HUBUNGAN POLA ASUH ORANG TUA DEMOKRATIS DENGAN

KEMANDIRIAN ANAK DI DUSUN KETAPANG KECAMATAN

SUSUKAN KABUPATEN SEMARANG TAHUN 2016

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)

Oleh:

Daya Lolita Santi

NIM: 11111042

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)

SALATIGA

2016

i

HUBUNGAN POLA ASUH ORANG TUA DEMOKRATIS DENGAN

KEMANDIRIAN ANAK DI DUSUN KETAPANG KECAMATAN

SUSUKAN KABUPATEN SEMARANG TAHUN 2016

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)

Oleh:

Daya Lolita Santi

NIM: 11111042

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)

SALATIGA

2016

ii

iii

iv

v

vi

vii

MOTTO

�ن ام�وا قواانفسمك واهلمك �ر � ا ا�� هي�

“Hai orang-orang beriman, peliharalah dirimu dan

keluargamu dari api neraka”

(at Tahrim 6)

kamu akan mendapat pahala nya pada sisi Allah.

Sesungguhnya Alah Maha melihat apa-apa yang kamu

kerjakan”. Q.S.Al-Baqarah 110.

viii

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

1. Kedua orang tua kutercinta IbuRosyidah dan Bapak Rejan Samadi, yang

senantiasa mencurahkan kasih sayang, mendidikku dan tak henti hentinya

mendo’akanku dalam mencapai kesuksesan dan keberhasilan.

2. Suamiku (Muhammad Taufik) dan anakku (Lu’luk Chafidhotul Ulya)

yang memberikan dukungan dan semangat dalam hidupku dengan penuh

rasa cinta dan kasih sayang.

3. Muh Hafidz, M.Ag. selaku pembimbing skripsi yang selalu mengarahkan

dan memberi motivasi.

4. Sahabat – sahabatkueko prasetyo ningsih, fitria isnaini, lusia ayuningsih,

siti nina nur annisa, Irina IkaWulandari, dan semua mahasiswa-mahasiswi

PAI tahun 2011 yang tidak bias saya sebutkan namanya satu persatu.yang

senantiasa menyemangati dan mendukungku menyelesaikan skripsi ini.

5. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini saya ucapkan

terima kasih.

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah

memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis

dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Hubungan

Pola Asuh Orang Tua Demokratis Dengan Kemandirian

Anak diDusun Ketapang Kecamatan Susukan Kabupaten

Semarang Tahun2016”.

Shalawat serta salam semoga tetap tercurah kepada

Nabi Besar Muhammad SAW, keluarga, sahabat, serta kita

umatnya sampai akhir zaman.

Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian

persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan

S-1 Program StudiPendidikan Agama Islam Jurusan

Tarbiyah Institut Agama Islam NegeriSalatiga.

x

Penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan dan

dukungan dari berbagai pihak, peneliti tidak akan mampu

menyelesaikan skripsi inidengan baik. Oleh karena itu,

pada kesempatan ini peneliti menyampaikan

penghargaan dan terima kasih kepada:

1. Bapak Dr. RahmatHariadi, M.Pd. selakurektor IAIN Salatiga.

2. Bapak Suwardi, M.Pd. selakuDekanFTIKIAIN Salatiga.

3. Ibu Siti Rukhayati, M.Ag. selakuketuajurusanPendidikan Agama Islam

(PAI) IAINSalatiga.

4. Bapak Muh Hafidz, M.Ag. selaku Dosen Pembimbing dalam Skripsi ini

yang telah meluangkan waktunya.

5. Bapak dan Ibu Dosen IAIN Salatiga yang telah membekali berbagai ilmu

pengetahuan, sehingga penulis mampu menyelesaikan penulisan skripsi

ini.

6. Karyawan-karyawati IAIN Salatiga yang telah member layanan dan

bantuan.

7. Suamiku dan Anakku tercinta yang selalu memberikan dorongan dan do’a

demi keberhasilan penulis.

8. Sahabat – sahabat seperjuangan PAI 2011, yang selalu memberikan

semangat dan memberi warna dalam hari – hari penulis. Semoga ukhuwah

kita tetap terjalin.

xi

9. BapakMuhammad Niam SelakuKepalaDesa Dusun Ketapang Kecamatan

Susukan Kabupaten Semarang yang telahmemberikanijinpenelitian dan

membantu dalam menyelesaikan penelitian.

Penulismenyadarimasihbanyakkekurangandanketerbatasandalamskripsiini.

OlehKarenaitu, penulismengharapkan saran dankritik yang

membangundariberbagaipihakuntukperbaikanlebihlanjut.Semogaskripsiini

bermanfaatbagiseluruhpembaca, khususnyapadaduniapendidikan.

Wassalamu’alaikumWr. Wb.

Salatiga, 14 Juni 2016

Penulis

DAYA LOLITA SANTI

xii

ABSTRAK

Santi. Daya Lolita. 2016. Hubungan Pola Asuh Orang Tua

Demokratis Dengan Kemandirian Anak Di Dusun

Ketapang Kecamatan Susukan Kabupaten

Semarang Tahun 2016.Skripsi. Jurusan Tarbiyah.

Program Studi Pendidikan Agama Islam. Institut

Agama Islam Negeri Salatiga. Pembimbing: Muh

Hafidz, M.Ag.

Kata Kunci :Pola Asuh Orang Tua Demokratis,

Kemandirian Anak

Penelitianini merupakan upaya untuk mengetahui

Urgensi Pola Asuh orang tua Demokratis di Dusun

Ketapang Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang

Tahun 2016.Untuk mengetahui Kemandirian Anak di

Dusun Ketapang Kecamatan Susukan Kabupaten

Semarang Tahun 2016. Untuk mengetahui Hubungan

antara Pola Asuh orang tua Demokratis dengan

Kemandirian Anak di Dusun Ketapang Kecamatan

Susukan Kabupaten Semarang Tahun 2016.

Pertanyaan utama yang ingin dijawab melalui

penelitian ini adalah Bagaimana urgensi Pola Asuh orang

xiii

tua Demokratis di Dusun Ketapang Kecamatan Susukan

Kabupaten Semarang Tahun 2016?. Bagaimana Tingkat

Kemandirian Anak di Dusun Ketapang Kecamatan

Susukan Kabupaten Semarang Tahun 2016?. Adakah

hubungan antara Pola Asuh orang tua Demokratis dengan

Kemandirian Anak di Dusun Ketapang Kecamatan

Susukan Kabupaten Semarang Tahun 2016?.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif

dan menggunakan angket atau kuesioner sebagai

instrumen penelitian guna mendapatkan data atau

informasi yang dibutuhkan. Untuk melengkapi data yang

dibutuhkan, dalam penelitian ini juga menggunakan

metode observasi, dan dokumentasi.

Dari hasil penelitian yang diperoleh adalah Ada

korelasi yang signifikanantarapolaasuh orang

tuademokratisdengankemandiriananak di

DusunKetapangKecamatanSusukanKabupaten Semarang

Tahun 2016.

Setelahdilakukanpenelitiandiperolehbahwanilairxysebesa

r 0,566 denganjumlahresponden (N) adalah

30.Setelahdikonsultasikandengan “r” tabel,

padatarafsignifikan 5% diperoleh “r” tabel= 0,361,

karenanilairxysebesar 0,566, makarxy>rtabel.

Selanjutnyapadatarafsignifikan 1% diperoleh “r” tabel=

0,463, karenanilairxy = 0,566 makarxy>rtabel.

xiv

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .............................................................................. i

HALAMAN LOGO ................................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................ iv

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN.......................................... v

HALAMAN MOTTO ........................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................... vii

KATA PENGANTAR

.................................................................................................................... vii

i

ABSTRAK ............................................................................................... ix

DAFTAR ISI ........................................................................................... x

xv

DAFTAR TABEL

.................................................................................................................... xii

i

BAB I PENDAHULUAN

1. LatarBelakangMasalah ............................................................................ 1

2. RumusanMasalah ............................................................................. 5

3. TujuanPenelitian ..................................................................................... 5

4. Hipotesis .................................................................................................. 6

5. ManfaatPenelitian ................................................................................... 6

6. Penegasan Istilah ..................................................................................... 7

7. MetodePenelitian..................................................................................... 8

8. SistematikaPenulisan .............................................................................. 15

BAB II LANDASAN TEORI

1. Pola Asuh Demokratis ............................................................ 17

1.Pengertian Pola Asuh ....................................................... 18

2.Macam-Macam Pola Asuh .............................................. 19

3.Faktor Pola Asuh Demokratis .......................................... 21

xvi

4.Aspek Pendukung Dari Pola Asuh Demokratis .............. 22

5.Mengenal Pola Demokratis Dalam Keluarga .................. 23

6. Kemandirian Anak .................................................................. 24

1. Pengertian Kemandirian Anak ..................................... 25

2. Ciri Kemandirian ........................................................ 25

3. Faktor Kemandirian .................................................... 26

4. Hubungan Pola Asuh Orang Tua Demokratis

Terhadap Kemandirian Anak...................................................... 28

BAB III GAMBARAN UMUM

A.Letak Geografis Dusun Ketapang ............................................. 32

1.Letak Geografis ............................................................. 32

2. Profil Dusun Ketapang ................................................ 32

3. Jumlah Penduduk ......................................................... 33

4. Perangkat Dusun Ketapang.......................................... 34

5. KelembagaanDusunKetapang ................ 34

6. Visi dan Misi Dusun Ketapang .................................... 35

B. Data HasilPenelitian................................................................. 37

1. Daftar Responden ...................................................... 37

2. Data Tentang Orang Tua Demokratis ....................... 40

3. Data Tentang Kemandirian Anak .............................. 42

xvii

BAB IV ANALISIS DATA

1. Analisis Pendahuluan .............................................................................. 45

1. Analisis Pola Asuh Orang Tua Demokratis ............................................ 45

2. Analisis Kemandirian Anak Di Dusun Ketapang ................................... 49

3. Analisis UjiHipotesis .............................................................................. 53

4. AnalisisLanjut ......................................................................................... 57

BAB V PENUTUP

1. Kesimpulan 59

2. Saran 60

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

xviii

DAFTAR TABEL

Tabel1.1Kisi-Kisi InstrumenAngketPolaAsuh

Orang TuaDemokratis .................................................................... 11

Tabel1.2 Kisi-Kisi InstrumenKemandirian Anak ................ 11

Tabel 3.1 JumlahPenduduk di KelurahanKetapang

PadaTahun 2016 .................................................................... 33

Tabel 3.2 Daftar Responden Hubungan Pola Asuh Orang

Tua Demokratis Dengankemandirian Anak ..... 38

Tabel3.3 Data Angket tentang Pola Asuh Orang tua

Demokratis ........................................................................................... 40

Tabel3.4 Data Angket tentang Kemandirian Anak ............. 42

Tabel4.1HasilAngkettentangPolaAsuh Orang

tuaDemokratis .................................................................................... 45

xix

Tabel 4.2 Tingkat Pola Asuh Orang tua Demokratis di

Dusun

Ketapang Kecamatan Susukan Kabupaten

Semarang ............................................................................... 48

Tabel 4.3 Nilai Kualifikasi Rata-Rata Variabel Pola Asuh

Orang tua di Dusun Ketapang Kecamatan Susukan

Kabupaten Semarang ...................................................... 49

Tabel 4.4 Hasil Angket Tentang Kemandirian Anak ......... 50

Tabel 4.5 Tingkat Kemandirian Anak di Dusun Ketapang

Kecamatan

Susukan Kabupaten Semarang .................................. 52

Tabel4.6 NilaiKualifikasi Rata-Rata

VariabelKemandirianAnak di

DusunKetapangKecamatanSusukanKabupaten

Semarang ............................................................................. 53

xx

Tabel4.7HubunganPolaAsuh Orang TuaDemokratis

(Variabel x) denganKemandirianAnak di

DusunKetapangKecamatanSusukanKabupaten

Semarang (Variabel y)....................................................

.................................................................................................. ..5

5

Tabel 4.8Nilai r Product moment

1

BAB I

PENDAHULUAN

1. Latar Belakang Masalah

Keluarga adalah wadah pertama dan utama bagi pertumbuhan dan

pengembangan anak. Jika suasana dalam keluarga itu baik dan

menyenangkan, anak akan tumbuh dengan baik pula. Jika tidak, tentu akan

terhambatlah pertumbuhan anak tersebut. Keluarga merupakan tempat yang

pertama dan yag paling utama bagi tumbuh kembang anak. Mulai dari sejak

kandungan, peran orang tua sangat menentukan, melalui orang tua anak akan

belajar dan menyerap berbagai pengalaman hidup. Suasana keluarga

merupakan tunas subur bagi penyemaian tunas-tunas muda yang lahir dalam

keluarga itu sendiri (Fadilah,2013: 92).

Keluarga sebagai lingkungan terkecilmemiliki peranan yang

fundamental dalam perkembangan individu. Sebab, bermula dari lingkungan

keluargalah sebenarnya individu dapat melakukan proses pembelajaran dan

mengerti segala sesuatu. Keluarga dari sisi dimensi psikologis diartikan

sebagai sekumpulan orang yang hidup bersama dalam tempat tinggal bersama

dan masing-masing anggota merasakan adanya peraturan batin, sehingga

terjadi saling menyerahkan diri dan saling mempercayai. Secara paedagogik

keluarga diartikan sebagai suatu persekutuan hidup yang dijalani oleh kasih

sayang antara pasangan dua jenis manusia yang dikukuhkan

denganpernikahan yang bermaksud saling menyempurnakan

diri(Shochib,1997:39).

2

Pola asuh orang tua adalah keseluruhan interaksi orang tua adalah

suatu keseluruhan interaksi orang tua dan anak, dimana orang tua yang

memberikan dorongan bagi anak dengan mengubah tingkah laku,

pengetahuan, dan nilai-nilai yang dianggap paling tepat bagi orang tua agar

anak bisa mandiri, tumbuh serta berkembang secara sehat dan optimal,

memiliki rasa percaya diri, memiliki sifat rasa ingin tahu, bersahabat, dan

berorientasi untuk sukses.

Menurut Baumrind yang dikutip oleh Tridhonanto (2014: 12), bahwa

pola asuh orang tua dapat diklasifikasikan menjadi tiga yakni pola asuh

otoriter, pola asuh demokratis, dan pola asuh permisif. Pola asuh otoriter

(Authoritarian Parenting) pola asuh orang tua yang lebih mengutamakan

membentuk kepribadian anak dengan cara menetapkan standar mutlak harus

dituruti, biasanya dengan ancaman-ancaman. Ciri-ciri pola asuh ini yaitu anak

harus tunduk dan patuh terhadap kehendak orang tua, pengontrolan orang tua

terhadap perilaku anak sangat ketat, anak hampir tidak pernah mendapat

pujian, dan orang tua yang tidak mengenal kompromi dan dalam komunikasi

biasanya bersifat satu arah.

Pola asuh orang tua persimif (Permissive Parenting) pola asuh orang

tua pada anak dalam rangka membentuk kepribadian anak dengan cara

memberikan pengawasan yang sangat longgar dan memberikan kesempatan

pada anaknya untuk melakukan sesuatu tanpa pengawasan yang cukup

darinya. Ciri-ciri pola asuh ini yaitu orang tua memberi kebebasan kepada

anak untuk menyatakan dorongan atau keinginanya, dan orang tua kurang

3

menerapkan hukuman pada anak bahkan hampir tidak menggunakan

hukuman.

Pola asuh demokratis (Authotitative Parenting) pola asuh orang tua

yang menerapkan perlakuan kepada anak dalam rangka membentuk

kepribadian anak dengan cara memprioritaskan kepentingan anakyang

bersikap rasional pemikiran-pemikiran. Ciri-ciri pola asuh ini yaitu anak

diberi kesempatan untuk mandiri serta mengembangkan kontrol internal, anak

diakui sebagai pribadi oleh orang tua serta turut melibatkan dalam

pengambilan keputusan, memproritaskan kepentingan anak akan tetapi tidak

ragu mengendalikan mereka, dan pendekatannya kepada anak bersifat hangat.

Pola asuh demokratis jika diterapkan di zaman ini akan lebih fleksibel

bila dibandingkan pola asuh tradisional yang terkesan otoriter atau mungkin

pola asuh yang bebas. Anak diberi kesempatan untuk menyampaikan

pendapat dan diikutsertakan dalam pemecahan masalah yang muncul dalam

keluarga.Di samping itu, didalam pola asuh demokratis akan menghasilkan

karakteristik anak yang mandiri.

Anak-anak didusun ketapang berasal dari latar belakang keluarga yang

berbeda. Ada yang berasal dari keluarga pegawai negeri, pegawai swasta,

TNI, petani, buruh tani, buruh pabrik dan dari keluarga dengan latar belakang

pekerjaan musiman.Dari berbagai latar belakang keluarga yang berbeda

tersebut telah membentuk pola asuh orang tua yang berbeda-beda di dalam

keluarga. Dari latar belakang keluarga yang berbeda akan membentuk pola

4

asuh orang tua yang berbeda-beda dan diprediksikan dari pola asuh orang tua

yang berbeda-beda itu mempengaruhi kemandirian anak.

Anak juga perlu belajar bahwa setiap keputusan dan tindakan yang

diambil memiliki konsekuensi. Dengan demikian, hal ini membantu mereka

untuk menjadi pengambil keputusan yang baik dan mencari penyelesaian

masalah sehingga mereka siap untuk menjadi orang dewasa yang mandiri.

Untuk mendidik kemandiriannya, biarkanlah anak mengerjakan apa yang

ingin dilakukannya sendiri.

Anak adalah makluk hidup yang memiliki kesempatan berkembang

baik secara fisik, psikologi, dan aspek lain. Anak memiliki kesempatan yang

sama. Anak dituntut kemandiriannya dalam menghadapi kehidupan yang

akan datang. Melihat kondisi tersebut apabila orang tua memberikan

penekanan atas semua yang harus dilakukan, maka akan mempengaruhi

psikologis anak dan kemandiriannya.

Hal itu perlu adanya pembenahan dalam rangka untuk meningkatkan

kemandirian anak. Anak diberi kesempatan untuk menyampaikan,

mengembangkan, melakukan sesuai dengan gagasannya. Orang tua hanya

bersifat mengawasi dan mengarahkan apabila muncul penyimpangan terhadap

anak.

Kajian tentang pola asuh orang tua yang demokratis terhadap

kemandirian anak belum pernah dilaksanakan di dusun Ketapang. Hal

tersebut mendorong penulis untuk mengadakan penelitian tentang hubungan

pola asuh orang tua demokratis dengan kemandirian anak. Kajian tersebut

5

penulis rumuskan dalam penelitian yang berjudul sebagai berikut ” Hubungan

Pola Asuh Orang Tua Demokratis Dengan Kemandirian Anak di Dusun

Ketapang Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang Tahun 2016”

2. Rumusan Masalah

Berdasarkan permasalahan tersebut diatas, maka rumusan masalah

yang ditetapkan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Bagaimana Pola Asuh orang tua Demokratis di Dusun Ketapang

Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang Tahun 2016?

2. Bagaimana Tingkat Kemandirian Anak di Dusun Ketapang Kecamatan

Susukan Kabupaten Semarang Tahun 2016?

3. Adakah hubungan antara Pola Asuh orang tua Demokratis dengan

Kemandirian Anak di Dusun Ketapang Kecamatan Susukan Kabupaten

Semarang Tahun 2016?

4. Tujuan Penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pokok masalah

sebagai berikut:

1. Untuk mengetahui Pola Asuh orang tua Demokratis di Dusun Ketapang

Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang Tahun 2016.

2. Untuk mengetahui Tingkat Kemandirian Anak di Dusun Ketapang

Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang Tahun 2016.

3. Untuk mengetahui Hubungan antara Pola Asuh orang tua Demokratis

dengan Kemandirian Anak di Dusun Ketapang Kecamatan Susukan

Kabupaten Semarang Tahun 2016.

6

4. Hipotesis

Hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap rumusan masalah

penelitian, dimana rumusan penelitian telah di nyatakan dalam bentuk kalimat

pertanyaan (Sugiyono, 2011:64).

Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah hipotesis kerja

atau hipotesis alternatif, yang di singkat Ha. Hipotesis kerja menyatakan

adanya hubungan antara variabel X dan Y, atau adanya perbedaan antara dua

kelompok (Arikunto, 2010:112).

Hipotesis penelitian adalah jawaban sementara terhadap masalah

penelitian, yang kebenaranya masih harus diuji secara empiris (Sumadi

Suryabata, 1995:69).

Dengan demikian hipotesis penelitian ini dapat dirumuskan sebagai

berikut: “Ada hubungan yang signifikan antara pola asuh orang tua

demokratis dengan kemandirian anak di Dusun Ketapang Kecamatan

Susukan Kabupaten Semarang tahun 2016.

5. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat dari penelitian ini adalah :

1. Manfaat teoritis

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan pemikiran dalam

khasanah keilmuan khususnya yang berkaitan keluarga.

2. Manfaat praktis

Penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai panduan kepada

orangtua dalam mendidik anak dan mengarahkan untuk bersikap mandiri.

7

3. Penegasan Istilah

Untuk menghindari kesalah pahaman dalam menafsirkan maksud

yang terkandung dalam istilah-istilah pada judul skripsi, maka penulis

menegaskan istilah pokok yang terkandung dalam skripsi sebagai berikut:

1. Pola Asuh Demokratis

Pola Asuh adalah gambaran yang dipakai oleh orang tua untuk

mengasuh (merawat, menjaga atau mendidik) anak (Gunarsa, 1991 : 108-

109).

Pola asuh orang tua demokratis adalah pola asuh orang tua yang

menerapkan perlakuan kepada anak dalam rangka membentuk kepribadian

anak dengan cara memprioritaskan kepentingan anak yang bersikap rasional

atau pemikiran-pemikiran.(Tridhonanto dan Agency, 2014: 16)

Indikator pola asuh demokratis:

1. Bersikap bersahabat.

2. Memiliki tujuan dan arah hidup jelas.

3. Memberikan kesempatan anak untuk meningkatkan kreativitas.

4. Memberi kesempatan anak untuk bermain

5. Kemandirian Anak

kemandirian berasal dari kata mandiri artinya berdiri sendiri. Dalam

melakukan apa saja untuk memenuhi kebutuhan hidupnya tidak lagi

memerlukan bantuan dari orang lain, atau mampu menyelesaikan

pekerjaannya sendiri, mampu mengatasi kesulitan hidupnya sendiri

(Poerwodarminto, 1984 ; 630).

8

Anak mandiri pada dasarnya adalah anak yang mampu berfikir dan

berbuat untuk dirinya sendiri. Seorang anak yang mandiri biasanya aktif,

kreatif, kompeten, tidak tergantung pada orang lain, dan tampak spontan

(Kanisius 2006:45).

Indikator kemandirian anak:

1. Tidak tergantung dengan orang lain

2. Berinisiatif

3. Mampu dan berani menentukan pilihannya

4. Mampu mengendalikan diri

5. Memiliki kepercayaan pada diri sendiri

6. Metode Penelitian

1. Pendekatan Jenis Penelitian

Penelitian ini menerapkan pendekatan kuantitatif dengan jenis

penelitian korelasional.

Pendekatan kuantitatif adalah pendekatan penelitan yang menekankan

analisanya pada data-data numeric (angka) yang diolah dengan metode

statistika (Azwar, 1998:5).

2. Lokasi dan Waktu Penelitian

1. Lokasi Penelitian

Penelitian ini dilakukan didusun Ketapang Kecamatan

Susukan Kabupaten Semarang. Alasan memilih lokasi ini karena di

tempat penelitian ini terdapat orang tua yang demokratis yang

mengajarkan anaknya mandiri.

9

2. Waktu Penelitian

Kegiatan penelitian ini dilaksanakan selama 4 bulan, mulai

bulan Maret 2016 sampai dengan bulan Juni 2016.

3. Populasi

Suharsimi (2010:173), “yang dimaksud populasi adalah

keseluruhan subyek penelitian.Menurut Sukandarrumidi (2004: 47),

populasi yaitu keseluruhan obyek penelitian baik terdiri dari benda nyata,

abstrak, peristiwa ataupun gejala yang merupakan sumber data dan

memiliki karakter tertentu dan sama. Populasi adalah sumber data dalam

penelitian tertentu yang memiliki jumlah banyak dan luas. Darmawan

(2014: 137)Populasi adalah sumber data dalam penelitian tertentu yang

memiliki jumlah banyak dan luas. Dalam arti lain keseluruhan populasi

penelitian dapat dimintai keterangan atau banyaknya subyek yang akan

diteliti.Yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah seluruh anak di

dusun Ketapang Kecamatan Susukan sebanyak 30 Orang.

4. Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data adalah cara-cara yang ditempuh dan

alat-alat yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data

(Darmawan, 2013: 159).Dalam penelitian ini penulis menggunakan teknik

pengumpulan data, angket, observasi dan dokumentasi.

1. Angket (kuesioner)

Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan

dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis

10

kepada responden untuk dijawabnya (Sugiono, 2011:142). Kuesioner

merupakan teknik pengumpulan data yang efisien bila peneliti tahu

dengan pasti variabel yang akan diukur dan tahu apa yang bisa

diharapkan dari responden.Angket digunakan untuk mengumpulkan

data tentang pola asuh orang tua demokratis terhadap kemandirian

anak.

2. Observasi

Hadi sebagimana dikutip oleh Sugiyono mengemukakan bahwa,

observasi merupakan suatu proses yang kompleks, suatu proses yang

tersusun dari berbagai proses biologis dan psikologis (Sugiono, 2011: 145)

Dalam penelitian ini, observasi dilakukan dengan mengamati

secara langsung untuk mengetahui kemandirian anak. Observasi dilakukan

berdasarkan pedoman observasi yang telah dipersiapkan.

3. Dokumentasi

Menurut Arikunto (2010: 201), dokumentasi berasal dari kata

dokumen, yang artinya barang-barang tertulis. Teknik ini digunakan untuk

memperoleh informasi data monografi tentang orang tua dan anak di

Kantor Kelurahan Desa Ketapang Susukan

4. Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh

peneliti dalam mengumpulkan fakta agar pekerjaannya lebih mudah dan

hasilnya lebih baik, dalam arti cermat, lengkap, dan sistematis sehingga

lebih mudah diolah (Arikunto, 2010:160). Penelitian ini menggunakan

11

instrumen penelitian berupa angket ditujukan kepada responden yang

berjumlah 30 orang. Angket terdiri dari dua kategori, pertama angket yang

diberikan dengan kategori pola asuh orang tua demokratis dan yang kedua

angket dengan kategori kemandirian anak di Dusun Ketapang Kecamatan

Susukan Kabupaten Semarang tahun 2016. Untuk mengetahui jawaban-

jawaban dari pertanyaan dalam angket terdiri masing masing 10 soal yang

memiliki alternative jawaban (A,B,C,dan D).

Tabel1.1 Kisi-Kisi Instrumen Angket Pola Asuh Orang Tua

Demokratis

No. Indikator pola asuh orang tua demokratis Jumlah

soal

Item

soal

1. Bersikap bersahabat 2 1,2

2. Memiliki tujuan dan arah hidup jelas 2 3,4

3. Memiliki minat dan bakat 2 5,6,7

4. Memberikan kesempatan anak untuk meningkatkan

kreativitas

2 8,9,

5 Memberi kesempatan anak untuk bermain 1 10

Tabel 1.2 Kisi-Kisi Instrumen Kemandirian Anak

No. Indikator kemandirian anak Jumlah

soal

Item

soal

1. Tidak tergantung dengan orang lain 2 1,2

2. Berinisiatif 2 3,4

3. Mampu dan berani menentukan pilihannya 2 5,6

4. Mampu mengendalikan diri 2 7,8

12

5. Memiliki kepercayaan kepada diri sendiri 2 9,10

5. Analisis Data

Analisis data dalam penelitian adalah menyempitkan dan

membatasi penemuan-penemuan sehingga menjadi suatu data yang teratur

dan lebih berarti (Marzuki, 2000:8).

Setelah data terkumpul, maka langkah selanjutnya adalah

menganalisis data.Penelitian ini adalah penelitian korelasional, yang

bertujuan untuk mengetahui ada pengaruh pola asuh orang tua demokratis

terhadap kemandirian anak di Dusun Ketapang Susukan.Variable x: pola

asuh orang tua demokratis dan variabel y: kemandirian anak.

Adapun langkah-langkahnya adalah analisis pendahuluan, analisis

uji hipotesis, dan analisis lanjut.

1. Analisis Pendahuluan

Untuk langkah awal penulis menganalisis data dari awal yang

terkumpul dengan menggunakan teknik prosentase yang bertujuan

untuk mengetahui frekuensi gejala yang muncul. Adapun rumus yang

digunakan adalah:

1. Mencari Interval

� =(�����)��

��

Keterangan:

i= interval

Xt= nilai tertinggi

Xr= nilai terendah

Ki= kelas interval

2. Mencari Prosentase

P =

Keterangan:

3. Analisis uji Hipotesis

Untuk mengetahui hasil penelitian signifikan atau tidak, maka penulis

menggunakan uji hipotesis product moment dengan rumus sebagai

berikut:

Keterangan:

rxy

xy : Perhatian antara X dan Y

i= interval

Xt= nilai tertinggi

Xr= nilai terendah

Ki= kelas interval

Mencari Prosentase

P = × 100 %

Keterangan: P = Proporsi individu dengan golongan

F = Frekuensi

N = Jumlah subyek dalam golongan

Analisis uji Hipotesis

Untuk mengetahui hasil penelitian signifikan atau tidak, maka penulis

menggunakan uji hipotesis product moment dengan rumus sebagai

��� =∑ �� −

(∑ �)(∑ �)�

��∑ ��

−(∑ �)�

� � �∑ ��

−(∑ �

�

Keterangan:

rxy : Koefisien korelasi variabel X dan Y

xy : Perhatian antara X dan Y

13

P = Proporsi individu dengan golongan

N = Jumlah subyek dalam golongan

Untuk mengetahui hasil penelitian signifikan atau tidak, maka penulis

menggunakan uji hipotesis product moment dengan rumus sebagai

( �)�

� �

: Koefisien korelasi variabel X dan Y

14

x² : Variabel pengaruh

y² : Variabel terpengaruh

N : Jumah responden

4. Analisis Lanjut

Mengkonsultasikan nilai r product moment objektif (ro) dengan

nilai r pada tabel (rt). Dengan ketentuan sebagai berikut:

1. Jika rxy lebih besar dari pada rtabel, maka ada korelasi positif antara

variabel x dan y maka hasilna signifikan

2. Jika rxy lebih kecildari pada rtabel, maka tidak ada korelasi positif antara

variabel x dan y maka hasilnya tidak signifikan.

3. Sistematika Penulisan

Skripsi ini disusun dalam lima bab yang dapat dijelaskan sebagai

berikut:

BAB 1:PENDAHULUAN

Berisi tentang latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan

penelitian, hipotesis penelitian, kegunaan penelitian, defini operasional,

metode penelitian, dan sistematika penulisan.

BAB II: LANDASAN TEORI

Menjelaskan secara rinci tentang pola asuh orang tua demokratis

dengan kemandirian anak.

15

BAB III: LAPORAN HASIL PENELITIAN

Berisikan tentang gambaran umum Dusun Ketapang Kecamatan

Susukan Kabupaten Semarang Tahun 2016 dan uraian karakteristik tiap-tiap

variabel.

Kajian ini meliputi letak geografis, jumlah penduduk, perangkat,

kelembagaan, visi dan misi, dan daftar responden serta penyajian data hasil

penelitian

BAB IV: ANALISIS DATA

Pada bab ini akan dilakukan pembahasan meliputi analisis

pendahuluan, analisis uji hipotesis, dan analisis lanjut.

BAB V: PENUTUP

Pada bab penutup akan menguraikan mengenai kesimpulan akhir dari

hasil penelitian dan saran-saran.

16

BAB II

LANDASAN TEORI

1. Pola Asuh Demokratis

Pola Asuh adalah gambaran yang dipakai oleh orang tua untuk

mengasuh (merawat, menjaga atau mendidik) anak (Gunarsa, 1991: 108-

109).Menurut Lutfi dan Hidayah yang dikutip oleh Shochib bahwa sikap

demokratis mendorong adanya komunikasi yang dialogis antara anak dan

orang tua. Adanya kehangatan diantara mereka membuat anak merasa

diterima oleh orang tuanya, sehingga ada pertautan perasaan. Karena itu, anak

yang diterima orang tuannya dimungkinkan dapat memahami, menerima dan

menginternalisasi pesan nilai moral yang diupayakan (Shochib, 1997 : 35).

Sebelum melakukan pengkajian lebih mendalam, perlu diketahui

pengertian sikap demokratis terlebih dahulu, macam-macam pola asuh, dan

faktor yang mempengaruhinya,Aspek Pendukung dari Pola Asuh Demokratis

1. Pengertian Pola Asuh

Menurut Thoha (1996:109) bahwa pola asuh orang tua merupakan

suatu cara terbaik yang ditempuh orang tua dalam mendidik anak sebagai

perwujudan dari rasa tanggung jawab kepada anak. Peran keluarga

menjadi penting untuk mendidik anak baik dalam sudut tinjauan

agama,tinjauan sosial kemasyarakatan maupun tinjauan individu. Jika

pendidikan keluarga dapat berlangsung dengan baik maka akan mampu

menumbuhkan perkembangan kepribadian anak menjadi manusia dewasa

yang memiliki sikap positif terhadap agama, kepribadian yang kuat dan

17

mandiri potensi jasmani dan rohani serta intelektual yang berkembang

secara optimal.

Sedangkan demokrasi adalah gagasan atau pandangan hidup yang

mengutamakan persamaan hak dan kewajiban serta perlakukan yang sama

bagi semua warga Negara (Kamus Besar Bahasa Indonesia, 1995 : 220) .

Dalam terminologi al- Qur’an, pentingnya sikap demokrasi juga

mendapat perhatian yang cukup besar. Hal ini tercermin dalam firman

Allah surat asy-Syura ayat 38 sebagai berikut:

نـهم ومما م وأقاموا الصالة وأمرهم شورى بـيـ والذين استجابوا لر�

)38: الشورى (رزقـناهم يـنفقون

Artinya: Dan (bagi orang-orang menerima (mematuhi) seruan

Tuhannya dan mendirikan shalat, sedang urusan mereka (diputuskan)

dengan musyawarat antara mereka; dan mereka menafkahkan sebagian

dari rezeki yang kami berikan kepada mereka(asy-Syura: 38).

Dari ayat di atas orang tua mempunyai peranan penting dalam

mendidik anak hingga pada persoalan yang sekecil-kecilnya. Orang tua

memiliki pengaruh langsung dalam masa depan anak. jika orang tua

termaksuk memiliki pola asuh demokratis dalam mendidik anaknya maka

akan tercipta anak yang terdidik pola pikirnya, serta cerdas secara emosi

yang mengikuti langkah orang tuanya.

18

2. Macam-Macam Pola Asuh

Menurut Thoha (1996 : 111-112) bahwa pola asuh orang tua

terhadap anak dapat diklasifikasikan menjadi tiga jenis, pola asuh

demokratis, otoriter dan permisif.

Pertama, Pola Asuh Otoriter. Pola asuh otoriter ditandai dengan

cara mengasuh anak dengan aturan-aturan yang ketat, seringkali memaksa

anak untuk berperilaku seperti dirinya (orang tua), kebebasan untuk

bertindak atas nama diri sendiri dibatasi. Anak jarang diajak

berkomunikasi dan bertukar pikiran dengan orang tua, orang tua

menganggap bahwa semua sikapnya sudah benar sehingga tidak perlu

dipertimbangkan dengan anak.

Pola asuh yang bersifat otoriter juga ditandai dengan penggunaan

hukuman yang keras, lebih banyak menggunakan hukuman badan, anak

juga diatur segala keperluan dengan aturan yang ketat dan masih tetap

diberlakukan meskipun sudah menginjak usia dewasa. Anak yang

dibesarkan dalam suasana semacam ini akan besar dengan sifat yang ragu-

ragu, lemah kepribadian dan tidak sanggup mengambil keputusan tentang

apa saja. Menurut Purwaningsih (1989 : 46), mengemukakan bahwa orang

tua otoriter mengemukakan keinginan dan kemauannya dengan didasarkan

pad apendapat atau pandangannya sendiri, tanpa suatu alasan. Anak tidak

dilatih untuk mengembangkan inisiatif dan rasa tanggung jawab.

Kedua, Pola Asuh Demokratis. Pola asuh demokratis ditandai

dengan adanya pengakuan orang tua terhadap kemampuan anak, anak

19

diberi kesempatan untuk tidak selalu tergantung pada orang tua. Orang tua

sedikit memberi kebebasan kepada anak untuk memilih apa yang terbaik

bagi dirinya, anak didengarkan pendapatnya, dilibatkan dalam

pembicaraan terutama yang menyangkut dengan kehidupan anak itu

sendiri. Anak diberi kesempatan untuk mengembangkan kontrol

internalnya sehingga sedikit demi sedikit berlatih untuk bertanggung jawab

kepada diri sendiri. Anak dilibatkan dan diberi kesempatan untuk

berpartisipasi dalam mengatur hidupnya. Pola asuh demokratis yang

dimaksud dalam penelitian ini adalah pola asuh orang tua dalammendidik

anak, pola asuh demokratis yang ditanamkan orang tua adalah sebagai

berikut.: (Nashih, 1999 : 593)

1. Mengembangkan minat dan bakat anak

2. Memberi kesempatan anak untuk bermain.

3. Memberikan kesempatan anak untuk meningkatkan kreativitas.

4. Memberi kesempatan anak untuk menyampaikan gagasan.

Ketiga, Pola Asuh Permisive. Pola asuh ini ditandai dengan cara

orang tua mendidik anak secara bebas, anak dianggap sebagai orang

dewasa atau muda, ia diberi kelonggaran seluasluasnya untuk melakukan

apa saja yang dikehendaki. Kontrol orang tua terhadap anak sangat lemah,

juga tidak memberikan bimbingan yang cukup berarti bagi anaknya.

Semua apa yang telah dilakukan oleh anak adalah benar dan tidak perlu

mendapatkan teguran, arahan atau bimbingan

20

5. Faktor Pola Asuh Demokratis

Pola pengasuhan anak senantiasa melibatkan orang tua sebagai

pengasuh atau pendidik dan anak sebagai yang dididik atau diasuh masing

masing dipengaruhi oleh faktor yang ada dalam individu itu yang akan

sebagian besar mempengaruhi mereka. Faktor yang mempengaruhi pola

asuh antara lain sebagai berikut.

Pertama, usia orang tua, tujuan dari undang undang perkawinan

sebagai salah satu upaya didalam setiap pasangan dimungkinkan untuk

siap secara fisik maupun psikososial untuk membentuk rumah tangga dan

menjadi orang tua, rentang usia tertentu baik untuk menjalankan peran

pengasuhan, bila terlalu muda atau terlalu tua maka, tidak akan dapat

menjalankan peran-peran tersebut.

Kedua, keterlibatan orang tua, kedekatan hubungan antara ibu dan

anaknya sama pentingnya dengan ayah dan anak walaupun secara kodrati

akan ada perbedaan, tetapi tidak mengurangi makna penting hubungan

tersebut.

Ketiga, pendidikan orang tua, pendidikan dan pengalaman orang

tua dalam perawatan anak akan mempengaruhi kesiapan dalam

menjalankan peran pengasuhan, agar lebih siap dalam menjalankan peran

pengasuhan yaitu dengan terlibat aktif dalam setiap upaya pendidikan

anak.

Keempat, pengalaman sebelumnya dalam mengasuh anak, orang

tua yang telah memiliki pengalaman sebelumnya dalam merawat anak

21

akan lebih siap menjalankan peran pengasuhan dan lebih tenang, orang tua

mampu mengamati tanda-tanda pertumbuhan .dan perkembangan anak.

6. Aspek Pendukung dari Pola Asuh Demokratis

Pola asuh tidak bisa lepas yang namanya indikator-indikator yang

mempengaruhi atau mendukungnya. Indikator tersebut adalah

kedisiplinan, kebersamaan dan kegotongroyongan (Tridhonanto dan

Agency, 2014 :44)

Pertama, Kedisiplinan. Dalam kehidupan sehari-hari, disiplin

sering dihubungkan dengan hukuman, dalam arti disiplin diperlukan untuk

menghindari terjadinya hukuman karena adanya pelanggaran terhadap

suatu peraturan tertentu. Adapun dalam pengertian yang lebih luas, disiplin

mengandung makna yakni suatu sikap menghormati, menghargai, dan

menaatisegala peraturan dan ketentuan yang berlaku.

Kedua, Kebersamaan. Kebersamaan dalam arti kerja sama, kerja

sama merupakan kebutuhan yang sangat penting bagi kelangsungan hidup.

Tanpa kerja sama tidak akan ada individu, keluarga, organisasi,atau

masyarakat. Tanpa kerjasama dan tanpa rasa kebersamaan keseimbangan

hidup akan terancam punah, dengan memiliki keahlian kerjasama

seseorang akan mudah mengungkapkankan apa yang diinginkan tanpa

menyinggung orang lain.

Ketiga, Kegotong-royongan. Setiap agama tidak ada terkecuali

selalu mengerjakan sesuatu untuk hidup dalam kegotong-royongan. Bila

sejak usia dini sudah ditanamkan sikap yang demikian, kelak akan terlatih

22

dan bersikap hidup dengan penuh kegotong-royongan. Beban yang berat

bisa terasa ringan seandainya dilakukan dengan gotong-royong, dan pada

akhirnya tidak merasa berat dalam menjalankan hidup ini.

7. Mengenal Pola Demokratis dalam Keluarga

Kebanyakan orang saat mendengar istilah demokratis, maka

asumsinya segera tertuju pada persoalan politik dan kekuasaan suatu

negara. Padahal sesungguhnya demokrasi tidak selalu berurusan dengan

politik dan bukan semata-mata kepentingan partai. Akan tetapi demokrasi

adalah menjadi hak dan milik setiap orang yang hidup dalam suatu negara

demokrasi

Seandainya ditarik lebih dalam, bahwa konsep demokrasi mampu

diterapkan didalam keluarga terutama dalam hal mengambil keputusan,

pola asuh, dan komunikasi antara anak dengan orang tua. Ketika

membahas hubungan demokrasi dalam keluarga, maka hal itu akan diawali

dengan kondisi rumah tangga yang harmonis. Adapun terwujudnya

demokrasi dalam keluarga dapat dilihat dalam rasa kebersamaan tanpa

diskrimanasi, bebas menentukan keinginan dan tidak ada kekerasan

(Tridhonanto dan Agency, 2014 :42)

Tidak ada diskriminasi. Keluarga harmonis sebagai tampilan dari

keluarga demokratis. Dalam keluarga demokratis tidak membeda-bedakan

antara anak yang satu dengan yang lain. Semua anggota didalam rumah

diperlakukan sama.

23

Semua anggota rumah bebas menentukan keinginan. Rumah tangga

yang demokratis memberikan kebebasan kepada anggota keluarganya

untuk menentukan sikap. Seorang ayah yang demokrat tentu tidak

memaksakan kehendak kepada anaknya dalam menentukan pilihan.

Adapun tanda yang dapat dilihat adanya komunikasi yang sehat antara

anak dan orang tua untuk menetapkan suatu pilihan.

Tidak ada kekerasan. Ciri rumah tangga yang demokratis antara

lain tidak memperlakukan tindakan kekerasan dalam proses mendidik dan

membina anggota keluarga, dengan alasan kewibawaan orang tua tidak

selalu berawal dari sikap yang keras. Seorang ayah yang demokrat

senantiasa memberikan pilihan terbaik bagi anak-anaknya, bukan

bertindak semena-mena.

8. Kemandirian Anak

Islam menghargai prinsip mandiri dan seorang muslimyang mampu

demikian memperoleh status terhormat dari segi agama dan sosial, dimana

tangan yang berada diatas lebih terhormat dari tangan yang dibawah. Status

ini akan tumbuh apabila keluarga sejak dini memberikan peluang kepada

anak untuk hanya dapat diperoleh melalui kemandirian, juga melalui

penghargaan terhadap sikap rajin bekerja terhadap berbagai percobaan

sebagai pengembangan bakat anak.Pengertian Kemandirian Anak

Anak mandiri pada dasarnya adalah anak yang mampu berfikir dan

berbuat untuk dirinya sendiri. Seorang anak yang mandiri biasanya aktif,

kreatif, kompeten, tidak tergantung pada orang lain, dan tampak spontan.

24

Sedangkan kemandirian berasal dari kata mandiri artinya berdiri

sendiri. Dalam melakukan apa saja untuk memenuhi kebutuhan hidupnya

tidak lagi memerlukan bantuan dari orang lain, atau mampu menyelesaikan

pekerjaannya sendiri, mampu mengatasi kesulitan hidupnya sendiri

(Poerwodarminto, 1984 ; 630).

1. Ciri Kemandirian.

Kemandirian akan mengantarkan anak memiliki kepercayaan dan

motivasi intristik yang tinggi. Untuk mengetahui ciri-ciri kemandirian

terlebih dahulu harus mengetahui aspek-aspek kemandirian. Menurut

Kartono yang dikutip oleh Wiyani(2013:32) yang terdiri dari beberapa

aspek sebagai berikut:

1. Emosi yang ditunjukkan dengan kemampuan anak mengontrol dan

tidak tergantung kebutuhan emosi dari orang tua.

2. Ekonomi yang di tunjukkan dengan kemampuan anak mengatur dan

tidak tergantungnya kebutuhan ekonomi dari orang tua.

3. Intelektual yang ditunjukkan dengan kemampuan anak untuk mengatasi

berbagai masalah yang dihadapi, soaial yang ditunjukkan dengan

kemampuan anak untuk mengadakan interaksi dengan orang lain dan

tidak tergantung dengan orang lain.

Berdasarkan aspek kemandirian diatas ciri-ciri kemandirian anak

yaitu memiliki kepercayaan kepada diri sendiri, memiliki motivasi intristik

yang tinggi, mampu dan berani menentukan pilihannya sendiri, kreatif dan

inovatif, bertanggung jawab menerima konsekuensi yang menyertai

25

pilihannya, mampu menyesuaikan diri dengan lingkungannya, dan tidak

tergantung pada orang lain.

4. Faktor kemandirian

Faktor yang berpengaruh dan mendorong timbulnya kemandirian

anak yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal merupakan

faktor yang berasal dari anak itu sendiri, sedangkan faktor eksternal yaitu

faktor yang datang atau ada diluar anak itu sendiri(Wiyani 2013, 37)

Pertama, Faktor internal. Faktor ini dapat berbentuk kondisi

fisiologis dan kondisi psikologis. Kondisi Fisiologis berupa fisik individu.

Kondisi fisiologis yang berpengaruh antara lain keadaan tubuh, kesehatan

jasmani, dan jenis kelamin. Pada umumnya anak yang sakit lebih bersikap

tergantung daripada orang yang tidak sakit. Lamanya anak sakit pada masa

bayi menjadikan orang tua sangat memperhatikannya. Anak yang

menderita sakit atau lemah otak mengundang kasihan yang berlebihan

dibandingkan yang lain sehingga dia mendapatkan pemeliharaan yang

lebih, dan itu sangat berpengaruh terhadap kemandirian mereka.

Kondisi psikologis. Meskipun kecerdasan atau kemampuan berfikir

seorang anak dapat diubah atau dikembangakan melalui lingkungan, faktor

bawaan juga berpengaruh terhadap keberhasilan lingkungan dalam

mengembangkan kecerdasan seseorang anak. Kecerdasan atau kemampuan

kognitif berpengaruh terhadap pencapaian kemandirian seorang anak.

Kedua, faktor eksternal yang dapat berbentuk lingkungan, rasa

kasih sayang, pola asuh dan pengalaman kehidupan.

26

Lingkungan merupakan faktor yang sangat menentukan dalam

pembentukan kemandirian anak. Lingkungan yang baik dapat menjadikan

cepat tercapainya kemandirian anak. kondisi lingkungan keluarga ini

sangat berpengaruh terhadap kemandirian anak, dengan pemberi stimulasi

yang terarah dan teratur di lingkungan keluarga, anak akan lebih cepat

mandiri dibanding dengan anak yang kurang dalam mendapat stimulasi.

Rasa cinta dan kasih sayang orang tua kepada anak hendaknya

diberikan sewajarnya karena hal itu dapat mempengaruhi mutu

kemandirian anak. Bila rasa cinta dan kasih sayang di berikan berlebihan,

anak akan menjadi kurang mandiri.

Pemberian rasa cinta dan kasih sayang orang tua kepada anaknya

juga dipengaruhi oleh status pekerjaan orang tua. Apabila orang tua

khususnya ibu bekerja di luar rumah untuk mencari nafkah, akibatnya ibu

tidak bisa melihat perkembangan anaknya, apakah anaknya sudah bisa

mandiri atau belum. Sementara itu, ibu yang tidak bekerja bisa melihat

langsung perkembangan kemandirian anaknya dan bisa mendidiknya

secara langsung.

Pola Asuh Orangtua dalam Keluarga. Lingkungan keluarga sangat

berperan penting dalam pembentukan karakter kemandirian. Pembentukan

karakter kemandirian tersebut tidak lepas dari peran orang tua terhadap

anaknya. Bila seorang anak sejak kecil dilatih untuk mandiri, ketika keluar

rumah dari asuhan orang tua untuk hidup mandiri, ia tidak akan merasa

takut.

27

Pola asuh ayah dan ibu mempunyai peran nyata dalam membentuk

karakter mandiri anak. Toleransi yang berlebihan begitu pun dengan

pemeliharaan yang berlebihan dari orang tua yang terlalu keras kepada

anak dapat menghambat pencapaian kemandiriannya.

Pengalaman dalam kehidupan. Pengalaman dalam kehidupan anak

meliputi pengalaman di lingkungan sekolah dan masyarakat. Lingkungan

sekolah berpengaruh terhadap pembentukan kemandirian anak, baik

melalui hubungan dengan teman maupun dengan guru.

Interaksi anak dengan teman sebaya di lingkungan sekitar juga

berpengaruh terhadap kemandiriannya, begitu juga pengaruh teman sebaya

di sekolah. Dalam perkembangan sosial anak mulai memisahkan diri dari

orang tuannya dan mengarah kepada teman sebaya. Maka pada saat itu

anak telah memulai perjuangan memperoleh kebebasan. Dengan demikian,

melalui hubungan dengan teman sebaya, anak akan belajar berpikir

sendiri.

5. Hubungan Pola Asuh Orang Tua Demokratis Terhadap Kemandirian

Anak.

Anak adalah makluk hidup yang memiliki kesempatan berkembang

baik secara fisik, psikologi, dan aspek lain. Anak memiliki kesempatan

yang sama. Anak dituntut kemandiriannya dalam menghadapi kehidupan

yang akan datang. Melihat kondisi tersebut apabila orang tua memberikan

penekanan atas semua yang harus dilakukan, maka akan mempengaruhi

psikologis anak dan kemandiriannya.

28

Kehadiaran anak dalam kehidupan merupakan anugrah sekaligus

amanah dari Allah SWT yang diberikan kepada orang tua yang harus

bertanggung jawab terhadap kelangsungan dan perkembangan anak serta

yang akan menentukan wujud keperibadian anak. Amanahadalah suatu

sistem yang melekat pada diri manusia. Pola asuh demokratis orang tua

akan tampak melalui sikap, perilaku orang tua yang selalu memberi

kesempatan untuk membuat keputusan. sudah menanamkan kepibadian

yang baik, apakah orang tua sudah memberikan contoh yang baik pada

anaknya, dan apakah orang tua sudah menjalankan sistem terbuka dan

demokratis dan keluarga, karena hal-hal tersebut di atas merupakan faktor-

faktor berhasil tidaknya orang tua mengendalikan keluarga yang

dipimpinnya. Begitu sebaliknya jika ornag tua tidak memberikan contoh

sebagaimana mestinya, maka kejadian yang lepas dari pandangan kita akan

mungkin hadir ditengah keluarga dan masyarakat.

Hal ini dapat penulis tegaskan bahwa apabila orang tua

menanamkan sikap demokratis dalam keluarga, memberikan kesempatan

pada seluruh anggota keluarga untuk menentukan arah, pilihan hidupnya

anak akan tumbuh dengan kemandirian yang diharapkan. Anak dapat

mensikapi seluruh permasalahan hidupnya semua tidak tergantung pada

kedua orang tua.

Mendidik anak dengan cara demokratis yaitu orang tua

memberikan pengakuan terhadap kemampuan anak, anak diberi

kesempatan untuk tidak tergantung kepada orang tua. Orang tua memberi

29

kebebasan kepada anak untuk memilih apa yang terbaik baginya,

mendengarkan pendapat anak, di libatkan dalam pembicaraan, terutama

yang menyangkut kehidupan anak sendiri. Hal ini sesuai dengan firman

Allah surat al-Imron ayat 159

ه لنت هلم ولو كنت فظ�ا غليظ القلب النـفضوا فبما رمحة من الل

هم واستـغفر هلم وشاورهم يف األمر فإذا من حولك فاعف عنـ

لني .)159:ال عمران (عزمت فـتـوكل على الله إن الله حيب المتـوك

Artinya: Maka disebabkan rahmat dari Allah-lah kamu berlaku

lemah terhadap mereka. Sekiranya kamu bersikap keras lagi berhati

kasar, tentulah mereka menjauhkan diri dari sekelilinganmu. Karena itu

maafkanlah mereka, mohonkanlah ampun bagi mereka, dan

bermusyawaratlah dengan mereka dalam urusan itu. Kemudian apabila

kamu telah membulatkan tekad, maka bertawakkallah kepada Allah.

Sesungguhnya Allah menyukai orang-orang yang bertawakkal kepada-

Nya.(Ali-Imron: 159)

Peran orang tua sangatlah besar dalam proses pembentukan

kemandirian seseorang, orang tua diharapkandapat memberikan

kesempatan pada anak agar dapat mengembangkan kemampuan yang

dimilikinya, belajar mengambil inisiatif, mengambil keputusan mengenai

apa yang ingin dilakukan dan belajar mempertanggung jawabkan segala

perbuatannya.

30

BAB III

GAMBARAN UMUM

1. Letak Geografis Dusun Ketapang

1. Letak Geografis

Desa Ketapang Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang secara

administratif berada di wilayah Kabupaten Semarang bagian selatan.

Dusun Ketapang secara geografis dibatasi 6 desa di sekitarnya. Di sisi

barat wilayah desa ketapang berbatasan dengan wilayah administrasi desa

susukan, di sisi selatan berbatasan dengan desa timpik dan desa tawang,

sementara di sisi timur wilayah desa ketapang berbatasan dengan wilayah

desa bakalrejo dan desa gentan dan sebelah utara berbatasan dengan desa

sidoharjo.

Desa ketapang kecamatan susukan kabupaten semarang luas secara

keseluruhan sebesar 316 Ha, secara administratif terdiri 5 wilayah dusun, 6

RW dan 31 RT. Desa ketapang kecamatan susukan kabupaten semarang

di untungkan secara geografis mengingat posisinya yang strategis terletak

diantara jalur penghubung menuju ibu kota kecamatan susukan. Posisi

strategis tersebut merupakan kekuatanyang dapat dijadikan sebagai modal

pembangunan desa.

2. Profil Dusun Ketapang

Adapun secara garis besar profil Dusun Ketapang merupakan salah

satu dusun dan desa di wilayah Kabupaten Semarang. Adapun profilnya

sebagai berikut:

31

a. Desa/Kelurahan : KETAPANG

b. Kecamatan : SUSUKAN

c. Kabupaten : SEMARANG

d. Provinsi : JAWA TENGAH

3. Jumlah Penduduk

Desa Ketapang terdiri dari lima dusun, yaitu dusun Ketapang,

dusun Kwangsan, dusun Baran, dusun Sarimulya dan dusun Karangasem.

Jumlah penduduk Dusun Ketapang Kecamatan Susukan Kabupaten

Semarang cukup banyak dibandingkan dengan dusun-dusun lainnya di

Kelurahan Ketapang.

Tabel 3.1 Jumlah Penduduk di Kelurahan Ketapang pada Tahun

2006

No. Dusun Jumlah Penduduk Tahun 2016

1. Ketapang 1446

2. Kwangsan 596

3. Baran 545

4. Sarimulya 1014

5. Karangasem 1082

Dilihat dari jumlah penduduknya Desa Ketapang Kecamatan

Susukan terdiri 1446 jiwa. Dilihat dari jenisnya, warga berjenis kelamin

laki-laki berjumlah 726 dan warga berjenis kelamin perempuan 720. Hal

32

ini menunjukkan penduduk dusun Ketapang dilihat dari jenis kelaminnya

cukup berimbang antara laki-laki dan perempuan.

Sedang dilihat dari jumlah keluarganya Desa Ketapang Kecamatan

Susukan terdiri dari 425 kepala keluarga. Dengan prediksi kasarnya bahwa

setiap keluarga terdiri dari tiga atau empat orang anggota keluarga

sehingga, jumlah penduduk desa Ketapang berjumlah 1446 jiwa.

6. Perangkat Dusun Ketapang

Untuk melaksanakan tugas sehari-hari Kepala Dusun dibantu oleh

Staf/Perangkat Desa yang terdiri dari:Sekretaris, 3 kepala urusan (kaur

pemerintahan, kaur pembangunan, dan kaur kemasyarakatan, 2 Kepala

seksi (Kasi Administrasi Keuangan dan Kasi Administrasi Umum, 4

Kepala Dusun se wilayah Desa Ketapang.

Berikut Aparatur Pemerintah Desa Ketapang :

1. Kepala Desa Ketapang : Muhammad Ni’am, ST

2. Sekretaris Desa : Sutopo

3. Kasi Keuangan : Kuh Hadianto

4. Kasi Umum : Poniman

5. Kelembagaan Dusun Ketapang

1. RT dan RW.

Sebagai tangan panjang Pemerintah Desa dalam menyampaikan

informasi kepada masyarakat tentang program-program Pemerintah

lewat Pemerintah Desa

33

2. Lembaga Soaial Islam (LSI).

3. Hansip/Linmas.

4. PKK.

5. Karang Taruna.

6. P3A.

7. Visi dan Misi Dusun Ketapang

1. Visi Dusun Ketapang

Terwujudnya masyarakat Desa Ketapang yang baldatun thoyyibatun

warrobbun ghofur, serta menjadikan masyarakat desa Ketapang yang

mandiri dengan memangfaatkan sumber daya alam dan sumber daya

manusia yang ada, dengan didukung oleh potensi desa sehingga

terwujudnya manusia yang berkualita, bertaqwa kepada Tuhan yang

Maha Esa serta mempunyai budi pekerti luhur dan mulia serta

menjunjung tinggi norma-norma hukum yang berlaku di mahsyarakat

dan demokratis.

2. Misi Dusun Ketapang

1. Mewujudkan Sumber daya amnesia yang berkualitas, tanggap

terhadap pembangunan, partisipatif, dan professional.

2. Menanamkan keyakinan akan ajaran agama dan dapat

mengamalkan dalam kehidupan sehari-hari sebagai perwujudan

keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yan g Maha Esa .

34

3. Meningkatkan sumber daya manusia untuk tujuan mengembangkan

sumber daya alam dan dapat memanfaatkannyasecara tepat untuk

tujuan kesejahteraan bersama.

4. Mewujudkan Aspirasi amsyarakat secara demokratif dalam rangka

meningkatkan kualitas Pemerintahan.

5. Mewujudkan kondisi aman, tenteram, dan nyaman bagi seluruh

masyarakat Desa ketapang dengan menjunjung tinggi hak asasi

manusia ndengan mengedepankan supremasi hukum.

6. Mengupayakan kesejahteraan masyarakat dengan upaya-upaya

pemenuhan kebutuhan dasar dan mengembangkan sistem ekonomi

kerakyatan dan tetap berbasis kepada industri dan pertanian.

7. Meningkatkan dan mewujudkan pemberdayaan perempuan baik

individu, keluarga, dan masyarakat.

8. Meningkatkan peran pemuda dalam pembangunan, olah raga, dan

kewirausahaan.

9. Mewujudkan system Pemerintahan yang bersih dan berwibawa

dengan meningkatkan pelayanan, sarana, dan prasarana.

10. Menyerap dan mengembangkan tekhnologi dan ilmu pengetahuan

untuk menunjang pelaksanaan pembangunan serta meningkatkan

kualitas pendidikan dan memberikan kesempatan untuk

memperoleh pendidikan bagi masyarakat.

35

11. Meningkatkan sumber daya manusia dan lingkungan dengan

membiasakan hidup sehat dan terencana serta memberikan

kemudahan untuk memperoleh pelayanan kesehatan masyarakat.

12. Kondisi Anak Dusun Ketapang

Sebagaimana telah diketahui bahwa jumlah penduduk Dusun

Ketapang Kecamatan Susukan terdiri 1446 jiwa. Jumlah tersebut dilihat dari

jenisnya, terdiri dari warga yang berjenis kelamin laki-laki berjumlah 726 dan

warga berjenis kelamin perempuan 720. Sedang dilihat dari jumlah kepala

keluarganya terdiri dari 425 kepala keluarga.

Jumlah anak yang berada di Dusun Ketapang terdiri dari 300 anak,

tetapi setelah peneliti melakukan studi pendahuluan diperoleh hitungan

bahwa kepala keluarga yang menerapkan pola asuh demokratis bagi anak

asuhnya terdiri dari 30 orang. Selanjutnya peneliti akan melakukan riset

terhadap pola asuh demokratis terhadap anaknya yang berjumlah 30 orang

tersebut.

1. Daftar Responden Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Demokratis

Terhadap Kemandirian Anak Di Dusun Ketapang Kecamatan

Susukan Kabupaten Semarang 2016

Data hasil penelitian diketahui melalui metode dokumentasi diperoleh

data berupa nama siswa, nama orang tua, pendidikan dan pekerjaan.

Yang dapat dilihat pada tabel sebagai berikut:

36

Tabel 3.2 Data Daftar Responden Pengaruh Pola Asuh Orang Tua

Demokratis Terhadap Kemandirian Anak Di Dusun Ketapang Kecamatan

Susukan Kabupaten Semarang 2016

No Nama Anak Nama Orang tua Pendidikan Pekerjaan

1. Arif Cahyono Ridhoah SMA Ibu rumah tangga

2. Aira Sevira Millatus Syarifah Sarjana Ibu rumah tangga

3. Ratna Puspita S Isna Choirul U.S SMA Karyawan

4. Zidan Reina S Siti Sholikah SMA Ibu rumah tangga

5. Siti Aisyah Sumarti SMA Ibu rumah tangga

6. Windi Endang Basarotun SMA Ibu rumah tangga

7. Febi Adista A Diyah Agustina SMA Ibu rumah tangga

8. Muhamman Klisin Nur Hidayati S.pdi Guru

9. Dwi Aryanto Mahmudah S.pdi Guru

10. Puji Astuti Tarwiyah SMP Tani

11. Ida Nur Azizah Siti aminah SMA Ibu rumah tangga

12. Nanda Wahyu Saripatun SMA Ibu rumah tangga

13. Raka Aditya Komariyah SMP Karyawan

14. Muhammad Hakim Basaroh SMP Pedagang

15. Supriyanto Sriyanti SMA Buruh

16. Tiara Mudholifah Arianti SMA Ibu rumah tangga

17. Irma Fatmawati Aryani Wahyu SMP Pedagang

37

31. DATA HASIL PENELITIAN

1. Data Tentang Pola Asuh Orang tua demokratis di Dusun Ketapang

Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang Tahun 2016.

Untuk mengetahui keadaan tentang pola asuh orang tua demokratis

diDusun Ketapang Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang Tahun 2016,

maka penulis menggunakan angket yang diberikan kepada orang tua yang

Ningsih

18. Muhdhofir Mutmainah SMP Petani

19. Megawati Waginem SMP Ibu rumah tangga

20. Risky Hana Nur Yati SMA Ibu rumah Tangga

21. Muhammad Thoha Jumiah SMA Ibu rumah tangga

22. Adelia kurniawati Siti Mulidah SMA Ibu rumah tangga

23. Choirunnisa Siti Asiyah SMA Ibu rumah tangga

24. Fadil pratama Syarifuddin SMA Pedagang

25. Zidan aditiya Nur Jannah SMA Ibu rumah tangga

26. Ersa Novita Siti Aminah SMA Buruh

27. Smamsul Ma’arif Istiqomah SMA Ibu rumah tangga

28. Nabila Riska Yuni Nur Aini SMA Buruh

29. Handika R Rejan Samadi SMA Satpam

30. Naela Rahmawati Muhammad

Sopik

Sarjana

Ekonomi

Pedagang

38

dijadikan responden dengan 10 pertanyaan dan alternatif jawaban sebanyak 4

buah, yaitu:

1. Jawaban A mempunyai skor 4

2. Jawaban B mempunyai skor 3

3. Jawaban C mempunyai skor 2

4. Jawaban D mempunyai skor 1

Jawaban dari hasil angket tentang pola asuh orang tua demokratis di

Dusun Ketapang Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang Tahun 2016

dapat dilihat dalam tabel 3.2 dibawah ini:

Tabel 3.3 Data Angket tentang Pola Asuh Orang tua Demokratis di

Dusun Ketapang Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang Tahun 2016

(X)

No

Responden

Aspek yang diamati

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 A A A A A A A A A A

2 A A A B A B A A A B

3 A B A A A A A A A B

4 A A B A C A A B B B

5 A A A A A A A C A A

6 A A A A C A A A C A

7 A A A A A A A A A C

8 A B A A A A A C A A

39

9 A A A B A A A A A A

10 B A B A A B A A B A

11 A A A A B A B A D A

12 A A A C A A A C A A

13 B A B A B B A B A A

14 A A A B A A B A B A

15 A A B A B A B A B A

16 B A B C A B A A B B

17 C A A B A A B A A B

18 A A A B B A B A A A

19 A A A B A A A A A A

20 A B A B A A B A B A

21 A B A A A A A A A B

22 A A A A B A B A B A

23 B A A B A A B A B B

24 A A A A A A A A A C

25 A A A A D A A B B A

26 A B A B A A A A A A

27 A A A C B A B A A A

28 A A A A A B A B A A

29 A A A A C A C B A B

30 A A A A C A A A A A

40

5. Data Tentang Kemandirian Anak di Dusun ketapang Kecamatan

Susukan Kabupaten Semarang Tahun 2016

Untuk mengetahui keadaan tentang kemandirian anak di Dusun Ketapang

Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang Tahun 2016, maka penulis

menggunakan angket yang diberikan kepada orang tua yang dijadikan

responden dengan 10 pertanyaan dengan alternatif jawaban sebanyak 4 buah

yaitu:

6. Jawaban A mempunyai skor 4

7. Jawaban B mempunyai skor 3

8. Jawaban C mempunyai skor 2

9. Jawaban D mempunyai skor 1

Jawaban dari hasil angket tentang kemandirian anak di Dusun Ketapang

Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang Tahun 2016, dapat dilihat di tabel

berikut ini:

Tabel 3.4 Data Angket tentang Kemandirian Anak di Dusun

Ketapang Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang Tahun 2016 (Y)

No

Responden

Aspek yang diamati

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 A A A A A A A B A A

2 A A B A A A A B D C

3 A A B A A A B B C A

4 A B A A C A D C A B

41

5 A A A A A A A A A A

6 A B A A D A A B C A

7 A A A C A A C A A A

8 A B A B B A B A A B

9 B A A A A A B A C A

10 A A B A C A D A A A

11 A A A A D C B C A A

12 B A A B B A A A A C

13 A A A A A C C A C A

14 A B A A B B A B A A

15 B A A A B A C A C D

16 A A B A A C D C A A

17 B A B B B B A A A C

18 A A B A B B A C A A

19 A A A A A B A C A A

20 A B A A B B A C A B

21 B A A A A C A A A C

22 A B A B A C B A A B

23 B A B A B A C B B A

24 A A B A A B B A A C

25 B A A B A A B D A A

26 A A A B B B A A A B

42

27 A A A A A C C A A C

28 B A A A A A A C A A

29 B A A A B B B C A B

30 A B A A B A C B A B

43

BAB IV

ANALISIS DATA

Dalam bab ini diuraikan tentang data-data hubungan pola asuh orang tua

demokratis dan kemandirian anak di Dusun Ketapang Kecamatan Susukan

Kabupaten Semarang .

Analisis ini digunakan untuk membuktikan ada tidaknya hubungan pola

asuh orang tua demokratis dengan kemandirian anak di Dusun Ketapang

Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang.

Adapun langkah-langkah yang digunakan untuk menganalisis data tersebut

akan diuraikan dalam pembahasan dibawah ini.

1. Analisis Pendahuluan

1. Analisis Pola Asuh Orang tua Demokratis di Dusun Ketapang

Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang.

Berikut ini adalah hasil angket tentang pola asuh orang tua demokratis di

Dusun Ketapang Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang, dapat di lihat

dalam tabel di bawah ini

Tabel 4.1 Hasil Angket tentang Pola Asuh Orang tua Demokratis

di Dusun Ketapang Kecamatan Susukan Kabupaten

Semarang (X)

No Responden Nilai Angket JML A B C D 4 3 2 1

1 10 0 0 0 40 0 0 0 40 2 7 3 0 0 28 9 0 0 37 3 8 2 0 0 32 6 0 0 38 4 5 4 1 0 20 12 2 0 34

5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Dari hasil tersebut diketahui

Nilai tertinggi = 40

Nilai terendah = 32

Berdasarkan data diatas dapat diketahui lebar interval untuk

mengkategorikan tentang

kategori tinggi, sedang dan rendah, maka digunakan rumus sebagai

berikut:

9 0 1 0 36 0 8 0 2 0 32 0 9 0 1 0 36 0 8 1 1 0 32 3 9 1 0 0 36 3

6 1 2 1 24 3 7 2 0 1 28 6 8 0 2 0 32 0 5 5 0 0 20 157 3 0 0 28 9 6 4 0 0 24 124 5 1 0 16 156 3 1 0 24 9 7 3 0 0 28 9 9 1 0 0 36 3 6 4 0 0 24 128 2 0 0 32 6 7 3 0 0 28 9 5 5 0 0 20 159 0 1 0 36 0 7 2 0 1 28 6 8 2 0 0 32 6 7 2 1 0 28 6 8 2 0 0 32 6 6 2 2 0 24 6 9 1 0 0 36 3

Dari hasil tersebut diketahui ∑X = 1 100

Nilai tertinggi = 40

Nilai terendah = 32

Berdasarkan data diatas dapat diketahui lebar interval untuk

mengkategorikan tentang respon pola asuh orang tua demokratis dalam

kategori tinggi, sedang dan rendah, maka digunakan rumus sebagai

44

2 0 38 4 0 36 2 0 38 2 0 37 0 0 39

4 1 32 0 1 35 4 0 36

15 0 0 35 0 0 37

12 0 0 36 15 2 0 33

2 0 35 0 0 37 0 0 39

12 0 0 36 0 0 38 2 0 37

15 0 0 35 2 0 38 0 1 35 0 0 38 2 0 36 0 0 38 4 0 34 0 0 39

Berdasarkan data diatas dapat diketahui lebar interval untuk

respon pola asuh orang tua demokratis dalam

kategori tinggi, sedang dan rendah, maka digunakan rumus sebagai

45

� = (�����)��

�

� = ���

�

� = �

�

� = 3

Setelah diketahui lebar interval 3, maka ditetapkan dalam klasifikasi

sebagai berikut

1. Kriteria A adalah nilai 38- 40, intensitas tinggi

2. KriteriaB adalah nilai 35- 37, intensitas sedang

3. Kriteria C adalah nilai 32- 34 intensitas rendah

Kemudian dicari prosentase respon pola asuh orang tua demokratis

menggunakan rumus sebagai berikut:

� =�

�× 100%

1. Untuk kategori tinggi tentang respon pola asuh orang tua

demokratis nilai 38-40 ada 4 orang.

P =�

�� 100 %=

�

��� 100 % = 13,3 %

2. Untuk kategori sedang tentang respon pola asuh orang tua

demokratis nilai 35-37 ada 18orang.

P =�

�� 100 %=

��

��� 100 % = 60%

46

3. Untuk kategori rendah tentang respon pola asuh orang tua

demokratis nilai 32-34 ada 8 orang.

P = �

�� 100 %=

�

��� 100 % = 26,7 %

Dengan demikian dapat dibuat tabel distribusi frekuensi dengan

melihat pada tabel dibawah ini.

Tabel 4.2 Tingkat Pola Asuh Orang tua Demokratis di Dusun

Ketapang Kecamatan Susukan Kabupaten semarang

No Interval Frekuensi Frek.Relatif (%)

1. 32 – 34 8 26,7 %

2. 35 – 37 18 60%

3. 38 – 40 4 13,3%

Jumlah

30 100 %

Untuk mencari nilai rata – rata dari variabel �� dengan

menggunakan rumus mean, yaitu : My = ∑ ��

�

Keterangan :

My = mean nilai dari rata – rata yang dicari

∑�� = jumlah nilai ��

N = jumlah responden

Diketahui :

∑�� = 1100

47

N = 30

My = ∑ ��

� =

����

��= 36,667

Untuk mengetahui nilai kualifikasi rata-rata variabel kemandirian anak di

Dusun Ketapang Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang (x), dapat dilihat pada

tabel dibawah ini.

Tabel 4.3 Nilai Kualifikasi Rata-Rata Variabel Pola Asuh Orang tua

di Dusun Ketapang Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang

No Interval Kelas Kategori

1. 32 – 34 Rendah

2. 35 – 37 Sedang

3. 38 – 40 Tinggi

Jadi, nilai rata – rata variabel pola asuh orang tua demokratis di

dusun ketapang kecamatan susukan kabupaten semarang tahun 2016 (x)

adalah 36,667. Berdasarkan hasil perhitungan di atas, maka dapat

diketahui bahwa pola asuh orang tua demokratis didusun ketapang

kecamatan ssukan kabupaten semarang termasuk kategori sedang karena

berada di interval 36-38 dengan kemunculan sebanyak 18 kali.

4. Analisis Kemandirian Anak di Dusun Ketapang Kecamatan Susukan

Kabupaten Semarang.

48

Berikut ini adalah hasil angket tentang Kemandirian Anak di

Dusun Ketapang Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang, dapat dilihat

dalam tabel berikut ini :

Tabel 4.4 Hasil Angket Tentang Kemandirian Anak di Dusun

Ketapang Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang.

No Responden Nilai Angket JML A B C D 4 3 2 1

1 9 1 0 0 36 3 0 0 39 2 6 2 1 1 24 6 2 1 33 3 6 3 1 0 24 9 2 0 35 4 5 2 2 1 20 6 4 1 31 5 9 1 0 0 36 3 0 0 39 6 6 2 1 1 24 6 2 1 33 7 8 0 2 0 32 0 4 0 36 8 5 5 0 0 20 15 0 0 35 9 8 1 1 0 32 3 2 0 37 10 7 1 1 1 28 3 2 1 34 11 6 1 2 1 24 3 4 1 32 12 6 3 1 0 24 9 2 0 35 13 7 0 3 0 28 0 6 0 34 14 6 4 0 0 24 12 0 0 36 15 7 2 0 1 28 6 0 1 35 16 6 1 2 1 24 3 4 1 32 17 4 5 1 0 16 15 2 0 33 18 6 3 1 0 24 9 2 0 35 19 8 1 1 0 32 3 2 0 37 20 5 4 1 0 20 12 2 0 34 21 7 1 2 0 28 3 4 0 35 22 5 4 1 0 20 12 2 0 34 23 4 5 1 0 16 15 2 0 33 24 6 3 1 0 24 9 2 0 35 25 6 3 0 1 24 9 0 1 34 26 6 4 0 0 24 12 0 0 36 27 7 0 3 0 28 0 6 0 34 28 8 1 1 0 32 3 2 0 37 29 4 5 1 0 16 15 2 0 33 30 5 4 1 0 20 12 2 0 34

Dari hasil tersebut diketahui ∑X = 1 040

Nilai tertinggi = 39

Nilai terendah = 3

� = (�����)�

��

� = ���

�

� = �

�

� = 3

Setelah diketahui lebar interval 3, maka ditetapkan dalam

berikut

1. Kriteria A adalah nilai 37

2. KriteriaB adalah nilai 34

3. Kriteria C adalah nilai 31

Kemudian dicari prosentase respon kemandirian anak

menggunakan rumus sebagai b

4. Untuk kategori tinggi te

P =�

�

5. Untuk kategori sedang te

orang.

Nilai terendah = 31

)��

Setelah diketahui lebar interval 3, maka ditetapkan dalam klasifikasi sebagai

adalah nilai 37- 39, intensitas tinggi

KriteriaB adalah nilai 34 - 36, intensitas sedang

Kriteria C adalah nilai 31- 33, intensitas rendah

Kemudian dicari prosentase respon kemandirian anak

menggunakan rumus sebagai berikut:

� =�

�× 100%

Untuk kategori tinggi tentang respon kemandirian anak 37-

�

�� 100 %=

�

��� 100 % = 16,7%

Untuk kategori sedang tentang respon kemandirian anak 34

49

klasifikasi sebagai

Kemudian dicari prosentase respon kemandirian anak

-39 ada 5orang.

ntang respon kemandirian anak 34-36 ada 17

50

P =�

�� 100 %=

��

��� 100 % = 56,7%

6. Untuk kategori rendah tentang respon kemandirian anak 31-33 ada 8

orang.

P = �

�� 100 %=

�

��� 100 % = 26,67%

Dengan demikian dapat dibuat tabel distribusi frekuensi dengan

melihat pada tabel dibawah ini.

Tabel 4.5 Tingkat Kemandirian Anak di Dusun Ketapang Kecamatan

Susukan Kabupaten Semarang

No Interval Frekuensi Frek.Relatif (%)

1. 37 – 39 5 16,7%

2. 34– 36 17 56,7%

3. 31 – 33 8 26.6%

Jumlah

30 100 %

Untuk mencari nilai rata – rata dari variabel �� dengan

menggunakan rumus mean, yaitu : My = ∑ ��

�

Keterangan :

My = mean nilai dari rata – rata yang dicari

∑�� = jumlah nilai ��

N = jumlah responden

51

Diketahui :

∑�� = 1040

N = 30

My = ∑ ��

� =

����

��= 34,667

Untuk mengetahui nilai kualifikasi rata-rata variabel kemandirian anak di

Dusun Ketapang Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang (y), dapat dilihat pada

tabel dibawah ini.

Tabel 4.6 Nilai Kualifikasi Rata-Rata Variabel Kemandirian Anak di

Dusun Ketapang Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang

No Interval Kelas Kategori

1. 32 – 34 Rendah

2. 35 – 37 Sedang

3. 38 – 40 Tinggi

Jadi, nilai rata – rata variabel kemandirian anak di dusun ketapang

kecamatan susukan kabupaten semarang tahun 2016 (Y) adalah 34,67.

Berdasarkan hasil perhitungan di atas, maka dapat diketahui bahwakemandirian

anak didusun ketapang kecamatan ssukan kabupaten semarang termasuk kategori

sedang karena berada di interval 34-36 dengan kemunculan sebanyak 17 kali.

4. Analisis Uji Hipotesis

52

Pada analisis ini penulis bermaksud menjawab tujuan penelitian yang

ketiga yaitu adakah hubungan pola asuh orang tua demokratis dengan

kemandirian anak di Dusun Ketapang Kecamatan Susukan Kabupaten

Semarang.

Untuk mencari korelasi yaitu dengan menggunakan rumus product

moment guna menentukan apakah ada korelasi antara pola asuh orang tua

demokratis dengan kemandirian anak di Dusun Ketapang Kecamatan

Susukan Kabupaten Semarang, maka di gunakan rumus product moment

sebagai berikut:

��� =∑ �� −

(∑ �)(∑ �)�

��∑ ��

−(∑ �)�

�� �∑ �

�−

(∑ �)�

��

Keterangan:

X =Pola asuh orang tua demokratis

Y =Kemandirian Anak

rxy =Koefisien korelasi antara variabel x dan variabel y

∑x =Jumlah nilai variabel x

∑y =Jumlah nilai variabel y

X² =Kuadrat dari variabel x

Y² =Kuadrat dari variabel y

xy =Produk dari variabel x dan y

N = Jumlah Indiviu yang diteliti

53

Untuk memperoleh data angka yang akan digunakan dalam

rumus product moment diatas, diperlukan pembuatan tabel kerja

antara variabel x dengan variabel y dalam tabel di bawah ini.

Tabel 4.7 Hubungan Pola Asuh Orang Tua Demokratis (Variabel x)

dengan Kemandirian Anak di Dusun Ketapang Kecamatan Susukan

Kabupaten Semarang (Variabel y)

NO X Y X² Y² X.Y

1. 40 39

1600 1521 1560 2.

37 33 1369 1089 1221

3. 38 35

1444 1225 1330 4.

34 31 1156 861 1054

5. 38 40

1444 1600 1520 6.

36 33 1296 1089 1188

7. 38 36

1444 1296 1368 8.

37 35 1369 1225 1295

9. 39 37

1521 1369 1443 10.

36 34 1296 1156 1224

11. 35 32

1225 1024 1120 12.

36 35 1296 1225 1260

13. 35 34

1225 1156 1190 14.

37 36 1369 1296 1332

15. 36 35

1296 1225 1260 16.

33 31 1089 961 1023

17. 35 33

1225 1296 1155 18.

37 35 1369 1225 1295

54

19. 39 37

1521 1369 1443 20.

36 34 1296 1156 1224

21. 38 35

1444 1225 1330 22.

37 34 1369 1156 1258

23. 35 33

1225 1089 1155 24.

38 35 1444 1225 1330

25. 35 34

1225 1156 1190 26.

38 36 1444 1296 1368

27. 36 34

1296 1156 1224 28.

38 37 1444 1369 1404

29. 34 33

1156 1089 1122 30.

39 34 1521 1156 1326

Jumlah 1110 1040

40418 36281 38212

Dengan melihat pada tabel kerja diatas, maka dapat diketahui:

∑N =30

∑X =1100

∑Y =1040

∑X² =40418

∑Y² =36281

∑XY =38212

Maka:

55

��� =∑ �� −

(∑ �)(∑ �)�

��∑ ��

−(∑ �)�

�� �∑ �

�−

(∑ �)�

��

��� =38212 −

(1100)(1040)30

��40418 −(1100)�

30� �36281 −

(1040)�

30�

�����������.�

�{�����������,�{�����������,�}�=

=��,�

�{��,�}{���,�}

=��,�

√�����,��

=��,�

���,�������

rxy=0,566

31. Analisis Lanjut

Setelah diketahui hasil perhitungan dengan product moment, dan

diperoleh rxy sebesar 0,566, maka langkah selanjutnya adalah

mengkonsultasikan nilai r product moment objektif (ro) dengan nilai r pada

tabel (rt). Untuk mengetahui taraf signifikasi, maka akan di sajikan tabel r

product moment, baik taraf signifikasi 5% maupun 1%.

Tabel 4.8

Nilai r product moment

56

N=30

5% 1%

0,361 0,463

Dimana dari hasil konsultasi dapat dikatakan:

32. Jika rxy> r tabel, maka ada korelasi positif antara variabel x dan y

33. Jika rxy< r tabel, maka tidak ada korelasi positif antara variabel x dan y

Ternyata dari hasil perhitungan diatas, pada taraf signifikan 5% di

peroleh “r” pada tabel 0,361, karena nilai rxy =0,566 lebih besar dari nilai

“r“tabel =0,361 atau rxy > rtabel dan taraf signifikan 1%diperoleh “r” pada

tabel =0,463, nilai rxy =0,566 lebih besar dari “r” tabel =0,463 atau rxy >

rtabel, sehingga dapat dikatakan bahwa ada korelasi positif antara variabel x

(pola asuh orang tua demokratis) terhadap variabel y (kemandirian anak).

Dengan demikian hipotesis kerja dalam penelitian ini yang berbunyi

ada hubungan yang signifikan antara pola asuh orang tua demokratis dengan

kemandirian anak di Dusun Ketapang Kecamatan Susukan Kabupaten

Semarang dapat diterima kebenarannya.

57

BAB V

PENUTUP

1. Kesimpulan

Dari uraian pembahasan pada bab sebelumnya, kesimpulan yang dapat

penulis ambil adalah:

1. Pola asuh orang tua demokratis di Dusun Ketapang Kecamatan Susukan

Kabupaten Semarang Tahun 2016 termasuk dalam kategori sedang. Hal ini

sesuai dengan data yang diperoleh, yaitu: pada kategori tinggi berjumlah 4

orang atau 13,3%. Pada kategori sedang berjumlah 18 orang atau 60%.

Pada kategori rendah berjumlah 8 orang atau 26,7%.

2. Tingkat kemandirian anak di Dusun Ketapang Kecamatan Susukan

Kabupaten Semarang Tahun 2016 termasuk dalam kategori sedang. Hal ini

sesuai dengan data yang diperoleh yaitu: pada kategori tinggi berjumlah 5

orang atau 15,7%. Pada kategori sedang berjuPmlah 17 orang atau 56,7%.

Pada kategori rendah berjumlah 8 orang atau 26,6%.

3. Ada korelasi yang signifikan antara pola asuh orang tua demokratis

dengan kemandirian anak di Dusun Ketapang Kecamatan Susukan

Kabupaten Semarang Tahun 2016. Setelah dilakukan penelitian diperoleh

bahwa nilai rxy sebesar 0,566 dengan jumlah responden (N) adalah 30.

Setelah dikonsultasikan dengan “r” tabel, pada taraf signifikan 5%

diperoleh “r” tabel= 0,361, karena nilai ��� sebesar 0,566, maka

58

���>������ . Selanjutnya pada taraf signifikan 1% diperoleh “r” tabel=

0,463, karena nilai ��� = 0,566 maka ��� >������.

Dari hasil penelitian yang telah disajikan diatas dapat disimpulkan

bahwa terdapat korelasi yang signifikan antara pola asuh orang tua

demokratis dengan kemandirian anak di Dusun Ketapang Kecamatan

Susukan Kabupaten Semarang Tahun 2016.Semakin tinggi tingkat pola asuh

orang tua demokratis, semakin tinggi pula tingkat kemandirian anak.

Dengan demikian hipotesis kerja dalam penelitian ini yang berbunyi

ada hubungan yang signifikan antara pola asuh orang tua demokratis dengan

kemandirian anak di Dusun Ketapang Kecamatan Susukan Kabupaten

Semarang Tahun 2016 dapat di terima kebenarannya.

4. Saran

Berdasarkan hasil penelitian ini dapat diajukan beberapa saran sebagai

berikut :

1. Bagi pihak orang tua hendaknya untuk meningkatkan kemandirian

anak dalam belajar orang tua menerapkan pola asuh demokratis. Orang tua

memberikan pengalaman, pemahaman dan wawasan akan arti pentingnya

kemandirian siswa dalam menghadapi masa depan. Hal ini dapat dilakukan

melalui proses pendidikan baginya. Serta kebebasan anak dalam menentukan

yang akan dilakukannya, dalam hal ini peran orang tua hanya mengawasai

perkembangan dan mengingatkan kepada anak apabila muncul ketidak baikan

pada diri dan perkembangan anak.

59

2. Dalam hal ini anak diharapkan untuk mengembangkan

kemampuan, memperbanyak wawasan dan ilmu pengetahuan untuk

meningkatkan kemandirian, serta anak dituntun untuk selalu belajar dalam

bersikap mandiri terhadap apa yang harus dilakukan guna menuju jenjang

remaja dan dewasa baik lahir maupun batin.

3. Kepada peneliti selanjutnya diharapkan agar dapat melakukan

penelitian lebih lanjut untuk melengkapi kekurangan yang terdapat dalam

penelitian ini sehingga dapat digunakan sebagai bahan perbaikan dalam

meningkatkan kualitas pendidikan.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2010. ProsedurPenelitian Suatu Pendekatan Praktik Edisi Revisi. Jakarta: PT RinekaCipta.

Azwar, Saifudin. 1998. Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Al.Tridhonanto dan Beranda Agency. 2014. Mengembangkan Pola Asuh Demokratis. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.

Darmawan, Deni. 2014. MetodePenelitianKuantitatif.Bandung: PT

RemajaRosdakarya.

Darusman, Marzuki. 2000. Metododogi Penelitian. Bandung: PustakaBelajar.

Dariyo, Agoes. 2004. Psikologi Perkembangan Remaja. Jakarta: Ghalia Indonesia.

Departemen Agama RI. 2005. Al-Qur’an dan Terjemahanya. Jakarta: Pustaka

Amani.

Gunarsa, Singgih D. 1995. Psikologi Perkembangan. Jakarta: BPK Gunung Mulia.

Fadillah, Muhammad dan Lilif Mualifatul Khorida.2013. Pendidikan Karakter Amak UsiaDini. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Kanisius. 2006. Membuat Prioritas, Melatih Anak Mandiri. Yogyakarta: Kanisius .

Poerwadarminto, WJS. 1982. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai

Pustaka.

Prasetya, G. Tembong. 2003. Pola Pengasuhan Ideal. Jakarta: Elex Media

Komputindo.

Saerozi, 2008.PedomanPenulisanSkripsi. Salatiga: STAIN

Suryabrata, Sumadi.1995. Metodologi Penelitian. Jakarta: PT Raja Grafindo

Persada.

Sukandarummidi. 2004. Metodologi Penelitian Petunjuk Praktis Peneliti Pemula. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Sugiono. 2011. MetodePenelitianKuantitatifKualitatifdan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Shochib, M. 1997. PolaAsuh Orang TuaJakarta :RinekaCipta.

Thoha, chabib. 1996. Kapita Selekta Pendidikan Islam, Yogyakarta : Pustaka

pelajar (IKAPI).

Tim Penyusun Kamus. Kamus Besar Bahasa Indonesia. 1995. Jakarta : Balai

Pustaka.

Ulwah, Abdullah Nashih. 1999. Pendidikan Anak dalam Islam II. Jakarta: Pustaka

Amani.

Wiyani,Novan Ardy. 2013. Bina Karakter Anak Usia Dini. Yogyakarta: Ar-Ruzz

Media.

LAMPIRAN-LAMPIRAN

ANGKET PENELITIAN POLA ASUH ORANG TUA DEMOKRATIS DENGAN

KEMANDIRIAN ANAK

NO

INDIKATOR POLA ASUH ORANG TUA DEMOKRATIS

1. Bersikap bersahabat 1. Apakan anda memiliki hubungan yang erat kepada anak anda?

2. Apakah anda memprioritaskan kepentingan anak?

2. Memiliki tujuan dan arah hidup jelas

1. Apakah anda pernah mengajak anak anda berbicara tentang pendidikannya?

2. Apakah anak pernah anda libatkan dalam menentukan sekolah?

3. Memberikan kesempatan anak untuk mningkatkan kreativitas

1. Apakah anda memahami kemampuan dan kelebihan anak anda?

2. Apakah dalam pendidikan anak, anda mendorong anak untuk belajar?

3. Melihat kemampuan anak baik akademik maupun non akademik, apakah anda berusaha untuk memberikan pendidikan tambahan?

4. Memberi kesempatan anak untuk bermain

1. Apakah anda membatasi anak dalam bermain?

2. Apakah anda memilihkan teman bermain bagi anak?

3. Apakah anda pernah melarang anak untuk bermain?

NO KEMANDIRIAN ANAK 1. Tidak tergantung

dengan orang lain 1. Dengan penanaman kemandirian pada anak,

apakah anak dapat bersikap lebih baik dalam berinteraksi terhadap anggota masyarakat

2. Apakah dengan pola asuh demokratis yang anda tanamkan, anak dapat menghargai orang lain?

2. Berinisiatif 1. Apakah anak anda memiliki keterampilan yang perlu dikembangkan

2. Apakah anak anda mampu menyelesaikan

tugas rumah maupun sekolah dengan sendiri 3. Mampu dan berani

menentukan pilihannya.

1. Apakah yang dilakukan oleh anak anda dilaksanakan dengan sadar dan penuh tanggung jawab

2. Dalam menentukan sesuatu yang akan dilakukan, apakah anak anda menentukan berdasarkan keinginan sendiri

4. Mampu mengendalikan diri

1. Apakah anak anda dalam mendapatkan masalah terselesaikan dengan sendirinya

2. Apakah anak anda pernah merasa bersalah apabila melanggar peraturan

5. Memiliki kepercayaan kepada diri sendiri

1. Apakah anak anda dalam menyelesaikan pekerjaan dilakukannya dengan sendiri

2. Apakah anak anda memiliki keinginan yang kuat untuk bisa menyelesaikan tugasnya.

DOKUMENTASI POLA ASUH ORANG TUA DEMOKRATIS

DOKUMENTASI KEMANDIRIAN ANAK

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Bahwa yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Daya Lolita Santi

Umur : 23 th

Tempat, Tanggal lahir : Semarang,17 Maret 1993

Bangsa : Indonesia

Agama : Islam

Alamat : Ketapang RT04/RW01 Kecamatan Susukan

Menerangkan Dengan Sesungguhnya

PENDIDIKAN

1. Tamatan SD N 03 Ketapang tahun 2005

2. Tamatan MTS Al-IHSANBoyolali tahun 2008

3. Tamatan MA AL-IHSAN Boyolali tahun 2011

4. Tamatan IAIN Salatiga tahun 2016

Demikiandaftarriwayathidupinisayabuatdengansebenarnya.

Semarang,14 Juni 2016

Yang Bersangkutan,

Daya Lolita Santi 11111042