Hubungan Prestasi Belajar Terhadap Status Gizi Pada Siswa Siswi Sd Dharma Wanita Fix

download Hubungan Prestasi Belajar Terhadap Status Gizi Pada Siswa Siswi Sd Dharma Wanita Fix

of 51

  • date post

    28-Dec-2015
  • Category

    Documents

  • view

    37
  • download

    2

Embed Size (px)

Transcript of Hubungan Prestasi Belajar Terhadap Status Gizi Pada Siswa Siswi Sd Dharma Wanita Fix

Hubungan Prestasi Belajar Terhadap Status Gizi Pada Anak SD Dharmawanita Medan Tahun Ajaran 2013-1014

Hubungan Status Gizi Dengan Prestasi Belajar Pada Siswa Siswi SD Dharma Wanita Medan Nama : Fauziah Diniy HanifNIM: 100100038

Dosen Pembimbing :dr. Dedi Ardinata, M.Kes

FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS SUMATERA UTARAMEDAN 2013

1PendahuluanBAB I :Latar Belakang1.2. Rumusan MasalahBerdasarkan latar belakang tersebut, penelitian dilakukan untuk mengetahui apakah ada hubungan status gizi dengan prestasi belajar siswa-siswi sekolah dasar di SD Dharmawanita Medan?1.3 Tujuan PenelitianTujuan UmumMengetahui apakah ada hubungan status gizi terhadap prestasi belajar siswa Sekolah Dasar Dharmawanita Medan.Tujuan KhususMengetahui hubungan status gizi dengan prestasi belajar pada siswa-siswi sekolah dasar di SD Dharmawanita MedanMengetahui prestasi belajar anak-anak kelas siswa-siswi sekolah dasar di SD Dharmawanita Medan1.4 Manfaat PenelitianTinjauan pustakaBAB II :GIZIGIZI PADA USIA SEKOLAHAnak-anak mengembangkan dan meningkatan kefasihan dalam berbahasa, meningkatkan keterampilan pengambilan keputusan, serta pada koordinasi fisik dan ketangkasan saat mereka melalui prasekolah dan usia sekolah.

Kebutuhan gizi anak pada umumnya dapat dibagi makronutrisi dan mikronutrisi. Jumlah kebutuhan akan nutrisi seorang anak dipengaruhi oleh; usia anak, berat badan, dan tingkat aktivitas.GIZI PADA USIA SEKOLAHMAKRONUTRISIGIZI PADA USIA SEKOLAHSTATUS GIZI : DEFENISIPENILAIAN STATUS GIZIBody mass index berdasarkan Kurva CDCPengukuran yang lebih signifikan keakuratannya adalah dengan menggunakan kurva CDC yaitu dengan menggunakan kurva berdasarkan umur dari anak serta memasukkan tinggi badan serta berat badan anak. Prestasi BelajarDEFENISIFaktor-faktor mempengaruhi prestasi belajarPenilaian Prestasi BelajarTes formatifTes sub sumatifTes sumatif

Hubungan Status Gizi dan Prestasi BelajarBerdasarkan status gizi:Gizi buruk; Turunnya fungsi otak yang berpengaruh terhadap kemampuan belajar. Anak lebih apatis dan respon lingkungan berkurangPerubahan kepribadianGizi kurang;Kurangnya pertumbuhan anakTenaga kurang dan aktivitas menurunPenurunan kekebalan tubuhStruktur dan Fungsi Otak tergangguPerubahan prilaku

Berdasarkan status gizi:Gizi BaikBerdasarkan penelitian Florencio di Filipina, prestasi akademik dan mental siswa dengan status gizi yang baik secara signifikan lebih tinggi daripada siswa dengan status gizi buruk, bahkan ketika pendapatan keluarga, kualitas sekolah, kemampuan guru, atau kemampuan mental dikontrol (Levinger, 1992).Gizi LebihAkibat dari gizi lebih dapat membuat anak lebih muda terkena penyakit hipertensi, diabetes mellitus, penyakit empedu dan lainnya (Muliadi, 2007).

KERANGKA KONSEP DAN DEFINISI OPERASIONAL

BAB III :3.1 Kerangka KonsepPada penelitian ini, kerangka konsep tentang hubungan status gizi dengan prestasi belajar pada siswa siswi SD Dharma Wanita adalah.3.2 Defenisi OperasionalTabel 3.1. Kategori Berat Badan Berdasarkan Kurva CDC (CDC, 2011)Kategori Berat BadanPersentilBerat Badan KurangKurang dari persentil 5Berat Badan SehatAntara persentil 5 sampai 85Berat Badan LebihAntara persentil 85-95ObesitasLebih dari persentil 95Gambar 3.1 : Kurva CDC untuk anak usia 2 hingga 20 tahun

DEFENISI OPERASIONALTabel 3.2. Kriteria Prestasi Belajar Nilai Rapor Nilai Prestasi Belajar (Buku Laporan Evaluasi Belajar SD Dharmawanita Medan)

NilaiInterpretasi86-100Baik Sekali71-85,9Baik56-70,9Cukup41-55,9Kurang< 40,9Sangat Kurang3.3 HipotesisHipoteis Null (Ho) Tidak ada hubungan antara status gizi siswa SD Dharmawanita dengan Prestasi BelajarHipotesis Alternatif (Ha) Ada hubungan antara status gizi siswa SD Dharmawanita dengan Prestasi Belajar

METODE PENELITIANBAB IV:METODE PENELITIANJenis Penelitian : Analitik cross sectionalWaktu dan Tempat Penelitian:Waktu : September 2013Tempat : SD Dharmawanita MedanPopulasi dan Sampel PenelitianPopulasi : Seluruh siswa SD Dharmawanita MedanSampel : Cluster sampling, dari rumus didapatkan jumlah 72 sampel. Dengan kriteria ekslusi, siswa yang tidak kooperatif pada saat penelitian.

Pengumpulan Data Siswa dari setiap tingkatan dengan jumlah yang telah ditentukan dikumpulkan di beberapa kelas kemudian akan diukur tinggi badannya serta ditimbang berat badannya untuk dimasukkan kedalam kurva CDC. Berikutnya peneliti melihat raport masing-masing siswa tersebut untuk menentukan prestasi sekolah tiap-tiap siswa.Metode Analisis Data Akan dilakukan entry, coding, processing dan cleaning dengan bantuan SPSSHASIL penelitian dan pembahasanBAB V :Gambaran Umum Sekolah DasarSekolah Dasar Dharma Wanita Medan merupakan salah satu sekolah dasar yang bertempat di jalan melati 2 no. 32 komplek pemda tingkat 1 Kecamatan Medan Selayang Kelurahan Tanjung Sari. Sekolah Dasar Dharma Wanita Medan termasuk kedalam sekolah dibawah asuhan Pemerintah Wilayah Daerah Tingkat I Sumatera Utara. Sekolah Dasar Dharma Wanita berdiri pada tahun 1989 dan telah menghasilkan 1260 alumni.Sekolah Dasar Dharma Wanita Medan mempunyai batas sebagai berikut: Batas Utara: Tanah KosongBatas Selatan: Jalan Melati RayaBatas Timur: Tanah KosongBatas Barat: Tanah KosongDeskripsi karakteristik SampelTabel 5.1 Distribusi Sampel Berdasarkan Jenis Kelamin ( n = 72 )

Deskripsi karakteristik Sampel Tabel 5.2 Distribusi Sampel Berdasarkan Umur ( n = 72 )Tabel 5.3 Distribusi Sampel Berdasarkan Status Gizi ( n = 72 )

Tabel 5.4 Distribusi Sampel Berdasarkan Prestasi Belajar ( n = 72 )

InterpretasiStatus GiziTotalBerat Badan KurangBerat Badan SehatBerat Badan LebihObesitasBaik Sekali2 (2.8%)11 (15.3%)3 (4.2%)2 (2.4%)18 (25%)Baik11 (15.3%)25 (34.7%)4 (5.6%)10 (13.9%)50 (69.4%)Cukup2 (2.8%)1 (1.4%)0 (0%)1 (1.4%)4 (5.6%)Kurang0 (0%)0 (0%)0 (0%)0 (0%)0 (0%)Total15 (20.8%)37 (51.4%)7 (9.7%)13 (18.1%)72 (100%)Tabel 5.5 Distribusi Status Gizi Terhadap Prestasi Belajar ( n = 72 )Dengan nilai p = 0,768 (p =