A. Hakekat Belajar dan Pembelajaran

Belajar pada prinsipnya adalah proses perubahan tingkah laku sebagai akibat dari interaksi

antara siswa dengan sumber-sumber atau obyek belajar baik secara sengaja dirancang atau

tanpa sengaja dirancang (Suliana,2005). Kegiatan belajar tersebut dapat dihayati (dialami)

oleh orang yang sedang belajar. Selain itu kegiatan belajar juga dapat di amati oleh orang

lain. Belajar yang di hayati oleh seorang pebelajar (siswa) ada hubungannya dengan usaha

pembelajaran, yang dilakukan oleh pembelajar (guru). Pada satu sisi, belajar yang di alami

oleh pebelajar terkait dengan pertumbuhan jasmani yang siap berkembang. Pada sisi lain,

kegiatan belajar yang juga berupa perkembangan mental tersebut juga didorong oleh

tindakan pendidikan atau pembelajaran. Dengan kata lain, belajar ada kaitannya dengan

usaha atau rekayasa pembelajar. Dari segi siswa, belajar yang dialaminya sesuai dengan

pertumbuhan jasmani dan perkembangan mental, akan menghasilkan hasil belajar sebagai

dampak pengiring, selanjutnya, dampak pengiring tersebut akan menghasilkan program

belajar sendiri sebagai perwujudan emansipasi siswa menuju kemandirian. Dari segi guru,

kegiatan belajar siswa merupakan akibat dari tindakan pendidikan atau pembelajaran. Proses

belajar siswa tersebut menghasilkan perilaku yang dikehendaki, suatu hasil belajar sebagai

dampak pengajaran. (Dimyati & Mudjiono, 2002

B.  Prinsip-prinsip Belajar

Para ahli meneliti gejala-gejala dari berbagai sudut pandang ilmu. Mereka telah menemukan

teori-teori dan prinsip-prinsip belajar. Diantara prinsip-prinsip belajar yang penting

berkenaan dengan :

1. Perhatian dan motivasi belajar siswa

2. Keaktifan belajar

3.  Keterlibatan dalam belajar

4. Pengulangan belajar

5. Tantangan semangat belajar

6. Pemberian balikan dan penguatan belajar

7. Adanya perbedaan individual dalam perilaku belajar

Perhatian dapat memperkuat kegiatan belajar, menggiatkan perilaku untuk mencapai sasaran

belajar. Perhatian berhubungan dengan motivasi sebagai tenaga penggerak belajar. Motivasi

dapat bersifat internal atau eksternal, maupun intrinsik atau ekstrinsik.

Yang dimaksud dengan motivasi yang bersifat internal adalah motivasi yang datang dari diri

sendiri. Motivasi yang bersifat eksternal adalah motivasi yang datang dari orang lain. Yang

dimaksud dengan motivasi yang bersifat intrinsik adalah tenaga pendorong yang sesuai

dengan perbuatan yang dilakukan. Sebagai contoh, seorang siswa yang dengan sungguh-

sungguh mempelajari matapelajaran disekolah karena ingin memiliki pengetahuan yang

dipelajarinya. Sedang motivasi ekstrinsik adalah tenaga pendorong yang ada di luar

perbuatan yang dilakukannya tetapi menjadi penyertanya. Sebagai contoh, seorang siswa

belajar sungguh-sungguh bukan disebabkan karena ingin memiliki pengetahuan yang

dipelajarinya tetapi didorong oleh keinginan untuk naik kelas atau mendapatkan ijazah. Naik

kelas dan mendapatkan ijazah adalah penyerta dari keberhasilan belajar.

Dewasa ini para ahli memandang siswa adalah seorang individu yang aktif. Oleh karena itu,

peran guru bukan sebagai satu-satunya pembelajar, tetapi sebagai pembimbing, fasilitator

dan pengarah. Belajar memang bersifat individual, oleh karena itu belajar berarti suatu

keterlibatan langsung atau pemerolehan pengalaman individual yang unik. Belajar tidak

terjadi sekaligus, tetapi akan berlangsung penuh pengulangan berkali-kali, bersinambungan,

tanpa henti. Belajar yang berarti bila bahan belajar tersebut menantang siswa. Belajar juga

akan menjadi terarah bila ada balikan dan penguatan dari pembelajar. Betapapun

pembelajaran yang telah direkayasa secara pedagogis oleh guru, hasil belajar akan

terpengaruh oleh karakteristik psikis, kepribadian dan sifat-sifat individual pebelajar.