IMPLEMENTASI PROGRAM PESANTREN KILAT DALAM …
42
IMPLEMENTASI PROGRAM PESANTREN KILAT DALAM MENANAMKAN NILAI KARAKTER RELIGIUS SISWA DI MI YMI 01 WONOPRINGGO KABUPATEN PEKALONGAN SKRIPSI DiajukanUntukMemenuhiSebagianSyarat MemperolehGelarSarjana Pendidikan (S.Pd) Oleh : KHAERUL ANAM NIM. 2023213052 JURUSAN PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PEKALONGAN 2019 Perpustakaan IAIN Pekalongan Perpustakaan IAIN Pekalongan
Transcript of IMPLEMENTASI PROGRAM PESANTREN KILAT DALAM …
IMPLEMENTASI PROGRAM PESANTREN KILAT DALAM
MENANAMKAN NILAI KARAKTER RELIGIUS SISWA DI
MI YMI 01 WONOPRINGGO KABUPATEN PEKALONGAN
SKRIPSI
DiajukanUntukMemenuhiSebagianSyarat
MemperolehGelarSarjana Pendidikan (S.Pd)
Oleh :
KHAERUL ANAM
NIM. 2023213052
JURUSAN PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PEKALONGAN
2019
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
i
IMPLEMENTASI PROGRAM PESANTREN KILAT DALAM
MENANAMKAN NILAI KARAKTER RELIGIUS SISWA DI
MI YMI 01 WONOPRINGGO KABUPATEN PEKALONGAN
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)
Oleh :
KHAERUL ANAM
NIM. 2023213052
JURUSAN PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PEKALONGAN
2019
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
v
PERSEMBAHAN
Alkhamdulillahi Robbil Alamin
Sujud syukur kepada Allah SWT. Yang Maha Esa. Dzat yang Maha
Agung dan Pengasih lagi maha Penyayang. Tuhan semesta raya.
Sholawat dan salam kepada Baginda Rosulullah SAW,
Dengan segenap rasa cinta dan kasih, ku persembahkan skripsi ini untuk
orang-orang terkasih…
Ayahanda tercinta Mahrozani dan ibunda tersayang Sri umi, yang senantiasa
selalu mendo’akan, mendukung dan selalu memberi semangat dan nasihat,
menyayangi dan mengasihi dengan penuh rasa cinta.
Adik-adikku tersayang Nurul, Maman, Oding, yang selalu memberi
semangat sehingga menambah warna dalam hidupku.
Muhammad Hidayatullah yang selalu memberkan do’a dan semangat.
Untuk dosen-dosenku, guru-guruku yang selalu memberikan ilmu dan
pengarahan yang baik untuk saya
Sahabat seperjuanganku PGMI 2013 dan juga teman-teman PGMI 2014,
2015, 2016 yang selalu memberikan dorongan positif kepada saya
Untuk semua teman-teman saya yang selalu memberikan arti
kebersamaan.
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
vi
MOTO
جميعا يها فاستبقوا الخيرات أين ماتكونوا يأت بكم الله ولكله وجهة هو موله
على كله شيء قدير إن الله
Dan bagi tiap-tiap umat ada kiblatnya (sendiri) yang ia menghadap
kepadanya. Maka berlomba-lombalah (dalam membuat) kebaikan. Di
mana saja kamu berada pasti Allah akan mengumpulkan kamu sekalian
(pada hari kiamat). Sesungguhnya Allah Maha Kuasa atas segala
sesuatu.” (QS Al Baqarah : 148)
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
vii
ABSTRAK
Khaerul Anam, Implementasi Program Pesantren Kilat Dalam
Menanamkan Nilai Karakter Religius Siswa di MI YMI 01 Wonopringgo
Kabupaten Pekalongan, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Institut
Agama Islam Negeri (IAIN) Pekalongan, Dosen Pembimbing: Riskiana, M. Pd.
Kata kunci: pendidikan karakter religius, pesantren kilat.
Karakter erat kaitanya dengan sikap ataupun perilaku seseorang dan selalu
menjadi perhatian dilingkungan masyarakat. Dewasa ini setiap satuan pendidikan
di Indonesia mengupayakan pendidikan yang dapat mewujudkan atau meluluskan
lususan yang berkarakter dengan membuat program-program dan strategi-strategi
dalam menanamkan nilai-nilai karakter kepada peserta didiknya. MI YMI 01
Wonpringgo merupakan salah satu satuan pendidikan dasar yang menerapkan
program dalam menanakan karakter kepada peserta didiknya, salah satu dari
program yang diterapkan adalah program pesantren kilat yang diharapkan dapat
membangun dan mengembangkan karakter Peserta didiknya.
Rumusan masalah yang diangkat dalam penelitian ini antara lain,
bagaimana implementasi program pesantren kilat dalam menanamkan nilai
karakter religius siswa MI YMI 01 Wonopringgo kabupaten Pekalongan, apa saja
faktor pendukung dan penghambat program pesantren kilat dalam menanamkan
nilai karakter religius di MI YMI 01 Wonopringgo kabupaten Pekalongan.
Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field reseach) dengan
menggunakan pendekatan kualitatif. Data yang digunakan adalah data primer dan
sekunder seperti guru, siswa, dan kepala sekolah, dokumen-dokumen, dan buku-
buku literatur yang menunjang penelitian. Teknik pengumpulan data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Teknik analisis data yang digunakan mengikuti konsep dari Milles dan Hubermen.
Hasil dari penelitian ini menujukan bahwa dalam pelaksanaan program
pesantren kilat di MI YMI 01 Wonopringgo dibagi dalam beberapa tahapan,
antara lain perencanaan, dalam tahap ini mambahas tentang waktu pelaksaana,
buku panduan yang akan digunakan dan kegiatan-kegiatan lain yang akan
dilaksanakan dalam pesantren kilat. Implementasi, pada tahap ini guru hanya
menjalankan kegiatan-kegiatan yang telah ada dalam buku panduan pesantren
kilat dan yang terahir adalah tahap evaluasi, dalam tahap ini guru menguji
pengetahuan siswa, hafalan siswa dan tugas-tugas siswa yang ada dalam buku
panduan. Kegiatan pesantren kilat dalam implementasinya dibagi menjadi dua
yakni kegiatan di sekolah dan kegiatan di rumah. Faktor yang mempengaruhi
dalam kegiatan pesantren kilat di MI YMI 01 Wonopringgo adalah faktor yang
berasal dari dalam diri siswa seperti kedisplinan siswa, sikap siswa dalam
mengikuti kegiatan pesantren kilat dan faktor yang berasal dari luar diri siswa
seperti ketersediaan sarana dan prasarana, materi dan kemampuan guru dalam
memberikan teladan kepada siswa.
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
viii
KATA PENGANTAR
Bismillahirrohmanirrokhim
Alhamdulillah segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang
selalu melimpahkan rahmat, taufik, serta hidayah-Nya, sehingga pada kesempatan
ini penulisan skripsi yang berjudul “Implementasi Program Pesantren Kilat Dalam
Menanamkan Nilai Karakter Religius Siswa di MI YMI 01 Wonopringgo
Kabupaten Pekalongan” dapat diselesaikan dengan baik.
Sholawat serta salam semoga senantiasa tersenandungkan diantara do’a-
do’a para hambanya, semoga Allah melimpahkan kepada beliau Nabi Muhamad
SAW sebaga irahmatanlilalamin yang telah membawa petunjuk kebenaran
kepada seluruh umat manusia yaitu Ad-Dinul Islam.
Seiring dengan terselesaikannya penyusunan skripsi ini, tak lupa penulis
menyampaikan terimaksih dan penghargaan tanpa batas kepada semua pihak yang
telah membantu serta memberi arahan, bimbingan dan petunjuk serta motivasi
dalam proses penyusunannya, yakni ucapan terimaksih kepada:
1. Bapak Dr. H. Ade Dedi Rohayana, M. Ag., selaku rektor IAIN Pekalongan
yang telah berkenan membantu secara adminitrasi atas proses penyelesaian
skripsi ini.
2. Bapak Dr. H. M. Sugeng Sholehuddin, M.Ag, selaku dekan fakultas tarbiyah
dan ilmu keguruan yang telah membantu dan memberikan pengarahan.
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
ix
3. Ibu Riskiana, M. Pd. Selaku pembimbing skripsi yang bersedia meluangkan
waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan
dalam menyusun skripsi ini.
4. Bapak dan Ibu Dosen IAIN Pekalongan yang telah memberikan bekal ilmu
pengetahuan.
5. Para staf Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan yang telah membantu dalam
administrasi dan permudahan dalam menyelesaikan skripsi.
6. Kepada sekolah dan bapak/Ibu Guru MI YMI 01 Wonopringgo Kabupaten
Pekalongan yang telah memberikan izin untuk penelitian.
7. Semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaikan skripsi ini
Semoga kebaikan dan bantuan yang diberikan mendapat balasan dari
Allah SWT. Dan mudah-mudahan skripsi ini dapat memberikan makna dan
manfaat bagi pembaca.
Pekalongan, 23 Januari 2019
Penulis
Khaerul Anam
NIM, 2023213052
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
x
DAFTAR ISI
HALAM SAMPUL .............................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ........................................................ ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING ................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... v
HALAMAN MOTO ............................................................................................. vi
ABSTRAK ........................................................................................................... vii
KATA PENGANTAR ........................................................................................viii
DAFTAR ISI ........................................................................................................ xi
BAB I : PENDAHULUAN
A. LatarBelakangMasalah ................................................................... 1
B. RumusanMasalah ............................................................................ 4
C. TujuanPenelitian ............................................................................. 5
D. KegunaanPenelitian ........................................................................ 6
E. MetodePenelitian ............................................................................ 7
1. Jenis dan Pendekatan ............................................................... 7
2. Sumber Data ............................................................................ 7
3. TeknikPengumpulan Data ........................................................ 8
4. TeknikAnalisis Data ................................................................ 10
F. SistematikaPenulisan ...................................................................... 12
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar belakang masalah
Sudah sering muncul di beberapa media masa baik surat kabar ataupun
telivisi penuh dengan berita-berita yang berkaitan dengan kenakalan remaja,
mereka sering terlibat tawuran antar pelajar, tindakan asusila, kasus
penyalahgunaan obat-obatan yang tergolong narkotika dan masih banyak lagi
berita yang terkait dengan kenakalan remaja. Hal ini menujukan rendahnya
moral dan karakter anak-anak dan remaja saat ini. Seharunya kenakalan-
kenakalan remaja tersebut mampu dicegah dengan menerapkan pendidikan
berbasis karakter.
Melalui undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang pendidikan
nasional, dimana sistem pendidikan nasional berfungsi mengembangkan dan
membentuk karakter serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa.1 Pemerintah ingin menciptakan pendidikan
yang nantinya akan menciptakan lulusan-lulusan yang berkarakter dan
berkepribadian baik. Melalui pendidikan tersebut anak-anak Indonesia
diharapkan dapat menjadi insan yang beriman, bertakwa, berilmu, kreatif,
1 M.najib, Manajemen Strategik Pendidikan Karakter Bagi Anak Usia Dini, (Yogyakarta:
Gava Media,2016), Hlm. 56
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
2
cakap, dan mandiri serta diharapkan dapat menjadi insan yang berakhlak dan
menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggungjawab.
Pendidikan di Indonesia melaksanakan dan mengembangkan nilai-
nilai pembentukan karakter melalui program-program operasional sekolah
dalam satuan pendidikan masing-masing, hal ini merupakan prakondisi
pendidikan karakter pada satuan pendidikan. Kemudian diperkuat dengan
delapan belas nilai karakter hasil kajian empirik pusat kajian kurikulum yang
bersumber dari agama, pancasila, budaya serta tujuan pendidikan nasional,
yaitu: Religius, Jujur, Toleransi, Disisplin, Kerjakeras, Kreatif, Mandiri,
Demokratis, Rasa ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta tanah air,
Menghargai Prestasi, Bersahabat/komunikatif, Cinta damai, Gemar membaca,
Peduli sosial dan Tanggungjawab.
Nilai-nilai karakter tersebut sangatlah penting untuk ditanamkan
kepada siswa, mengingat karakter merupakan salah satu hal penting yang
harus ada pada diri manusia, baik dalam kehidupan manusia sebagai makhluk
individu maupun sebagai anggota masyarkat dan bangsa, sebab maju
mundurnya sebuah masyarakat bergantung pada karakter manusianya. Jika
manusianya berkarakter baik, maka sejahteralah lahir, batin, masyarakat dan
bangsanya. Namun, jika karakter manusianya rusak, maka rusaklah moral
diri, masyarakat, maupun bangsanya.
Karakter religius adalah salah satu nilai karakter yang harus dimiliki
oleh masyarakat dalam suatu bangsa karena dengan memiliki nilai religius
maka dapat dipastikan bahwa bangsa tersebut memiliki moral dan budaya
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
3
yang baik. Terdapat beberapa agama yang diakui di Indonesia yakni; islam,
hindu, budha, kristen dan katolik setiap agama memberikan nilai-nilai
ajaranya kepada pengikutnya. Sepertihalnya agama islam yang menanamkan
nilai-nilainya melalui pendidikan formal maupun nonformal.
Dewasa ini lembaga pendidikan formal di Indonesia menerapkan
banyak program-program pendidikan karakter, salah satunya adalah MI YMI
01 Wonopringgo kabupaten Pekalongan yang menerapkan program-program
keagamaan untuk membentuk karakter religius siswanya antara lain;
membaca al asmaul husna, membaca juz’Ama, sholat berjamaah, membaca
sholawat dan pesantren kilat.2 Dari beberapa program tersebut pesantren kilat
merupakan program yang ikut berperan dalam memngembangkan nilai
religius siswa MI YMI 01 Wonopringgo. Program pesantren kilat
memberikan pendidikan seperti halnya di pesantren akan tetetapi dibuat lebih
sederhana agar siswa tidak merasa jenuh ataupun bosan dalam mengikuti
program tersebut.
Program pesantren kilat sudah berjalan sejak lama di MI YMI 01 dan
dikuti oleh semua siwa dari kelas 1 (satu) sampai kelas 6 (enam). Dalam
implementasinya program pesantren kilat dilaksanakan selama satu bulan,
yakni di bulan Ramadhan karena momentum bulan Ramadhan sangatlah tepat
untuk menerapkan program tersebut. Progam pesantren kilat yang
dilaksanakan oleh MI YMI 01 Wonopringgo tidak hanya dilaksanakan di
2 Munaroh, Kepala Sekolah MI YMI 01 Wonopringgo, Wawancara Pribadi, Pekalongan,
4 April 2018.
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
4
sekolah saja melainkan juga di rumah, dengan buku kendali yang berisi
kegiatan-kegiatan (amalan-amalan) yang dikerjakan siswa selama bulan
Ramadhan dan untuk membuktikan bahwa siswa benar-benar melaksanakan
kegiatan tersbut setiap kegiatannya harus ada tanda tangan pengawas (orang
tua, ustad, guru ngaji). Pada akhir kegiatanya buku kendali tersebut
dikembalikan kepada guru.3
Dari pernyataan di atas maka peneliti berkeinginan melakukan
penelitian tentang penanaman nilai karakter religius melalui program
pesantren kilat yang telah diterapkan di MI YMI 01 Wonopringgo, kabupaten
Pekalongan. Karena dalam pelaksanaannya pesantren kilat di MI YMI 01
Wonopringgo tidak hanya dilaksanakan di sekolah saja melainkan juga di
rumah. Dengan alasan tersebut peneliti berkeinginan untuk mengadakan
penelitian dengan judul; “Implementasi Program Pesantren Kilat dalam
Menanamkan Nilai Karakter Religius Siswa di MI YMI 01 Wonopringgo
Kapupaten Pekalongan”.
B. Rumusan masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka rumusan masalah yang
menjadi fokus dalam penelitian ini adalah:
1. Bagaimana implementasi program pesantren kilat dalam menanamkan
nilai karakter religius siswa MI YMI 01 Wonopringgo Kabupaten
Pekalongan?
3 Munaroh, kepala sekolah MI YMI 01 Wonopringgo, Wawancara Pribadi, Pekalongan ,
pekalongan, 24 mei 2018
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
5
2. Apa saja faktor pendukung dan penghambat program pesantren kilat dalam
menanamkan karakter religius di MI YMI 01 Wonopringgo Kabupaten
Pekalongan?
C. Tujuan Penelitian
Marzuki berpendapat bahwa tujuan penelitian ini adalah “untuk
memecahkan persoalan dengan mengumpulkan, mencatat, dan menganalisa
fakta-fakta untuk dapat mengenal sifat-sifat dan ciri-ciri objeknya dan
menentukan, mengembangkan atau menguji kebenaran”.4 Sutrisno Hadi
menyatakan, bahwa tujuan penelitian adalah “Untuk menemukan,
mengembangkan, menguji kebenaran”.5
Mengingat tujuan meruapaka arah dari suatu kegiatan, maka harus
ditetapkan lebih dahulu agar kegiatan ini dapat mencapai hasil yang
diharapkan atau berjalan dengan baik dan terarah. Penelitian ini bertujuan
untuk, anatara lain:
1. Mengetahui implementasi program pesantren kilat dalam menanamkan
nilai karakter religius siswa MI YMI 01 Wonopringgo Kabupaten
Pekalongan.
2. Mengetahui faktor-faktor pendukung dan penghambat program pesanren
kilat dalam menanamkan karakter religius di MI YMI 01 Wonopringgo
Kabupaten Pekalongan.
4 Marzuki, Metodologi Riset, (Yogyakarta: Fakultas Ekonomi, 2000), hlm. 20
5 Sutrisno Hadi, Metodologi Reseach, (yogyakarta: Fakultas Psikologi, 1986), hlm. 4
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
6
D. Kegunaan dan Manfaat penelitian
Penelitian ini diharapkan memiliki kegunaan dan manfaat sebagai
berikut:
1. Kegunaan penelitian
a. Secara teoritis
Secara teoritis penelitian ini dapat memberikan gambaran tentang
penanaman nilai karakter religius melalui program-program keagamaan
yang telah dilaksanakan di MI YMI 01 Wonopringgo Kabupaten
Pekalongan.
b. Secara praktis
Secara praktis, hasil dari penelitian ini dapat menjadi bahan
masukan bagi guru dalam menanamkan nilai-nilai karakter kepada siswa.
2. Manfaat penelitian
a. Penelitian ini diharapkan dapat membantu pembaca untuk dapat
menentukan program-program untuk menanamkan niali-nilai karakter
kepada anak.
b. Dari penelitian ini diharapkan guru dapat memilih dan menggunakan
metode yang tepat dalam upaya membentuk karakter peserta didik.
c. Dapat digunakan sebagai acuan dasar untuk pengembangan mengenai
penerapan nilai-nilai karakter.
d. Sebagai informasi ilmiah bagi mahasiswa, khususnya bagi mahasiswa
fakultas tarbiyah.
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
7
E. Metode Penelitian
1. Jenis dan Pendekatan penelitian
a. Jenis penelitian
Peneliti menggunakan penelitian lapangan (field reseach),
maksudnya yaitu penelitian yang dilakukan di kancah atau tempat
terjadinya gejala-gejala yang diteliti.
b. Pendekatan penelitian
Jenis pedekatan penelitian ini adalah menggunakan
pendekatan kualitatif. Pendekatan kualitatif adalah pendekatan dalam
penelitian yang menekankan analisisnya pada proses penyimpulan
deduktif dan induktif serta pada analisis terhadap dinamika
hubangan antar fenomena yang diamati, dengan menggunakan
logika ilmiah.6
Dari penelitian ini akan diperoleh suatu data deskriptif yang
menggambarkan suatu karakteristik mengenai bidang tertentu. Data yang
digunakan dalam penelitian diperoleh dengan mengkumpulkan data-data
informasi yang ditemukan di lapangan. Dalam penelitan ini yang akan
menjadi objek peneitain adalah semua yang terlibat dalam program
keagamaan yang dimaksudkan untuk menanamkan nilai karakter religus
di MI YMI 01 Wonopringgo kabupaten Pekalongan.
2. Sumber data
Sumber data dalam penelitian ini yang dipakai ada dua, yaitu:
6 Saifudin Azwar, Metode Penelitian, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar,1998),hlm.5.
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
8
a. Sumber Data Primer
Data primer adalah data yang diperoleh atau dikumpulkan
langsung dilapangan oleh orang yang melakukan penelitian atau
yang bersangkutan yang memerlukannya. Data primer disebut juga
data asli atau data baru.7Sumber data yang peneliti gunakan yaitu
orang-orang yang menjadi responden yang mengetahui pokok
permasalahan ini yaitu kepala sekolah, guru kelas 5 dan siswa kelas
5 MI YMI 01 Wonopringgo.
b. Sumber Data Sekunder
Data sekunder adalah data yang diperoleh atau dikumpulkan
oleh orang yang melakukan penelitian dari sumber-sumber yang
sudah ada. Data ini biasanya diperoleh dari perpustakaan atau dari
laporan-laporan penelitian terdahulu. Sumber data sekunder
merupakan data yang diperlukan untuk menunjang proses
penyelesaian tugas penelitian ini yang referensinya ada kesamaan
dan memiliki sumber-sumber yang valid dan akurat. Diantaranya
dokumen-dokumen dan buku-buku literatur penunjang penelitian.
4. Teknik Pengumpulan Data
Data dan informasi yang dibutuhkan untuk memperoleh dalam
penelitian ini, maka menggunakan beberapa metode pengumpulan data
sebagai berikut:
7Misbahuddin dan Iqbal Hasan, Analisis Data Penelitian Dengan Statistik, (Jakarta: PT.
Bumi Aksara, 2013), hlm. 21.
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
9
a. Observasi
Metode observasi adalah pengamatan dan pencatatan secara
sistematik terhadap unsur-unsur yang tampak dalam suatu gejala
atau gejala dalam suatu objek penelitian.8 Tujuan dari Penggunaan
metode observasi dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui
keadaan siswa, keadaan sekolah dan untuk memperoleh data yang
berkenaan dengan pembinaan karakter melalui program pesantren
kilat yang terjadi di sekolah tersebut. Khususnya melalui kegiatan-
kegiatan keagamaan siswa, mengenai respon siswa terhadap
kegiatan keagamaan dan pembinaan tersebut, dan lain sebagainya.
Kegiatan observasi dalam penelitian ini akan dilaksanakan pada
saat kegiatan pesantren kilat dilaksanakan yakni pada bulan
Ramadhan dan yang menjadi objek observasi adalah seluruh siswa
MI YMI 01 Wonopringgo dan kegiatan-kegiatannya dalam
pesantren kiat.
b. Interview/Wawancara
Interview adalah seperangkat pertanyaan secara lisan yang
disiapkan dalam administrasi diri dalam perkembangannya.
Pertanyaan tersebut biasanya pilihan atau semistruktural.9
Metode ini digunakan untuk mencari data tentang kegiatan
pelaksanaan pesantren kilat siswa di MI YMI 01 Wonopringgo,
8 Afifudin dan Beni Ahmad Saebani, Metode Penelitian Kualitatif, (Bandung: Pustaka Setia,
2009), hlm. 134.
9 Uhar Suharsaputra, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualtatif dan Tindakan, (Bandung: PT.
Refika Aditama, 2012), hlm. 97
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
10
untuk mendapatkan gambaran tentang perilaku dan sikap siswa,
dan mendapatkan mengetahui faktor pendukung dan penghambat
kegiatan, dalam penelitian ini peneliti akan mewawancarai kepala
sekolah tentang implementasi program pesantren kilat dari tahap
perencanaan, implementasi dan evaluasi program pesantren kilat,
peneliti juga akan mewawancarai guru kelas tentang kegiatan dan
faktor yang mendukung dalam menanamkan karakter religius pada
siswa.
c. Dokumentasi
Dokumentasi adalah teknik pengumpulan data yang tidak
langsung ditujukan pada subjek penelitian tetapi melalui dokumen.
Dokumen adalah cacatan tertulis yang isinya merupakan
pertanyaan tertulis yang disusun oleh seseorang atau lembaga untuk
keperluan pengujian.10
Dokumentasi yang digunakan dalam penelitian adalah
mengenai data umum MI YMI 01 Wonopringgo, keadaan guru,
data keadaan siswa, struktur organisasi, materi pesantren kilat di
MI YMI 01 Wonopringgo.
4. Teknik Analisis Data
Analisis data adalah proses mencari dan menyusun secara
sistematis data yang diperoleh dari hasil wawancara, catatan lapangan,
dan dokumentasi, dengan cara mengorganisasikan data ke dalam
10 Mahmud, Metode Penelitian Pendidikan, (Bandung: Pusaka Setia, 2011). Hlm 183.
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
11
kategori, menjabarkan ke dalam unit-unit, melakukan sintesa, menyusun
ke dalam pola, memilih mana yang penting dan yang akan dipelajari, dan
membuat kesimpulan sehingga mudah dipahami oleh diri sendiri dan
orang lain.
Model analisis data dalam penelitian ini mengikuti konsep yang
diberikan Miles and Huberman. Miles and Hubermen mengungkapkan
bahwa aktifitas dalam analisis data kualitatif dilakukan secara interaktif
dan berlangsung secara terus-menerus pada setiap tahapan penelitian
sehingga sampai tuntas. Komponen dalam analisis data :11
a. Reduksi data
Data yang diperoleh dari laporan jumlahnya cukup banyak,
untuk itu maka perlu dicatat secara teliti dan rinci. Mereduksi data
berarti merangkum, memilih hal-hal pokok, memfokuskan pada hal-
hal yang penting, dicari tema dan polanya.
b. Penyajian Data
Penyajian data penelitian kualitatif bisa dilakukan dalam
bentuk uraian singkat, bagan, hubungan antar kategori, dan sejenisnya.
c. Verifikasi atau penyimpulan Data
Kesimpulan awal yang dikemukakan masih bersifat sementara,
dan akan berubah bila ditemukan bukti-bukti yang kuat yang
mendukung pada tahap berikutnya. Tetapi apabila kesimpulan yang
dikemukakan pada tahap awal, didukung oleh bukti-bukti yang valid
11 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D, cet. IV, (Bandung :
ALFABETA, 2008), hlm. 244
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
12
dan konsisten saat peneliti kembali ke lapangan mengumpulkan data,
maka kesimpulan yang dikemukakan merupakan kesimpulan yang
kredibel.
F. Sistematika penulian
BAB I. Pendahuluan, terdiri dari latar belakang masalah, rumusan
masalah, tujuan penelitian, kegunaan penelitian, metode penelitian dan
sitematika penelitian skripsi.
BAB II. Merupakan landasan yang berisi teori dan definisi
pendidikan karakter dan program pesantren kilat yang terdiri dari sub bab.
Bagian pertama, karakter religius meliputi: pengertian karakter religius,
pendidikan dan penanaman karakter religius, faktor-faktor yang
mempengaruhi pendidikan dan penanaman karakter. Bagian kedua, program
pesantren kilat meliputi: pengertian pesantren kilat, tujuan pesantren kilat,
prosedur merancang program pesantren kilat. Bagian ketiga berisi
penelitian-penelitian terdahulu. Bagian ketiga, tinjauan pustaka dan bagian
ke empat adalah kerangka berfikir.
BAB III. Hasil Penelitian dan Gambaran Lokasi Penelitian, bab ini
terdiri dari sub bab Gambaran Umum MI YMI 01 Wonopringgo Kabupaten
Pekalongan yang didalamnya meliputi Visi dan Misi, Struktur Organisasi
Sekolah, Keadaan Guru dan Peserta Didik, dan Data hasil tentang kegiatan
pesantren kilat yang ada di MI YMI 01 Wonopringgo Kabupaten
Pekalongan.
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
13
BAB IV. Analisis terhadap program pesantren kilat dalam
menanamkan karater religius dan faktor-faktor yang menghambat dan
menujang program pesantren kilat dalam menanamkan nilai karakter
religius siswa di MI YMI 01 Wonopringgo Kabupaten Pekalongan
BAB V. Penutup berisi tentang kesimpulan, lampiran-lampiran dan
saran peneliti.
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
90
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis yang peneliti lakukan terhadap
permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini, maka peneliti memberikan
kesimpulan sebagai berikut:
1. Implementasi program pesantren kilat dalam menanamkan nilai karakter
religious siswa MI YMI 01 Wonopringgo Kabupaten Pekalongan.
Hasil dari penelitian ini menujukan bahwa dalam pelaksanaan
program pesantren kilat di MI YMI 01 Wonopringgo dibagi dalam
beberapa tahapan, antara lain perencanaan, dalam tahap ini mambahas
tentang waktu pelaksaana, buku panduan yang akan digunakan dan
kegiatan-kegiatan lain yang akan dilaksanakan dalam pesantren kilat.
Implementasi, pada tahap ini guru hanya menjalankan kegiatan-kegiatan
yang telah ada dalam buku panduan pesantren kilat dan yang terahir
adalah tahap evaluasi, dalam tahap ini guru menguji pengetahuan siswa,
hafalan siswa dan tugas-tugas siswa yang ada dalam buku panduan.
Kegiatan pesantren kilat dalam implementasinya dibagi menjadi dua
yakni kegiatan di sekolah dan kegiatan di rumah.
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
91
2. Faktor pendukung dan penghambat program pesantren kilat dalam
menanamkan nilai karakter religius siswa MI YMI 01
WonopringgoKabupatenPekalongan.
Dalam kegiatan pesantren kilat di MI YMI 01 Wonopringgo
Kabupaten Pekalongan secara garis besar ada 2 (dua) faktor pendukung
dan penghambat program pesantren kilat dalam menanamkan nilai
karakter religius antara lain:
a. Faktor pendukung
Beberapa faktor yang mendukung program pesantren kilat
ataralain; Kedisiplinan siswa (internal), adanya kerja sama dengan
orang tua siswa, lingkungan madrasah yang kondusif, kemampuan
guru dalam memberikan tauladan, waktu pelaksanaan, sarana dan
prasarana (eksternal)
b. Faktor penghamabat
Beberapa faktor pengahambat program pesantren kilatdalam
menanamkan karakter religius siswa antaralain; siswa kurang disiplin
(internal), kurangnya kesadaran orang tua siswa dalam setiap kegiatan
anak-anak mereka, lingkungan sosial siswa, waktu pelaksanaan yang
terbentur dengan ujian kenaikan kelas (eksternal).
B. Saran-saran
1. Bagi guru
- Sekolah hendaknya mengembangkan upaya-upaya guru yang lain
untuk dapat menambahkan nilai-nilai karakter pada diri anak.
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
92
- Pendidikan pada usia SD/MI hendaknya lebih banyak percontohan,
pembiasaan, dan pengembangan diri.
2. Bagi orang tua
- Orang tua dapat mengupayakan pembentukan karakter anaknya untuk
melakukan hal-hal yang dapat menanamkan nilai-nilai karakter baik
pada diri anak.
- Orang tua dapat memberikan contoh-contoh dari sifat yang baik.
- Menanamkan nilai-nilai agama pada anak sejak lahir yang
disesuaikan dengan perkembangan jiwa anak.
- Lebih memperhatikan dan dapat mengawasi kegiatan anak dan lebih
kooperatif dengan program pendidikan yang dicanangkan oleh
sekolah
3. Bagi Masyarakat
- Menciptakan kondisi masyarakat yang taat dalam menjalankan dan
mengamalkan nilai-nilai agama islam.
- Membuat kegiatan-kegiatan yang dapat mendukung lembaga
pendidikan dalam penanaman nilai-nilai karakter pada diri anak.
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
DAFTAR PUSTAKA
Al Safana, Guru MI YMI 01 Wonopringgo, wawancara pribadi, 12 agustus 2018
Arifin M. dan Barnawi.2013.Strategi & Kebijakan pembelajaran pendidikan
karakter.jogjakarta: Ar-ruzz Media,
Azwar ,Saifudin.1998. Metode Penelitian, Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Beni Ahmad Saebani Beni Ahmad dan Afifudin.2009.Metode Penelitian
Kualitatif. Bandung: Pustaka Setia.
Dokumentasi, 12 Agustus 2018
Endin,Mujahidin.Pengembangan Nilai-Nilai Spiritual Berbasis Pesantren Kilat
(Studi Pengembangan Model Pembelajaran Pesantren Kilat yang Inovatif
dan Efektif untuk Siswa Sekolah Lanjutan Tingkat Atas)
Fadilah Puji.2014.Implementasi Pendidikan Karakter melalui Pembiasaan
Kegiatan Keagamaan Di Madrasah Ibtidaiyah Reban Kecamatan Blado
Kabupaten Batang. Skripsi Sarjana Pendidikan.Pekalongan:
Perpustakaan STAIN Pekalongan
Hadi,Sutrisno.1986. Metodologi Reseach, yogyakarta: Fakultas Psikologi
Hasan Iqbal dan Misbahuddin.2013.Analisis Data Penelitian Dengan Statistik,
Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Mahmud.2011. Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: Pusaka Setia.
Manullang Belferik.2013.Grand Desain Pendidikan Karakter Generasi Emas
2045. (Medan: FIK Universitas Negeri Medan: Jurnal Pendidikan
Karakter, No. 1, Februari, III.
Maridianto, Drs.2005. Pesantren Kilat konsep, penduan dan pengembangan, cet I
Ciputat: Ciputat pers.
Marzuki.2000.Metodologi Riset, Yogyakarta: Fakultas Ekonomi.
Masnur,Muslich.2011.pendidikan karakter menjawab tanatangan krisis
multidimensional, Jakarta: PT Bumi Aksara.
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Masturi Mohamad.2014. Nilai Karakter Refleksi Untuk Pendidikan, cet I Jakarta:
Rajawali pers
Mulyasa,E.2013.managemen Pendidikan Karakter, cet III, Jakarta: Bumi Aksara.
Munaroh, Kepala Sekolah MI YMI 01 Wonopringgo, Wawancara Pribadi,
Pekalongan, 4 April 2018.
Naim,Ngainun.2012.character building optimalisasi peran pendidikan dalam
pengembangan ilmu & pembentukan karakter bangsa, cet. 1 Jogjakarta:
Ar-ruzz Media.
Najib,M.2016.Manajemen Strategik Pendidikan Karakter Bagi Anak Usia Dini,
Yogyakarta: Gava Media.
Ratnawati,Dianna.dkk.2015.Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pendidikan
Karakter Holistik Siswa SMKN di Kota Malang.Yogyakarta: Universitas
PGRI Yogyakarta: Seminar Nasional Universitas PGRI Yogyakarta,
ISBN 978-602-73690-3-0.
Salahudin Anas.2013. Pendidikan Karakter (pendidikan berbasis agama dan
budaya bangsa).Bandung: CV Pustaka Setia.
Samani Muchlas dan harianto ,M.S,2013.kosep dan model pendidikan karakter,
Bandung:PT remaja rosdakarya offset.
Stiawan, Ari.2012.Model Pembelajaran Pesantren Kilat Dalam Menanamkan
Nilai-Nilai Moralitas Pada siswa Sekolah Menengah Pertama di
Salatiga.Salatiga: INFERENSI, Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, NO.
2, Desember, VI.
Sugiyono.2008.Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D, cet. IV,
Bandung : ALFABETA.
Suharsaputra,Uhar.2012.Metode Penelitian Kuantitatif, Kualtatif dan Tindakan,
Bandung: PT. Refika Aditama
Wibowo Agus.2013. Pendidikan Karakter Anak Usia Dini.Yogyakarta: Pustaka
Belajar.
Ridwan Aldursanie, ”pesantren kilat sebuah tinjauan problematika”,
https://ridwan202.wordpress.com/2009/03/11/pesantren-kilat/
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
IDENTITAS DIRI
Nama : khaerul Anam
Tempat / Tgl. Lahir : Pekalongan, 30Maret 1995
Agama : Islam
Alamat : Dk gending selatan, RT 02 / RW 01,
KecamatanWonopringgoKabupatenPekalongan.
IDENTITAS ORANGTUA
Nama Ayah : Mahrozani
Pekerjaan : Buruh
Nama Ibu : Sri Umi
Pekerjaan : Ibu rumah tangga
Alamat : Dk gending selatan, RT 02 / RW 01,
KecamatanWonopringgoKabupatenPekalongan.
RIWAYAT PENDIDIKAN
1. MI YMI 03 Wonopringgo
2. SMP Islam Wali Songo kedungwuni 2009/2010
3. MAN 1 Pekalongan 2012/2013
4. S1Tarbiyah IAIN Pekalongan 2013/2019
Pekalongan, 23 Januari 2019
Yang membuat
KHAERUL ANAM
2023 213 052
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Lampiran 1
HasilWawancara
Hari / tanggal : 12 Agustus 2018
Waktu : 07:00
Tempat : Kantor Kepala MI YMI 01 Wonopringgo
Narasumber : Hj. Siti Munaroh, M.Pdi
Pelaku HasilWawancara
Peneliti “Assalamu’alaikumwr.wb”
Ibu Mumun “Waalaikumussalamwr.wb”
Peneliti “Sebelumnyasayaucapkanterimakasihkepadaibu,
karenatelahmeluangkanwaktunyauntukwawancaradengansaya,
langsungsajayabu?”
Ibu Mumun “Iyatidakapa-apa mas”.
Peneliti “kapan program pesantren kilat dilaksakan di MI YMI
01Wonopringgo dilaksanakan? ”
Ibu Mumun “untuk pelaksanaan pesantren kilat di MI YMI 01 dilaksanakan
setiap bulan Ramadhan mas, pada bulan ramadhan tahun ini
kegiatan pesantren kilat dilaksanakan mulai dari tanggal 16 mei
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
sampai dengan tanggal 28 mei”.
Peneliti “apa tujuan dari dilaksanakanya kegiatan pesantren kilat di MI
YMI 01 Wonopringgo bu?”.
Ibu Mumun “bahwasanyatujuan dilaksanakannya pesantren kilat disini yang
pertama adalah untuk
menerapkandanmengamalkanajaranislamdalamkehidupansehari-
haridalamrangkamembentuk mental spiritual yang
tangguhdanmampumenghadapitantangannegatif yang
datangdaridalamataupunluardiri siswa mas. Terus yang kedua
untuk memperdalam, memantapkan,
danmeningkatkanpenghayatanajaran agama
islamkhususnyatentangkeimanan, ibadah, akhlak, dan Al-Quran,
karena momentum bulan ramadhan sangat tepat untuk di isi
dengan kegiatan-kegiatan spiritual keagamaan dan siswa juga
terbiasa dengan kegiatan-kegiatan tersebut.
Peneliti “bagaimana bentuk kegiatan dari program pesantren kilat di MI
YMI 01 Wonopringgo bu?”.
Ibu Mumun “untuk implementasinya, kegiatan kita mulai dari jam 07:00
sampai dengan Jam 11:00, seperti biasa diawalai dengan
pembiasaan membaca istighfar, tadarus, sholawat, al-asmaulhusna,
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
sholat dhuha kemudian masuk pada materi pesantren kilat.
Biasanaya kegiatan pesantren kilat dilaksanakan selama dua
minggu namun karena pada tahun ini juga bertemapatan dengan
UKK (ujian kenaikan kelas) jadi ada sedikit perubahan dalam
kegiatanya. Untuk minggu pertama kegiatanya masih normal
seperti biasanya namun untuk minggu kedua materi disampaikan
sedikit setelah pelaksanaan UKK. Kegiatanyapun di sesuaikan
dengan buku kegiatan pesantren kilat”.
Peneliti “apa saja materi-materi yang diberikan untuk membentuk karakter
religius dalam kegiatan pesantren kilat ?”.
Ibu Mumun “dalam kegiatan pesantren kilat di MI YMI 01 menggunakan buku
kegiatan Ramadhan jadi untuk materinya kita mengikuti apayang
ada dalam buku tersebut, dan buku tersebut juga menjadi buku
kendali kegiatan-kegiatan siswa dirumah sekligus memuat konten-
konten monitoring orang tua siswa”
Peneliti “Bagaimana evaluasi dalam program pesantren kilat ini bu?”
Ibu Mumun ”Untukevaluasinyakitamengikutiapa yang
sudahadadalambukukegiatanpesantrenkilat karena dalam buku
kegiatan pesantren kilat yang kita gunakan sudah memuat materi,
evalusia (soal-soal) dan laporan-laporan hafalan, kegiatan-kegiatan
siswa dirumah.
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Penelitian “faktor apasaja yang medukung dalam menanamkan nilai karakter
religius melalui kegiatan pesantren kilat?”.
Ibu Mumun “faktor yang mendukung dalam kegiatan pesantren kilat ada
banyak mas, antara lain ketersedian sapras, motivasi guru dan
siswa serta kerjasama dengan orang tua”.
Peneliti “fakor apa saja yang menghambat dalam menanamkan nilai
karakter religius melalui kegiatan pesantren kilat?”.
Ibu Mumun “faktor yang menghambat dalam penanaman karakter didalam
pesantren kilat itu seperti, kedisplinan siswa yang kurang, juga
adanya faktor dari orang tua yang tidak begitu memperhatikan
kegiatan-kegiatan anaknya dalam menjalankan tugas-tugas dan
kegiatan dalam buku ramadhan, nanti bisa di tanyakan dengan bu
safanah S.Pdi saja karena beliau lebih mengetahui kegiatan dalam
pesantren kilat”.
Peneliti “iya bu, terimaksihataspenjelasannya”
Ibu Mumun “Iya mas, sama-sama”
Peneliti “Assalamu’alaikumwr.wb”
Ibu Mumun “Waalaikumussalamwr.wb”
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Lampiran 2
HasilWawancara
Hari / tanggal : 12 Agustus 2018
Waktu : 09:00
Tempat : Ruang kelas V
Narasumber : Al Safana, S. Pd. I
Peneliti “Assalamu’alaikumwr.wb”
Bu Safana “Wa.alaikumsalamwr.wb”
Peneliti “Sebelumnyasayaucapkanterimakasihkepadaibu,
karenatelahmeluangkanwaktunyauntukwawancaradengansaya,
dan sebelumnya saya juga sudah wawancara dengan bu Mumun
selaku kepala di MI YMI 01 Wonopringgo mengenai
penanaman nilai karakter religius melalui program pesantren
kilat yang dilaksanakan di MI YMI 01 Wonopringgo ini”.
Bu Safana “Iyatidakapa-apa mas, insyaallah saya bantu”.
Peneliti “kapan program pesantren kilat dilaksakan di MI YMI
01Wonopringgo dilaksanakan? ”
Bu Safana “kegiatan pesantren kilat di MI YMI 01 Wonopringgo
dilaksanakan setiap bulan ramadhan pada minggu kedua sampai
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
minggu ketiga karena biasanya di awal minngu diliburkan
mas”.
Peneliti “apa tujuan dari dilaksanakanya kegiatan pesantren kilat di MI
YMI 01 Wonopringgo bu?”.
Bu Safana ““tujuan dilaksanakannya pesantren kilat di MI YMI 01
Wonopringgo ini untuk membekali siswa tentang nilai-nilai
ketahutan serta memberikan pemahaman kepada siswa tenatng
ajaranislamserta diharapkan siswa bisa mengamalkan ajaran-
ajaran kehidupansehari-hari baik itu amalan sunah dan wajib
Kemudian untuk memberikan pembiasaan kepada siswa agar
nantinya siswa dapat membawa kebiasaan yang dilaksanakan
kerumah”.
Peneliti “bagaimana bentuk kegiatan dari program pesantren kilat di MI
YMI 01 Wonopringgo bu?”.
Bu Safana “kegiatanya seperti membaca al-asmaulhusna, membaca
tadarus, membasa istighfar, membaca sholawat terus dilajutkan
dengan sholat dhuha dan pemberian materi pesantren kilat
kemudian berdoa dan siswa di pulangkan”.
Peneliti “apa saja materi-materi yang diberikan untuk membentuk
karakter religius dalam kegiatan pesantren kilat ?”.
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Bu Safana “untuk materinya tidak merumuskan sendiri mas tapi kami
memakai buku pesantren kilat,materi-materinya pun kita ambil
dari buku tersebut. Jadi dalam buku tersebut ada lima bab yang
pertama tentang puasa, puasa ramadhan, amalan sunah pada
bulan ramadhan, bimbingan zakat fitrah, dan idul fitri nanti dari
situ banyak sub bab yang dibahas.
Penelitian “faktor apa saja yang medukung dalam menanamkan nilai
karakter religius melalui kegiatan pesantren kilat?”.
Bu Safana Faktor yang mendukung penanaman karakter riligius dalam
pesantren kilat antara lain kesedian sapras seperti juz’ama, dan
ketersediaannya setiap kelas ada kemudian kemampuan guru
dalam memberikan teladan juga lingkungan madrasah yang satu
komplek dengan satuan pendidikan yang juga melaksanakan
pesantren kilat, terus adanya kerja sama dengan wali murid
dalam kegiatan pesantren kilat karena di dalam buku pesantren
kilat ada beberapa kegiatan-kegiatan yang membutuhkan
pengawasan orang tua dalam pelaksanaannya.
Peneliti “faktor apa saja yang menghambat dalam menanamkan nilai
karakter religius melalui kegiatan pesantren kilat?”.
Bu Safana Sedangkan faktor yang menghambat antaralian kedisiplinan dan
sikap siswa karena sedang dalam keadaan berpuasa jadi kadang
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
ada anak yang tidak fokus dan terkesan kurang aktif dalam
kegiatan pesantren kilat, kemudian juga dari orang tua juga ada
yang tidakterlalu memperdulikan dengan kegiatan-kegiatan
anak-anak mereka dirumah dan hanya tanda tangan saja pada
kolom kegiatan anaknya, kemudian untuk kegiatan
pembiasaanya masih sering menggunakan mushola kampus jadi
banyak waktu yang terbuang untuk mengkondisikan anak-anak
dan menuju kesana serta Lingkungan sosial anak disekolah
maupun dirumah juga berpengaruh.
Peneliti “Terimaksihataspenjelasannyayabu”
Bu Safana “iyambasama-sama”
Peneliti “Assalamu’alaikumwr.wb”
Bu Safana “Wa.alaikumsalamwr.wb”
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Lampiran 3
Dokumentasi
Kegiatan tadarus, membaca sholawat, istighfar dan al asmaul husna
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Kegiatan sholat dhuha dan doa bersama
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
Per
pu
stak
aan
IAIN
Pek
alo
ng
an
