Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas

Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X / 2 (Dua)

Materi Pokok : Fluida Statis

Sub Materi Pokok : Tekanan Hidrostatis

Alokasi Waktu : 1 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti

Ki 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Ki 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Ki 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Ki 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi dasar dan indikator

1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi kehidupan dalam memahami konsep dasar massa jenis serta cara menentukan massa jenis benda.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan

peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.1 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam kehidupan sehari-hari

Indikator :

1. Aspek Sikap

Mengagumi keteraturan dan kompleksitias ciptaan tuhan.

Jujur = selalu dipercaya dalam perbuatan, tindakan, dan pekerjaan.

Disiplin = tertib dan patuh pada peraturan yang berlaku.

Tanggung jawab dan toleransi = menjalani tugas yang seharusnya dilakukan oleh siswa.

Gotong royong = dapat bekerja sama dalam mengerjakan tugas kelompok yang dibebankan kepada siswa.

Santun = prilaku yang baik dalam interaksi sosial.

Percaya diri = menjalani setiap pekerjaan dengan keyakinan terhadap diri sendiri.

2. Aspek Pengetahuan

Memahami konsep fluida statis .

Memahami hukum hidrostatika.

Menjelaskan pengertian fluida statis dan menjelaskan hukum hidrostatik.

Menentukan tekanan hidrostatika.

Menentukan persamaan untuk mengetahui tekanan hidrostatik

3. Aspek Keterampilan

Memahami prosedur perhitungan tekanan hidrostatika.

Melakukan percobaan menghitung tekanan hidrostatika.

Mengelolah data pengamatan dalam bentuk tugas portofolio.

Menyajikan dan mengimplementasikan laporan dalam bentuj portofolio dengan rekan sejawat dengan metode diskusi kelompok.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Aspek Sikap

Siswa diharapkan mampu mengagumi keteraturan dan komplek atas ciptaan tuhan.

Membentuk sikap disiplin.

Membentuk karakter siswa yang jujur dalam segala hal.

Membentuk karakter siswa yang bertanggung jawab dan memiliki toleransi tinggi.

2. Aspek Pengetahuan

Siswa mampu memahami konsep fluida statis .

Siswa mampu memahami hukum hidrostatika.

Siswa mampu menjelaskan pengertian fluida statis dan menjelaskan hukum hidrostatik.

Siswa mampu menentukan tekanan hidrostatika.

Siswa mampu menentukan persamaan untuk mengetahui tekanan hidrostatik

3. Aspek Keterampilan

Siswa mampu memahami prosedur perhitungan tekanan hidrostatika.

Siswa mampu melakukan percobaan menghitung tekanan hidrostatika.

Siswa mampu mengelolah data pengamatan dalam bentuk tugas portofolio.

Siswa mampu menyajikan dan mengimplementasikan laporan dalam bentuj portofolio dengan rekan sejawat dengan metode diskusi kelompok.

D. Materi pembelajaran

a. Tekanan

Fakta

Itik lebih mudah berjalan di jalan berlumpur dibandingkan dengan ayam. Orang bisa tidur dengan nyaman. Dikasur paku, dan terluka jika terinjak satu buah paku. Konsep tekanan merupakan gaya yang bekerja tegak lurus pada bidang dibagi dengan lurus tersebut.

Secara matematis tekanan dirumuskan sebagai berikut :

P =

Keterangan :

P = Tekanan ( Pa )

F = Gaya ( N )

A = Luas Penampang ( m2 )

b. Hukum Hidrostatik

Fakta

1. Kecepatan air pada lubang dekat dari dasar bejana yang bocor lebih besar dibandingkan kecepatan air dilubang yang jauh dari bejana.

2. Orang hanya bisa menyelam dalam air pada kedalaman 10 meter, lewat dari kedalaman itu maka pembuluh darahnya akan pecah.

Konsep

Gaya tekan zat cair yang dialami oleh dasar wadah. Tiap satuan luas disebut dengan tekanan.

Prinsip

Besarnya tekanan hidrostatik suatu titik dalam zat cair yang tidak bergerak dipengaruhi oleh :

Keterangan:

Massa jenis fluida ( )

Gravitasi ( g)

Tinggi fluida ( h )

Besar tekanan hidrostatika fluida dapat dinyatakan sebagai berikut :

Keterangan:

= Tekanan hidrostatika (

Massa jenis fluida ( Kg /

= Gravitasi bumi ( m / )

= Tinggi fluida ( m )

Besar tekanan total secara matematis

Keterangan :

= Tekanan mutlak udara

= 1 atm = 76 cmHg = 1,05 x 105

Materi pokok

1. Hukum pokok hidrostatis

2. Pengertian fluida

3. Konsep kesetimbangan statik

4. Persamaan hukum pokok hidrostatik

5. Penerapan hukum hidrostatik

E. Pendekatan/Strategi/Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Scientific2. Model : Discovery Learning3. Metode : Demonstrasi dan diskusi

F. Media, Alat, Dan Sumber Pembelajaran1. Media

Charta , Komputer, LCD 2. Alat dan Bahan

No. Jenis Jumlah1. Alat dan bahan praktikum Tekanan

Hidrostatis Terlampir pada LKPD1

3. Sumber Belajar Physics: principles with aplication / douglas c. Giancoli – 6th ed. Pearson

prenticehall

Fisika sma jilid 1, pusat perbukuan

Panduan praktikum fisika sma, erlangga

G. Langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan

Langkah-langkah Model

Discovery

Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan

Menciptakan Situasi (Stimulasi)

Pemusatan perhatian : 1. Guru menggali konsepsi awal

siswa melalui kegiatan pengamatan siswa terhadap penayangan gambar.

Apa yang kalian ketahui tentang fonomena ini ?

Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi fenomena ini ?

jika ada, sebutkan apa contohnya?

apa yang kalian ketahui tentang tekanan hidrostatik?

2. Guru menginformasikan tentang kompetensi yang akan dicapai dan materi pada pembelajaran yang akan dilakukan, yaitu tentang hukum pokok hidrostatis.

10 Menit

Kegiatan Inti

Pembahasan Tugas dan

Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan

30 Menit

Identifikasi Masalah

Observasi

Pengumpulan data

Pengolahan data dan analisis

Verifikasi

Generalisasi

yaitu percobaan tentang tekanan hidrostatika,

Membagi siswa menjadi 5 kelompok

Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS tekanan hidrostatika,

mengidentifikasi konsep yang harus diperoleh melalui percobaan

Melakukan percobaan tekanan hidrostatika

Siswa mengamati percobaan dan mencatat data pengamatan pada kolom yang tersedia pada LKS

Mengolah dan menganalisis data dari setiap percobaan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada LKS

Presentasi hasil percobaan Diskusi tekanan hidrostatika

berdasarkan hasil data hasil percobaan

Membuat kesimpulan tentang prinsip-prinsip tekanan hidrostatika

Penutup Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran

Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik

Siswa menjawab kuis tentang Tekanan hidrostatika

Pemberian tugas untuk mempelajari tekanan hidrostatika dalam kehidupan sehari-hari

5

H. Penilaian

Aspek ,Metode dan Instrumen

Aspek Metode Instrumen Sikap Pengamatan Lembar Pengamatan

Sikap dan Rubrik Keterampilan Tes Unjuk

Kerja Tes Penilaian Kinerja

Metode Filtrasi Pengetahuan Tes Tertulis Tes Pilihan Ganda

Mengetahui, Lebak biru, juli 2013

Kepala sma yapi alhusaeni Guru mata pelajaran fisika

Drs. H. Umar faruk, m.si Dadan hamdani, s.pd.

Nip. Nip.

LAMPIRAN PENILAIAN

a. Lembar Pengamatan Sikap1. Pengamatan Perilaku Ilmiah

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan1 Rasa ingin tahu (curiosity)2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam

melakukan percobaan3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam

belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

4 Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar

Nilai Siswa = (Jumlah skor/12) x 4

Rubrik Penilaian Perilaku

No Aspek yang dinilai

Rubrik

1. Menunjukkan rasa ingin tahu

3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam dalam kegiatan kelompok

2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh

1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat

2. Ketelitian dan hati-hati

3. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam melakukan percobaan

2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan

1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan

3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.

2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya

1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

No Aspek yang dinilai

Rubrik

4 Berkomunikasi 3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain

2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain

1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain

b. Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum

Digunakan lembar observasi untuk mengukur kemampuan siswa didalam proses demonstrasi, berkomunikasi.

Pedoman penskoran : meliputi kemampuan, mengamati, menginterpretasi dan berkomunikasi.

Pedoman Penskoran:

No Nama Aspek SkorMengamati Interprestasi Berkomunikasi

Skor: Baik (3), cukup (2) dan kurang (1)

Skor Total: 9

c. Instrumen soal Pengetahuan

Pilihlah Jawaban Yang Paling Tepat Dengan Memberikan Tanda Silang (X) !

1. Berdasarkan hukum pokok hidrostatis menyatakan bahwa semua titik yang terletak pada bidang datar yang sama di dalam zat cair yang sejenis mengalami...

a. Berat yang sama

b. Diteruskan ke segala arah

c. Tekanan total yang sama

d. Gaya apung

e. Gaya total yang sama

2. Untuk menyelidiki pengaruh kedalaman fluida terhadap tekanan hidrostatis suatu jenis fluida dengan menggunakan botol air mineral berukuran 500 ml dan 1000 ml, paku, pensil, air dan minyak tanah. Percobaan yang akan dilakukan secara berulang-ulang adalah dengan cara …

a. Kedalaman corong dalam fluida dibuat tetap, dan massa jenis fluida diubah-ubah.

b. Massa jenis fluida dan bentuk bejana diubah-ubah.

c. Kedalaman corong dalam fluida diubah-ubah, dan massa jenis fluida dibuat tetap.

d. Kedalaman corong dalam fluida dibuat tetap, dan bentuk bejana diubah-ubah.

e. Kedalaman corong dalam fluida dibuat tetap, dan bentuk bejana dibuat tetap.

3. Pola hubungan besarnya tekanan hidrostatis terhadap posisi benda diukur dari permukaan zat cair, berikut yang tepat adalah ...

4. Suatu hari bendungan cirata jebol akibat meluapnya sungai disekitarnya. Ipin ingin merancang pembuatan bendungan yang kuat dengan menggunakan konsep tekanan hidrostatik pada rancangannya. Maka rancangan bendungan yang sesuai adalah terdapat pada gambar …

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

Kegiatan 1

A. Judul Percobaan : Tekanan Hidrostatik

B. Tujuan Percobaan :

1. Siswa mampu menjelaskan pengertian tekanan hidrostatik

2. Siswa mampu mengetahui hubungan tekanan dengan kedalaman, gravitasi

dan massa jenis.

3. Siswa mampu merumuskan persamaan tekanan hidrostatik.

4. Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya

tekanan hisrostatik.

5. Siswa dapat mengaitkan hubungan hidrostatik kedalam kehidupan sehari-

hari.

C. Alat dan Bahan :

1. Dasar statif

2. Batang statif panjang

3. Batang statif pendek

4. Balok pendukung

5. Pipa Plastik transparan

6. Pelacak tekanan

7. Pemegang U- manometer

8. Silinder ukur 100 ml

9. Selang plastik transparan

10. Alat suntik 50 ml

D. Prosedur Percobaan

1. Masukkan air kedalam sedang manometer U dengan menggunakan sering

sampai mengisi sebagian pipa transparan.

2. Atur selang dan pelacak tekanan seperti penjelasan sebelumnya.

3. Celupkan pelacak tekanan kedalam air sedalam 3 cm

4. Ukurlah perbedaan permukaan air ( h ) dalam manometer U, h menunjukkan

besarnya hidrostatik.

5. Ulangi langkah 3 dan 4 dengan kedalaman 6 cm, kemudian 7 cm, lalu

lengkapi tabel

6. Ubahlah posisi selang kemudian ulangi langkah 3 sampai dengan langkah 4.

E. Hasil Pengamatan

No Posisi ujung selangPerbedaan tinggi muka air untuk kedalaman

3 cm 6 cm 7 cm

1 Selang keatas

2 Selang kesamping

3 Selang kebawah