. Hakikat Kemandirian Belajar Upaya meningkatkan kemandirian belajar kiranya baik juga dimulaipembicaraan mengenai pentingnya kemandirian. Kemandirian merupakan jawaban yang ampuh dalam menghadapi tantangan dan perkembanganzaman bagi setiap orang termasuk pelajar dalam menjawab tantanganmaupun hambatan belajar. Tantangan tersebut meliputi tantangan akibatperubahan-perubahan dan perkembangan segala aspek kehidupan.Orang yunani berseru: Kenalilah diri sendiri artinya pribadi mandiriadalah dia yang tahu siapa dia dan apa yang harus dilakukan.Istilah kemandirian berasal dari kata mandiri yang berarti berdirisendiri, yaitu suatu keadaan yang memungkinkan seseorang mengatur dan mengarahkan diri sendiri sesuai tingkat perkembangannya. MenururtDarodzat

33

mengemukakan bahwa kemandirian adalahkecendrungan anak untuk melakukan sesuatu yang diingini tanpa mintatolong pada orang lain, juga dapat mengarahkan kelakuannya tanpatunduk pada orang lain. Sedangkan, Smart, Mollie S dan Russel

34

mendefinisikan kemandirian dari kebalikannya yaitu, menggantung yangdicirikan sebagai perilaku pasif dalam menghadapi hambatan,membutuhkan dorongan dan bantuan apabila menghadapi masalahtertentu. Pendapat lain tentang kemandirian dikemukakan oleh Holstein

35

yang mengatakan bahwa kemandiria adalah penampilan seseorang yang

33 Darojat, Zakiah.

Perawatan Jiwa Untuk Anak . Jakarta. Bulan Bintang, 1983)hal. 130.

34 Smart, Mollie S dan Russel C Smart.

Childern Development and Relationship.(NewYork: The macmilan Company, 1982) hal. 27235 Holstein, Herman.Murid Belajar Mandiri.Penterjemah Suparno. (Bandung: RemajaKarya. 1986) hal. IX-XIII.

27

sikap dan perbuatannya menandakan keswakarsaan (berbuat sendirisecara aktif dalam memberikan pendapat, penilaian pengambilankeputusan dan pertanggung jawaban. Selanjutnya tindakan tersebutmerupakan respons yang muncul secara spontan sebagai cerminanpercaya diri seseorang yang mandiri.Kemandirian belajar siswa akan dapat mengembangkan nilai,sikap, pengetahuan dan keterampilan dalam hal sebagai berikut: (1)membuat keputusan yang bertanggung jawab, (2) menentukan aktivitasbelajar sesuai keinginan sendiri, (3) membuat pengertian sesuaipemahaman, (4) menyadari tentang kenapa dan bagaimana memperolehpengetahuan baru sesuai dengan minat dan kebutuhan mereka.Selanjutnya, From

36

menyatakan belajar merupakan suatu proses psikisyang terjadi dalam interaksi aktif antara subyek dan lingkungannya.Proses tersebut menghasilkan perubahan dalam pengetahuan,pemahaman, keterampilan, nilai yang bersifat tetap.Perubahan itu dapat berupa sesuatu yang baru, yang segeratampak dalam prilaku nyata maupun tersembunyi. Proses belajar dapatberlangsung bila disertai kesadaran dan intensitas kemauan dari individuyang belajar. Sikap dan perbuatan yang ditujukan dalam kemandirianmerupakan kebutuhan dasar dari setiap individu untukmengaktualisasikan potensi dan kemampuan diri untuk mencapaikepuasan sendiri. Adapun kepuasan yang diperoleh orang yang mandiritidak bergantung pada lingkungan dan orang lain disekitarnya, tetapi36 From, Erich.

Memiliki dan Menjadi . Terjemahan F Susilohardjo (Jakarta: LP3ES, 1987)hal. 1.

28

tergantung pada potensi-potensi yang mereka miliki.Berdasarkan analisis tentang konsep dan teori-teori di atas dapatdisimpulkan bahwa kemandirian adalah kebebasan dari pengaruh oranglain sehingga mampu berbuat, bertindak, dan berfikir atas dasar kreatif dan penuh inisiatif, percaya diri, bertanggung jawab serta mampumengatasi problem yang dihadapi, dan melakukan hal yang menurutnyabaik atas integritas dirinya. Jadi yang dimaksud dengan kemandirianbelajar dalam penelitian ini adalah kemandirian seseorang dalam kegiatanbelajarnya. Kemandirian belajar mendorong seseorang mengambil prinsipterhadap kegiatan serta segala aspek kegiatan belajarnya. Kemandirianbelajar siswa diwujudkan dengan adanya inisiatif pada kegiatan belajar.Kebebasan bertindak sesuai nilai yang diajarkan. Keyakinan dalam setiapkegiatan belajar dan bertanggung jawab dalam setiap aktivitas belajarnya.

B. Kerangka Berpikir 1.Pengaruh Perhatian Orang Tua TerhadapPrestasi Belajar Bahasa Inggris SiswaAktivitas belajar guna meningkatkan prestasi belajar seringmenemui kesulitan-kesulitan. Berbagai kesulitan itu harus diatasi agar pencapaian tujuan belajar secara optimal dapat diwujudkan. Upayamengatasi berbagai kesulitan itu tidak cukup dibebankan kepada anak.Orang tua mempunyai tugas dan tanggung jawab untuk membantumeringankan atau mengatasi kesulitan yang dihadapi anak.Siswa dengan intensitas perhatian yang tinggi akan cepat untukmencari bantuan dalam menyelesaikan tugas ataupun kesulitan yang29

dihadapi dalam belajar. Dengan perhatian atau bimbingan orang tua yangdilakukan secara kontinu maka orang tua juga dapat mengetahui sedinimungkin kesulitan yang dihadapi anak dalam belajar. Walaupun orang tuatidak memahami dan menguasai bahasa Inggris, tetapi dengan perhatianyang cukup diarahkan kepada anaknya, akan mudah dibantu melaluiproses bimbingan atau melalui kursus-kursus singkat bahasa Inggris.Tentu saja orang tua segera mengambil sikap yang positif untukmembantu anaknya dalam menghadapi masalah belajar. Berdasarkanuraian di atas, diduga terdapat pengaruh perhatian orang tua terhadapprestasi belajar bahasa Inggris siswa.

2.Pengaruh Perhatian Orang Tua TerhadapKonsep Diri SiswaDalam aktivitas belajar anak sering menemui kesulitan-kesulitan.Berbagai kesulitan itu harus diatasi agar pencapaian tujuan belajar secaraoptimal dapat diwujudkan. Upaya mengatasi berbagai kesulitan itu tidakcukup dibebankan kepada anak. Orang tua mempunyai tugas dantanggung jawab untuk membantu meringankan atau mengatasi kesulitanyang dihadapi anak.Pentingnya keterlibatan orang tua dalam menangani kesulitanbelajar anak didasarkan pada beberapa pertimbangan: (1) Anak umumnyabelum sepenuhnya dapat mandiri dalam kegiatan belajar, (2) Lingkungankeluarga, merupakan lingkungan yang pertama dan utama bagi anak, (3)Waktu terbanyak yang digunakan anak adalah di rumah.

30

Dengan pemberian bimbingan yang sungguh-sungguh orang tuadapat memahami berbagai kebutuhan anaknya, khususnya kebutuhanuntuk belajar. Memahami kesulitan belajar yang dihadapi memahamifaktor-faktor yang menyebabkan munculnya kesulitan tersebut. Denganmengetahui kesulitan belajar yang dihadapi anak orang tua dapatmemberikan saran, arahan, petunjuk bahkan perintah pada anak gunamengatasi kesulitan yang dihadapinya.Pemecahan masalah kesulitan belajar akan memberikansumbangan terhadap konsep diri pada anak, pada akhirnya dapatmeningkatkan prestasi belajar. Perhatian yang diberikan orang tuaterhadap anaknya akan menciptakan seseorang anak paham terhadapdirinya sendiri yang meliputi aspek fisik, psikis, sosial dan status akademikatau kemampuan akademik yang dimiliki. Dengan demikian, didugaterdapat pengaruh yang signifikan dari perhatian orang tua terhadapkonsep diri siswa.

3.Pengaruh Perhatian Orang Tua Terhadap Kemandirian Belajar SiswaOrang tua sangat bertanggung jawab atas kemajuan studiputra/putrinya. Jika orang tua kurang perhatian dan pengawasan terhadapanaknya mengakibatkan kecendrungan bebas mutlak, pengawasan bukanberarti menghambat atau menekan akan tetapi mendorong ke arahkesadaran diri sehingga diharapkan muncul kemandirian dalam belajar.Perhatian orang tua sangat penting dalam menumbuhkan kemandiriansiswa dalam belajar, seperti dukungan dan penghargaan.

31

Jika orang tua cenderung kurang menghargai prestasi belajar anakmereka, tidak akan dapat mendorong siswa tersebut untuk mandiri dalammencapai hasil belajar yang baik di sekolah. Hal-hal yang perludiperhatikan orang tua adalah menghargai prestsi belajar anak disekolah,memperhatikan dan mengikuti perkembangan anak dalam pelajaran(seperti memeriksa kerapian buku pelajaran, buku latihan, dan pekerjaanrumah) memberikan contoh yang baik langsung kepada anak.Berdasarkan hal tersebut di atas, diduga bahwa segala bentukperhatian orang tua yang diberikan pada anak mereka akanmempengaruhi kemandirian belajar siswa (anak mereka).

4. Pengaruh Konsep Diri Terhadap Prestasi Belajar Bahasa InggrisSiswaPrestasi belajar bahasa Inggris dipengaruhi oleh beberapa faktor,yaitu faktor internal dan eksternal. Salah satu faktor internal adalahkonsep diri. Konsep diri memberikan kekuatan mental yang mendorongterjadinya proses belajar, sehingga anak yang dengan sendirinya akanmenganggap bahwa belajar tidak lagi menjadi kewajiban namun belajar menjadi kebutuhan. Bila siswa memiliki konsep diri yang tinggi makabelajar menjadi kegiatan yang menyenangkan karena akan menemukanhal-hal baru yang setiap hari. Siswa tersebut akan mampu mengamatidirinya sendiri, berpikir tentang dirinya sendiri, menilai dirinya sendiri, danberusaha dengan berbagai cara untuk menyempurnakan danmempertahankan diri.Dengan konsep diri yang tinggi secara langsung akan32

mempengaruhi prestasi belajar. Karena siswa yang memiliki konsep diriyang tinggi tidak akan menunda kegiatan belajarnya, akan selalumengerjakan tugas-tugas rumah, selalu mencari informasi sehingga akanmeningkatkan prestasi belajarnya. Berdasarkan uraian di atas, didugaterdapat pengaruh konsep diri terhadap prestasi belajar.

5. Pengaruh Konsep Diri Terhadap Kemandirian Belajar SiswaKonsep diri mengandung unsur deskripsi-evaluatif yaitu merupakanpendapat dan pandangan atau penilaian terhadap diri sendiri. Seseorangmungkin akan memberikan pendapat atau penilaian yang salah (keliru)tentang dirinya, misalnya ia menganggap dirinya orang yang bodoh.Pernyataan semacam ini merupakan indikator bahwa orang tersebutmemiliki konsep diri yang negatif tentang kemampuan dirinya ataumungkin sebaliknya jika orang tersebut memiliki konsep diri yang positif.Siswa yang memiliki kemandirian belajar yang sangat tinggi dapatmembuat keputusan yang bertanggung jawab terhadap tugas-tugas yangdiberikan kepadanya, menentukan aktivitas belajar sesuai keinginansendiri sehingga dapat menggunakan waktu untuk belajar baik dilakukandalam atau di luar sekolah, membuat pengertian sesuai pemahaman yangdikonstruksi dari hasil interaksi dengan sumber belajar, menyadari tentangbetapa pentingnya memperoleh pengetahuan baru sesuai dengan minatdan kebutuhan mereka.Berdasarkan uraian di atas, dapat diduga bahwa konsep diri yangpositif akan bepengaruh terhadap kemandirian belajar siswa.33

Kemandirian belajar akan tumbuh apabila pada diri seseorang memilikipemahaman yang positif terhadap permasalahan pembelajaran yangdihadapi.

6. Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar BahasaInggris SiswaPenyampaian pelajaran bahasa Inggris yang menuntut cara belajar siswa aktif, mengharuskan partisipasi aktif peserta didik dalam kegiatanpembelajaran. Partisipasi aktif tersebut akan dapat terlaksana apabiladitunjang oleh kemandirian belajar peserta didik secara sosial psikologisadalah penting karena individu pada hakekatnya selalu berusahamenyesuaikan diri secara aktif dengan lingkungannya. Tanpa kemandiriansegala usaha sulit dilakukan dengan mantap untuk mengelola hidup danlingkungan. Tanpa kemandirian individu tidak mungkin dapatmempengaruhi dan menguasai lingkungan, tetapi akan lebih banyaktergantung pada lingkungan dan dikuasai lingkungan.Oleh karena itu kemandirian sangat penting bagi peserta didiksebab kemandirian merupakan modal dasar bagi peserta didik dalammenetukan sikap dan tindakan terhadap proses belajarnya. Karena belajar merupakan proses psikis, maka keberhasilan belajar banyak ditentukanoleh individu itu sendiri. Kemandirian belajar seseorang mendorong untukberprestsi, berinisiatif dan berkreasi. Dengan itu kemandirian dapatmengantar seseorang menjadi produktif, serta mendorongnya menuju kearah kemajuan dan selalu ingin maju lagi. Kemandirian belajar ditunjukan

34

dengan otonomi dalam merencanakan, mengorganisir dan mengevaluasikegiatan belajarnya. Dengan demikian dapat diduga adanya pengaruhkemandirian belajar siswa Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Makassar terhadap prestasi belajar bahasa Inggris yang dicapai.

C. HipotesisBerdasarkan kerangka teoritis dan kerangka pikir tersebut di atas,maka peneliti merumuskan hipotesis penelitian sebagai berikut:

(1)

Terdapat pengaruh perhatian orang tua terhadap prestasi belajar bahasa Inggris siswa Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Makassar.

(2)

Terdapat pengaruh perhatian orang tua terhadap kemadirian belajar siswa Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Makassar.

(3)

Terdapat pengaruh perhatian orang tua terhadap konsep diri siswaMadrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Makassar.

(4)

Terdapat pengaruh konsep diri terhadap prestasi belajar siswaMadrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Makassar.

(5)

Terdapat pengaruh konsep diri terhadap kemandirian belajar siswaMadrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Makassar.

(6)

Terdapat pengaruh kemandirian belajar terhadap prestasi belajar siswa Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Makassar.

35

BAB IIIMETODOLOGI PENELITIANA.Tujuan PenelitianTujuan Penelitian ini adalah untuk menguji apakah :1.Apakah terdapat pengaruh perhatian orang tua terhadap prestasibelajar bahasa Inggris siswa Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2Makassar?2.Apakah terdapat pengaruh perhatian orang tua terhadap konsepdiri siswa Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Makassar?3.Apakah terdapat pengaruh perhatian orang tua terhadapkemandirian belajar siswa Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2Makassar?4.Apakah terdapat pengaruh konsep diri terhadap prestasi belajar bahasa Inggris siswa Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Makassar?

36

5.Apakah terdapat pengaruh konsep diri terhadap kemandirianbelajar siswa Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Makassar?6.Apakah terdapat pengaruh kemandirian belajar terhadap prestasibelajar bahasa Inggris siswa Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2Makassar?

B.Tempat dan Waktu PenelitianPenelitian ini akan dilakukan pada Sekolah Madrasah Aliyah Negeri(MAN) 2 Makassar dan berlangsung selama lima bulan (Satu Semester)mulai pada tanggal 15 Pebruari sampai dengan bulan Juli 2009.

C.Metode PenelitianPenelitian ini menggunakan metode

Survey kausal

dengan teknik analisis jalur. Adapun konstelasi masalahnya adalah sebagai berikut:Keterangan:

37

X

1

: Perhatian orang tuaX

2

: Konsep diriX

3

: Kemandirian belajar X

4

: Prestasi Belajar Siswa

D.Teknik Pengambilan SampelPopulasi target penelitian ini adalah seluruh siswa MAN Negeri 2Makasar Tahun Pelajaran 2008/2009, dan populasi terjangkau penelitianini adalah siswa kelas X MAN 2 Makasar Tahun Pelajaran 2008/2009,berjumlah 430 Siswa. Sedangkan, sampel penelitian ini ditentukan denganmenggunakan

Simple Ramdom Sampling,

dengan persentase 15 % daripopulasi terjangkau. Hal ini mengacu dari pendapat dari Arikunto (2002:107) apabila populasi kurang dari 100 maka sebaiknya diambil semua,apabila lebih dari 100 maka dapat diambil sampel 1015 % atau 2025%.Jumlah sampelnya adalah 65 orang siswa.

F.Teknik Pengumpulan DataPengumpulan data penelitian dengan menggunakan instrumen nontes dan dokumentasi sekolah. Untuk data perhatian orang tua, konsepdiri, dan kemandirian belajar siswa, data dikumpulkan denganmenggunakan instrumen non tes berbentuk angket dengan skala

Linkert yang dimodifikasi

. Sedangkan data prestasi belajar siswa dikumpulkandari dokumen sekolah yaitu dari leger nilai rapor semester ganjil. Angketdiisi oleh siswa secara langsung, hal yang menjadi pertimbangan peneliti

38

karena sebagai objek penelitian adalah siswa kelas X, maka siswatersebut peneliti asumsikan sudah dapat memahami isi pernyataan yangpeneliti buat dalam rangka pengumpulan data.Untuk mempermudah peneliti dalam pengambilan data, makapeneliti meminta bantuan kepada guru untuk membagikan angket sertamengumpulkan kembali. Angket dibagikan kepada seluruh siswa kelas Xyang terpilih menjadi sampel, hal ini dilakukan untuk mengurangi biasdalam menjawab pertanyaan yang ada.

1.Variabel Perhatian Orang Tuaa.Definisi konseptualPerhatian orang tua adalah cara orang tuanya memberikanbimbingan belajar di rumah, mendorong untuk belajar, memberikanpengarahan pentingnya belajar, memperhatikan kebutuhan-kebutuhanalat yang menunjang pelajaran.

b.Definisi OperasionalPerhatian orang tua adalah skor yang diperoleh melalui angket.Skor ini mengambarkan tentang bagaimana orang tua, memberikanbimbingan belajar di rumah, mendorong untuk belajar, memberikanpengarahan pentingnya belajar, memperhatikan kebutuhan-kebutuhanalat yang menunjang pelajaran. Semakin tinggi skor yang diperoleh makasemakin tinggi pemberian perhatian orang tua kepada anaknya.

c.Kisi-Kisi Instrumen Perhatian Orang TuaBerdasarkan definisi konseptual dan operasional tersebut, disusun

39

kisi-kisi instrumen dengan mengacu pada aspek aspek teori yang ada.Tabel 1. Kisi- kisi instrumen perhatian orang tuaVariabelIndikatorPernyataanJumlahPositifNegatif +

PerhatianOrangtua1. Memberikan bimbinganbelajar di rumah2. Mendorong untuk belajar 3.Memberikan pengarahanpentingnya belajar 4.Memperhatikankebutuhan-kebutuhanalat yang menunjangpelajaranJumlah

d.Kalibrasi InstrumenSebelum instrumen tentang perhatian orang tua ini digunakanuntuk mengambil data, maka instrumen ini diujiobakan dulu. Hal inidilakukan untuk mengetahui validitas dan realibilitas instrumen tersebut.Uji coba dilakukan terhadap siswa yang bukan menjadi sample penelitian,sehingga siswa yang akan dijadikan sebagai objek penelitian tidak akanmengisi angket yang sama sebanyak 2 kali.

1. Validitas InstrumenSetelah instrumen diuji coba, maka dilakukan uji validitas, untukmengetahui sejauh mana suatu alat pengumpul data dapat mengukur apa

40

yang hendak diukur. Validitas instrumen dilakukan dengan mengadakananalisis terhadap butir instrumen dengan menggunakan teknik korelasipearson

Product Moment . Pengolahan data untuk mencari validitasintrumen menggunakan

program Microsoft Excel.

Rumus korelasi

Product Moment

adalah :

( )

{ }

( )

{ }

2222

))((

X Y N X X N Y X XY N r XY =

Keterangan :

XY r = Koefisien korelasi antara variable X dan variable Y, dua variableyang dikorelasikan.N= Jumlah sampel

XY = Jumlah hasil perkalian antara skor butir X dan skor total butir Y

X = Jumlah seluruh skor butir X

Y = Jumlah seluruh skor total YProgram

Microsoft Excel for windowsdigunakan untuk membantumendapatkan hasil koefisien korelasi setiap butir dengan skor total. Hargar tersebut ditransformasikan ke harga t, sehingga diperoleh thitung=2

12

xy xyr nr

,Butir soal secara empiris dianggap valid apabila harga t

hitung>t

tabelpada paraf

= 0,05.

2. Reliabilitas Instrumen41

51

Go BackComment

Link

Embed

Zoomof 53Readcast

0inShare More From This User

28 p.

TEORI PEMBELAJARAN Prinsip, Metode, Peristiwa Dan Tujuanmuhammad yaumi2568 Reads

25 p.

Metode Penelitian Tindakanmuhammad yaumi1849 Reads

10 p.

Perbaikan Kinerja dan Profesionalisme Gurumuhammad yaumi819 Reads

Next

9 p.

Aktivitas Pembelajaran Dan Teori Aktivitasmuhammad yaumi1648 Reads

21 p.

Konsep Dasar Kecerdasan Gandamuhammad yaumi2597 Reads

23 p.

Using Distance Education to Deliver English Instruction in Indonesiamuhammad yaumi619 Reads

Previous | Next

12 p.

Urgensi Keteladanan Guru Dalam Membentuk Karakter Anak Bangsamuhammad yaumi4988 Reads

4 p.

Kecenderungan Pendidikan Abad Ke-21muhammad yaumi1442 Reads

34 p.

Smart Teachingmuhammad yaumi1841 Reads

Previous | Next

13 p.

Upaya Menumbuhkan Minat Baca Anak di Era Digitalisasimuhammad yaumi4248 Reads

13 p.

Pendidikan Karakter Bangsa Dan Transdisiplinaritasmuhammad yaumi4456 Reads

19 p.

INTEGRASI TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOM...muhammad yaumi1163 Reads

Previous | Next

83 p.

PENINGKATAN KINERJA GURU MELALUI PEMBELAJARAN bERBASIS KECERDASAN g...muhammad yaumi8209 Reads

21 p.

Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Inggris Berbasis Teknologi informasi...muhammad yaumi6389 Reads

4 p.

KECERDASAN GANDAmuhammad yaumi3277 Reads

Previous | Next

13 p.

Rights and Protection of Indonesian Childrenmuhammad yaumi869 Reads

32 p.

Organisasi Belajar Pada Learning Center UIN Alauddinmuhammad yaumi2459 Reads

40 p.

Integrasi Teknologi Informasi dan Komunikasi Dalam Pembelajaranmuhammad yaumi12199 Reads

Previous | Next

14 p.

Pendidikan Budaya dan Karaktermuhammad yaumi4367 Reads

53 p.

Distance Learningmuhammad yaumi2579 Reads

53 p.

PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA, KONSEP DIRI, DAN KEMANDIRIAN BE...muhammad yaumi122208 Reads

Previous | Next

44 p.

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASI...muhammad yaumi106209 Reads

15 p.

Penyusunan Silabimuhammad yaumi1180 Reads

12 p.

Taksonomi Pembelajaranmuhammad yaumi12746 Reads

Previous | Next

6 p.

Konsep Disain Pembelajaranmuhammad yaumi9965 Reads

Previous

Related

27 p.

Proposal Kuanti SUGIEHAlfianz Sugieh Duwit992 Reads

23 p.

Pengaruh Motivasi Orang TuaMuh Yusuf613 Reads

7 p.

kemandirian belajaryudosetiadi374 Reads

Next

21 p.

study kasusAllung SheinXyu250 Reads

139 p.

2. Tingkat Pendidikan Formal Orang TuaMarni Kamar41710 Reads

139 p.

A. Latar Belakang MasalahMarni Kamar41710 Reads

Previous | Next

139 p.

fz4010-PENGARUH_TINGKAT_PENDIDIKAN_DAN_DORONGAN_ORANG_TUA_TERHADAP_...Marni Kamar41710 Reads

7 p.

ABSTRAK1Ronny Cool3022 Reads

34 p.

BAB IIIPantom4222 Reads

Previous | Next

11 p.

prestasiIrwansyah Khenary790 Reads

11 p.

BAB I1 Scan JumatAan Safwandi EmoTicore 328 Reads

65 p.

1.Penyajian Dataalunk2222589 Reads

Previous | Next

65 p.

1.Jenis dan Sumber Dataalunk2222589 Reads

65 p.

BAB I - Valunk2222589 Reads

18 p.

Makala hKang_Pendi_2995699 Reads

Previous | Next

11 p.

hambatan.Mira Chanyang Zulfikar421 Reads

33 p.

Bakat NumberikKadek Arsana879 Reads

13 p.

A 210050168nindihorfinda254 Reads

Previous | Next

14 p.

Proposal NurulHasan Basri1136 Reads

7 p.

Pengertian PrestasiIwan Sukma Nuricht37479 Reads

16 p.

Langkahadeprim4597 Reads

Previous | Next

9 p.

BAB Ijunijingga289 Reads

75 p.

Identifikasi Kesulitan Dan Pemecahan Dalam Pembelajaran Mata Diklat...Subuh Kurniawan1464 Reads

125 p.

Review of Linear Algebra and CalculusKhalid Almuteri811 Reads

Previous | Next

125 p.

Surfaces: Further TopicsKhalid Almuteri811 Reads

125 p.

ShifrinDiffGeoKhalid Almuteri811 Reads

9 p.

Change Logoz-calvi471 Reads

Previous | Next

19 p.

Jazz Piano Voicingskeybiank2526 Reads

8 p.

Bio DataParamvirPUP407 Reads

3 p.

Why Americans Elect Awful PresidentsRedza415 Reads

Previous | Next

2 p.

A Futile Act - Seminar Tilakchittaranjan.kaul6122560 Reads

6 p.

GMCardsmskuza573 Reads

63 p.

EF013FEDd01Saurav492 Reads

Previous | Next

6 p.

Effortless High PerformanceSharad Srivastava269 Reads

39 p.

ff guru kitjust2aces551 Reads

1 p.

Referenceshannahpegalan311 Reads

Previous | Next

173 p.

Dark Force WordPaolo Nuttone761 Reads

1 p.

This is Only an Examplearu88427 Reads

3 p.

Health Teaching Denguearjeigh554 Reads

Previous | Next

2 p.

Week 1 - Presentation Schememeo127397 Reads

4 p.

036Ritwik335 Reads

5 p.

The Four Winds Catalogue 2010pui_oy476 Reads

Previous | Next

49 p.

Computer Graphics Lab ManualNottaAmandeepSingh4087 Reads

1 p.

mission beacon community process flyer v3Public Records Information Clearinghouse404 Reads

19 p.

Chevron Environmental Risk ManagementNeeraj Bhardwaj1126 Reads

Previous | Next

8 p.

RUne MeaningsAsher Fryer1425 Reads

8 p.

LapackWS paper at NumAn2010ManolisVavalis508 Reads

4 p.

Latihan Soal Ulrichdidi_wu1124 Reads

Previous | Next

1 p.

Assessment Criteria for the PresentationSatyendra Kumar409 Reads

1 p.

Intermittent Unbalanced Error in Whirlpool Cabrio Washing MachinesSamurai Appliance Repair Man1622 Reads

55 p.

Time Cost dataKhyati Kapoor2012 Reads

Previous | Next

55 p.

Project PlanningKhyati Kapoor2012 Reads

55 p.

Project Network Analysis TIBKhyati Kapoor2012 Reads

Previous

Leave a Comment

Top of Form

Comment must not be empty.

You must be logged in to leave a comment.

Submit

Characters: 400

Bottom of Form

Dira MinarsihGImana y cara bwt downloadnya .... bisakah kirim ke devit_56@yahoo.co.id thx dan salam kenal ^^

reply08 / 03 / 2012

Samid MonriWah senang deh baca tesis ini. Tolong kalo boleh diemail ke : samid1960@yahoo.com. Tks.

reply06 / 12 / 2012

Rizky Boy Kyleethankz mas broy proposalx....salam kenal

reply05 / 30 / 2012

Siswandi Dedigmn cara download'y nii klo krimi file'y yaaa ke emai deday!6@yahoo.com

reply04 / 27 / 2012

Abdoes Soemata juga sama permintaan seperti temen2 yang lain,,,,,

reply04 / 16 / 2012

Rika Assaffitri Afrbagus,,,,,, tp kq n daq bisa d download ya??

reply03 / 31 / 2012

Yuli Silvi Mukharomahinspiratif baget.. thaks...

reply03 / 10 / 2012

Muhammad Muhambazarasl pak, gmn cara mendownload file pdf ny....? tks

reply03 / 05 / 2012Show More

Top of Form

Comment must not be empty.

You must be logged in to leave a comment.

Submit

Characters: ...

Bottom of Form

_1406436825.unknown

_1406436826.unknown

_1406436823.unknown

_1406436824.unknown

_1406436822.unknown