ILMU KEPERAWATANFASD FA SDFAS DFA SDFA SDF ASDF ASD FAS DFASDFASDVADFVASFDFVAR

RANCANGAN PROGRAM KERJA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)

ILMU KEPERAWATAN DASAR II (3 SKS)

Nelwati, S.Kp, MN

FAKULTAS KEPERAWATANUNIVERSITAS ANDALAS

2012

http://www.google.co.id/imgres?imgurl=http://photos-887.friendster.com/e1/photos/78/83/28513887/1_655318231m.jpg&imgrefurl=http://www.friendster.com/viewphotos.php?a=0&uid=28513887&h=238&w=200&sz=15&tbnid=NX3qMPezxi_v0M::&tbnh=109&tbnw=92&prev=/images?q=logo+unand&hl=id&usg=__qD8ZE8omXMnGxdRaelZcC40H25w=&sa=X&oi=image_result&resnum=4&ct=image&cd=1

LEMBARLEM-----00LPPPLELEMBAR PENGESAHAN

Mata kuliah : Ilmu Keperawatan Dasar II

SKS : 3 SKS

Padang, Oktober 2012

Penyusun,

Nelwati, S.Kp, MN

Mengetahui,

Dekan Fakultas Keperawatan Unand

Prof. Dr. Dachriyanus, Apt

LeLEMRANCANGAN PEMBELAJARAN

Nama mata ajar : Ilmu Keperawatan Dasar IIFakultas : KeperawatanSKS : 3 SKS (2 SKS Teori, 1 SKS Praktikum)

DESKRIPSI MATA AJAR

Mata kuliah ini akan membahas tentang model konseptual keperawatan; konsep; tahap, karakteristik, prinsip-prinsip dan tugas tumbuh kembang manusia, teori komunikasi dan pendidikan dalam keperawatan yang dapat digunakan pada pelayanan keperawatan.

KOMPETENSI MATA AJAR

Setelah menyelesaikan mata ajar ini, mahasiswa fakultas keperawatan akan mampu:

1. Menerapkan model konseptual keperawatan dalam berbagai situasi2. Menerapkan hal-hal yang terkait dengan pertumbuhan dan perkembangan manusia3. Menerapkan prinsip komunikasi terapeutik sesuai dengan konsep tumbuh kembang4. Menerangkan prinsip pendidikan dalam keperawatan sesuai dengan tumbuh kembang.

MATRIKS PEMBELAJARAN TEORI

Minggu Kemampuan akhir yang diharapkan Materi/Pokok Bahasan Strategi

Pembelajaran Latihan yang dilakukanKriteria Penilaian

(Indikator)Bobot

1 2 3 4 5 6 7

1

Termotivasi untuk menguasai kompetensi akhir yang diharapkan

Rancangan Pembelajaran,

Penjelasan oleh dosen mengenai proses pembelajaran yang akan dilakukan

Menuliskan harapan yang akan dicapaiMembagi kelompok diskusi

2-4

Menerapkan model konseptual keperawatan dalam berbagai situasi

Model-model konseptual keperawatan

Self directed learning

1. Masing-masing kelompok akan membahas model konseptual keperawatan

2. Teori dirangkum dalam bentuk paper

3. Dipresentasikan didepan kelas

Ketepatan Penjelasan; Daya Tarik Komunikasi; 20%

4-7 Menerapkan hal-hal yang terkait dengan pertumbuhan dan perkembangan manusia

Konsep, tahap, tumbuh kembang,karakteristik dan tugas perkembangan

Perinatal Bayi Toddler Preschool School Remaja Dewasa muda Dewasa

menengah

Collaborative Learning

- Menelusuri semua topik bahasan dari berbagai sumber

- Resume dibuat dalam bentuk paper

- Mempresentasikan hasil di kelas

- Dibuat poster yang menarik

Ketepatan analisis; daya tarik komunikasi; kreativitas

20%

Dewasa tua

8-12

Menerapkan prinsip komunikasi terapeutik sesuai konsep tumbuh kembang

1. Proses komunikasi2. Model-model

komunikasi3. Tipe –tipe

komunikasi4. Manfaat komunikasi

pada pelayanan kesehatan

5. Prinsip komunikasi terapeutik

6. Teknik komunikasi terapeutik

7. Pendekatan terapeutik dengan klien

8. Hambatan komunikasi efektif

9. Hubungan profesional keperawatan

10. Komunikasi dalam proses keperawatan

Collaborative Learning

- Mendiskusikan teori komunikasi,komunikasi terapeutik,strategi pelaksanaan tindakan keperawatan diberbagai tingkat usia.

- Merangkum dalam paper- Dipresentasikan di depan

kelas

-

Kebenaran/ keberhasilan model; kreativitas; daya tarik komunikasi

30%

Komunikasi terapeutik pada kelompok tumbuh kembang seperti anak, remaja, dewasa, lansia

Kuliah Pakar

13-16 Menerapkan prinsip pendidikan dalam keperawatan sesuai dengan tumbuh

1. Konsep belajar2. Teori belajar3. Proses belajar4. Pembelajaran

Discovery Learning

- Menganalisa keterkaitan antropologi dan sosioloagi dengan

30%

kembang ditingkat tumbuh kembang

5. Prinsip pembelajran6. Hambatan dalam

pembelajaran7. Pendidikan kesehatan

dan tujuannya8. Kebutuhan belajar di

fase perawatan9. Strategi pendidikan

kesehatan di setiap tingkat tumbuh kembang

10. Media pembelajaran

11. Rancangan penyuluhan kesehatan

12. Evaluasi pembelajaran

keperawatan- Resume dibuat dalam

bentuk paper- Dipresentasikan

didepan kelas-

MATRIKS PEMBELAJARAN PRAKTIKUM

Minggu Kemampuan akhir yang diharapkan Materi/Pokok Bahasan Strategi

Pembelajaran Latihan yang dilakukanKriteria Penilaian

(Indikator)Bobot

1 2 3 4 5 6 7

1-8

Menerapkan prinsip komunikasi terapeutik sesuai konsep tumbuh kembang

Komunikasi terapeutik pada kelompok tumbuh kembang

Demonstrasi, redemonstrasi, bermain peran

1. Komunikasi terapeutik perawat dan klien

2. Komunikasi terapeutik perawat dengan anak

3. Komunikasi terapeutik perawat dengan kelompok lansia

4. Komunikasi terapeutik dengan pasien gangguan jiwa

5. Strategi pelaksanaan tindakan keperawatan

50%

9-16 Menerapkan prinsip pendidikan dalam keperawatan sesuai dengan tumbuh kembang

1. Konsep belajar2. Teori belajar3. Proses belajar4. Pembelajaran

ditingkat tumbuh kembang

5. Prinsip pembelajran6. Hambatan dalam

pembelajaran

1. Membuat rancangan penyuluhan

2. Membuat media penyuluhan sesuai tingkat tumbuh kembang

3. Melakukan penyuluhan pada kelompok orang

50%

7. Pendidikan kesehatan dan tujuannya

8. Kebutuhan belajar di fase perawatan

9. Strategi pendidikan kesehatan di setiap tingkat tumbuh kembang

10. Media pembelajaran 11. Rancangan

penyuluhan kesehatan

12. Evaluasi pembelajaran

seperti anak, lansia dan pasien jiwa

KEGIATAN PERTEMUAN MINGGUAN (TEORI)

Pertemuan Pokok Bahasan Pengajar

I Penjelasan Silabus Koordinator

II Model Konsep Keperawatan Nelwati

III & IV Aplikasi model konsep keperawatan di praktek keperawatan

Bagian KMB dan KGDBagian Jiwa dan KomunitasBagian Maternitas dan Anak

V Konsep dan teori perkembangan Bagian Maternitas dan Anak

VI Perkembangan fisik, kognitif dan psikososial masa bayi, toddler, preschool, school, adolescence

Bagian Maternitas dan Anak

VII Perkembangan fisik, kognitif, dan psikososial masa dewasa awal, dewasa tengah dan dewasa akhir

JIKOM

UTS

VIII Teori komunikasiKomponen komunikasiModel model komunikasi

JIKOM

IX Prinsip dan teknik komunikasi teraupeutikTeknik asertif dalam komunikasiKomunikasi dalam proses keperawatan

JIKOM

X Strategi pelaksanaan tindakan keperawan JIKOM

XI Konsep dan teori belajar Nelwati

Domain pembelajranPrinsip dasar pembelajran Standar dan tujuan pendidikan kesehatan pada pasien

XII- Model, metode dan media pembelajaran pada pasien sesuai tumbuh kembang

Nelwati

XIII Rancangan dan evaluasi pengajaran Nelwati

XIV Integrasi proses keperawatan dan pembelajaran

Nelwati

DAFTAR PUSTAKA

DeLaune, S.C. & Ladner, P.K. (2002). Fundamentals of nursing: Standards and practice. (2nd edition). New York: Delmar.

Potter, P.A. & Perry, A.G. (2009). Fundamentals of nursing. (7th edition). St. Louis: Mosby Elsevier.

Potter, P.A., Perry, A.G., Stockert, P.A. & Hall, A. (2011). Basic nursing. (7th edition). St. Louis: Mosby Elsevier.

Taylor, C., Lilis C., & Le Mone. P. (1997). Fundamentals of nursing. The art and science of nursing care. Philadelphia : Lippincott-Raven Publisher

Dan sumber-sumber terkait lainnya.

FORMAT RANCANGAN TUGAS

Mata Kuliah : Ilmu Keperawatan Dasar IIFakultas : KeperawatanSKS : 3 SKS (2 SKS Teori, 1 SKS Praktikum)Pertemuan : 2-4

A. Tujuan tugas

Menguraikan model konseptual keperawatan

B. Uraian tugas1. Objek garapan : Teori dan model konseptual keperawatan2. Batasan yang harus dikerjakan: Menggunakan textbook “Fundamental of Nursing” dan “Basic Nursing” , karangan Potter & Perry

(2009, 2011) dan sumber –sumber terkait3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):

Menjawab pertanyaan yang ada di Lembar Kerja 1 (LK1) Menuliskan dalam model makalah Mempresentasikan hasi makalah ke depan kelas

4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:Makalah mengenai summary semua model konseptual keperawatan maksimal 15 halaman. Dijilid dan diketik dengan komputer dengan font: Arial (11) atau Calibri (12) atau Times New Roman (12), dengan spasi 1.5

C. Kriteria Penilaian (20%)1. Ketepatan penjelasan2. Daya Tarik Komunikasi

a. komunikasi tertulisb. Komunikasi lisan

GRADING SCHEME COMPETENCE

KRITERIA 1: KETEPATAN PENJELASANDIMENSI Sangat

MemuaskanMemuaskan Batas Kurang

MemuaskanDi bawah standard

SKOR

A A-KELENGKAPAN KONSEP

Lengkap dan integratif

Lengkap Masih kurang 2 aspek yang belum terungkap

Hanya menunjukkan sebagian konsep saja

Tidak ada konsep

KEBENARAN KONSEP

Diungkapkan dengan tepat, aspek penting tidak dilewatkan, bahkan analisis dan sintetis nya membantu memahami konsep

Diungkap dengan tepat, namun deskriptif

Sebagian besar konsep sudah terungkap, namun masih ada yang terlewatkan

Kurang dapat mengungkapkan aspek penting, melebihi halaman, tidak ada proses merangkum hanya mencontoh

Tidak ada konsep yang disajikan

KRITERIA 2a: KOMUNIKASI TERTULISDIMENSI Sangat



SKOR

BAHASA PAPER

Bahasa menggugah pembaca untuk mencari tahu konsep lebih

Bahasa menambah informasi pembaca

Bahasa deskriptif, tidak terlalu menambah pengetahuan

Informasi dan data yang disampaikan tidak menarik dan membingungkan

Tidak ada hasil

dalamKERAPIAN PAPER

Paper dibuat dengan sangat menarik dan menggugah semangat membaca

Paper cukup menarik, walau tidak terlalu mengundang

Dijilid biasa Dijilid namun kurang rapi

Tidak ada hasil

KRITERIA 2b: KOMUNIKASI LISAN

DIMENSI Sangat Memuaskan

Memuaskan Batas Kurang Memuaskan

Di bawah standard

SKOR

ISI Memberi inspirasi pendengar untuk mencari lebih dalam

Menambah wawasan

Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber

Informasi yang disampaikan tidak menambah wawasan bagi pendengarnya

Informasi yang disampaikan menyesatkan atau salah

ORGANISASI Sangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat mengkompilasi isi dengan baik

Cukup runtut dan memberi data pendukung fakta yang disampaikan

Tidak didukung data, namun menyampaikan informasi yang benar

Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya

Tidak mau presentasi

GAYA PRESENTASI

Menggugah semangat pendengar

Membuat pendengar paham, hanya sesekali saja memandang catatan

Lebih banyak membaca catatan

Selalu membaca catatan (tergantung pada catatan)

Tidak berbunyi



C. Tujuan tugas

Merangkum konsep, tahap, karakterisitik tumbuh kembang dan tugas perkembangan.

D. Uraian tugas5. Objek garapan : Pertumbuhan dan Perkembangan6. Batasan yang harus dikerjakan: Menggunakan textbook “Fundamental of Nursing” dan “Basic Nursing” , karangan Potter & Perry

(2009, 2011) dan sumber –sumber terkait7. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):

Menjawab pertanyaan yang ada di Lembar Kerja 2 (LK2) Menuliskan dalam model makalah Mempresentasikan hasil makalah ke depan kelas








SKOR





Tidak ada konsep

KEBENARAN KONSEP









SKOR

BAHASA PAPER

Bahasa menggugah pembaca untuk mencari tahu konsep lebih




Tidak ada hasil

dalamKERAPIAN PAPER




Tidak ada hasil



E. Tujuan tugas

Merangkum komunikasi dalam keperawatan

F. Uraian tugas9. Objek garapan : Komunikasi dalam keperawatan10. Batasan yang harus dikerjakan: Menggunakan textbook “Fundamental of Nursing” dan “Basic Nursing” , karangan Potter & Perry

(2009, 2011) dan sumber –sumber terkait seperti internet, jurnal dan electronic database11. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):

Menjawab pertanyaan yang ada di Lembar Kerja 3 (LK3) Menuliskan dalam model makalah Mempresentasikan hasil makalah ke depan kelas








SKOR





Tidak ada konsep

KEBENARAN KONSEP









SKOR

BAHASA PAPER

Bahasa menggugah pembaca untuk mencari tahu konsep lebih dalam




Tidak ada hasil

KERAPIAN PAPER




Tidak ada hasil

KRITERIA 2: KREATIVITAS DIMENSI Sangat



SKOR

Penyajian Poster Orisinil dan sangat menarik, dapat membuat orang lain terinspirasi

Orisinil, walau kurang memanggil orang untuk melihat

Cukup menarik, desain poster sering kita lihat

Poster yang dibuat sudah sering dilihat

Poster tidak menarik dan asal dibuat

LEMBAR KERJA 1: Model Konseptual Keperawatan

Petunjuk Pelaksanaan tugas:

1. Kumpulkan beberapa konsep yang terkait dengan model konseptual keperawatan2. Sintesakan konsep tersebut dengan menggunakan bahasa anda sendiri secara sederhana dan operasional3. Rangkum hasil sintesa kelompok dan diketik dengan font Calibri 12/Times New Roman 12/Arial 14 dengan spasi 1.5 pada kertas ukuran

kuarto seberat 80gram. Hasil review tidak boleh melebihi 15 halaman. Dijilid rapi dan dikumpulkan pada pertemuan keempat.4. Siapkan Slide PPT tayangan dari makalah review yang anda buat maksimal 20 slide. Slide dibuat semenarik mungkin sehingga dapat

menggambarkan keseluruhan teori dan model konseptual keperawatan.

LEMBAR KERJA 2: Konsep, tahap, karakteristik, tumbuh kembang dan tugas perkembangan

Petunjuk Pelaksanaan tugas:

1. Kumpulkan beberapa konsep yang terkait dengan tumbuh dan kembang2. Sintesakan konsep tersebut dengan menggunakan bahasa anda sendiri secara sederhana dan operasional3. Rangkum hasil sintesa kelompok dan diketik dengan font Calibri 12/Times New Roman 12/Arial 14 dengan spasi 1.5 pada kertas ukuran


menggambarkan keseluruhan konsep tumbuh dan kembang.

LEMBAR KERJA 3: Komunikasi dalam Keperawatan

Petunjuk Pelaksanaan1. Kumpulkan beberapa konsep yang terkait dengan komunikasi dalam keperawatan2. Sintesakan konsep tersebut dengan menggunakan bahasa anda sendiri secara sederhana dan operasional3. Rangkum hasil sintesa kelompok dan diketik dengan font Calibri 12/Times New Roman 12/Arial 14 dengan spasi 1.5 pada kertas ukuran


menggambarkan keseluruhan konsep komunikasi dalam keperawatan

LAMPIRAN – LAMPIRAN:

1. Lecture Notes: power point2. Handout3. Selected Reading Material (daftar bacaan)

ILMU KEPERAWATANFASD FA SDFAS DFA SDFA SDF ASDF ASD FAS DFASDFASDVADFVASFDFVAR

Documents

Transcript of ILMU KEPERAWATANFASD FA SDFAS DFA SDFA SDF ASDF ASD FAS DFASDFASDVADFVASFDFVAR