halaman awal

ii

PERNYATAAN KEASLIAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Dewi Prastiwi

NIM : 1401411025

Program studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Judul skripsi : Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS melalui Model Think

Pair Share Berbantuan Media Powerpoint pada Siswa Kelas VA

SDN Sampangan 01 Semarang

menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya sendiri

bukan merupakan hasil plagiat dari karya tulis orang lain sebagaimanapun

keseluruhan. Pendapat atau temuan orang lain dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk

berdasarkan kode etik ilmiah.

Semarang, April 2015

Dewi Prastiwi

NIM 1401411025

iii

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi atas nama Dewi Prastiwi, NIM 1401411025 yang berjudul

Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS melalui Model Think Pair Share

Berbantuan Media Powerpoint pada Siswa Kelas VA SDN Sampangan 01

Semarang telah disetujui oleh dosen pembimbing untuk diajukan ke sidang panitia

ujian skripsi Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan

Universitas Negeri Semarang pada:

Hari : Kamis

Tanggal : 9 April 2015


Mengetahui,

Ketua Jurusan PGSD Dosen Pembimbing

Dra. Hartati, M. Pd. Masitah, S.Pd, M.Pd.

NIP 195510051980122001 NIP: 195206101980032001

iv

PENGESAHAN KELULUSAN

Skripsi atas nama Dewi Prastiwi, NIM 1401411025 yang berjudul

Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS melalui Model Think Pair Share

Berbantuan Media Powerpoint pada Siswa Kelas VA SDN Sampangan 01

Semarang telah dipertahankan dihadapan panitia ujian skripsi Jurusan Pendidikan

Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang pada:

hari : Kamis

tanggal : 9 April 2015

Panitia Ujian Skripsi

Ketua Sekretaris

Prof. Dr. Fakhruddin, M.Pd Drs. Moch Ichsan, M.Pd

NIP.195604271986031001 NIP. 195006121984031001

Penguji Utama

Drs. Sukarjo, M.Pd

NIP.195612011987031001

Penguji 1 Penguji 2

Dra.Munisah, M.Pd Masitah,S.Pd,M.Pd

NIP.195506141988032001 NIP.195206101980032001

v

MOTO DAN PERSEMBAHAN

MOTO

Tuntutlah ilmu tapi tidak melupakan ibadah dan kejarlah ibadah tapi tidak

melupakan ilmu (Hasan Ali Basri)

Satu-satunya cara untuk melanjutkan hidup adalah lakukan saja apa yang bisa

kita lakukan sekarang ini dengan kemampuan terbaik kita, dan biarkan Tuhan

yang menentukan masa depannya.Tuhan Maha Tau apa yang terbaik

(peneliti)

PERSEMBAHAN

Skripsi ini kupersembahkan kepada:

Kedua orang tuaku tercinta (Ibunda Sri Yatun dan Ayahanda Jaslim )

Yang telah memberikan kasih sayang dan lantunan doa dalam setiap perjalananku

Almamaterku.

vi

PRAKATA

Puji syukur kehadirat Allah Swt yang telah melimpahkan rahmat, karunia,

dan berkah-Nya kepada peneliti sehingga mendapat bimbingan dan kemudahan

dalam menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul Peningkatan Kualitas

Pembelajaran IPS melalui Model Think Pair Share Berbantuan Media Powerpoint

pada Siswa Kelas VA SDN Sampangan 01 Semarang. Skripsi ini merupakan syarat

untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini tidak akan berhasil tanpa bantuan dan

bimbingan dari berbagai pihak yang telah berpartisipasi. Oleh karena itu, dengan

segala kerendahan hati penulis menyampaikan rasa terimakasih kepada pihak-pihak

yang berpartisipasi sebagai berikut.

1. Prof. Dr. H. Fathur Rokhman, M.Hum., Rektor Universitas Negeri Semarang

yang telah memberikan kesempatan studi dan menyelesaikan skripsi.

2. Prof. Dr. Fakhruddin, M.Pd., Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan yang telah

memberikan persetujuan pengesahan skripsi ini.

3. Dra. Hartati, M.Pd., Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah

memberikan saran dan arahan.

4. Masitah, S.Pd., M.Pd. Pembimbing I yang dengan sabar memberikan bimbingan

dan arahan yang berharga;

5. TH.Tri Hendar H, S.Pd.SD., Kepala sekolah SDN Sampangan 01 Semarang yang

telah memberikan izin penelitian.

vii

6. Veronica Agnes Riyani, S.Pd., M.Pd., Guru Kelas VA SDN Sampangan 01

Semarang yang telah bersedia menjadi kolaborator.

7. Siswa kelas VA, guru dan karyawan SDN Sampangan 01 Semarang yang telah

membantu selama pelaksanaan penelitian.

8. Staf Tata Usaha Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan

pelayanan dengan baik dalam memperlancar penyelesaian skripsi ini.

9. Teman-teman mahasiswa program studi SI Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Universitas Negeri Semarang dan semua pihak yang membantu penyusunan

skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu

Semoga semua bantuan yang telah diberikan mendapat berkat dan karunia

yang berlimpah dari Allah Swt. Dan skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi

semua pihak.


Peneliti

viii

ABSTRAK

Prastiwi, Dewi. 2015. Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS melalui Model Think

Pair Share Berbantuan Media Powerpoint pada Siswa Kelas VA SDN

Sampangan 01 Semarang. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Semarang. Pembimbing :

Masitah., S.Pd., M.Pd.

Mata pelajaran IPS bertujuan untuk membina anak didik menjadi warga

negara yang baik, yang memiliki pengetahuan, keterampilan, dan kepedulian sosial

yang berguna bagi dirinya serta bagi masyarakat dan Negara. Berdasarkan observasi yang dilakukan di kelas VA SDN Sampangan 01 Semarang ditemukan bahwa

kegiatan pembelajaran masih berpusat pada guru, siswa masih sulit untuk belajar

berkelompok. Selain itu, penggunaan media yang kurang maksimal. Hal tersebut

berpengaruh terhadap hasil belajar dalam pembelajaran IPS yang menunjukkan

bahwa 63,64% siswa (21 dari 33) belum mencapai nilai kriteria ketuntasan minimal

(KKM) yang telah ditetapkan adalah 68.

Penerapan model Think Pair Share berbantuan media powerpoint sebagai

upaya untuk meningkatkan kualitas pembelajran IPS. Rumusan masalah dari

penelitian adalah bagaimanakah cara meningkatkan kualitas pembelajaran IPS pada

siswa kelas VA SDN Sampangan 01 Semarang?.

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 3 siklus, masing-masing

terdiri dari satu pertemuan. Setiap siklus terdiri atas 4 tahap, yaitu perencanaan,

pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas

VA SDN Sampangan 01 Semarang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan

nontes.

Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa keterampilan guru, aktivitas

siswa, dan hasil belajar siswa mengalami peningkatan. Keterampilan guru pada

siklus I memperoleh skor 33 (kategori baik), siklus II adalah 41 (kategori baik), dan

siklus III adalah 48 (kategori sangat baik). Aktivitas siswa pada siklus I memperoleh

jumlah skor rata-rata sebesar 29,08 (kategori baik), siklus II adalah 33,06 (kategori

baik), dan siklus III adalah 38,87 (kategori sangat baik). Ketuntasan klasikal hasil

belajar siswa pada siklus I adalah 69,70% , pada siklus II adalah 71,88%, dan pada

siklus III adalah 87,5%.

Simpulan dari penelitian ini adalah melalui model Think Pair Share

berbantuan media powerpoint dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS yang

meliputi keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa. Saran bagi guru

adalah hendaknya dalam mengajar menggunakan model pembelajaran dan media

yang bervariasi dan sesuai materi antara lain dengan menerapkan model think pair

share dengan media powerpoint.

Kata Kunci : kualitas pembelajaran, Think Pair Share, media powerpoint, IPS.

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

PERNYATAAN KEASLIAN ..................................................................... ii

PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................................. iii

PENGESAHAN KELULUSAN .................................................................. iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN .............................................................. v

PRAKATA .................................................................................................. vi

ABSTRAK .................................................................................................. viii

DAFTAR ISI ............................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ...................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1

1.1 Latar Belakang ...................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah dan Pemecahan Masalah .......................................... 13

1.3 Tujuan Penelitian .................................................................................. 15

1.4 Manfaat Penelitian ................................................................................ 16

BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... 18

2.1 Kajian Teori ........................................................................................... 18

2.1.1 Hakikat Belajar ................................................................................. 18

2.1.2 Hakikat Pembelajaran ....................................................................... 24

2.1.3 Kualitas Pembelajaran ...................................................................... 29

2.1.4 Hakikat IPS ...................................................................................... 70

2.1.5 Pembelajaran Kooperatif ................................................................... 80

2.1.6 Model Think Pair Share ................................................................... 83

2.1.7 Media Powerpoint ............................................................................. 86

2.1.8 Teori Belajar yang Mendukung Penerapan Model Think Pair Share

(TPS) berbantuan media Powerpoint.................................................. 98

2.1.9 Penerapan model pembelajaran think pair share berbantuan

media Powerpoint.............................................................................. 102

x

2.2 Kajian Empiris ...................................................................................... 111

2.3 Kerangka Berpikir ................................................................................. 121

2.4 Hipotesis Tindakan ................................................................................ 124

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. 125

3.1 Subjek Penlitian .................................................................................... 125

3.2 Variabel Penelitian ................................................................................. 125

3.3 Prosedur PTK ........................................................................................ 126

3.4 Siklus Penelitian ................................................................................... 129

3.5 Data dan Pengumpulan Data ................................................................. 142

3.6 Indikator Keberhasilan .......................................................................... 154

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 155

4.1 Data Awal Prasiklus ............................................................................... 155

4.2 Hasil Penelitian ...................................................................................... 155

4.2.1 Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus I .................................... 156

4.2.2 Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus II ................................... 193

4.2.3 Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus III ................................. 230

4.3 Pembahasan ........................................................................................ 271

4.3.1 Pemaknaan Temuan Peneliti ............................................................... 271

4.3.2 Uji Hipotesa ........................................................................................ 320

4.3.3 Implikasi Hasil Penelitian ................................................................... 320

BAB V PENUTUP ...................................................................................... 323

5.1 Simpulan ............................................................................................... 323

5.2 Saran ...................................................................................................... 324

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 326

LAMPIRAN ................................................................................................ 331

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Sintaks Pembelajaran Model TPS Berbantuan Media

Powerpoint .............................................................................. 14

Tabel 3.1 Rancangan indicator RPP siklus pertama .................................. 130

Tabel 3.2 Rancangan indicator RPP siklus kedua ..................................... 134

Tabel 3.3 Rancangan indicator RPP siklus ketiga ..................................... 138

Tabel 3.4 Kriteria Ketuntasan Hasil belajar. ............................................. 150

Tabel 3.5 Kriteria Tingkat Keberhasilan Siswa Dalam Persen (%) ........... 151

Tabel 3.6 Kriteria Ketuntasan data kualitatif ............................................ 153

Tabel 3.7 Kriteria Skor Keterampilan Guru ............................................. 153

Tabel 3.8 Kriteria Skor Aktivitas Siswa .................................................. 153

Tabel 4.1 Data Hasil Belajar Prasiklus ..................................................... 155

Tabel 4.2 Data Hasil Observasi Keterampilan Guru Pada Siklus I ........... 161

Tabel 4.3 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ......................... 170

Tabel 4.4 Data Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VA Siklus I ..................... 179

Tabel 4.5 Distribusi Nilai Hasil Belajar Siswa Kelas VA Siklus I............. 180

Tabel 4.6 Respon Siswa Terhadap Pembelajaran IPS dengan model

Think Pair Share berbantuan media Powerpoint ....................... 182

Tabel 4.7 Data Hasil Pengamatan Karakter Siswa Siklus I ....................... 184

Tabel 4.8 Data Hasil Pengamatan Diskusi Siswa Siklus I ......................... 187

Tabel 4.9 Data Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II ................... 198

Tabel 4.10 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ......................... 208

Tabel 4.11 Data Hasil Belajar Siswa Kelas VA Siklus II ............................ 216

Tabel 4.12 Distribusi Nilai Hasil Belajar Siswa Kelas VA Siklus II ........... 218



Tabel 4.14 Data Hasil Pengamatan Karakter Siswa Siklus II ...................... 222

Tabel 4.15 Data Hasil Pengamatan Diskusi Siswa Siklus II ........................ 225

Tabel 4.16 Data Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus III ................. 237

Tabel 4.17 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III ....................... 246

xii

Tabel 4.18 Data Hasil Belajar Siswa Kelas VA Siklus III ........................... 254

Tabel 4.19 Distribusi Nilai Hasil Belajar Siswa Kelas VA Siklus III .......... 255



Tabel 4.21 Data Hasil Pengamatan Karakter Siswa Siklus III ..................... 259

Tabel 4.22 Data Hasil Pengamatan Kinerja Diskusi Siswa Siklus III .......... 262

Tabel 4.23 Rekapitulasi Hasil Pengamatan Keterampilan Guru

Siklus I, II dan III ..................................................................... 271

Tabel 4.24 Rekapitulasi Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I,

siklus II, dan III ........................................................................ 292

Tabel 4.25 Rekapitulasi Hasil belajar IPS siswa Pada Data Awal Prasiklus,

Siklus I, Siklus II, Siklus III...................................................... 307

Tabel 4.26 Rekapitulasi Data Respon Siswa Siklus I, II dan III ................. 311

Tabel 4.27 Rekapitulasi data hasil pengamatan karakter siswa pada

Siklus I, II, III ........................................................................... 313

Tabel 4.28 Rekapitulasi hasil pengamatan kinerja diskusi siswa pada Siklus I,

II, III ........................................................................................ 316

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerucut Pengalaman Dale ........................................................ 88

Gambar 2.2 Alur Kerangka Berpikir ........................................................... 123

Gambar 3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas ................................................ 126

Gambar 4.1 Diagram hasil observasi keterampilan guru siklus I .................. 163

Gambar 4.2 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ................... 172

Gambar 4.3 Diagram Lingkaran Persentase Ketuntasan Klasikal Siklus I .... 179

Gambar 4.4 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus dan Siklus I ... 180

Gambar 4.5 Diagram Distribusi Hasil Belajar Siswa Kelas VA Siklus I ...... 181

Gambar 4.6 Diagram Hasil Respon Siswa Siklus I ...................................... 183

Gambar 4.7 Diagram Hasil Pengamatan Karakter Siswa Siklus I................ 185

Gambar 4.8 Diagram Hasil Pengamatan Diskusi Siswa Siklus I .................. 188

Gambar 4.9 Diagram Skor Keterampilan Guru Siklus I dan II ..................... 200

Gambar 4.10 Diagram Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II ........... 201

Gambar 4.11 Diagram Skor Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ............... 210

Gambar 4.12 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ................. 211

Gambar 4.13 Diagram Lingkaran Persentase Ketutasan Klasikal Siklus II .... 217

Gambar 4.14 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II ..... 217

Gambar 4.15 Diagram Distribusi Hasil Belajar Siswa Kelas VA Siklus II .... 219

Gambar 4.16 Diagram Hasil Respon Siswa Siklus II .................................... 220

Gambar 4.17 Diagram Hasil Pengamatan Karakter Siswa Siklus II .............. 222

Gambar 4.18 Diagram rata-rata skor karakter siswa siklus I dan II .............. 223

Gambar 4.19 Diagram Hasil Pengamatan Diskusi Siswa Siklus II ................ 225

Gambar 4.20 Diagram rata rata skor diskusi siswa siklus I dan II .............. 226

Gambar 4.21 Diagram Skor Keterampilan Guru Siklus II dan Siklus III ....... 237

Gambar 4.22 Diagram Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus III .......... 238

Gambar 4.23 Diagram Skor Aktivitas Siswa Siklus II dan Siklus III ............ 247

Gambar 4.24 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III ................ 247

Gambar 4.25 Diagram Lingkaran Persentase Ketutasan Klasikal Siklus III .. 253

Gambar 4.26 Diagram Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I,II dan III ............... 253

xiv

Gambar 4.27 Diagram Distribusi Hasil Belajar Siswa Kelas VA Siklus III ... 255

Gambar 4.28 Diagram Hasil Respon Siswa Siklus III ................................... 257

Gambar 4.29 Diagram Hasil Pengamatan Karakter Siswa Siklus III ............. 258

Gambar 4.30 Diagram perbandingan karakter siswa siklus II dan III ............ 260

Gambar 4.31 Diagram Hasil Pengamatan Diskusi Siswa Siklus III ............... 261

Gambar 4.32 Diagram perbandingan diskusi siswa siklus II dan III .............. 263

Gambar 4.33 Diagram Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I, II,dan III .. 266

Gambar 4.34 Diagram Peningkatan Aktivitas Siswa Siklus I, II, dan III ....... 267

Gambar 4.35 Diagram Peningkatan Ketuntasan Hasil belajar Siswa Pra siklus,

Siklus I, Siklus II, dan siklus III ................................................ 268

Gambar 4.36 Diagram Perbandingan Karakter Siswa Siklus I, II, dan III...... 269

Gambar 4.37 Diagram Perbandingan Kinerja Siswa Siklus I, II, dan III ....... 269

Gambar 4.38 Diagram Peningkatan Skor Ket. Guru Siklus I, II, III .............. 272

Gambar 4.39 Diagram Peningkatan Aktivitas Siswa Siklus I, II, III.............. 293

Gambar 4.40 Diagram Peningkatan Ketuntasan Hasil belajar Siswa

Pra siklus, Siklus I, Siklus II, dan siklus III .............................. 308

Gambar 4.41 Diagram Lingkaran Peningkatan Persentase Ketuntasan Belajar

Klasikal .................................................................................... 310

Gambar 4.42 Diagram Peningkatan Respon Siswa Siklus I, II dan III.......... 312

Gambar 4.43 Diagram Peningkatan Karakter Siswa Siklus I, II dan III ........ 313

Gambar 4.44 Diagram Peningkatan Kinerja Siswa Siklus I, II dan III.......... 317

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Kisi-Kisi Instrumen dan Instrumen Penelitian ........................... 332

Lampiran 2 Perangkat Pembelajaran ............................................................. 351

Lampiran 3 Data Hasil Penelitian ................................................................. 450

Lampiran 4 Surat-Surat Penelitian ................................................................ 496

Lampiran 5 Dokumentasi Penelitian .............................................................. 500

halaman awal

Documents

Transcript of halaman awal