IMPLEMENTASI MANAJEMEN STRATEGIK DALAM...

IMPLEMENTASI MANAJEMEN STRATEGIK DALAM

MENINGKATKAN PRESTASI AKADEMIS

SISWA SMK DEWI SARTIKA

Skripsi Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan (S. Pd.)

Oleh :

LINDA WAHYUNINGSIH

NIM. 1110018200051

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI

SYARIF HIDAYATULLAH

JAKARTA

1436 H/2015 M

Implementasi Manajemen Strategik di Bidang Kesiswaan Dalam Meningkatkan Prestasi

Akademis Siswa SMK Dewi Sartika

Skripsi

Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan untuk Memenuhi Syarat-syarat

Mencapai Gelar Sarjana Fakultas Iimu Tarbiyah dan Keguruan

Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta

0leh:

Linda Wahyuninesih

NIM. 11r0018200051

Dibawah Bimbingan

Dosen Pembimbing Skripsi I

Dr. Fathi Ismail, M.M (

NrP. 19491012 197803 1 003 NrP. 19560530 198503 1 002

PROGRAM STUDI MANA.Tf, MEN PENDIDIKAN

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

T]NIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

Dosen Pemtrimbing Skripsi II

1436 tU2015 M

LEN{BAR PENGESAHAN PEMBIMBING SKRIPSI

Skipsi berjudul Implementasi Manajemen Strategik di Bidang Kesisryaan Dalam

Meningkatkan Prestasi Akademis Sisn,a SMK Dervi Sartika disusun oleh Linda

Wahyuningsih, NIM. I I10018200051, Jurusan Manajemen Pendidikan, Fakultas Ilmu Tarbiyah

dan Keguruan , Universitas Islam Negeri Syarif, Hidayatullah Jakarta. Tetah meialui bin-rbingan

dan dinyatakan sah sebagai karya ilrniah yang berhak untuk diujikan pada sidang munaqasah

sesuai ketentuan yang ditetapkan oleh fakultas.

Jakarta, :310 j Januari 2015I

Yang rnengesahkan

Dosen Pembimbing Skripsi I Dosen Pembimbing Skripsi II

Dr. Fathi Ismail,l\{.M

NIP.19491012 197803 1 003 NIP. 19s60s30 198503 1 002

Drs. Rusydy Zakaria. M.Ed. M.Phil

SURAT PERNYATAAN KARYA ILMIAH

2010

Jl. Salam Raya No.III RT/RW 0O5tO07

Kel.Sukabumi Utara Kec.Kebon Jerr-rk Jakarla Barat

MENYATAKAN DENGAN SBSUNGGUHNYA

Bahwa skripsi yang berjudul: Implementasi Manajemen Strategik di Bidang Kesiswaan Dalam

Meningkatkan Prestasi Akademis Sisr,va SMK Der,vi Sartika adalah benar hasil karya sendiri

dibawah bimbingan dosen:

Saya yang berlanda tangan dibawah ini :

Nama

Tempat, Tanggal Lahir

NIM

Jurusan

AngkatanTahun

Alamat

Dosen Pembimbing I

NIP

Dosen Jurusan

Dosen Pembimbing II

NIP

Linda Wahyr-rningsih

Jakarta, l8 Juli 1992

11r0018200051

Manajemen Pendidikan

Dr. Fathi Ismail, M.M

19491012 197803 I 003


Drs. RusydyZakaria, M.Ed, M.Phil

I9560530 198503 I 002

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya clan saya siap menerima segalakonsekuensi apabila terbukti skripsi ini bukan hasil karya sendiri.

J akarta, 30 Januari 20 1 5

Linda Wahyuningsih

Lembar Pengesahan Uji Referensi

Seluruh referensi yang digunakan dalam penulisan skripsi berjudul Implementasi Nllanajenren

Strategik di Bidang Kesisrvaan D:rlam Meningkatkan Prestasi Akadcmis Sisrva SMK Dervi

Sartika yang disusun oleh Linda Wahyuningsih. NIM. lll001820005l,.lurusan Manajemen

Pendidikan, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta. Telah diuji kebenarannya oleh dosen pembimbing skripsi pada tanggal26

Januari 201 5.

Jakarta, 30 Januari 2015

Dosen Pembimbing Skripsi I Dosen Pembimbing Skripsi II

Dr. Fathi Ismail N{.M Drs. Rusydy Zakaria. M.Ed, M.Phil

NIP. 19560530 198503 1 002NIP. 19491012 197803 1 003

i

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum wr. wb.

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Subhanahu wata΄ala, karena

berkat rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang merupakan

tugas dan syarat wajib untuk memperoleh gelar sarjana dari Fakultas Ilmu Tarbiyah

dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

Merupakan suatu kebanggaan tersendiri jika skripsi ini selesai dengan

memperoleh nilai yang memuaskan. Penulis sadar banyak hambatan yang terdapat

dalam proses penyusunan skripsi ini, dikarenakan keterbatasan yang dimiliki penulis.

Skripsi ini dapat selesai karena pihak-pihak yang bersedia membantu penulis dalam

penyusunan.

Untuk itu penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada semua pihak yang

bersedia memberikan bantuan, diantaranya :

1. Dra. Hj. Nurlena Rifa’i MA, Ph.D Dekan Fakultass Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.

2. Dr. Hasyim Asy’ari M.Pd Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan

Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta .

3. Dr. Fathi Ismail, M.M dosen Pembimbing skripsi atas segenap waktu, arahan

dan kesabarannya dalam membimbing penulis hingga akhir penulisan skripsi

ini.

ii

4. Drs. Rusydy Zakaria, M.Ed, M.Phil dosen Pembimbing skripsi atas segenap

waktu, arahan dan kesabarannya dalam membimbing penulis hingga akhir

penulisan skripsi ini.

5. Drs. Salman Tumanggor, M.Pd dosen pembimbing akademik yang telah

memberikan bimbingan dan dorongan, serta motivasi kepada penulis.

6. Seluruh dosen Manajemen Pendidikan yang senantiasa memberikan ilmu

pengetahuan dan bimbingan selama mengikuti perkuliahan.

7. Seluruh staf UIN Syarif Hidayatullah Jakarta dan staf Fakultas Ilmu Tarbiyah

dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

8. H. Wawan Rachmawan dan Hj. Ema Najmah sebagai pemilik yayasan Dewi

Sartika yang bersedia mengizinkan penulis untuk melakukan penelitian di

SMK Dewi Sartika.

9. Seluruh staf dan siswa-siswi SMK Dewi Sartika yang telah membantu

penulis untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut.

10. Keluarga tercinta nenek Hj. Urpiyah, ayah Baidhowi, ibunda tersayang

Atiah, Hj. Nurdiana, dan Alm. H. Baihaqi atas segala do’a, nasehat,

kesabaran, cinta kasih, pengorbanan, dukungan moral, materil, maupun

spiritual yang selalu diberikan kepada penulis.

11. Kakak–kakak tercinta Muhammad Maulana, Lisa Anggraini, Lina Anggraini

dan Nurlaitsyah yang selalu memberi motivasi, kritik, dan saran kepada

penulis.

12. Sahabat-sahabat tercinta, Siti Maryam, Anisa, Nurlailah, Ayu Istikomah,

Andi Dewi, Amirah Hani atas segala semangat, bantuan, dan kebersamaan

yang selalu kalian ciptakan. Serta sahabat Manajemen Pendidikan yang tidak

dapat disebutkan satu-persatu.

13. Daeng Kurnia Hartono atas segala waktu, tenaga, cinta kasih, pengorbanan,

dukungan moral, materil yang diberikan kepada penulis. Semoga Allah SWT

membalasnya dengan mempermudah kamu dalam meraih kesuksesan.

iii

14. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, namun tak

mengurangi sedikitpun rasa terima kasih dan penghargaan penulis.

Hasil skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu besar harapan

penulis atas kritik dan saran yang bersifat membangun. Semoga hasil skripsi

ini dapat memberi manfaat khususnya bagi penulis dan umumnya bagi para

pembaca sekalian.

Wassalamu’alaikum wr.wb


Linda Wahyuningsih

iv

ABSTRAK

Linda Wahyuningsih ( NIM: 1110018200051 ) Implementasi Manajemen

Strategik Dalam Meningkatkan Prestasi Akademis Siswa SMK Dewi Sartika.

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan penerapan manajemen strategik

dalam meningkatkan prestasi akademis siswa SMK Dewi Sartika.

Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode kualitatif yakni

dengan menggunakan wawancara, observasi, dan studi dokumentasi sebagai teknik

pengumpulan data. Dalam penelitian ini penulis mewawancarai beberapa narasumber

diantaranya: Kepala Sekolah, Wakabid kesiswaan, dan Wakabid Kurikulum SMK

Dewi Sartika.

Hasil penelitian menunjukan bahwa implementasi manajemen strategik yang

dapat digunakan dalam meningkatkan prestasi akademis siswa adalah meningkatkan

kurikulum sekolah dengan memanfaatkan dukungan Du/Di dan meningkatkan

kualitas sarana dan prasarana sekolah dengan meraih partisipasi Du/Di dalam

pengadaan dan perawatan barang berupa sumbangan berbentuk dana maupun barang.

Kata kunci : Manajemen strategik

v

ABSTRACT

Linda Wahyuningsih (NIM: 1110018200051) Implementation of Strategic

Management To Improve Student Academic Achievement SMK Dewi Sartika.

This study aims to clarify the application of strategic management field to

improve student academic achievement of students of SMK Dewi Sartika.

The method used in this study is a qualitative approach by using interviews,

observation and study documentation as data collection techniques. In this study the

authors interviewed several speakers including: Principal, Vice Principal Field of

Student, and Vice Principal Field of Curriculum of SMK Dewi Sartika.

The results showed that the implementation of strategic management that can

be used to improve student academic achievement is improving school curriculum by

utilizing the support of Du/Di and improve the quality of school facilities and

infrastructure to achieve the participation of Du/Di the procurement and maintenance

of goods in the form of donations of money and goods.

Keyword : Strategic management

vi

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR……………………………………...…………………. i

ABSTRAK..………………………………………………...……………………. iv

DAFTAR ISI………………………………...……………………………………. vi

DAFTAR TABEL……………………………………………...…………………. xi

DAFTAR BAGAN……………………………………………...……................... xii

DAFTAR LAMPIRAN………………………………………..………………….. xiii

BAB I PENDAHULUAN……………………………………………………........ 1

A. Latar Belakang Masalah……………………………………... 1

B. Identifikasi Masalah……………………………………………. 3

C. Pembatasan Masalah………………………………………........ 3

D. Rumusan Masalah……………………………………………. 3

E. Tujuan Penelitian……………………………………………... 4

F. Manfaat Penelitian……………………………………………. 4

BAB II KAJIAN TEORI………………………………………………………… 5

A. Manajemen Strategik………………………………………….. 5

1. Pengertian Manajemen Strategik 5

2. Proses Manajemen Strategik 7

3. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah 10

4. Dimensi Manajemen Strategik 11

vii

5. Implementasi Manajemen Strategik………………………..11

6. Manfaat dan Resiko Manajemen Strategik…………………13

B. Prestasi………………………………………………………….15

1. Pengertian Prestasi………………………………………….15

2. Jenis Prestasi………………………………………………..16

3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi………………...17

C. Hasil Penelitian yang Relevan…………………………………. 21

D. Kerangka Berpikir………………………………………………23

BAB III METODE PENELITIAN…………...…………………………………..25

A. Tempat dan Waktu Penelitian………………………………….. 25

B. Fokus Penelitian…………………………………………….…..25

C. Metode Penelitian………………………………………………25

D. Sumber Data atau Informasi…………………………………… 26

E. Teknik Pengumpulan Data……………………………………...26

1. Wawancara………………………………………………… 26

2. Observasi……………………………………………………26

3. Studi Dokumentasi………………………………………….26

F. Kisi-kisi Instrumen Pengumpulan Data………………………... 27

a. Kisi-kisi Wawancara……………………………………….. 27

b. Kisi-kisi Observasi…………………………………………..28

c. Studi Dokumentasi…………………………………………. 29

G. Teknik Analisis Data………………….…………………………29

BAB IV HASIL PENELITIAN…………………………………..………………. 31

A. Gambaran Umum Sekolah………………………………………31

1. Sejaran Singkat SMK Dewi Sartika…………………………31

2. Visi, Misi, dan Tujuan SMK Dewi Sartika………………….32

3. Struktur Organisasi SMK Dewi Sartika……………………..32

viii

4. Keadaan Pendidik, Tenaga Kependidikan, dan Siswa Siswi

SMK Dewi

Sartika……………………………………………………….34

5. Sarana dan Prasarana SMK Dewi Sartika…………………...35

6. Kegiatan OSIS SMK Dewi Sartika…………………….……35

a. Program Kerja OSIS SMK Dewi Sartika Tahun

2013/2014…………………………………………….…36

b. Struktrur OSIS SMK Dewi Sartika……………………...37

7. Kegiatan Ekstrakurikuler SMK Dewi Sartika……………….38

a. Paskibra………………………………………...………..38

b. Basket………………………………...………………….38

c. Futsal Putra dan Putri……………………………...…….39

d. TKJ………………………………………...…………….39

e. Pramuka………………………………………………….40

8. Prestasi SMK Dewi Sartika………………………………….41

B. Analisis Faktor Internal dan Eksternal Lingkungan SMK Dewi

Sartika……………………………………………………………42

1. Analisis Faktor Internal Lingkungan SMK Dewi

Sartika…..................................................................................42

a. Kesiswaan………………...……………………………...42

b. Kurikulum………………………………………………..43

c. Sarana dan Prasarana…………………………………….45

2. Analisis Faktor Eksternal Lingkungan SMK Dewi

Sartika……………………………………………………..…46

a. Perkembangan IPTEK(Ilmu Pengetahuan dan

TEKnologi)………………………………………………46

b. Pemerintahan……………...……………………………..47

c. Du/Di (Dunia usaha/Dunia industri)……………………..48

ix

C. Proses Manajemen Strategik di Bidang Kesiswaan Dalam

Meningkatkan Prestasi Akademis Siswa………………………...49

a. Lingkungan Internal SMK Dewi Sartika…………………….50

1. Kekuatan(Strengths)……………………………………..50

a. Kurikulum 50

2. Kelemahan (Weaknesses) 50

a. Sarana dan Prasarana 51

3. Peluang (Opportunities) 52

a. Kesiswaan 52

4. Ancaman (Threats) 52

a. Kesiswaan 52

b. Lingkungan Eksternal SMK Dewi Sartika 53

1. Kekuatan (Strengths) 53

a. Perkembangan IPTEK 53

2. Kelemahan (Weaknesses) 54

a. Pemerintahan 54

3. Peluang (Opportunities) 55

a. Du/Di 55

4. Ancaman (Threats) 55

a. Perkembangan IPTEK 55

c. Penggabungan Analisis SWOT 56

1. Strategi S-O 56

2. Strategi W-O 56

3. Strategi S-T 57

4. Strategi W-T 57

D. Implementasi Manajemen Strategik Di Bidang Kesiswaan

Dalam Meningkatkan Prestasi Akademis Siswa 58

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 60

x

A. Kesimpulan 60

B. Saran 60

DAFTAR PUSTAKA 61

LAMPIRAN

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Kisi-kisi Wawancara Terkait Implementasi Manajemen Strategik

Dalam Meningkatkan Prestasi Akademis Siswa SMK Dewi Sartika 28

Tabel 2. Jumlah Siswa SMK Dewi Sartika Tahun 2013-2014 34

xii

DAFTAR BAGAN

Bagan 1. Kerangka Berpikir 23

Bagan 2. Struktur Organisasi SMK Dewi Sartika 33

Bagan 3. Struktur Organisasi OSIS SMK Dewi Sartika 37

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Data Pendidik SMK Dewi Sartika Tahun 2013-2014

Lampiran 2 : Data Tenaga Kependidikan SMK Dewi Sartika Tahun 2013-2014

Lampiran 3 : Data Sarana dan Prasarana SMK Dewi Sartika Tahun 2013-2014

Lampiran 4 : Program Kerja OSIS SMK Dewi Sartika Tahun 2013-2014

Lampiran 5 : Daftar Kerjasama DU/DI SMK Dewi Sartika Tahun 2013-2014

Lampiran 6 : Rencana Strategis Bidang Kurikulum SMK Dewi Sartika Tahun

2011/2015

Lampiran 7 : Hasil Wawancara Terkait Implementasi Manajemen Strategik di

Bidang Kesiswaan Dalam Meningkatkan Prestasi Akademik Siswa

SMK Dewi Sartika

Lampiran 8 : Lembar Observasi Terkait Implementasi Manajemen Strategik di

Bidang Kesiswaan Dalam Meningkatkan Prestasi Akademik Siswa

SMK Dewi Sartika

Lampiran 9 : Lembar Studi Dokumentasi Terkait Implementasi Manajemen

Strategik di Bidang Kesiswaan Dalam Meningkatkan Prestasi

Akademik Siswa SMK Dewi Sartika

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Strategi adalah sebuah rencana yang komprehensif mengintegrasikan segala

resources dan capabilities yang mempunyai tujuan jangka panjang untuk

memenangkan kompetisi.1 Oleh karena itu strategi merupakan instrumen manajemen

yang ampuh dan tidak dapat dihindari termasuk dalam manajemen sekolah.Strategi

sekolah menjelaskan metode dan pendekatan yang digunakan untuk mencapai tujuan

strategiknya.Untuk mencapai tujuan sekolah, evaluasi alternatif-alternatif strategik

dengan menggunakan kriteria yang pasti dan pemilihan sebuah alternatif atau

kelompok yang mungkin menjadi strategi sekolah.

Penyelenggaraan kegiatan sekolah harus mampu menjamin kualitas

kinerjanya. Dengan demikian, manajemen sekolah dituntut untuk menjaga konsistensi

antara visi, misi, tujuan, dan target yang berpedoman pada rencana strategis sekolah.

Dengan implementasi manajemen strategik, sekolah akan memiliki keputusan yang

tepat untuk mencapai rencana yang nantinya bermuara kepada tujuan sekolah.

Berbicara tentang penerapan manajemen strategik sekolah tentu tidak lepas

dari kegiatan kesiswaan dalam sekolah, karena siswa atau peserta didik merupakan

salah satu komponen terpenting dalam sekolah. Komponen peserta didik

keberadaannya sangat dibutuhkan di sekolah, karena peserta didik merupakan subyek

1Syaiful Sagala, Manajemen Strategik Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan, (Bandung: Alfabeta,

2010), Cet. 4, h. 137.

2

sekaligus objek dalam proses transformasi ilmu pengetahuan dan keterampilan-

keterampilan yang diperlukan.2

Oleh karena itu keberadaan peserta didik tidak hanya sekedar memenuhi

kebutuhan saja, akan tetapi harus merupakan bagian dari kebermutuan lembaga

pendidikan (sekolah) itu sendiri. Sehingga peserta didik itu dapat tumbuh dan

berkembang sesuai dengan potensi fisik, kecerdasan intelektual, sosial, emosional,

dan kejiwaan peserta didik.

Kebutuhan peserta didik dalam mengembangkan dirinya tentu saja beragam

dalam hal pemrioritasan, seperti di satu sisi para peserta didik ingin sukses dalam hal

prestasi akademiknya, disisi lain ia juga ingin sukses dalam hal sosialisasi dengan

teman sebayanya. Bahkan ada juga peserta didik yang ingin sukses dalam segala

hal.Pilihan-pilihan yang tepat atas keberagaman keinginan tersebut tidak jarang

menimbulkan masalah bagi peserta didik.

SMK Dewi Sartika yang menjadi sasaran penelitian ini merupakan sekolah

Menengah Kejuruan swasta unggulan yang berada di Jakarta Barat, SMK Dewi

Sartika telah menerapkan manajemen strategik untuk meningkatkan mutu sekolah.

Salah satunya mutu sekolah dalam prestasi akademis. Penerapan manajemen strategik

ini diharapkan dapat meningkatkan prestasi akademis siswa-siswi SMK Dewi Sartika.

Namun, pelaksanaan manajemen strategik di SMK Dewi Sartika sendiri masih

memiliki kendala, yakni rendahnya motivasi belajar siswa yang berdampak pada

rendahnya mutu prestasi akademis siswa.

Oleh karena itu dibutuhkan program dan pembinaan yang tepat untuk siswa.

Programdan pembinaan yang tepat untuk siswa merupakan salah satu aspek penting

dalam pelaksanaan manajemen strategik. Jika implementasi manajemen strategik

2 Tim Dosen Administrasi Pendidikan UPI, Manajemen Pendidikan, (Bandung: Alfabeta, 2011), h.

203.

3

berjalan dengan tepat, maka hasilnya dapat berimbas pada peningkatan prestasi

akademis siswa SMK Dewi Sartika.

Maka dari pemaparan diatas, saya tertarik untuk mengkaji masalah tentang

manajemen strategik pada bidang kesiswaan dengan judul “Implementasi

Manajemen Strategik Dalam Meningkatkan Prestasi Akademis Siswa SMK

Dewi Sartika”.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka dapat di identifikasikan

masalah sebagai berikut:

a. Rendahnya mutu prestasi akademis siswa.

b. Terbatasnya sarana dan prasarana dalam pelaksanaan kegiatan belajar

mengajar.

c. Rendahnya motivasi belajar siswa.

C. Pembatasan Masalah

Agar penelitian ini lebih terarah, maka penulis membatasi masalah pada:

1. Rendahnya mutu prestasi akademis siswa.

2. Terbatasnya sarana dan prasarana dalam pelaksanaan kegiatan belajar

mengajar.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan pembatasan masalah diatas, maka dapat dirumuskan masalah

yaitu “bagaimana penerapan manajemen strategik dalam meningkatkan prestasi

akademis siswa SMK Dewi Sartika?”.

4

E. Tujuan Penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan penerapan manajemen strategik

dalam meningkatkan prestasi akademis siswa SMK Dewi Sartika.

F. Manfaat Penelitian

Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat antara lain:

a. Bagi pihak sekolah, diharapkan melalui penelitian ini dapat memberi

kontribusi positif sebagai upaya perbaikan manajemen strategik di sekolah.

b. Bagi masyarakat akademis, diharapkan dapat menggunakan hasil penelitian

ini sebagai pengayaan serta perbandingan mengenai pelaksanaan manajemen

strategik di sekolah.

c. Bagi penulis, diharapkan dapat memotivasi diri untuk mengkaji lebih lanjut

pengetahuan yang menyeluruh mengenai pentingnya pelaksanaan

manajemen strategik di sekolah.

5

BAB II

KAJIAN TEORI

A. ManajemenStrategik

1. Pengertian Manajemen Strategik

Organisasi harus memiliki strategi untuk mencapai sebuah tujuan.Strategi

disusun melalui perencanaan-perencanaan organisasi dengan tahapan berupa analisis

lingkungan eksternal dan internal. Agar dapat mengetahui lebih jelas seperti apa

pengertian manajemen strategik, berikut ini terdapat beberapa macam pendapat

tentang manajemen strategik sebagaimana dikemukakan para ahli berikut. Ansof

yang dikutip oleh Sagala menjelaskan bahwa,

“manajemen strategik ialah suatu pendekatan yang sistematis bagi suatu

tanggung jawab manajemen, mengondisikan organisasi ke posisi yan dipastikan

mencapai tujuan dengan cara yang akan meyakinkan keberhasilan yang berkelanjutan

dan membuat perusahaan (sekolah) menjamin atau mengamankan format yang

mengejutkan”. Sedangkan menurut pemaparan Yuwono dan Ikhsan “manajemen

strategik (2004:11) biasanya dihubungkan dengan pendekatan manajemen yang

integratif yang mengedepankan secara bersama-sama seluruh elemen seperti

planning, implementing, dan controlling dari strategi bisnis. Dengan kata lain,

manajemen strategik meliputi formulasi strategic dan implementasi strategic”.3

Planning atau rencana mencerminkan tingginya kinerja suatu organisasi.

Dengan planning, institusi diharapkan memiliki kejelasan arah tujuan.Arah tersebut

tercermin pada rencana yang dituangkan dalam visi dan misi yang dimiliki organisasi

sekolah.Keberadaan visi dan misi sangatlah penting bagi organisasi sekolah, karena

visi dan misi merupakan pembeda antara satu organisasi dengan organisasi lainnya.

Penerapan rencana diiringi dengan implementasi strategi. Namun sebelum di

implementasikan, strategi harus di analisa. Analisa strategi di awali dengan analisa

3Syaiful Sagala, op.cit., h. 128.

6

lingkungan eksternal dan internal. Dalam melakukan analisis lingkungan, manajemen

sekolah perlu mencermati berbagai kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman yang

ada di lingkungan sekolah. Oleh sebab itu dibutuhkan analisis SWOT.

Menurut Nawawi, “manajemen strategik adalah proses atau rangkaian

kegiatan pengambilan keputusan yang bersifat mendasar dan menyeluruh, disertai

penetapan cara melaksanakannya, yang dibuat oleh manajemen puncak dan

diimplementasikan oleh seluruh jajaran di dalam suatu organisasi, untuk mencapai

tujuannya”.4

Manajemen strategik merupakan rangkaian kegiatan organisasi yang didasari

oleh suatu keputusan. Manajemen strategik diimplementasikan untuk mencapai

tujuan organisasi.

Kesimpulan manajemen strategik dari berbagai pendapat diatas adalah

keputusan yang ditetapkan manajemen puncak yang diperoleh melalui pendekatan

manajemen yang integratif yang mengedepankan secara bersama-sama seluruh

elemen seperti planning, implementing, dan controlling dari strategi bisnis yang

kemudian di implementasikan oleh seluruh jajaran organisasi untuk mencapai tujuan

organisasi.

Maka realisasiimplementasi manajemen strategik di bidang kesiswaan

sesungguhnya adalah keputusan yang ditetapkan manajemen puncak yaitu kepala

sekolah yang diperoleh melalui pendekatan manajemen yang integratif untuk

mencapai tujuan strategik di bidang kesiswaan.

4Hadari Nawawi, Manajemen Strategik Organisasi Non Profit Bidang Pemerintahan Dengan Ilustrasi

Di Bidang Pendidikan, (Yogyakarta : Gadjah Mada University Press, 2005), Cet. 3, h. 148.

7

2. Proses Manajemen Strategik

Manajemen strategik dapat dilihat sebagai suatu proses yang meliputi

sejumlah tahapan yang saling berkaitan dan berurutan. Menurut Kuncoro tahapan

utama proses manajemen strategik umumnya mencakup:

a. “Analisis Lingkungan, meliputi deteksi dan evaluasi konteks organisasi,

lingkungan eksternal dan internal organisasi.

b. Formulasi strategi, mencakup desain dan pilihan strategi yang sesuai.

c. Implementasi strategi adalah proses bagaimana melaksanakan strategi yang

telah diformulasikan dengan tindakan nyata. Empat hal penting yang perlu

diperhatikan dalam implementasi strategi yaitu: corporate governance,

struktur dan desain organisasi, kepemimpinan stratejik, dan pengendalian

strategik.

d. Evaluasi strategik adalah proses mengevaluasi bagaimana strategi

diimplementasikan dan sejauh mana mempengaruhi kinerja”.5

Analisis yang di gunakan adalah analisis faktor lingkungan ekternal dan

internal dengan penerapan analisis SWOT sebagai alat formulasi strategi, fungsi

analisis faktor lingkungan ekternal dan internal dengan penerapan analisis SWOT

adalah untuk mengidentifikasi kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman yang ada

di sekolah. Dengan begitu sekolah juga dapat mengetahui situasi pendidikan yang

ada, mulai dari kebutuhan pendidikan masyarakat hingga kebutuhan lapangan kerja

terhadap lulusan sekolah. Berangkat dari hasil analisis yang telah diperoleh, sekolah

dapat menyusun formulasi strategi seperti apa yang pantas di implementasikan.

Setelah memperoleh strategi yang diinginkan sekolah mengimplementasikan strategi

tersebut, yang kemudian hasilnya akan di evaluasi agar sekolah dapat mengetahui

kinerja mana yang harus diperbaiki dan kinerja mana yang harus terus dipertahankan.

R. Edward Freeman yang dikutip oleh Hamzah mengidentifikasikan proses

manajemen strategik sebagai “menentukan arah strategi, merumuskan strategi bagi

5Mudrajad Kuncoro, Strategi Bagaimana Meraih Keunggulan Kompetitif?, (Jakarta : Erlangga, 2005),

h. 13.

8

pihak-pihak berkepentingan, dan melaksanakan dan memonitor strategi pihak-pihak

berkepentingan”.6

Sangat penting bagi organisasi untuk menentukan arah strateginya, karena

arah strategi merupakan bagian suatu keputusan yang akan dijalankan organisasi.

Arah strategi harus selaras dengan keputusan yang akan diambil organisasi sehingga

tidak dapat terjadi penyimpangan dalam menjalankan tujuan organisasi nantinya.

Arah strategi yang terwujud dalam keputusan, merupakan andil berbagai tingkatan

dalam organisasi.

Salah satu yang terpenting adalah andil pihak-pihak berkentingan, seperti

manajer dan pimpinan sebagai pemegang andil tertinggi organisasi. Pihak-pihak

berkepentingan dalam menentukan keputusan strategi sekolah adalah kepala sekolah,

wakil kepala sekolah, dan semua kepala bidang di sekolah. Namun di samping

menentukan keputusan strategi sekolah, Pihak-pihak berkepentingan harus dapat

memonitori keputusan itu sendiri bagi sekolah.

Apakah keputusan yang diambil sudah sesuai dengan arah strategi sekolah,

apakah sudah sesuai dengan visi misi sekolah, dan apakah sudah sesuai dengan

rencana jangka panjang maupun jangka pendek organisasi sekolah.

Siagian mengidentifikasikan proses manajemen strategik terdiri dari berbagai tahap

yaitu:

a. “Perumusan misi organisasi (perusahaan),

b. Penentuan profil organisasi,

c. Analisis dan pilihan stratejik,

d. Penetapan sasaran jangka panjang,

e. Penentuan strategi induk,

f. Penentuan strategi operasional,

g. Penentuan sasaran jangka pendek, seperti sasaran tahunan,

h. Perumusan kebijaksanaan,

6R. Edward Freeman, Manajemen Strategik Pendekatan Terhadap Pihak-Pihak Berkepentingan,

(Jakarta : PT. Pustaka Binaman Pressindo, 1995) cet. 3, hal. 97.

9

i. Pelembagaan strategi,

j. Penciptaan sistem pengawasan,

k. Penciptaan sistem penilaian,

l. Penciptaan sistem umpan balik”.7

Keberadaan misi bagi sekolah sangatlah penting, karena misi menentukan

tugas-tugas utama dalam organisasi untuk mencapai tugas yang telah ditentukan

sebelumnya. Misi juga menggambarkan profil organisasi sebenarnya. Setelah

merumuskan misi, organisasi mulai menganalisis dan memilih strategi, dalam

menganalisis sekolah dapat menggunakan analisis SWOT agar sekolah mengetahui

kelebihan serta kekurangan yang dimilikinya.

Dengan begitu, sekolah dapat memanfaatkan kekuatan dan peluang sebagai

keunggulannya serta mengevaluasi kelemahan dan ancaman agar sekolah dapat

meningkatkan kinerja organisasinya. Setelah melewati proses analisis, sekolah

merumuskan berbagai sasaran dan strategi. Sasaran tersebut dapat dibedakan menjadi

dua yaitu sasaran jangka panjang dan jangka pendek.

Strategi yang dirumuskan harus dilembagakan dalam organisasi. Artinya,

strategi harus menyatu di semua tingkat organisasi sekolah. Pelembagaan organisasi

tentu tidak dapat tercipta dengan sendirinya. Agar strategi dapat dilembagakan,

strategi harus diatur dengan penciptaan struktur organisasi yang jelas sesuai dengan

delegasi wewenang yang telah diemban. Struktur dapat melembagakan strategi

sekaligus menggambarkan dengan jelas satuan-satuan kerja yang ada dalam

oraganisasi sekolah. Komunikasi yang tepat dalam bekerja hendaknya dibangun

sehingga dapat meningkatkan pelembagaan organisasi di samping penggunaan

struktur.

Strategi yang dijalankan kemudian diawasi dan dinilai. Dengan begitu dapat

diketahui apakah dalam pelaksanaan terdapat penyimpangan dan langkah apakah

yang tepat dilakukan jika terjadi penyimpangan. Seiring dengan proses pengawasan,

7 Sondang P. Siagian, Manajemen Stratejik, (Jakarta : PT Bumi Aksara, 2004), h. 30.

10

proses penilaian juga dianggap sebagai proses penting dalam manajemen strategik.

Dengan penilaian, organisasi sekolah dapat membandingkan apakah hasil yang

dicapai saat insudah sesuai dengan tujuan yang diharapkan organisasi.

Melalui uraian pendapat diatas, dapat diketahui bahwa kesimpulan dari proses

manajemen strategik merupakan tahapan-tahapan yang harus dilakukan organisasi

untuk menentukan arah strategi, tahapan dimulai dari analisis lingkungan, hasil

analisis tersebut akan menjadi formulasi strategi yang kemudian di implementasikan

dan dilembagakan dalam organisasi sekolah. Guna mengetahui hasil yang telah

dicapai dari implementasi strategi, organisasi sekolah harus mengadakan evaluasi.

Evaluasi organisasi juga dapat memberi keterangan mengenai hal-hal yang sudah

tercapai dan belum tercapai dalam hal implementasi strategi.

Selain penting dalam rangka implementasi manajemen strategik, proses

manajemen strategik juga dapat dijadikan sebagai fokus strategi berkelanjutan

sekolah yang diarahkan kepada strategi lainnya yang berguna bagi peningkatan mutu

sekolah. Peningkatan akan menerbitkan keberhasilan. Keberhasilan kemudian akan

mengantarkan sekolah kepada tujuan strategik yang telah direncanakan.

3. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah

Visi sekolah adalah sebuah agenda tujuan sebagai prestasi yang harus dicapai

dalam aktifitas sekolah.8 Lain halnya dengan definisi misi. Misi sekolah adalah

aspirasi kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan, dan

masyarakat sekolah lainnya yang akan dijadikan elemen fundamental

penyelenggaraan program sekolah dalam pandangan sekolah dengan alasan yang jelas

dan konsisten dengan nilai-nilai sekolah.9 Sedangkan tujuan sekolah adalah adanya



11

kesepakatan umum mengenai misi sekolah dan sumber legitimasi yang membenarkan

setiap kegiatan sekolah, serta eksistensi (keberadaan aktual) sekolah itu sendiri.10

4. Dimensi Manajemen Strategik

Berdasarkan pengertian dan karakteristiknya dapat disimpulkan bahwa

Manajemen Strategik memiliki beberapa dimensi atau bersifat multi dimensional.

Salah satunya sebagaimana dikatakan Nawawi, yakni Dimensi Internal dan Eksternal.

Dimensi Internal adalah kondisi organisasi non profit pada saat sekarang, berupa

kekuatan, kelemahan, peluang, dan hambatan, yang harus diketahui secara tepat,

untuk merumuskan RENSTRA yang berjangka panjang.Dimensi lingkungan

eksternal pada dasarnya merupakan Analisis terhadap lingkungan sekitar organisasi.11

Lain halnya menurut pendapat Siagian “Dimensi Keterlibatan Manajemen

Puncak.Salah satu sifat keputusan stratejik ialah bahwa keputusan tersebut

menyangkut seluruh segi organisasi. Karena sifat yang demikian, keterlibatan

manajemen puncak bukan hanya tidak dapat dielakkan, akan tetapi merupakan suatu

keharusan.”12

Dari pemaparan pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa pada dasarnya

dimensi adalah inti dari manajemen strategik, dimana manajemen strategik harus

mengambil keputusan sesuai wewenang dari manajemen puncak. Keputusan itu

sendiri bersumber dari analisis internal dan eksternal organisasi.

5. Implementasi Manajemen Strategik

Setelah mengetahui penjabaran dari proses dan dimensi strategik, sampailah

pada tahap implementasi strategik. Proses yang ada dalam strategik di

10

Syaiful Sagala, op.cit., h. 136. 11

Nawawi, op. cit., h. 157-158. 12

Sondang Siagian, op. cit., h. 18.

12

implementasikan. Agar dapat mengetahui lebih lanjut seperti apa implementasi

strategik, berikut ulasan pendapat dari para ahli. Menurut Hariadi:

“Implementasi strategi adalah proses dimana strategi dan kebijaksanaan dijalankan

melalui pembangunan struktur, pengembangan program, budget, dan prosedur

pelaksanaan, implementasi strategi yang merupakan tahap yang paling sulit dalam

proses strategi manajemen mengingat banyak sekali faktor yang dapat mempengaruhi

pelaksanaan di lapangan dan mungkin tidak sesuai dengan perkiraan semula”.13

Yusanto dan Widjajakusuma berpendapat bahwa terdapat beberapa aspek

yang ada dalam Implementasi manajemen strategi yaitu: Implementasi strategi:

struktur organisasi,Implementasi strategi: kepemimpinan, Implementasi strategi:

budaya organisasi, Implementasi strategi: prosedur, program, dan anggaran.14

Sedangkan menurut pemaparan Thompson dkk, yakni:

“managing the implementation and execution of strategy is an operations-

oriented, make-things-happen activity aimed at shaping the performance of core

business activities in a strategy-supportive manner. It is easily the most demanding

and time consuming part of the strategy management process. Converting strategic

plans into actions and results tests a manager’s ability to direct organizational

change, motivate people, build and strengthen company competencies and

competitive capabilities, create a strategy-supportive work climate, and meet or beat

performance targets”.15

Implementasi strategi adalah sebuah orientasi operasional. Mengubah rencana

strategik menjadi tindakan dan hasil merupakan cara manajer merubah langsung

organisasinya, memotivasi orang-orang, membangun dan memperkuat kompetensi

perusahaan dan kemampuan bersaing, menciptakan strategi yang mendukung iklim

kerja, dan menemukan atau mencapai hasil sesuai target.

13

Bambang Hariadi, Strategi Manajemen Strategi Memenangkan Perang Bisnis, (Malang : Bayumedia

Publishing, 2005), cet. 2, h. 13. 14

Muhammad Ismail Yusanto dan Muhammad Karebet Widjajakusuma, Manajemen Strategis

Perspektif Syariah, (Jakarta: Khairul Bayaan, 2003), cet. 1, h. 92-131. 15

Arthur A. Thompson, Jr., John E. Gamble, A. J. Strickland III, Strategy Core Consepts Analytical

Tools Readings, (New York: McGraw-hill, 2006), ed. 2, h. 30.

13

Dari penjabaran beberapa pendapat diatas dapat dikatakan bahwa

implementasi manajemen strategik terdiri dari berbagai aspek dimana terdapat

struktur organisasi di dalamnya. Struktur organisasi dibutuhkan karena pelaksanaan

tugas yang dilakukan harus sesuai sebagaimana tergambar pada struktur organisasi.

Terdapat pula aspek kepemimpinan dimana manajer harus mampu merubah langsung

organisasinya dan memotivasi orang-orang. Motivasi penting guna meningkatkan

kinerja. Kemudian adanya budaya organisasi yang dapat mendukung iklim kerja.

Yang tidak kalah penting adalah aspek prosedur, program, dan anggaran. Prosedur

dan program yang dilaksanakan harus sesuai dengan anggaran yang direncanakan

organisasi.

6. Manfaat dan Resiko Manajemen Strategik

Menurut Nawawimanfaat manajemen strategik adalah:

a. Manajemen Strategik sebagai pengelolaan dan pengendalian yang bekerja

secara realistik dalam dinamikanya, akan selalu terarah pada Tujuan Strategik

dan Misi yang realistik pula.

b. Manajemen Strategik mampu menunjang fungsi kontrol, sehingga seluruh

proses pencapaian Tujuan Strategik dan perwujudan Visi berlangsung secara

terkendali.

c. Strategi yang dipilih dan disepakati dapat memperkecil dan bahkan

meniadakan perbedaan dan pertentangan pendapat dalam mewujudkan

keunggulan yang terarah pada pencapaian Tujuan Strategik.

d. Memudahkan dalam menyepakati perubahan atau pengembangan strategi

yang akan dilaksanakan, sesuai dengan atau tanpa merubah keunggulan yang

akan diwujudkan organisasi non profit.

e. Dapat mendorong perilaku proaktif semua pihak untuk ikut serta sesuai posisi,

wewenang dan tanggungjawab masing-masing.

f. Manajemen Strategik berfungsi pula dalam mempersatukan sikap bahwa

keberhasilan bukan sekedar untuk manajemen puncak, tetapi merupakan

keberhasilan bersama atau untuk keseluruhan organisasi dan bahkan untuk

masyarakat yang dilayani.16

16

Nawawi, op. cit., h. 183-186.

14

Yusanto dan Widjajakusuma mengemukakan bahwa terdapat sejumlah

manfaat manajemen strategis diantaranya:

1. “Memberikan arah jangka panjang yang dituju organisasi

2. Kegiatan formulasi strategi memperkuat kemampuan perusahaan mencegah

dan menyelesaikan masalah

3. Keputusan strategis dihasilkan dari alternatif terbaik yang ada

4. Mengidentifikasi keunggulan organisasi dan membantu beradaptasi pada

perubahan-perubahan lingkungan.

5. Meningkatkan motivasi dan peran serta karyawan

6. Meningkatkan efektivitas organisasi, memperjelas pembagian peran, dan

tanggung jawab karyawan yang terlibat”.17

Lain halnya dengan pendapat Morrisey sebagaimana dikutip oleh Widianto,

meyakini ada beberapa manfaat mengenai pentingnya mengembangkan strategi yaitu:

1. “Memberikan dasar yang masuk akal untuk keputusan yang akan membuat

anda terfokus pada arah yang benar

2. Membantu anda menghindari “jalan yang berliku-liku” yang mungkin akan

menggoda anda untuk berpindah kearah yang keliru

3. Memperkuat misi dan visi anda

4. Menuntun pada kesepakatan bersama

5. Menghemat waktu dan upaya

6. Meningkatkan laba atas investasi

7. Meningkatkan minat pada pemegang saham/ekuitas

8. Memberikan arah yang jelas bagi stakeholder yang penting”.18

Kesimpulannya adalah manajemen stretegik dapat memberi pengetahuan

kepada organisasi sekolah tentang keunggulan yang dimilikinya, sehingga organisasi

dapat menghasilkan alternatif berupa strategi yang tepat. Strategi yang tepat akan

memberi arah yang jelas kepada organisasi untuk mencapai visi dan misi organisasi

sekolah.

Manfaat lain yang dapat dipetik adalah manajemen strategik dapat

mengurangi ketidakpastian dan kekomplekkan dalam menyusun perencanaan sebagai

17

Muhammad Ismail Yusanto dan Muhammad Karebet Widjajakusuma, op. cit., h. 14. 18

George L. Morrisey, Pedoman Pemikiran Strategis: Membangun Landasan Perencanaan Anda,

(Jakarta: Prenhallindo, 1997),h. 70.

15

fungsi manajemen, dan dalam proses pelaksanaan pekerjaan dengan menggunakan

semua sumber daya yang nyata dimiliki. Implementasi manajemen strategik memiliki

banyak manfaat, namun di samping manfaat yang diperoleh terdapat pula

resiko.Berikut adalah pemaparan ahli mengenai definisi resiko.

Menurut Silalahi (1997), “risiko adalah kesempatan timbulnya kerugian”.19

Kemudian risiko menurut Mehr&Cammack dalam Hasymi “adalah kemungkinan

yang tidak diharapkan”.20

Sedangkan menurut Fahmi, “risiko dapat ditafsirkan

sebagai bentuk keadaan ketidakpastian tentang suatu keadaan yang akan terjadi

nantinya (future) dengan keputusan yang diambil berdasarkan berbagai pertimbangan

pada saat ini”.21

Dapat ditarik kesimpulan bahwa risiko adalah timbulnya kerugian dalam

bentuk tidak pasti yang akan diterima atau ditanggung oleh seseorang sebagai

konsekuensi dari suatu tindakan. Risiko strategik muncul akibat penerapan strategi

yang tidak tepat atau pengambilan keputusan bisnis yang keliru. Maka harus ada

program manajemen risiko. Program manajemen risiko pertama-tama bertugas untuk

mengidentifikasi risiko-risiko strategik yang dihadapi.Kemudian mengadakan

evaluasi dan pengukuran risiko, selanjutnya menentukan metode penanganannya.

Untuk menjalankan program tersebut harus ada strategi tertentu.22

B. Prestasi

1. Pengertian Prestasi

Menurut Bambang dalam Kamus Lengkap Bahasa Indonesia prestasi adalah

hasil karya yang dicapai.23

Bull dalam kamus Oxford“achieve: gain or reach sth by

19

Husein Umar, Strategic Management in Action, (Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama, 2002), h.

381. 20

Kasidi, Manajemen Risiko, (Bogor: Ghalia Indonesia, 2010), h.4. 21

Irham Fahmi, Manajemen Teori, Kasus, dan Solusi, (Bandung : Alfabeta, 2012), h. 279. 22

Kasidi.Op. cit., h. 8. 23

Bambang Marhijanto, Kamus Lengkap Bahasa Indonesia, (Surabaya : Terbit Terang, 1999), hal.

274.

16

effort : get sth done.24

prestasi adalah hasil yang di dapat setelah melakukan

usaha.Sedangkan menurut pendapat Sudjana prestasi merupakan “kemampuan-

kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya”.25

Dari pendapat yang telah dikemukakan diatas dapat ditarik kesimpulan bahwa

prestasi dipandang sebagai hasil yang dimiliki siswa yang di dapat setelah melakukan

usaha belajar.Keterangan hasil belajar umumnya dapat diketahui melalui penjabaran

sebuah huruf atau kumpulan angka.

2. Jenis Prestasi

Siswa memiliki beragam kemampuan dan potensi. Banyaknya kemampuan

dan potensi yang dimiliki siswa menyebabkan beragam hasil belajar yang dapat diraih

siswa. Berikut adalah jenis prestasi menurut ahli:

Kingsley sebagaimana dikutip oleh Sudjana membagi tiga macam hasil

belajar, yakni “Keterampilan dan kebiasaan, pengetahuan dan pengertian, sikap dan

cita-cita”.26

Gagne yang dikutip oleh Dahar, mengemukakan lima macam hasil belajar

yaitu “hasil belajar bersifat kognitif, hasil belajar bersifat afektif, hasil belajar bersifat

psikomotorik, informasi verbal, keterampilan motorik”.Sedangkan menurut Bloom

yang dikutip oleh Dahar, “hasil pelajar meliputi tiga domain: kognitif, afektif, dan

psikomotorik”.27

Kesimpulannya adalah terdapat tiga jenis prestasi yaitu prestasi kognitif,

afektif dan psikomotorik. Jenis prestasi dapat digunakan guru sebagai tolak ukur

24

Victoria Bull, Oxford Learner’s Pocket Dictionary, (New York : Oxford University Press, 2011),

Ed. 4, hal. 4. 25

Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, (Bandung : PT Remaja Rosdakarya,

2012), Cet. 17, hal. 22. 26

Ibid., h. 22. 27

Ratna Wilis Dahar, Teori-Teori Belajar & Pembelajaran, (Jakarta : PT Gelora Aksara Pratama,

2011),h. 118.

17

terhadap siswanya. Guru dapat mengetahui dengan pasti apa kemampuan dan potensi

yang dimiliki siswanya setelah mengetahui jenis prestasi yang dimilikinya. Misalnya

ada siswa yang berprestasi dalam bidang ekstrakurikuler basket saja namun siswa

tersebut tidak berprestasi dalam bidang akademisnya, berangkat dari hal itu dapat

diketahui bahwa siswa memiliki potensi dalam ranah psikomotorik, dimana siswa

menguasai kemampuan yang berkenaan dengan keterampilan berupa gerakan atau

ekspresi.

Sekolah melalui guru bidang kesiswaan atau pun guru kelas harus berupaya

mencari tahu apa faktor yang menyebabkan siswa tidak berprestasi di bidang

akademisnya dan lebih tertarik di bidang non akademis. Namun, hal itu bukan berarti

guru menghentikan ketertarikan siswa terhadap bidang non akademis.

3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi

Suatu sekolah tentu menginginkan keberhasilan dalam pendidikan, sama

halnya dengan siswa. Maka, baik sekolah maupun siswa harus mengetahui faktor-

faktor yang dapat mempengaruhi prestasi atau hasil belajar. Sebagaimana pendapat

yang dikutip dari ahli:

Menurut Syaiful, faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar yaitu

lingkungan, instrumental, kondisi fisiologis, dan kondisi psikologis.28

Menurut Slameto terdapat faktor-faktor yang mempengaruhi belajar siswa.

Diantaranya adalah faktor intern dan faktor ekstern.Faktor intern adalah faktor yang

ada dalam diri individu yang sedang belajar, sedangkan faktor ekstern adalah faktor

yang ada di luar individu. Berikut uraian dari faktor-faktor tersebut:

a. Faktor-faktor Intern

1.) Faktor Jasmaniah

28

Syaiful Bahri Djamarah, Psikologi Belajar, (Jakarta : Rineka Cipta, 2011), ed. rev, h. 175-190.

18

Faktor kesehatan.

Cacat tubuh, keadaan cacat tubuh juga mempengaruhi belajar.

2.) Faktor Psikologis

Inteligensi,

adalah kecakapan.

Perhatian,

usahakanlah bahan pelajaran selalu menarik perhatian.

Minat,

jika terdapat siswa yang kurang berminat terhadap belajar, dapatlah diusahakan

agar ia mempunyai minat yang lebih besar.

Bakat,

bahan pelajaran yang dipelajari sesuai dengan bakatnya.

Motif,

Motif yang kuat sangatlah perlu dalam belajar.

Kematangan,

kemajuan baru untuk memiliki kecakapan itu tergantung dari kematangan dan

belajar.

Kesiapan,

jika siswa sudah ada kesiapan, maka hasil belajarnya akan lebih baik.

3.) Faktor Kelelahan, perlu diusahakan kondisi yang bebas dari kelelahan.

b. Faktor-faktor Ekstern yaitu faktor keluarga, faktor sekolah, dan faktor

masyarakat.

Faktor keluarga. Siswa akan menerima pengaruh dari keluarga berupa: cara

orang tua mendidik, relasi antara anggota keluarga, suasana rumah tangga dan

keadaan ekonomi keluarga.

Faktor sekolah yakni metode mengajar, kurikulum, relasi guru dengan siswa,

relasi siswa dengan siswa, disiplin sekolah, pelajaran dan waktu sekolah, standar

pelajaran, keadaan gedung, metode belajar dan tugas rumah.

Faktor Masyarakat. Masyarakat dapat mempengaruhi siswa dalam mass

media, teman bergaul dan bentuk kehidupan masyarakat.29

Faktor-faktor diatas berperan penting mempengaruhi belajar siswa.Perlu

diketahui bahwasanya jasmani siswa yang memenuhi kesiapan untuk menerima

pelajaran adalah jasmani yang sedang dalam keadaan sehat dan terhindar dari cacat.

Siswa yang kurang sehat dan mengalami cacat, akan mengalami hambatan dalam

proses belajarnya. Salah satu contohnya adalah siswa yang mengalami cacat dalam

organ penglihatan atau tuna netra.

29

Slameto, Belajar & Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, (Jakarta : Rineka Cipta, 2010), h. 54-70.

19

Siswa tersebut tentu akan membutuhkan waktu lebih lama dalam menerima

materi belajar dibanding siswa normal tanpa mengalami cacat. Sama halnya dengan

siswa yang kurang sehat. Keadaan kurang sehat tentu akan menghambat siswa,

karena rasa sakit akan mengurangi fokus siswa dalam belajar, oleh sebab itu siswa

yang kurang sehat atau sakit akan memiliki hambatan dalam belajar.

Di sisi lain, keluarga dan masyarakat juga harus memberi partisipasi aktif

kepada siswa, mulai dari dukungan terhadap minat, motivasi, kematangan, hingga

bakat yang di miliki siswa. Dukungan tersebut dapat tercermin melalui banyak hal,

salah satunya melalui perhatian. Karena perhatian yang cukup pada umumnya dapat

meningkatkan semangat dan dorongan belajar pada diri siswa. Sedangkan dukungan

dari pihak masyarakat dapat diperlihatkan melalui pengadaan berbagai kegiatan atau

lomba yang menarik dan dapat mengasah minat serta bakat siswa dalam bidang

tertentu. Misalnya lomba lari antar kabupaten. Dengan adanya lomba tersebut dapat

terlihat siswa yang memiliki minat dan bakat di bidang olahraga.

Sedangkan menurut sardiman faktor-faktor yang mempengaruhi belajar siswa

diantaranya motivasi, konsentrasi, reaksi, organisasi, pemahaman, ulangan.30

Berdasarkan pendapat yang telah dikemukakan diatas, faktor-faktor yang

mempengaruhi belajar siswa yaitu:

1. Faktor-faktor Intern, yaitu faktor jasmaniah, faktor psikologis,

diantaranya: inteligen, perhatian, minat, bakat, motif, kematangan,

kesiapan, konsentrasi, dan reaksi, dan faktor kelelahan.

2. Faktor-faktor Ekstern, yaitu faktor keluarga, faktor sekolah, faktor

masyarakat, faktor organisasi, faktor pemahaman, dan faktor ulangan.

30

Sardiman A.M., Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar, (Jakarta : PT RajaGrafindo Persada, 2000),

h. 40-44.

20

Setelah mengetahui faktor-faktor yang dapat mempengaruhi belajar siswa,

sekolah melalui guru bidang kesiswaan dapat membantu siswa yang memiliki

hambatan untuk mengatasi faktor-faktor tersebut. Jika terdapat siswa yang mengalami

cacat, sekolah mampu memfasilitasi siswa tersebut dengan alat yang dapat

mendukung siswa dalam mengikuti proses belajar. Sebagai contoh, jika terdapat

siswa yang mengalami tuna netra, sekolah memfasilitasi siswa tersebut dengan

memberikan buku materi yang dilengkapi huruf braile. Dengan begitu, siswa merasa

terbantu melewati hambatan yang dihadapinya. Sama halnya jika siswa sedang

mengalami fisik yang kurang sehat. Sekolah dapat membantu mengatasi hambatan

tersebut dengan penanganan tercepat, yaitu melalui UKS (Unit Kesehatan Sekolah).

Penanganan tersebut penting dilakukan, sebab siswa yang memiliki hambatan yang

tidak ditangani dengan tepat akan menimbulkan penurunan prestasi dalam belajar.

21

c. Hasil Penelitian yang Relevan

Hasil penelitian yang relevan terdapat pada skripsi yang disusun Pendi, NIM:

1070182000968, Jurusan Manajemen Pendidikan berjudul “Implementasi

Strategi Diferensiasi Dalam Memasarkan Jasa Pendidikan (Studi Kasus Di MTS

Darussaadah Tangerang)”.

Pembatasan masalahnya adalah belum optimalnya strategi diferensiasi dan

pemasaran jasa pendidikan. Sehingga dari pembatasan masalah tersebut dapat

dirumuskan masalah yang akan diteliti adalah: bagaimana implementasi strategi

diferensiasi dalam memasarkan jasa pendidikan. Hal tersebut bertujuan agar

mengetahui strategipemasaran yang dilakukan MTS Darussaadah untuk menarik

minat masyarakat dan seberapa banyak siswa yang diperoleh setelah strategi

pemasaran dilaksanakan.

Maka dapat disimpulkan bahwa implementasi strategi diferensiasi dalam

memasarkan jasa pendidikan di MTS Darussaadah dalam bauran promosi belum

berjalan secara efektif dikarenakan masih kurang berminatnya masyarakat dengan

pendidikan putra-putrinya. Dengan demikian kegiatan promosi yang dilakukan belum

mengoptimalkan sumber daya (strategi) yang dimiliki oleh sekolah.

Selain itu terdapat pula hasil penelitian yang relevan pada skripsi yang

disusun Mut’ah Mutmainah, NIM: 107011000410, Jurusan Pendidikan Agama

Islam berjudul “Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada

Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Di MTS N 19 Jakarta”.

Pembatasan masalahnya adalah meneliti signifikansi motivasi belajar siswa

terhadap hasil belajar siswa yang meliputi bidang studi Sejarah Kebudayaan Islam

dilihat dari aspek kognitif. Sehingga dari pembatasan masalah tersebut dapat

dirumuskan masalah yang akan diteliti adalah: apakah motivasi belajar mempunyai

pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa pada bidang studi Sejarah

22

Kebudayaan Islamdi MTS N 19 Jakarta?. Hal tersebut bertujuan agar dapat

menggambarkan pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa pada bidang

studi Sejarah Kebudayaan Islam.

Maka dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar mempunyai pengaruh yang

signifikan terhadap hasil belajar siswa pada bidang studi Sejarah Kebudayaan Islam.

Motivasi belajar siswa untuk bidang studi Sejarah Kebudayaan Islam pada umumnya

sedang. Hasil belajar siswadi MTS N 19 Jakarta pada bidang studi Sejarah

Kebudayaan Islam berjalan dengan cukup baik.

23

d. Kerangka Berpikir

Bagan 1.

SMK DEWI SARTIKA

Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah

Faktor Internal dan Eksternal

Faktor Internal

Manajemen

Kepemimpinan

Kesiswaan

SDM

Kurikulum

Sarana dan prasarana

Keuangan

Faktor Eksternal

Keluarga

Masyarakat

Perkembangan iptek

Pemerintahan

Dunia usaha/Industri

Proses Manajemen Strategik Dalam Meningkatkan Prestasi

Akademis Siswa SMK Dewi Sartika

Analisis SWOT

Implementasi Manajemen Strategik Dalam Meningkatkan

Prestasi Akademis Siswa SMK Dewi Sartika

Analisis SWOT dikembangkan menjadi strategi S-O,

strategi W-O, strategi S-T, dan strategi W-T

24

Tujuan adanya implementasi manajemen strategik adalah untuk

mempertahankan atau mencapai suatu posisi unggulan dibandingkan pihak pesaing.

Untuk mengetahui keunggulan yang dimiliki, maka sekolah harus menganalisis

dirinya menggunakan analisis lingkungan eksternal dan internal, kemudian menyusun

formulasi strategi dengan menerapkan analisis SWOT sebagai alat formulasinya.

Berangkat dari hasil analisis tersebut, sekolah dapat menghasilkan suatu

strategi yang kemudian di implementasikan dalam manajemen sekolah sebagai upaya

meningkatkan prestasi akademis siswa SMK Dewi Sartika.

Diawali dengan visi, misi, dan tujuan sekolah. Keberadaan visi, misi, dan

tujuan dalam sekolah sangat penting, karena dari situ sekolah akan mengetahui

seluruh program yang dilaksanakan guna mencapai tujuan pendidikannya. Demi

mencapai tujuan yang diinginkan, sekolah perlu mengetahui lingkungan eksternal dan

internalnya. Aspek lingkungan eksternal sekolah terdiri dari perkembangan iptek,

pemerintahan, dan dunia usaha dan dunia industri.Sedangkan aspek lingkungan

internal dimulai dari kesiswaan, kurikulum dan sarana prasarana sekolah.

Selanjutnya, sekolah menggunakan analisis SWOT untuk mengidentifikasi

hasil analisis lingkungan eksternal dan internal. Dengan analisis SWOT, sekolah

dapat mengidentifikasi aspek yang menjadi kekuatan, kelemahan, peluang, dan

ancaman. Hasil yang diperoleh dari analisis SWOT berupa kekuatan dan peluang

dapat di manfaatkan sekolah sebagai keunggulannya. Sedangkan hasil analisis yang

berupa kelemahan dan ancaman dapat segera diatasi dan menjadi bahan evaluasi bagi

sekolah.

25

BAB III

METODE PENELITIAN

Penelitian merupakan cara untuk memecahkan suatu masalah sehingga di

dapatkan kebenaran yang sifatnya ilmiah. Tujuan penelitian ini adalah untuk

mendeskripsikan secara jelas mengenai implementasi manajemen strategik dalam

meningkatkan prestasi akademis siswadi SMK Dewi Sartika.

A. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di SMK Dewi Sartika Jakarta yang bertempat di Jl.

Tanjung Duren Barat I Greenville, Jakarta Barat. Adapun waktu penelitian

dilaksanakan pada bulan November hingga bulan Desember.

B. Fokus Penelitian

Penelitian ini difokuskan kepada penerapan manajemen strategik SMK Dewi

Sartika khususnya implementasi manajemen strategik dalam meningkatkan prestasi


C. Metode penelitian

Metode yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif dengan dasar

mekanisme kerangka analisis lingkungan internal dan eksternal SMK Dewi Sartika,

proses manajemen strategik, analisis SWOT yang dikembangkan menjadi strategi S-

O, strategi W-O, strategi S-T, dan strategi W-T yang kemudian diimplementasikan

dalam manajemen sekolah. Alasan menggunakan metode kualitatif karena metode ini

dipandang mampu menjelaskan permasalahan yang ada. Dimana kemudian diperoleh

jawaban maupun solusi dari masalah yang ingin diteliti.

26

D. Sumber Data atau Informasi

Sumber data atau informasi yang digunakan penulis dalam penelitian ini

berasal dari Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan, dan Wakil

Kepala Sekolah Bidang Kurikulum SMKDewi Sartika. Sumber data atau informasi

akan terus digali hingga data yang dibutuhkan dianggap cukup, hal itu dilakukan agar

penulis dapat memberi data yang relevan bagi penelitian.

E. Teknik Pengumpulan Data

Data diatas tentu tidak dapat diperoleh dengan percuma. Maka, penulis harus

memiliki teknik yang tepat untuk digunakan dalam penelitian ini antara lain:

1. Wawancara. Wawancara merupakan teknik pengumpulan data tentang

persepsi atau pendapat sumber informasi mengenai implementasi

manajemen strategik dalam meningkatkan prestasi akademis siswa SMK

Dewi Sartika.

2. Observasi. Observasi adalah teknik yang digunakan untuk merekam

proses penerapan manajemen strategik seperti proses implementasi

manajemen strategik, proses peningkatan prestasi akademis, faktor

pendukung peningkatan prestasi akademis, maupun data faktor lingkungan

eksternal dan internal yang digunakan sekolah sebagai alat formulasi

dalam implementasi manajemen strategik, proses pengambilan keputusan

hingga penerapan keputusan ke dalam manajemen sekolah.

3. Studi Dokumentasi. Selain dua teknik diatas, terdapat pula studi

dokumentasi. Studi dokumentasi merupakan pengumpulan data melalui

dokumen-dokumen seperti teori-teori, dan referensi-referensi yang dapat

melengkapi data penelitian terkait dengan implementasi manajemen

strategik dalam meningkatkan prestasi akademis siswa.

27

F. Kisi-kisi Instrumen Pengumpulan Data

Guna mencapai data yang dibutuhkan, penulis terlebih dahulu menyiapkan

kisi-kisi wawancara. Berikut adalah Kisi-kisi wawancara:

a. Kisi-kisi Wawancara

Kisi-kisi wawancara disusun sesuai dengan kebutuhan data yang diperlukan

penulis. Penulis akan mengumpulkan data, salah satunya melalui kegiatan wawancara

pihak-pihak yang terkait dalam implementasi manajemen strategik, seperti Kepala

Sekolah, Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan, dan Wakil Kepala Sekolah

Bidang Kurikulum SMK Dewi Sartika. Berikut ini adalah Kisi-kisi wawancara yang

akan digunakan dalam penelitian implementasi manajemen strategik dalam

meningkatkan prestasi akademis siswa SMK Dewi Sartika.

28

Tabel 1

Kisi-kisi Wawancara Terkait Implementasi Manajemen Strategik Dalam

Meningkatkan Prestasi Akademis Siswa SMK Dewi Sartika

b. Kisi-kisi observasi terkait proses penerapan manajemen strategik seperti

proses implementasi manajemen strategik, proses peningkatan prestasi

akademis, faktor pendukung peningkatan prestasi akademis, maupun data

faktor lingkungan eksternal dan internal yang digunakan sekolah sebagai

No. Variabel Indikator

1. Manajemen strategik Proses penetapan tujuan manajemen strategik

Pengembangan kebijakan manajemen strategik

Perencanaan untuk mencapai sasaran

manajemen strategik

Mengalokasi sumber daya untuk menerapkan

kebijakan manajemen strategik

Upaya pencapaian tujuan manajemen strategik

2. Prestasi Pencapaian nilai kelulusan

Apakah terdapat kejuaraan yang diraih siswa

Bagaimanakah hasil belajar siswa di kelas

3. Faktor lingkungan eksternal SMK Dewi Sartika Apakah terdapat pengaruh perkembangan

internet terhadap KBM

Apakah terdapat pengaruh kebijakan

kurikulum baru terhadap KBM

Apakah bentuk dukungan dunia usaha dan

dunia industri terhadap peningkatan prestasi

akademis siswa

4. Faktor lingkungan internal SMK Dewi Sartika Bagaimana pelaksanaan kegiatan OSIS dan

kegiatan ekstrakurikuler sekolah

Seperti apa program KBM yang efektif

Apakah terdapat sarana dan prasarana

pendukung KBM

29

alat formulasi dalam implementasi manajemen strategik, proses

pengambilan keputusan hingga penerapan keputusan ke dalam manajemen

sekolah.

c. Studi dokumentasi, pengumpulan data melalui dokumen-dokumen seperti

laporan-laporan, teori-teori, dan referensi-referensi yang dapat melengkapi

data penelitian terkait dengan implementasi manajemen strategik dalam

meningkatkan prestasi akademis siswa. Pengumpulan yang dilakukan

berupa daftar checklist dan analisis dokumen yang diperoleh penulis

terkait implementasi manajemen strategik.

G. Teknik Analisis Data

Untuk menganalisis data, penulis menggunakan analisis kualitatif yang

dikaitkan dengan analisis SWOT. Analisis kualitatif dilakukan melalui tiga tahapan

yakni, klasifikasi, kategorisasi, dan interpretasi data. Tahapan pertama adalah

klasifikasi. Klasifikasi adalah proses pengelompokkan jawaban-jawaban sumber data

atau informasi. Kedua adalah kategorisasi. Kategorisasi merupakan proses

pengelompokkan jawaban-jawaban sumber data atau informasi berdasarkan aspek-

aspek masalah yang muncul dari jawaban sumber data atau informasi. Yang ketiga

yaitu tahapinterpretasi data, yaitu proses menafsirkan data dengan cara mencari

persamaan dan perbedaan sehingga kemudian dapat ditarik kesimpulan.

Analisis SWOT digunakan untuk mendapatkan alternatif strategi yang

diharapkan dapat meningkatkan prestasi akademis siswa SMK Dewi Sartika.

Sebelum menemukan alternatif strategi, terdapat tiga tahapan yang harus dilakukan.

Pertama, mengidentifikasi lingkungan eksternal dan internal sekolah melalui analisis

lingkungan eksternal dan internal. Data lingkungan eksternal dan internal di dapat

melalui hasil wawancara dan observasi yang kemudian dilengkapi dengan hasil studi

dokumentasi.

30

Kedua, mengolah hasil analisis lingkungan eksternal dan internal dengan

penggabungan analisis SWOT. Setelah mendapat hasil berupa formulasi strategi,

tahapan ketiga adalah proses pengambilan keputusan strategik yang kemudian akan di

implementasikan ke dalam manajemen strategi dalam meningkatkan prestasi


31

BAB IV

HASIL PENELITIAN

A. Gambaran Umum Sekolah

1. Sejarah Singkat SMK Dewi Sartika

SMK Dewi Sartika adalah Sekolah Menengah Kejuruan swasta

terakreditasi A yang didirikan oleh yayasan Dewi Sartika. SMK Dewi Sartika

bertempat di Jl. Tanjung Duren Barat I Greenville, Jakarta Barat. Sekolah ini

berdiri sejak tahun 1965 dibawah kepemimpinan Kepala yayasan Bapak H.

Wawan Rachmawan dan Ibu Hj. Ema Najmah, dengan program studi

kejuruan akuntansi, administrasi perkantoran, dan pemasaran. SMK Dewi

Sartika banyak melakukan revisi dari tahun ke tahun.

Revisi tersebut melahirkan tantangan baru berupa globalisasi

pendidikan.Demi menjawab tantangan globalisasi dalam dunia pendidikan,

pada tahun 2008 SMK Dewi Sartika menambah program studi kejuruan baru

yaitu kejuruan TKJ (Teknik Komputer Jaringan). Di dasari grafik yang

menunjukkan antusias yang cukup tinggi dari calon siswa siswi baru terhadap

kejuruan TKJ, sekolah terus mengadakan evaluasi agar kejuruan TKJ

mendapat akreditasi. Setelah melaksanakan evaluasi berkelanjutan, akhirnya

pada tahun 2011 kejuruan TKJ mendapat akreditasi B dari Suku Dinas

Jakarta. Dengan adanya kejuruan TKJ, SMK Dewi Sartika kini memiliki

empat program studi kejuruan. Program studi tersebut meliputi akuntansi,

administrasi perkantoran, pemasaran, dan TKJ.

32

2. Visi, Misi, dan Tujuan SMKDewi Sartika

Visi, misi, dan tujuan adalah cerminan dari cita-cita pendidikan yang ingin

diwujudkan dari suatu lembaga pendidikan. Dalam pelaksanaannya, Sekolah

Menengah Kejuruan Dewi Sartika memiliki visi, misi dan tujuan sebagai

berikut:

Visi

Membentuk SDM yang beriman, berpengetahuan, terampil serta mandiri.

Misi

Menyiapkan tenaga kerja yang berkualitas, profesional, produktif dan

berakhlak mulia.

Sedangkan tujuan SMKDewi Sartika tertuang pada beberapa poin, yakni:

Tujuan

a. Menghasilkan siswa yang berakhlak dan berjiwa usaha.

b. Menyiapkan SDM yang terampil dan profesional.

c. Menyiapkan SDM yang siap pakai.

d. Menyiapkan tenaga kerja yang produktif, adaptif dan kreatif.

Sumber: Profil SMK Dewi Sartika Tahun 2013-2014.

3. Struktur Organisasi SMKDewi Sartika

Dalam setiap organisasi pendidikan, banyak wewenang yang harus

dilakukan oleh setiap komponennya. Wewenang tersebut tidak mungkin

dikerjakan oleh satu staf, maka dilakukan pembagian wewenang.

Pembagian inilah yang dikenal dengan struktur organisasi. Adanya

struktur organisasi akan membuat staf yang telah diberikan wewenang

mengingat dan diharapkan segera melaksanakan tugas yang diembannnya.

SMK Dewi Sartika memilih menggunakan struktur organisasi lini.

Pemilihan tersebut didasari atas kelebihan yang akan didapat terhadap

penggunannya. Kelebihan yang di dapat dalam penggunaan struktur

organisasi lini adalah kekuasaan dan tanggung jawab ditetapkan secara

jelas dan tegas, transparan, proses pengambilan keputusan cepat,

membangun kedisiplinan semua staf, dan tercipta komunikasi yang baik.

Berikut adalah gambaran struktur organisasi SMKDewi Sartika.

33

Bagan 2.

Struktur organisasi SMK Dewi Sartika

Sumber: Profil SMK Dewi Sartika Tahun 2013-2014.

Ketua Yayasan SMK Dewi Sartika

Wawan Rachmawan

Kepala Sekolah

Drs. H. Bambang Sumiran, M.Si

Wakabid Kesiswaan

La' Uji, S.Pd

Wakabid Kurikulum

H. Eddy Yusuf, S.Pd, MM

Wakabid Sarpras

dan SDM

Brahim, S.Pd

Ka TU

Emi Diarti

Prakerin OSIS BK Kajur

Akuntansi

Kajur Adm.

perkantoran

Kajur

Pemasaran

Kajur

TKJ

Pendidik dan Tenaga

Kependidikan

Wali Kelas

Akuntansi

Wali Kelas

Adm. perkantoran

Wali Kelas

Pemasaran

Wali Kelas

TKJ

34

4. Keadaan Pendidik, Tenaga Kependidikan, dan Siswa Siswi SMK

Dewi Sartika

Pendidik adalah salah satu aspek utama yang ada di sekolah.

Keberadaan pendidik utamanya dalam memberikan pendidikanyang

bermutu akan sangat dibutuhkan dalam suatu sekolah. SMK Dewi Sartika

memiliki 35 orang pendidik. Mayoritas pendidik berlatar belakang

pendidikan Strata I. Namun tiga orang diantaranya berlatar pendidikan di

bawah Strata I. Walaupun demikian, mereka telah berpengalaman menjadi

pendidik.

Adapun tenaga kependidikan yang dimiliki SMK Dewi Sartika

berjumlah 9 orang. Umumnya tenaga kependidikan adalah lulusan SMK.

Data pendidik dan tenaga kependidikan SMK Dewi Sartika Tahun 2013-

2014 untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel yang ada pada lampiran

I dan 2. Sedangkan keadaan siswa dan siswi dengan total 572 orang, dapat

ditunjukkan melalui tabel dibawah ini:

Tabel 2.

Jumlah Siswa SMK Dewi SartikaTahun 2013-2014

Kelas L P Jumlah

X Akuntansi 14 26 40

X Administrasi Perkantoran 1 12 27 39

X Administrasi Perkantoran 2 12 28 40

X Pemasaran 1 31 9 40

X Pemasaran 2 26 14 40

X TKJ 27 12 39

Jumlah 122 116 238

XI Akuntansi 17 23 40

XI Administrasi Perkantoran 21 19 40

XI Pemasaran 25 12 37

XI TKJ 26 13 39

Jumlah 89 67 156

XII Akuntansi 15 21 36

XII Administrasi Perkantoran 10 24 34

35

XII Pemasaran 13 21 34

XII Pemasaran 22 16 38

XII TKJ 26 10 36

Jumlah 86 92 178

Total 297 275 572

Sumber: Data Siswa SMK Dewi Sartika Tahun 2013-2014.

5. Sarana dan Prasarana SMK Dewi Sartika

Keberadaan sarana dan prasarana pendidikan di SMK Dewi Sartika

secara umum memiliki kondisi yang baik. Ruang guru memiliki fasilitas

yang umumnya dipakai guru sebagai pendukung kegiatan, seperti meja,

kursi, rak buku, lemari, dan lain-lain. Hanya saja kondisi rak buku

memiliki kondisi rusak sedang. Sedangkan sarana dan prasarana

pendukung kegiatan belajar mengajar seperti ruang kelas, ruang UKS

(Unit Kesehatan Siswa), ruang praktek kejuruan, lab.komputer,

perpustakaan, ruang ekstrakurikuler dan OSIS, WC guru dan siswa,

hingga mushola memiliki kondisi yang cukup baik. Namun, ruang kelas

paling banyak mengalami kerusakan. Diantaranya rusak ringan pada meja

guru, kursi siswa, papan pengumuman, papan statistik, dan lemari

kelas/simpan. Kemudian terdapat rusak sedang pada kursi siswa. Rincian

Data Sarana dan Prasarana SMK Dewi Sartika Tahun 2013-2014 untuk

lebih jelasnya terdapat pada lampiran 3.

6. Kegiatan OSIS SMK Dewi Sartika

OSIS (Organisasi Siswa Intra Sekolah) merupakan organisasi yang

dibentuk oleh siswa secara terstruktur dengan tujuan maupun program

tertentu yang berada dibawah dewan pembina OSIS sebagai pembina

sekaligus orang yang bertanggung jawab atas kegiatan yang di

36

selenggarakan. Berikut ini adalah program kerja OSIS beserta struktur

OSIS SMK Dewi Sartika.

a. Program Kerja OSIS SMK Dewi SartikaTahun 2013/2014

Adapun program kerja OSIS SMK Dewi Sartika Tahun 2013-2014

meliputi bidang kehumasan, olahraga, paskibra, kerohanian dan kesenian.

Kegiatan tersebut dilaksanakan sesuai jadwal maupun pada hari-hari

tertentu saja, seperti hari raya keagamaan dan hari raya nasional. Rincian

kegiatan OSIS SMK Dewi Sartika Tahun 2013-2014 lebih jelasnya

terdapat pada lampiran 4.

37

Bagan 3.

b. Struktur OSIS SMK Dewi Sartika

Sumber: Program Kerja OSIS SMK Dewi Sartika Tahun 2013-2014.

Kepala Sekolah


Wakabid Kesiswaan

La’ Uji, S.Pd

Pembina OSIS

Khairul Rachmat, S.Pd

Ketua OSIS

Aditiyo Susanto

Bendahara

Ade Triantoro

Wakil OSIS

Dedi Niajis

Sekretaris

Novia Rachmasyari

Seksi Humas

Martina Puspa

Seksi Olahraga

Annisa Yulianti

Seksi Paskibra

Nanda Aditia

Seksi kerohanian

Hendi Prasetyo

Seksi Kesenian

Destania Sanni

Anggota

1. Maryanto 11. Nur’aini

2. Endes Ermamati 12. Puspita Gani

3. Nia Laras 13. Ayudiah

4. Dinda Adisti 14. Ghaida Rohma

5. Reza Aditiya 15. Derry Kusuma

6. Gilang Ramadan 16. M.faqih

7. Mega Kardiyanti 17. M.fahrurozy

8. Kristia Anggraini 18. Januarizqy

9. Rini Sri 19. Nurrohmach

10. Ekawati 20. Ahmad Adil

38

7. Kegiatan Ekstrakurikuler SMK Dewi Sartika

Untuk meningkatkan kualitas sekaligus mengembangkan potensi,

minat dan bakat siswa siswinya secara optimal, SMK Dewi Sartika

mengadakan beragam jenis kegiatan ekstrakurikuler, diantaranya:

a. Paskibra

Ekstrakurikuler paskibra memberi pengetahuan kepada siswa

mengenai berbagai macam hal, seperti wawasan wiyata mandala, ketertiban

berbangsa dan bernegara, kedisiplinan, pengetahuan moral, dan lainnya.

Oleh sebab itu, banyak manfaat yang didapat oleh siswa jika turut

berpartisipasi di dalamnya. Ekstrakurikuler paskibra dilaksanakan setiap

sabtu pukul 14.00-16.00 WIB. Dibawah bimbingan pelatih Ajeng Kartika

dan Ahmad Zakki, ektrakurikuler paskibra memiliki program kerja sebagai

berikut:

a) Meningkatkan ketakwaan.

b) Membina fisik dan mental.

c) Meningkatkan kedisiplinan.

d) Membina budi pekerti.

e) Membina sikap dan perilaku.

f) Melatih kepemimpinan.

Sumber: Program Kerja Ekstrakurikuler Paskibra SMK Dewi Sartika Tahun 2013-2014.

b. Basket

Kehadiran ekstrakurikuler basket bertujuan untuk memberi tempat

bagi siswa menyalurkan minatnya dalam kegiatan olahraga basket.

Ekstrakurikuler basket dilaksanakan setiap selasa pukul 15.00-17.00 WIB.

Dibawah bimbingan pelatih Muhammad Ramdan dan Ageng Aprianto,

ektrakurikuler basket memiliki program kerja sebagai berikut:

39

a) Melaksanakan kegiatan latihan sesuai dengan jadwal yang telah

ditentukan.

b) Melaksanakan kegiatan pembinaan mental dan fisik pendukung

seperti lari, jalan cepat, dan lompat.

c) Pemberian materi umum tentang basket seperti dribbling,

handling, dan penguasaan bola.

d) Melaksanakan sparing antar sekolah. Sumber: Program Kerja Ekstrakurikuler Basket SMK Dewi Sartika Tahun 2013-

2014.

c. Futsal putra dan putri

Ekstrakurikuler futsal putra dan putri bertujuan untuk memberi tempat

bagi siswa menyalurkan minatnya dalam kegiatan olahraga futsal.

Ekstrakurikuler futsal putra dilaksanakan senin pukul 15.00-17.00 WIB.

Sedangkan ekstrakurikuler futsal putri dilaksanakan setiap kamis pukul

15.00-17.00 WIB. Dibawah bimbingan pelatih M. Ridwan Nasution dan

Daeng Kurnia Hartono, ektrakurikuler futsal putra dan putri memiliki

program kerja sebagai berikut:

a) Latihan fisik seperti melatih kekuatan, kecepatan, dan

kelincahan.

b) Latihan teknik seperti ball handling, stopping, dan passing.

c) Gaming seperti melatih taktik menyerang dan bertahan.

d) Sparing antar sekolah.

Sumber: Program Kerja Ekstrakurikuler Futsal putra dan putri SMK Dewi Sartika

Tahun 2013-2014.

d. TKJ (Teknik Komputer Jaringan)

Ekstrakurikuler TKJ dilaksanakan agar dapat meningkatkan

pemahaman dan penguasaan siswa dalam penggunaan komputer.

Ekstrakurikuler TKJ dilaksanakan setiap minggu pukul 09.00-11.00 WIB.

40

Dibawah bimbingan pelatih Ahdan Aminudin dan Abdi Darmawan,

ektrakurikuler TKJ memiliki program kerja sebagai berikut:

a) Mengenal lebih dalam perangkat keras dan lunak komputer.

b) Menguasai program-program yang ada di komputer seperti

program untuk mengolah data maupun menyajikan data.

c) Mampu mengidentifikasi dan memperbaiki perangkat keras dan

lunak komputer.

d) Mampu menginstal dan mengoperasikan jaringan.

Sumber: Program Kerja Ekstrakurikuler TKJ SMK Dewi Sartika Tahun 2013-2014.

e. Pramuka

SMK Dewi Sartika menghadirkan ekstrakurikuler pramuka, disamping

sebagai ekstrakurikuler wajib dalam kurikulum 2013.Kehadiran

ekstrakurikuler ini bertujuan untuk memberi tempat bagi siswa

menyalurkan minatnya dalam berbagai kegiatan kepramukaan.

Ekstrakurikuler pramuka dilaksanakan setiap jum’at pukul 15.00-17.00

WIB. Dibawah bimbingan pelatih Yahya Husein dan Laras Rahmawati,

ektrakurikuler pramuka memiliki program kerja sebagai berikut:

a) Mengatur, mengendalikan, dan memonitor tugas sehari-hari

anggota pramuka.

b) Mengatur dan mengendalikan mekanisme yang berkaitan

dengan kepemimpinan organisasi ekstrakurikuler pramuka.

c) Menyempurnakan system dan mekanisme organisasi.

d) Melakukan fungsi pembinaan terhadap anggota organisasi baik

secara intern maupun secara ekstern.

e) Melakukan upaya persiapan kaderisasi pengurus organisasi.

f) Publikasi dan konfirmasi kegiatan-kegiatan pramuka.

g) Merealisasikan satu kegiatan yang bersifat positif, kreatif, dan

inovatif, sebagai pangabdian gerakan pramuka kepada masyarakat.

h) Mengusahakan meningkatkan kualitas dan kuantitas

pengembangan pramuka yang terlibat dalam upaya pembangunan

masyarakat.

i) Menciptakan konsep kegiatan yang bervariasi yang mampu

menarik minat siswa.

41

Sumber: Program Kerja Ekstrakurikuler Pramuka SMK Dewi Sartika Tahun 2013-

2014.

Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler diharapkan mampumenjadi

wadah bagi siswa-siswi SMK Dewi Sartika untuk bersosialisasi, rekreasi,

dan mengekspresikan dirinya dengan cara yang positif.

8. Prestasi SMKDewi Sartika

Sekolah Menengah Kejuruan Dewi Sartika memiliki prestasi yang

cukup baik dalam bidang akademis maupun non akademis. Prestasi

tersebut diantaranya:

1. Di bidang akademik, juara harapan III LKS di se-DKI jakarta dari

2000-2006.

2. Juara I futsal wanita dalam rangka HUT Ukrida 2004.

3. Juara harapan I futsal pria dalam rangka HUT Ukrida 2004.

4. Juara III futsal pria dalam rangka turnamen persahabatan di Pondok

Pesantren Ashidiqiyah 2006.

5. Juara I futsal pria di SMA Penabur 2006.

6. Juara II futsal priadalam rangka turnamen futsal se-Jakarta Barat di

SMK IPEKA II 2010.

7. Sebagian siswa SMK Dewi Sartika mewakili klub divisi III Liga

indonesia, yaitu di klub Persija Barat(U18), Persija Jakarta Selatan

(PSJS) (U18), Persita Tangerang (U18) dalam rangka Suratin 2010.

8. Juara harapan I bola basket dalam rangka Zevit Grow School

Competition 2011.

9. Juara harapan I TKJ dalam rangka Goes To Campus Universitas

Widuri 2011.

10. Juara harapan I baris-berbaris dalam rangka HUTSMK AA 2011.

11. Juara harapan I cerdas cermatdalam rangka Goes To Campus

Universitas Widuri 2011.

12. Juara harapan I gerak jalan SMA/SMK se-Jakarta Barat yang

diselenggarakan oleh KEMENPORA 2014.

Sumber: Data Prestasi SMK Dewi Sartika Tahun 2000-2014.

Dari pemaparan diatas dapat diketahui bahwa SMK Dewi Sartika

memiliki prestasi cukup baik dalam bidang akademis maupun non

akademis. Hal tersebut disebabkan oleh pembinaan kesiswaan yang tepat

yakni melalui beragam kegiatan ekstrakurikuler.

42

B. Analisis Faktor Internal dan Eksternal Lingkungan SMK Dewi Sartika

1. Analisis Faktor Internal Lingkungan SMK Dewi Sartika

a. Kesiswaan

Menurut pernyataan Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan SMK

Dewi SartikaLa Uji, S.Pd:

Kesiswaan mulanya dari Penerimaan Siswa Baru. Kami bentuk panitia

Penerimaan Siswa Baru, kami sebar brosur Penerimaan Siswa Baru ke

SMP dan memanfaatkan minat masyarakat sekitar, karena itu juga

merupakan peluang bagus, setelah itu orientasi. Kalau tidak orientasi,

siswa tidak mengenal sekolahnya sendiri. Setelah itu strategi Renstra pada

bidang kurikulum, tentunya disamping manajemen sekolah yang baik.31

Sedangkan menurut Kepala SMK Dewi Sartika Drs. H. Bambang

Sumiran, M.Si:

Untuk menunjang peningkatan prestasi akademis siswa, kami sudah

memiliki berbagai kegiatan tambahan. Diantaranya pelaksanaan do’a

mingguan (sesuai keyakinan) yang dilaksanakan setiap hari jum’at pagi,

30 menit sebelum kegiatan belajar mengajar dimulai. Kegiatan lainnya

adalah senam sehat setiap hari minggu. Kedua kegiatan tersebut

dilaksanakan guna membina kesehatan jasmani dan rohani siswa siswi dan

staf SMK Dewi Sartika. Adapula kegiatan ekstrakurikuler dan OSIS.32

Lain halnya dengan pemaparan Wakil Kepala Sekolah Bidang

Kurikulum SMK Dewi Sartika H. Eddy Yusuf, S.Pd. MM: Dukungan dari

sekolah, rancangan kurikulum dan jenis kegiatan seperti ekstrakurikuler

sangat menentukan. Kami memiliki banyak ekstrakurikuler ada paskib,

basket, futsal putra putri, pramuka.33

Dari berbagai pernyataan diatas, dapat ditarik kesimpulan bahwa

terdapat berbagai jenis pembinaan kesiswaan yang ada di SMK Dewi

Sartika.Diantaranya pembinaan kesiswaan dalam bentuk Penerimaan

31

Hasil wawancara Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan SMK Dewi Sartika. Senin, 10 November

2014. 32

Opcit., Kepala SMK Dewi Sartika. Senin, 10 November 2014. 33

Hasil wawancara Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum SMK Dewi Sartika. Senin, 10 November

2014.

43

Siswa Baru yang dimulai dari pembentukan panitia Penerimaan Siswa

Baru, penyebaran brosur Penerimaan Siswa Baru ke SMP, dan orientasi

siswa.

Selain itu terdapat pembinaan kesiswaan melalui manajemen sekolah

yang baik, Renstra kurikulum, kegiatan tambahan yakni pelaksanaan do’a

mingguan (sesuai keyakinan) yang dilaksanakan setiap hari jum’at pagi,

30 menit sebelum kegiatan belajar mengajar dimulai, senam sehat setiap

hari minggu, dan kegiatan ekstrakurikuler dan OSIS.

b. Kurikulum

Menurut Kepala SMK Dewi Sartika Drs. H. Bambang Sumiran, M.Si

mengenai kurikulum 2013: SMK Dewi Sartika cuma dapat sosialisasi saja.

Padahal kita kan harusnya dapat sosialisasi sekaligus diklat supaya siap

menerapkan. Ya sudahlah hal itu kita atasi saja dengan bertukar pikiran

sama guru-guru dan sesuai pemahaman kita. Sekarang siswa juga sering

merasa lelah dan bosan mengikuti KBM.34

Sedangkan menurut Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan SMK

Dewi SartikaLa Uji, S.Pd mengenai kurikulum 2013: Pengaruhnya hanya

ke guru saja, guru jadi lebih banyak memegang tugas dan menghabiskan

waktu. Ya maklumlah format nilai kurikulum sekarang kan lebih

banyak.35

Pernyataan yang hampir senada mengenai kurikulum 2013 juga

dilontarkan Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum SMK Dewi Sartika

H. Eddy Yusuf, S.Pd. MM menurutnya: Lancar saja, kurikulum yang baru

kan hanya banyak dalam penilaian. Kita berusaha agar kurikulum maupun

program bisa menjawab kebutuhan pendidikan maupun DU/DI.Dengan

34


Opcit.,Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan SMK Dewi Sartika. Senin, 10 November 2014.

44

begitu siswa setelah lulus, kerja bisa lanjut kuliah juga bisa. Maka dari itu

kita mengadakan kerjasama dengan DU/DI.36

Rincian daftar kerjasama

DU/DI dengan SMK Dewi SartikaTahun 2013-2014 dapat dilihat pada

tabel di lampiran 5. yang terlampir. Sedangkan renstra bidang

kurikulumuntuk lebih jelasnya dapat dilihat pada renstra bidang kurikulum

SMK Dewi Sartika Tahun 2013-2014 yang terlampir pada lampiran 6.

Kurikulum adalah pedoman yang digunakan dalam penyelenggaraan

suatu pendidikan.Kurikulum yang digunakan di SMK Dewi Sartika adalah

kurikulum 2013 yang berasal dari kebijakan pemerintah khususnya

Kemendikbud. Dari pernyataan diatas dapat disimpulkan bahwa SMK

Dewi Sartika adalah salah satu sekolah yang hanya mendapat sosialisasi

kurikulum 2013.

Sebagaimana diketahui guru adalah salah satu komponen utama dalam

pendidikan, seharusnya pemerintah dapat merencanakan penyelenggaraan

diklat kurikulum 2013 secara merata, baik kepada sekolah swasta maupun

sekolah negeri sehingga diperoleh kesiapan menyeluruh dalam

penerapannya. Guru-guru SMK Dewi Sartika yang hanya berbekal

sosialisasi berusaha untuk memahamikurikulum 2013 lewat pemahaman

pribadi dan bertukar pikiran antar guru. Kurikulum 2013 cukup menyita

waktu dalam hal pengolahan nilai. Hal itu dikarenakan kurikulum 2013

memiliki lebih banyak aspek penilaian dibanding kurikulum sebelumnya.

Sementara itu, agar bisa menjawab kebutuhan pendidikan maupun

DU/DI,SMK Dewi Sartika mengadakan kerjasama dengan DU/DI.

Dengan begitu, setelah lulus siswa dapat bekerja ataupun melanjutkan

pendidikan ke jenjang berikutnya.

36

Opcit.,Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum SMK Dewi Sartika. Senin, 10 November 2014.

45

Saat kegiatan belajar mengajar berlangsung, siswa siswi banyak yang

lelah dan bosan. Penerapan kurikulum 2013 mengakibatkan jam pulang

siswa menjadi lebih lama daripada sebelumnya. Pernyataan tersebut

didukung oleh hasil wawancara penulis dengan siswa siswi SMK Dewi

Sartika. Menurut Lia Lisnawati terkait penerapan kurikulum 2013: Cukup

pengaruh, karena pulang jadi lebih lama. Saya jadi cepat bosan.37

Pemaparan yang hampir serupa juga dikemukakan oleh Dodi Adistira

Kurnia, menurutnya: Belajar cepat jenuh dan selalu inginn cepat pulang.38

c. Sarana dan Prasarana

Menurut pemaparan Kepala SMK Dewi Sartika Drs. H. Bambang

SumiranM.Si: Karena kami adalah sekolah swasta yang terbatas masalah

dana, maka kami tidak dapat mengadakan perawatan dan pengadaan

sarana dan prasarana secara optimal. Kami juga tidak mendapat bantuan

berbentuk dana maupun sarana prasarana sumbangan dari pemerintah.

Semua dana berasal dari pribadi yayasan dan SPP siswa.39

Wakil Kepala Sekolah Bidang sarana dan prasarana SMK Dewi

Sartika Brahim S.Pd. MM menambahkan: Sarana dan prasarana ya seperti

sekolah pada umumnya ya. Sudah sesuai.Mampu walau beberapa ada

kerusakan ringan.40

Sedangkan menurut Staf Keuangan SMK Dewi

Sartika Sari Neviandra Dewi: Karena keuangan terbatas, maka kami

belum bisa memenuhi semua kebutuhan sekolah. Terutama dalam

memenuhi kualitas sarana dan prasarana.41

37

Hasil wawancara Lia Lisnawati, Siswi XI Pemasaran SMK Dewi Sartika. Senin, 10 November 2014. 38

Hasil wawancara Dodi Adistira Kurnia, Siswa X Administrasi Perkantoran SMK Dewi Sartika.

Senin, 10 November 2014. 39


Hasil wawancara Wakil Kepala Sekolah Bidang Sarana dan Prasarana SMK Dewi Sartika. Senin, 10

November 2014. 41

Hasil wawancara Staf Keuangan SMK Dewi Sartika. Senin, 10 November 2014.

46

Menurut Kalina Pujianti siswi XII Akuntansi SMK Dewi Sartika:

Sarana dan prasarana kurang perawatan saja. Sarannya sering ada

perawatan sarana dan prasarana sekolah yang rusak. Sarana dan prasarana

tidak layak pakai sebaiknya ganti dengan yang baru.42

kemudian menurut

Lia Lisnawati: Sarana dan prasana beberapa ada yang rusak, jadi saat

belajar terpaksa saling pinjam.43

Maka, kesimpulan dari beberapa pemaparan diatas adalah sarana dan

prasarana yang dimiliki SMK Dewi Sartika sudah digunakan sesuai

fungsinya walaupun kualitasnya belum dapat terpenuhi

karenaketerbatasan dana. Keterbatasan dana menyebabkan perawatan dan

pengadaan sarana dan prasarana kurang optimal. Pernyataan tersebut turut

didukung oleh hasil studi dokumentasi data sarana dan prasarana SMK

Dewi Sartika. Penulis menemukan bahwa sarana dan prasarana mengalami

rusak ringan dan rusak sedang, terutama dalam ruang kelas, ruang praktek

kejuruan, lab.komputer, serta ruang ekstrakurikuler dan OSIS.

2. Analisis Faktor Eksternal Lingkungan SMK Dewi Sartika

a. Perkembangan IPTEK (Ilmu Pengetahuan dan TEKnologi)

Menurut Kepala SMK Dewi Sartika Drs. H. Bambang Sumiran M.Si:

Lebih banyak dampak positif yang didapat dari perkembangan internet

dibanding dampak negatif. Siswa siswi jadi lebih cepat dalam

mengumpulkan tugas. Tidak seperti sebelum ada perkembangan internet,

mereka lebih lama mengumpulkan tugas dan cenderung menunda-nunda.44

Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan SMK Dewi SartikaLa Uji,

S.Pd menambahkan: Bahwa internet tidak terlalu mempengaruhi KBM.

42

Hasil wawancara Kalina Pujianti, Siswi XII Akuntansi SMK Dewi Sartika. Senin, 10 November

2014. 43

Opcit.,Lia Lisnawati, Siswi XI Pemasaran SMK Dewi Sartika. Senin, 10 November 2014. 44

Opcit., Kepala SMK Dewi Sartika. Senin, 10 November 2014.

47

Kembali lagi kepada siswanya, dapat memanfaatkan dengan baik atau

tidak. Kalau dari saya sebagai guru, perkembangan internet lebih banyak

negatifnya dibanding positifnya. Apalagi sekarang sudah banyak media

sosial, mereka sepertinya lebih fokus ke media sosial dibanding dengan

belajar.45

Sedangkan menurut siswa siswi SMK Dewi Sartika, perkembangan

internet dapat mempengaruhi dengan cara mempermudah KBM siswa. Hal

tersebut dibenarkan salah satu siswa SMK Dewi Sartika yakni Dodi

Adistira Kurnia yang mengatakan: Mengumpulkan tugas jadi tidak serepot

dahulu, sekarang lebih mudah dan cepat karena lebih banyak guru yang

menginstruksikan pengumpulan tugas lewat e-mail.46

Dari pemaparan diatas dapat diberi kesimpulan bahwa Perkembangan

IPTEK dapat dimanfaatkan untuk mempermudah KBM. Pemanfaatan

IPTEK bagi siswa siswi SMK Dewi Sartika berupa kemudahan

mengumpulkan tugas melalui e-mail (elektronic mail/surat elektronik).

Namun Perkembangan IPTEK akan memberi dampak negatif jika siswa

lebih fokus kepada media sosial dibanding dengan KBM.

b. Pemerintahan

SMK Dewi Sartika adalah sekolah swasta yang berdiri atas nama

yayasan Dewi Sartika. Seperti yang kita ketahui sekolah swasta tidak

mendapat bantuan dari Pemerintah, sehingga untuk pembiayaan

operasional sekolah keseluruhan dibebankan kepada siswa dan yayasan.

Di luar dari masalah pembiayaan, sekolah merasa telah dianak tirikan

Pemerintah, dikarenakan guru-guru belum diberikan diklat kurikulum

2013, melainkan hanya diberi sosialisasi saja. Sudah barang tentu hal

45

Opcit.,Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan SMK Dewi Sartika. Senin, 10 November 2014. 46

Opcit.,Dodi Adistira Kurnia, Siswa X Administrasi Perkantoran SMK Dewi Sartika. Senin, 10

November 2014.

48

tersebut menjadi kendala dalam pemahaman guru mengenai penerapan

kurikulum 2013.

Pernyataan tersebut didukung oleh pemaparan Staf Keuangan SMK

Dewi Sartika, Sari Neviandra Dewi: RAPBS adalah tindak lanjut dari

APBS. APBS kami berasal dari yayasan, orang tua siswa(SPP), dan

partisipasi Du/Di (Dunia usaha/Dunia industri).47

Serta pemaparan Kepala SMK Dewi Sartika Drs. H. Bambang

Sumiran, M.Si mengenai kurikulum 2013: SMK Dewi Sartika cuma dapat

sosialisasi saja. Padahal kita kan harusnya dapat sosialisasi sekaligus

diklat supaya siap menerapkan.48

c. Du/Di (Dunia Usaha/Dunia Industri)

Kepala SMK Dewi Sartika Drs. H. Bambang Sumiran, M.Si

mengatakan: Dunia usaha dan dunia industri mau menjalin kerja sama

dengan pelaksanaan praktek kerja lapangan. Itu adalah bentuk dukungan

yang baik bagi kami, karena dengan begitu siswa siswi kami dapat

memiliki pengalaman kerja yang luas dan memahami arti

profesionalitas.49

Sedangkan Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan

SMK Dewi SartikaLa Uji, S.Pd menambahkan bahwa: Dukungan Du/Di

lebih kepada pembinaan professional agar siswa siap kerja. Terkadang

juga jika kami ada kegiatan disponsori.50

Idealnya Sekolah Menengah Kejuruan dan Du/Di adalah satu kesatuan

yang saling menguntungkan, artinya kualitas lulusan SMK akan

mempengaruhi kualitas Du/Di. Maka dari pemaparan diatas dapat

disimpulkan bahwa SMK Dewi Sartika memiliki kerjasama dengandunia

47

Opcit., Staf Keuangan SMK Dewi Sartika. Senin, 10 November 2014. 48




49

usaha dan dunia industri dalam bentuk pelaksanaan praktek kerja lapangan

dan dukungan (sponsor) terhadap kegiatan sekolah. Kerjasama tersebut

akan memberikan pengalaman kerja yang luas dan pengetahuan mengenai

profesionalitas kepada siswa.

C. Proses Manajemen Strategik Dalam Meningkatkan Prestasi Akademis

Siswa

Menurut Kepala SMK Dewi Sartika Drs. H. Bambang Sumiran, M.Si

proses manajemen strategik di bidang kesiswaan dalam meningkatkan

prestasi akademis siswa adalah: Dimulai dengan perumusan bersama

tujuan sekolah, kemudian dirangkai dengan analisis SWOT.51

Sedang

menurut Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan SMK Dewi SartikaLa

Uji, S.Pd: Analisis SWOT terlebih dahulu kemudian hasil analisis

digunakan untuk penerapan strateginya.52

Maka dapat ditarik kesimpulan setelah menganalisis lingkungan

internal dan eksternal SMK Dewi Sartika, proses manajemen strategik di

bidang kesiswaan baru dapat dilakukan. Prosesnya dilakukan dengan

menggunakan analisis SWOT. Analisis SWOT akan menghasilkan strategi

berupa kekuatan (Strengths), kelemahan (Weaknesses), peluang

(Opportunities), dan ancaman (Threats). Hasil analisis SWOT berikutnya

akan digabungkan sehingga menjadi strategi S-O, strategi W-O, strategi S-

T, dan strategi W-T.

Hal tersebut sesuai dengan pernyataan Wakil Kepala Sekolah Bidang

Kurikulum SMK Dewi Sartika H. Eddy Yusuf, S.Pd. MM menurutnya:

Pakai SWOT, kemudian hasilnya berupa strategi yang digabungkan

sehingga menjadi strategi S-O, strategi W-O, strategi S-T, dan strategi W-

51



50

T.53

Berikut ini adalah deskripsi analisis SWOT berdasarkan hasil analisis

lingkungan internal dan eksternal sekolah yang ditemukan penulis melalui

teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan studi

dokumentasi terkait implementasi manajemen strategik di bidang

kesiswaan.

a. Lingkungan Internal SMK Dewi Sartika

1.Kekuatan (Strengths)

Kekuatan (Strengths) yang dimiliki SMK Dewi Sartika diantaranya

terletak pada bidang:

a. Kurikulum

Dalam aspek kurikulum yang tertuang dalam Renstra kurikulum

merupakan kekuatan bagi SMK Dewi Sartika. Karena kurikulum di

program untuk menjawab kebutuhan pendidikan maupunDU/DI. Sesuai

dengan pernyataan Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum SMK Dewi

Sartika H. Eddy Yusuf, S.Pd. MM: Kita berusaha agar kurikulum maupun

program bisa menjawab kebutuhan pendidikan maupun DU/DI. Dengan

begitu siswa setelah lulus, kerja bisa lanjut kuliah juga bisa. Maka dari itu

kita mengadakan kerjasama dengan DU/DI.54

Rincian daftar kerjasama

DU/DI dengan SMK Dewi SartikaTahun 2013-2014 dapat dilihat pada

tabel 3. yang terlampir. Sedangkan renstra bidang kurikulum untuk lebih

jelasnya dapat dilihat pada renstra bidang kurikulum SMK Dewi Sartika

Tahun 2013-2014 yang terlampir pada lampiran 4 .

2. Kelemahan (Weaknesses)

Kelemahan (Weaknesess) yang dimiliki SMK Dewi Sartika

diantaranya terletak pada bidang:

53

Opcit.,Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum SMK Dewi Sartika. Senin, 10 November 2014. 54

Opcit.,Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum SMK Dewi Sartika. Senin, 10 November 2014.

51

a. Sarana dan Prasarana

Sarana dan prasarana yang dimiliki SMK Dewi Sartika sudah

digunakan sesuai fungsinya walaupun kualitasnya belum dapat terpenuhi

karena keterbatasan dana. Keterbatasan dana menyebabkan perawatan dan

pengadaan sarana dan prasarana kurang optimal.

Hal tersebut sesuai dengan pemaparan Kepala SMK Dewi Sartika Drs.

H. Bambang SumiranM.Si: Karena kami adalah sekolah swasta yang

terbatas masalah dana, maka kami tidak dapat mengadakan perawatan dan

pengadaan sarana dan prasarana secara optimal. Kami juga tidak

mendapat bantuan berbentuk dana maupun sarana prasarana sumbangan

dari pemerintah. Semua dana berasal dari pribadi yayasan dan SPP

siswa.55

Wakil Kepala Sekolah Bidang sarana dan prasarana SMK Dewi

Sartika Brahim S.Pd. MM menambahkan: Sarana dan prasarana ya seperti

sekolah pada umumnya ya. Sudah sesuai.Mampu walau beberapa ada

kerusakan ringan.56

Sedangkan menurut Staf Keuangan SMK Dewi

Sartika Sari Neviandra Dewi: Karena keuangan terbatas, maka kami

belum bisa memenuhi semua kebutuhan sekolah. Terutama dalam

memenuhi kualitas sarana dan prasarana.57

Menurut Kalina Pujianti siswi XII Akuntansi SMK Dewi Sartika:

Sarana dan prasarana kurang perawatan saja. Sarannya sering ada

perawatan sarana dan prasarana sekolah yang rusak. Sarana dan prasarana

tidak layak pakai sebaiknya ganti dengan yang baru.58

kemudian menurut

55


Opcit.,Wakil Kepala Sekolah Bidang Sarana dan Prasarana SMK Dewi Sartika. Senin, 10 November

2014. 57

Opcit., Staf Keuangan SMK Dewi Sartika. Senin, 10 November 2014. 58

Opcit., Kalina Pujianti, Siswi XII Akuntansi SMK Dewi Sartika. Senin, 10 November 2014.

52

Lia Lisnawati: Sarana dan prasana beberapa ada yang rusak, jadi saat

belajar terpaksa saling pinjam.59

3. Peluang (Opportunities)

Peluang (Opportunities) yang dimiliki SMK Dewi Sartika diantaranya


a. Kesiswaan

Terdapat berbagai jenis pembinaan kesiswaan yang ada di SMK Dewi

Sartika. Diantaranya pembinaan kesiswaan dalam bentuk Penerimaan

Siswa Baru yang dimulai dari pembentukan panitia Penerimaan Siswa

Baru, penyebaran brosur Penerimaan Siswa Baru ke SMP, dan orientasi

siswa. Selain itu terdapat pembinaan kesiswaan melalui manajemen

sekolah yang baik, Renstra kurikulum, kegiatan tambahan yakni

pelaksanaan do’a mingguan (sesuai keyakinan) yang dilaksanakan setiap

hari jum’at pagi, 30 menit sebelum kegiatan belajar mengajar dimulai,

senam sehat setiap hari minggu, dan kegiatan ekstrakurikuler dan OSIS.

4. Ancaman (Threats)

Ancaman (Threats) yang dimiliki SMK Dewi Sartika diantaranya


a. Kesiswaan

Menurut pernyataan Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan SMK

Dewi Sartika La Uji, S.Pd: Kesiswaan mulanya dari Penerimaan Siswa

Baru. Kami bentuk panitia Penerimaan Siswa Baru, kami sebar brosur

Penerimaan Siswa Baru ke SMP dan memanfaatkan minat masyarakat

59

Opcit.,Lia Lisnawati, Siswi XI Pemasaran SMK Dewi Sartika. Senin, 10 November 2014.

53

sekitar.60

Pendaftaran siswa baru yang hanya mengandalkan system

manual berbentuk penyebaran brosur maupun dengan mengadakan

promosi ke Sekolah-sekolah Menengah Pertama, merupakan ancaman

yang harus ditangani dengan segera. Jika hal tersebut terus berlangsung,

calon siswa tidak akan berminat mendaftarkan diri ke SMK Dewi Sartika

karena tidak tertarik dengan system promosinya.

b. Lingkungan Eksternal SMK Dewi Sartika

1.Kekuatan (Strengths)

Kekuatan (Strengths) yang dimiliki SMK Dewi Sartika diantaranya


a. Perkembangan IPTEK

Perkembangan IPTEK dapat dimanfaatkan untuk mempermudah

KBM. Pemanfaatan IPTEK bagi siswa siswi SMK Dewi Sartika berupa

kemudahan mengumpulkan tugas melalui e-mail (elektronic mail/surat

elektronik). Berdasarkan pernyataan Kepala SMK Dewi Sartika Drs. H.

Bambang Sumiran M.Si: “Lebih banyak dampak positif yang didapat dari

perkembangan internet dibanding dampak negatif. Siswa siswi jadi lebih

cepat dalam mengumpulkan tugas. Tidak seperti sebelum ada

perkembangan internet, mereka lebih lama mengumpulkan tugas dan

cenderung menunda-nunda”.61

Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan SMK Dewi Sartika La Uji,

S.Pd menambahkan: “Bahwa internet tidak terlalu mempengaruhi KBM.

Kembali lagi kepada siswanya, dapat memanfaatkan dengan baik atau

tidak. Kalau dari saya sebagai guru, perkembangan internet lebih banyak

negatifnya dibanding positifnya. Apalagi sekarang sudah banyak media

60



54

sosial, mereka sepertinya lebih fokus ke media sosial dibanding dengan

belajar”.62

Pernyataan tersebut turut dibenarkan salah satu siswa SMK Dewi

Sartikayakni Dodi Adistira Kurnia yang mengatakan: “Mengumpulkan

tugas jadi tidak serepot dahulu, sekarang lebih mudah dan cepat karena

lebih banyak guru yang menginstruksikan pengumpulan tugas lewat e-

mail”.63

2. Kelemahan (Weakness)

Kelemahan (Weakness) yang dimiliki SMK Dewi Sartika diantaranya


a. Pemerintahan

Kurangnya dukungan pemerintah kepada sekolah dibuktikan dengan

tidak adanya peran pemerintah dalam bentuk pendanaan. Menurut staf

keuangan SMK Dewi Sartika, sumber keuangan sekolah hanya berasal

dari yayasan, orang tua siswa (SPP), dan partisipasi Du/Di (Dunia

usaha/Dunia industri). Dalam implementasi kurikulum 2013,

pemerintahjuga tidak memberi diklat terkait implementasi kurikulum

2013. SMK Dewi Sartika hanya mendapat sosialisasi saja. Maka hingga

kini implementasi kurikulum 2013 di sekolah hanya sebatas pemahaman

pribadi dan bertukar pikiran antar sesama guru.

Hal tersebut didukung oleh pernyataan Kepala SMK Dewi Sartika Drs.

H. Bambang Sumiran, M.Si mengenai kurikulum 2013: SMK Dewi

Sartika cuma dapat sosialisasi saja. Padahal kita kan harusnya dapat

sosialisasi sekaligus diklat supaya siap menerapkan. Ya sudahlah hal itu

62


Opcit.,Dodi Adistira Kurnia, Siswa X Administrasi Perkantoran SMK Dewi Sartika. Senin, 10

November 2014.

55

kita atasi saja dengan bertukar pikiran sama guru-guru dan sesuai

pemahaman kita. Sekarang siswa juga sering merasa lelah dan bosan

mengikuti KBM.64

3. Peluang (Opportunities)

Peluang (Opportunities) yang dimiliki SMK Dewi Sartika diantaranya


a. Du/Di

Du/Di memberi pembinaan dan pengembangan potensi siswa siswi

dalam pembentukan keterampilan dan sikap professional kerja. Hal

tersebut dapat dijadikan peluang bagi sekolah untuk meningkatkan

prestasi akademis maupun non akademis siswa. Sesuai pemaparan Kepala

SMK Dewi Sartika Drs. H. Bambang Sumiran, M.Si yang mengatakan:

“Dunia usaha dan dunia industri mau menjalin kerja sama dengan

pelaksanaan praktek kerja lapangan. Itu adalah bentuk dukungan yang

baik bagi kami, karena dengan begitu siswa siswi kami dapat memiliki

pengalaman kerja yang luas dan memahami arti profesionalitas”.65

4. Ancaman (Threat)

Ancaman (Threat) yang dimiliki SMK Dewi Sartika diantaranya


a. Perkembangan IPTEK

Perkembangan IPTEK dan kehadiran berbagai media sosial dengan

menyajikan berbagai kemudahan ternyata tidak serta merta membawa

64



56

dampak positif ke seluruh aspek. Pemanfaatan perkembangan IPTEK

yang salah justru dapat membawa dampak negatif bagi pemakainya.

Berdasarkan hasil observasi penulis, Siswa SMK Dewi Sartika terlalu

sering menggunakan media sosial bahkan saat kegiatan belajar mengajar

berlangsung. Hal tersebut menyebabkan kurangnya konsentrasi belajar

siswa, menurunkan minat belajar siswa, dan dapat menurunkan prestasi

akademis siswa.

C. Penggabungan Analisis SWOT

Dari hasil penggabungan analisis SWOT dapat dikembangkan menjadi

strategi S-O, strategi W-O, strategi S-T, dan strategi W-T, yakni:

1. Strategi S-O

Strategi S-O merupakan strategi yang digunakan untuk

memanfaatkan peluang dengan mendayagunakan kekuatan yang

dimiliki sekolah. Berikut strateginya:

a. Aspek kurikulum yang tertuang dalam Renstra kurikulum

merupakan kekuatan bagi SMK Dewi Sartika. Karena

kurikulum di program untuk menjawab kebutuhan pendidikan

maupun DU/DI. Hadirnya dukungan Du/Di didalam kurikulum

sekolah dapat dijadikan peluang bagi sekolah untuk

meningkatkan prestasi akademis maupun non akademis siswa.

2. Strategi W-O

Strategi W-O adalah strategi yang dapat dipakai untuk

mengurangi kelemahan dengan melihat peluang yang ada. Strategi

W-O yakni:

a. Sarana dan prasarana yang dimiliki SMK Dewi Sartika sudah

digunakan sesuai fungsinya walaupun kualitasnya belum dapat

terpenuhi karena keterbatasan dana. Keterbatasan dana

57

menyebabkan perawatan dan pengadaan sarana dan prasarana

kurang optimal. Kepercayaan dan ketertarikan Du/Di dapat

menjadi peluang untuk meraih partisipasi dalam pengadaan

dan perawatan barang berupa sumbangan berbentuk dana

maupun barang.

3. Strategi S-T

Strategi S-T adalah strategi yang disusun untuk mengurangi

dan mengantisipasi ancaman dengan mendayagunakan kekuatan

yang dimiliki sekolah. Strategi S-T yakni:

a. Kekuatan sekolah berupa aspek kurikulum dapat mengurangi

ancaman perkembangan IPTEK yang dapat membawa dampak

negatif bagi siswa.

4. Strategi W-T

Strategi W-T adalah strategi yang dibuat untuk mengurangi

kelemahan dan ancaman yang dihadapi sekolah. Strategi W-T

yakni:

a. Kelemahan yang ada pada sekolah adalah belum optimalnya

kualitas sarana dan prasarana yang dimiliki karena keterbatasan

dana. Keterbatasan dana menyebabkan perawatan dan

pengadaan sarana dan prasarana kurang optimal. Sekolah dapat

bekerjasama dengan Du/Di dalam mengantisipasi keterbatasan

dana yang dimiliki. Sehingga kualitas sarana dan prasarana

dapat terpenuhi. Sedangkan untuk mengantisipasi ancaman

berupa dampak negatif perkembangan internet, sekolah dapat

mengadakan pembinaan siswa siswi terkait dampak negatif

yang diterima dari perkembangan internet. Selain pembinaan

siswa, sekolah harus memberi aturan maupun tata tertib

sekolah untuk menggunakan internet, agar siswa tahu aturan

yang baik dalam penggunaan internet.

58

D. Implementasi Manajemen Strategik Dalam Meningkatkan Prestasi

Akademis Siswa

Setelah mengetahui strategi yang diperoleh dari hasil penggabungan

analisis SWOT sehingga menjadi strategi S-O, strategi W-O, strategi S-T,

dan strategi W-T, kini strategi akan melalui tahap implementasi.

Implementasi strategi yang dimaksud adalah melembagakan atau dapat

dikatakan mengoperasionalisasikan strategi ke dalam manajemen maupun

organisasi sekolah. Adapun strategi yang diimplementasikan ke dalam

manajemen maupun organisasi sekolah adalah:

1. Aspek kurikulum yang tertuang dalam Renstra kurikulum

merupakan kekuatan bagi SMK Dewi Sartika. Karena

kurikulum di program untuk menjawab kebutuhan pendidikan

maupun DU/DI. Hadirnya dukungan Du/Di di dalam kurikulum

sekolah dapat dijadikan peluang bagi sekolah untuk

meningkatkan prestasi akademis maupun non akademis siswa.

2. Sarana dan prasarana yang dimiliki SMK Dewi Sartika sudah

digunakan sesuai fungsinya walaupun kualitasnya belum dapat

terpenuhi karena keterbatasan dana. Keterbatasan dana

menyebabkan perawatan dan pengadaan sarana dan prasarana

kurang optimal.Kepercayaan dan ketertarikan Du/Di dapat

menjadi peluang untuk meraih partisipasi dalam pengadaan dan

perawatan barang berupa sumbangan berbentuk dana maupun

barang.

3. Kekuatan sekolah berupa aspek kurikulum dapat mengurangi

ancaman perkembangan IPTEK yang dapat membawa dampak

negatif bagi siswa.

4. Kelemahan yang ada pada sekolah adalah belum optimalnya

kualitas sarana dan prasarana yang dimiliki karena keterbatasan

dana. Keterbatasan dana menyebabkan perawatan dan

59

pengadaan sarana dan prasarana kurang optimal. Sekolah dapat

bekerjasama dengan Du/Di dalam mengantisipasi keterbatasan

dana yang dimiliki. Sehingga kualitas sarana dan prasarana

dapat terpenuhi. Sedangkan untuk mengantisipasi ancaman

berupa dampak negatif perkembangan internet, sekolah dapat

mengadakan pembinaan siswa siswi terkait dampak negatif

yang diterima dari perkembangan internet. Selain pembinaan

siswa, sekolah harus memberi aturan maupun tata tertib sekolah

untuk menggunakan internet, agar siswa tahu aturan yang baik

dalam penggunaan internet.

60

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. KESIMPULAN

Setelah mengetahui strategi yang diperoleh dari hasil penggabungan

analisis SWOT sehingga menjadi strategi S-O, strategi W-O, strategi S-T, dan

strategi W-T, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa implementasi manajemen

strategik yang dapat digunakan dalam meningkatkan prestasi akademis siswa

adalah:

a. Tercapainya peningkatan prestasi akademis siswa.

b. Tercapainya peningkatan kualitas sarana dan prasarana sekolah.

B. SARAN

Saran yang dapat diberikan penulis terhadap implementasi manajemen

strategik dalam meningkatkan prestasi akademis siswa SMK Dewi Sartika

adalah:

1. Mempertahankan kualitas kurikulum dengan memanfaatkan

peluang yang ada.

2. Meningkatkan kualitas sarana dan prasarana sekolah.

61

DAFTAR PUSTAKA

Sagala, Syaiful, Prof, Dr, H, M.Pd. ManajemenStrategik DalamPeningkatan Mutu

Pendidikan. Bandung: Alfabeta, 2010.

Tim Dosen Administrasi Pendidikan UPI. Manajemen Pendidikan. Bandung: Alfabeta,

2011.

Nawawi, Hadari, Prof, Dr, H. Manajemen Strategik Organisasi Non Profit Bidang

Pemerintahan Dengan Ilustrasi Di Bidang Pendidikan. Yogyakarta: Gadjah Mada

University Press, 2005.

Kuncoro, Mudrajad, Ph.D. Strategi Bagaimana Meraih Keunggulan Kompetitif?.

Jakarta: Erlangga, 2005.

Freeman,R, Edward. Manajemen Strategik Pendekatan Terhadap Pihak-Pihak

Berkepentingan. Jakarta: PT. Pustaka Binaman Pressindo, 1995.

Siagian, P, Sondang, Prof, Dr, M.P.A. Manajemen Stratejik. Jakarta: PT Bumi

Aksara, 2004.

Hariadi, Bambang. Strategi Manajemen Strategi Memenangkan Perang Bisnis.

Malang: Bayumedia Publishing, 2005.

Yusanto, Ismail, Muhammad, dan Widjajakusuma, Karebet, Muhammad. Manajemen

Strategis Perspektif Syariah. Jakarta: Khairul Bayaan.

Thompson, Arthur, A, and Gamble, John, E, A. J. Strickland III. Strategy Core

Consepts Analytical Tools Readings. New York: McGraw-hill, 2006.

Morrisey, George, L. Pedoman Pemikiran Strategis: Membangun Landasan

Perencanaan Anda. Jakarta: Prenhallindo, 1997.

62

Umar, Husein. Strategic Management in Action. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka

Utama, 2002.

Kasidi, Drs, M.Si. Manajemen Risiko. Bogor: Ghalia Indonesia, 2010.

Fahmi, Irham, S.E, M.Si. Manajemen Teori, Kasus, dan Solusi. Bandung: Alfabeta,

2012.

Marhijanto, Bambang, Drs. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Surabaya: Terbit

Terang.

Bull, Victoria. Oxford Learner’s Pocket Dictionary. New York: Oxford University

Press, 2011.

Sudjana, Nana, Dr. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya, 2012.

Dahar, Ratna, Wilis, Prof, Dr, M.Sc. Teori-Teori Belajar&Pembelajaran. Jakarta:

PT. Gelora Aksara Pratama, 2011.

Djamarah, Bahri,Syaiful. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta, 2011.

Slameto. Belajar&Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta,

2010.

Sardiman A.M. Interaksi&Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo

Persada, 2000.

Lampiran 1

Tabel 3.

Data Pendidik SMK Dewi Sartika Tahun 2013-2014

No. Nama Tempat Tanggal Lahir Jenis Kelamin Jabatan Riwayat Pendidikan

1 Drs. H. Bambang Sumiran, M.Si Sleman, 12 Juli 1974 L Kepala Sekolah dan guru mata pelajaran perjalanan bisnis S2

2 Brahim, S.Pd Jakarta, 13 Januari 1975 L Wakabid SDM dan Sarana Prasarana. guru mata pelajaran akuntansi S1

3 La' Uji, S.Pd Jakarta, 9 Januari 1975 L Wakabid Kesiswaan dan guru mata pelajaran mengelola pertemuan rapat S1

4 H. Eddy Yusuf, S.Pd, MM Jakarta, 5 Maret 1976 L Wakabid Kurikulum dan guru mata pelajaran kearsipan S2

5 Abdullah, Bsc. Jakarta, 5 Oktober 1976 L Guru mata pelajaran ekonomi koperasi S1

6 Suryani Yusup, S.Pd Jakarta, 16 Juli 1980 P Guru mata pelajaran perencanaan pemasaran S1

7 Haerudin, S.Pd Jakarta, 20 Juli1977 L Guru mata pelajaran kewirausahaan S1

8 Dasiyem, S.Pd Blitar, 20 Maret 1987 P Guru mata pelajaran menyajikan laporan produk S1

9 Syafudin, S.Pd Wonosobo, 2 Februari 1990 L Guru mata pelajaran bahasa Inggris S1

10 Sumardjono, S.Pd Malang, 16 Mei 1989 L Guru mata pelajaran KKPI S1

11 Khairul Rachmat, S.Pd Jakarta, 9 Juli 1980 L Guru mata pelajaran memberikan layanan pelanggan S1

12 Dra. Sarinten Cilacap, 20 Desember 1980 P Guru mata pelajaran sejarah Indonesia S2

13 Siti Artiati, SE Jakarta, 21 Mei 1980 P Guru mata pelajaran IPA S1

14 Drs. Jamali Jakarta, 1 Januari 1980 L Guru mata pelajaran PKN S2

15 Mundiri, S.Pd Jakarta, 22 Mei 1987 L Guru mata pelajaran mengoperasikan aplikasi presentasi S1

16 H. Mulih Salbini, S.Pd Jakarta, 2 Mei 1987 L Guru mata pelajaran Agama Islam S1

17 Egison, S.Pd Ciamis, 20 Februari 1987 L Guru mata pelajaran matematika dan kimia S1

18 Zaki Bassa, S.Pd Blora, 8 Maret 1980 L Guru mata pelajaran bahasa Indonesia S1

20 La Ode Jakarta, 15 Desember 1974 L Guru mata pelajaran matematika dan fisika SMA

21 Djon Sanmaidi Jakarta, 2 September 1974 L Guru mata pelajaran bahasa Inggris dan budi pekerti SMA

22 Pambudi Nugroho, S.Pd Jakarta, 25 Desember 1976 L Guru mata pelajaran komputer terapan S1

23 Hardison Palu, 15 April 1973 L Guru mata pelajaran koneksi jaringan SMA

24 Noneng Laila Pitriah, SE Jakarta 11 Juli 1978 P Guru mata pelajaran prakarya dan kewirausahaan S1

25 Lia Kurniati, S.Pd Jakarta, 1 Juni 1978 P Guru mata pelajaran matematika dan fisika S1

26 Farah Vidiah, S.Ss Jakarta, 20 Desember 1976 P Guru mata pelajaran seni budaya S1

27 Marisa Fargi W, S.Kom Ngawi, 12 Desember 1978 P Guru mata pelajaran komunikasi data S1

28 Drs. Usman Bakar, M.Si Jakarta, 12 Juni 1986 L Guru mata pelajaran pendidikan agama dan budi pekerti S2

29 Imas Supriani, S.Pd Jakarta, 2 Juni 1986 P Guru mata pelajaran administrasi humas dan keprotokolan S1

30 Fedriana Surya Praja, S.Pd Jakarta, 23 Januari 1988 L Guru mata pelajaran penjaskesor S1

31 Efriliana Nur Hidayati, S.Pd Jakarta, 20 Januari 1990 P Guru mata pelajaran bahasa Inggris dan sejarah Indonesia S1

32 Atiek S, SE Jakarta, 10 Agustus 1977 P Guru mata pelajaran pengantar ekonomi dan bisnis S1

33 Indah Amalia, S.Pd Jakarta, 20 Mei 1977 P Guru mata pelajaran sistem komputer S1

34 Denny Harianto, S.Pd Jakarta, 1 Maret 1970 L Guru mata pelajaran bahasa Indonesia S1

35 H. Puji Parmanto, S.Pd Jakarta, 10 Desember 1976 L Guru mata pelajaran penjaskesor S1

Sumber: Data Pendidik SMK Dewi Sartika Tahun 2013-2014

Lampiran 2

Tabel 4.

Data Tenaga Kependidikan SMK Dewi Sartika Tahun 2013-2014

No. Nama Tempat Tanggal Lahir Jenis Kelamin Jabatan Riwayat Pendidikan

1 Emi Diarti Jakarta, 5 April 1974 P Kepala Tata Usaha SMK

2 Sari Neviandra Dewi Jakarta, 9 November 1982 P Staf Keuangan SMK

3 Nurhimawan Jakarta, 9 September 1974 L Staf Kepegawaian SMK

4 Sahrul Muhtar Kebumen, 4 Agustus 1993 L Inventaris SMK

5 Yani Rohaeni Cianjur, 27 Desember 1992 P Arsip Kesiswaan SMK

6 Rohata Bandung, 17 September 1950 L 7K SMK

7 Wawan Cianjur, 9 Maret 1987 L 7K SMK

8 Agung Sugeng Jakarta, 12 September 1982 L 7K SMK

9 Yono Semarang, 4 Mei 1960 L 7K SMK

Sumber: Data Tenaga Kependidikan SMK Dewi Sartika Tahun 2013-2014

Lampiran 3

Data Sarana dan Prasarana SMK Dewi Sartika

Tahun 2013-2014

Tabel 5.A

Ruang Guru

No. Jenis Sarana Baik

Rusak

ringan

Rusak

Sedang

Rusak

Berat Jumlah

1. Meja Guru 20

20

2. Kursi Guru 40

40

3. Rak Buku 6

1

7

4. Lemari/Filling Cabinet 5

5

5. Papan Data 12

12

6. Mesin Ketik 1

1

7. Mesin Stensil 1

1

8. Komputer 2

2

9. Resograf 1

1

10. Printer 1

1

11. Telepon 2

2

12. modem 1

1

13. dispenser 1

1

14. Tv 1

1

15. LCD 4

4

Tabel 5.B

Ruang Kelas


Rusak

ringan

Rusak

Sedang

Rusak

Berat Jumlah

1. Meja Guru 15 2

17

2. Kursi Guru 17

17

3. Meja Siswa 575

575

4. Kursi Siswa 560 10 10

580

5. Papan Tulis 17

17

6. Papan Pengumuman 5 3

8

7. Papan Statistik

1

1

8. Papan Agenda Kegiatan 2

2

9. Lemari Kelas/Simpan 16 1

17

Tabel 5.C

Ruang UKS (Unit Kesehatan Siswa)


Rusak

ringan

Rusak

Sedang

Rusak

Berat Jumlah

1. Tempat Tidur 2

2

2. Meja 2

2

3. Kursi 4

4

4. Lemari Obat 1

1

5. Timbangan 1

1

6. Pengukur Tinggi Badan 1

1

7. Termometer 1

1

8. P3K (Pertolongan

pertama Pada

Kecelakaan) atau First

Aid

2 2

Tabel 5.D

Ruang Praktek Kejuruan


Rusak

ringan

Rusak

Sedang

Rusak

Berat Jumlah

1. Meja Guru 2

2

2. Kursi Guru 2

2

3. Meja Siswa 60

60

4. Kursi Siswa 60

60

5. Papan Tulis 3

3

6. Papan Pengumuman 1

1

7. Papan Statistik 1

1

8. Papan Agenda Kegiatan 1

1

9. Lemari Kelas/Simpan 2

2

10. Komputer 30 4

34

11. Faximile 2

2

12. Mesin cashier 20

20

13. Telepon 2

2

Tabel 5.E

Lab. Komputer


Rusak

ringan

Rusak

Sedang

Rusak

Berat Jumlah

1. Meja Guru 1

1

2. Kursi Guru 1

1

3. Meja Siswa 30

30

4. Kursi Siswa 30

30

6. komputer 25 5

30

7. Ac 1

1

8. Papan Tulis 1

1

Tabel 5.F

Perpustakaan


Rusak

ringan

Rusak

Sedang

Rusak

Berat Jumlah

1. Meja Guru 1

1

2. Kursi Guru 1

1

3. Meja Siswa 30

30

4. Kursi Siswa 40

40


1

7. Buku Pelajaran/Ilmiah 500

500

8. Buku Fiksi 380

380

9. Rak Buku 7

7

10. Kipas Angin 2

2

Tabel 5.G

Ruang Ekstrakurikuler dan OSIS


Rusak

ringan

Rusak

Sedang

Rusak

Berat Jumlah

1. Bola Kaki 5

2

7

2. Bola Basket 10

3

13

3. Meja Siswa 10

10

4. Kursi Siswa 10

10


1

Tabel 5.H

Wc Guru


Rusak

ringan

Rusak

Sedang

Rusak

Berat Jumlah

1. Keran 1

1

2. Gayung 1

1

3. Bak mandi 1

1

Tabel 5.I

Wc Siswa Laki-laki


Rusak

ringan

Rusak

Sedang

Rusak

Berat Jumlah

1. Keran 1

1

2. Gayung 1

1

3. Bak mandi 1

1

Tabel 5.J

Wc Siswa Perempuan


Rusak

ringan

Rusak

Sedang

Rusak

Berat Jumlah

1. Keran 1

1

2. Gayung 1

1

3. Bak mandi 1

1

Tabel 5.K

Mushola


Rusak

ringan Rusak Sedang Rusak Berat Jumlah

1. Mimbar 1

1

2. Mukena 10

10

3. Al-Qur'an 15

15

4. mic 1

1

5. Speaker 1

1

6. Karpet 4

4

Sumber: Data Sarana dan Prasarana SMK Dewi Sartika 2013-2014

Lampiran 4

Program Kerja OSIS SMK Dewi Sartika Tahun 2013-2014

1. Seksi Humas

a. Mengadakat piket kebersihan setiap bulan.

b. Mengadakan razia keamanan dan ketertiban setiap bulan.

c. Melaksanakan Kegiatan MOS setiap tahun.

d. Mengadakan kerjasama antar sekolah terkait kegiatan atau acara kesiswaan.

e. Mengadakan kegiatan workshop atau pelatihan bidang tertentu.

f. Mengadakan pemberitahuan kepada siswa mengenai kegiatan penting seperti

seminar, diklat, maupun pembinaan.

g. Mengelola mading siswa.

h. Menerima dan menanggapi saran maupun kritik siswa.

2. Seksi Olahraga

a) Mengadakan classmeeting setiap pergantian semester.

b) Mengadakan lomba antar kelas untuk kebutuhan seleksi perlombaan antar

sekolah.

c) Senam sehat setiap hari minggu.

d) Mengadakan kegiatan promosi ekstrakurikuler.

3. Seksi Paskibra

a) Membina kepemimpinan siswa dengan pelaksanaan LDKS.

b) Melaksanakan pengarahan penerimaan siswa baru.

c) Melaksanakan kegiatan hari raya nasional.

4. Seksi Kerohanian

a) Melaksanakan pembinaan kerohanian dalam bentuk do’a setiap jum’at pagi

(sesuai keyakinan).

b) Melaksanakan kegiatan hari raya keagamaan.

c) Pesantren kilat setiap bulan Ramadhan.

d) Buka puasa bersama setiap bulan Ramadhan.

e) Penerimaan zakat fitrah setiap bulan Ramadhan.

5. Seksi Kesenian

a) Penyelenggaraan pentas seni siswa setiap tahun.

b) Mengisi hari raya nasional dengan mengadakan lomba kesenian berupa kerajinan

tangan.

c) Menyeleksi karya tulis siswa untuk menghadiri undangan dari publishing media

nasional.

Sumber: Program Kerja OSIS SMK Dewi Sartika Tahun 2013-2014.

Lampiran 5

Tabel 6.

Daftar Kerjasama DU/DI SMK Dewi Sartika Tahun 2013-2014

No. Nama Institusi Bidang Kerjasama Alamat

1 Komputer Akuntansi Indonesia Pelaksanaan Praktek Kerja Lapangan Komp. Harapan Indah BL. A/9 II Teluk Gong

2 RB. Kasih Ibu Pelaksanaan Praktek Kerja Lapangan Jl. Raya Karang Tengah Ciledug

3 CV. Aneka Energi Pelaksanaan Praktek Kerja Lapangan Jl. Melon Raya Blok A VII No. 2 Depok Jaya Agung

4 PT. Jamsostek Pelaksanaan Praktek Kerja Lapangan Jl. Raya Pluit Jakarta Utara

5 STTPIN Pelaksanaan Praktek Kerja Lapangan Jl. Lingkar Luar Cengkareng

6 PT. Alfa Retailir TBK Pelaksanaan Praktek Kerja Lapangan Jl. Raya Meruya Ilir

7 PT. Thalia Pelaksanaan Praktek Kerja Lapangan Jl. Tanjung Duren Barat VI

8 Tomang Tol Swalayan Pelaksanaan Praktek Kerja Lapangan Jl. Tanjung Duren Arjuna Utara

9 Tandon Mas Mandiri Pelaksanaan Praktek Kerja Lapangan Jl. Gudang PLN No. 9 Cempla

10 KSU Rakyat Sejahtera Pelaksanaan Praktek Kerja Lapangan Jl. DR. Muardi Raya Grogol

11 PT. Grasindo Pelaksanaan Praktek Kerja Lapangan Jl. Palmerah Selatan No. IV

12 CV. Andika Prestasi Pelaksanaan Praktek Kerja Lapangan Jl. Duri A II No. 6

13 PT. Minerina Cipta Guna Pelaksanaan Praktek Kerja Lapangan Jl. T.B. Simatupang No. 1 Gd. A

14 Direc. Tempo Pelaksanaan Praktek Kerja Lapangan Jl. Tanjung Duren IV

15 Tkj Kanayu IT Consultan Pelaksanaan Praktek Kerja Lapangan Jl. Anggrek Neli Murni

Sumber: Data Daftar Kerjasama DU/DI SMK Dewi Sartika Tahun 2013-2014

Lampiran 6

Rencana Strategis Bidang Kurikulum SMK Dewi Sartika

Tahun 2011/2015

A. PENDAHULUAN

1. Dasar Pemikiran

Rencana strategis (Renstra) merupakan pola pengembangan kegiatan untuk menata

suatu program kerja sehingga mewujudkan saling keterkaitan antara program jangka

pendek dan jangka panjang. Sehingga tujuan yang ingin dicapai akan mendekati sasaran

dan tidak menutup kemungkinan Visi dan Misi sekolah yang dicanangkan menjadi

kenyataan.

Pendidikan menengah kejuruan yang melahirkan tenaga kerja tingkat menengah,

hendaknya di tata secara sistematis dengan memiliki ketentuan dan pedoman yang tetap

serta dapat dipertanggung jawabkan. Hal ini memungkinkan kebijakan-kebijakan yang

disusun dalam program kerja terealisasi.

Kebersamaan dan kerjasama dari unsur-unsur yang terkait dalam pengelolaan

sekolah harus dijadikan prinsip dasar untuk berpikir dan bertindak. Rasa kebersamaan

yang didasari pada persaudaraan dan kekeluargaan akan menjadikan perbedaan berpikir

sebagai suatu rahmat, sehingga kelemahan dan ancaman dalam bertindak akan berubah

menjadi kekuatan dan peluang.

Dasar pemikiran yang telah digambarkan harus direalisasikan dalam penyusunan

maupun pelaksanaan Renstra sehingga dapat mewujudkan tujuan sekolah yang

ditetapkan.

2. Landasan Hukum

Merencanakan suatu kegiatan dalam institusi harus memiliki dasar hukum yang jelas

dan pedoman yang tepat untuk berpikir dan bertindak, sehingga pelaksanaan perencanaan

dapat bertanggung jawab sebagai suatu amanat. Paparan pemikiran diatas dapat dijadikan

sebagai dasar untuk semua unsur perilaku pengelola sekolah. Dalam pelaksanaan

kegiatan di SMK Dewi Sartika terdapat dua dasar pedoman dalam melaksanakan Renstra,

yakni:

a. Formal:

a) Pancasila dan UUD 1945

b) Tap MPR

c) UU No. 2 Tahun 1989

d) PP No. 29 Tahun 1990

e) KepMen. PAN No. 57 686/1989 dan No. 28/SE/1989

f) Surat edaran Kemendikbud No. 143/MPK/1991

b. Informal:

a) Tuntutan global

b) Otonomi/desentralisasi pendidikan

c) Tuntutan masyarakat umum

d) Tuntutan Du/Di

e) Tuntutan pasar tenaga kerja

f) Perkembangan IPTEK

3. Pemegang Kendali Keberhasilan Output

Kepala sekolah bukan satu-satunya orang yang menghasilkan pencapaian tujuan

sekolah. Kepala sekolah harus mampu bekerjasama dengan orang atau lembaga yang

memiliki kepentingan baik langsung maupun tidak langsung dan akan mempengaruhi

output sekolah. Adapun pemegang kendali atas keberhasilan output antara lain:

a) Siswa, pendidik dan tenaga kependidikan.

b) Sudin dan Dinas Dikmenti, Pemda DKI Jakarta dan Dinas terkait.

c) Ditjen, Dikdasmen, Direktorat Dikmenjur dan P3GK.

d) Asosiasi Profesi dan Du/Di.

e) Perguruan Tinggi dan Diklat.

f) Masyarakat.

B. ARAH KEBIJAKAN SEKOLAH

Visi

Membentuk SDM yang beriman, berpengetahuan, terampil serta mandiri.

Misi

Menyiapkan tenaga kerja yang berkualitas, profesional, produktif dan berakhlak

mulia.

Sedangkan tujuan SMK Dewi Sartika tertuang pada beberapa poin, yakni:

Tujuan:

a. Menghasilkan siswa yang berakhlak dan berjiwa usaha.

b. Menyiapkan SDM yang terampil dan profesional.

c. Menyiapkan SDM yang siap pakai.

d. Menyiapkan tenaga kerja yang produktif, adaptif dan kreatif.

Nilai

Sekolah sebagai institusi pendidikan yang dalam pengelolaan dan pengembangan

lebih dititik beratkan pada kegiatan sosial, maka semua unsur yang terkait harus memiliki

kebersamaan, wawasan dan pandangan. Untuk itu nilai kelulusan yang ditumbuh

kembangkan bagi semua pelaku adalah sebagai berikut:

a. Yakin dan percaya.

b. Kebersamaan dan kerjasama.

c. Transparansi dan tanggung jawab.

d. Disiplin.

e. Kreatif dan inovasi.

f. Pelayanan prima.

C. RENSTRA BIDANG KURIKULUM

1. Program Studi Kejuruan Akuntansi

A. Visi, Misi dan Tujuan Program

Visi

Menyiapkan SDM yang berakhlak, memiliki pengetahuan dan keterampilan yang kompeten

di bidang akuntansi.

Misi

1. Menyelenggarakan pendidikan dan pelatihan kejuruan yang berkualitas dalam

bidang akuntansi sesuai dengan kebutuhan pendidikan dan profesionalitas kerja.

2. Menghasilkan lulusan yang siap bersaing di dunia kerja maupun ke jenjang

pendidikan yang lebih tinggi dalam bidang akuntansi.

Tujuan

Membekali peserta didik dengan keterampilan, pengetahuan dan sikap agar kompeten

dalam:

1. Mengelola bukti transaksi keuangan.

2. Mengelola buku jurnal.

3. Mengelola buku besar.

4. Menyelesaikan siklus akuntansi perusahaan jasa.

5. Menyelesaikan siklus akuntansi perusahaan dagang.

6. Menyelesaikan siklus akuntansi perusahaan manufaktur.

B. Standar Kompetensi Lulusan

1. Berprilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan

remaja.

2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta

memperbaiki kekurangannya.

3. Menunjukan sikap percaya diri dan bertangungjawab atas perilaku, perbuatan dan

pekerjaannya.

4. Berpartisipasi dalam menegakan aturan-aturan sosial.

5. Menghargai keragaman agama, bangsa, suku, ras dan golongan sosial ekonomi dalam

lingkup global.

6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif

dan inovatif.

7. Menunjukkan kemampuan berfikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam

pengambilan keputusan.

8. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik.

9. Menunjukkan kemampuan budaya belajar untuk pemberdayaaan diri.

10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks.

11. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial.

12. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggungjawab.

13. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara

demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia.

14. Mengekpresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.

15. Mengapresiasi karya seni dan budaya.

16. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok.

17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan

lingkungan.

18. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun.

19. Memahami hak dan kewajiban diri orang lain dalam pergaulan di masyarakat.

20. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain.

21. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan

estesis.

22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis dan berbicara dalam

bahasa indonesia dan bahasa inggris.

23. Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk memenuhi

tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan

kejuruannya.

C. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran Produktif

1. Profesional Kerja

a. Memahami sektor industri dan tanggungjawabnya dalam kegiatan bisnis.

b. Mampu bekerja sesuai pedoman, prosedur dan aturan kerja yang berlaku sesuai

kompetensi keahliannya.

c. Memiliki kemampuan untuk mengelola informasi bisnis.

d. Memiliki kemampuan untuk menerapkan pola kerja efisien dan efektif dalam

mengelola sumberdaya.

2. Komunikasi Bisnis

a. Mampu melakukan komunikasi bisnis baik verbal maupun non verbal.

b. Mampu menggunakan media komunikasi dengan tepat dan benar dapat yang

menunjang keahliannya.

3. Keselamatan Kerja dan Lingkungan Hidup

a. Menerapkan prosedur keselamatan dan kesehatan kerja dilingkungan kerja dan

kegiatan sehari-hari.

b. Memelihara kesehatan lingkungan, dan kelas yang dapat memberikan kenyamanan

dirinya.

c. Menerapkan kesehatan lingkungan ditempat kerja sesuai standar perusahaan.

d. Bertindak cepat, peduli dan cekatan dalam memberikan pertolongan kepada sesama.

4. Pengolahan Dokumen Transaksi Keuangan

a. Memiliki kemampuan untuk mengidentifikasi dokumen transaksi keuangan.

b. Dapat menganalisis dokumen transaksi keuangan.

c. Memiliki kemampuan untuk mengarsipkan dokumen transaksi keuangan secara

kronologis.

5. Jurnal dan Buku besar

a. Mampu memeriksa dokumen sumber.

b. Memiliki kemampuan mencatat dokumen transaksi keuangan ke dalam jurnal yang

sesuai dengan cermat dan hati-hati.

c. Dapat menghitung rekapitulasi jurnal dengan benar.

d. Mampu mengidentifikasi akun-akun buku besar yang diperlukan.

e. Mampu memposting jurnal ke akun buku besar yang sesuai dengan benar.

f. Dapat mengitung saldo akun-akun buku besar dengan teliti dan benar.

g. Cermat dan teliti dalam menyusun daftar saldo dalam akun buku besar.

6. Akuntansi Kas

a. Memiliki kemampuan mengidentifikasi bukti transaksi pemakaian dana kas kecil.

b. Mampu menghitung mutasi dana kas kecil.

c. Memiliki kemampuan menghitung selisih dana kas kecil, dan menentukan pengisian

kembali dana kas kecil dengan benar.

d. Teliti, cermat dalam mencatat mutasi dan selisih dana kas kecil.

e. Memiliki kemampuan mengidentifikasi bukti transaksi pemakaian kas bank.

f. Mampu menghitung mutasi kas bank dan membukukan mutasi kas bank.

g. Dapat menyusun laporan rekonsiliasi bank dengan benar.

h. Dapat menyusun jurnal penyesuaian kas di bank dengan benar.

7. Akuntansi Piutang

a. Memiliki kemampuan mengidentifikasi data piutang.

b. Mampu membukukan mutasi piutang ke kartu piutang dengan benar.

c. Mampu menghitung saldo piutang dan cadangan penghapusan piutang dengan tepat.

d. Mampu menyusun daftar saldo piutang.

8. Akuntansi Persediaan

a. Memiliki kemampuan mengidentifikasi data mutasi persediaan dengan benar.

b. Mampu membukukan mutasi persediaan ke kartu persediaan dengan cermat dan teliti.

c. Mampu membuat laporan persediaan.

d. Memiliki kemampuan menghitung dan membukukan selisih persediaan sesuai dengan

prosedur yang ditetapkan pada perusahaan.

9. Akuntansi Aktiva tetap

a. Memiliki kemampuan mengidentifikasi data mutasi aktiva tetap.

b. Mampu menghitung dan membukukan penyusutan serta akumulasi penyusutan aktiva

tetap dengan benar sesuai prosedur yang ditetapkan perusahaan.

c. Mampu membuat laporan aktiva tetap dengan teliti.

10. Akuntansi Utang

a. Memiliki kemampuan mengidentifikasi data utang.

b. Mampu membukukan mutasi utang ke kartu utang dengan benar.

c. Mampu menghitung saldo utang dan cadangan penghapusan utang dengan tepat.

d. Mampu menyusun daftar saldo utang dengan benar.

11. Laporan keuangan

a. Memiliki kemampuan mengidentifikasi laporan keuangan perusahaan jasa,

perusahaan dagang dan perusahaan industri.

b. Mampu menyusun dan membukukan jurnal penyesuaian ke akun buku besar yang

sesuai dengan benar.

c. Mampu menyusun laporan keuangan akhir periode untuk perusanaan jasa, perusahaan

dagang dan perusahaan industri sesuai dengan prosedur yang ditetapkan pada

perusahaan.

d. Mampu menyusun jurnal penutup dan memposting ke akun buku besar yang sesuai

dengan benar.

e. Memiliki kemampuan menyusun neraca saldo setelah penutupan dengan cermat dan

benar.

12. Pengelolaan Aplikasi Data Keuangan

a. Memiliki kemampuan mengentry data dengan menggunakan software Spreadsheet

dan aplikasi komputer akuntansi sesuai dengan SOP.

b. Memiliki kemampuan mengolah data dengan menggunakan fungsi-fungsi program

pengolah angka dan aplikasi komputer akuntansi.

c. Mampu membuat laporan keuangan dengan menggunakan paket program pengolah

angka/spreadsheet dan aplikasi komputer akuntansi.

2. Program Studi Kejuruan Administrasi Perkantoran


Visi

Menyiapkan SDM yang berakhlak, memiliki pengetahuan dan keterampilan yang kompeten di

bidang administrasi perkantoran.

Misi

1. Menyelenggarakan pendidikan dan pelatihan kejuruan yang berkualitas dalam bidang

administrasi perkantoran sesuai dengan kebutuhan pendidikan dan profesionalitas kerja.

2. Mengembangkan potensi SDM dalam bidang administrasi perkantoran agar dapat

menjadi bekal di kemudian hari baik secara mandiri maupun jenjang pendidikan yang

lebih tinggi.

Tujuan

Membekali peserta didik dengan keterampilan, pengetahuan dan sikap agar kompeten dalam:

1) Menerapkan dan mengembangkan kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun tertulis

dengan relasi dengan memperhatikan norma dan lingkungan masyarakat.

2) Menerapkan dan mengembangkan kemampuan untuk merencanakan, melaksanakan,

mengorganisasi, dan mengevaluasi tugas yang menjadi tanggungjawab.

3) Menerapkan dan mengembangkan kemampuan dalam mengelola surat/dokumen sesuai

dengan standar operasional dan prosedur untuk mendukung tugas pokok lembaga.


1. Berprilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja.




pekerjaannya.



lingkup global.

6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif dan

inovatif.

7. Menunjukkan kemampuan berfikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan

keputusan.











17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan.




21. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estesis.

22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis dan berbicara dalam bahasa

indonesia dan bahasa inggris.



kejuruannya.


1. Memahami Prinsip-prinsip Penyelenggaraan Administrasi Perkantoran

a. Mendeskripsikan administrasi perkantoran

b. Mendeskripsikan fungsi pekerjaan kantor dalam organisasi

c. Mengidentifikasi pekerjaan kantor

d. Mengidentifikasi sarana dan prasarana administrasi perkantoran

e. Mengidentifikasi persyaratan personil administrasi perkantoran.

2. Mengaplikasikan Keterampilan Dasar Komunikasi

a. Mengidentifikasi proses komunikasi

b. Menerima dan menyampaikan informasi

c. Memilih media komunikasi

d. Melakukan komunikasi melalui telepon

3. Menerapkan Prinsip-prinsip Kerjasama dengan Kolega dan Pelanggan

a. Mendeskripsikan kerjasama dengan kolega dan pelanggan

b. Menyediakan bantuan kepada pelanggan di dalam dan di luar organisasi

c. Memelihara standar penampilan pribadi

d. Menerapkan bekerja dalam tim

4. Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH)

a. Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan kerja (K3)

b. Melaksanakan prosedur K3

c. Menerapkan konsep lingkungan hidup

d. Menerapkan ketentuan pertolongan pertama pada kecelakaan

5. Mengoperasikan Aplikasi Perangkat Lunak

a. Mendeskripsikan aplikasi perangkat lunak

b. Mengoperasikan aplikasi perangkat lunak dalam mengolah dokumen/ naskah

6. Mengoperasikan Aplikasi Presentasi

a. Mendeskripsikan aplikasi presentasi

b. Menggunakan aplikasi presentasi untuk mengolah bahan informasi

7. Peralatan Kantor

a. Melakukan prosedur pengadaan peralatan kantor

b. Menggunakan peralatan kantor

c. Memelihara peralatan kantor

8. Melakukan Prosedur Administrasi

a. Mengidentifikasi dokumen-dokumen kantor

b. Melakukan surat-menyurat

c. Menata dokumen

9. Menangani Penggandaan Dokumen

a. Memilih jenis penggandaan dokumen yang sesuai

b. Melakukan penggandaan dokumen

c. Mendistribusikan dokumen

10. Menangani Surat/Dokumen Kantor

a. Mengidentifikasi jenis-jenis surat/ dokumen

b. Memproses surat/dokumen

c. Mendistribusikan surat/dokumen

d. Memproses e-mail

11. Mengelola Sistem Kearsipan

a. Menentukan sistem kearsipan

b. Menentukan kebutuhan alat dan bahan kearsipan

c. Mengimplementasikan sistem kearsipan

d. Memelihara sistem kearsipan

12. Membuat Dokumen

a. Membuat catatan dikte untuk menghasilkan naskah/dokumen

b. Mengidentifikasi kebutuhan dokumen

c. Membuat dokumen

d. Memproduksi dokumen

13. Memproses Perjalanan Bisnis

a. Mendeskripsikan perjalanan bisnis

b. Melaksanakan penanganan perjalanan bisnis

14. Mengelola Pertemuan/Rapat

a. Mempersiapkan pertemuan/rapat

b. Menyelenggarakan pertemuan/rapat

c. Membuat catatan hasil pertemuan/ rapat

d. Mendistribusikan hasil pertemuan/ rapat

15. Memberikan Pelayanan Kepada Pelanggan

a. Mendeskripsikan pelayanan prima

b. Mengidentifikasi pelanggan dan kebutuhannya

c. Memberikan pelayanan kepada pelanggan

16. Mengelola Data/Informasi di Tempat Kerja

a. Mengumpulkan data/informasi

b. Melakukan pengolahan data/ informasi

17. Mengaplikasikan Administrasi Perkantoran di Tempat Kerja

a. Melaksanakan tata persuratan dan kearsipan

b. Melaksanakan administrasi kepegawaian/ketenagaan

c. Melaksanakan administrasi keuangan

d. Melaksanakan administrasi sarana dan prasarana

3. Program Studi Kejuruan Pemasaran


Visi

Menyiapkan SDM yang berakhlak, memiliki pengetahuan luas dan terampil dalam bidang ilmu

pemasaran.

Misi


pemasaran sesuai dengan kebutuhan pendidikan dan profesionalitas kerja.

2. Mengembangkan potensi pendidikan di bidang pemasaran sebagai upaya meningkatkan

kehidupan dunia usaha dan dunia indutri dalam menjawab tantangan bisnis global.

Tujuan


1. Mendorong pembelajaran berbasis produksi

2. Melaksanakan pembelajaran untuk menghasilkan produk dan layanan yang berkualitas

3. Menjalin kerjasama dengan Du/Di dalam rangka pendidikan pemasaran


1. Berprilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan

remaja.




pekerjaannya.



lingkup global.

6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif

dan inovatif.

7. Menunjukkan kemampuan berfikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam

pengambilan keputusan.











17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan

lingkungan.




21. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan

estesis.

22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis dan berbicara dalam

bahasa indonesia dan bahasa inggris.



kejuruannya.


1. Melaksanakan Komunikasi Bisnis

a. Mengidentifikasi penerima pesan

b. Membuat pesan bisnis

c. Menggunakan media komunikasi yang tersedia

d. Melaksanakan komunikasi bisnis

2. Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja, dan Lingkungan Hidup (K3LH)





3. Memahami Prinsip- prinsip Bisnis

a. Mendeskripsikan prinsip-prinsip bisnis dan dasar hukum bisnis

b. Mengidentifikasi hukum paten, hukum merek, dan hukum hak cipta di Indonesia

c. Mengidentifikasi hukum perlindungan konsumen

d. Mengidentifikasi larangan praktik monopoli

e. Mengidentifikasi peraturan hukum dagang

f. Memahami etika bisnis

4. Menata Produk

a. Mendeskripsikan perencanaan visual penataan produk

b. Menata display produk

c. Menjaga display produk agar tetap sesuai dengan standar perusahaan dan

perencanaan

5. Melaksanakan Negosiasi

a. Memberikan tangapan terhadap keberatan dari calon pelanggan

b. Melakukan proses tawar-menawar dengan calon pelanggan

c. Memotivasi keyakinan calon pelanggan

6. Melaksanakan Konfirmasi Keputusan Pelanggan

a. Mengidentifikasi sinyal-sinyal dari calon pelanggan

b. Membuat konfirmasi keputusan calon pelanggan

7. Melaksanakan Proses Administrasi Transaksi

a. Mendeskripsikan berkas-berkas administrasi

b. Mendeskripsikan transaksi

8. Melakukan Penyerahan/ Pengiriman Produk

a. Menyiapkan barang yang akan diserahkan/dikirim

b. Melakukan proses penyerahan produk yang dibeli pelanggan

9. Melaksanakan Penagihan Pembayaran

a. Mengidentifikasi klausul-klausul perjanjian

b. Melakukan kontak dengan pelanggan

c. Melakukan proses penagihan

10. Mengoperasikan Peralatan Transaksi di Lokasi Penjualan

a. Mengoperasikan alat komunikasi

b. Mengoperasikan alat hitung

c. Mengoperasikan mesin pembayaran baik tunai maupun non tunai

d. Menyiapkan dan mengoperasikan alat ukur

e. Menyiapkan dan mengoperasikan alat bantu verifikasi

11. Menemukan Peluang Baru dari Pelanggan

a. Menganalisis hubungan dengan pelanggan

b. Menawarkan produk lain yang sesuai dengan kebutuhan dan keinginan pelanggan

c. Menindaklanjuti permintaan lain dari pelanggan

12. Melaksanakan Pelayanan Prima

a. Melaksanakan standar penampilan pribadi

b. Menerapkan prinsip-prinsip pelayanan prima

c. Memberikan bantuan kepada pelanggan

d. Melakukan komunikasi dengan pelanggan

13. Membuka Usaha Eceran/Ritel

a. Mengidentifikasi dasar bisnis ritel

b. Membedakan klasifikasi dan diferensiasi bisnis ritel

c. Menjelaskan distribusi dalam bisnis ritel

d. Melakukan riset pemasaran dalam bisnis ritel

14. Melakukan Pemasaran Barang dan Jasa

a. Mengidentifikasi segmentasi pasar

b. Menyusun rencana pencapaian target pasar

c. Menyusun rencana pemasaran

d. Menerapkan prinsip prinsip marketing mix

e. Menerapkan sistem informasi dan teknologi penjualan

f. Menghitung PPn, PPh, PPn BM dan Bea Materai

g. Menerapkan aturan pokok hukum pertanggungan (asuransi)

4. Program Studi Kejuruan TKJ


Visi

Menyiapkan SDM yang berakhlak, memiliki pengetahuan luas dan terampil dalam bidang ilmu

pengetahuan dan teknologi.

Misi


ilmu pengetahuan dan teknologi sesuai dengan kebutuhan pendidikan dan

profesionalitas kerja.

2. Turut menciptakan kemajuan dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai

salah satu bagian globalisasi pendidikan.

Tujuan


1. Memanfaatkan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan optimal dalam

pengolahan data, bisnis, maupun unit-unit kerja lainnya.

2. Mengenal semua perangkat dan bagian-bagian komputer.

3. Mampu menganalisa dan memberi solusi terhadap komputer yang mengalami hambatan.

4. Menguasai kompetensi berupa installasi system jaringan, koneksi, konfigurasi, hingga

program aplikasi pendukung komputer.


1. Berprilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja.




pekerjaannya.



lingkup global.

6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif dan

inovatif.

7. Menunjukkan kemampuan berfikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan

keputusan.











17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan.




21. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estesis.

22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis dan berbicara dalam bahasa

indonesia dan bahasa inggris.



kejuruannya.


1. Merakit personal computer

a. Merakit perangkat lunak computer

b. Merakit perangkat keras computer

2. Melakukan instalasi sistem operasi dasar

3. Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH)





5. Menerapkan teknik elektronika analog dan digital dasar

6. Menerapkan fungsi peripheral dan instalasi PC

7. Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC dan peripheral

1. Mendiagnosis PC yang terjangkit virus

2. Melakukan back up data yang bermasalah pada PC

8. Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang sistem PC

1. Cek keadaan PC dan menggunakan anti virus yang tepat

9. Melakukan perawatan PC

1. Melakukan perawatan PC terjadwal

2. Menggunakan barang asli pabrikan PC

10. Melakukan instalasi sistem operasi berbasis graphical user interface (GUI) dan

command line interface (CLI)

11. Melakukan instalasi software

1. Melakukan install program

2. Melakukan install anti virus

3. Menjangkau deteksi program yang mungkin menyerang software

12. Melakukan instalasi perangkat jaringan lokal (Local Area Network)

13. Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC yang tersambung jaringan

14. Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan

15. Melakukan instalasi sistem operasi jaringan berbasis GUI (Graphical User

Interface) dan Text

16. Melakukan instalasi perangkat jaringan berbasis luas (Wide Area Network)

17. Mendiagnosis permasalahan perangkat yang tersambung jaringan berbasis luas

(Wide Area Network)

18. Membuat desain sistem keamanan jaringan

1. Mengantisipasi keamanan jaringan dengan penggunaan protocol password

2. Menggunakan anti virus pada PC dan data yang telah di back up .

19. Mengadministrasi server dalam jaringan

1. Membuat akun khusus pada setiap server tertentu yang hanya terdapat pada jaringan.

2. Membatasi penggunaan jaringan pada server non akun.

20. Merancang Web data base untuk content server

Jakarta, 3 Oktober 2011

Kepala Sekolah SMK Dewi Sartika


Sumber: Rencana Strategis Bidang Kurikulum SMK Dewi Sartika Tahun 2011/2015

Lampiran 7

Hasil Wawancara Terkait Implementasi Manajemen Strategik Dalam

Meningkatkan Prestasi Akademik Siswa SMK Dewi Sartika

Narasumber 1.

Nama : Drs. H. Bambang Sumiran, M.Si

Jabatan : Kepala Sekolah

Tempat : SMK Dewi Sartika

Tanggal : Senin, 10 November 2014

1. Apakah pengertian manajemen strategik di bidang kesiswaan menurut

anda?

Jawaban: Manajemen strategik di bidang kesiswaan menurut saya adalah

strategi bidang kesiswaan yang dibuat untuk pencapaian tujuan sekolah.

2. Apakah tujuan implementasi manajemen strategik di bidang kesiswaan

bagi SMK Dewi Sartika?

Jawaban: Tujuannya tidak lain untuk memperoleh peningkatan prestasi

bagi siswa sekolah itu sendiri.

3. Bagaimana proses implementasi manajemen strategik di bidang kesiswaan

SMK Dewi Sartika?

Jawaban: Dimulai dengan perumusan bersama tujuan sekolah, kemudian

dirangkai dengan analisis SWOT.

4. Dimensi strategik apa yang digunakan SMK Dewi Sartika terkait dengan

implementasi manajemen strategik di bidang kesiswaan?

Jawaban: berpedoman kepada analisis SWOT, kami menggunakan

dimensi internal dan eksternal. Penggunaan kedua dimensi tersebut terasa

tepat untuk mengetahui lingkungan internal dan eksternal yang ada di

sekolah kami.

5. Seperti apa pelaksanaan implementasi manajemen strategik di bidang

kesiswaan untuk meningkatkan prestasi akademis siswa SMK Dewi

Sartika?

Jawaban: Dengan melaksanakan Renstra kurikulum yang tepat tentunya.

Serta di dukung dengan kegiatan-kegiatan penunjang prestasi akademis

siswa.

6. Bagaimana bentuk strategi kesiswaan yang digunakan untuk

meningkatkan prestasi akademis siswa SMK Dewi Sartika?

Jawaban: untuk menunjang peningkatan prestasi akademis siswa, kami

sudah memiliki berbagai kegiatan tambahan. Diantaranya pelaksanaan

do’a mingguan (sesuai keyakinan) yang dilaksanakan setiap hari jum’at

pagi, 30 menit sebelum kegiatan belajar mengajar dimulai. Kegiatan

lainnya adalah senam sehat setiap hari minggu. Kedua kegiatan tersebut

dilaksanakan guna membina kesehatan jasmani dan rohani siswa siswi dan

staf SMK Dewi Sartika. Adapula kegiatan ekstrakurikuler dan OSIS.

7. Apa manfaat yang diperoleh SMK Dewi Sartika melalui implementasi

manajemen strategik di bidang kesiswaan?

Jawaban: prestasi siswa kami cukup memberikan peningkatan. Walaupun

tidak drastis.

8. Apa resiko yang muncul saat implementasi manajemen strategik di bidang

kesiswaan?

Jawaban: karena kami adalah sekolah swasta yang terbatas masalah dana,

maka kami tidak dapat mengadakan perawatan dan pengadaan sarana dan

prasarana secara optimal. Kami juga tidak mendapat bantuan berbentuk

dana maupun sarana prasarana sumbangan dari pemerintah. Semua dana

berasal dari pribadi yayasan dan SPP siswa

9. Apa saja faktor-faktor eksternal yang dapat mempengaruhi prestasi

akademis siswa-siswi SMK Dewi Sartika?

Jawaban: kurang lebih dukungan moril dan materi dari orang tua,

globalisasi internet, perubahan kurikulum, dan dukungan dunia usaha dan

dunia industri terhadap sekolah.

10. Apa saja faktor-faktor internal yang dapat mempengaruhi prestasi


Jawaban: Menurut saya seputar SDM sekolah, keuangannya gimana,

sarana dan prasarana, KBM, kegiatan yang ada di sekolah, dan manajemen

sekolah. Kami rasa layanan manajemen sekolah sudah efektiv karena

saudara bisa lihat di struktur organisasi, tiap staf sudah diberi tugas

manajemen sesuai kapasitas. Sehingga mereka melayani sesuai tugasnya.

11. Bagaimana bentuk dukungan keluarga terhadap kegiatan belajar mengajar

yang dilaksanakan SMK Dewi Sartika?

Jawaban: keluarga siswa cukup memberi dukungan kepada siswa.

Buktinya kalau ada undangan rapat maupun instruksi tertentu dari sekolah,

mereka bersedia untuk hadir dan memberi partisipasi.

12. Apakah perkembangan internet dapat mempengaruhi kegiatan belajar

mengajar yang dilaksanakan SMK Dewi Sartika?

Jawaban: Itu sudah pasti. Tapi saya tidak terlalu ambil pusing karena

menurut saya lebih banyak dampak positif yang didapat dari

perkembangan internet dibanding dampak negatif. Siswa siswi jadi lebih

cepat dalam mengumpulkan tugas. Tidak seperti sebelum ada

perkembangan internet, mereka lebih lama mengumpulkan tugas dan

cenderung menunda-nunda.

13. Apakah kebijakan kurikulum baru dapat mempengaruhi kegiatan belajar


Jawaban: SMK Dewi Sartika cuma dapat sosialisasi saja. Padahal kita

kan harusnya dapat sosialisasi sekaligus diklat supaya siap menerapkan.

Ya sudahlah hal itu kita atasi saja dengan bertukar pikiran sama guru-guru

dan sesuai pemahaman kita. Sekarang siswa juga sering merasa lelah dan

bosan mengikuti KBM.

14. Bagaimana bentuk dukungan dunia usaha dan dunia industri terhadap

SMK Dewi Sartika?

Jawaban: dunia usaha dan dunia industri mau menjalin kerja sama

dengan pelaksanaan praktek kerja lapangan. Itu adalah bentuk dukungan

yang baik bagi kami, karena dengan begitu siswa siswi kami dapat

memiliki pengalaman kerja yang luas dan memahami arti profesionalitas.

15. Apa saja ekstrakurikuler yang ada di SMK Dewi Sartika?

Jawaban: Paskibra, basket, futsal putra dan putri, teknik computer

jaringan, dan pramuka.

16. Apakah kegiatan OSIS dan ekstrakurikuler di SMK Dewi Sartika sudah

dilaksanakan dengan efektiv?

Jawaban: Belum. Seperti yang sudah saya jelaskan tadi, kami belum

melaksanakan manajemen sarana dan prasarana dengan optimal. Maka,

kegiatan OSIS dan ekstrakurikuler belum dapat dikatakan efektiv.

17. Seperti apa peran kegiatan OSIS dan ekstrakurikuler mempengaruhi

prestasi akademis siswa-siswi SMK Dewi Sartika?

Jawaban: Menurut saya, kegiatan OSIS dan ekstrakurikuler adalah

perwujudan sikap dari teori atau pelajaran yang diperoleh siswa di kelas.

Jadi KBM, kegiatan OSIS dan ekstrakurikuler saling berkaitan dalam hal

prestasi akademis siswa.

Narasumber 2.

Nama : La Uji, S.Pd

Jabatan : Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan




anda?

Jawaban: Strategi yang dibuat sekolah agar mencapai tujuan yang

diinginkan di bidang kesiswaan.



Jawaban: Mencapai peningkatan pada bidang kesiswaan.

3. Bagaimana proses implementasi manajemen strategik di bidang kesiswaan

di SMK Dewi Sartika?

Jawaban: Analisis SWOT terlebih dahulu kemudian hasil analisis

digunakan untuk penerapan strateginya.



Jawaban: Dimensi itu seperti metode bukan? Karena memakai analisis

SWOT, maka dimensi yang digunakan adalah dimensi eksternal internal.



Sartika?

Jawaban: kesiswaan mulanya dari Penerimaan Siswa Baru. Kami bentuk

panitia Penerimaan Siswa Baru, kami sebar brosur Penerimaan Siswa

Baru ke SMP dan memanfaatkan minat masyarakat sekitar juga itu kan

peluang bagus, setelah itu orientasi. Kalau ga orientasi, nanti siswa ga

ngenalin sekolahnya sendiri. Setelah itu strategi Renstra pada bidang

kurikulum, tentunya disamping manajemen sekolah yang baik

6. Bagaimana bentuk strategi yang digunakan untuk meningkatkan prestasi

akademis siswa SMK Dewi Sartika?

Jawaban: Karena yang ditanyakan dalam bentuk prestasi akademis, maka

strateginya adalah Renstra yang tajam pada bidang kurikulum, tentunya

disamping dukungan manajemen sekolah yang baik.



Jawaban: Tentunya peningkatan prestasi kesiswaan baik dari segi

akademis maupun non akademis.

8. Apa resiko yang muncul saat implementasi manajemen strategik di bidang

kesiswaan?

Jawaban: Ada strategi yang berhasil pada siswa tertentu ada juga yang

tidak. Mungkin karena setiap siswa memiliki perbedaan. Contohnya saja,

salah satu strategi kesiswaan saya, saya sering mengajar diluar kelas

dengan membawa siswa ke lab. Computer agar siswa tidak jenuh dan

dapat mengakses informasi lebih dalam tentang pelajaran yang saya

ajarkan. Setelah diamati strategi tersebut memberi dampak positif kepada

beberapa siswa dengan adanya peningkatan pemahaman ketika ditanya

terkait materi yang diajarkan. Namun beberapa siswa terlihat stagnan saja

tidak menunjukkan perubahan.

9. Apakah pengertian prestasi menurut anda?

Jawaban: Peningkatan mutu.

10. Apa saja jenis-jenis prestasi yang dimiliki siswa-siswi SMK Dewi

Sartika?

Jawaban: Akademis dan non akademis.



Jawaban: Masyarakat, keluarga, Du/Di, Iptek, dan kebijakan pemerintah.



Jawaban: Manajemen, keuangan sekolah, pemimpin, SDM nya,

sarprasnya, strategi yang digunakan seperti apa, kemudian kurikulumnya.

13. Bagaimana bentuk dukungan keluarga terhadap kegiatan belajar mengajar

yang dilaksanakan SMK Dewi Sartika?

Jawaban: Bagus. Mereka selalu kooperatif dalam kegiatan yang kita

laksanakan.

14. Apakah perkembangan internet dapat mempengaruhi kegiatan belajar


Jawaban: Ya, tapi tidak terlalu. Kembali lagi kepada siswanya, dapat

memanfaatkan dengan baik atau tidak. Kalau dari saya sebagai guru,

perkembangan internet lebih banyak negatifnya dibanding positifnya.

Apalagi sekarang sudah banyak media sosial, mereka sepertinya lebih

fokus ke media sosial dibanding dengan belajar.

15. Apakah kebijakan kurikulum baru dapat mempengaruhi kegiatan belajar


Jawaban: pengaruhnya hanya ke guru saja, guru jadi lebih banyak

memegang tugas dan ngabisin waktu. Ya maklumlah format nilai

kurikulum sekarang kan lebih banyak

16. Bagaimana bentuk dukungan dunia usaha dan dunia industri terhadap

SMK Dewi Sartika?

Jawaban: Dukungan Du/Di lebih kepada pembinaan professional agar

siswa siap kerja. Terkadang juga jika kami ada kegiatan disponsori.

18. Apa saja ekstrakurikuler yang ada di SMK Dewi Sartika?

Jawaban: Pramuka, paskibra, basket, futsal putra dan putri, teknik

computer jaringan.



Jawaban: belum dapat dikatakan seperti itu. Ya maklumlah, pendanaan

kami terbatas untuk mengoptimalkan kegiatan OSIS dan ekstrakurikuler

18. Seperti apa peran kegiatan OSIS dan ekstrakurikuler mempengaruhi


Jawaban: OSIS umumnya menyelenggarakan kegiatan atau acara-acara

kesiswaan yang dapat membina siswa. Baik dari pembinaan rohani

maupun jasmani. Sedangkan ekstrakurikuler memberi pembinaan non

akademis, seperti disiplin, kerjasama, tenggang rasa, mawas diri.

Narasumber 3.

Nama : Brahim, S.Pd. MM

Jabatan : Wakil Kepala Sekolah Bidang SDM




anda? Jawaban: Strategi bidang kesiswaan. Ya seputar peningkatan

siswa.



Jawaban: Meningkatkan prestasi siswa.

3. Bagaimana proses implementasi manajemen strategik di bidang

kesiswaan di SMK Dewi Sartika?

Jawaban: Analisa kebutuhan siswa baik dari akademis maupun non

akademis diwujudkan kedalam Renstra.

4. Dimensi strategik apa yang digunakan SMK Dewi Sartika terkait

dengan implementasi manajemen strategik di bidang kesiswaan?

Jawaban: Saya kurang mengerti.



Sartika?

Jawaban: Ya itu tadi, analisis kebutuhan siswa lalu dituangkan

kedalam Renstra kesiswaan.

6. Bagaimana bentuk strategi yang digunakan untuk meningkatkan

prestasi akademis siswa SMK Dewi Sartika?

Jawaban: Hasil analisis kebutuhan diimplementasikan ke dalam

Renstra.



Jawaban: Peningkatan prestasi siswa.

8. Apa resiko yang muncul saat implementasi manajemen strategik di

bidang kesiswaan?

Jawaban: Tidak semua strategi berbuah hasil. Mungkin belum

optimal dalam pemerataan guru. Karena jujur, sekolah masih

kekurangan guru. Maka banyak terjadi tumpang tindih dalam jadwal

KBM.



Jawaban: keluarga, Du/Di, Iptek, masyarakat dan kebijakan

pemerintah.



Jawaban: Manajemen, keuangan, kepemimpinan, SDM, sarprasnya,

strateginya, dan kurikulumnya.

11. Bagaimana penerapan MBS di SMK Dewi Sartika?

Jawaban: Berjalan cukup baik. Karena kami melaksanakan

wewenang sesuai struktur organisasi.

12. Bagaimana kepala sekolah menjalankan peran kepemimpinannya?

Jawaban: menurut saya beliau pemimpin yang demokratis sekali.

Tiap mau memutuskan selalu dirundingkan dulu, contohnya saja

kegiatan tambahan untuk siswa. Selain itu beliau juga orang yang

kooperatif banget sama staf, tetap suka membantu kalau staf ada

kesulitan

13. Bagaimana peran guru dan tenaga pendidik dalam implementasi


Jawaban: Guru menjalankan tugasnya sesuai dengan strategi yang ada

pada Renstra. Tenaga pendidik pun menjalankan tugasnya sesuai

dengan struktur organisasi.

14. Apa saja bentuk program pendidikan dan latihan SDM yang

dilaksanakan dalam upaya implementasi manajemen strategik di

bidang kesiswaan untuk meningkatkan prestasi akademis SMK Dewi

Sartika?

Jawaban: Selalu ada diklat, ada diklat, diklat guru sesuai mata

pelajaran, diklat guru baru, diklat tenaga kependidikan dalam

pengolahan data sekolah, dan diklat IT . Kami sering mengadakan

rapat pembinaan guru juga.

15. Strategi pembinaan apa yang digunakan SMK Dewi Sartika dalam

membina SDM?

Jawaban: strategi pembinaan SDM yang kami laksanakan dalam

rangka implementasi manajemen strategik adalah selalu ada diklat.

Diantaranya diklat guru sesuai mata pelajaran, diklat guru baru, diklat

tenaga kependidikan dalam pengolahan data sekolah, dan diklat IT

(Infomasi Teknologi). Diklat guru baru dan diklat tenaga kependidikan

undangan dari Suku Dinas. Kalau diklat IT yang melaksanakan

sekolah, soalnya takut kurang update sama teknologi. Kebetulan

beberapa udah ada yang punya laptop sendiri, beli dari kantong

pribadi. Jadwalnya Rabu dan Sabtu diluar jam ngajar dan jam

operasional sekolah, staf bebas memilih hari antara kedua hari itu. Kita

merasa dengan adanya diklat IT kegiatan belajar mengajar, pengolahan

data sekolah maupun pelayanan administratif semakin meningkat.

Selain diklat ada rapat pembinaan pendidik maupun tenaga

kependidikan setiap bulan supaya kualitasnya bisa berkembang, tahu

kebutuhan mereka, dan supaya ada kebersamaan yang baik antar

pendidik maupun tenaga kependidikan. Kemudian ada seleksi pelamar

baik dari syarat pendidikan maupun pengalaman, kita buka seleksi dari

masyarakat juga untuk menjadi tenaga pendidik maupun tenaga

kependidikan, kalau sudah layak kami terima. Tapi sayangnya banyak

yang ga lulus seleksi, itulah sebabnya kita kurang guru dan jadwal

mengajar jadi ga beraturan.

Narasumber 4.

Nama : H. Eddy Yusuf, S.Pd. MM

Jabatan : Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum




anda? Jawaban: strategi ada banyak macamnya. Kalau kesiswaan ya

strategi untuk siswa intinya.



Jawaban: Untuk melayani siswa sebagai pengguna jasa utama

sekolah.



Jawaban: Kita cari kekuatan dan kelemahan dulu, baru nanti susun

strateginya.

4. Dimensi strategik apa yang digunakan SMK Dewi Sartika terkait

dengan implementasi manajemen strategik di bidang kesiswaan?

Jawaban: sepertinya SWOT

5. Seperti apa proses implementasi manajemen strategik di bidang


Sartika?

Jawaban: pakai SWOT nanti baru hasilnya berupa strategi yang

digabungkan sehingga menjadi strategi S-O, strategi W-O, strategi S-

T, dan strategi W-T.

6. Bagaimana bentuk strategi yang digunakan untuk meningkatkan

prestasi akademis siswa SMK Dewi Sartika?

Jawaban: Selain kurikulum kita menunjang prestasi dengan kegiatan-

kegiatan. Karena kalau tidak begitu siswa akan pasif, maunya

menerima saja tidak ada gerak.



Jawaban: Peningkatan mutu siswa, mutu lulusan, dengan begitu

sekolah juga turut menciptakan SDM bermutu bukan?


bidang kesiswaan?

Jawaban: Resikonya sejauh ini tidak ada.



Jawaban: Kalau dari luar ada kerjasama dengan industri bisa disebut

PKL, lalu ada juga kerjasama studi banding ke industri untuk tahu

seperti apa profesionalitas dalam bekerja, banyak lagi.



Jawaban: Kalau internal ada dari dukungan dari sekolah, rancangan

kurikulum dan jenis kegiatan seperti ekstrakurikuler sangat

menentukan. Kami memiliki banyak ekstrakurikuler ada paskib,

basket, futsal putra putri, pramuka.

11. Apa saja program kegiatan belajar mengajar yang dilaksanakan untuk

meningkatkan prestasi akademis SMK Dewi Sartika?

Jawaban: kita berusaha agar kurikulum maupun program bisa

menjawab kebutuhan pendidikan maupun DU/DI. Dengan begitu

siswa setelah lulus, kerja bisa lanjut kuliah juga bisa. Maka dari itu

kita mengadakan kerjasama dengan DU/DI.

12. Apakah program tersebut sudah terlaksana dengan efektiv?

Jawaban: Sudah.

13. Apakah terdapat kendala dalam melaksanakan program tersebut?

Jawaban: Tidak ada. Kalau siswa nakal-nakal sedikit maklumlah.

14. Bagaimana penerapan kurikulum 2013 di SMK Dewi Sartika?

Jawaban: Lancar saja. Kurikulum yang baru kan hanya banyak dalam

penilaian.

15. Bagaimana kesiapan pendidik SMK Dewi Sartika dalam penerapan

kurikulum 2013?

Jawaban: Beberapa sudah siap bekal sosialisasi saja. Beberapa belum.

16. Apakah terdapat kendala dalam penerapan kurikulum 2013?

Jawaban: Tidak ada. Kami saling bantu saja kalau dalam penerapan

ada kendala.

17. Seperti apa evaluasi SMK Dewi Sartika terhadap program kesiswaan

yang telah dilaksanakan?

Jawaban: Evaluasi kurang lebih sama ya seperti sekolah lain. Kalau

strateginya tidak berhasil kita coba pakai strategi lain yang lebih ada

kaitannya. Misal nilai siswa tidak ada peningkatan, dengan strategi A.

kita coba pakai strategi B. jadi kita sudah ada rencana lain.

Narasumber 5.

Nama : Brahim, SPd. MM

Jabatan : Wakil Kepala Sekolah Bidang Sarana dan Prasarana




anda? Strategi bidang kesiswaan.

Jawaban: Ya seputar peningkatan siswa.



Jawaban: Meningkatkan prestasi siswa.



Jawaban: Analisa kebutuhan siswa baik dari akademis maupun non

akademis diwujudkan kedalam Renstra.



Jawaban: Saya kurang mengerti.



Sartika?

Jawaban: Ya itu tadi, analisis kebutuhan siswa lalu dituangkan kedalam

Renstra kesiswaan.



Jawaban: Hasil analisis kebutuhan diimplementasikan ke dalam Renstra.





bidang kesiswaan?

Jawaban: Tidak semua strategi berbuah hasil. Mungkin belum optimal

dalam pemerataan guru. Karena jujur, sekolah masih kekurangan guru.

Maka banyak terjadi tumpang tindih dalam jadwal KBM.



Jawaban: keluarga, Du/Di, Iptek, masyarakat dan kebijakan pemerintah.



Jawaban: Manajemen, keuangan, kepemimpinan, SDM, sarprasnya,

strateginya, dan kurikulumnya.

11. Apa saja sarana dan prasarana yang dimiliki SMK Dewi Sartika untuk

mendukung program peningkatan prestasi akademis siswanya?

Jawaban: Sarana dan prasarana ya seperti sekolah-sekolah umumnya ya.

Yang membedakan kami sudah ada wi-fi sebagai bagian dari kemajuan

perkembangan IPTEK. Biar ga ketinggalan zaman.

12. Apakah sarana dan prasarana pembelajaran yang dimiliki SMK Dewi

Sartika sudah digunakan sesuai fungsinya?

Jawaban: Sudah sesuai.

13. Apakah sarana dan prasarana tersebut mampu mendukung program

peningkatan prestasi akademis siswa SMK Dewi Sartika?

Jawaban: Mampu. Walau beberapa ada kerusakan ringan.

Narasumber 6.

Nama : Sari Neviandra Dewi

Jabatan : Staf Keuangan




anda?

Jawaban: kurang lebih strategi kesiswaan.






Jawaban: Strategi yang ada dilaksanakan sebagai program.



Jawaban: Kurang tahu.



Sartika?

Jawaban: Ya itu tadi, strategi menjadi program untuk dilaksanakan

manajemen sekolah.



Jawaban: Itu sesuai kurikulum dan strategi kesiswaannya.



Jawaban: Peningkatan prestasi seluruh siswa sekolah.


bidang kesiswaan?

Jawaban: Tidak ada resiko sepertinya.



Jawaban: IPTEK, dunia usaha, dunia kerja, masyarakat, pemerintah, dan

lain-lain.



Jawaban: Dukungan keluarga, dukungan masyarakat, dukungan

pemerintah, dan lain-lain.

11. Bagaimana proses pengelolaan RAPBS di SMK Dewi Sartika dalam


Jawaban: RAPBS adalah tindak lanjut dari APBS. APBS kami berasal

dari yayasan, orang tua siswa(SPP), dan partisipasi Du/Di (Dunia

usaha/Dunia industri). Proses pengelolaannya sama saja seperti sekolah

pada umumnya, ada pengeluaran dan pemasukkan. Laporan keuangan

selalu diserahkan ke kepala sekolah dan pemilik yayasan sebagai

pemenuhan tanggungjawab. Namun, saya minta maaf karena tidak bisa

memberikan laporan keuangan kepada pihak luar sekolah, soalnya ini

sudah peraturan dari yayasan.

12. Apakah pengeluaran dana di SMK Dewi Sartika sudah sesuai dengan

RAPBS?

Jawaban: Saya rasa sudah

13. Apakah pengelolaan RAPBS di SMK Dewi Sartika sudah optimal?

Jawaban: Sudah.

14. Apakah RAPBS yang dimiliki dapat memenuhi segala kebutuhan SMK

Dewi Sartika?

Jawaban: Mungkin belum. Karena keuangan terbatas, maka kami belum

bisa memenuhi semua kebutuhan sekolah. Terutama dalam memenuhi

kualitas sarana dan prasarana.

Narasumber 7.

Nama : Aditiyo Susanto

Jabatan : Siswa XII Akuntansi



1. Bagaimana bentuk dukungan keluarga terhadap kegiatan belajar anda di

SMK Dewi Sartika?

Jawaban: Keluarga khususnya orang tua support dengan nasihat dan bantu

mengarahkan kalau saya sedang mengerjakan tugas atau memiliki kegiatan.

2. Apakah perkembangan internet dapat mempengaruhi kegiatan belajar anda


Jawaban: Pengaruh sekali. Dengan adanya internet saya dapat

menyelesaikan tugas dengan cepat. Internet bisa memberi contoh yang saya

butuhkan.

3. Apakah penerapan kurikulum 2013 dapat mempengaruhi kegiatan belajar

anda?

Jawaban: Tidak. Karena saya kelas 3, kelas 3 masih menerapkan

kurikulum yang lama.

4. Apa saja kegiatan ekstrakurikuler yang ada di SMK Dewi Sartika?

Jawaban: Banyak. Paskibra, basket, futsal putra dan putri, teknik computer

jaringan, dan pramuka. Lumayan seru ekstrakurikulernya.



Jawaban: Sepertinya belum. Ruangan OSIS dan ekstrakurikuler saja masih

jadi satu. Kalau jadwal penggunaan ruangannya sama, ya ruangan jadi

penuh sesak dengan siswa yang mau ekstrakurikuler dan mengurus

kegiatan OSIS.

6. Apa saja kegiatan OSIS dan ekstrakurikuler yang dapat mempengaruhi


Jawaban: Dari OSIS mungkin LDKS. Karena kegiatannya cukup bagus

untuk mengarahkan kami para siswa yang memang masih butuh banyak

pengarahan. Kalau dari ekstrakurikuler jelas berpengaruh. Saya kebetulan

ikut futsal. Dengan ikut ekstrakurikuler futsal, saya jadi bersemangat untuk

masuk sekolah. Dalam futsal juga harus tinggi rasa kebersamaan layaknya

dalam kelas yang harus memiliki rasa kebersamaan. Dengan begitu belajar

jadi lebih menyenangkan karena akrab dengan teman.

7. Apa saja sarana dan prasarana pendukung yang dimiliki SMK Dewi

Sartika?

Jawaban: Banyak. Ada computer, lapangan, wi-fi, lab. Kejuruan, perpus,

ada mushola juga.


maupun kegiatan yang ada di SMK Dewi Sartika?

Jawaban: Sudah cukup mendukung.

9. Apakah kepala sekolah memberi dukungan bagi peningkatan prestasi


Jawaban: Mendukung sekali. Contohnya saja jika ada lomba-lomba yang

berkaitan dengan akademis, beliau mau membantu mendanai kegiatan

kalau kemungkinan dana yang diberikan dari sekolah kurang.

10. Apa saja kendala yang anda peroleh dalam kegiatan belajar?

Jawaban: Wi-fi sekolah sering mati. Padahal buat siswa TKJ seperti saya

wi-fi sangat dibutuhkan, karena KBM siswa TKJ umumnya menggunakan

wi-fi agar bisa koneksi internet.

11. Bagaimana pelayanan yang diberikan manajemen sekolah dalam

mendukung prestasi akademis siswa-siswi SMK Dewi Sartika?

Jawaban: Sudah cukup baik.

12. Apa saran anda untuk SMK Dewi Sartika terhadap peningkatan mutu

pembelajaran?

Jawaban: Saran saya guru masuk sesuai jam saja dan kalau bisa wi-fi

diperbaiki agar KBM siswa TKJ tidak terganggu.

Narasumber 8.

Nama : Kalina Pujianti

Jabatan : Siswi XII Akuntansi




SMK Dewi Sartika?

Jawaban: Di dukung dengan materi maupun moril. Seperti kalau ada pr,

ibu kadang bantu memberi tahu apa yang ibu tahu.



Jawaban: Iya berpengaruh. Beberapa guru meminta untuk mengirim tugas

lewat e-mail. Dengan e-mail mengumpulkan tugas jadi tidak serepot saat

dikumpulkan dengan memakai buku.


anda?

Jawaban: Tidak ada pengaruh, karena tidak diterapkan pada siswa kelas

XII.


Jawaban: Ada paskibra, basket, futsal putra dan putri, teknik computer

jaringan, dan pramuka. Saya daftar paskibra.



Jawaban: Belum. Kalau kegiatan paskibra dilaksanakan ada beberapa alat

untuk latihan yang kurang.



Jawaban: Saya bukan anggota OSIS jadi tidak tahu. Kalau dari

ekstrakurikuler sangat berpengaruh. Saya jadi lebih disiplin. Sekolah pun

jadi lebih disiplin karena sudah terbiasa dengan ajaran pelatih paskibra.


Sartika?

Jawaban: Lab.komputer, mushola, perpustakaan, lapangan, parkiran cukup

luas.



Jawaban: Mampu.



Jawaban: Mendukung sekali.


Jawaban: Sarana dan prasarana kurang perawatan saja.



Jawaban: Sudah baik kok.


pembelajaran?

Jawaban: Sarannya, sering ada perawatan sarana dan prasarana sekolah

yang rusak. Sarana dan prasarana tidak layak pakai sebaiknya ganti dengan

yang baru.

Narasumber 9.

Nama : Lia Lisnawati

Jabatan : Siswi XI Pemasaran




SMK Dewi Sartika?

Jawaban: Dukungan dari keluarga banyak. Seperti suka membantu kalau

ada keperluan kegiatan sekolah, kalau ada tugas sekolah yang sulit, dan

banyak bertanya tentang kegiatan sekolah.



Jawaban: berpengaruh. Jika ada materi dari guru yang belum dimengerti

dan lupa untuk ditanyakan bisa searching dari google.


anda? Jawaban: cukup pengaruh, karena pulang jadi lebih lama. Saya jadi

cepet bosan


Jawaban: paskibra, basket, futsal putra dan putri, teknik computer

jaringan, dan pramuka.



Jawaban: Belum. Saya ikut futsal putri. Beberapa sarana dan prasarana

pendukung latihan yang diberikan sekolah masih kurang, untungnya pelatih

mau meminjamkan sarana dan prasarana yang kurang.



Jawaban: LDKS cukup membantu dalam melatih jiwa kepemimpinan.

Pengaruh ekstrakurikuler untuk saya, membuat saya jadi lebih banyak

teman untuk saling bertukar pikiran dalam segala hal, jadi dampaknya

belajar jadi lebih semangat gitu kak.


Sartika?

Jawaban: Lab.komputer, mushola, perpustakaan, lapangan cukup bagus,

area sekolah cukup mudah dijangkau dengan kendaraan apa saja.



Jawaban: Mampu.



Jawaban: Mendukung dengan baik.


Jawaban: Sarana dan prasarana beberapa ada yang rusak, jadi pas belajar

terpaksa saling pinjam.



Jawaban: Sudah cukup baik kok.


pembelajaran?

Jawaban: Sarannya, sering ada perawatan sarana dan prasarana dan jam

pulang jangan terlalu lama.

Narasumber 10.

Nama : Dodi Adistira Kurnia

Jabatan : Siswa X Administrasi Perkantoran




SMK Dewi Sartika?

Jawaban: Keluarga selalu peduli dengan membantu keperluan saya

sekolah.



Jawaban: mengumpulkan tugas jadi tidak serepot dahulu, sekarang lebih

mudah dan cepat karena lebih banyak guru yang menyuruh pengumpulan

tugas lewat e-mail.


anda? Jawaban: belajar cepat jenuh dan selalu pengen cepet pulang.


Jawaban: basket, paskibra, futsal putra dan putri, teknik computer

jaringan, dan pramuka. Saya daftar paskibra untuk melatih kedisiplinan.



Jawaban: Belum terlalu.



Jawaban: Tidak ikut kegiatan OSIS nih, jadi tidak paham. Kalau dari

ekstrakurikuler berpengaruhlah. Saya jadi lebih disiplin. Karena dalam

paskibra diajarkan secara tegas manfaat kedisiplinan.


Sartika?

Jawaban: Lab.komputer, perpustakaan, lapangan, parkiran cukup luas, wi-

fi walaupun sering mati.



Jawaban: Mampu.



Jawaban: Mendukung.


Jawaban: saya sering kegerahan, andai saja diberi ac, pasti belajarnya bisa

lebih baik, karena tidak kgerahan.



Jawaban: Sudah baik.


pembelajaran?

Jawaban: Gurunya jangan galak, pulang jangan kelamaan, dan kalau bisa

semua kelas pakai ac.

Narasumber 11.

Nama : Rania Novi Dewanti

Jabatan : Siswi XI TKJ




SMK Dewi Sartika?

Jawaban: Keluarga mendukung dengan memberi motivasi. Diberi saran

dan nasihat kalau sedang ada masalah baik dari sekolah maupun masalah

pribadi.



Jawaban: Lebih enak saja sekarang bisa kirim tugas dengan e-mail,

apalagi di sekolah ada wi-finya.


anda?

Jawaban: Tidak ada pengaruh, berjalan seperti biasanya.


Jawaban: basket, futsal putra dan putri, teknik computer jaringan,

pramuka, dan paskib. Saya daftar futsal putri.



Jawaban: Belum. Futsal saja masih kurang bola dan alat-alat latihan

lainnya. Kalau OSIS belum tahu, karena saya tidak gabung dengan

kegiatan OSIS.



Jawaban: OSIS kurang tahu ada pengaruhnya atau tidak. Kalau dari

ekstrakurikuler pengaruhnya jadi lebih sehat saja, dampaknya belajar jadi

lebih semangat karena badan sehat.


Sartika?

Jawaban: Lab.komputer, mushola, perpustakaan, lapangan, wi-fi,

kantinnya bagus.



Jawaban: Mampu.



Jawaban: Mendukung sekali.


Jawaban: Gurunya terkadang tidak masuk pada jam sesuai jadwal. Sering

tukar jam pelajaran.



Jawaban: Pelayanan baik.


pembelajaran?

Jawaban: Sarannya, guru sebaiknya masuk sesuai jadwal, agar siswa tidak

bingung.

Lampiran 8

Lembar Observasi Terkait Implementasi Manajemen Strategik Dalam Meningkatkan

Prestasi Akademik Siswa SMK Dewi Sartika

1. Senin, 10 November 2014. Pukul 11.00 WIB

Menyaksikan kegiatan belajar mengajar di kelas X Administrasi Perkantoran SMK Dewi

Sartika.

2. Selasa, 11 November 2014. Pukul 11.00 WIB

Menyaksikan kegiatan administrasi SMK Dewi Sartika, yakni mengisi absensi harian

siswa.

3. Rabu, 12 November 2014. Pukul 10.00 WIB

Memantau kondisi sarana dan prasarana SMK Dewi Sartika.

Lampiran 9

Lembar Studi Dokumentasi Terkait Implementasi Manajemen Strategik Dalam

Meningkatkan Prestasi Akademik Siswa SMK Dewi Sartika

Nama Peneliti : Linda Wahyuningsih

Tempat Penelitian : SMK Dewi Sartika


No. Nama Dokumentasi Keterangan

Ada Tidak

1. Struktur organisasi SMK Dewi Sartika

2. Data Pendidik SMK Dewi Sartika Tahun 2013-2014

3. Data Tenaga Kependidikan SMK Dewi Sartika Tahun

2013-2014

4. Data Siswa SMK Dewi Sartika Tahun 2013-2014

5. Data Sarana dan Prasarana SMK Dewi Sartika Tahun

2013-2014

6. Program kerja OSIS SMK Dewi Sartika Tahun 2013-

2014

7. Struktur OSIS SMK Dewi Sartika

8. Program Kerja Ekstrakurikuler Paskibra SMK Dewi

Sartika Tahun 2013-2014

9. Program Kerja Ekstrakurikuler Basket SMK Dewi


10. Program Kerja Ekstrakurikuler Futsal putra dan putri

SMK Dewi Sartika Tahun 2013-2014

11. Program Kerja Ekstrakurikuler TKJ SMK Dewi Sartika

Tahun 2013-2014

12. Program Kerja Ekstrakurikuler Pramuka SMK Dewi


13. Data Prestasi SMK Dewi Sartika Tahun 2000-2014

14, Daftar Kerjasama DU/DI SMK Dewi Sartika Tahun

2013-2014

15. Rencana Strategis Bidang Kurikulum

SMK Dewi Sartika Tahun 2011/2015

Nama

NIM

Fakultas/Jurusan

Judul Skripsi

LEMBAR UJI REFERENSI

Linda Wahyuningsih

1 1 10018200051

FITK/Manaj emenP endi dikan

Implementasi Manajemen Strategik di Bidang Kesiswaan

Dalam Meningkatkan Prestasi Akademis Siswa SMK Dewi

Sartika

Halaman

Skripsi

Buku Referensi Paraf

Pembimbing IParaf

Pembimbing IISyaiful Sagala,

Manajemen

Strategik Dalam

Peningkatan Mutu

Pendidikan,

(Bandung: Al

2010), Cet. 4, h.

137.

Tim Dosen

Administrasi

Pendidikan UPI,

Manajemen

Pendidiknn,

(Bandung: Alfabeta,

20tt),h.203.

II

J. 6. Mulyono,

Manajemen

Adntinistrasi &

Organisasi

Pendidikan,

(.Iogjakarta: Ar

Ruzz Media,2008),

h.18.

4. 6. Tim Dosen

Administrasi

Pendidikan UPI,

Manajemen

Pendidikan,

(Bandung: Alfabeta,

201t), h. 86.

5. Uhar Suharsaputr4

Administrasi

Pendidikan,

(Banduns : PT

Refika Aditama,

2010), h. 6.

6. 7. Nanang Fattah,

Landasan

Manajemen

Pendidikan,

(Bandung : PT

Remaja Rosdakarya,

2006),h.22.

7. 8. J. Winardi,

Manajemen

Perilaku

Organisasi, (Jakarta

: Kencana Prenada

Media Group,

2007),h.61.

8. 8. M. Manullang,

Dasar-dasar

Manajemen,

(Jakarta:Ghalia

Indonesia, 1996),

cet.l3, h.34.

9. 9. J. Winardi,

Manajemen

Perilaku

Organisasi, (Jakarta

: Kencana Prenada

Media Group,

2007),h.24.

10.

11.

9. Ismail Solihin,

Pengantar

Manajemen,

(Jakarta: Erlangga,

2009),h.4.

10. Stephen P.Robbins

dan Mary Coulter,

Manajemen,

(Jakarta: PT Indeks,

2009),h.9.

12.

13.

l1 Ali Imron, Proses

Manajemen Tingkat

Satuan Pendidikan,

(Jakarta: PT Bumi

Aksara, 2013),h.7.

11 Tim Dosen

Administrasi

Pendidikan UPI,

Manajemen

Pendidikan,

(Bandung: Alfabeta,

201t), h. 93.

14. l1 M. Manullang,

Dasar-dasar

Manajenten,

(Jakarta:Ghalia

Indonesia, 1996),

cet.13. h. 15.

12. Syaiful Sagala,

Manaiemen

Strategik Dalam

Peningkntan Mutu

Pendidikan,

(Bandung: Alfabeta,

2010), Cet. 4, h.

128.

12. Hadari Nawawi,

Manajemen

Strategik Organisasi

Non Profit Bidang

Pemerintahan

Dengan llustrasi Di

Bidang Pendidikan,

(Yogyakarta:

Gadjah Mada

University Press,

2005), Cet. 3, h.

148.

Mudrajad Kuncoro,

Strategi Bagaimana

Meraih Keunggulan

Kompetiti/?,

(Jakarta: Erlangga,

2005),h. 13.

R. Edward Freeman,

Manajemen

Strategik

Pendekatan

Terhadap Pihak-

Pihak

Berkepentingan,

(Jakarta: PT.

Pustaka Binaman

Pressindo, l995)

cet. 3, hal.97.

Sondang P. Siagian,

Manajemen

Stratejik, (Jakarla :

PT Bumi Aksara,

2004), h. 30.

Hadari Nawawi,

Manajemen


Non Profit Bidang

Pemerintahan

Dengan llustrasi Di

Bidang Pendidikan,

(Yogyakarta:

Gadjah Mada

University Press,

2005), Cet. 3, h.

157- 158.

SondangP. Siagian,

Manajemen

Stratejik, (Jakarta :

PT Bumi Aksara,

2004),h. 18.

Bambang Hariadi,

Strategi Manajemen

Strategi

Memenangkan

Perang Bisnis,

(Malang:

Bayumedia

Publishing, 2005),

cet.2, h. 13.

r

Muhammad Ismail

Yusanto dan

Muhammad Karebet

Widjajakusuma,

Manajemen

Strategis Perspektif

Syariah, (Jakarta:

Khairul Bayaan,

2003), cet. 1, h.92-

131.

Arthur A.

Thompson, Jr., John

E. Gamble, A.J.

Strickland III,

Strategy Core

Consepts Analytical

Tools Readings,

(I.{ew York:

McGraw-hill, 2006),

ed.2,h.30.

Hadari Nawawi,

Manajemen


Non Profit Bidang

Pemerintahan

Dengan llustrasi Di

Bidang Pendidikan,

(Yogyakarta:

Gadjah Mada

University Press,

2005), Cet. 3, h.

1 83-1 86.

Muhammad Ismail

Yusanto dan

Muhammad Karebet

Widjajakusuma,

Manajemen

Strategis Perspektif

Syariah, (Jakarta:

Khairul Bayaan,

2003), cet. 1, h. 14.

27. 20. George L. Morrisey,

Pedoman Pemikiran

Strategis:

Membangun

Landasan

Perencanaan Anda,

(Jakarta:

Prenhallindo,

t997),h.70. v28.

29.

30.

21. Husein Umar,

Strategic

Management in

Action, (Jakarta: PT

Gramedia Pustaka

Utama,2002),h.

381.

2t. Kasidi, Manajemen

Risiko, (Bogor:

Ghalia Indonesia,

20t0),h.4.

2t. Irham Fahmi,

Manaiemen Teori,

Kasus, don Solusi,

(Bandung:

Alfabeta, 2012),h.

279.

h

Kasidi, Manajemen

Risiko, (Bogor:

Ghalia Indonesia,

2010), h.8.

-1xYBambang

Marhijanto, Komus

Lengkap Bahasa

Indonesia,

(Surabaya: Terbit

Terang, 1999),ha1.

274.

Victoria Bull,

Oxford Learner's

Pocket Dictionary,

(I.Jew York: Oxford

University Press,

20Ll),Ed. 4,hal 4.

2trNana Sudjana,

Penilaian Hasil

Proses Belajar

Mengajar,

(Bandung: PT

Remaja Rosdakarya,

2012),Cet. l7,hal.

22.

22. I Nana Sudjana,

Penilaian Hasil

Proses Belajar

Mengajar,

(Bandung: PT

Remaja Rosdakarya,

2012), Cet. 17,hal

22.

Ratna Wilis Dahar,

Teori-Tecri Belajar

& Pembelajaran,

(Jakaaa : PT Gelora

Aksara Pratama,

201 i),h. I 18.

Syaiful Bahri

Djamarah, Psikologi

Belajar, (Jakarta :

Rineka Cipta, 20ll),ed. rev, h. 175-190.

Slameto, Belajar &

Faktor-faktor yang

Mempengaruhinya,

(Jakarta: Rineka

Cipta, 2010), h. 54-

70.

Sardiman A.M.,

Interal<si & Motivasi

Belajar Mengajar,

(Jakarta: PT

RajaGrafindo

Persada, 2000), h.

40-44.

Ratu Ika Sobriah

10101 8221170

Jurusan KIMP

Perencanaan

Strategi

Pengembangan

Sekolah Di .SD

Islant Al-Ikhlas

Jakarta Selatan,

(Jakarta: UIN Syarif

Hidayatullah

Jakarta, 2006), hal.

69-71.

Pendi

1 070 I 82000968

Jurusan Manajemen

Pendidikan,

Implementasi

Strategi Diferensiasi

Dalam Memasarkan

Jasa Pendidikan

(Studi Kasus Di Mts

Darussaadah

Tangerang),

(Jakarta :UIN Syarif

Hidayatullah

Jakarta, 2014), hal.

68.


Dosen Pembimbing Skripsi IIDosen Pembimbing Skripsi I

Dr. Fathi Ismail. M.M

NIP. 19491012 t97803 1 003 NIP. 19560s30 198s03 1 002

YAYASAN PENDIDIKAN UMUM DEWI SARTIKA

SMK DEWI SARTIKA JAKARTABIDANG KEAHLIAN BISNIS MANAJEMBN,TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI

|ln. Tanjung Duren Barat I Komplek Green Ville Blok Ay No. 1|akarta Barat Telp. (027) 56942478 - email : [email protected]

SURAT KETERANGAN

Nomor i 079/SMK DS/B/C/|/20Li

Yang bertandatangan dibawah ini :

Nama

Jabatan

Alamat

Dengan ini menerangkan bahwa

Nama

NIM

Jurusan

Fakultas

Drs. H. Bambang Sumiran, M. Si

Kepala Sekolah SMK DewiSartika Jakarta

Jl. Tanjung Duren barat 1 no. 1 komp. Green ville Blok Ay

Jakarta Barat

Linda wahyuningsih

1110018200051


llmu Tarbiyah & Keguruan

UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Adalah benar nama mahasiswa tersebut diatas telah melaksanakan penelitian skripsi yang berjudul ,,

lmplementasi manajemen strategik di bidang kesiswaan untuk meningkatkan prestasiakademis siswa

diSMK Dewi Sartika Jakarta "

Demikian surat keterangan ini diberikan untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

-.--lakarta, Januari 2015

/+Y

a)

?tr lji"( hSumiran, M. Si

Pengesahan Hasil Warvancara Terkait Implementasi N{anajemen Strategik di Bidang

Kesisu,aan Untuk Nleningkatkan Prestasi Akademik Sisrva SMK Dervi Sartika

Peneliti

FalJJurusan

Semester/Kelas

NIM

Waktu/Tanggal

Tempat

Linda Wahl'uningsih

FITIJN'Ian aj emen Pendidikan

lx/B

r I 100r8200051

08.00-13.O0/Senin, 10 Novemb er 2014

SN{K Dervi Sartika

Tanda TanganNama Narasumber

Kepala SekolahDrs. H. Bambang Sumiran, M.Si

Wakabid KesisrvaanLa Uji, S.Pd

Brahim, S.Pd. MM Wakabid SDM

Wakabid KurikulurnH. Eddy Yusuf, S.Pd. MM

Wakabid Sarana dan

PrasaranaBrahim. S.Pd. MM

Staf KeuanganSari Neviandra Dervi

Siswa Sl\'lK Dervi SarlikaAditiyo Susanto

Siswi SMK Dewi SartikaKalina Pujianti

Siswi SMK Dervi SarlikaLia Lisnawati

l-V

Dodi Adistira Kurnia Siswa SMK Dewi Sartika

Rania Novi Dewanti Siswi SMK Dewi Sartika

KEMENTERIAN AGAMAUIN JAKARTA

i i**;ft i FlrKJt. tr. H. Juanda No gS Ciputat 15412 lndonesia

FoRM (FR)

--.-I

No. Dokumen FITK-FR-AKD-103: 23 Januari2Ol3:00: 111

PENGESAHAN PROPOSAL SKRiPSI

: Linda Wahyuningsih

:1110018200051

. Manajemen Pendidikan

: lmplementasi Manajemen strategik pada Bidang Kesiswaan UntukMeningkatkan Prestasi Siswa SMK Dewi Sartika

Hal

Nama

NIM

Jurusan/Prodi

Judul Proposal

Proposal skripsi dengan judul tersebut di atas telah diujikan pada tanggalflJanuari 2014telah direvisi sesuai dengan saran penguji, dan telah dinyatakan LULUS

Jakarta flF ebruari 20 1 4

Pengujl Penguji ll

Nre rasry16 wt%3 | bL

I

4_

Dr. Salman Tumanqqor, M.pd

NomorLampiranPerihal

: Istimewa: Satu berkas Proposal: Bimbingan Skripsi

Kepada Yth.Ka. Subbag Akademik & KemahasiswaanFakultas Ilmu Tarbiyah dan KeguruandiTempat

As s alamu' olaikum wr. wb.

Yang bertanda tangan di bawah ini

Jakarta, { Februariz}l4

Pemohon,

NamaNIMJurusan/ProdiSemester

Linda Wahyuningsih1 1 10018200051Manajemen Pendidikan8 (Delapan)

Dengan ini mengajukan permohonan surat bimbingan skripsi, sebagai salah

satu syarat menyelesaikan program S-1 (Strata 1) UIN Syarif HidayatullahJakarta. Adapun judul skripsi yang diajukanadalah:"Implementasi Manajemen Strategik Pada Bidang Kesiswaan UntukMeningkatkan Prestasi Siswa SMK Dewi Sartika"

Dosen PembimbingPembimbing IPembimbing II

Sebagai bahan pertimbangan saya lampirkan proposal.Demikian permohonan ini saya sampaikan, atas perhatiannya diucapkanterima kasih.

Was s alamu' alaikum wr. u,b.

Mengetahui,Ketua Juruyn Manajemen Pendidikan

cil-/(ll

Dr. Hasyim Asy'ari. M.PdNIP. 19661009 199303 1004

Linda WahyuninesihNrM. 1110018200051

Tembusan:1. Dosen Penasehat Akademik

KEMENTERIAN AGAMAUIN JAKARTAFITKJl. h. H. Juanda No 95 Apubt 15412 lndonesia

FoRM (FR)

No. Dokumen : FITK-FR-AKD-085

Tgl. Terbit : 1 Maret 2010

No. Revisi: : 01

Hal I

PERMOHONAN SURAT BIMBINGAN SKRIPSI

r

Nomor : Un.0 1/F. t/KM .Ot.Zt ?9.1.t20ruLamp. : I BerkasproposalHal : Bimbingan Skripsi

Kepada Yth.Dr. Fathilsmail, M.MDrs. Rusydy Zakaia, M.Ed,Pembimbing SkripsiFakultas IImu Tarbiyah danUIN Syarif HidayatullahJakarta.

As s alamu' alaikum wr.w b.

Nama

NIM

Jurusan

Semester

Judul Skripsi

M.PhiI

Keguruan

: Linda Wahyuningsih

:11100i8200051

: Manajemen Pendidikan

: VIII (Delapan)

: Implementasi Manajemen

Untuk Meningkatkan prestasi

Jakarta, 25 Februari 2014

Strategik Pada Bidang Kesiswaan

Siswa SMK Dewi Sartika

en Pendidikan

Dengan ini dilrarapkan kesediaan Saudara untuk menjadi pembimbing uII(materi/teknis) penulisan skripsi mahasiswa:

Judul tersebut telah disetujui oleh Jurusan .yang bersangkutan pada tanggal25 Februari20t4, abstrakst/outrine terrampir. saudara api.,"";k;?;;;;iubahan ieiaksionar padajudul tersebut. Apabira p".rbuhu, substansiar aianggap fierlu, mohon pembimbingmenghubungi Jurusan terlebih dahulu.

Birnbingarr skripsi ini diharapkan selesai daram waktu 6 (enam) bulan, dan dapatdiperpanjang selama 6 (enam) bulan berikutnya tanpa surat perpanjangan.

Atas perhatian dan kerja sama Saudara, kami ucapkan terima kasih.

Was s alamu' alaikum wr. w b.

Tembusan:l. Dekan FITK2. Mahasiswa ybs.

KEMENTENINI.I AGArVINUIN JAKARTAFITKJl. k. H. Juada No gS Ciputat lS41Z tndonesia

FoRM (FR) Tgl. Terbit : I Mtret 2010

SURAT BIMBINGAN SKRlPsi

199303 I 004

----:

-..1 KEMENTERIAN AGAMAUIN JAKARTAFITKJl. k. H. Juanda No 95 Ciputat 1 S4l2 tndonesia

FORM (FR)

No. Dokumen : FITK-FR-AKD-082Tgl. Terbit ; t Irltaret ZO1O

SURAT PERMOHONAN tZtN pEl.lELtTtAN

Nomor : Un.01/F.l/t(M.01.3/ ,WE t2}t4Lamp. : Outline/Proposal /Hal : Permohonan Izin Penelitian

Kepada Yth.Kepala SekolahSN,ll( Dervi Sailil<adiTempat

Assalamu' alaikum wr.w b.

Dengan hormat kami sampaikan bahwa,

Jakarta, l0 November 2014

Nama

NIM

Jurusan

Semester

Judul Skripsi

Linda Wahyuningsih

I 1 r00182000s1


IX

Implementasi Manajemen Strategik di Bidang Kesiswaan Untuk

Meningkatkan Prestasi Akademis Siswa SMK Dewi Sartika

Adalah benar rnahasiswi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Jakarta yang sedangmenyusun skripsi, dan akan mengadakan penelitian (riset) di instansi/sekolan/maclrasatryang Saudara pimpin.

Untuk itu kami mohon Saudara dapat mengizinkan mahasiswi tersebut melaksanakanpenelitian dimaksud.

Atas perhatian dan kerja sama Saudara, kami ucapkan terima kasih.

l|/as s al amu' alaikum wr.w b.

najemen Pendidikan

iyim Asy'ari, M.Pd{.tqaetoog 199303 I oo4

Tembusan:l. Dekan FITK2. Pembantu Dekan Bidang Akademik3. Mahasiswa yang bersangkutan

IMPLEMENTASI MANAJEMEN STRATEGIK DALAM...

Documents

Transcript of IMPLEMENTASI MANAJEMEN STRATEGIK DALAM...