur

panjang, massa dan waktu yang ada di sekitar

(mistar milimeter, jangka sorong,

mikrometer, neraca lengan, neraca pegas, dan

stopwatch) dan menemukan cara bagaimana

100

menit

alat tersebut bekerja/digunakan

Menanya

3. Siswa diberi kesempatan untuk

mempertanyakan tentang cara menggunakan

alat ukur, cara mebaca skala, dan cara

menuliskan hasil pengukuran

4. Siswa diberi kesempatan untuk

mempertanyakan aspek ketelitian, ketepatan,

dan keselamatan kerja alat yang digunakan

dalam mengukur, serta ketentuan membuat

laporan praktek

Mengasosiasi

5. Siswa diberi kesempatan untuk membaca

skala beberapa alat ukur.

Mengomunikasikan

6. Perwakilan dari siswa menyampaikan hasil

dari pengukuran secara lisan

Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan ketelitian

dan penggunaan beberapa alat ukur

2. Memberikan tugas baca lembar kerja praktik

yang akan datang

15

menit

Jumlah135

menit



Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan menyapa peserta

didik.

2. Peserta didik bersama guru berdoa untuk

memulai pelajaran

20

menit

3. Menagih dan mengingatkan tugas baca

4. Menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti Mengamati

1. Siswa membaca kembali lembar kerja praktik

Menanya

2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk

bertanya tentang prosedur/langkah kerja

praktik yang perlu dikonfirmasi

Mencoba /eksperimen/explore

3. Siswa dibagi dalam kelompok, masing-

masing terdiri dari 4 orang siswa

4. Siswa pada setiap kelompok diminta untuk

mengukur masa jenis kelereng (pengukuran

dilakukan satu kali) dan batu kerikil

(dilakukan berulang dengan ukuran beda dan

jenis yang sama) secara berkelompok dengan

menggunakan neraca, jangka sorong atau

mikrometer, dan gelas ukur

5. Guru menilai keterampilan menggunakan

alat, mengolah, dan menyaji data, serta

kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh

data, serta kerjasama dalam kelompok

Asosiasi

6. Mengolah data hasil pengukuran berulang

(diberikan oleh guru) dalam bentuk penyajian

data, membuat grafik, menginterpretasi data

dan grafik, dan menghitung kesalahan, serta

menyimpulkan hasil interpretasi data

7. Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab

siswa dalam kerja kelompok

Mengomunikasikan

100

menit

8. Dua perwakilan kelompok mempresentasikan

hasil kerja kelompok

9. Guru menanggapi hasil presentasi untuk

memberi penguatan pemahaman dan/atau

mengklarifikasi miskonsepsi

10. Setiap siswa menyiapkan laporan hasil

praktikum dengan perbaikan dan

penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi

11. Siswa menyerahkan laporan praktikum,

paling lambat dikumpulkan seminggu

kemudian.

12. Guru menilai keeterampilan menyaji dan

menalar, serta kesantuan dan kemampuan

berkomunikasi

Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil

pengukuran

2. Guru memberikan penghargaan (misalnya

pujian atau bentuk penghargaan lain yang

relevan) kepada kelompok yang berkinerja

baik.

3. Guru memberikan tugas baca pada siswa

15

menit

Jumlah135

menit



Waktu

Pendahuluan 1. Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah

terkumpul

2. Menagih dan mengingatkan tugas baca

3. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

20

menit

Kegiatan Inti Mengomunikasikan

1. Dua orang siswa dari kelompok berbeda yang

dipilih secara acak diminta untuk

mempresentasikan tugasnya

2. Siswa lain dari kelompok berbeda bertanya

dan menanggapi presentasi

3. Guru menilai kemampuan menyaji dan

menalar, serta komunikasi

4. Siswa melaksanakan tes tertulis dalam bentuk

uraian

95

menit

Penutup 1. Satu siswa diminta merefleksi pengalaman

belajar tentang mengukur

20

menit

Jumlah135

menit

H. Penilaian

1. Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : Observasi

b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi

c. Kisi-kisi:

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Mengagumi keteraturan alat ukur

sebagai sarana bersyukur kepada Tuhan

1-5

Instrumen: lihat Lampiran 1

2. Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian : Observasi

b. Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan

Observasi

c. Kisi-kisi:

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Kejujuran 1

2. Ketelitian 2

3. Tanggung jawab 3


2. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes Tulis

b. Bentuk Instrumen : Uraian

c. Kisi-kisi:

No. Indikator Butir Instrumen

1. Menjelaskan fisika sebagai proses,

produk, dan sikapNo 1

2. Menjelaskan penggunaan alat ukur

massa, panjang, dan waktu beserta

ketidakpastiannya

No 2

3. Menganalisis besaran, satuan, dan

dimensiNo 3

4. Menjelaskan ketelitian dan ketepatan

dalam pengukuranNo 4

5. Menggunakan prinsip notasi ilmiah dan

angka pentingNo 5


3. Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Tes Praktik dan Penilaian Portopolio

b. Bentuk Instrumen : Check list

c. Kisi-kisi:

Penilaian Tes Praktik

No. KeterampilanButir

Instrumen

1. Menyajikan hasil pengamatan. Tes Praktik1

2. Mengomunikasikan hasil pengamatan

secara tertulis dan lisan.

Tes Praktik 1


Penilaian Portofolio

No. Keterampilan Butir Instrumen

1.


Bandung, Januari 2015

Kepala SMA Negeri .................... Guru Mata Pelajaran Fisika

(________________________) (______________________)

NIP. NIP

Lampiran 1

Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)

Instrumen Observasi: Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik,

pada indikator: mengagumi keteraturan alat ukur sebagai

sarana bersyukur kepada Tuhan

Petunjuk:

1. Siswa dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4 orang siswa

2. Lakukan pengamatan terhadap alat ukur massa, panjang, dan waktu

menggunakan alat indera. Amati jenis alat ukur, skala alat ukur, dan ketelitian

alat ukur

3. Tulis hasil pengamatan

4. Bandingkan hasil pengamatan kelompok anda dengan hasil pengamatn

kelompok lain. Adakah yang berbeda? Mengapa hasilnya demikian?

Apakahyang memengaruhi hasil pengamatan tersebut?

Lembar Observasi : Mengagumi keteraturan alat ukur sebagai sarana bersyukur

kepada Tuhan

No. Sikap yang dinilaiSkor

1 2 3

1. Mengagumi perbedaan jenis alat ukur

2. Mengagumi perbedaan skala alat ukur

3. Mengagumi perbedaan ketelitian alat ukur

Jumlah Skor yang Diperoleh

Rubrik:

No Sikap yang dinilai Rubrik

1 Mengagumi

perbedaan jenis alat

ukur

1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman

terhadap jenis alat ukur dan tidak

mengungkapkan secara verbal yang

menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.


terhadap jenis alat ukur tetapi mengungkapkan

No Sikap yang dinilai Rubrik

secara verbal yang menunjukkan rasa syukur

terhadap Tuhan.

3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap

alat ukur dan/atau ungkapan verbal yang


2. Mengagumi

perbedaan skala alat

ukur


terhadap skala alat ukur dan tidak




terhadap skala alat ukur tetapi mengungkapkan

secara verbal menunjukkan rasa syukur

terhadap Tuhan.


skala alat ukur dan/atau ungkapan verbal


3. Mengagumi

perbedaan ketelitian

alat ukur


terhadap ketelitian alat ukur dan tidak




terhadap ketelitian alat ukur tetapi

mengungkapkan secara verbal menunjukkan

rasa syukur terhadap Tuhan.


ketelitian alat ukur dan/atau ungkapan verbal

yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

Kriteria Penilaian:

Nilai= Jumlah skor yang diperolehSkor maksimum

× 4

Konversi Penilaian:

A (sangat baik) apabila 3 < Skor ≤ 4

B (baik) apabila 2 < Skor ≤ 3

C (cukup) apabila 1 < Skor ≤ 3

D (kurang) apabila Skor ≤ 1

Lampiran 2

Penilaian Sikap Sosial (Observasi)

Instrumen Observasi : Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik,

dalam hal: kejujuran, ketelitian, dan tanggungjawab.

Petunjuk:

Lakukan penilaian terhadap siswa dalam hal kejujuran, ketelitian, dan

tanggungjawab saat mengikuti kegiatan pembelajaran terutama praktikum

menggunakan lembar berikut.

No. SikapSkor

1 2 3

1. Kejujuran

2. Ketelitian

3. Tanggungjawab


Rubrik Penilaian:

NoSikap yang

dinilaiRubrik

1 Kejujuran 1. Jujur dalam hal melakukan pengamatan.

2. Jujur dalam hal melakukan pengamatan dan mencatat

data/mendeskripsikan hasil pengamatan.

3. Jujur dalam hal melakukan pengamatan, mencatat

data/mendeskripsikan hasil pengamatan, dan menyusun

laporan.

2 Ketelitian 1. Teliti dalam hal melakukan pengamatan.

2. Teliti dalam hal melakukan pengamatan dan mencatat

data/mendeskripsikan hasil pengamatan.

3. Teliti dalam hal melakukan pengamatan, mencatat

data/mendeskripsikan hasil pengamatan, dan menyusun

laporan.

3 Tanggung

jawab

1. Bertanggungjawab dalam hal melakukan pengamatan.

2. Bertanggungjawab dalam hal melakukan pengamatan

dan mencatat data/mendeskripsikan hasil pengamatan.

3. Bertanggungjawab dalam hal melakukan pengamatan,

mencatat data/mendeskripsikan hasil pengamatan, dan

menyusun laporan.

Kriteria Penilaian:


× 4

Konversi Penilaian:

A (sangat baik) apabila 3 < Skor ≤ 4

B (baik) apabila 2 < Skor ≤ 3

C (cukup) apabila 1 < Skor ≤ 3

D (kurang) apabila Skor ≤ 1

Lampiran 3

Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)

Instrumen Tes Tulis: Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada

materi pokok pengukuran

Soal Uraian:

Jawablah semua pertanyaan di bawah ini!

1. Jelaskan fisika sebagai proses, produk, dan sikap!

2. Perhatikan gambar pengukuran panjang balok dengan jangka sorongdi

bawah ini! Berapa hasil pengukuran yang diperoleh? Lengkapi dengan

ketidakpastian!

3. Tentukan satuan SI dan dimensi dari besaran-besaran berikut.

a. Percepatan= kecepatanwaktu

b. Daya= gaya× jarakwaktu

c. Tekanan=gayaluas

d. Momentum sudut = jarak × massa × kecepatan

4. Seorang siswa mengukur diameter kelereng pada 5 sisi berbeda dari

kelereng dengan menggunakan mikrometer sekrup. Hasil bacaan berturut-

turut adalah :

11,38 mm; 11,28 mm; 11,32 mm; 11,42 mm; dan 11,30 mm.

Laporkan hasil pengukuran siswa tersebut lengkap dengan

ketidakpastiannya!

5. Tulis bilangan-bilangan berikut dalam notasi ilmiah. Sebutkan juga

bilangan penting dan orde besarnya.

a. 200 300 000 m

b. 0,00000054 kg

Kunci Jawaban:

No. Kunci Jawaban Skor

1. Sains adalah suatu proses atau disebut juga dengan “a way

of investigating”. Fisika merupakan bagian dari sains yang

juga merupakan suatu proses memberikan gambaran mengenai

bagaimana cara para fisikawan bekerja melakukan penemuan-

penemuan.

Hasil-hasil penemuan para ilmuwan dan berbagai

kegiatannya diinventarisir, dikumpulkan, dan disusun secara

sistematik menjadi suatu kumpulan pengetahuan yang kemudian

disebut sebagai produk atau “a body of knowledge”.

Pemikiran-pemikiran para ilmuwan yang bergerak dalam

bidang fisika itu menggambarkan, rasa ingin tahu dan rasa

penasaran mereka yang besar, diiringi dengan rasa percaya, sikap

objektif, jujur dan terbuka serta mau mendengarkan pendapat

orang lain. Sikap-sikap itulah yang kemudian memaknai hakikat

fisika sebagai sikap atau “a way of thinking”.

5

2. (3,165 ± 0,005) cm 4

3.a ms-2 / [L][T]-2 1

3.b kgm2s-3 = W / [M][L]2[T]-3 1

3.c kgm-1s-2 = Pa / [M][L] -1[T]-2 1

3.d kgm2s-1 / [M][L]2[T]-1 1

4. No. xi xi2

1 11,38 129,504

2 11,28 127,238

3 11,32 128,142

4 11,42 130,416

5 11,3 127,69

∑ x 56,7 642,992

5

No. Kunci Jawaban Skor

x=∑ x i

N=56,7

5=11,34 cm

∆ x=Sx=1

√N √ N ∑ x i2−(∑ x i )

2

N−1

∆ x=Sx=1√5 √ 5 (642,992 )− (56,7 )2

5−1

∆ x=0,059 cm

Kesalahan relatif

∆ xx

×100%=0,05911,34

× 100 %=0,5 %

Kesalahan relatif 0,5% berhak atas 4 angka, maka

x=x ± ∆ x

x=(11,34 ±0,059 )cm

x=(11,34 ±0,06 ) cm

5.a 2,003×108

Bilangan penting 2, 0, 0, dan 3

Orde besar 108

1

5.b 5,4×10-7

Bilangan penting 5 dan 4

Orde besar 10-7

1

Skor maksimum 20

Kriteria Penilaian:


× 100

Lampiran 4

Penilaian Keterampilan (Tes Praktik 1)

Tes Praktik 1: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal:

Menyajikan hasil pengamatan dan Mengomunikasikan hasil

pengamatan secara tertulis dan lisan.

Lembar Kerja 1

a Judul : Massa jenis kelereng

b Tujuan : - menentukan massa jenis kelereng

- mengolah data hasil percoban

c Landasan teori :

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

d Alat dan bahan:

- Kelereng

- Mikrometer skrup / jangka sorong

- Neraca tiga lengan

e Langkah kerja

1. Ukur diameter kelereng dengan alat ukur panjang, nyatakan dalam cm.

2. Lakukan pengukuran diameter secara berulang (5 kali)

3. Ukur massa kelereng, dan nyatakan dalam gram.

4. Lakukan pengukuran massa secara berulang (5 kali)

5. Olah dan sajikan data pengukuran anda.

f Data percobaan

No. Diameter (d) Massa (kg) Volume (V)

1

2

3

4

5

N = 5

g Jawaban pertanyaan :

1. Apa yang dimaksud dengan massa jenis?

Jawab:........................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

2. Bagaimana hubungannya antara massa kelereng dengan volume

berdasarkan grafik hasil pengukuran ?

Jawab:.........................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

h Kesimpulan :

1. Berapa hasil pengukuran kelereng?

Jawab:........................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

2. Berdasarkan analisis data, sebutkan tingkat ketelitian dari neraca tiga

lengan!

Jawab:........................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

InstrumenTes Praktik 1

No. Indikator

Hasil Penilaian

3

(baik)

2

(cukup)

1

(kurang)

1 Menyiapkan alat dan bahan

2 Deskripsi pengamatan

4 Melakukan praktik

5 Mempresentasikan hasil praktik


Rubrik Penilaian

No Indikator Rubrik

1 Menyiapkan alat dan

bahan

3. Menyiapakan seluruh alat dan bahan yang

diperlukan.

2. Menyiapakan sebagian alat dan bahan yang

diperlukan.

1. Tidak menyiapakan seluruh alat dan bahan

yang diperlukan.

2. Deskripsi pengamatan 3. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan

secara lengkap sesuai dengan prosedur yang

ditetapkan.

2. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan

kurang lengkap sesuai dengan prosedur yang

ditetapkan.

1. Tidak memperoleh deskripsi hasil

pengamatan kurang lengkap sesuai dengan

prosedur yang ditetapkan.

3. Melakukan praktik 3. Mampu melakukan praktik dengan

menggunakan seluruh prosedur yang ada.

2. Mampu melakukan praktik dengan

No Indikator Rubrik

menggunakan sebagian prosedur yang ada.

1. Tidak mampu melakukan praktik dengan

menggunakan prosedur yang ada.

4. Mempresentasikan

hasil praktik

3. Mampu mempresentasikan hasil praktik

dengan benar secara substantif, bahasa

mudah dimengerti, dan disampaikan secara

percaya diri.


dengan benar secara substantif, bahasa

mudah dimengerti, dan disampaikan kurang

percaya diri.


dengan benar secara substantif, bahasa sulit

dimengerti, dan disampaikan tidak percaya

diri.

Kriteria Penilaian:


× 100

Lampiran 5

Penilaian Keterampilan (Portofolio)

Portofolio 1 : Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal

menyajikan hasil pengukuran: 1) panjang; 2) massa; dan 3)

volume dalam bentuk laporan tertulis.

Petunjuk Kerja 1

a. Periksa kembali data-data hasil pengukuran: panjang, massa, dan volume yang

pernah kalian lakukan beberapa waktu sebelumnya.

b. Nyatakan hasil-hasil pengukuran tersebut dalam bentuk tabel yang mudah

dipahami dan memuat satuan yang relevan.

c. Lakukan perhitungan nilai rata-rata terhadap data besaran panjang, massa, dan

volume tersebut.

d. Buatlah kesimpulan terhadap hasil pengukuran yang telah diperoleh tersebut.

e. Buatlah laporan hasil pengukuran tersebut dalam bentuk laporan tertulis

(ditulis tangan/diketik dengan rapi) dengan memuat: (1) Judul Laporan, (2)

Tabel Data Pengukuran, (3) Perhitungan Data, (4) Kesimpulan, dan (5) Daftar

Pustaka.

InstrumenPortofolio 1

No. Indikator

Hasil Penilaian

3

(baik)

2

(cukup)

1

(kurang)

1 Melengkapi komponen laporan: Judul,

Tabel data, Perhitungan Data,

Kesimpulan, dan Daftar Pustaka

2 Penyajian Data Pengukuran panjang,

massa, dan volume dalam bentuk tabel

yang relevan.

3 Menentukan rata-rata data pengukuran:

panjang, massa, dan volume

4 Menyimpulkan data hasil pengukuran

yang telah dilakukan.

5 Menyerahkan laporan hasil pengukuran

sesuai dengan waktu yang telah

ditentukan.


Rubrik Penilaian

No Indikator Rubrik

1 Melengkapi

komponen laporan:

Judul, Tabel Data,

Perhitungan Data,

Kesimpulan, dan

Daftar Pustaka

3. Komponen laporan mengandung 5 komponen.



2. Penyajian Data

Pengukuran panjang,

massa, dan volume

dalam bentuk tabel

yang relevan.

3. Memuat tabel dan satuan yang relevan.

2. Memuat salah satu dari tabel atau satuan yang

relevan.

1. Tidak memuat tabel dan satuan yang relevan.

3. Menentukan rata-rata

data pengukuran:

panjang, massa, dan

volume.

3. Mampu menentukan rata-rata seluruh data

pengukuran: panjang, massa, dan volume

dengan benar.

2. Mampu menentukan rata-rata sebagian data

pengukuran: panjang, massa, dan volume

dengan benar.

1. Tidak mampu menentukan rata-rata sebagian

data pengukuran: panjang, massa, dan volume

dengan benar.

No Indikator Rubrik

4. Menyimpulkan data

hasil pengukuran

yang telah dilakukan.

3. Mampu menyimpulkan seluruh besaran hasil

pengukuran dengan benar.

2. Mampu menyimpulkan sebagian besaran hasil

pengukuran dengan benar.

1. Tidak mampu menyimpulkan seluruh besaran

hasil pengukuran dengan benar.

5. Menyerahkan

laporan hasil

pengukuran sesuai

dengan waktu yang

telah ditentukan.

3. Mampu menyerahkan laporan hasil

pengukuran tepat waktu.


pengukuran terlambat satu jam.


pengukuran terlambat dua jam.

Kriteria Penilaian:


× 100

KISI-KISI ULANGAN HARIAN KE-1

KD: Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan,

ketelitian, dan aturan angka penting)

No. Materi Ajar Indikator soalNo.

Soal

Tingkat

Kompetensi

C

1

C

2

C

3

C

4

C

5

1. Fisika

sebagai

proses,

produk, dan

sikap

Fisika sebagai prose 1

Fisika sebagai produk 2

Fisika sebagai sikap 3

Penggunaan

alat ukur

massa,

panjang, dan

waktu beserta

ketidakpastia

nnya

Membaca alat ukur mikrometer

sekrup besera ketelitiannya4

Membaca alat ukur jangka

sorong beserta ketelitiannya5

Besaran,

satuan, dan

dimensi

Mengelompokan besaran pokok

sistem internasional6

Memilih besaran yang tepat

dari satuan yang disediakan7

Memilih besaran yang tepat

dari dimensi yang telah

disediakan

8

Menganalisis besaran dengan

dimensi yang sama9

No. Materi Ajar Indikator soalNo.

Soal

Tingkat

Kompetensi

C

1

C

2

C

3

C

4

C

5

Menetukan satuan dari soal

cerita10

Ketelitian dan

ketepatan

dalam

pengukuran

Pernyataan yang tepat tentang

kesalahan dalam pengukuran11

Notasi ilmiah

dan prinsip

angka penting

Menuliskan notasi ilmiah 12

Menentukan angka penting 13

Penerapan aturang angka

penting14, 15

Keterangan:

C1 = Mengingat,

C2 = Memahami,

C3 = Menerapkan,

C4 = Menganalisis,

C5 = Mengevaluasi

0 20

15

SOAL ULANGAN HARIAN KE-1

Pilihlah salah satu jawaban dengan cara memberi tanda silang (x) pada

huruf A, B, C, atau D!

1. Memberikan gambaran mengenai bagaimana cara para fisikawan bekerja

melakukan penemuan-penemuan, merupakan fisika sebagai ...

a. Fisika sebgai proses

b. Fisika sebagai produk

c. Fisika sebagai sikap

d. Fisika sebagai proses, produk, dan sikap

2. Hasil-hasil penemuan tersebut dikelompokkan menurut bidang

kajiannya, yang dimaksud dengan hukum adalah ...

a. Kejadian yang dapat dilihat dan teramati oleh indra manusia

b. Jawaban sementara terhadap masalah yang masih bersifat praduga

c. Hipotesis yang telah terbukti kebenarannya

d. Generalisasi ilmiah dari suatu fenomena fisika berdasarkan pada

pengamatan yang telah dilakukan

3. A way of thinking maksudnya adalah fisika sebagai ...

a. Proses

b. Produk

c. Sikap

d. Ilmu

4. Berapa tebal pelat logam yang diukur dengan mikrometer berikut

a. (4,518±0,005) cm

b. (4,518±0,005) mm

c. (5,180±0,005) cm

d. (5,180±0,005) mm

5. Berapakah panjang balok yang diukur dengan jangka sorong berikut.

a. (3,165±0,005) cm

b. (3,265±0,005) cm

c. (3,165±0,005) mm

d. (3,265±0,005) mm

6. Diantara kelompok besaran berikut, yang termasuk besaran pokok dalam

sistem internasional adalah ...

a. Panjang, luas, waktu, jumlah zat

b. Kuat arus, intensitas cahaya, suhu, waktu

c. Volume, suhu, massa, kuat arus

d. Kuat arus, panjang massa tekanan

7. Basaran fisika A bergantung pada besaran fisika B dan besaran fisika C

menurut persamaan A=√ BC

. Jika B memiliki satuan dyne dan C memiliki

satuan g/cm, maka A merupakan besaran ...

a. Kecepatan

b. Percepatan

c. Massa per satuan panjang

d. Massa jenis

8. Besaran yang dimensinya [M][L]-1[T]-2 adalah ...

a. Gaya

b. Energi

c. Tekanan

d. momentum

9. Dari empat besaran berikut ini, manakah yang berbeda dimensinya?

a. Gaya per satuan luas

b. Tekanan

c. Percepatan kali massa per satuan luas

d. Energi per satuan volume

10. Sebuah kawat lurus panjang dipanasi salah satu ujungnya. Ternyata,

temperatur titik-titik pada kawat itu (dalam℃) bergantung pada jarak dari

ujung yang dipanasi menurut persamaan t=t0(αx+β x2), dengan x adalah

jarak titik yang ditinjau dari ujung yang dipanasi (dalam meter), t 0, α dan

β tetapan-tetapan. Satuan untuk t 0, α dan β berturut-turut adalah ...

a. ℃, meter, dan meter-2

b. ℃, meter-1, dan meter-2

c. ℃, meter-1, dan meter2

d. ℃, meter, dan tak bersatuan

11. Manakah dari pernyataan berikutyang benar tentang kesalahan dalam

pengukuran.

a. Kesalahan titik nol termasuk kesalahan acak

b. Suatu pengukuran akurat adalah suatu pengukuran yang kesalahan

acaknya secara relatif kecil

c. Kesalahan acak dapat diminimalkan dengan mengurangi pengukuran

beberapa kali

d. Suatu kesalahan sistematis bisa terjadi karena kurangnya kepekaan

(sensitivitas) instumen pengukur

12. Notasi ilmiah dari 456 000 adalah ...

a. 4560 × 102

b. 456 × 103

c. 45,6 × 104

d. 4,56 × 105

13. Hasil pengukuran dibawah ini memiliki 3 angka penting, kecuali ...

a. 0,00580 km

b. 0,0903 A

c. 870 g

d. 34 540 cm

14. Sebuah silinder pejal mempunyai diameter 7 mm dan tinggi 1,5 cm. Jika

massanya 115,5 g, massa jenisnya adalah ... (ambil π=227 )

a. 3,0 × 102 g/cm3

b. 3 × 102 g/cm3

c. 2,0 × 102 g/cm3

d. 2 × 102 g/cm3

15. Suatu benda dijatuhkan dari sebuah menara dengan selang waktu untuk

tiba di tanah adalah t = (3,0 ± 0,1) s. Jika percepatan gravitasi g diambil 10

m/s2, ketinggian menara diatas tanah dilaporkan sebagai ... (ketinggian

menara h dirumuskan sebagai h=12

g t 2)

a. (45,0 ± 0,1) m

b. (45,0 ± 0,3) m

c. (45,0 ± 0,5) m

d. (45,0 ± 1) m

KUNCI ULANGAN HARIAN KE-1

1. A

2. D

3. C

4. B

5. A

6. B

7. A

8. C

9. D

10. C

11. B

12. D

13. D

14. C

15. B

Kriteria Penilaian:


× 100

Web viewSetiap siswa menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan penyempurnaan...

Documents

Transcript of Web viewSetiap siswa menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan penyempurnaan...