Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMA Karuna Dipa PaluMata Pelajaran : FISIKAKelas/ Semester : X/IMateriPokok : FluidaStatik Alokasi Waktu : 12 JP

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya2. Menghayatidanmengamalkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai),santun responsive dan pro-aktif danmenunjukkansikapsebagaibagioandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanbangsadalampergaulandunia.

3. Memahami, menerapkan , menganalisispengetahuanfaktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya, danhumanioradenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadabanterkaitfenomenadankejadian, sertamenerapkanpengetahuan prosedural padabidangkajian yang spesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah

4. Mengolah, menalar, danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang dipelajarinyadisekolahsecaramandiri, danmampumenggunakanmetodesesuaikaidahkeilmuan.

B. KompetensiDasar1.1 Bertambah Keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas

alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida kalor

dan optik.3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam kehidupan sehari-hari

4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakanperalatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikanlmiah

4.7Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan, peserta didik dapat:

1.    Menjelaskan tekanan2.    Memformulasikan tekanan3.    Menjelaskan tekanan hidrostatik4.    Memformulasikan tekanan hidrostatik5.    Menjelaskan hukum utama hidrstatis6.    Menjelaskan hukum Pascal7.    Menerapkan hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari8.    Menjelaskan hukum Archimedes9.    Menerapkan hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari

D. Materi Pembelajaran

Fluida statik :Hukum utama hidrostatisTekanan HidrostatisHukum PascallHukum ArchimedesMeniskusGejala kapilaritasViskositas dan Hukum Stokes

E. Metode Pembelajaran Pendekatan SaintifikMetodediskusi

F. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1

Pertemuan ke-1 ( 3 x 45 menit )

No Aktivitas Pembelajaran Tahapan

a. Pendahuluan (10 menit)

1 Salam pembuka/ doa dan Absensi Siswa

2 Guru meminta siswa duduk berdasarkan kelompok yang telah ditentukan. Tiap-tiap kelompok terdiri dari 3 orang.

3

Guru membanguan pengetahuan awal siswa dengan memberi fenomena

Denganmengunakansebuahgelas yang berisi air, kemudiangelastersebutdimasukkanbeban/batu, sehingga air didalamgelasmenjaditumpah. Mengapaterjadihal yang demikian ?

PenyajianFenomena

4Guru menyampaikan materi pembelajaran, tujuan pembelajaran dan kompetensi yang akan dicapai

b. Kegiatan Inti (70 menit)

1

Tiap kelompok siswa berdisikusi berdasarkan suatu fenomena terkait peragaan yang dilakukan dengan mengkaitkan bunyi hukum hidrostatik.

Merumuskanmasalah

2

Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait peragaan yang dilakukan.

          Sebuah gelas yang telah berisi air, kemudian gelas tersebut dimasukkan beban/batu menjadi tumpah, mengapa terjadi hal yang demikian ?

Merumuskanmasalah

3

Dari jawaban beberapa orang siswa kemudian guru meminta siswa untuk menjelaskan mengenai hukum Hidrostatik.

d.       Guru membagikan lembar kerja kelompok pada masing-masing kelompok.

Membuathipotesis

Merencanakankegiatan

4 Siswa melakukan eksperimen untuk mengambil data setelah merumuskan masalah dan membuat hipotesis.

Melakukankegiatan

5Dalam proses mengambil data, guru membimbing siswa mendiskusikan hasil kegiatan dalam kelompok

Mengumpulkan data

6 Setelah peroses pengambilan data selesai, masing-masing kelompok berdiskusi dan menentukan jawaban berdasarkan

Mengelolah data

eksperimen.

7Dari hasil diskusi yang diperoleh siswa memberikan kesimpulan tentang hukum Hidrostatik. Kesimpulan

c. Penutup (10 menit)

1 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

2Guru memberikan tugas tentangmateriini, danmemperlajaritentangmateriselanjutnyakepada peserta didik untuk dikerjakan dirumah

Pemantapan

3 Guru memberikan penguatan kepada siswa sekaligus salam penutup

Pertemuan Ke- 2 (3 x 45 menit )

No Aktivitas Pembelajaran Tahapan

a. Pendahuluan (10 menit)

1 Salam pembuka/ doa dan Absensi Siswa

2     Guru meminta siswa duduk berdasarkan kelompok yang telah ditentukan. Tiap-tiap kelompok terdiri dari 3 orang.

3

Guru membanguan pengetahuan awal siswa dengan memberi fenomena

Pernakah kalian melihatalathidrolik di tempatpencucianmobil ?Mobil dapatdinaikkan di diatas penghisap,mengapademikian ?

PenyajianFenomena

3Guru menyampaikan materi pembelajaran, tujuan pembelajaran dan kompetensi yang akan dicapai

b. Kegiatan Inti (70 menit)

1Tiap kelompok siswa berdisikusi berdasarkan suatu fenomena terkait kerja alat hidrolik dengan mengkaitkan bunyi hukum Pascal.

Merumuskanmasalah

2 Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan kerja alat hidrolik?

      Mobil dapat dinaikkan di diatas penghisap, mengapa demikian ?

Merumuskanmasalah

3 Dari jawaban beberapa orang siswa kemudian guru meminta siswa untuk menjelaskan mengenai hukum pascal.

Membuathipotesis

Merencanakankegiatan

4 Guru membagikan lembar kerja kelompok pada masing-masing kelompok

Melakukankegiatan

5Siswa melakukan eksperimen untuk mengambil data setelah merumuskan masalah dan membuat hipotesis

Mengumpulkan data

6Dalam proses mengambil data, guru membimbing siswa mendiskusikan hasil kegiatan dalam kelompok Mengelolah data

7Setelah peroses pengambilan data selesai, masing-masing kelompok berdiskusi dan menentukan jawaban berdasarkan eksperimen.

Kesimpulan

8 Dari hasil diskusi yang diperoleh siswa memberikan kesimpulan tentang hukum Pascal.

c. Penutup (10 menit)

1 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

2Guru memberikan tugas tentangmateriini, danmemperlajaritentangmateriselanjuutnyakepada peserta didik untuk dikerjakan dirumah

Pemantapan

3 Guru memberikan penguatan kepada siswa sekaligus salam penutup

PertemuanKetiga (3x45 menit)

No Aktivitas Pembelajaran Tahapan

a. Pendahuluan (10 menit)

1 Salam pembuka/ doa dan Absensi Siswa

2 Guru meminta siswa duduk berdasarkan kelompok yang telah ditentukan. Tiap-tiap kelompok terdiri dari 3 orang.

3 Guru membanguan pengetahuan awal siswa dengan memberi fenomena

Dengan menggunakan sebuah toples yang sudah diisi dengan

PenyajianFenomena

air dan oli kemudian dicelupkan beban. Manakah yang lebih lambat mencapai permukaan toples ?

4Guru menyampaikan materi pembelajaran, tujuan pembelajaran dan kompetensi yang akan dicapai

b. Kegiatan Inti (70 menit)

1 Tiap kelompok siswa berdisikusi berdasarkan suatu fenomena viskositas fluida.

Merumuskanmasalah

2

Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan fenomena viskositas fluida.

-    Denganmenggunakansebuahtoples yang sudahdiisidengan air danolikemudiandicelupkanbeban. Manakah yang lebihlambatmencapaipermukaantoples ?

Merumuskanmasalah

3 Dari jawaban beberapa orang siswa kemudian guru meminta siswa untuk menjelaskan mengenai viskositas fluida

Membuathipotesis

Merencanakankegiatan

4 Guru membagikan lembar kerja kelompok pada masing-masing kelompok.

Melakukankegiatan

5Siswa melakukan eksperimen untuk mengambil data setelah merumuskan masalah dan merumuskan hipotesis

Mengumpulkan data

6Dalam proses mengambil data, guru membimbing siswa mendiskusikan hasil kegiatan dalam kelompok Mengelolah data

7Setelah peroses pengambilan data selesai, masing-masing kelompok berdiskusi dan menentukan jawaban berdasarkan eksperimen.

Kesimpulan

8 Dari hasil diskusi yang diperoleh siswa memberikan kesimpulan tentang viskositasfluida.

c. Penutup (10 menit)

1 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

2Guru memberikan tugas tentangmateriini, danmemperlajaritentangmateriselanjutnyakepada peserta didik untuk dikerjakan dirumah

Pemantapan

3 Guru memberikan penguatan kepada siswa sekaligus salam penutup

Pertemuanke 4 (3 x 45 menit)

Ulanganharian KD 3.7 dan 4.7

Materi :Fluidastatis

H. Teknik : Portofolio (Laporan hasil percobaaan) observasi Sikap Performance/tes Praktik Tes Tertulis ( Essay ) Lembar penilaian antar teman Penilaian Produk

G. Alat dan BahanLCD, komputer, Buku Marthen Kanginan, Buku pendamping yang relevan, dan

internet.

H. Penilaian

Instrumen penilaianIntrumen Penilaian PortofolioInstrumen Penilaian Sikap Instrumen Penilaian Diskusi Instrumen penilaian laporan praktik menggunakan rubrik penilaianInstrumen penilaian produkInstrumen tes menggunakan tes tertulis uraian

Contoh Instrumen (Terlampir)

Desember 2013

Mengetahui :

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Jemmy J. Jermias, S.Pd Tim Fisika Benzar

Lampiran 1 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO

Sekolah : SMA Kr. Eben Haezar Manado

Matapelajaran :FISIKA

Durasi Waktu :

Nama Peserta didik :

Kelas/SMT : X MIA ../ 1

No KI / KD / PI Waktu

MACAM PORTOFOLIOA

Jumlah Score

NilaiK

uali

tas

Ran

gkum

n

Mak

alah

Lap

oran

P

enga

mat

an

Lap

oran

E

kspe

rim

en

1

2

3

Catatan:

PI = Pencapaian Indikator

Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk dalam portofolio.

Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 – 100.

Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil kerja tersebut.

Catatan:

Penilaian Portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat kesulitan dalam pembuatannya.

Lampiran 2 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Materi : fluida statis

Kelas/Semester : X Mia /1

Hari/Tanggal :

No.

Nama

DisiplinKerjasam

aKejujura

nKepedulia

nTanggung jawab

Jumlah

Skor

Nilai

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19. I=

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

dst.

*) Ketentuan:

1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten

3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam

indikator

FORMAT PENILAIAN

Nilai :

jumla h skor30

x 100

Lampiran 3 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI

Hasil Penilaian Diskusi

Topik : ……………………………..…………..

Tanggal : ……………………………………….

Jumlah Siswa : …………….……… orang.

No Nama siswa

Menyampaikan pendapat

Menanggapi Mempertahankan argumentasi

Jumlah score

Nilai

1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4

Rubrik :

Menyampaikan pendapat

1. Tidak sesuai masalah2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar3. Sesuai dengan masalah dan benar

Menanggapi pendapat

1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan2. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna3. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar 4. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi

Mempertahankan pendapat

1. Tidak dapat mempertahankan pendapat2. Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi

Lampiran 4 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK

Kompentesi Inti :

Kompetensi Dasar :

Indikator :

Aspek Penilaian : Praktik/Psikomotor

Tanggal Penilaian :

Nama

Kriteria/AspekSkor Nilai

1 2 3 4 5 6

1

2

3

4

5

6

7

8

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

dst

Kriteria:

1. Tahap Perencanaan Bahan (1)2. Tahap Proses Pembuatan

Persiapan alat dan bahan (2)

Tehnik Pengolahan (3)

K3 ( keselamatan, kemamanan dan kebersihan ) (4)

3. Tahap Akhir ( bentuk Produk)Bentuk Fisik (5)

Inovasi (6)

Penskoran : Tiap Indikator rentang 1 – 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya.

Lampiran 5 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK

Matapelajaran :___________________________________________________________

Nama Proyek :___________________________________________________________

Alokasi Waktu :___________________________________________________________

Guru Pembimbing :___________________________________________________________

Nama :_____________________________________________

NIS :_____________________________________________

Kelas :_____________________________________________

No ASPEKSKOR (1 - 5)

1 2 3 4 5

1 PERENCANAAN :

a. Persiapanb. Rumusan Judul

2 PELAKSANAAN :

a. Sistematika Penulisanb. Keakuratan Sumber Data / Informasic. Kuantitas Sumber Datad. Analisis Datae. Penarikan Kesimpulan

3 LAPORAN PROYEK :

a. Performanceb. Presentasi / Penguasaan

TOTAL SKOR

Lampiran 6

CONTOH LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN

ASPEK JUMLAH SCORE

NILAINO

NAMA 1 2 3 4 5 6 7

Keterangan Aspek :

1. Keaktifan2. Kesediaan menerima pendapat3. Tanggungjawab dalam tugas4. Inisiatif dalam mengambil keputusan5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman6. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok

*) Ketentuan:

1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten

3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

Nilai = jumla hskor

35 x 100

LAMPIRAN 7

INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

Soal

1.

2.

3.

Penskoran :

Nilai = jumla h skor

10 x 100

____________________________

NIP

______________, __________20__

Guru Mapel Fisika

_____________________________

NIP