GUÍA FAMILIAR PARA PBIS Apoyos a Intervenciones para obtener una Conducta Positiva.
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GUÍA FAMILIAR
PARA PBIS
Apoyos a Intervenciones para obtener una Conducta
Positiva
Desarrollado
por: En cooperación con:
¿Qué hacemos?
Problemas de Conducta
CON FRECUENCIA:Nos enojamosCastigamos¿Funciona?
1. Sé mucho sobre PBIS y podría explicar esto a alguien más.
2. Sé lo que significa PBIS y algunas de las piezas básicas de él.
3. Sé lo que significa PBIS, pero eso es todo.
4. No tengo idea de lo que se está hablando.
5
POLL QUESTION
¿Qué son los Apoyos a Intervenciones para obtener una Conducta Positiva?(PBIS)
PBIS ES RTI
PARA LACONDUCTA
PBIS:Un sistema a lo amplio de la escuela
Enseña conducta positivaAyuda a
mantener seguros a los
niños y las escuelas
PBIS:Da reconocimiento a los estudiantes con
buenos comportamientosProvee apoyo y re-
enseña a estudiantes
quienes no exhiben buen
comportamientoProporciona consecuencias justas a los estudiantes que no
desmuestran buen comportamiento
LA CONDUCTA ES COMO LA LECTURA Y LAS MATEMÁTICAS:
TIENE QUE SERENSEÑADA
Demostrar la conducta que se espera
Pedir a los estudiantes practicar la conducta
Observar que lo hagan Dar retroalimentación positiva Reconocer la buena conducta
¿CÓMO?
La prevención trabaja mejorque el castigo
Los maestros gastan más tiempo enseñando y menos tiempo lidiando con la conducta
Los estudiantes aprenden más
¿PORQUÉ?
¿Cómo luce?
Una escuela usando PBIS
Maestros
Administradores
Personal de Apoyo
Padres
La escuela crea un equipo de PBIS
PublicadoEnseñadoDemostrado
Practicado
De 3 a 5 expectativas
Hablando sobre la buena conducta que desea ver
Reconociendo y prestando atención a la buena conducta cuando la vea
Como enseñar las conductas utilizando
PBIS
Enseñar no es suficiente para cambiar la conducta
Planear un programa para reconocer la conducta positiva, es muy importante
Un programa de consecuencias previstas para una conducta negativa, es muy importante
Cambio de conducta
Pases para usar en la tienda de la escuela
Almuerzo con el Director
Escoger a dos amigos y comer el almuerzo en un lugar especial
Tener una foto en un poster positivo en el pasillo
Ejemplos de reconocimientos
positivos e incentivos planeados
Recordatorio sobre las reglas
Cambio de asientos Tiempos de
descanso (dentro/fuera de la clase)
Llamada telefónica al hogar
Detención del almuerzo
Un llamado a la oficina
Ejemplos de consecuencias negativas previstas
Tres partes importantes de PBIS
Enseñar la buena conducta que esperas ver
Proporcionar reconocimiento e incentivos por la buena conducta
Proporcionar las consecuencias
previstas por la mala conducta y re-enseñar buena
conducta
PBIS en el HOGAR Establezca RUTINAS y ESPECTATIVAS HABLE regularmente con su hijo sobre ésto,
DEMUESTRE y PRACTIQUE Sea firme para seguir la conducta deseada Reconozca con elogios verbales cuando sus
hijos están demostrando buena conducta Planee incentivos positivos por mostrar la buena conducta Tenga un PLAN para consecuencias si sucede un comportamiento negativo Sea un buen modelo a seguir21
Puede utilizar un
gráfico para
decirle a sus hijos lo que
espera de ellos
22
Expectativas de la Casa Expectations Morning After
SchoolSupper Time
Evening Bedtime
Be Safe
Be Respectful
Be Responsib
le
Paso ó nivel 1 – Nivel universal
¿Qué está haciendo la escuela por TODOS los estudiantes?
¿Qué pasa con los estudiantes que aún no lo reciben?
Algunos niños necesitan más
Intervenciones – más, extra
Apoyos adicionales para niños que todavía están luchando para mostrar la buena conducta que esperamos
Paso ó nivel 2 – Nivel específico
¿Quién lo necesita?
Utilice Datos(Información)
referencias de la oficina
incidentes menores
asistencia retardos
Check in/Check out (CICO)
Comunicación diaria casa/escuela Apoyo adicional en el aula Grupo de Intervención Social/Académico (SAIG)
Targeted Level - Interventions
La intervención que se utiliza más frecuentemente en el nivel 2
El estudiante se reporta con un adulto de confianza cada mañana
Un adulto de confianza trabaja para construir una relación fuerte con el estudiante
El adulto se cerciora de que el estudiante esté preparado, física y mentalmente para la clase
El estudiante también puede revisar con el maestro o con otros adultos durante el día para hablar sobre la conducta
El estudiante se retirará con un adulto de confianza al final del día para revisar el día y asegurarse de que él/ella está listo/a para volver a casa.
Check In/Check Out (CICO)
Revisar periódicamente los datos
Lentamente, quitar el apoyo si el estudiante está respondiendo a la intervención Recomendar al
estudian- te para el siguiente paso (Nivel)
¿Qué va a pasar?
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Pocos estudiantes
Estudiantes que todavía están luchando, incluso con apoyo adicional
El nivel 3 puede incluir a estudiantes que reciben educación especial
Paso ó Nivel 3 – Nivel Intensivo
Estudiantes que no cambian su conducta negativa, incluso con apoyo adicional
Cuando los datos muestran que intervenciones más intensivas son necesarias
¿Quién lo necesita? ¿Cuándo?
Incluso más ayuda Evaluación de Comportamiento Funcional
Plan de Intervención de Comportamiento
Nivel Intensivo
Formar un equipo (incluyendo a los padres) Definir el problema de la conducta (adherirse
a uno ó dos) Observar y registrar datos Reunirse para discutir las observaciones y
datos Hacer su mejor conjetura en cuanto a porqué
ocurre la conducta Idear un plan para reducir la conducta
negativa y enseñar comportamientos de reemplazo
Revisar el plan
Pasos para una Evaluación de Comportamiento Funcional
Definir el problema de la conducta de una manera que todos lo puedan entender
Cambiar el medio ambiente y establecer ayudas para mantener el comportamiento del suceso
Enseñar conductas positivas de reemplazo
Dar oportunidades a los estudiantes para practicar conductas de reemplazo
Revisar el plan
Plan de Intervención de Comportamiento
Los padres, en cualquier momento pueden solicitar una evaluación para educación especial
PBIS es para TODOS los estudiantes; los que tienen un IEP y los que no tienen un IEP
La participación de los padres es un DEBER
PBIS y la educación especial
¿Cuáles son las expectativas de comportamiento en toda la escuela y salon de clases de mi hijo?
¿Cómo seré notificado e involucrado si mi hijo necesita
una intervención de conducta? ¿Qué puedo hacer para ayudar
a mi mi hijo que está mostrando un comportamiento de alto riesgo?
Preguntas
Aprenda sobre PBIS Ofrezca ayudar Utilice PBIS en casa Haga preguntas si su
hijo ha sido recomendado para una intervención
Insista en participar en cualquier reunión con respecto a su hijo
Envuélvase
¿NECESITA MÁS IDEAS?
Visite la página web @http://www5.milwaukee.k12.wi.us/dept/rti/resources/parents
http://www.wisconsinrticenter.org/http://www.wifacets.org/
http://www.pacer.org/
Contacte al maestro de su hijo/a
Contacte a alguien del equipo de PBIS de la escuela de su hijo/a
PBIS es “Apoyos a Intervenciones para Obtener
una Conducta Positiva”
Preguntas???