HUBUNGAN POLA ASUH IBU DAN KEMANDIRIAN DENGAN … · Lampiran 11 : Surat Balasan Ijin Penelitian...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

HUBUNGAN POLA ASUH IBU DAN KEMANDIRIAN

BELAJAR DENGAN MOTIVASI BELAJAR

TESIS

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Kesehatan

Magister Kesehatan Program Studi Kedokteran Keluarga

Minat Utama Pendidikan Profesi Kesehatan

Oleh :

DWI ARSITA RIZKI UTAMI WIDODO

S541202034

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013


commit to user

ii


commit to user

iii


commit to user

iv

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Yang bertanda tangan dibawah ini saya :

Nama : Dwi Arsita Rizki Utami Widodo

NIS : S 541202034

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang berjudul :

“HUBUNGAN POLA ASUH IBU DAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN

MOTIVASI BELAJAR” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas

plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain

untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang

pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan

sebagian acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar

pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah

ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-

undangan (Permendiknas No 17, tahun 2010).

Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum

ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs

UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu

semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi

dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Program Studi Magister

Kedokteran Keluarga PPs-UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah

yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Kedokteran Keluarga PPs-UNS.

Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka

saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, 28 November 2013

Mahasiswa,

Dwi Arsita R. U. W

S541202034


commit to user

v

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas

rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis dengan judul

“Hubungan Pola Asuh Ibu dan Kemandirian Belajar Dengan Motivasi Belajar”.

Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada semua

pihak yang telah memberikan bantuan dan bimbingan baik selama proses

pendidikan maupun dalam menyelesaikan penelitian tesis ini.

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti

program Studi Magister Kedokteran Keluarga di Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Prof. Dr. Ahmad Yunus, Ir., M.S, selaku Direktur Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk

melaksanakan penelitian ini.

3. Dr. Hari Wujoso, dr., SpF, MM, selaku Ketua Program Studi Magister

Kedokteran Keluarga, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret

Surakarta sekaligus selaku Dosen Pembimbing Utama yang memberikan

bimbingan, nasehat kepada peneliti

4. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, selaku Ketua Minat Pendidikan Profesi Kesehatan,

Program Studi Magister Kedokteran Keluarga, Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta.


commit to user

vi

5. DR, Sariyatun,M.Pd, M.Hum selaku Dosen Pembimbing Pendamping yang

telah banyak memberikan perhatian, semangat, bimbingan, arahan, dan nasihat

kepada peneliti.

6. Direktur Poltekkes Bhakti Mulia Sukoharjo, yang telah memberikan ijin

penelitian.

7. Kaprodi DIII Kebidanan Bhakti Mulia Sukoharjo yang telah memberi ijin

penelitian

8. Seluruh dosen Pascasarjana yang telah memberikan bimbingan dan ilmunya

untuk kemajuan penulis.

9. Mahasiswi DIII Kebidanan Bhakti Mulia yang rela menjadi responden.

10. Teman-teman Magister Kesehatan Keluarga Minat Pendidikan Profesi

Kesehatan kelas reguler tahun 2012 yang banyak memberikan nasehat dan

dukungannya

11. Suami, Bapak, ibu ,anak-anakku yang selalu memberi dukungan do’a dan

motivasi.

Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam penyusunan tesis ini,

untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk

perbaikan tesis ini.

Akhirnya penulis berharap semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi penulis

pada khususnya dan bagi para pembaca pada umumnya.

Surakarta, 1 Oktober 2013

Penulis


commit to user

vii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iii

PERNYATAAN .................................................................................................... iv

KATA PENGANTAR ............................................................................................ v

DAFTAR ISI ........................................................................................................ vii

DAFTAR TABEL………………………………………………………………ix

DAFTAR GAMBAR……………………………………………………… ….xi

DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………………..xii

ABSTRAK .......................................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................. 1

A. Latar Belakang .................................................................................. 1

B. Rumusan Masalah .............................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 6

BAB II TINJAUAN TEORI ............................................................................ 8

A. Kajian Teori ....................................................................................... 8

1. Pola Asuh Ibu ............................................................................ 8

2. Kemandirian Belajar ................................................................. 19

3. Motivasi Belajar……………………………………………… 24

B. Penelitian Yang Relevan ................................................................. 36


commit to user

viii

C. Kerangka Berpikir ........................................................................... 41

D. Hipotesis .......................................................................................... 43

BAB III METODE PENELITIAN 44

A. Tempat dan waktu penelitian .............................................................. 44

B. Jenis Penelitian .................................................................................... 44

C. Populasi, Sampel dan sampling ........................................................... 44

D. Variabel Penelitian .............................................................................. 45

E. Definisi Operasional ............................................................................ 46

F. Instrumen Penelitian ............................................................................ 48

G. Metode Pengumpulan dan Pengolahan Data ....................................... 50

H. Uji Validitas dan Reliabilitas .............................................................. 52

I. Teknik Analisis Data ........................................................................... 53

J. Uji Hipotesis ........................................................................................ 54

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 55

K. Deskripsi Hasil Penelitian ................................................................... 55

L. Hasil Uji Hipotesis .............................................................................. 59

M. Pembahasan ......................................................................................... 63

BAB V SIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN .............................................. 70

A. Simpulan.............................................................................................. 70

B. Implikasi .............................................................................................. 70

C. Saran .................................................................................................... 71

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 73

LAMPIRAN


commit to user

ix

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Kisi-kisi Kuesioner Pola Asuh Ibu ................................................ 50

Tabel 3.2 Kisi-kisi Kemandirian Belajar ....................................................... 50

Tabel 3.3 Kisi-kisi Motivasi Belajar ............................................................... 51

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Pola Asuh Ibu ................................................. 56

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Kemandirian Belajar ..................................... 56

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar ............................................. 57

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Pola Asuh dan Motivasi Belajar .................... 57

Tabel 4.5 Distribusi frekuensi kemandirian belajar dan motivasi belajar ....... 58

Tabel 4.6 Hubungan Pola Asuh Ibu dan Motivasi Belajar .............................. 59

Tabel 4.7 Hubungan Kemandirian Belajar dengan Motivasi Belajar .............. 60

Tabel 4.8 Model Fitting Information ............................................................... 60

Tabel 4.9 Goodness of Fit ............................................................................... 61

Tabel 4.10 Pseudo R-Square ........................................................................... 61

Tabel 4.11 Parameter Estimates ...................................................................... 62


commit to user

x

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Hubungan Pola Asuh Ibu dan Kemandirian

Belajar dengan Motivasi Belajar ................................................ 41

Gambar 3.1 Paradigma Penelitian .................................................................. 46


commit to user

xi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Pengantar Kuesioner (mahasiswi) .......................................... 77

Lampiran 2 : Pengantar Kuesioner (ibu mahasiswi) .................................... 78

Lampiran 3 : Pernyataan Kesediaan menjadi Responden ............................ 79

Lampiran 4 : Kuesioner tentang Pola Asuh Ibu .......................................... 80

Lampiran 5 : Kuesioner Kemandirian Belajar ............................................. 83

Lampiran 6 : Kuesioner Motivasi Belajar.................................................... 86

Lampiran 7 : Jadwal Penelitian .................................................................... 89

Lampiran 8 : Surat Ijin Penelitian Pendahuluan .......................................... 90

Lampiran 9 : Surat Balasan Ijin Penelitian Pendahuluan ............................ 91

Lampiran 10 : Surat Ijin Penelitian ................................................................ 92

Lampiran 11 : Surat Balasan Ijin Penelitian .................................................. 93

Lampiran 12 : Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas ........................................ 94

Lampiran 13 : Tabulasi data penelitian.......................................................... 101

Lampiran 14 : Hasil Uji Chi Square Pola Asuh dengan Motivasi Belajar ..... 102

Lampiran 15 : Hasil Uji Chi Square Kemandirian Belajar dengan Motivasi

Belajar .................................................................................... 103

Lampiran 15 : Hasil Uji Regresi Logistik ...................................................... 104

Lampiran 16: Lembar Konsultasi ................................................................. 105


commit to user

xii

ABSTRACT

DWI Arsita RUW , NIM : S541202034 , Relationship of Maternal Parenting and

Independent Learning with Learning Motivation. Commission Supervisor I :

Dr.Hari Wujoso , dr , Sp.F , MM II Supervisor : Dr . Sariyatun , M Ed , Hum .

Study program: Master of Family Medicine Interests Main : Health Professions

Education . Graduate University of Sebelas Maret Surakarta .

Background: Education is a very important part in the development of creating a

good quality of human resources. Learning motivation plays an important role for

the success of the achievement of learning objectives. Maternal parenting as

forming the child's character and self study will support and encourage the

creation of learning motivation in students.

Purpose: to determine the relationship of maternal parenting and independent

learning with learning motivation.

Methods: This study is a descriptive quantitative research correlation with cross-

sectional approach. The Sampling techniques using purposive sampling with a

sample 80 peoples which consists of 40 students and 40 student’s mothers.

Primary data on maternal parenting and independent learning, motivation to learn

is obtained from a questionnaire that was tested for validity and reliability.

Analyzed using ordinal logistic regression with SPSS for windows version 16.0

Results: Based on the results of the chi square test on parenting families with the

motivation to learn at 24.932 with a significance level of 5 %. The result of

relationships with independent learning motivation was 29.975 with a significance

level of 5 %. The result of relationship between maternal parenting and

independent learning with the learning motivation demonstrated by the

contribution of maternal parenting and independent learning on learning

motivation by 58 % , with a regression coefficient of 1.652 X1 and X2 regression

coefficient of 1.642 .

Conclusion : There is a positive and significant relationship between maternal

parenting and independent learning together with the motivation to learn

.

Keywords: maternal parenting , independent learning , motivation to learn


commit to user

xiii

ABSTRAK

DWI ARSITA R.U.W, NIM :S541202034, Hubungan Pola Asuh Ibu dan

Kemandirian Belajar dengan Motivasi Belajar. Komisi Pembimbing I : Dr.Hari

Wujoso, dr, Sp.F, MM Pembimbing II : Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum. Program

Studi : Magister Kedokteran Keluarga Minat Utama : Pendidikan Profesi

Kesehatan. Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Latar Belakang: Pendidikan merupakan bagian yang sangat penting dalam

pembangunan untuk menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas.

Motivasi belajar memegang peranan sangat penting untuk mensukseskan

pencapaian tujuan pembelajaran. Pola asuh ibu sebagai pembentuk karakter anak

dan kemandirian belajar akan mendukung dan mendorong terciptanya motivasi

belajar pada siswa.

Tujuan: untuk mengetahui hubungan pola asuh ibu dan kemandirian belajar

dengan motivasi belajar.

Metode: Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif deskriptif korelation

dengan pendekatan crosssectional. Teknik Sampling menggunakan purposive

sampling dengan sampel sebesar 80 orang dimana terdiri dari 40 mahasiswa dan

40 ibu mahasiswa. Data primer tentang pola asuh ibu, kemandirian belajar,

motivasi belajar diperoleh dari kuesioner yang sudah diuji validitas maupun

reliabilitasnya. Analisis data menggunakan uji chi square dan analisis regresi

logistik ordinal dengan bantuan program SPSS for window versi 16.0

Hasil : Berdasarkan hasil uji chi square pada pola asuh keluarga dengan motivasi

belajar sebesar 24,932 dengan tingkat signifikansi 5%. Untuk hubungan

kemandirian belajar dengan motivasi belajar sebesar 29,975 dengan taraf

signifikansi 5%. Hubungan antara pola asuh ibu dan kemandirian belajar dengan

motivasi belajar dibuktikan dengan nilai kontribusi pola asuh ibu dan kemandirian

belajar terhadap motivasi belajar sebesar 58%, dengan koefisien regresi X1 sebesar

1,652 dan koefisien regresi X2 sebesar 1,642.

Kesimpulan : Terdapat hubungan positif dan signifikan antara pola asuh ibu dan

kemandirian belajar secara bersama-sama dengan motivasi belajar.

Kata kunci : pola asuh ibu, kemandirian belajar, motivasi belajar

HUBUNGAN POLA ASUH IBU DAN KEMANDIRIAN DENGAN … · Lampiran 11 : Surat Balasan Ijin Penelitian...

Documents

Transcript of HUBUNGAN POLA ASUH IBU DAN KEMANDIRIAN DENGAN … · Lampiran 11 : Surat Balasan Ijin Penelitian...