HUBUNGAN ANTARA KEPERCAYAAN DIRI DAN SELF REGULATED

LEARNING DENGAN KETAKUTAN AKAN KEGAGALAN PADA SISWA

SMA KELAS XII DI KECAMATAN BANJARSARI SURAKARTA

SKRIPSI

Sebagai salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Psikologi Program

Pendidikan Strata I Psikologi

Oleh:

Edita Karenina

G0113036

Pembimbing:

Nugraha Arif Karyanta, S.Psi., M.Psi, Psikolog

Mahardika Supratiwi, S.Psi, M.A.

PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

iv

HALAMAN PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan

tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis dan pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali jika secara

tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka. Jika terdapat

hal-hal yang tidak sesuai dengan isi pernyataan ini, maka saya bersedia untuk

dicabut gelar kesarjanaan saya.

Surakarta, Mei 2017

Edita Karenina

v

MOTTO

You should never regret anything in life. If it’s good, it’s wonderful. If it’s bad,

it’s experience

(Victoria Holt)

Bukankah Dia (Allah) yang memperkenankan (doa) orang yang dalam kesulitan

apabila dia berdoa kepada-Nya, dan menghilangkan kesusahan dan menjadikan

kamu (manusia) sebagai khalifah (pemimpin) di bumi? Apakah di samping Allah

ada Tuhan (yang lain)? Sedikit sekali (nikmat Allah) yang kamu ingat

(An-Naml: 62)

Dan jika kamu menghitung-hitung nikmat Allah, niscaya kamu tak dapat

menentukan jumlahnya. Sesungguhnya Allah benar-benar Maha Pengampun lagi

Maha Penyayang

(An-Nahl: 18)

vi

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan skripsi ini untuk :

Ibu, Ayah & Mas

Seluruh Dosen & Staf Psikologi FK UNS

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT karena atas berkat,

rahmat, dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Penulis

menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terselesaikan dengan baik tanpa bantuan

dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis ingin menyampaikan rasa terimakasih

kepada:

1. Prof. Dr. Hartono., M.Si. selaku Dekan Fakultas Kedokteran Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

2. Drs. Hardjono, M.Si., Psikolog. selaku Kepala Program Studi Psikologi

Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Nugraha Arif Karyanta, S.Psi., M.Psi, Psikolog dan Mahardika Supratiwi,

S.Psi, M.A. selaku pembimbing I dan pembimbing II.

4. Dra. Suci Murti Karini, M.Si., Psikolog. dan Arif Tri Setyanto, S.Psi., M.Psi.,

Psikolog selaku penguji I dan penguji II.

5. Pratista Arya Satwika, S.Psi., M.Psi., Psikolog selaku pembimbing akademik.

6. Jajaran dosen Prodi Psikologi UNS, serta seluruh staf Program Studi Psikologi

UNS atas bantuan kepada penulis.

7. Staf Bappeda, Kesbangpol, dan Dikpora Kota Surakarta serta Bapak dan Ibu

guru SMA Negeri di Kecamatan Banjarsari Surakarta atas seluruh bantuan,

keramahan, dan kemudahan yang diberikan selama proses penelitian.

8. Seluruh adik-adik kelas XII yang telah bersedia meluangkan waktunya untuk

menjadi responden.

viii

9. Ibu dan Ayah, orang tua terbaik dan tersabar yang selalu mengingatkan,

mengusahakan, dan mendoakan yang terbaik untuk penulis.

10. Mas, kakak terbaik yang selalu percaya pada penulis.

11. Tante, Om, dan kedua sepupu, yang selalu menjadi keluarga yang menghibur

dan menerima apa adanya penulis.

12. Gita Yolanda, teman yang selalu menginspirasi dan selalu mengingatkan pada

kebaikan dan Allah SWT.

13. Audiba dan Mentari, teman yang tidak pernah lelah menerima kekurangan dan

kesalahan temannya dan selalu berusaha tersenyum untuk orang lain.

14. Grace, teman yang selalu menjadi partner dalam hal apapun.

15. Intan, Ucil, Wawa, Cora, Yana, Nanda, dan Teteh, teman-teman yang selalu

memberi keceriaan dan tempat berbagi serta berdiskusi dalam berbagai hal

selama belajar di kehidupan kampus.

16. KIL Himapsi 2016, yang selalu memberikan keceriaan dan kesenangan.

17. AFFECTION (seluruh mahasiswa Psikologi UNS angkatan 2013), keluarga

terbaik selama menjalani kehidupan kampus.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan.

Akhir kata, semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan memperluas pengetahuan

bagi kita semua.

Surakarta, Mei 2017

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. iv

HALAMAN MOTTO ........................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vi

KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii

DAFTAR ISI ......................................................................................................... x

DAFTAR TABEL............................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR.......................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................... xvii

ABSTRAK.........................................................................................................xviii

BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1

B. Perumusan Masalah .................................................................................. 10

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ................................................................. 10

1. Tujuan Penelitian .................................................................................. 10

2. Manfaat Penelitian ................................................................................ 11

BAB II LANDASAN TEORI ............................................................................... 12

A. Ketakutan akan Kegagalan ........................................................................ 12

1. Pengertian Ketakutan akan Kegagalan ................................................. 12

x

2. Aspek – aspek Ketakutan akan Kegagalan ........................................... 15

3. Faktor – faktor yang Mempengaruhi Ketakutan akan Kegagalan ........

.............................................................................................................. 17

B. Kepercayaan Diri ...................................................................................... 20

1. Pengertian Kepercayaan Diri ................................................................ 20

2. Aspek – aspek Kepercayaan Diri.......................................................... 25

C. Self Regulated Learning ........................................................................... 27

1. Pengertian Self Regulated Learning ..................................................... 27

2. Aspek Self Regulated Learning ............................................................ 32

D. Perkembangan Remaja SMA Kelas XII ................................................... 35

1. Tugas-tugas perkembangan masa remaja............................................ 35

2. Dinamika ketakutan akan kegagalan pada siswa SMA kelas XII

............................................................................................................. 39

E. Hubungan antar Variabel Penelitian ......................................................... 40

1. Hubungan antara Kepercayaan Diri dan Self Regulated Learning

dengan Ketakutan akan Kegagalan pada Siswa SMA Kelas XII ......... 40

2. Hubungan antara Kepercayaan Diri dengan Ketakutan akan

Kegagalan pada Siswa SMA Kelas XII ................................................ 44

3. Hubungan antara Self Regulated Learning dengan Ketakutan akan

Kegagalan pada Siswa SMA Kelas XII ................................................ 46

F. Kerangka Berpikir ..................................................................................... 48

G. Hipotesis .................................................................................................... 49

BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 50

A. Identifikasi Variabel .................................................................................. 50

B. Definisi Operasional Variabel Penelitian .................................................. 50

1. Ketakutan akan Kegagalan ................................................................... 50

2. Kepercayaan Diri .................................................................................. 51

3. Self Regulated Learning ....................................................................... 52

C. Populasi, Sampel dan Sampling ................................................................ 53

1. Populasi ................................................................................................ 53

xi

2. Sampel .................................................................................................. 53

3. Teknik Pengambilan Sampel ................................................................ 54

D. Metode Pengumpulan Data ....................................................................... 55

1. Sumber Data ......................................................................................... 55

2. Alat Pengumpul Data ........................................................................... 55

a. Skala Ketakutan akan Kegagalan .................................................... 55

b. Skala Kepercayaan Diri ................................................................... 57

c. Skala Self Regulated Learning ......................................................... 58

E. Uji Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur ................................................... 60

1. Uji Validitas Alat Ukur ........................................................................ 60

2. Uji Reliabilitas Alat Ukur ..................................................................... 61

F. Teknik Analisis ......................................................................................... 61

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 65

A. Persiapan Penelitian .................................................................................. 65

1. Orientasi Kancah Penelitian ................................................................ 65

2. Persiapan Penelitian ............................................................................ 67

a. Persiapan administrasi ................................................................... 67

b. Persiapan alat ukur ........................................................................ 67

1) Skala Ketakutan akan Kegagalan ............................................ 67

2) Skala Kepercayaan Diri........................................................... 69

3) Skala Self Regulated Learning ................................................ 70

B. Pelaksanaan Penelitian .............................................................................. 70

1. Penentuan Sampel Penelitian .............................................................. 70

2. Pelaksanaan uji coba skala .................................................................. 71

3. Pengumpulan data penelitian .............................................................. 71

4. Pelaksanaan skoring ............................................................................ 72

5. Perhitungan Validitas dan reliabilitas skala ........................................ 72

a. Skala ketakutan akan kegagalan.................................................... 73

b. Skala kepercayaan diri .................................................................. 75

c. Skala self regulated learning ........................................................ 76

xii

C. Hasil Analisis Data Penelitian ................................................................... 77

1. Kategorisasi Responden ...................................................................... 77

2. Uji Asumsi Dasar ................................................................................ 79

a. Uji Normalitas ............................................................................... 79

b. Uji Linearitas ................................................................................. 80

3. Uji Asumsi Klasik ............................................................................... 81

a. Uji multikolinearitas...................................................................... 81

b. Uji heteroskedastisitas ................................................................... 82

c. Uji autokorelasi ............................................................................. 83

4. Uji Hipotesis ....................................................................................... 84

a. Uji simultan F ................................................................................ 84

b. Uji korelasi parsial ........................................................................ 87

5. Analisis Deskriptif .............................................................................. 89

a. Kategorisasi skala ketakutan akan kegagalan ............................... 90

b. Kategorisasi skala kepercayaan diri .............................................. 91

c. Kategorisasi skala self regulated learning .................................... 91

6. Sumbangan Efektif dan Sumbangan Relatif ....................................... 92

7. Analisis tambahan ............................................................................... 92

D. Pembahasan ............................................................................................... 96

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN..............................................................107

A. Kesimpulan..............................................................................................107

B. Saran........................................................................................................108

DAFTAR PUSTAKA.........................................................................................110

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Blue Print Skala Ketakutan akan Kegagalan .......................................... 57

Tabel 2. Blue Print Skala Kepercayaan Diri ......................................................... 58

Tabel 3. Blue Print Skala Self Regulated Learning .............................................. 59

Tabel 4. Data Peringkat Rata-Rata UN SMA di Surakarta Tahun Ajaran

Jurusan IPA ............................................................................................. 66

Tabel 5. Data Peringkat Rata-Rata UN SMA di Surakarta Tahun Ajaran

Jurusan IPS.............................................................................................. 66

Tabel 6. Blue Print Skala Ketakutan akan Kegagalan .......................................... 68

Tabel 7. Blue Print Skala Kepercayaan Diri ......................................................... 69

Tabel 8. Blue Print Skala Self Regulated Learning .............................................. 70

Tabel 9. Tabel Distribusi Aitem Skala Ketakutan akan Kegagalan ...................... 74

Tabel 10. Tabel Distribusi Aitem Skala Kepercayaan Diri ................................... 76

Tabel 11. Tabel Distribusi Aitem Self Regulated Learning .................................. 77

Tabel 12. Kategorisasi Responden berdasarkan Data Demografis ....................... 79

Tabel 13. Hasil Uji Normalitas ............................................................................. 79

Tabel 14. Hasil Uji Linearitas Kepercayaan Diri .................................................. 80

Tabel 15. Hasil Uji Linearitas Self Regulated Learning ....................................... 81

Tabel 16. Hasil Uji Multikolinearitas ................................................................... 82

Tabel 17. Hasil Uji Autokorelasi .......................................................................... 84

Tabel 18. Hasil Uji Simultan F ............................................................................. 85

Tabel 19. Hasil Analisis Korelasi Ganda .............................................................. 86

Tabel 20. Hasil Uji Korelasi Parsial Ketakutan akan Kegagalan dengan

Kepercayaan Diri .................................................................................... 87

Tabel 21. Hasil Uji Korelasi Parsial Ketakutan akan Kegagalan dengan Self

Regulated Learning ................................................................................. 88

Tabel 22. Data deskriptif ....................................................................................... 89

Tabel 23. Rumus Pembagian Kategorisasi............................................................ 90

Tabel 24. Kriteria dan Kategori Responden Penelitian ......................................... 90

xiv

Tabel 25. Rata-rata Skor Total Ketakutan akan Kegagalan berdasarkan Asal

Sekolah .................................................................................................... 93

Tabel 26. Uji Perbedaan Rata-rata Ketakutan akan Kegagalan berdasarkan Asal

Sekolah .................................................................................................... 93

Tabel 27. Rata-rata Skor Total Ketakutan akan Kegagalan berdasarkan Jenis

Kelamin ................................................................................................... 94

Tabel 28. Uji Perbedaan Rata-rata Ketakutan akan Kegagalan berdasarkan

Jenis Kelamin .......................................................................................... 94

Tabel 29. Rata-rata Skor Total Ketakutan akan Kegagalan berdasarkan

Jurusan .................................................................................................... 95

Tabel 30. Uji Perbedaan Rata-rata Ketakutan akan Kegagalan berdasarkan

Jurusan .................................................................................................... 95

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Kerangka Berpikir Hubungan antar Variabel Penelitian..................... 48

Gambar 2. Hasil Uji Heteroskedastisitas .............................................................. 83

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

1. Lampiran A. Alat Ukur Penelitian .................................................................. 116

2. Lampiran B. Distribusi Nilai Skala Penelitian Sebelum Aitem Gugur .......... 128

3. Lampiran C. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur .......................... 141

4. Lampiran D. Distribusi Nilai Skala Penelitian Setelah Aitem Gugur ............ 146

5. Lampiran E. Total Skor Penelitian ................................................................. 192

6. Lampiran F. Analisis Data Penelitian ............................................................. 202

7. Lampiran G. Administrasi Penelitian .............................................................. 217

xvii

HUBUNGAN ANTARA KEPERCAYAAN DIRI DAN SELF REGULATED

LEARNING DENGAN KETAKUTAN AKAN KEGAGALAN PADA SISWA

SMA KELAS XII DI KECAMATAN BANJARSARI SURAKARTA

Edita Karenina (G0113036)

Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran

Universitas Sebelas Maret Surakarta

ABSTRAK

Di Indonesia, terdapat sekitar dua juta penduduk yang berada di kelas XII

SMA dan sederajat yang harus menjalani ujian nasional dan tes masuk perguruan

tinggi setiap tahun, termasuk pada siswa SMA di Surakarta. Hal ini dapat

membentuk ketakutan akan kegagalan pada siswa karena terdapat konsekuensi

negatif jika gagal lulus dari ujian nasional dan tidak diterima di perguruan tinggi

yang dirasakan oleh siswa karena adanya tuntutan untuk mencapai suatu standar

prestasi tertentu. Ketakutan akan kegagalan pada siswa berkaitan dengan kondisi

siswa itu sendiri, utamanya adalah kepercayaan diri dan kemampuan self

regulated learning pada siswa.

Tujuan penelitian ini adalah; (1) mengetahui hubungan antara kepercayaan

diri dan self regulated learning dengan ketakutan akan kegagalan, (2) mengetahui

hubungan antara kepercayaan diri dengan ketakutan akan kegagalan, (3)

mengetahui hubungan antara self regulated learning dengan ketakutan akan

kegagalan Siswa SMA kelas XII di Kecamatan Banjarsari Surakarta.

Penelitian ini menggunakan proportional random sampling dengan sampel

sebanyak 384 siswa kelas XII di Kecamatan Banjarsari Surakarta. Instrumen yang

digunakan adalah skala ketakutan akan kegagalan, kepercayaan diri, dan self

regulated learning. Hasil analisis regresi berganda menunjukkan nilai Fhitung

sebesar 141,732 (p < 0,05) dan nilai R = 0,653. Nilai R2

adalah 0,427 yang

menunjukkan sumbangan total efektif kepercayaan diri dan self regulated

learning terhadap ketakutan akan kegagalan sebesar 42,7%, dengan sumbangan

efektif kepercayaan diri sebesar 37,951% dan sumbangan efektif self regulated

learning sebesar 4,709%. Secara parsial, terdapat hubungan negatif dan signifikan

antara kepercayaan diri dengan ketakutan akan kegagalan (p< 0,05 ; rx1y = -0.539)

dan terdapat hubungan negatif dan signifikan pula antara self regulated learning

dengan ketakutan akan kegagalan (p< 0,05; rx2y = -0,117).

Kesimpulan penelitian ini adalah terdapat hubungan negatif dan signifikan

antara kepercayaan diri dan self regulated learning dengan ketakutan akan

kegagalan pada siswa SMA kelas XII di Kecamatan Banjarsari Surakarta yang

berarti semakin tinggi ketakutan akan kegagalan pada individu, maka semakin

rendah kepercayaan diri dan kemampuan self regulated learning pada individu

tersebut dan sebaliknya.

Kata kunci: ketakutan akan kegagalan, kepercayaan diri, self regulated learning

xviii

RELATION BETWEEN SELF CONFIDENCE AND SELF REGULATED

LEARNING WITH FEAR OF FAILURE ON SENIOR HIGH SCHOOL

STUDENTS GRADE XII IN KECAMATAN BANJARSARI SURAKARTA

Edita Karenina (G0113036)

Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran

Universitas Sebelas Maret Surakarta

ABSTRACT

There are about two million populations in Indonesia who are in

grade XII of senior high school who have to undergo national exam and

college entrance tests every year, including the students in Surakarta. This

can create fear of failure in students because there are negative

consequences if they fail to pass the national exam and are not accepted in

the college, felt by the students because of the demand to achieve a certain

standard of achievement. Fear of failure in students relates to the

condition of the students themselves, mainly confidence and self-regulated

learning ability in the students.

The purpose of this study is; (1) determining the relation between

self confidence and self regulated learning with fear of failure, (2)

determining the relation between self confidence with fear of failure, (3)

determining the relation between self regulated learning with fear of

failure on senior high school students grade XII in Kecamatan Banjarsari

Surakarta.

This study using proportional random sampling with sample of 384

students from five schools. The instrument used is the scale of fear of

failure, self confidence, and self regulated learning. The results of multiple

regression analysis indicates the value of Fhitung 141,732 (p <0.05) and the

value of R = 0.653. R2 value is 0.427 which shows the effective

contribution of self confidence and self regulated learning on fear of

failure by 42,7%, the effective contribution of self confidence is 37,951%

and 4,709% of self regulated learning. Partially, there is a significant

relationship between self confidence with fear of failure (p< 0,05 ; rx1y =

-0.539) and there is also a significant correlation between self regulated

learning fear of failure (p< 0,05; rx2y = -0,117). Negative sign shows

negative relationship between independent and dependent variable.

The conclusion of this study is that there is a negative and

significant relationship between self-confidence and self-regulated

learning with the fear of failure in high school students class XII in

Kecamatan Banjarsari Surakarta which means the higher the fear of

failure in individuals, the lower the confidence and ability of self regulated

learning on The individual and vice versa.

Keyword: fear of failure, self confidence, self regulated learning.