FKIP 2015.pdf

UNIVERSITAS LAMPUNGFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

S LAMPUNGLLendidikan

L

UNIVERSITAS LAMPUNG i

Panduan PenyelenggaraanProgram Sarjana

F A K U L T A S

UNIVERSITAS LAMPUNGBANDAR LAMPUNG

2015

Keguruan Dan Ilmu

Pendidikan

PANDUAN PENYELENGGARAAN

Program Sarjana

ii Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan


UNIVERSITAS LAMPUNG iii

UUNIVENIVERSITRSITAAFakultltasas KKegegururuauan n dad n IlIlmumu PPee

U SS LLAMPUAMPUNGNGLLLLenendidididikakann

LL

UNIVERSITAS LAMPUNG iii

PANCASILA

1. KETUHANAN YANG MAHA ESA

2. KEMANUSIAAN YANG ADIL DAN BERADAB

3. PERSATUAN INDONESIA

4. KERAKYATAN YANG DIPIMPIN OLEH HIKMAT

KEBIJAKSANAAN DALAM PERMUSYAWARATAN PERWAKILAN

5. KEADILAN SOSIAL BAGI SELURUH RAKYAT INDONESIA


Program Sarjana

iv Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan


UNIVERSITAS LAMPUNG v



LL

UNIVERSITAS LAMPUNG v

TRIDARMA PERGURUAN TINGGI

1. PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN

2. PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN

3. PENGABDIAN PADA MASYARAKAT


Program Sarjana

vi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan


UNIVERSITAS LAMPUNG vii



LL

UNIVERSITAS LAMPUNG vii


Program Sarjana

viii Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan


UNIVERSITAS LAMPUNG ix



LL

UNIVERSITAS LAMPUNG ix

PIMPINAN UNILA

Prof. Dr. Ir. Sugeng P. Harianto, M.SRektor

Prof. Dr. Ir. Hasriadi Mat Akin, M.S.Wakil Rektor Bid. Akademik

Dr. Ir. Dwi Haryono, M.S.Wakil Rektor Bid. Umum

dan Keuangan

Prof. Dr. Sunarto, S.H., M.H.Wakil Rektor Bid. Kemahasiswaan

dan Alumni

Prof. Dr. Jhon Hendri, M.Si.,Ph. D.Wakil Rektor Bid. Perencanaan, Kerjasama, Teknologi Informasi

dan Komunikasi


Program Sarjana

x Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan


UNIVERSITAS LAMPUNG xi



LL

UNIVERSITAS LAMPUNG xi

LEMBAGA

Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat

Lembaga Pengembangan Pembelajaran dan Penjaminan Mutu Universitas

Dr. Eng. Admi SyarifKetua

Dr. Ir. Murhadi, M.S.Ketua

Drs. Komang Winata, M.Si.Sekretaris

Dr. Sowiyah M. Pd.Sekretaris


Program Sarjana

xii Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan


UNIVERSITAS LAMPUNG xiii



LL

UNIVERSITAS LAMPUNG xiii

BIRO

Harsono Sucipto, S.H., M.H.Kepala BAK

Drs. Mardi SyahperiKepala BPPK

A. Bustami, S.H., M.H.Kepala BUK


Program Sarjana

xiv Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan


UNIVERSITAS LAMPUNG xv



LL

UNIVERSITAS LAMPUNG xv

PIMPINAN

Dr. Abdurrahman, M.SiWakil Dekan Bidang Akademik dan

Kerjasama

Dr. Hi. Muhammad Fuad, M.Hum.Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan

dan Alumni

Drs. Hi. Buchori Asyik, M.Si.Wakil Dekan Bidang Umum dan

Keuangan

Dr. Hi. Bujang Rahman, M.SiDekan

Fakultas Keguruan Dan Ilmu PendidikanUniversitas Lampung


Program Sarjana

xvi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan


UNIVERSITAS LAMPUNG xvii



LL

UNIVERSITAS LAMPUNG xvii

Drs. Edi MarsonoKabag Tata Usaha

Hi. Nurmansyah, S.PdKasubbag Bidang

Akademik

Joko Setiaji, S.PdKasubbag Perencanaan

dan Kepegawaian

Srimiati, S.PdKasubbag Kemahasiswaan

dan Alumni

Mulyana, S.HKasubbag Umum dan

Keuangan


Program Sarjana

xviii Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan


UNIVERSITAS LAMPUNG xix



LL

UNIVERSITAS LAMPUNG xix

Drs. Zulkarnain, M.SiKetua

Dr. Riswanti Rini, M.Hum.Ketua

Drs. Yon Rizal, M.Si.Sekretaris

Drs. Supriyadi, M.PdSekretaris

Dr. Caswita, M.PdKetua

Dr. Hi. Mulyanto Widodo, M.Pd

Ketua

Dra. Nina Kadaritna, M.SiSekretaris

Hi. Ujang Suparman, Ph.DSekretaris

PIMPINAN JURUSAN/PROGRAM STUDI

Fakultas KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUniversitas Lampung

Pend. Ilmu Pengetahuan Sosial

Ilmu Pendidikan

Pendidikan MIPA

Pendidikan Bahasa dan Seni


Program Sarjana

xx Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan


UNIVERSITAS LAMPUNG xxi



LL

UNIVERSITAS LAMPUNG xxi

Drs. Tedi Rusman, M.Si.Ketua

Drs. Kahfi e Nazarud-din, M.Hum

Ketua

Drs. Maskun, M.HKetua

Dr. Ari Nurweni, Dip.Tesl, M.A.

Ketua

Drs. I Gede Sugiyanta, M.Si.Ketua

Fitri Daryati, S.Sn, M.Sn

Ketua

Dr. Haninda Bharata, M.Pd.Ketua

Diana Rosita, M.Pd.Ketua

PS Pend. Bhs dan Sastra Indonesia

PS Pend. Ekonomi

PS Pend. Bhs Inggris

PS Pend. Sejarah

PS Pend. Seni Tari

PS Pend. Geografi

PS Pend.Bhs Perancis

PS Pend. Matematika

Hermi Yanzi, S.Pd., M.Pd.Ketua

PS PPKn


Program Sarjana

xxii Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan


UNIVERSITAS LAMPUNG xxiii



LL

UNIVERSITAS LAMPUNG xxiii

Drs. Hi. Yusmansyah, M.Pd.Ketua

Drs. Eko Suyanto, M.PdKetua

Drs. Ade Jubaedi, M.PdKetua

Dr. Noor Fadiawati, M.SiKetua

Ari Sofi a.,S.Psi, M.A, PsiKetua

Berti Yolida, S. Pd, M.Pd.Ketua

Dr. Hi. Darsono, M.PdKetua

PS Pend. Fisika

PS Bimbingan Konseling

PS Pend. Kimia

PS Penjaskes

PS Pend. Biologi

PS PG-PAUD

PS PGSD


Program Sarjana

xxiv Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan


UNIVERSITAS LAMPUNG xxv



LL

UNIVERSITAS LAMPUNG xxv

Dr. Sunyono, M.Si.Ketua

Diah Utaminingsih, S.Psi., M.A., Psi.

Ketua

Budi Kadaryanto, S.Pd., M.A

Ketua

Drs. Hi. Nurdin, M.Si.Ketua

Drs. Feriansyah Sesunan, M.Pd.

Sekretaris

unit - unit

Fakultas Keguruan Dan Ilmu PendidikanUniversitas Lampung

Unit Penjaminan Mutu

Unit Database dan Publikasi Ilmiah

Unit Konseling Mahasiswa

Unit Praktik Lapangan Terpadu


Program Sarjana

xxvi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan



L

UNIVERSITAS LAMPUNG xxvii

KATA PENGANTAR

Buku Panduan Penyelenggaraan Program Sarjana Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan diterbitkan dengan maksud untuk memberikan informasi meyeluruh tentang fakultas bagi mahasiswa, dosen, karyawan administrasi, pimpinan dan masyarakat umum. Buku Panduan ini menyajikan sejarah fakultas, visi, dan misi fakultas/program studi, kompetensi lulusan, distribusi matakuliah per semester dan deskripsi tiap mata kuliah.

Buku panduan ini disusun mengacu kepada (1) Undang-undang Sisdiknas No. 20 tahun 2003, (2) Peraturan Pemerintah No. 60 tahun 1999 tentang Pendidikan Tinggi, (3) SK Dirjen Dikti No. 232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Penddikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar, (4) SK Drijen Dikti No. 045/U/2000 tentang Kurikulum Inti Pendidikan Tinggi, (5) Statuta Unila tahun 2009, (6) Peraturan Akademik Universitas Lampung, (7) Hasil lokakarya kurikulum program studi/jurusan/fakultas, universitas, maupun lokakarya bidang ilmu tingkat regional dan nasional.

Kami mengucapkan terimakasih dan penghargaan yang tinggi pada semua pihak yang telah membantu menyiapkan dan menyusun Buku Panduan ini. Kepada para pembaca diharapkan juga saran dan kritik untuk penyempurnaan Buku Panduan ini pada tahun mendatang.

Semoga buku ini bermanfaat tidak saja bagi warga Unila tetapi juga masyarakat luas.

Bandar Lampung, Juni 2015Rektor,

Prof. Dr. Ir. Sugeng P. Harianto, M.S. NIP 195809231982111001


Program Sarjana

xxviii Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

DAFTAR ISIHalaman

Pancasila ............................................................................................................... iiiTridarma Perguruan Tinggi ............................................................................. vLogo Universitas Lampung ............................................................................... viiPimpinan Unila ................................................................................................... ixPimpinan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan ................................... xvKata Pengantar .................................................................................................... xxviiDaft ar Isi ....................................................................................................... xxviiiSejarah, Filosofi , Visi, Misi, dan Tujuan Unila ............................................... 1Sejarah, Visi, Misi, dan Tujuan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan 9Senat Fakultas ...................................................................................................... 13

Kurikulum Program Sarjana ............................................................................. 15Program Studi Bimbingan dan Konseling ...................................................... 17A. Pendahuluan .............................................................................................. 17B. Visi ............................................................................................................... 17C. Misi .............................................................................................................. 18D. Tujuan ........................................................................................................... 19E. Sasaran .......................................................................................................... 19F. Kompetensi Lulusan .................................................................................. 19G. Daft ar Mata Kuliah ..................................................................................... 20 H. Rancangan Pembelajaran .......................................................................... 26

Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini .................................................. 89A. Pendahuluan ................................................................................................ 89B. Visi ............................................................................................................... 89C. Misi ............................................................................................................... 89D. Fungsi .......................................................................................................... 90E. Tujuan ........................................................................................................... 90F. Profi l Utama Lulusan dan Kompetensi ................................................... 91G. Daft ar Mata Kuliah ................................................................................ .... 91H. Deskripsi Mata Kuliah ............................................................................ .. 97

Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan Dan Rekreasi .................... 111A. Pendahuluan............................................................................................. ... 111



L

UNIVERSITAS LAMPUNG xxix

B. Visi .......................................................................................................... ..... 112C. Misi .......................................................................................................... .... 113D. Fungsi ...................................................................................................... .... 114E. Tujuan ..................................................................................................... .... 115F. Profi l Lulusan dan Standar Kompetensi Lulusan ................................. 116G. Sebaran Mata Kuliah .............................................................................. ... 117H. Deskripsi Mata Kuliah ............................................................................ .. 124

Program Studi Pendidikan PGSD ................................................................ .. 135I. Pendahuluan ......................................................................................... ...... 135II. Visi ....................................................................................................... ........ 136III. Misi ...................................................................................................... ........ 136IV. Tujuan .................................................................................................. ........ 136V. Sasaran ................................................................................................. ........ 137VI. Profi l Utama Lulusan dan Kompetensi ............................................. ..... 138VII. Daft ar Mata Kuliah.............................................................................. ....... 144VIII.Rancangan Pembelajaran.......................................................................... 148

Program Studi Pendidikan Ekonomi ............................................................ 157A. Visi ........................................................................................................... .... 157B. Misi .......................................................................................................... .... 157C. Tujuan ..................................................................................................... .... 157D. Kompetensi ............................................................................................. .... 158E. Sebaran Mata Kuliah ............................................................................ .... 158F. Deskripsi Mata Kuliah............................................................................ ... 163

Program Studi Pendidikan Geografi ............................................................ . 179A. Pendahuluan............................................................................................. ... 179B. Visi ................................................................................................................ 181C. Misi ............................................................................................................... 181D. Tujuan .......................................................................................................... 181E. Sasaran .......................................................................................................... 182F. Profi l Utama Lulusan dan Kompetensi ................................................. 186G. Daft ar Mata Kuliah ..................................................................................... 186H. Deskripsi Mata Kuliah ............................................................................... 194

Program Studi Pendidikan Sejarah ................................................................. 207


Program Sarjana

xxx Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

A. Pendahuluan ................................................................................................ 207B. Visi ................................................................................................................ 208C. Misi ............................................................................................................... 208D. Tujuan ........................................................................................................... 208E. Sasaran Program Studi .............................................................................. 208F. Profi l Utama Lulusan dan Kompetensi ................................................... 208G. Daft ar Mata Kuliah ..................................................................................... 209H. Deskripsi Mata Kuliah ............................................................................... 213

Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan ............................................... 225A. Pendahuluan. ............................................................................................... 225B. Visi .............. ................................................................................................. 226C. Misi ..................... ......................................................................................... 226D. Tujuan ............................................................................ .............................. 227E. Sasaran ............................................................................ ........................... 228F. Profi l Utama Lulusan dan Kompetensi ..................... ............................ 228G. Daft ar Mata Kuliah ............................................. ....................................... 228H. Sebaran Mata Kuliah............................................ ...................................... 231I. Deskripsi Mata Kuliah........................................ ....................................... 234

Program Studi Pendidikan Biologi .......................................................... ....... 243A. Pendahuluan.................................................... ............................................ 243B. Visi ............................................................................... ................................ 244C. Misi ..................................................................................... ......................... 244D. Tujuan ........................................................................... ............................... 244E. Sasaran .......................................................................... .............................. 245F. Profi l Utama Lulusan dan Kompetensi .................... ............................. 245G. Daft ar Mata Kuliah ..................................................... ............................... 246H. Deskripsi Mata Kuliah ....................................... ....................................... 251

Program Studi Pendidikan Fisika .................................................. ................. 261A. Pendahuluan............................................... ................................................. 261B. Visi ............................................................................. .................................. 262C. Misi ................................................................................. ............................. 262D. Tujuan ....................................................................... ................................... 262E. Sasaran ..................................................................... ................................... 262F. Profi l Utama Lulusan dan Kompetensi ....... .......................................... 263



L

UNIVERSITAS LAMPUNG xxxi

G. Sebaran Mata Kuliah ................................ ................................................. 264H. Deskripsi Mata Kuliah .......................................... .................................... 267

Program Studi Pendidikan Kimia ............................................ ....................... 287A. Pendahuluan............................................................. ................................... 287B. Visi ................................................................................... ............................ 287C. Misi ............................................................................... ............................... 288D. Tujuan .............................................................................. ............................ 288E. Sasaran Program Studi .......................................... .................................. 288F. Kompetensi Profi l Lulusan................................................ ....................... 288G. Daft ar Mata Kuliah ......................................................... ........................... 289H. Deskripsi Mata Kuliah ............................................... ............................... 292

Program Studi Pendidikan Matematika ......................................................... 301A. Pendahuluan........................................................................... ..................... 301B. Visi ................................................................................. .............................. 301C. Misi ..................................................................................... ......................... 302D. Tujuan ............................................................................ .............................. 302E. Sasaran .......................................................................................... ............... 303E. Daft ar Mata Kuliah .......................................................... .......................... 304F. Deskripsi Mata Kuliah ............................................................ .................. 307 Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia ....... .................... 325A. Pendahuluan................................................................ ................................ 325B. Visi ......................................................................................... ...................... 325C. Misi ...................................................................................... ........................ 325D. Tujuan ................................................................................. ......................... 326E. Sasaran .......................................................................................... ............... 326F. Kompetensi Lulusan ............................................................. ................... 327G. Sebaran Mata Kuliah .................................................................. ............... 328H. Deskripsi Mata Kuliah .................................................. ............................ 331

Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris ...................................... .............. 345A. Pendahuluan........................................................................ ........................ 345B. Visi ........................................................................................ ....................... 345C. Misi ................................................................................... ........................... 345D. Tujuan ........................................................................................ ................. 346


Program Sarjana

xxxii Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

E. Profi l Lulusan dan Standar Kompetensi Lulusan ........... ...................... 347F. Sebaran Mata Kuliah ........................................................ ......................... 349G. Deskripsi Mata Kuliah ...................................................... ........................ 353

Program Studi Pendidikan Seni Tari .................................................... .......... 379A. Pendahuluan...................................................................... .......................... 379B. Visi ........................................................................................ ....................... 379C. Misi ........................................................................................... ................... 379D. Tujuan ....................................................................................... ................... 380E. Kompetensi ................................................................................. ............... 383F. Sebaran Mata Kuliah ............................................................. .................... 385H. Deskripsi Mata Kuliah ....................................................... ....................... 388

Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis .................................................... 405A. Pendahuluan ................................................................................................ 405B. Visi ............................................................................................................... 405C. Misi ............................................................................................................... 405D. Fungsi ........................................................................................................... 406E. Tujuan ........................................................................................................... 406F. Kompetensi Lulusan .................................................................................. 407G. Sebaran Mata Kuliah ................................................................................. 408H. Deskripsi Mata Kuliah ............................................................................... 412



L

UNIVERSITAS LAMPUNG xxxiii

SEJARAH, FILOSOFI, MISI

DAN TUJUAN UNILA

a. Sejarah Unila Usaha untuk mendirikan perguruan tinggi di daerah Keresidenan Lampung timbul dari dua panitia yang lahir tahun 1959, yaitu panitia pendirian dan perluasan sekolah lanjutan (P3SL) di Tanjung Karang, yang diketuai oleh Zainal Abidin Pagar Alam dan sekretarisnya Tjan Djiit Soe: dan Panitia Persiapan Pembentukan Yayasan Perguruan Tinggi Lampung (P3YPTL) yang dibentuk di jakarta pada tanggal 20 Agustus 1959 dengan Ketua Nadirsjah Zaini, M.A. dan Sekretaris Hilman Hadikusuma. Pada tanggal 19 Januari 1960 P3SL mengadakan musyawarah dengan tokoh- tokoh masyarakat Lampung untuk mempersiapkan berdirinya suatu perguruan tinggi. Pada waktu itu P3SL dirubah namanya menjadi Panitia Pendirian Perluasan Sekolah Lanjutan Dan Fakultas (P3SLF) dengan Ketua Zainal Abidin Pagar Alam dan Sekretaris Tjan Djiit Soe. Pada Tanggal 19 Juli 1960 Sekretariat Fakultas Ekonomi Hukum Sosial (FEHS) Lampung Dibuka di aula gedung sekolah bekas Hak Haw di jalan Hasanudin No.34 Teluk Betung oleh tiga Mahasiswa yang mewakili P3SLF, yaitu Hilman Hadikusuma, Alhusniduki Hamim, dan Abdoel Moeis Radja Hukum. Pada tanggal 7 September 1960 setelah diadakan pertemuan antara P3SLF dan P3YPTL, maka kedua panitia tersebut dilebur menjadi satu Yayasan dengan nama Yayasan Pembina Perguruan Tinggi Lampung (YPPLT) dengan akte Wakil Notaris M.M Efendi Nomor 24 tanggal 23 November 1960, yang bertugas membina Fakultas yang baru didirikan tersebut dan mengusahakan perubahan statusnya menjadi negeri. Berdasarkan Surat Keputusan Presiden Universitas Sriwijaya (dr.M.Isa) Nomor D-40-7-61 tanggal 14 Februari 1961, terhitung tanggal 1 Februari 1961 ditetapkan jurusan FEHS Lampung menjadi cabang Fakultas Hukum Unsri. Pada tanggal 15 Februari 1961 Hi.Zainal Abidin pagar alam ditunjuk sebagai anggota kurator Universitas Sriwijaya di wilayah Lampung atas dasar surat Keputusan Presiden Unsri Nomor UP/031/C-1/1961. Mr.Hosein Eff endi mendapat kepercayaan untuk memimpin Fakultas Hukum dan Drs. Moersalim diberi kepercayaan memimpin Fakultas Ekonomi. Pada tahun 1962, Mr.Rusli Dermawan diberi kepercayaan untuk memimpin

1


Program Sarjana

2 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

penyelenggaraan pendidikan pada Fakultas Hukum, dan Drs.P.Sitohang memimpin Fakultas Ekonomi dengan Drs.Subki E. Harun sebagai sekretaris Fakultas. Dalam rangka penyelesaian studi mahasiswa cabang Fakultas Hukum dan cabang Fakultas Ekonomi Unsri tersebut, atas persetujuan Presiden Unsri, pada tahun 1964 diadakan hubungan afi liasi dengan Universitas Indonesia di jakarta.Harapan masyarakat Lampung untuk memiliki sebuah Universitas negeri yang berdiri sendiri dapat terkabul. Hal ini terbukti dengan diterbitkanya surat Keputusan Menteri Perguruan Tinggi dan Ilmu Pengetahuan (PTIP) nomor 195 tahun 1965 yang menyatakan bahwa sejak tanggal 23 September 1965 berdiri Universitas Lampung (Unila), yang saat itu memiliki dua Fakultas yaitu Fakultas Hukum dan Ekonomi. Kusno Danupoyo yang pada saat itu sebagai Gubernur/KDH Propinsi Lampung diangkat sebagai pejabat Ketua Presedium Universitas Lampung hingga pada tahun 1966 diganti kedudukanya oleh Gubernur yang menggantikanya, yaitu Hi. Zainal Abidin Pagar Alam. Kemudian dikukuhkan melalui Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 73 tahun 1966 tentang pendirian Universitas Lampung. Pada tahun 1968, Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan (IKIP) Jakarta Cabang Tanjung Karang dengan keputusan Direktorat Jendral Perguruan Tinggi Nomor 1 tahun 1968, di integrasikan ke dalam Unila menjadi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lampung semakin maju dan berkembang seiring dengan perkembangan zaman. Pada tahun 1967 berdiri sebuah Fakultas baru yaitu Fakultas Pertanian berdasarkan Surat Keputusan Presidium Unila Nomor 756/ KPTS/1967, yang kemudian dikukuhkan dengan surat keputusan Menteri pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 0206/01973, sehingga sejak tanggal 16 Maret 1973, secara resmi Fakultas Pertanian menjadi Bagian Integral dalam wadah Universitas Lampung. Setelah pendirian Fakultas Pertanian, Fakultas Tehnik dibentuk berdasarkan Surat Keputusan Presidium Unila Nomor 227/KPTS/Pres/1968 pada tanggal 5 Juli 1968. Namun karena adanya berbagai kendala, fakultas ini tidak dapat melanjutkan keberadaanya dan dengan Surat Keputusan Nomor 101/B-/11/72, Fakultas Tehnik tidak menerima mahasiswa baru lagi dan sejumlah mahasiswa Fakultas ini disalurkan ke fakultas lainya. Dalam Perkembangan selanjutnya, dengan dukungan Pemerintah Daerah Propinsi Lampung, dibentuk lagi Panitia Persiapan Pembukaan Fakultas Tehnik Sipil. Pada tanggal 13 Januari 1978 berdasarkan Surat keputusan Rektor Unila Nomor 08/KPTS/R/1991 tanggal 6 Juli 1991 Fakultas Non Gelar Tehnologi statusnya di ubah menjadi Fakultas Tehnik.



L

UNIVERSITAS LAMPUNG 3

Pada Tahun Akademik 1986/1987 dibuka Program Studi (PS) Sosiologi dan PS Ilmu Pemerintahan di bawah naungan Fakultas Hukum. Untuk menkoordinasikan pelaksanaan Akademiknya, di bentuk Persiapan Fakultas Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik (Persiapan FISIP). Dalam perkembanganya, berdasarkan Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 0334/0/1995, Persiapan FISIP resmi menjadi FISIP. Pada Tahun Akademik 1989/1990 dibuka PS Biologi dan PS Kimia di bawah naungan Fakultas Pertanian. Untuk mengkoordinasikan pelaksanaan Akademiknya, dibentuk Persiapan Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (Persiapan FMIPA). Dalam perkembanganya, berdasarkan Surat Keputusan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan RI Nomor 0334/0/1995, Persiapan FMIPA resmi menjadi FMIPA. Pada tahun 2002/2003 dibuka program pendidikan Dokter. Berdasarkan SK Dikti Nomor 3195/D/I/2003 Unila mendapat izin menyelenggarakan Program Pendidikan Dokter yang Tahun ajaran 2002/2003 mulai menerima Mahasiswa baru.Dengan Demikian saat ini Unila terdiri dari 7 (Tujuh) fakultas, yaitu Fakultas Hukum, Fakultas Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Fakultas Pertanian, Fakultas Tehnik, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik dan Fakultas Matematika dan Ilmu Pengatahuan Alam dan 1 (satu) Program Pendidikan Dokter. Pada tahun 1999 Unila menyelenggarakan Program Pascasarjana yang dimulai oleh program studi Magister Tehnologi Agroindustri dan Magister Program Sarjana Hukum, di ikuti oleh Magister Manajamen dan Agronomi pada tahun 2000 dan Magister Tehnologi Pendidikan pada tahun 2001. Pada tahun 2002 Unila memiliki program pascasarjana yang mengkoordinir dan menetapkan baku mutu program studi pascasarjana di Unila. Selain program Sarjana dan pascasarjana, Unila juga menyelengarakan program Diploma. Pada awalnya, Unila berada di 3 (tiga) lokasi, yaitu Jalan Hasanudin Nomor 34; kompleks jalan Jendral Suprapto Nomor 61 Tanjung Karang; dan kompleks Jalan Sorong Cimeng Teluk Betung. Sejak Tahun 1973/1974 telah dibuka kampus Unila di Gedong Meneng dan saat ini semua Fakultas sudah berada di dalam kampus tersebut. Antara tahun 1960 sampai 1965, Unila dipimpin oleh seorang Koordinator. Sejak tanggal 25 Desember 1965 sampai dengan 28 Mei 1973, Unila dipimpin oleh satu presidium yang diketuai oleh Gubernur Kepala Daerah Tingkat I Propinsi Lampung. Sejak Mei 1973 sampai sekarang, Unila dipimpin oleh seorang Rektor secara berurut adalah sebagai berikut :


Program Sarjana


1. Prof. Dr. Ir. Hi. Sitanala Arsyad ( 1973-1981 )2. Prof. Dr. R. Margono Slamet ( 1981-1990 )3. Hi.Alhusniduki Hamim S.E. M.S.c ( 1990-1998 )4. Prof. Dr. Ir. Muhajir Utomo, M.S.c ( 1998-2006)5. Prof. Sugeng P Harianto (2006-sekarang)

b. Filosofi Selain berpedoman kepada Undang-Undang Nomor 2 tahun 1989 jo UU Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Nomor 60 tahun 1999 tentang pendidikan tinggi, Universitas Lampung dalam menyelenggrakan program-programnya kepada statuta Universitas Lampung, yang ditetapkan oleh menteri pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 0432/0/1992 tanggal 18 November 1992 dan diperbaharui pada tahun 2003 yang ditetapkan oleh menteri Pendidikan Nasional RI No. 182/O/2002 tanggal 21 Oktober 2002. Kebijaksanaan pendidikan nasional yang bertujuan untuk meningkatkan Keterkaitan dan Kesepadanan antara pendidikan dan penelitian dengan perkembangan pembangunan nasional juga di jadikan arah. Acuan lain adalah isu-isu utama yang menjadi tema pendidikan tinggi indonesia saat ini, yaitu (1) perluasan dan pemerataan kesempatan belajar; (2) peningkatan relevansi; (3) peningkatan kualitas pendidikan; (4) peningkatan efi siensi penyelenggaraan program pendidikan yang tertuang dalam Kerangka Pendidikan Tinggi Jangka Panjang (KPTJP) III dan HELTS 2003-2010, sebagai pengejawantahan paradikma baru pendidikan tinggi di indonesia.

1) Berorientasi kepada Kepuasan PelangganUniversitas Lampung sebagai penyelenggara jasa pendidikan meletakkan mahasiswa sebagai Custumor utama. Keputusan mahasiswa dan orang tua/ wali mahasiswa yang telah mempercayakan pendidikan putra-putrinya di unila, menjadi orientasi utama pelayanan Unila dalam mendayagunakan sumber daya yang dimiliki, untuk penyelengaraan pendidikan diatas segala pertimbangan lainya.Masyarakat umum dan masyarakat ilmiah pada khususnya merupakan pelanggan lain unila. Sebagai lembaga ilmiah, unila menempatkan program pengembangan ilmu pengetahuan, tehnologi, dan kesenian secara konsisten dan berkelanjutan sebagai program utama dalam mendayagunakan sumberdaya yang dimiliki, sehingga melalui kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, hasilnya diharapkan dapat bermanfaat dan memuaskan masyarakat.



L


2) Bertumpu pada Organisasi dan Manajemen yang ProfesionalDalam era globalisasi dan dalam rangka penerapan paradikma baru pendidikan tinggi, organisasi unila akan dikembangkan dan disempurnakan terus-menerus menuju terwujutnya suatu organisasi dengan model manajemen mutakhir yang Profesional, yang dilengkapi dengan piranti lunak berupa sumberdaya manusia berkualitas dan piranti keras yang memanfaatkan teknologi canggih, sehingga manajemen organisasi Unila berciri efi sien, auditable, dan accountable dalam rangka menuju upaya peningkatan kualitas lulusan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. Untuk itu telah diimplementasikan sistem Manajemen Mutu Terpadu (MMT) Universitas Lampung menerapkan MMT melalui lima prinsip utama :

a) Keteladanan pimpinan adalah kunci keberhasilanb) Hari ini harus lebih baik dari pada hari kemarinc) Keterlambatan, kesalahan, dan cacat pekerjaan cermin rendahnya

mutud) Menghilangkan penyebab kesalahan berarti melakukan usaha

perbaikan

3) Berupa Peningkatan Kualitas Secara Berkelanjutan (Continuous Quality Improvement )Dalam kerangka memenangkan persaingan yang makin ketat di era globalisasi, Unila berupaya secara konsisten dan terus-menerus untuk meningkatkan kualitas pelayanan di bidang jasa pendidikan agar dapat dihasilkan lulusan Unila yang :a) Intelektual, berjiwa Pancasila, dan berintegrasi tinggi;b) Memiliki kompetensi memadai dibidangnya masing-masing; c) Berkemampuan untuk belajar mandiri secara berkelanjutan agar

siap menjadi profesional dalam memasuki dunia kerja, serta mampu berkompetisi dalam memenuhi tuntutan perubahan dan perkembangan yang pesat.

Peningkatan kualitas penelitian juga dilakukan secara berkelanjutan seiring dengan semakin tingginya kualitas dosen yang dimiliki Unila, dengan cara semakin meperdalam bobot penelitian, meningkatkan produk peneliatian dan menyebarluaskanya, baik ditingkat nasional maupun di


Program Sarjana


tingkat Internasional. Penelitian mendesak guna menunjang pembangunan daerah dan dalam kerangka pengabdian untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat, juga terus digalakkan dan ditingkatkan kualitasnya.

4) Bekerja Berdasarkan Perencanaan Top Down – Bottom Up Dalam kerangka implementasi peningkatan kualitas berkelanjutan,

perencanaan merupakan alat manajemen yang strategis. Karena itu Unila akan menggunakan sistem perencanaan tertulis yang dikembangkan dengan memadukan aspirasi dari jurusan/fakultas (bottom up) dengan arahan kebijakan (top down) dari pusat (Dirjen Dikti). Dengan demikian terwujud rencana kerja yang holistik dan realistik, yang secara keseluruhan diarahkan untuk mencapai efi siensi setinggi- tingginya dalam mencapai tujuan peningkatan kualitas lulusan, penelitian, dan pengabdian pada masyarakat.

5) Lingkungan Kerja yang Kondusif Unila telah tumbuh dan berkembang menjadi organisasi yang besar dan

maju, dan mungkin akan terus tumbuh dan berkembang lagi. Pertumbuhan dan perkembangan Unila yang diinginkan adalah yang menguntungkan, teratur, dan terkendali. Untuk ini semua aktivitas civitas akademika Unila akan senantiasa berupaya membuat iklim kerja yang kondusif agar unit-unit di dalam Unila dapat beraktivitas secar optimal dalam menjalankan misinya, serta dapat mengembangkan kreatifi tasnya. Tetapi juga terus menerus diciptakan sistem agar seluruh kegiatan unit-unit di unila dapat dikendalikan secara efektif.

Dalam kaitan ini semua unsur dalam organisasi Universitas Lampung harus menjunjung tinggi nilai-nilai luhur yang terkandung dalam organisasi, yaitu:a) Kesadaran yang tinggi akan pentingnya kualitas; b) Setiap orang

bertanggungjawab terhadap kualitas c) Perbaikan harus dilakukan secara terus menerus d) Etos kerja keras penuh pengertian;

e) Bekerja dalam sistem kerja yang cerdas f) Bekerja secara efi sien dan efektifg) Displin yang tinggih) Tidak mencari kambing hitam atas kesalahan;i) Iklim kerja harmonis;



L


c. Visi“MENJADI PERGURUAN TINGGI SEPULUH TERBAIK DI INDONESIATAHUN 2025”

d. MisiMisi 1. Meningkatkan kualitas dan relevansi penyelenggaraan Tri Dharma

Perguruan Tinggi.Misi 2. Meningkatkan budaya akademik yang kondusif, dinamis, dan bermoral.Misi 3. Meningkatkan tata pamong Unila (Good University Governance)Misi 4. Meningkatkan keterjaminan, aksesibillitas dan equitas layanan

pendidikan tinggi.Misi 5. Meningkatkan peran agen perubahan yang menjaga kebenaran dan

keadilan.Misi 6. Meningkatkan kerjasama dengan berbagai pihak di dalam dan luar

negeri.

a. Tujuan1. Terwujudnya Pelaksanaan Tridharma Perguruan Tinggi yang

berkualitas.2. Terbinanya wujudnya budaya akademik yang kondusif, dinamis, dan

bermoral.3. Berkembangnya organisasi Universitas Lampung dari tingkatan

jurusan, bagian dan program studi, Fakultas, UPT.4. dan Rektorat dengan cara memperkuat organisasi yang berprinsip

pada tata kelola organisasi universitas yang baik (good university governance).

5. Terwujudnya, aksesibilitas, ekuitas, dan akuntabilitas dalam pelaksanaan pendidikan tinggi.

6. Menjadi agen perubahan dan menjaga kebenaran dan keadilan bagi kepentingan masyarakat.

7. Terwujudnya kerjasama dengan berbagai pihak, terutama dengan pemerintah, masyarakat, dan industri yang saling memberikan manfaat.


Program Sarjana




L


SEJARAH, FILOSOFI, MISI

DAN TUJUAN FKIP

A. SEJARAH SINGKAT Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung berawal dari Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan (IKIP) Negeri Jakarta cabang Tanjungkarang, kuliah pertama dimulai pada tahun ajaran 1966/1967. Berdasarkan Keputusan Presiden Nomor 7 Tahun 1968, IKIP Jakarta cabang Tanjungkarang diintegrasikan ke dalam Universitas Lampung menjadi 2(dua) fakultas, yaitu Fakultas Keguruan (FK) dan Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP). Fakultas Keguruan terdiri dari jurusan Pendidikan Civic Hukum, Pendidikan Ekonomi Perusahaan, Pendidikan Sejarah, Pendidikan Bahasa Indonesia, Pendidikan Geografi dan Pendidikan Matematika. Sedangkan Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) hanya satu jurusan yaitu jurusan Pendidikan Umum. Berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 5 Tahun 1980 dengan Keputusan Presiden Nomor 43/M/1982, Fakultas Keguruan (FK) dan Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) digabung menjadi satu fakultas, diberi nama Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung (FKIP Unila).

B. VISI Pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni telah memengaruhi peradaban manusia, menuntut tenaga kependidikan agar responsif dan adaptif. Oleh karena itu, tenaga kependidikan yang dihasilkan dan dikembangkan oleh Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) harus memiliki kemampuan berpikir kritis dan bertindak cerdas (smart). Sehubungan dengan tuntutan tersebut, maka visi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung adalah :Pada tahun 2021 menjadi LPTK inspiratif – progresif yang professional dan bermartabatAdapun tata nilai yang terkandung dari visi di atas meliputi :1. Visioner.2. Berpikir kritis, kreatif, inovatif dan produktif.3. Dinamis.4. Mengedepankan nilai-nilai moral dan pedagogik.


Program Sarjana


C. Misi Pernyataan Misi : Misi utama FKIP Unila sebagai LPTK adalah menghasilkan calon tenaga kependidikan yang profesional dalam arti yang luas. Tenaga kependidikan yang profesional merupakan sosok pribadi yang luhur, pengemban amanah mencerdaskan peserta didik melalui internalisasi nilai-nilai pendidikan, yang diwujudkan dalam kegiatan tridarma perguruan tinggi (pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat).

Secara rinci misi FKIP UNILA diuraikan sebagai berikut:1. Menyelenggarakan pembelajaran dan pembimbingan yang mendidik guna menghasilkan tenaga kependidikan yang profesional dan bermartabat.2. Mewujudkan pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni melaluipenelitian yang ditujukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan pembimbingan serta menghasilkan produk-produk ilmiah.3. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat untuk meningkatkan kualitas masyarakat umumnya dan komunitas pendidikan khususnya sekaligus memberikan umpan balik bagi FKIP Unila.4. Menciptakan masyarakat ilmiah yang memiliki gagasan untuk menghasilkan karya inovatif berlandaskan budaya akademik yang bermoral dan bermartabat.5. Mewujudkan peran aktif dalam pembinaan dan pengembangan profesionalisme tenaga kependidikan khususnya dan kemajuan dunia pendidikan umumnya.

D. Tujuan Berdasarkan visi dan misi, maka keseluruhan aktivitas FKIP Unila bertujuanuntuk:1. Menghasilkan lulusan yang profesional dan bermartabat.2. Meningkatkan kualitas SDM, sarana dan prasana pendidikan.3. Meningkatkan kuantitas dan kualitas penelitian untuk memperkuat proses

pembelajaran.4. Mengembangkan penelitian untuk menghasilkan produk-produk IPTEK

dan seni terutama dalam bidang pendidikan.5. Menginternalisasikan produk-produk ilmiah dalam bidang pendidikan

kepada masyarakat melalui kegiatan pengabdian kepada masyarakat.6. Membentuk karakter masyarakat kampus FKIP yang ilmiah dilandasi oleh

nilai-nilai pedagogik dan akhlak mulia.



L


7. Meningkatkan kuantitas dan kualitas program pembinaan dan pengembangan profesionalisme tenaga kependidikan.

E. Motto Mahasiswa FKIP Unila sebagai calon pendidik yang profesional perlu dipersiapkan secara matang agar mencapai kedewasaan melalui upaya pendidikan. Lingkungan kampus merupakan salah satu faktor dominan bagi keberhasilan proses pendidikan. Dalam upaya menciptakan atmosfi r akademik kampus FKIP yang memiliki jati diri, maka diperlukan kerangka acuan bersama yang menjadi penuntun sikap dan tingkah laku segenap warga kampus FKIP. Kerangka Acuan Bersama yang dimaksud dirumuskan ke dalam motto “Edukatif-Inovatif yang Religius”. Religius mengandung makna menempatkan nilai-nilai dan ajaran agama sebagai kerangka acuan dalam mengimplementasikan nilai edukatif dan inovatif, serta menghindarkan diri dari cara berfi kir, bersikap, berperilaku, bertindak yang bertentangan dengan nilai-nilai dan ajaran agama. Adapun nilai – nilai yang terkandung didalamnya antara lain meliputi: beriman, bertakwa dan berakhlak mulia.

Pesan yang terkandung di dalam motto tersebut meliputi:

EDUKATIF :1. Berpikir, bersikap dan bertindak berlandaskan nilai-nilai, prinsip-

prinsip dan praksis pendidikan. Responsif terhadap perkembangan dunia pendidikan baik fi losifi s, teoritis maupun praktis.

2. Memiliki komitmen yanag tinggi terhadap mutu pendidikan.3. Selalu berupaya menciptakan dan memelihara suasana kampus sebagai

wadah pembinaan dan pengembangan profesionalisme kependidikan.4. Menghindarkan diri dari sikap dan perilaku yang bertentangan dengan

nilai-nilai dan prinsip-prinsip pendidikan.

INOVATIF :1. Selalu bersikap optimis dalam melihat berbagai fenomena kependidikan.2. Mengembangkan gagasan-gagasan orisinil untuk menghasilkan karya-

karya inovatif dalam bidang pendidikan.3. Berpikir visioner dalam memajukan dunia pendidikan.4. Menghargai, mengapresiasi karya-karya inovatif dalam pendidikan.5. Menghindarkan diri dari sikap dan perilaku yang dapat menghambat

kemajuan pendidikan.


Program Sarjana




L


SENAT FAKULTAS

Ketua :Dr. Hi. Bujang Rahman, M.Si NIP 19600315 198503 1 003

Sekretaris :Prof. Dr. Patuan Raja, M.Pd NIP 19620804 198905 1 001

Anggota :1. Dr. Abdurahman, M.Si. NIP 1968121019930310022. Drs. Hi.Buchori Asyik, M.Si. NIP 1956010819850310023. Dr. Hi.Muhammad Fuad, M.Hum. NIP 1959072219860310034. Dr. Hi.Mulyanto Widodo, M.Pd. NIP 1962020319881110015. Dr. Nurlaksana Eko R. M.Pd. NIP 1964010619880310016. Dr. Riswanti Rini, M.Si. NIP 1960032819860320027. Drs. Supriyadi, M.Pd. NIP 1959101219850310028. Drs. Hi.Sudirman Husin, M.Pd. NIP 1958211019850310039. Dr. Caswita, M.Si. NIP 19671004199303100410. Dr. Sunyono, M.Si. NIP 19651230199111100111. Drs. Nengah Maharta, M.Si. NIP 19551231198303100212. Drs. Zulkarnain, M.Si. NIP 19600111198703100113. Drs. Hi.Nurdin, M.Si. NIP 19600817198603100314. Muhammad Basri, S.Pd, M.Pd. NIP 197311202005011001

PIMPINAN FAKULTASDekan : Dr. Hi. Bujang Rahman, M.Si.Wakil Dekan Bidang Akademik dan Kerjasama : Dr. Abdurrahman, M.SiWakil Dekan Bidang Keuangan, Umum & Kepegawaian : Drs. Hi. Buchori Asyik, M.Si.Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan : Dr. Hi. Muhammad Fuad, M.Hum.Kabag. Tata Usaha : Drs. Edi MarsonoKasubbag. Umum dan Perlengkapan : Mulyana, S.HKasubbag. Kepegawaian dan Keuangan : Joko Setiaji, S.PdKasubbag. Pendidikan : Hi. Nurmansyah, S.PdKasubbag. Kemahasiswaan : Srimiati, S.Pd


Program Sarjana


PIMPINAN JURUSAN/PROGRAM STUDIKajur Ilmu Pendidikan : Dr. Riswanti Rini, M.Hum.Sekjur Ilmu Pendidikan : Drs. Supriyadi, M.Pd

Kajur Pendidikan Bahasa dan Seni : Dr. Hi. Mulyanto Widodo, M.PdSekjur Pendidikan Bahasa dan Seni : Ujang Suparman, Ph.D

Kajur Pend. Ilmu Pengetahuan Sosial : Drs. Zulkarnain, M.SiSekjur Pend. Ilmu Pengetahuan Sosial : Drs. Yon Rizal, M.Si.

Kajur Pendidikan MIPA : Dr. Caswita, M.PdSekjur Pendidikan MIPA : Dra. Nina Kadaritna, M.SiKetua PS Pend. Bhs dan Sastra Indonesia : Drs. Kahfi e Nazaruddin, M.HumKetua PS Pend. Bahasa Inggris : Dr. Ari Nurweni, Dip.Tesl, M.A.Ketua PS Pend. Seni Tari : Fitri Daryanti, S.Sn, M.SnKetua PS Pend. Bahasa Prancis : Diana Rosita, M.Pd.Ketua PS PPKn : Hermi Yanzi, S.Pd., M.PdKetua PS Pend. Ekonomi : Drs. Tedi Rusman, M.Si.Ketua PS Pend. Sejarah : Drs. Maskun, M.HKetua PS Pend. Geografi : Drs. I Gede Sugiyanta, M.Si.Ketua PS Pend. Matematika : Dr. Haninda Bharata, M.Pd.Ketua PS Pend. Fisika : Drs. Eko Suyanto, M.Pd.Ketua PS Pend. Kimia : Dr. Noor Fadiawati, M.SiKetua PS Pend. Biologi : Berti Yolida, S.Pd., M.Pd.Ketua PS PGSD : Dr. Hi. Darsono, M.PdKetua PS Bimbingan Konseling : Drs. Hi.Yusmansyah, M.PdKetua PS Penjaskes : Drs. Ade Jubaedi, M.PdKetua PS PG-PAUD : Ari Sofi a, S.Pd., M.Pd.

UNIT-UNIT FKIP UNILAKetua Unit Penjaminan Mutu : Dr. Sunyono, M.Si

Ketua Unit Praktik Lapangan Terpadu : Drs. Hi. Nurdin, M.Si.Sekretaris Unit Praktik Lapangan Terpadu : Drs. Feriansyah Sesunan, M.Pd.

Ketua Unit Database dan Publikasi Ilmiah : Budi Kadaryanto, S.Pd., M.AKetua Unit Konseling Mahasiswa : Diah Utaminingsih, S.Psi., MA., Psi.



L


Panduan penyelenggaraan

PROGRAM SARJANA

P R O G R A M S T U D I

UNIVERSITAS LAMPUNGBANDAR LAMPUNG

2015

BIMBINGAN DAN

KONSELING


Program Sarjana




L


POGRAM STUDI BIMBINGAN DAN

KONSELING

A. PENDAHULUAN

Konselor Sekolah yang mampu melaksanakan layanan bimbingan dan konseling secara profesional sesuai masalahsiswa dan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni yang semakin kompleks serta perkembangan masyarakat bangsa yang begitu pesat adalah menjadi tujuan dan sasaran pokok dalam penyelenggaraan pendidikan pada Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Lampung (Prodi BK FKIP- Unila). Dalam perkuliahan diupayakan agar mahasiswa menguasai konsep-konsep teoritis bimbingan dan konseling secara mendalam, mampu mengumpulkan dan menganalisis data dan informasi konseli secara cermat, mampu memformulasikan penyelesaian masalah konseling dalam bentuk solusi layanan bimbingan dan konseling secara prosedural yang efektif dan efi sien sesuai yang dituntutkan dalam profesi konselor sekolah, baik layanan yang dilaksanakan secar aman diri maupun layanan yang dilakukan secara kelompok dengan melibatkan pihak lain (stakeholder) yang memiliki kepentingan pada kesuksesan pencapaian perkembangan siswa yang optimal.

Disamping itu lulusan juga diarahkan untuk mampu mengembangkan sikap dan karakteristik profesional konselor sekolah sebagaimana dituntutkan dalam kode etik profesi konselor, dapat terlibat secara aktif dalam organisasi profesi, mampu bertanggung jawab secara mandiri akan layanan bimbingan dan konseling yang diberikannya, serta mampu mengembangkan pencapaian hasil kerja yang optimal sesuai masalah konseli dan tuntutan perkembangan masyarakat bangsa Indonesia.

B. VISI

Mengacu pada Visi Universitas Lampung yang akan menjadi perguruan tinggi 10 terbaik di Indonesia pada tahun 2025. Serta visi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung adalah akan menjadi LPTK Inspiratif-Progresif Yang Profesional dan Bermartabat pada tahun 2021. Disisi


Program Sarjana


lain pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang mempengaruhi peradaban manusia menuntut dihasilkannya tenaga-tenaga konselor sekolah yang responsif dan adaptif. Oleh karena itu, calon konselor yang dihasilkan dan dikembangkan oleh Prodi BK FKIP – Unila harus memiliki kemampuan berpikir kritis dan bertindak cerdas (smart).

Sehubungan dengan tuntutan tersebut serta aspirasi, penuntun (road map), sumber inspirasi dan motivasi, karakter, pilihan strategi, energi dan identitas bagi civitas akademika dan pemangku kepentingan pada Prodi BK FKIP – Unila agar bergerak ke arah yang lebih maju dan lebih baik secara komparatif dan kompetitif. Dirumuskan visi Prodi BK FKIP Unila adalah MENJADI PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING YANG MENGHASILKAN KONSELOR KOMPETITIF DAN BERKARAKTER POSITIF, SERTA TERAKREDITASI A PADA TAHUN 2020.

C. MISI

Adapun misi Prodi BK FKIP Unila dirumuskan sebagai berikut:

1. Menyelenggarakan perkuliahan dan pembimbingan yang menghasilkan calon konselor sekolah yang professional dan bermartabat.

2. Melaksanakan penelitian di bidang Bimbingan & Konseling yang ditujukan untuk meningkatkan kualitas pelayanan Bimbingan dan Konseling serta menghasilkan produk-produk ilmiah dalam bimbingan dan konseling.

3. Melakukan pengabdian kepada masyarakat untuk meningkatkan kualitas layanan Bimbingan dan Konseling baik dilingkungan pendidikan formal maupun lingkungan masyarakat pada umumnya.

4. Menciptakan masyarakat ilmiah yang memiliki gagasan-gagasan yang menghasilkan inovasi-inovasi baru dalam pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling berlandaskan budaya akademik yang bermoral dan bermartabat.

5. Mewujudkan peran aktif dalam pembinaan dan pengembangan profesionalisme konselor sekolah.



L


D. TUJUAN

Tujuan Program Studi Bimbingan & konseling FKIP Universitas Lampung adalah:

1. Menghasilkan lulusan bimbingan dan konseling yang profesional dan bermartabat.

2. Menghasilkan lulusan bimbingan dan konseling yang kompetitif dan berkarakter positif

3. Menghasilkan lulusan yang menguasai ilmu bimbingan dan konselingil muda berketrampilan tinggi dalam melaksanakan layanan bimbingan konseling yang aplikatif di Lampung.

4. Menghasilkan lulusan bimbingan dan konseling yang mampu memecahkan masalah yang terjadi di masyarakat khususnya di lingkungan sekolah.

5. Menghasilkan lulusan bimbingan dan konseling yang berkarakter positif dan trampil mengelo lalayanan Bimbingan & Konseling untuk meningkatkan kesehatan mental masyarakat.

E. SASARAN

Adapun sasaran Prodi BK FKIP Unila adalah menghasilkan lulusan calon konselor sekolah yang menguasai Kompetensi Profesional Konselor Sekolah melalui proses perkuliahan dan latihan praktikum dalam menerapkan Kompetensi Akademik dalam bidang bimbingan dan konseling. Menumbuhkan kemampuan profesional Calon Konselor Sekolah dalam mengoptimasi pemanfaatan dampak layanan bimbingan dan konseling demi tercapainya kemandirian konseli dalam kontek pencapaian tujuan pendidikannya di sekolah.

F. KOMPETENSI LULUSAN

Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Lampung (Prodi BK FKIP -UNILA) menyiapkan calon konselor sekolah yang memiliki kewenangan utama sebagai pengelola layanan Bimbingan dan Konseling di Sekolah Menengah Pertama dan Sekolah Menengah Atas.Disamping


Program Sarjana


itu juga memiliki kewenangan tambahan sebagai pengelola layanan Bimbingan dan Konseling di Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Kejuruan, Lembaga Pendidikan Luar Biasa, maupun lembaga pendidikan dan latihan Non Formal.

Secararinci Prodi BK FKIP UNILA menyiapkanlulusan S1 yang memiliki kompetensi Akademik sebagai berikut:

1. Mengenal secara mendalam dengan penyikapan secara empatik serta menghormati keragaman konseli dalam melaksanakan layanan profesionalnya.

2. Menguasai khasanah teoritik dengan konteks, pendekatan, azas, dan prosedur serta menggunakan sarana layanan bimbingan dan konseling.

3. Menyelenggarakan layanan bimbingan dan konseling yang memandirikan dan religious.

4. Mengembangkan profesionalitas sebagai konselor sekolah secara berkelanjutan.

G. DAFTAR MATA KULIAH

Kurikulum Prodi BK FKIP UNILA Tahun 2012 ini berlaku untuk mahasiswa angkatan tahun akademik 2012/2012. Dalam kurikulum ini mahasiswa dapat menyelesaikan progam sarjana (S1) dengan menempuh matakuliah sejumlah antara 140 SKS. Matakuliah-matakuliah disusun berdasarkan kajian pada Kompetensi Utama dan Kompetensi pendukung calon konselor sekolah sebagaimana digambarkan pada profi l lulusan di atas. Dalam struktur kurikulum ini mahasiswa wajib mengikuti dan lulus 21 SKS matakuliah wajib Universitas,29 SKS wajib fakultas,dan 80 SKS matakuliah prodi. Disamping itu mahasiswa wajib mengikuti dan lulus 9 SKS matakuliah pilihan dari 26 SKS matakuliah pilihan yang ditawarkan. Adapun susunan kurikulum yang dimaksudkan adalah sebagai berikut.



L


Tabel. 3. Susunan Kurikulum Prodi BK FKIP UNILA TAHUN 2012

NO KODEMK NAMA MATAKULIAH SKS SMT KETER.

1 UNI612101 Pendidikan Agama Islam 3(2-1) 1 UNI612102 Pendidikan Agama Katholik 3(2-1) 1 UNI612103 Pendidikan Agama Kristen 3(2-1) 1 UNI612104 Pendidikan Agama Hindu 3(2-1) 1 UNI612105 Pendidikan Agama Budha 3(2-1) 1 2 UNI612106 Bahasa Indoneia 3(2-1) 2 3 UNI 612107 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegara 3(2-1) 2 4 UNI 612108 Bahasa Inggris 3(2-1) 1 5 UNI 612111 Statistika 3(2-1) 2 6 UNI 612206 Kewirausahaan 3(2-1) 3 7 UNI 612401 KKN 3(1-2) 7 8 KIP 612101 Dasar Dasar Pendidikan 3(2-1) 1

9 KIP 612102 Pendidikan Olahraga 1(0-1) 1 10 KIP 612103 Kepramukaan 1(0-1) 1 11 KIP 612104 Pengenalan Peserta Didik 2(2-0) 2 12 KIP 612105 Pend Kependudukan & Lingk. Hidup 2(2-0) 2

13 KIP 612201 Dasar Dasar Kurikulum 2(2-0) 3 14 KIP 612202 BK di Sekolah 2(2-0) 3 15 KIP 612203 Manajemen Pendidikan 3(2-1) 4 16 KIP 612301 Teori Belajar Dan Pembelajaran 2(2-0) 5

17 KIP 612302 Dasar & Perancangan. Eva. Pembelajaran 3(2-1) 5

18 KIP 612303 Metodologi Penelitian Pendidikan 3(2-1) 6 19 KIP 612304 Micro Counseling 2(1-1) 6 20 KIP612305 Praktik Profesi Kependidikan 3(0-3) 7 21 KIP 612306 P4KA 0(0-0)

22 KON612101 Konsep Dasar dan Landasan BK 4(3-1) 1 23 KON612102 Dasar Pemahaman Perilaku Individu 3(2-1) 1

24 KON612103 Psikologi Pendidikan 2(2-0) 1 25 KON612104 Sosioantropologi Pendidikan 2(2-0) 1

26 KON612105 Kesehatan Mental 2(2-0) 1 27 KON612106 Komunikasi Antarpribadi 2(2-0) 2

28 KON612107 Pengemb Profesi & Kepriba Konselor 3(2-1) 2 29 KON612208 Diagnosis Kesulitan Belajar 3(2-1) 2


Program Sarjana


NO KODEMK NAMA MATAKULIAH SKS SMT KETER.

30 KON612109 Dinamika Kelompok 2(2-0) 2 31 KON612201 Konseling Lintas Budaya 3(2-1) 3 32 KON612202 Teori dan Teknik Konseling 4(2-2) 3 33 KON612203 Pemahaman Individu Teknik Tes 4(2-2) 3 34 KON612204 Pemahaman Individu Teknik Non Tes 4(2-2) 3 35 KON612205 Psikologi Kepribadian 2(2-0) 4 36 KON612206 Media BK Berbasis ICT 3(1-2) 4

37 KON612207 Bimbingan dan Konseling Kelompok 4(2-2) 4

38 KON612208 Bimbingan dan Konseling Pribadi 4(2-2) 4 39 KON612309 Bimbingan dan Konseling Belajar 4(2-2) 4 40 KON612210 Bimbingan dan Konseling Keluarga 2(1-1) 4 41 KON612211 Bimbingan dan Konseling di SD/MI 2(1-1) 4

42 KON612301 Manajemen Bimbingan dan Konseling 2(2-0) 5

43 KON612302 Evaluasi Bimbingan dan Konseling 3(2-1) 5 44 KON612303 Bimbingan dan Konseling Sosial 3(1-2) 5 45 KON612304 Bimbingan dan Konseling Karir 4(2-2) 5 46 KON612305 Kuliah Kerja Lapangan 1(0-1) 5 47 KON612306 Konseling Sebaya 2(1-1) 5 48 KON612307 Analisis Jabatan 2(1-1) 5

49 KON612308 Praktikum Konseling Individual 3(1-2) 6

50 KON612309 Praktikum Konseling Kelompok 3(1-2) 6 51 KON612310 Studi Kasus 2(0-2) 6 52 KON612311 BK di Sekolah Menengah Kejuruan 2(1-1) 6

53 KON612312 Bimbingan dan Konseling di PAUD 2(1-1) 6

54 KON612313 BK Rehabilitasi Sosial 2(1-1) 6 55 KON612314 BK Berkebutuhan Khusus 2(1-1) 6 56 KON612315 Bimbingan dan Konseling Agama 2(1-1) 6 57 KON612401 Bimbingan dan Konseling

Perkembangan 2(1-1) 7

58 KON612402 Bimbingan dan Konseling Remaja 2(1-1) 7 59 KON612403 BK Traumatis 2(1-1) 7 60 KON612404 Metode Penelitian Kualitatif 3(1-2) 7 61 KON612405 Skripsi 4(0-4) 8



L


Tabel 4. Daft ar Matakuliah Prodi BK FKIP UNILA berdasarkan semesterSemester 1

NO KODE MK NAMA MATA KULIAH SKS W/P PRASYARAT/Smt

1 UNI612101 Pendidikan Agama Islam 3(2-1) W UNI612102 Pendidikan Agama Katholik 3(2-1) W UNI612103 Pendidikan Agama Kristen 3(2-1) W UNI612104 Pendidikan Agama Hindu 3(2-1) W UNI612105 Pendidikan Agama Budha 3(2-1) W 2 UNI 612108 Bahasa Inggris 3(2-1) W 3 KIP 612101 Dasar Dasar Pendidikan 3(2-1) W 4 KIP 612102 Pendidikan Olahraga 1(0-1) W 5 KIP 612103 Kepramukaan 1(0-1) W 6 KON612101 Konsep Dasar dan Landasan BK 4(3-1) W 7 KON612102 Dasar Pemahaman Perilaku Individu 3(2-1) W 8 KON612103 Psikologi Pendidikan 2(2-0) W 9 KON612104 Sosioantropologi Pendidikan 2(2-0) W 10 KON612105 Kesehatan Mental 2(2-0) W Jumlah 24 Sks

Semester 2


1 UNI612106 Bahasa Indoneia 3(2-1) W 2 UNI 612107 Pendi. Pancasila dan Kewarganegara 3(2-1) W 3 UNI 612111 Statistika 3(2-1) W 4 KIP 612104 Pengenalan Peserta Didik 2(2-0) W 5 KIP 612105 Pend Kependudukan & Lingk. Hidup 2(2-0) W 6 KON612106 Komunikasi Antarpribadi 2(2-0) W KON612101/17 KON612107 Pengemb. Profesi dan Keprib Konselor 3(2-1) W KON612101/18 KON612108 Diagnosis Kesulitan Belajar 3(2-1) W 9 KON612109 Dinamika Kelompok 2(2-0) W Jumlah 23 Sks


Program Sarjana


Semester 3


1 UNI612206 Kewirausahaan 3(2-1) W 2 KIP 612201 Dasar Dasar Kurikulum 2(2-0) W 3 KIP 612202 BK di Sekolah 2(2-0) W KON612101/14 KON612201 Konseling Lintas Budaya 3(2-1) W 5 KON612202 Teori dan Teknik Konseling 4(2-2) W 6 KON612203 Pemahaman Individu Teknik Tes 4(2-2) W UNI612111/27 KON612204 Pemahaman Individu Teknik Non Tes 4(2-2) W UNI612111/2 Jumlah 22 Sks

Semester 4


1 KIP 612203 Manajemen Pendidikan 3(2-1) W 2 KON612205 Psikologi Kepribadian 2(2-0) W 3 KON612206 Layanan BK Berbasis ICT 3(1-2) W 4 KON612207 Bimbingan dan Konseling Kelompok 4(2-2) W KON612109/2 KON612203/35 KON612208 Bimbingan dan Konseling Pribadi 4(2-2) W KON612109/2, KON612203/36 KON612209 Bimbingan dan Konseling Belajar 4(2-2) W 7 KON612210 Bimbingan dan Konseling Keluarga 2(1-1) P 8 KON612211 Bimbingan dan Konseling di SD/MI 2(1-1) P Jumlah 24 Sks

Semester 5

NO KODE MK NAMA MATA KULIAH SKS W/P PRASYARAT/Smt.

1 KIP 612301 Teori Belajar dan Pembelajaran 2(2-0) W 2 KIP 612302 Dasar Dasar Evaluasi. Pembelajaran. 3(2-1) W 3 KON612301 Manajemen Bimbingan dan Konseling 2(2-0) W KIP612203/44 KON612302 Evaluasi Bimbingan dan Konseling 3(2-1) W 5 KON612303 Bimbingan dan Konseling Sosial 3(1-2) W 6 KON612304 Bimbingan dan Konseling Karir 4(2-2) W 7 KON612305 Kuliah Kerja Lapangan 1(0-1) W 8 KON612306 Konseling Sebaya 2(1-1) P 9 KON612307 Analisis Jabatan 2(1-1) P Jumlah 22 Sks



L


Semester 6


1 KIP 612303 Metodologi Penelitian Pendidikan 3(2-1) W 2 KIP 612304 Micro Counseling 2(1-1) W 3 KON612308 Praktik Konseling Individual 3(1-2) W 4 KON612309 Praktik Konseling Kelompok 3(1-2) W 5 KON612310 Studi Kasus 2(2-2) W 6 KON612311 BK di Sekolah Menengah Kejuruan 2(1-1) P 7 KON612312 BK di PAUD 2(1-1) P 8 KON612313 BK Rehabilitasi Sosial 2(1-1) P 9 KON612314 BK Berkebutuhan Khusus 2(1-1) P 10 KON612315 BK Agama 2(1-1) P Jumlah 23 Sks

Semester 7


1 UNI 612408 KKN 4(1-3) W 2 KIP612401 Praktik Profesi Kependidikan 3(0-3) W 3 KON612401 BK Perkembangan 2(1-1) P 4 KON612402 BK Remaja 2(1-1) P 5 KON612403 BK Traumatis 2(1-1) P 6 KON612404 Metode Penelitian Kualitatif 2(1-1) P Jumlah 15 SKS

Semester 8


1 KON612405 Skripsi 4(0-4) W Jumlah 4 SKS


Program Sarjana


H. RANCANGAN PEMBELAJARAN

Nama Mata Kuliah : Pengenalan Peserta DidikKode Mata Kuliah : KIP 612104Jumlah Sks : 2 Sks

Pokok Bahasan/ Deskripsi Mata KuliahMata kulih ini menyajikan pokok bahasan; Hakekat perkembangan peserta didik meliputi; pengertian, prinsip-prinsip, karakteristik, tugas perkembangan, Proses perkembangan individu dari berbagai perspektif, fase dan tugas perkembangan, Faktor- faktor yang mempengaruhi perkembangan. Perkembangan fi sik, social dan emosi. Perkembangan intelek, bahasa, moral dan kepribadian. Teknik non-tes untuk memahami perkembangan anak. Mengembangkan bakat dan kreativitas peserta didik. Dan analisis kesulitan perkembangan dan belajar peserta didik.

Bentuk PembelajaranPerkuliahan dilakukan dengan strategi blendet learning dalam bentuk tatap muka dan e-learning. Tatap muka dilakukan dengan cara presentasi dari dosen maupun mahasiswa, demontrasi, diskusi, tugas dan latihan. E-learning dijadikan sarana melakukan dialog interaktif, assesmen, penyediaan bahan ajar dan tugas-tugas yang dilaporkan.

Kreteria PenilaianKemampuan yang dinilai mencakup penguasaan materi dan kemampuan praktek

No. Kegiatan Indikator

1 UTS Ketepatan analisis an kebenaran jawaban2 UAS Pola piker system, ketepatan analisis dan kebenaran

jawaban3 Diskusi Kemampuan penerapan etika berkomunikasi, kualitas

ide, penguasaan materi, kerjasama4 Tugas mandiri Ketepatan format, ketepatan isi, kaidah bahasa tulis, dan kelompok kemutakhiran isi



L


Bobot Nilai Rata-rata kuis 10%UTS 20%UAS 25%Rata-rata tugas 30%Partisipasi kehadiran 15%Jumlah 100%

RefrensiBudiman N., 2006. Memahami perkembangan anak usia sekolah dasar. Jakarta:

Departemen Pendidikan Nasional Direktoral Jendral Pendidikan Tinggi Direktorat Ketenagaan.

Ingridwati dkk., 2006. Perkembangan belajar peserta didik. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional

Hurlok Elizabetth B., 1980. Developmental psychology A Life-Span Approach, Fift h edition. McGraw-Hill, Inc

Sunarto dan Hartono A., 2008. Perkembangan peserta didik. Jakarta: Renika Cipta

Syaifuddin L., 2005. Perkembangan dan belajar peserta didik Cetakan ke 1. Bandar Lampung: Universitas Lampung

Nama Mata Kuliah : Bimbingan dan Konseling di SekolahKode Mata Kuliah : KIP 612202Jumlah Sks : 2 (2-0) SksPrasyarat :

Pokok Bahasan/ Deskripsi Mata KuliahKonsep dasar bimbingan konseling di sekolah, latar belakang keberadaanbimbingan konseling di sekolah, Tujuan dan ruang lingkup bimbingan konseling di sekolah, kedudukan BK dalam sistem pendidikan di sekolah, Bimbingan Konseling dalam KTSP, bidang bimbingan konseling, fungsi dan asas-asas serta prinsip bimbingan konseling, program bk dalam program pendidikan di sekolah, langkah-langkah penyusunan program BK di sekolah, tugas guru (tugas profesional, tugas kemanusiaan, dan tugas kemasyarakatan), peranan guru mata pelajaran dalam pelaksanaan layanan BK, langkah-langkah penanganan masalah peserta didik, mekanisme penanganan masalah peserta didik, tugas guru BK dalam proses pembelajaran.


Program Sarjana


Bentuk pembelajaranBentuk pembelajarannya adalah Ceramah, diskusi, presentasi tugas, demonstrasi,latihan, responsi, survey lapangan, gabungan dari berbagai bentuk.

Kriteria PenilaianIndikator pencapaian kemampuan yang dicanangkan dilakukan secara kualitatif: kemampuan menyampaikan ide dalam diskusi, kreatifi tas mencari pemecahan masalah, kesesuaian prosedur dengan langkah-langkah yang sudah baku, kreatifi tas gagasan melaksanakan peran dalam layanan BK, kecocokan mekanisme penanganan masalah, keterampilan menindaklanjuti hasil layanan BK.

Bobot PenilaianTugas Individual 25 %Tugas kelompok 15 %Kuis 10 5UTS 20 %UAS 30 %

Buku ReferensiSuherman, 2008, Bimbingan dan Konseling, Bandung: Psikologi Pendidikan

dan Bimbingan, UPIDepdiknas, 2009, Pelayanan Bimbingan Konseling dalam KTSP, Jakarta: , Dirjen

PMP dan TK,-------------, 2006, Pengembangan Silabus, Materi dan Penilaian keberhasilanBimbingan konseling berbasis Kompetensi, Jakarta: Dirjen PMP dan TK,-------------, 2006, Pengembangan program Bimbingan Konseling di sekolah

menengah, Jakarta: Dirjen . Dirjen PMP dan TK,-------------, 2003. Undang-Undang Repunlik Indonesia, No 20 tahun 2003,

tentang Sistem Pendidikan nasional. Jakarta: Dirjen Pend. Dasar dan Menengah.

Juntika, A.N. 2005, Manajemen Bimbingan dan Konseling Di sekolah Menengah:Kurikulum 2004, Jakarta: PT.Gramedia Widiasarana Indonesia.

---------------, 2005, Strategi Layanan Bimbingan dan Konseling, Bandung: Refk a Aditama

Natawijaya, Rachman, 1988. Peranan Guru Dalam Bimbingan di Sekolah,



L


Bnadung: Abardin.Prayitno, 2009. Wawasan Profesional Konseling. Padang: Psikologi Pendidikan

dan Bimbingan, Universitas Padang.

Nama Mata Kuliah : MikroKonselingKode Mata Kuliah : KIP 612304Jumlah Sks : 2 (1-1) SksPrasyarat :-

Deskripsi Mata KuliahMembekali dan mempersiapkan mahasiswa menguasai kajian praksis berbagaipendekatan dalam konseling (client centered, analisis transaksional, behavior therapy, cognitive behavior therapy, rasonal emotive therapy), keterampilan- keterampilan (rapport, attending, open-ended question,empaty, refl ection, acceptanc, restatatment,clarifi cation, structuring, leading, reassurance,rejection, dan advice), teknik dan tahapan konseling yang dimikrokan dan dintegrasikan.

Bentuk PerkuliahanPerkuliahan dilakukan dengan strategi atau model (1) Small Group Discussion; (2) Role-Play & Simulation; (3) Case Study; (4) Contextual Instruction (CI); dan (5) Problem Based Learning and Inquiry (PBL). Dengan demikian tatap muka dilakukan dengan berbagai cara seperti presentasi baik dari dosen (sebagai model dan peragaan proses konseling) maupun mahasiswa (sebagai kajian dan analisis prosedur konseling), demonstrasi aneka ragam keterampilan konseling, diskusi, tugas, dan latihan. Berbagai model konseling (dalam bentuk video konseling) dijadikan sarana untuk melakukan dialog interaktif, assessment, penyediaan bahan ajar dan tugas-tugas yang dilaporkan.

Kriteria PenilaianKemampuan yang dinilai mencakup penguasaan dan penampilan (performance)terhadap berbagai keterampilan konseling dan kemampuan merancang perangkat pembelajaran berupa satuan-satuan layanan konseling dan kualitas produk.


Program Sarjana


No Kegiatan Penilaian Indikator

1 UTS Ketepatan analisis dan kebenaran jawaban2 UAS Pola pikir sistem, ketepatan analisis dan kebenaran jawaban3 Diskusi tentang tugas Kemampuan menerapkan etika berkomunikasai, mandiri dan kelompok kualitas ide, penguasaan materi, dan kerjasama4 Penampilan (performance) Ketepatan (gesture, mimik, roman muka) dalam beraneka ragam sesuai dengan keterampilan yang diperagakan, keterampilan ketapatan (timing) penampilan keterampilan5 Rata-rata Praktikum Kesesuaian langkah-langkah dan prosedur yang dilakukan

Bobot NilaiSesuai dengan bentuk perkuliahan yang diselenggarakan, maka bobot penilaianyang dilakukan mengikuti pedoman berikut :


1 UTS 10 %2 UAS 15 %3 Diskusi dan tugas-tugas 15 %4 Demonstrasi Penampilan dan Praktikum 40 %5 Partisipasi dan kehadiran 10 % Jumlah 100 %

Buku ReferensiAbimanyu, S. & Manrihu, M. T. 1996. Tehnik dan Laboratorium Konseling.

Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi

Belkin, Gary S., 1981, Practical Counseling in the Shcools (Second Editon), Iowa, Wm. C. Brown Company Publishers.

Brammer, Lawrence M, (1979), ; Th e Helping Relationship: Process and Skills, Prentice-Hall, New Jersey.

Carkhuff , R. R. & Anthony,W. A. 1984. Th e Skills Of Helping. Amherst: Human Resource Development Press, Inc.

Corey, Gerald F., 1988, Teori dan Praktek Konseling dan Psikoterapi, Bandung, PT. Eresco.

Cormier, L. Sherilyn, dan Hackney, Harold (1988), ; Counseling Strategies and Interventions, Prentice-Hall, New Jersey.



L


Dahlan, M.D. (1987) ; Latihan Keterampilan Konseling: Seni Memberi Bantuan, Penerbit CV. Diponegoro, Bandung.

Geldard, David (1989) ; Basic Personal Counselling: A Training Manual for Counsellors, Prentice-Hall, New York.

Ivey, Allen E, dan Gluckstern, Norman B., (1984), ; Basic Infl uencing Skills(second Edition), Microtraining Associates, Massachusetts.

Munro, E.A., dkk (Terjemahan Erman Amti) (1983), ; Penyuluhan (Counseling) Suatu Pendekatan Berdasarkan Keterampilan, Penerbit PT. Ghalia Indonesia, Jakarta.

Patterson, Lewis E., dan Eisenberg, Sheldon (1983) ; Th e Counseling Process, (Th ird Edition), Houghton Miffl in Company, Boston.

S. Pribadi S., dkk (1985) ; Konseling Mikro dan Supervisi Klinis dalam Laboratorium dan Pengalaman lapangan BK dI Sekolah, Depdikbud Dirjen Dikti P2 LPTK, Jakarta.

Willis, Sofyan S. 2004. Konseling Individual Teori dan Praktek. Bandung: Alfabeta.

Praktik Profesi Kependidikan (BK) Kode Mata Kuliah : KIP612305Sks : 3 (0-3)Prasyarat : 1. Lulus Mata Kuliah Mikro Konseling 2. Memiliki 110 sks

Deskripsi Mata Kuliah:Memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam penyelenggaraan layanan bimbingan dan konseling , penyelenggaraan kegiatan setiap bidang bimbingan dan konseling dan jenis layanan meliputi layanan informasi, layanan orientasi, layanan penempatan, layanan konseling kelompok, layanan konseling perorangan, layanan belajar, layanan mediatasi, serta penyelenggaraan layanan bimbingan konseling dalam sistem pendidikan di sekolah secara umum dan secara khusus dalam proses pembelajaran

Bentuk perkuliahanKonsultasi, observasi, penyelesaian tugas praktikum, demostrasi di dalam kelas(layanan bimbingan kelas) dan luar kelas (bimbingan kelompok dan bimbingan lapangan serta konseling individual maupun kelompok).


Program Sarjana


Krietria PenilaianIndikator pencapaian kemampuan yang dicanangkan dilakukan secara kulaitatif;kemampuan merencanakan , melaksanakan layanan bimbingan konseling, kesesuaian dengan prosedur dan langkah layanan yang dilakukan, ketepatan waktu dalam melaksanakan layanan dalam kelas. Kecocokan pendekatan atau teknik yang digunakan dalam konseling, maupun bimbingan.

Bobot NilaiTugas Praktikum : 80 % Kualitas laporan : 5 % Kedisiplinan : 10 % Kerjasama : 5 % Pendadaran : 5 % J U M L A H 100%

ReferensiBuku Panduan Praktik Kependidikan (disiapkan oleh program studi)

Carkhuff ,Rober R. 1983.Th e art of helping (fi ft h edition) Amberst Massacausertts: Humas Resource Development Press.Inc.

Corey G. 2001, Th eory and Practice of Counseling and Psychotherapy, Belmont.C.A.Brooks/Cole

Cornier,W.H. dan Cornier, L.S. 1985. Interviewing Strategies for helpres (Secon Edition).Monteres, California:Books/Cole Publishing Company.

Egan, Gerard, 1975 Th e Skilled helper (second edition) Montery, California : Brooks/Cole Publisking Company.

Shulman, Lawrence, 1992. Th e Skills of helping Individual.Famillies, and Groups (Th ird Edition) Itasca.Illinois:F.E.Peacock Publishing, Inc

Tyler.L.E. 1961.Th e work of the counselor (3rd.ed).Nem York:Appleton.Croft s.

1. Konsep Dasar dan Landasan Bimbingan Konseling Kode matakuliah : KON612101 Jumlah SKS : 4 (3-1) Prasyarat : -

Pokok Bahasan/Deskripsi Mata KuliahMengembangkan pemahaman mahasiswa terntang konsep BK melupti pengertian BK, kedudukan BK dalam pendidikan, ruang lingkup BK, asas-asas



L


BK, Fungsi BK, Tujuan BK, prinsip-prinsip BK, bidan dan layanan BK, lan dasan pelaksanaan BK dalam pendidikan meliputi landasan historis, fi losofi s, psikologis, pedagogis, yuridis, sosial budaya, religius, ilmu dan teknolog, dan menelaah permasalahan pelaksanaan bimbingan konseling di lapangan, serta dinamika perkembangan BK di Indonesia dan di luar negeri. Bentuk perkuliahanPerkuliahan dilakukan dengan strategi dalam bentuk tatap muka. Ttatap mukadilakukan dengan cara presentasi oleh dosen maupun mahasiswa , demonstrasi, diskusi, pemberian tugas, dan latihan. Tugas diberikan untuk mengamati dan mewawancarai masyarakat yang memiliki budaya yang berebda dan hasilnya dibuat dalam bentuk pelaporan.

Krietria PenilaianIndikator pencapaian kemampuan yang dicanangkan dilakukan secarakulaitatif;kemampuan menyampaikan ide dalam diskusi, kreativitas mencari pemecahan masalah, , kreativitas dalam mengerjakan, ketepatan dalam upaya pemecahan masalah dan langkah-langkah pemecahannya, kebenaran dalam menjawab atau mengerjakan tugas..

Bobot NilaiRata-rata kuis : 10 %Rata-rata tugas : 30% UTS : 20 % UAS : 25 % Partisipasi dan kehadiran : 15 % Jumlah 100 %

Buku ReferensiArbuckle.D.S. 1965. Counseling philosophy “Th eory and Practice. Boston: Allyn and

Bacon.Bernard,H.W.& Fullmer.D.W. 1969. Principles of Guidance. Seraton, Pensylyania

InternatonalTexfb ook Company.------------------------, 1979. Principles of guidance.New York.Harper & Row Publisers.Blucher, Donald 1974.Developmental Counseling.New York. John Wiley and Sons.


Program Sarjana


Crow.I.D. & Crow.A. 1960. An Introduction of Guidance.New York:American Book Company.

Depdiknas.2004.Pedoman Pelaksanaan Pelayanan Bimbingan dan Konseling.Jakarta:DPLP.Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah.

Miller .F.W. 1978.Principles of Guidance.Colombus Charles.J.Merril Publishing Company.Mortensen, Donal G dan Allen M.Schmuller, 1976. Duidance in To Day’s School.New

York: John Wiley dan Sons.Inc.Prayitno, 2009. Wawasan Profesional konseling. Padang: Universitas Negeri padang.Shertzer.B. & Stone.S.C. 1974.Fundamentals of Counseling.Boston Houghton Miffl in Co-------------------------------. 1981.Fundamentals of Counseling (Fourth Editition).

Boston Houghton Miffl in CoSuherman, 2008, Konsep dan Aplikasi Bimbingan dan Konseling, bnadung: Psikologi

Pendidikan dan Bimbingan, Universitas Pendidikan Bnadung.Juntika.A.N., 2005, Strategi Lyanan Bimbingan dan Konseling. Bandung : PT. Refi ka

Aditama.

2. Dasar Dasar Pemahaman Perilaku Individu Kode matakuliah : KON612102 Jumlah SKS : 3 (2-1) Prasyarat : -

Pokok Bahasan/Deskripsi Mata KuliahMembekali kajian baik secara teori maupun praktik bagi calon konselor dalammempersiapkan kegiatan bimbingan dan konseling secara klasikal/kelompok maupun individual sesuai dengan ciri keilmuan program studi Ilmu Pendidikan. Pokok bahasan Dasar – Dasar Pemahaman Perilaku membahas tentang beberapa asumsi dasar mengenai manusia yang mempengaruhi perilaku manusia tersebut. Hal-yang yang mempengaruhi perilaku manusia antara lain kepribadian, perhatian, pengamatan, ingatan, lupa, belajar, berpikir, berbahasa, emosi, dan motivasi. Produk yang dihasilkan berupa Silabus, RPP, Bahan Ajar, dan Lembar Kerja.

Bentuk PembelajaranPerkuliahan ini menerapkan strategi pembelajaran berupa presentasi, diskusi, tugas, dan latihan. Selain itu mahasiswa juga mendapatkan tugas pekerjaan rumah setiap selesai pembahasan materi. Pekerjaan rumah disesuaikan dengan materi.



L


Kriteria PenilaianKemampuan mahasiswa dinilai berdasarkan kriteria yang mencakup penguasaanmateri dan kemampuan dalam memahami berbagai faktor yang mempengaruhi perilaku serta menganalisis terjadinya perbedaan perilaku dalam kegiatan bimbingan dan konseling. Indikator kemampuan secara kualitatif meliputi kemampuan melakukan komunikasi yang berkualitas & sesuai dengan etika, pola pikir & ketepatan menganalisis jawaban, ketrampilan & kreativitas dalam mengerjakan tugas yang tepat & up to date, kerjasama kelompok.

Bobot PenilaianTugas Individual 15%Tugas Kelompok 15%Kuis 20%UTS/Mid Semester 20%Ujian Akhir Semester 30%

Buku ReferensiBoeree, C.G. 2006. Personality Th eories. Melacak Kepribadian Anda Bersama

Psikolog Dunia. Yogyakarta : Prismasophie.Farozin, M. & Fathiyah, K.N. 2002. Pemahaman Tingkah Laku. Jakarta: PT

Rineka Cipta.Freedheim, Donald K. & Weiner, Irving B. 2003. Handbook of Psychology. New

Jersey: John Wiley & Sons, Inc.Sujanto, A. 2001. Psikologi Umum. Jakarta: Bumi Aksara Woodworth, R.S. . 2010. Psychology A Study Of Mental Life. New York: Henry

Holt and Company.

3. Psikologi Pendidikan Kode matakuliah : KON612103 Jumlah SKS : 2 (2-0) Prasyarat : -

Pokok Bahasan/Deskripsi Mata KuliahMembahas tentang hakekat psikologi pendidikan, karakteristik siswa dan guru,konsep dan teori belajar, perkembangan kognitif dan bahasa, pelajar yang tidak biasa, motivasi, pengajaran dan pembelajaran, proses kognitif kompleks, variasi individual, diversitas sosiokultural, lingkungan belajar, pengelolaan kelas, assesmen dan evaluasi guru.


Program Sarjana


Bentuk PembelajaranBentuk pelajaran berupa : ceramah, diskusi, persentasi tugas, latihan, praktikum,peer teaching.

Kreteria PenilaianIndikator penilaian yang dicanangkan meliputi : kemampuan memahami hakekatpsikologi pendidikan, konsep dan teori-teori belajar, perkembangan kognitif dan bahasa peserta didik, lingkungan belajar, pengelolaan kelas, assesmen dan evaluasi guru, kemampuan mengemukakan pendapat, kreatifi tas memberikan gagasan, kemampuan persentasi. Bobot Nilai

Tugas Individual 25%Tugas Kelompok 15% Kuis 10% UTS 20% UAS 30%

Buku ReferansiAhmadi, Abu dan Supriyono, Widodo. 2004. Psikologi Belajar. Rieneke Cipta : JakartaDajamarah, Syaiful Bahri. 2002. Psikologi Belajar. Rieneka Cipta : Jakarta.Hergenhahn, B.P. 1982. An Introduction Th eories Of Learning. Prentice Hall

inc: Hamline University.Syah, M. 2011. Psikologi Belajar. PT. Raja Grafi ndo Persada : Jakarta.Santrock, J. W. ( 2007). Educational Psychology, 2nd edition. McGraw- Hill

Company, Inc. Alih bahasa oleh Tri Wibowo B.S. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

4. Sosioantropologi Pendidikan Kode matakuliah : KON612104 Jumlah SKS : 2 (2-0) SKS Prasyarat : -

Pokok Bahasan/Deskripsi Mata KuliahMelalui matakuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu memahami konsep dasar sosioantropologi pendidikan yang berkaitan dengan karakteristik individu berdasarkan



L


usia, jender,ras,etnisitas,status social dan ekonomi yang dapat mempengaruhi individu dan kelompok. Memahami ragam budaya yang dapat mempengaruhi perilaku individu dan kelompok. Memahami dan menunjukkan sikap penerimaan terhadap perbedaan sudut pandang subyektif antara konselor dengan konseli.

Bentuk PembelajaranPerkuliahan dilakukan dengan metode ceramah menggunakan mediapembelajaran power point untuk mengkaji berbagai konsep dan teori, Focused Group Discussion (FGD) untuk menyelesaikan tugas dan membuat makalah kelompok, presentasi kelompok, dan diskusi kelas. Mahasiswa dibagi dalam beberapa kelompok sesuai topik tugas yang diberikan, kemudian kelompok melakukan presentasi di kelas, dilanjutkan dengan diskusi. Mahasiswa diluar kelompok yang melakukan presentasi membuat notulensi, mengajukan pertanyaan, sanggahan, maupun diskusi.

Kriteria PenilaianIndikator penilaian mencakup aspek kognitif penguasaan materi perkuliahanyang berkenaan dengan ketepatan analisis dan kebenaran jawaban dalam kuis/ujian, pola pikir, ketepatan isi, penguasaan materi konsep dasar tentang konteks social budaya dalam sistim pendidikan persekolahan, landasan-landasan social dalam pendidikan,hubungan/kaitan antara kategori social dan pendidikan, serta isu-isu social budaya dalam pendidikan di masyarakat Indonesia. Indikator pada aspek afektif meliputi sikap mahasiswa dalam proses perkuliahan dan responnya terhadap berbagai isu-isu social budaya yang dihadapkan padanya pada saat perkuliahan. Sedangkan indicator aspek Psikomotor meliputi kualitas produk hasil kerja mahasiswa berkaitan dengan ketepatan mengobservasi masalah- masalah social budaya pendidikan yang ada di masyarakat, ketrampilan membuat laporan/makalah dan aktivitas pada saat presentasi, serta notulensi dan keaktifan dalam diskusi kelas.

Bobot Penilaian Partisipasi dan Kehadiran 10%Tugas Individual 20%Tugas Kelompok 15%Rata-rata kuis 10%UTS 20%UAS 25%


Program Sarjana


Buku ReferensiBrown. D, Srebelus, D. J. 1988, An Introduction to the Counseling Profession

Needham Heights, Massach: Allyn & BaconCorey G. 2001, Th eory and Practice of Counseling and Psychotherapy,

Belmont.C.A.Brooks/ColeHarsojo. 1988. Pengantar Antropologi. Edisi Ketujuh. Bina Cipta. Bandung. Haviland, W.A. 1988. Antropologi. Edisi keempat. Alih Bahasa R.G.Soehardjo.

Jakarta. ErlanggaKoentjaraningrat, 1985,Kebudayaan, Mentalitas dan Pembangunan, Jakarta.

Gramedia.Munandir, 2005.Perubahan Masyarakat, Profesionalisme Bimbingan dan

PenegakanKode Etik:Isu dan Permasalahannya. Semarang:Asosiasi Bimbingan Konseling

& Universitas Negeri Semarang.Rosyidan, 2005: Konseling Bercorak Budaya:Penerapannya Dalam KomunikasiKonseling: Semarang:Asosiasi Bimbingan Konseling & Universitas Negeri

Semarang.Sue D.W dan Sue.D. 2003.Counseling Th e Culturally Diverse Th eory ands

Practice. New York. John iley and Sons.IncWTriandis, H.C.1994.Culture andSocial Behavior.NewYork:McGraw-Hill Inc.

5. Kesehatan Mental Kode matakuliah : KON612105 Jumlah SKS : 2 (2-0) SKS Prasyarat : -

Pokok Bahasan/Deskripsi Mata KuliahKajian mengenai status mental dan berbagai komponennya, baik dalam keadaansehat maupun terganggu. Mengulas berbagai konsep mengenai status mental yang sehat maupun terganggu dengan proses-proses yang melibatkanya. Memahami berbagai gangguan mental beserta karakteristik, dinamika gangguan, serta penanganannya.

Bentuk PembelajaranPerkuliahan dilakukan dengan teknik ceramah, Focused Group Discussion (FGD), presentasi kelompok, dan diskusi kelas. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok FGD sesuai dengan tokoh psikologi yang dibahas, kemudian



L


kelompok melakukan presentasi di kelas, dilanjutkan dengan diskusi. Mahasiswa diluar kelompok FGD yang melakukan presentasi membuat notulensi, mengajukan pertanyaan, sanggahan, maupun diskusi. Diberikan tugas dalam bentuk analisis fi lm dan buku untuk memperkuat ilustrasi kasus menggunakan aliran/pendekatan/tokoh sesuai dengan kelompok FGD masing-masing.

Kriteria PenilaianKemampuan yang dinilai mencakup penguasaan materi, proses pembelajaran,serta kualitas produk. Indikator penilaian dilakukan berdasarkan ketepatan analisis dan kebenaran jawaban dalam kuis/ujian, pola pikir, ketepatan isi, penguasaan materi dan cara penyampaian saat presentasi, serta notulensi dan keaktifan dalam diskusi kelas.

Bobot PenilaianTugas Individual 20%Tugas Kelompok 20%Rata-rata kuis 10%UTS 20%UAS 30%

Buku ReferensiDavidson GC, Neale JM. 2001. Abnormal Psychology. New York: John Wiley &

Sons, Inc.Davidson GC, Neale JM, Kring AM. 2004. Abnormal Psychology. USA: John

Wiley & Sons, Inc.Davies D, Bhugra D. 2004. Models of Psychopatology. England: Open University

Press.DSM IV TR. 2000. Diagnostic & Statistical Manual of Mental Disorder.

American Psychiatric Association.Kaplan, Sadock BJ, Sadock VA. 2003. Synopsis of Psychiatry. Philadelphia:

Lippincott Williams & Wilkins.Mash EJ, Wolf DA. 2005. Abnormal Child Psychology. Australia: Th omson

Wadsworth.Pieter HZ, Janiwarti B, Saragih NM. 2011. Pengantar Psikopatologi untuk

Keperawatan. Jakarta: KencanaSattler JM. 2002. Assessment of Children. San Diego: Jerome M Sattler,

Publisher, Inc.


Program Sarjana


6. Komunikasi Antarpribadi Kode matakuliah : KON612106 Jumlah SKS : 2 (2-0) SKS Prasyarat : -

Deskripsi Mata KuliahMerupakan dasar dalam bimbingan dan konseling yang memberikan konsep dasar mengenai komunikasi antar pribadi. Mata kuliah ini adalah prasyarat pengambilan mata kuliah konseling, yang membahas tentang dasar-dasar komunikasi antar pribadi, prinsip-prinsip, bentuk-bentuk, teknik-teknik keterampilan komunikasi, dan faktor-faktor yang mempengaruhi komunikasi.

Bentuk PerkuliahanPerkuliahan dilakukan dengan strategi blended learning dalam bentuk tatap muka dan e-learning. Tatap muka dilakukan dengan cara presentasi dari dosen maupun mahasiswa, demonstrasi, diskusi, tugas dan latihan. E learning dijadikan sarana untuk melakukan dialog interaktif, assessment, penyediaan bahan ajar dan tugas-tugas yang dilaporkan. Kreteria PenilaianKemampuan yang dinilai mencakup penguasaan materi dan kemampuan merancang perangkat pembelajaran dan kualitas produk.


1 UTS Ketepatan analisis dan kebenaran jawaban2 UAS Pola pikir sistem, ketepatan analisis dan kebenaran

jawaban3 Diskusi Kemampuan menerapkan etika berkomunikasi,

kualitas ide, penguasaan materi, kerjasama, keaktifan4 Tugas mandiri dan Ketepatan format, ketepatan isi, tata tulis, kelompok kemutakhiran isi, sumber pustaka



L


Bobot NilaiRata-rata kuis 10% UTS 20% UAS 25% Rata-rata tugas 35% Partisipasi dan kehadiran 10% Jumlah 100%

ReferensiBudyatna, Muhammad., Ganiem, Leila Mona. 2011. Teori Komunikasi

Antarpribadi. Jakarta: Kencana.Supratiknya. 1995. Tinjauan Psikologis Komunikasi Antarpribadi. Yogyakarta:

Kanisius.Johnson, David & Johnson, Frank. 2000. Joining Together. Group Th eory and

Group Skills. Boston: Allyn & Bacon

7. Pengembangan Profesi dan Kepribadian Konselor Kode Mata Kuliah : KON612107 Jumlah Sks : 3(2-1) Sks Prasarat : -

Pokok Bahasan/Deskripsi Mata KuliahMata kuliah ini mahahasiswa diharapkan apat memahami an dapat menjalankan kesadaran an komitmen profesionalitas serta pengembangannya secara berkelanjutan melalui bahasan sejarah profesi, komitmen dan fi losofi , profesi konselor dalam kontek layanan kemanusiaan serta khususnya pendidikan, sifat dari profesi, etika profesi, kompetensi dan bertanggung jawab pengembangan profesi.Dapat mengembangkan dan kesadaran dan komitmen diri pribadi sebagai calon konselor dalam kontek pendidikan khususnya pendidikan formal (Fokos pemahaman pada pembahasan hakekat manusia, pemahaman diri, pengaruh nilai- nilai pripadi pada relasi konseling, pengelolaan diri, perilaku sesuai etika profesi, pengembangan Network)

Bentuk PembelajaranPerkuliahan dilakukan dengan strategi blendet learning dalam bentuk tatap muka dan e-learning. Tatap muka di lakukan dengan cara presentasi dari dosen


Program Sarjana


maupun mahasiswa, demontrasi, diskusi, tugas dan latihan. E-learning dijadikan sarana melakukan dialog interaktif, assesmen, penyediaan bahan ajar dan tugas-tugas yang dilaporkan.


No. Kegiatan Indikator1 UTS Ketepatan analisis an kebenaran jawaban2 UAS Pola piker system, ketepatan analisis dan kebenaran

jawaban3 Diskusi Kemampuan penerapan etika berkomunikasi, kualitas ide,

penguasaan materi, kerjasama4 Tugas mandiri dan Ketepatan format, ketepatan isi, kaidah bahasa tulis, kelompok kemutakhiran isi

Bobot Nilai

Rata-rata kuis 10%UTS 20%UAS 25%Rata-rata tugas 30%Partisipasi kehadiran 15%Jumlah 100%

RefrensiPrayitno, 2004. Dasar-dasar bimbingan dan konseling. Jakarta: Reneka cipta.Sukardi D K., 2008. Proses bimbingan dan konseling. Jakarta: Reneka Cipta.

Walgito, B. 2010. Bimbingan konseling ( Studi & Kasus). Yogyakarta: Andi Yogyakarta.

8. Diagnosis Kesulitan Belajar Kode matakuliah : KON612108 Jumlah SKS : 3 (2-1) Prasyarat : -



L


Pokok Bahasan / Deskripsi MK :Membahas tentang hakekat belajar, menganalisis berbagai persoalan dan kesulitan tentang belajar, latar belakang masalah dan kesulitan belajar, identifi kasi siswa yang mengalami kesulitan belajar, bimbingan dan bantuan terhadap siswa yang mengalami kesulitan belajar, memecahkan kasus masalah dan kesulitan belajar.

Bentuk PembelajaranBentuk pelajaran berupa : ceramah, diskusi, persentasi tugas, latihan, survei lapangan, studi kasus, peer teaching. Kriteria PenilaianIndikator penilaian yang dicanangkan meliputi : kemampuan memahami konsep kesulitan belajar, ketepatan analisis, kreativitas ide dalam penulisan makalah, kreatifi tas mencari pemecahan masalah, kreatifi tas gagasan mendiagnosis masalah, keterampilan mengidentifi kasimasalah, kecocokan mekanisme penanganan masalah serta keterampilan menindaklanjuti hasil penanganan masalah kesulitan belajar.

Bobot NilaiTugas Individual 25%Tugas Kelompok 15% Kuis 10% UTS 20% UAS 30%

Buku ReferensiAhmadi, A,. & Supriyono, W. 2004. Psikologi Belajar. Rieneke Cipta : JakartaDajamarah, S.B,. 2002. Psikologi Belajar. Rieneka Cipta : Jakarta.Foreman,P. 2008. Inclusion In Action. Cengange Learning : AustraliaHallahan & Kauff man, Prentice Hall. New York.Soejanto, A. 1995. Bimbingan Kearah Belajar Yang Sukses. Rieneke Cipta :

Jakarta

9. Dinamika Kelompok Kode matakuliah : KON612109 Jumlah SKS : 2 (2-0) SKS Prasyarat : -


Program Sarjana


Pokok Bahasan/Deskripsi Mata KuliahMelalui matakuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu memahami konsep dinamika kelompok, status dinamika kelompok, interaksi dalam kelompok, bentuk-bentuk teknik interaksi kelompok, dan teknik dinamikakelompok. Memahami ragam factor yang mempengaruhi perilaku manusia dan dinamika perilaku individu dalam kelompok.

Bentuk PembelajaranPerkuliahan dilakukan dengan metode ceramah menggunakan media pembelajaran power point untuk mengkaji berbagai konsep dan teori, Focused Group Discussion (FGD) untuk menyelesaikan tugas dan membuat makalah kelompok, presentasi kelompok, dan diskusi kelas. Mahasiswa dibagi dalam beberapa kelompok sesuai topik tugas yang diberikan, kemudian kelompok melakukan presentasi di kelas, dilanjutkan dengan diskusi. Mahasiswa diluar kelompok yang melakukan presentasi membuat notulensi, mengajukan pertanyaan, sanggahan, maupun diskusi.

Kriteria PenilaianIndikator penilaian mencakup aspek kognitif penguasaan materi perkuliahanyang berkenaan dengan ketepatan analisis dan kebenaran jawaban dalam kuis/ujian, pola pikir, ketepatan isi, penguasaan materi. Indikator aspek afektif meliputi sikap mahasiswa dalam proses perkuliahan dan responnya terhadap berbagai isu-isu yang dihadapkan padanya pada saat perkuliahan. Sedangkan aspek psikomotor meliputi kualitas produk hasil kerja mahasiswa berkaitan dengan ketepatan mengobservasi masalah-masalah yang ada di masyarakat, ketrampilan membuat laporan/makalah dan aktivitas pada saat presentasi, serta notulensi dan keaktifan dalam diskusi kelas.

Bobot PenilaianPartisipasi dan Kehadiran 10% Tugas Individual 20% Tugas Kelompok 15%Rata-rata kuis 10% UTS 20% UAS 25%



L


Buku ReferensiKaplan, Sadock BJ, Sadock VA. 2003. Synopsis of Psychiatry. Philadelphia:

Lippincott Williams & Wilkins.Mash EJ, Wolf DA. 2005. Abnormal Child Psychology. Australia: Th omson

Wadsworth.Friedman HS, Schustack MW. 2008. Personality Classic Th eories and Modern

Research. California: Allyn & Bacon.Pervin LA, John OP. 2001. Personality Th eory and Research. New York: John

Wiley & Sons, Inc.Suryabrata S. 2007. Psikologi Kepribadian. Jakarta: PT Raja Grafi ndo Persada.

10. Konseling Lintas Budaya Kode matakuliah : KON612201 Jumlah SKS : 3(2-1) Prasyarat : KON612101 Konsep Dasar Bimbingan Konseling

Deskripsi Mata Kuliah:Membekali teori dan fakta tentang konsep dasar konseling lintas budaya, isu-isusosial budaya dalam pendidikan, melakukan kajian mengenai konseling lintas budaya secara intensif, perkembangan dan pengalaman individu di dalam maupun antar kultur rentang kehidupan manusia, mengembangkan kemampuan mahasiswa menelaah secara interdisipliner-multi kultural dan mempepersiapkan kemampuan menangani konseling yang berwawasan lintas budaya dan faktor pendudukung dan penghambat dalam melaksanakan konseling lintas budaya.

Bentuk perkuliahanPerkuliahan dilakukan dengan strategi dalam bentuk tatap muka. Ttatap muka dilakukan dengan cara presentasi oleh dosen maupun mahasiswa , demonstrasi, diskusi, pemberian tugas, dan latihan. Tugas diberikan untuk mengamati dan mewawancarai masyarakat yang memiliki budaya yang berebda dan hasilnya dibuat dalam bentuk pelaporan. Krietria PenilaianIndikator pencapaian kemampuan yang dicanangkan dilakukan secara kulaitatif; kemampuan menyampaikan ide dalam diskusi, kreativitas mencari


Program Sarjana


pemecahan masalah, kesesuaian prosedur dengan langkah-langkah yang sudah baku, kreativitas gagasan melaksanakaqn peran dalam layanan konseling lintas budaya, kecocokan melaksanakan pemecahan masalah dengan konseling lintas budaya, keterampilan melaksanakan konseling lintas budaya.

Bobot NilaiRata-rta kuis : 10 %Rata-rata tugas : 30% UTS : 20 % UAS : 25 % Partisipasi dan kehadiran : 15 % Jumlah 100%

Buku referensi ReferensiAtkinson D. R. Morten , G. & Soe, 1983. Counsling American Minoriteis.

Dubuque IA:BrownBrammer, Lawrence M, 1979, Th e Helping Relationship.-Process and Skills, New

Jersey: Prentice-Hall, Inc.Brown. D, Srebelus, D. J. 1988, An Introduction to the Counseling Profession

Needham Heights, Massach: Allyn & BaconCarckhuff . Robert R, 1983. Th e Art of Helping. Human Resource Development.

Massachusetts. Press Inc.Corey G. 2001, Th eory and Practice of Counseling and Psychotherapy, Belmont.

C.A.Brooks/ColeCreveccocur.J.H..St. J. 1904. LettersFrom on American Farmer, New York: Fox

Default.Daniel Shaw.R, 1999. Anthropological Insights For Mission In Indonesia,Cultural

Issues For Communicating In A Non Indonesian. Malang:Universitas Kristen Cipta Wacana.

Giyono, 2001, Issu Kesadaran Budaya Dalam Hubungan Konseling, Bandarlampung,

Makalah disajikan dalam kongres IX dan Konvesi Nasional X11 IPBI 15-17 Maret di Bandarlampung

---------- , 2010. Konseling Lintas Budaya; Bnadar Lampung: Buku AjarGoldstein AT & Shipman W.G. 1961. Patient Expectances, Symptom Reduction

and Aspects of the Initial Psichothererpeutic Interview, Journal of Clinical Psychology. 17:129-133



L


Munandir, 2005.Perubahan Masyarakat, Profesionalisme Bimbingan dan Penegakan

Kode Etik:Isu dan Permasalahannya. Semarang:Asosiasi Bimbingan Konseling & Universitas Negeri Semarang.

Rosyidan, 2005: Konseling Bercorak Budaya: Penerapannya Dalam Komunikasi Konseling: Semarang:Asosiasi Bimbingan Konseling & Universitas Negeri Semarang.

Sue.D.W, 1981.Counseling Th e Culturally Diff erent:Th eory and Practice.New York John Wiley and Sons.Inc

Sue D.W dan Sue.D. 2003.Counseling Th e Culturally Diverse Th eory ands Practice. New York. John iley and Sons.IncW

11. Teori dan Teknik Konseling Kode Mata Kuliah : KON612202 Jumlah Sks : 4 (2-2) Sks Prasyarat :

Pokok Bahasan/Deskripsi Mata KuliahMembahas secara mendalam teori dan teknik konseling dari berbagai pendekatandan aliran (terutama pendekatan psikoanalisis, client centered therapy, terapi rasional emotif, eksistensialis-humanistik, terapi perilaku, terapi realitas, terapi analisis transaksional, dan terapi gestalt).

Bentuk perkuliahanPembahasan materi-materi perkuliahan pada mata kuliah ini dilakukan secarakombinatif dan terpadu, baik melalui ceramah dalam perkuliahan mimbar, diskusi kelompok kecil, maupun presentasi kelas (seminar kecil), serta praktik. Setiap pembahasan pokok bahasan atau sub pokok bahasan selalu disertai penyelesaian tugas-tugas terstruktur dan mandiri, baik secara individual maupun kelompok. Temuan-temuan mahasiswa dari pengalaman nyatanya di lapangan merupakan bagian dari materi perkuliahan dan dapat di bahas dalam pertemuan kelas.

Kreteria PenilaianEvaluasi pada mata kuliah ini diarahkan pada proses dan hasil pembelajaran.Evaluasi pada proses mencakup segala aktivitas mahasiswa selama menjalani


Program Sarjana


perkuliahan, khususnya dalam penyelesaian tugas-tugas perkuliahan: ketajaman analisisnya, kerapian sajiannya, krearivitasnya. Evaluasi hasil meliputi penampilan mahasiswa dalam menyelesaikan tuntutan-tuntutan pada ujian tengah semester dan akhir semester: ketepatan jawaban.

Ketentuan bobot penilaian ditetapkan sebagai berikut:a. Quiz-quiz bobotnya (10%).b. Tugas-tugas kelompok bobotnya 15%. c. Tugas-tugas individual bobotnya 25%. d. Ujian tengah semester bobotnya 20%.e. Ujian/tugas akhir semester bobotnya 30%.

RujukanBuku-buku, jurnal-jurnal, laporan-laporan penelitian, makalah-makalah mutakhir tentang perkembangan teori dan teknik konseling, terutama pendekatan psikoanalisis, client centered therapy, terapi rasional emotif, eksistensialis- humanistik, terapi perilaku, terapi realitas, terapi analisis transaksional, dan terapi gestalt. 12. Pemahaman Individu Teknik Tes Kode matakuliah : KON612203 Jumlah SKS : 4 (2-2) Prasyarat : UNI612111

Pokok Bahasan/Deskripsi Mata KuliahMembekali kajian baik secara teori maupun praktik bagi calon konselor dalammempersiapkan kegiatan bimbingan dan konseling secara klasikal/kelompok maupun individual sesuai dengan ciri keilmuan program studi Ilmu Pendidikan. Pokok bahasan Teknik Pengukuran Psikologi membahas tentang beberapa alat atau teknik atau tes yang dapat dimanfaatkan dalam pelaksanaan program Bimbingan Konseling yang digunakan konselor, berupa macam, administrasi, skoring, dan penjelasan dari hasil pengukuran psikologi tersebut. Produk yang dihasilkan berupa Silabus, RPP, Bahan Ajar, dan Lembar Kerja.

Bentuk PembelajaranPerkuliahan ini menerapkan strategi pembelajaran berupa diskusi kelompok dengan melaksanakan dan menginterpretasikan teknik pengukuran psikologi, dengan menggunakan data mentah berupa hasil pengukuran psikologis



L


mahasiswa itu sendiri atau konselee. Perkuliahan ini menerapkan strategi pembelajaran berupa praktek lapangan, presentasi dan tugas pekerjaan rumah setiap selesai pembahasan materi.

Kriteria PenilaianKemampuan mahasiswa dinilai berdasarkan kriteria yang mencakup penguasaan materi dan kemampuan dalam memahami berbagai faktor yang mempengaruhi perilaku serta menganalisis terjadinya perbedaan perilaku dalam kegiatan bimbingan dan konseling. Indikator kemampuan secara kualitatif meliputi kemampuan melakukan komunikasi yang berkualitas & sesuai dengan etika, pola pikir & ketepatan menganalisis jawaban, ketrampilan & kreativitas dalam mengerjakan tugas yang tepat & up to date, kerjasama kelompok. Bobot Penilaian

Tugas Individual 15%Tugas Kelompok 15%Kuis 20%UTS/Mid Semester 20%Ujian Akhir Semester 30%

Buku ReferensiFreedheim, Donald K. & Weiner, Irving B. 2003. Handbook of Psychology. New

Jersey: John Wiley & Sons, Inc.Anastasi, A. & Urbina, S. 2006. Tes Psikologi. Diterjemahkan oleh Imam, R.H.S.

Jakarta: PT Indeks.Sukardi, D.K. 2003. Analisis Tes Psikologis dalam Penyelenggaraan Bimbingan di

Sekolah. Jakarta: Rineka CiptaWoodworth, R.S. . 2010. Psychology A Study Of Mental Life. New York: Henry

Holt and Company.

13. Pemahaman Individu Teknik Non Tes Kode Matakuliah : KON612204 Jumlah SKS : 4 (2-2) Prasyarat : UNI612111 Statistika

Pokok Bahasan/Deskripsi Mata KuliahMembekali dan mempersiapkan mahasiswa menguasai kajian teori mengenai


Program Sarjana


konsep dan praksis asesmen dalam pemahaman kondisi, kebutuhan dan masalah konselee. Pembahasan materi fokus pada penguasaan konsep dasar asesmen dalam bimbingan dan konseling, memahami berbagai asesmen teknik non tes, langkah-langkah pengembangan, penggunaan, pengolahan, analisis, dan pelaporan hasil asesmen. Fokus pembahasan pada wawancara, observasi, daft ar cek masalah, sosiometri, angket, dan melakukan kaliberasi instrument non tes. Bentuk PerkuliahanPerkuliahan dilakukan dengan strategi atau model pembelajaran (1) Small Group Discussion; (2) Role-Play & Simulation; (3) Case Study; dan (4) Contextual Instruction (CI);. Tatap muka dilakukan dengan cara presentasi dari dosen (sebagai perangsang untuk menemukenali sebuah alat atau instrumentasi dalam BK) maupun mahasiswa., demonstrasi, diskusi, tugas, dan latihan. Buku teks dan e-learning dijadikan sarana untuk melakukan dialog interaktif, assessment, penyediaan bahan ajar dan tugas-tugas yang dilaporkan.

Kriteria PenilaianKemampuan yang dinilai mencakup penilaian proses yang berkaitan denganpenguasaan materi dan kemampuan merancang berbagai jenis instrumentasi dalam BK dan kualitas produk.

No Kegiatan Penilaian Indikator1 UTS Ketepatan analisis dan kebenaran jawaban2 UAS Pola pikir sistem, ketepatan analisis dan kebenaran

jawaban3 Diskusi Kemampuan menerapkan etika berkomunikasai,

kualitas ide, penguasaan materi, dan kerjasama4 Tugas mandiri dan Ketepatan format, ketepatan isi, kaidah bahasa kelompok tulis, dan kemutakhiran isi.5 Rata-rata Praktikum Kesesuaian langkah-langkah dan prosedur yang

dilakukan Bobot NilaiSesuai dengan bentuk perkuliahan yang diselenggarakan, maka bobot penilaianyang dilakukan mengikuti pedoman berikut :



L


No Kegiatan Penilaian Indikator1 UTS 15 %2 UAS 20 %3 Diskusi 25 %4 Rata-rata tugas 30 %5 Partisipasi dan kehadiran 10 % Jumlah 100 %

Buku ReferensiAnastasi, Anne,. 1982,. Psychological Testing, (Fift h Edition), Macmillan

Publishing, Co. Inc. New York.Cohen, Ronald Jay, dan Swerdlik, Mark E., 2010,. Psychological Testing and

Assessment, An Introduction to Tests & Measurement, McGraaw-Hill Higher Education, Boston.

Hood, Albert B., dan Johnson, Ricard W,. 1991,. Assessment in Counseling: Aguide to Th e Use of Psychological Assessment Procedures, American Counseling Association, Alexandria.

Saifuddin Azwar, 2007,. Sikap Manusia Teori dan Pengukurannya, Penerbit Pustaka Pelajar, Yogyakarta.

______, 2009,. Penyusunan Skala PSikologi, Penerbit Pustaka Peajar, Yogyakarta Sumadi Suryabrata, 2000,. Pengembangan Alat Ukur Psikologis, Penerbit Andi, Yogyakarta.

14. Psikologi Kepribadian Kode Mata Kuliah : KON612205 Jumlah Sks : 2 (2-0) Sks Prasyarat : Pokok Bahasan/Deskripsi Mata KuliahKajian memahami konsep dasar teori kepribadian berdasarkan berbagaipendekatan atau aliran atau tokoh psikologi yang memuat latar belakang, teori pokok, struktur kepribadian, dinamika kepribadian, perkembangan kepribadian, patologis, dan ilustrasi kasus.

Bentuk PembelajaranPerkuliahan dilakukan dengan teknik Focused Group Discussion (FGD),


Program Sarjana


presentasi kelompok, dan diskusi kelas. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok FGD sesuai dengan tokoh psikologi yang dibahas, kemudian kelompok melakukan presentasi di kelas, dilanjutkan dengan diskusi. Mahasiswa diluar kelompok FGD yang melakukan presentasi membuat notulensi, mengajukan pertanyaan, sanggahan, maupun diskusi. Diberikan tugas dalam bentuk analisis fi lm untuk memperkuat ilustrasi kasus menggunakan aliran/pendekatan/tokoh sesuai dengan kelompok FGD masing-masing.

Kriteria PenilaianKemampuan yang dinilai mencakup penguasaan materi, proses pembelajaran,serta kualitas produk. Indikator penilaian dilakukan berdasarkan ketepatan analisis dan kebenaran jawaban dalam kuis/ujian, pola pikir, ketepatan isi, penguasaan materi dan cara penyampaian saat presentasi, serta notulensi dan keaktifan dalam diskusi kelas.


Buku ReferensiFriedman HS, Schustack MW. 2008. Personality Classic Th eories and Modern

Research. California: Allyn & Bacon.Hall CS, Lindzey G, Campbell JB. 1997. Th eories of Personality. USA: John

Wiley & Sons, Inc.Monte CF, Sollod RN. 2003. Beneath Th e MasK. USA: John Wiley & Sons, Inc.

Pervin LA, John OP. 2001. Personality Th eory and Research. New York: John Wiley & Sons, Inc.

Suryabrata S. 2007. Psikologi Kepribadian. Jakarta: PT Raja Grafi ndo Persada.

15. Media BK Berbasis ICT Kode Mata Kuliah : KON612206 Jumlah Sks : 3 (1-2) Sks Prasyarat :



L


Pokok Bahasan/Deskripsi Mata KuliahKajian untuk menguasai konsep dan praksis asesmen untuk memahami kondisi,kebutuhan, dan masalah konsele. Berorientasi untuk menambah wawasan mahasiswa dalam rangka mengefektifk an berbagai jenis layanan kegiatan pembelajaran kepada siswa. Membahas konsep dasar, hakikat, karakteristik, manfaat, serta peranan media berbasis ICT dalam pembuatan maupun pelaksanaan program layanan BK, beserta perancangan dan pemanfaatan.

Bentuk PembelajaranPerkuliahan dilakukan dengan teknik Know, Want to know, Learned, model jigsaw, group investigation, model demonstration dan gallery walk. Mahasiswa mengerjakan tugas pekerjaan rumah, mempresentasikan “paper kecil” dan diskusi kelas.

Kriteria PenilaianKemampuan yang dinilai mencakup penguasaan materi, proses pembelajaran,serta kualitas produk. Indikator penilaian dilakukan berdasarkan ketepatan analisis dan kebenaran jawaban dalam kuis/ujian, pola pikir, ketepatan isi, penguasaan materi dan cara penyampaian saat presentasi, serta keaktifan dalam diskusi kelas dan praktikum.


Buku ReferensiArsyad, A. 2008. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafi ndo. Baba. 2003.

Animasi Kartun dengan Flash Mx. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.

Osman, O. 2009. Worksheet. Data. Grafi k. Clip Art. Buku Pintar Microsoft Excel. Jakarta: Kriya.

Rizki, A.R. 2008. Tutorial Praktis Microsoft Offi ce Word 2007. Bandung: Yrama Widya.

Tim Cyber. 2009. 2 Menit Mahir E-Mail, Jakarta: HP Cyber Community.


Program Sarjana


Tim Cyber. 2008. 1 Hari Mahir Membuat Website. Mudahnya Membuat Website dengan Joomla 1.15. Jakarta: HP Cyber Community

Tim EMS. 2009. Menyelesaikan tugas dengan Offi ce 2007 dan Internet. Jakarta: Gramedia.

16. Bimbingan dan Konseling Kelompok Kode Mata Kuliah : KON612207 Jumlah Sks : 4 (2-2) Sks Prasyarat :

Pokok Bahasan/Deskripsi Mata KuliahMembahas secara mendalam konsepsi dasar dan prinsip penyelenggaraan bimbingan dan konseling kelompok yang mencakup prinsip-prinsip pokok, proses, prosedur, dan tahapan penyelenggaraan, serta pendekatan-pendekatan dengan bebagai teknik-teknik layanan yang relevan; Membekali mahasiswa kemampuan menjalankan layanan bimbingan dan konseling kelompok melalui praktik langsung (merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi layanan).

Bentuk perkuliahanPembahasan materi-materi perkuliahan pada mata kuliah ini dilakukan secarakombinatif dan terpadu, baik melalui ceramah dalam perkuliahan mimbar, diskusi kelompok kecil, maupun presentasi kelas (seminar kecil), serta praktik. Setiap pembahasan pokok bahasan atau sub pokok bahasan selalu disertai penyelesaian tugas-tugas terstruktur dan mandiri, baik secara individual maupun kelompok. Kegiatan praktik langsung lapangan dilakukan secara terstruktur di bawah pengawasan dan bimbingan dari dosen pengampu mata kuliah. Temuan-temuan mahasiswa dari pengalaman nyata, atau pengalaman dalam praktik merupakan bagian dari materi perkuliahan dan di bahas dalam pertemuan kelas.

Kreteria PenilaianEvaluasi pada mata kuliah ini diarahkan pada dua hal, yakni kajian teoritik danpraktik yang masing-masing bobotnya sebesar 50%. Untuk kajian teoritik evaluasi dilakukan pada proses dan hasil pembelajaran. Evaluasi proses mencakup segala aktivitas mahasiswa selama menjalani perkuliahan, khususnya dalam penyelesaian tugas-tugas perkuliahan: ketajaman analisisnya, kerapian sajiannya, krearivitasnya. Evaluasi hasil meliputi penampilan



L


mahasiswa dalam menyelesaikan tuntutan-tuntutan pada ujian tengah semester dan akhir semester: ketepatan jawaban. Bobot penilaian teoritik ditetapkan sebagai berikut:a. Quiz-quiz bobotnya (10%).b. Tugas-tugas kelompok bobotnya 15%. c. Tugas-tugas individual bobotnya 25%. d. Ujian tengah semester bobotnya 20%.e. Ujian/tugas akhir semester bobotnya 30%. Evaluasi praktik dilakukan pada kemampuan mahasiswa dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi layanan.

RujukanBuku-buku, jurnal-jurnal, laporan-laporan penelitian, makalah-makalah mutakhir tentang bimbingan dan konseling kelompok.

17. Bimbingan dan Konseling Pribadi Kode Mata Kuliah : KON612208 Jumlah Sks : 4 (2-2) Sks Prasyarat :-

Pokok Bahasan/Deskripsi Mata KuliahMerupakan mata kuliah yang memberikan pembekalan pengetahuan kepadamahasiswa berkenaan layanan bimbingan dan konseling pribadi, bertujuan untuk memahami konsep dasar dan teori bimbingan dan konseling pribadi.

Bentuk PerkuliahanPerkuliahan dilakukan dengan strategi blended learning dalam bentuk tatap muka dan e-learning. Tatap muka dilakukan dengan cara presentasi dari dosen maupun mahasiswa, demonstrasi, diskusi, tugas dan latihan. E learning dijadikan sarana untuk melakukan dialog interaktif, assessment, penyediaan bahan ajar dan tugas-tugas yang dilaporkan.

Kriteria PenilaianKemampuan yang dinilai mencakup penguasaan materi dan kemampuan merancang perangkat pembelajaran dan kualitas produk.


Program Sarjana


No Kegiatan Penilaian Indikator1 UTS Ketepatan analisis dan kebenaran jawaban2 UAS Pola pikir sistem, ketepatan analisis dan

kebenaran jawaban3 Diskusi Kemampuan menerapkan etika berkomunikasi,

kualitas ide, penguasaan materi, kerjasama, keaktifan

4 Tugas mandiri dan Ketepatan format, ketepatan isi, tata tulis, kelompok kemutakhiran isi, sumber pustaka

Bobot NilaiRata-rata kuis 10%UTS 20% UAS 25% Rata-rata tugas 35% Partisipasi dan kehadiran 10% Jumlah 100%

Buku ReferensiCorey, Gerald. 1995. Teori dan Praktik dari Konseling dan Psikoterapi.

Semarang: Ikip Semarang PressWillis, Sofyan S. 2011. Konseling Individual Teori dan Praktek. Bandung:

Alfabeta.

18. Bimbingan dan Konseling Belajar Kode Mata Kuliah : KON612209 Jumlah Sks : 4 (2-2) Sks Prasyarat :

Pokok Bahasan/ Deskripsi Mata KuliahMata kuliah ini memberikan pembekalan pengetahuan kepada mahasiswa berkenaan engan konsep-konsep belajar dan layanan bimbingan dan konseling belajar, permasalahan-permasalahan dalam belajar, factor-faktor yang mempengaruhi belajar, dan strategi bimbingan belajar.

Bentuk PembelajaranPerkuliahan dilakukan dengan strategi blendet learning dalam bentuk tatap



L


muka dan e-learning. Tatap muka dilakukan dengan cara presentasi dari dosen maupun mahasiswa, demontrasi, diskusi, tugas dan latihan. E-learning dijadikan sarana melakukan dialog interaktif, assesmen, penyediaan bahan ajar dan tugas-tugas yang dilaporkan.


No. Kegiatan Indikator1 UTS Ketepatan analisis an kebenaran jawaban2 UAS Pola piker system, ketepatan analisis dan

kebenaran jawaban3 Diskusi Kemampuan penerapan etika berkomunikasi,

kualitas ide, penguasaan materi, kerjasama4 Tugas mandiri dan Ketepatan format, ketepatan isi, kaidah bahasa kelompok tulis, kemutakhiran isi

Bobot NilaiRata-rata kuis 10%UTS 20% UAS 25% Rata-rata tugas 30% Partisipasi kehadiran 15% Jumlah 100%

RefrensiPrayitno, 2004. Dasar-dasar bimbingan dan konseling. Jakarta: Reneka cipta.

Sukardi, D K., 2008. Proses bimbingan dan konseling. Jakarta: Reneka Cipta. Walgito, B. 2010. Bimbingan konseling ( Studi & Kasus). Yogyakarta: Andi Yogyakarta.

19. Bimbingan dan Konseling Keluarga Kode Mata Kuliah : KON612210 Jumlah Sks : 2 (1-1) Sks Prasyarat :-


Program Sarjana


Pokok Bahasan/Deskripsi Mata KuliahPenerapan prinsip-prinsip dan prosedur Bimbingan dan Konseling untuk berbagi masalah yang timbul dalam keluarga, termasuk peran orang tua dalam proses tumbuh kembang anak.


Kriteria PenilaianKemampuan yang dinilai mencakup penguasaan materi dan kemampuanmerancang perangkat pembelajaran dan kualitas produk.

No. Kegiatan Indikator1 UTS Ketepatan analisis dan kebenaran jawaban2 UAS Pola pikir sistem, ketepatan analisis dan


kualitas ide, penguasaan materi, kerjasama, keaktifan4 Tugas mandiri dan Ketepatan format, ketepatan isi, tata tulis, kelompok kemutakhiran isi, sumber pustaka

Bobot NilaiRata-rata kuis 10%UTS 20%UAS 25%Rata-rata tugas 35%Partisipasi dan kehadiran 10%Jumlah 100%

Buku ReferensiGoldenberg, Herbert. 1985. Family Th erapy. California: Cole Publishing

CompanyWillis, Sofyan S. 2009. Konseling Keluarga. Bandung: Alfabeta.



L


20. Bimbingan dan Konseling di SD/MI Kode Mata Kuliah : KON612211 Jumlah Sks : 2 (1-1) Sks Prasyarat :-

Pokok Bahasan/ Deskripsi Mata KuliahMata kuliah ini menyajikan; Panduan Umum yang meliputi; pendahuluan,panduan pelayanan bimbingan dan konseling, pokok-pokok bimbingan dan konseling, pengelolaan dan pengembangan. Bimbingan an Konseling di sekolah Dasar meliputi; karakteristik sekolah dasar, bidang bimbingan dan konseling, jenis layanan dan kegiatan pendukung, pelaksanaan pelayanan bimbingan dan konseling di kelas rendah dan tinggi, pengelolaan pelayanan bimbingan an konseling di sekolah dasar, dan Satuan layanan di SD.







Program Sarjana


Bobot NilaiRata-rata kuis 10%UTS 20%UAS 25%Rata-rata tugas 30%Partisipasi dan kehadiran 15%Jumlah 100%

RefrensiPrayitno, 1997. Buku satu Pelayanan bimbingan dan konseling sekolah dasar.

Padang: Penebar Aksara.Prayitno, 2004. Dasar-dasar bimbingan dan konseling. Jakarta: Reneka cipta.

Sukardi D K., 2008. Proses bimbingan dan konseling. Jakarta: Reneka Cipta. Walgito, B. 2010. Bimbingan konseling ( Studi & Kasus). Yogyakarta: Andi Yogyakarta.

21. Manajemen Bimbingan dan Konseling Kelompok Kode Mata Kuliah : KON612301 Jumlah Sks : 2 (1-0) Sks Prasyarat : KIP612203 Manajemen Pendidikan

Pokok Bahasan/Deskripsi Mata KuliahMembekali dan mempersiapkan mahasiswa menguasai kajian teori mengenai konsep dan praksis penyusunan program bk, terampil merancang program bk komprehensif, dan terampil menilai proses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling. Memberikan pembekalan pengetahuan dan keterampilan kepada mahasiswa berkenaan dengan evaluasi dan supervisi program pelaksanaan BK.

Bentuk PerkuliahanPerkuliahan dilakukan dengan strategi (1) Small Group Discussion; (2) Role-Play & Simulation; (3) Case Study; (4) Discovery Learning (DL (5) Project BasedLearning (PjBL); dan (6) Problem Based Learning and Inquiry (PBL). Tatap muka dilakukan dengan cara presentasi dari dosen maupun mahasiswa., demonstrasi, diskusi, tugas, dan latihan. E-learning dijadikan sarana untuk melakukan dialog interaktif, assessment, penyediaan bahan ajar dan tugas-tugas yang dilaporkan.



L


Kriteria PenilaianKemampuan yang dinilai mencakup penguasaan materi dan kemampuan merancang perangkat pembelajaran dan kualitas produk.


kebenaran jawaban3 Diskusi Kemampuan menerapkan etika berkomunikasai,




Buku ReferensiBelkin, Gary S., 1981, Practical Counseling in the Shcools (Second Editon),

Iowa, Wm. C. Brown Company Publishers.Corey, Gerald F., 1988, Teori dan Praktek Konseling dan Psikoterapi, Bandung,

PT. Eresco.Depdiknas, 2003. Pelayanan Bimbingan dan Konseling, Jakarta, Puskur

Balitbang.Gibson, Robrt L., dan Mitchell, Marianne H., 1986, Introduction to Counseling

and Guidance (Second Edition), New York, MacMillan Publishing Company.


Program Sarjana


Gysbers, Norman C. Dan Henderson, Patricia, 2006, Developing & Managing Your School Guidance and Counseling Program (Fourth Edition), Alexandria, dkk.,

Prayitno, 1997, Pelayanan BK SMU (Seri Pemandu Pelaksanaan BK di Sekolah), Jakarta, Ikrar Mandiriabadi.

Syamsu Yusuf L.N. 2009.Program Bimbingan & Konseling di Sekolah, Bandung: Rizqi Press.


22. Evaluasi Bimbingan dan Konseling Komak : KON612302 Jumlah SKS : 3 (2-1) Prasyarat : Bimbingan Konseling di Sekolah

Pokok Bahasan/Deskripsi Mata KuliahMembekali teori dan fakta sehingga mampu melakukan evaluasi program,evaluasi proses, dan evaluasi hasi layanan bimbingan konseling, mengkomunikasikan hasil pelaksanaan evaluasi layang bimbingan konseling kepada pihak terkaitr, menggunakan hasil pelaksanaan hasil evaluasi untuk merevisi dan mengembangkan program bimbingan konseling. Untuk menguasai kompetensi tersebut mahasiswa mengkaji konsep-konsep, prinsip, dan metode pengukuran, asesmen, evaluai empirikl Program bimbingan konseling.Model- model evaluasi Program:Context-Input-Prosess-Product (CIPP)., dll. Instrumen Evaluasi Program analisis hasil evaluasi Program BK.Penyusunan laporan hasil evaluasi program.

Bentuk perkuliahanPerkuliahan dilakukan dengan strategi dalam bentuk tatap muka. Ttatap muka dilakukan dengan cara presentasi oleh dosen maupun mahasiswa , demonstrasi (mendemonstrasikan hasil evaluasi), diskusi, pemberian tugas, dan latihan melakukan evaluasi dan menusun instrumen evaluasi. Tugas diberikan untuk mengamati dan mewawancarai masyarakat yang memiliki budaya yang berebda dan hasilnya dibuat dalam bentuk pelaporan.

Krietria PenilaianIndikator pencapaian kemampuan yang dicanangkan dilakukan secara



L


kulaitatif;kemampuan menyampaikan ide dalam diskusi dan pelatihan , kreativitas dalam mengembangkan instrumen evaluasi (program, proses, dan prodak), kesesuaian prosedur dengan langkah-langkah dalam evaluasi, ketepatan menggunakan hasil evaluasi untuk layanan BK, ketepatan dalam menerapkan kaidah-kaidah penyusunan instrumen evaluasi program, ketepatan dalam menindak lanjuti hasil evaluasi program layanan bimbingan konseling, kecocokan sistematika dalam menyusun laporan hasil evaluasi, ketepatan dalam melaksanakan tugas dan/atau menjawab berbagai pertanyaan.

Bobot NilaiRata-rata kuis : 10 % Rata-rata tugas : 30% UTS : 15 % UAS : 20 % Pratikum : 20 % Partisipasi dan kehadiran : 5 % Jumlah 100 %

Buku ReferensiAACE ,2003. Competencies in Assessment and Evaluation for School Counselor

http:// aace.ncat.eduAhia, C.E.& Braadly, R.W. 1984. Assessment of secondary shool student needs inKwawra State, Nigeria, International Journal for THE Advanncement of

Counseling, 7:142-157.Cronback.L.J.1963. Design Evaluation of Educations & Social Program.San

Fransisco:Jessey-Bace.Gysbers, N.C. dan P.Hendersobn, 2006.Developing and Managing your SchoolGuidance and Counseling Program (4thEd). AL-exandraria VA:LAca

23. Bimbingan dan Konseling Sosial Komak : KON612303 Jumlah SKS : 3 (1-2) Prasyarat : - Pokok Bahasan/Deskripsi Mata KuliahMelalui matakuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu memahami konsep dasar bimbingan konseling sosial, tugas-tugas perkembangan sosial, isu-


Program Sarjana


isu yang berkaitan dengan perkembangan sosial, keterampilan dan masalah sosial, menggunakan asesmen untuk identifi kasi masalah sosial, perencanaan dan pelaksanaan bimbingan sosial, perencanaan dan pelaksanaan konseling social. Selanjutnya bertujuan untuk melatih mahasiswa merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi program BK Sosial yang mencakup: praktek menggunakan asesmen bimbingan konseling sosial, praktek bimbingan sosial, dan praktek konseling sosial

Bentuk PembelajaranPerkuliahan dilakukan dengan metode ceramah menggunakan mediapembelajaran power point untuk mengkaji berbagai konsep dan teori, Focused Group Discussion (FGD) untuk menyelesaikan tugas dan membuat makalah kelompok, presentasi kelompok, dan diskusi kelas serta melakukan praktikum.

Kriteria PenilaianKemampuan yang dinilai mencakup penguasaan materi, proses pembelajaran,serta kualitas produk. Indikator penilaian dilakukan berdasarkan ketepatan analisis dan kebenaran jawaban dalam kuis/ujian, pola pikir, ketepatan isi, penguasaan materi dan cara penyampaian saat presentasi, serta keaktifan dalam diskusi kelas dan praktikum.

Bobot PenilaianPartisipasi dan Kehadiran 10%Tugas Individual 15%Tugas Praktikum 30%Rata-rata kuis 10%UTS 15%UAS 20%

Buku ReferensiSuherman, 2008, Bimbingan dan Konseling, Bandung: Psikologi Pendidikan


PMP dan TK, berbasis Kompetensi, Jakarta: Dirjen PMP dan TK,-------------, 2006, Pengembangan program Bimbingan Konseling di sekolah

menengah, Jakarta: Dirjen . Dirjen PMP dan TK,



L


---------------, 2003. Undang-Undang Repunlik Indonesia, No 20 tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan nasional. Jakarta: Dirjen Pend. Dasar dan Menengah.

Juntika, A.N. 2005, Manajemen Bimbingan dan Konseling Di sekolah Menengah:Kurikulum 2004, Jakarta: PT.Gramedia Widiasarana Indonesia.

---------------, 2005, Strategi Layanan Bimbingan dan Konseling, Bandung: Refk a Aditama

Natawijaya, Rachman, 1988. Peranan Guru Dalam Bimbingan di Sekolah, Bnadung: Abardin.

Prayitno, 2009. Wawasan Profesional Konseling. Padang: Psikologi Pendidikan dan Bimbingan, Universitas Padang.

24. Bimbingan dan Konseling Karir Kode Mata Kuliah : KON612304 Jumlah Sks : 4 (2-2) Sks Prasyarat :

Pokok Bahasan/Deskripsi Mata KuliahMembahas secara mendalam konsep dasar dan berbagai landasan teori dalam bimbingan dan konseling karier (fokus pada teori J. Holland, D. Super, Anne Roe, Hoppock, E.G. Williamson, dan Life Span, serta Work Adjusment); Membekali mahasiswa kemampuan menjalankan layanan bimbingan dan konseling karier melalui praktik langsung di lapangan (merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi layanan).

Bentuk perkuliahanPembahasan materi-materi perkuliahan pada mata kuliah ini dilakukan secara kombinatif dan terpadu, baik melalui ceramah dalam perkuliahan mimbar, diskusi kelompok kecil, maupun presentasi kelas (seminar kecil), serta praktik. Setiap pembahasan pokok bahasan atau sub pokok bahasan selalu disertai penyelesaian tugas-tugas terstruktur dan mandiri, baik secara individual maupun kelompok. Kegiatan praktik langsung lapangan dilakukan secara terstruktur di bawah pengawasan dan bimbingan dari dosen pengampu mata kuliah. Temuan-temuan mahasiswa dari pengalaman nyata, atau pengalaman dalam praktik merupakan bagian dari materi perkuliahan dan di bahas dalam pertemuan kelas.


Program Sarjana


Kriteria PenilaianEvaluasi pada mata kuliah ini diarahkan pada hal, yakni kajian teoritik dan paktik yang masing-masing bobotnya sebesar 50%. Untuk kajian teoritik evaluasi dilakukan pada proses dan hasil pembelajaran. Evaluasi proses mencakup segala aktivitas mahasiswa selama menjalani perkuliahan, khususnya dalam penyelesaian tugas-tugas perkuliahan: ketajaman analisisnya, kerapian sajiannya, krearivitasnya. Evaluasi hasil meliputi penampilan mahasiswa dalam menyelesaikan tuntutan-tuntutan pada ujian tengah semester dan akhir semester: ketepatan jawaban. Bobot penilaian teoritik ditetapkan sebagai berikut:a. Quiz-quiz bobotnya (10%).b. Tugas-tugas kelompok bobotnya 15%. c. Tugas-tugas individual bobotnya 25%. d. Ujian tengah semester bobotnya 20%. e. Ujian akhir semester bobotnya 30%.Evaluasi praktik dilakukan pada kemampuan mahasiswa dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi layanan. RujukanBuku-buku, jurnal-jurnal, laporan-laporan penelitian, makalah-makalah mutakhir tentang perkembangan teori karier, terutama teori J. Holland, D. Super, Anne Roe, Hoppock, E.G. Williamson, dan Life Span, serta Work Adjusment.

25. Kuliah Kerja Lapangan Kode Mata Kuliah : KON612305 Jumlah Sks : 1 (0-1) Sks Prasyarat : -

Pokok Bahasan/Deskripsi Mata KuliahMembekali dan mempersiapkan mahasiswa dalam mengembangkan wawasanpenerapan berbagai kajian konseptual terutama praktik keilmuan bimbingan dan konseling secara riel di lapangan (lembaga-lembaga tertentu khususnya di sekolah). Kajian tentang implementasi layanan bimbingan dan konseling terutama dalam bentuk praktik nyata layanan bimbingan dan konseling, implmentasinya di sekolah, penilaian proses dan produk. dan penyusunan program bk, terampil merancang program bk komprehensif, dan terampil menilai proses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling. Memberikan pembekalan pengetahuan dan keterampilan kepada mahasiswa berkenaan dengan evaluasi dan supervise program pelaksanaan BK.



L


Bentuk PerkuliahanPerkuliahan dilakukan dengan strategi (1) Case Study; (2) Discovery Learning(DL); (3) Contextual Instruction (CI); (4) Project Based Learning (PjBL); dan (5) Problem Based Learning and Inquiry (PBL).

Kriteria PenilaianKemampuan yang dinilai mencakup penguasaan materi dan kemampuan merancang perngkat pembelajaran dan kualitas produk.

No. Kegiatan Indikator1 Tugas mandiri dan Ketepatan format, ketepatan isi, kaidah bahasa kelompok tulis, dan kemutakhiran isi.2 Laporan Pola pikir sistem, ketepatan analisis dan observasi3 Ujian lisan Ketepatan analisis jawaban dan kesesuaian data

laporan dengan jawaban

Bobot NilaiSesuai dengan bentuk perkuliahan yang diselenggarakan, maka bobot penilaianyang dilakukan mengikuti pedoman berikut :

No Kegiatan Penilaian Indikator1 Tugas mandiri dan kelompok 40 %2 Laporan 30 %3 Ujian lisan 30 % Jumlah 100 %

Buku ReferensiBelkin, Gary S., 1981, Practical Counseling in the Shcools (Second Editon),

Iowa, Wm. C. Brown Company Publishers.Corey, Gerald F., 1988, Teori dan Praktek Konseling dan Psikoterapi, Bandung,

PT. Eresco.Depdiknas, 2003. Pelayanan Bimbingan dan Konseling, Jakarta, Puskur

Balitbang.Gibson, Robrt L., dan Mitchell, Marianne H., 1986, Introduction to Counseling



Program Sarjana



Prayitno, 1997, Pelayanan BK SMK (Seri Pemandu Pelaksanaan BK di Sekolah), Jakarta, Ikrar Mandiriabadi.



26. Konseling Sebaya Kode Mata Kuliah : KON612306 Jumlah Sks : 2 (1-1) Sks Prasyarat : -

Pokok Bahasan/Deskripsi Mata KuliahKonsep diri dan konsep orang lain, komponen dalam peer konseling, peranankonselor dalam konseling sebaya, latihan pengembangan konseling sebaya, model pelatihan dan prosedur konseling sebaya, model-model intervensi kepada pengguna obat-obatan dan minuman keras, program konseling sebaya di sekolah, teknik memahami diri orang lain, penerapan teknik membantu orang lain, proses penyesuaian diri, permasalahan penyesuaian diri, macam-macam pertemanan, teknik pemilihan teman, teknik pemeliharaan dan pengembangan persahabatan.


Kriteria PenilaianKemampuan yang dinilai mencakup penguasaan materi dan kemampuanmerancang perangkat pembelajaran dan kualitas produk.



L




kualitas ide, penguasaan materi, kerjasama, keaktifan

4 Tugas mandiri dan Ketepatan format, ketepatan isi, tata tulis, kelompok kemutakhiran isi, sumber pustaka

Bobot NilaiRata-rata kuis 10% UTS 20%UAS 25% Rata-rata tugas 35% Partisipasi dan kehadiran 10% Jumlah 100%

Buku ReferensiD’Andrea,Vincent J, Salovey, Peter. 2006. Peer Counseling: Skills, ethics, perspective. Palo Alto: Calif.

27. Analisis Jabatan Kode Mata Kuliah : KON612307 Jumlah Sks : 2 (1-1) Sks Prasyarat :

Pokok Bahasan/Deskripsi Mata KuliahMembekali kajian baik secara teori maupun praktik bagi calon konselor dalam mempersiapkan kegiatan bimbingan dan konseling karir sesuai dengan ciri keilmuan program studi Ilmu Pendidikan. Pokok bahasan mata kuliah Studi Kasus adalah membuat mahasiswa dapat memahami kemampuan, potensi, kebutuhan, bakat, maupun minat konselee, dan membuat konselee memahami berbagai macam jabatan yang dapat dia masukki sehingga dapat sukse & bahagia dengan pilihan karirnya. Produk yang dihasilkan berupa Silabus, RPP, Bahan Ajar, dan Lembar Kerja.


Program Sarjana


Bentuk PembelajaranPerkuliahan ini menerapkan strategi pembelajaran berupa presentasi, diskusi,tugas, dan latihan. Selain itu mahasiswa juga mendapatkan tugas pekerjaan rumah setiap selesai pembahasan materi yang sesuai dengan dengan materi.

Kriteria PenilaianKemampuan mahasiswa dinilai berdasarkan kriteria yang mencakup penguasaanmateri dan kemampuan dalam memahami berbagai faktor yang mempengaruhi perilaku serta menganalisis terjadinya perbedaan perilaku dalam kegiatan bimbingan dan konseling. Indikator kemampuan secara kualitatif meliputi kemampuan melakukan komunikasi yang berkualitas & sesuai dengan etika, pola pikir & ketepatan menganalisis jawaban, ketrampilan & kreativitas dalam mengerjakan tugas yang tepat & up to date, kerjasama kelompok.


Buku ReferensiAndersen, P. & Anderney, M. 2006. Career Counseling in A Global Economy. 2nd.

Caliornia: Brooks/ColeDepartemen Tenaga Kerja • Biro Pusat Statistik . 1987. Klasifi kasi Jabatan

Indonesia. Jakarta: Arnas Duta Jaya .Douglas, S. & Lent, R.V. 2005. Career Development & Counseling: Putting Th eory

& Research to Work. New Jersey: john Wiley & Sons.

28. Praktikum Konseling Individual Kode Mata Kuliah : KON612308 Jumlah Sks : 3 (1-2) Sks Prasyarat : -

Pokok Bahasan/ Deskripsi Mata KuliahMemiliki dan mengaplikasikan secara tepat pendekatan-pendekatan dalamkonseling sebagai upaya proses pengentasan masalah konseli dengan menghargai



L


dan mengembangkan potensi-potensi individu, peduli dan toleran terhadap kemaslahatan manusia (Fokus pada pendekatan Behavior, Trait and factor, logo terapy, gestalt, Rasional emotif terapy, dan analisis transaksional)






Bobot NilaiRata-rata kuis 10%UTS 20% UAS 25% Rata-rata tugas 30% Partisipasi kehadiran 15% Jumlah 100%

RefrensiKoswara E., 2010. Teori dan praktik konseling dan psikoterapi. Bandung: Refi ka Aditama.Prayitno, 2004. Dasar-dasar bimbingan dan konseling. Jakarta: Reneka cipta. Sukardi D K., 2008. Proses bimbingan dan konseling. Jakarta: Reneka Cipta. Walgito, B. 2010. Bimbingan konseling ( Studi & Kasus). Yogyakarta: Andi

Yogyakarta.


Program Sarjana


29. Praktikum Konseling Kelompok Kode Mata Kuliah : KON612309 Jumlah Sks : 3 (1-2) Sks Prasyarat :

Pokok Bahasan/Deskripsi Mata KuliahMendalami pemahaman penyelenggaraan bimbingan dan konseling kelompok dan melakukan praktik langsung lapngan dengan menggunakan berbagai pendekatan dan teknik bantuan yang relevan terhadap penyelesaian masalah pribadi, sosial, akademis, dan karier mulai dari perencanaan, pelaksanaan, hingga evaluasi layanan).

Bentuk perkuliahanPembahasan pendekatan dan teknik bimbingan dan konseling kelompok secara mendalam melalui kuliah mimbar, diskusi kelompok kecil, maupun presentasi kelas (seminar kecil). Melaksanakan kegiatan praktik langsung lapangan di sekolah secara terjadwal di bawah pengawasan dan bimbingan dosen pengampu mata kuliah. Temuan-temuan mahasiswa dari pengalaman nyata, atau pengalaman dalam praktik merupakan bagian dari materi perkuliahan yang harus di bahas dalam pertemuan kelas.

Kreteria PenilaianEvaluasi praktik dilakukan pada kemampuan mahasiswa dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi layanan, baik berkenaan dengan kompetensi profesional, akademis, maupn pribadi dan sosial

RujukanBuku-buku, jurnal-jurnal, laporan-laporan penelitian, makalah-makalah mutakhir tentang bimbingan dan konseling kelompok.

Studi KasusKomak : KON612310Jumlah SKS : 2 (0-2)Prasyarat : Tidak Prasyarat



L


Pokok Bahasan/Deskripsi Mata KuliahMembekali kajian teori maupun praktik calon konselor dalam kegiatan penelitianstidu kasus bimbingan dan konseling sesuai dengan ciri keilmuan program studi Ilmu Pendidikan. Pokok bahasannya terdiri dari pemahaman akan penelitian deskriptif, memahami kondisi konselee secara menyeluruh, mendalam, dan objektif; mulai dari kekuatan, kelemahan, pendukung, dan permasalahan yang dialami klien; untuk membantu konselee dalam mencapai penyesuaian yang lebih baik; shg akan membuat konselee dapat menghadapi permasalahan dan hambatan hidupnya, dengan memanfaatkan dan meningkatkan kelebihan dalam dirinya. Produk yang dihasilkan berupa Silabus, RPP, Bahan Ajar, dan Lembar Kerja. Bentuk PembelajaranPerkuliahan ini menerapkan strategi pembelajaran berupa presentasi, diskusi,tugas, dan latihan. Selain itu, mahasiswa melakukan penelitian intensif, mencakup penggalian semua informasi yang relevan yang berkaitan dengan gejala psikologis, informasi-informasi historis, atau biografi s tentang seorang individu.

Kriteria PenilaianKemampuan mahasiswa dinilai berdasarkan kriteria yang mencakup penguasaan materi dan kemampuan dalam memahami berbagai faktor yang mempengaruhi perilaku serta menganalisis terjadinya perbedaan perilaku dalam kegiatan bimbingan dan konseling. Indikator kemampuan secara kualitatif meliputi kemampuan melakukan komunikasi yang berkualitas & sesuai dengan etika, pola pikir & ketepatan menganalisis jawaban, ketrampilan & kreativitas dalam mengerjakan tugas yang tepat & up to date, kerjasama kelompok.



Program Sarjana


Buku ReferensiFatimah, E. 2006. Psikologi Perkembangan. Perkembangan Peserta Didik.

Bandung: Pustaka SetiaCohen, L., Manion, L., Morrison, K. 2007. Research methods in education..—6th

ed. New York: Routledge FalmerNeale , P., Th apa , S. & Boyce, C. 2006. Preparing a Case Study: A Guide for

Designing and Conducting a Case Study for Evaluation Input. Watertown: Pathfi nder International

Yin, Robert K. (2003). Case Study Research: Design and Methods. Th ousand Oak: Sage Publications.

30. BK di Sekolah Menengah Kejuruan Komak : KON612311 Jumlah SKS : 2 (1-1) Sks Prasyarat : -

Pokok Bahasan/Deskripsi Mata KuliahMembekali dan mempersiapkan mahasiswa menguasai kajian teori mengenaikonsep dan praksis penyusunan program bk di sekolah kejuruan, terampil merancang program bk komprehensif di sekolah menengah kejuruan, dan terampil menilai proses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling di sekolah menengah kejuruan. Memberikan pembekalan pengetahuan dan keterampilan kepada mahasiswa berkenaan dengan evaluasi dan supervisi program pelaksanaan BK di sekolah kejuruan.

Bentuk PerkuliahanPerkuliahan dilakukan dengan strategi (1) Small Group Discussion; (2) Role-Play & Simulation; (3) Case Study; (4) Discovery Learning (DL); dan (5) Problem Based Learning and Inquiry (PBL). Tatap muka dilakukan dengan cara presentasi dari dosen maupun mahasiswa., demonstrasi, diskusi, tugas, dan latihan. e-learning dijaadikan sarana untuk melakukan dialog interaktif, assessment, penyediaan bahan ajar dan tugas-tugas yang dilaporkan.

Kriteria PenilaianKemampuan yang dinilai mencakup penguasaan materi dan proses pembelajarandan kualitas produk.



L


No. Kegiatan Indikator

1 UTS Ketepatan analisis dan kebenaran jawaban2 UAS Pola pikir sistem, ketepatan analisis dan kebenaran

jawaban3 Diskusi Kemampuan menerapkan etika berkomunikasai,




Buku ReferensiBelkin, Gary S., 1981, Practical Counseling in the Shcools (Second Editon),Iowa,

Wm. C. Brown Company Publishers.Corey, Gerald F., 1988, Teori dan Praktek Konseling dan Psikoterapi, Bandung,

PT. Eresco.Depdiknas, 2003. Pelayanan Bimbingan dan Konseling, Jakarta, PuskurBalitbang.Gibson, Robrt L., dan Mitchell, Marianne H., 1986, Introduction to Counseling



Prayitno, 1997, Pelayanan BK SMK (Seri Pemandu Pelaksanaan BK di Sekolah), Jakarta, Ikrar Mandiriabadi.


Program Sarjana



Willis, Sofyan S. 2004. Konseling Individual Teori dan Praktek. Bandung: Alfabeta. 31. Bimbingan dan Konseling di PAUD Kode Mata Kuliah : KON612312 Jumlah Sks : 2 (1-1) Sks Prasyarat :

Pokok Bahasan/Deskripsi Mata KuliahKonsep dasar bimbingan konseling di PAUD, latar belakang keberadaanbimbingan konseling di PAUD, tujuan dan runag lingkup bimbingan konseling di PAUD, kedudukan BK dalam sistem pendidikan di PAUD, bidang bimbingan konseling, fungsi dan asas-asas serta prinsip bimbingan konseling, program BK dalam program pendidikan di PAUD, langkah-langkah penyususnan program bk di PAUD, peran guru PAUD dalam pelaksanaan layanan BK, langkah-langkah penanganan masalah peserta didik.

Bentuk PembelajaranBentuk pelajaran berupa : ceramah, diskusi, persentasi tugas, latihan, demonstrasi, praktikum, peer teaching, survei lapangan, gabungan dari berbagai bentuk.

Kriteria PenilaianIndikator pencapaian kemampuan meliputi kemampuan menyampaikan ide dalam diskusi, kreatifi tas pemecahan masalah, kreativitas ide dalam penulisan makalah, keterampilan aktivitas persentasi.

Bobot NilaiTugas Individual 25%Tugas Kelompok 15%Kuis 10%UTS 20%UAS 30%



L


Buku ReferensiSukardi, D.K., & Kusmawati, N. 2008. Proses Bimbingan dan Konseling di Sekolah.

Rieneka Cipta : Jakarta.Wardati & Jauhar. 2011. Implemetasi BK di Sekolah. Pustaka Karya : Jakarta.Suyadi. 2010. Psikologi Belajar PAUD. Pedagogia : Yogyakarta.

32. BK Rehabilitasi Sosial Kode Mata Kuliah : KON612313 Jumlah Sks : 2 (1-1) Sks Prasyarat :

Pokok Bahasan/Deskripsi Mata KuliahKajian mengenai upaya rehabilitasi sosial terhadap penyandang cacat, tuna sosial, korban penyalahgunaan NAPZA, penderita AIDS, anak dan lanjut usia telantar. Membahas proses refungsional untuk melaksanakan fungsi sosial, membuat seseorang sadar akan potensinya, membantu proses penyesuaian diri dengan keluarga, masyarakat, dan pekerjaan.

Bentuk PembelajaranPerkuliahan dilakukan dengan teknik ceramah, Focused Group Discussion (FGD), presentasi kelompok, studi kasus, dan diskusi kelas. Diberikan tugas dalam bentuk analisis fi lm dan buku untuk memperkuat ilustrasi kasus sesuai dengan karakteristik konseli.

Kriteria PenilaianKemampuan yang dinilai mencakup penguasaan materi, proses pembelajaran,serta kualitas produk. Indikator penilaian dilakukan berdasarkan ketepatan analisis dan kebenaran jawaban dalam kuis/ujian, pola pikir, ketepatan isi, penguasaan materi dan cara penyampaian saat presentasi, serta observasi studi kasus dan keaktifan dalam diskusi kelas.



Program Sarjana


Buku ReferensiAnoraga, P. 2009. Psikologi Kerja. Jakarta: Rineka CiptaHoerr, TR. 2007. Buku Kerja Multiple Intelligences (Terjemahan). Bandung:

KaifaLewis, BA. 2004. Character Building Untuk Remaja. Batam: Karisma Publishing

Group.Mardiyatmo, EU. 2010. Kumpulan Permainan Seru. Yogyakarta: AndiNichols MP, Schwartz RC. 2001. Family Th erapy. Needham: Allyn & Bacon. Segal, J. 2000. Meningkatkan Kecerdasan Emosional. Jakarta: PT Citra Aksara. Supratiknya, A. 1995. Komunikasi Antar Pribadi. Yogyakarta: Kanisius

33. BK Berkebutuhan Khusus Kode Mata Kuliah : KON612314 Jumlah Sks : 2 (1-1) Sks Prasyarat : -

Pokok Bahasan/ Deskripsi Mata KuliahMata kuliah ini menyajikan materi; hakekat anak berkebutuhan khusus, hakekat layanan bagi anak berkebutuhan khusus, klasifi kasi anak berkebutuhan khusus, karakteristik anak berkebutuhan khusus (anak berkelainan fi sik, anak berkelainan moral dan emosional, anak berkelainan akademik), layanan bimbingan anak berkebutuhan khusus meliputi; identifi kasi, assesen, pemberian layanan. Bentuk PembelajaranPerkuliahan dilakukan dengan strategi blendet learning dalam bentuk tatap muka dan e-learning. Tatap muka dilakukan dengan cara presentasi dari dosen maupun mahasiswa, demontrasi, diskusi, tugas dan latihan. E-learning dijadikan sarana melakukan dialog interaktif, assesmen, penyediaan bahan ajar dan tugas-tugas yang dilaporkan.




L





Bobot NilaiRata-rata kuis 10%UTS 20%UAS 25%Rata-rata tugas 30%Partisipasi kehadiran 15%Jumlah 100%

RefrensiPrayitno, 2004. Dasar-dasar bimbingan dan konseling. Jakarta: Reneka cipta.Sukardi D K., 2008. Proses bimbingan dan konseling. Jakarta: Reneka Cipta. Suparno, 2007. Pendidikan berkebutuhan khusus. Jakarta: Direktorat Jendral

Pendidikan Tinggi Depertemen Pendidikan NasionalWalgito, B. 2010. Bimbingan konseling ( Studi & Kasus). Yogyakarta: Andi

Yogyakarta. 34. Bimbingan dan Konseling Agama Kode Mata Kuliah : KON612315 Jumlah Sks : 2 (1-1) Sks Prasyarat :

Pokok Bahasan/Deskripsi Mata KuliahMelalui mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat memahami dan mempraktekan konsep-konsep dasar dan teori, menyusun program, memilih dan menggunakan pendekatan, metodedan teknik bimbingan dan konseling BK Agama sesuai keadaan dan latar belakang social budaya keagamaan konseli.


Program Sarjana


Bentuk pembelajaranBentuk pembelajarannya adalah Ceramah, diskusi, presentasi tugas, demonstrasi,latihan, responsi, survey lapangan, gabungan dari berbagai bentuk.

Kriteria PenilaianIndikator pencapaian kemampuan yang dicanangkan dilakukan secara kualitatif: kemampuan menyampaikan ide dalam diskusi, kreatifi tas mencari pemecahan masalah, kesesuaian prosedur dengan langkah-langkah yang sudah baku, kreatifi tas gagasan melaksanakan peran dalam layanan BK, kecocokan mekanisme penanganan masalah, keterampilan menindaklanjuti hasil layanan BK.

Bobot PenilaianKehadiran dan Keaktifan 10%Tugas Individual 20 %Tugas kelompok 25 %Kuis 10 %UTS 15 %UAS 20 %

Buku ReferensiAnwar Sutoyo. 2009. Bimbingan dan Konseling Islami.Teori & Praktek.

Semarang. Widya Karya. Cetakan Ketiga.Suherman, 2008, Bimbingan dan Konseling, Bandung: Psikologi Pendidikan


PMP dan TK,-------------, 2006, Pengembangan Silabus, Materi dan Penilaian keberhasilan

Bimbingan konseling berbasis Kompetensi, Jakarta: Dirjen PMP dan TK,

-------------, 2006, Pengembangan program Bimbingan Konseling di sekolah menengah, Jakarta:

Dirjen . Dirjen PMP dan TK,-------------, 2003. Undang-Undang Repunlik Indonesia, No 20 tahun 2003,

tentang SistemPendidikan nasional. Jakarta: Dirjen Pend. Dasar dan Menengah. Juntika,

A.N. 2005, Manajemen Bimbingan dan Konseling Di sekolah



L


Menengah:Kurikulum 2004, Jakarta: PT.Gramedia Widiasarana Indonesia.

---------------, 2005, Strategi Layanan Bimbingan dan Konseling, Bandung: Refk autoyo Aditama

Samsul Munir A., 2010. Bimbingan dan Konseling Islam. Jakarta. Penerbit Amzah.

35. Bimbingan dan Konseling Perkembangan Kode Mata Kuliah : KON612401 Jumlah Sks : 2 (1-1) Sks Prasyarat :

Pokok Bahasan/Deskripsi Mata KuliahMembekali teori dan fakta tentang strategi intervensi perkembangan individusesuai dengan kebutuhan dan karakteristik individu dan kelompok, menciptakan lingkungan yang kondusif bagi perkembangan individu, mengaplikasikan kaidah- kaidah kepribadian, individualitas dan perbedaan konseli dalam layanan bimbingan konseling. Untuk menguasai kompetensi tersebut mehasiswa mengkaji strategi intervensi perkembangan individu dan mengaplikasikan kaidah-kaidah pemahaman tentang kepribadian untuk keperluan bimbingan dan konseling dalam setting pendidikan.Pencapaian kompetensi dapat diuji melalui tes tertulis, obserevasi dan tugas-tugas (portofolio, makalah, dan pelaporan kajian pustaka)

Bentuk perkuliahanPerkuliahan dilakukan dengan strategi dalam bentuk tatap muka. Ttatap mukadilakukan dengan cara presentasi oleh dosen maupun mahasiswa , demonstrasi, diskusi, pemberian tugas, dan latihan. Tugas diberikan untuk mengamati dan mewawancarai masyarakat yang memiliki budaya yang berebda dan hasilnya dibuat dalam bentuk pelaporan.

Krietria PenilaianIndikator pencapaian kemampuan yang dicanangkan dilakukan secarakulaitatif;kemampuan menyampaikan ide dalam diskusi, kreativitas mencari pemecahan masalah perkembangan, kesesuaian prosedur dengan langkah-langkah dalam observasi maupun menerapkan kaidah-kaidah perkembangan individu, ketepatan sistematika membuat laporan, makalah kajian pustaka,


Program Sarjana


ketepatan dalam melaksanakan tugas dan menjawab berbagai pertanyaan baik secara tertulis maupun lisan.

Bobot NilaiRata-rata kuis : 10 % Rata-rata tugas : 30% UTS : 20 % UAS : 25 % Partisipasi dan kehadiran : 15 % Jumlah 100 %

Buku ReferensiCorey G. 2001, Th eory and Practice of Counseling and Psychotherapy,

Belmont.C.A.Brooks/ColeDepartemen Pendidikan Nasional, 2007, Penataan Pendidikan Profesional

Konselor dan Layanan Bimbingan dan Konseling dalam Jalur Pendidikan Formal. Jakarta:Depdiknas

Gysbers,N.C. dan P.Hendarson, 2006, Developing and Managing your School Guidance and Counseling Program (4th Ed).Al-exandria, VA:ACA

------------, 1997. Comprehensive guidance programs that works II.Alexandria, VA:American Counseling Association.

VanZandt, Z.& Hayslip, J. 2001, Developing your school counseling program:A handbook for systemic planning, Belmont, CA:Wadsworth..

36. Bimbingan dan Konseling Remaja Kode Mata Kuliah : KON612402 Jumlah Sks : 2 (1-1) Sks Prasyarat :

Pokok Bahasan/Deskripsi Mata KuliahKonsep dasar bimbingan konseling remaja, latar belakang keberadaan bimbingan konseling remaja, tujuan dan runag lingkup bimbingan konseling remaja, kedudukan BK dalam sistem pendidikan remaja, bidang bimbingan konseling, fungsi dan asas-asas serta prinsip bimbingan konseling, program BK dalam program pendidikan remaja, langkah-langkah penyususnan program bk remaja, peran guru remaja dalam pelaksanaan layanan BK, langkah-langkah penanganan masalah peserta didik.



L


Bentuk PembelajaranBentuk pelajaran berupa : ceramah, diskusi, persentasi tugas, latihan, demonstrasi, praktikum, peer teaching, survei lapangan, gabungan dari berbagai bentuk. Kriteria PenilaianIndikator pencapaian kemampuan meliputi kemampuan menyampaikan ide dalam diskusi, kreatifi tas pemecahan masalah, kreativitas ide dalam penulisan makalah, keterampilan aktivitas persentasi.

Bobot NilaiTugas Individual 25%Tugas Kelompok 15% Kuis 10% UTS 20% UAS 30%

Buku ReferensiAli, M., & Asrori, M. 2006. Psikologi Remaja. Bumi Aksara : Jakarta.Sukardi, D.K., & Kusmawati, N. 2008. Proses Bimbingan dan Konseling di Sekolah.

Rieneka Cipta : Jakarta.Wardati & Jauhar. 2011. Implemetasi BK di Sekolah. Pustaka Karya : Jakarta.

37. Bimbingan dan Konseling Traumatis Kode Mata Kuliah : KON612403 Jumlah Sks : 2 (1-1) Sks Prasyarat :

Pokok Bahasan/Deskripsi Mata KuliahKajian mengenai upaya penanganan trauma akibat adanya peristiwa yangmengandung kekerasan (seperti kekerasan kelompok, pemerkosaan, kecelakaan, dan bencana alam) atau kondisi dalam kehidupan yang mengerikan (seperti kemiskinan, deprivasi, dll), termasuk kondisi stres pasca traumatik (PTSD). Berupaya untuk membantu mengatasi trauma yang dialami dan mengembalikan fungsi adaptif individu dengan lingkungannya.


Program Sarjana


Bentuk PembelajaranPerkuliahan dilakukan dengan teknik ceramah, Focused Group Discussion (FGD), presentasi kelompok, studi kasus dan diskusi kelas. Diberikan tugas dalam bentuk analisis kasus, fi lm dan buku untuk memperkuat ilustrasi kasus dalam berbagai variasi kasus.

Kriteria PenilaianKemampuan yang dinilai mencakup penguasaan materi, proses pembelajaran, serta kualitas produk. Indikator penilaian dilakukan berdasarkan ketepatan analisis dan kebenaran jawaban dalam kuis/ujian, pola pikir, ketepatan isi, penguasaan materi dan cara penyampaian saat presentasi, serta notulensi dan keaktifan dalam diskusi kelas.

Bobot PenilaianTugas Individual 20%Tugas Kelompok 20% Rata-rata kuis 10% UTS 20% UAS 30%

Buku ReferensiCavanagh ME, Levitov JE. Th e Counseling Experience. 2002. USA: Waveland

Press.Davis M, Eshelman ER, McKay M. 1995. Panduan Relaksasi dan Reduksi Stress

(Terjemahan). Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC.Gani, AH. Forgiveness Th erapy (Terjemahan). Yogyakarta: KanisiusHakim, A. 2010. Hipnoterapi. Jakarta: Visimedia.Mardiyatmo, EU. 2010. Kumpulan Permainan Seru. Yogyakarta: AndiPoerwandari, K. 2006. Penguatan Psikologis Untuk Menanggulangi Kekerasan

Dalam Rumah Tangga dan Kekerasan Seksual. Jakarta: Program Kajian Wanita Program Pascasarjana UI.

Wong W, Hakim A. 2010. Dahsyatnya Hipnosis. Jakarta: Visimedia. 38. Metode Penelitian Kualitatif Mata Kuliah : KON612404 Jumlah Sks : 2 (1-1) Sks Prasyarat :



L


Pokok Bahasan/Deskripsi Mata KuliahMembahas secara mendalam prinsip-prinsip/kaedah-kaedah penelitian kualitatif, terutama tentang: cara mengidentifi kasi dan mengoperasionalkan topik penelitian, pemilihan rancangan penelitian, isu validitas dalam rancangan penelitian, perancangan dan evaluasi variabel bebas serta pemilihan variabel terikat pada suatu penelitian, isu populasi, pengumpulan dan analisis data penelitian, penyusunan proposal dan laporan hasil penelitian.

Bentuk perkuliahanPembahasan dilakukan secara kombinatif dan terpadu, baik melalui ceramahdalam perkuliahan mimbar, diskusi kelompok kecil, maupun presentasi kelas (seminar kecil), serta praktik. Setiap pembahasan pokok bahasan atau sub pokok bahasan selalu disertai penyelesaian tugas-tugas terstruktur dan mandiri, baik secara individual maupun kelompok. Perkuliahan diakhiri dengan penyusunan proposal penelitian kualitatif mengikuti sistematika tertentu. Temuan-temuan mahasiswa dari pengalaman nyata, atau pengalaman dalam praktik merupakan bagian dari materi perkuliahan dan di bahas dalam pertemuan kelas.

Kreteria PenilaianEvaluasi pada mata kuliah ini diarahkan untuk menilai kemampuan mahasiswa menyelesaikan tugas-tugas perkuliahan: ketajaman analisisnya, kerapian sajiannya, krearivitasnya serta relevansi bahasan dengan topik yang dikembangkan. Hasil penilaian didasarkan atas komponen berikut:a. Quiz-quiz bobotnya (10%).b. Tugas-tugas kelompok bobotnya 15%.c. Tugas-tugas individual bobotnya 25%. d. Ujian tengah semester bobotnya 15%.f. Ujian/tugas akhir semester (penyusunan proposal) bobotnya 35%.

RujukanBuku-buku, jurnal-jurnal, laporan-laporan penelitian, makalah-makalah mutakhir tentang metodologi penelitian kualitatif.


Program Sarjana


39. Skripsi Kode Mata Kuliah : KON612405 Jumlah Sks : 4 (0-4) Sks Prasyarat : 1. Telah Lulus 120 SKS 2. KIP612303 Metode Penelitian Pendidikan

Pokok Bahasan/Deskripsi Mata KuliahMelalui matakuliah ini diharapkan mahasiswa mampu menghasilkan karyailmiah yang ditulis berdasarkan hasil penelitian, kajian kepustakaan, atau penanganan suatu kasus yangdilaksanakan secara seksama menurut kaidah-kaidah ilmiah Untuk menguasai kompetensi tersebut mahasiswa melakukan observasi lapangan atau studi kepustakaan, pengkajian teori-teori yang menghasilkan temuan masalah atau isu-isu kemudian dirumuskan menjadi topic penelitian, dianalisis, diseminarkan, dan selanjutnya disusun dalam bentuk skripsi. Proses penyusunan skripsi dilaksanakan dengan melalui tahap seminar usul penelitian, seminar hasildan ujian akhir skripsi dan ujian komprehensif.

Bentuk PerkuliahanPerkuliahan dilakukan dengan teknik observasi lapangan, studi kepustakaan, presentasi seminar usul penelitian, presentasi seminar hasil penelitian, dan ujian akhir skripsi/komprehensif. Dalam pelaksanakan rangkaian kegiatan tersebut mahasiswa dibimbing oleh dua orang dosen pembimbing dan seorang dosen pembahas/penguji. Pada seminar usul penelitian dan seminar hasil penelitian juga dihadiri oleh beberapa orang mahasiswa peserta seminar.

Kreteria PenilaianKemampuan yang dinilai mencakup penguasaan materi masalah penelitian, latar belakang masalah, identifi kasi masalah, tujuan dan manfaat penelitian dalam bidang ilmu dan praksis ke-BK-an, kemampuan mempresentasikan dan mempertahanankan pada waktu seminar dan ujian komprehensif, tata tulis sesuai dengan Pedoman Penulisan Karya Ilmiah Unila.

Buku ReferensiArikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian.Suatu Pendekatan Praktik. Edisi

Revisi VI. Jakarta. Rineka Cipta.Cholid Narbuko., Abu Achmadi. 2007.Metodologi Penelitian.Cetakan

Kedelapan.Jakarta.Bumi Aksara



L


Universitas Lampung,2010. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah Universitas Lampung. Bandar Lampung

Margono. S,. 2005. Metodologi Penelitian Pendidkan.Cetakan Kelima. Jakarta. Rineka Cipta.


Program Sarjana




L


PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN

ANAK USIA DINI

A. PENDAHULUANLearning outcomes/capaian pembelajaran yang diharapkan dari pendidikan guru pendidikan anak usia dini (PG-PAUD) yakni mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran bagi anak usia dini melalui kegiatan bermain dengan menggunakan teknologi dan komunikasi pada lembaga pendidikan anak usia dini dalam berbagai satuan dengan berbagai kondisi dalam bentuk program pembelajaran PAUD; menguasai berbagai prinsip dan teorI pendidikan, komunikasi, pedagogi, psikologi perkembangan dan manajemen pendidikan agar mampu berperan sebagai tenaga pendidik, pengelola PAUD, konsultan PAUD dalam perancangan program pembelajaran anak usia dini; mampu mengusulkan beberapa alternatif pemecahan masalah pembelajaran anak usia dini dengan menganalisis dan refl eksi informasi serta data pelaksanaan pembelajaran; mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis, informasi dan data, dan memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi dari masalah pendidikan anak usia dini, dan mampu bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok; berkomunikasi efektif dengan anak, orang tua, rekan sejawat dan unsur lainnya, bersikap sabar, kecintaan pada anak (passionate) dan menyenangkan.

B. VISIPada tahun 2020 PG-PAUD menjadi pusat pendidikan pendidik Anak Usia Dini yang menjadi pusat pendidikan pendidik anak usia dini yang religius, unggul, cerdas dan bermartabat.

C. MISI Misi dari PS PG-PAUDFKIP Unila antara lain:

1. Melaksanakan pendidikan untuk tenaga pendidik anak usia dini yang memiliki keunggulan akademik, etika, moral luhur, dan


Program Sarjana


mengembangkan nilai-nilai belajar guna menghasilkan tenaga pendidik yang profesional dan bermartabat.

2. Melakukan penelitian, pengkajian dan pengembangan teori pendidikan anak usia dini bagi pengembangan keilmuan berbasis kearifan lokal yang dapat mendukung pendidikan akademik dan profesional.

3. Memberikan layanan pada masyarakat dalam bidang praktis pendidikan anak usia dini.

D. FUNGSI Sasaran PS PG-PAUDFKIP Unila yaitu:

1. Terwujudnya proses pembelajaran yang berbasis penelitian, teknologi, dan kearifan lokal.

2. Terwujudnya proses pendidikan, penelitian, dan pengabdian yang berbasis teknologi, keilmuan pendidikan, dan nilai-nilai budaya lokal.

3. Terwujudnya jumlah dan mutu penelitian bidang pendidikan, bidang pengabdian dan keilmuan.

4. Terwujudnya jumlah dan mutu penelitian yang berbasis kajian keilmuan dan kependidikan.

5. Terwujudnya sarana dan prasarana pendidikan secara berkecukupan dan berkelanjutan.

6. Terwujudnya suasana akademik yang kondusif dan dinamis.7. Terwujudnya disiplin dan etos kerja civitas akademika dan tenaga

pendukung lainnya.8. Terwujudnya sumber daya manusia yang berkualitas.9. Terwujudnya produk-produk inovasi pendidikan yang berkualitas.10. Terwujudnya kemitraan dengan stakeholder yang meluas dan

berkualitas. E. TUJUAN Tujuan PS PG-PAUDFKIP Unila adalah:

1. Menghasilkan Sarjana pendidikan anak usia dini yang profesional dan bermartabat.

2. Menghasilkan pendidikan anak usia dini yang memiliki kepribadian luhur, dan memiliki kemampuan mendidik anak usia dini sesuai dengan tahapan perkembangan anak.

3. Menghasilkan pendidikan anak usia dini yang berkarakter dan



L


mampu menyesuaikan perkembangan zaman .4. Menghasilkan layanan pendidikan anak usia dini yang berkualitas.5. Menghasilkan berbagai model pembelajaran anak usia dini berbasis

kearifan lokal yang bermoral dan bermartabat.

F. PROFIL UTAMA LULUSAN DAN KOMPETENSILulusan PS-PG PAUD adalah sarjana S1 yang memiliki kompetensi sebagaiberikut.1. Mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran

bagi anak usia dini melalui kegiatan bermain dengan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi pada lembaga pendidikan anak usia dini dalam berbagai jenjang (TK/RA/TPA/SPS) dan berbagai kondisi (terluar, terdepan dan tertinggal).

2. Menguasai berbagai prinsip dan teori pendidikan anak usia dini agar mampu merancang pembelajaran dalam bentuk tahunan, RKM dan RKH; melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran sesuai RKM dan RKH

3. Mampu memperbaiki pembelajaran berdasarkan hasil analisis informasi dan data dan menemukan bebrapa alternatif pemecahan masalah pembelajaran anak usia dini.

4. Mampu bertanggung jawab sebagai pengelola lembaga pendidikan anak usia dini dan mampu melaksanakan tanggung jawabnya yang dipercayakan kepadanya.

5. Berkomunikasi efektif dengan anak, orang tua, rekan sejawat dan unsur lainnya; bersikap sabar, kecintaan pada anak (passionate) dan menyenangkan.


Program Sarjana


G. DAFTAR MATA KULIAH (MK)

Tabel 3. Daft ar MK Berdasarkan Semester

No Kode Mata Kuliah SKS Semester

1 2 3 4 5 6 7 8

Semester I

1 UNI 612101 Pendidikan Agama Islam * 3 X UNI 612102 Pendidikan Agama Katolik* 3 X UNI 612103 Pendidikan Agama Kristen* 3 X UNI 612104 Pendidikan Agama Hindu* 3 X UNI 612105 Pendidikan Agama Budha* 3 X 2 UNI 612108 Bahasa Inggris 3 X 3 KIP 612101 Dasar-dasar Pendidikan 3 (2-1) X 4 KIP 612102 Pendidikan Olahraga 1 (0-1) X 5 KIP 612103 Kepramukaan 1 (0-1) X 6 PUD 612101 Konsep Dasar PAUD 3 (3-0) X 7 PUD 612102 Kompetensi Profesional PAUD 2 (2-0) X 8 PUD 612103 Kesehatan dan Gizi AUD 2 (1-1) X 9 PUD 612104 Pendidikan Seni AUD 4 (1-3) X 9 PUD 612105 Model-model 2 (2-0) X PAUD 10 P4KA 0 X Jumlah SKS 24



L



1 2 3 4 5 6 7 8

Semester II 11 UNI 612106 Pendidikan Bahasa Indonesia 3 (2-1) X 12 UNI 612107 PPKn 3 (2-1) X 13 KIP 612104 Pengenalan Peserta Didik 2 (2-0) X 14 KIP 612105 Pendidikan Kependudukan dan Ling.Hidup 2 (2-0) X 15 PUD 612106 Perkembangan Sosial emosional AUD 3 (1-2) X 16 PUD 612107 Perkembangan Fisik Motorik AUD 3 (1-2) X 17 PUD 612108 Pembelajaran Kelompok Bermain 3 (1-2) X 18 PUD 612109 Pengembangan Kreatifi tas AUD 2 (1-1) X 19 PUD 612110 Pembelajaran Berbasis ICT AUD ** 3 (1-2) X 20 P4KA 0 X Jumlah SKS 24 Semester III 20 UNI 612206 Kewirausahaan 3 (2-1) X 21 UNI 612111 Statistik 3 (2-1) X 22 KIP 612201 Dasar-dasar Kurikulum 2 (2-0) X 23 KIP 612202 BK Di Sekolah 2 (2-0) X 24 PUD 612201 Psikologi Perkembangan AUD 3 (3-0) X


Program Sarjana



1 2 3 4 5 6 7 8

25 PUD 612202 Matematika Permulaan AUD 3 (1-2) X PUD 612203 Pengembangan Kecerdasan Majemuk 3 (1-2) X 26 PUD 612204 Sains untuk AUD 3 (1-2) X 27 P4KA 0 X Jumlah SKS 22 Semester IV 29 KIP 612203 Manajemen Pendidikan 3 (2-1) X 30 PUD 612205 Media Pembelajaran AUD 3 (1-2) X 31 PUD 612206 Membaca Menulis Permulaan AUD 3 (1-2) X 32 PUD 612207 Pembelajaran Terpadu 4 (2-2) X 33 PUD 612208 Perkembangan Kognitif AUD 3 (1-2) X 34 PUD 612209 Strategi Pembelajaran AUD 2 (1-1) X 35 PUD 612210 Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus 2 (1-1) X 36 PUD 612211 Komunikasi dalam Pembelajaran AUD ** 3 (1-2) 37 P4KA 0 X Jumlah SKS 23 Semester V 38 KIP 612301 Belajar dan Pembelajaran 2 (2-0) X



L



1 2 3 4 5 6 7 8

39 KIP 612302 Dasar-dasar dan Perancangan Evaluasi Pembelajaran 3 (2-1) X 40 PUD 612301 Studi Sosial AUD 3 (2-1) X 41 PUD 612302 Pedagogik Klinis 2 (1-1) X 42 PUD 612303 Program Pembelajaran 4 (1-2) X AUD 43 PUD 612304 Bahasa Inggris AUD 2 (1-1) X 44 PUD 612305 Kuliah Kerja Lapangan (KKL) 1 (0-1) X 45 PUD 612306 Diagnostik Anak Berkesulitan Belajar ** 3 (1-2) X 46 PUD 612307 Diagnostik Anak Berbakat ** 3 (1-2) X 47 P4KA 0 X Jumlah SKS 23 Semester VI 48 KIP 612303 Metodologi Penelitian Pendidikan 3 (2-1) X 49 KIP 612304 Microteaching 3 (0-3) X 50 PUD 612308 Bermain dan Permainan 3 (1-2) X 51 PUD 612309 Assesment AUD 3 (1-2) X 52 PUD 612310 Pembelajaran Taman Penitipan Anak** 3 (1-2) X 53 PUD 612311 Metodologi Pengembangan Bahasa ** 3 (1-2) X


Program Sarjana



1 2 3 4 5 6 7 8

54 PUD 612312 Pengelolaan Lingkungan belajar AUD 3 (1-2) X 55 PUD 612313 Perlindungan dan Pemberdayaan Hak Anak 2 (2-0) 56 P4KA 0 X Jumlah SKS 23

Semester VII 57 UNI 612408 Kuliah Kerja Nyata (KKN) 4 (1-3) X 58 KIP 612302 Praktek Profesi 4 (0-4) X Kependidikan (PPK) Jumlah SKS 8

Semester VIII 60 PUD 612401 Skripsi 4 X Jumlah SKS 4

Keterangan:1. * Mata Kuliah Universitas2. ** Mata Kuliah Pilihan Prodi3. Mata Kuliah Universitas 21 SKS4. Mata Kuliah Fakultas 30 SKS5. Mata Kuliah Prodi 99 SKS (mata kuliah wajib 90 SKS dan pilihan 9 SKS)6. Mata kuliah pilihan yang disediakan 18 SKS7. Jumlah SKS Keseluruhan 150 SKS



L


H. DESKRIPSI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PG PAUD

1. Pendidikan Agama Islam (3 SKS);Mengkaji mengenai realitas Islam sepanjang sejarah, konsep-konsep dasar, sumber-sumber ajaran, afi liasi ajaran Islam dalam kehidupan pribadi dan masyarakat serta mengkaji metodologi, berpikir ilmiah dalam perspektif Islam, sejarah Islam untuk disiplin ilmu, sosialisasi ajaran Islam dalam konteks modernitas dan kapita selekta kajian Islam.

2. Pendidikan Agama Kristen (3 SKS); Bertujuan untuk melengkapi mahasiswa agar mengembangkan

diri menjadi seorang pribadi Indonesia harapan Kristen yang mempunyai integritas ilmiah yang tinggi sebagai anggota sivitas akademika yang bersedia mengabdikan diri bagi kehidupan yang layak lingkungan alam dan isinya, berwawasan, bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

3. Pendidikan Agama Katolik (3 SKS); Bertujuan untuk meningkatkan pemahaman tentang dasar-dasar

ajaran agama katolik sebagai calon sarjana beriman dan bertakwa.

4. Pendidikan Agama Hindu (3 SKS) Bertujuan agar mahasiswa mampu mengaktualisasi ajaran agama

Hindu serta dapat menterjemahkan bahasa Weda ke dalam kehidupan sehari-hari sehingga mampu mengendalikan diri baik pola pikir, berbuat, dan berbicara dalam pengabdiannya terhadap dharma negara dan dharma agama guna menunjang pembangunan nasional dan terciptanya tujuan akhir agarna hindu (moksya).

5. Pendidikan Agama Budha (3 SKS) Membahas mengenai aktualisasi ajaran agarna menjawab berbagai

permasalahan hidup pribadi ataupun bermasyarakat, menghargai kerja sarna antar umat beragarna, mengabdikan ilmu teknologi dan budaya secara bertanggung jawab sesuai dengan nilai-nilai moral untuk kepentingan kemanusian.


Program Sarjana


6. PPKn (3 SKS) Bertujuan untuk memahami, menganalisis dan menjawab masalah-

masalah yang dihadapi masyarakat, bangsa dan negara secara berkesinambungan dan konsisten dengan cita-cita dan tujuan nasional seperti yang digariskan dalarn Pembukaan DUD 1945. Pada akhirya, dapat menghayati hakikat konsepsi Wawasan Nusantara dan Ketahanan Nasional sehingga menjiwai tingkah lakunya selaku warga Negara RI yang patriotik dan cinta tanah air dalam melaksanakan profesinya.

7. Bahasa Inggris (3 SKS) Bertujuan agar mahasiswa memiliki kemampuan dan keterampilan

berbahasa Inggris yang menekankan pada kemampuan dan keterampilan memahami dan membaca sesuai dengan kajian program studi.

8. Pendidikan Bahasa Indonesia (3 SKS) Membahas tentang konsep-konsep dan dasar-dasar keterampilan

menulis, karangan ilmiah dan menerapkannya dalam penulisan. Materi mata kuliah ini meliputi: bahasa sebagai sarana komunikasi karangan ilmiah, ragam bahasa ilmiah, kata, istilah, defi nisi, perencanaan karangan, pengembangan karangan ilmiah, ragam bahasa ilmiah dengan memperhatikan pengembangan paragraf, keefektifan kalimat pilihan kata, penalaran dalam karangan, tata tulis dan ejaan, teknik-teknik notasi, dan teknik penulisan ilmiah.

9. Pengenalan Peserta Didik (2 SKS) Mengkaji tentang hakikat perkembangan anak yang mencakup: latar

belakang/sejarah, penelitian tentang anak. berbagai pendekatan/ paradigma tentang anak, karakteristik dan kebutuhan anak periode perkembangan anak sejak usia 0-4 tahun dari berbagai dimensi; pengertian, tugas, tahapan, prinsip, hukum serta mengenal jenis-jenis gangguan perkembangan anak pada masing-masing dimensi tersebut.

10. Dasar-dasar Pendidikan (3 SKS) Mata kuliah ini mempelajari dan membahas tentang hakekat manusia

dan pengembangannya, hakekat pendidikan, landasan-landasan dan



L


asas pendidikan (landasan fi losofi s, landasan psikologis, landasan sosiologis, landasan kultural, dan landasan konstitusional pendidikan, asas pendidikan seumur hidup, dan asas tutwurihandayani), aliran-aliran pendidikan, pendidikan sebagai system, lingkungan pendidikan, permasalahan pendidikan, pendidikan sebagai profesi, serta pendidikan dan pembangunan

11. Konsep Dasar PAUD (3 SKS) Mengkaji tentang hakikat pendidikan anak usia dini yang meneakup:

pengertian, tujuan, fungsi, prinsip pengembangan dan lingkup Pendidikan Anak Usia Dini berdasarkan pendekatan kebijakan Integrated Learning dan Developmentally Appropriate Practices dari berbagai pandangan para ahli; telaah konsep pengembangan anak usia dini seeara terpadu.

12. Psikologi Perkembangan AUD (3 SKS) Mata kuliah ini membahas materi yang berkaitan dengan prinsip

dan teori perkembangan manusia dan dimensi perkembangan anak yang meliputi perkembangan motorik, bahasa, intelektual, kreativitas, moral, emosi, sosial dan sikap beragama. Serta hasil-hasil riset tentang perkembangan manusia, perbedaan individual, dan rentang perkembangan, teori tentang belajar dan otak, belajar dan resiliensi serta ciri-ciri anak yang mempunyai kelainan, keberbakatan dan faktor- faktor yang mempengaruhinya.

13. Kreativitas dan Keberbakatan AUD (3 SKS) Membahas tentang teori dan praktek dari dimensi perkembangan

kognitif anak usia 0-8 tahun. dengan menitik beratkan pada perencanaan dan stimulasi yang terintegrasi dari sains, matematika, dan pengetahuan sosial serta mengkaji hakikat kreativitas yangmencakup: pengertian, proses, dimensi/aspek, faktor pendukung kreativitas, serta model pendidikan untuk pengembangan kreativitas anak yang mencakup: penyusunan kurikulum, metode pembelajaran, pengembangan bahan pengayaan, dan peyusunan instrumen perkembangan kreativitas anak.

14. Bermain dan Permainan (3 SKS) Mengkaji tentang hakikat bermain bagi anak yang mencakup: pengertian,


Program Sarjana


tujuan, fungsi dan analisis jenis-jenis kegiatan bermain anak; perkembangan fase bermain pada anak; telaah karakteristik bermain edukatif, penyusunan (disain) permainan dan alat bermain edukatif untuk memenuhi kebutuhan pada berbagai tahapan anak usia dini .

15. Teori Belajar dan Pembelajaran (2 SKS) Mata kuliah ini membahas tentang hakekat belajar dan pembelajaran,

teori-teori belajar behaviorisme, teori belajar kognitivisme, teori belajar konstruktivisme, teori belajar humanisme, model-model pembelajaran (a.l Th e Information Processing model, the personal model, the social model, behavioral model, contextual teaching and learning, model cooperative, quantum learning, integrated learning, collaborative, model pembelajaran klasikal, dan model pembelajaran individual), pendekatan-penekatan dalam pembelajaran (a.l. pendekatan struktur dalam belajar, resource – based learning, mastery learning, siswa aktif, problem base learning, belajar sikap, belajar bebas, belajar dan mengajar Robert m. Gagne, dan pendekatan PAIKEM)

16. Dasar-Dasar dan Perancangan Evaluasi Pembelajaran (3 SKS) Mata kuliah ini membahas: (1)dasar hukum, konsep dasar evaluasi

proses dan hasil belajar; (2) merencanakan, menyusun, serta menguji kualitas instrumen yang meliputi analisis kualitatif dan analisis kuantitatif. Analisis kualitatif mencakup: kaidah substansi, konstruksi, dan bahasa; sedangkan analisis kuantitatifmencakup: validitas, reliabilitas, daya beda, daya serap, tingkat kesukaran, dan efektivitas distraktor.(3) pelaksanaan evaluasi mencakup: penyelenggaraandan pengolahan hasil evaluasi, dan (4) menyusun laporan hasil evaluasi, penyusunan program remedial danpengayaan.

17. Permasalahan AUD dan Penanganannya (3 SKS) Mengkaji tentang berbagai jenis permasalahan anak yang meliputi

aspek fi sik, psikis, dan sosial, beserta anak yang berketidakmampuan belajar (learning disability), deteksi anak bermasalah, dan berbagai teknik penanganannya.

18. Kesehatan dan Gizi AUD (2 SKS) Mengkaji tentang kesehatan anak yang mencakup: pengertian



L


anak sehat dan dimensinya; gangguan-gangguan kesehatan anak; pemeliharaan kesehatan anak, perilaku hidup sehat dalam masyarakat serta mengkaji gizi anak, karakteristik makanan bergizi; analisis hubungan gizi dengan kesehatan dan kecerdasan anak, praktek penyusunan menu dan penyajian makanan untuk anak usia dini dan ibu hamil serta praktek perawatan bayi dan anak. serta P3K.

19. BK Di Sekolah (2 SKS) Mengkaji layanan dan bimbingan konseling untuk AUD secara benar

dan menyeluruh yang meliputi hakekat bimbingan konseling untuk perkembangan AUD, pendekatan dalam bimbingan perkembangan, program bimbingan dan konseling, bentuk bimbingan dan konseling, analisis bibimngan dan konseling, layanan dan evaluasi tindak lanjut serta pelaporan bimbingan dan konseling untuk AUD.

20. Dasar-dasar Kurikulum (2 SKS) Mata kuliah ini membahas tentang hakekat kurikulum, teori-

teori kurikulum, fundasi-fundasi kurikulum ( a.l. fi losofi s, cultural, psikologis, social dan teori- teori belajar), prinsip-prinsip kurikulum, anatomi kurikulum, dan evaluasi kuriklulum.

21. Kompetensi Profesional PAUD (3 SKS) Membahas tentang pemahaman tentang dasar-dasar teori pembinaan

kompetensi mengajar (mencakup kompetensi profesional, personal dan sosial); pengenalan dan praktik berbagai jenis keterampilan dasar mengajar (membuka, bertanya dasar, bertanya lanjut, menjelaskan, memberi penguatan, bervariasi, memimpin diskusi kelompok kecil, mengelola kelas, mengajar kelompok kecil dan perorangan, serta menutup pelajaran); latihan keterampilan mengajar terbatas dengan menggunakan perencanaan pembelajaran yang sudah disiapkan sebagai bekal untuk mengaplikasikan dalam pembelajaran di “Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar Kelas Awal.

22. Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus (3 SKS) Membahas mengenai konsep, prinsip, teori, teknik dan prosedur serta

aplikasi yang terkait dengan anak berkebutuhan khusus.


Program Sarjana


23. Pembelajaran Berbasis ICT (2 SKS) Mengkaji dasar-dasar teknologi informasi dan komunikasi, strategi,

dan metode dalam pembelajaran berbasis ICT sehingga memiliki kemampuan untuk membelajarkan AUD dalam mengenalkan teknologi informasi sejak dini.

24. Pembelajaran Kelompok Bermain (3 SKS) Mengkaji kemampuan dalam menerapkan bermain dan penggunaan

bermain yang sesuai dengan karakteristik AUD.

25. Pengelolaan Lingkungan Belajar AUD (3 SKS) Mengkaji tentang cara mengelola lingkungan yang ada disekitar

anak untuk kepentingan pengembangan potensi anak secara optimal.

26. Pembelajaran Terpadu (3 SKS) Mengkaji penerapan pengetahuan dan keterampilan pembelajaran

terpadu pada PAUD yang meliputi konsep dasar pembelajaran keterampilan dasar mengajar, peranan guru dalam pembelajaran, evaluasi pembelajaran, serta keterampilan mengelola kelas dalam pembelajaran terpadu.

27. Pengembangan Kecerdasan Majemuk (3 SKS) Mengkaji kegiatan yang dapat mengembangkan kecerdasan ganda

untuk AUD yang meliputi konsep kecerdasan ganda, kegiatan pengembangan sesuai dengan karakteristik AUD, delapan kecerdaran yang terdapat dalam kecerdasaran ganda dan cara mengembangkannya, serta permainan berbasis kecerdasan ganda yang sesuai dengan AUD.

28. Model-model PAUD (2 SKS) Membahas tentang berbagai cara merancang dan mengaplikasikan

berbagai model pembelajaran PAUD.

29. Pendidikan Seni Musik AUD (3 SKS) Mempelajari keterampilan dalam bermusik (vocal dan instrumen

musik) dan menciptakan sebuah karya musik serta keterampilan membimbing anak dalam kegiatan musik, serta mengembangkan berbagai sumber belajar musik untuk AUD.



L


30. Pendidikan Seni Rupa AUD (3 SKS) Membahas tentang pengembangan motorik halus AUD, baik dalam

bentuk dua dimensi dan tiga dimensi, mengembangkan apresiasi dan mengoptimalkan potensi anak dalam karya seni rupa dengan memanfaatkan lingkungan sekitar.

31. Pendidikan Seni Tari AUD (3 SKS) Mempelajari keterampilan dalam menciptakan gerakan-gerakan

tari serta serta membimbing anak dalam tari dan mengembangkan berbagai sumber tari untuk AUD.

32. Sains Untuk AUD (3 SKS) Membahas tentang telaah konsep dan metode pengembangan

kemampuan sains pada AUD serta melakukan analisis kurikulum yang sedang berlaku pada aspek sains.

33. Matematika Permulaan AUD (3 SKS) Membahas tentang hakikat pengembangan matematika bagi anak

usia dini, analisis matematika SD kelas awal dengan gradasi kema.llpuan daya pikir di TK; penerapan konsep DAP (Developmentally Appropriate Practice) dalam pengembangan matematika bagi anak usia dini; penerapan teori belajar pada pengembangan matematika bagi anak usia dini; open ended dalam pengembangan matematika bagi anak usia dini; serta analisis model-model pengembangan matematika (kumon, mental aritmatika, Montessori, sakamoto, dan quantum learning)

34. Studi Sosial AUD (3 SKS) Membahas tentang telaah konsep dan metode pengembangan

kemampuan studi sosial pada AUD. Melakukan analisis kurikulum yang sedang berlaku pada aspek ilmu sosial.

35. Manajemen Pendidikan (3 SKS) Mata kuliah ini mengkaji secara komprehensif tentang manajemen

pendidikan yang berlaku di organisasi dan persekolahan serta manajemen berbasis sekolah sebagai panduan dalam upaya mengelola dan mengembangkan pendidikan untuk masa yang akan datang.


Program Sarjana


36. Dasar-dasar dan Perancangan Evaluasi Pembelajaran (3 SKS) Mengkaji tentang berbagai kebutuhan Anak Usia Dini sebagai dasar pengembangan program dan aktivitas pembelajaran pada anak usia dini mencakup hakikat asesmen perkembangan anak usia dini, landasan dan pendekatan asesmen perkembangan anak usia dini, teknik observasi perkembangan anak, portofolio perkembangan, dan pelaporan perkembangan anak.

37. Perlindungan dan Pemberdayaan Hak Anak (3 SKS) Mata kuliah ini mengkaji hubungan cita-cita, nilai, konsep, norma, dan

moral Pancasila secara kritis dalam dinamika kehidupan masyarakat Indonesia; landasan HAM khususnya tentang perlindungan dan pemberdayaan hak anak, sejarah HAM khususnya tentang perlindungan dan pemberdayaan hak anak, hubungan HAM khususnya tentang perlindungan dan pemberdayaan hak anak, kebebasan dan demokrasiHAM khususnya tentang perlindungan dan pemberdayaan hak anak, implementasi HAM HAM khususnya tentang perlindungan dan pemberdayaan hak anak dalam dinamika kehidupan masyarakat Indonesia, ajaran HAM khususnya tentang perlindungan dan pemberdayaan hak anak di berbagai negara, problem penegakan hukum dan HAM HAM khususnya tentang perlindungan dan pemberdayaan hak anak, serta pembelajaran HAM khususnya tentang perlindungan dan pemberdayaan hak anak pada PAUD.

38. Perkembangan Kognitif AUD (3 SKS) Kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh mahasiswa setelah

mempelajari mata kuliah ini adalah mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan dalam mengembangkan kognitif AUD, disamping mengkaji materi pokok (BMP) dan mengikuti perkuliahan, mahasiswa di tuntut pula untuk mempraktikan materi yang telah dipelajarinya. Mata kuliah ini mengkaji hal yang berkaitan dengan metode pengembangan kognitif yang meliputi hakikat kognitif, karakteristik AUD, klasifi kasi kognitif, membangun kemampuan pada anak, kecerdasan majemuk di AUD, metode dan media pengembangan kognitif, model pengembangan kognitif, permainan matematika di AUD serta permainan sains di AUD.



L


39. Perkembangan Fisik Motorik AUD (3 SKS) Mengkaji kemampuan dalam mengembangkan fi sik motorik AUD

yang berkaitan dengan metode pengembangan fi sik motorik yang meliputi penelaahan tenang hakekat perkembangan fi sik, karakteristik, fungsi dan tujuan pengembangan fi sik motorik, pengembangan metode khusus pengembangan fi sik motorik AUD serta penelaahan pengembangan fi sik motorik dalam program pembelajaran serta evaluasinya.

40. Perkembangan Sosial Emosional AUD (3 SKS) Mata kuliah ini mengkaji kemampuan dalam menerapkan berbagai

strategi untuk mengembangkan sosial emosional anak serta mengkaji berbagai pendekatan dan metode yang berkaitan dalam pembentukan AUD.

41. Micro Teaching (3SKS) Membahas tentang konsep dasar micro teaching, kamampuan dasar

mengajar, kemampuan menyusun rencana pembelajaran tematik, serta kemampuan melaksanakan proses pembelajaran tematik serta kemampuan memperbaiki keterampilan mengajar.

42. Metodologi Penelitian Pendidikan (3 SKS) Membahas tentang hakikat penelitian, paradigma penelitian,

jenis-jenis dan desain penelitian, jenis variabel, data dan hipotesis penelitian kuantitatif, teknik pengambilan sampel penelitian, teknik pengumpulan data, kalibrasi instrumen. analisis dan interpretasi data, penyusunan proposal penelitian kuantitatif, serta sistematika laporan penelitian kuantitatif. Serta menelaah secara luas dan mendalam tentang metodologi penelitian terutama tentang penelitian kuantitatif, kualitatif, dan action research, yang mencakup: hakikat, prosedur pelaksanaan penelitian, teknik pengambilan sampel penelitian, teknik pengumpulan data, teknik analisis data, pembuatan proposal, dan sikstematika penulisan laporan penelitian.

43. Statistik (3 SKS) Membahas tentang hakikat statistika yang mencakup: pengertian,

tujuan, fungsi, peran statistika dalam pendidikan; pengumpulan


Program Sarjana


dan penyajian data; serta analisis data statistika untuk kepentingan penelitian yang mencakup: statistik deskriptif dan inferensial

44. Skripsi (4 SKS) Membekali mahasiswa dalam penulisan tugas akhir melalui

penelitian dalam bidang Pendidikan Anak Usia Dini.

45. Kuliah Kerja Lapangan (0 SKS) Membekali mahasiswa agar berlatih secara bertahap dan sistematis

dalam menerapkan berbagai pengetahuan, wawasan, keterampilan sehingga mampu membangun dan mengembangkan lembaga Pendidikan Anak Usia Dini.

46. KKN Tematik (3 SKS) Melaksanakan Kuliah Kerja Nyata sesuai dengan tema ke PAUD-an.

47. Pendidikan Olahraga (1 SKS) Mengkaji tentang konsep dan metode pengembangan jasmani,

kesegaran jasmani, bermain dan permainan kecil, senam ritmik, modifi kasi permainan berbasis pada developmentally appropriate activity pada AUD.

48. Kewirausahaan (3 SKS) Membekali mahasiswa menjadi enterpreneurship sebagai bekal untuk

menjalani kehidupannya dimasa akan datang yang lebih baik.

49. Matematika SD Kelas Rendah (3 SKS) Topik-topik yang dibahas dalam mata kuliah ini mencakup model

pembelajaran matematika yangsesuai dengan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK); Media dan BahanManipulatif dalam pembelajaran Matematika SD; materi dan metodepembelajaran tentang bilangan; bangun ruang dan unsur-unsurnya; luasdan volume bangun ruang; aplikasi materi-materi tersebut dalammatematika atau kehidupan sehari-hari; sistem koordinat; trigonometri;bilangan berpangkat dan logaritma. Penguasaan mahasiswa terhadapkemampuan yang diharapkan diukur melalui tes tertulis.



L


50. IPS SD Kelas Rendah (3 SKS) Mata kuliah ini memfasilitasi, mahasiswa Program S1 PG-

PAUD untuk menguasai kemampuan memahami, mengembangkan dan menerapkan konsep dasar IPS dalam pembelajaran IPS di SD dengan menerapkan model-model pembelajaran yang kreatif, inovatif dan menyenangkan. Topik-topik yang dibahas dalam mata kuliah ini mencakup hakikat dan karakteristik mata kuliah konsepdasar IPS, Sejarah perkembangan IPS, ruang lingkup cakupan IPS, yangmeliputi konsep dasar sejarah, geografi , ekonomi, sosiologi, antropologi,politik dan pemerintahan dan psikologi sosial serta berkaitan antarabidang satu dengan bidang lainnya. Selain itu, mata kuliah ini jugamembahas rancangan model-model pembelajaran IPS sesuai dengantuntutan kurikulum dan perkembangan peserta didik dan menerapkanketerampilan dasar IPS dalam pelaksanaan tugas sebagai guru dalamkehidupan bermasyarakat, termasuk konsep dasar IPS terpadu.

51. IPA SD Kelas Rendah (3 SKS) Mata kuliah ini memfasilitasi, mahasiswa S1 PG-PAUD untuk

mampumengkaji materi tentang kemampuan merancang, melaksanakan, danmengevaluasi proses dan hasil pembelajaran sains dengan menggunakan pendekatan, metode dan alat bantu pembelajaran yang sesuai dengan materi dan indikator yang harus dicapai seperti yang tercantum pada kurikulum dengan memperhatikan perkembangan dan karakteristik siswa.

Mata kuliah ini berisi pokok bahasan Teori Belajar dalam Pembelajaran, Pendekatan dalam Pembelajaran IPA SD, Metode dalam PembelajaranIPA SD, Keterampilan Proses IPA di SD, Media dan Alat Peraga dalamPembelajaran IPA, Pembelajaran IPA Terintegrasi, Evaluasi Proses dan Hasil Belajar IPA, Merancang Pembelajaran IPA.

52. Bahasa SD Kelas Rendah (3 SKS) Mata kuliah ini menyajikan perkembangan bahasa; pendekatan

pengajaran bahasa; pengajaran membaca dan menulis permulaan; pengajaran sastra lintas kurikulum; program pengajaran bahasa terpadu; evaluasi pengajaran membaca dan menulis di kelas rendah; pengenalan metode dan pendekatan pembelajaran bahasa indonesia.


Program Sarjana


53. PPKn SD Kelas Rendah (3SKS) Mata kuliah ini memfasilitasi, mahasiswa S1 PG-PAUD untuk mampu

mengkaji materi tentang hakikat, fungsi, tujuan, dan ruang lingkup PPKn; karakteristik PPKn sebagai pendidikan nilai dan moral; keterkaitan PPKn dengan IPS dan mata pelajaran lain di SD; konsep dan prinsip kepribadian nasional, semangat kebangsaan dan cinta tanah air; konsep HAM dalam UUD 1945; pentingnya dan kemajuan penegakan hukum di Indonesia; konsep dan praktek demokrasi, serta pendidikan demokrasi; hubungan konsep, nilai, moral, dan norma dengan tuntutan perilaku warga negara; pembelajaran PPKn tematik di kelas I, II, dan III SD; model pembelajaran PPKn SD berbasis portofolio di kelas IV, V, dan VI; Karakteristik warga Negara Indonesia dalam konteks Individu yang berbhineka tunggal ika; serta evaluasi dalam PPKn di SD.

54. Assesment AUD (3 SKS) Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar assesment,

mengembangkan, melaksanakan dan menganalisis hasil instrumen assesment perkembangan dan akademik anak usia dini yang meliputi assesment perkembangan motorik, perkembangan bahasa, perkembangan kognitif, akademik pra matematika, akademik matematika, akademik pra membaca dan menulis.

55. Matematika Permulaan AUD (3 SKS) Mata kuliah ini membahas tentang pola-pola, urutan, pengklasifi kasian,

ukuran, konsep bilangan, korespondensi satu-satu, konsep bentuk geometri, melakukan estimasi serta pengolahan data sederhana dengan memanipulasi dan menggunakan media-media konkrit sebelum mengoperasikan simbol-simbol abstrak, serta melakukan interaksi melalui bermain.

56. Program Pengenalan Proses Pembelajaran dan Kompetensi Akademik (P4KA) (0 SKS) Program Pengenalan Proses Pembelajaran dan Kompetensi

Akademik (P4KA) merupakan program khusus pada Program Studi S-1 PGPAUD dalam rangkamembentuk sosok utuh guru PAUD yang profesional, yaitu guru PAUDyang bertugas merencanakan,



L


melaksanakan proses pembelajaran, dan menilai hasil pembelajaran, serta melakukan pembimbingan, pengasuhan dan perlindungan anak didik serta memiliki wawasan ke PAUD-an secara komprehensif.

57. Membaca Menulis Permulaan AUD (3 SKS) Kemampuan membaca menulis pada Anak Usia Dini penting untuk

diperhatikan metode, strategi dan tetap pada ranah bermain melalui belajar. AUD tidak dibenarkan untuk dipaksa mempelajari sesuatu termasuk membaca menulis. Dengan demikian konteks dari pembelajaran membaca menulis adalah pengenalan kemampuan dasar yang menggunakan belajar melalui bermain dan tetap memperhatikan perbedaan kemampuan anak. Sehingga Mahasiswa mampu mengerti, memahami, menguasai, dan mengaplikasikan Pengertian membaca menulis permulaan, Tugas Perkembangan Kognitif, Mulltiple Intelegency, Tingkat Perkembangan Mental, Masa Peka AUD,Identifi kasi Kemampuan membaca menulis permulaan AUD, Strategi Pengajaran Konsep membaca menulis permulaan, Aktivitas di rumah AUD, Tahapan Permainan membaca menulis permulaan, Metode Permainan membaca menulis permulaan, Permainan membaca menulis permulaan dan Strategi Pembelajaran Dengan Multimedia guna mencapai pembelajaran AUD yang efektif dan effi sien.

58. Komunikasi dalam Pembelajaran AUD (3 SKS) Mata kuliah ini membahas komunikasi secara khusus untuk

AUD yang diimplementasikan pada bidang p e n g e mb a n g a n bahasa, kognitif, sosial emosional, moral agama, fi sik motorik.


Program Sarjana




L


PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN JASMANI

KESEHATAN DAN REKREASI

A. Pendahuluan

Pada era globalisasi terjadi perubahan besar dan mendasar di berbagai bidang dan tingkatan. Proses globalisasi mempunyai 2 (dua) kecenderungan, yaitu: (1) globalisasi memberikan dorongan kuat terjadinya universalitas yang menyangkut tata nilai, pola pikir, dan pola kerja yang melampaui batas-batas negara (borderless); dan (2) dari perspektif sosial, ekonomi, politik, dan budaya. Globalisasi menjadikan dunia seolah-olah tanpa batas, kejadian di satu tempat atau Negara dapat dipantau di daerah atau Negara lainnya. Tetapi di pihak lain globalisasi dapat mengakibatkan munculnya rasa nasionalisme yang sempit sehingga dapat mengakibatkan perpecahan (disintegrasi).

Bangsa Indonesia adalah bangsa yang memiliki keanekaragaman dan karakteristik budaya, adat-istiadat, serta ciri fi sik dan nonfi sik yang memiliki keunikan masing-masing daerah. Pembangunan nasional harus selalu mempertimbangkan berbagai keanekaragaman dan karakteristik tersebut diatas.Hal ini menjadi faktor kekuatan untuk membangun daya saing bangsa di tingkat global. Pada sisi lain, laju perkembangan iptek yang sangat pesat, juga akan mempercepat pengusangan (obsolence) berbagai bidang kehidupan. Oleh karena itu, tak dapat dielakkan lagi, setiap manusia dan masyarakat/bangsa, dan institusi lainnya harus terus menerus menyesuaikan diri pada kondisi lingkungannya yang terus berubah dengan cepat.

Untuk dapat menyesuaikan diri dengan berbagai perubahan yang cepat tersebut, setiap manusia tidak dapat terlepas dari tuntutan profesionalime dalam bidangnya masing-masing. Hal inilah yang akan menjadi titik penentu mereka dalam memposisikan dirinya dalam berbagai profesi. Berdasarkan fenomena yang terjadi di masyarakat akhir-akhir ini, profesionalisme tidaklah cukup.


Program Sarjana


Prodi Penjaskes di dalam naungan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung (FKIP Unila) adalah wahana untuk mengembangkan inovasi edukatif yang mendorong pembentukan karakter bangsa yang positif, dan menjadi inspirasi bagi masyarakat global untuk selalu menjunjung tinggi profesionalisme. Selain itu, lulusan Prodi Penjaskes ini diharapkan dapat menghasilkan sumber daya manusia yang mempunyai kualitas sesuai dengan kebutuhan, dan mempunyai wawasan kebangsaan yang kuat, mandiri, terbuka, unggul, dan progresif.

Untuk mencapai visi dan misi Prodi Penjaskes FKIP Unila, maka perlu disusun kurikulum berbasis kompetensi (KBK).kurikulum berbasis kompetensi (KBK) Prodi Penjaskes FKIP Unila disusun sebagai pedoman dalam melaksanakan pembangunan pada kurun waktu lima tahun mulai 2012 s.d. 2017. Kurikulum berbasis kompetensi (KBK) ini memuat visi, misi, motto, sasaran, tujuan, strategi pengembangan, dan rencana kerja tahunan Prodi Penjaskes FKIP Unila.

B. Visi

Visi Unila yang akan dicapai pada tahun 2025, adalah Menjadi Perguruan Tinggi 10 Terbaik di Indonesia. Secara bertahap Unila tahun 2015 berada pada posisi 20 terbaik di Indonesia. Hal ini mengarah pada pencapaian tujuan pendidikan tinggi yaitu: pertama, meningkatkan pemerataan dan perluasan akses bagi semua warganegara melalui program-program pendidikan diploma, sarjana, magíster, spesialis, dan doktor; kedua, meningkatkan mutu, relevansi dan daya saing pendidikan tinggi dalam rangka menjawab kebutuhan pasar kerja, serta pengembangan ipteks, untuk memberikan sumbangan secara optimal bagi peningkatan kesejahteraan masyarakat dan daya saing bangsa; ketiga, meningkatkan kinerja perguruan tinggi dengan jalan meningkatkan produktivitas, efi siensi dan akuntabilitas dalam pengelolaan layanan pendidikan tinggi secara otonom.

Mengacu pada visi Unila di atas dan pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang telah mempengaruhi peradaban manusia, sehingga menuntut tenaga kependidikan agar responsif dan adaptif. (mengisi visi unila dgn menjadikan FKIP unila sebagai sumber



L


inspirasi dan kreativitas, untuk menghasilkan produk-produk ilmiah yang inovatif khususnya dalam bidang tri dharma PT).

Oleh karena itu, tenaga kependidikan yang dihasilkan dan dikembangkan oleh Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) harus memiliki kemampuan berpikir kritis dan bertindak cerdas (smart). Sehubungan dengan tuntutan tersebut, maka perlu ditetapkan visi yang menjadi aspirasi, penuntun (road map), sumber inspirasi dan motivasi, karakter, pilihan strategi, energi dan identitas bagi civitas akademika dan pemangku kepentingan agar (FKIP) Universitas Lampung bergerak ke arah yang lebih maju dan lebih baik secara komparatif dan kompetitif. Oleh karena itu, visi Penjaskes FKIP Universitas Lampung yang akan dicapai adalah:“PADA TAHUN 2021 MENJADI LPTK INSPIRATIF - PROGRESIF YANG PROFESIONAL DAN BERMARTABAT”.

C. Misi

Untuk mewujudkan visi di atas, Penjaskes FKIP Unila memiliki misi, yaitu:1. Menyelenggarakan pembelajaran dan pembimbingan yang mendidik

guna menghasilkan tenaga kependidikan yang profesional dan bermartabat.

2. Mewujudkan pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni melalui penelitian yang ditujukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan pembimbingan serta menghasilkan produk-produk ilmiah.

3. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat untuk meningkatkan kualitas komunitas pendidikan dan masyarakat pada umumnya, sekaligus memberikan umpan balik bagi Penjaskes FKIP Unila.

4. Menciptakan masyarakat ilmiah yang memiliki gagasan untuk menghasilkan karya inovatif berlandaskan budaya akademik dan tidak meninggalkan budaya lokal melalui pendidikan dalam rangka melestarikan dan mengembangkan nilai-nilai budaya Lampung sebagai bentuk kearifan lokal yang bermoral dan bermartabat.

5. Mewujudkan peran aktif dalam pembinaan dan pengembangan profesionalisme tenaga pendidik khususnya dan kemajuan dunia pendidikan umumnya.


Program Sarjana


D. Fungsi

1. Menyiapkan dan menambah sarana dan prasarana pembelajaran yang lebih inovatif dan berdaya saing sehingga dalam kurun waktu lima tahun (2011 - 2015) hasil pembelajaran yang berbasis penelitian, teknologi meningkat dan 90% alumni FKIP mampu memenuhi kebutuhan pasar kerja global.

1. Memberikan kesempatan, bantuan dan fasilitas kepada dosen dan mahasiswa yang berkaitan dengan penelitian, bidang pendidikan, bidang pengabdian dan keilmuan sehingga dalam kurun waktu lima tahun (2011- 2015) jumlah penelitian bidang pendidikan yang bermutu meningkat sekitar 15%.

2. Memberikan kesempatan, bantuan dan fasilitas yang berkaitan dengan penelitian yang berbasis kajian keilmuan dan kependidikan sehingga dalam kurun waktu lima tahun (2011-2015) jumlah penelitian berbasis kajian keilmuan dan kependidikan yang bermutu meningkat sekitar 15%.

3. Memperbarui dan menambah sarana dan prasarana yang efektif untuk menunjang kegiatan akademik dan non-akademik sehingga dalam kurun waktu lima tahun (2011-2015) kegiatan akademik dan nonakademik dapat terlaksana secara maksimal.

4. Memantau kegiatan akademik secara berkelanjutan, memberi teguran, motivasi, dan penghargaan bagi tenaga akademik dan nonakademik yang berprestasi.

5. Mengadakan pengawasan, pembinaan, memantau kehadiran, membagi tugas secara profesional dan porpusional.

6. Memberi kesempatan kepada tenaga akademik maupun non-akademik untuk mengikuti lokakarya, pelatihan, pendidikan, dan studi banding sehingga dalam kurun waktu lima tahun (2011-2015) semua tenaga akademik berbasis pendidikan S-2 (40%), dan 60% berpendidikan S-3. Tenaga non-akdemik memiliki kualifi kasi pendidikan minimal SMA (10%), 60% S-1 dan 30% S-2.

7. Memberi kesempatan dan memfasilitasi kepada tenaga akademik maupun nonakademik untuk mengembangkan potensinya sehingga dapat mengikuti even-even, kompetisi, dan hibah yang berkaitan dengan hasil karya mereka, misalnya mengikuti research awward, HAKI, dosen berprestasi, dan karyawan teladan secara berkelanjutan.



L


8. Menjalin kerjasama dengan stakeholders dengan cara proaktif atau mengundang mitra untuk memberikan masukan, arahan, serta kontrak kerja sama dalam peningkatan mutu pendidikan dan pemenuhan lapangan kerja.

E. Tujuan

Tujuan Strategis Penjaskes FKIP Unila pada Renstra 2011-2015 adalah:

“MENJADIKAN Penjaskes FKIP UNILA INSPIRATIF – PROGRESIF YANG PROFESIONAL DAN BERMARTABAT MELALUI PENGUATAN PELAYANAN”

Tujuan strategik ini disusun berdasarkan Visi, Misi, dan Nilai serta tantangan masa depan dan pertimbangan atas sumberdaya dan infrastruktur yang dimiliki FKIP Unila. Untuk mencapai tujuan strategik tersebut arah tujuan yang akan dicapai adalah sebagai berikut:1. Menghasilkan lulusan yang profesional dan bermartabat.2. Mengembangkan kajian yang berbasis nilai-nilai budaya daerah yang

terinternalisasi ke dalam pendidikan, penelitian, dan pengabdian dalam rangka melestarikan dan mengembangkan budaya lokal.

3. Meningkatkan kualitas SDM, sarana dan prasana pendidikan.4. Meningkatkan kuantitas dan kualitas penelitian untuk memperkuat

proses pembelajaran.5. Mengembangkan penelitian untuk menghasilkan produk-produk

IPTEK dan seni terutama dalam bidang pendidikan.6. Menginternalisasikan produk-produk ilmiah dalam bidang pendidikan

kepada masyarakat melalui kegiatan pengabdian kepada masyarakat.7. Membentuk karakter masyarakat kampus Penjaskes FKIP yang

ilmiah dilandasi oleh nilai-nilai pedagogik dan akhlak mulia.8. Meningkatkan kuantitas dan kualitas program pembinaan dan

pengembangan profesionalisme tenaga kependidikan.


Program Sarjana


Kelompok kompetensi

Kompetensi utama

No Pendidik

/guru

UraianElemen kompetensi

Mengajar Penjas

Elemen KompetensiA B C D E V V

Mengajar kesehatan

dan rekreasi

Instruktur olahraga

Measur

Pengurus organisasi

olahraga

Tenaga kesehatan

Pengelola out

bound

Wasit pertandingan

Jurnalis olahraga

Kompetensi pendukung

Pelatih

olahraga

V V

V V

V V

V

V

V

V

F. Profi l lulusan dan Standar Kompetensi Lulusan

Tabel 6.1. Profi l utama lulusan dan kompetensis

No Profi l utama lulusan Kompetensi utama Kompetensi pendukung

1. Pendidik / Guru Mengajar penjas Instruktur Olahraga Mengajar kesehatan Measure dan rekreasi Pengurus organisasi olahraga Tenaga kesehatan Pengelola out bound Wasit pertandingan Jurnalis Olahraga2. Pelatih olahraga Melatih cabang olahraga Instruktur lab. olahraga Pengurus Org. Olahraga Mengajar Pendidikan Olahraga measure

TABEL 2. Korelasi Uraian Kompetensi Dengan Elemen Kompetensi



L


G. SEBARAN MATA KULIAH TIAP SEMESTER

KODE NO MATA MATA KULIAH SKS SEMES WAJIB PILIHAN KULIAH TER

1 KPS612101 SEJARAH, ASAS DAN FILSAFAT OLAHRAGA 2 1 V 2 KPS612102 T & P RENANG 1 2 1 V 3 KPS612103 ILMU ANATOMI 2 1 V 4 KPS612104 T & P BOLA VOLI 1 2 1 V 5 KPS612105 T & P ATLETIK I 2 1 V 6 KPS612106 T & P SENAM 1 2 1 V 7 KPS612107 ILMU FAAL D ASAR 2 2 V 8 KPS612108 T & P BOLAVOLI II 2 2 V 9 KPS612109 T & P ATLETIK II 2 2 V 10 KPS612110 T & P SENAM II 2 2 V 11 KPS612111 T & P RENANG II 2 2 V 12 KPS612201 T & P SEPAKBOLA I 2 3 V 13 KPS612202 BELAJAR MOTORIK 2 3 V 14 KPS612203 PRASARANA & SARANA OLAHRAGA 2 3 V 15 KPS612204 JUDO * 2 3 V16 KPS612205 T & P ATLETIK III 2 3 V 17 KPS612206 ILMU FAAL OLAHRAGA 2 3 V 18 KPS612207 ILMU KESEHATAN OLAHRAGA 2 3 V 19 KPS612208 PUOR 2 3 V 20 KPS612208 TES & PENGUKURAN DALAM PENJASKES 2 4 V 21 KPS612209 BOLA TANGAN 2 4 V 22 KPS612210 T & P BOLA BASKET I 2 4 V 23 KPS612211 MENEJEMEN PENDI- DIKAN OLAHRAGA 3 4 V 24 KPS612212 EVALUASI PEMBELAJARAN PENJAS 2 4 V 25 KPS612213 HOKEY * 2 4 V


Program Sarjana


KODE NO MATA MATA KULIAH SKS SEMES WAJIB PILIHAN KULIAH TER

26 KPS612214 T & P SEPAKBOLA II 2 4 V 27 KPS612215 T & P PERMAINAN BOLA KECIL 2 4 V 28 KPS612216 PPC OLAHRAGA 2 4 V 29 KPS612217 SOSIOLOGI OLAHRAGA 2 4 V 30 KPS612218 PEMBELAJARAN BERBASIS ICT 2 4 V 31 KPS612301 PSIKOLOGI OLAHRAGA 2 5 V 32 KPS612302 PERKEMBANGAN MOTORIK 3 5 V 33 KPS612303 T&P MASSAGE OLAHRAGA 2 5 V 34 KPS612304 T & P BOLABASKET II 2 5 V 35 KPS612305 T & P PENCAKSILAT 2 5 V 36 KPS612306 T & P TENIS LAPANGAN 2 5 V 37 KPS612307 KESEHATAN MENTAL* 2 5 V38 KPS612308 MENEJEMEN PENDIDIK- AN OLAHRAGA 2 5 V 39 KPS612309 BIOMEKANIKA OLAHRAGA 2 6 V 40 KPS612310 ILMU KEPELATIHAN 2 6 V 41 KPS612311 PENDIDIKAN REKREASI 2 6 V 42 KPS612312 ILMU GIZI OLAHRAGA 2 6 V 43 KPS612313 SOFTBALL * 2 6 V44 KPS612314 T & P BULUTANGKIS 2 6 V 45 KPS612315 ILMU PERWASITAN 2 6 V 46 KPS612316 KKL 2 6 V 47 KPS612317 TENIS MEJA * 2 6 V48 KPS612401 PENDIDIKAN JASMANI DAN OR ADAPTIF 2 7 V 49 KPS612402 PEMBINAAN PRESTASI OLAHRAGA 2 7 V 50 KPS612403 SEPAK TAKRAW * 2 7 V51 KPS612404 GULAT * 2 7 V52 KPS612405 Skripsi 4 8 V Jumlah 45 7



L


Semester I

NO KODE MATA KULIAH DOSEN PENGAMPU SKS

1 UNI610121 PENDIDIKAN AGAMA TIM 32 KPS612101 SEJARAH, ASAS DAN FILSAFAT OLAHRAGA Dr.ISMUN DWI .K 2 Drs. SUDIRMAN HUSIN, M.Pd 3 UNI612104 BAHASA INGGRIS TIM 34 KIP612101 DASAR-DASAR PENDIDIKAN Drs. AKOR SITEPU, M.Pd 35 KPS612102 T & P RENANG 1 Drs. AKOR SITEPU, M.Pd 2 Drs. ADE JUBAEDI, M.Pd, 6 KPS612103 ILMU ANATOMI Drs. SURANTO, M.Kes 27 KPS612104 T & P BOLA VOLI 1 DrS. SUDIRMAN HUSEIN,M.Pd 28 KPS612105 T & P ATLETIK I Drs, DWI PRIYONO, M.Pd 29 KPS612106 T & P SENAM 1 Drs. MARTA DINATA, M.Pd 210 KIP612103 KEPRAMUKAAN TIM 1

PEMBINAAN PRESTASI ** JUMLAH SKS 22

Semester IITabel 4. Susunan MK Berdasarkan Kurikulum


1 KIP612104 PENGENALAN PESERTA DIDIK TIM 22 UNI612103 PENDIDIKAN KEWARGA NEGARAAN TIM 33 KPS612107 ILMU FAAL DASAR Drs. RAHMAT HERMAWAN,M.Kes 24 KPS612108 T & P BOLAVOLI II Drs.SUDIRMAN HUSEIN,M.Pd 25 KPS612109 T & P ATLETIK II Drs. DWI PRIYONO,M.Pd 26 KPS612110 T & P SENAM II Drs.ADE JUBAEDI,M.Pd 27 KIP612105 PEND. KEPEND DAN LINGK HIDUP TIM 28 KPS612111 T & P RENANG II Drs. ADE JUBAEDI,M.Pd 29 UNI612105 STATISTIK Drs.SURISMAN,M.Pd & TIM 310 UNI612102 BAHASA INDONESIA TIM 3 PEMBINAAN PRESTASI ** JUMLAH SKS 23


Program Sarjana


Semester III


1 KIP612201 DASAR -DASAR KURIKULUM TIM 22 KPS612201 T & P SEPAKBOLA I Drs.MARTA DINATA,M.Pd 23 KPS612202 BELAJAR MOTORIK Drs.HERMAN TARIGAN,M.Pd 24 KPS612203 PRASARANA & SARANA Drs.HERMAN OLAHRAGA TARIGAN,M.Pd 25 KPS612204 JUDO * Drs.USMAN ADAM,M.Pd 26 KPS612205 T & P ATLETIK III Drs.WIYONO,M.Pd 27 KPS612206 ILMU FAAL OLAHRAGA Drs.RAHMAT HERMAWAN,M.Kes 28 KPS612207 ILMU KESEHATAN Drs.RAHMAT OLAHRAGA HERMAWAN,M.Kes 29 KPS612208 PUOR Drs.HERMAN TARIGAN,M.Pd 210 KIP612202 BK DISEKOLAH TIM 211 UNI 612206 KEWIRAUSAHAAN TIM 3 PEMBINAAN PRESTASI ** JUMLAH SKS 23

Semester IV


1 KPS612208 TES & PENGUKURAN DALAM PENJASKES Drs.SUDIRMAN HUSEIN, M.Pd 22 KPS612209 BOLA TANGAN Drs.AKOR SITEPU,M.Pd 23 KPS612210 T & P BOLA BASKET I Drs.AKOR SITEPU,M.Pd 24 KPS612211 MENEJEMEN Drs.HERMAN PENDIDIKAN OLAHRAGA TARIGAN,M.Pd 35 KPS612212 EVALUASI Drs.SURISMAN,M.Pd 2 PEMBELAJARAN PENJAS 6 KPS612213 HOKEY * Drs.WIYONO,M.Pd 27 KPS612214 T & P SEPAKBOLA II Drs.HERU SULISTIANTA, M.Or 28 KPS612215 T & P PERMAINAN BOLA KECIL Drs.SURISMAN,M.Pd 2



L


9 KPS612216 PPC OLAHRAGA Drs.SURANTO,M.Kes 210 KPS612217 SOSIOLOGI OLAHRAGA Dr.ISMUN DWI K 211 KPS612218 PEMBELAJARAN BERBASIS ICT TIM 2 PEMBINAAN PRESTASI ** JUMLAH SKS 23

Semester V


1 KPS612301 PSIKOLOGI OLAHRAGA Drs. FRANS NURSETO,M.Psi 22 KPS612302 PERKEMBANGAN MOTORIK Drs.HERMAN TARIGAN,M.Pd 33 KPS612303 T&P MASSAGE OLAHRAGA Drs.ADE JUBAEDI,M.Pd 24 KPS612304 T & P BOLABASKET II Drs.AKOR SITEPU,M.Pd 25 KPS612305 T & P PENCAKSILAT Drs. SURANTO,M.Kes 26 KIP612301 TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN TIM 27 KPS612306 T & P TENIS LAPANGAN Drs.SUDIRMAN HUSEIN,M.Pd 28 KIP612302 DASAR -DASAR DAN PERANCANGAN EVALUASI TIM 3 PEMBELAJARAN Drs.SURISMAN,M.Pd 9 KPS612307 KESEHATAN MENTAL* Drs.MARTA DINATA,M.Pd 210 KPS612308 MENEJEMEN PENDIDIKAN OLAHRAGA Drs.HERMAN TARIGAN,M.Pd 2 PEMBINAAN PRESTASI ** 22 Semester VI


1 KPS612309 BIOMEKANIKA OLAHRAGA HERU SULISTIANTA,M.Or 22 KPS612310 ILMU KEPELATIHAN HERU SULISTIANTA,M.Or 23 KPS612311 PENDIDIKAN REKREASI Drs.FRANS NURSETO,M.Psi 24 KPS612312 ILMU GIZI OLAHRAGA Drs.RAHMAT HERMAWAN,M.Kes 25 KPS612313 SOFTBALL * Drs.SUDIRMAN HUSEIN,M.Pd 26 KIP612303 METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN JASMANI Drs.RAHMAT HERMAWAN,M.Kes 3 Drs.USMAN ADAM,M.Pd,


Program Sarjana


7 KPS612314 T & P BULUTANGKIS Drs.HERMAN TARIGAN,M.Pd 28 KPS612315 ILMU PERWASITAN HERU SULISTIANTA,M.Or 29 KIP612304 MIKROTEACHING Drs.WIYONO,M.Pd, TIM 210 KPS612316 KKL TIM 211 KPS612317 TENIS MEJA * Drs.SURISMAN,M.Pd 2 PEMBINAAN PRESTASI ** 23

Semester VII


1 KPS612401 PENDIDIKAN JASMANI DAN OR ADAPTIF Drs.HERMAN TARIGAN,M.Pd 22 KIP612305 P4KA TIM 3 KPS612402 PEMBINAAN PRESTASI OLAHRAGA Drs.SURISMAN,M.Pd 24 UNI612408 KKN TIM 45 KPS612403 SEPAK TAKRAW * Drs.SURISMAN,M.Pd 26 KIP612306 PPL TIM 37 KPS612404 GULAT * Drs.FRANS NURSETO,M.Psi 2 15 Semester VIII


1 KPS612405 Skripsi Drs.WIYONO, M.Pd 4 4



L


Table.5 Mata Kuliah Universitas

NO KODE MATA KULIAH SKS SEMESTER MATA KULIAH1 UNI610121 PENDIDIKAN AGAMA 3 12 UNI612104 BAHASA INGGRIS 3 23 UNI612103 PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 3 24 UNI612105 STATISTIK 3 25 UNI612102 BAHASA INDONESIA 3 26 UNI 612206 KEWIRAUSAHAAN 3 37 UNI612101 KKN TEMATIK TERINTEGRASI 3 7 Jumlah 21

Tabel. 6 Mata kuliah Dasar Fakultas

NO KODE MATA KULIAH SKS SEMESTER MATA KULIAH1 KIP612101 DASAR-DASAR PENDIDIKAN 3 12 KIP612103 KEPRAMUKAAN 1 13 KIP612104 PENGENALAN PESERTA DIDIK 2 24 KIP612105 PEND. KEPEND DAN LINGK HIDUP 2 25 KIP612201 DASAR-DASAR KURIKULUM 2 36 KIP612202 BK DISEKOLAH 2 37 KIP612301 TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN 2 58 KIP612302 DASAR-DASAR DAN PERANCANGAN EVALUASI PEMBELAJARAN 3 59 KIP612303 METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN JASMANI 3 610 KIP612304 MICROTEACHING 2 611 KIP612305 P4KA 712 KIP612306 PPL 3 7 Jumlah 25


Program Sarjana


H. Deskripsi Mata Kuliah Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan Dan Rekreasi

1. KJR 113 Atletik 1, Sks 2 (0-2) Mata kuliah ini membahas tentang teori dan praktek teknik dasar nomor-

nomor atletik meliputi : start, sprint, lompat jauh, lompat tinggi, tolak peluru dan lempar lembing sehingga mahasiswa mampu memahami dan menguasai serta mencapai prestasi terbaiknya secara optimal.

2. KPS612101 Sejarah, Asas dan Filsafat Olahraga, Sks 2 (0-2) Mata kuliah ini memberikan bekal hakekat pendidikan jasmani dan

kesehatan serta pengertian dan komponen utama fi lsafat jasmani, serta factor-faktor yang berpengaruh terhadap hasil belajar.

3. KPS612101 T & P Renang I, Sks 2 (0-2) Mata kuliah ini membahas tentang materi, metodik dan penilaian teori

praktek gaya bebas, gaya dada, gaya punggung, gaya kupu-kupu, start dan pembalikannya, organisasi dan administrasi perlombaan sehingga mahasiswa memahami dan menguasai serta mampu mengelola dan menerapkan dalam kegiatan belajar mengajar.

4. KPS612103 Ilmu Anatomi, Sks 2 (0-2) Mata kuliah ini membahas tentang pemahaman dan pengkajian struktur

tubuh manusia ( sel, jaringan, tulang, persendian otot dan syaraf) serta hubungannya satu sama lain.

5. KPS612104 T & P Bola Voli 1, Sks 2 (0-2) Mata Kuliah ini membahas tentang teori, metodik dan penilaian teori

serta praktik permainan bola voli, organisasi dan peraturan pertandingan perwasitan, sejarah, perwatan dan alat-alat dan fasilitas, sehungga mahasiswa memahami dan menguasai serta mampu menerapkan dalam proses kegiatan belajar mengajar di SD, SMP, dan SMA.

6. KPS612106 T & P Senam 1, Sks 2 (0-2) Mata kuliah ini membahas tentang penguasaan gerak dasar baik di sekolah

dasar maupun SMP dalam keterampilan senam, sehingga mahasiswa memahami dan menguasai serta mampu menerapkan dalam kegiatan di



L


sekolah maupun klub, baik usia maupun pemula.

7. KPS612108 T & P Bola Voli II, Sks 2 (0-2) Mata Kuliah ini membahas tentang teori, metodik dan penilaian teori

serta praktik permainan bola voli, organisasi dan peraturan pertandingan perasitan, sejarah, perwatan dan alat-alat dan fasilitas, sehungga mahasiswa memahami dan menguasai serta mampu menerapkan dalam proses kegiatan belajar mengajar di SD, SMP, dan SMA.

8. KPS612109Atletik II, Sks 2 (0-2) Mata kuliah ini membahas tentang teori dan praktik teknik dasar nomor-

nomor atletik yang meliputi : lari jarak menengah, estafet, lempar cakram, lontar martil, lompat jangkit, loncat tinggi galah, sehingga mahasiswa mampu memahami dan menguasai serta mencapai terbaiknya secara optimal.

9. KPS612110 Senam II , Sks 2 (0-2) Mata kuliah ini membahas tentang materi keterampilan gerak dasar

senam lanjutan, organisasi perlombaan dan pengayaan berbagai jenis disiplin senam sehingga mahasiswa memahami dan menguasai serta mampu menerapkannya dalam pembelajaran di SMA maupun masyarakat.

10. KPS612111T & P Renang II , Sks 2 (0-2) Mata kuliah ini membahas tentang teori dan praktik renang, pertolongan,

loncat pertolongan, teknik menyelam, cara memegang dan membawa korban diatas air, pertolongan pertama dengan resuitasi jantung dan paru-paru serta peraturan perlombaan, sehingga mahasiswa memahami dan menguasai serta mampu menerapkannya dalam proses kegiatan belajar mengajar di SD, SMP dan SMA.

11. UNI612105 Statistik , Sks 2 (0-2) Mata Kuliah ini membahas tentang pemahaman terminologi statistik dasar

yang meliputi teknik pengambilan sampel, statistick deskriptif, statistik inferensial, serta pengujian hipotesis parametrik.

12. KPS612201 T & P Sepakbola I, Sks 2 (0-2) Mata kuliah ini membahas tentang teori dan penilain teori serta praktik


Program Sarjana


permainan sepak bola, organisasi dan peraturan pertandingan, perwasitan, sejarah, perawatan alat-alat dan fasilitas, sehingga mahasiswa memahami dan menguasai serta mampu menerapkan dalam proses belajar disekolah.

13. KPS612204 Judo, Sks2 (0-2) Mata Kuliah ini membahas tentang sejarah, organisasi, perwasitan,

peraturan permainan dan pertandingan serta teknik-teknik bantingan, kuncian, cekikan pertahan sendi yang baik dan benar.

14. KPS612205 T & P Atletik III, Sks 2 (0-2) Mata kuliah ini membahas tentang metodik dan cara penilaian,

analisis biomekanik, serta organisasi peraturan perlombaan nomor-nomor atletik sehingga mahasiswa memiliki kemampuan mengajar, menganalisis, dan menyelenggarakan perlombaan nomor-nomor Atletik.

15. KPS612209 Bola Tangan, Sks 2 (0-2) Mata Kuliah ini membahas tentang teori dan penilaian teori serta

praktik permainan bola tangan, organisasai dan peraturan pertandingan, perwasitan, sejarah, perawatan fasilitas dan alat-alat, sehingga mahasiswa memahami serta menguasai dan mampu menerapkan dalam proses kegiatan belajar mengajar.

16. KPS612213 T & P Sepakbola II, Sks 2 (0-2) Mata kuliah ini membahas tentang teori dan penilain teori serta praktik

permainan sepak bola, organisasi dan peraturan pertandingan, perwasitan, sejarah, perawatan alat-alat dan fasilitas, sehingga mahasiswa memahami dan menguasai serta mampu menerapkan dalam proses belajar disekolah.

17. KPS612305 T & P Pencak Silat, Sks 2 (0-2) Mata kuliah ini membahas tentang teori, metidok dan penilaian teori serta

praktik pencak silat, organisasi dan peraturan pertandingan, perwasitan, sejarah, perawatan fasilitas dan alat-alat dan fasilitas, sehingga mahasiswa memahami dan menguasai dan mampu menerapkan dalam proses kegiatan belajar mengajar.

18. KPS612306 T & P Tenis Lapangan , Sks 2 (0-2) Mata Kuliah ini membahas tentang pengertian dan penguasaan teknik dasar



L


perwasitan, sejarah, organisasi, dan fasilitas tenis lapangan, agar mahasiswa dapat memberikan contoh gerakan dalam proses kegiatan belajar mengajar.

19. KPS612313 Bulu Tangkis, Sks 2 (0-2) Mata Kuliah ini membahas tentang sejarah, perwasitan, peraturan permainan

dan pertandingan, organisasi, teknik-teknik pukulan yang baik dan benar.

20. KPS612316 Tenis Meja, Sks 2 (0-2) Mata Kuliah ini membahas tentang teori dan penilaian teori, metodik,

serta praktik permainan tenis meja, organisasi dan peraturan pertandingan, perwasitan, sejarah dan perawatan alat.

21. KPS612404 Gulat, Sks 2 (0-2) Mata kuliah ini membahas tentang sejarah, oranisasi, perwasitan dan

peraturan permainan dan pertandingan serta teknik-teknik bantingan kuncinya yang baik dan benar.

22. KPS612210 T & P Bola Basket I, Sks 2 (0-2) Mata kuliah ini membahas tentang dasar-dasar permainan bola basket

diantaranya bribble, cest pass, true pass,lay-up serta membekali mahasiswa agar terampil menguasai permainan bola basket.

23. KPS612212 T & P Hokey, Sks 2 (0-2) Mata kuliah ini membahas tentang dasar-dasar bermain hokey

diantaranya dribble, push, short corner, long corner, bully, dan penalty kick serta membekali keterampilan mahasiswa tentang bermain hokey yang baik dan benar.

24. KPS612214 T & P Permainan Bola Kecil, Sks 2 (0-2) Mata kuliah ini membahas tentang permainan bolakecil diantaranya :

kasti, rounders, kipers, bola bakar, slack ball, bola pukul serta membekali mahasiswa dalam menguasai jenis-jenis permainan bola kecil

25. KPS612312T & P Soft Ball, Sks 2 (0-2) Mata kuliah ini membahas permainan soft ball, cara memukul, lempar-

tangkap, mengenali base serta cara bermain soft ball dan memahami bentuk peraturan permainan.


Program Sarjana


26. KPS612304 T & P Bola Basket II, Sks 2 (0-2) Mata kuliah ini membahas tentang dasar-dasar permainan bola basket

diantaranya bribble, cest pass, true pass,lay-up, shooting strategi permainan bola basket serta membekali mahasiswa agar terampil menguasai permainan bola basket.

27. KPS612303 T & P Massage Olahraga, Sks 2 (0-2) Mata kuliah ini membahas tentang prosedur pelaksanaan massage semuanya

diantaranya, petrisase, eksplorase, skin rolling dan apputement serta membekali mahasiswa dalam melakukan keterampilan melakukan maseur.

28. KPS612309 Ilmu kepelatihan, Sks 2 (0-2) Pembahasan mengenai peranan pelatih dalam membina dan

meningkatkan prestasi peserta didik yang dilandasi dengan pemahaman mengenai komponen- kompnen, prinsip-prinsip latihan, periodesasi latihan, penyusunan program latihan, aspek-aspek psikis dalam melatih serta pemahaman kemampuan biomotor dasar.

29. KPS612310 T & P Pendidikan Rekreasi, Sks 2 (0-2) Mata kuliah ini membahas tentang pengertian ciri, prinsip, serta manfaat

kegiatan di alam terbuka di luar sekolah dan di masyarakat. Pembahasan juga meliputi macam macam dan bentuk rekreasi di alam terbuka, yang bertujuan untuk merubah perilaku melalui kegiatan dalam bentuk permainan di alam terbuka.

30. KPS612315 KKL, Sks 2 (0-2) Mata kuliah ini membekali mahasiswa dalam mengimplementasikan

kegiatan olahraga yang dikaitkan dengan mata kuliah yang berhubungan dengan organisasi pertandingan.

31. KPS612305 P4KA, Sks 2 (0-2) Program Pengenalan Proses Pembelajaran dan Kompetensi Akademik

(P4KA) merupakan program khusus pada Program Studi S-1 PGSD dalam rangka membekali mahasiswa calon guru sekolah dasar yang profesional.

32. KPS612304 KKN Tematik, Sks 2 (0-2) Mata Kuliah ini merupakan konmsep, teori dan implikasi di lapangan



L


yang dijalankan oleh mahasiswa dengan masyrakat untuk menambah pengalaman dan wawasan di masyarakat.

33. KPS612405 PPL, Sks 2 (0-2) Mata kuliah ini merupakan muara dan keseluruhan program dan menjadi

bagian internal dalam pembentukan professional keguruan yang memuat beberapa hal yang berkaitan dengan kemampuan calon guru dalam merancang pembelajaran, melaksanakan proses pembelajaran (kompetensi, pedagogic, kepribadian, sosial, dan professional) baik dalam kegiatan intra maupun ekstra kurikuler kemampuan dalam menyusun laporan PPL.

34. KPS612403 Sepak Takraw, Sks 2 (0-2) Mata kuliah ini membahas tentang menimang bola, servis, smash, bloking,

dan bermain serta membekali mahasiswa dapat bermain sepak takraw dengan baik.

35. UNI610121 Pendidikan Agama Islam, Sks 3 (3-0) Upaya membentuk sarjana muslim yang cakap sesuai dengan bidang

keahliannya, beriman dan taqwa, memiliki wawasan pengembangan sains dan teknologi, memiliki integritas, toleransi dan akhlakul karimah.

36. UNI610121 Pendidikan Agama Kristen Protestan, Sks 3 (3-0) Pembekalan konsep dasar agama Kristen kepada mahasiswa agar dapat

tumbuh dan membentuk diri pribadi seutuhnya sebagai manusia ciptaan baru dalam Yesus Kristus yang dewasa dan bertanggung jawab terhadap Allah, sesama manusia dan lingkungannya serta bersedia mengabdikan seluruh hidup dan semua pekerjaan ilmiahnya untuk kepentingan sesama dalam segala aspek kehidupan, tempat melayani dan menghormati kemuliaan Allah.

37. UNI610121 Pendidikan Agama Kristen Katolik, Sks 3 (3-0) Peningkatan pemahaman konsep beriman dalam gereja, hidup menggereja

dan memasyarakat dalam rangka pengembangan sikap dan mentalitas pribadi seorang sarjana Katolik yang dapat mengabdikan dirinya bagi kepentingan masyarakat Indonesia sebagai ungkapan Imannya.

38. UNI610121 Pendidikan Agama Hindu, Sks 3 (3-0) Pemahaman dan penghayatan tentang pengertian, sejarah, sumber ajaran,


Program Sarjana


ruang lingkup, tujuan darma dan tujuan hidup manusia, dharma sidartha, nawadarsana, tantrayana pancasrada, catur yoga marga, pranata sosial, kepemimpinan, pengertian dan latar belakang yadnya, yadnya sebagai pelestarian hidup serta pancayatnya sanskara agama Hindu.

39. UNI610121 Pendidikan Agama Budha, Sks 3 (3-0) Pemahaman Agama Budha dan pengamatannya dalam masyarakat

beragam berdasarkan Pancasila yang meliputi Pancasila dan Agama Budha, sejarah kehidupan sang Budha, hokum kesenyutaan dan tiga corak universal, karma, dan kelahiran kembali etika dan fi lsafat social Agama Budha serta sejarah perkembangan Agama Budha.

40. UNI612104 Bahasa Inggris, Sks 3 (3-0) Mata kuliah ini memberikan bekal penguasaan kemampuan dasar

membaca materi percakapan, tulis, dan mendengar bahasa inggris dengan baik dan benar.

41. KIP612101 Dasar-dasar Pendidikan, Sks 3 (3-0) Mata kuliah ini membahas tentang hakekat manusia, konsep dan tujuan,

landasan dan azas pendidikan, aliran-aliran pendidikan, pendidikan sebagai system, pendidikan berbasis kompetensi, pendidkan yang membebaskan dan pendidikan yang mendidik serta isu-isu mutakhir tentang pendidkan termasuk undang-undang pendidikan dan berbagai kebijakan lainnya dalam bidang pendidikan.

42. KPS612107 Ilmu Faal Dasar, Sks 2 (2-0) Mata kuliah ini membahas tentang vo2max, otot serta fungsinya, peredaran

darah, serta membekali mahasiswa mengetahui fungsi organ tubuh.

43. KIP612105 Pendidikan Kependudukan dan lingkungan hidup, Sks 2 (2-0) Untuk memenuhi kompetensi yang dicapai, maka bentuk pembelajaran

yang digunakan meliputi ceramah, respon, diskusi presentase tugas, serta survei lapangan.

44. UNI612102 Bahasa Indonesia, Sks 3 (3-0) Peningkatan kemampuan berbahasa Indonesia yang baik dan benar, baik

ragam lisan maupun ragam tulisan, dan sebagai alat pengembang ilmu pengetahuan, teknologi, dan budaya bangsa.



L


45. KIP612201 Dasar-dasar Kurikulum, Sks 2 (2-0) Mata Kuliah ini membahas tentang hakekat kurikulum, komponen kurikulum,

berbagai pendekataan dalam pengembangan kurikulum, berbagai pendekataan dalam pengembangan kurikulum serta peranan guru dalam pengembangan dan telaah kurikulum tingkat satuan pendidikan ( SD s.d SMA ).

46. KPS612202 Belajar Motorik, Sks 2 (2-0) Mata kuliah ini membahas tentang proses perolehan keterampilan

motorik, termasuk kategori keterampilan motorik 47. KPS612203 Sarana dan Prasarana Olahraga, Sks 2 (2-0) Mata kuliah ini membahas tentang mengenai hakekat sarana dan

prasaran, kontruksi prasarana olahraga, cara pengelolaan, pemeliharaan, pan perancanaan prasarana olahraga.

48. KPS610121 Ilmu Faal Olahraga, Sks 2 (2-0) Mata kuliah ini membahas tentang fungsi system organ tubuh manusia

yang mencakup system otot dan syaraf, peredaran darah, pencernaan, pernafasan dan system energy, yang berhubngan dengan kegiatan latihan dan pulih asal dalam pembelajaraan pendidikan jasmani dan olahraga.

49. KPS612206 Ilmu Kesehatan Olahraga, Sks 2 (2-0) Mata kuliah ini membahas tentang kualifi kasi medik, kebugaran jasmani,

tujuan tes fi sik, larangan berpartisipasi dalam olahraga, doping kesehatan reproduksi, wanita dan olahraga, sehingga mahasiswa mampu memahami pentingnya kesehatan dalam kegiatan olahraga baik di sekolah maupun masyarakat.

50. KIP612202 BK Di Sekolah, Sks 2 (2-0) Mata Kuliah ini membahas tentang konsep dasar BK dan kedudukannya

dalam system operasional pendidikan di sekolah, prinsip BK di sekolah, ruang lingkup BK di sekolah, program bimbingan, peranan guru dalam BK di sekolah, layanan pengumpulan data , informasi, konseling serta teknik pemahaman individu dan kelompok.

51. UNI612206 Kewirausahaan, Sks 3 (3-0) Untuk memenuhi kompetensi yang dicapai, maka bentuk pembelajaran


Program Sarjana


yang digunakan meliputi ceramah, respon, diskusi persentase tugas, serta survei lapangan.

52. KPS612208 PUOR, Sks (2-0) Mata kuliah ini membahas tentang pengetahuan umum olah raga yang

berkaitan dengan perlombaan dan organisasi pertandingan. 53. KPS 612208 Tes dan Pengukuran Dalam Penjaskes, Sks 2 (2-0) Mata kuliah ini membahas tentang ruang lingkup prosedur tentang

pembuatan tes, menentukan validitas dan realibilitas item tes, membuat standar skor item tes pendidikan jasmani.

54. KPS612210: Evaluasi Pembelajaran Penjas, Sks 2 (2-0) Mata kuliah ini membahas tentang cara membahas cara proses

menilai evaluasi pembelajaran serta membekali mahasiswa dalam mengimplementasikan evaluasi pembelajaran.

55. KPS612215 PPC Olahraga, Sks 2 (2-0) Mata kuliah ini membahas dan menyajikan cara-cara pencegahan dan

perawatan cedera karena kecelakaan ringan dan cedera pada olahraga.

56. KIP612203 Menejemen Olahraga, Sks 3 (3-0) Mata kuliah ini membahas mengenai hakekat manajemen prinsip-prinsip

dasar pendidikan jasmani dan olahraga, pengembangan organisasi dalam sistem dalam pendidikan jasmani dan olahraga. Perencanaan, pengorganisasian dan pengelolaan intra dan ekstra kurikuler dalam sistem pendidikan jasmani sehingga mahasiswa memahami dan mampu mengelola serta dapat menerapkan PBM.

57. KPS612216: Sosiologi Olahraga, Sks 3 (2-0) Mata kuliah ini membahas tentang olahraga dalam masyarakat,

serta membekali mahasiswa untuk memasyarakatkan olahraga dan memasyarakatkan olahraga.

58. KIP610121 Pembelajaran berbasis ICT, Sks 2 (2-0) Untuk memenuhi kompetensi yang dicapai, maka bentuk pembelajaran

yang digunakan meliputi ceramah, respon, diskusi persentase tugas, serta survei lapangan.



L


59. KPS612301 Psikologi Olahraga, Sks 2 (2-0) Mata kuliah ini membahas tentang psikologi olahraga yang mencakup

motivasi, sifat dan kepribadian, mental dan tingkah laku. 60. KPS612302Perkembangan Motorik, Sks 3 (3-0) Mata kuliah ini membahas tentang karakteristik pertumbuhan

fi sik, perkembangan kognitif, afektif, dan terutama perkembangan psikomotor bagi anak-anak dan remaja sebagai dasar penyusunan materi latihan yang sesuai dengan perkembangan anak.

61. UNI610121 Dasar-dasar dan Perancangan Evaluasi Pembelajaran, Sks 3 (3-0) Mata kuliah ini membahas tentang prinsip dan syarat perancangan

pembelajraan, langkah-langkah penyusunan rencana pembelajaraan, penyusunan rancangan pembelajaran tahunan, semester dan harian, baik dalam bentuk silabus maupun RPP dengan mengembangkan standar kompetensi,kompetensi dasar, indicator, penyusunan pengalaman belajar, penentuan materi pembelajaran serta penentuan evaluasi, serta pengembangan bahan ajar dalam bentuk buku ajar.

62. KPS612307 Kesehatan Mental Sks 2 (2-0) Mata kuliah ini membahas tentang kesehatan jiwa, bisa menyesuaikan

diri lingkungan dan mampu memperbaiki diri dalam hidup.

63. KPS612302 Menejemen Pendidikan Olahraga, Sks 2 (2-0) Mata kuliah ini membahas mengenai hakekat manajemen prinsip-prinsip

dasar pendidikan jasmani dan olahraga, pengembangan organisasi dalam sistem dalam pendidikan jasmani dan olahraga. Perencanaan, pengorganisasian dan pengelolaan intra dan ekstra kurikuler dalam sistem pendidikan jasmani sehingga mahasiswa memahami dan mampu mengelola serta dapat menerapkan PBM.

64. KPS612308 Biomekanika Olahraga, Sks 2 (2-0) Mata kuliah ini membahas tentang analisa gerak dan penmguasaan prinsip

dan fungsi gerak meliputi farce, gerak linear, gerak anguler, kerja dan energy, serta penerapannya dalam olahraga sebagai suatu sistem yang didasari konsep-konsep mekanika serta aplikasi dalam berbagai bentuk kegiatan berolahraga.


Program Sarjana


65. KPS612311 Ilmu Gizi Olahraga, Sks 2 (2-0) Mata kuliah ini membahas tentang sumber nutrisi bagi tubuh manusia,

berkaitan dengan kebutuhan gizi dan aktivitas, termasuk di dalamnya fungsi makanan bagi tubuh, penggolongan makanan, makanan berimbang, dan kebutuhan zat gizi baik olahragawan, serta akibat yang ditimbulkannya.

66. KIP612303 Metodologi Penelitian Pendidikan, Sks 2 (2-0) Mata kuliah ini membahas tentang pengertian metode penelitian,

pendekatan penelitian, ciri-cri serta kegunaan penelitian, cara mengidentifi kasi masalah, mengkaji berbagai teori yang relevan dengan penelitian, mengkaji alternatif pemecahan masalah, penyusunan proposal, penyusunan instrument penelitian, pengumpulan data, analisis data, membuat kesimpulan serta penyusunan laporan hasil penelitian.

67. KPS612314 Ilmu Perwasitan, Sks 2 (2-0) Mata kuliah ini mempelajari tentang pelaksanaan event pertandingan

sebagai panitia, juri maupun wasit serta menanamkan nilai-nilai sikap dan prilaku seorang wasit pertandingan.

68. KIP612304 Micro teaching, Sks 2 (2-0) Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar micro teaching,

kemampuan dasar mengajar, kemampuan menyusun rencana pembelajaran sesuai bidang, kemampuan memperbaiki keterampilan mengajar.

69. KPS612401Pendidikan Jasmani Olahraga Adaptif, Sks 2 (2-0) Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar pendidikan jasmani bagi

orang yang mempunyai kelainan fi sik dan mental serta mampu mengelola dan dapat menerapkan dalam PBM di SLB.

70. KPS612407 Skripsi, Sks 4 (4-0) Penguasaan dan keterampilan mengadakan penelitian dalam ilmu

keolahragaan serta mampu menuangkan hasil penelitiannya dalam bentuk laporan.



L


PROGRAM STUDI PGSD

I. PENDAHULUAN

Kurikulum PGSD FKIP Unila dilandasi oleh pemikiran fi losofi s/konseptual dan yuridis formal. Kedua landasan tersebut terkait satu sama lain dan menjadi landasan utama bagi pengembangan kurikulum PGSD FKIP Unila. Keberadaan tenaga kependidikan dalam sistem pendidikan nasional sebagaimana dinyatakan dalam UU No. 20/2003 dan secara khusus diatur dalam PP 38/1992 menunjukkan bahwa secara yuridis formal tenaga kependidikan adalah suatu profesi dan pengadaan serta pembinaan tenaga tersebut harus dipersiapkan dan dilaksanakan melalui pendidikan khusus yang ditangani oleh lembaga khusus pula.Pengakuan tenaga kependidikan sebagai suatu profesi dengan dikeluarkanUU No. 14/2005 tentang Guru dan Dosen mengisyaratkan bahwa praktik dan tindakan pendidikan harus dilandasi oleh konsep keilmuan yang jelas. Ilmu yang melandasi praktik dan tindakan pendidikan itu ialah ilmu pendidikan yakni ilmu yang mempelajari proses pengembangan kepribadian manusia dan kegiatan belajar yang dirancang secara sadar dan sistematis.Program Studi S1 PGSD merupakan paradigma baru pendidikan guru sekolah dasar. Model pendidikan bertumpu pada sosok utuh standar kompetensi guru kelas (SKGK)-SD/MI. Oleh karena itu program penyelenggaraan pendidikannya spesifi k, sangat menekankan pada pembentukan dan pengembangan kepribadian utuh sosok calon guru SD.Untuk mengakomodasi tuntutan tersebut, maka perlu adanya pengkhususan dalam penerapan peraturan akademik, kode etik dan panduan umum Unila yang disusun dalam Panduan Penyelenggaraan Program S1 PGSD FKIP Unila.Program studi S1 PGSD didirikan berdasarkan Surat Ijin Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional Nomor 3329/D/T/2006 tanggal 1 September 2006 Kemudian ditindaklanjuti dengan rapat Senat Universitas Lampung tanggal 29 Sepetember 2006. Selain surat ijin penyelenggaraan, landasan yang dijadikan acuan dalam penyelenggaraan program pendidikan S1 PGSD adalah:


Program Sarjana


a. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003.b. Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005c. Standar Kompetensi Guru Kelas SD/MI tahun 2006.d. Undang-Undang Nomor 14 tahun 2006.Program pendidikan (S1) PGSD dengan beban sks sebesar 140 - 162 sks.

II. VISI

Menghasilkan pendidik profesional dan menjadi 10 terbaik PS PGSD di Indonesia pada tahun 2020.

III. MISI

Misi yang direalisasikan untuk mencapai visi tersebut disusun seperti di bawah ini.1. Menyelenggarakan dan mengembangkan pendidikan, penelitian dan

pengabdian kepada masyarakat secara bermutu.2. Meningkatkan kinerja pengelolaan PS secara berkelanjutan.3. Meningkatkan daya dukung sarana dan prasarana secara berkelanjutan.4. Memperluas kemitraan dengan masyarakat dan instansi terkait secara

berkelanjutan.5. Melaksanakan manajemen program studi yang akuntabel, transparan,

dan akseptabel.

IV. TUJUAN

Tujuan yang akan dicapai untuk meraih visi dan misi yang diprogramkan adalah seperti berikut.1. Menghasilkan pendidik profesional dan berdaya saing tinggi2. Melaksanakan dan mengembangkan pembelajaran berbasis penelitian.3. Menghasilkan penelitian berdasarkan IPTEKS untuk pengkajian

dan pengembangan ke-SD-an4. Meningkatkan hasil pengabdian kepada masyarakat berbasis

pengkajian ke-SD-an.



L


5. Meningkatkan efektifi tas dan efi siensi kinerja pengelola program studi dengan mengoptimalkan sumberdaya yang ada

6. Membangun jaringan (network building) dengan pihak luar, baik pemerintah maupun pihak swasta dan masyarakat.

7. Mewujudkan manajemen program studi yang kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung jawab dan adil.

V. SASARAN PS PGSD

PS PGSD FKIP Unila memiliki sasaran sebagai beriku: A. Sasaran

1. Meningkatnya kemampuan dan keahlian dosen PS PGSD dalam melaksanakan pembelajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat berdasarkan kebutuhan pendidikan di SD/MI.

2. Meningkatnya kemampuan dan keterampilan mahasiswa PS PGSD berdasarkan inti kompetensi akademis yang sesuai dengan kebutuhan pendidikan di SD/MI.

3. Meningkatnya indeks prestasi akademik (IPK) lulusan.4. Meningkatnya rataan penelitian pengkajian ke-SD-an berdasarkan

IPTEKS.5. Meningkatnya rataan dan kualitas pengabdian kepada

masyarakat yang berbasis ke-SD-an. 6. Meningkatnya kemitraan dengan masyarakat dan instansi terkait

secara berkelanjutan.7. Terwujudnya manajemen program studi yang akuntabel,

transparan, dan akseptabel.8. Meningkatnya tradisi mutu ke-SD-an bagi pengelola dan

pelaksana dalam pembelajaran, penelitian, dan pengabdian pada masyarakat.

9. Terciptanya LRAISE (Leadership, Relevance, Academic Atmosphere, Internal Management and Organization, Sustainability, Effi ciency and Productivity+(access and equity)).


Program Sarjana


B. Strategi1. Meningkatkan aktivitas dan kualitas pembelajaran, penelitian,

dan pengabdian masyarakat melalui berbagai hibah pebelajaran, penelitian maupun pengabdian masyarakat untuk setiap semester maupun satu tahun pembelajaran.

2. Pelibatan mahasiswa dalam aktivitas dosen baik untuk pembelajaran, penelitian maupun pengabdian masyarakat. Selain itu dikembangkan pula kreativitas dan aktivitas melalui kegiatan lainnya, seperti loka karya, workshop, kegiatan ekstrakurikuler yang diprogramkan PS PGSD untuk setiap semester.

3. Meningkatkan aktivitas akademika mahasiswa melalui kelompok-kelompok belajar, diskusi-diskusi ilmiah, pemanfaatan ICT untuk pengaksesan informasi.

4. Mengikuti seminar-seminar yang dilaksanakan oleh PS PGSD maupun umum, meningkatkan penelitian dosen, pelibatan dalam pembimbingan penelitian guru SD sekolah mitra.

5. Meningkatkan aktivitas pengabdian kepada masyarakat secara mandiri maupun kelompok di lingkungan Unila maupun masyarakat umum.

6. Menggalang dan memperluas kerja sama kemitraan yang berkesinambangan secara umum maupun instansi terkait.

7. Konsistensinitas pelaksanaan semua program yang telah direncanakan berdasarkan waktu yang ditetapkan.

8. Rutinitas pertemuan ilmiah dan peningkatan kajian ilmiah antardosen maupun masyarakat ilmiah lainnya.

9. Konsistensi dalam penciptaan LRAISE dalam setiap kegiatan.

VI. PROFIL PROGRAM STUDI PGSD

Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD-Teacher Primary Education) jenjang Sarjana diarahkan untuk menghasilkan sarjana strata 1 (S1) Pendidikan Dasar yang memiliki keahlian sebagai:1. Tenaga Pendidik pada jenjang sekolah dasar yang mampu

merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi dan mengembangkan pendidikan berdasar keilmuan, berkarakter dan inovasi untuk meningkatkan mutu pendidikan.



L


2. Peneliti yang mampu memecahkan permasalahan pembelajaran, serta mampu menghasilkan inovasi pembelajaran yang teruji untuk peningkatan mutu pendidikan di sekolah dasar.

3. Praktisi dan Konsultan Pendidikan di tingkat satuan pendidikan dasar dalam bidang, pengelola pendidikan, pembina ekstra kurikuler, evaluator pelaksanaan pembelajaran, dan pengembang media dan sumber belajar.

KOMPETENSI UTAMA

Deskripsi Kerangka Kualifi kasi Nasional Indonesia Jenjang Kualifi kasi 61. Menerapkan pengetahuan, teknologi, dan/atau seni di dalam bidang

keilmuannya melalui kegiatan pembelajaran di sekolah dasar.2. Mengembangkan pembelajaran di sekolah dasar yang bermanfaat bagi

pendidikan.3. Memecahkan permasalahan pembelajaran melalui kegiatan riset yang

bermanfaat untuk meningkatkan mutu pembelajaran.4. Bertanggung jawab terhadap tugas sebagai pendidik di sekolah dasar.

Para lulusan Program Studi PGSD jenjang sarjana diharapkan memiliki kompetensi utama berikut.1. Menguasai secara mendalam tentang prinsip-prinsip dan teori-teori

pendidikan di sekolah dasar. 2. Menguasai karakteristik perkembangan peserta didik di sekolah dasar,

baik perkembangan fi sik, psikologis, dan sosial.3. Menguasai dan mengembangkan materi pembelajaran lima bidang

studi utama di sekolah dasar.4. Menguasai dan mengembangkan kurikulum, pendekatan, strategi,

model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar, khususnya pada lima bidang studi utama di sekolah dasar.

5. Menguasai dan melaksanakan evaluasi proses dan evaluasi produk pembelajaran di sekolah dasar.

6. Menguasai konsep dasar dan prosedur penelitian yang dapat memecahkan permasalahan pembelajaran di sekolah dasar dan mengembangkan karya inovatif, serta mengomunikasikan hasil penelitian dan karyanya.


Program Sarjana


7. Melakukan layanan bimbingan dan penyuluhan di sekolah dasar untuk memecahkan permasalahan yang terkait dengan perilaku siswa dalam pembelajaran.

8. Mampu merencanakan, mengelola, dan mengevaluasi pelaksanaan program yang berada di bawah tanggung jawabnya dengan memanfaatkan pengetahuan dan bidang keahliannya.

9. Mendiseminasikan gagasan-gagasan inovatif untuk mengembangkan dan meningkatkan mutu pendidikan di sekolah dasar.

10. Memiliki komitmen dan tanggung jawab dalam melaksanakan, dan mengembangkan pembelajaran untuk meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah dasar.

11. Memiliki karakter kuat dalam mengikuti perkembangan IPTEKS terkait dengan profesi sebagai tenaga pendidik, peneliti, dan praktisi pendidikan di sekolah dasar

KESESUAIAN PROFIL DENGAN KOMPETENSI UTAMA

No. Profi l Kompetensi Utama

1. Tenaga Pendidik 1. Menguasai secara mendalam tentang prinsip-prinsip dan teori-teori pendidikan di SD.

2. Menguasai karakteristik perkembangan peserta didik di sekolah dasar, baik perkembangan fi sik, psikologis, dan sosial.

3. Menguasai dan mengembangkan materi pembelajaran lima bidang studi utama di SD.

4. Menguasai dan mengembangkan kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar, khususnya pada bidang studi utama di sekolah dasar.

5. Menguasai dan melaksanakan evaluasi proses dan evaluasi produk pembelajaran di SD.



2. Peneliti Pembe- 1. Menguasai secara mendalam tentang prinsip-prinsip dan teori-teori lajaran di SD pendidikan di SD. 2. Menguasai dan mengembangkan materi pembelajaran lima bidang studi



L


No. Profi l Kompetensi Utama

utama di SD. 3. Menguasai dan mengembangkan kurikulum, pendekatan, strategi,

model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar, khususnya pada lima bidang studi utama di sekolah dasar.

4. Menguasai dan melaksanakan evaluasi proses dan evaluasi produk pembelajaran di SD.

5. Menguasai konsep dasar dan prosedur penelitian yang dapat memecahkan permasalahan pembelajaran di sekolah dasar dan mengembangkan karya inovatif, serta mengomunikasikan hasil penelitian dan karyanya.

6. Mendiseminasikan gagasan-gagasan inovatif untuk mengembangkan dan meningkatkan mutu pendidikan di sekolah dasar.



3. Praktisi dan Kon- 1. Menguasai karakteristik perkembangan peserta didik di sekolah dasar, sultan Pendidikan baik perkembangan fi sik, psikologis, dan sosial. 2. Melakukan layanan bimbingan dan penyuluhan di sekolah dasar untuk

memecahkan permasalahan yang terkait dengan perilaku siswa dalam pembelajaran.

3. Mampu merencanakan, mengelola, dan mengevaluasi pelaksanaan program yang berada di bawah tanggung jawabnya dengan memanfaatkan pengetahuan dan bidang keahliannya.




Program Sarjana


B. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Aspek Capaian Pembelajaran

Sikap 1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius. 2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan

agama, moral, dan etika. 3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,

bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila. 4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki

nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa. 5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta

pendapat atau temuan orisinal orang lain. 6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat

lingkungan. 7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara. 8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik. 9. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya

secara mandiri. 10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.Pengetahuan 1. Menguasai prinsip dan teori pendidikan di sekolah dasar. 2. Menguasai konsep tentang karakteristik perkembangan peserta didik di sekolah

dasar, baik perkembangan fi sik, psikologis, dan sosial. 3. Menguasai pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar meliputi

Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP, dan PJOK. 4. Menguasai konsep kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan

ajar, media dan sumber belajar yang inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar. 5. Menguasai konsep dan teknik evaluasi proses dan evaluasi hasil pembelajaran di

sekolah dasar. 6. Menguasai konsep dasar dan prosedur penelitian yang dapat memecahkan

permasalahan pembelajaran di sekolah dasar. 7. Menguasai konsep dan teknik layanan bimbingan penyuluhan di sekolah dasar

untuk memecahkan Keterampilan 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam Umum konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang

memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.

2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur. 3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN


Sikap 1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius. 2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan

agama, moral, dan etika. 3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,

bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila. 4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki

nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa. 5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta

pendapat atau temuan orisinal orang lain. 6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat

lingkungan. 7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara. 8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik. 9. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya

secara mandiri. 10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.Pengetahuan 1. Menguasai prinsip dan teori pendidikan di sekolah dasar. 2. Menguasai konsep tentang karakteristik perkembangan peserta didik di sekolah

dasar, baik perkembangan fi sik, psikologis, dan sosial. 3. Menguasai pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar meliputi

Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP, dan PJOK. 4. Menguasai konsep kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan

ajar, media dan sumber belajar yang inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar. 5. Menguasai konsep dan teknik evaluasi proses dan evaluasi hasil pembelajaran di

sekolah dasar. 6. Menguasai konsep dasar dan prosedur penelitian yang dapat memecahkan

permasalahan pembelajaran di sekolah dasar. 7. Menguasai konsep dan teknik layanan bimbingan penyuluhan di sekolah dasar

untuk memecahkan Keterampilan 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam Umum konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang

memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.

2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur. 3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan



L



teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni.

4. Mampu menyusun deskripsi saintifi k hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.

5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.

6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.

7. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada dibawah tanggung jawabnya.

8. Mampu melaksanakan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri.

9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

Keterampilan 1. Mampu menerapkan prinsip dan teori pendidikan melalui perancangan dan Khusus pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar secara bertanggung jawab. 2. Mampu menerapkan konsep tentang karakteristik perkembangan peserta

didik baik perkembangan fi sik, psikologis, dan sosial melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar.

3. Mampu menerapkan pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP, dan PJOK melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran dengan metode saintifi k sesuai dengan etika akademik.

4. Mampu menganalisis, merekonstruksi, dan memodifi kasi kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar yang inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar secara mandiri.

5. Mampu merancang dan melaksanakan evaluasi proses dan hasil pembelajaran di sekolah dasar secara berkelanjutan.

6. Mampu merancang dan melaksanakan penelitian bidang pendidikan SD secara ilmiah sesuai dengan etika akademik dan melaporkannya dalam bentuk skripsi dan mengunggah artikel dalam laman perguruan tinggi.

7. Mampu menerapkan layanan bimbingan penyuluhan di sekolah dasar untuk memecahkan permasalahan yang terkait dengan perilaku siswa dalam pembelajaran secara mandiri sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku.


Program Sarjana


VII. DAFTAR MATA KULIAH

Susunan kurikulum sesuai dengan kompetensi lulusan yang diharapkan oleh PS PGSD dengan Kemendiknas No. 045/U/2002 disajikan pada tabel 3 berikut:

Tabel 4. Daft ar Mata Kuliah Berdasarkan Semester(KURIKULUM TAHUN 2012)

NO KODE MK MATA KULIAH SKS SEMESTER KET.

1 UNI612101 Pendidikan Agama Islam *) 3 3 (2-1) SATU Wajib UNI612102 Pendidikan Agama Kristen *) Wajib UNI612103 Pendidikan Agama Khatolik *) Wajib UNI612104 Pendidikan Agama Hindu *) Wajib UNI612105 Pendidikan Agama Budha *) Wajib2 UNI612108 Bahasa Inggris 3 3 (2-1) Wajib3 KIP612101 Dasar-Dasar Pendidikan 3 3 (2-1) Wajib4 KIP612102 Pendidikan Olahraga 1 1 (0-1) Wajib5 KIP-612103 Kepramukaan 1 1 (0-1) Wajib6 KPD612101 Karya Tulis Ilmiah 2 2 (2-0) Wajib7 KPD612102 Konsep Dasar IPA 1 4 4 (3-1) Wajib8 KPD612103 Matematika 3 3 (3-0) Wajib9 P4KA 0 Wajib Jumlah 20


1 UNI612106 Bahasa Indonesia 3 3 (2-1) DUA Wajib2 UNI612107 PPKn 3 3 (2-1) Wajib3 UNI612111 Statistik Pendidikan 3 3 (2-1) Wajib4 KIP612104 Pengenalan Peserta Didik 2 2 (2-0) Wajib5 KIP612105 Pend Kependudukan & Lingkungan Hidup 2 2 (2-0) Wajib6 KPD612104 Konsep Dasar IPS 1 3 3 (3-0) Wajib7 KPD612105 Pendidikan HAM **) 2 2 (2-0) Pilihan8 KPD612106 Pendidikan Multi Kultural**) 2 2 (2-0) Pilihan9 KPD612107 Life Skill**) 2 2 (2-0) Pilihan10 KPD612108 Pendidikan Seni Musik**) 2 2 (2-0) Pilihan11 P4KA 0 Wajib Jumlah 24



L



1 UNI612206 Kewirausahaan 3 3 (2-1) TIGA Wajib2 KIP612201 Dasar dan Pengembangan Kurikulum 2 2 (2-0) Wajib3 KIP612202 Bimbingan dan Konseling di Sekolah 2 2 (2-0) Wajib4 KPD612201 Pengelolaan Laboratorium SD 2 2 (1-1) Wajib5 KPD612202 Konsep Dasar IPA 2 2 2 (1-1) Wajib6 KPD612203 PKn 3 3 (3-0) Wajib7 KPD612204 Pendidikan Keterampilan Berbahasa Indonesia 3 3 (2-1) Wajib8 KPD612205 Inovasi Pendidikan**) 2 2(2-0) Pilihan9 KPD612206 Sosiologi Pendidikan**) 2 2 (2-0) Pilihan10 KPD612207 Pendidikan Matematika Berbasis Komputer SD**) 2 2 (1-1) Pilihan11 P4KA 0 Wajib 23


1 KIP612204 Pembelajaran berbasis TIK 2 2 (1-1) EMPA T Wajib2 KPD612208 Apresiasi Bahasa dan Sastra Indonesia 3 3 (2-1) Wajib5 KPD612209 Produksi dan Pemanfaatan Media Pendidikan 3 3 (1-2) Wajib4 KPD612210 Konsep Dasar IPS 2 3 3 (3-0) Wajib5 KPD612211 Pendidikan Bahasa Inggris Sekolah Dasar 2 2 (2-0) Wajib6 KPD612212 Manajemen Pendidikan 3 3 (2-1) Wajib KPD612213 Perspektif Global **) 2 2 (2-0) Pilihan7 KPD612214 Pendidikan Seni Tari dan Drama **) 2 2 (2-0) Pilihan 8 KPD612215 Pembelajaran Kelas Rangkap**) 2 2 (2-0) Pilihan9 P4KA 0 Wajib Jumlah 22


Program Sarjana



1 KIP612302 Dasar-Dasar & Perancangan Evaluasi Pembelajaran 3 3 (2-1) LIMA 2 KIP612301 Teori Belajar dan Pembelajaran 2 2 (2-0) Wajib3 KPD612301 Pendidikan IPS SD 4 4 (2-2) Wajib3 KPD612302 Pendidikan Matematika SD – 1 4 4 (2-2) Wajib4 KPD612303 Pend. Bhs. & Sastra Indonesia di SD 4 4 (2-2) Wajib5 KPD612304 Kuliah Kerja Lapangan (KKL) 1 1 (0-1) Wajib6 KPD612305 Pendidikan Kerajinan Tangan**) 2 2 (1-1) Pilihan7 KPD612306 Kapita Selekta Pembelajaran di SD**) 2 2 (2-0) Pilihan8 KPD612307 Pendidikan Jasmani Rekreatif **) 2 2 (2-0) Pilihan9 P4KA 0 Wajib Jumlah 24


1 KIP612303 Metodologi Penelitian Pendidikan 3 3 (2-1) ENAM Wajib2 KIP612304 Micro Teaching 3 3 (0-3) Wajib2 KPD612308 Pendidikan PKn SD 3 3 (2-1) Wajib4 KPD612309 Pendidikan IPA SD 4 4 (2-2) Wajib5 KPD612310 Pendidikan Matematika SD – 2 4 4 (2-2) Wajib6 KPD612311 Pendidikan Kerajinan Tangan**) 2 2 (1-1) Pilihan7 KPD612312 Pendidikan Seni Rupa SD**) 2 2 (1-1) Pilihan8 KPD612313 Pendidikan Budi Pekerti**) 2 2 (2-0) Pilihan9 P4KA 0 Wajib Jumlah 23



L



1 UNI612408 KKN 4 4 (1-3) TUJUH Wajib2 KIP612305 Praktik Profesi Kependidikan 3 3 (0-3) Wajib3 KPD612401 Budaya Lampung 2 2 (2-0) Wajib4 KPD612402 Pembelajaran Terpadu 3 3 (2-1) Wajib5 KPD612403 Seminar Proposal Penelitian 1 1 (0-1) Wajib6 KPD612404 Pendidikan Seni Rupa SD **) 3 3 (2-1) Pilihan7 KPD612405 Pendidikan Inklusi**) 2 2 (2-0) Pilihan8 KPD612406 Pendidikan Pengembangan Bermasyarakat **) 2 2 (2-0) Pilihan9 KPD612407 Pengembangan Inovasi Kurikulum **) 2 2 (1-1) Pilihan Jumlah 22


1 KPD612408 Seminar Hasil Penelitian 1 1 (0-1) DELAPA N Wajib KPD612409 Skripsi 4 4 (0-4) Wajib Jumlah 5

TOTAL SKS 162

Keterangan:1. Kode UNI Mata Kuliah Universitas 21 SKS (mata kuliah wajib)2. Kode KIP Mata Kuliah Fakultas 30 SKS (mata kuliah wajib)3. Kode KPD Mata Kuliah Prodi 111 SKS (mata kuliah wajib 71 SKS dan

pilihan 40 SKS)4. Mata kuliah pilihan yang disediakan 40 SKS5. Jumlah SKS Keseluruhan 162 SKS6. Kelulusan Sarjana PGSD minimal 140-162 SKS


Program Sarjana


VIII. RANCANGAN PEMBELAJARAN DESKRIPSI MATA KULIAH

UN1612101 Pendidikan Agama Islam *) 3 (2-1)Matakuliah ini berupaya membentuk sarjana muslim yang cakap sesuai denganbidang keahliannya, dan taqwa, memiliki wawasan pengembangan sains dan teknologi, memiliki integritas, toleransi, dan memiliki akhlakul karimah. UN1612102 Pendidikan Agama Kristen *) 3 (2-1)Dasar-dasar ilmu protestan hubungan antara iman dan ilmu pengetahuan, agama dan tanggungjawab umat kristen dalam kehidupan masyarakat.

UN1612103 Pendidikan Agama Katolik *) 3 (2-1)Analisis rasional dasar-dasar iman katolik, keyakinan dan dasar-dasar tugas-tugas umat Katolik, dalam hidup dan masyarakat

UN1612104 Pendidikan Agama Hindu *) 3 (2-1)Tata laksana dalam kehidupan sehari-hari dan pengertian Trimurti, Trisakti,Trikarya, Parisyada, Karma dan Catur Agama.

UN1612105 Pendidikan Agama Budha *) 3 (2-1)Falsafah Budha, jalan hidup Umat Budha, pengertian Trisarana, Karma,Khipasseka, Trilaksana; Patica, Sampadha, Cattiva A nya, Sacca dan Meditasi

UNI612107 PPKn (3 SKS)Bertujuan untuk memahami, menganalisis dan menjawab masalah-masalah yang dihadapi masyarakat, bangsa dan negara secara berkesinambungan dan konsisten dengan cita-cita dan tujuan nasional seperti yang digariskan dalarn Pembukaan DUD 1945. Pada akhirya, dapat menghayati hakikat konsepsi Wawasan Nusantara dan Ketahanan Nasional sehingga menjiwai tingkah lakunya selaku warga Negara RI yang patriotik dan cinta tanah air dalam melaksanakan profesinya.

UNI612108 Bahasa Inggris (3 SKS)Bertujuan agar mahasiswa memiliki kemampuan dan keterampilan berbahasa Inggris yang menekankan pada kemampuan dan keterampilan memahami dan membaca sesuai dengan kajian program studi.



L


UN1612106 Bahasa Indonesia 3 (2-1)Mata kuliah ini membahas tentang tujuan dan manfaat bahasa Indonesia sebagaiMKU di Perguruan Tinggi. Penerapan EYD pada ragam tulis ilmiah, ketepatan pilihan kata, proses pembentukan defi nisi dan penggunaannya dalam penulisan ilmiah, kalimat efektif logis dan gramatikal, pengembangan paragraf yang koheren/baku, fungsi kutipan dan notasi ilmiah, perencanaan penulisan ilmiah dan pengorganisasian karangan.

KIP612104 Pengenalan Peserta Didik 2 (2-0)Mata kuliah ini memberikan bekal berkenaan dengan makna perkembangan bagi individu, periode-periode perkembangan dalam jangka waktu perkembangan , ciri dan tugas-tugas perkembangan, aspek-aspek perkembangan kognitif, emosi, sosial, moral dalam periode perkembangan, masa pranatal, masa bayi, masakanak-kanak, remaja dewasa, dan lanjut usia.

KIP612101 Dasar-dasar Pendidikan 3 (2-1)Mata kuliah ini mempelajari dan membahas tentang hakekat manusia danpengembangannya, hakekat pendidikan, landasan-landasan dan asas pendidikan (landasan fi losofi s, landasan psikologis, landasan sosiologis, landasan kultural, dan landasan konstitusional pendidikan, asas pendidikan seumur hidup, dan asas tutwurihandayani), aliran-aliran pendidikan, pendidikan sebagai system, lingkungan pendidikan, permasalahan pendidikan, pendidikan sebagai profesi, serta pendidikan dan pembangunan

KIP612301 Teori Belajar dan Pembelajaran 2 (2-0)Mata kuliah ini membahas tentang hakekat belajar dan pembelajaran, teori-teori belajar behaviorisme, teori belajar kognitivisme, teori belajar konstruktivisme, teori belajar humanisme, model-model pembelajaran (a.l Th e Information Processing model, the personal model, the social model, behavioral model, contextual teaching and learning, model cooperative, quantum learning, integrated learning, collaborative, model pembelajaran klasikal, dan model pembelajaran individual), pendekatan-penekatan dalam pembelajaran (a.l. pendekatan struktur dalam belajar, resource – based learning, mastery learning, siswa aktif, problem base learning, belajar sikap, belajar bebas, belajar dan mengajar Robert m. Gagne, dan pendekatan PAIKEM)


Program Sarjana


KPD612102 Konsep Dasar IPA-1 4 (3-1)Dalam mata kuliah ini akan dibahas tentang pengukuran, materi dan perubahannya, mekanika, suhu dan kalor, gelombang, bunyi dan optika, listrik dan magnet, bumi dan alam semesta, tumbuhan dan lingkungan, hewan dan lingkungan, tubuh manusia dan gizi.

KIP612302 Dasar-Dasar & Perancangan Evaluasi Pembelajaran 3 (2-1)Mata kuliah ini membahas: (1) dasar hukum, konsep dasar evaluasi proses danhasil belajar; (2) merencanakan, menyusun, serta menguji kualitas instrumen yang meliputi analisis kualitatif dan analisis kuantitatif. Analisis kualitatif mencakup: kaidah substansi, konstruksi, dan bahasa; sedangkan analisis kuantitatif mencakup: validitas, reliabilitas, daya beda, daya serap, tingkat kesukaran, dan efektivitas distraktor. (3) pelaksanaan evaluasi mencakup: penyelenggaraan dan pengolahan hasil evaluasi, dan (4) menyusun laporan hasil evaluasi, penyusunan program remedial dan pengayaan.

KIP612202 BK Di Sekolah 2 (2-0)Mengkaji layanan dan bimbingan konseling untuk AUD secara benar danmenyeluruh yang meliputi hakekat bimbingan konseling untuk perkembangan AUD, pendekatan dalam bimbingan perkembangan, program bimbingan dan konseling, bentuk bimbingan dan konseling, analisis bibimngan dan konseling, layanan dan evaluasi tindak lanjut serta pelaporan bimbingan dan konseling untuk AUD.

KIP612204 Pembelajaran Berbasis TIK 2 (1-1)Mengkaji dasar-dasar teknologi informasi dan komunikasi, strategi, dan metodedalam pembelajaran berbasis TIK sehingga memiliki kemampuan untuk membelajarkan peserta didik dalam mengenalkan teknologi informasi sejak pendidikan dasar. KPD612402 Pembelajaran Terpadu (3 SKS)Mengkaji penerapan pengetahuan dan keterampilan pembelajaran terpadu pada pendidikan dasar yang meliputi konsep dasar pembelajaran keterampilan dasar mengajar, peranan guru dalam pembelajaran, evaluasi pembelajaran, serta keterampilan mengelola kelas dalam pembelajaran terpadu.



L


KPD612108 Pendidikan Seni Musik 2 (2-0)Mempelajari keterampilan dalam bermusik (vocal dan instrumen musik) dan menciptakan sebuah karya musik serta keterampilan membimbing anak dalam kegiatan musik, serta mengembangkan berbagai sumber belajar musik untuk sekolah dasar.

KPD612312 Pendidikan Seni Rupa SD (2 SKS)Membahas tentang pengembangan motorik halus AUD, baik dalam bentuk duadimensi dan tiga dimensi, mengembangkan apresiasi dan mengoptimalkan potensi anak dalam karya seni rupa dengan memanfaatkan lingkungan sekitar.

KPD612214 Pendidikan Seni Tari dan Drama (2 SKS)Mempelajari keterampilan dalam menciptakan gerakan-gerakan tari serta serta membimbing anak dalam tari dan drama mengembangkan berbagai sumber tari untuk pendidikan dasar.

KPD612212 Manajemen Pendidikan 3 (2-1)Mata kuliah ini mengkaji secara komprehensif tentang manajemen pendidikanyang berlaku di organisasi dan persekolahan serta manajemen berbasis sekolah sebagai panduan dalam upaya mengelola dan mengembangkan pendidikan untuk masa yang akan datang.

KIP612304 Micro Teaching (3 SKS)Membahas tentang konsep dasar micro teaching, kamampuan dasar mengajar, kemampuan menyusun rencana pembelajaran tematik dan mata pelajaran, serta kemampuan melaksanakan proses pembelajaran tematik dan mata pelajaran serta kemampuan memperbaiki keterampilan mengajar. KIP612303 Metodologi Penelitian Pendidikan (3 SKS)Membahas tentang hakikat penelitian, paradigma penelitian, jenis-jenis dan desain penelitian, jenis variabel, data dan hipotesis penelitian kuantitatif, teknik pengambilan sampel penelitian, teknik pengumpulan data, kalibrasi instrumen. analisis dan interpretasi data, penyusunan proposal penelitian kuantitatif, serta sistematika laporan penelitian kuantitatif. Serta menelaah secara luas dan mendalam tentang metodologi penelitian terutama tentang penelitian kuantitatif, kualitatif, dan action research, yang mencakup: hakikat, prosedur pelaksanaan penelitian, teknik pengambilan sampel penelitian, teknik


Program Sarjana


pengumpulan data, teknik analisis data, pembuatan proposal, dan sikstematika penulisan laporan penelitian.

UNI612111 Statistik Pendidikan 3 (2-1)Membahas tentang hakikat statistika yang mencakup: pengertian, tujuan, fungsi,peran statistika dalam pendidikan; pengumpulan dan penyajian data; serta analisis data statistika untuk kepentingan penelitian yang mencakup: statistik deskriptif dan inferensial

KPD612203 PKn 3 (3-0)Mata kuliah ini merupakan wahana untuk mengembangkan dan melestarikannilai-nilai hukum dan moral bangsa, yang diharapkan dapat diwujudkan dalam perilaku mahasiswa melalui pengetahuan mengenai adat istiadat dan kebudayaan Indonesia, politik dan kebudayaan, hak asasi manusia, pendidikan pendahuluan bela negara dan pemecahan masalah sosial.

KPD612313 PENDIDIKAN BUDI PEKERTI 2 (2-0)Mata kuliah ini merupakan wahana pemahaman, pengemabangan dan penanaman nilai, moral dan norma kehidupan yang bersifat aplikatif meliputi pendidikan budi pekerti yang seluruhnya bermuara pada pembentukan ahlak terpuji siswa SD. Penyampaian pesan moral dan penanaman rasa tanggung jawab bagi calon guru (guru) dalam menghadapi serta mengatisipasi dekadensi moral masa sekarang dan yang akan datang. KPD612101 KARYA TULIS ILMIAH 2 (2-0)Matakuliah ini memberikan materi berkenaan dengan sistematika penulisan karya ilmiah yang meliputi; menulis naskah dalam koran, membuat proposal, paper, diktat, buku ajar, dan modul, serta angka kridit yang dapat digunakan dalam KUM

KPD612211 PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS SEKOLAH DASAR, 2 (2-0) Mata kuliah ini mengkaji tentang : (1) Basic structure (reading), (2) analisis kurikulum Bahasa Inggris kelas IV, (3) Mengajarkan Bahasa Inggris di SD, (4) metodologi : communicative approach, dan (5) media dalam mengajarkan Bahasa Inggris di SD.



L


KPD612301 PENDIDIKAN IPS SD, 3 (3-0)Mata kuliah ini mengkaji pendidikan IPS yang mencakup : (1) tujuan, (2) bahanpendidikan, (3) pendekatan meng-organisir dan menyajikan materi, (4) evaluasi. Tekanan utama akan dipusatkan pada meng-organisir disiplin ilmu-ilmu sosial secara psikologis dan ilmiah untuk tujuan Pendidikan IPS di pendidikan dasar. Karena itu pendekatan inter-dispiliner akan digunakan untuk meng-organisir bahan pendidikan ini sehingga akan menghasilkan beberapa “generalisasi baru” yang disusun dari konsep-konsep berbagai disiplin ilmu-ilmu sosial dan humaniti. Generalisai baru tersebut kemudian dijabarkan menjadi generalisasi tingkat kesukaran SD.Pengkajian akan dilanjutkan dengan penyajian bahan (metode) secara ilmiah dan psikologis untuk tujuan pendidikan IPS, mulai dari ekspositori sampai pendekatan masalah dan inkuiri yang diperkirakan terjadi pada guru IPS.

KPD612202 KONSEP DASAR IPA-2 2 (1-1)Dalam mata kuliah ini akan dibahas tentang pengukuran, materi danperuibahannya, mekanika, suhu dan kalor, gelombang, bunyi dan optika, listrik dan magnet, bumi dan alam semesta, tumbuhan dan lingkungan, hewan dan lingkungan, tubuh manusia dan gizi. KPD612309 PENDIDIKAN IPA SD, 4 (2-2)Mata kuliah ini akan membahas tentang penerapan pengantar keterampilan IPA, penerapan teori belajar dan penalaran anak SD, penerapan berbagai pendekatan pengajaran IPA sesuai kurikulum IPA SD, membuat tes dan alat-alat peraga IPA SD.

KPD612201 PENGELOLAAN LABORATORIUM SD, 2 (1-1)Mata kuliah ini mencakup bahan perkuliahan sebagai berikut: (1) hakikat laboratorium IPA, (2) sarana dan prasarana laboratorium IPA, (3) pengelolaan laboratorium IPA SD, (4) pembuatan petunjuk praktikum IPA SD, (5) penilaian praktikum IPA SD, dan (6) KIT IPA SD

KPD612307 PENJASREKREATIF 2 (2-0Mata kuliah ini membahas beberapa aspek yang berkenaan dengan metodologipelatihan, mekanika gerak, aktivitas pengembangan, penjas adaptif, strategi pembelajran penjas, penilaian pendidikan jasmani, PKJ, dan aktivitas luar kelas, dalam konteks ke SD an dan mutu masa depan pendidikan jasmani SD.


Program Sarjana


KPD612308 PENDIDIKAN PKN SD, 3 (2-1)Mata kuliah ini merupakan wahana untuk mendeskripsikan, mengembangkan dan melestarikan nilai moral dan norma bangsa, yang diharapkan dapat diwujudkan oleh prilaku mahasiswa melalui pemberian wawasan yang komperhensif tentang pembelajaran PKn yang mencakup pengkajian hakekat mata pelajaran PKn, pendekatan nilai moral, norma dan hukum yang seluruhnya bermuara kepada pembentukan akhlak yang mulia dari siswa SD yang merupakan penerus generasi bangsa di masa yang akan datang.

KPD612103 MATEMATIKA , 3 (3-0)Perkuliahan mengembangkan pola pikir matematis pada mahasiswa, danmemberikan bekal pengetahuan matematika kepada mahasiswa untuk mengajarkan matematika di SD.Lingkup bahasanya meliputi : konsep himpunan, penalaran dalam matematika, persamaan dan pertidaksamaan, relasi dan fungsi pemecahan masalah, peluang, pengolahan data, bangun geometri dan transformasi geometri.

KPD612302 PENDIDIKAN MATEMATIKA SD 1, 4 (2-2)Mata kuliah ini mengkaji tentang himpunan, teori bilangan, trigonometri, aljabar, pengantar matrik, pengantar kalkulus, program linier, dan pengantar teori graph.

KPD612310 PENDIDIKAN MATEMATIKA SD 2, 4 (2-2)Mata kuliah ini mengkaji hakekat pembelajaran matematika SD, sejarahmatematika dan perkembangannya, penerapan DAP dalam pembelajaran matematika, pemecahan masalah matematika, analisis validitas isi buku matematika SD, alat peraga, permainan matematika, kesulitan belajar matematika dan pengembangan evaluasi dalam pengajaran matematika SD.

KPD612204 PEND. KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA, 3 (2-1) Materi mata kuliah ini mencakup: (1) teori sastra, (2) sejarah sastra, (3) apresiasi sastra, (4) apresiasi prosa fi ksi, (5) apresiasi puisi, dan (6) apresiasi drama.

KPD612304 Kuliah Kerja Lapangan 1 (0-1)Membekali mahasiswa agar berlatih secara bertahap dan sistematis dalam menerapkan berbagai pengetahuan, wawasan, keterampilan sehingga mampu membangun dan mengembangkan lembaga Pendidikan Guru Sekolah Dasar.



L


UNI612408 KKN Tematik 4 (1-3)Melaksanakan Kuliah Kerja Nyata sesuai dengan tema ke PGSD-an.

KIP612102 Pendidikan Olahraga 1 (1 SKS)Mengkaji tentang konsep dan metode pengembangan jasmani, kesegaran jasmani, bermain dan permainan kecil, senam ritmik, modifi kasi permainan berbasis pada developmentally appropriate activity pada pendidikan dasar. UNI612206 Kewirausahaan 3 (2-1 SKS)Membekali mahasiswa menjadi enterpreneurship sebagai bekal untuk menjalanikehidupannya dimasa akan datang yang lebih baik.

Program Pengenalan Proses Pembelajaran dan KompetensiAkademik (P4KA) (0 SKS)Program Pengenalan Proses Pembelajaran dan Kompetensi Akademik (P4KA) merupakan program khusus pada Program Studi S-1 PGSD dalam rangka membentuk sosok utuh guru sekolah dasar yang profesional, yaitu guru pendidikan dasar yang bertugas merencanakan, melaksanakan proses pembelajaran, dan menilai hasil pembelajaran, serta melakukan pembimbingan, pengasuhan dan perlindungan anak didik serta memiliki wawasan ke SD-an secara komprehensif.

KPD612409 Skripsi (4 SKS)Membekali mahasiswa dalam penulisan tugas akhir melalui penelitian dalambidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Skripsi merupakan tugas akhir meliputi seminar proposal dan seminar hasil penelitian.

No Nama Dosen Tetap NIDN** Tgl. Lahir Jabatan Akademik Gelar Akademik Pendidikan S1, S2, S3

dan Asal Universitas

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Dr. Thoha. B.S. Jaya M.S 0031085204 31-08-1952 Lektor Kepala Doktor S1 UNS Surakarta S2 UNJ Jakarta S3 IPB Bogor2. Dr. Darsono, M.Pd 0016115406 16-10-1954 Lektor Kepala Doktor S1 STKIP Muh. Metro S2 IKIP Bandung S3 UPI Bandung3. Dr. Ngadimun HD 0007015006 07-01-1950 Lektor Kepala Doktor S1 STKIP Muh. Metro S2 UNJ Jakarta S3 UNJ Jakarta4. Dr. Suwarjo, M.Pd 0022125508 22-12-1955 Lektor Kepala Doktor S1 Unila B. Lampung S2 Univ. Neg. Malang S3 Univ. Neg. Malang5. Dr. Lilik Sabdaningtyas, M.Pd 0005105608 05-10-1956 Lektor Kepala Doktor S1 IKIP Jogyakarta S2 UNY Yogyakarta S2 UNY Yogyakarta


Program Sarjana


6. Drs. Rapani, M.Pd 0006066018 06-07-1960 Lektor Kepala Magister S1 STKIP Muh. Metro S2 UPI Bandung7. Dra. Asmaul K, M.Pd 0019095204 16-09-1952 Lektor Kepala Magister S1 Unila B. Lampung S1 ke-2 IKIP Bandung S2 UPI Bandung8. Drs. Mugiadi, M.Pd 0011055205 11-05-1952 Lektor Kepala Magister S1 STKIP Muh. Metro S2 FKIP Unila9. Drs. Muncarno, M.Pd 0013125810 13-12-1958 Lektor Kepala Magister S1 STKIP Muh. Metro S1 ke 2 IKIP Padang S2 UPI Bandung10 Dra. Nelly Astuti, M.Pd 0011036010 11-03-1960 Lektor Kepala Magister S1 Unila B. Lampung S1 ke-2 IKIP Padang S2 Unila B. Lampung11 Drs. Sarengat, M.Pd 0008065805 08-06-1958 Lektor Kepala Magister S1 IKIP Jogyakarta S1 ke 2 IKIP Padang S2 Univ. Neg. Padang12 Drs. Supriyadi, M.Pd 0012125908 12-10-1959 Lektor Kepala Magister S1 Unila B. Lampung S2 Univ.Neg. Padang13. Drs. Riyanto M. M.Pd 0009075306 09-07-1953 Lektor Kepala Magister S1 IKIP Yogyakarta S2 Unila Lampung14. Drs. Maman Surahman, M. Pd. 0004195901 19-04-1959 Lektor Kepala Magister S1 IKIP Bandung S2 UPI Bandung15. Drs. Sugiman, M.Pd 0006095606 06-09-1951 Lektor Kepala Magister S1 IKIP Yogyakarta S2 UNY Yogyakarta16. Drs. Tambat Usman, M.H 0015075205 15-07-1952 Lektor Kepala Magister S1 UNS Solo S2 Unila Lampung17. Dr. A. Ambarita, M.Pd 0011075709 11-07-1957 Lektor Doktor S1 IKIP Medan S2 IKIP Padang S3 UNJ Jakarta18. Dr. Rochmiyati, M.Si 0028105708 28-10-1957 Lektor Doktor S1 Adm. Pend (UNY) S2 Imu Sosial (UGM) S3 Eva. Pend (UNY)19. Drs. Sugianto, M.Pd 0016065606 16-06-1956 Lektor Magister S1 IKIP Yogyakarta S2 Unesa Surabaya20. Dra. Sulistiasih, M.Pd 0008055507 08-05-1955 Lektor Magister S1 STKIP Muh. Metro S1 ke 2 IKIP Malang S2 UNY Yogyakarta21. Drs. A. Sudirman,M.H. 0005055407 05-05-1954 Lektor Magister S1 STKIP Muh. Metro S1 ke 2 IKIP Bandung S2 Unila B. Lampung 22. Dra. Yulina H., M.Pd.I 0022075410 22-07-1954 Lektor Magister S1 STKIP Muh. Metro S2 IAIN Raden Intan 23. Drs. Siswantoro, M.Pd 0029095406 29-09-1954 Lektor Magister S1 STKIP Muh. Metro S1 ke 2 IKIP Bandung S2 UNP Padang24. Drs. Ikhsan Syueb, M.H 0005015303 05-01-1953 Lektor Magister S1 Unila Lampung S2 Unila Lampung25 Drs. Nazarudin Wahab, M.Pd 0017075204 17-07-1952 Lektor Magister S1 Unila Lampung S2 Unila Lampung26 Dra. Fitria Akyar, M.Pd 0024035602 24-03-1956 Lektor Magister S1 Unila Lampung S2 Unesa Surabaya27. Dra. Erni Mustakim, M.Pd 0006046103 06-04-1961 Lektor Magister S1 Unila S2 TP Unila28. Dra. Nuraini Erdawati, M.Pd 0023126001 23-12-1960 Lektor Magister S1 Unila Lampung S2 TP Unila29. Dra. Lolyana, M.Pd 0026065910 26-06-1959 Lektor Magister S1 IAIN Radin Intan S2 TEP Unila30. Dra. Siti Rachmah S 0005126011 05-12-1960 Lektor Sarjana S1 IKIP Bandung S2 TP Unila31. Dra. Rostiati, S.Pd 0019115915 19-11-1956 Lektor Sarjana S1 STKIP Bdr Lmpng S1 ke 2 IKIP Padang



L


PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN EKONOMI

A. Visi

Program Studi Pendidikan Ekonomi harus mampu menyiapkan tenaga pendidikan yang memiliki kompetensi pedagogik, sosial, kepribadian dan professional serta memiliki jiwa pengabdian dan komitmen yang tinggi terhadap dunia pendidikan, sehingga visi Program Studi Pendidikan Ekonomi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial FKIP Unila adalah:Pada tahun 2020 menjadi Program Studi Pendidikan Ekonomi yang unggul di Sumatera.

B. Misi

1. Menyelenggarakan proses pembelajaran yang berkualitas, disiplin dan bertanggungjawab dengan ditopang oleh penerapan ICT.

2. Menyelenggarakan penelitian dan penghabdian kepada masyarakat terutama yang sesuai dengan karakteristik program studi sehingga dapat menunjang mutu lulusan.

3. Menggalang kerjasama kemitraan yang sinergis dengan stakeholders dalam rangka menjaga kualitas lulusan hinggga sesuai dengan kebutuhan.

C. Tujuan Strategis Program Studi adalah:

1. Menghasilkan lulusan yang professional dan berkomitment tinggi2. Meningkatkan kerjasama antar sivitas akademika di lingkungan

Program Studi dan Jurusan3. Memenuhi kebutuhan sarana dan prasarana pembelajaran yang

memadai4. Meningkatkan proses pembelajaran berbasis ICT5. Menjalin kerjasama dengan lembaga-lembaga pendidikan6. Menjalin kerjasama dengan dunia usaha.


Program Sarjana


D. Kompetensi: Kompetensi yang ingin dicapai adalah :

1. Memiliki kompetensi untuk menjadi Guru Ekonomi SMA2. Memiliki kompetensi untuk menjadi Guru Akuntansi SMA3. Memiliki kompetensi untuk menjadi Guru Akuntansi SMK (Ekonomi)4. Memiliki kompetensi untuk menjadi Guru Ekonomi/Akuntansi MA5. Memiliki kompetensi untuk menjadi Guru IPS (Ekonomi) di SMP/

MTs.6. Memiliki kompetensi untuk menjadi tenaga akuntansi madya di

lembaga kuangan bank7. Memiliki kompetensi untuk menjadi tenaga akuntansi madya di

perusahaan8. Memiliki kompetensi untuk menjadi wiraswastawan dalam dunia

bisnis.

E. Sebaran Mata Kuliah:

KURIKULUM S1 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI PROGRAM KEKHUSUSAN EKONOMI KURIKULUM TAHUN 2012

SEMESTER I1 UNI612101 Pendidikan Agama Islam 3 (2-1) I W 3 UNI612103 Pendidikan Agama Kristen 3 (2-1) I W 3 UNI612103 Pendidikan Agama Katholik 3 (2-1) I W 3 UNI612104 Pendidikan Agama Hindu 3 (2-1) I W 3 UNI612105 Pendidikan Agama Budha 3 (2-1) I W 32 UNI612108 Bahasa Inggris 3 (2-1) I W 33 KIP612101 Dasar-Dasar Pendidikan 3 (2-1) I W 34 KIP612102 Pendidikan Olahraga 1 (0-1) I W 15 KIP612103 Kepramukaan 1 (0-1) I W 16 KJS612101 Dasar-Dasar IPS 2 (2-0) I W 27 KEA612105 Pengantar Ekonomi 2 (2-0) I W 28 KIE612102 Pendidikan Bisnis 2 (2-0) I W 29 KIE612103 Pengantar Manajemen 2 (2-0) I W 210 KJS612103 Sosiologi 2(2-0) I W 2



L


SEMESTER II1 UNI612106 Bahasa Indonesia 3 (2-1) II W 32 UNI612607 PPKn 3 (2-1) II W 33 KIE612201 Ekonomi Mikro I 3 (3-0) IV W 34 KIP612104 Pengenalan Peserta Didik 2 (2-0) II W 25 KIP612105 Pendidikan Kependudukan dan Lingk.Hidup 2 (2-0) II W 26 KEA612104 Pengantar Akuntansi 4 (4-0) II W 47 KJS612103 Antropologi 2 (2-0) II W 2

SEMESTER III1 UNI612206 Kewirausahaan 3 (2-1) III W 32 KIP612201 Dasar dan Pengembangan Kurikulum 2 (2-0) III W 23 KIP612202 BK di Sekolah 2 (2-0) III W 24 KIE612206 Ekonomi Mikro II 3 (3-0) III W 35 KIE612202 Koperasi dan UKM 2 (2-0) III W 26 KIE612210 Matematika Ekonomi 3 (3-0) III W 37 KIE612204 Ekonomi Pembangunan 2 (2-0) III W 28 KEA612201 Lembaga Keuangan dan Perbankan 2 (2-0) III W 29 KJS612201 IPS Terpadu 2 (2-0) III W 2

SEMESTER IV1 KIE612206 Ekonomi Mikro II 3 (3-0) IV W 32 KIE612207 Ekonomi Makro 3 (3-0) IV W 33 KIE612208 Perpajakan 2 (2-0) IV W 24 KIE612209 Manajemen Keuangan 2 (2-0) IV W 25 KIE612210 Matematika 3 (3-0) IV W 36 KIE612211 Ekonomi Ekonomi Manajerial 3 (3-0) IV W 37 KIE612212 Ekonomi Pendidikan Manajemen 3 (3-0) IV W 38 KIP612203 Pendidikan Pembelajaran Ekonomi/Akt. 3 (2-1) IV W 39 KEA612206 Berbasis ICT 2 (1-1) IV W 2


Program Sarjana


SEMESTER V1 KIP612301 Teori Belajar dan Pembelajaran 2 (2-0) V W 22 KIP612302 Dasar-Dasar & Perancangan Evaluasi Pembel. 3 (2-1) V W 33 KIP612303 Metodologi Pendidikan 3(2-1) V W 34 KIP612304 Micro Teaching 3 (0-3) V W 35 KEA612302 Statistik Ekonomi 3 (3-0) V W 36 KIE612302 Manajemen Pemasaran 3 (3-0) V W 37 KIE612303 Ekonomi Lingkungan 2 (2-0) V W 28 KIA612302 Akuntansi Biaya 3 (3-0) V P 39 KEA612301 Dasar Konsep Pendidikan Moral 2 (2-0) V P 2

SEMESTER VI1 KIE612304 Ekonomi Sumber Daya Manusia 2 (2-0) VI W 22 KIE612305 Ekonometrika 3 (3-0) VI W 33 KIE612306 Bhs Inggris Profesi 2 (2-0) VI W 24 KIE612307 Sistem Informasi Manajemen 2 (2-0) VI W 25 KIE612308 Ekonomi Internasional 2 (2-0) VI W 26 KIE612309 Perekonomian Indonesia n 2 (2-0) VI W 27 KIE612310 Pembelajaran Ekonomi 2 (2-0) VI P 28 KIA612301 Akuntansi Keuangan Menengah I 3 (3-0) VI P 39 KIA612202 Akuntansi Syariah 2 (2-0) VI P 210 KIA612303 Akuntansi Keprilakuan 2 (2-0) VI P 2

SEMESTER VII1 UNI612408 KKN 4 (1-3) VII W 32 KEA612402 KKL 1 (0-1) VII W 13 KIP612405 Praktik Profesi Kependidikan (PPK) 3 (0-3) VII W 34 KEA612401 Manajemen Investasi 2 (2-0) VII W 25 KIE612401 Studi Kelayakan 3 (3-0) VII W 36 KIE612402 Ekonomi Politik 2 (2-0) VII P 27 KIA612309 Praktik Akuntansi 3 (0-3) VII P 38 KIA612401 Budgeting 3 (3-0) VII P 39 KEA612403 Seminar Proposal 1 (0-1) VII W 110 KEA612404 Seminar Hasil 1 (0-1) VII W 111 KEA612405 Pengantar Geografi 2 (2-0) VII P 212 KSJ612406 Pengantar Ilmu Sejarah 2 (2-0) VII P 2



L


SEMESTER VIII1 KEA612407 Skripsi 4 (0-4) VIII W 4

KURIKULUM S1 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI PROGRAM KEKHUSUSAN AKUNTANSI

KURIKULUM TAHUN 2012

SEMESTER I1 UNI612101 Pendidikan Agama Islam 3 (2-1) I W 3 UNI612103 Pendidikan Agama Kristen 3 (2-1) I W 3 UNI612103 Pendidikan Agama Katholik 3 (2-1) I W 3 UNI612104 Pendidikan Agama Hindu 3 (2-1) I W 3 UNI612105 Pendidikan Agama Budha 3 (2-1) I W 32 UNI612108 Bahasa Inggris 3 (2-1) I W 33 KIP612101 Dasar-Dasar Pendidikan 3 (2-1) I W 34 KIP612102 Pendidikan Olahraga 1 (0-1) I W 15 KIP612103 Kepramukaan 1 (0-1) I W 16 KJS612101 Dasar-Dasar IPS 2 (2-0) I W 27 KEA612105 Pengantar Ekonomi 2 (2-0) I W 28 KIE612102 Pendidikan Bisnis 2 (2-0) I W 29 KIE612103 Pengantar Manajemen 2 (2-0 I W 210 KJS612103 Sosiologi 2(2-0) I W 2

SEMESTER II1 UNI612102 Bahasa Indonesia 3 (2-1) II W 32 UNI612607 PPKn 3 (2-1) II W 33 KIE612201 Ekonomi Mikro I 3 (3-0) II W 34 KIP612104 Pengenalan Peserta Didik 2 (2-0) II W 25 KIP612105 Pendidikan Kependudukan dan Lingk.Hidup 2 (2-0) II W 26 KIA612104 Pengantar Akuntansi 4 (4-0) II W 47 KJS612103 Antropologi 2 (2-0) II W 2


Program Sarjana


SEMESTER III1 UNI612206 Kewirausahaan 3 (2-1) III W 32 KIP612201 Dasar-Dasar Kurikulum 2 (2-0) III W 23 KIP612202 BK di Sekolah 2 (2-0) III W 24 KIA612201 Akuntansi Biaya 3 (3-0) III W 35 KEA612201 Lembaga Keuangan dan Perbankan 2 (2-0) III W 26 KEA612202 Koperasi dan UKM 2 (2-0) III W 27 KEA612205 Matematika Ekonomi 3 (3-0) III W 38 KIA612202 Akuntansi Syariah 2 (2-0) III W 29 KJS612201 IPS Terpadu 2 (2-0) III W 210 KIA612303 Akuntansi Keuangan Menengah I 3 (3-0) III P 3

SEMESTER IV1 KEA612208 Perpajakan 2 (2-0) IV W 22 KEA612204 Manajemen Keuangan 2 (2-0) IV W 23 KIE612203 Ekonomi Syariah 2 (2-0) IV P 24 KEA612206 Pembelajaran Ekonomi /Akt. Berbasis IC 2 (1-1) IV W 25 KIA612305 Akuntansi Keuangan Menengah II 3 (3-0) IV W 36 KIE612205 Ekonomi Makro 3 (3-0) IV P 37 KIA612204 Akuntansi Publik 2 (2-0) IV P 28 KIP612206 Manajemen Pendidikan 3 (2-1) IV W 39 KIA612315 Akuntansi Manajemen 3 (3-0) IV W 3

SEMESTER V1 KIP612301 Teori Belajar dan Pembelajaran 2 (2-0) V W 22 KIP612302 Dasar2 & Perancangan Evaluasi Pembel. 3 (2-1) V W 33 KIP612305 Metodologi Penelitian Pendidikan 3 (2-1) V W 34 KIP612304 Micro Teaching 2 (1-1) V W 25 KEA612302 Statistik Ekonomi 3 (3-0) V W 36 KIA612306 Akuntansi Keuangan Lanjut I 3 (3-0) V W 38 KEA612405 Pengantar Geografi 2(2-0) V P 29 KEA612303 Dasar Konsep Pendidikan Moral 2 (2-0) V P 2



L


SEMESTER VI1 KEA612304 Bhs Inggris Profesi 2 (2-0) VI W 22 KEA612305 Sistem Informasi Manajemen 2 (2-0) VI W 23 KIA612303 Manajemen Keprilakuan 2 (2-0) VI P 24 KIA612307 Akuntansi Keuangan Lanjut II 3 (3-0) VI W 35 KIA612308 Akuntansi Perpajakan 2 (2-0) VI W 26 KIA612306 Akuntansi Perbankan 2 (2-0) VI W 27 KIA612307 Teori Akuntansi 2 (2-0) VI W 28 KIA612312 Praktik Akuntansi 3 (0-3) VI W 39 KIA612310 Budgeting 2 (2-0) VI P 210 KIE612307 Pembelajaran Ekonomi 2 (2-0) VI P 2

SEMESTER VII1 UNI612408 KKN 4 (1-3) VII W 32 KEA612401 Manajemen Investasi 2 (2-0) VII W 23 KEA612402 KKL 1 (0-1) VII W 14 KEA612403 Seminar Proposal 1 (0-1) VII W 25 KEA612404 Seminar Hasil 1 (0-1) VII W 16 KIA612401 Auditing 3 (0-3) VII W 37 KIA612402 Komputer Akuntansi 2 (2-0) VII W 28 KIA612403 Sistem Akuntansi 2 (2-0) VII W 29 KIE612401 Studi Kelayakan 3 (3-0) VII P 310 KIE612402 Ekonomi Pendidikan 2 (2-0) VII P 211 KIP612405 Praktik Profesi Kependidikan (PPK) 3 (0-3) VII W 312 KEA612406 Pengantar Ilmu Sejarah 2 (2-0) VII P 2

SEMESTER VIII1 KEA612407 Skripsi 4 (0-4) VIII W 4

F. Deskripsi Singkat Mata Kuliah

1. KIE612203 Ekonomi Syariah 2 (2-0)Materi mata kuliah ini berisi mengenai konsep-konsep ekonomi syariah yang meliputi: Prinsip-Prinsip dalam Ekonomi Syariah; Makro Ekonomi Syariah; Zakat Sumber Kekayaan Negara; Analisis Pendapatan Nasional; Teori Konsumsi; Teori Tabungan dan Investasi;


Program Sarjana


Keseimbangan Pasar Uang dan Pasar Barang; Kebijakan Fiskal dalam Ekonomi Syariah; Instrumen Kebijakan Fiskal; Teori tentang Uang; Kurva Permintaan dan Penawaran Agregat; dan Perkembangan Ekonomi Syariah di Indonesia.

Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa memahami dan memiliki wawasan tengtang masalah-masalah ekonomi dalam perusahaan. Cakupan materi perkuliahan meliputi bermacam-macam bentuk badan usaha dan masalah yang dihadapi dalam pendirian dan pengelolaannya, fungsi-fungsi perusahaan, fungsi- fungsi pemasaran, personalia, produksi dan pembelanjaan serta kecendrungan yang mempengaruhi dunia usaha

2. KIE612101 Pengantar Ekonomi 2 (2-0) Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa mengetahui beberapa

konsep dasar dalam ilmu ekonomi baik mikro maupun makro. Cakupan materi perkuliahan aspek mikro meliputi; konsep dasar dan masalah ekonomi, perkembangan pemikiran ekonomi, kegiatan ekonomi, permintaan penawaran dan system penentuan harga, produksi dan bentuk-bentuk pasar. Aspek makro meeliputi pendapatan nasional, uang dan bank dan lembaga keuangan lainnya, infl asi dan defl asi serta perdagangan internasional

3. KIE612103 Pengantar manajemen 2 (2-0) Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa manajemen dalam arti

fungsi dan ketrampilan sebagai kapabilitas yang dimiliki seorang manajer. Cakupan materi kuliah meliputi : Pengertian manajemen dan organisasi teori manajemen dan manajer, struktur dan proses organisasi, organisasi sebagai suatu wadah dan system social, struktur organisasi, kewenangan, pertanggungjawaban dan akuntabilitas, proses dan fungsi manajemen perencanaan, koordinasi dan pengendalian, pengambilan keputusan, pengembangan organisasi, kepemimpinan, motivasi, kecendrungan dan prospek manajemen.

4. KIE612208 Perpajakan 2 (2-0) Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa memiliki pengetahuan

dan pemahaman terhadap berbagai aspek perpajakan, system dan perhitungan yang diberlakukan dalam kegiatan perusahaan. Cakupan materi perkuliahan meliputi ; system perpajakan pada umumnya,



L


undang-undang perpajakan yang berlaku diindonesia, dasar pengenaan dan pemungutan pajak, jenis pajak, system pembayaran dan ketentuan umum yang berlaku serta serta implikasinyadalam perekonomian nasional

5. KIE612306 Bahasa Inggris Profesi 2 (2-0) Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa memiliki kompetensi konsep

bahasa inggris profesi ( bisnis ) dan ketrampilan dalam menerapkan bahasa inggris profesi. Cakupan materi kuliah meliputi: Ecconomic Vocabulary and terminology, sort of business letter, report, contact, forms, advertisement, brochures and lefl lets.

6. KIE612210Matematika Ekonomi 3 (3-0) Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa menguasai dasar dasar

matematika dan dapat menerapkannya untuk menganalisis peristiwa peristiwa ekonomi. Cakupan materi kuliah meliputi teori himpunan dan system bilangan, deret, pangkat, akar dan logaritma, fungsi-fungsi linier, fungsi non linier, deferential, integral, matriks.

7. KEA612104 Pengantar Akuntansi 4 (4-0) Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa memiliki kemampuan

memahami konsep-konsep esensial tentang prinsip-prinsip, tujuan, ruang lingkup, cara cara pendekatan system dan pembuatan laporan dalam pengtahuan dsar akuntansi. Cakupan materi kuliah meliput : konsep dasar akuntansi, siklus akuntansi prosedur dan pencatatan transaksi, penyusunan laporan keuangan untuk perusahaan jasa dan dagang.

8. KEA612302 Statistik ekonomi 3 (3-0) Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa mengerti dan memahami

prosedur kerja statistic dalam mengolah data menjadi informasi untuk pengambilan kesimpulan yang tepat. Cakupan materi perkuliahan meliputi : Pengertian dan manfaat statistic, statistic deskriptip dan infrensial, penyajian data, ukuran gejala pusat dan ukuran letak, simpangan, distribusi, disparasi dan variasi, teknik teknik korelasi dan uji beda, analisis regresi linier, : distribusi(binominal,normal,t,F,Chi kuadrat), teori peluang, korelasi, (product moment, biserial, ganda, parsial,


Program Sarjana


) regresi, anava, non parametric ( chi kuadrat, wilcoxon,mannwhitney, kruskal-wallis,Kendal tau) angka indeks dan trens.

9. KIE612209 Manajemen keuangan 2 (2-0) Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa memahami dan

memiliki wawasan, konsep dan model manajemen keuangan serta mengaplikasikanya dalam pengambilan keputusan. Cakupan materi kuliah mliputi : konsep konsep dan teori pembelanjaan serta manajer keuangan analisis laporan keuangan, proyeksi laporan keuangan perusahaan , manajemen modal kerja, sumber sumber pembelanjaan, keputusan pembelanjaan, ekspansi dan reorganisasi

Dalam mendukung pelaksanaan perkuliahaan ini, buku sumber yang digunakan adalah : Weston, J. Fred & Th omas E.Copeland (1997), Manajemen Keuangan, Edisi ke sembilan, Alih bahasa Oleh Drs. A. Jaka Wasana MSM, Mulyadi (1998), Auditing, Edisi Kelima, Al. Haryono Yusup, (1992), Dasar-dasar Akuntansi, Munandar, (1986) Budgeting, Nanang Fattah (2000) Ekonomi dan Pembiayaan Pendidikan

10. KIA612201 Akuntansi Biaya 3 (3-0) Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa memiliki pengetahuan dan

pemahaman serta serta ketrampilan dalam mengklasifi kasikan, pengumpulan dan analisis biaya dalam pengambilan keputusan. Cakupan materi perkuliahan meliputi : pengertian biaya, metode harga pokok pesanan, biaya overhead pabrik, biaya bahan baku, biaya tenaga kerja, metode harga pokok proses, harga pokok standart dan analisis biaya

11. KEA612402 Kuliah Kerja Lapang (KKL) 2 (2-0) Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa memiliki pengalaman

langsung dan memahami kondisi dan situasi kerja dalam dunia usaha ataupun lembaga/instansi pemerintah. Cakupan meteri perkulihan meliputi : struktur organisisasi, teori manajemen dan manajer, kecendrungan dan prospek dunia kerja, disiplin kerja

12. KIE612305 Ekonometrika 3 (3-0) Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa memiliki pengetahuan

mengenai teori dasar dan metode ekonometrika untuk melakukan



L


estimasi empiris terhadap hubungan antar variable ekonomi. Cakupan Materi perkuliahan meliputi: konsep dasar statistik matematik, regresi linear dengan metode pendugaan Ordinary Least Square (OLS) dan identifi kasi pelanggaran asumsi klasik serta cara mengatasinya

13. KIE612204 Ekonomi Pembangunan 2 (2-0) Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa dapat menetahui

permasalahan-permasalahan yang berhubungan dengan pemba-ngunan ekonomi sserta gejala- gejala ekonomi yang ada didalam masyarakat sehingga mampu memberikan tanggapan dan mencari alternative pemecahan. Cakupan materi perkuliahan meliputi: konsep dasar ekonomi pembangunan, sifat-sifat umum Negara yang sedang berkembang, teori, unsure dan tahapan pembangunan ekonomi, proses pembangunan ekonomi, tipe-tipe pembangunan ekonomi, masalah dan kebijakan pembangunan ekonomi, konsep garis kemiskinan dan strategi memerangi kemiskina, pertumbuhan dan pemerataan pendapatan, pendapatan per kapita sebaagai indeks, tingkat kesejahteraan, migrasi, pembangunan pertanian, industry dan perdagangan

14. KIE612207 Ekonomi Makro 3 (3-0) Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa pendapat dasar makro

ekonomi yang kuat dan memperoleh gambaran riil dan teori-teori yang diperolehnya dalam praktek sehari-hari serta dapat meningkatkan pemahaman dan penerapan teori dalam menganalisis makro ekonomi. Cakupan metri perkulihan meliputi: Konsep dasar makro ekonomi, krangka system, dan kebijakan makro ekonomi, kegitan ekonomi masyarakat, dan pendapatan nasional, keseimbangan dan pasar produk dan pasar uang, permintaan uang dan kebijakan stabilitas, permintaan dan penawaran agregat, serta teori devaluasi dan revaluasi.

15. KIE612302 Manajemen Pemasaran 3 (3-0) Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa memahami dan memiliki

wawasan peran pemasaran dalam era ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin maju: Cakupan materi perkuliahan meliputi : analisis dasar, perencanaan pasar, implementasi dan pengendalian pemasaran


Program Sarjana


sesuai dengan prkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang makin canggih

16. KIE612201 Ekonomi Mikro I 3 (3-0) Mata kuliah ini merupakan pendalaman dari materi pembelajaran

pada mata kuliah Pengantar Ekonomi. Oleh karena itu, secara umum topik-topik yang akan didiskusikan pada mata kuliah ini mencakup: perilaku rumah tangga konsumen dan rumah tangga produsen sebagai unit ekonomi dalam pengambilan keputusan, model-model penentuan harga, keseimbangan umum dan ekonomi kesejahteraan

17. KIE612206 Ekonomi Mikro II 3 (3-0) Ekonomi mikro II merupakan lanjutan dari ekonomi mikro I yang

memasukan unsur antar waktu dan dampak keputusan individu terhadap individu lain secara keseluruhan.

18. KIE612202 EKONOMI KOPERASI DAN UKM 3 (3-0) Mata kuliah ini memberikan bekal pengetahuan kepada mahasiswa

tentang perkoperasian dan usaha kecil menengah. Pembahasan dalam mata kuliah ini adalah bersifat mikro ekonomi dan makro ekonomi .Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa mampu untuk mengerti,memahami, menganlisis dan mengembangkan koperasi dan usaha kecil menengah.

19. KIE612304 EKONOMI SUMBER DAYA MANUSIA 2 (2-0) Mata kuliah ini membahas tentang konsep ESDM, keterkaitan

antara ESDM dengan Ekonomi Pembangunan, Konsep pengangguran, Penawaran Tenaga Kerja, Permintaan Tenaga Kerja, Keseimbangan Pasar Tenaga Kerja, TPAK, Teori dan Sistem Pengupahan, Kontrak Pasar Tenaga Kerja dan Insentif Pekerja, Migrasi, investasi sumber daya manusia, perencanaan tenaga kerja, dan hubungan industrial.

20. KIE612309 PEREKONOMIAN INDONESIA 2 (2-0) Mata kuliah ini mendeskripsikan perkembangan perekonomian

Indonesia sejak kemerdekaan sampai dengan saat ini serta kebijakan pemerintah dalam pembangunan ekonomi.

21. KIE612309 Lembaga Keuangan dan Perbankan 2 (2-0)



L


Bank dan Lembaga Keuangan non Bank merupakan mata kuliah yang menguraikan atau menganalisis mengenai sistem keuangan dan lembaga-lembaga pembentuk sistem keuangan yang terdiri dari Lembaga Perbankan dan Lembaga Keuangan Bukan Bank (LKBB). Materi perkuliahan dimulai dari konsep dasar tentang sistem keuangan, lembaga keuangan dalam sistem keuangan, sistem keuangan dan sistem perbankan Indonesia, kebijakan moneter dan perbankan Indonesia, serta lembaga keuangan bukan bank seperti asuransi, dana pensiun, pegadaian, leasing, reksa dana dan factoring (anjak-piutang)

22. KIE612307 Sistem Informasi Manajemen 2 (2-0) Mata kuliah ini mengajarkan tentang konsep-konsep sistem informasi

manajemen, dan strategi yang dapat dicapai dengan memanfaatkan sistem informasi manajemen

23. KIE612308 Ekonomi internasional 2 (2-0) Mata kuliah ini mempelajari berbagai konsep dan ruang lingkup

ekonomi internasional, teori-teori perdagangan internasional, kebijakan perdagangan internasional, organisasi dan kerjasama perdagangan internasional, system moneter internasional, teori dan praktek perdagangan valuta asing, teori dan kebijakan balance of payment, sistem pembiayaan dan pembayaran internasional, bisnis internasional (MNC), dan kebijakan ekonomi makro terbuka untuk menjaga keseimbangan internal dan eksternal.

24. KIE612307 Pendidikan ekonomi 2 (2-0) Mata kuliah ini merupakan mata kuliah lanjutan pada program 21

pendidikan ekonomi dan koperasi. Selesai mengikuti perkulihan ini, mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan dan memahami makroekonomi dalam perspektif ilmu, mengukur variable ekonomi makro, teori makroekonomi klasik (CMT), teori makroekonomi Keynesian, Model keynesia, Analisis silang keynesian, model perekonomian tertutup, Model Keynesian L,analisis silang keynesia, model perekonomian terbuka, model Keynesian II (Analisis IS-LM), keseimbangan pasar barang; kurva IS, Model Keynesian II, Keseimbangan pasar uang, keseimbangan simultan; pasar barang dan pasar uang, efektifi tas kebijakan fi scal dan kebijakan moneter, debat


Program Sarjana


kebijakan antara penguasa dan ekonomi

25. KIE612303 Ekonomi lingkungan 2 (2-0) Mata kuliah ini merupakan mata kuliah yang membahas berbagai

konsep dasar tentang ekonomi lingkungan, berbagai problema yang biasanya dihadapi orang di dalam lingkungannya serta pemecahannya, membahas mengenai berbagai konsekuensi ekonomi penyebab merosotnya fungsi lingkungan ditinjau dari pencemaran, penentuan nilai lingkungan dengan berbagai metode. Serta membahas mengenai kebijakan lingkungan diarahkan untuk melindungi lingkungan.

26. KIE612212 Ekonomi Pendidikan 3 (3-0) Mata kuliah ini mempelajari berbagai konsep dasar dan ruang lingkup ekonomi

pendidikan, human capital, human investment, biaya dan pembiayaan pendidikan, benefi t pendidikan, dan analisa cost-benefi t pendidikan.

27. KIE612211 Ekonomi manajerial 3 (3-0) Mata kuliah ini menyajikan berbagai teknik analisis ilmu ekonomi

yang dapat diterapkan sebagai dasar kebijakan corporate. Topik-topik yang dibahas antara lain teori permintaan, penawaran, harga keseimbangan, teori konsumsi, teori produksi, teori laba maksimal di berbagai pasar. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan konsep, grafi k dan matematik.

28. KIA612310 Budgeting 3 (3-0) Mata kuliah ini mengkaji konsep dasar sistem penganggaran

menyeluruh, langkah-langkah penyusunan anggaran, penyusunan anggaran penjualan, anggaran produksi, anggaran bahan baku, anggaran tenaga kerja, anggaran biaya overhead dan biaya umum, proyeksi laba/rugi, capital budgeting, dan penyusunan proyeksi arus kas, dan analisis anggaran

29. KIE612401 Studi kelayakan 3 (3-0) Mata kuliah ini memberi kemampuan kepada mahasiswa dalam

memahami studi kelayakan bisnis dan penerapannya dalam kehidupan praktis. Perkuliahan ini secara umum membahas berbagai aspek dalam studi kelayakan bisnis, antara lain: aspek pasar dan



L


pemasaran, aspek teknis/operasi, aspek manajemen, aspek hukum, aspek keuangan, dan sebagainya.

30. KEA612401 Manajemen investasi 2 (2-0) Studi tentang proses investasi guna menciptakan nilai dan

meningkatkan kesejahteraan pemilik perusahaan.

31. KIA612301 AKUNTANSI KEPERILAKUAN 2 (2-0) Mata kuliah ini memberikan fondasi teoritis bagi para mahasiswa

program studi akuntansi tingkat S-1, tentang hubungan antara sistem akuntansi, perilaku manusia dan aspek efi siensi operasional organisasi.

32. KIA612202 Akuntansi Syariah 2 (2-0) Mata kuliah ini merupakan mata kuliah pengantar untuk memahami

dasar adsar akuntansi syariah. Pembahasan mata kuliah ini diawali deng uraian sejarah munculnya akuntansi syariah disertai uraian tentang standar akuntansi keuangan yang dijadikan sebagai acuan dalam praktk akuntansi syariah. Kemudian dilanjutkan denga pembahasan akuntansi secara rinci mengenai perkiran perkiraan yang terdapat didaam neraca. Dan bahasan selanjutnya mengenai penyajian informasi akuntansi

33. KIA612201 Akuntansi Sektor Publik 2 (2-0) Mata kuliah ini mengkaji konsep-konsep akuntansi sektor publik

mencakup karakteristik dan ruang lingkup, akuntansi dana umum, dana khusus, pemupukan modal, penyelesaian utang, service intern, dana-dana lainnya, pembukuan aktiva tetap, utang jangka panjang, penyusunan neraca, dan akuntansi anggaran.

34. KIA612306 Akuntansi Perbankan 2 (2-0) Persaingan bank atau antar cabang bank semakin tajam sehingga

jasa perbankan dalam mengelola alat-alat likuid yang pada dasarnya memperdagangkan uang dan jasa memerlukan internal control yang ketat agar kinerja bank juga bisa menunjukkan kesehatan bank yang terbentuk melalui proses dan prosedur akuntansi yang memenuhi syarat dan ketentuan Pedoman Akuntansi Perbankan Indonesia (PAPI)


Program Sarjana


yang diterbitkan Bank Indonesia dan Pernyataan Standart Akuntansi Keuangan (PSAK) No. 31. (Revisi 2000) tentang Akuntansi Perbankan. Oleh karena melalui mata kuliah akuntansi perbankan dijelaskan tentang bagaimana pencatatan dan pelaporan setiap unit jasa perbankan sehingga dapat memberikan informasi yang akurat dan tepat waktu guna mendukung kinerja bank.

35. KIA612401 Pemeriksaan Akuntansi 3 (3-0) Mata kuliah ini bertujuan memberikan pengertian dan pengetahuan

tentang Profesi Akuntan Publik dan konsep-konsep dasar pemeriksaan laporan keuangan serta gambaran tentang hubungan antara struktur pengendalian intern dengan laporan keuangan. Materi yang diberikan meliputi Jasa pemeriksaan dan Pembuktian (Audit and Assurance Service), Profesi Akuntan Publik, Kode Etik dan Standar Pemeriksaan Akuntan Publik, Proses dan Pelaksanaan Pemeriksaan , pelaksanaan pemeriksaan, serta Dampak Teknologi Informasi Terhadap Proses Pemeriksaan.

36. KIA612203 Akuntansi keuangan menengah 1 3 (3-0) Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa memiliki kemampuan

dan pemahaman yang lebih mendalam tentang konsep-konsep dan prinsip-prinsip akuntansi. Cakupan materi perkuliahan meliputi: teknis pembukuan transaksi fi nansial, cara mengklasifi kasikannya menjadi laporan keuangan untuk perusahaan jasa perdagangan maupun industri.

37. KIA612301Akuntansi keuangan menengah 2 3 (3-0) Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa memiliki pemahaman

dan keterampilan menilai pos-pos dalam neraca. Cakupan materi perkuliahan meliputi: pengertian tentang pos-pos dalam neraca, konsep-konsep dasar kas, investasi jangka pendek, piutang, persediaan, investasi jangka panjang dan saham, obligasi dan dana lain, pengendalian dan prioritas penggunaan dana dan teori-teori yang melandasinya.

38. KIA612302 Akuntansi keuangan lanjut 1 3 (3-0) Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa memiliki pemahaman



L


dan keterampilan tentang prinsip-prinsip akuntansi di bidang khusus. Cakupan materi perkuliahan meliputi: pembentukan usaha, perubahan kepemilikan, likuidasi, perusahaan patungan, penjualan angsuran, penjualan konsinyasi, hubungan kantor pusat dan cabang, merger, hubungan perusahaan anak dani induk.

39. KIA612304 Akuntansi keuangan lanjut 2 3 (3-0) Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa memahami dan memiliki

pemahaman dan keterampilan tentang prinsip-prinsip akuntansi di bidang khusus. Cakupan materi perkuliahan meliputi: pembentukan usaha, perubahan kepemilikan, likuidasi, perusahaan patungan, penjualan angsuran, penjualan konsinyasi,hubungan kantor pusat dan cabang, merger, hubungan perusahaan dan induk.

40. KIA612307 Teori akuntansi 2 (2-0) Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa memiliki pemahaman

dan keterampilan dalam membahas berbagai teori akuntansi, dalam ruang lingkup: falsafah, metodologi dan pengembangan teori-teori akuntansi. Cakupan materi perkuliahan meliputi: metodologi teori akuntansi, perkembangan teori akuntansi, konsep pengukuran dan struktur teori akuntansi, konsep laca, pelaporan pengaruh tingkat harga, aset dan pengukurannya, liabilities, revenue, expenses, gain anda loses, disclousure, dan ruang lingkup teori akuntansi.

41. KIA612303 Akuntansi manajemen 3 (3-0) Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa memahami dan memiliki

pengetahuan akuntansi biaya untuk pengendalian dan penyediaan informasi pengambilan keputusan. Cakupan materi perkuliahan meliputi: perspektif akuntansi manajemen, perencanaan dan penganggaran, analisis biaya, analisis biaya volume laba, penganggaran modal, analisa biaya relevan dan keputusan khusus hakikat pengendalian.

42. KIA612305 Akuntansi perpajakan 2 (2-0) Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa memiliki pengetahuan dan

penerapan akuntansi untuk masalah perpajakan bagi berbagai jenis usaha sesuai dengan jenis peraturan yang berlaku. Cakupan materi perkuliahan meliputi: pengetahuan tentang akuntansi perpajakan di


Program Sarjana


Indonesia, berkaitan dengan perhitungan pajak tentang, pencatatan, rekonsiliasi, laporan keuangan komersial dan laporan keuangan fi skal serta perencanaan pajak.

43. KIA612403 Sistem akuntansi 2 (2-0) Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa memiliki pemahaman dan

keterampilan tentang teknik perancangan sistem akuntansi dalam dunia usaha secara menyeluruh dan terpadu dengan penekanan pada perancangan sistem yang dilakukan secara manual. Cakupan materi perkuliahan meliputi: pengertian formulir, sistem pengendalian penjualan, penggajian dan pengupahan, pengawasan produksi dan biaya, persediaan dan perancangan sistem akuntansi.

44. KIA612308 Praktik akuntansi 3 (3-0) Mata kuliah ini bertujuan memberikan pengalaman (simulasi)

mahasiswa di bidang akuntansi. Cakupan materi perkuliahan meliputi: pembuatan laporan keuangan berdasarkan pengalaman simulasi masalah akuntansi berdasarkan topic- topik yang dipilih seperti perusahaan dagang, perusahaan jasa dan koperasi.

45. KIA612402 Komputer akuntansi 2 (2-0) Mata kuliah ini mengkaji konsep-konsep dasar DBMS dan aplikasi

soft ware pemrograman dalam perancangan sistem informasi akuntansi berbasis komputer. Sebagai contoh kasus perangkat lunak yang dikaji adalah Dac Easy Accounting.

46. KJS 612101 Dasar_Dasar IPS, 2(2-0) Mengkaji pengertian, hakekat, tujuan, manfaat/peranan IPS, ruang

lingkup/ kawasan IPS. Mengkaji IPS sebagai program pendidikan interdisipliner. Membedakan antara ilmu-ilmu sosial (social sciences), ilmu pengetahuan sosial (social studies), pendidikan sosial (PS), dan pendidikan ilmu-ilmu sosial (social sciences education). Mengkaji IPS sebagai bidang kajian sosial dan program pendidikan di sekolah. Mengkaji esensi kurikulum IPS di SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/MA/SMK. Isu dan masalah sosial sebagai materi pembelajaran IPS.



L


47. UNI 612105 Statistik, 3(2-1) Membahas tentang penglolaan statistika, populasi, sampel, parameter

statistik, variabel, skala, tabel, ukuran pemusatan dan distribusi peluang, diagram, estimasi, pengujian hipotesis, regresi linier, koefi sien korelasi, membandingkan dua kelompok, asosiasi variabel kategoris.

48. KIP 612105 PKLH, 2(2-0) Membahas tentang pengertian defi nisi, konsep lingkungan hidup,

macam dan fungsi lingkungan hidup, dinamika kependudukan, interaksi kependudukan lingkungan hidup dan pembangunan, pengelolaan kependudukan dan lingkungan hidup, pembangunan berkelanjutan, amdal, strategi dan metode pendekatan pengajaran lingkungan hidup di sekolah.

49. KJS 612102 Studi Sosial, 4(4-0) Mengkaji pengertian, ruang lingkup, dan perkembangan studi sosial.

Mengkaji studi sosial sebagai metode ilmiah (refl ektif iquiry). Mengkaji struktur, konsep, metode ilmu-ilmu sosial (geografi , ekonomi, sejarah, politik, sosiologi- antropologi). Mengkaji peranan fakta, konsep, generalisasi dan teori ilmu sosial (geografi , ekonomi, sejarah, politik, sosiologi-antropologi). Mengkaji keterkaitan atau keterpaduan antara geografi , ekonomi, sejarah, politik, sosiologi-antropologi dalam rumpun studi sosial (ilmu pengetahuan sosial). Mengkaji masalah-masalah sosial dengan berbagai pendekatan untuk pengambilan keputusan (decision making) dan untuk program pendidikan di sekolah (SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA/SMK).

50. KJS612201 IPS Terpadu 2(2-0) Mengkaji IPS sebagai program pendidikan terpadu. Mengenal

pembelajaran masalah sosial secara terpadu dengan sistem tema/kasus/ masalah/ unit. Mengkaji perkembangan belajar dan hubungannya dengan pendekatan pembelajaran terpadu. Memahami pendekatan terpadu dalam pembelajaran IPS di SD, SMP/MTs, SMA/MA/SMK. Mengetahui model-model pendekatan terpadu yang cocok untuk pembelajaran IPS. Merancang atau mendesain model IPS terpadu sesuai kurikulum di SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA/SMK..


Program Sarjana


51. KIP 612203 Manajemen Pendidikan, 3(2-1) Membahas tentang manajemen pendidikan secara komprehensif

sebagai panduan dalam upaya mengelola dan mengembangkan pendidikan, khususnya sekolah dimasa mendatang. Secara umum hal ini mencakup manajemen secara umum yang berlaku di organisasi dan masyarakatserta manajemen berbasis sekolah sebagai upaya bagi pengembangan sekolah di masa mendatang.

52. KIP 612204 Media Pembelajaran Berbasis ICT, 2(1-1) Membahas tentang pentingnya ICT untuk pendidikan dan

pembelajaran, merancang dan memanfaatkan ICT guna memproduksi media pembelajaran, pembuatan program latihan ujian interaktif dan ujian interaktif dengan bantuan computer.

53. KIP 612301 Metode-metode Pembelajaran, 3(2-1) Memabahas tentang hakekat-hakekat belajar dan pembelajaran, teori

belajar dan pembelajaran, prinsip-prinsip belajar dan pembelajaran, metodelogi pembelajaran yang meliputi pendekatan belajar pembelajaran, model pembelajaran, strategi belajar pembelajaran serta penerapannya.

54. KIP 612302 Dasar-dasar dan Perancangan Evaluasi Pembelajaran, 3(2-1) Membahas tentang konsep dasar dan evaluasi proses dan hasil, aspek-

aspek dan prosedur evaluasi dan asesmen, perencanaan penyusunan dan uji coba instrument, analisis instrument yang meliputi validitas dan relibilatas, daya beda dan tingkat kesukaran, analisis hasil instrument dengan mengelola skor mentah menjadi nilai standar, penyusunan program pengayaan, serta penyusunan laporan hasil evaluasi.

55. KIP 612201 Dasar-Dasar Dan Pengembangan Kurikulum, 4 (3-1) Membahas tentang hakekat kurikulum, komponen kurikulum,

berbagai pendekatan dalam pengembangan kurikulum, berbagai pendekatan dalam pengembangan kurikulum serta peranan guru dalam mengembangkan dan menelaah kurikulum tingkat satuan (SD s.d. SLTA)



L


56. KIP 612303 Metode Penelitian Pendidikan, 3(2-1) Mengkaji konsep dan prinsip dasar penelitian pendidikan; struktur

penelitian, mengembangkan latar belakang penelitian, masalah penelitian, tujuan penelitian, manfaat penelitian, teori dalam penelitian, hipotesis penelitian, teknik sampling, teknik pengumpulan dan pengolahan data penelitian, analisis data penelitian. Jenis, motode, dan pendekatan penelitian; 1. Desain penelitian kuantitatif dengan variable tunggal/multivariate, a. (penelitian perbandingan dan eksperimen; validitas experiment, desain eksperimen, pre eksperimen, true eksperimen, dan quasi eksperimen); b. (penelitian non eksperimen; penelitian deskriptif, penelitian korelasional, penelitian surve, penelitian expost pacto), 2. Desain penelitian kualitatif; a. penelitian biografi , b. penelitian ethnogragi, c. Penelitian grounded theory, d. Penelitian studi studi kasus, e. Penelitian fenomenologi, 3. Penelitian tindakan, 4. Penelitian sejarah (historigrafi ), 5. Penelitian kepustakaan/library dan Review literature. 6. Penelitian evaluasi dan kebijakan. 7. Penelitian dan pengembangan (R and D)

57. KIP 612304 Micro Teaching, 2(1-1) (1)Mendesain pembelajaran dalam bentuk Perangkat Pembelajaran,

terdiri dari: (a) Silabus, (b) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), (c) Sumber belajar/Bahan Ajar/Buku Siswa/Modul/Diktat, (d) Lembar kerja siswa (LKS), (e) Media dan Peraga Pembelajaran, (f) Bahan Presentasi Pembelajaran berbasis LCT, (g) Instrumen Assesmen, serta (h) Bahan Remidial dan Pengayaan. (2)Menampilkan keterampilan dasar membelajarkan berupa: (a) membuka dan menutup pembelajaran, (b) bertanya tingkat dasar dan lanjut (c) memberikan penjelasan (d) mengadakan variasi, (e)membimbing diskusi, (f) membelajarkan individu dan kelompok kecil, (g) mengelola kelas, (h) berbahasa komunikatif dan baik, (i) menampilkan diri sebagai contoh yang mendidikan karakter dan keterampilan social, (j) menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) agar pembelajaran efektif, efi sien, menarik, dan inovatif. (3)membelajarkan isi bidang studi yang menyertakan pendidikan Karakter dan keterampilan social (4)membelajarkan isi bidang studi dengan memenuhi aspek kinerja guru profesional.


Program Sarjana




L


PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN GEOGRAFI

I. PENDAHULUAN

Berkenaan dengan upaya pengembangan pendidikan tinggi, dalam Higher Education Long Term Strategi (HELTS: 2003-2010) digariskan tiga kebijakan dasar yang mencerminkan peradigma baru dalam pengembangan dan pengolahan pendidikan tinggi, yaitu: (1) Daya Saing Bangsa, yang menekankan perlunya penguasaan ilmu dan teknologi informasi mutakhir sebagai mesin pertumbuhan dan perkembangan; (2) Otonomi, yang mengindikasikan pluralisme dalam perencanaan dan pengolahan pendidikan tinggi sesuai dengan kapasitas/kemampuan yang dimiliki masing-masing lembaga; (3) Kesehatan Organisasi, sebagai kondisi paripurna yang memungkinkan sebuah organisasi berfungsi mengejawantahkan visi dan misinya. Khusus tentang pendidikan guru, diantara beberapa kebijakan yang tekandung dalam HELTS, yang merupakan fokus utama adalah peningkatan kualifi kasi guru yang tentu saja tidak hanya menyangkut kulifi kasi formal melainkan dan terutama menyangkut pula kompetensi yang harus dimiliki guru/calon guru. Pada era globalisasi, dunia mengalami perubahan besar dan mendasar di berbagai bidang dan tingkatan. Perubahan tersebut digerakkan dan didorong oleh adanya: (1) kemajuan luar biasa (revolusi) yang terjadi di berbagai bidang, terutama teknologi informasi dan komunikasi (TIK), teknologi industri, dan bioteknologi; (2) pergeseran alokasi sumberdaya fi nansial, manusia, dan sebagainya; dan (3) pergeseran struktur geopolitik. Perubahan besar dan mendasar tersebut memacu proses globalisasi. Proses globalisasi mempunyai 2 (dua) kecenderungan, yaitu: (1) globalisasi memberikan dorongan kuat terjadinya universalitas yang menyangkut tata nilai, pola pikir, dan pola kerja yang melampaui batas-batas negara (borderless); dan (2) dari perspektif sosial, ekonomi, politik, dan budaya. Globalisasi membuat setiap orang menjadi bagian dari masyarakat global yang perlu mengambil manfaat yang sebesar-besarnya, tetapi di pihak lain


Program Sarjana


globalisasi dapat mengakibatkan munculnya rasa nasionalisme yang sempit sehingga dapat mengakibatkan perpecahan (disintegrasi).

Karakter bangsa yang kuat dan berlandaskan kesatuan dalam keanekaragaman sangat diperlukan untuk menghadapi tantangan dunia global tersebut. Bangsa Indonesia adalah bangsa yang terbentuk dari keanekaragaman budaya, karakter, ciri fi sik dan nonfi sik yang memiliki keunikan masing-masing. Pembangunan nasional pun harus selalu mempertimbangkan ciri khas bangsa yang memiliki keanekaragaman karakter tersebut. Hal ini menjadi faktor kekuatan untuk membangun daya saing bangsa di tingkat global. Selain karakter, Iptek berperan penting dan menentukan dalam kehidupan skala global sebagai daya penggerak kehidupan manusia. Pada sisi lain, laju perkembangan iptek yang sangat pesat, juga akan mempercepat pengusangan (obsolence) berbagai bidang kehidupan. Oleh karena itu, tak dapat dielakkan lagi, setiap manusia dan masyarakat/bangsa, dan institusi lainnya harus terus menerus menyesuaikan diri pada kondisi lingkungannya yang terus berubah dengan cepat.

Untuk dapat menyesuaikan diri dengan berbagai perubahan yang cepat tersebut, setiap manusia tidak dapat terlepas dari tuntutan profesionalisme dalam bidangnya masing-masing, termasuk tenaga pendidik dan kependidikan sebagai ujung tombak dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia yang handal. Hal inilah yang akan menjadi titik penentu daya saing masyarakat Indonesia, sehingga dapat memposisikan dirinya dengan dunia global. Dengan berbagai fenomena yang terjadi di masyarakat akhir-akhir ini, tentu saja profesionalisme saja tidak cukup. Setiap manusia harus memiliki karakter yang kokoh dan positif untuk menunjang profesionalisme sehingga mereka memiliki martabat yang baik pula di kalangan masyarakat global.

Untuk menunjang peningkatan sumber daya manusia dalam bidang kependidikan, Program Studi Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung (FKIP Unila) adalah wahana untuk melahirkan tenaga pendidik di SMP/MTs., SMA/MA dan PT yang memiliki kompetensi profesional meliputi aspek kognitif, afektip dan psikomotor, serta mampu mengembangkan inovasi edukatif yang mendorong pembentukan



L


karakter bangsa secara positif. Selain itu, program st`udi geografi juga mempersiapkan lulusan yang siap bersaing di pasar kerja lainnya seperti di pemerintahan, dinas, dan swasta.

Dalam rangka mencapai visi dan misi program studi Pendidikan Geografi , maka perlu disusun kurikulum berbasis kompetensi (KBK) yang berbasis pada bidang studi sesuai dengan ciri khas keilmuan atau keahlian dari program studi tersebut sebagai bagian dari pencapaian visi misi FKIP Unila.

II. VISI

Visi Program Studi Pendidikan Geografi adalah pada tahun 2021 menjadi program studi 5 terbaik di Indonesia yang profesional dan berkarakter

III. MISI

1. Menyelenggarakan proses pendidikan yang selaras dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta menghasilkan tenaga kependidikan yang profesional dan berkarakter. 2. Melaksanakan program penelitian yang berbasis kependidikan geografi dan geografi , yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran 3. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat di bidang kependidikan geografi dan geografi , yang dapat meningkatkan kualitas masyarakat 4. Menjalin kemitraan dengan masyarakat dan lembaga terkait (Perguruan Tinggi, sekolah, dan stakeholders) di tingkat regional, nasional, dan internasional secara berkelanjutan. IV. TUJUAN

1. Menghasilkan lulusan yang profesional, menguasai IPTEKS dan berdaya saing tinggi

2. Menghasilkan produk penelitian yan bermutu dan menunjang proses pembelajaran untuk memecahkan masalah pendidikan

3. Memecahkan masalah yang ada di masyarakat melalui kegiatan pengabdian yang inovatif, progresif, dan kreatif


Program Sarjana


4. Mewujudkan kerjasama di bidang pendidikan dengan perguruan tinggi lain yang sejenis, alumni, masyarakat dan instansi terkait

5. Meningkatkan efektifi tas dan efi siensi kinerja pengelola program studi dengan mengoptimalkan sumber daya yang ada dan atau tenaga pendukung lainnya secara sinergis.

V. SASARANNo Standar Sasaran

1 1. Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran, serta strategi pencapaian Peningkatan pemahaman, penghayatan

dan pelaksanaan visi misi dan tujuan prodi bagi mahasiswa, dosen, alumni dan para stake holders sebanyak 95 %.

2 2. Tata pamong, kepemim-pinan, sistem pengelolaan, dan penjaminan mutu Terwujudnya manajemen profesional

dalam pengelolaan program studi, serta sistem informasi atau komunikasi yang efektif sehingga memperoleh akreditasi A mencakup:

a. Pengelola administrasi prodi 2 orang b. Peer groups ada 4 group c. Pengelola referensi atau ruang baca 2

orang d. Pengelola jurnal 2 orang e. Pengelola seminar 2 orang f. Pengelola QA (penjaminan mutu) 2

Orang g. Pengelola Blog atau web site prodi 2

orang.3 3. Mahasiswa dan Lulusan Menghasilkan SDM atau lulusan yang

berkualitas, berakhlak, berdaya saing dan mandiri, yang:

a. Memiliki rata-rata Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) > 3,25

b. Memiliki rata-rata masa studi 4 (empat) tahun



L


c. Memiliki rata-rata nilai English Profi ciency Test (EPT) > 450

d. Terserap di pasar kerja dengan rata-rata waktu tunggu 2 (dua) bulan.

4 4. Sumber Daya Manusia 1. Peningkatan kualitas dosen dan mahasiswa.

2. Menghasilkan output penelitian: a. Minimal 1 (satu) judul penelitian

tiap tahun dari masing-masing dosen

b. Setiap dosen mempublikasikan hasil penelitian pada jurnal lokal (60 %), nasional (30 %) dan international (10 %)

c. Mampu menyerap dana hibah penelitian yang berasal dari PT/sendiri 60%, kerjasama dengan pihak lain 40%.

d. Menghasilkan buku referensi 2 (dua) judul per tahun sebagai produk dari penelitian dosen.

3. Menghasilkan output pengabdian: a. Setiap dosen melaksanakan

minimal 2 (dua) kegiatan pengabdian per tahun (dari hasil penelitian)

b. Mampu menyerap dana hibah pengabdian yang berasal dari PT/sendiri 60% dan kerjasama dengan pihak lain 40%

c. Memiliki desa binaan yang menjadi tempat atau laboratorium lapangan sebagai aplikasi hasil penelitian dosen.

No Standar Sasaran


Program Sarjana


No Standar Sasaran

4. Melaksanakan kegiatan: a. Diskusi bulanan tentang kurikulum,

perkuliahan, skripsi, jurnal, kode etik, dan kemahasiswaan yang diikuti oleh dosen, mahasiswa, dan alumni

b. Ceramah umum dari para pakar (praktisi dan akademisi) terkemuka baik lokal maupun nasional terutama dalam bentuk stadium general setiap semester (2 kali setiap tahun)

c. Melaksanakan seminar, workshop, LCT dan Olympiade kebumian pada peringatan hari bumi atau hari2 geografi lainnya 1 kali setahun

d. Melaksanakan musyawarah besar IMAHAGI (Ikatan Mahasiswa Geografi ) se-Sumatera dan Indonesia

e. Menjadi tuan rumah dan penyelenggara MUBES (Musyawarah Besar) Ikatan Geografi Indonesia 1 kali.

5. 5. Kurikulum, pembelajaran, dan suasana akademik a. Terwujudnya pembelajaran yang

berkualitas dalam program studi Pendidikan Geografi .

b. Meningkatkan kinerja dosen dalam perkuliahan terutama keaktifan dan kedisiplinan, penelitian dan pengabdian pada masyarakat

c. Meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi mahasiswa terutama dalam bidang penelitian dan pengabdian pada masyarakat



L


No Standar Sasaran

6. 6. Pembiayaan, sarana dan prasarana, dan sistem informasi Terpenuhinya sarana dan prasarana yang memadai untuk mendukung tugas fungsi

pokok program studi, mencakup: 1 ruang kaprodi, 18 ruang dosen, 5 ruang

kuliah, 1 ruang seminar, 1 ruang ujian komprehensif, 2 ruang laboratorium, 1 stasiun meteorologi dan klimatologi, 1 stasiun teropong bintang, 1 laboratorium alam lapangan, 1 ruang kemahasiswaan, 1 ruang baca/referensi, 1 ruang serbaguna, 1 komputer 2 beserta printer laptop dan 6 lcd, meja, kursi, dan almari kerja dosen, dan ac/kipas angin meja dan kursi kuliah, ac/kipas angin dan media dinding.

7. 7. Penelitian, pengabdian kepada masyrakat, dan kerjasama Meningkatkan kerjasama bidang pendidikan,

penelitian dan pengabdian masyarakat dengan:

a. Dinas Pendidikan/MGMP Geografi dan atau instansi pemerintah lainnya di Provinsi Lampung (15 kabupaten/kota)

b. Perguruan Tinggi yang memiliki program studi geografi di Indonesia, Badan Informasi Geospasial (BIG) Jakarta, Museum Geologi Bandung, dan Laboratorium Geologi Karang Sambung Kebumen Jawa Tengah

c. Instansi/lembaga Perguruan Tinggi luar negeri (18 lembaga).

d. BKKBN Provinsi Lampung, IPADI dan Koalisi Kependudukan Provinsi Lampung


Program Sarjana


VI. PROFIL UTAMA LULUSAN DAN KOMPETENSI

Kompetensi yang ingin dicapai adalah :1. Memiliki kompetensi untuk menjadi guru geografi di SMA/SMK/MA2. Memiliki kompetensi untuk menjadi guru IPS Geografi di SMP/MTs.3. Memiliki keterampilan untuk mengoperasionalkan program SIG

untuk kepentingan pendidikan,dan kebutuhan pasar kerja baik di pemerintahan maupun di swasta.

VII. DAFTAR MATA KULIAH

Struktur Kurikulum Program Studi Pendidikan Geografi P. IP S FKIP Unila

No Mata Kuliah KOM AK SKS 1 2 3 4 5 6 7 8 Ket

Mata Kuliah Umum (Jumlah sks MKU = 21 sks) 1 Pendidikan Agama Islam UNI612101 3(2-1) X W Pendidikan Agama Kristen UNI612102 3(2-1) X W Pendidikan Agama Katolik UNI612103 3(2-1) X W Pendidikan Agama Hindu UNI612104 3(2-1) X W Pendidikan Agama Budha UNI612105 3(2-1) X W2 Bahasa Indonesia UNI612106 3(2-1) X W3 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan UNI612107 3(2-1) X W4 Bahasa Inggris UNI612108 3(2-1) X W5 Statistika UNI612111 3(2-1) X W6 Kewirausahaan UNI612206 3(2-1) X W7 KKN Tematik Terintegrasi UNI612407 3(0-3) X W Pedagogik/Fakultas (Jumlah sks MKDF = 27 sks) 1 Dasar-dasar Pendidikan KIP612101 3(2-1) X 2 Pendidikan Olahraga KIP612102 1(0-1) X 3 Kepramukaan KIP612103 1(0-1) X 4 Pengenalan Peserta Didik KIP612104 2(2-0) X 5 PKLH KIP612105 2(2-0) X6 Dasar-dasar Kurikulum KIP612201 2(2-0) X



L



7 BK di sekolah KIP612202 2(2-0) X 8 Manajemen Pendidikan KIP612203 3(2-1) X 9 Teori Belajar dan Pembelajaran KIP612301 2(2-0) X 10 Dasar & Perancangan Evaluasi Pembelajaran KIP612302 3(2-1) X 11 Metodologi Penelitian Pendidikan KIP612303 3(2-1) X12 Praktik Profesi Kependidikan (PPK) KIP612401 3(0-3) MATA KULIAH JURUSAN (Jumlah sks MKJS = 6 sks) KOMAK SKS 1 2 3 4 5 6 7 8 Ket1 Dasar-dasar IPS KIS612101 2(2-0) X 2 Sosiologi KIS612104 2(2-0) X 3 Antropologi KJS612103 2(2-0) X 4 IPS terpadu KIS612201 2(2-0) X MATA KULIAH PROGRAM STUDI (Jumlah sks MKBS= 106 sks) 1 Filsafat Geografi KGO612101 2(2-0) X W2 Geologi Dasar KGO612102 2(2-0) X W3 Meteorologi Klimatologi KGO612103 3(2-1) X W4 Geografi Regional Lampung KGO612107 2 (2-0) X W5 Geografi Sosial KGO612105 2(2-0) X W6 Geografi Tanah KGO612106 3(2-1) X W7 Geografi Ekonomi KGO612201 2(2-0) X W8 Geomorfologi KGO612202 3(2-1) X W9 Demografi KGO612203 3(3-0) X W10 Kosmografi KGO612204 2(2-0) X W11 Geografi Regional Indonesia KGO612205 3(3-0) X W12 Geografi Hewan dan Tumbuhan KGO612206 2(2-0) X W13 Media Pembelajaran Geografi berbasis ICT KGO612207 2(1-1) X W14 Hidrologi KGO612208 3(2-1) X W15 Geografi Desa dan Kota KGO612209 3(3-0) X W16 Kartografi KGO612210 3(2-1) X W17 Geografi Penduduk KGO612211 2(2-0) X W


Program Sarjana



18 Geologi Indonesia KGO612212 2(2-0) X W19 Geografi Sumber Daya KGO612213 2(2-0) X W20 Geografi Regional Dunia I KGO612216 2(2-0) X W21 Mineralogi Petrologi KGO612215 2(1-1) X W22 PJ dan Interpretasi Citra KGO612301 3(2-1) X W23 Desain dan Model Pembel. Geografi KGO612302 3(2-1) X W24 Oceanografi KGO612303 2(2-0) X W25 Sistem Informasi Geografi I KGO612304 2(1-1) X W26 KKL I KGO612305 1(0-1) X W27 Metodologi Penelitian Geografi KGO612320 2(1-1) X P28 Ekologi Geografi KGO612307 2(2-0) X W29 Pengantar Ilmu Ekonomi KGO612308 2(2-0) X P30 Geografi Regional Dunia II KGO612318 2(2-0) X W31 Micro Teaching Geografi KGO612309 3(0-3) X W32 Geografi Pembang. & Perc. Wilayah KGO612310 3(3-0) X W33 Geografi Pariwisata KGO612311 2(2-0) X W34 Sistem Informasi Geografi II KGO612312 3(2-1) X W35 KKL II KGO612313 2(0-2) X W36 Geografi Industri KGO612314 2(2-0) X P37 Pengantar Ilmu Sejarah KGO612315 2(2-0) X P38 Geografi Bencana KGO612319 2(2-0) X P39 Geografi Politik KGO612317 2(2-0) X P40 Skripsi KGO612401 4(0-4) X W41 Geografi Transp. dan Komunikasi KGO612402 2(2-0) X P42 Geografi Budaya KGO612403 2(2-0) X P43 Evaluasi Sumber Daya Lahan KGO612408 2(1-1) X P44 Geografi Trans dan Permukiman KGO612405 2(2-0) X P45 Geografi Pesisir dan Kelautan KGO612406 2(2-0) X P17 Geografi Penduduk KGO612211 2(2-0) X W18 Geologi Indonesia KGO612212 2(2-0) X W19 Geografi Sumber Daya KGO612213 2(2-0) X W20 Geografi Regional Dunia KGO612214 4(4-0) X W21 PJ dan Interpretasi Citra KGO612301 3(2-1) X W



L



22 Desain dan Model Pembel. Geografi KGO612302 3(2-1) X W23 Oceanografi KGO612303 2(2-0) X W24 Sistem Informasi Geografi I KGO612304 2(1-1) X W25 KKL I KGO612305 1(0-1) X W26 Geografi Pariwisata KGO612306 2(2-0) X P27 Ekologi Geografi KGO612307 2(2-0) X P28 Pengantar Ilmu Ekonomi KGO612308 2(2-0) X P29 Micro Teaching Geografi KGO612309 3(0-3) X W30 Geografi Pembang. & Perc. Wilayah KGO612310 3(3-0) X W31 Metodologi Penelitian Geografi KGO612311 2(1-1) X W32 Sistem Informasi Geografi II KGO612312 3(2-1) X W33 KKL II KGO612313 2(0-2) X W34 Geografi Industri KGO612314 2(2-0) X P35 Pengantar Ilmu Sejarah KGO612315 2(2-0) X P36 Dasar dan Konsep Pendidikan Moral KGO612316 2(2-0) X P37 Skripsi KGO612401 4(0-4) X W38 Geografi Transp. dan Komunikasi KGO612402 2(2-0) X P39 Geografi Budaya KGO612403 2(2-0) X P40 Mineralogi Petrologi KGO612404 2(2-0) X P41 Geografi Trans dan Permukiman KGO612405 2(2-0) X P42 Geografi Pesisir dan Kelautan KGO612406 2(2-0) X P 160 22 22 24 24 24 24 16 4

Jumlah Mata Kuliah Wajib 138 SKS Jumlah Mata Kuliah Pilihan 22 SKS


Program Sarjana


DAFTAR SEBARAN MATA KULIAHPROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIALFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS LAMPUNG TAHUN 2014

Semester I

No Komak MataKuliah SKS Status Keterangan

1 UNI612101 Pendidikan Agama Islam 3(2-1) W MKU2 UNI612102 Pendidikan Agama Katholik 3(2-1) W MKU3 UNI612103 Pendidikan Agama Kristen 3(2-1) W MKU4 UNI612104 Pendidikan Agama Hindu 3(2-1) W MKU5 UNI612105 Pendidikan Agama Budha 3(2-1) W MKU6 UNI612108 Bahasa Inggris 3(2-1) W MKU7 KIP612101 Dasar-Dasar Kependidikan 3(2-1) W MKDF8 KIP612102 Pendidikan Olahraga 1(0-1) W MKDF9 KIP612103 Kepramukaan 1(0-1) W MKDF10 KIS612101 Dasar-dasar IPS 2(2-0) W MKJS11 KJS612104 Sosiologi 2 (2-0) W MKJS12 KGO612101 Filsafat Geografi 2(2-0) W MKBS13 KGO612102 Geologi Dasar 2(2-0) W MKBS14 KGO612103 Meteorologi Klimatologi 3(2-1) W MKBS Jumlah 22 -

Semester II


1 UNI612106 Bahasa Indonesia 3(2-1) W MKU2 UNI612107 PPKn 3(2-1) W MKU3 UNI612111 Statistika 3(2-1) W MKU4 KIP612104 Pengenalan Peserta Didik 2(2-0) W MKDF5 KIP612105 PKLH 2(2-0) W MKDF6 KJS612103 Antropologi 2(2-0) W MKJS7 KGO612107 Geografi Regional Lampung 2(2-0) W MKBS8 KGO612105 Geografi Sosial 2(2-0) W MKBS9 KGO612106 Geografi Tanah 3(2-1) W MKBS Jumlah 22



L


Semester III


1 UNI612206 Kewirausahaan 3(2-1) W MKU2 KIP612201 Dasar –dasar Kurikulum 2(2-0) W MKDF3 KIP612202 BK di Sekolah 2(2-0) W MKDF4 KJS612201 IPS Terpadu 2(2-0) W MKJS5 KGO612201 Geografi Ekonomi 2(2-0) W MKBS6 KGO612202 Geomorfologi 3(2-1) W MKBS7 KGO612203 Demografi 3(3-0) W MKBS8 KGO612204 Kosmografi 2(2-0) W MKBS9 KGO612205 Geografi Regional Indonesia 3(3-0) W MKBS10 KGO612206 Geografi Hewan dan Tumbuhan 2(2-0) W MKBS Jumlah 24

Semester IV


1 KIP612203 Manajemen Pendidikan 3(2-1) W MKDF2 KGO612207 Media Pembelajaran Geografi berbasis ICT 2(1-1) W MKBS3 KGO612208 Hidrologi 3(2-1) W MKBS4 KGO612209 Geografi Desa dan Kota 3(3-0) W MKBS5 KGO612210 Kartografi 3(2-1) W MKBS6 KGO612211 Geografi Penduduk 2(2-0) W MKBS7 KGO612212 Geologi Indonesia 2(2-0) W MKBS8 KGO612213 Geografi Sumber Daya 2(2-0) W MKBS9 KGO612216 Geografi Regional Dunia I 2(2-0) W MKBS10 KGO612215 Mineralogi Petrologi 2(1-1) W MKBS Jumlah 24

Semester V


1 KIP612301 Teori Belajar dan Pembelajaran 2(2-0) W MKDF2 KIP612302 Dasar-dasar & Perancangan Evaluasi Pembelajaran 3(2-1) W MKDF3 KGO612301 Penginderaan Jauh dan Interpretasi Citra 3(2-1) W MKBS


Program Sarjana


4 KGO612302 Desain dan Model Pembelajaran Geografi 3(2-1) W MKBS5 KGO612303 Oceanografi 2(2-0) W MKBS6 KGO612304 Sistem Informasi Geografi I 2(1-1) W MKBS7 KGO612305 KKL I 1(0-1) W MKBS8 KGO612320 Metodologi Penelitian Geografi 2(1-1) W MKBS9 KGO612307 Ekologi Geografi 2(2-0) W MKBS10 KGO612308 Pengantar Ilmu Ekonomi 2(2-0) P MKBS11 KGO612318 Geografi Regional Dunia II 2(2-0) W MKBS Jumlah 24

Semester VI


1 KIP612303 Metodologi Penelitian Pendidikan 3(2-1) W MKDF2 KGO612309 Micro Teaching Geografi 3(0-3) W MKBS3 KGO612310 Geografi Pembangunan & Perc. Wilayah 3(3-0) W MKBS4 KGO612321 Geografi Pariwisata 2(2-0) P MKBS5 KGO612312 Sistem Informasi Geografi II 3(2-1) W MKBS6 KGO612313 KKL II 2(0-2) W MKBS7 KGO612314 Geografi Industri 2(2-0) P MKBS8 KGO612315 Pengantar Ilmu Sejarah 2(2-0) P MKBS9 KGO612319 Geografi Bencana 2(2-0) P MKBS10 KGO612317 Geografi Politik 2(2-0) P MKBS Jumlah 24

Semester VII


1 UNI612408 KKN 4(1-3) W MKU2 KIP612401 Praktik Profesi Kependidikan (PPK) 3(0-3) W MKDF3 KGO612401 Skripsi 4(0-4) W MKBS4 KGO612402 Geografi Transportasi dan Komunikasi 2(2-0) P MKBS5 KGO612403 Geografi Budaya 2(2-0) P MKBS6 KGO612408 Evaluasi Sumber Daya Lahan 2(1-1) P MKBS Jumlah 17



L


Semester VIII


1 KGO612405 Geografi Transmigrasi dan Permukiman 2(2-0) P MKBS2 KGO612406 Geografi Pesisir dan Kelautan 2(2-0) P MKBS

Jumlah 4 Jumlah Mata Kuliah Wajib 138 Total = 160 SKS Jumlah Mata Kuliah Pilihan 22

Bandar Lampung, Juni 2014 Ketua Prodi Pendidikan Geografi

Drs. Zulkarnain, M.Si. NIP.19600111 198703 1 001

Catatan:1. Jumlah SKS kurikulum 2014 = 160 sks., dengan rincian sebagai berikut: a. Mata Kuliah Wajib: 138 sks b. Mata Kuliah Pilihan: 22 sks

2. Peta sebaran mata kuliah secara keseluruhan sebagai berikut: MKU = 21 SKS MKDF = 27 SKS MKJS = 8 SKS MKBS =104 SKS -------------------------------- Jumlah = 160 SKS

3. Peta sebaran jumlah mata kuliah keseluruhan: a.Praktek = 33 Mata Kuliah ( 48,5 %) b.Teori = 35 Mata Kuliah ( 51,5 %) + Jumlah = 68 Mata Kuliah (100 %)

4. Peta sebaran mata kuliah program studi: a.Praktek = 17 Mata Kuliah ( 37,7 %)


Program Sarjana


b.Teori = 28 Mata Kuliah ( 62,3 %) + Jumlah = 45 Mata Kuliah (100 %)

5. Program S 1, Standar minimal jumlah SKS mata kuliah = 148 – 160 SKS. Dengan rincian sebagai berikut: a. Mata kuliah wajib = 138 SKS b. Mata kuliah pilihan = 10 SKS Jumlah minimal kelulusan = 148 SKS

VIII.DESKRIPSI MATA KULIAH PRODI PENDIDKAN GEOGRAFI JURUSAN PIPS FKP UNILA TAHUN 2012

1. UNI612111 Statistika, 3(2-1) Membahas tentang penglolaan statistika, populasi, sampel, parameter

statistik, variabel, skala, tabel, ukuran pemusatan dan distribusi peluang, diagram, estimasi, pengujian hipotesis, regresi linier, koefi sien korelasi, membandingkan dua kelompok, asosiasi variabel kategoris.

2. KIP612105 PKLH, 2(2-0) Membahas tentang pengertian defi nisi, konsep lingkungan hidup,

macam dan fungsi lingkungan hidup, dinamika kependudukan, interaksi kependudukan lingkungan hidup dan pembangunan, pengelolaan kependudukan dan lingkungan hidup, pembangunan berkelanjutan, amdal, strategi dan metode pendekatan pengajaran lingkungan hidup di sekolah.

3. KIP612203 Manajemen Pendidikan, 3(2-1) Membahas tentang manajemen pendidikan secara komprehensif

sebagai panduan dalam upaya mengelola dan mengembangkan pendidikan, khususnya sekolah dimasa mendatang. Secara umum hal ini mencakup manajemen secara umum yang berlaku di organisasi dan masyarakatserta manajemen berbasis sekolah sebagai upaya bagi pengembangan sekolah di masa mendatang.

4. KIP612302 Dasar-dasar dan Perancangan Evaluasi Pembelajaran, 3(2-1) Membahas tentang konsep dasar dan evaluasi proses dan hasil, aspek-



L


aspek dan prosedur evaluasi dan asesmen, perencanaan penyusunan dan uji coba instrument, analisis instrument yang meliputi validitas dan relibilatas, daya beda dan tingkat kesukaran, analisis hasil instrument dengan mengelola skor mentah menjadi nilai standar, penyusunan program pengayaan, serta penyusunan laporan hasil evaluasi.

5. KIP612201 Dasar-dasar Kurikulum, 2(2-0) Mengkaji tentang hakikat kurikulum, organisasi kurikulum, konsep

dan prinsip pengembangan kurikulum, KTSP, kurikulum 2013, perencanaan dan silabus pembelajaran geografi .

6. KIP612303 Metodologi Penelitian Pendidikan, 3(2-1) Mengkaji konsep dan prinsip dasar penelitian pendidikan; struktur

penelitian, mengembangkan latar belakang penelitian, masalah penelitian, tujuan penelitian, manfaat penelitian, teori dalam penelitian, hipotesis penelitian, teknik sampling, teknik pengumpulan dan pengolahan data penelitian, analisis data penelitian. Jenis, motode, dan pendekatan penelitian; 1. Desain penelitian kuantitatif dengan variable tunggal/multivariate, a. (penelitian perbandingan dan eksperimen; validitas experiment, desain eksperimen, pre eksperimen, true eksperimen, dan quasi eksperimen); b. (penelitian non eksperimen; penelitian deskriptif, penelitian korelasional, penelitian surve, penelitian expost pacto), 2. Desain penelitian kualitatif; a. penelitian biografi , b. penelitian ethnogragi, c. Penelitian grounded theory, d. Penelitian studi studi kasus, e. Penelitian fenomenologi, 3. Penelitian tindakan, 4. Penelitian sejarah (historigrafi ), 5. Penelitian kepustakaan/library dan Review literature. 6. Penelitian evaluasi dan kebijakan. 7. Penelitian dan pengembangan (R and D)

7. KJS612101 Dasar_Dasar IPS, 2(2-0) Mengkaji pengertian, hakekat, tujuan, manfaat/peranan IPS, ruang

lingkup/ kawasan IPS. Mengkaji IPS sebagai program pendidikan interdisipliner. Membedakan antara ilmu-ilmu sosial (social sciences), ilmu pengetahuan sosial (social studies), pendidikan sosial (PS), dan pendidikan ilmu-ilmu sosial (social sciences education). Mengkaji IPS sebagai bidang kajian sosial dan program pendidikan di sekolah.


Program Sarjana


Mengkaji esensi kurikulum IPS di SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/MA/SMK. Isu dan masalah sosial sebagai materi pembelajaran IPS.

8. KIS612201 IPS Terpadu, 2(2-0) Mengkaji IPS sebagai program pendidikan terpadu. Mengenal

pembelajaran masalah sosial secara terpadu dengan sistem tema/kasus/ masalah/ unit. Mengkaji perkembangan belajar dan hubungannya dengan pendekatan pembelajaran terpadu. Memahami pendekatan terpadu dalam pembelajaran IPS di SD, SMP/MTs, SMA/MA/SMK. Mengetahui model-model pendekatan terpadu yang cocok untuk pembelajaran IPS. Merancang atau mendesain model IPS terpadu sesuai kurikulum di SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA/SMK..

9. KGO612101 Filsafat Geografi , 2(2-0) Membahas tentang sejarah perkembangan dan pemikiran geografi ,

kedudukan geografi dengan ilmu-ilmu yang lain, konsep dasar dan konsep esensial, teori geografi , pendekatan dan metode dalam kajian geografi , pokok-pokok pandangan yang muncul dalam kurun waktu perkembangan, dan paradigma dalam geografi .

10. KGO612102 Geologi Dasar, 2(2-0) Membahas tentang konsep geologi, teori terjadinya planet, susunan

litosfer, batuan pembentuk litosfer serta sifat-sifatnya, skala waktu geologi, aktivitas tenaga eksogen dan endogen pada pembentuk litosfera.

11. KGO612103 Meteorologi dan Klimatologi, 3(2-1) Perbedaan meteorologi dengan klimatologi, atmosfer bumi, ragam

iklim dan perubahannya, iklim global, messo dan mikro. Radiasi matahari dan bumi, suhu udara, kelembapan udara, tekanan udara dan angin, cuaca, evaporasi dan evapotranspirasi, sistem klasifi kasi iklim, pengaruh iklim terhadap aktivitas manusia, hewan, tumbuhan, tanah dan batuan serta pemanfaatan hutan buatan untuk mengatasi kekeringan di suatu wilayah.



L


11. KJS612102 Sosiologi, 2(2-0) Membahas pengertian sosiologi, mashab-mashab dalam sosiologi,

proses dan interaksi sosial, stratifi kasi dan kelompok sosial, lembaga dan kemasyarakatan, kekuasaan dan wewenang, masalah sosial kemasyarakatan.

12. KJS612103 Antropologi, 2(2-0) Membahas pengertian antropologi, mashab-mashab dalam

antropologi, proses dan interaksi sosial, stratifi kasi dan kelompok sosial, lembaga dan kemasyarakatan, kekuasaan dan wewenang, masalah sosial kemasyarakatan.

13. KGO612105 Geografi Sosial, 2(2-0) Membahas tentang pengertian dan ruang lingkup Geografi Sosial.

Manusia dan fungsinya di bumi dengan aneka perkembangannya, berbagai fenomena dan persoalan penduduk, serta upaya mengatasinya, pola-pola migrasi dan kaitannya,dengan perkembangan penduduk, proses cultural serta proses sosial dan awal perkembangan/kemajuan manusia, manusia dan perutnya, industrialisasi dan settlement dan modernisasi pedesaan.

14. KGO612106 Geografi Tanah, 3(2-1) Membahas defi nisi, pengertian, ruang lingkup geografi tanah, faktor

dan proses pembentukan tanah, sifat-sifat fi sika, kimia, dan biologi tanah, klasifi kasi tanah, pemetaan tanah, penggunaan dan pengelolaan tanah, jenis-jenis tanah di Indonesia dan di dunia.

15. KGO612104 Geografi Regional Lampung, 2(2-0) Membahas tentang letak, luas dan bentuk wilayah, relief, perairan

darat dan laut, iklim, keadaan tanah, seumber daya alam dan manusia, perdagangan, industri, perhubungan dan pariwisata di Lampung, serta memahami persamaan dan perbedaan tentang wilayah baik secara fi sis dan nonfi sis di berbagai wilayah dan kabupaten di provinsi Lampung. Membahas tata ruang provinsi Lampung.

16. KGO612201 Geografi Ekonomi, 2(2-0) Membahas tentang pengertian konsep Geografi dan kedudukan


Program Sarjana


Geografi Ekonomi dalam geografi , pendekatan dan obyek geografi ekonomi, aktivitas ekonomi primer, sekunder, tersier dan karakteristiknya, persebarannya di muka bumi dan teori lokasi industri (Webber), lokasi pertanian (Von Tunnen) dan teori tempat sentral (Christaller).

17. KGO612202 Geomorfologi, 3(2-1) Membahas defi nisi, konsep dasar, ruang lingkup, dan hubungan

dengan ilmu-ilmu lain, aspek utama geomorfologi dalam kaitannya dengan pemetaan relief muka bumi dan perkembangannya yang berkenaan dengan struktur , material, proses stadium bentang alam dan morfologi di berbagai tempat muka bumi, pendekatan geomorfologi dan membuat satuan lahan sebagai satuan pemetaan dan satuan analisis dalam kaitan dengan penelitian.

18. KGO612203 Demografi 3(3-0) Membahas tentang pengertian dan konsep Demografi sosial

dan demografi teknik, dinamika penduduk, factor-faktor yang mempengaruhi terhadap fertilitas dan mortalitas (bayi dan materal), kesehatan reproduksi, ketenagakerjaan dan kualitas penduduk. Sumber data demografi , teknik-teknik untuk menghitung perkiraan penduduk di masa lampau dan masa depan, estimas fertilitas,mortalitas, migrasi, perhitungan pertumbuhan penduduk, evaluasi data umur,tabel kematian, dan manfaat data penduduk dalam perencanaan pembangunan.

19. KGO612204 Kosmografi , 2(1-1) Membahas tentang konsep dan defi nisi kosmografi , langit dan

perbintangan, gerak benda-benda langit, tata koordinat, jenis benda-benda angkasa, teori tentang terjadinya benda angkasa dan pengaruhnya tentang terhadap kehidupan manusia, serta praktikum melukis tata koordinat dan kedudukan benda-benda angkasa.

20. KGO612205 Geografi Regional Indonesia, 3(3-0) Membahas tentang letak kepulauan Indonesia, luas dan bentuk

wilayah, relief, perairan darat dan laut, iklim, keadaantanah, seumber daya alam dan manusia, erdagangan, industri, perhubungan dan



L


pariwisata di Indonesia, serta memahami persamaan dan perbedaan tentang wilayah baik secara fi sis dan nonfi sis di berbagai wilayah dan provinsi dan kepulauan di Indonesia.

21. KGO612206 Geografi Hewan dan Tumbuhan, 2(2-0) Membahas tentang pengertian konsep dan ruang lingkup biogeografi ,

factor biotik dan abiotik, biogeografi , jenis komunitas, persebaran fl ora dan fauna, pemanfaatan fl ora dan fauna bagi manusia.

22. KIP 612207 Media Pembelajaran Geografi Berbasis ICT, 2(1-1) Membahas tentang pentingnya ICT untuk pendidikan dan

pembelajaran , merancang dan memanfaatkan ICT guna memproduksi media pembelajaran, pembuatan program latihan ujian interaktif dan ujian interaktif dengan bantuan computer.

23. KGO612208 Hidrologi, 3(2-1) Membahas tentang konsep dan pengertian dasar Hidrologi, dalam

konsep sistem, daur hidrologi, imbangan air, evaporasi transpirasi, presipitasi, limpasan permukaan, danau, sungai, cara pengukuran debit air, tipe DAS, hidrografi aliran, air tanah, mata air, jenis mata air, pemanfaatan perairan darat bagi manusia,. Praktikum yang berkaitan dengan Hidrologi.

24. KGO612209 Geografi Desa Kota, 3(3-0) Membahas tentang arti dan defi nisi desa dan kota, penerapan konsep

dan prinsip geografi dalam Geografi Desa-Kota, pendekatan ekologi desa/kota, morfologi kota, perbedaan antara desa dan kota, unsur-unsur desa dan kota,cirri-ciri desa/kota, pola aglomerasi, klasifi kasi potensi dan fungsi desa/kota, hubungan (interaksi) desa/kota, modernisasi dan permasalahannya.

25. KGO612210 Kartografi , 3(2-1) Membahas tantang defi nisi dan konsep Kartografi , defi nisi dan

konsep peta, proyeksi peta, unsur-unsur peta, simbol, lettering, skala, jenis-jenis peta, teknik memperbesar da memperkecil skala peta, dan pemanfaatan peta dalam kehidupan manusia dan perencanaan pembangunan.


Program Sarjana


26. KGO612211 Geografi Penduduk, 2(2-0) Membahas tentang pengertian defi nisi, konsep Geografi Penduduk,

teori-teori aspek kependudukan, distribusi keruangan penduduk, mobilitas penduduk, pengaruh distribusi keruangan penduduk terhadap kehidupan.

27. KGO612212 Geologi Indonesia, 2(2-0) Membahas tentang rangkaian pegunungan dunia dalam kaitannya

dengan pegunungan, geologi kepulauan Indonesia dan sekitarnya, terutama berkaitan dengan fi siografi , stratigrafi , vulkanisme, dan geofi sik serta kaitan antara geologi dengan potensi sumberdaya mineral di Indonesia.

28. KGO612213 Geografi Sumberdaya, 2(2-0) Membahas tentang pengertian dan konsep Geografi Sumberdaya,

klasifi kasi, persebaran dan pemanfaatan sumberdaya dan permasalahan-permasalahan yang muncul, pengelolaan sumber daya, konservasi dan distribusi sumber daya kaitannya dengan kehidupan manusia.

29. KGO612214 Geografi Regional Dunia I, 2(2-0) Membahas tentang persamaan dan perbedaan keadaan fi sis dan nonfi sis

geografi di berbagai negara di Benua Asia (Indonesia dengan Filipina, Kamboja, Th ailand, Burma, Jepang, RRC, India, dan Saudi Arabia), Benua Afrika (Indonesia dengan Mesir, Kongo, Afrika Selatan), Benua Eropa, Benua Amerika, dan Benua Australia. Kerjasama bilateral, regional, dan internasional Indonesia dengan berbagai Negara di Benua Asia dan Afrika

30. KGO612215 Mineralogi Petrologi, 2(1-1) Membahas tentang struktur mineral dan petrologi, pembentukan

batuan dan mineral, klasifi kasi mineral termasuk komposisi, kilat, kekerasan, bentuk kristal, jenis mineral (logam dan nonlogam) serta pemanfaatannya bagi kehidupan manusia.

.



L


31. KGO612301 Pengideraan Jauh dan Interpretasi Citra, 3(2-1) Membahas tentang defi nisi penginderaan jauh, konsep pengideraan

jauh, jenis-jenis citra penginderaan jauh, jenis data yang dapat disadap (perolehan) melalui penginderaan jauh, metode interpretasi citra dan pemrosesan data penginderaan jauh, serta aplikasi penginderaan jauh untuk inventasrisasi sumberdaya dalam perencanaan pembangunan.

32. KGO612302 Desain Dan Model Pembelajaran Geografi 3 (2-1) Membahas tentang konsep, prosedur serta perancangan pengajaran

geografi . Penyusunan analisis materi pengajaran (AMP), Program tahunan (PT), program semester (PS), program satuan pelajaran (PSP), rencana pelajaran (RP), menganalisis dan melakukan tindak lanjut untuk perbaikan, serta pembuatan LKS pengajaran geografi

33. KGO612303 Oseanografi , 2(2-0) Membahas tentang pengertian Oceanografi , perkembangan

Oceanografi , hipotesis terjadinya samudra, pembagian laut dan lautan, pergerakan air laut, morfologi dasar laut massa daratan dan lautan, organisme laut, pencemaran laut, pengelolaan sumber daya laut, penyebaran suhu, salinitas air laut, dan air laut bagi bumi dan kehidupannya.

34. KGO612304 Sistem Informasi Geografi s I, 2(1-1) Memperkenalkan tentang konsep dasar Sistem Informasi Geografi

(SIG), meluputi: pengertian, komponen, fungsi, perkembangan dan penggunaan sejumlah perangkat lunak computer berbasis SIG, konsep basis data SIG (spasial) dan penerapan SIG untuk analisis keruangan dalam kaitannya dengan penelitian dan pembangunan.

35. KGO612305 KKL I, 1(0-1) Melakukan identifi kasi terhadap fenomena bentang alam (Physical

Landscape) dan bentang alam budaya (cultural landscape) di daerah lampung, belajar memperoleh data geografi s dan menganalasis data geografi baik fi sik dan non fi sis dengan mempergunakan media alat-alat laboratorium atau menggunakan alat pengumpul data lainnya, dan mebuat laporan kuliah kerja lapangan yang benar.


Program Sarjana


36. KGO612311 Geografi Pariwisata, 2(2-0) Membahas tentang pengertian konsep Geografi Pariwisata, pendekatan,

sebaran obyek di muka bumi,unsur-unsur geografi s dan non georafi s yang mendukung dalam kepariwisataan, jenis-jenis dan pengaruh pariwisata terhadap budaya, ekonomi masyarakat, dan Negara, serta permasalahannya.

37. KGO612307 Ekologi Geografi , 2(2-0) Membahas tantang pengertian, konsep dasar ekologi geografi ,

organisme dan lingkungan, materi dan energi, ekosistem, daur biokimia, interaksi antar komponen ekosistem, faktor pembatas, dinamika populasi,suksesi, bioma, perwilayahan ekologi, dan etika lingkungan.

38. KGO612308 Pengantar Ilmu Ekonomi, 2(2-0) Membahas konsep dasar dalam ilmu ekonomi baik mikro maupun

makro. Cangkupan materi aspek mikro meliputi konsep dasar dan masalah ekonomi, perkembangan pemikiran ekonomi, kegiatan ekonomi, permintaan dan penawaran serta sistem penetuan harga, produksi dan bentuk-bentuk pasar. Aspek makro meliputi pendapatan nasional uang dan bank serta lembaga keuangan lainnya, infl asi dan defl asi, serta perdagangan internasional.

39. KGO612318 Geografi Regional Dunia II, 2(2-0) Membahas tentang persamaan dan perbedaan keadaan fi sis dan

nonfi sis geografi di berbagai negara di Benua Eropa, Benua Amerika, dan Benua Australia. Kerjasama bilateral, regional, dan internasional Indonesia dengan berbagai Negara di Benua Eropa, Benua Amerika, dan Benua Australia.

40. KGO612309 Micro Teaching Geografi , 3(0-3) (1)Menampilkan keterampilan dasar membelajarkan berupa: (a)

membuka dan menutup pembelajaran, (b) bertanya tingkat dasar dan lanjut (c) memberikan penjelasan (d) mengadakan variasi, (e) membimbing diskusi, (f) membelajarkan individu dan kelompok kecil, (g) mengelola kelas, (h) berbahasa komunikatif dan baik, (i)



L


menampilkan diri sebagai contoh yang mendidikan karakter dan keterampilan social, (j) menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) agar pembelajaran efektif, efi sien, menarik, dan inovatif.

(2)membelajarkan isi bidang studi yang menyertakan pendidikan Karakter dan keterampilan sosial

(3)membelajarkan isi bidang studi dengan memenuhi aspek kinerja guru geografi yang profesional.

41. KGO612310 Geografi Pembangunan dan Perencanaan Wilayah 3(3-0) Membahas tentang konsep geografi pembagunan dan terapannya dalam

pembangunan wilayah, pendekatan-pendekatan dalam pembangunan, regional dan regionalisasi, teori-teori dan konsep perencanaan wilayah , macam perencanaan pembangunan daerah, dan struktur tata ruang wilayah.

42. KGO612306 Metodologi Penelitian Geografi , 2(1-1) Membahas tetang tipe, metode dan proses penelitian serta unsur-

unsur penelitian ilmiah, pengenalan beberapa teknik kuantitatif dalam geografi serta model dan metode kuantitatif dalam menunjukan peran dan sumbangan ilmu geografi untuk memecahkan masalah pembangunan yang memanfaatkan alam dengan seluruh SDA-nya untuk kesejaterahan manusia di muka bumi.

43. KGO612312 Sistem Informasi Geografi s II, 3(1-2) Memperkenalkan tentang konsep terapan dan pengembangan Sistem

Informasi Geografi (SIG), meliputi konsep pemodelan spasial, geoprocessing, model builder, network analysis, 3D analysis, image analysis, serta aplikasinya dalam berbagai bidang seperti arahan fungsi pemanfaatan lahan, monitoring perubahan penutupan lahan, pemodelan kerawanan bencana, dan aplikasi SIG dalam bidang kependidikan.

44. KGO612313 KKL II Geografi , 2(0-2) Melakukan identifi kasi terhadap fenomena bentang alam(physical

landscape) dan bentang alam budaya (cultural landscape) di luar daerah lampung, belajar memperoleh data geografi s dan menganalasis


Program Sarjana


data geografi baik fi sik dan non fi sis dengan mempergunakan media alat-alat laboratorium atau menggunakan alat pengumpul data lainnya, dan mebuat laporan kuliah kerja lapangan yang benar.

45. KGO612314 Geografi Industri, 2(2-0) Membahas tentang unsure-unsur geografi dalam kaitannya dengan

konsep ekonomi industry dan pembangunan dalam keangka pengembangan ekonomi wilayah melalui analisis geografi , pengetian geografi industry dan industry pada umumnya, kedudukan geografi industry dalam geografi , klasifi kasi industry, factor-faktor yang menentukan produksi, teori dan analisis tempat yang sentral, teori biaya rendah, konsep maksimalisasi laba, isotim, isodapen, berbagai segi lokasi industry di Negara berkembang, dampak industi, pemerintah dan lokasi industry dalam pengembangan spasial.

46. KGO612315 Pengantar Ilmu Sejarah, 2(2-0) Pengenalan berbagai bencana yang terjadi di Indonesia, Aplikasi

pemetaan bencana melalui integrasi peninderaan jauh dan sistem informasi geografi s, Pendekatan perencanaan wilayah berdasarkan kebencanaan.

47. KGO612316 Geografi Bencana, 2(2-0) Pemahaman terhadap konsep, nilai, sikap dan perilaku budi pekerti

serta moral dan model pengintergrasiannya kedalam mata pelajaran

48. KGO612317 Geografi Politik, 2(2-0) Membahas tentang unsure-unsur geografi dalam kaitannya dengan

konsep politik dan pembangunan dalam keangka pengembangan politik wilayah melalui analisis geografi , pengetian geografi politik dan politik pada umumnya, kedudukan geografi politik dalam geografi , klasifi kasi politik dan sebaran politik, perkancahan dan perkembangan politik dunia.

49. KGO612401 Skripsi, 4(0-4) Menerapkan komponen-komponen penulisan karya ilmiah dalam

penelitian pendidikan geografi dan penelitian geografi .



L


50. KGO612402 Geografi Transportasi dan Komunikasi, 2(2-0) Membahas tentang konsep geografi transportasi dan komunikasi,

macam, unsure, dan pola transportasi, komunikasi, model jaringan dan koneksitas, pengaruh factor geografi s terhadap angkutan darat, laut, dan udara keunggulan dan kelemahannya jenis alat transportasi, dasar penentuan tariff angkutan, dan dampak transportasi dan komunikasi terhadap pembangunan.

51. KGO612403 Geografi Budaya, 2(2-0) Membahas tentang pengertian, konsep geografi budaya, persebaran

budaya umat manusia, wilayah ras umat manusia,wilayah bahasa umat manusia, agama, perkembangan peradaban, masyarakat sederhana, dan geografi budaya Lampung.

52. KGO612404 Evaluasi Sumber Daya Lahan, 2(1-1) Membahas tentang pengertian, konsep, persebaran lahan dipermukaan

bumi. Permasalahan-permasalahan lahan, evaluasi kesesuaian lahan untuk berbagai aktivitas manusia.

53. KGO612405 Geografi Transmigrasi dan Permukiman, 2(2-0) Membahas konsep permukiman dan transmigrasio, distribusi spasial

dan pola pemukiman, factor geografi s yang berperan pada pemukiman di perkotaan dan pedesaan. Serta membahas tentang sejarah, pola, macam, dinamika penyelenggaraan transmigrasi di Indonesia, masalah-masalah daerah dan asal tujuan, dampak transmigrasi terhadap pembangunan social ekonomi dan budaya did aerah asal dan tujuan transmigrasi.

54. KGO612406 Geografi Pesisir dan Kelautan, 2(2-0) Membahas tentang konsep dan defi nisi wilayah-wilayah kepesisiran,

ekosistem pesisir, permasalahan pembangunan di wilayah kepesisiran, pedoman pengelolaan ekosistem wilayah pesisir dan lautan, pengembangan system geografi s, iptek dan sumberdaya manusia untuk menunjang pengelolaan wilayah pesisir kelembagaan dalam perencanaan dan pengelolaan wilayah pesisir secara terpadu.


Program Sarjana


Bandar Lampung, Juni 2014 Ketua Prodi Pendidikan Geografi

Drs. Zulkarnain, M.Si. NIP.19600111 198703 1 001



L


PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN SEJARAH

A. PENDAHULUAN

Program studi pendidikan sejarah merupakan salah satu lembaga pendidikan yang ada di bawah jurusan pendidikan IPS Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung sebagai kawah candradimuka proses pembelajaran sejarah.Pembelajaran sejarah menurut S.K. Kochar secara memiliki pengertian mengembangkan pemahaman tentang diri sendiri. Sejarah diajarkan untuk mengembangkan pemahaman tentang diri sendiri, sebagai awal memahami yang ada diluar diri, memberikan gambaran yang tepat tentang konsep waktu, ruang, dan masyarakat. Berbagai peristiwa yang terjadi saat ini merupakan hasil peristiwa pada masa sebelumnya. Tanpa memahami perstiwa masa lalu dalam konteks ruang di dunia ini maka peristiwa yang terjadi hari ini akan tampak membingungkan. Semua pemahaman, apapun namanya, merupakan laporan dan pemaknaan terhadap kejadian di masa lampau, memperluas cakrawala intelektual. pembelajaran sejarah memberikan sudut pandang alternatif dalam melihat keadaan dunia, yaitu masa lalu, tidak hanya masa sekarang, dan masa depan untuk menentukan sebuah keputusan dalam kehidupan manusia. Melalui dimensi kesejarahan orang dapat memperoleh pemahaman yang mendalam. Dimensi masa lalu membantu manusia berfi kir secara lebih rasional dan objektif, melatih siswa menangani isu – isu kontroversial. Pembelajaran sejarah harus mampu mendidik mahasiswa agar akurat dalam memahami dan menyampaikan berbagai peristiwa. Sejarah meningkatkan kemampuan intelektual dan memperluas cakrawala mental mahasiswa, outcome yang diharapkan dari proses pembelajaran sejarah mengacu kepada visi dan misi program studi yang disesuaikan dengan visi misi fakultas dan universitas.

Sebagai lembaga LPTK program studi pendidikan sejarah memiliki tujuan lulusan : (1) menghasilkan lulusan sarjana pendidikan sejarah yang memiliki bekal untuk menjadi guru profesional sebagai kompetensi utama serta (2) memiliki kemampuan menjadi pemandu wisata (tour guide) mengenai objek-objek sejarah sebagai kompetensi pendukung.


Program Sarjana


B. VISI

Pada tahun 2020 Program Studi Pendidikan Sejarah telah menjadi program studi yang terkemuka di antara program studi sejenis, terakreditasi tinggi dan mampu menghasilkan lulusan yang mampu bersaing di pasar global.

C. MISI1. Menyelenggarakan pendidikan yang menghasilkan lulusan lulusan

sarjana pendidikan sejarah dan pemandu wisata objek sejarah yang professional dan berkualitas serta mempunyai bekal yang kuat untuk menjadi guru mata pelajaran Sejarah yang handal dan mampu berkompetisi di pasar global.

2. Menghasilkan lulusan yang mampu mendukung pembangunan sesuai dengan kebutuhan masyarakat

D. TUJUAN1. Menghasilkan lulusan sarjana pendidikan sejarah dan pemandu

wisata objek sejarah yang professional dan berkomitmen tinggi2. Meningkatkan kerjasama antar civitas akademika dilingkungan

program studi dan jurusan3. Memenuhi kebutuhan sarana dan prasana pembelajaran yang memadai4. Meningkatkan proses pembelajaran yang berbasis ICT5. Menjalin kerjasama dengan lembaga-lembaga pendidikan

E. SASARAN PROGRAM STUDI

Meningkatnya mutu proses pembelajaran, sarana/ prasarana, menciptakan suasana akademik yang kondusif dan terselenggaranya kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan pasar kerja global. F. PROFIL UTAMA LULUSAN DAN KOMPETENSI

Profi l lulusan Mahasiswa prodi Pend. Sejarah memiliki keragaman yang berbeda ditinjau dari tugas akhir yang mereka susun. Tema tugas akhir yang mereka susun berdasarkan minatnya berkisar pada sejarah, budaya, dan pendidikan. Ke tiga minat bidang kajian inilah yang merupakan presentasi dari tugas akhir mahasiswa. Selama satu dekade ini (tahun 2000-2010) survey data jejaring



L


mahasiswa menunjukkan bahwa lulusan mahasiswa Prodi Pendidikan Sejarah yang bekerja setelah tamat memiliki pekerjaan cukup variatif. Selain sebagai guru pendidikan Atas dan menengah mereka juga dapat bekerja pada jenis pekerjaan yang bersifat budaya dan kesejarahan.

Selain tiga bidang pekerjaan tersebut, ada juga beberapa lulusan Prodi Pendidikan Sejarah yang bekerjasebagai Wiraswasta, Bank dan bahkanada juga yang menjadi anggota DPRD.

Profi l lulusan ini memperlihatkan bahwa lulusan Prodi fi sika yang bekerja sesuai dengan bidang ilmunya sangat tinggi. Hal ini ditunjang karena lapangan pekerjaanyang tersedia untuk mereka cukup banyak yaitu sebagai guru. Akan tetapi sesuai dengan ketentuan keharusan pendidikan profesi guru (PPG) maka prodi pendidikan sejarah tidak menghasilkan lulusan sebagai calon guru yang siap pakai, akan tetapi hanya meluluskan sarjanaq pendidikan sejarah, maka untuk membekali mahasiswa diperlukan kompetensi pendukung yang dapat ditonjolkan sebagai alternatif kompetensi profi l lulusan prodi pendidikan sejarah. Kompetensi pendukung yang ditawarkan adalah bahwa lulusan prodi pendidikan sejarah dapat menajdi pemandu wisata (guide tour) objek sejarah sebagai bidang pekerjaan yang cukup memberikan harapan. G. DAFTAR SEBARAN MATA KULIAH

Semester I

Kode MK Nama MK SKS Wajib / Prasyarat Pilihan 1 2 3 4 5

UNI612101 Pendidikan Agama Islam 3(2-1) W UNI612102 Pendidikan Agama Katholik 3(2-1) W UNI612103 Pendidikan Agama Kristen 3(2-1) W UNI612104 Pendidikan Agama Hindu 3(2-1) W UNI612105 Pendidikan Agama Budha 3(2-1) W UNI612108 Bahasa Inggris 3(2-1) W KIP612101 Dasar-Dasar Pendidikan 3(2-1) W KIP612102 Pendidikan Olahraga 1(1-0) W KIP612103 Kepramukaan 1(1-0) W


Program Sarjana


KIS612101 Dasar – Dasar IPS 2(2-0) W KSJ612101 Pengantar Ilmu Sejarah 2(2-0) W KSJ612102 Manusia dan Sejarah 3(3-0) W KSJ612103 Sejarah Indonesia Sampai Abad 15 3(3-0) W JUMLAH SKS 21

Semester II

Kode MK Nama MK SKS Wajib / Prasyarat Pilihan 1 2 3 4 5UNI612106 Bahasa Indonesia 3(2-1) WUNI612107 PPKn 3(2-1) WUNI612111 Statistik 3(2-1) WKIP612104 Pengenalan Peserta Didik 2(2-0) WKIP612105 Pendidikan Kependudukan dan Lingk. Hidup 2(2-0) WKIS612102 Sosiologi dan Antropologi 4(4-0) WKSJ612104 Sejarah Indonesia Abad 16– 19 3(3-0) WKSJ612105 Museologi 2(2-0) W JUMLAH SKS 22

Semester III

Kode MK Nama MK SKS Wajib / Prasyarat Pilihan 1 2 3 4 5

UNI612206 Kewirausahaan 3(2-1) W KIP612201 Dasar – Dasar Kurikulum 2(2-0) W KIP612202 BK di Sekolah 2(2-0) W KIS612201 IPS Terpadu 2(2-0) W KSJ612201 Sejarah Pergerakan Indo. 1900 – 1945 2(2-0) W KSJ612202 Sejarah Lokal 3(2-1) W KSJ612203 Sejarah Hukum 2(2-0) W KSJ612204 Sejarah Konstitusi RI 2(2-0) W KSJ612205 KKL 2(1-1) w KSJ612206 Studi Kepariwisataan 2(2-0) P KSJ612207 Sejarah Imperialisme Dan Kolonisasi 2(2-0) P JUMLAH SKS 24



L


Semester IV

Kode MK Nama MK SKS Wajib / Prasyarat Pilihan 1 2 3 4 5KIP612203 Manajemen Pendidikan 3(2-1) WKSJ612208 Pembelajaran Berbasis ICT 2(1-1) WKSJ612209 Sejarah Australia dan Oceania 2(2-0) WKSJ612210 Pengembangan Kurikulum Sejarah 2(1-1) WKSJ612211 Sejarah Militer 2(2-0) PKSJ612212 Sejarah Asia Selatan 2(2-0) WKSJ612213 Sejarah Afrika 2(2-0) wKSJ612214 Teori dan Metodologi Penelitian Sejarah 2(2-0) WKSJ612215 Sejarah Kebudayaan Islam 2(2-0) WKSJ612216 Sejarah Asia Tenggara 2(2-0) WKSJ612217 Sejarah Pedesaan 2(2-0) P JUMLAH SKS 24

Semester V

Kode MK Nama MK SKS Wajib / Prasyarat Pilihan 1 2 3 4 5KIP612301 Teori Belajar dan Pembelajaran 2(2-0) WKIP612302 Dasar dan & Perancangan Eval. Pembelajaran 3(2-1) WKSJ612301 Desain dan Model 2(2-0) W Pembelajaran SejarahKSJ612302 Sejarah Sosial Ekonomi 3(3-0) WKSJ612303 Sejarah Pendidikan Indonesia 2(2-0) WKSJ612304 Pengantar Ekonomi 2(2-0) PKSJ612305 Sejarah Lisan dan Tradisi Lisan 3(2-1) WKSJ612306 Sejarah Indonesia 1945 – Sekarang 3(3-0) WKSJ612307 Sejarah Eropa 2(2-0) WKSJ612308 Sejarah Perkotaan 2(2-0) P JUMLAH SKS 24


Program Sarjana


Semester VI

Kode MK Nama MK SKS Wajib / Prasyarat Pilihan 1 2 3 4 5KIP612306 Metodologi Penelitian Pendidikan 3(2-1) WKSJ612309 Micro Teaching 3(0-3) WKSJ612310 Sejarah Politik dan Hubungan Internasional 3(3-0) WKSJ612311 Sejarah Asia Barat 2(2-0) WKSJ612312 Sejarah Daerah Lampung 2(2-0) WKSJ612313 Sejarah Amerika 2(2-0) WKSJ612314 Kebudayaan Lampung 2(2-0) WKSJ612315 Perubahan Sosial dan Kebudayaan 2(2-0) WKSJ612316 Sejarah Asia Timur 2(2-0) WKSJ612317 Kerasipan dan Dokumentasi 2(2-0) PKSJ612318 English Tourism 2(2-0) PKSJ612319 Filsafat Sejarah 2(2-0) WKSJ612320 Seminar Usul Penelitian 0(0-0) W JUMLAH SKS 24

Semester VII

Kode MK Nama MK SKS Wajib / Prasyarat Pilihan 1 2 3 4 5UNI612408 KKN 4(1-3) WKIP612401 Praktik Profesi Kependidikan (PPK) 3(0-3) WKSJ612401 Pengantar Geografi 2(2-0) PKSJ612402 Sejarah Dunia Kontemporer 2(2-0) PKSJ612403 Dasar Konsep Pendidikan Moral 2(2-0) PKSJ612404 Seminar Hasil Penelitian 0(0-0) W JUMLAH SKS 13



L


Semester VIII

Kode MK Nama MK SKS Wajib / Prasyarat Pilihan 1 2 3 4 5KSJ612405 SKRIPSI 4(0-4) W JUMLAH SKS 4

Keterangan :

Kompetensi yang diharapkan PS sesuai dengan Kemendiknas No. 045/U/2002 Adalah sebgai berikut. Kompetensi utama Jumlah SKS Wajib yang harus ditempuh adalah 83% atau 133 SKS. Kompetensi pendukung Jumlah SKS Pilihan yang harus ditempuh adalah 17% atau 12 SKS

H. DESKRIPSI MATA KULIAH

1. KSJ612103 Sejarah Indonesia Sampai Abad 15, SKS3 (3-0) Mata kuliah Sejarah Indonesia sampai abad 15 membahas tentang

Pemahaman perkembangan kehidupan masyarakat Indonesia sejak jaman purba sampai Abad 15 dengan segala aspek kehidupannya dalam bidang sosial, politik, ekonomi, budaya, dan berkembangnya kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.

2. KSJ612405Sejarah Dunia Kontemporer, SKS 2 (2-0) Mata kuliah Sejarah Dunia Kontemporer membahas tentang

Pemahaman perkembangan sekulerisme, Industrialisasi dan perkembangan kapitalisme modern, Perang dingin, Pembaharuan di Uni Sovyet, Globalisasi dan tatanan dunia baru, dan Perkembangan mutakhir kawasan-kawasan di dunia

3. KSJ612302Sejarah Pendidikan Indonesia, SKS2 (2-0) Mata kuliah Sejarah Pendidikan Indonesia membahas tentang : Konsep

Pendidikan Indonesia Jaman Kuno, Pendidikan Indonesia Jaman Hindu-Budha, Pendidikan Indonesia Jaman Islam, Pengaruh Portugis


Program Sarjana


dan Spanyol, Pendidikan Indonesia Jaman Belanda, Pendidikan rakyat, Pendidikan Indonesia masa Jepang, dan Pendidikan Indonesia Jaman Kemerdekaan

4. KSJ612105Museologi, SKS 2 SKS (2-0) Menguraikan berbagai gambaran tentang permuseuman,yang

meliputi pengertian museum,sejarah museum,jenis-jenis museum, perkembangan museum, tugas dan fungsi museum,koleksi dan informasi,perawatan dan pemeliharaan museum,permasalahan museum di Indonesia dan sumbangannya kepada pembangunan masyarakat

5. KIS612101Dasar–Dasar IPS, SKS 2 SKS (2-0 Mata Kuliah Dasar – Dasar IPS membahas tentang Konsep-konsep

Dasar Pembelajaran IPS, Refl eksi Kehidupan dan Implikasi Edukatif IPS, Guru IPS dalam Perubahan Sosial, IPS sebagai Pembelajaran dan Pendidikan, Pembaruan Pembelajaran IPS, dan Ciri-ciri Perkembangan Ilmu-ilmu Sosial

6. KSJ612102Manusia dan Sejarah, SKS 3 SKS (3-0) Mata kuliah ini pemahaman konsep-konsep dasar : Manusia dalam

dimensi waktu dan ruang, makna sejarah humanitis, dari sumber sejarah ke kisah sejarah, fakta sejarah dan wawasan sejarah, penjelasan sejarah, subjektifi tas dan objektifi tas sejarah, sejarah bagi humanitas, dan sosialisasi sejarah dalam dunia pendidikan.

7. KSJ612214Teori dan Metodologi Penelitian Sejarah, SKS 3 (2-1) Mata kuliah ini pemahaman konsep-konsep dasar : Manusia dalam

dimensi waktu dan ruang, makna sejarah humanitis, dari sumber sejarah ke kisah sejarah, fakta sejarah dan wawasan sejarah, penjelasan sejarah, subjektifi tas dan objektifi tas sejarah, sejarah bagi humanitas, dan sosialisasi sejarah dalam dunia pendidikan.

8. KIP612303 Metodologi Penelitian Pendidikan, SKS 3 (2-1) Mata Kuliah Metode Penelitian Pendidikan membahas tentang

Pengenalan Metode Penelitian Pendidikan, Pengertian Tentang Hakikat Penelitian Ilmiah dan Metode Penelitian, Penelitian Kualitatif



L


dan Kuantitatif, Identifi kasi Masalah dan Perumusan Judul Penelitian, Studi Pendahuluan Penalaahan Teori, Rancangan Penelitian (Desain), Metodologi Penelitian.

9. KSJ612203KKL, SKS 2 (1-1) Mata kuliah KKL materi merupakan mata kuliah lapangan yang

bertujuan untuk memperoleh kesesuaian antara ilmu sejarah secara teoritis dengan fakta sejarah sebenarnya, meningkatkan wawasan Mahasiswa khususnya yang mengikuti Kuliah Kerja Lapangan (KKL) terhadap fakta sejarah yang sebenarnya sehingga menambah pengetahuan dan pengalaman serta mendukung profesinya apabila kelak terjun dimasyarakat, meningkatkan kecintaan Mahasiswa terhadap bangsa dan negara melalui pelastarian sejarah dan budaya bangsa, merupakan sumbangan terhadap Mahasiswa karena hasilnya diusahakan dapat menjadi literatur tambahan sejarah, dan untuk mengadakan studi perbandingan antra objek yang dikunjungi dengan objek lainnya sehingga Mahasiswa dapat menangkap dan memehami arti yang sebenarnya tentang suatu objek atau fakta sejarah

10. Sejarah Afrika, SKS 2 (2-0) Pengkajian dan Pemahaman bangsa-bangsa Afrika termasuk bangsa

yang mempunyai peradaban tinggi dan memahami bangsa Afrika yang selalu kontak dan berhubungandengan bangsa-bangsa Asing ( Eropa- Asia) Sehingga muncul intelektual yang membawa bangsa dan Negaranya menuju kemerdekaan

11. KSJ612312Sejarah Daerah Lampung, Jumlah SKS 2 (2-0) Mata kuliah ini mengkaji Lampung pada masa pra- Sejarah, Zaman

kuno, Zaman baru, Zaman Kebangkitan Nasional, Zaman Pendudukan Jepang dan Zaman Kemerdekaan serta situasi Lampung dalam Perjuangan menghadapi Agresi Belanda I & II dan Situasi Lampung pada masa Revolusi Fisik.

12. KSJ612209Sejarah Australia & Oceania, SKS 2 (2-0) Secara umum mata kuliah Sejarah Australia & Oceania ini membahas

tentang Keadaan alam benua Australia, budaya Australia, penjelajahan dan penemuan benua Australia oleh bangsa-bangsa


Program Sarjana


eropa, Pendudukan benua Australia oleh Bangsa Inggris, lahirnya Commenwealth of Australia, Responsible of Goverment, Kepartaian Dan Politics luar Negari Australia, Orang Aborijin di Australia, serta hubungan Australia dan Indonesia, dilanjutkan dengan Zailendia baru dan Papua Nugini.

13. KSJ612215Sejarah Kebudayaan Islam, SKS2 (2-0) Secara umum mata kuliah Sejarah Kebudayaan Islam akan membahas

tentang riwayat hidup Nabi Muhammad SAW, masa kemajuan Islam ( 650- 1000M), masa Di-Integrasi ( 1000 – 1025M), Islam di Sp[anyol dan pengaruhnya terhadap Renaisance di Eropa, Masa kemunduran Islam ( 1250 – 1500M) masa tiga kerajaan Besar ( 1500 – 1800 M). Kemunduran tiga kerajaan besar (1700- 1800 M), penjajahan barat atas dunia Islam dan perjuangan kemerdekaan Negara – Negara Islam, Kedatangan Islam di Indonesia, Kerajaan-Kerajaan Islam di Indonesia sebelum penjajahan Belanda, Kerajan-kerajaan Islam Zaman penjajahan Belanda, Islam zaman modern dan kontemporer, Pusat-pusat peradaban Islam di dunia.

14. KSJ612306Sejarah Indonesia 1945 - Sekarang, SKS : 3 (3-0) Pendidikan Sejarah Indonesia 1945 – Sekarang mempunyai

kedudukan dan peran yang cukup penting dalam pembangunan nasional, yakni pembangunan manusia seutuhnya dan pembangunan masyarakat Indonesia. Keberhasilan pembangunan disegala bidang, sangat ditrentukan oleh Berbagai macam faktor, diantaranya faktor manusianya, yaitu Manusia pembangunan yang betaqwa, berkepribadian yang jujur dan Ikhlas serta berdedikasi yang tinggi dan mempunyai kesadaran, Bertanggungjawab terhadap masa depan bangsa dan negaranya serta ummat manusia pada umumnya.

15. KSJ612104Sejarah Indonesia Abad 16 Sampai 19, SKS3 (3-0) Mata kuliah Sejarah Indonesia Abad 16 sampai 19, membicakan

kondisi masyarakat Indonesia sebelum masuk dan berkembangnya Ajaran Islam, Saluran-saluran & cara islamisasi di Indonesia, Peran Wali Songo dalam proses penyebaran Islam di Indonesia, Kerajaan-Kerajaan Islam di Indonesia (Banten- Demak, Aceh, Ternate-Tidore, Banjar dll). Kerajaan-Kerajaan Islam mencapai puncak keemasanya,



L


Kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia, masa penetrasian bangsa Eropa di Indonesia, Kemunduran – Kemunduran kerajaan Islam di Indonesia dan Perlawanan diberbagai daerah dalam melawan penjajahan.

16. KSJ612316Sejarah Asia Timur, SKS 2 (2-0) Mata kuliah Sejarah Asia Timur, maka bahasannya akan mencakup

tentang Tiongkok selayang pandang, termasuk Tiongkok pada masa revolusi, dan dinasti Manchu sebagai dinasti yang terakhir, Tiongkok pada masa jayanya nasionalis, kemudian pada saat mulai adanya faham Komunis di Tiongkok. Sedangkan Asia Timur lainnya, adalah Jepang ( Nippon), dimulai pada zaman kekaisaran hingga pada masa Meiji Restorasi, jepang memasuki perang Asia Timur Raya ( Perang Dunia II.) hingga jepang menjadi negara Industri / teknologi. Wilayah Manchuria lainnya, adalah Korea semasa masih bersatu, Kemudian pecah menjadi Korea Selatan & Korea Utara.

17. Sejarah Hukum, SKS 2(2-0) Mata Kuliah Sejarah Hukum, akan membahas tentang beberapa

pengertian Hukum, dan tujuan hukum, yang didalamnya terdapat sanksi sosial pelanggaran norma, dan tatanan sosial, serta kepastian hukum. Hukum bagi kebanyakan orang semula dipandang tidak lebih daripada sekumpulan undang-undang atau hanya merupakan suatu bidang studi yang mempelajari undang-undang atau peraturan- peraturan, kini telah berkembang menjadi suatu disiplin ilmu yang dianggap baru.Ilmu Hukum kini telah dikembang menjadi sistematis serta memiliki kelengkapan metode penelitian, penelaahan, dan pemahaman yang llebih luas dan rumit. Sebagai pegangan untuk lebih mempermudah pemahaman dan dan pembedaan tentang “hukum” dan “ilmu”, pada dasarnya yang dimaksud dengan hukum adalah suatu gejala sosial yang antara lain berfungsi untuk memaksakan pola-pola perilaku tertentu kepada pihak individu-individu dalam masyarakat dan merupakan abstarksi dari intreraksi sosial. Ilmu hukum merupakan alat untuk mempelajari gejala-gejala tersebut dan menjelaskan kaidah-kaidah hukum tidak jelas. Jadi ilmu hukum mencakup dan membicarakan segala sesuatu yang berkaitan dengan hukum


Program Sarjana


18. KSJ612201Pendidikan Sejarah Indonesia 1945, SKS 2 (2-0) Pendidikan Sejarah Indonesia 1945 – Sekarang mempunyai

kedudukan dan peran yang cukup penting dalam pembangunan nasional, yakni pembangunan manusia seutuhnya dan pembangunan masyarakat Indonesia. Keberhasilan pembangunan disegala bidang, sangat ditrentukan oleh Berbagai macam faktor, diantaranya faktor manusianya, yaitu manusia pembangunan yang betaqwa, berkepribadian yang jujur dan ikhlas serta berdedikasi yang tinggi dan mempunyai kesadaran, bertanggungjawab terhadap masa depan bangsa dan negaranya serta ummat manusia pada umumnya.

19. KIP612203Manajemen Pendidikan, SKS 3 (2-1) Mata kuliah ini mengkaji tentang secara komprehensif tentang

manajemen secara umum yang berlaku di organisasi dan masyarakat serta manajemen berbasis ssekolah sebagai panduan dalam upaya mengelola dan mengembangkan pendidikan, khususnya di sekolah untuk masa yang akan datang,

20. KIP612101Dasar-Dasar Pendidikan, SKS 3 (2-1) Mata kuliah ini mempelajari dan membahas tentang hakekat manusia

dan pengembangannya, hakekat pendidikan, landasan-landasan dan asas pendidikan (landasan fi losofi s, landasan psikologis, landasan sosiologis, landasan kultural, dan landasan konstitusional pendidikan, asas pendidikan seumur hidup, dan asas tutwurihandayani), aliran-aliran pendidikan, pendidikan sebagai system, lingkungan pendidikan, permasalahan pendidikan, pendidikan sebagai profesi, serta pendidikan dan pembangunan

21. KIP612105Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup,

SKS : 2 (2-0) Mata kuliah PKLH merupakan program pendidikan dasar pengetahuan

umum mengenai kependudukan dan lingkungan hidup. Pokok bahasan inti dari mata kuliah ini akan memberikan gambaran umum mengenai: konsep dasar PKLH, keterkaitan antara manusia dan lingkungan, dasar-dasar kependudukan, dinamika kependudukan, dasar-dasar lingkungan hidup, dinamika lingkungan hidup, kebijakan dalam kependudukan dan lingkungan hidup, serta strategi dan metode pengajaran PKLH di sekolah.



L


22. KIP612104Pengenalan Peserta Didik, SKS 2 (2-0) Mata kulih ini menyajikan pokok bahasan; Hakekat perkembangan

peserta didik meliputi; pengertian, prinsip-prinsip, karakteristik,tugas perkembangan, Proses perkembangan individu dari berbagai perspektif, fase dan tugas perkembangan, Faktor- faktor yang mempengaruhi perkembangan.Perkembangan fi sik, social dan emosi.Perkembangan intelek, bahasa, moral dan kepribadian.Teknik non-tes untuk memahami perkembangan anak.Mengembangkan bakat dan kreativitas peserta didik. Dan analisis kesulitan perkembangan dan belajar peserta didik.

23. KIP612302Dasar-Dasar dan Perancangan Evaluasi Pembelajaran, SKS: 3 (2-1)

Mata kuliah ini membahas: (1)dasar hukum, konsep dasar evaluasi proses dan hasil belajar; (2) merencanakan, menyusun, serta menguji kualitas instrumen yang meliputi analisis kualitatif dan analisis kuantitatif. Analisis kualitatif mencakup: kaidah substansi, konstruksi, dan bahasa; sedangkan analisis kuantitatifmencakup: validitas, reliabilitas, daya beda, daya serap, tingkat kesukaran, dan efektivitas distraktor.(3) pelaksanaanevaluasi mencakup: penyelenggaraandan pengolahan hasil evaluasi, dan (4) menyusun laporan hasil evaluasi, penyusunan program remedial danpengayaan.

23. KIP612301Teori Belajar dan Pembelajaran, SKS 2 (2-0) Mata kuliah ini membahas tentang hakekat belajar dan pembelajaran,

teori-teori belajar behaviorisme, teori belajar kognitivisme, teori belajar konstruktivisme, teori belajar humanisme, model-model pembelajaran (a.l Th e Information Processing model, the personal model, the social model, behavioral model, contextual teaching and learning, model cooperative, quantum learning, integrated learning, collaborative , model pembelajaran klasikal, dan model pembelajaran individual), pendekatan-penekatan dalam pembelajaran (a.l. pendekatan struktur dalam belajar, resource – based learning, mastery learning, siswa aktif, problem base learning, belajar sikap, belajar bebas, belajar dan mengajar Robert m. Gagne, dan pendekatan PAIKEM,)


Program Sarjana


24. KIP612201Dasar-Dasar Kurikulum, SKS : 2 (2-0) Mata kuliah ini membahas tentang hakekat kurikulum, teori-

teori kurikulum, fundasi-fundasi kurikulum( a.l. fi losofi s, cultural, psikologis, social dan teori- teori belajar), prinsip-prinsip kurikulum, anatomi kurikulum, dan evaluasi kuriklulum

25. KSJ612309Micro Teaching, SKS3 (0-3) Perkuliahan ini bertujuan akhir membentuk kemampuan mahasiswa

menyelenggarakan pembelajaran bidang studinya secara tatap muka baik di kelas, di laboratorium, atau di suatu Lingkungan Belajar. Kemampuan terasebut berupa:(1) Medesain pembelajaran dalam bentuk Perangkat Pembelajaran ,

terdiri dari: (a) Silabus, (b) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), (c) Sumber belajar/Bahan Ajar/Buku Siswa/Modul/Diktat, (c) Lembar kerja Siswa (LKS), (d) Media dan Peraga Pembelajaran, (e) Bahan Presentasi Pembelajaran berbasis ICT, (f) Instrumen Assesmen, serta (d) Bahan Remidial dan Pengayaan.

(2) Menampilkan keterampilan dasar membelajarkan berupa: (a) membuka dan menutup pembelajaran, (b) bertanya tingkat dasar dan lanjut (c) memberikan penjelasan (d) mengadakan variasi, (e) membimbing diskusi. (f) membelajarkan individu dan kelompok kecil, (g) mengelola kelas, (h) berbahasa komunikatif dan baik (i) menampilkan diri sebagai contoh yang mendidikan karakter dan ketrampilan social, (j) menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) agar pembelajaran efektif, efi sien, menarik, dan inovatif.

(3) Membelajarkan isi bidang studi yang menyertakan pendidikan Karakter dan keterampilan sosial

(4) Membelajarkan isi bidang studi dengan memenuhi aspek kinerja guru profesioanal.

26. KSJ612309Pembelajaran Berbasis ICT, SKS : 2 (1-1) Pembelajaran yang diselenggarakan dalam perkuliahan ini untuk

membentuk kompetensi peserta kuliah di bidang pemanfaatan dan produksi media dan sumber pembelajaran berbasis Information communication and technology (ICT), sehingga menjadikan pendidikan dan pembelajaran, berteknologi, berkarakter dan berketerampilan sosial.



L


Pemanfatan ICT, meliputi: Peralatan dan instalasi kelas berbasis ICT, Program Presentasi Pembelajaran (Ms. PowerPoint/Corel Show/Adobe Flash/Adobe captivate/atau yang sejenis lainnya), Siaran Radio Pendidikan, radio pendidikan streaming, Jejaring Pendidikan Nasional (Jardiknas), siaran televisi pendidikan (TVE), TVE streaming, eLearning meliputi: Rumah Belajar, Learning Management System (LMS), eBook, Virtual Laboratory/VL, Video on Demand (VOD), Program Pembelajaran berbantuan Komputer, Operating System PERISAI (Perangkat Internet Sehat & Aman untuk Anak Indonesia, produk KOMINFO RI), Asesmen berbantuan Komputer, dan Internet Sehat (Proteksi dan Filtering).

Produksi Media pembelajaran berbasis ICT, meliputi: Rekonstruksi siaran radio pendidikan dan VOD dari siaran public untuk pembelajaran di kelas, Pembuatan Video Pembelajaran Interaktif, Pembuatan Kelas Virtual (praktek LMS), dan Pembuatan Program Pembelajaran Berbantuan Komputer, Pembuatan Program Latihan Ujian Interaktif dan Ujian Interaktif berbantuan komputer.

27. KSJ612319Filsafat Sejarah, SKS 2 (2-0) Mata kuliah fi lsafat sejarah membahas tentang : konsep fi lsafat sejarah,

fi lsafat sejarah spekulatif, fi lsafat sejarah ciptaan hegel, kritik terhadap sejarah spekulatif, fi lsafat sejarah kritis,konsep sejarah dan perspektif sejarah, rekonstruksi sejarah, sejarah dan ilmu social.

28. KSJ612101Pengantar Ilmu Sejarah, SKS 2 (2-0) Mengantarkan pemahaman tentang dasar-dasar ilmu sejarah, batasan,

objek, metode, hubungannya dengan ilmu sosial, sumber sejarah dan problematika sebagai ilmu. Memahami perkembangan masyarakat sejak zaman prasejarah sampai jaman modern di Indonesia

29. KSJ612207Sejarah Imperialisme dan Kolonisasi, SKS 2 (2-0) Mata kuliah Sejarah Imperialisme dan Kolonisasi adalah salah satu

mata kuliah wajib, adapun yang dibahas dalam perkuliahan ini yaitu tentang arus gelombang migrasi penduduk Indonesia dengan berbagai problema yang dihadapinya, karena sejarah arus transmigrasi penduduk Indonesia amat mempengaruhi proses pembangunan dan realitas ekonomi regional khususnya tentang program migrasi yang


Program Sarjana


dikelola oleh pemerintah, mulai dari kolonisasi sampai transmigrasi dengan berbagai corak perubahan yang terjadi.

30. KSJ612302Sejarah Sosial Ekonomi, SKS 3 (3-0) Mata kuliah Sejarah Sosial Ekonomi merupakan matakuliah wajib yang

mengkaji tentang dinamika kehidupan manusia dalam memenuhi kebutuhan hidup sejak zaman kuno hingga zaman modern dalam kaitannya dengan pertumbuhan dan kemunduran suatu bangsa.Setelah menyelesaikan mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu mengetahui perkembangan kehidupan social-ekonomi Indonesia.

31. KSJ612305Sejarah Lisan & Tradisi Lisan, SKS3 (2-1) Matakuliah sejarah lisan dan tradisi lisan adalah merupakan salah

satu bagian matakuliah medodologi penulisan sejarah, baik sejarah kontemporer, sejarah kebudayaan, maupun sejarah lokal. Karena itu matakuliah ini, ditawarkan untuk membantu mahasiswa dalam pengkajian dan menganalisis sumber-sumber penulisan sejarah. Penulisan sumber sejarah yang dimaksud antara lain seperti dalam penulisan sejarah lokal atau daerah. Dengan kata lain, juga membantu dan memotivasi mahasiswa dalam penyelesaian penulisan skripsi atau laporan dengan topik kajian yang bersumber dari masyarakat sekitarnya.

Mahasiswa yang mengambil matakuliah sejarah lisan dan tradisi lisan ini, sebaiknya telah pernah mengambil mata kuliah metodologi sejarah atau matakuliah historiografi . Mengapa anda diajnurkan demikian karena, kajiannya selain teoritis, juga akan praktik kajian sumber lapangan dan membuat laporan karya tulis sebagai tugas akhir perkuliahan.

32. KSJ612314Kebudayaan Lampung, SKS 2 (2-0) Pemahaman kebudayaan Lampung Sang Bumi Ruwa Jurai, secara

genealogis, politis, dan dinamikanya dari waktu kewaktu. Setelah mengukuti matakuliah ini, mahasiswa diharapkan memahami kebudayaan orang Lampung dan pendatang serta perkembanganya dari waktu kewaktu.

33. KSJ612317Kearsipan dan Dokumentasi, SKS2 (2-0)



L


Kajian dalam mata kuliah ini meliputi : Arsip dan Dan kegunaannya, Penelitian arsip, Arsip NasionalRepublik Indonesia, Jenis-jenis Arsip, Badan Pengelola Arsip,Kajian Pustaka dan Analisa Karya Sejarawan Indonesia.

34. KSJ612217Sejarah Pedesaan, SKS2 (2-0) Kajian mata kuliah ini meliputi Karakter Desa, Fungsi, Penguasaan

tanah, hubungan patron klien di pedesaan, Undang-undang Agraria, kebijakan di sector pertanian, Protes petani dan revolusi hijau.

35. KSJ612211 Sejarah Militer, SKS 2 (2-0) Kajian mata kuliah ini adalah Angkatan bersenjata Republik Indonesia

dalam perspektif sejarah yang meliputi proses kelahiran angkatan bersenjata Republik Indonesia/ Tentara Nasional Indonesia (TNI) serta peran Militer dalam perjuanagan mencapai kemerdekaan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.

36. KSJ612212 Sejarah Asia Selatan SKS 2 (2-0) Kajian mata kuliah ini adalah Sejarah Negara-negra di regional asia

tenggara yang meliputi, negara India, Pakistan, Nepal, Sri langka, Bhutan, Banglades, Maladewa Kawasan ini mempunyai sejarah yang panjang. Peradaban kuno berkembang di sekitar Lembah Sungai Indus (lihat: Peradaban Lembah Indus). Masa sebelum abad ke-18 merupakan masa keemasan kawasan ini, saat Kekaisaran Mughal berkuasa di sebelah utara. Penguasa kolonial Eropa kemudian memimpin penjelajahan kawasan ini, awalnya Portugis dan Belanda, namun kemudian Kekaisaran Britania dan Perancis. Sebagian besar dari Asia Selatan memperoleh kemerdekaan dari Eropa pada akhir 1940-an.


Program Sarjana




L


PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN PANCASILA

DAN KEWARGANEGARAAN

A. PENDAHULUAN

Pada era globalisasi, dunia mengalami perubahan besar dan mendasar di berbagai bidang dan tingkatan. Perubahan tersebut digerakkan dan didorong oleh adanya: (1) kemajuan luar biasa (revolusi) yang terjadi di berbagai bidang, terutama teknologi informasidankomunikasi(TIK), teknologi industri, dan bioteknologi; (2) pergeseran alokasi sumberdaya fi nansial, manusia, dan sebagainya; dan (3) pergeseran struktur geopolitik. Perubahan besar dan mendasar tersebut memacu proses globalisasi. Proses globalisasi mempunyai 2 (dua) kecenderungan, yaitu: (1) globalisasi memberikan dorongan kuat terjadinya universalitas yang menyangkut tata nilai, pola pikir, dan pola kerja yang melampaui batas-batas negara (borderless); dan (2) dari perspektif sosial, ekonomi, politik, dan budaya.Globalisasi membuat setiap orang menjadi bagian dari masyarakat global yang perlu mengambil manfaat yang sebesar-besarnya, tetapi di pihak lain globalisasi dapat mengakibatkan munculnya rasa nasionalisme yang sempit sehingga dapat mengakibatkan perpecahan (disintegrasi).

Karakter bangsa yang kuat dan berlandaskan kesatuan dalam keanekaragaman sangat diperlukan untuk menghadapi tantangan dunia global tersebut.Bangsa Indonesiaadalah bangsa yang terbentuk dari keanekaragaman budaya, karakter, ciri fi sik dan nonfi sik yang memiliki keunikan masing-masing. Pembangunan nasional pun harus selalu mempertimbangkan ciri khas bangsa yang memiliki keanekaragaman karakter tersebut.Hal ini menjadi faktor kekuatan untuk membangun daya saing bangsa di tingkat global.Selain karakter, Iptek berperan penting dan menentukan dalam kehidupan skala global sebagai daya penggerak kehidupan manusia. Pada sisi lain, laju perkembangan iptek yang sangat pesat, juga akan mempercepat pengusangan (obsolence) berbagai bidang kehidupan.


Program Sarjana


Oleh karena itu, tak dapat dielakkan lagi, setiap manusia dan masyarakat/bangsa, dan institusi lainnya harus terus menerus menyesuaikan diri pada kondisi lingkungannya yang terus berubah dengan cepat.Untuk dapat menyesuaikan diri dengan berbagai perubahan yang cepat tersebut, setiap manusia tidak dapat terlepas dari tuntutan profesionalisme dalam bidangnya masing-masing, termasuk tenaga pendidik dan kependidikan sebagai ujung tombak dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia yang handal. Hal inilah yang akan menjadi titik penentu daya saing masyarakat Indonesia, sehingga dapat memposisikan dirinya dengan dunia global. Dengan berbagai fenomena yang terjadi di masyarakat akhir-akhir ini, tentu saja profesionalisme saja tidak cukup.Setiap manusia harus memiliki karakter yang kokoh dan positif untuk menunjang profesionalisme sehingga mereka memiliki martabat yang baik pula di kalangan masyarakat global.Untuk menunjang peningkatan sumber daya manusia dalam bidang kependidikan, Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (P.IPS) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung (FKIP Unila) adalah wahana untuk melahirkan tenaga pendidik yang memiliki kompetensi guru dalam bidang studi Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) SMA/MA, SMP/MTs, dan mampu mengembangkan inovasi edukatif yang mendorong pembentukan karakter bangsa yang positif.Dalam rangka mencapai visi dan misi program studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn), maka perlu disusun kurikulum berbasis kompetensi yang sesuai dengan ciri khas keilmuan atau keahlian dari program studi tersebut sebagai bagian dari pencapaian visi misi FKIP Unila.

B. VISI

Pada tahun 2020 Program Studi PS-PPKn menjadi program studi yang terkemuka diantara program studi sejenis di Sumatera, terakreditasi tinggi dan menghasilkan lulusan yang mampu bersaing di pasar kerja global.

C. MISI

Misi Program Studi PS-PPKn Universitas Lampung adalah :1. Menyelenggarakan proses pendidikan yang selaras dengan perkembangan



L


ilmu pengetahuan, teknologi dan seni, serta menghasilkan tenaga Pendidik dan Kependidikan yang profesional dan berakhlak mulia.

2. Melaksanakan program penelitian yang berbasis pendidikan kewarganegaraan, pendidikan nilai moral Pancasila, pendidikan politik dan kenegaraan serta pendidikan hukum dan kemasyarakatan yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran.

3. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat di bidang Pendidikan Kewarganegaraan, Pendidikan Nilai Moral Pancasila, Pendidikan Politik dan Kenegaraan serta Pendidikan Hukum dan Kemasyarakatan, yang dapat meningkatkan kualitas masyarakat.

4. Menjalin kemitraan dengan masyarakat dan lembaga terkait (Perguruan Tinggi, sekolah, dan stakeholders) di tingkat regional, nasional, dan internasional secara berkelanjutan.

D. TUJUAN

Berdasarkan Misi yang dijalankan maka, PS-PPKn memiliki tujuan dalam bidang pendidikan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat dan kerjasama seperti di uraikan sebagai berikut :1. Mewujudkan Program Pendidikan dalam jabatan untuk tenaga pendidik

dan kependidikan pada bidang kewarganegaraan dan tenaga lain dalam rangka pembangunan nasional dan karakter bangsa Indonesia;

2. Menghasilkan lulusan tenaga pendidik dan kependidikan untuk tingkat pendidikan dasar, menengah, dan tinggi dalam bidang pendidikan kewarganegaraan yang profesional dan berjiwa kebangsaan;

3. Menghasilkan lulusan tenaga pendidik dan kependidikan yang ahli dalam bidang pendidikan kewarganegaraan dengan berbagai kemampuan seperti keterampilan legislasi, kontrak hukum dan jurnalistik, sehingga dapat bekerja secara professional;

4. Menghasilkan penelitian dalam bidang pendidikan kewarganegaraan;5. Meningkatkan pemahaman dan pemasyarakatan tentang kesadaran

berbangsa dan bernegara dalam rangka implementasi pendidikan kewarganegaraan untuk mewujudkan smart and good citizensip melalui kegiatan pengabdian kepada masyarakat;

6. Meningkatkan kuantitas, kualitas dan keberlanjutan kerjasama saling menguntungkan dalam bidang Pendidikan Kewarganegaraan dengan instansi lain dari dalam dan atau luar negeri.


Program Sarjana


E. SASARAN

Sasaran dari Visi, Misi dan Tujun Program Studi Pendidikan Kewar-ganegaraan adalah :1. Dihasilkanya SDM yang berkualitas, beriman dan bertaqwa, berdaya

saing, mandiri dan berbudaya, yang :a) Cepat diserap pasar kerjab) Dapat menciptakan lapangan kerja baik dirinya dan orang lain.2. Ditemukannya iptek baru yang dapat:a) Dipublikasikan dijurnal-jurnal terakreditasi di dalam dan di luar

negeri. b) Diperoleh HAKI.3. Terwujudkan pelayanan prima kepada masyarakat dalam rangka

meningkatkan kesejahteraan mereka.4. Terwujudnya suasana dan budaya akademik yang kondusif, dinamis

dan demikratis di lingkungan program studi.5. Terpenuhinya sarana dan prasarana yang memadai untuk

mendukung tugas fungsi pokok program studi.6. Terwujudnya manajemen professional dalam pengelolaan program

studi, serta system informasi atau komunikasi yang efektif.7. Terbentuknya kerjasama simetrikal dan sinergis dengan pihak lain

yang secara efektif dapat meningkatkan kinerja program studi.

F. PROFIL UTAMA LULUSAN DAN KOMPETENSI

1. Memiliki kompetensi untuk menjadi guru PKn di SMU/SMK/MA/sederajat.

2. Memiliki kompetensi untuk menjadi guru PKn di SLTP/MTs./sederajat.

G. DAFTAR MATA KULIAH

Struktur Kurikulum Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan (PPKn)


Mata Kuliah Umum (Jumlah sks MKU = 21 sks)

1 Pendidikan Agama Islam UNI 612101 3(2-1) X W Pendidikan Agama Kristen - - - W Pendidikan Agama Katolik - - - W Pendidikan Agama Hindu - - - W Pendidikan Agama Budha - - - W2 Bahasa Indonesia UNI 612102 3 (2-1) X W



L



3 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan UNI 612103 3 (2-1) X W4 Bahasa Inggris UNI 612104 3 (2-1) X W5 Statistik UNI 612105 3 (2-1) X W6 Kewirausahaan UNI 612206 3(2-1) X W7 KKN UNI 612408 4(1-3) X W K ompetensi Pedagogik/Fakultas (Jumlah sks MKDF = 35 sks) 8 Dasar-dasar Pendidikan KIP 612101 4 (3-1) X W9 Pendidikan Olahraga KIP 612102 1 (1-0) X W10 Kepramukaan KIP 612103 1 (1-0) X W11 Pengenalan Peserta Didik KIP 612104 2 (2-0) X W12 Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup KIP 612105 2 (2-0) X W13 Dasar-dasar dan Pengembangan Kurikulum KIP 612301 4 (3-1) X W14 BK di sekolah KIP612202 2 (2-0) X W15 Manajemen Pendidikan KIP612203 3 (2-1) X W16 Pembeajaran berbasis Information Comunication and Technology (ICT). KIP 612204 2 (1-1) X W17 Metodologi dan Model Pembelajaran KIP 612301 6 (4-2) X W18 Dasar& Perancangan Evaluasi Pembelajaran KIP 612302 3 (2-1) X W19 Metodologi Penelitian Pendidikan KIP 612303 3 (2-1) X W20 Micro Teaching KIP 612304 2 (1-1) X W MATA KULIAH JURUSAN (Jumlah sks jurusan = 8 sks) KOMAK SKS 1 2 3 4 5 6 7 8 Ket1 Dasar-dasar IPS KIS 612101 2(2-0) X W2 Studi Sosial KIS 612102 4(2-2) X W3 IPS terpadu KIS 612301 2(2-0) X W


Program Sarjana



MATA KULIAH PROGRAM STUDI (Jumlah sks prodi = 97 sks) 1 Pengantar Ilmu Politik KPK 612101 2(2-0) X W2 PIH dan PHI KPK 612102 3(3-0) X W3 Pendidikan Nilai KPK 612103 2(2-0) X W4 Ilmu Kewarganegaran KPK 612201 2(2-0) X W5 Ilmu Negara KPK 612202 2(2-0) X W6 Teori dan Hukum Konstitusi KPK 612203 3(3-0) X W7 Dasar dan Konsep Pendidikan Moral KPK 612301 2(2-0) X W8 Hukum Adat KPK 612302 2(2-0) X W9 Hukum Perdata KPK 612303 2(2-0) X W10 Model Pembelajaran PKn KPK 612304 3(2-1) X W11 Hukum Pidana KPK 612305 2(2-0) X W12 Hukum Tata Negara KPK 612306 2(2-0) X W13 Pendidikan Budi Pekerti KPK 612401 2(2-0) X P14 Strategi Pembelajaran PKn KPK 612402 2(1-1) X W15 Sistim Politik Indonesia KPK 612403 2(2-0) X W16 Perencanaan Pembelajaran PKn KPK 612404 3(2-1) X W17 KKL KPK 612405 2(2-0) X W18 Sosiologi Hukum KPK 612406 2(2-0) X P19 Sosiologi Politik KPK 612407 2(2-0) X P20 Sistim Demokrasi Indonesia KPK 612408 2(2-0) X W21 Hukum Internasional KPK 612409 2(2-0) X W22 Hukum Acara Perdata KPK 612501 2(2-0) X W23 Hukum Acara Pidana KPK 612502 2(2-0) X W24 Kajian Kewarganegaraan dan HAM KPK 612503 2(2-0) X W25 Perbandingan Sistim Pemerintahan KPK 612504 2(2-0) X P26 Kebijakan Publik KPK 612505 2(2-0) X W27 Kapita Selekta PKn KPK 612506 2(2-0) X W28 Kapita Selekta Politik KPK 612507 2(2-0) X P29 Penelitian PPKn KPK 612601 2(1-1) X W30 Hukum Pajak KPK 612602 2(2-0) X P



L



31 Hukum Islam KPK 612603 2(0-2) X P32 Filsafat Pancasila KPK 612604 4(0-4) X W33 Hukum Dagang KPK 612605 2(2-0) X P34 Pendidikan Generasi Muda KPK 612606 2(2-0) X P35 Administrasi Negara KPK 612607 2(2-0) X W36 Pendidikan Multi Culture KPK 612608 2(2-0) X P37 Seminar Proposal Penelitian KPK 612701 0(0-0) X W38 Seminar Hasil Penelitian KPK 612702 0(0-0) X W39 Pengajaran Remedial PKn KPK 612801 2(2-0) X P40 Sistem Pemerintahan Daerah KPK 612802 2(2-0) X P41 Kehidupan Keagamaan di Indonesia KPK 612803 2(2-0) X P42 Skripsi KPK 612804 4(4-0) X W Total 22 24 24 24 23 23 3 8

Catatan:1. Jumlah SKS yang ditawarkan 150 SKS (134 SKS Mata Kuliah Wajib dan 16

SKS Mata Kuliah Pilihan)2. Jumlah SKS Kelulusan minimal 134-144 SKS

H. Sebaran Mata Kuliah Semester I Sebaran Mata Kuliah Semester I

No Mata Kuliah Komak SKS W/P Prasyarat

1 Pendidikan Agama Islam* UNI 612101 3 (2-1) W - Pendidikan Agama Kristen* - Pendidikan Agama Katolik* - Pendidikan Agama Hindu* - Pendidikan Agama Budha* -2 Bahasa Inggris UNI 612104 3 (2-1) W -3 Dasar-dasar Pendidikan KIP 612101 4 (3-1) W -4 Pendidikan Olahraga KIP 612102 1 (1-0) W -5 Kepramukaan KIP 612103 1 (1-0) W -6 Dasar-dasar IPS KIS 612101 2(2-0) W -


Program Sarjana



7 Pendidikan Nilai KPK 612103 2(2-0) W 8 Pengantar Ilmu Politik KPK 612101 2(2-0) W -9 PIH dan PHI KPK 612102 2(2-0) W - Jumlah 22 Sks * Dipilih sesuai dengan agama yang dianut.

Sebaran Mata Kuliah Semester 2


1 Bahasa Indonesia UNI 612102 3 (2-1) W 2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan UNI 612103 3 (2-1) W -3 Statistik UNI 612105 3 (2-1) W -4 Pengenalan Peserta Didik KIP 612104 2 (2-0) W -5 Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup KIP 612105 2 (2-0) W -6 Studi Sosial KIS 612201 4(2-2) W -7 Ilmu Kewarganegaran KPK 612201 2(2-0) W -8 Ilmu Negara KPK 612202 2(2-0) W -9 Teori dan Hukum Konstitusi KPK 612203 3(3-0) W Jumlah 24 sks



1 Kewirausahaan UNI 612206 3 (2-1) W 2 Dasar-dasar dan Pengembangan Kurikulum KIP 612201 4 (3-1) W -3 BK di sekolah KIP 612202 2 (2-0) W -4 Hukum Adat KPK 612301 2(2-0) W -5 Hukum Perdata KPK 612302 2(2-0) W -6 Model Pembelajaran PKn KPK 612303 3(2-1) W -7 Hukum Pidana KPK 612304 2(2-0) W -8 IPS terpadu KIS 612301 2(2-0) W 9 Hukum Tata Negara KPK 612306 2(2-0) W 10 Dasar dan Konsep Pendidikan Moral KPK 612204 2(2-0) W Jumlah 23 sks



L




1 Manajemen Pendidikan KIP 612203 3 (2-1) W 2 Pembeajaran berbasis Information Comunication and Technology (ICT). KIP 612204 2 (1-1) W -3 Pendidikan Budi Pekerti KPK 612401 2(2-0) 4 Strategi Pembelajaran PKn KPK 612401 2(1-1) W -5 Sistim Politik Indonesia KPK 612402 2(2-0) W -6 Perencanaan Pembelajaran PKn KPK 612403 3(2-1) W -7 KKL KPK 612404 2(2-0) W -8 Sosiologi Hukum KPK 612405 2(2-0) P -9 Sosiologi Politik KPK 612406 2(2-0) P -10 Sistim Demokrasi Indonesia KPK 612407 2(2-0) W -11 Hukum Internasional KPK 612409 2(2-0) W Jumlah 24 sks



1 Metodologi dan Model Pembelajaran KIP 612301 6 (4-2) W -2 Dasar & Perancangan Evaluasi Pembelajaran KIP 612302 3 (2-1) W -3 Hukum Acara Perdata KPK 612501 2(2-0) W -4 Hukum Acara Pidana KPK 612502 2(2-0) W -5 Kajian Kewarganegaraan dan HAM KPK 612503 2(2-0) W -6 Perbandingan Sistim Pemerintahan KPK 612504 2(2-0) P -7 Kebijakan Publik KPK 612505 2(2-0) W -8 Kapita Selekta PKn KPK 612506 2(2-0) W -9 Kapita Selekta Politik KPK 612507 2(2-0) P - Jumlah 23 sks


Program Sarjana




1 Metodologi Penelitian endidikan KIP 612303 3 (2-1) W -2 Micro Teaching KIP 612304 2 (1-1) W -3 Penelitian PPKn KPK 612601 2(1-1) W -4 Hukum Pajak KPK 612602 2(2-0) P -5 Hukum Islam KPK 612603 2(0-2) P -6 Filsafat Pancasila KPK 612604 4(0-4) W -7 Hukum Dagang KPK 612605 2(2-0) P -8 Pendidikan Generasi Muda KPK 612606 2(2-0) P -9 Administrasi Negara KPK 612607 2(2-0) W -10 Pendidikan Multi Culture KPK 612608 2(2-0) P - Jumlah 23 sks


No Komak Mata Kuliah SKS W/PPrasyarat

1 UNI612407 KKN 4(1-3) W MKU2 KIP612401 Praktik Profesi Kependidikan (PPK) 3(0-3) W MKDF3 KGO612409 Seminar Proposal 1(0-1) W MKBS3 KGO612401 Skripsi 4(0-4) W MKBS4 KGO612402 Geografi Transportasi dan Komunikasi 2(2-0) P MKBS5 KGO612403 Geografi Budaya 2(2-0) P MKBS6 KGO612408 Evaluasi Sumber Daya Lahan 2(1-1) P MKBS Jumlah 18

Semester VIII

No Komak Mata Kuliah SKS W/PPrasyarat

1 KGO612405 Geografi Transmigrasi dan Permukiman 2(2-0) P MKBS2 KGO612406 Geografi Pesisir dan Kelautan 2(2-0) P MKBS Jumlah 4 Jumlah SKS Mata Kuliah Wajib 139 Total = 161 SKS Jumlah SKS Mata Kuliah Pilihan 22



L


Bandar Lampung, Juni 2014Ketua Prodi Pendidikan Geografi

Drs. Zulkarnain, M.Si.NIP.19600111 198703 1 001

Catatan:1. Jumlah SKS kurikulum 2014 = 161 sks., dengan rincian sebagai berikut: a. Mata Kuliah Wajib : 139 sks b. Mata Kuliah Pilihan : 22 sks

2. Peta sebaran mata kuliah secara keseluruhan sebagai berikut:MKU = 21 SKSMKDF = 27 SKSMKJS = 8 SKS MKBS =105 SKS --------------------------------Jumlah = 161 SKS

1. Peta sebaran jumlah mata kuliah keseluruhan:a.Praktek = 33 Mata Kuliah ( 48,5 %)b.Teori = 35 Mata Kuliah ( 51,5 %) +Jumlah = 68 Mata Kuliah (100 %)

2. Peta sebaran mata kuliah program studi:a.Praktek = 17 Mata Kuliah ( 37,7 %)b.Teori = 28 Mata Kuliah ( 62,3 %) +Jumlah = 45 Mata Kuliah (100 %)

5. Program S 1, Standar minimal jumlah SKS mata kuliah = 149 – 161 SKS. Dengan rincian sebagai berikut:a. Mata kuliah wajib = 139 SKSb. Mata kuliah pilihan = 8 SKS Jumlah minimal kelulusan = 147 SKS


Program Sarjana


I. PERANCANGANPEMBELAJARAN DESKRIPSI MATAKULIAH

1. Pengantar Ilmu Politik KPK 612101 2 (2-0)Pemahaman terhadap fi losofi dan dasar teori dari system politik yang berlaku dalam proses berbangsa dan bernegara sebagai bahan pembelajaran PKn di sekolah.

2. PIH dan PHIKPK 6121023 (3-0)Mata kuliah Pengantar Ilmu Hukum (PIH) memberi dasar pengetahuan Ilmu Hukum dan sistem Hukum Indonesia sebagai prior knowledge sebelum mahasiswa menempuh mata kuliah bidang Hukum. Adapun materi yang akan disajikan pada mata kuliah ini adalah pendahuluan, norma-norma sosial, kaedah hukum, tujuan hukum, dasar mengikatnya hukum, sumber hukum, penggolongan lapangan hukum, konsep dasar dalam hukum, pembentukan dan penemuan hukum, sedangkan untuk kajian Pengantar Hukum Indonesia (PHI) bertujuan memberikan pemahaman kepada mahasiswa tentang pengertian tata hukum Indonesia, sejarah tata hukum Indonesia, pembidangan tata hukum Indonesia, kekuasaan kehakiman di Indonesia, serta perkembangan dan pembangunan hukum Indonesia.

3. Ilmu Kewarganegaraan KPK 612201 2 (2-0) Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa memiliki kemampuan

mnganalisis peran warga negara yang baik dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Cakupannya meliputi: Konsep ,tujuan , ruang lingkup, sasaran dan pendekatan IKn, Hubungan Warga Negara dengan Demokrasi, Pemahaman Warga Negara tentang Konstitusi, Hak Asasi Manusia dan Hak Warga Negara Menuju Warga Negara yang Bertanggung Jawab, Partisipasi warga Negara melalui Partai Politik, Warga Negara dan Masalah – masalah Kontemporer, Karakter Warga Negara dalam Masyarakat Demokratis.

4. Ilmu Negara KPK 612202 2 (2-0) Matakuliah Ilmu Negara ini bertujuan memberikan pemahaman

kepada mahasiswa yang berkaitan dengan masalah-masalah kenegaraan sebagai bekal untuk menempuh matakuliah Hukum Tatanegara dan hukum administrasi negara dan perbandingan sistem pemerintahan.



L


Kegiatan perkuliahan dilakukan dengan model ceramah, dialog, dan presentasi makalah.Evaluasi dilakukan melalui tes tertulis, penugasan, dan laporan, serta presentasi.

5. Teori dan Hukum Konstitusi KPK 612203 3 (3-0) Matakuliah Teori Hukum Konstitusi bertujuan memberikan Pemahaman

terhadap teori dan hukum konstitusi sebagai bahan pembelajran PKn di sekolah.

6. Dasar danKonsep Pendidikan Moral KPK 612204 2 (2-0) Mata kuliah ini menyajikan kajian komprehensif Hak Asasi

Manusia (HAM), juga membekali mahasiswa dengan kemampuan membelajarkan HAM secara formal dan informal. Materi pokok yang dibahas dalam mata kuliah ini meliputi: epistiomologi HAM, sejarah HAM, ruang lingkup HAM, kelembagaan HAM nasional dan internasional, instrument HAM, impunitas dan tantangan kontemporer HAM, dan promosi (pemajuan) HAM.

7. Hukum Adat KPK 612301 2 (2-0) Matakuliah ini memberikan pemahaman terhadap nilai-nilai yang hidup

dalam masyarakat Indonesia yang tercermin dalam peraturan adat istiadat sebagai bahan pembelajaran PKn di sekolah dalam rangka membina hidup saling pengertian, saling hormat dan menghargai satu sama lain.

8. Hukum Perdata KPK 612302 2 (2-0) Matakuliah ini memberikan pemahaman terhadap hukum yang

mengatur hubungan perseorangan secara perdata sebagai bahan pembelajaran PKn di sekolah dalam rangka menumbuhkan kesadaran dan sikap warganegara yang taat pada hukum.

9. Model Pembelajaran PKn KPK 612303 2 (2-1) Matakuliah ini memberikan Pemahaman dan ketrampilan

menggunakan model-modep pembelajaran PKn

10. Hukum Pidana KPK 612304 2 (2-0) Matakuliah ini memberikan Pemahaman terhadap hukum yang

mengatur perbuatan-perbuatan yang dilarang dan sanksi pelanggaran


Program Sarjana


atau kejahatan sebagai bahan pembelajaran PKn di sekolah dalam rangka menumbuhkan kesadaran dan sikap warganegara yang taat pada hukum.

11. Pendidikan Nilai KPK 612305 2 (2-0) Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa mampu memahami dasar-

dasar teoritik tentang pendidikan nilai dan mampu mengklarifi kasi muatan nilai dalam berbagai aspek.Mata kuliah ini membahas tentang fi lsafat nilai, hierarki nilai, hakikat dan nilai-nilai pendidikan, dan wacana tentang pergeseran nilai, dilemma nilai, serta klarifi kasi nilai.

12. Hukum Tata Negara KPK 612306 2 (2-0) Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa dapat memahami

ketatanegaraan Republik Indonesia secara formal dan material lewat pendekatan historis dan juridis formal sehingga mahasiswa dapat berpartisipasi aktif dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Mata kuliah ini membahas pengertian HTN dan hubungannya dengan ilmu-ilmu lain yang berobyek pada negara. Sumber- sumber hukum formal HTN, sejarah ketatanegaraan RI, sistem pemerintahan Negara RI berdasar UUD 1945, pemerintahan daerah, HAM, Pemilu, kewarganegaraan RI dan teknik perundang-undangan.

13. Pendidikan Budi Pekerti KPK 612307 2 (2-0) Matakuliah ini memberikan pemahaman terhadap konsep, nilai,

sikap dan prilaku budi pekerti dan model pengintegrasiannya kedalam mata pelajaran PKn.

14. Strategi Pembelajaran PKn KPK 6124012(1-1) Matakuliah strategi pembelajaran PKn ini terdiri dari teori dan praktik.

Pada bagian teori, berisi kajian tentang pengertian, komponen, klasifi kasi, prinsip, dan langkah-langkah pemilihan strategi pembelajaran. Pada bagian aplikasi dipraktekkan prinsip, langkah-langkah pemilihan, dan pemanfaatan strategi pembelajaran untuk kegiatan pembelajaran PKn.

15. Sistem Politik Indonesia KPK 612402 2(2-0) Matakuliah ini bertujuan agar mahasiswa dapat memahami

sistem politik yang pernah dan sedang berlaku di Indonesia dan mengajarkannya dengan berdasar pendekatan analisis sistem. Mata



L


kuliah ini membahas tentang pengertian sistem politik, fungsi-fungsi dan struktur yang terdapat dalam sistem politik, seperti: fungsi input-output, kelompok kepentingan, partai poltik, LSM, supra struktur politik, peran khusus militer mahasiswa dalam budaya politik Indonesia, sistem politik dan demokrasi dan pembangunan politik.

16. Perencanaan Pembelajaran PKn KPK 612403 2 (2-1) Matakuliah perencanaan pembelajaran ini terdiri dari teori dan praktik.

Pada bagian teori, berisikan kajian tentang konsep/pengertian, prinsip, landasan teoritik perencanaan pembelajaran(teori belajar, teori mengajar, teori sistem, teori komunikasi, dsb), dan model-model perencanaan pembelajaran (model Dick & Carey, Model PPSI, Model IDI, Model Gagne & Briggs,dsb). Pada bagian aplikasi dipraktekkan langkah-langkah pokok perencanaan pembelajaran yang meliputi penyusunan silabus dan perencanaan pelaksanaan pembelajaran (RPP) matapelajaran PKn.

17. Kuliah Kerja Lapangan (KKL) KPK 612404 2 (2-0) Belajar melalui pengalaman nyata dengan melakukan kunjungan ke objek-

objek sesuai dengan tujuan guna memperkaya wawasan keilmuan PKn

18. Sosiologi Hukum KPK 612405 2 (2-0) Pemahaman terhadap keberlakuan hukum dalam masyarakat

serta gejala-gejala sosial budaya yang melahirkan bentuk atau pola dan prilaku hukum individu dalam masyarakat, sebagai bahan pembelajaran PKn di sekolah.

19. Sosiologi Politik KPK 612406 2 (2-0) Matakuliah ini bertujuan pemahaman terhadap perkembangan

politik dalam masyarakat yang menyangkut struktur, gerakan, tipe dan perubahan politik sebagai bahan pembelajaran PKn di sekolah.

20. Sistem Demokrasi Indonesia KPK 612407 2 (2-0) Matakuliah ini bertujuan pemahaman terhadap sistem demokrasi

di Indonesia untuk menanamkan kesadaran hidup yang demokratis sebagai bahan pembelajaran PKn di sekolah.

21. Pengajaran Remedial PKn KPK 612408 2 (2-0) Pemahaman terhadap prinsip pengajaran remedial untuk mengatasi

kesulitan belajar PKn di sekolah.


Program Sarjana


22. Hukum Internasional KPK 612409 2 (2-0) Pemahaman terhadap hukum yang mengatur hubungan antar Negara-

negara Internasional sebagai bahan pembelajaran PKn di sekolah. 23. Hukum Acara Perdata KPK 612501 2 (2-0) Pemahaman terhadap asas-asas, fungsi dan peranan hukum acara

perdata dalam menunjang tegaknya hukum dan keadilan sebagai bahan pembelajaran PKn di sekolah.

24. Hukum Acara Pidana KPK 612502 2 (2-0) Pemahaman terhadap asas-asas, fungsi dan peranan hukum acara

pidana dalam menunjang tegaknya hukum dan keadilan sebagai bahan pembelajaran PKn di sekolah.

25. Kajian Kewarganegaraan dan Hak Asasi Manusia KPK 612503 2 (2-0) Pemahaman terhadap konsep, prinsip, masalah kewarganegaraan

dan Hak Asasi Manusia (HAM)

26. Perbandingan Sistem Pemerintahan KPK 612504 2 (2-0) Pemahaman berbagai system pemerintahan yang berlaku di berbagai

Negara di dunia sebagai bahan pembelajaran PKn di sekolah.

27. Kebijakan PublikKPK 6125052 (2-0) Matakuliah ini bertujuan memberikan pemahaman kepada mahasiswa

tentang pentingnya studi kebijakan publik, hubungan dan pengaruh kebijakan publik dengan bidang-bidang lain seperti politik, hukum, ekonomi, bahkan hubungannya dengan upaya perwujudan good government.Materi mata kuliah ini berisi tentang konsepsi kebijakan publik dalam berbagai perspektif, proses perumusan kebijakan, implementasi kebijakan, pengembangan model-model kebijakan publik, dan evaluasinya.Mata kuliah ini perlu ditekankan adanya praktek pembuatan kebijakan yang mendasarkan pendekatan kasus-kasus kelembagaan.

28. Kapita Selekta PKn KPK 612506 2 (2-0) Mengidentifi kasi, menganalisis masalah konseptual dan operasional

materi PKnuntuk pembelajaran PKn.



L


29. Kapita Selekta Politik KPK 612507 2 (2-0) Mata kuliah ini bertujuan memberi pemahaman kepada mahasiswa

tentang masalah-masalah politik yang bersifat mendasar dan aktual untuk diaplikasikan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, khususnya sebagai calon pendidik. Kuliah dilaksanakan dengan penekanan pada tugas-tugas mandiri dan presentasi makalah baik kelompok mapun perorangan. Untuk mengikuti mata kuliah ini mahasiswa harus sudah menempuh seluruh mata kuliah yang tergabung dalam rumpun politik.

30. Penelitian PPKn KPK 612601 2 (1-1) Pengkajian dan perancangan penelitian PPKn

31. Hukum Pajak KPK 612602 2 (2-0) Pemahaman terhadap hukum yang mengatur kewajiban perseorangan

atau kelompok sebagai warga Negara Indonesia untuk membayar pajak sesuai dengan jenis, tingkatan jasa, pengusahaan dan kekayaan, sebagai bahan pembelajaran PKn di sekolah.

32. Hukum Islam KPK 612603 2 (2-0) Pemahaman terhadaphukum yang mengatur perbuatan-perbuatan orang mukallaf

(dewasa) berdasarkan syara’ sebagai bahan pembelajaran PKn di sekolah.

33. Filsafat Pancasila KPK 612604 2 (2-0) Mata kuliah ini membahas tentang pengertian fi lsafat dan ilmu,

ciri-ciri berpikir kefi lsafatan, cabang-cabang fi lsafat, aliran-aliran fi lsafat, Pancasila sebagai sistem fi lsafat, hakikat sila-sila Pancasila, perkembangan pemikiran tentang Pancasila, serta pengembangan Pancasila sebagai ideologi terbuka.

34. Hukum Dagang KPK 612605 2 (2-0) Pemahaman terhadap hukum yang mengatur hubungan antara

produsen dan konsumen dalam jual beli barang dan jasa sebagai bahan pembelajaran PKn di sekolah.

35. Pendidikan Generasi Muda KPK 612606 2 (2-0) Pemahaman terhadap pola pembinan dan pengembangan generasi

muda sebagai bahan pembelajaran PKn di sekolah.


Program Sarjana


36. Administrasi Negara KPK 612607 2 (2-0) Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa dapat memahami pokok-pokok

administrasi negara, bentuk-bentuk hukum perbuatan administrasi negara, asas- asas umum pemerintahan yang baik, dan peradilan tata usaha negara. Mata kuliah ini membahas tentang berbagai pengertian yang terkait dengan administrasi negara, sumber-sumber administrasi negara, bentuk-bentuk perbuatan administrasi negara, asas-asas umum pemerintahan yang baik: dan peradilan tata usaha negara.

37. Pendidikan Multikultur KPK 612608 2 (2-0) Pemahaman terhadap keragaman sosial budaya dan agama, serta

komunikasi lintas sosial budaya bangsa Indonesia.

38. Sistem pemerintahan Daerah KPK 612802 2 (2-0) Matakuliah ini memberikan pemahaman berbagai sistem

pemerintahan daerah di Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai bahan pembelajaran PKn di sekolah

39. Kehidupan Keagamaan di Indonesia KPK 6128032 (2-0) Pemahaman terhadap kehidupan umat beragama di Indonesia untuk

menumbuhkan kesadaran beragama dalam proses bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

40. Dasar-Dasar IPS KIS 612101 2 (2-0) Membahas tentang pengertian IPS, tujuan IPS dan pendukung

IPS, Dasar-dasar pemikiran dalam IPS, IPS sebagai pengajaran dan pendidikankonsep dasar ilmu-ilmu sosial.

41. Studi sosial KIS 612102 4 (2-2) Pemahaman masalah sosial dilihat dari berbagai aspek untuk dapat

menganalisa kenyataan-kenyataan yang timbul dalam masyarakat.

42. IPS Terpadu KIS 612201 2 (2-0) Matakuliah ini memberikan pemahaman aspek-aspek materi sosial

secara terpadu meliputi aspek materi geografi , sejarah, ekonomi dan politik ketatanegaraan dalam pembelajaran IPS di sekolah.



L


PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN BIOLOGI

A. PENDAHULUAN

Kehidupan di abad XXI menghendaki dilakukannya perubahan pendidikan tinggi yang bersifat mendasar. Bentuk perubahan-perubahan tersebut adalah perubahan dari pandangan kehidupan masyarakat lokal ke masyarakat dunia (global), perubahan dari kohesi sosial menjadi partisipasi demokratis (utamanya dalam pendidikan dan praktek berkewarganegaraan), dan perubahan dari pertumbuhan ekonomi ke perkembangan kemanusiaan. UNESCO (1998) menjelaskan bahwa untuk melaksanakan empat perubahan besar di pendidikan tinggi tersebut, dipakai dua basis landasan, berupa empat pilar pendidikan: (1) learning to know, (2) learning to do yang bermakna pada penguasaan kompetensi dari pada penguasaan ketrampilan menurut klasifi kasi ISCE (International Standard Classifi cation of Education) dan ISCO (International Standard Classifi cation of Occupation), dematerialisasi pekerjaan dan kemampuan berperan untuk menanggapi bangkitnya sektor layanan jasa, dan bekerja di kegiatan ekonomi informal, (3) learning to live together (with others), dan (4) learning to be, serta; belajar sepanjang hayat (learning throughout life). Untuk dapat menyesuaikan diri dengan berbagai perubahan yang cepat tersebut, setiap manusia tidak dapat terlepas dari tuntutan profesionalime dalam bidangnya masing-masing. Hal inilah yang akan menjadi titik penentu mereka dalam memosisikan dirinya dalam dunia global.

Dengan berbagai fenomena yang terjadi di masyarakat akhir-akhir ini, tentu saja profesionalisme saja tidak cukup. Setiap manusia harus memiliki karakter yang kokoh dan positif untuk menunjang profesionalime sehingga mereka memiliki martabat yang baik pula di kalangan masyarakat global. Program Studi Pendidikan Biologi sebagai bagian dari LPTK merupakan wadah dan wahana untuk mengembangkan inovasi edukatif yang mendorong pembentukan karakter bangsa yang positif, dan


Program Sarjana


menjadi inspirasi bagi masyarakat global untuk selalu menjunjung tinggi profesionalisme dan martabat. Selain itu, program studi Pendidikan Biologi diharapkan dapat menghasilkan sumber daya manusia yang mempunyai kualitas sesuai dengan kebutuhan, dan mempunyai wawasan kebangsaan yang kuat, mandiri, terbuka, unggul, dan progresif. Oleh sebab itu untuk melahirkan guru yang memiliki sejumlah kompetensi, standar kompetensi guru ini dikembangkan secara utuh dari empat kompetensi utama, yaitu kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional. Keempat kompetensi tersebut terintegrasi dalam kinerja guru.

B. VISI

Visi Program Studi Pendidikan Biologi (PSPB) adalah tahun 2021 menjadi penyelenggara PSPB yang memiliki daya saing tinggi, profesional, inspiratif, menjadi tiga besar Program Studi terbaik di antara 35 Prodi sejenis di Sumatera, dan menghasilkan lulusan yang mampu bersaing di pasar kerja.

C. MISI

Misi Program Studi Pendidikan Biologi meliputi: Misi (1): Menyelenggarakan pendidikan yang selaras dengan perkembangan

ilmu dan teknologi, menghasilkan lulusan yang menguasai ilmu biologi dan pembelajarannya

Misi (2): Menyelenggarakan penelitian yang berbasis pembelajaran, pendidikan dan keilmuan biologi yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran.

Misi (3): Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat dalam bidang pembelajaran biologi.

Misi (4): Menjalin kerjasama dengan Pemda dan lembaga terkait.

D. TUJUAN

Tujuan Program Studi Pendidikan Biologi adalah:1. Meningkatkan mutu proses pembelajaran2. Menghasilkan lulusan yang menguasai ilmu biologi dan

pengajarannya di sekolah menengah serta mampu menyesuaikan diri dengan perkembangan ilmu dan teknologi.



L


3. Mengembangkan sarana dan prasarana secara berkelanjutan.4. Menciptakan suasana akademik yang kondusif dan dinamis dalam

semua kegiatan.5. Menyelenggarakan kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan pasar

kerja.6. Meningkatkan jumlah dan mutu penelitian bidang kependidikan dan

keilmuan.7. Memperluas kemitraan dengan stakeholder secara berkelanjutan.8. Menghasilkan lulusan yang menguasai ilmu biologi dan

pengajarannya di sekolah menengah serta mampu menyesuaikan diri dengan perkembangan ilmu dan teknologi.

E. SASARAN

Sasaran Program Studi Pendidikan Biologi adalah:1. Mengembangkan program-program pendidikan melalui peninjauan

dan pengembangan kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan pasar global.

2. Membangun sistem tata kelola Program Studi Pendidikan Biologi menuju organisasi yang sehat, didukung oleh sarana dan prasarana pendidikan tinggi yang memadai (termasuk laboratorium pendidikan), sehingga mampu secara efektif mendukung program-program pengembangan ke depan yang progresif.

2. Mengembangkan program-program penelitian yang berbasis kependidikan dan keilmuan dengan mengikuti hibah-hibah kompetitif.

3. Mengembangkan kegiatan pengabdian kepada masyarakat dengan cara bekerjasama dengan lembaga pendidikan yang terkait.

4. Mengembangkan program kerjasama yang sinergis dengan stakeholders untuk meningkatkan mutu tri dharma perguruan tinggi.

F. PROFIL UTAMA LULUSAN DAN KOMPETENSI

Profi l utama lulusan Program Studi Pendidikan Biologi merupakan penggambaran profi l lulusan dari sisi visi keilmuan, Sebagaimana yang tertuang di dalam SK KEPMENDIKNAS 045/U/2002, lulusan Program Studi Pendidikan Biologi harus memenuhi 5 elemen kompetensi, yaitu: (a) landasan kepribadian; (b) penguasaan keilmuan dan ketrampilan;


Program Sarjana


NO KODE MATA KULIAH SKS SMRTR KET. 1 2 3 4 5 6

(c) kemampuan berkarya; (d) Sikap dan perilaku dalam berkarya; dan (e) pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat. Adapun rinciannya adalah sebagai berikut:1. Memiliki kemampuan untuk mengelola dan mengorganisir

pembelajaran biologi yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan di sekolah menengah.

2. Memiliki sifat – sifat kepribadian yang berakhlak mulia, arif dan bijaksana, berwibawa, dewasa, jujur, menjadi teladan bagi peserta didik dan masyarakat, secara objektif mampu meng-evaluasi kinerja sendiri, serta mau dan siap mengembangkan diri secara mandiri dan ber-kelanjutan.

3. Menguasai substansi materi ilmu biologi secara luas, mendalam dan bermakna sesuai dengan standar isi program satuan pendidikan di sekolah menengah.

4. Memahami substansi, karak-teristik, dan proses berpikir ilmiah dalam disiplin ilmu biologi dan teknologi yang relevan.

5. Menguasai keterkaitan ilmu biologi dan penerapannya dengan perkembangan iptek

6. Mampu menggunakan alat-alat ukur, peraga, hitung, dan piranti lunak komputer untuk me-ningkatkan pembelajaran biologi di kelas, laboratorium, dan lapangan.


Susunan kurikulum sesuai dengan kompetensi lulusan yang diharapkan oleh PS sesuai dengan Kemendiknas No 045/U/2002 disajikan pada Tabel 3.

Tabel 3. Susunan Kurikulum berdasarkan kompetensi yang diharapkan PS.

A. Kompetensi Utama1 KIE612101 Matematika Dasar 2(2-0) 1 Wajib2 KIE612103 IPA-Fisika 3(2-1) 1 Wajib3 KIE612104 IPA- Kimia 2(1-1) 1 Wajib4 KBO612101 Biologi Dasar 3(2-1) 1 Wajib5 KBO612102 Pengetahuan Lingkungan 2(2-0) 1 Wajib



L



6 KIP612101 Dasar-Dasar Pendidikan 3(2-1) 1 Wajib7 KIP612104 Pengenalan Peserta Didik 2(2-0) 2 Wajib8 UNI612202 Statistik 3(2-1) 2 Wajib9 KIE612106 Pembelajaran Berbasis TIK 3(1-2) 2 Wajib10 KBIO612103 Biokimia 3(2-1) 2 Wajib11 KBO612104 Biologi Sel 2(2-0) 2 Wajib11 KBO612105 Botani Tumbuhan Rendah 3(2-1) 2 Wajib12 KBO612106 Struktur & Perkembangan Tumbuhan 3(2-1) 2 Wajib13 KIP612201 Dasar-Dasar Kurikulum 2(2-0) 3 Wajib14 UNI612201 Kewirausahaan 3(2-1) 3 Wajib15 KBO612201 Zoologi Invertebrata 3(2-1) 3 Wajib16 KBO612202 Botani Tumbuhan Tinggi 3(2-1) 3 Wajib17 KBO612203 Fisiologi Tumbuhan 3(2-1) 3 Wajib18 KBO612204 Struktur Hewan 3(2-1) 3 Wajib19 KIP612203 Manajemen Pendidikan 3(2-1) 4 Wajib20 KIP612204 Pembelajaran Berbasis ICT 3(1-2) 4 Wajib21 KBO612205 Strategi Pembelajaran Biologi 2(1-1) 4 Wajib22 KBO612206 Zoovertebrata 3(2-1) 4 Wajib23 KBO612207 Fisiologi Hewan 3(2-1) 4 Wajib24 KBO612208 Perkembangan Hewan 3(2-1) 4 Wajib25 KBO612209 Genetika 3(2-1) 4 Wajib26 KBO612210 Ekologi 4(3-1) 4 Wajib27 KBO612301 Desain Pembelajaran Biologi 3(1-2) 5 Wajib28 KBO612302 Dasar-dasar dan Perancangan Evaluasi Pembelajaran Biologi 3(2-1) 5 Wajib29 KBO612303 Biologi Sekolah I 2(2-0) 5 Wajib30 KBO612304 Anatomi Fisiologi Manusia 3(3-0) 5 Wajib31 KBO612305 Mikrobiologi 3(2-1) 5 Wajib31 KBO612306 Kuliah Kerja Lapangan 1(0-1) 5 Wajib32 KBO612307 Pengelolaan Laboratorium Biologi 2(1-1) 5 Wajib33 KBO612308 Bioteknologi 2(2-0) 5 Wajib34 KBO612311 Teori Evolusi 2(2-0) 5 Wajib35 KBO612313 Bahasa Inggris Profesi 2(2-0) 5 Wajib36 KIP612301 Teori Belajar dan Pembelajaran 2(2-0) 5 Wajib


Program Sarjana



37 KIP612303 Metodologi Penelitian Pendidikan 3(2-1) 6 Wajib38 KIP612304 Microteaching 2(1-1) 6 Wajib39 KIP612305 Praktek Profesi Kependidikan 4(0-4) 6 Wajib40 KBO612312 Biologi Sekolah II 2(2-0) 6 Wajib41 KBO612316 Ilmu Gizi dan Kesehatan 2(2-0) 6 Pilihan42 KBO612315 Perilaku Hewan 2(2-0) 6 Pilihan43 KBO612401 Skripsi 4(0-4) 7 Wajib44 KBO612403 Toksikologi 2(2-0) 7 Pilihan45 KBO612407 Biologi Konservasi 2(2-0) 7 Pilihan46 KBO612402 Entomologi 2(2-0) 7 Pilihan Jumlah 125 64% B. Kompetensi Pendukung1 UNI612101 Agama Islam 3(2-1) 1 Wajib2 UNI612102 Pendidikan Agama Kristen Protestan 3 (3-0) 1 Wajib3 UNI612103 Pendidikan Agama Katolik 3 (3-0) 1 Wajib4 UNI612104 Pendidikan Agama Hindu 3 (3-0) 1 Wajib5 UNI612105 Pendidikan Agama Budha 3 (3-0) 1 Wajib6 UNI612107 Bahasa Indonesia 3(2-1) 2 Wajib7 UNI612108 PPKn 3(2-1) 2 Wajib8 UNI612106 Bahasa Inggris 3(2-1) 1 Wajib9 UNI612408 KKN 4(1-3) 7 Wajib10 KIP612102 Pendidikan Olahraga 1(0-1) 1 Wajib11 KIP612103 Kepramukaan 1(0-1) 1 Wajib12 KIP612105 Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup 2(2-0) 2 Wajib13 KIP612202 BK di Sekolah 2(2-0) 3 Wajib14 KBO612309 Biologi Tanaman Obat 2(2-0) 6 Pilihan15 KBO612310 Genetika Lanjut 2(2-0) 6 Pilihan16 KBO612314 Kultur Jaringan Tumbuhan 2(2-0) 6 Pilihan17 KBO612404 Etnobotani 2(2-0) 7 Pilihan18 KBO612405 Biologi Kelautan 2(2-0) 7 Pilihan19 KBO612406 Ichtyologi 2(2-0) 7 Pilihan 45 36%



L


Adapun sebaran mata kuliah untuk tiap semester dapat dijabarkan sebagai berikut:

Tabel 4. Daft ar MK berdasarkan semester.Semester 1

Kode MK Nama MK SKS Ket.

UNI612101 Pendidikan Agama Islam 3(2-1) WajibUNI612102 Pendidikan Agama Kristen Protestan 3(2-1) WajibUNI612103 Pendidikan Agama Katolik 3(2-1) WajibUNI612104 Pendidikan Agama Hindu 3(2-1) WajibUNI612105 Pendidikan Agama Budha 3(2-1) WajibUNI612106 Bahasa Inggris 3(2-1) WajibKIP612101 Dasar-dasar Pendidikan 3(2-1) WajibKIP612102 Pendidikan Olahraga 1(0-1) WajibKIP612103 Kepramukaan 1(0-1) WajibKIE612101 Matematika Dasar 2(2-0) WajibKIE612103 IPA-Fisika 3(2-1) WajibKIE612104 IPA- Kimia 2(1-1) WajibKBO612101 Biologi Dasar 3(2-1) WajibKBO612102 Pengetahuan Lingkungan 2(2-0) Wajib Jumlah 24

Semester 2


UNI612107 Bahasa Indonesia 3(2-1) WajibUNI612108 PPKn 3(2-1) WajibKIP612104 Pengenalan Peserta Didik 2(2-0) WajibKIP612105 Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup 2(2-0) WajibKIE612106 Pembelajaran Berbasis TIK 3(1-2) WajibKBIO612103 Biokimia 3(2-1) WajibKBO612104 Biologi Sel 2(2-0) WajibKBO612105 Botani Tumbuhan Rendah 3(2-1) WajibKBO612106 Struktur & Perkembangan Tumbuhan 3(2-1) Wajib Jumlah 24


Program Sarjana


Semester 3


UNI612201 Kewirausahaan 3(2-1) WajibUNI612202 Statistik 3(2-1) WajibKIP612201 Dasar-dasar Kurikulum 2(2-0) WajibKIP612202 BK di Sekolah 2(2-0) WajibKIP612204 Teori Belajar dan Pembelajaran 2(2-0) WajibKBO612201 Zoologi Invertebrata 3(2-1) WajibKBO612202 Botani Tumbuhan Tinggi 3(2-1) WajibKBO612203 Fisiologi Tumbuhan 3(2-1) WajibKBO612204 Struktur Hewan 3(2-1) Wajib Jumlah 24

Semester 4


KIP612203 Manajemen Pendidikan 3(2-1) WajibKIE612201 Pembelajaran Berbasis TIK 3(1-2) WajibKBO612205 Strategi Pembelajaran Biologi 2(1-1) WajibKBO612206 Zoovertebrata 3(2-1) WajibKBO612207 Fisiologi Hewan 3(2-1) WajibKBO612208 Perkembangan Hewan 3(2-1) WajibKBO612209 Genetika 3(2-1) WajibKBO612210 Ekologi 4(3-1) Wajib Jumlah 24

Semester 5


KBO612301 Desain Pembelajaran Biologi 3(1-2) WajibKBO612302 Dasar-dasar dan Perancangan Evaluasi Pembelajaran Biologi 3(2-1) WajibKBO612303 Biologi Sekolah I 2(2-0) WajibKBO612304 Anatomi Fisiologi Manusia 3(3-0) WajibKBO612305 Mikrobiologi 3(2-1) WajibKBO612306 Kuliah Kerja Lapangan 1(0-1) WajibKBO612307 Pengelolaan Laboratorium Biologi 2(1-1) Wajib



L


KBO612308 Bioteknologi 2(2-0) PilihanKBO612309 Biologi Tanaman Obat 2(2-0) PilihanKBO612310 Genetika Lanjut 2(2-0) Pilihan Jumlah 23

Semester 6


KIP612303 Metodologi Penelitian Pendidikan 3(2-1) WajibKIP612304 Microteaching 2(1-1) WajibKIP612305 Praktek Profesi Kependidikan 3(0-3) WajibKBO612311 Teori Evolusi 2(2-0) WajibKBO612312 Biologi Sekolah II 2(2-0) WajibKBO612313 Bahasa Inggris Profesi 2(2-0) WajibKBO612314 Kultur Jaringan Tumbuhan 2(2-0) PilihanKBO612315 Perilaku Hewan 2(2-0) PilihanKBO612316 Ilmu Gizi dan Kesehatan 2(2-0) Pilihan Jumlah 20

Semester 7


UNI612408 KKN 4(1-3) WajibKBO612401 Skripsi 4(0-4) WajibKBO612402 Entomologi 2(2-0) PilihanKBO612403 Toksikologi 2(2-0) PilihanKBO612404 Etnobotani 2(2-0) PilihanKBO612405 Biologi Kelautan 2(2-0) PilihanKBO612406 Ichtyologi 2(2-0) PilihanKBO612407 Biologi Konservasi 2(2-0) Pilihan Jumlah 19


1. KBO612101 Biologi Dasar, SKS 3(2-1)sks Matakuliah ini membahas tentang konsep-konsep dasar dari biologi,

termasuk biologi sebagai ilmu pengetahuan, struktur dan fungsi


Program Sarjana


sel, organisasi makhluk hidup, keanekaragaman hayati, reproduksi, metabolisme, prinsip-prinsip pewarisan sifat, ekologi, dan evolusi.

2. KIE612104IPA-Kimia , SKS 2(1-1)sks Mata kuliah ini memberikan pengetahuan yang mendalam tentang

materi kimia SMP dengan cara mengembangkan keterampilan stokiometri, energetika, pengantar struktur atom dan molekul, serta sifat materi ditinjau dari teori molekuler, sehingga dapat memecahkan permasalahan kimia dan sadar akan keterkaitan kimia dengan berbagai ilmu pengetahuan alam serta dapat menunjukkan peranan kima dalam masyarakat dan sumbangan kimia dalam kemajuan teknologi.

3. KIE612101 Matematika Dasar, SKS 2(2-0)sks Mata kuliah ini diberikan agar mahasiswa memperoleh pemahaman

yang terintegrasi tentang dasar-dasar matematika yang berguna untuk mendukung perkuliahan lainnya yang membutuhkan konsep-konsep matematika. Selain itu mahasiswa diharapkan akan memiliki pola pikir yang terstruktur dan sistematis. Mata kuliah ini membahas tentang fungsi, limit fungsi, kekontinuan fungsi, turunan dan penggunaan turunan, tentang integral, penggunaan integral, integral fungsi transenden, dan teknik integrasi.

4. KIE612103 IPA-Fisika, SKS 4(3-1)sks Mata kuliah ini dimaksudkan untuk memberikan landasan fi sika

bertolak dari pengetahuan yang telah diperoleh di SMU. Topik yang dibahas adalah: vektor, gerak lurus dan gerak parabola, dinamika gerak lurus, usaha dan energi, impuls dan momentum, tumbukan, gerakan melingkar, dinamika gerak rotasi, fl uida diam dan bergerak, konsep gas ideal, dan hukum-hukum termodinamika.getaran, gelombang, optik, listrik-magnet, dan fi sika modern.

5. KBO612102 Pengetahuan Lingkungan, SKS 2(2-0)sks Maka kuliah ini membahas tentang masalah-masalah lingkungan

global dan nasional, ekologi sebagai dasar ilmu lingkungan, asa-asas ilmu lingkungan, sumber daya alam dan pencemaran lingkungan, kesehatan lingkungan, dan strategi pengelolaan lingkungan.



L


6. KIE612106 Pembelajaran Berbasis TIK, SKS 3(1-2) Mata kuliah ini dimaksudkan agar mahasiswa dapat memilih

pembelajatan yang menggunakan media pembelajaran yang tepat sesuai dangan karakteristiknya, memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) sebagai media pembelajaran biologi, dapat mengunduh media pembelajaran dari internet, serta terampil mengembangkan media pembelajaran biologi berbasis ICT.

7. KBO612104 Biologi Sel, SKS 2(2-0) Kuliah ini membahas ultra struktur dan fi siologi sel sebagai

unit fungsional terkecil dari organisme. Bahasan meliputi sel prokariot dan sel eukariot. Selanjutnya dibahas struktur dan fungsi dinding sel, membran sel, sitoskelet, retikulum endoplasma, kompleks Golgi, mitokondria,kloroplas, ribosom, lisosom, inti.

8. KBO612103 Biokimia, SKS 3(2-1) Mata kuliah ini memberikan pengetahuan dasar mengenai klasifi kasi,

struktur, sifat, reaksi kimia dan reaksi enzim dari 20 asam amino; Ciri-ciri, klasifi kasi, sifat dan struktur protein; sejarah, struktur dan klasifi kasi enzim, reaksi enzim-substrat, kinetika reaksi enzim-substrat, reaksi enzim- substrat-inhibitor; pengertian metabolisme dan pemanfaatan energi untuk metabolisme; metabolisme senyawa makromolekul yaitu karbohidrat, protein, asam nukleat dan lipid.

9. KBO612105 Botani Tumbuhan Rendah, SKS 3(2-1) Perkuliahan ini membahas tentang prinsip-prinsip taksonomi,

nomenklatur dan klasifi kasi tumbuhan rendah yang meliputi alga, fungi, lichenes, lumut dan paku. Membahas pola hubungan kekerabatan antara kelompok terpenting, bagi contoh-contoh terpilih terutama dari Indonesia, dibahas morfologi dan perkembangan dasar hidupnya.

10. KBO612106 Struktur dan Perkembangan Tumbuhan, SKS 3(2-1) Perkuliahan ini membahas tentang struktur anatomi sel tumbuhan,

meristem, jaringan pelindung, jaringan dasar, jaringan penguat, jaringan pembuluh, jaringan sekretori, akar, batang, daun, bunga, buah dan biji. serta perkembangan struktur jaringan dan organ tumbuhan.


Program Sarjana


11. KBO612201 Zoologi Invertebrata, SKS 3(2-1) Dalam mata kuliah ini dibahas tentang keanekaragaman hewan

Invertebrata, evolusi, klasifi kasi taksonimi, morfologi fi siologi, ekologi dan nilai ekonomis serta manfaat hewan tersebut yang sesuai dengan perkembangan IPTEKS.

12. KBO612202 Botani Tumbuhan Tinggi, SKS 3(2-1) Perkuliahan ini membahas tentang prinsip-prinsip dasar morfologi

pada Tracheophyta dengan memperhatikan organografi dan cara reproduksi serta perkembangan organ-organ pada kelompok tumbuhan yang utama; taksonomi, nomenklatur dan klasifi kasi Spermatophyta; hubungan kekerabatan kelompok-kelompok tumbuhan terpenting, dan bagi contoh- contoh terpilih terutama dari Indonesia, dibahas morfologi, perikehidupan dan daerah penyebarannya.

13. KBO612203 Fisiologi Tumbuhan, SKS 3(2-1) Perkuliahan ini membahas tentang proses-proses hidup dan aktivitas

hidup pada tumbuhan, meliputi: fungsi bagian-bagian sel; sifat kimia fi sika air dan peran fi siologinya dalam sel-sel tumbuhan; sifat, mekanisme serta peran fi siologi difusi dan osmosis dalam sel-sel tumbuhan; potensial osmotik, tekanan potensial, dan transpirasi.; nutrisi, karakteristik mikro dan makronutrien serta fungsinya bagi tumbuhan; hubungan tanah, air dan tumbuhan serta transportasi dalam tumbuhan; enzim; fotosintesis; respirasi; asimilasi nitrogen dan sulfur; pertumbuhan dan perkembangan; hormon dan zat pengatur tumbuh; gerak pada tumbuhan; dormansi, penuaan dan mati.

14. KBO612204 Struktur Hewan, SKS 3(2-1) Kuliah ini membahas struktur dan organ tubuh vertebrata yang

meliputi sel hewan, sistem integumen, sistem rangka, sistem otot, sistem saraf, sistem endokrin, sistem peredaran, sistem respirasi, sistem pencernaan, sistem urin, dan sistem reproduksi.

15. KBO612205 Strategi Pembelajaran Biologi, SKS 2(1-1) Mata kuliah ini merupakan penerapan prinsip-prinsip pembelajaran

yang didasarkan pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Sekolah Menengah Umum (SMU) yang berlaku. Kegiatan dalam



L


perkuliahan ini meliputi pembahasan tentang pengertian strategi, hakekat mengajar, tujuan dan pencapaian KBM, tujuan pembelajaran, ranah tujuan, cara pencapaian tujuan, metode-metode pembelajaran, prinsip CBSA sebagai suatu pendekatan, jenis-jenis pendekatan pembelajaran, media pembelajaran yang dapat digunakan dalam mengajarkan suatu materi pokok, pengembangan keterampilan, menerapkan komponen-komponen pengelolaan kelas dan iteraksi belajar mengajar, latihan menyusun kegiatan laboratorium dan studi lapangan.

16. KBO612206 Zoologi Vertebrata, SKS 3(2-1) Dalam mata kuliah ini dibahas tentang Keanekaragaman Hewan

Vertebrata, Evolusi, Klasifi kasi taksonomi, Morfologi Fisiologi, Ekologi dan Nilai Ekonomis serta Manfaat hewan tersebut bagi kehidupan manusia. Selain itu juga dibahas tentang ternologi pemanfaatan hewan tersebut yang sesuai dengan perkembangan IPTEKS.

17. KBO612207 Fisiologi Hewan, SKS 3(2-1) Perkuliahan membahas proses-proses dan aktivitas hidup yang

terjadi pada hewan. Cakupan materi meliputi sifat faal protoplasma. Makna fi siologi, konsep dasar kimia dan fi sik, energi dan kerja enzim, permeabilitas dan sistem transpor sel, eksitassi membran, propagasi dan transmisi sinyal pada jaringan saraf, mekanisme sensori, sistem saraf dan tingkah laku hewan,sistem hormon, otot dan gerakan, sistem pencernaan, sistem pernafasan, sistem peredaran, sitem urine dan sistem reprouksi

18. KBO612208 Perkembangan Hewan, SKS 3(2-1) Dalam perkuliahan Perkembangan Hewan materi yang dibahas

adalah sistem reproduksi jantan dan betina, gametogenesis, fertilisasi, pembelahan dan blastulasi, gastrulasi, nidasi placenta, dan selaput ekstraembrio, neurulasi, organogenesis (sistem saraf, sistem sirkulasi, sistem pencernaan, sistem respirasi, sistem urigenital, sistem integumen, sistem indra), teratoma, teratologi, regenerasi.

19. KBO612209 Genetika, SKS 3(2-1) Dalam mata kuliah ini dibahas tentang Hukum Mendel, pelaksanaan


Program Sarjana


mewariskan sifat keturunan, bahan genetik, ekspresi gen, gen letal, interaksi gen-gen, teori kemungkinan, penentuan jenis kelamin, rangkai kelamin, berangkai dan pindah silang, alel ganda, genetika biokimia, genetika populasi, sistem lawan jodoh, pewarisan gen ganda.

20. KBO612210 Ekologi, SKS 3(2-1) Topik dari mata kuliah ini terdiri dari: Dasar-dasar ekologi, Permodelan

ekologi, Aplikasi konsep Ekologi Hewan, Hewan dan Lingkungannya, respon dan adaptasi, Habitat dan Relung, Makanan dan hubungan makan, Populasi, Komunitas dan Ekoenergetika. Kegiatan lain yang dilakukan adalah praktikum dan kuliah lapangan sebagai aplikasi pengukuran faktor biotik dan abiotik, metode pencuplikan, respon hewan dan komunitas hewan.

21. KBO612302 Dasar-dasar dan Perancangan Evaluasi Pembelajaran Biologi, SKS 3(2-1) Mata kuliah ini merupakan penerapan prinsip-prinsip penilaian hasil

belajar, yang didasarkan pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Sekolah Menengah Umum (SMU) yang berlaku. Mata kuliah ini membahas tentang tujuan penilaian, pengukuran, penilaian, fungsi-fungsi penilaian dalam pendidikan, peranan evaluasi dalam pembelajaran, model evaluasi, kemampuan yang dinilai, prosedur pengukuran dan alat-alat ukur, penyusunan pokok uji tes perbuatan, skala sikap, pengolahan hasil penilaian, analisis pokok uji validitas, reliabilitas, penilaian keefektifan program pengajaran, kesulitan belajar dan pengajaran remedial.

22. KBO12303 Biologi Sekolah 1, SKS : 2(2-0) Pada matakuliah ini mahasiswa harus menganalisis isi GBPP dan isi

Buku Pelajaran Biologi Kelas X dan XI SMA Materi ajar dibahas secara detail baik mengenai sistematika sajian, kedalaman materi ajar, dan kemungkinan miskonsepsi, kemudian mempresentasikan ringkasan materi pokok, serta mengajukan pertanyaan.

23. UNI612202 Statistik, SKS 3(2-1) Mata Kuliah ini membahas peran statistika, populasi dan sample, cara

penyajian data, menghitung nilai tengah, dispers, keruncingan dan



L


kemiringan, distribusi peluang, distribusi sampling, teori pendugaan, pengujian hipotesis, uji-t, uji-F, uji X2, Anava dan Regresi Linear Sederhana.

24. KBO612304 Anatomi dan Fisiologi Manusia, SKS 3(3-0) Kuliah ini membahas struktur dan organ tubuh manusia yang meliputi

sistem integumen, sistem rangka, sistem otot, sitem saraf,sistem endokrin, sistem peredaran darah, sistem limfatik dan imunitas, Sistem respirasi, sistem pencernaan, sistem urin, dan sistem reproduksi.

25. KBO612305 Mikrobiologi, SKS 3(2-1)sks Mata kuliah ini membahas prikehidupan mikroba (bakteri,

algae, fungi,protozoa dan virus). Pengkajiannya meliputi: sejarah mikrobiologi, klasifi kasi, morfologi dan sitologi, pertumbuhan dan perkembangbiakan, mikroba sebagai biodegradator dan bioindikator, mikroba dan penyakit, mikroba dalam industri makanan /pertanian/obat-obatan, mikroba sebagai wahana rekayasa genetika.

26. KBO612306 Bioteknologi, SKS 2(2-0) Mata kuliah ini membekali mahasiswa pemahaman tentang

aplikasi teknologi dalam bidang biologi yang berhubungan dengan kesejahteraan manusia. Kajiannya meliputi: pengetahuan tentang teknologi rekombinan DNA yang mencakup penjelasan tentang konversi massa oleh mikroba, peranan mikroba dalam bioteknologi, peristiwa perindahan dan energetika dalam bioproses, peran mikroba sebagai sumber enzim, kinetika multi substrat, kenetika pertumbuhan mikro, dan pembentukan produk yang telah dihasilkan melalui biochemical enginering baik di bidang industri pangan, farmasi, produksi protein sel tunggal serta produk kimia seperti insektisida.

27. KBO612308 Pengelolaan Laboratorium Biologi , SKS 2(1-1) Mata Kuliah ini membahas tentang konsep dasar dan prinsip-

prinsip dalam penguasaan penggunaan alat-alat laboratorium biologi, pemeliharaan alat-alat yang digunakan dalam praktikum di laboratorium, memahami P3K, mendesain laboratorium dan mengembangkan model- model biologi di tingkat sekolah lanjutan.


Program Sarjana


28. KBO612311 Teori Evolusi , SKS 2(2-0) Mata kuliah teori evolusi ini membahas tentang evolusi sebagai ilmu

pengetahuan, mekanisme evolusi, variasi genetik, seleksi alam, isolasi reproduksi, asal-usul kehidupan, evolusi pada primata, dan pro-kontra terhadap teori Darwin.

29. KIP612303 Metodologi Penelitian Pendidikan, SKS 3(2-1) Mata kuliah ini membahas tentang Macam-macam Metode Penelitian,

Masalah dan Variabel Penelitian, Telaah Pustaka, Asumsi dan Hipotesis, Rancangan Eksperimen, Teknik Sampling, Instrumen, Pengumpulan dan Analisis Data, Penelitian Tindakan Kelas, dan Penulisan Proposal Penelitian.

30. KBO12312 Biologi Sekolah 2, SKS 2(2-0) Pada matakuliah ini mahasiswa harus menganalisis isi GBPP dan

isi Buku Pelajaran Biologi XII SMA Materi ajar dibahas secara detail baik mengenai sistematika sajian, kedalaman materi ajar, dan kemungkinan miskonsepsi, kemudian mempresentasikan ringkasan materi pokok, serta mengajukan pertanyaan.

31. KBO612416 Ilmu Gizi dan Kesehatan, SKS 4(3-1) Kuliah ini membahas tentang makanan yang memenuhi syarat bagi

kesehatan tubuh. Didalamnya mencakup unsur-unsur gizi yang diperlukan tubuh, nilai gizi makanan, mengatur menu, kebiasaan makan yang keliru, pola makan, gizi, dan kesehatan tubuh, gizi dan kecerdasan,gizi dan produktivitas kerja

32. KBO612309 Biologi Tanaman Obat, SKS 2(2-0) Kuliah ini membahas tentang jenis-jenis tanaman yang mengandung

zat berkasiat obat, baik untuk obat tradisional, prekursor, maupun bahan baku obat. Kajiannya meliputi: morfologi, taksonomi, habitat, kasiat, kandungan kimia, vara penggunaannya dan teknik budidaya dan pelestarian tanaman obat.

33. KBO612405 Biologi Kelautan, SKS 2(2-0) Kuliah ini membahas mengenai keragaman biota mulai dari pantai,

permukaan laut, sampai ke dasar laut. Lingkup bahasannya meliputi:



L


keragaman biota laut dan pola interaksinya dalam ekosistem laut, biota laut sebagai sumber daya lama.

34. KBO612403 Toksikologi, SKS 2(2-0) Mata kuliah toksikologi mengkaji tentang lingkup bahasan toksikologi,

kerja toksik, toksisitas dan prosedur pengujiannya, logam berat, racun bahan pencemar, racun tumbuhan, narkoba, rokok, dan alkohol.

35. KBO612315 Perilaku Hewan, SKS 2(2-0) Mata kuliah perilaku hewan ini membahas tentang perilaku sebagai

kajian ilmu, aspek fi siologi perilaku.

36. KBO612402 Entomologi, SKS 2(2-0) Mata kuliah ini membahas tentang morfologi, anatomi dan fi siologi,

pertumbuhan dan perkembangan, ekologi, perilaku dan pengelolaan, serta klasifi kasi serangga.

37. KBO612313 Bahasa Inggris Profesi, SKS 2(2-0) Mata kuliah ini melatih kemampuan membaca dan memahami

teks akademis berbahasa Inggris serta mengungkapkan kembali isi bacaan secara lisan atau tulisan.

38. KBO612407 Biologi Konservasi, SKS 2(2-0) Mata kuliah ini membahas tentang biologi konservasi dan

keanekaragaman hayati, ancaman bagi keanekaragaman hayati, konservasi pada tingkat spesies dan populasi, konservasi pada tingkat komunitas, konservasi dan pembangunan berkelanjutan, keanekaragaman hayati di Indonesia, dan kebijakan dan praktik konservasi di Indonesia.

39. KIP612304 Microteaching, SKS 2(2-0) Mata kuliah ini membahas tentang bagaimana mendemonstrasikan

delapan keterampilan dasar dalam mengajar. Mata kuliah ini memberikan bimbingan dan pelatihan keterampilan mengajar kepada mahasiswa calon guru, sehingga mahasiswa siap mengikuti praktik lapangan kependidikan di sekolah menengah.


Program Sarjana




L


PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN FISIKA

A. Pendahuluan

Sesuai dengan ideologi Negara dan budaya Bangsa Indonesia, maka implementasi pendidikan pada program studi pendidikan fi sika, mencakup proses yang menumbuhkembangkan afeksi sebagai berikut: (1) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa; (2) Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya; (3) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia; (4) Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya; (5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan orisinal orang lain; (6) Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa dan masyarakat luas.

Diharapkan hasil lulusan program studi pendidikan fi sika: (1) mampu memanfaatkan IPTEKS dalam bidang pendidikan dan pembelajaran fi sika serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi, baik dalam penyelesaian masalah pendidikan maupun pembelajaran; (2) menguasai konsep teoritis bidang fi sika serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural; (3) mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data, dan memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi; (4) Bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelas, laboratorium, dan sekolah.

B. Visi:

“Visi Program Studi Pendidikan Fisika adalah pada tahun 2021 menjadi program studi penyelenggara pendidikan fi sika yang profesional, inspiratif, dan berkarakter.”


Program Sarjana


C. Misi

Misi 1. Menyelenggarakan proses pendidikan yang selaras dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta menghasilkan tenaga kependidikan yang profesional dan berkarakter.

Misi 2. Menyelenggarakan penelitian yang berbasis pembelajaran, pendidikan dan keilmuan fi sika yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran.

Misi 3. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat di bidang kependidikan fi sika dan fi sika, yang dapat meningkatkan kualitas masyarakat.

Misi 4. Menjalin kemitraan dengan masyarakat dan lembaga terkait (Perguruan Tinggi, sekolah, dan stakeholders) di tingkat regional, nasional, dan internasional secara berkelanjutan.

D. Tujuan

1. Menghasilkan lulusan yang profesional, menguasai IPTEKS dan berdaya saing tinggi

2. Menghasilkan produk penelitian yang bermutu dan menunjang proses pembelajaran untuk memecahkan masalah pendidikan fi sika

3. Memecahkan masalah yang ada di masyarakat melalui kegiatan pengabdian yang inovatif, progresif, dan kreatif

4. Mewujudkan kerjasama di bidang pendidikan dengan perguruan tinggi lain yang sejenis, organisasi profesi, alumni, masyarakat dan instansi terkait

E. Sasaran

Menyiapkan sarjana pendidikan fi sika yang cerdas, memiliki kepribadian, ahklak mulia, dan kemampuan akademik kependidikan fi sika untuk mengikuti pendidikan profesional guru fi sika lebih lanjut, pengelola laboratorium dan pendidikan, dan peneliti pendidikan/pembelajaran fi sika.



L


F. Profi l Utama Lulusan dan Kompetensi Kepesatan perkembangan teknologi dan sains serta kompleksnya

permasalahan pendidikan Fisika dan datangnya era globalisasi di awal abad ini menempatkan pendidikan fi sika pada posisi yang strategis, bukan saja sekedar untuk pengem¬bangan pembelajaran fi sika, melainkan juga ikut aktif menyiapkan kader-kader bangsa agar dapat berkiprah di dunia bebas dan modern. Untuk itu, lulusan Program Studi Pendidikan Fisika memiliki profi l utama: Pendidik yang menguasai materi Fisika serta pembelajarannya pada jenjang pendidikan dasar dan menengah, pengelola pendidikan, peneliti pendidikan dan pengelola laboratorium yang profesional, inspiratif, adaptif, produktif, inovatif, dan religius.

Adapun kompetensi utama dan kompetensi pendukung yang dimiliki lulusan Program Studi Pendidikan Fisika sebagai berikut.1. Bertanggungjawab dan memiliki komitmen sebagai pendidik2. Berpikir terbuka, kritis, inovatif, dan percaya diri dalam mengemban

tugasnya sebagai sarjana pendidikan fi sika.3. Memili ki pengetahuan tentang karakteristik dan perkembangan dan

pembelajaran fi sika yang mendidik.4. Memiliki kemampuan berkomunikasi dengan peserta didik dan teman

sejawat.5. Menguasai konsep, hukum dan teori fi sika serta menerapkannya.6. Menguasai konsep, prinsip dan teori yang mendasari belajar dan

pembelajaran fi sika.7. Menguasai standar isi mata pelajaran fi sika yang tercakup dalam

standar nasional pendidikan.8. Memilikipengetahuandanketerampilandalammemilih,menggunakan

dan mengembangkan media dan sumber pembelajaran berbasis TIK.9. Memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam memilih,

menggunakan dan mengembangkan asesmen dalam pembelajaran fi sika.

10. Menganalisis informasi dan data di bidang pendidikan11. Menguasai metodologi penelitian pendidikan fi sika12. Melakukan penelitian pendidikan fi sika yang dapat digunakan dalam

memberikan petunjuk untuk memilih alternatif penyelesaian masalah di bidang pendidikan.

13. Mengkomunikasikan hasil penelitian14. Menguasai sistem regulasi dan manajemen pendidikan


Program Sarjana


15. Menguasai teknik perawatan/ pemeliharaan dan perbaikan perangkat laboratorium

16. Merencanakan dan mengelola sumberdaya dalam penyelenggaraan kelas, laboratorium, dan sekolah di bawah tanggung jawabnya17. Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data di bidang pendidikan.18. Memantau dan mengevaluasi aktivitas dalam mengelola kelas, laboratorium, dan sekolah secara komprehensif.19. Mengkomunikasikan hasil pemantauan dan evaluasi pendidikan

G. SEBARAN MATA KULIAH

Semester I

Kode MK Nama Mata Kuliah SKS Status Prasyarat

UNI612101 Pendidikan Agama Islam*) 3(2-1) WajibUNI612102 Pendidikan Agama Katholik*) 3(2-1) WajibUNI612103 Pendidikan Agama Kristen*) 3(2-1) WajibUNI612104 Pendidikan Agama Hindu*) 3(2-1) WajibUNI612105 Pendidikan Agama Budha*) 3(2-1) WajibUNI612108 Bahasa Inggris 3(2-1) WajibKIP612101 Dasar-dasar Pendidikan 3(2-1) WajibKIP612102 Pendidikan Olah Raga 1(0-1) WajibKIP612103 Kepramukaan 1(0-1) WajibKIE612101 Matematika Dasar 2(2-0) WajibKIE612104 IPA Kimia 2(2-0) WajibKIE612105 IPA Biologi 3(2-1) WajibKFI612101 Fisika Dasar I 3(2-1) WajibKFI612105 Matematika Fisika I 3(3-0) Wajib Jumlah 24

Keterangan: *) Pilih sesuai dengan Agama yang dianut



L


Semester II


UNI612107 Bahasa Indonesia 3(2-1) Wajib UNI612108 Pend Pancasila dan Kewarganegaraan 3(2-1) Wajib KIP612104 Pengenalan Peserta Didik 2(2-0) Wajib KIP612105 Pendidikan Kependudukan dan 2(2-0) Wajib Lingkungan Hidup KFI612102 Pengelolaan Laboratorium Fisika 2(1-1) Wajib KFI612103 Fisika Dasar II 3(2-1) WajibKFI612104 Ilmu Pengetahuan Bumi dan Antariksa (IPBA) 2(1-1) WajibKFI612106 Matematika Fisika II 3(3-0) Wajib KFI612107 Perencanaan Pembelajaran Fisika 2(1-1) Wajib KFI612108 Instrumentasi Fisika 2(0-2) Wajib Jumlah 24

Semester III


UNI612109 Statistik 3(2-1) Wajib UNI612206 Kewirausahaan 3(2-1) WajibKIP612201 Dasar-dasar Kurikulum 2(2-0) WajibKIP612202 BK di Sekolah 2(2-0) Wajib KIP612301 Teori Belajar dan Pembelajaran 2(2-0) Wajib KFI612205 Mekanika 4(3-1) Wajib Fisdas I, Fisdas IIKFI612208 Listrik Magnet 4(3-1) Wajib Matfi s I dan IIKFI612306 Sejarah Perkembangan Fisika 2(2-0) Wajib Jumlah 22

Semester IV


KIP612203 Manajemen Pendidikan 3(2-1) Wajib KIE612202 Pembelajaran berbasis TIK 3(2-1) Wajib KFI612201 Bahasa Inggris Profesi 2(0-2) WajibKFI612202 Elektronika Dasar 3(2-1) Wajib Fisika Dasar IIKFI612203 Strategi Pembelajaran Fisika 2(2-0) WajibKFI612204 Fisika Sekolah I 3(2-1) WajibKFI612207 Termodinamika 3(2-1) Wajib Fisika Dasar I dan IIKFI612209 Fisika Modern 4(4-0) Wajib Listrik Magnet Jumlah 23


Program Sarjana


Prcn Pembelajaran,

Strategi Pembjarn, Multimedia,

Dasar2 Perenc evaluasi pembe-

lajaran

Fisika Modern, Termodinamika,

Mekanika, Fismat I dan II,

IPBA

ElektronikaDasar

Semester V


KIP612302 Dasar–dasar dan 3(2-1) Wajib Perancangan Evaluasi Pembelajaran KFI612301 Fisika Sekolah II 3(2-1) Wajib KFI612302 Multimedia Pembelajaran 3(2-1) Wajib Fisika KFI612303 Gelombang dan Optika 4(3-1) Wajib Fisdas I dan IIKFI612209 Fisika Terapan 2(1-1) Wajib Jumlah 15

Semester VI


KIP612303 Metodologi Penelitian Pendidikan 3(2-1) WajibKIP612304 Micro Teaching 3(0-3) Wajib

KFI612304 Fisika Sekolah III 3(2-1) Wajib KFI612305 Fisika Kuantum 3(3-0) Wajib

KFI612307 Kuliah Kerja Lapangan (KKL) 1(0-1) WajibKFI612308 Astrofi sika 2(2-0) Pilihan **)KFI612309 Fisika Lingkungan 2(1-1) Pilihan **)KFI612310 Fisika Statistik 2(2-0) Pilihan **)KFI612311 Keterampilan Elektronika 2(0-2) Pilihan **)



L



KFI612312 Pendidikan Teknologi 2(1-1) Pilihan Dasar (PTD) **)KFI612313 Perawatan dan Perbaikan Peralatan Laboratorium Sains (MMLS) 2(0-2) Pilihan **)KFI612314 Visualisasi Fisika 2(0-2) Pilihan **)Jumlah 18Keterangan: **) Pilih sesuai konsentrasi/minat

Semester VII


UNI612408 KKN 4(1-3) Wajib KIP612305 Praktik Profesi 3(0-3) Wajib Microteaching, Kependidikan (PPK) 110 sksKFI612401 Fisika Inti 3(3-0) Wajib Fisika KuantumKFI612403 Fisika Atom 2(2-0) Pilihan**)KFI612404 Fisika Bumi 2(2-0) Pilihan**)KFI612405 Fisika Komputasi 2(1-1) Pilihan**) KFI612406 Fisika Material 2(1-1) Pilihan Elektronika DasarKFI612407 Fisika Zat Padat 2(2-0) Pilihan**) Fisika Modern, Fisika KuantumKFI612408 Kolokium Fisika 2(0-2) Pilihan**) KFI612315 Asesmen Otentik Fisika 2(0-2) Pilihan**) Jumlah 14

Semester VIII


KFI612402 Skripsi 4(0-4) Wajib 120 sks Jumlah 4

H. DESKRIPSI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

1. KFI612101 Fisika Dasar I, sks 3(2-1)Mata kuliah ini merupakan prasyarat bagi kelompok mata kuliah


Program Sarjana


keahlian program studi pada program S-1 Program Studi Pendidikan Fisika. Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan menguasai pengetahuan dasar mekanika, gelombang, bunyi, optika dan panas serta dapat mengembangkan dan mengaplikasikannya untuk mempelajari pengetahuan fi sika yang lebih tinggi. Dalam perkuliahan ini dibahas gerak satu dimensi, gerak dua dimensi, dinamika, usaha dan energi, momentum linear dan tumbukan, rotasi, keseimbangan, gravitasi, mekanika fl uida, getaran, gelombang, bunyi, optika dan panas.

2. KFI612103 Fisika Dasar II, Sks 3(2-1) Mata kuliah ini merupakan prasyarat bagi kelompok mata kuliah

keahlian program studi pada program S-1 Program Studi Pendidikan Fisika. Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan pengetahuan dasar kelistrikan, kemagnetan, gelombang elektromagnetik dan fi sika modern serta dapat mengembangkan dan mengaplikasikannya untuk mempelajari pengetahuan fi sika yang lebih tinggi. Dalam perkuliahan ini dibahas muatan gaya dan medan listrik, hukum Gauss, potensial listrik, hambatan dan arus listrik, rangkaian DC, kemagnetan, induksi elektromagnetik, osilasi elektromagnetik dan rangkaian arus bolak balik, gelombang elektromagnetik, teori relativitas, pendahuluan teori kuantum dan model-model atom.

3. KFI612104 Ilmu Pengetahuan Bumi dan Antariksa , sks2(1-1) Mata kuliah ini termasuk dalam kelompok Mata Kuliah Keahlian

Program Studi (MKKPS) yang merupakan mata kuliah wajib bagi mahasiswa prodi Pendidikan Fisika. Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan dan wawasan yang lebih luas mengenai bumi dan antariksa serta mampu menerapkan ilmu fi sika dalam memahami fenomena- fenomena alam semesta melalui penelaahan gejala alam secara fi sis. Dalam perkuliahan ini dibahas mengenai: perkembangan ipba, gravitasi universal, gerak dan posisi benda langit, struktur bumi, sistem tata surya, asteroid dan komet, bintang dan dinamikanya, galaksi dan alam semesta.

4. KFI612105Matematika Fisika I, sks 3(3-0) Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib, yang harus ditempuh

oleh seluruh mahasiswa Prodi Pendidikan Fisika. Mata kuliah ini



L


tergolong mata kuliah perkakas, sehingga materi perkuliahan yang disajikan adalah berbagai metode dan teknik Matematika sebagai alat bantu dalam mempelajari berbagai materi perkuliahan Fisika. Selesai mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan memiliki wawasan pengetahuan dan pemahaman yang baik terhadap berbagai metode dan teknik Matematika Fisika, serta dapat menggunakannya dalam berbagai proses pemecahan masalah, baik yang terkait persoalan Matematika itu sendiri maupun yang terkait dengan persoalan Fisika. Dalam perkuliahan ini dibahas materi-materi; Integral Biasa dan Integral Lipat, Matriks dan Determinan, Turunan Parsial dari Fungsi, serta Persamaan Diferensial Biasa (PDB).

5. KFI612106Matematika Fisika II, sks 3(3-0) Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib, yang harus ditempuh

oleh seluruh mahasiswa Prodi Pendidikan Fisika. Mata kuliah ini tergolong mata kuliah perkakas, sehingga materi perkuliahan yang disajikan adalah berbagai metode dan teknik Matematika sebagai alat bantu dalam mempelajari berbagai materi perkuliahan Fisika. Selesai mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan memiliki wawasan pengetahuan dan pemahaman yang baik terhadap berbagai metode dan teknik Matematika Fisika, serta dapat menggunakannya dalam berbagai proses pemecahan masalah, baik yang terkait persoalan Matematika itu sendiri maupun yang terkait dengan persoalan Fisika. Dalam perkuliahan ini dibahas materi-materi; Vektor dan Analisisnya, Kalkulus Variasi, Deret Pangkat, Deret Fourier, Fungsi Khusus dalam Bentuk Integral, Fungsi Khusus dalam bentuk solusi Persaman Diferensial, dan Persaman Diferensial Parsial (PDP).

6. KFI612202 Elektronika Dasar, sks 3(2-1) Pembelajaran tatap muka dan pembelajaran melalui praktikum dalam

mata kuliah ini dimaksudkan untuk membentuk kompetensi bidang dasar elektronika dengan kajian secara fi sika. Isi kajiannyanya meliputi:1. Sifat komponen-komponen listrik2. Tegangan dan arus DC dan AC3. Kapasitansi dan induksi4. Teori rangkaian5. Rangkaian pengganti


Program Sarjana


6. Mengenal sinyal7. Teori semikonduktor8. Dioda dan Rangkaian Pengolah Sinyal9. Transistor untuk Penguat dan Saklar10. FET11. OP-AMP12. Osilator13. Elektronika Digital

7. KFI612204 Fisika Sekolah I, sks 3(2-1) Mata kuliah ini adalah salah satu Mata Kuliah Keakhlian Program

Studi (MKKPS) Wajib yang berorientasi pada penguasaan bidang studi fi sika, khususnya fi sika sekolah. Setelah selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan materi pembelajaran fi sika di sekolah berdasarkan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) yang relevan dengan tuntutan Standar Isi untuk kelas VII dan X, melakukan evaluasi diri untuk mediagnosis dan memperbaiki kesalahan konsep, mampu membuat RPP serta memodelkan pembelajarannya, termasuk merancang dan melaksanakan eksperimen fi sika sekolah. Pada perkuliahan ini dibahas pengukuran berbagai besaran, karakteristik gerak, penerapan hukum Newton, alat-alat optik, kalor, konsep dasar listrik dinamis, dan konsep dasar gelombang elektromagnetik.

8. KFI612301 Fisika Sekolah II, sks 3(2-1) Mata kuliah ini adalah salah satu Mata Kuliah Keakhlian Program

Studi (MKKPS) Wajib yang berorientasi pada penguasaan bidang studi fi sika, khususnya fi sika sekolah. Setelah selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan materi pembelajaran fi sika di sekolah berdasarkan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) yang relevan dengan tuntutan Standar Isi untuk kelas VIII dan XI, melakukan evaluasi diri untuk mediagnosis dan memperbaiki kesalahan konsep, mampu membuat RPP serta memodelkan pembelajarannya, termasuk merancang dan melaksanakan eksperimen fi sika sekolah. Pada perkuliahan ini dibahas gerak dengan analisis vektor, hukum Newton tentang



L


gerak dan gravitasi, gerak getaran, energi, usaha, dan daya, impuls dan momentum, momentum sudut dan rotasi benda tegar, fl uida, termodinamika.

9. KFI612304 Fisika Sekolah III, sks 3(2-1) Mata kuliah ini adalah salah satu Mata Kuliah Keakhlian Program

Studi (MKKPS) Wajib yang berorientasi pada penguasaan bidang studi fi sika, khususnya fi sika sekolah. Setelah selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan materi pembelajaran fi sika di sekolah berdasarkan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) yang relevan dengan tuntutan Standar Isi untuk kelas IX dan XII, melakukan evaluasi diri untuk mediagnosis dan memperbaiki kesalahan konsep, mampu membuat RPP serta memodelkan pembelajarannya, termasuk merancang dan melaksanakan eksperimen fi sika sekolah. Pada perkuliahan ini dibahas gejala gelombang, gelombang bunyi, gaya listrik, medan listrik, potensial dan energi potensial, medan magnet, gaya magnetik, induksi elektromagnetik dan arus bolak-balik, gelombang elektromagnetik, radiasi benda hitam, teori atom, relativitas, radioaktivitas.

10. KFI612205 Mekanika, sks 4(3-1) Mata kuliah ini adalah mata kuliah lanjutan wajib yang

merupakan pemantapan dan pendalaman materi mekanika dari mata kuliah fi sika dasar. Selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu memahami konsep dan prinsip mekanika dalam bentuk formalisme yang lebih umum sehingga memiliki wawasan yang luas dalam menganalisis permasalahan mekanika partikel, sistem partikel, dan benda tegar. Materi pokok yang dibahas dalam perkuliahan ini adalah konsep dan prinsip kinematika partikel, sistem koordinat polar, dinamika partikel, gerak harmonik, gaya sentral, kerangka referensi noninersial, sistem partikel, benda tegar, dan mekanika lagran.

11. KFI612206 Termodinamika, sks 4(3-1) Perkuliahan ini membahas konsep dasar termodinamika,

teorema matematika dalam termodinamika dan beberapa sistem termodinamika sederhana, proseskuasistatis dan perumusan Hukum


Program Sarjana


Pertama Termodinamika, pengenalan persamaan keadaan sistem gas ideal dan gas real, tinjauan Teori Kinetik. Gas secara makroskopis, keberlakuan Hukum Kedua Termodinamika dan beberapa proses bersiklus, potensial termodinamika, entropi, entalpi, fungsi Helmholtz, fungsi Gibbs.

12. KFI612303 Gelombang dan Optika, sks 4(3-1) Perkuliahan ini merupakan kelanjutan dari perkuliahan Fisika

Dasar yang berkaitan dengan materi Gelombang dan Optik dan memberikan dasar bagi perkuliahan fi sika lebih lanjut agar mahasiswa menguasai pengetahuan tentang Gelombang dan Optik, dan dapat mengembangkan serta mengaplikasikannya dalam perkuliahan lebih lanjut. Untuk mencapai kompetensi tersebut materi perkuliahan ini terdiri dari: osilasi teredam terpaksa dan osilasi gandeng; kinematika gelombang yang meliputi: persamaan dan solusi persamaan gelombang, kecepatan grup dan dispersi, efek dopler, energi dan momentum gelombang, pemantulan, transmisi dan hukum snellius; dinamika gelombang yang meliputi: cepat rambat geombang pada berbagai medium (pegas, tali, batang logam, zat cair), gelombang bunyi di udara gas (cepat rambat, energi dan intensitas) dan gelombang permukaan air (penerapan suarat batas, hubungan dispersi, gelombang gravitasi, dan geombang riak); modulasi gelombang yang meliputi: representasi gelombang dengan deret fourier dan deret dirac, gelombang pembawa dan gelombang modulasi, modulasi gelombang, modulasi amplitudo dan modulasi frekuensi; gelombang elektromagnetik yang meliputi: persamaan Maxwell, persamaan gelombang elektromagnetik, transversalitas gelombang elektromagnetik, vektor poynting dan hukum kekekalan energi, rambatan gelombang elektromagnetik dalam medium (medium konduktif, elektron bebas dan plasma), Hukum snellius, persamaan Fresnell, Pandu gelombang (penampang segi empat dan jalur transmisi koaksial); polarisasi yang meliputi : macam- macam polarisasi (P State, L state, R State dan E State), Polaroid dan polarisator, polarisasi oleh bahan uniaksial; interferensi yang meliputi: interferensi dan koherensi, interferensi dengan pembelahan muka gelombang (Th omas Young, Cermin Lloyd, banyak celah, Biprisma Fresnel, dan Cicin Newton), interferensi dengan pembelahan amplitudo (interferometer Michelson dan Morley, Mach



L


Zender, interferometer Fabry Perrot); dan difraksi yang meliputi: difraksi Fraunhofer (celah tunggal dan kisi), difraksi Fresnell (bukaan persegi dan lingkaran).

13. KFI612207 Listrik Magnet, sks 4(3-1) Perkuliahan ini merupakan pendalaman dari materi perkuliahan

Listrik magnet yang telah diperoleh mahasiswa di perkuliahan Fisika Dasar., dan sebagai pendahuluan untuk perkuliahan kejenjang yang lebih tinggi. Kompetensi yang diharapkan adalah agar mahasiswa memiliki wawasan yang memadai dan menguasai pengetahuan tentang listrik –magnet dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari. Materi yang dibahas dalam perkuliahan ini meliputi: Elektrostatika, Medan Listrik, Hukum Gauss, Energi dan potensial serta multipol Listrik, Metoda khusus dalam penetuan Potensial, Arus Listrik, Bahan Dielektrik, Magnet statis, Induksi Elektromagnet dan Kemagnetan dalam bahan.

14. KFI612208 Fisika Modern, sks 4(4-0) Mata kuliah Fisika Modern merupakan jembatan antara mata kuliah di

siklus I dan 2 ke mata kuliah di siklus 3 dan 4, atau merupak jembatan dari fi sika klasik ke fi sika modern (quantum). Selesai mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan memiliki wawasan tentang perkembangan konsep konsep ilmu pengetahuan yang berkembang dari mulai awal abad 20 hingga saat ini dan dapat menjelaskan keterbatasan keterbatasan fi sika klasik ketika diterapkan pada benda benda mikroskopik setingkat atom atau sub atomik. Melalui bekal pengetahuan dari mata kuliah ini diharapkan mahasiswa siap untuk mengikuti mata kuliah lanjutan seperti fi sika kuantum, fi sika inti, fi sika zat padat dan mata kuliah lain yang tergabung dalam KBK. Pada perkuliahan ini dibahas pokok pokok bahasan sebagai berikut: Relativitas (relativitas khusus, prinsip relativitas cepat rambat cahaya, eksperimen Michelson-Morley, postulat relativitas khusus, konsekuensi relativitas khusus: dilatasi waktu, konstraksi panjang, paradok anak kembar; transormasi Galilei Galileo, transformasi Lorentz, momentum relativistik, energi relativistic, massa sebagai ukuran energi ;hokum kekekalan momentum relativistic, massa dan energi. Teori kuantum dari cahaya percobaan Hertz, radiasi benda


Program Sarjana


hitam, hukumRayleigh & Jeans dan hokum Planck, quantisasi cahaya dan efek foto listrik, efek Compton dan sinar–x, komplementary gelombang–partikel. Model atom: atom sebagai penyusun materi, komposisi dari atom (harga muatan elementer) model atom Rutherford, atom bohr (garis spektral, model quantum Bohr dari atom), prinsip korespondensi, percobaan Frank-Hertz. Gelombang materi: postulat de broglie dan penjelasan de Broglie tentang quantisasi dalam model Bohr, percobaan Davisson-germer, grup gelombang dan disperse, prinsip ketidak pastian Heisenberg, fungsi gelombang materi, dualitas gelombang partikel deskripsi difraksi electron dalam term fungsi gelombang materi. Struktur atom orbital kemagnetan dan eff ek Zeeman normal, spin electron, interaksi spin orbit dan efek magnetic lainnya, pertukaran simetri dan prinsip eklusi , table periodik, spectrum sinar x dan hokum Moseley. Struktur molekul: mekanisme ikatan (ionic, kovalen, Hewidinger, Van der waals), rotasi molekuler dan vibrasi, spectrum molekul. Zat padat: ikatan dalam zat padat, model elektron bebas klasik, Hukum Ohm, teori pita energi, piranti semikonduktor. Struktur inti: massa dan muatan, struktuir dan ukuran inti, stabilitas inti, spin inti dan momen magnetik, energi ikat dan gaya inti, model inti, radioaktivitas, proses peluruhan (alpha, beta dan gamma), radioaktivitas alami Aplikasi fi sika inti: reaksi inti, reaksi penampang lintang, fi si nuklir, reaktor nuklir, fusi nuklir, interaksi partikel dengan materi, detektor radiasi.

15. KFI612108 Instrumentasi Fisika, SKS 2(0-2) Mata kuliah ini adalah salah satu Mata Kuliah Keakhlian Program Studi

(MKKPS) wajib yang membekali mahasiswa agar dapat menjelaskan fungsi dan prinsip kerja berbagai alat ukur besaran dasar dan besaran turunan fi sika, memiliki keterampilan melakukan pengukuran sesuai prosedur, membaca hasil ukur, menúliskan hasil pengukuran sesuai aturan yang berlaku, dan dapat melakukan kalibrasi alat ukur. Pada mata kuliah ini dibahas alat-alat ukur yang mencakup: (1) Teori ketidak pastian, (2) alat ukur panjang seperti: meteran, jangka sorong, mikrometer skrup, spherometer, altimeter; (3) alat ukur masa dan berat seperti: berbagai neraca, dinamometer, hidrometer; (4) alat ukur waktu seperti: stop watch, ticker timer, scaler counter, (5) alat ukur cahaya seperti: lux meter, spektrometer; (6) alat ukur panas seperti:



L


termometer, termocouple, termostat, kalorimeter; (7) alat ukur listrik seperti: voltmeter, amperemeter, multitester, osiloskop; (8) alat ukur bunyi seperti: soundmeter/dB meter, alat resonansi, sonometer; dan alat ukur besaran turunan fi sika lainnya seperti higrometer dll.

16. KFI612305 Fisika Kuantum, sks 3(3-0) Pemahaman gejala Kuantum diawali penelaahan Classical Black

Body Radiation, fenomena radiasi benda hitam, distribusi radiasi spektral, tinjauan empiris dan postulate Max Planck, wave particle duality, azas ketidakpastian Heisenberg, penafsiran fungsi dan persamaan gelombang Schrodinger, eigen value, eigen function harga ekspektasi, keadaan stasioner partikel dalam potensial kotak, potensial barrier, resonansi transmisi, fenomena tunneling, dilanjutkan dengan tinjauan atom hydrogen secara Kuantum, penelaahan oscilator harmonis, polinomial Hermit, fungsi eigen oscilator harmonis, teori gangguan, partikel identik dan probabilitas transmisi.

Prasyarat Mahasiswa telah menempuh mata kuliah Fisika Modern,

Termodinamika, Fisika Matematika I dan II, dan Mekanika

17. KFI612306 Sejarah Perkembangan Fisika, sks 2(2-0) Mata kuliah ini merupakan perkuliahan wajib kelompok perluasan

dan pendalaman yang membekali pengetahuan dan wawasan perkembangan fi sika sebagai suatu disiplin ilmu. Selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu memahami perkembangan fi sika sebagai suatu disiplin ilmu dan masalah-masalah serta pikiran-pikiran yang melatarbelakanginya. Lingkup perkuliahan meliputi: Fisika pada Babilonia dan Mesir Kuno, Fisika Yunani Kuno, Masa Islam, serta perkembangan Fisika Klasik dan Fisika Modern. Perkuliahan ini juga mengkaji pustaka tentang topik-topik yang menyangkut suatu aspek fi sika atau sumbangan suatu masyarakat terhadap perkembangan fi sika. Dalam perkuliahan ini dibahas: Fisika pada zaman Babilonia dan Mesir Kuno, Fisika di Yunani Kuno, Masa Islam, serta perkembangan Fisika Klasik, temuan-temuan pada akhir abad 19, dan Fisika Modern. Perkuliahan ini juga mengkaji pustaka tentang topik-topik yang menyangkut suatu aspek fi sika atau sumbangan suatu masyarakat terhadap perkembangan fi sika,


Program Sarjana


yang meliputi: Sumbangan Cina Terhadap Perkembangan Fisika, Sumbangan India Terhadap Perkembangan Fisika, Sumbangan Jepang Terhadap Perkembangan Fisika, Sumbangan Indonesia Terhadap Perkembangan Fisika, Perkembangan Mekanika pada Tiap Periode, Perkembangan Ilmu Panas pada Tiap Periode, Perkembangan Optika pada Tiap Periode, Perkembangan Listrik Magnet pada Tiap Periode, Perkembangan Teori Atom pada Tiap Periode, Perkembangan Astronomi pada Tiap Periode, Perkembangan Sains Kebumian pada tiap periode, Perkembangan Teori dan Mekanika Kuantum pada Tiap Periode, Mengenal Kehidupan Galileo Galilei, Mengenal Kehidupan Isaac Newton, Mengenal Kehidupan Albert Einstein, dan Mengenal Kehidupan Ilmuwan Islam Penyumbang Penting Perkembangan Fisika.

18. KFI612302 Multimedia Pembelajaran Fisika, sks 3(2-1) Pembelajaran yang diselenggarakan dalam perkuliahan ini untuk

membentuk kompetensi peserta kuliah di bidang pemanfaatan dan produksi media dan sumber pembelajaran berbasis non komputer. Media dan sumber belajarnya, meliputi: (1) Media Cetak (Buku Siswa, Lembar kerja siswa/LKS, Panduan Diskusi Siswa/PDS, Panduan Praktikum, Charta, dan Transvision), (2) Media Tiga Dimensi (Realia: Peraga untuk demonstrasi fi sika non laboratory, dan Model). Materi mata kuliah ini adalah:1. Pembelajaran dengan Multimedia2. Media dan sumber belajar berbasis cetakan.3. Media dan sumber belajar berbasis audio-visual.4. Media dan sumber belajar berbasis lingkungan.5. Virtual laboratorium4. Virtual Lab berbasis desain grafi s dan animasi.5. Virtual Lab berbasis video.6. Bahan Penunjuk Virtual Lab7. Panduan praktikum virtual laboratorium8. Praktikum dengan virtual laboratorium.

19. KFI612313 Maintenance & Manajemen Laboratorium Sains (MMLS), sks2(0-2)

Mata kuliah ini adalah salah satu Mata Kuliah Keakhlian Program Studi (MKKPS) Wajib yang membekali mahasiswa mengenai pemeliharaan



L


dan pengelolaan laboratorium fi sika di sekolah. Setelah selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan menguasai prinsip-prinsip dan teori- teori pengelolaan dan keselamatan kerja/belajar di laboratorium, mengelola laboratorium fi sika sekolah, menggunakan berbagai alat ukur fi sika, dan dapat memelihara serta memperbaiki kerusakan ringan pada alat laboratorium fi sika sekolah. Pada perkuliahan ini dibahas bagaimana merancang laboratorium fi sika sekolah, mengelola administrasi laboratorium, manajemen laboratorium, mengenal peralatan eksperimen fi sika sekolah, kesehatan dan keselamatan kerja di laboratorium, instalasi listrik laboratorium fi sika, penggunaan, penyimpanan, pemeliharaan, perawatan, dan perbaikan alat.

20. KFI612201 Bahasa Inggris Profesi, sks 2(0-2) Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang membekali

mahasiswa keterampilan berbahasa Inggris dalam penyampaian materi fi sika, sesuai kebutuhan sekolah sekolah yang menuntut guru dapat menyampaikan materi dalam bahasa inggris. Setelah mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa memiliki keterampilan membaca dan memahami teks akademis berbahasa Inggris serta mengungkapkan kembali isi bacaan secara lisan atau tulisan.

21. KFI612401 Fisika Inti, sks 3(3-0) Mata Kuliah ini merupakan matakuliah wajib bagi program studi Fisika

dan pilihan bagi program studi Pendidikan Fisika yang membekali pengetahuan tingkat tinggi dan kelanjutan serta pendalaman dari perkuliahan Pendahuluan Fisika Inti agar mahasiswa mampu mengkaji pengetahuan-pengetahuan yang telah diperolehnya dalam perkuliahan Pendahuluan Fisika Inti, dan dapat mengembangkan dan mengaplikasikannya pada sains dan teknologi sesuai dengan perkembangan. Untuk mencapai kompetensi tersebut materi perkuliahan ini terdiri dari: Gaya inti, Reaksi inti, Fisika neutron, detektor, reaktor, dan akselerator serta afl ikasi fi sika inti dalam bidang teknologi, kedokteran, materia dan militer. Spin inti dan momen magnetik, struktur superhalus, keadaan dasar inti stabil dan inti radioaktiv. Perkuliahan ini dapat diikuti oleh mahasiswa yang sudah mengikuti perkuliahan Pendahuluan Fisika Inti, Pendahuluan Fisika Kuantum, dan Fisika Statistik.


Program Sarjana


22. KFI612107 Perencanaan Pembelajaran Fisika, sks 2(2-0) Mata kuliah ini adalah mata kuliah dasar wajib yang perkuliahannya

merupakan sintesa dari beberapa kemampuan yang telah dikembangkan dalam perkuliahan Fisika Sekolah dan kelompok Mata Kuliah Keahlian Profesi sebelumnya. Selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan perencanaan pembelajaran fi sika di sekolah yang relevan dengan standar nasional pendidikan, serta melaksanakannya dalam bentuk kegiatan simulasi. Dalam perkuliahan ini dibahas standar nasional pendidikan, prinsip-prinsip dasar pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan, dan perencanaan pembelajaran dalam bentuk silabus dan rencana pembelajaran fi sika di sekolah. Materi dalam perkuliahan ini dibahas sistem pendidikan nasional dan standar nasional pendidikan, prinsip-prinsip dasar pengembangan kurikulum satuan pendidikan dan perencanaan proses pembelajaran fi sika di sekolah, penyusunan silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran fi sika di sekolah, serta mengkaji isu-isu dan permasalahan yang dihadapi guru-guru fi sika dalam mengembangkan dan mengimplementasikan kurikulum di sekolah.

23. KFI612310 Fisika Statistik, sks 2(2-0) Matakuliah ini meliputi pemahaman, pengkajian pokok fi kiran fi sika

statistik mengenai karakteristik sistem makroskopik, penerapan konsep probabilitas dasar, distribusi Binomial, diskripsi statistik sistem partikel, spesifi kasi keadaan sistem, ensemble statistik & postulat statistik,sistem yang berinteraksikontak thermis-kontak difusi, potensial kimia- transfer partikel, grand partition function, faktor Gibbs, faktor Boltzmann, sistem fermion, boson dan partikel klasik-dilanjutkan pembahasan proses transport.

Prasyarat Mahasiswa telah menempuh mata kuliah Fisika Dasar I & II,Fisika Matematika I dan II, dan termodinamika.

24. KFI612309 Fisika Lingkungan, sks 2(1-1) Mata kuliah ini merupakan mata kuliah Kemampuan Tambahan

(matakuliah pilihan) bagi kelompok program studi pendidikan Fisika dan Program Studi Fisika S-1. Setelah mengikuti perkuliahan



L


ini mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan pengetahuan dasar fi sika yang berkaitan dengan lingkungan udara, air dan matahari, serta bagaimana pemanfaatan udara, air dan matahari dalam IPTEK, terutama energi listrik yang digunakan untuk rumah tangga beserta sistem instalasi pendistribusiannya.

25. KFI612312 Pendidikan Teknologi Dasar, sks 2(0-2) Pendidikan Teknologi Dasar (PTD) adalah studi tentang teknologi

serta pengaruhnya terhadap individu, masyarakat, lingkungan, dan proses kebudayaan dengan mengakui potensi individu mahasiswa untuk mengembangkan kemampuan penalaran, pemecahan masalah, kreativitas untuk mengkontruksi dan memaparkannya dengan berbagai peralatan dan material. Pendidikan Teknologi Dasar (PTD) memanfaatkan potensi mahasiswa, konten teknologi dan pengalaman yang berkontribusi pada pertumbuhan dan perkembangan umat manusia. Dengan demikian pendidikan teknologi menjadi dasar dan studi fundamental bagi semua orang bagaimanapun tujuan pendidikan dan kerier seseorang. Kompetensi yang diharapkan dalam program ini adalah: mengetahui dan menyesuaikan pentingnya teknologi, menggunakan alat, peralatan, material, proses dan konsep- konsep teknologi dengan aman dan efi sien, menentukan dan mengembangkan bakat individu, mengaplikasikan teknik pemecahan masalah, mengaplikasikan subyek-subyek sekolah yang lain (seperti : kejujuran , kerja keras, kreativitas, dan sebagainya), mengaplikasikan kemampuan kreatif, memperlaku- kan tenaga atau energi yang mempengaruhi masa depan, menjadi konsumen yang bijaksana.

26. KFI612102 Pengelolaan Laboratorium Fisika, sks 2(1-1) Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib dan menjadi dasar dari

aspek pemahaman pedagogis materi ajar fi sika di sekolah, yang membekali mahsiswa tentang pengembangan laboratorium fi sika di sekolah. Setelah mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa memiliki kemampuan, merancang dan mengelola laboratorium fi sika sekolah. Dalam perkuliahan ini dibahas bagaimana merancang laboratorium, pengadministrasian laboratorium, penyimpanan alat-alat laboratorium, kesehatan dan keselamatan kerja di laboratorium, pemeliharaan dan perawatan alat-alat. Perkuliahan juga membahas


Program Sarjana


kondisi laboratorium yang ada di sekolah sekarang, beserta alternatif pengembangannya.

27. KFI612311 Keterampilan Elektronika, sks 2(0-2) Mata kuliah ini merupakan mata kuliah perluasan dari Elektronika

Dasar. Membekali mahasiswa untuk memahami dan menguasai konsep elektronika digital serta dapat merancang peralatan yang berbasis elektronika digital. Materi dalam perkuliahan ini adalah: Sistem bilangan, gerbang logika dan fungsi Boolean, penyederhanaan fungsi Boolean, rangkaian kombinasional dasar, rangkaian kombinasional IC, Rangkaian sekuensial sinkron, register, counter dan memori, dasar-dasar perencanaan rangkai digital.

28. KFI612407 Fisika Zat Padat, sks 2(2-0) Perkuliahan ini merupakan pendalaman dari kuliah siklus pertama

(Fisika Modern) serta sebagai dasar untuk mengambil matakuliah Fisika Zat Padat. Kompetensi yang diharapkan adalah memiliki wawasan yang memadai dan menguasai pengetahuan mengenai Pendahuluan Fisika Zat Padat, serta dapat sesuai dengan perkembangan sains dan teknologi. Perkuliahan ini membahas konsep Fisika yang meliputi: struktur kristal, difraksi sinar- x oleh kristal, ikatan kristal, vibrasi kristal , sifat thermal kristal, gas electron bebas, teori pita energi, kristal semikonduktor, superkonduktivitas dan sifat kemagnetan zat padat.

Prasyarat Mahasiswa telah menempuh mata kuliah fi sika modern dan fi sika

kuantum

29. KFI612408 Kolokium Fisika, sks 2(0-2) Matakuliah ini memberikan kompetensi skill penelusuran

pustaka, pemahaman, pembahasan dan pengkajian suatu topik fi sika, penelitian laboratorium fi sika (termasuk alat peraga fi sika), penelitian pembelajaran fi sika terkini dalam jurnal internasional, dengan menghasulkan produk model atau tulisan ilmiah yang ditulis dalam bentuk makalah dan disajikan secara lisan.

Prasyarat Mahasiswa telah menempuh mata kuliah Penelitian Pendidikan Fisika

dan Statistik Dasar.



L


30. KFI612314 Visualisasi Fisika, SKS 3(2-1) Mata kuliah ini adalah salah satu Mata Kuliah Keakhlian Program

Studi (MKKPS) Pilihan yang berorientasi pada penguasaan bidang studi fi sika, khususnya fi sika sekolah. Setelah selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu merancang dan mengembangkan program untuk memvisualisasikan dan memodelkan fenomena fi sika menggunakan program aplikasi tertentu (macromedia fl ash). Pada perkuliahan ini dilatih menggambar ilustrasi fi sika dengan berbagai efek, membuat animasi untuk memvisualkan fenomena fi sika seperti rotasi, glb, glbb, gjb, tumbukan, getaran dan gelombang, dan membuat tombol kendali serta action scriptnya,

31. KFI612209 Fisika Terapan, SKS 2(1-1) Tujuan Mata kuliah ini adalah mahasiswa memahami penerapan fi sika

di beberapa bidang ilmu dan kehidupan sehari-hari. Materi mata kuliah ini: fi sika dalam pertanian, fi sika dalam teknik, fi sika dalam kedokteran, fi sika dalam transportasi dan komunikasi.

32. KFI612404 Fisika Bumi, SKS 2(2-0) Tujuan mata kuliah ini adalah agar mahasiswa memahami tentang

hakekat fi sika bumi/ geofi sika (geophysics), struktur bumi dan kandungan batuan dan mineral di dalamnya, serta dapat melakukan eksplorasi atau penelitian dengan menggunakan metode geofi sika.

Materi: pendahuluan: pengertian fi sika bumi (geofi sika), perbedaan antara geofi sika murni (pure geophysics) geofi sika terapan dan geofi sika lingkungan. Struktur bumi: kerak bumi, litosfer, mantel, moho, inti bumi bagian luar, inti bumi bagian dalam. Struktur atmosfer: inosfer, troposfer, stratosfer, mesofer, termosfer. Batuan dan mineral. Batuan: batuan beku, batuan sedimen, batuan metamorfi k, batuan volkanik, siklus batuan mineral: mineral ailikat, mineral nonsilikat. Air pada dan dalam bumi: daerah air dalam tanah, tenaga panas dalam air (hidrotermal). Tenaga panas bumi (geostermal): pemetaan daerah panas bumi, penampakan panas bumi di permukaan, aterasi hidrotermal. Seismologi: teori gelombang seismik, lintasan gelombang seismik, karakteristik kejadian seismik. Metode geofi sika: metode seismik: metode seismik refl eksi, metode seismik refl aksi. Metode gravitasi: dasar fi sika, pengukuran gravitasi, alat ukur


Program Sarjana


gravitasi, koreksi pengamatan gravitasi, metode interpretasi. Metode geolistrik: metode resistifi tas listrik, metode potensial dini/ spontan, polarisasi induksi hal, metode elektromagnetik: pendahulluan dan prinsip, sistem pada terapan ground penetralting radal.

33. KFI612308 Astrofi sika, SKS 2(2-0) Mata kuliah ini adalah salah satu Mata Kuliah Keakhlian Program

Studi (MKKPS) Pilihan. Setelah selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton, mendeskripsikan karakteristik bintang, spektrum bintang, fotometri bintang, galaksi, dan jagat raya berdasarkan hukum-hukum fi sika. Pada perkuliahan ini dibahas hukum gravitasi newton, hukum Keppler, Tatasurya, sistem koordinat benda langit, karakteristik bintang, Spektroskopi Bintang, Fotometri Bintang, Evolusi Bintang, Galaksi, Teori BigBang dan Jagat Raya.

34. KFI612405 Fisika Komputasi, SKS 2(1-1) Mata kuliah ini adalah salah satu Mata Kuliah Keakhlian Program

Studi (MKKPS) Pilihan. Setelah selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu mengoperasikan bahasa atau interpreter program dan bahasa pemograman, khususnya bahasa Pascal atau visual basic dan dapat membuat program sederhana untuk menyelesaikan masalah-masalah fi sika. Pada perkuliahan ini dibahas algoritma, analisis numerik, statemen-statemen bahasa pemrograman, operator dan ekspresi, variabel, kondisi, perulangan, fungsi dan prosedur, record dan array.

35. KFI612315 Asesmen Otentik Fisika, SKS 2(1-1) Mata kuliah ini adalah salah satu Mata Kuliah Keakhlian Program

Studi (MKKPS) Pilihan. Setelah selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan instrumen dan rubrik penilaian otentik dalam pembelajaran fi sika. Pada perkuliahan ini mahasiswa belajar mengembangkan instrumen asesmen kinerja, proses, produk, portofolio, sikap, dan asesmen diri.

36. KFI612406 Fisika Material, SKS 2(1-1) Matakuliah Fisika Material merupakan Matakuliah pilihan yang



L


dapat diambil di semester 7. Matakuliah ini membahas topik-topik terbaru pada Fisika bidang Material. Materi dalam matakuliah ini terdiri Film Tipis, Model Penumbuhan Film, Pembuatan target dengan teknik solid state reaction, Fabrikasi FIlm Tipis. Karakterisasi Film Tipis, Nanoscience dan Nanotechnolo. Setelah mengikuti perkuliahan Kapita Selekta Fisika Material, Mahasiswa diharapkan berani mengeluarkan pendapat, mandiri, mampu bekerja dalam tim (team work), peka, kritis dan bertanggung jawab, terutama dalam membahas teknologi fi lm tipis dan nanoscience dan aplikasinya dalam bidang elektronik dan bidang yang lain.

37. KFI612203 Strategi Pembelajaran Fisika, SKS 2(2-0) Perkuliahan ini bertujuan menerapkan prinsip-prinsip belajar-

mengajar, yang didasarkan pada kurikulum dan silabus SMP/SMA atau sederajat yang berlaku. Kegiatan dalam perkuliahan ini meliputi pembahasan: pengertian strategi, hakekat mengajar; tujuan dan pencapaian KBM, tujuan pembelajaran, ranah tujuan, cara pencapaian tujuan; Metode-metode belajar mengajar, prinsip-prinsip pembelajaran aktif sebagai suatu pendekatan; jenis- jenis pendekatan belajar mengajar, dan media/sarana pengajaran yang dapat digunakan dalam mengajarkan suau pokok bahasan/topik; pengembangan keterampilan; menerapkan komponen-komponen pengelolaan kelas dan interaksi belajar mengajar;latihan menyusun kegiatan laboratorium dan studi lapangan. Untuk memeperoleh pengalaman nyata mengenai kegiatan dalam perkuliahan ini, dapat dilakukan kunjungan kelas oleh mahasiswa ke sekolah di dalam perkuliahan. Pola penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan terhadap materi perkuliahan (melalui quiz, mid dan UAS) atau laporan tertulis mahasiswa dalam kegiatan yang relevan.

38. KFI612403 Fisika Atom, SKS 2(2-0) Matakuliah ini dimaksudkan untuk mengenalkan konsep atom yang

ditandai dengan penemuan dan penelitian garis spektral. Hal ini menggambarkan garis yang jelas dalam spektrum panas dan cahaya. Teori dan penemuan model atom dari yang sederhana (model atom Dalton) sampai model atom mekanika kuantum menjadi pokok bahasan utama dalam matakuliah ini. Model atom Bohr mendpat perhatian


Program Sarjana


tersendiri pada matakuliah ini, karena merupakan dasar pengembangan model atom modern. Selanjutnya berbagai aplikasi aplikasi baru dalam fi sika atom akan disajikan berdasarkan teori dan modelnya.

39. KFI612406 Fisika Material, SKS 2(1-1) Perkuliahan ini merupakan penerapan ilmu fi sika dalam ilmu bahan,

khususnya mengenai hubungan antara sifat dan prilaku bahan dengan struktur dan karakteristik bahan sebagai tema prilaku dan teknologi bahan. Fisika Metrial khusus mengkaji dan meneliti berbagai material baru untuk aplikasi elektronik, semikonduktor, polimer dan superkonduktor. Deposisi dan karakterisasi lapisan tipis silikon amorf merupakan salah satu kajian dan pengembangan semikonduktor.

40. KIE612202 Pembelajaran Berbasis TIK, sks 3(2-1) Pembelajaran yang diselenggarakan dalam perkuliahan ini untuk

membentuk kompetensi peserta kuliah di bidang pemanfaatan dan produksi media dan sumber pembelajaran berbasik TIK, sehingga menjadikan pendidikan dan pembelajaran, berteknologi, berkarakter dan berketerampilan sosial.

Materi mata kuliah ini adalah: 1. Kelas Berbasis TIK (a. Peralatan dan Instalasi kelas berbasis TIK; b. Ragam interaksi pembelajaran di dalam kelas berbasis TIK); 2.Siaran Radio Pendidikan (a. Program siaran radio pendidikan dan radio streaming; b. MP3 pembelajaran; c. Rekonstruksi program siaran public radio pendidikan pembelajaran di kelas; d.Pembelajaran dengan media dan sumber belajar berbasis audio.); 3. Siaran Televisi Pendidikan (a. Program siaran televisi pendidikan dan TV streaming; b. Video on demand (VOD); c. Rekonstruksi program siaran public untuk pembelajaran dikelas; d. Pembelajaran dengan media dan sumber belajar berbasis video). 4. Pembelajaran Berbasis WEB (a. WEB Pembelajaran; b. Learning Manage Sistem (LMS); c. Blanded Learning); 5. Internet Sehat (a. Proteksi dan Filtering; b. PERISAIANAK; c.Trust TM Positip and Nawala)

41. UNI612207 Statistik, SKS 3(2-1) Perkuliahan ini dimaksud untuk member mahasiswa pemahaman

dasar statistika dalam praktek penelitian. Topiknya adalah peluang,



L


penyajian data, berbagai distribusi, uji hipotesis, analisis varian, korelasi, dan regresi.

42. KIE612103 IPA Fisika, SKS 3(2-1) Perkuliahan ini dimaksudkan untuk memberi pemahaman dasar dasar

Ilmu Pengetahuan Alam yang ada di sekolah menengah pertama atau sederajat kepada mahasiswa jurusan Pendidikan MIPA Program studi Kimia dan Biologi. Materi dalam perkuliahan ini adalah: Pengukuran, besaran pokok dan turunan, suhu dan kalor, wujud zat dan perubahannya, kinematika gerak lurus, gaya, tekanan, pesawat sederhana, getaran dan gelombang, system tata surya, listrik dinamis dan listrik static.

43. KIP612304 Microteaching, SKS 3(0-3) Matakuliah ini dimaksudkan untuk melatih mahasiswa dalam

keterampilan dasar mengajar yang meliputi: keterampilan member penguatan, keterampilan bertanya, keterampilan variasi, menjelaskan, membuka dan menutup pembelajaran, mengelola kelas, membimbing diskusi kelompok kecil, serta perorangan.

44. KIP612305 Praktik Profesi Kependidikan, SKS 3(0-3) Mata kuliah ini terdiri atas dua kegiatan utama, yaitu observasi di

sekolah yang bertujuan agar mahasiswa mengenal dan memahami lingkungan sekolah, organisasi sekolah dan program-program sekolah. Kegiatan kedua berupa praktik melaksanakan tugas pengajaran fi sika.

45. KFI612307 Kuliah Kerja Lapangan (KKL), SKS 1(0-1) Mata kuliah ini mengkaji dan mengamati secara langsung kelapangan

untuk mencoba atau membuktikan teori-teori yang telah dipelajari di bangku kuliah dengan keadaan yang sebenarnya. Tujuan KKL untuk memperkenalkan fi sika yang ada dalam kehidupan, lingkungan alam, industri dan objek-objek lain yang relevan.


Program Sarjana




L


PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN KIMIA

A. PENDAHULUAN

Sesuai dengan ideologi Negara dan budaya Bangsa Indonesia, maka implementasi pendidikan pada program studi pendidikan kimia, mencakup proses yang menumbuhkembangkan afeksi sebagai berikut: (1) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa; (2) Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya; (3) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia; (4) Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya; (5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan orisinal orang lain; (6) Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa dan masyarakat luas.

Diharapkan hasil lulusan program studi pendidikan kimia: (1) mampu memanfaatkan IPTEKS dalam bidang pendidikan dan pembelajaran kimia serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi, baik dalam penyelesaian masalah pendidikan maupun pembelajaran; (2)menguasai konsep teoritis bidang kimia serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural; (3) mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data, dan memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi; (4) Bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelas, laboratorium, dan sekolah.

B. VISI

Pada tahun 2021 menjadi program studi yang unggul dalam pembelajaran kimia yang berkarakter mulia dan menghasilkan lulusan yang mampu bersaing di pasar kerja global.


Program Sarjana


C. MISI

11. Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas berbasis karakter mulia, dan selaras dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi;

2. Mengembangkan penelitian dalam bidang pendidikan dan pembelajaran kimia yang kreatif dan inovatif berbasis karakter mulia;

3. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat dalam bidang pendidikan dan pembelajaran kimia; serta

4. Mengembangkan jejaring kerjasama dengan lembaga-lembaga terkait.

D. TUJUAN

1. Menghasilkan lulusan yang menguasai ilmu kimia dan pengajarannya di sekolah menengah, berkarakter mulia, serta mampu menyesuaikan diri dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi;

2. Terciptanya suasana akademik yang kondusif;3. Menghasilkan kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan pasar kerja;4. Menghasilkan inovasi pembelajaran kimia berbasis penelitian;5. Terjalinnya kemitraan dengan stakeholders secara luas dan

berkelanjutan.

E. SASARAN PROGRAM STUDI

Sasaran PSPK adalah peningkatan: (1) mutu proses pembelajaran; (2) jumlah lulusan yang memiliki kompetensi dan berdaya saing tinggi di bidang kependidikan dan ilmu Kimia serta relevan dengan kebutuhan masyarakat, diantaranya tercermin dari IPK, TOEFL, dan masa tunggu untuk mendapat pekerjaan pertama; (3) tata kelola pendidikan tinggi yang bermutu, diantaranya tercermin dari meningkatnya atmosfer akademik, efi siensi, produktivitas, dan nilai akreditasi; (4) jumlah dan mutu hasil-hasil penelitian, diantaranya tercermin dari publikasi ilmiah pada jurnal yang terakreditasi; (5) jumlah dan mutu pengabdian kepada masyarakat, diantaranya tercermin dari pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat secara periodik.

F. KOMPETENSI PROFIL LULUSAN

1. Menguasai ilmu kimia,ilmu kependidikan yang menunjang, dan ilmu



L


lain yang mendukung untuk melakukan perencanaan, pengelolaan, evaluasi, dan pengembangan pembelajaran kimia yang berorientasi pada soft skills

2. Menguasai pengembangan berbagai sumber belajar dan media pembelajaran Kimiaberbasis IPTEKS untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran kurikuler, kokurikuler dan ekstra kurikuler sertamenggunakannya secara aktif

3. Mampu merencanakan dan mengelola sumberdaya yang ada, dalam penyelenggaraan kelas, sekolah, dan Lembaga Pendidikan di bawah tanggung jawabnya, danmengevaluasi aktivitasnya secara komprehensif

4. Mampu mengembangkan kompetensi dirinya secara berkelanjutan5. Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi

dan data di bidang pendidikan kimia dan memberikan saran kepada teman sejawat serta menginformasikan kepada publik sesuai ketentuan yang berlaku.


Semester 1

Kode MK Nama MK SKS Status Syarat

UNI 612101 Pendidikan Agama Islam * 3(2-1) WUNI 612102 Pendidikan Agama Katolik * 3(2-1) WUNI 612103 Pendidikan Agama Kristen * 3(2-1) WUNI 612104 Pendidikan Agama Hindu * 3(2-1) WUNI 612105 Pendidikan Agama Budha * 3(2-1) WUNI612108 Bahasa Inggris 3(2-1) WKIP 612101 Dasar-Dasar Pendidikan 3(2-1) WKIP 612102 Pendidikan Olah Raga 1(0-1) WKIP 612103 Kepramukaan 1(0-1) WKIE612101 Matematika Dasar 2(2 - 0) WKIE612102 IPA Fisika 3(2-1) WKIE612104 IPA Biologi 3(2-1) W

* Pilih salah satu sesuai dengan agama yang dianut


Program Sarjana


Semester II


UNI 612106 Bahasa Indonesia 3(2-1) W UNI 612107 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3(2-1) W KIP 612104 Pengenalan Peserta Didik 2(2-0) W KIP612105 Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup (PKLH) 2 (2-0) W KIP 612203 Manajemen Pendidikan 3(2-1) W KKM 612102 Kimia Larutan 4 (3-1) W KKM 612103 Sejarah Kimia 2 (2-0) W KKM 612104 Kimia Organik I 4 (3-1) W Jumlah 23

Semester III


UNI 612206 Kewirausahaan 3(2-1) W UNI612207 Statistik 3(2-1) W KIP 612201 Dasar-Dasar Kurikulum 2(2-0) W KIP 612202 Bimbingan Konseling di Sekolah 2(2-0) W KKM 612201 Kimia Anorganik I 3(2-1) W KKM 612202 Kimia Fisik I 4 (3-1) W KKM 612203 Telaah Kurikulum Kimia Sekolah 1 2(1-1) W KKM 612204 Kimia Organik II 4(3-1) W Jumlah 23

Semester IV


KIP 612301 Teori Belajar dan Pembelajaran 2(2-0) W KIE612205 Pembelajaran Berbasis TIK 3(2-1) W KKM 612205 Telaah Kurikulum Kimia Sekolah 2 2(1-1) W KKM 612206 Strategi Pembelajaran Kimia 2(1-1) W KKM 612207 Kimia Anorganik II 3(3-0) W KKM 612208 Kimia Fisik II 4(3-1) W KKM 612209 Dasar-Dasar Kimia Analitik 4(3-1) W KKM 612210 Biokimia I 3(2-1) W 23



L


Semester V


KIP 612302 Dasar-Dasar dan Perancangan Evaluasi Pembelajaran 3(2-1) W KIP 612304 Microteaching 3(0-3) W KKM612301 Perencanaan Pembelajaran Kimia 3(2-1) W KKM 612302 Kimia Fisik III 2(2-0) W KKM 612303 Dasar-Dasar Pemisahan Analitik 4(3-1) W KKM 612304 Biokimia II 2(2-0) W KKM 612305 Pengelolaan Laboratorium Kimia Sekolah 2(1-1) W KKM 612306 Kimia Organik Lanjut 2(2-0) W KKM 612312 Elektrokimia *) 2(2-0) P KKM 612313 Kimia Medik*) 2(2-0) P Jumlah 23

Semester VI


KIP 612303 Metodologi Penelitian Pendidikan 3(2-1) W KKM 612307 Ikatan Kimia 2(2-0) W KKM 612308 Kimia Anorganik Fisik 2(2-0) W KKM 612309 Kimia Instrumen 2(1-1) W KKM 612310 Bahasa Inggris Profesi 2(2-0) W KKM 612311 KKL 1(0-1) W KKM 612314 Kimia Industri*) 2(2-0) P KKM 612315 Kimia Polimer*) 2(2-0) P KKM 612316 Pesona Kimia*) 2(2-0) P KKM 612317 Radiokimia*) 2(2-0) P KKM 612318 Bioteknologi*) 2(2-0) P KKM 612319 Kimia Lingkungan *) 2(1-1) P KKM 612320 Kimia Komputasi 2(1-1) p Jumlah 20

SemesterVII


UNI 612408 KKN 4(1-3) W KIP 612305 PPK 3(0-3) W


Program Sarjana


KKM 612401 Kimia Koordinasi*) 2(2-0) P KKM 612402 Kimia Bahan Makanan*) 2(2-0) P KKM 612403 Kimia Bahan Alam*) 2(2-0) P KKM 612404 Geokimia*) 2(2-0) P KKM 612311 KKL 1(0-1) W KKM 612405 Skripsi 4(0-4) W Jumlah 11

Semester VIII


KKM 612311 KKL 1(0-1) W KIP 612305 PPK 3(0-3) W KKM 612405 Skripsi 4(0-4) W Jumlah 8


1. KKM 612308 Kimia Anorganik Fisik, sks2(2-0) Perkuliahan ini bertujuan agar mahasiswa dapat memahami

struktur dari senyawa-senyawa kimia. Lingkup pembahasannya meliputi konfi gurasi elektron unsur dan keberkalaan, ikatan dan senyawa kovalen, zat padat dan senyawa ion, reaksi asam basa, senyawa logam transisi, dan reaksi anorganik. Dua pokok bahasan terakhir mendapat porsi lebih banyak dibandingkan pokok bahasan lainnya.

2. KKM 612305 Pengelolaan Laboratorium Kimia, Sks 2(1-1) Matakuliah ini merupakan pemahaman konsep sarana dan prasarana

laboratorium, penyimpanan dan pemeliharaan alat dan zat-zat kimia serta memberikan keterampilan dalam memperbaiki alat-alat yang mengalami kerusakan ringan.

3. KKM 612210 Biokimia I, Sks 3(2-1) Perkuliahan ini membahas: struktur dan fungsi biomolekul asam

amino, protein, karbohidrat, asam nukleat, vitamin dan lemak; sejarah



L


penemuan struktur, fungsi, kinetika, dan mekanisme reaksi enzim; pemanfaatan energi yang dihasilkan oleh biomolekul dalam proses metabolisme; proses metabolisme biomeolekul: karbohidrat, protein, asam nukleat, vitamin dan lemak, serta melakukan identifi kasi, verifi kasi, menemukan konsep, serta keterampilan melalui praktikum.

4. KKM 612304 Biokimia II, sks2(2-0) Jumlah Matakuliah ini mengkaji dan membahas: koordinasi berbagai

jalur metabolisme, titik persimpangan sintesis pra zat makromolekul; efek dan pengaruh metabolisme alkohol; struktur dan fungsi DNA dan RNA pada sel prokariot dan eukariot; aliran informasi genetika : proses replikasi, transkripsi dan translasi pada sel prokariot dan eukariot; proses kerusakan DNA, perbaikan kerusakannya dan efek kerusakan DNA; dan teknologi DNA rekombinan.

5. KKM 612313 Kimia Medik, sks2(2-0) Jumlah Matakuliah ini mengkaji dan membahas: teori klasik kerja obat,

model molekul reseptor, metode penetapan ciri reseptor, metabolisme obat yang bekerja terhadap neurotransmitter dan reseptor-nya

6. KKM 612319 Kimia Lingkungan, sks2(1-1) Matakuliah ini merupakan aplikasi dari kimia dalam lingkungan

sehari-hari. Perkuliahan ini membahas pengertian kimia lingkungan; sifat dan kegunaan perairan alami; sifat fi sik dan kimia air; senyawa kompleks dalam perairan alami; mikroba dalam perairan; pencemaran air, tanah dan udara; analisis bahan pencemar serta dasar-dasar teknik pengolahan limbah industri. Pemberian pengalaman nyata mengenai konsep kimia lingkungan melalui praktikum.

7. KKM 612103 Sejarah Kimia, sks2(2-0) Matakuliah ini membahas teori-teori sejarah sains, macam-macam

pengetahuan dan sumber-sumber sains kimia, sumber-sumber dan metodologi pencarian sains (khususnya kimia), ilmu Pengetahuan Alam (kimia) di masa depan, sains (Kimia) di masyarakat, Peranan serta tanggung-jawab ilmuwan kimia, keterkaitan kimia, teknologi dan masyarakat.


Program Sarjana


8. KKM 612402 Kimia Bahan Makanan, sks2(2-0) Perkuliahan ini membahas kandungan dan sifat-sifat bahan pangan:

warna, bau, rasa, air, mineral, lipida, protein, karbohidrat, enzim dan zat aditif ; faktor penyebab kerusakan bahan makanan; dan pengawetan bahan makanan.

9. KKM 612209 Dasar-Dasar Kimia Analitik, sks4(3-1) Perkuliahan ini membahas sebagian besar aspek yang terdapat di

dalam kimia analitik yang meliputi: teori dasar kimia analitik, dasar-dasar analisis dengan metode konvensional seperti analisis kualitatif berdasarkan penggolongan kation dan anion, serta gravimentri dan volumentri. Dikenalkan pula teknik-teknik dasar instrumen dan metode pemisahan. Pemberian pengalaman nyata mengenai konsep dasar-dasar kimia analitik melalui praktikum.

10. KKM 612101 Kimia Dasar, sks4(3-1) Jumlah Perkuliahan ini dimaksudkan untuk memberikan landasan

kimia yang bertolak dari pengetahuan kimia yang telah diperoleh di SMA. Materi perkuliahan ini meliputi stoikiometri, struktur atom, sistem periodik, ikatan kimia, enegetika, kesetimbangan kimia, dan kinetika kimia serta melakukan verifi kasi tentang konsep-konsep melalui kegiatan praktikum.

11. KKM 612102 Kimia Larutan, sks3(2-1) Matakuliah ini membahas konsentrasi larutan, sifat koligatif, larutan

elektrolit dan non elektrolit, reaksi penggaraman, kesetimbangan ion dalam larutan, sistem koloid, dan reaksi redoks serta melakukan verifi kasi konsep-konsep melalui kegiatan praktikum

12. KKM 612309 Kimia Instrumen, sks 2(2-0) Perkuliahan ini membahas berbagai teori dan teknik analisis instrumental

yang tergolong dalam metode optik dan metode elektrometri. Dibahas pula cara-cara mengolah danmenginterpretasikan data analisis anstrumental. Pemberian pengalaman nyata mengenai analisis kimia cara optik meliputi spektrofotometer ultraviolet sampai sinar tampak, analisis spektrofotometer serapan atom dan dikenalkan instrumen dasar elektroanalisis.



L


13. KKM 612319 Kimia Industri, sks2(2-0) Perkuliahan ini membahas berbagai macam industri, baik industri

dengan bahan baku anorganik, organik, maupun pertanian

14. KKM 612104 Kimia Organik I, sks4(3-1) Matakuliah ini membahas teori dasar dan teknik analisis kualitatif

dan kuantitatif zat organik; struktur, bentuk, dan konfi gurasi senyawa organik monofungsional:alkana dan sikloalkana, alkena dan alkuna, alkil halida, alkohol dan eter, benzena, aldehid dan keton, asam karboksilat melalui pengenalan sifat gugus fungsi dan tatanamanya, serta melakukan verifi kasi tentang konsep-konsep melalui kegiatan praktikum.

15. KKM 612204 Kimia Organik II, sks4(3-1) Matakuliah ini merupakan kelanjutan dari matakuliah Kimia Organik I.

Pada matakuliah ini dibahas turunan asam karboksilat, amina,isomeri ruang, molekul- molekul bergugus fungsi ganda, senyawa aromatik heterosiklik dan polisiklik, asam nukleat, serta makromolekul : karbohidrat, protein, lipida dan turunannya. Pemberian pengalaman nyata mengenai konsep dasar-dasar kimia analitik melalui praktikum, serta melakukan verifi kasi tentang konsep-konsep melalui kegiatan praktikum.

16. KKM 612303 Dasar-Dasar Pemisahan Analitik, sks4(3-1) Perkuliah ini membahas konsep pemisahan analitik baik secara

fi sik maupun kimia, terutama teknik-teknik pemisahan yang rutin digunakan di bidang kimia meliputi: pemisahan secara pengendapan, destilasi, ekstraksi dan kromatografi .

Pemberian pengalaman nyata mengenai konsep dasar-dasar pemisahan analitik melalui praktikum

17. KKM 612203 Telaah Kurikulum Kimia Sekolah I, sks2(1-1) Perkuliah ini untuk melatih dan mengembangkan kemampuan

mahasiswa dalam menjabarkan kurikulum kimia di SMA. Dalam pelaksanaanya tercakup kegiatan penelaahan silabus dan materi ajar yang terdapat dalam buku paket SMA. Materi ajar dibahas secara detail baik mengenai sistematika sajian, kedalaman materi ajar dan kemungkinan miskonsepsi.


Program Sarjana


18. KKM 612201 Kimia Anorganik I, sks3(2-1) Jumlah Matakuliah ini membahas tentang pengantar kimia anorganik,

unsur-unsur hidrogen, boron, karbon dan silikon, nitrogen dan fosfor, oksigen dan belerang, golongan halogen dan gas mulia, serta melakukan verifi kasi tentang konsep- konsep melalui kegiatan praktikum.

19. KKM 612207 Kimia Anorganik II, sks3(3-0) Perkuliahan ini membahas tentang unsur-unsur logam golongan

alkali, alkali tanah, alumunium, timah dan timbal, unsur-unsur transisi, logam mata uang, deret lantanida dan aktanida.

20. KKM 612306 Kimia Organik Lanjut, sks2 (2-0) Perkuliahan Matakuliah ini membahas mekanisme reaksi dan

stereokimia pada reaksi substitusi, adisi, eliminasi, oksidasi reduksi, kondensasi, polimerisasi, serta reaksi substitusi elektrofi lik aromatik, dan dasar-dasar penentuan struktur molekul organik.

21. KKM 612317KMK 334 Radiokimia, sks2(2-0) Perkuliahan ini membahas sifat-sifat inti dan molekul inti sebagai

dasar untuk memahami gejala keradioaktifan dan reaksi inti serta kegunaanya dalam bidang kimia. Dengan latar belakang struktur atom dengan segala aspeknya dikaji lebih lanjut mengenai struktur inti dan keradioaktifan, cara deteksi, dan pengukuran keradioaktifan dalam bidang kimia serta efek kimia akibat transformasi inti.

22. KKM 612205 Telaah Kurikulum kimia Sekolah II, sks2(1-1) Merupakan kelanjutan dari matakuliah Telaah Kurikulum Kimia

Sekolah I. Perkuliah ini untuk melatih dan mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam menjabarkan kurikulum kimia di SMA. Dalam pelaksanaanya tercakup kegiatan penelaahan silabus dan materi ajar yang terdapat dalam buku paket SMA. Materi ajar dibahas secara detail baik mengenai sistematika sajian, kedalaman materi ajar dan kemungkinan miskonsepsi.

23. KIP 612206 Strategi Pembelajaran Kimia, sks3(2-1) Perkuliahan ini membahas tentang pengertian dan jenis teori



L


behavioristik serta, pengertian dan jenis teori belajar kognitivisme, pengertian teori humanistic serta implementasinya dalam pembelajaran, paradigma pendidikan democratic teaching dan joyful learning, sistem pembelajaran dalam standar proses pendidikan, mengajar dan belajar dalam standar proses pendidikan, pengelolaan kelas yang dinamis, media pembelajaran, strategi pembelajaran, berorientasi aktivitas siswa (TBAS), strategi pembelajaran ekspositori, SPI, berbasis masalah, kontekstual, dan simulasi strategi pembelajaran.

24. KKM 612401Kimia Koordinasi, sks 2(2-0) Perkuliahan ini membahas tentang pendahuluan tentang kimia

koordinasi, streokimia senyawa koordinasi, kinetika dan mekanisme reaksi senyawa koordinasi, reaksi oksidasi-reduksi, cara pembuatan dan reaksi senyawa koordinasi.

25. KIP 612309 Microteaching, sks3(3-0) Perkuliahan ini bertujuan melatih mahasiswa menampilkan

keterampilan dasar, memberikan pembelajaran secara tatap muka khususnya pembelajaran kimia di sekolah menengah. Kegiatan utama perkuliahan ini adalah praktikum : mengobservasi kinerja pembelajaran mikro dan memperbandingkan dengan preskripsi teoritiknya, merumuskan rekomendasi perbaikan tampilan kinerja pembelajaran mikro, membuat rencana pelaksanaan pembelajaran mikro (RPP mikro), Praktik pembelajaran mikro degan menerapkan RPP mikro, merevisi RPP mikro, dan menampilkan kinerja pembelajaran hasil revisi RPP mikro. Pokok materi dalam perkuliahan ini 9 keterampilan dasar secara tatap muka, dan implementasinya untuk pembelajaran kimia di sekolah.

26. KKM 612202 Kimia Fisik I, sks 4(3-1) Matakuliah ini merupakan pengantar dalam memahami teori kimia

yang ditinjau dari segi kimia fi sika serta penerapannya terhadap problem praktis. Dasar teori yang dibahas dalam matakuliah Kimia Fisik I adalah hubungan antara berbagai jenis energi, arah proses, keadaan setimbang dari materi serta faktor-faktor yang mempengaruhi kecuali faktor waktu dan kesetimbangan fasa, serta melakukan verifi kasi tentang konsep-konsep melalui kegiatan praktikum.


Program Sarjana


27. KKM 612208 Kimia Fisik II, sks4(3-1) Matakuliah ini merupakan pengantar dalam memahami laju

berlangsungnya proses kimia dan fi sika ditinjau dari segi kimia fi sika. Dasar pendekatannya adalah dari segi mikroskopik karena laju reaksi bergantung pada mekanisme berlangsungnya proses. Laju reaksi dibahas untuk fasa gas, fasa cair, energi pengaktifan serta faktor-faktor yang mempengaruhi laju seperti katalis dan cahaya (pada fotokimia) serta kesetimbangan elektrokimia, serta melakukan verifi kasi tentang konsep-konsep melalui kegiatan praktikum.

28. KKM 612302 Kimia Fisik III, sks2(2-0) Matakuliah Kimia Fisik III merupakan dasar pengetahuan dalam

memahami teori kimia lanjut yang ditinjau dari segi fi sika serta penerapannya pada masalah larutan dan antar muka yang ditinjau secara termodinamika. Dasar teori yang dibahas meliputi kesetimbangan dan fungsi energi bebas, termodinamika larutan, termodinamika antar muka, dan termodinamika statistik.

29. KIP 612201 Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum, sks4(2-2) Matakuliah Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum ini membahas

tentang materi pokok yang terkait dengan : (1) hakekat kurikulum, (2) hakekat dan prinsip pengembangan kurikulum, (3) model kurikulum, (4) organisasi kurikulum, (5) peranan pengembangan kurikulum sekolah dan strategi pengembangan, (6) pengembangan kurikulum sekolah, (7) prinsi-prinsip perencanaan pembelajaran, (8) silabus, (9) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).

30. KIP 612303 Metodologi Penelitian Pendidikan, sks 3(2-1) Perkuliahan ini membahas tentang penelitian pendidikan,

identifi kasi, batasan, focus, rumusan masalah, dan tujuan penelitian, hipotesis penelitian, defi nisi konstitutif dan operasional, kajian pustaka dan analisis artikel-artikel ilmiah dari jurnal-jurnal pada kawasan pendidikan, variabel desain penelitian, desain penelitian, populasi dan sampel, instrument penelitian, analisis data, macam- macam penelitian dalam pendidikan, kebakuan penulisan naskah ilmiah, pindahkan kelas dan pengembangan.



L


31. KKM 612403 Kimia Bahan Alam, sks2(2-0) Perkuliahan ini membahas tentang senyawa bahan alam mulai dari

ekstraksi, isolasi, pemisahan, dan identifi kasi yang meliputi golongan senyawa terpenoid, steroid, fenil propanoid dan poliketida, dan alkaloid. Sumber senyawa organik bahan alam, klasifi kasi senyawa, variasi struktur dan asal-usul biogenetik, reaksi interkonversi, transformasi, serta sintesis, sifat fi siologi dan kegunaan berbagai senyawa organik bahan alam. Hormon muda, prostaglandian, dan antibiotik.


Program Sarjana




L


PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN MATEMATIKA

A. PENDAHULUAN Sesuai dengan ideologi Negara dan budaya Bangsa Indonesia, maka

implementasi pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika, mencakup proses yang menumbuhkembangkan afeksi sebagai berikut: (1) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa; (2) Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya; (3) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia; (4) Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannnya; (5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, peepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan orang lain, serta (6) Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa dan masyarakat luas.

Diharapkan hasil lulusan Program Studi Pendidikan Matematika (1) mampu memanfaatkan IPTEKS dalam bidang pendidikan dan pembelajaran matematika serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi, baik dalam penyelesaian masalah pendidikan maupun pembelajaran; (2) menguasaikonsep teoritis bidang matematika serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural; (3) mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data, dan memberikan petunjuk dalam mamilih berbagai alternatif solusi; (4) bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelas, laboratorium, dan sekolah.

B. VISI Pada tahun 2021, Program Studi Pendidikan Matematika menjadi program

studi yang profesional, progresif, dan unggul C. MISI

1. Menyelenggarakan pembelajaran inovatif dan pembimbingan yang mendidik berlandaskan budaya akademik dan nilai-nilai karakter bangsa.


Program Sarjana


2. Mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi melalui penelitian untuk meningkatkan kualitas pendidikan matematika dan menghasilkan produk-produk pembelajaran matematika berbasis keterampilan berpikir kreatif.

3. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat untuk meningkatkan pengetahuan dan wawasan masyarakat khususnya pada bidang pendidikan matematika serta memecahkan problematika dalam pembelajaran matematika di masyarakat (sekolah).

4. Menjalin kemitraan dengan masyarakat dan lembaga terkait (perguruan tinggi, sekolah, dan lembaga lainnya) di tingkat regional, nasional, dan internasional secara berkelanjutan.

D. TUJUAN PROGRAM STUDI

1. Menghasilkan sarjana pendidikan matematika yang berbudi pekerti luhur, profesional, menguasai IPTEKS, berpikir kreatif, dan memiliki daya saing tinggi di tingkat nasional.

2. Menghasilkan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam bidang pendidikan matematika yang adaptif, kreatif, dan inovatif.

3. Meningkatkan pengetahuan dan wawasan masyarakat dan menghasilkan produk-produk sebagai solusi atas masalah-masalah di masyarakat/sekolah dalm bidang pendidikan matematika.

4. Menghasilkan program-program kerjasama dengan masyarakat dan lembaga terkait (perguruan tinggi, sekolah, dan lembaga lainnya) di tingkat regional, nasional, dan internasional secara berkelanjutan dalam bidang pendidikan khususnya pendidikan matematika.

E. SASARAN

Sasaran Program Studi Pendidikan Matematika adalh (1) peningkatan kualitas pembelajaran; (2) menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi bidang pendidikan matematika, berkarakter, dan berdaya saing tinggi; (3) penyelenggaraan tata kelola pendidikan tinggi yang kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung jawab, dan adil; (4) peningkatan kuantitas dan kualitas hasil-hasil penelitian dan publikasinya; sserta (5) peningkatan kuantitas dan kualitas kegiatan pengabdian kepada masyarakat dan kerjasama.



L


F. PROFIL UTAMA DAN KOMPETENSI LULUSAN

1. Memiliki kompetensi pedagogik yang sangat baik, yaitu:a. Menguasai karakteristik peserta didik, teori belajar dan prinsip-

prinsip pembelajaran matematika.b. Mampu mengembangkan kurikulum mata pelajaran matematika

dan perangkat pembelajarannyac. Mampu melaksanakan pembelajaran matematika yang mendidik,

memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam dan santun dengan peserta didik.

d. Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sertamemanfaatkan hasilnya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika.

2. Memiliki kompetensi kepribadian yang sangat baik, yaitu:a. Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia,

dan teladan bagi peserta didik.b. Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga

menjadi guru, dan rasa percaya diri.c. Menjunjung tinggi kode etik profesi guru.

3. Memiliki kompetensi sosial yang sangat baik, yaitu,a. Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif

terhadap peserta didik karena pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fi sik, latar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi.

b. Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun sesama pendidik, tenaga kependidikan, dan orang tua peserta didik.

c. Mampu beradaptasi di tempat bertugas di seluruh wilayah Republik Indonesia yang memiliki keragaman sosial budaya. d. Mampu bekerja sama dalam tim dengan baik

e. Mampu berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain.

4. Memiliki kompetensi profesional yang sangat baik, yaitu:a. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan

matematika.


Program Sarjana


b. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar matematika sekolah.

c. Mampu mengembangkan materi pembelajaran matematika secara kreatif.

d. Menguasai Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris dengan baik.e. Tanggap terhadap permasalahan pendidikan matematika dan

mampu menghasilkan produk ilmiah sebagai solusi.f. Memiliki karakter kewirausahaan yang sangat berdaya saing

tinggi.

G. DAFTAR MATA KULIAH Semester I

Semester I

Kode MK Mata Kuliah SKS Status Prasyarat

UNI612101 Pendidikan Agama Islam 3(2-1) wajibUNI612102 Pendidikan Agama KatholikUNI612103 Pendidikan Agama KristenUNI612104 Pendidikan Agama HinduUNI612105 Pendidikan Agama BudhaUNI612108 Bahasa Inggris 3(2-1) wajibKIP612101 Dasar-dasar Pendidikan 3(2-1) wajibKIP612102 Pendidikan Olahraga 1(0-1) wajibKIP612103 Kepramukaan 1(0-1) wajibKIE612102 Dasar-dasar IPA 3(3-0) wajibKMT612101 PengantarDasarMatematika 3(3-0) wajibKMT612102 Geometri 3(3-0) wajibKMT612103 Trigonometri 2(2-0) wajibKMT612104 GeometriAnalitikBidang 2(2-0) wajib Jumlah 24(19-5)

Semester II


UNI612106 Bahasa Indonesia 3(2-1) WajibUNI612107 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) 3(2-1) WajibKIP612104 Pengenalan Peserta Didik 2(2-0) WajibKIP612105 Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup 2(2-0) Wajib



L


KMT612105 TeoriBilangan 2(2-0) WajibKMT612106 Kalkulus I 3(3-0) Wajib KMT612101KMT612107 Aljabar linier I 2(2-0) Wajib KMT612103 KMT612104KMT612108 SejarahdanFilsafatMatematik a 2(2-0) WajibKMT612109 GeometriAnalitikRuang 2(2-0) wajib KMT612104KMT612110 BahasaInggrisProfesi 2(2-0) wajib Jumlah 23(21-2)

Semester III


UNI612206 Kewirausahaan 3(2-1) wajib UNI612207 Statistika 3(2-1) wajib KIP612201 Dasar-dasar Kurikulum 2(2-0) wajib KIP612201 Teori Belajar dan Pembelajaran 2(2-0) wajibKIP612202 BK di Sekolah 2(2-0) wajib KMT612201 MatematikaSekolah I 3(3-0) wajib KMT612202 Kalkulus II 3(3-0) wajib KMT612106KMT612203 Aljabar Linier II 2(2-0) wajib KMT612107KMT612204 HitungKeuangan 2(2-0) wajib Jumlah 22(20-2)

Semester IV


KIP612203 Manajemen Pendidikan 3(2-1) wajibKMT612211 StrategiPembelajaran Matematika 3(2-1) wajibKMT612206 MatematikaSekolah II 3(3-0) wajibKMT612207 Kalkuluslanjut 3(3-0) wajib KMT612106 KMT612109 KMT612201KMT612208 Program Linier 2(2-0) wajibKMT612209 StatistikaMatematika I 3(3-0) wajibKMT612210 Analisis Vektor 2(2-0) wajib KMT612102 KMT612207 Jumlah 19(17-2)


Program Sarjana


Semester V


KIP612302 Dasar-dasar & Perancangan Evaluasi Pembelajaran 3(2-1) wajib KMT612201 KMT612206 KIP612201KMT612313 Desain Pembelajaran Matematika 4(2-2) wajib KMT612205 KIP612302 KMT612201 KMT612206KMT612301 Persamaandiferensial 3(3-0) wajib KMT612207KMT612302 Analisis Real I 3(3-0) wajib KMT612101 KMT612106 KMT612202KMT612303 StrukturAljabar I 3(3-0) wajib KMT612105 KMT612203KMT612304 Matematika Diskrit 3(3-0) wajibKMT612308 Geometri Melukis 2(2-0) pilihan Jumlah 21(18-3)

Semester VI


KIP612303 Metodologi Penelitian Pendidikan 3(2-1) wajib UNI612207KIP612304 Micro Teaching 3(0-3) wajib KIP612302 KMT612313KMT612305 GeometriTransformasi 3(3-0) wajib KMT612203 KMT612301KMT612306 NilaiAwal&Syarat Batas 3(3-0) wajib KMT612207KMT612309 Program Komputer 2(1-1) pilihan KMT612310 Metode Numerik 3(2-1) pilihanKMT612311 Topologi 2(2-0) pilihan KMT612312 StrukturAljabar II 2(2-0) pilihan KMT612303 Jumlah 21(16-5)



L


Semester VII


UNI612408 KKN 4(1-3) wajib 110 sksKIP612405 Praktek Profesi Kependidikan (PPK) 3(0-3) wajib 110 sks KIP612304KMT612401 AnalisisKompleks 2(2-0) pilihan KMT612402 GeometriAksiomatis 2(2-0) pilihan KMT612102KMT612403 StatistikaMatematika II 3(3-0) pilihan KMT612209KMT612404 Analisis Real II 2(2-0) pilihan KMT612302KMT612406 Teori Integral 3(3-0) pilihanKMT612407 Ekonometrika 3(3-0) pilihan Jumlah 22(16-5)

Semester VIII


KMT612405 Skripsi 4(0-4) 110 sks KIP612303 Jumlah 4(0-4)

H. DESKRIPSI MATAKULIAH PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

1. KMT612101Pengantar Dasar MatematikaW 3(3-0) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan pemahaman mahasiswa

tentang prinsip logika, himpunan, relasi dan fungsi; serta kemampuan mahasiswa menyusun deduksi secara logis dan sistematik. Lingkup bahasannya meliputi: himpunan, operasi pada himpunan, proposisi, pernyataan majemuk (komposit), tautologi, kontradiksi, pembuktian dalam matematika(langsung, tidak langsung, dan dengan induksi), relasi, dan fungsi. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.

2. KMT612102GeometriW 3(3-0) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan pemahaman mahasiswa

tentang bangun-bangun geometri, baik bangun pada bidang datar


Program Sarjana


maupun ruang. Lingkup bahasannya meliputi: aksioma, defi nisi, serta teorema yang berkaitan dengan bangun-bangun pada bidang datar (titik, garis, sinar, segmen, sudut, segitiga, lingkaran, segiempat dan segi n beraturan) dan bangun-bangun ruang (titik, garis, sudut, bidang dalam ruang, bidang empat, limas, prisma, silinder, kerucut, dan bola). Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.

3. KMT612103TrigonometriW 2(2-0) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa

memahami konsep trigonometri. Lingkup bahasannya meliputi: fungsi trigonometri, nilai fungsi trigonometri, identitas trigonometri, grafi k fungsi trigonometri, penyelesaian tentang segitiga, persamaan dan pertidaksamaan trigonometri, limit fungsi trigonometri, dan fungsi invers trigonometri. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.

4. KMT612103Geometri Analit BidangW 2(2-0) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa

memahami persamaan bangun geometri pada bidang datar (garis dan irisan kerucut) dalam bentuk persamaan vektor, kanonik, dan parameter, kedudukan garis terhadap garis lain dan kedudukan garis terhadap irisan kerucut. Lingkup bahasannya meliputi: sistem koordinat Kartesius, persamaan garis lurus, tempat kedudukan, lingkaran, elips, hiperbola, parabola, kedudukan garis terhadap irisab kerucut, dan persamaan umum berderajad dua. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.

5. KMT612105Teori BilanganW 2(2-0) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa

memahami sistem bilangan bulat, prinsip/algoritma-algoritma dasar aritmetika dan penggunaannya dalam aljabar, serta konsep kekongruenan sebagai landasan konsep dasar grup, gelanggang, dan medan. Lingkup bahasannya meliputi: notasi, sistem bilangan bulat, prinsip dan algoritma dasar aritmetika, keterbagian, bilangan prima,



L


kongruen dan aplikasinya, serta konsep dasar grup, gelanggang, dan medan. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.

6. KMT612106Kalkulus I W3(3-0) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan pemahaman mahasiswa

tentang konsep, teorema, dan algoritma secara intuitif dan tidak terlalu formal kalkulus diferensial fungsi satu peubah dan mengembangkan keterampilan menerapkannya dalam berbagai masalah. Lingkup bahasannya meliputi: sistem bilangan real, fungsi dan limit fungsi, turunan fungsi satu peubah, diferensial dan hampiran, penerapan turunan fungsi satu peubah, serta bentuk tak tentu untuk limit fungsi. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.

7. KMT612107Aljabar Linear IW 2(2-0) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan pemahaman mahasiswa

tentang konsep matriks serta keterampilan mahasiswa menentukan invers dan determinan matriks. Lingkup bahasannya meliputi: sistem persamaan linier dan matriks, determinan, vektor-vektor di ruang berdimensi 2 dan ruang berdimensi 3, dan ruang vektor Euclid. Penilaian hasil belajar mahasiswa meliputi pengausaan mahasiswa terhadap materi kuliah.

8. KMT612108Sejarah dan Filsafat MatematikaW 2(2-0) Mahasiswa memahami sejarah perkembangan matematika dan Filsafat

matematika. Lingkup bahasannya meliputi: 1) Sejarah matematika: matematika sebelum abad ke-17; sistem numeric;matematika Babilinia dan Mesir; matematika Phytagoras; Euclide dan elemen-elemen Euclide; matematika Yunani setelah Euclide; matematika Cina, Hindu, dan Arab; matematika Eropa 500-1600 M; matematika abad ke-17 dan sesudahnya: matematika modern, geometri analisis dan prakalkulus, kalkulus, matematika abad ke-18 dan kalkulus matematika awal abad ke-19, geometri dan aljabar, matematika akhir abad ke-19 dan analisis; matematika abad ke-20;2) Filsafat matematika: ontologi ilmu;epistomologi;logika,gaya penulisan, dan aksiologi ilmu,dan hakekat matematika.


Program Sarjana


9. KMT 307 Geometri Analit RuangW 2(2-0) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa

memahami persamaan bangun geometri dalam R3 dalam bentuk vector, kanonik, dan parameter. Lingkup bahasannya meliputi: Koordinat Kartesius dan vektor dalam R3, persamaan bidang datar, persamaan garis, kedudukan suatu garis terhadap garis lain, kedudukan suatu garis terhadap bidang, kedudukan suatu bidang terhadap bidang lain. persamaan bola, luasan berderajat dua: elipsoida, paraboloida, hiperboloida, tabung, dan kerucut, persamaan berderajad dua dengan dua dan tiga peubah. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.

10. KMT612205 Bahasa Inggris ProfesiW 2(2-0) Matakuliah ini bertujuan untuk membekali mahasiswa dengan

keterampilan membaca bacaan yang berkaitan dengan bidang matematika.Pemahaman bacaan didasari pula oleh pembekalan pengetahuan dan penguasaan tata bahasa dan kosakata.Diharapkan pada akhir semester mahasiswa dapat memahami bacaan secara mandiri.Perkuliahan ini sebagian besar berisi bacaan singkat yang diikuti pertanyaan (comprehension question), latihan tata bahasa (grammar), dan kosakata (vocabulary).Isi bacaan selain yang bersifat umum juga yang berkaitan dengan bidang matematika.

11. UNI612207Statistika DasarW 3(2-1) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa

memahami gagasan dasar metode statistika dan menggunakannya dalam penelitian serta dapat mengolah data menggunakan komputer. Lingkup bahasannya meliputi: menyajikan data, menghitung dan makna, peluang, menaksir, uji hipotesis, analisis, dan pengolahan data statistik menggunakan komputer. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan dan laporan tertulis sesuai dengan praktikum yang dilakukan.

12. KMT612201Matematika Sekolah IW 3(3-0) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa

memahami dan menguasai konsep dan keterampilan matematika SMP



L


serta mampu menyampaikan (menterjemahkan) dalam pembelajaran matematika. Lingkup bahasannya meliputi:himpunan, bilangan cacah, bilangan bulat, pecahan, aritmatika sosial, persamaan dan pertidaksamaan linear dengan satu peubah, kubus dan balok, sudut, pengubinan, simetri, persegi dan persegi panjang, segitiga, relasi dan pemetaan, kuadrat dan akar kuadrat, teorema Phytagoras, beberapa jenis segi empat, perbandingan, kaidah jarak-waktu- kecepatan, tempat kedududukan, garis lurus, persamaan dan pertidaksamaan linear dengan dua peubah, lingkaran, peluang dan statistika, volume dan luas bangun ruang, transformasi, kesebangunan, fungsi kuadrat dan grafi knya, operasi pada bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan kuadrat, lingkaran, serta pola dan garis bilangan.

13. KMT612202Kalkulus II W 3(3-0) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa

memahami konsep kalkulus integral tunggal yang merupakan kelanjutan dari kalkulus I dan mengembangkan keterampilan menerapkannya dalam berbagai masalah. Lingkup bahasannya meliputi: Integral tak tentu, integral tertentu, penerapan integral tak tentu dan integral tentu, turunan dan integral fungsi transenden, teknik integrasi, dan integral tak wajar. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.

14. KMT612203Aljabar Linear 2W 2(2-0) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa

memanfaatkan operasi matriks dan operasi baris elementer untuk menyelesaikan sistem persamaan linear dan mengembangkan kemampuan mahasiswa memahami pengertian dan sifat-sifat ruang Euclid Rn beserta pemetaan linear Rn ke Rm. Penekanan kuliah pada kemampuan berhitung dan manipulasi secara aljabar dalam memanfaatkan teorema atau aturan dengan alasan yang tepat. Lingkup bahasannya meliputi: sistem persamaan linear, ruang vektor umum, ruang perkalian dalam, nilai dan vektor eigen, dan transformasi linierruang dalam Euclid R2 dan R3 beserta pemetaan linear pada ruang tersebut kemudian diperluas pada ruang Rn. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.


Program Sarjana


15. KMT612204Hitung KeuanganW 2(2-0) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa

memahami algoritma dalam hitung keuangan dan masalah ekonomi matematika. Lingkup bahasannya meliputi: Perhitungan bunga, anuitas, penyusutan, penerapan fungsi matematis dalam ekonomi..Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penilaian tugas-tugas dan penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.

16. KMT612206Strategi Pembelajaran MatematikaW 3(2-1) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa

memahami lebih mendalam mengenai teori belajar dan metode pembelajaran yang dapat digunakan untuk memecahkan masalah pembelajaran dan menelaah hasil-hasil penelitian tentang penerapan metode pembelajaran yang relevan.Lingkup bahasan secara umum adalah Hakikat Matematika dan Pembelajaran Matematika, Psikologi Pembelajaran Matematika, Pendekatan Pembelajaran Matematika, Metode/Teknik Pembelajaran Matematika, Model Pembelajaran Matematika. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan. Untuk memperoleh pengalaman nyata mengenai materi dalam perkuliahan ini, dilakukan kunjungan kelas oleh mahasiswa di sekolah.

17. KMT612207Matematika Sekolah IIW 3(3-0) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa

memahami dan menguasai konsep dan keterampilan matematika SMA serta mampu menyampaikan (menterjemahkan) dalam pembelajaran matematika. Lingkup bahasannya meliputi: aljabar, matriks, geometri transformasi, trigonometri, geometri analit ruang, irisan kerucut, kalkulus, probabilitas, statistika, dan program linear.

(Catatan: Pembelajaran tidak hanya difokuskan pada cara memahami isi (materi) pelajaran, tetapi lebih ditekankan kepada metode pembelajaran, menganalisis kesalahan konsep, dan keterampilan dalam hal mengajarkan konsep materi)

18. KMT612208Kalkulus LanjutW 3(3-0) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa



L


memahami konsep generalisasi dari konsep kalkulus diferensial dan kalkulus integral fungsi satu peubah ke dalam konsep kalkulus diferensial dan integral fungsi peubah banyak baik yang bernilai real maupun yang bernilai vektor dan menggunakannya dalam masalah-masalah yang berkaitan. Lingkup bahasannya meliputi: berbagai sistem koordinat, kalkulus fungsi R ke Rm, kalkulus fungsi Rn ke R, kalkulus Rn ke Rm , dan integral ganda. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.

19. KMT612209Program LinearW 2(2-0) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa

memformulasikan masalah-masalah pengambilan keputusan yang standar dari masalah-masalah optimasi linear serta dapat menyelesaikannya dengan metode pengambilan keputusan secara kuantitatif. Lingkup bahasannya meliputi: formulasi dari model optimasi linear, representasi aljabar dan geometrik dari model optimasi linear, analisis grafi s, metode simpleks, dualitas dan uji sensitivitas dan masalah transportasi. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.

20. KMT612210Statistika Matematika 1W 3(3-0) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa

memahami teori peluang secara lebih mendalam dengan pendekatan aksioma. Lingkup bahasannya meliputi: pengantar himpunan, konsep dasar peluang, peluang, distribusi peluang, harapan matematis, beberapa distribusi peubah acak penting. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.

21. KMT612211Analisis VektorW 2(2-0) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa

dalam memahami beberapa konsep dasar analisis vektor serta mampu untuk bereksperimen dan mengimplementasikan beberapa teorema dalam penyelesaian masalah. Lingkup bahasannya meliputi: vektor dan skalar, perkalian titik dan silang, perbedaan vektor, gradien,


Program Sarjana


kedivergenan, integrasi vektor, Teorema Kedivergenan, Teorema Stokes, koordinat kurvalinear, dan analisis tensor.

22. KMT612313Desain Pembelajaran MatematikaW3(1-2) Mata kuliah ini merupakan mata kuliah lanjut bagi mahasiswa

pendidikan matematika yang dimaksudkan untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan mahasiswa dalam menyusun rancangan pembelajaran matematika sekolah (SMP, SMA, dan sederajatnya) yang mengacu pada pengembangan kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotor. Kemampuan kognitif dalam hal ini adalah kemampuan berpikir matematisyang meliputi kemampuan pemahaman konsep, pemecahan masalah, komunikasi, penalaran, koneksi, representasi, serta berpikir kritis dan kreatif. Kemampuan afektif yaitu disposisi matematis yang meliputi karakter teliti, kreatif, pantang menyerah, rasa ingin tahu, kerja keras. Kemampuan psikomotor yaitu keterampilan dalam geometri dan pengukuran serta melukis grafi k fungsi.Lingkup bahasannya meliputi prinsip menyusun rancangan pembelajaran, komponen rancangan pembelajaran, pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar, penyusunan silabus, mengembangkan (merencanakan, membuat, meriview, dan merevisi) perangkat pembelajaran matematika meliputi rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), bahan ajar, LKS dan media pembelajaran yang lain, serta alat evaluasinya.

23. KMT612301Persamaan DiferensialW 3(3-0) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa

memahami berbagai konsep persamaan diferensial dan solusinya serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah nyata yang muncul dalam disiplin ilmu lain. Lingkup bahasannya meliputi: P.D. tingkat satu berpangkat satu, P.D. linear tingkat satu berpangkat tinggi, P.D. linear tingkat n, P.D. linear tingkat n homogen, P.D. linear tingkat n tidak homogen dengan koefi sien konstana, P.D. linear tingkat n dengan koefi sien fungsi istimewadari variable, P.D. linear tingkat dua dengan koefi sien variable, P.D. simultan. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.



L


24. KMT612302Analisis Real IW3(3-0) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan pemahaman mahasiswa

secara lebih mendalam dan formal sistem bilangan real, konsep barisan, dan kalkulus. Lingkup bahasannya meliputi: sistem bilangan real, barisan, serta limit dan kekontinuan pada ruang metrik . Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.

25. KMT612303Struktur Aljabar I W3(3-0) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan pemahaman mahasiswa

tentang konsep dasar struktur aljabar.Penekanan mata kuliah ini pada kemampuan berfi kir logis dan bernalar secara matematika dalam menyelesaikan masalah. Lingkup bahasannya meliputi: operasi biner dan sifat-sifatnya, grup dan sifat- sifatnya, sub grup dan sifat-sifatnya, sub grup normal, grup faktor, homomorfi sma dan isomorfi sma grup serta sifat-sifatnya. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.

26. KMT612304Matematika DiskritW3(3-0) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa

memahami konsep kombinatorik elementer serta teori graf dan aplikasinya. Lingkup bahasannya meliputi: kombinatorik elementer, fungsi pembangkit, relasi rekursif, prinsip inklusi eksklusi, dan pengantar teori graf. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.

27. KMT612308Geometri MelukisP2(2-0) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa

memahami dan melukis bangun-bangun geometri bidang dan ruang serta melukis proyeksi. Lingkup bahasannya meliputi: melukis bangun geometri bidang dan ruang, melukis proyeksi bangun geometri bidang dan ruang. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.

28. KMT612305Geometri TransformasiW 3(3-0) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa


Program Sarjana


memahami konsep geometri dari sudut pandang grup transformasi yang mengantarkan mahasiswa ke mata kuliah struktur aljabar. Lingkup bahasannya meliputi: transformasi, grup transformasi, translasi, refl eksi, dan isometric. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.

29. KMT612306 Nilai Awal & Syarat BatasW 3(3-0) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan pemahaman mahasiswa

tentang model matematika dari suatu masalah nyata sederhana yang berbentuk Persamaan Diferensial biasa atau parsial dengan atau tanpa nilai awal dan nilai/syarat batas serta mampu memecahkannya. Lingkup bahasannya meliputi: Pemodelan matematika, Pemetaan Laplace, dan deret Fourier. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.

30. KMT612309Program KomputerP 2(1-1) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa

dalam menyusun suatu program yang dapat membantunya dalam memecahkan suatu persoalan khususnya dalam Matematika atau IPA, dan menggunakan computer dengan bahasa pemograman BASIC, PASCAL, dan MATLAB dalam menyelesaikan masalah tersebut. Lingkup bahasannya meliputi: algoritma dan diagram alir, bahasa pemrograman BASIC, PASCAL, dan MATLAB penggunaan pada berbagai masalah Matematika dan IPA. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan dan laporan tertulis sesuai dengan praktikum yang dilaksanakannya.

31. KMT612310Metode NumerikP 3(2-1) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa

memahami beberapa konsep dasar numerik serta mampu bereksperimen dan mengimplementasikan beberapa metode numerik standar dengan menggunakan komputer. Lingkup bahasannya meliputi: pengertian galat dan algoritma, solusi persamaan linear dan



L


tak linear, interpolasi, serta pendiferensialan dan pengintegralan secara numerik. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan dan laporan tertulis sesuai dengan praktikum yang dilakukan.

32. KMT612311TopologiP 2(2-0) Perkuliahan ini bertujuan memberikan pemahaman tentang konsep-

konsep dasar topologi dan aplikasinya. Lingkup bahasannya meliputi: ruang topologi, ketersambungan, kekompakan, ruang hasil kali dalam, ruang hasil bagi, sifat- sifat separasi, dan metrisasi.

33. KMT612312StrukturAljabar II P 2(2-0) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan pemahaman mahasiswa

tentang konsep struktur aljabar lebih lanjut. Mata kuliah ini merupakan lanjutan mata kuliah struktur aljabar I. Lingkup bahasannya meliputi: gelanggang dan sifat-sifatnya, sub gelanggang dan sifat-sifatnya, homomorfi sma ideals, dan gelanggang kelas residu. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan. Lingkup bahasannya meliputi: Ring (Gelanggang), Homomorphisma Ring, dan Ring Euclid dan Daerah Faktorisasi Tunggal

34. KMT612401Analisis KompleksP 2(2-0) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa

memahami sifat bilangan kompleks dan aljabarnya, geometri bilangan kompleks, fungsi kompleks, limit fungsi kompleks dan geometrinya, pendiferensialan dan pengintegralan pada bidang kompleks . Lingkup bahasannya meliputi: sistem bilangan kompleks, fungsi peubah kompleks, turunan fungsi kompleks, persamaan Cauchy-Riemann, Fungsi analitik, integral fungsi kompleks, teori integral Cauchy, bebas lintasan, Teorema Analus, dan integral Cauchy.Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.

35. KMT612402 Geometri AksiomatisP 2(2-0) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa

memahami metode membangun sebuah geometri dari sebuah


Program Sarjana


himpunan yang didalamnya diberlakukan sistem aksioma tertentu, sebagai landasan penalaran logis, jernih, dan jelas serta mendorong tumbuhnya prakarsa dan kreatifi tas mahasiswa. Lingkup bahasannya meliputi: geometri sebagai sistem deduktif dan metode pembuktian dalam geometri, perkembangan geometri, serta pengenalan beberapa macam geometri (Euclid, Terturut, Affi ne, Absolut, dan non Euclid). Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan dan karya tulis tentang suatu topik geometri SLTP/SMU yang disusun secara deduktif.

36. KMT612403Statistika Matematika IIP 3(3-0) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa

memahami lebih mendalam mengenai distribusi distribusi penting yang ada untuk diterapkan dalam memahami konsep-konsep peubah acak. Lingkup Bahasan Secara umum : Distribusi-distribusi penting dalam statistika, baik diskrit maupun kontinu. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.

37. KMT612404Analisis Real IIP 2(2-0) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan pemahaman mahasiswa

secara lebih mendalam dan formal konsep himpunan lanjut serta kalkulus diferensial dan kalkulus integral. Lingkup bahasannya meliputi: himpunan, diferensial, integral Riemann, Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.

38. KMT612405SkripsiW 4(0-4) Program ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan

mahasiswa memecahkan masalah nyata di bidang Pendidikan Matematika melalui penelitian serta mengkomunikasikan hasilnya dengan tepat dan tingkat validitas tinggi, secara tertulis maupun lisan, serta mengkomunikasikan rencana penelitian dalam seminar usul dan mengkomunikasikan hasil penelitian dalam seminar hasil. Isinya mencakup: penelaahan/analisis masalah, merancang dan melaksanakan kegiatan untuk memecahkan masalah, serta melaporkan hasilnya. Dalam pelaksanaannya, kegiatan pemecahan masalah dapat



L


berbentuk penelitian kualitatif maupun kuantitatif, baik penelitian formal (konvensional), penelitian tindakan kelas, maupun penelitian kepustakaan. Penilaian skripsi meliputi aspek proses dan aspek hasil.

39. KIE612102Dasar-dasar IPAW 3(3-0) Mata kuliah ini bertujuan memberikan bekal kepada mahasiswa tentang

teori-teori dasar dari topik-topik terpilih bidang fi sika, kimia, dan biologi yang melandasi aplikasi matematika dalam bidang fi sika, kimia, dan biologi atau bidang Ilmu Pengetahuan Alam.Lingkup bahasannya meliputi: 1) bidang fi sika: pengukuran, besaran pokok dan turunan, mekanika, listrik, termodinamika, gelombang, optic; 2) bidang kimia: stoikiometri, laju reaksi, larutan, energetika kimia; 3) bidang biologi: biologi dan asal usul kehidupan, organisasai kehidupan, keanekaragaman hayati, metabolisme, genetika mendel, ekologi, dan evolusi.

40. KIE612201Pembelajaran Berbasis TIKW 3(1-2) Matakuliah ini bertujuan mengembangkan kompetensi mahasiswa di

bidang pemanfaatan dan produksi media dan sumber pembelajaran berbasik TIK, sehingga menjadikan pendidikan dan pembelajaran, berteknologi, berkarakter dan berketerampilan sosial.

Materi perkuliahan meliputi: 1. Kelas Berbasis TIK (a. Peralatan dan Instalasi kelas berbasis TIK; b. Ragam interaksi pembelajaran di dalam kelas berbasis TIK); 2.Siaran Radio Pendidikan (a. Program siaran radio pendidikan dan radio streaming; b.MP3 pembelajaran; c. Rekonstruksi program siaran public radio pendidikan pembelajaran di kelas; d.Pembelajaran dengan media dan sumber belajar berbasis audio.); 3. Siaran Televisi Pendidikan (a. Program siaran televisi pendidikan dan TV streaming; b. Video on demand (VOD); c. Rekonstruksi program siaran public untuk pembelajaran di kelas; d. Pembelajaran dengan media dan sumber belajar berbasis video). 4. Pembelajaran Berbasis WEB (a. WEB Pembelajaran; b. Learning Manage Sistem (LMS); c. Blanded Learning); 5. Internet Sehat (a. Proteksi dan Filtering; b. PERISAIANAK; c.Trust TM Positip and Nawala).Klimaks dari kegiatanpembelajaran meliputi meliputi: (1) Pembuatan Program presentasi pembelajaran, (2) Rekonstruksi siaran radio pendidikan menjadi program audio pembelajaran interaktif


Program Sarjana


(MP3 Pembelajaran interaktif), (3) Rekonstruksi VOD dari siaran public, menjadi video pembelajaran interaktif, (4) Pembuatan video pembelajaran interaktif, (5) Pembuatan kelas virtual (praktek LMS) dan (6) Pembuatan program pembelajaran berbantuan komputer, (7) Pembuatan program latihan uji interaktif berbantuan komputer.

41. KIP612302Dasar-dasar & Perancangan Evaluasi PembelajaranW 3(2-1) Mata kuliah ini membahas: (1) dasar hukum, konsep dasar evaluasi

proses dan hasil belajar matematika yang meliputi kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotor. Kemampuan kognitif mengacu pada pengukuran kemampuan berpikir matematis yang meliputi kemampuan pemahaman konsep, pemecahan masalah, komunikasi, penalaran, koneksi, representasi, serta berpikir kritis dan kreatif yang mampu membedakan jenis soal matematika ditinjau dari domain kognitif. Kemampuan afektif yaitu pengukuran disposisi matematis yang meliputi pengukuran karakter teliti, kreatif, pantang menyerah, rasa ingin tahu, kerja keras. Kemampuan psikomotor mengukur keterampilan siswa dalam geometri dan pengukuran; (2) merencanakan, menyusun, serta menguji kualitas instrumen evaluasi yang meliputi analisis kualitatif dan analisis kuantitatif. Analisis kualitatif mencakup: kaidah substansi, konstruksi, dan bahasa; sedangkan analisis kuantitatif mencakup: validitas, reliabilitas, daya beda, daya serap, tingkat kesukaran, dan efektivitas distraktor. (3) pelaksanaan evaluasi mencakup: penyelenggaraan dan pengolahan hasil evaluasi, dan (4) menyusun laporan hasil evaluasi, penyusunan program remedial dan pengayaan.

42. KIP612101Dasar-dasar Pendidikan W 3(2-1) Mata kuliah ini mempelajari dan membahas tentang hakekat

manusia dan pengembangannya, hakekat pendidikan, landasan-landasan dan asas pendidikan (landasan fi losofi , landasan psikologis, landasan sosiologis, landasan kultural, dan landasan konstitusional pendidikan, asas pendidikan, asas pendidikan seumur hidup, dan asas tutwurihandayani), aliran-aliran pendidikan, pendidikan sebagai sistem, lingkungan pendidikan, permasalahan pendidikan, pendidikan sebagai profesi, serta pendidikan dan pembangunan.



L


43. KIP612104Pengenalan Peserta Didik W 2(2-0) Mata kuliah ini menyajian pokok bahasan: hakekat perkembangan

peserta didik meliputi; pengertian, prinsip-prinsip, karakteristik, tugas perkembangan, proses perkembangan individu dari berbagai perspektif, fase dan tugas perkembangan, faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan. Perkembangan fi sik, sosial dan emosi. Perkembangan intelek, bahasa, moral dan kepribadian. Teknik non-tes untuk memahami perkembangan anak. Mengembangkan bakat dan kreativitas peserta didik. Dan analisis kesulitan perkembangan dan belajar peserta didik.

44. KIP612201Dasar-dasar KurikulumW 2(2-0) Mata kuliah ini mengkaji secara sistematik tentang hakikat kurikulum,

prinsip pengembangan kurikulum, model, organisasi, peran pengembangan kurikulum, KTSP, perencanaan dan silabus mata pelajaran. Lingkup bahasannya meliputi: hakikat kurikulum, organisasi kurikulum, konsep dan prinsip pengembangan kurikulum, model pengembangan kurikulum, pengembang dan strategi pengembangan kurikulum di sekolah, evalusai kurikulum, pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP).

45. KIP612202BK di SekolahW2(2-0) Merupakan mata kuliah wajib bagi calon guru yang bertujuan

mengembangkan pemahaman mahasiswa tentang konsepsi program pelayanan bimbingan dan konseling di sekolah dan membekali mereka kemampuan membantu penunaian fungsi dan pencapaian tujuan pelayanan bantuan tersebut kepada peserta didik. Materi yang dibahas dalam perkuliahan ini mencakup: hakikat, tujuan, fungsi, prinsip-prinsip, dan bidang-bidang, serta layanan bimbingan dan konseling. Selain itu dibahas juga kedudukan bimbingan dan konseling dalam pendidikan dan peranan guru bidang studi dalam penyelenggaraan program bimbingan dan konseling di sekolah.

46. KIP612303Metodologi Penelitian PendidikanW 3(2-1) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa

memahami serta melakukan penelitian masalah pendidikan bidang studi: Lingkup bahasannya meliputi: prespektif dan ruang lingkup


Program Sarjana


penelitian pendidikan, metode penelitian kuantitatif (masalah, variabel, landasan teori, kerangka berfi kir, hipotesis, populasi dan teknik sampling, metode eksperimen, data dan pengukurannya, serta analisis data penelitian), metode penelitian kwalitatitf (masalah, variabel, landasan teori, kerangka berfi kir, hipotesis, populasi dan teknik sampling, metode eksperimen, data dan pengukurannya, analisis data, serta pengujian validasi dan reliabilitas penelitian), penelitian pengembangan, penyusunan proposal penelitian, dan penyusunan hasil penelitiansesuai dengan kaidah-kaidah yang berlaku.

47. KIP612304Micro TeachingW 3(0-3) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa

dalam menyelenggarakan pembelajaran matematika secara tatap muka di kelas, di laboratorium, atau di suatu lingkungan belajar melalui praktek dalam kelas terbatas. Kemampuan yang dikembangkan adalah:1. Ketrampilan dasar membelajarkan matematika meliputi:

membuka dan menutup pelajaran, bertanya, menyampaikan penjelasan, mengadakan variasi, membimbing diskusi, mengelola kelas, berbahasa komunikatif dan baik, menggunakan TIK dalam pembelajaran yang efektif, efi sien, menarik, dan invatif.

2. Membelajarkan matematika yang menyertakan pendidikan karakter, keterampilan sosial, dan memenuhi aspek kinerja guru professional.

48. KIP612405Praktek Profesi Kependidikan(PPK)W 3(0-3) Tujuan umum penyelenggaraan program PPKmengembangkan

pengetahuan, sikap, dan keterampilan mahasiswa yang dapat menunjang tercapainya penguasaan kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional melalui praktek di lingkungan sesungguhnya. Kegiatannya meliputi: melakukan pemantapan kemampuan profesional guru, mendemonstrasikan kompetensi dalam merencanakan, melaksanakan, dan menilai hasil pembelajaran, melakukan perbaikan pembelajaran yang berorientasi pada pengembangan potensi peserta didik, mendalami karakteristik peserta didik dalam rangka memotivasi belajarnya, mengidentifi kasi permasalahan pembelajaran di kelas dan mengatasi permasalahan pembelajaran tersebut secara individu maupun kelompok, menerapkan



L


pembelajaran inovatif yang bertolak dari suatu permasalahan pembelajaran, menindaklanjuti hasil penilaian dengan melakukan pembimbingan dan pelatihan peserta didik, mendalami kegiatan nonmengajar meliputi: menajemen pendidikan sekolah, dan kegiatan ekstra kurikuler, layanan penanganan kesulitan belajar siswa.

49. KMT612406: Teori Integral P3(3-0) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan pemahaman mahasiswa

secara lebih mendalam dan formal konsep integral yang didefi nisikan secara deskriptif dan konstruktif. Dengan pemahaman bersebut diharapkan mahasiswa mempunyai ketrampilan berpikir anaitis dan kreatif. Lingkup bahasannya meliputi; macam-macam integral, seperti integral Newto, Perron, Riemann, Riemann-Stieltjes, Lebesgue, dan Henstock) dan sifat-sifatnya. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.

50. KMT612407: Ekonometrika P3(3-0) Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa

dalam meramalkan gejala ekonomi dan menguji validitas teori ekonomi berdasarkan data empiris. Dalam perkuliahan ini dibahas analisis kuantitatif dari gejala dan teori ekonomi yang dirumuskan secara matematis, serta penggunaan metode statistik untuk emngukur hubungan antar variabel dan atau pengujian validitas teori berdasarkan data empiris. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan


Program Sarjana




L


PROGRAM STUDI PENDIDIKAN

BAHASA DAN SASTRA

INDONESIA

A. PENDAHULUAN

Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (PS-PBSI) adalah salah satu program studi pada Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni, FKIP Universitas Lampung, yang mendidik dan menghasilkansarjana S-1 atau calon gurusekolah tingkat menengah yang memiliki keahlian dalam bidang pendidikan, pengajaran, dan penelitian di bidang bahasa dan sastra Indonesia. Penyelenggaraan PS-PBSI juga dimaksudkan agar para lulusan memiliki kemampuan dalam mengaplikasikan nilai-nilai pendidikan, pengajaran, dan penelitiandi bidang kebahasaan dan kesastraan Indonesiasehingga mampu bersaing di pasar global— selaras dengan perkembangan teknologi, nilai-nilai budaya, dan peradaban bangsa Indonesia.

B. VISI

Pada tahun 2020 PSPBSI menjadi tiga terbaik dari program studi sejenis di Sumatera, terakreditasi A, dan menghasilkan lulusan yang profesional dan mampu bersaing di pasar global.

C. MISI

Visi penyelenggaraan PS-PBSI adalah:1) menyelengarakan pendidikan BSI, memperbaiki mutu proses

pembelajaran, memberikan layanan dan bimbingan terhadap mahasiswa secara sinergis, selaras dengan perkembangan Ipteks yang berlandaskan nilai-nilai kemanusiaan.

2) melaksanakan penelitian berbasis keilmuan di bidang PBSI bekerja sama dengan lembaga/instansi terkait, baik di tingkat regional, nasional, maupun internasional secara berkelanjutan untuk peningkatan mutu dosen dan mutu lulusan.


Program Sarjana


3) melaksanakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat, khususnya di bidang PBSI secara terprogram untuk meningkatkan wawasan dan taraf kehidupan bermasyarakat.

D. TUJUAN

Tujuan penyelenggaraan PS-PBSI adalah:1) menghasilkan lulusan/calon guru BSI yang profesional dan

kompetitif, memiliki kompetensi akademik dan pedagogik, serta memiliki kepribadian sosial yang berkualitas untuk memenuhi kebutuhan guru di tingkat SMP/MTs, SMA/MA, SMK, dan lembaga terkait.

2) membangun suasana akademik yang kondusif dan dinamis dalam semua kegiatan dan berbasis soft -skill.

3) menyelenggarakan kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan pasar kerja.

4) menghasilkan penelitian berbasis keilmuan di bidang PBSI yang bekerja sama dengan lembaga/instansi terkait, baik di tingkat regional, nasional, maupun internasional secara berkelanjutan untuk peningkatan mutu dosen dan mutu lulusan.

5) meningkatkan jumlah dan mutu penelitian di bidang PBSI yang inovatif berdasarkan nilai-nilai kemanusiaan secara berkelanjutan.

6) berperan aktif dan menjalin kemitraan dengan stakeholders dalam memecahkan berbagai masalah BSI yang terjadi di masyarakat melalui kegiatan pengabdiankepada masyarakat yang berkualitas.

E. SASARAN

Sasaran penyelenggaraan PS-PBSI adalah:1) terwujudnya mutu proses dan hasil pembelajaran, layanan dan

bimbingan terhadap mahasiswa secara kondusif dan dinamis, yang tercermin pada tata kelola yang efi sien, produktif, dan efektif.

2) tercapainya jumlah lulusan minimal 60 orang per tahun yang memiliki kompetensi akademik dan pedagogik, serta memiliki kepribadian sosial yang berkualitas dan berdaya saing tinggi di bidang PBSI dan pembelajarannya yang relevan dengan kebutuhan masyarakat, yang tercermin dalam perolehannilai TOEFL



L


minimal 450, peningkatan nilai rata-rata IPK minimal 3,25, dan meminimalkan masa tunggu untuk mendapat pekerjaan pertama.

3) tercapainya jumlah dan hasil penelitian dosen (individudan kelompok), masing-masing minimal 2 buah dan penelitian dosen dengan mahasiswa minimal 12 buah per tahun, baik yang dipublikasikan pada jurnal terakriditasi maupun yang belum terakriditasi.

4) terlaksananya pengabdian kepada masyarakat, yang melibatkan mahasiswa minimal 4 kegiatan per tahun dalam rangka menyebarluaskan hasil penelitian di bidang PBSI.


Lulusan PS-PBSI adalah sarjana S-1 yang memiliki kompetensi sebagaiberikut.1) Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Mahaesa, berakhlaq

mulia, cerdas, terampil, dan memiliki integritas yang tinggi.2) Menguasaiberbagai teori bahasa (linguistik) dan mampu

mengaplikasikannya dalam pendidikan dan pengajaran, baik secara formal maupun nonformal.

3) Terampil berbahasa Indonesia (lisan, tulis), baik secara produktif (berbicara dan menulis) maupun reseptif (menyimak dan membaca) sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia baku.

4) Mampumerencanakan dan mengelola pembelajaran, memilih dan menetapkan metode atau strategi, sertamenyelenggarakan evaluasi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia di sekolah;

5) Mampu mengembangkan kurikulum, menelaah, danmenggunakan buku teks bahasa dan sastra Indonesia secara komprehensif;

6) Memiliki pengetahuandan keterampilan yang memadai dalam kegiatan penelitian dan mampu menafsirkan hasil-hasil penelitian dalam usaha pembinaan dan pengembangan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia di sekolah.

7) Terampil menulis dan menyajikan makalah ilmiah dalam seminar atau pertemuan ilmiah, sertamampu menafsirkan dan memanfaatkan hasil-hasil penelitian pendidikan bahasa dan sastra Indonesia dengan tujuan miningkatkan wawasan dan taraf kehidupan bermasyarakat.


Program Sarjana


8) Memiliki sikap positif terhadap nilai-nilai budaya yang tertuang dalam karya sastra melalui kegiatan apresiasi, kritik, penulisan, dan analisis terhadap karya sastra berbentuk puisi, prosa, dan drama, sertapengetahuan tentang seni pertunjukan (teater) dan pementasannya.

Untuk mencapai kompetensi di atas, setiap lulusan PS-PBSI diwajibkan menyelesaikan beban perkuliahan berkisar 145—149 sks (sudah termasuk mata kuliah pilihan) dari 158 sks yang ditawarkan.

G. SEBARAN MATA KULIAH

Semester I

Kopel Mata kuliah SKS Status Prasyarat

UNI612101 Agama Islam *) 3 (2-1) WajibUNI612102 Agama Kristen Protestan *) 3 (2-1) WajibUNI612103 Agama Katholik *) 3 (2-1) WajibUNI612104 Agama Hindu *) 3 (2-1) WajibUNI612105 Agama Budha *) 3 (2-1) WajibUNI612106 Bahasa Inggris 2 (1-1) WajibKIP612101 Dasar-Dasar Pendidikan 3 (2-1) WajibKIP612102 Olahraga 1 (0-1) WajibKIP612103 Kepramukaan 1 (0-1) WajibBHS612101 Pengantar Linguistik 2 (2-0) WajibBHS612104 Membaca I 3 (2-1) WajibBHS612105 Pengantar Sastra 2 (2-0) WajibBHS612103 Berbicara I 3 (2-1) Wajib BHS612203 Menulis I 3 (2-1) Wajib JUMLAH 23 sks

Keterangan:*) Pilih sesuai dengan agama yang dianut

Semester II


BHS612209 Menulis II 3 (0-3) Wajib BHS612203 UNI612107 PKN 3 (2-1) Wajib



L


UNI612108 Statistik 3 (2-1) Wajib SMS IIIKIP612104 Pengenalan Peserta Didik 2 (2-0) WajibBHS612106 Fonologi 2 (2-0) Wajib BHS612103BHS612108 Membaca II 3 (1-2) WajibBHS612109 Tata Ejaan dan Istilah 2 (1-1) WajibBHS612110 Teori Belajar Bahasa 2 (2-0) WajibBHS612111 Sejarah Sastra 2 (2-0) WajibBHS612112 Logika 2 (2-0) Wajib JUMLAH 24 sks

Semester III


UNI612201 Kewirausahaan 3 (2-1) WajibKIP612201 Dasar dan Pengembangan Kurikulum 2 (2-0) WajibKIP612202 BK di Sekolah 2 ( WajibBHS612102 Menyimak 3 (1-2) Wajib BHS612201 Morfologi 3 (2-1) Wajib*) *)SemesterIIBHS612202 Sintaksis I 2 (1-1) WajibBHS612205 Teori Sastra 2 (2-0) WajibBHS612206 Apresiasi Puisi 2 (1-1) WajibBHS612207 Apresiasi Prosa dan Drama 3 (1-2) Wajib JUMLAH 23 sks

Semester IVKopel Mata kuliah SKS Status Kopel Mata kuliah SKS Status Prasyarat KIP612203 Manajemen Pendidikan 3 (2-1) WajibBHS612204 Sosiolinguistik 2 (2-0) Wajib BHS612208 Sintaksis II 2 (1-1) Wajib BHS612202BHS612210 Analisis Wacana 2 (1-1) WajibBHS612211 Bahasa Indonesia untuk Penutur Asing (BIPA) 2 (2-0) WajibBHS612212 Telaah Kurikulum & 3 (1-2) Wajib Buku Teks Batra IndonesiaBHS612213 Media Pembelajaran Batra Indonesia 2 (0-2) Wajib KIP612201BHS612214 Semantik 2 (1-1) WajibBHS612215 Stilistika 2 (1-1) WajibBHS612216 Bahasa Lampung 2 (1-1) Pilihan JUMLAH 22 sks


Program Sarjana


2 (1-1) Wajib 2 (1-1) Wajib 2 (1-1) Wajib BHS612203, 6122092 (0-2) Wajib3 (1-2) Wajib3 (1-2) Wajib3 (1-2) Wajib 3 (1-2) Wajib

Semester V


BHS612301 Metode Pembelajaran Bahasa IndonesiaBHS612302 Metode Pembelajaran Sastra IndonesiaBHS612303 Kajian Puisi

BHS612304 Penulisan Karya Ilmiah BHS612305 Kajian Prosa dan Drama BHS612306 Penelitian BahasaBHS612307 Evaluasi Pembelajaran Batra IndonesiaBHS612308 Strategi Pembelajaran Bahasa dan sastra IndonesiaBHS612309 Semiotika 2 (2-0) PilihanBHS612310 Sastra Lampung 2 (1-1) Pilihan JUMLAH 24sks

Semester VI


BHS612311 Seni Pertunjukan 4 (1-3) WajibBHS612312 Perancangan Pembelajaran Batra Indonesia 3 (1-2) WajibBHS612313 Pengajaran Mikro Batra Indonesia 3 (0-3) WajibBHS612314 Seminar Batra Indonesia& Pengajarannya 4 (1-3) WajibBHS612315 Penelitian Sastra 3 (1-2) WajibBHS612316 Kuliah Kerja Lapangan (KKL) 1 (0-1) WajibBHS612317 Folklor Indonesia 2 (1-1) Pilihan BHS612318 Psikolinguistik 2 (2-0) Pilihan BHS612319 Penulisan Kreatif 2 (0-2) Pilihan JUMLAH 24 sks

Semester VII


UNI612401 KKN 4 (1-3) Wajib Lulus 110 sksKIP612305 Praktik Profesi Kependidikan (PPK) 3 (0-3) PilihanBHS612401 Problematika Pembelajaran Batra Indonesia 2 (0-2) PilihanBHS612402 Jurnalistik 2 (0-2) PilihanBHS612403 Bahasa Prancis 2 (2-0) Pilihan JUMLAH 13 sks



L


Semester VIII


BHS612404 Skripsi 4 (0-4) Wajib JUMLAH 4 sks

Catatan: Pengambilan mata kuliah P (pilihan) berkisar antara 8 – 12 sks dari 21sks yang disediakan

H. DESKRIPSI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

1. UNI612106Bahasa Inggris, 2 (1-1) sks Mata kuliah ini diberikan dengan tujuan memberikan bekal kemampuan

tambahan sehingga mahasiswa mampu mengaplikasikannya secara komunikatif, baik lisan maupun tulis. Topik kajian difokuskan pada aspek keterampilan berbahasa (listening, speaking, reading, dan writing), termasuk di dalamnya mengkaji bidang vocabulary, diction, dan structure kaitannya dengan penggunaan bahasa Indonesia di masyarakat.

2. BHS612101 Pengantar Linguistik, 2 (2-0) sks Mata kuliah inidisajikan dengan tujuan agar mahasiswa mampu

memahami dan mengkaji hakikat bahasa, makro/mikrolinguistik, tataran ilmu bahasa, serta aliran-aliran linguistik yang berpengaruh dalam pembelajaran bahasa di sekolah.

3. BHS612102 Menyimak, 3 (1-2) sks Kajian dalam mata kuliah ini mencakup: (1) hakikat dan tujuan

menyimak, (2) faktor-faktor yang mempengaruhi menyimak, (3) ragam/jenis-jenis menyimak, (4) situasi pelibat penyimak, (5) pendekatan dan teknik pengajaran menyimak, (6) usaha peningkatan daya simak, dan (7) praktik menyimak.

4. BHS612103Berbicara I, 3 (2-1) sks Penyajian mata kuliah Berbicara I ini mencakup: (1) hakikat berbicara,

(2) komponen-komponen penunjang kemampuan berbicara, (3)


Program Sarjana


macam-macam kegiatan berbicara, (4) pelatihan bermacam-macam kegiatan berbicara dengan memperhatikan lafal, tekanan, jeda, intonasi, diksi, keefektifan kalimat, penalaran, serta gaya dan nada tuturan, dan (5) sanggar berbicara dengan kegiatan diskusi kelompok, wawancara, pembawa acara, pidato, pembacaan berita, dan komentar.

5. BHS612104Membaca I, 3 (2-1) sks Mata kuliah Membaca I merupakan salah satu keterampilan berbahasa

yang mengkaji: (1) hakikat dan tujuan membaca, (2) jenis-jenis membaca dan karakteristiknya, (3) faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan membaca, (4) pelatihan bermacam-macam membaca (mencakup membaca paragraf, bab, dan buku, membaca tugas rumah, membaca indah, dan membaca cepat dengan penekanan pada lafal, tekanan, intonasi, dan ritme).

6. BHS612105Pengantar Sastra, 2 (2-0) sks Mata kuliah ini mencakup pengenalan dan pemahaman konsep-

konsep dan prinsip-prinsip dasar sastra: (1) hakikat sastra, (2) hubungan bahasa dan sastra, (3) konvensi sastra, (4) genre sastra, (5) berbagai aliran sastra, dan (6) ilmu sastra.

7. UNI612108Statistik, 3 (2-1) sks Mata kuliah ini bertujuan untuk membekali mahasiswa agar

menguasai konsep dasar statistika dan mampu menerapkan rumus-rumus statistik (normatif maupun adaptif) berbasis teknologi dalam kegiatan penelitian pendidikan.

8. UNI612108Fonologi, 2 (2-0) sks Mata kuliah ini mencakup (1) pengertian dasar, (2) fonetik, (3)

konsonan dan vokal bahasa Indonesia, (4) kedudukan fonem, (5) hubungan bunyi dan fonem, (6) asimilasi fonetis dan fonemis, (7) struktur suku kata bahasa Indonesia, (8) pelafalan kosakata bahasa Indonesia.

9. BHS612107Berbicara II, 3 (0-3) sks Mata kuliah ini merupakan kelanjutan dari mata kuliah Berbicara I



L


yang mencakup aplikasi berbicara dalam situasi formal dan nonformal (diskusi, seminar, pidato, kampanye, sambutan, debat, wawancara, pembawa acara, pembaca berita, dan ceramah).

10. BHS612108Membaca II, 3 (1-2) sks Sebagai mata kuliah lanjutan dari Membaca I, mata kuliah Membaca

II ini mencakup (1) model-model kegiatan membaca (lanjutan) dan pengembangannya sesuai dengan kebutuhan, (2) model-model kegiatan membaca dan pembelajarannya, (3) keterbacaan, (4) teknik-teknik dan pola- pola pembelajaran membaca secara terpadu, (5) keterampilan membaca wacana bahasa Indonesia, dan (6) pemahaman problematika pembelajaran membaca.

11. BHS612109Tata Ejaan dan Istilah, 2 (1-1) sks Topik kajian dalam mata kuliah ini mencakup: (1) konsep dasarejaan

dan istilah, (2) sejarah terjadinya ejaan di Indonesia, (3) pembentukan dan perubahan ejaan di Indonesia, (4) fungsi, manfaat, dan tujuan penggunaan ejaan dan tanda baca dalam konteks tulisan sesuai dengan EYD, (5) ragam bahasa baku dan nonbaku, diksi dan penggunaan istilah sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yang benar dalam kalimat dan paragraf atau wacana.

12. BHS612110Teori Belajar Bahasa, 2 (2-0) sks Mata kuliah ini membahas masalah (1) konsep pemerolehan bahasa

secara alami dan proses pembelajaran bahasa, (2) membandingkan dan memilih konsep-konsep pemerolehan bahasa pertama dan pemerolehan bahasa kedua, (3) memilih metode pembelajaran bahasa sesuai dengan tujuan pengajaran bahasa, (4) kaitan teori belajar dengan teori belajar bahasa.

13. BHS612111 Sejarah Sastra, 2 (2-0) sks Topik kajian dalam mata kuliah ini mencakup (1) hakikat sejarah/

periodisasi sastra, (2) sejarah/periodisasi sastra Indonesia dan tokoh penyusunnya, (3) faktor penentu penyusunan sejarah sastra dan problematikanya, (4) tokoh- tokoh sastra Indonesia sesuai dengan sejarah/periodisasi sastra Indonesia.


Program Sarjana


14. BHS612112 Logika, 2 (2-0) sks Mata kuliah ini berisi uraian tentang pemakaian bahasa secara cermat,

baik dalam pemilihan kata maupun dalam pemakaian kalimat. Kajiannya mengarah pada pengertian kata secara logis, meliputi kata-kata yang bersifat (1) positif, negatif, dan privatif, (2) universal, partikular, singular, dan kolektif, (3) konkret dan abstrak, (4) mutlak dan relatif, (5) bermakna dan tak bermakna, (6) proposisi dan silogisme, serta (9) generalisasi, analogi, dan inferensi kausal.

15. BHS612201Morfologi, 3 (2-1) sks Morfologi sebagai salah satu tataran linguistik (ilmu bahasa)

merupakan mata kuliah wajib yang berisi kajian pembentukan kata bahasa Indonesia (pengafi ksan, pengulangan, dan pemajemukan) dan makna gramatikal yang menyertai pembentukan kata, serta kategori kata yang akan diterapkan dalam kegiatan berbahasa.

16. BHS612202Sintaksis I, 2 (1-1) sks Kajian dalam mata kuliah ini mencakup (1) hakikat frasa, (3) hakikat

klausa, (4) hakikat kalimat, dan (5)kalimat dalam konteks bahsa lisan dan tulis, dan (6) jenis kalimat.

17. BHS612203 Menulis I, 3 (2-1) sks Mata kuliah ini membahas (1) pengertian dan kosep dasar menulis,

(2) teknik menulis fi ksi dan nonfi ksi, (3) penguasaan ejaan dan tanda baca, diksi, struktur kalimat, dan pengembangan paragraf, (4) bentuk tulisan (narasi, deskripsi, eksposisi, argumentasi, dan persuasi), jenis tulisan populer (fi ksi dan nonfi ksi), iklan dan poster.

18. BHS612204 Sosiolinguistik, 2 (2-0) sks Topik yang dibahas dalam mata kuliah ini meliputi: (1)

hakikat bahasa menurut aliran struktural, transformasional, dan sosiolinguistik, (2) ruang lingkup kajian sosiolinguistik, (3) variabel-variabel sosiolinguistik, (4) acuan deskripsi variasi bahasa, (5) kedwibahasaan (bilingualisme), diglosia, alih kode, dan interferensi, serta (6) sumbangan sosiolinguistik dalam pengajaran bahasa Indonesia dan penggunaan bahasa di masyarakat.



L


19. BHS612205 Teori Sastra, 2 (2-0) sks Mata kuliah Teori Sastra menguraikan beragam teori sastra modern

yang berkembang sejak 1930-an di Eropa dan Amerika Utara (terutama di Amerika Serikat), teori sastra modern (Formalism Rusia, Kritik Baru, Psikologi Sastra, Strukturalisme, Teori Tanggapan Pembaca, Kritik Feminis, dan Analisis Wacana Sastra). Kajian dan sistematika perkuliahan berisi tentang (1)defi nisi karya sastra, (2) hubungan teks sastra dengan pengarangnya, (3) peran pembaca, (4) hubungan teks dengan realitas empiris, dan (5) kedudukan bahasa sebagai medium karya sastra.

20. BHS612206 Apresiasi Puisi, 2 (1-1) sks Materi utama yang disajikan dalam mata kuliah Apresiasi Puisi ini

mencakup (1) hakikat,tujuan, dan pendekatanapresiasi puisi, (2) bekal apresiator, (3) langkah-langkah dalam mengapresiasi puisi, (4) apresiasi berbagaipuisi Indonesia (periode, pengarang, dan/atau aliran), (5) mengekspresikan dalam berbagai bentuk (pembacaan, deklamasi, musikalisasi, dramatisasi, dan lain- lain).

21. BHS612207Apresiasi Prosa dan Drama, 3 (1-2) sks Materi utama yang disajikan dalam mata kuliah Apresiasi Prosa dan

Drama ini mencakup (1) hakikat, tujuan, dan pendekatan apresiasi prosa dan drama, (2) bekal apresiator, (3) langkah-langkah dalam mengapresiasi prosa dan drama, (4) apresiasi berbagai prosa dan drama Indonesia (periode, pengarang, aliran, naskah, dan/atau pementasan), (5) mengekspresikan dalam berbagai bentuk, baik lisan maupun tulisan.

22. BHS612208 Sintaksis II, 2 (1-1) sks Mata kuliah Sintaksis II merupakan kelanjutan dari Mata Kuliah

Sintaksis I. Topik bahasannya mencakup kajian dan deskripsi kalimat berdasarkan (1) pendekatan tradisional, (2) pendekatan struktural, (6) pendekatan transformasional, dan (7) pendekatan fungsional.

23. BHS612209Menulis II, 3 (0-3) sks Mata kuliah Menulis II ini merupakan kelanjutan dari mata kuliah

Menulis I, yang menekankan pada aspek keterampilan (skill) dan bersifat produktif. Kegiatan dalam perkuliahan ini (1) mereproduksi tulisan fi ksi dan nonfi ksi, (2) menyusun karangan berdasarkan karakteristik


Program Sarjana


tulisan ilmiah (proposal, artikel populer, esai, resensi, dan bahan ajar/modul), (3) membuat karangan nonfi ksi (puisi, cerpen, dan naskah drama), (4) menulis iklan dan poster, pamfl et/lifl et/brosur, (4) analisis berbagai macam tulisan fi ksi dan nonfi ksi, serta (5) perencanaan dan pengembangan tulisan dalam pembelajaran di sekolah.

24. BHS612210 Analisis Wacana, 2 (1-1) sks Topik kajian dalam mata kuliah ini meliputi (1) hakikat dan konsep

dasar analisis wacana, jenis, klasifi kasi, dan ciri wacana, (2) referensi dan inferensi, (3) pemerkah kohesi dan koherensi, relasi makna dan retorika dalam wacana, dan (4) struktur pengembangan wacana bahasa dan sastra Indonesia, konteks dan peranannya dalam analisis wacana, dan hubungan antara analisis wacana dan pragmatik.

25. BHS612211 Bahasa Indonesia untuk Penutur Asing (BIPA), 2 (2-0) sks Materi yang disajikan dalam mata kuliah ini meliputi (1) metode

pembelajaran bahasa yang dapat digunakan dalam mengajarkan bahasa Indonesia sebagai bahasa asing bagi penutur asing, (2) keterampilan berbahasa Indonesia dengan pendekatan terpadu antarkemampuan berbahasa, (3) pembelajaran fonologi, morfologi, dan sintaksis bahasa Indonesia, (4) pembelajaran retorika, pragmatik, dan semantik.

26. BHS612212 Telaah Kurikulum dan Buku Teks Batra Indonesia, 3 (1-2) sks Mata kuliah ini mencakup masalah (1) pengertian, fungsi, dan

tujuan kurikulum, (2) kurikulum sebagai suatu sistem, (3) landasan penyusunan kurikulum, (4) analisis pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia di SMP/MTs dan SMA/MA/SMK berdasarkan Kurikulum 1975, 1984, 1994, KBK, dan KTSP, (5) penyusunan bahan ajar (buku teks, modul, dan LKS), dan analisisnya.

27. BHS612213 Media Pembelajaran Batra Indonesia, 2 (0-2) sks Mata kuliah ini bertujuan membekali mahasiswa tentang fungsi

media, baik cetak maupun elektronik (audio-visual), khususnya dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia. Bidang kajian meliputi: (1) media sebagai alat komunikasi guna lebih mengefektifk an



L


proses pembelajaran, (2) fungsi media dalam rangka mencapai indikator pembelajaran, (3) hubungan antara strategi dan media dalam pembelajaran, (4) nilai atau manfaat media dalam pembelajaran, (5) pemilihan dan penggunaan media dalam pembelajaran, (6) berbagai jenis alat dan teknik media pembelajaran, (7) usaha inovasi media pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.

28. BHS612214Semantik, 2 (1-1) sks Sebagai salah satu tataran linguistik (ilmu bahasa), mata kuliah ini

mengkaji masalah makna dalam sistem tanda dan kaidah bahasa, tipe dan jenis/ragam makna, tataran makna, relasi/tata hubungan makna, dan perubahan makna (proses adaptasi, asimilasi, disimilasi, perluasan dan penyempitan makna, serta penyederhaaan atau penyesuaian makna).

29. BHS612215 Stilistika, 2 (1-1) sks Mata kuliah Stilistika menyajikan suatu ancangan sastra untuk

menghampiri teks dengan terpumpun pada bahasanya. Diuraikan sejarah singkat ancangan stilistika, pengertian stilistika sebagai bidang yang terletak di antara linguistik dengan kritik/interpretasi sastra, defi nisi-defi nisi gaya bahasa, unsur-unsur gaya bahasa, daur hermeneutik dan analisis isi kuantitatif/ kualitatif sebagai metode kajian gaya bahasa.

30. BHS612216 Bahasa Lampung, 2 (1-1) sks Topik yang dibahas dalam mata kuliah ini mencakup (1) pengetahuan

dan pemahaman tentang karakteristik bahasa Lampung, (2) keterampilan berbahasa Lampung secara lisan/tulisan, (3) keterampilan membaca dan menulis dengan aksara Lampung, kemampuan mengapresiasi bahasa Lampung sebagai bekal dalam rangka mengajarkan bahasa Lampung di sekolah, (5) sikap positif terhadap bahasa Lampung sebagai salah satu khasanah budaya bangsa.

31. BHS612301 Metodologi Pembelajaran Bahasa Indonesia, 2 (1-1) sks Mata kuliah ini membahas masalah (1) kaitan metode dengan

pendekatan dan teknik, (2) jenis-jenis pendekatan pembelajaran bahasa, (3) asumsi, pengembangan, dan contoh penerapan dalam


Program Sarjana


pembelajaran bahasa, (4) jenis- jenis metode pembelajaran bahasa: metode terjemahan, metode langsung, metode linguistik, metode membaca, metode alamiah, metode fonetik, metode eklektik, metode unit, metode kendali bahasa, metode tiru dan ingat, metode padanan, dan metode bahasa ganda.

32. BHS612302Metodologi Pembelajaran Sastra Indonesia, 2 (1-1) sks Mata kuliah ini membahas masalah (1) hakikat dan tujuan

pembelajaran sastra, (2) pembelajaran sastra di sekolah, (3) pemahaman dan implementasi strategi pembelajaran sastra di sekolah.

33. BHS612303 Kajian Puisi, 2 (1-1) sks Materi yang disajikan dalam mata kuliah ini meliputi (1) hakikat kajian

puisi, (2) pendekatan kajian puisi, (3) praktik mengkaji puisi, dan (4) penulisan kritik dan esai tentang puisi.

34. BHS612304Penulisan Karya Ilmiah, 2 (0-2) sks Mata kuliah ini disajikan dengan tujuan agar mahasiswa menguasai

berbagai teknik penulisan karya ilmiah dalam rangka penyelesaian studi sesuai dengan pedoman penulisan yang berlaku dengan mempertimbangkan (1) sistematika penulisan, (2) ketaatazasan dan kebakuan penggunaan bahasa, dan (3) kesesuaian isi dan kebermaknaan penyajian, kesimpulan, dan saran.

35. BHS612305 Kajian Prosa dan Drama, 3 (1-2) sks Materi yang disajikan dalam mata kuliah ini meliputi (1) hakikat

kajian prosa dan drama, (2) pendekatan kajian prosa dan drama, (3) praktik mengkaji prosa dan drama, dan (4) penulisan kritik dan esai tentang prosa dan drama.

36. BHS612306Penelitian Bahasa, 3 (1-2) sks Fokus utama dalam mata kuliah ini adalah mengkaji prinsip-prinsip

dan prosedur penelitian ilmiah (kuantitatif dan kualitatif) dalam bidang pendidikan dan pengajaran bahasa dan sastra Indonesia sebagai pengantar dasar dalam penulisan tugas akhir mahasiswa. Konsep dasar yang perlu dikuasai mahasiswa untuk melakukan penelitian: (1) hakikat penelitian ilmiah, (2) paradigma dan jenis penelitian, (3) ciri



L


khas objek dan data penelitian, (4) perumusan latar belakang penelitian, pemilihan dan perumusan masalah, penelusuran kepustakaan, perumusan hipotesis, penetapan variabel dan instrumen penelitian, (5) perencanaan dan pelaksanaan penelitian, (6) pengumpulan dan pengolahan data, (7) analisis data dan penarikan kesimpulan, (8) penulisan laporan penelitian bahasa dan sastra Indonesia.

37. BHS612307Evaluasi Pembelajaran Batra Indonesia, 3 (1-2) sks Materi utama dalam mata kuliah ini dititikberatkan pada (1)

pengertian, prinsip-prinsip, pendekatan dan dasar pertimbangan alat evaluasi, (2) fungsi dan tujuan, kedudukan dan jenis alat evaluasi dalam pembelajaran, (3) ketentuan tes yang valid dan reliabel dalam pembelajaran, (4) prosedur penilaian tes hasil belajar secara holistik dalam penilaian keterampilan berbahasa (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis) dan sastra Indonesia, serta (5) keterampilan menyusun dan menggunakan berbagai bentuk tes, telaah terhadap ciri-ciri tes bahasa dan sastra Indonesia yang baik, serta interpretasi dan penetapan hasilnya.

38. BHS612308 Strategi Pembelajaran Batra Indonesia, 3 (1-2) sks Mata kuliah ini memuat berbagai hal, yang berkaitan dengan berbagai

strategi dan teknik dalam pembelajaran untuk bermacam-macam keperluan. Topik yang dibahas antara lain meliputi: (1) dasar fi lsosofi , tujuan, materi, metode, proses, dan evaluasi, (2) pengelolaan kelas, teknik pengaturan cara belajar, interaksi belajar-mengajar, bimbingan kesulitan belajar dan jenis-jenis pemberian bimbingan kesulitan belajar bahasa dan sastra Indonesia, (3) kecakapan dalam mengajarkan materi bahasa dan sastra Indonesia (perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi), dan (4) sikap positif sebagai pendidik, baik dengan anak didik maupun dunia pendidikan pada umumnya.

39. BHS612309 Semiotika, 2 (2-0) sks Mata kuliah ini menyajikan teori tentang tanda yang mencakup (1)

sejarah singkat teori tanda (semiotika dan semiologi), (2) semiologi Ferdinand de Saussure, (3) semiologi Roland Barthes, dan(4) semiotika Charles Sanders Peirce.


Program Sarjana


40. BHS612310Sastra Lampung, 2 (1-1) sks Topik yang dibahas dalam mata kuliah ini mencakup (1) pengetahuan

dan pemahaman tentang karakteristik sastra (budaya) Lampung, (2) keterampilan bersastra Lampung secara lisan/tulisan, (3) keterampilan membaca dan menulis sastra dengan aksara Lampung, (4) kemampuan mengapresiasi sastra Lampung sebagai bekal dalam rangka mengajarkan sastra Lampung di sekolah, (5) sikap positif terhadap sastra Lampung sebagai salah satu khasanah budaya bangsa.

41. BHS612311 Seni Pertunjukan, 4 (1-3) sks Materi yang disajikan dalam mata kuliah ini mencakup (1) konsep

dasar drama, teater, dan fi lm (2) wawasan seni dan budaya, (3) seni peran, (4) apresiasi naskah-naskah pertunjukan, dan (5) pementasan seni pertunjukan (drama tradisional dan modern).

42. BHS612312 Perancangan Pembelajaran Batra Indonesia, 3 (1-2) sks Materi yang disajikan dalam mata kuliah ini mencakup teori dan

praktik. Topik yang disajikan, yakni (1) rancangan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia, (2) bahan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia, (3) metode pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia, ( 4 ) sumber dan media pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia, (5) evaluasi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia, (6) model-model rancangan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.

43. BHS612313Pengajaran Mikro Batra Indonesia, 3 (0-3) sks Mata kuliah ini secara teknis bertolak dari asumsi bahwa

keterampilan-keterampilan mengajar yang kompleks dapat dirinci menjadi unsur-unsur keterampilan yang lebih kecil, yang masing-masing keterampilan dapat dilatihkan jauh lebih efi sien dan efektif. Melalui Pengajaran Mikro, mahasiswa mengalami pembentukan keterampilan yang dapat dilakukan secara sistemik mulai dari pemahaman, observasi peragaan, dan diteruskan dengan latihan berjenjang dalam bentuk latihan-latihan terbatas. Latihan dalam bentuk terbatas dengan bantuan teman sejawat (peer teaching) dapat dilakukan di ruang kelas atau di laboratorium. Ada sejumlah keterampilan mengajar yang difokuskan dalam mata kuliah ini,



L


yakni mencakup (1) bertanya dasar dan lanjut, (2) memberi penguatan, (3) mengadakan variasi, (4) menjelaskan, (5) membuka dan menutup pelajaran, (6) memimpin diskusi kelompok kecil, (7) mengelola kelas, dan (8) mengajar kelompok kecil dan perorangan.

44. BHS612314Seminar Batra Indonesia dan Pengajarannya, 4 (1-3) sks Mata kuliah ini mencakup teori dan praktik. Topik kajiannya,

mencakup: (1) hakikat seminar, (2) penyusunan makalah atau proposal skripsi, dan (3) presentasi individual dalam simulasi seminar makalah tentang bahasa dan sastra Indonesia, serta pengajarannya.

45. BHS612315 Penelitian Sastra, 3 (1-2) sks Mata kuliah Penelitian Sastra ini memaparkan tata cara merancang

dan melaksanakan penelitian sastra di bidang pendidikan, yang tertuju pada (1) hakikat penelitian sastra, (2) jenis penelitian sastra (penelitian sastra murni dan penelitian pembelajaran sastra, penelitian kuantitatif, penelitian kualitatif, dan penelitian pengembangan), (3) pendekatan teoretis terhadap karya sastra sebagai bahan ajar di sekolah, (4) praktik penelitian sastra (penyusunan proposal, kajian teoretik, pengumpulan data, analisis data, penyimpulan, dan pelaporan).

46. BHS612316 Kuliah Kerja Lapangan, 1 (0-1) sks Mata kuliah ini mencakup teori dan praktik. Topik yang disajikan

(1) pemahaman teori dan penerapan beberapa mata kuliah yang telah diperoleh dalam perkuliahan, (2) studi banding ke berbagai lembaga pendidikan tinggi yang relevan dengan bidang studi, (3) diskusi ilmiah, dan (4) penyusunan laporan kegiatan.

47. BHS612317 Folklor, 2 (1-1) sks Topik kajian dalam mata kuliah ini meliputi hakikat dan ciri-

ciri folklor, sejarah dan bentuk-bentuk folklor, penelitian folklor, dan metode pengarsipan folklor.

48. BHS612318 Psikolinguistik, 2 (2-0) sks Mata kuliah ini mengkaji hubungan antara bahasa dan perilaku dan

akal budi manusia yang merupakan ilmu interdisipliner linguistik dan psikologi. Kajian psikolinguistik dapat memberikan sumbangsih


Program Sarjana


dalam pengajaran bahasa, terutama berkenaan dengan pemahaman akan keadaan dan hubungan pembelajar dengan bahasa yang dipelajari. Topik yang dibahas meliputi pengertian dan aliran-aliran psikolinguistik, pandangan psikolinguistik tentang bahasa, psikolinguistik sebagai disiplin psikologi, performansi fonologi dan tatabahasa, pemerolehan bahasa pada anak-anak, dan metode- metode penelitian psikolinguistik.

49. BHS612319 Penulisan Kreatif, 2 (0-2) sks Dalam mata kuliah ini disajikan berbagai bentuk penulisan kreatif,

seperti esai (jenis dan teknik penulisan esai), resensi (jenis dan teknik penulisan resensi), penulisan feature atau karangan khas dalam media massa (jenis dan teknik penulisan feature), dan penulisan puisi, prosa fi ksi, dan drama

50. BHS612401 Problematika Pembelajaran Batra Indonesia, 2 (0-2) sks Berbagai topik yang dibahasa dalam mata kuliah ini, antara lain

mencakup: (1) problematika konseptual dan operasional tentang bahasa dan sastra Indonesia di masyarakat, dan (2) permasalahan konseptual yang terjadi, khususnya dalam pembelajarannya di sekolah.

51. BHS612402 Jurnalistik, 2 (0-2) sks Kajian dalam mata kuliah ini mencakup konsep dan sejarah jurnalistik,

kode etik, ragam dan karakteristik media massa (cetak dan elektronik), produk dan karya jurnalistik berikut teknik-teknik dasar penyusunan tulisan jurnalistik.

52. BHS612403Bahasa Prancis, 2 (2-0) sks Bahasa Prancis merupakan mata kuliah pilihan yang mengkaji tentang

Se presenter, Dire si on comprend, Presenter une personne, Nommer les choses, Demander, Exprimer ses preferences, Parler de son travail, Parler de ses activites, Dire la date et I’heure. Setelah mengkaji pokok bahasan tersebut, mahasiswa mampu menyimak dan membaca, menulis dan berbicara dalam percakapan bahasa Prancis sederhana.



L


53. BHS612404 Skripsi, 4 (0-4) sks Skripsi adalah karya nyata mahasiswa untuk mengakhiri perkuliahan

program sarjana S-1. Dengan perkataan lain, skripsi merupakan puncak proses perkuliahan, yang merupakan alat edukatif untuk mengembangkan kemampuan bernalar secara ilmiah, dalam rangka memecahkan permasalahan mengenai bahasa dan sastra Indonesia serta pengajarannya. Karya nyata ini dipertahankan di depan sidang penguji yang ditetapkan oleh fakultas.


Program Sarjana




L


PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN

BAHASA INGGRIS

A. PENDAHULUAN

Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris adalah progrm studi yang menyiapkan atau mendidik mahasiswa untuk menjadi tenaga pengajar Bahasa Inggris dan tenaga ahli di bidang kebahasaan, dan penerjemahan bahasa Inggris.

B. VISI

Visi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris (PS-PBI) adalah pada tahun 2015 PS-BI menjadi Program Studi yang terkemuka diantara Program Studi sejenis di tingkat nasional, terakreditasi tinggi dan menghasilkan lulusan yang mampu bersaing di pasar kerja global.

C. MISI

1) Menyelenggarakan Program Pendidikan berbasis kompetensi yang menghasilkan calon guru mata pelajaran Bahasa Inggris yang berkualitas, handal dan berkepribadian luhur serta mampu berkompetensi di pasar kerja global

2) Menyelenggarakan penelitian kependidikan yang berkaitan dengan peningkatan pembelajaran Bahasa Inggris.

3) Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat yang berhubungan dengan peningkatan mutu pembelajaran Bahasa Inggris.

D. FUNGSI

1) Melaksanakan pendidikan dan Pembelajarn dalam bidang pendidikan Bahasa Inggris.


Program Sarjana


2) Melaksanakan pengabdian kepada masyarkat, dalam bentuk pembinaan, penataran dan penyuluhan di bidang bahasa Inggris terutam pembinaan guru bahasa Inggris tingkat pendidikan dasar dan menengah.

3) Menghasilkan calon guru bahasa Inggris untuk tingkat pendidikan dasar dan menengah.

4) Melaksanakan penelitian dan pengembangan ilmu pengetahuan dalam bidang pendidikan dan pembelajaran bahasa Inggris.

5) Melaksanakan pembinaan sivitas akademika dalam bentuk peningkatan kegiatan akademis, antara lain, penyelenggaraan seminar ilmiah dan diskusi dalam bidang pendidikan bahasa Inggris.

E. TUJUAN

Tujuan PS-BI adalah menyelenggarakan program pendidikan yang memiliki relevansi tinggi dengan dinamika masyarakat.

Tujuan Strategis PS-BI pada Renstra 2011-2015 adalah:1) Mewujudkan Program Pendidikan dalam jabatan untuk tenaga

Pendidikan Bahasa Inggris dan tenaga lain yang relevan dalam rangka pembangunan nasional dan karakter bangsa.

2) Menghasilkan produk penelitian dalam bidang Pendidikan Bahasa Inggris.

3) Menghasilkan kegiatan pengabdian pada masyarakat yang berhubungan dengan masalah pendidikan, khususnya pendidikan Bahasa Inggris.

4) Menghasilkan lulusan tenaga kependidikan untuk tingkat pendidikan dasar, menengah, dan tinggi dalam bidang Pendidikan Bahasa Inggris yang memiliki kompetensi profesional, kompetensi pedagogik, kompetensi sosial, dan kompetensi kepribadian dan berjiwa kebangsaan.

5) Menghasilkan lulusan tenaga kependidikan yang ahli dalam bidang Pendidikan Bahasa Inggris dengan kemampuan keterampilan legislasi, kontrak hukum dan jurnalistik, sehingga dapat bekerja secara professional.

6) Menghasilkan gagasan, ide dan karya lembaga sebagai sumbangan berharga bagi pengembangan ilmu Pendidikan, khusunya Pendidikan Bahasa Inggris.

7) Menghasilkan partisipasi dan keterlibatan aktif dalam penyampaian



L


usul, rencana, rekomendasi yang berkaitan dengan pengembangan ilmu Pendidikan Bahasa Inggris dan untuk kemajuan bangsa.

F. PROFIL LULUSAN DAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Lulusan PS-PBI adalah sarjana S1 yang memiliki kompetensi sebagai berikut.1) Menguasai substansi kebahasaan bahasa Inggris atau keahlin sebagai guru

bahasa Ingris yang meliputi konsep dasar dan keterampilan berbahasa Inggris, baik lisan, maupun tulisan, baik reseptif maupun produktif, berupa keterampilan Listening; Speaking; Reading; dan Writing.

2) Menguasai struktur dasar fonologi, sintaksis, semantik, dan pragmatik3) Menguasai konsep dasar communictive function bahasa Inggris4) Menguasai keterkaitan antara konsep dasar linguistik, psikolinguistik,

sosiolinguistik dalam lingkup linguistik umum5) Menguasai konsep dasar, bentuk, kritik dan apresiasi sastra dalam

puisi, prosa dan drama6) Menguasai karakteristik setiap aliran kebahasaan, seperti aliran

tradisional, struktural, transformasi generatif atau fungsional.7) Memiliki pengetahuan tentang seni pertunjukan (teater) dan

pementasanya.8) Memiliki pengetahuan dan keterampilan yang memadai tentang

linguistik terapan, berupa:a. Pengetahuan dan keterampilan tentang teori pembelajaran

Bahasa Inggris (Second Language Acquisition), perencanaan pembelajaran, pengelolaan pembelajaran, interaksi belajar-mengajar, dan evaluasi pembelajaran bahasa Inggris;

b. Pengetahuan dan keterampilan tentang pengembangan program pembelajaran bahasa Inggris; pengembangan kurikulum dan silabus pembelajaran bahasa Inggris

c. Menguasai materi kurikulum bahasa Inggris SMP/SMA yang berlaku dan mengembangkan materi pembelajaran

d. Pengetahuan dan keterampilan tentang metode pembelajaran dan model pembelajaran bahasa Inggris (Languge Teching Techniques);

e. Pengetahuan dan keterampilan praktek mengajar yang disebut Prakttik Profesi Kependidikan (PPK)Memiliki pengetahuan dan


Program Sarjana


keterampilan yang memadai tentang penelitian kependidikan dan menafsirkan hasil- hasil penelitian tersebut dalam usaha pembinaan dan pengembangaan pembelajaran bahasa Inggris, yang meliputi1. Pengetahuan tentang metode penelitian kebahasaan dan

penelitian kependidikan bahasa Inggris;2. Pengetahuan dan keterampilan menulis makalah ilmiah

tentang pendidikan bahasa Inggris;3. Pengetahuan dan keterampilan menyajikan makalah dalam

seminar atau pertemuan ilmiah tentang pendidikan Bahasa Inggris;

4. Pengetahuan dan keterampilan menafsirkan dan memanfaatkan hasil- hasil penelitian kependidikan bahasa Inggris.

Standar Kompetensi Lulusan PS-BI FKIP Universits Lampung adalah:1) menyelesaikan studi tepat waktu (delapan semester atau tidak lebih

dari lima tahun);2) dapat menyelesaikan skripsi tepat waktu dengan rata-rata lama

penyusunan maksimal 7 bulan.3) memiliki Indek Prestasi Kumulatif (IPK) ≥ 3,00;4) mampu menguasai ilmu dan menerapkan keterampilan

(professionalisme) sebagai peneliti pembelajaran Bahasa Inggris dan guru mata pelajaran bahasa Inggris.

5) memiliki integritas, etika, dan moral yang sangat baik;6) mampu menguasai Bahasa Inggris dengan sangat baik melebihi

kemampuan rata-rata lulusan program studi lain di lingkungan Universitas Lampung;

7) mampu menggunakan teknologi informasi dengan sangat baik (minimal menguasai aplikasi dasar offi ce, excel dan internet);

8) mampu berkomunikasi dan menjalin hubungan dengan semua pihak dengan baik;

9) mampu berkomunikasi dan bekerja sama dalam tim, dengan teman sejawat dengan sangat baik;

10) mampu mengembangkan diri dengan baik sesuai dengan bidangnya sebagai ahli bahasa Inggris dan pembelajarannya;

11) siap dan mampu belajar mengerjakan sesuatu yang baru untuk menyelesaikan masalah yang timbul di masyarakat;



L


12) mampu mencari sumber-sumber baru dalam bidang studinya untuk kepentingan proses pembelajarn Bahasa Inggris

13) memiliki komitmen terhadap profesi dan tugas profesional14) memiliki karakter kewirausahaan yang mampu menciptakan

lapangan kerja dan yang berdaya saing sangat tinggi;15) mampu memperoleh penghasilan dari bekerja paling lama 3 bulan

setelah lulus;16) mampu memperoleh penghasilan dari bekerja sesuai dengan bidang

studinya;17) memiliki karakter kepedulian yang ditunjukkan oleh kemauan dan

kemampuan berpartisipasi dalam mendukung pengembangan akademik dan nonakademik PS-PBI dalam bentuk: sumbangan dana, sumbangan fasilitas, keterlibatan dalam kegiatan akademik, pengembangan jejaring, atau penyediaan fasilitas untuk kegiatan akademik.

18) mampu mengevaluasi kinerja progam pembelajaran di satuan pendidikan dengan memadai


Semester I

Komak Mata kuliah SKS Status Prasyarat

UNI 612101 Pendidikan Agama Islam*) 3 (3-0) WUNI 612102 Pendidikan Agama Kristen*) 3 (3-0) WUNI 612103 Pendidikan Agama Katolik*) 3 (3-0) WUNI 612104 Pendidikan Agama Hindu*) 3 (3-0) WUNI 612105 Pendidikan Agama Budha*) 3 (3-0) WKIP 612101 Dasar- dasar pendidikan 3 (2-1) WKIP 612102 Olahraga 1 (0-1) WKIP 612103 Kepramukaan 1 (0-1) WKBG 612111 Pronunciation 2 (2-0) WKBG 612112 Basic structure 3 (3-0) WKBG 612113 Basic Listening 2 (1-1) WKBG 612114 Basic Speaking 2 (1-1) WKBG 612115 Basic Reading 2 (1-1) WKBG 612121 Vocabulary 2 (2-0) W Jumlah 21 (5 -6) • Pilih salah satu sesuai dengan agama yang dianut.


Program Sarjana


Semester II


UNI 612107 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKN) 3 (3-0) W KIP 612104 Pengenalan Peserta Didik 2 (2-0) W KBG 612122 Pre-intermediate Structure 2 (2-0) W KBG 612112KBG 612123 Pre-intermediate Listening 2 (1-1) W KBG 612113KBG 612124 Pre-intermediate Speaking 2 (1-1) W KBG 612114KBG 612125 Pre-intermediate Reading 2 (1-1) W KBG 612115KBG 612126 Basic Writing 2 (1-1) W KBG 612112KBG 612127 Introduction to Linguistics 2 (2-0) W KBG 612219 Business English Correspondence 2 (1-1) P KBG 612126UNI 612105 Bahasa Indonesia 3 (3-0) W KBG 612217 Introduction to Literature 2 (2-0) W Jumlah 24(19-5)

Semester III


UNI 612111 Statistika 3 (3-0) W KIP 612202 Bimbingan Konseling di sekolah 2 (2-0) W KBG 612211 Phonology 2 (1-1) W KBG 612127KBG 612212 Intermediate Structure 2 (2-0) W KBG 612122KBG 612213 Intermediate Listening 2 (1-1) W KBG 612123KBG 612214 Intermediate Speaking 2 (1-1) W KBG 612124KBG 612215 Intermediate Reading 2 (1-1) W KBG 612125KBG 612216 Pre-Intermediate Writing 2 (1-1) W KBG 612126KJB 612121 Seni Pertunjukan 3 (3-1) W KBG 612218 Morphology 2 (2-0) W KBG 612127KBG 612210 ET Media 2 (1-1) W Jumlah 24 (17-6)

Semester IV


UNI 612206 Kewirausahaan 3 (2-1) WKIP 612203 Manajemen Pendidikan 3 (2-1) W KBG 612221 ET Methods 1 2 (1-1) W KBG 612127



L



KBG 612222 Sociolinguistics 2 (2-0) W KBG 612127KBG 612223 Advanced Structure 2 (2-0) W KBG 612212KBG 612224 Advanced Listening 2 (1-1) W KBG 612213KBG 612225 Advanced Speaking 2 (1-1) W KBG 612214KBG 612226 Advanced Reading 2 (1-1) W KBG 612215KBG 612227 Intermediate Writing 2 (1-1) W KBG 612216KBG 612228 Syntax 2 (2-0) W KBG 612127, KBG 612212KBG 612229 Psycholinguistics 2 (2-0) W KBG 612127 Jumlah 24 (17-7)

Semester V


KBG 612412 Teaching English to Young Learners 2 (1-1) P KBG 612221KBG 612311 Curriculum and syllabus design 4 (2-2) W KBG 612223, KBG 612224, KBG 612225, KBG 612226, KBG 612227, KBG 612210KBG 612312 Lesson Plan and Material development 4 (2-2) W KBG 612223, KBG 612224, KBG 612225, KBG 612226, KBG 612227, KBG 612210KBG 612313 ET Method 2 2 (1-1) W KBG 612223, KBG 612224, KBG 612225, KBG 612226, KBG 612227, KBG 612210KBG 612314 ET assessment 4 (2-2) W KBG 612223, KBG 612224, KBG 612225, KBG 612226, KBG 612227,


Program Sarjana


KBG 612315 Advanced Writing 2 (1-1) W KBG 612227KBG 612316 Prose 2 (2-0) W KBG 612217KBG 612317 Semantics 2 (2-0) W KBG 612127KBG 612318 Cross Culture Understanding 2 (2-0) W KBG 612222 Jumlah 24(13-9)

Semester VI


KBG 612321 Second Language Acquisition 2 (2-0) W KBG 612229KBG 612322 Poetry 2 (2-0) P KBG 612217KBG 612323 Drama 2 (2-0) W KBG 612217KBG 612324 Teaching English for Specifi c Purpose 4 (2-2) W KBG 612313 KBG 612210 KBG 612314KBG 612325 Research in ET 4 (4-0) W KBG 612313 KBG 612210 KBG 612314KBG 612326 Literature in ET 2 (1-1) P KBG 612313 KBG 612210 KBG 612314 KBG 612316KBG 612327 Translation 2 (1-1) W KBG 612215 KBG 612227 KBG 612329 Pragmatics 2 (2-0) P KBG 612222KIP 612304 Micro Teaching 3 (0-3) W KBG 612313 KBG 612210 KBG 612314 Jumlah 23 (15-8)

Semester VII


KIP 612305 Praktek Profesi Kependidikan (PPK) 3 (0-3) W KIP 612304 KBG 612411 Seminar on ET 2 (2-0) W KBG 612325KBG 612413 Academic Writing 2 (1-1) W KBG 612227KBG 612414 Discourse Analysis 3 (3-0) P KBG 612317KBG 612415 Qualitative Research and data analysis 2 (2-0) P KBG 612314



L


KBG 612416 Kuliah Kerja Lapangan 1 (0-1) W KBG 612315UNI 612408 KKN 4 (1-3) W Jumlah 18 (13-8)

Semsester VIII


KBG 612421 Seminar Usul Penelitian **) 0 (0-0) W KBG 612325KBG 612422 Seminar Hasil Penelitian **) 0 (0-0) W KBG 612325KBG 612423 Skripsi **) 4 (0-4) W KBG 612325 Jumlah 4 (0-6)

Catatan:1. Mata kuliah Micro teaching, PPK, Seminar Usul Penelitian, Seminar Hasil

Penelitian, dan Skripsi ditawarkan pada semester ganjil dan genap (pada setiap semester).

2. Mahasiswa wajib mengambil mata kuliah pilihan dengan jumlah sks 6 - 8 sks.

3. *) Pilih salah satu sesuai agama mahasiswa yang bersangkutan4. **) Dalam bahasa Inggris

H. DESKRIPSI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

1. UNI 612101 Pendidikan Agama Islam, 3 (2-1) sks, wajib Menumbuhkan nilai-nilai keIslman secara akademik, kritis dan

rasional yang dipraktekkan sesuai dengan Al-Qur’an menurut pola yang dipraktikkan oleh Rosul Allah, berpandangan luas, sigap dan tanggap terhadap perkembangan ilmu teknologi sehingga keimanan dan ketqwaan terhadap Allah terinternalisasi dalam aspek kehidupan.

2. UNI 612102 Pendidikan Agam Katolik, 3 (2-1) sks, wajib Mata kuliah ini berisi dan membahas materi tentang manusia beriman

kepada Allah melalui Kristus di dalam Gereja. Pengetahuan ini adalah awal perkembangan sikap hidup pribadi seseorang.


Program Sarjana


3. UNI 612103 Pendidikan Agama Kristen, 3 (2-1) sks, wajib Dalam mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu memahami

dan menghayati kebenaran diri umat beriman sebagaii orng yang percaya kepada Allah. Dengan kesadaran ini umat beriman mampu menyatakn imn dalam kehidupan sehari-hari dlam hubungan dengn Allah, semua manusia, alam semesta dan bangsa/negara. Hal ini tampak dalam pikiran, perkataan dan perbuatannya.

4. UNI 612104 Pendidikan Agama Hindu, 3 (2-1) sks, wajib Mata kuliah ini berisi materi penghayatan keagamaan yang mantap

kepada Sang Hyang Widhi/Tuhan Yang Maha Esa sehingga mahasiswa mampu mengendalikan diri dlam berfi kir, berbicara, berbuat dalam pengabdian kepada nusa, bangsa, dan negara dalam melaksanakn Pancasila dan UUD 1945.

5. UNI 612105 Pendidikan Agama Budha, 3 (2-1) sks, wajib Mata kuliah ini berisi materi tentang pemahaman agama Budha dan

pengamalannya dalam masyarakat beragama berdasarkan Pancasila. Materinya meliputi Pancasila dan Agama Budha, sejarah kehidupan sang Budha, hukum kesunyataan dan tiga corak universal, karma dan kelahiran kembali, etika dan fi lsafat sosial agama Budha serta sejarah perkembangan agama Budha.

6. UNI 612106 Bahasa Indonesia, 3(2-1) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa mampu berkomunikasi dengan menggunakan bahasa lisan dan tulis yang santun dan mampu berkomunikasi dengan menggunakan bahasa lisan dan tulis ilmiah. Kompetensi tersebut dicapai dengan mahasiswa mengkaji konsep-konsep bahasa lisan yang santun, mengkaji konsep-konsep bahasa tulis yang santun, mengkaji konsep-konsep bahasa lisan dan tulis ilmiah, berlatih berkomunikasi dengan menggunakan bahasa lisan yang santun dalam keseharian, berlatih berkomunikasi dengan menggunakan bahasa lisan yang santun pada kesempatan formal, berlatih berkomunikasi dengan menggunakan bahasa tulis yang santun dalam keseharian, berlatih berkomunikasi dengan menggunakan bahasa tulis yang santun pada kesempatan formal,berlatih menggunakan bahasa lisan



L


ilmiah, dan berlatih menggunakan bahasa tulis ilmiah.

7. UNI 612107 Pancasila dan Kewarganegaraan, 3(2-1) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa memiliki kesadaran bela negara dalam arti luas, dan memahami hak dan kewajibannya sebagai warganegara sesuai dengan peraturan yang berlaku. Mahasiswa akan mengkaji wawasan nusantara, ketahanan nasional sebagai konsepsi pengaturan penyelengggaraan kesejahteraan, keamanan dalam kehidupan nasional yang berdasarkan Pancasila dan UUD 45, politik dan strategi nasional, strategi pertahanan keamanan nasional serta sistim pertahanan dan keamanan rakyat semesta, serta hak dan kewajiban warganegara sesuai dengan peraturan yang berlaku.

8. UNI 612206 Kewirausahaan 3(2-1) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa memiliki jiwa kewirausahaan seperti bekerja secara efektif dan efi sien, bekerja dengan orientasi mutu dan kepuasan pengguna, memerlakukan semua fasilitas kerja miliknya yang harus dirawat dan dihemat, mampu menanamkan jiwa kewirausahaan ini untuk melaksanakan tugasnya, dan mampu bekerja mandiri tanpa pengawasan.

9. UNI 612111 Statistika, 3(2-1) sks, wajib Mata kuliah ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa

memahami gagasan dasar metode statistika dan menggunakannya dalam penelitian serta dapat mengolah data menggunakan computer. Lingkup bahasannya meliputi: menyajikan data, menghitung dan memaknai peluang, menaksir, uji hipotesis dan pengolahan data statistik menggunakan komputer. Penilaian matakuliah ini berdasarkan penguasan materi dan laporan tertulis.

10. KIP 612101. Dasar-dasar Pendidikan 3 (2-1) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa memiliki wawasan tentang kependidikan, dan mampu menerapkan wawasan kependidikan untuk memahami fungsi dan tugas guru sebagai pendidik. Kompetensi tersebut dicapai dengan


Program Sarjana


mahasiswa mengkaji konsep pendidikan, fungsi pendidikan, sejarah pendidikan, teori-teori pendidikan, pendidikan erbasis kompetensi mengkaji isu mutakkhir dalam pendidikan, mengkaji unsure-unsur dalam pendidikan, fungsi dan tugas masing-masing unsure dalam pendidikan, dan mengkaji etika profesi guru.

11. KIP 612102. Pendidikan Olah Raga, 1 (0-1) sks, wajib Mata kuliah ini memberikan pengertian hakekat Pendidikan Jasmani

dan Kesehatan serta faktor-faktor yang berpengaruh pada kesehatan fi sik. Mahasiswa diharapkan dapat menguasai dan dapat bermain salah satu cabang olah raga untuk menjaga kesehatan dan kebugaran.

12. KIP 612103. Kepramukaan 1 (0-1) sks, wajib Mata kuliah ini bertujuan untuk mendidik dan membina mahasiswa

dalam mengembangkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, sehingga menjadi manusia yang berwatak, berkepribadian, dan bebudi pekerti luhur; kuat mental dan sepiritual; memiliki kematangan sosial, intelektual, emosional; memiliki fi sik yang kuat dan sehat, kecerdasan yang tinggi dan keterampilan yang bermutu. Pramuka memiliki tugas pokok untuk menyelenggarakan kepramukaan bagi kaum muda untuk menumbuhkan tunas bangsa agar menjadi generasi yang baik dan bertanggung-jawab. Setelah mengikuti kepramukaan, mahasiswa mampu membina siswa dan generasi muda terutama siswa di sekolah-sekolah tujuan.

13. KIP 612104. Pengenalan Peserta Didik. 2 (2-0) sks, wajib Mata kuliah ini membahas tentang berbagai karakter peserta didik

dari aspek fi sik, moral sepiritual, sosial dan emosional termasuk perkembangn yang meliputi teori perkembangan, tahap perkembangan, ciri perkembangan, serta berbagai permasalahan peserta didik sesuai dengan tingkat perkembangan.

14. KIP 612202. Bimbingan dan Konseling di Sekolah 2(2-0) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa mampu memahami dasar-dasar membimbing peserta didik dan memecahkan maslah yang dihadapi peserta didik dalam pembelajaran. Kompetensi tersebut dicapai dengan mahasiswa



L


mengkaji karakteristik peserta didik (usia, motivasi, intelegensi, minat, bakat, sikap, kematangan emosi, strategi belajar, gaya belajar), lingkungan budaya peserta didik, lingkungan social-ekonomi peserta didik dan lingkungan psikologis peserta didik, mengkaji teori-teori belajar dan pembelajaran, mengkaji tahap-tahap perkembangan, mengkaji karakteristik peserta didik yang mendukung hasil pembelajaran, dan menerapkan pemahaman akan hal-hal tersebut dalam melaksanakan bimbingan dan konseling terhadap siwa dalam pembelajaran.

15. KIP 612203 Manajemen Pendidikan, 3 (2-1) sks, wajib Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa memiliki kemampuan

memahami konsep-konsep esensial tentang prinsip-prinsip, tujuan, ruang lingkup manajemen pendidikan dalam arti fungsi dan keterampilan mengelola sistem pendidikan/persekolahan. Cakupan materi perkuliahan meliputi: pengertian manajemen dan organisasi, teori manajemen, struktur dan proses organisasi dalam pendidikan serta kewenangan, pertanggungjawaban dan akuntabilitas, proses dan fungsi manajemen perencanaan, koordinasi dan pengendalian, pengambilan keputusan, pengembangan organisasi, kepemimpinan, motivasi, kecendrungan, dan prospek manajemen pendidikan.

16. KIP-612305. Praktik Profesi Kependidikan (PPK). 3 (0-3) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah mahasiswa

mampu melaksanakan pembelajaran bahasa Inggris di sekolah tingkat dasar dan menengah dengan terampil, memiliki pengetahuan dan pengalaman tentang sekolah, dan memiliki pengetahuan tentang tugas administrasi guru. Kompetensi ini dicapai dengan cara mahasiswa mengikuti PPK di sekolah tingkat dasar dan menengah.

17. KBG 612423 Skripsi 3 (0-3) sks, wajib Mata kuliah ini merupakan rangkain dari beberapa kompetensi yang

tidak terpisah; yaitu seminar usul penelitian, seminar hasil penelitian dan laporan penelitian. Kompetensi yang ingin dicapai melalui seminar usul adalah mahasiswa mampu menulis dan mempresentasikan usul penelitian yang ditulisnya. Mahasiswa menulis usul penelitian dan mengkonsultasikan usul penelitian ke dosen pembimbing


Program Sarjana


skripsi, Kompetensi seminar hasil adalah mahasiswa mampu menulis dan mempresentasikan hasil penelitian yang ditulisnya dan mengkonsultasikan hasil penelitian ke dosen pembimbing skripsi; Mahasiswa mempresentasikan proposal dan menyajikan hasil penelitiannya dalam seminar program studi Pendidikan Bahasa Inggris serta menanggapi pertanyaan, sanggahan dan komentar peserta seminar, dan memperbaiki proposal dan laporan hasil penelitiannya berdasarkan masukan dari seminar hasil tersebut.

Kompetensi yang ingin dicapai melalui laporan hasil penelitian ini adalah mahasiswa mampu menulis skripsi berdasarkan penelitiannya dan mempertanggungjawabkan isi skripsi yang ditulisnya. Mahasiswa menulis hasil penelitian dan mangkonsultasikan hasil penelitian ke dosen pembimbing skipsi, menyajikan skripsinya dalam bahasa Inggris secara lisan di hadapan tim penguji skripsi serta menjawab pertanyaan, menanggapi sanggahan dan komentar tim penguji, dan memperbaiki skripsinya berdasarkan masukan dari tim penguji.

18. KBG 612416 Kuliah Kerja Lapangan (0-1) sks, wajib Mata kulah ini terfokus pada studi lapangan. Kompetensi yang

diharapkan adalah (1) mampu menerapkan teori dari beberapa mata kuliah skill (keterampilan) dan pedagogik (pembelajaran bahasa Inggris), (2) studi banding ke beberapa lembag pendidikan khususnya bahasa Inggris yang relevan, dan (4) penyusunan laporan dan pendadaran kegiatan.

19. KJB- 612121 Seni Pertunjukan 3 (3-1) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

memiliki pengetahuan tentang teori manajemen keartistikan, dan memiliki pengalaman melaksanakan praktek mengelola sebuah pertunjukan. Kompetensi tersebut dicapai dengan mengkaji manajemen pada umumnya dan manajemen keartistikan, dan melakukan praktek mengelola pertunjukan. Materi yang disajikan dalam mata kuliah ini meliputi (1) konsep dasar drama, teater dan fi lm, (2) wawasan seni dan budaya, (3) seni bermain peran, (4) apresiasi naskah-naskah pertunjukan berbahasa Inggris, dan (5) pementasan seni pertunjukan berbahasa Inggris (drama trdisional dan modern).



L


20. KBG-612311 Curriculum and Syllabus Design 4(2-2) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa memahami kurikulum bahasa Inggris sekolah tingkat dasar dan menengah, dan dapat menerapkan pemahaman mengenai kurikulum bahasa inggris dalam merencanakan pembelajran bahasa Inggris. Kompetensi tersebut dicapai dengan mahasiwa mengkaji konsep kurikulum, mengkaji jenis-jenis kurikulum, mengidentifi kasi jenis-jenis kurikulum, mempelajari sejarah kurikulum di Indonesia, mengkaji konsep kurikulum bahasa Inggris, mempelajari sejarah kurikulum bahasa Inggris di Indonesia, mengkaji dan mengidentifi kasi jenis-jenis kurikulum bahasa Inggris, mengkaji pendekatan teori bahasa dalam pengembangan kurikulum bahasa Inggris, mengkaji pendekatan teori pemerolehan bahasa dalam pengembangan kurikulum bahasa Inggris, mengkaji teori kebutuhan dalam pengembangan teori bahasa inggris, mengkaji komponen-komponen kurikulum bahasa inggris, berlatih mengidentifi kasi komponen-komponen kurikulum bahasa Inggris sekolah tingkat dasar, berlatih mengidentifi kasi komponen-komponen kurikulum bahasa Inggris sekolah tingkat menengah, mengkaji komponen-komponen silabus bahasa Inggris, berlatih mengidentifi kasi komponen-komponen silabus dalam bahasa Inggris, menentukan sebagian kurikulum untuk dikembangkan menjadi silabus bahasa Inggris, mengembangkan komponen- komponen silabus bahasa Inggris, mempresentasikan rancangan silabus bahasa Inggris yang dibuat, menanggapi presentasi rancangan silabus bahasa Inggris, dan merevisi rancangan silabus bahasa Inggriss berdasarkan masukan dalam Presentasi.

21. KBG -612229 English Teaching Method 1; KBG -612313 English Teaching Method 2, 4(2-2) sks, wajib Kompetensi

yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah mahasiswa menguasai pendekatan, metode dan teknik pembelajaran bahasa untuk mengelola kelas pembelajaran bahasa Inggris. Kompetensi ini dicapai dengan mengkaji teori-teori belajar dan pembelajaran secara umum, mengkaji konsep pendekatan pembelajaran bahasa, mengkaji jenis-jenis pendekatan pembelajaran bahasa, berlatih megidentifi kasi pendekatan pembelajaran bahasa, mengkaji konsep metode ppembelajaran bahasa, mengkaji jenis-jenis metode pembelajaran bahasa, berlatih


Program Sarjana


mengidentifi kasi metode pembelajaran bahasa, mengkaji konsep teknik pembelajaran bahasa, mengkaji jenis-jenis teknik pembelajaran bahasa, dan berlatih mengidentifi kasi teknik pembelajaran bahasa, berlatih menerapkan pemahaman atas pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran bahasa dalam merancang pembelajaran bahasa, berlatih menerapkan pemahaman atas pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran bahasa dalam merancang pembelajaran bahasa yang khusus, berlatih menerapkan pemahaman atas pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran bahasa dalam melaksanakan pembelajaran bahasa, dan berlatih menerapkan pemahaman atas pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran bahasa dalam melakasanakan pembelajaran bahasa yang khusus, berlatih mengidentifi kasi berbagai peran guru dalam pembelajaran bahasa, mengkaji konsep interaksi kelas pembelajaran bahasa, mengkaji jenis-jenis interaksi kelas pembelajaran bahasa, berlatih mengidentifi kasi berbagai jenis interaksi kelas pembelajaran bahasa.

22. KBG- 612210 English Teaching Media 2 (1-1) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah mahasiswa

menguasai media pembelajaran bahasa Inggris dengan mengkaji konsep media pembelajaran, mengkaji fungsi-fungsi media pembelajaran bahasa, mengkaji jenis-jenis media pembelajaran bahasa, berlatih mengidentifi kasi jenis media pembelajaran bahasa, berlatih merancang media pembelajaran bahasa, berlatih membuat media pembelajaran bahasa, berlatih menggunakan media buatan sendiri, berlatih menggunakan media elektronik, berlatih merancang dan menggunakan lab bahasa sebagai media pembelajaran bahasa, berlatih menggunakan multimedia, merancang ICT sebagai media pembelajaran dan berlatih menggunakan media yang berbasis ICT seperti internet.

23. KBG-612312 Lesson Plan and Material Development 4 (2-2) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah mampu

merancang rencana pembelajaran bahasa Inggris dengan cara mahasiswa (1) mengkaji pengertian indikator keberhasilan pembelajaran bahasa, mengkaji prinsip-prinsip dalam merumuskan indikator keberhasilan pembelajaran bahasa berdasarkan kurikulum sekolah tingkat dasar dan menengah dan/atau berdasarkan silabus program pembelajaran



L


semester yang telah dikembangkan; (2) mengkaji konsep materi dan kegiatan pembelajaran bahasa, mengkaji jenis-jenis materi dan kegiatan pembelajaran bahasa, berlatih menentukan, memilih, memodofi kasi, dan mendesain materi dan kegiatan pembelajaran untuk mencapai indikator keberhasilan; (3) berlatih menerapkan penguasaan atas pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran bahasa dalam merancang pembelajaran bahasa; (4) berlatih menerapkan penguasaan atas media pembelajaran dalam merancang pembelajaran bahasa, dan (5) berlatih menerapkan penguasaan atas teknik evaluasi pembelajaran bahasa selama proses dan setelah proses pembelajaran sesuai dengan indikator keberhasilan pembelajaran dalam merancang pembelajaran bahasa Inggris.

24. KBG 612329 Pragmatics 2 (2-0) sks, pilihan Pragmatics ditawarkan kepada mahasiswa agar mahasiswa dapat

memiliki gambaran tentang konsep kompetensi pragmatic, salah satu aspek kompetensi komunikatif. Mahasiswa diharapakan mengenal dan mengidentifi kasi makna yang dikomunikasikan oleh pembicara dan dinterpretasikan pendengar. Mahasiswa mampu menganalisis makna yang diungkapan pembicara melalui ujarannya. Aspek yang dipelajari meliputi deixix, reference, inference, presupposition, cooperative principles (prinsip kerjasama), speech acts (tindak tutur), speech events (situasi tindak tutur), politeness (kesopanan), dan analisis percakapan.

25. KBG 612415 Qualittivde research and data Analysis 2 (2-0) sks, pilihan Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasisw mampu mengenal jenis-(1) jenis penelitian kualitatif, terutam penelitin kebahasan dan pembelajaran bahasa Inggris sebagai bahasa asing (phenomenologicl Apprach, Syambolic interction, ethnomethodology, dll) dan (2) mengenal klsifi kasi penelitian seperti, historical research, descriptive research, ethongrapic research, dll. (3) Mengenal metodologi penelitian kualittif dan rancangan penelitian dan kerj lapangan (fi eldwork). (4) Mengenal jeneis-jenis data kualitatif. (5) Mengenal dan mampu menganalis data kualitatif yang meliputi data collection, data display, data reduction, data verifi cation. Mahasiswa juga diharpakan mampu (6) memvalidasi data kualitatif.


Program Sarjana


26. KIP 612304 320 Micro Teaching 3 (0-3) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa mampu melaksanakan rencana pembelajaran bahasa Inggris dengan cara mahasiswa mengkaji konsep-konsep keterampilan dasar mengajar (membuka pelajaran, menjelaskan, bertanya, memebri penguatan, mengelola kelas, mengadakan variasi, membimbing diskusi kecil dan menutup pelajaran), berlatih menerapkan keterampilan dasar mengajar dalam kelas simulasi, berlatih melaksanakan kegiatan pembelajaran dalam kelas simulasi, berlatih menggunakan materi pembelajaran dalam kelas simulasi, berlatih menerapkan teknik-teknik/metode mengajar bahasa Inggris dalam pembelajaran bahasa Inggris dalam kelas simulasi, berlatih melaksanakan interaksi dan pengelolaaan kelas pembelajaran bahasa Inggris dalam kelas simulasi, berlatih menggunakan media pemebelajaran bahasa Inggris buatan sendiri, media elektronik, dan multimedia dalam kelas simulasi, berlatih menerapkan teknik-teknik evaluasi pembelajaran bahasa Inggris dalam kelas simulasi, menerapkan penguasaan berkomunikasi lisan dan tulis dalam melaksanakan pembelajaran bahasa Inggris, berlatih menerapkan pemahaman dasar-dasar ilmu bahasa dalam melaksanakan pembelajaran bahasa Inggris, dan berlatih menerapkan pemahaman atas kaidah bahasa Inggris lanjut dalam melaksanakan proses pembelajaran.

27. KBG 612314 English Teaching Assesment 4 (3-1) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa memahami evaluasi pembelajaran bahasa dan mampu mengembangkan tes bahasa Inggris dengan cara mengkaji prinsip-prinsip evaluasi pembelajaran dan pembelajaran bahasa, mengkaji jenis-jenis instrument evaluasi pembelajaran bahasa, berlatih mengidentifi kasi jenis-jenis instrument evaluasi pembelajaran bahasa, mengkaji jenis-jenis tes bahasa, berlatih mengidentifi kasi tes bahasa yang baik sesuai dengan indikator keberhasilan pembelajaran, mengkaji prinsip-prinsip pengembangan tes bahasa, berlatih merancang tes bahasa yang sesuai dengan indikator keberhasilan pembelajaran, berlatih membuat butir-butir tes listening, speaking, reading, writing, structure dan vocabulary sesuai dengan indikator keberhasilan pembelajaran, mengkaji prinsip-prinsip validasi tes bahasa, mengkaji



L


karakteristik tes bahasa yang baik, berlatih mengidentifi kasi tes bahasa yang baik, berlatih melaksanakan validasi tes bahasa (try-out, analisis option, analisis tingkat kesukaran, daya beda, reliabilitas, validitas), berlatih merevisi tes bahasa berdasarkan hasil validasi, mahasiswa mengkaji prinsip-prinsip penyelanggaraan tes bahasa, mengkaji jenis alat yang sesuai dengan indikator keberhasilan pembelajaran, berlatih merancang alat evaluasi hasil belajar, mengkaji berbagai cara mengevaluasi kinerja kebahasaan peserta didik, berlatih membuat tugas kinerja kebahasaan peserta didik, berlatih memberikan tugas kepada perserta didik, berlatih mengkaji cara-cara mengavaluasi hasil belajar, berlatih menganalisis hasil pekerjaan peserta didik, mengkaji konsep-konsep dan cara-cara penilaian proses belajar mengajar, berlatih membuat berbagai cara penilaian proses belajar mengajar, berlatih memberi penilaian terhadap kemampuan teman sejawat, berlatih member penilaian terhadap kemampuan teman sejawat dalam mempraktekkan teknik-teknik pembelajaran bahasa Inggris, berlatih member penilaian terhadap kemampuan tema sejawat dalam menggunakan media pembelajaran bahasa Inggris, mengkaji konsep dan cara-cara penilaian produk belajar mengajar, berlatih membuat berbagai jenis evaluasi produk belajar mengajar, berlatih mengumpulkan data-data (kuesioner, portofolio, interview) untuk dasar refl eksi diri, berlatih melaksanakan refl eksi diri dan berlatih mendiagnosis hasil evaluasi proses dan produk pembelajaran, dan berlatih mendiagnosis hasil evaluasi kinerja sendiri.

28. KBG 612324 Teaching English for Specifi c Purpose 4 (2-2) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa mampu merancang dan melaksanakan pembelajaran bahasa Inggris yang khusus dengan cara mahasiswa menerapkan pemahaman tentang keadaan lingkungan peserta didik dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran yang khusus, mengembangkan silabus pembelajaran bahasa Inggris yang khusus, mengembangkan silabus pembelajaran bahasa Inggris yang khusus berdasarkan pemahaman mengenai kurikulum bahasa Inggris, menentukan tujuan program pembelajaran tujuann khusus, mengembangkan komponen- komponen silabus bahasa Inggris untuk tujuan khusus, mempresentasikan rancangan silabus bahasa


Program Sarjana


Inggris untuk tujuan khusus, menanggapi presentasi rancangan silabus bahasa Inggris untuk tujuan khusus, merevisi rancangan silabus bahasa Inggris untuk tujuan khusus berdasarkan masukan dalam presentasi, mengkaji prinsip-prinsip program pengayaan, berlatih merancang program pengayaan, berlatih melaksanakan program pengayaan, mengkaji prinsip-prinsip kegiatan ekstra, berlatih merancang kegiatan ekstra bagi siswa dasar dan menengah, berlatih melaksanakan kegiatan ekstra, mahasiswa berlatih menentukan tujuan program pembelajaran yang khusus, mengembangkan komponen-komponen silabus bahasa Inggris untuk tujuan khusus, mempresentasikan rancangan silabus bahasa Inggris untuk tujuan khusus, menanggapi presentasi rancangan silabus bahasa Inggris untuk tujuan khusus, merevisi rancangan silabus bahasa Inggris untuk tujuan khusus berdasarkan masukan dalam presentasi, menerapkan pemahaman atas pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran bahasa dalam merancang pembelajaran bahasa yang khusus, menerapkan pemahaman mengenai interaksi dan pengelolaan kelas dalam merancang pembelajaran bahasa yang khusus, dan menerapkan pemahaman tentang keadaan lingkungan peserta didik dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran yang khusus.

29. KBG 612412 Teaching English to Young Learners, 2 (1-1) sks, pilihan Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa mampu merancang dan melaksanakan pembelajaran bahasa Inggris untuk anak-anak dengan cara mahasiswa mengkaji karakteristik anak berdasarkan usia dalam pembelajaran bahasa Inggris, membahas konsep-konsep pembelajaran dan pengajaran bahasa Inggris sesuai dengan karakteristik anak, berlatih rencana pembelajaran di mana mahasiswa menentukan tujuan pembelajaran bahasa Inggris untuk anak, menentukan materi dan media pembelajaran yang sesuai, menerapkan pemahaman tentang keadaan lingkungan peserta didik, menerapkan pemahaman atas pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran bahasa, menerapkan pemahaman mengenai interaksi dan pengelolaan kelas, merancang prosedur assessment yang sesuai dalam merancang pembelajaran bahasa Inggris untuk anak, dan berlatih menerapkan rencana pembelajaran tersebut melalui peer-teaching.



L


30. KBG 612326 Literature in English Teaching 2 (1-1) sks, pilihan Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah mahasiswa mampu memanfaatkan karya sastra Inggris dalam pembelajaran bahasa Inggris dengan cara mahasiswa mengkaji prose poetry, dan drama untuk mengembangkan kegiatan pembelajaran bahasa, mengkaji prose, poetry dan drama untuk mengembangkan materi pembelajaran bahasa, mengkaji prose, poetry dan drama untuk mengembangkan media pembelajaran bahasa dan budaya, berlatih mengidentifi kasi jenis-jenis prose, poetry, dan drama untuk materi pembelajaran bahasa, berlatih mengembangkan kegiatan pembelajaran bahasa dari berbagai jenis prose, poetry, dan drama, berlatih mengembangkan materi pembelajaran bahasa dari berbagai jenis prose, poetry, dan drama dan berlatih mengembangkan media pembelajaran bahasa dari berbagai jenis prose, poetry, dan drama.

31. KBG 612111 Pronunciation 2 (1-1) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa menguasai sistim bunyi dan mampu menggunakan penguasaan sistim bunyi bahasa Inggris untuk berkomunikasi dalam bahasa Inggris dengan cara mahasiswa mengkaji lambing dan notasi fonetik, berlatih mengidentifi kasi lambing dan notasi fonetik, berlatih menyuarakan lambing dan notasi fonetik, mengkaji suara dasar bahasan Inggris, berlatih membedakan suara dasar bahasa Inggris, berlatih memproduksi suara dasar bahasa Inggris, berlatih menggunakan suara dasar bahasa Inggris dalam ujaran, mengkaji aspek supra-segmental bahasa Inggris, berlatih membedakan aspek supra-segmental bahasa Inggris, berlatih memproduksi aspek supra-segmental bahasa Inggris, berlatih menggunakan aspek supra-segmental bahasa Inggris dalam ujaran, berlatih memproduksi kata-kata bahasa Inggris dengan pengucapan yang baik, berlatih memproduksi kalimat bahasa Inggris dengan pengucapan yang baik, dan berlatih memproduksi teks bahasa Inggris dengan pengucapan yang baik.

32. KBG 612121 Vocabulary 2 (2-0) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai dalam mata kuliah ini adalah

mahasiswa menguasai kosakata dasar dan akademik, mampu


Program Sarjana


menerapkan kosakata tersebut dalam berkomunikasi lisan dan tulisan, dan mampu mengembangkan sendiri kosakata tingkat lanjut dengan cara mahasiswa mengkaji bentuk lisan dan tulisan 2000 kosakata dasar, berlatih mengidentifi kasi bentuk lisan dan tulis kosakata dasar, mengkaji makna kosakata dasar, mengkaji kelas (part of speech)kosakata dasar, berlatih memperoleh makna kosakata dasar dari kamus, berlatih memperoleh makna kosakata dasar dari konteks ujaran/kalimat dan gambar, berlatih memperoleh makna kosakata dasar dari jenis kata dan afi ksasi, mengkaji bentuk lisan dan tulisan kosakata akademik, berlatih mengidentifi kasi bentuk lisan dan tulisan kosakata akademik, mengkaji makna 800 kosakata akademik, mengkaji kelas (the part of speech) kosakata akademik, berlatih memperoleh makna koasakata akademik dari kamus, berlatih memperoleh makna kosakata akademik dari konteks ujaran/kalimat dan gambar, berlatih memperoleh makna kosakata akademik dari jenis kata dan afi ksasi, berlatih membuat berbagai kalimat lisan dan tulis dengan menggunakan kosakata dasar, berlatih memproduksi berbagai kalimat lisan dan tulis dengan menggunakan kosakata akademik dan mengkaji cara- cara perluasan kosakata lebih lanjut: dengan menggunakan gambar, kamus, afi ksasi, dan konteks kalimat/wacana akademik dan non-akademik.

33. KBG 612112 Basic Structure 3 (3-0) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai dalam mata kuliah ini adalah

mahasiswa mampu menguasai tata bahasa Inggris dan mampu menerapkan tata bahasa Inggris tingkat dasar dalam berkomuniksi lisan dan tulisan dengan cara mahasiswa mengkaji jenis-jenis kata atau part of speech, berlatih mengidentifi kasi berbagai jenis kata atau part of speech, mengkaji fungsi- fungsi kata dalam kalimat, berlatih mengidentifi kasi berbagai fungsi kata dalam kalimat, berlatih mengidentifi kasi unsur-unsur kalimat dalam berbagai jenis kalimat, mengkaji berbagai tense, berlatih mengidentifi kasi berbagai tense, berlatih memproduksi kalimat lisan dan tulis dengan menggunakan berbagai bentuk dan jenis frasa, berlatih memproduksi kalimat lisan dan tulis dengan menggunakan berbagai bentuk dan jenis klausa, dan berlatih memproduksi kalimat lisan dan tulis dengan menggunakan berbagai tense.



L


34. KBG 612122 Pre-Intermediate Structure 2 (2-0) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai dalam mata kuliah ini adalah

mahasiswa mampu menguasai tata bahasa Inggris tingkt Pre-Intermediate dan mampu menerapkan penguasaan tata bahasa Inggris tingkat Pre-Intermediate dalam berkomunikasi lisan dan tulisan dengan cara mahasiswa mengkaji bentuk- bentuk dan jenis-jenis frasa, berlatih mengidentifi kasi bebagai bentuk dan jenis frasa, mengkaji fungsi-fungsi frasa dalam kalimat, berlatih mengidentifi kasi berbagai fungsi frasa dalam kalimat, mengkaji bentuk- bentuk dan jenis-jenisk klausa, berlatih mengidentifi kasi berbagai bentuk dan jenis klausa, mengkaji fungsi-fungsi klausa dalam kalimat, berlatih mengidentifi kasi berbagai fungsi klausa dalam kalimat, mengakji berbagai tense, berlatih mengidentifi kasi berbagai tense, berlatih memproduksi kalimat lisan dan tulis dalam menggunakan berbagai tense, dan berlatih memproduksi kalimat lisan dan tulis dengna menggunakan berbagai bentuk dan jenis kalimat.

35. KBG-612212 Intermediate Structure 2 (2-0) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa mampu menguasai tata bahasa Inggris tingkat intermediate dan mampu menerapkan penguasaan tata bahasa Inggris tingkat intermediate dalam berkomunikasi lisan dan tulisan dengan cara mahasiswa mengkaji pola-pola kalimat atau verb-patterns, berlatih mengidentifi kasi berbagai pola kalimat atau verb-patterns, mengkaji berbagai tense, berlatih mengidentifi kasi berbagai tense, mengkaji bentuk-bentuk dan jenis-jenis kalimat, berlatih mengidentifi kasi berbagai tense, berlatih memproduksi kalimat lisan dan tulis dengan menggunakan berbagai tense, berlatih memproduksi kalimat lisan dan tulis dengan menggunakan berbagai bentuk dan jenis kalimat, dan berlatih memproduksi kalimat lisan dan tulis dengan menggunakan berbagai pola kalimat atau verb-patterns.

36. KBG-612222 Advanced Structure 2 (2-0)sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah mahasiswa

mampu menguasai tata bahasa Inggris tingkat lanjut dan mampu menerapkan penguasaan tata bahasa Inggris tingkat lanjut dalam berkomunikasi lisan dan tulisan dengan cara mahasiswa mengkaji


Program Sarjana


bentuk-bentuk dan jenis-jenis kalimat, berlatih mengidentifi kasi berbagai bentuk dan jenis kalimat, mengkaji berbagai bentuk kalimat dengan struktur sintaktik yan lebih komplek, berlatih mengidentifi kasi berbagai bentuk kalimat dengan struktur sintaktik yan lebih komplek, berlatih memproduksi kalimat lisan dan tulis dengan menggunakan berbagai bentuk dan jenis kalimat, dan berlatih memproduksi kalimat lisan dan tulis dengan menggunakan berbagai bentuk dan jenis kalimat dengan struktur sintaktik yan lebih komplek.

37. KBG-612113 Basic Listening 2 (1-1)sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa memahami ujaran dasar dengan cara mahasiswa berlatih memahami ujaran- ujaran lisan sederhana dan dialog-dialog lisan pendek sederhana.

38. KBG-612123 Pre-Intermediate Listening 2 (1-1)sks, wjib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa memahami ujaran tingkat pre-intermediate dengan cara mahasiswa berlatih memahami wacan lisan sederhana dalam berbagai jenis, berlatih memahami makna tersurat dan tersirat, dan berlatih mengidentifi kasi ide utama wacan lisan.

39. KBG-612213 Intermediate Listening 2 (1-1) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa memahami ujaran tingkat intermediate dengan cara mahasiswa berlatih memahami wacan lisan yang lebih komplek dalam berbagai jenis, berlatih memahami makna tersurat dan tersirat, berlatih mengidentifi kasi ide utama, berlatih memprediksi makna berdasarkan konteks, dan berlatih merespon hasil pemahaman wacana secara lisan.

40. KBG -612223 Advanced Listening 2 (1-1)sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa memahami ujaran tingkat advanced dengan cara mahsiswa berlatih memahami ujaran-ujaran lisan sederhana, berlatih memahami dialog-dialog lisan pendek sederhana, berlatih memahami wacana lisan dalam berbagai jenis, berlatih memahami makna tersurat dan tersirat, berlatih mengidentifi ksi ide utama, dan



L


berlatih memprediksi makna berdasarkan konteks, seperti yang terdapat dalam tes-tes standar (TOEFL, IELTS).

41. KBG-612114 Basic Speaking 2 (1-1) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa mampu berkomunikasi lisan dalam bahasa Inggris tingkat dasar dengan cara mahasiswa berlatih mengungkapkan ujaran-ujaran untuk berkomunikasi sosial dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan bahasa Inggris lisan yang baik, berlatih bertanya dan merespon pertanyaan, berlatih mengungkapkan perasaan dan pikiran dengan bahasa Inggris yang baik, berlatih menyatakan gagasan dalam berbagai topik tentang kehidupan sehari- hari, berlatih mengucapkan kata, frasa, klausa dan kalimat bahasa Inggris dengan ucapan dan intonasi yang benar.

42. KBG-612124 Pre-Intermediate Speaking 2 (1-1)sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa mampu berkomunikasi lisan dalam bahasa Inggris tingkat pre-intermediate dengan cara mahasiswa berlatih mengungkapkan ujaran-ujaran untuk berkomunikasi dalam konteks profesi dengan menggunakan bahasa Inggris yang lisan yang baik.

43. KBG-612214 Intermediate Speaking 2 (1-1) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa mampu berkomunikasi lisan dalam bahasa Inggris tingkat intermediate dengan cara mahasiswa berlatih mengungkapkan ujaran-ujaran untuk berkomunikasi dalam kehidupan akademik dengan menggunakan bahasa Inggris lisan yang baik, berlatih mengekspresikan gagasan dengan menggunakan berbagai format pembicaraan seperti deskripsi, narasi, ekspositori, argumentasi, menginterpretasi gambar, peta, berlatih membawakan acara, dan berlatih menyampaikan berbagai jenis pidato.

44. KBG-612224 Advanced Speaking 2 (1-1) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa mampu berkomunikasi lisan dalam bahasa Inggris tingkat advanced dengan cara mahasiswa berlatih berbicara di depan umum,


Program Sarjana


berlatih berdebat, berlatih mempresentasikan berbagai bentuk karya ilmiah dalam forum ilmiah, mempresentasikan laporan penelitian dalam forum ilmiah dengan menggunakan bahasa Inggris lisan yang baik.

45. KBG-612115 Basic Reading 2 (1-1) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa mampu memahami bahasa Inggris tulis tingkat dasar dengan cara mahasiswa berlatih memahami berbagai jenis teks tulis pendek sederhana dalam berbagai topik dalam kehidupan sehari-hari.

46. KBG-612125 Pre-Intermediate Reading 2 (1-1) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa mampu memahami bahasa Inggris tulis tingkat pre-intermediate dengan cara mahasiswa berlatih memahami berbagai jenis teks tulis sederhana dalam berbagai jenis, berlatih memahami makna tersurat dan tersirat, dan berlatih mengidentifi kasi ide utama teks tulis.

47. KBG-612215 Intermediate Reading 2 (1-1) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa mampu memahami bahasa Inggris tulis tingkat intermediate dengan cara mahasiswa berlatih memahami teks tulis yang lebih kompleks dalam berbagai jenis, berlatih mengidentifi kasi ide utama, berlatih memprediksi makna berdasarkan konteks, dan berlatih merespon hasil pemahaman teks tulis.

48. KBG-612225 Advanced Reading 2 (1-1) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa mampu memahami bahasa Inggris tulis tingkat advanced dengan cara mahasiswa berlatih memahami teks tulis sederhana dalam berbagai jenis, berlatih memahami makna tersurat dan tersirat, berlaith mengidentifi kasi ide utama, dan berlatih memprediksi makna berdasarkan konteks, seperti dalam tes-tes standar (TOEFL, IELTS). Mahasiswa juga berlatih membaca cepat (scanning dan skimming)



L


49. KBG-612126 Basic Writing 2 (1-1) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa mampu mengutarakan gagasan secara tulis dalam tingkat dasar dengan diksi dan tata bahasa yang benar dengan cara mahasiswa berlatih menulis paragraf sederhana dengan menggunakan kalimat-kalimat sederhana dengan berbagai tense, dengan berbagai jenis pola kalimat (SV, SVO, SVC, SVOO, SVOC), dan dengan berbagai tingkat kompleksitas struktur kalimat (sentence completeness, sentence clarity).

50. KBG-612216 Pre-Intermediate Writing 2 (1-1) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa mampu mengutarakan gagasan secara tulis dalam tingkat pre-intermediate dengan diksi dan tata bahasa yang benar dengan cara mahasiswa mengkaji unsure-unsur paragraf yang baik (topic sentence, supporting sentences, concluding sentence, paragraph unity, paragraph coherence) dan berlatih mengembangkan berbagai jenis teknik pengorganisasian paragraph (example, defi nition, description, analysis, classifi cation, argumentation, analogy, comparison, cause and eff ect).

51. KBG-612226 Intermediate Writing 2 (1-1) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa mampu mengutarakan gagasan secara tulis dalam tingkat intermediate dengan diksi dan tata bahasa yang benar dengan cara mahasiswa mengkaji unsur-unsur esai yang baik (introductory paragraph, developmental paragraph, concluding paragraph, thesis statement, essay unity, essay coherence) dan berlatih mengembangkan berbagai model pengorganisasian esai (example essay, classifi cation essay, process analysis essay, comparison- contrast essay, cause-eff ect essay, argumentative essay).

52. KBG-612315 Advanced Writing 2 (1-1) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa mampu mengutarakan gagasan secara tulis dengan diksi dan tata bahasa yang benar dengan cara mahasiswa mengkaji struktur teks dan berlatih mengembangkan berbagai jenis teks sesuai dengan


Program Sarjana


kurikulum bahasa Inggris (description, hortatory explanation, analytical explanation, narration, news item, spoof, anecdote, report, review); dan mahasiswa mengembangkan keterampilan menulis untuk preliminary academic research (pharaphrase, summary, précis, note-taking).

53. KBG-612326 Translation 2 (2-0) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa mampu mengalihbahasakan gagasan secara tulis dalam bahasa Inggris ke dalam bahasa Indonesia atau sebaliknya dengan diksi dan tata bahasa yang benar dengan cara mahasiswa mengkaji konsep dan prinsip-prinsip penerjemahan, berlatih mengidentifi kasi konsep dan prinsip-prinsip penerjemahan, mengkaji teknik-teknik penerjemahan, berlaith menggunakan berbagai teknik penerjemahan, berlatih mengalihbahasakan gagasan pada tataran kalimat, berlatih mengalihbahasakan gagasan pada tataran paragraf, berlatih mengalihbahasakan gagasan pada tataran esai, dan berlatih mengalihbahasakan berbagai jenis teks.

54. KBG-612219 Business English Correspondence 2 (2-0) sks, pilihan Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa mampu mengutarakan gagasan secara tulis dengan diksi dan tata bahasa yang benar dengan cara mahasiswa mengkaji bentuk-bentuk korespondensi usaha dalam bahasa Inggris, dan berlatih menulis berbagai bentuk korespondensi usaha dalam bahasa Inggris.

55. KBG 612328 Business English Conversation 2 (2-0) sks, pilihan Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa mampu mengutarakan gagasan secara lisan dengan menggunakan ungkapan khusus dalam transaksi bisnis dan merespon ungkapan lisan dengan diksi dan tata bahasa yang benar. Mahasiswa mampu mengkaji bentuk-bentuk transaksaksi bisnis secara lisan dalam bahasa Inggris, dan berlatih berdialog dan berdiskusi dalam berbagai bentuk pertemuan bisnis dalam dunia usaha berbahasa Inggris.

56. KBG- 612413 Academic Writing 2 (1-1) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah



L


mahasiswa mampu mengutarakan gagasan secara tulis dengan diksi dan tata bahasa yang benar dengan cara mahasiswa berlatih menulis makalah, berlatih menulis proposal penelitian, berlatih menulis laporan penelitian, dan berlatih menulis artikel, melaoprkan hasil penelitian untuk jurnal ilmiah dengan menggunakan bahasa Inggris tulis yang baik.

57. KBG- 612217 Introduction to Literature 2 (2-0) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa memahami karya sastra Inggris dengan cara mahasiswa mengkaji teori-teori dan prinsip-prinsip dasar sastra, mengkaji tahap-tahap perkembangan bahasa dan sastra Inggris, berlatih mengidentifi kasi tahap-tahap perkembangan bahasa dan sastra Inggris, mengkaji berbagai jenis dan genre sastra Inggris, dan berlatih mengidentifi kasi berbagai jenis dan genre sastra Inggris.

58. KBG 612316 Prose 2 (2-0) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa mampu memahami karya sastra berbentuk prose dengan cara mahasiswa mengkaji bahasa kiasan, berlatih mengidentifi kasi bahasa kiasan, mengkaji unsur-unsur sastra dan tema, berlatih mengidentifi kasi unsur-unsur sastra dan tema, mengkaji unsur-unsur budaya dalam bahasa dan karya sastra, berlatih menganalisis unsur-unsur budaya dalam bahasa dan karya sastra, mengkaji prinsip-prinsip interpretasi hasil karya sastra, berlatih menginterpretasi hasil karya sastra, mengkaji prinsip-prinsip apresiasi hasil karya sastra, dan berlatih mengapresiasi hasil karya sastra.

59. KBG- 612322 Poetry 2 (2-0) sks, pilihan Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa mampu memahami karya sastra berbentuk poetry dengan cara mahasiswa mengkaji terminologi-terminologi puisi dan bentuk-bentuk puisi, berlatih mengidentifi kasi dan menganalisa bahasa kiasan, berlatih memahami tema, isi dan pesan puisi, mengkaji teknik-teknik membaca puisi dan scanning (menulis tanda baca), berlatih membaca puisi secara perseorangan dan kelompok, berlatih menulis puisi berdasarkan model, dan berlatih menulis puisi dengan tema lokal.


Program Sarjana


60. KBG- 612323 Drama 2 (2-0) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa mampu memahami karya sastra berbentuk drama dengan cara mahasiswa mengkaji sejarah drama, mahasiswa mengkaji terminologi-terminologi drama dan bentuk-bentuk drama, berlatih mengidentifi kasi dan menganalisa tema, isi dan pesan drama, mengkaji prinsip-prinsip pementasan drama, berlatih menganalisa dan memahami bahasa kiasan dalam teks drama, mengkaji teknik-teknik membaca drama dan scanning (menulis tanda baca), berlatih membaca drama secara perseorangan dan kelompok, berlatih menulis scenario drama dalam kelompok, dan berlatih mementaskan drama.

61. KBG-612127 Introduction to Linguistics 2 (2-0) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa menguasai dasar-dasar ilmu bahasa dengan cara mahasiswa mengkaji konsep dasar bahasa sebagai ilmu pengetahuan, mengkaji dasar-dasar ilmu bahasa yang meliputi phonology, syntax, dan semantics, mengkaji aplikasinya dalam bidang ilmu yang relevan: pragmatics, sociolinguistics, dan psycholinguistics, mengkaji teori-teori ilmu bahasa, mengkaji cabang-cabang utama ilmu bahasa, dan mengkaji kontribusinya terhadap pembelajaran dan pemerolehan bahasa.

62. KBG- 612211 Phonology 2 (2-0) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa memahami unsur dan struktur bunyi bahasa Inggris dengan cara mahasiswa mengkaji konsep dasar fonologi, mengkaji jenis-jenis bunyi bahasa Inggris, berlatih mengidentifi kasi berbagai jenis bunyi bahasa Inggris, mengenal lambang dan notasi fonetik, berlatih mengucakan lambang dan notasi fonetik, mengkaji berbagai proses fonologis bahasa Inggris, berlatih mengidentifi kasi proses fonologis bahasa Inggris, dan menganalisa data English speech sounds.

63. KBG- 612218 Morphology 2 (2-0) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah mahasiswa



L


memahami unsur dan struktur kata bahasa Inggris dengan cara mahasiswa mengkaji struktur (tingkatan) unit dalam bahasa, mengkaji konsep dasar morfologi dan jenis-jenis morfem (sebagai salah satu unit bahasa) dalam bahasa Inggris, mengkaji proses morfologis dalam bahasa Inggris agar mampu mengidientifi kasi setiap proses dan bentuk morfologis tersebut, berlatih mengidentifi kasi bentuk-bentuk tersebut dalam wacana bahasa Inggris, dan mengkaji peran morfologi dalam pembelajaran bahasa Inggris.

64. KBG-612227 Syntax 2 (2-0) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa memahami struktur frasa, klausa dan kalimat bahasa Inggris dengan cara mahasiswa mengkaji konsep dasar frasa, mengkaji jenis-jenis frasa bahasa Inggris, mengkaji proses-proses pembentukan frasa bahasa Inggris, berlatih mengidentifi kasi proses pembentukan frasa bahasa Inggris, mengkaji konsep dasar klausa, mengkaji jenis-jenis klausa bahasa Inggris, mengkaji proses- proses pembentukan klausa bahasa Inggris, berlatih mengidentifi kasi proses pembentukan klausa bahasa Inggris, mengkaji konsep dasar kalimat, mengkaji jenis-jenis kalimat bahasa Inggris, , mengkaji proses-proses pembentukan kalimat bahasa Inggris, berlatih mengidentifi kasi proses pembentukan kalimat bahasa Inggris, dan mengkaji peran syntax dalam pembelajaran bahasa Inggris.

65. KBG- 612317 Semantics 2 (2-0) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa memahami struktur makna kata bahasa Inggris dengan cara mahasiswa mengkaji konsep dasar makna, mengkaji jenis-jenis makna bahasa Inggris, mengkaji jenis-jenis tataran makna ungkapan, konteks dan reference bahasa Inggris, mengkaji proses-proses pemaknaan bahasa Inggris, berlatih mengidentifi kasi proses pemaknaan bahasa Inggris, dan mengkaji kontribusi semantik dalam pembelajaran bahasa Inggris.

66. KBG- 612221 Sosiolinguistics 2 (2-0) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa memahami bahasa sebagai entitas sosial dengan cara


Program Sarjana


mahasiswa mengkaji konsep-konsep dasar bahasa sebagai entitas sosial, mengkaji fungsi-fungsi bahasa sebagai entitas sosial, berlatih menganalisis fungsi-fungsi bahasa sebagai entitas sosial, mengkaji perilaku bahasa sebagai entitas sosial, berlatih menganalisis perilaku bahasa sebagai entitas sosial, dan mengkaji kontribusi sociolinguistics dalam pembelajaran bahasa Inggris.

67. KBG-612228 Psycholinguictics 2 (2-0) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa memahami dasar-dasar teori pemerolehan bahasa, mengkaji teori-teori pemerolehan bahasa, mengkaji hubungan teori pemerolehan bahasa dengan pendekatan-pendekatan pembelajaran bahasa Inggris, mengkaji hubungan karakteristik peserta didik (usia, motivasi, intelegensi, bakat, sikap bahasa, kematangan emosi, strategi belajar, gaya belajar) dengan pemerolehan bahasa, mengkaji hubungan teori pemerolehan, pemahaman dan produksi bahasa dengan pendekatan-pendekatan pembelajaran bahasa Inggris, dan berlatih mengidentifi kasi hubungan teori pemerolehan, pemahaman dan produksi bahasa dengan pendekatan-pendekatan pembelajaran bahasa Inggris, mengkaji kontribusi psycholinguistics dalam pembelajaran bahasa Inggris.

68. KBG 612318 Cross Culture Understanding 2 (2-0) sks, wajib Melalui mata kuliah ini mahasiswa diharapkan dapat mengenal

beberap konsep budaya (culture) secara umum dan mengenal kaitan antara budaya dan bahasa dan perilaku penutur bahasa. Mampu mengaitkan dengan penggunaan komunikasi sehari-hari sebgai bahasa asing, komunikasi antar budaya, konfl ik budaya, dan kesalahfahaman komunikasi antar budaya. Mahasiswa mengenal dan mampu menggunakan ungkapan yang terikat kebiasan dan budaya dalam bahasa Inggris (culturally bound expression).

69. KBG- 612321 Second Language Acquisition 2 (2-0) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa memahami proses pemerolehan bahasa kedua dengan cara mengkaji dasar- dasar teori pemerolehan bahasa kedua, mengkaji teori-teori pemerolehan bahasa kedua, mengkaji hubungan teori pemerolehan bahasa kedua dengan pendekatan-pendekatan



L


pembelajaran bahasa Inggris, mengkaji hubungan karakteristik peserta didik (usia, motivasi, intelegensi, bakat, sikap bahasa, kematangan emosi, strategi belajar, gaya belajar) dengan pemerolehan bahasa kedua, dan berlatih mengidentifi kasi hubungan teori pemerolehan bahasa kedua dengan pendekatan-pendekatan pembelajaran bahasa Inggris.

70. KBG- 612414 Discourse Analysis 3 (3-0) sks, pilihan Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa mampu melakukan analisis kesalahan bahasa, analisis performansi berbahasa dan analisis wacana bahasa Inggris peserta didik dengan cara mahasiswa (1) mengkaji konsep dasar analisis kesalahan berbahasa, mengkai jenis-jenis kesalahan berbahasa Inggris, dan berlatih menganalisis kesalahan berbahasa Inggris peserta didik; (2) mengkaji konsep dasar analisis performasi berbahasa peserta didik, mengkaji jenis-jenis performansi berbahasa Inggris peserta didik, mengkaji perkembangan performansi berbahasa Inggris peserta didik, dan berlatih menganalisis perkembangan performansi berbahasa Inggris peserta didik; serta (3) mengkaji konsep dasar teks/wacana, mengkaji jenis-jenis teks/wacana bahasa Inggris, mengkaji proses-proses pembentukan teks/wacana bahasa Inggris, berlatih mengidentifi kasi proses pembentukan teks/wacana bahasa Inggris, mengkaji konsep dasar analisis wacana bahasa Inggris peserta didik, mengkaji perkembangan wacana bahasa Inggris peserta didik, dan berlatih menganalisis perkembangan wacana bahasa Inggris peserta didik.

71. KBG- 612325 Research in English Language Teaching 4 (4-0) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa mampu merancang dan melaksanakan penelitian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Inggris dengan cara mahasiswa mengkaji dasar- dasar ilmu, mengkaji pengertian penelitian, mengkaji jenis-jenis pendekatan dalam penelitian termasuk Penelitian Tindakan Kelas, mengkaji manfaat penelitian dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, mengkaji langkah-langkah penelitian, mengidentifi kasi masalah penelitan, menentukan rumusan masalah penelitian, mengkaji jenis-jenis metode peneletian,


Program Sarjana


berlatih mengidentifi kasi metode penelitian, berlatih merancang metode penelitian sesuai dengan masalah penelitian, mengkaji jenis-jenis instrumen penelitian, berlatih mengidentifi kasi instrumen penelitian, berlatih merancang instrumen penelitian sesuai dengan masalah penelitian, mengkaji jenis-jenis analisis data, dan berlatih merancang analisis data, mengembangkan instrumen penelitian, dan memvalidasi instrumen penelitian.

72. KBG- 612411 Seminar on English Language Teaching 2 (2-0) sks, wajib Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah

mahasiswa mampu mempresentasikan makalah tentang pembelajaran bahasa Inggris yang ditulisnya dalam bahasa Inggris dengan cara mahasiswa mengkaji artikel-artikel, makalah dan hasil penelitian tentang belajar dan pembelajaran bahasa Inggris, berlatih menulis makalah, berlatih mempresentasikan berbagai bentuk karya ilmiah dalam forum ilmiah dengan menggunakan bahasa Inggris lisan yang baik, berlatih memberikan respon terhadap pertanyaan, sanggahan maupun tanggapan, dan berlatih memberikan respon terhadap paparan penyaji dalam bentuk tanggapan, kritikan, atau sanggahan.



L


PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN SENI TARI

A. Pendahuluan

Prodi Pendidikan Seni Tari adalah menyelenggarakan pendidikan Seni Tari dengan tujuan menghasilkan lulusan dalam bidang pengajaran Seni Tari untuk tingkat pendidikan dasar sampai menengah dengan kualifi kasi sarjana pendidikan (S1) yang unggul, profesional, terampil, dan peka terhadap kelestarian lingkungan sosial-budaya. Lulusan Program Studi Pendidikan Seni Tari juga dibekali keterampilan manajemen pertunjukan, koreografi , dan kewirausahaan. Prodi ini hampir tiap tahun selalu aktif berperanserta dalam kegiatan Seni Tari baik tingkat lokal, nasional, dan internasional.

B. Visi

1) Program Studi Pendidikan Seni Tari mampu menghasilkan calon pendidik seni tari yang profesional dan dapat bersaing di tingkat nasional pada tahun 2020.

C. Misi

PendidikanSeniTariUniversitas Lampung mempunyai misi sebagaiberikut:1. Menyelenggarakan pendidikan seni tari yang kreatif, inovatif,

berbudaya, dan religius.2. Melaksanakan penelitian, pengembangan, dan menciptakan karya

seni tari yang dapat diterapkan ke dalam pembelajaran. 3. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat khususnya di bidang

pendidikan seni tari untuk pengembangan dan miningkatkan taraf kehidupan masyarakat yang berbudi luhur.

4. Menyelenggarakan pendidikan di bidang seni tari yang profesional atau bermutu tinggi dan transparan sejalan dengan visi PS.

5. Menjalin kerjasama dengan pihak luar yang saling menguntungkan


Program Sarjana


D. Tujuan

1. Menghasilkan lulusan pendidikan seni tari yang kreatif, inovatif, berbudaya, dan religius. 2. Menghasilkan keilmuan di bidang pendidikan seni tari berupa penelitian, pengembangan, dan karya seni tari yang dapat diterapkan dalam pembelajaran. 3. Menggali, mengembangakan, dan menerapkan pendidikan seni tari dimasyarakat sebagai bentuk kearifan lokal. 4. Menyelesaikan masalah yang terjadi di masyarakat khususnya di bidang seni dan budaya atau merealisasikan hasil penelitian untuk meningkatkan taraf kehidupan masyarakat. 5. Membangun jaringan (network building) dengan pihak luar, baik pemerintah maupun pihak swasta dan masyarakat. 6. Mampu menciptakan lulusan dengan kualifi kasi: a. Indeks Prestasi rata-rata > 3,00 b. Waktu penyelesaian studi rata-rata 4 tahun c. Mampu berkomunikasi dalam bahasa asing (bahasa Inggris) dengan nilai TOEFL > 450 Memiliki konsentrasi bidang ilmu tertentu sesuai dengan pilihannya

Sasaran adalah :

1. Memiliki studio tari sesuai dengan standar (ruangan luas dan ruang kaca)

2. Memiliki studio musik lengkap dengan peredam suara3. Memiliki panggung teater tertutup dan teater terbuka

Strategi pencapaiannya adalah:

1. Mengajukan Rencana Kerja Tahunan (RKT) kepada universitas melalui fakultas.

2. Mengajukan hibah program studi 3. Berkerjasama bantuan dengan pihak luar (asing) dalam pengadaan

sarana dan prasarana



L


Sasarannya adalah :

1. Menghasilkan lulusan 40 orang pertahun sebagai calon pendidik seni tari yang kreatif, inovatif, berbudaya, dan religius.

2. Rata-rata Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) ≥ 3,30;3. Rata-rata lama studi 4 (empat) tahun;4. Rata-rata waktu tunggu untuk bekerja nol (0) bulan;5. English Profi ciency Test (EPT) ≥ 450

Strategi pencapaiannya adalah:

1. Untuk mendukung lulusan tepat waktu, diadakan kuliah semester pendek.

2. Diadakan remidial bagi mahasiswa yang nilainya kurang3. Memberikan pengayaan

Sasaran :

1. Menghasilkan output penelitian : a. Setiap dosen menghasilkan minimal 1 (satu) judul penelitian per

tahun; b. Setiap dosen mempublikasikan hasil penelitian nasional

terakreditasi (60%) dan nasional tidak terakreditasi (20%); c. Menghasilkan buku referensi 4 (empat) judul/pertahun

2. Menghasilkan output pengabdian : a. Setiap dosen melaksanakan minimal 1 (satu) kegiatan pengabdian

setiap tahun; yang berupa pelatihan/lokakarya/workshop tentang seni

b. Pembinaan terhadap guru-guru seni budaya di sekolah-sekolah di Bandar Lampung

3. Melaksanakan kegiatan : a. Diskusi bulanan yang diikuti oleh dosen dan mahasiswa serta

pihak terkait;b. Ceramah umum pengajian Jurusan Bahasa dan Seni yang diadakan

rutin dua kali sebulanc. Seminar/workshop dari para pakar (praktisi dan akademisi)

terkemuka baik nasional maupun internasional per tahun;


Program Sarjana


d. Melaksanakan seminar daerah, dan nasional setahun sekali serta internasional 2 (dua) tahun sekali;

4. Menghasilkan kegiatan kerjasama bidang pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat, dengan : a. instansi/lembaga dalam negeri (25 Lembaga);b. instansi/lembaga luar negeri (10 Lembaga)

5. Menghasilkan karya ilmiah dalam bentuk jurnal secara online per tahun

6. Meningkatkan kemampuan dosen dan mahasiswa dalam mendapatkan hibah penelitian dengan mengikutsertakan dalam setiap pelatihan-pelatihan yang diadakan oleh fakultas, universitas ataupun lembaga lainnya.

7. Meningkatkan sarana dan prasarana penelitian pendidikan seni tari dengan cara membuat video pembelajaran.

8. Meningkatkan kerjasama antar dosen atau peneliti baik dari dalam program pendidikan seni tari atau dengan institusi lainnya, agar dapat secara bersama-sama mengkomunikasikan hal yang berhubungan dengan penelitian. Upaya yang dilakukan yaitu bekerjasama dengan Pemerintah Provinsi, Dinas Pendidikan untuk pengadaan buku tentang seni budaya Lampung sebagai sumber bacaan di sekolah. Mengirimkan artikel ilmiah untuk diterbitkan di jurnalnya perguruan tinggi lain.

9. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat sebanyak 4 kali per tahun untuk merealisasikan hasil penelitian dan meningkatkan taraf kehidupan masyarakat di wilayah (kabupaten, provinsi, dan negara);

strateginya adalah sebagai berikut:a. Meningkatkan kemampuan dosen dan mahasiswa dalam

mendapatkan dana hibah pengabdian kepada masyarakat dari universitas, pemerintah daerah, dan instansi lainnya dengan cara memberikan pelatihan, bimbingan dalam penyusunan proposal dan mencari jejaring secara luas baik dari media internet maupun ke instanti-instansi.

b. Meningkatkan kerjasama dengan pemerintah daerah (provinsi, kabupaten/kota, negara atau institusi lainnya untuk meningkatkan tarap hidup masyarakat.

c. Mengadakan pelatihan atau workshop seni tari pada guru, masyarakat, dan juga sekolah.



L


d. Dosen dan mahasiswa melakukan kerjasama dalam pengabdian kepada masyarakat, seperti pembinaan pendidikan seni tari di sanggar, sekolah, maupun kegiatan sosial yang dilakukan melalui KKN

Dalam mencapai tujuan, sasaran, dan strategi, arah kebijakan pencapaiannya yang harus dicanangkan adalah:

Arah kebijakan 1 : Kepemimpinan Strategik, Pengembangan SDM, infrastruktur, dan fasilitas yang mendukung daya saing PS PST, Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung.

Arah kebijakan 2 : Penguatan kapasitas Pendidikan Seni Tari (pengelolaan) akademik dan non akademik yang berstandar internasional.

Arah kebijakan 3 : Mengorientasikan seluruh elemen organisasi PS PST Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung untuk memberikan pelayanan terbaik bagi mahasiswa.

Arah kebijakan 4 : Mengembangkan basis keuangan yang kuat untuk menjamin kecukupan pembiayaan untuk pelaksanaan misi dan pencapaian visi.

Arah kebijakan 5 : Menjadikan PS PST, Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung sebagai tujuan favorit bagi lulusan-lulusan terbaik SMA untuk melanjutkan studi keperguruan tinggi.

E. Kompetensi

a. Kompetensi Utama :

1) Mampu mendemonstrasikan berbagai tarian tradisioanal Indonesia serta tarian Negara lain secara, kreatif, inovatif, dan santun, yang didukung penguasaan keterampilan olah tubuh, koreografi , komposisi, analisis tari serta kepekaan terhadap musik pendukung.


Program Sarjana


2) Mampu menyelenggarakan pembelajaran Seni Tari secara kreatif dan bertanggung jawab dengan menggunakan strategi inovatif, teknologi mutakhir dan suasana yang demokratis.

3) Mampu memberikan pelatihan dan bembingan Seni Tari menggunakan pendekatan inovatif dan teknologi mutakhir yang berwawasan budaya dan menjunjung tinggi nilai prinsip nasionalis.

4) Mampu menjadi model bagi pembelajar sebagai warga negara yang religious, toleran, cerdas dan bertanggung jawab.

b. Kompetensi Pendukung :

1. Mampu mencipta tarian dengan menjunjung tinggi nilai nasionalis.

2. Mampu memberikan pelatihan rias busana berdasarkan prinsip kepedulian kepada sesama.

3. Mampu mengelola sebuah pertunjukan dengan jujur, demokratis dan bertanggung jawab.

4. Mampu mengidentifi kasi permasalahan seni tari, menguasai berbagai macam pendekatan seni tari, menganalisis berbagai macam fenomena kesenian, dan memberikan kontribusi pikiran kepada perkembangan seni tari berdasar nilai-nilai nasionalis dan demokratis.

c. Kompetensi Lain :1. Mampu mengaplikasikan wahana Teknologi Informasi

Komunikasi (TIK) untuk mendukung kelancaran pelaksanaan tugas/peranannya.

2. Mampu mengaplikasikan teori Statistik dalam pembelajaran Seni Tari.

PROFIL DAN KOMPETENSI LULUSAN

1. Profi l Lulusana. Guru Pendidikan Seni tarib. Instruktur Seni Taric. Tutor Seni Tari



L


d. Penari dan koreografere. Entertainment/pengelola Seni Pertunjukanf. Peneliti dan pengkaji Seni Tari

F. SEBARAN MATA KULIAH PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI TARISemester I

UNI612101UNI612103UNI612102UNI612104UNI612105UNI612106UNI612108KIP612101KIP612102KIP612103KST612111KST612112KST612113KST612114

3(2-1)

3 (2-1)3 (2-1)1 (0-1)1 (0-1)2 (0-2)2 (2-0)2 (0-2)3 (0-3)20

WWWWWWWWW WWWWW

Pendidikan Agama Islam*Pendidikan Agama Kristen Katolik*Pendidikan Agama Kristen Protestan *Pendidikan Agama Hindu*Pendidikan Agama Budha*Pendidikan Agama Konghuchu*Bahasa InggrisDasar-dasar PendidikanPendidikan Olah RagaKepramukaanOlah Tubuh 1Estetika SeniTeknik TariTari Lampung IJumlah

Komak Matakuliah Sks Status Prasyarat

Semester II

UNI612102UNI612103

KIP 612104KST612121KST612122KST612123KST612124KST612125

3 (2-1)3 (2-1)

2 (2-0)2 (2-0)3 (0-3)3 (0-3)3 (0-3)3 (0-3)22

WW

WWWWWW

KST612111KST612114

Bahasa IndonesiaPendidikan Pancasila dan kewarganegaraanPengenalan Peserta DidikSejarah Seni dan TariOlah Tubuh IITari Lampung IIMusik Tari Tradisi Lampung IAplikasi KomputerJumlah



Program Sarjana


Semester III

Semester IV

UNI612105UNI612206KIP6122015

KIP612202KST612231KST612232KST612233KST612234KST612235

KIP612203KST612241KST612242KST612243KST612244KST612245KST612246KST612247KST612248

3 (2-1)3 (2-1)2 (2-0)

2 (2-0)3 (0-3)3 (0-3)2 (0-2)3 (1-2)2 (2-0)23

3 (2-1)2 (1-1)3 (0-3)2 (0-2)4 (0-4)4 (2-2)1 (0-1)3 (0-3)2 (0-2)24

WWW

WWWPWW

WWWWWWWPW

KST612123

KST612124

KST612231KST612232

Statistik KewirausahaanDasar-dasar Pengembangan Kurikulum Seni TariBK Di SekolahTari Lampung III Komposisi Koreografi IMusik Tari Tradisi Lampung II Penataan dan Teknik PementasanSosio-Antropologi TariJumlah

Manajemen PendidikanMedia Pembelajaran Seni Tari Berbasis TIK Tari Lampung IVKomposisi Koreografi IITata Rias dan Busana TariPendokumentasian TariKKLDasar-Dasar Seni Musik DiatonisDasar-Dasar Seni RupaJumlah





L


Semester V

Semester VI

Semester VII

KIP612301KIP612302

BHS612301KST612351KST612352KST612353KST612354KST612355KST612356

KIP612303KIP612304KST612361KST612362KST612363KST612364KST612365KST612366KST612467

UNI612108KIP612305KST612473KST612474KST612474

2 (2-0)3 (2-1)

4 (0-4)3 (2-1)3 (3-0)2 (0-2)2 (0-2)3 (2-1)2 (0-2)24

3 (2-1)3 (0-3)3 (3-0)3 (0-3)3 (3-0)2 (0-2)2 (0-2)2 (2-0)2 (2-0)23

4 (1-3)3 (0-3)2 (2-0)2 (0-2)2 (0-2)13

WW

WWWPWWP

WWW PWWWPW

WWWPP

KST612354

Teori Belajar dan pembelajaranDasar-dasar & perancangan evaluasi pembela-jaran Seni TariSeni Pertunjukan IndonesiaMetodologi pembelajaran seni tariWawasan budaya dan seniTari Lampung VTari Nusantara IManajemen Seni PertunjukanKomposisi Koreografi IIIJumlah

Metodologi Penelitian Pendidikan MicroteachingLiteratur tariPenggalian Tari TradisionalSeminar Pendidikan Seni TariTari Nusantara IITari Mancanegara ISastra LampungSendratariJumlah

KKNPraktik Profesi Kependidikan (PPK)Kritik TariTari Nusantara IIITari Mancanegara IIJumlah





Program Sarjana


G. DESKRIPSI MATAKULIAH PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI TARI

1. MPK 101 Pendidikan Agama Islam, 3 SKS wajib Mata kuliah Pendidikan Agama Islam bersifat wajib lulus, berbobot 3

SKS. Mata kuliah ini dirancang untuk memperkuat iman dan taqwa kepada Allah SWT, memperluas wawasan hidup beragama, Pancasila dan ber-Bhenneka Tunggal Ika, serta terbentuk mahasiswa yang berakhlak mulia, berfi kir fi losofi s, rasional, dan dinamis serta berpandangan luas. Kegiatan perkuliahan dilakukan dengan model ceramah, dialog, dan presentasi makalah. Evaluasi dilakukan melalui tes tertulis, penugasan, dan laporan, serta presentasi.

2. MPK 102 Pendidikan Agama Kristen Katholik, 3 SKS wajib Mata kuliah Pendidikan Agama Katholik bersifat wajib lulus, berbobot 3

SKS. Mata kuliah ini dirancang untuk memperkuat iman dan taqwa kepada Tuhan YME, serta memperluas wawasan hidup beragama, serta terbentuk mahasiswa yang berbudi pekerti luhur, berfi kir fi losofi s, rasional, dan dinamis serta berpandangan luas. Kegiatan perkuliahan dilakukan dengan model ceramah, dialog, dan presentasi makalah. Evaluasi dilakukan melalui tes tertulis, penugasan, dan laporan, serta presentasi.

3. MPK 103 Pendidikan Agama Kristen Protestan, 3 SKS wajib Mata kuliah Pendidikan Agama Kristen bersifat wajib lulus, berbobot

3 SKS. Mata kuliah ini dirancang untuk memperkuat iman dan taqwa kepada Tuhan YME, serta memperluas wawasan hidup beragama, serta terbentuk mahasiswa yang berbudi pekerti luhur, berfi kir fi losofi s, rasional, dan dinamis serta berpandangan luas. Kegiatan perkuliahan dilakukan dengan model ceramah, dialog, dan presentasi makalah. Evaluasi dilakukan melalui tes tertulis, penugasan, dan laporan, serta presentasi.

Semester VIII

KST612482 4 (0-4)4

W SkripsiJumlah




L


4. MPK 104 Pendidikan Agama Hindu, 3 SKS wajib Mata kuliah Pendidikan Agama Hindu bersifat wajib lulus, berbobot

3 SKS. Mata kuliah ini dirancang untuk memperkuat keyakinan, taat, dan penuh pengabdian kepada Tuhan YME (Ida Shanghyang Widhi Wasa), dapat memperluas wawasan hidup beragama, serta terbentuk mahasiswa yang berbudi pekerti luhur, toleransi, tidak menyakiti (Ahimsa), gotong royong, berbakti kepada leluhur, nusa dan bangsa, setia kepada Pancasila dan UUD 1945, berfi kir fi losofi s, rasional, dan dinamis serta berpandangan luas.

Kegiatan perkuliahan dilakukan dengan model ceramah, dialog, dan presentasi makalah. Evaluasi dilakukan melalui tes tertulis, penugasan, dan laporan, serta presentasi.

5. MPK 105 Pendidikan Agama Budha 3 SKS wajib Mata kuliah Pendidikan Agama Budha bersifat wajib lulus, berbobot 3 SKS.

Mata kuliah ini dirancang untuk memperkuat iman dan taqwa kepada Tuhan YME, serta memperluas wawasan hidup beragama, serta terbentuk mahasiswa yang berbudi pekerti luhur, berfi kir fi losofi s, rasional, dan dinamis serta berpandangan luas. Kegiatan perkuliahan dilakukan dengan model ceramah, dialog, dan presentasi makalah. Evaluasi dilakukan melalui tes tertulis, penugasan, dan laporan, serta presentasi.

6. MPK 106 Pendidikan Agama Konghuchu, 3 SKS Wajib Mata kuliah Pendidikan Agama Konghuchu bersifat wajib lulus,

berbobot 3 SKS. Mata kuliah ini dirancang untuk memperkuat iman dan taqwa kepada Tuhan YME, serta memperluas wawasan hidup beragama, serta terbentuk mahasiswa yang berbudi pekerti luhur, berfi kir fi losofi s, rasional, dan dinamis serta berpandangan luas. Kegiatan perkuliahan dilakukan dengan model ceramah, dialog, dan presentasi makalah. Evaluasi dilakukan melalui tes tertulis, penugasan, dan laporan, serta presentasi.

7. KBS 101Bahasa Indonesia, 3 SKS Wajib Mata kuliah Bahasa Indonesia bersifat wajib lulus, berbobot 3

SKS. Topik yang dibahsa adalah perkembangan Bahasa Indonesia, hakikat dan tujuan menulis, tata Bahasa Indonesia baku, faktor yang mempengaruhi keterampilan menulis, minat dan motivasi menulis,


Program Sarjana


pendekatan menulis, menulis karya ilmiah dan mempublikasinya.

8. KBS 110Olah Tubuh I, 3 SKS wajib Mata Kuliah Olah tubuh I adalah untuk memberikan pengetahuan

dasar tentang struktur tubuh, sikap dasar gerak kepala, bahu, tangan, badan, dan kaki. Mata kuliah ini dilakukan dengan cara praktik yang bertujuan memberikan latihan-latihan dasar dan pengetahuan oleh tubuh. Tugas yang wajib dikerjakan mahasiswa terdiri tugas individu dan kelompok serta mempresentasikannya.Evaluasi dilakukan secara tes praktik baik individu maupun kelompok.

9. KST 111Estetika Tari, 2 SKS wajib Mata kuliah ini bertujuan memberikan kemampuan mahasiswa untuk

mengenal, memahami, menjelaskan, dan membedakan aspek-aspek estetika yang terdapat dalam tari, sehingga mahasiswa akan memiliki kepekaan rasa. mata kuliah ini terdiri atas konsep, wujud, serta sifat estetika seni pertunjukan khususnya tari. Interaksi belajar mengajar dengan perkuliahan yang meliputi pemahaman teori, apresiasi dan pengamatan lapangan. Evaluasi dilakukan melalui tes, tugas, dan presentasi.

10. KIP 101Dasar-Dasar Pendidikan, 2 SKS wajib Dasar-Dasar Pendidikan adalah ilmu yang mengkaji tentang

konsep dasar pendidikan, fenomena-fenomena pendidikan dan semua fenomena yang ada hubungannya dengan pendidikan (baik teori maupun praksisi pendidikan), membekali calon tenaga kependidikan (guru) mengapa dan bagaimana ia mengambil langkah atau keputusan pendidikan dengan tepat terhadap berbagai problema dan berbagai model pembelajaran pinjaman (borrowing) yang parsial disintegratif yang disadari oleh fi losofi atau teori pendidikan yang telah “didialektik-inkorporatif ” secara mantap dalam menghadapi tantangan yang dihadapi (possible-futures, preferable futures, and probable futures).

11. KST 114 Tari Lampung I, 3 SKS wajib Mata kuliah ini adalah mata kuliah praktik tari, bersifat wajib

yang menekankan pada aspek pembentukan sikap dasar baik untuk tari putri maupun putra, sesuai dengan patokan dasar tari Lampung.



L


Aspek teknik gerak, kepekaan irama gerak, dan kepekaan irama gending menjadi focus of interest mata kuliah tari Lampung I. Evaluasi dilakukan dari praktik, tugas dan presentasi mahasiswa.

12. KST 115Karawitan I, 3 SKS wajib Mata kuliah ini adalah mata kuliah praktik yang berbobot 3 SKS.Mata

kuliah ini memberikan pengetahuan, penguasaan, dan keterampilan tentang dasar- dasar karawitan dan praktik gending-gending dasar yang sederhana.Mata kuliah ini diharapkan mampu memberikan pengetahuan tentang elemen- elemen karawitan dan penguasaan gending-gending yang sederhana dan bermanfaat untuk praktik tari.Evaluasi dilakukan melalui tes praktik, tugas, dan penampilan memainkan gamelan.

13. KST 116 Teknik Tari, 2 SKS wajib Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan keterampilan sehingga

memahami dan mampu melakukan berbagai macam teknik gerak tari dengan benar. Materi perkuliahan meliputi teknik gerak tari Lampung, serta gerak tari daerah lain. Kegiatan kuliah berupa kuliah praktik yang mengarahkan mahasiswa untuk mendengarkan secara aktif dan mengamati contoh-contoh dari dosen.Kemudian mempraktikan hasil pengamatan tersebut secara kelompok maupun individu.

14. MPK 107 PPKn, 3 SKS wajib Mata kuliah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan bersifat wajib

lulus, berbobot 3 SKS. Perkuliahan ini membahas landasan dan tujuan pendidikan, pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa Indonesia, pancasila sebagai sistem fi lsafat, etika politik dan ideologi nasional, pancasila dalam konteks kenegaraan RI, dan pancasila sebagai paradigma kehidupan dalam sistem bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kewarganegaraan bersifat pengetahuan dan kemampuan dasar yang berkaitan dengan hak dan kewajiban warga negara, bela negara, demokrasi di Indonesia, hak asasi manusia, wawasan nusantara sebagai geopolitik Indonesia, ketahanan nasional sebagai geostrategi Indonesia, poltranas sebagai implementasi geostrategi Indonesia.


Program Sarjana


15. KBI 101Pendidikan Bahasa Inggris I, 2 SKS wajib Mata kuliah bahasa inggris dengan bobot 2 SKS ini memberikan

penguasaan dasar-dasar keterampilan pemahaman teks meliputi struktur kalimat, pemahaman grammar, structure, dan teknis-teknis membaca dan penerjemahan dalam tingkat sederhana.Materi bahasan adalah topik-topik dari sumber bacaan yang sesuai dengan bidang seni tari.Mahasiswa dapat dibagi dalam kelompok kecil untuk secara aktif melakukan kegiatan dalam perkuliahan.Evaluasi dilakukan melalui tes tertulis, tugas, dan presentasi kelas.

16. KIP 201Perkembangan Peserta Didik, 2 SKS wajib Membekali calon tenaga kependidikan (guru) tentang potret

perkembangan peserta didik (fi sik, akal-rasa-kehendak, sosial, moral, dan spiritualnya) sehingga pendidik dalam mengoptimalisasi aktualisasi potensi-potensi peserta didik senantiasa dalam bingkai pembentukan manusia seutuhnya (whole man) yang diidealkan dalam mewujudkan tujuan pendidikan nasional.Mahasiswa dapat dibagi dalam kelompok kecil untuk secara aktif melakukan kegiatan dalam perkuliahan.Evaluasi dilakukan melalui tes tertulis, tugas, dan presentasi kelas.

17. KIP 121 Psikologi Umum, 2 SKS wajib Mata kuliah ini membahas tentang dasar-dasar spikologi untuk

memahami watak dari perilaku manusia. Proses KBM dilakukan dengan cara pemahaman teori, diskusi, pemberian tugas. Evaluasi dilakukan melalui tes, tugas individu, presentasi, dan UAS.

18. KST 121 Sejarah Tari, 3 SKS wajib Mata kuliah ini bertujuan membekali mahasiswa dengan pengetahuan

tentang sejarah tari, pertumbuhan, perkembangan, serta perubahan-perubahan mengenai dunia tari yang ada di Indonesia, Asia Tenggara, maupun negara- negara benua Eropa.Metode kuliah yang digunakan adalah metode ceramah dan diskusi.Evaluasi dilakukan dengan penilaian tes tertulis dan tugas.

19. KST 122Olah Tubuh II, 3 SKS wajib Mata kuliah ini adalah mata kuliah praktik lanjutan dari Olah Tubuh



L


I dan Olah Tubuh II yang bertujuan memberikan latihan-latihan dan pengetahuan mahasiswa agar mampu melakukan gerak secara optimal dengan berorientasi pada gerak-gerak non tradisi, Di samping itu, mahasiswa diharapkan mampu mengolah dinamika, tenaga, ruang, dan waktu diekspresikan ke dalam gerak secara utuh. Evaluasi dilakukan secara tes praktik baik individu maupun kelompok.

20. KST 123 Tari Lampung II, 3 SKS wajib Mata kuliah ini adalah mata kuliah praktik tari yang menekankan pada

aspek bentuk tari tunggal dan berpasangan baik putri maupun putra.Pada tahap ini mahasiswa dapat menyajikan serta mengekspresikan masing-masing karakter tari dan materi yang diberikan.Evaluasi memperagakan, tugas kelompok, serta presentasi dari masing-masing materi yang diberikan.

21. KST 124Tari Nusantara I, 3 SKS wajib Mata kuliah Tari Nusantara I memberikan wawasan tari daerah lain

khususnya Sunda, materi yang diberikan adalah tari Putri dan tari Putra Halus.Dari materi yang diperoleh mahasiswa diharapkan mampu menguasai serta dapat mengaplikasikan teknik ragam gerak dari masing-masing materi tersebut sesuai dengan iringannya.Kegiatan kuliah meliputi demonstrasi dan mahasiswa mengaplikasikan. Evaluasi dilakukan dengan penilaian proses dan presentasi.

22. KST 125Karawitan II, 2 SKS wajib Mata kuliah Karawitan II merupakan pengetahuan lanjut dari mata

kuliah karawitan I setelah menempuh mata kuliah ini mahasiswa diharapkan memahami tentang Karawitan tari dan praktik Karawitan yang selanjutnya diaplikasikan dalam praktik tari.Evaluasi dilakukan dengan menguji mahasiswa dalam memainkan gamelan tradisi Lampung yaitu, talo balak.

23. KBI 102Pendidikan Bahasa Inggris II, 2 SKS wajib Mata kuliah Pendidikan Bahasa Inggris IIini bertujuan memberi

kemampuan kepada mahasiswa untuk berkomunikasi atau dialoh secara aktif dalam Bahasa Inggris.Evaluasi dilakukan meliputi tes tertulis dan presentasi dalam bahasa Inggris.


Program Sarjana


24. KBS 411Pendidikan Bahasa Lampung, 2 SKS wajib Mata kuliah Pendidikan Bahasa Lampung ini bertujuan mengenalkan

dan memberikan kosakata dan cara pengucapan bahasa Lampung kepada mahasiswa agar dapat memahami cara –cara berdialoh dengan bahasa Lampung. Di samping itu, dapat memahami sastra Lampung dari sisi adat, tradisi, maupun budayanya secara umum.Interaksi belajar mengajar meliputi kegiatan kuliah tentang teori pemahaman satra daerah Lampung.Evaluasi dilakukan dengan tes tertulis, tugas kelompok, presentasi, dan ujian semester.

25. KST 231Tari Nusantara II, 3 SKS wajib Mata kuliah Tari Nusantara IIini memberikan penguasaan dan

keterampilan gaya tari Bali klasik putra. Kegiatan kuliah ini meliputi kegiatan praktik yang menekankan pada sikap abah, tandang, tangkep, dan tangkis.Evaluasi dilakukan melalui tes penampilan dan presentasi dengan menekankan pada sikap dasar-dasar tari Bali.

26. KST 231Kinesiologi, 2 SKS, wajib Mata kuliah ini membahas tentang susunan tubuh manusia

antara lain meliputi: anatomi tubuh, myologi, arthrologi, osteologi serta penerapannya di dalam gerak tari. Perkuliahan dilakukan dalam bentuk kuliah mimbar, diskusi, dan penugasan. Evaluasi dilakukan dengan tes tertulis, tugas, dan presentasi.

27. KST 233 Tari Lampung III, 3 SKS wajib Mata kuliah Tari Lampung III ini adalah mata kuliah praktik tari yang

menitikberatkan pada aspek penguasaan skill, serta memperkenalkan pola, stuktur tari berkelompok putra dan putri dengan menekankan pada falsafah adat Lampung.Evaluasi menggunakan tugas serta presentasi dari materi yang diberikan interaksi belajar mengajar meliputi, praktik serta apresiasi tari Lampung.

28. KST 234 Aplikasi Komputer, 3 SKS wajib Mata kuliah ini bertujuan memberikan kemampuan kepada mahasiswa

dalam mengoperasikan komputer.Evaluasi dilakukan dengan tugas praktik langsung dalam setiap perkuliahan dan UAS.



L


29. KST 235 Olah Tubuh III, 3 SKS wajib Mata kuliah Olah Tubuh III ini adalah mata kuliah praktik lanjutan

dari Olah Tubuh I dan Olah Tubuh II, yang bertujuan memberikan latihan-latihan, pengetahuan fungsi, makna, dan mengolah tubuhnya melalui gerak secara benar. Di samping itu, mahasiswa diharapkan mampu mengolah dinamika, tenaga, ruang, dan waktu diekspresikan ke dalam gerak secara utuh.Evaluasi dilakukan secara tes praktik baik individu maupun kelompok.

30. KST 236 Kepariwisataan, 2 SKS wajib Mata kuliah Kepariwisataan ini membahas tentang teori umum

kepariwisataan.Secara khusus diperkenalkan objek-objek pariwisata di Lampung dan dilanjutkan pemetaan pariwisata Lampung.Bentuk KBM adalah ceramah dan tugas mandiri.Evaluasi dilakukan melalui tes tertulis dan tugas.

31. KIP 204 Media Pembelajaran Bebasis ICT Seni Tari, 2 SKS wajib Mata kuliah Media Pembelajaran Seni Tari ini bertujuan

memberikan kompetensi kepada mahasiswa untuk memahami, menggunakan berbagai media baik elektronik maupun non elektronik untuk kegiatan pembelajaran. Materi perkuliahan berupa teori dan praktik pembuatan media dan penggunaannya dalam pembelajaran. Kegiatan pembelajaran dilakukan dengan praktik langsung pembuatan dan penerapan media dalam pembelajaran. Evaluasi dilakukan dengan penilaian proses, tes, tugas proyek, dan portofolio.

32. KST 241 Tari Lampung IV 2 SKS wajib Mata kuliah Tari Lampung IV ini adalah mata kuliah praktik

dengan penguasaan skill yang lebih dari tingkat atau level sebelumnya.Penguasaan teknik, ritme, dan ekspresi sesuai dengan aturan yang mengacu pada falsafah adat budaya Lampung.Evaluasi dilakukan dari tugas dan presentasi mahasiswa.

33. KST 242 Komposisi Koreografi I, 3 SKS wajib Pembahasan dalam mata kuliah ini mengenai teori komposisi tari,

elemen-elemen komposisi tari, aspek-aspek koreografi , prinsip bentuk seni, metode konstruksi I dan II. Mempraktikan level atas dan level


Program Sarjana


bawah, merangkai beberapa olahan gerak menjadi satu bentuk garapan gerak tari. Di akhir perkuliahan mahasiswa mampu menyusun atau merangkai gerak dari hasil penerapan komposisi tari dengan menekankan pada desain atas, desain lantai, dinamika, dan dramatika dalam sajian komposisi tunggal dan kelompok.Diharapkan mahasiswa memahami dan mengerti tentang konsep dasar komposisi tari, dapat menerapkan dan memperagakan konsep dasar komposisi, tari, serta memadukan elemen-elemen komposisi tari.Evaluasi dilakukan dengan tes tertulis, praktik, tugas individu dan kelompok.

34. KST 243 Tata Rias dan Busana Tari, 4 SKS wajib Mata kuliah Tata Rias dan Busana Tarimembahas tentang tatarias

dan busana yang diperlukan dalam seni pertunjukkan tari, mulai dari pengertian dasar tentang tata rias dan busana panggung, warna yang mempunyai karakter, seni tatarias wayang yang menunjang watak dan peran tokoh, rias punokawan, dan rias fancy yang terdiri atas kera, tengkorak, badut. Dalam penerapan pola-pola setiap tatap muka mahasiswa melaksanakan praktik dengan merias wajah masing-masing dan mendesain sendiri busana tari sesuai karakter garapannya.Mahasiswa dibimbing untuk melatih ketrampilan agar dapat mengaplikasikannya dalam berbagai pertunjukkan seni. Evaluasi dilakukan secara praktik yaitu merias wajah sendiri ataupun orang lain. Hal ini dilakukan untuk memberikan pengalaman secara langsung pada mahasiswa dengan berbagai bentuk wajah.

35. KIP 202 Dasar-Dasar Kurikulum, 3 SKS wajib Mata kuliah Dasar-Dasar Kurikulum lebih menekankan aspek pada

kurikulum pembelajaran seni tari.Mata kuliah ini wajib membahas tentang konsep, teori- teori, struktur, azas, dan organisasi kurikulum dalam rangka untuk memahami dan mengkaji kurikulum yang sedang berlaku di sekolah serta untuk membekali mahasiswa tentang berbagai hal yang berhubungan dengan pengembangan kurikulum.Kuliah disajikan dengan metode mimbar, diskusi, dan pemberian tugas.Evaluasi dilakukan dalam bentuk tes tertuli, penugasan, dan presentasi.



L


36. KST 244 Pengajaran Micro Teaching, 3 SKS wajib Mata kuliah Pengajaran Micro Teaching merupakan prasyarat untuk

PPL dan merupakan satu rangkaian kegiatan dengan mata kuliah PPL.Pengajaran mikro merupakan mata kuliah praktik mengajar dengan jumlah siswa yang terbatas, cakupan materi yang terbatas, durasi yang terbatas. Mata kuliah ini bertujuan memberikan keterampilan-keterampilan dasar dalam proses belajar mengajar. Penilaian yang dilakukan dengan cara observasi langsung pada saat mahasiswa tampil di depan kelas dengan menggunakan lembar observasi.

37. KST 245 Pendokumentasian Tari, 4 SKS wajib Mata kuliah Pendokumentasian Tari membahas tentang cara membuat

dokumentasi seni pertunjukkan tari dengan media elektronik yang berupa kamera foto, video, dan perlengkapan lainnnya, serta media non elektronik berupa tulisan notasi tari pada umumnya yang sering dipakai dalam membuat catatan tari tradisi dan notasi dengan menggunakan notasi laban yang dipergunakan untuk mencatat gerak-gerak tari. Di akhir perkuliahan, mahasiswa diaharapkan dapat membuat dokumentasi tari dan menotasikannya.Hal ini berguna dalam membantu mahasiswa dalam menganalisis gerak.

38. KST 246 Tari Nusantara III, 3 SKS wajib Mata kuliah Tari Nusantara III ini memberikan kemampuan dasar gaya

tari Bali putri. Kegiatan kuliah ini meliputi kegiatan praktik.Tarian ini lebih menekankan pada aspek sikap dasar tari putri klasik Bali.Evaluasi dilakukan melalui tes penampilan dan presentasi dengan menekankan pada sikap-sikap dasar tari Bali Putri.

39. KST 351 Tari Lampung V, 2 SKS wajib Mata kuliah Tari Lampung V bertujuan memberikan kemampuan

mahasiswa untuk mengenal, memahami, menjelaskan, dan memperagakan bentuk tari Lampung dengan aspek-aspek estetika yang terdapat di dalamnya.Mata kuliah ini terdiri atas konsep estetika adat dan budaya Lampung pepadun dan saibatin.Interaksi belajar mengajar dalam perkuliahan meliputi praktik, tugas terstrukstur, dan apresiasi.Evaluasi dilakukan melalui tes praktik.


Program Sarjana


40. KST 352 Komposisi Koreografi II, 2 SKS wajib Mata kuliah ini membahas tentang penjabaran dan penerapan teori,

komposisi dan koreografi kelompok yang merupakan kelanjutan dari materi mata kuliah komposisi dan koreografi I yang lebih menekankan pada tari penggarapan (solo), berpasangan (duet dalam penyusunan gerak tarinya diperoleh secara kolektif masing-masing dari dua mahasiswa) yang mengarah koreografi anak usia SD, SMP, dan SMA. Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan pengetahuan dan keterampilannya dalam menyusun karya tari untuk anak, memiliki pengalaman menata/menyusun koreografi tunggal atau kelompok untuk anak SD, SMP, dan SMA.Evaluasi dilakukan dengan tes praktik dan presentasi karya duet dan kelompok.

41. KST 353 Penulisan Karya Ilmiah, 3 SKS wajib Mata kuliah Penulisan Karya Ilmiah membahas tentang konsep

ilmiah dan prinsip-prinsip ilmiah, karya ilmiah akademik dan populer, metode berpikir dalam penulisan ilmiah, menilai karya atau tulisan ilmiah. Proses pembelajaran mata kuliah ini dilakukan dengan teknik kuliah dan praktik menulis karya ilmiah. Evaluasi dilakukan dengan tes tertulis, tugas, dan presentasi.

42. KST 354 Sejarah Seni Pertunjukan Indonesia, 2 SKS wajib Mata kuliah ini adalah mata kuliah teori yang menyajikan materi

sejarah seni pertunjukkan (tari, musik, teater) yang ada di daerah-daerah Indonesia.Baik secara tekstual maupun secara kontekstual.Secara tekstual SPI menyajikan bentuk, struktur pertunjukkan.Secara kontekstual SPI menyajikan aspek-aspek di luar pertunjukkan, namun ada kaitannya denga pertunjukkan misalnya, evaluasi; tes tertulis dan melaporkan hasil pengamatan sebuah pementasan seni pertunjukkan.

43. KST 355 Manajemen Seni Pertunjukan, 3 SKS wajib Mata kuliah Manajemen Seni Pertunjukan ini bertujuan memberikan

pengetahuan dan pengalaman kepada mahasiswa tentang teori-teori manajemen pada umumnya dan keartisan khususnya. Di samping itu, mahasiswa memberi pengalaman melaksanakan praktik mengelola sebuah pertunjukan seni pertunjukan. Evaluasi dilaksanakan secara tertulis dan praktik di lapangan serta laporan.



L


44. KST 356 Perencanaan Pembelajaran Seni Tari, 4 SKS wajib Mata kuliah Perencanaan Pembelajaran Seni Tari ini bertujuan

memberikan kompetensi kepada mahasiswa untuk mampu dan terampil menyusun rencana pembelajaran seni tari berdasarkan pendekatan, metode, strategi belajar- mengajar seni tari, media pembelajaran seni tari, dan evaluasi pembelajaran seni tari. Bahan pembelajaran meliputi: penyusunan desain pembelajaran, pengembangan materi dan media, perancangan pretest, tes selama proses pembelajaran berlangsung, tes hasil belajar, dan evaluasi program pembelajaran. Perkuliahan dilakukan dengan kegiatan ceramah teoretik, pemberian tugas, dan diskusi. Penilaian dilakukan melalui tugas individual, presentasi, dan diskusi kelas, dan ujian akhir semester.

45. KST 357 Evaluasi Pendidikan Seni Tari, 4 SKS wajib Mata kuliah Evaluasi Pendidikan Seni Tari bersifat wajib.Mata

kuliah ini membahas tentang konsep dan teknik evaluasi dalam pendidikan dan pengajaran dalam berbagai konteks, baik untuk seleksi, penempatan, bimbingan, maupun untuk mengetahui tingkat keberhasilan suatu program pendidikan dan pengajaran.Mata kuliah ini lebih difokuskan pada berbagai teknik evaluasi yang berkaitan langsung dengan pengajaran seni tari.PBM disajikan dalam bentuk kuliah mimbar, diskusi, dan pemberian tugas.Evaluasi dilakukan dalam bentuk tes tertuli, penugasan, dan presentasi.

46. KST 358 Tari Nusantara IV, 2 SKS wajib Mata kuliah Tari Nusantara IV ini bertujuan memberikan keterampilan

tari gaya Yogyakarta klasik baik putra maupun putri. Kegiatan kuliah meliputi kegiatan praktik.Evaluasi dilakukan melalui tes penampilan dan presentasi dengan menekankan pada teknik gerak tari.

47. KST 361 Penggalian Tari Tradisional, 3 SKS wajib Mata kuliah Penggalian tari Tradisional bertujuan untuk memberikan

keterampilan dan penguasaan proses belajar dan mengajar bagi mahasiswa dengan model belajar kepada seniman tari, tokoh-tokoh yang ada di daerah Lampung maupun di luar daerah. Mata kuliah ini mengarah kepada kelestarian dan penggalian pertunjukkan tari baik tari tradisi maupun rakyat.Materi kuliah terdiri dari perkuliahan


Program Sarjana


teori model pembelajaran berguru, praktik tari, dan presentasi.Evaluasi yang dilakukan adalah penilaian proses (tes praktik), diskusi laporan, dan presentasi.

48. KST 362 Seminar Pendidikan Seni Tari, 3 SKS wajib Mata kuliah Seminar Pendidikan Seni Tari bertujuan memberikan

kemampuan kepada mahasiswa agar mampu memiliki pengalaman dalam berbagai forum kegiatan ilmiah.Seminar Pendidikan Seni Tari membahas tentang macam- macam forum ilmiah, cara-cara menyelenggarakan seminar sampai pada penyusunan laporan. Interaksi belajar mengajar melalui kegiatan perkuliahan kelas yang meliputi pemahaman teori, diskusi, dan tanya jawab. Evaluasi melalui tes, tugas individu, dan tuga akhir semester.

49. KST 363 Penelitian Seni Tari, 3 SKS wajib Mata kuliah Penelitian Seni Tari ini bertujuan agar mahasiswa

memiliki kemampuan untuk meneliti karya-karya tari dengan berbagai pendekatan. Penelitian seni tari merupakan mata kuliah wajib tempuh bagi mahasiswa program studi pendidikan seni tari. Mata kuliah ini membahas tentang berbagai pendekatan dalam penelitian, kerangka penelitian, cara-cara melakukan penelitian, analisis data, penyusunan hasil penelitian. Interaksi belajar mengajar melalui kegiatan perkuliahan yang meliputi pemahaman teori, diskusi, dan pemberian tugas. Evaluasi dilaksanakan melalui tes tertulis, tugas, dan presentasi.

50. KST 364 Antropologi Tari, 4 SKS wajib Mata kuliah ini membahas tentang konsep antropologi budaya meliputi

teori kebudayaan, ruang lingkup antropologi, serta masyarakat dan kebudayaan. Secara khusus materi perkuliahan meliputi tari dalam perspektif antropologi, metode dan teknik, metode komparasi dalam penelitian antropologi, fungsi, simbol dan gaya makna di balik tari, jenis tari etnik berdasarkan pola hidup masyarakatnya. Kegiatan kuliah meliputi kuliah tatap muka, pengenalan budaya masyarakat, diskusi, dan tugas-tugas review. Evaluasi dilakukan dengan tes tertulis, tugas, laporan, dan tes akhir semester.



L


51. KST 365 Musik Tari, 4 SKS wajib Mata kuliah Musik Tari bertujuan memberikan pengetahuan

kepada mahasiswa memahami berbagai bentuk fi sik yang digunakan untuk pengiring sebuah tari, baik klasik maupun garapan baru, serta dapat menciptakan karya musik tari secara sederhana.Mata kuliah ini wajib ditempuh oleh mahasiswa Program Studo Pendidikan Seni Tari.Cakupan materi mata kuliah musik tari meliputi; unsur-unsur musik, dasar-dsar penciptaan karya musik, bentu-bentuk iringan tari, penjajakan warna suara pada instrument musik sampai pada penyusunan karya musik untuk iringan tari.Interaksi belajar mengajar melalui kegiatan kuliah yang meliputi pemahaman, teori dan praktik.Evaluasi dilakukan dengan tes tertulis, tugas kelompok, presentasi, dan ujian semester.

52. KST 367 Dasar-Dasar Seni Musik Diatonis, 2 SKS wajib Mata kuliah Dasar-Dasar Seni Musik Diatonis ini bertujuan

memberikan kompetensi kepada mahasiswa untuk memahami fungsi dan menggunakan berbagai jenis musik diatonis baik elektronik maupun non elektronik untuk kegiatan pembelajaran. Materi perkuliahan berupa teori dan praktik dalam pembelajaran. Kegiatan pembelajaran dilakukan dengan praktik langsung dalam pembelajaran. Evaluasi dilakukan dengan penilaian proses, tes, maupun tugas proyek.

53. KST 368 Sejarah Lampung, 2 SKS wajib Mata kuliah Sejarah Lampung ini bertujuan memberikan kompetensi

kepada mahasiswa untuk memahami sejarah Lampung, asal-usul suku bangsa Lampung, Prasejarah, kepercayaan animisme, zaman Hindu, Budha, Islam, Penjajahan, dan kemerdekaan, upacara adat, dan jenis tradisi lainnya. Materi perkuliahan berupa teori dalam pembelajaran. Kegiatan kuliah meliputi kegiatan ceramah, Tanya jawab diskusi, dan pemberian tugas.Evaluasi dilakukan dengan penilaian proses dan tes.

54. KPP 400 Praktik Pengalaman Lapangan, 3 SKS wajib Mata kuliah Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) bersifat wajib

lulus dengan bobot 3 SKS.Mata kuliah ini merupakan satu rangkaian kegiatan dengan mata kuliah Pengajaran Mikro.PPL merupakan


Program Sarjana


mata kuliah yang di dalamnya berisi kegiatan latihan kependidikan, baik yang berupa praktik pengajar maupun kegiatan kependidikan lainnya. Mata kuliah PPL bertujuan memberikan pengalaman factual tentang pelaksanaan proses pembelajaran atau kegiatan kependidikan lainnya. Evaluasi dilakukan dengan cara observasi langsung terhadap penampilan mahasiswa, di depan kelas maupun pada persiapan mengajar, hubungan interpersonal di sekolah dan pada laporan PPL.

55. KPP 401 KKN, 3 SKS wajib Kuliah Kerja Nyata (KKN) bersifat wajib lulus dengan bobot 3 SKS.

Mata kuliah ini merupakan satu rangkaian kegiatan dengan mata kuliah Praktik Pengalaman Lapangan dan Pengajaran Mikro.KKN merupakan mata kuliah yang di dalamnya berisi kegiatan latihan kependidikan, baik yang berupa praktik pengajar maupun kegiatan kependidikan lainnya. Mata kuliah KKN bertujuan memberikan pengalaman factual tentang pelaksanaan proses pembelajaran atau kegiatan kependidikan lainnya. Evaluasi dilakukan dengan cara observasi langsung terhadap penampilan mahasiswa, di depan kelas maupun pada persiapan mengajar, hubungan interpersonal di sekolah dan pada laporan KKN.

56. KST 472, Tata Teknik Pentas, 4 SKS wajib Mata kuliah Tata Teknik Pentas bertujuan memberikan bekal

pengetahuan dan perancangan tentang penataan benda-benda di atas panggung berkaitan dengan pertunjukkan.Mata kuliah ini membahas konsep dasar teknik penataan dan perancangan tentang penataan dan perancangan tata panggung, tata lampu, tata suara dalam sebuah pertunjukkan.Kegiatan kuliah meliputi tatap muka atau perkuliahan teori, apresiasi, praktik laboratorium, dan kuliah kerja lapangan.Evaluasi dilakukan dengan mengadakan tes tertulis dan presentasi rancangan pertunjukkan yang dibuat secara kelompok.

57. KIP 301 Manajemen Pendidikan, 2 SKS wajib Manajemen Pendidikan membekali calon tenaga kependidikan

(guru) tentang bagaimana tenaga kependidikan (guru) dan lembaga kependidikan memanaj secara human, pendidikan dalam arti luas, dalam arti teknis, dalam arti proses, dan dalam arti produk sehingga



L


menjadikan suatu lembaga pendidikan (the organization and administration of existing educational establishments and systems) yang diidolakan atau dirindukannoleh orang tua dan masyarakat pada umumnya. Ini tentu saja membutuhkan model manajemen pendidikan baru yang BTP (Bersih Transparan dan Profesional) dengan lebih menekankan aspek leadership (focuses on doing the right things) yang berparadigma baru dalam mengantisipasi trend tantangan-tantangan yang dihadapi, dari pada aspek manajemennya (focuses on doing the right things) itu sendiri.

58. KST 473 Apresiasi Seni, 3 SKS wajib Mata kuliah Apresiasi Seni ini bertujuan untuk memberikan

kemampuan mahasiswa untuk memahami, menjelaskan, dan mengapresiasi wujud, unsur, sifat, dan perubahan atau perkembangan seni.Interaksi belajar mengajar dengan perkuliahan, praktik, apresiasi, dan pengamatan lapangan.Evaluasi dilakukan melalui tes, tugas, dan presentasi.

59. KST 474 Filsafat Seni, 2 SKS wajib Mata kuliah Filsafat Seni membahas dasar-dasar pengetahuan fi lsafat

secara umum yang berkaitan dengan aspek budaya Indonesia dan fi lsafat seni secara khusus.Kegiatan kuliah meliputi kegiatan ceramah, Tanya jawab diskusi, dan pemberian tugas.

60. KST 368 Dasar-Dasar Seni Rupa, 3 SKS wajib Mata kuliah Dasar-Dasar Seni Rupa ini bertujuan memberikan

kompetensi kepada mahasiswa untuk memahami cabang-cabang seni rupa, bentuk gambar, cara menggambar, dan fungsi seni rupa untuk kegiatan pembelajaran. Materi perkuliahan berupa teori dan praktik dalam pembelajaran. Kegiatan pembelajaran dilakukan dengan praktik langsung pembuatan dan penerapan media dalam pembelajaran. Evaluasi dilakukan dengan penilaian proses, tes, dan tugas pameran.

61. KST 481 Kritik Tari, 2 SKS wajib Mata kuliah Kritik Tari bertujuan untuk memberikan kompetensi

kepada mahasiswa dalam melakukan penilaian karya tari, berpikir


Program Sarjana


kritis, analitis, dan objektif, serta sekaligus dapat menuangkan dalam bentuk tulisan kritik ilmiah dan populer. Materi kuliah ini membahas tentang dasar teori kritik seni dan kritik tari pada khususnya yang meliputi unsur-unsur kritik, teori kritik, dan sejarah teori kritik, bentuk/jenis/cara/ kerja kritik, aspek karya tari, pengembangan kritik, dan jenis tulisan ilmiah/populer. Bentuk kegiatan kuliah adalah perkuliahan, diskusi, tugas pembuatan kritik tertulis dari hasil pengamatan, tugas pengumpulan dan klasifi kasi jenis tulisan dari media massa. Evaluasi dilakukan dengan tes tertulis, tugas harian, dan tes akhir semester.

62. KMM 481 Statistika Dasar, 2 SKS wajib Mata kuliah Statistika Dasar terapan yang berbobot 2 SKS ini pada

hakikatnya membahas konsep dasar statistik dan aplikasinya untuk menentukan jenis analisa data yang tepat sesuai dengan skala data dan rancangan penelitiannya.

63. MJN 270 Kewirausahaan atau Enterprenuership, 2 SKS wajib Mata kuliah Kewirausahaan membahas tentang konsep teoritis

kewirausahaan, proses kewirausahaan, fungsi dan model peran wirausaha, ide dan peluang dalam kewirausahaan sampai dengan analisis dan studi kelayakan usaha, serta teknis dalam penerapannya dalam dunia bisnis khususnya yang berhubungan dengan seni pertunjukan dan ruang lingkupnya. Mahasiswa diharapkan mampu belajar kewirausahaan sehingga tumbuh semangat dan jiwa kewirausahaan yang kreatif, inovatif, dan menerapkannya di lapangan dengan membuka wirausaha baru, mencari peluang baru yang lebih baik, serta meningkatkannya sesuai bidang yang digeluti/ditekuni. Bentuk kegiatan belajar mengajar yang digunakan adalah ceramah, dan tugas mandiri. Evaluasi dilakukan melalui: tes tertulis dan tugas.

64. KST 482 Tugas Akhir (Skripsi), 6 SKS wajib Skripsi merupakan tugas akhir yang ditempuh oleh mahasiswa

berbobot 6 SKS berbentuk karya ilmiah hasil penelitian.Kegiatan pembelajaran berupa penelitian terbimbing dengan dua orang pembimbing.Evaluasi berupa tes presentasi atau pertanggung jawaban laporan penelitian.



L


PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN BAHASA

PRANCIS

A. Pendahuluan Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis adalah salah satu program stu-

di yang berada di bawah Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni dan dibuka

berdasarkan surat ijin dari Dirjen DIKTI Nomor : 74/E/O/2014 tertanggal

7 Mei 2014. Sesuai dengan visi dan misi, Prodi Pendidikan Bahasa Prancis

dikembangkan untuk menghasilkan lulusan sarjana di bidang pendidikan

bahasa Prancis ( S.Pd.) dengan kompetensi pendukung sebagai praktisi di

bidang penerjemahan, pariwisata, dan penyuntingan. Kurikulum Prodi

Pendidikan Bahasa Prancis menawarkan sejumlah mata kuliah wajib dan

pilihan minimal 147 dan maksimal 163 SKS.

B. VISI

Pada tahun 2021 menjadi program studi yang menghasilkan calon pendi-

dik bahasa Prancis yang profesional dan bermartabat, serta mampu ber-

saing di tingkat nasional.

C. MISI1) Menyelenggarakan pembelajaran dan pembimbingan yang berkual-

itas untuk menghasilkan lulusan yang profesional di bidang pendi-

dikan bahasa Prancis yang selaras dengan perkembangan Ipteks dan

berlandaskan budaya akademik dan nilai-nilai karakter bangsa,2) melaksanakan penelitian dan pengabdian di bidang bahasa Prancis

secara berkelanjutan demi meningkatkan kualitas lulusan, 3) menjalin kerjasama kemitraan dengan lembaga/instansi terkait, baik

di tingkat nasional dan internasional demi menghasilkan lulusan yang sesuai dengan tuntutan pasar kerja.


Program Sarjana


D. FUNGSI

1) Melaksanakan pendidikan dan pembelajaran di bidang pendidikan

bahasa Prancis.

2) Menghasilkan calon pendidik bahasa Prancis yang memiliki kom-

petensi pendukung praktisi di bidang pariwisata, penerjemahan dan

penyuntingan.

3) Melaksanakan penelitian dan pengembangan ilmu pengetahuan da-

lam bidang pendidikan dan pembelajaran bahasa Prancis.

4) Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat dalam bentuk pembi-

naan, penataran dan penyuluhan di bidang bahasa Prancis, terutama

pembinaan para guru bahasa Prancis.

5) Melaksanakan pembinaan civitas akademika dalam bentuk pening-

katan kegiatan akademis, antara lain penyelenggaraan seminar ilmi-

ah dan diskusi di bidang pendidikan bahasa Prancis.

E. TUJUAN

Tujuan strategis Prodi Pendidikan Bahasa Prancis pada Renstra 2015-

2021 adalah :

1) menghasilkan lulusan calon pendidik bahasa Prancis yang profesion-

al dan bermartabat,

2) menghasilkan lulusan tenaga kependidikan bahasa Prancis yang

mampu bekerja di bidang pariwisata, penerjemahan dan penyunt-

ingan,

3) menghasilkan produk penelitian dalam bidang pendidikan bahasa

Prancis,

4) menghasilkan kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang ber-

hubungan dengan masalah pendidikan, khususnya pendidikan ba-

hasa Prancis,

5) menghasilkan gagasan, ide dan karya lembaga sebagai sumbangan

berharga bagi pengembangan ilmu pendidikan, khususnya Pendi-

dikan bahasa Prancis,



L


6) menghasilkan partisipasi dan keterlibatan aktif dalam penyampaian

usul, rencana, rekomendasi yang berkaitan dengan pengembangan

ilmu Pendidikan Bahasa Prancis dan untuk kemajuan bangsa.


Lulusan Prodi Pendidikan Bahasa Prancis adalah sarjana pendidikan S1

yang memiliki kompetensi sebagai berikut.

1) Menguasai substansi kebahasaan bahasa Prancis atau keahlian se-bagai guru bahasa Prancis, baik lisan dan tulisan, baik reseptif atau produktif, berupa keterampilan Compréhension Orale, Compréhen-sion Écrite, Production Orale dan Production Écrite.

2) Menguasai struktur dasar linguistik dan kaitannya dalam kebaha-saan, seperti Phonétique, Phonologie, Morphosyntaxe dan Sociolin-guistique.

3) Mampu menerapkan pengetahuan, keterampilan, dan keahliannya di dalam bidang bahasa Prancis berlandaskan nilai-nilai kependidikan;

4) menguasai pengetahuan dasar kesusastraan dan kaitannya dalam ke-bahasaan, seperti menguasai konsep dasar, bentuk, kritik dan apresi-asi sastra dalam sastra klasik, modern dan kontemporain Prancis;

5) menguasai konsep dasar fungsi berkomunikasi dalam bahasa Prancis;6) mampu menerapkan keahlian bahasa Prancis yang berkaitan dengan

bidang kepariwisataan; 7) mampu menerapkan keahlian bahasa Prancis yang berkaitan dengan

bidang penerjemahan secara lisan dan tulisan;8) mampu menerapkan keahlian bahasa Prancis yang berkaitan dengan

bidang penyuntingan;9) mampu mengaplikasikan pengetahuan, teknologi, dan/atau seni di

bidang bahasa Prancis melalui penelitian, sehingga menghasilkan karya inovatif dan teruji.

10) mampu menerapkan pengetahuan dan keterampilan di bidang baha-sa Prancis, yang meliputi:

a. teori pembelajaran Bahasa Prancis sebagai bahasa kedua, peren-canaan pembelajaran, pengelolaan pembelajaran, interaksi bela-jar-mengajar, dan evaluasi pembelajaran bahasa Prancis;

b. pengembangan program pembelajaran bahasa Prancis; pengem-bangan kurikulum dan silabus pembelajaran bahasa Prancis;


Program Sarjana


c. kurikulum bahasa Prancis untuk SMA sederajat yang berlaku dan mengembangkan materi pembelajaran

d. metode pembelajaran dan model pembelajaran bahasa Prancis; e. praktik mengajar yang disebut Praktik Pengalaman Lapangan (PPL). f. Penelitian kependidikan dan penafsiran hasil-hasil penelitian

tersebut dalam usaha pembinaan dan pengembangan pembela-jaran bahasa Prancis, yang meliputi :

1. pengetahuan tentang metode penelitian kebahasaan dan pe-nelitian kependidikan bahasa Prancis;

2. pengetahuan dan keterampilan menulis makalah ilmiah tentang pendidikan bahasa Prancis;

3. pengetahuan dan keterampilan menyajikan makalah dalam seminar atau pertemuan ilmiah tentang pendidikan bahasa Prancis;

4. pengetahuan dan keterampilan menafsirkan dan meman-faatkan hasil-hasil penelitian kependidikan bahasa Prancis.


SEMESTER I

Komak Mata Kuliah SKS Status Prasyarat

UNI 612101 Pendidikan Agama Islam *) 3 (2-1) Wajib UNI 612102 Pendidikan Agama Kristen *) 3 (2-1) Wajib UNI 612103 Pendidikan Agama Katolik *) 3 (2-1) Wajib UNI 612104 Pendidikan Agama Hindu *) 3 (2-1) Wajib UNI 612105 Pendidikan Agama Budha *) 3 (2-1) Wajib UNI 612106 Bahasa Inggris 3 (2-1) Wajib KIP 612101 Dasar-Dasar Pendidikan 3 (2-1) Wajib KIP 612102 Pendidikan Olah Raga 1 (0-1) Wajib KIP 612103 Kepramukaan 1 (0-1) Wajib PRC 614101 Production Orale Pré-Élémentaire 2 (1-1) Wajib PRC 614102 Production Écrite Pré-Élémentaire 2 (1-1) Wajib PRC 614103 Compréhension Orale Pré-Élémentaire 2 (1-1) Wajib PRC 614104 Compréhension Écrite Pré-Élémentaire 2 (1-1) Wajib PRC 614105 Grammaire Pré-Élémentaire 2 (2-0) Wajib Jumlah 21 (12-9) *) Pilih salah satu sesuai dengan agama yang dianut



L


SEMESTER II


UNI 614102 PPKn 3 (2-1) Wajib UNI 612106 Bahasa Indonesia 3 (2-1) Wajib KIP 612104 Pengenalan Peserta Didik 2 (2-0) Wajib KIP 612105 Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup 2 (2-0) Wajib PRC 614201 Production Orale Élémentaire 2 (1-1) Wajib PRC 614101PRC 614202 Production Écrite Élémentaire 2 (1-1) Wajib PRC 614102PRC 614203 Compréhension Orale Élémentaire 2 (1-1) Wajib PRC 614103PRC 614204 Compréhension Écrite Élémentaire 2 (1-1) Wajib PRC 614104PRC 614205 Grammaire Élémentaire 2 (2-0) Wajib PRC 614105PRC 614206 Civilisation Française 2 (2-0) Wajib Jumlah 22 (16-6)

SEMESTER III


UNI 612111 Statistik 3 (2-1) Wajib UNI 612206 Kewirausahaan 3 (2-1) Wajib KIP 612201 Dasar – Dasar Kurikulum 2 (2-0) Wajib KIP 612202 BK di Sekolah 2 (2-0) Wajib PRC 614301 Production Orale Pré-Intermédiaire 2 (1-1) Wajib PRC 614201PRC 614302 Production Écrite Pré-Intermédiaire 2 (1-1) Wajib PRC 614202PRC 614303 Compréhension Orale Pré-Intermédiaire 2 (1-1) Wajib PRC 614203PRC 614304 Compréhension Écrite Pré-Intermédiaire 2 (1-1) Wajib PRC 614204PRC 614305 Grammaire Pré-Intermédiaire 2 (2-0) Wajib PRC 614205PRC 614306 Histoire de France 2 (2-0) Wajib Jumlah 22 (16-6)

SEMESTER IV


KIP 612203 Manajemen Pendidikan 3 (2-1) Wajib PRC 614401 Production Orale Intermédiaire 2 (1-1) Wajib PRC 614301PRC 614402 Production Écrite Intermédiaire 2 (1-1) Wajib PRC 614302PRC 614403 Compréhension Orale Intermédiaire 2 (1-1) Wajib PRC 614303PRC 614404 Compréhension Écrite Intermédiaire 2 (1-1) Wajib PRC 614304PRC 614405 Grammaire Intermédiaire 2 (2-0) Wajib PRC 614305


Program Sarjana


PRC 614406 Introduction à la Linguistique 2 (2-0) Wajib PRC 614407 Littérature Classique et Moderne 2 (2-0) Wajib PRC 614408 Media Pembelajaran Bahasa Prancis 2 (1-1) Wajib Jumlah 19 (13-6)

SEMESTER V


KIP 612301 Belajar dan Pembelajaran 2 (2-0) Wajib KIP 612302 Dasar dan Perancangan Evaluasi Pembelajaran 3 (2-1) Wajib PRC 614501 Production Orale Pré-Avancée 2 (1-1) Wajib PRC 614401PRC 614502 Production Écrite Pré-Avancée 2 (1-1) Wajib PRC 614402PRC 614503 Compréhension Orale Pré-Avancée 2 (1-1) Wajib PRC 614403PRC 614504 Compréhension Écrite Pré-Avancée 2 (1-1) Wajib PRC 614404PRC 614505 Grammaire Pré-Avancée 2 (2-0) Wajib PRC 614405PRC 614506 Littérature Contemporaine 2 (2-0) Wajib PRC 614306PRC 614507 Perencanaan Pengajaran Bahasa Prancis 2 (2-0) Wajib PRC 614508 Phonétique et Phonologie 2 (2-0) Wajib Jumlah 21 (16-5)

SEMESTER VI


KIP 612303 Metodologi Penelitian Pendidikan 3 (2-1) Wajib KIP 612304 Micro Teaching 3 (0-3) Wajib PRC 614601 Production Orale Avancée 2 (1-1) Wajib PRC 614501PRC 614602 Production Écrite Avancée 2 (1-1) Wajib PRC 614502PRC 614603 Compréhension Orale Avancée 2 (1-1) Wajib PRC 614503PRC 614604 Compréhension Écrite Avancée 2 (1-1) Wajib PRC 614504PRC 614605 Grammaire Avancée 2 (2-0) Wajib PRC 614505PRC 614606 Morphosyntaxe 2 (2-0) Wajib PRC 614607 Biro Perjalanan 2 (1-1) Pilihan A PRC 614608 Français du tourisme 3 (2-1) Pilihan A PRC 614609 Teori Terjemahan 2 (1-1) Pilihan B PRC 614610 Praktik Terjemahan Tujuan Khusus 3 (2-1) Pilihan B PRC 614611 Pengantar Penyuntingan 2 (1-1) Pilihan C PRC 614612 Bahasa Indonesia Penyuntingan 3 (2-1) Pilihan C Jumlah 23 (13-10)




L


SEMESTER VII


UNI 612408 KKN 4 (1-3) Wajib KIP 612305 Praktik Profesi Kependidikan (PPK) 3 (0-3) Wajib PRC 614701 Traduction de français en Indonésien 2 (1-1) Wajib PRC 614601 PRC 614602 PRC 614603 PRC 614604PRC 614702 Traduction d’Indonésien en français 2 (1-1) Wajib PRC 614601 PRC 614602 PRC 614603 PRC 614604PRC 614703 Sociolinguistique 2 (1-1) Wajib PRC 614704 Pemandu Wisata 3 (1-2) Pilihan A PRC 614705 Interprétation 3 (1-2) Pilihan B PRC 614706 Penyuntingan Multimedia 3 (1-2) Pilihan C Jumlah 15 (4-11)

SEMESTER VIII


PRC 614801 Seminar Usul Penelitian 0 (0-0) Wajib Seminar Hasil Penelitian 0 (0-0) Wajib Skripsi 4 (0-4) Wajib Jumlah 4 (0-4)

Catatan :Pengambilan mata kuliah P (Pilihan) berupa mata kuliah pilihan yang terdiri atas Pilihan A, B atau C dan masing-masing pilihan memiliki bobot 8 SKS.. Keseluruhan Mata kuliah Pilihan yang ditawarkan ada 24 SKS.


Program Sarjana


H. DESKRIPSI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA PRANCIS

1. PRC 614406 : Introduction à La Linguistique (2 SKS) Mata kuliah ini merupakan mata kuliah linguistik umum. Setelah

selesai mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan linguistik sebagai ilmu bahasa. Perkuliahan ini memba-has konsep tentang linguistik, bahasa dan tugas linguis. Area linguis-tik yang dicakup yaitu fonetik, fonologi, morfologi, sintaksis, prag-matis, sosiolinguistik, stilistik, linguistik terapan, psikolinguistik, perubahan bahasa, pemerolehan bahasa dan perbandingan bahasa. Kuliah dilaksanakan dalam bentuk kajian isu-isu dan masalah yang berkaitan dengan unsur-unsur kebahasaan dan keterkaitannya den-gan subjek-subjek lain.

2. PRC 614508 : Phonétique et Phonologie (2SKS) Mata kuliah ini merupakan mata kuliah cabang linguistik bidang

bunyi bahasa ( Phonétique et Phonologie du français). Dalam perkuliahan ini konsep bunyi bahasa Perancis yang dibahas ialah karakteristik bunyi konsonan, bunyi vokal dan bunyi semi vokal, alat ucap, fonem segmental dan suprasegmental yang berhubungan den-gan kebutuhan praktis yaitu pengucapan dan pelafalan bunyi baha-sa Perancis baik secara teoritis maupun praktis. Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan dapat mengidentifi kasi kes-alahan fonetik bahasa Perancis dan mengoreksinya.

3. PRC 614606 : Morphosyntaxe (2 SKS) Mata kuliah ini merupakan mata kuliah cabang linguistik bidang

bentukan kata dan kalimat bahasa Perancis. Dalam perkuliahan di-bahas konsep tentang morfologi seperti morfem, infl eksi, dan deriva-si serta kata serapan dan istilah singkatan dan akronim bahasa Peran-cis yang berhubungan dengan kebutuhan praktis yaitu menganalisis morfem bahasa Perancis secara teoretis dan praktis. Setelah mengi-kuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan mampu menganalisis jenis-jenis morfem bahasa Perancis.

4. PRC 614703 : Sociolinguistique (2 SKS) Mata kuliah ini merupakan mata kuliah cabang linguistik dalam

hubungannya dengan penutur bahasa (sociolinguistique). Setelah selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu



L


menjelaskan karakteristik ragam bahasa dan penuturnya. Mahasiswa mendalami kajian tingkatan bahasa Perancis dalam hubungannya dengan tingkat sosial masyarakat Perancis. Mahasiswa diharapkan dapat mengidentifi kasi ragam bahasa Perancis untuk setiap wacana berbahasa Perancis.

5. PRC 614407 : Littérature Classique et Moderne (2 SKS) Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan mampu

menjelaskan garis besar sejarah kesusastraan Perancis mulai dari abad pertengahan sampai abad 21 dan mampu mengemukakan peristiwa serta pengarang utama Perancis masa itu. Dalam perkulia-han dibahas perkembangan kesusastraan Perancis dari abad perten-gahan sampai abad 21. Penekanan pembahasan sebelum tengah se-mester ialah pada aspek kronologis kesusastraan dan setelah tengah semester, aspek yang ditekankan ialah membahas beberapa karya monumental dari pengarang-pengarang ternama Perancis.

6. PRC 614506 : Littérature Contemporaine (2 SKS) Mata kuliah ini merupakan kuliah lanjutan dari Littérature Classique

et Moderne. Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharap-kan mampu menjelaskan beberapa karya terbaik kesusastraan Per-ancis jenis roman, puisi dan teater, serta mampu memberikan anal-isis terhadap beberapa karya utama tersebut. Dalam perkuliahan ini dibahas beberapa karya dan pengarang utama melalui buku aslinya (texte intégral) maupun melalui cuplikan dari karya-karya tersebut. Pembahasannya meliputi latar ruang dan waktu, tokoh, alur dan tema. Karya yang dibahas berbentuk prosa, puisi dan teater (drama). Setiap abad diwakili oleh 5 sampai 7 karya dari tiga jenis karya.

7. PRC 614206 : Civilisation Française (2 SKS) Mata kuliah ini bertujuan memberikan pengetahuan umum tentang

budaya Perancis dengan penekanan pada peristiwa dan perubahan budaya tertentu yang memberi ciri pada kebudayaan Perancis aktual. Dalam perkuliahan ini dibahas profi l umum budaya dan masyarakat Perancis yang dikemukakan melalui tema-tema budaya, seperti geografi , demografi , keluarga, pendidikan, pekerjaan, seni, makanan, kesehatan, olah raga dan lain-lain. Tema-tema besar di atas dibahas secara kronologis mengikuti perkembangan kebudayaan Perancis.

8. PRC 614101 : Production Orale Pré- Elémentaire (2 SKS) Mata kuliah ini merupakan mata kuliah dasar dalam berbicara aktif.


Program Sarjana


Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu berbicara lisan tentang kehidupan sehari-hari. Materi yang dibahas ialah premiers contacts, demander des informations sur une per-sonne, exprimer des préférences (travail, activité, ville, pays), donner des informations sur un emploi du temps et un horaire, dire la date et l’heure, proposer de faire quelque chose (accepter, refuser, répon-dre, interroger), s’informer sur un itinéraire et demander une direc-tion, décrire le plan d’un immeuble/d’un logement, exprimer la pos-session, parler les rythmes de vie, donner des ordres, demander des informations au temps passé, s’interroger sur la cause et l’intention, décrire des choses.

9. PRC 614201 : Production Orale Elémentaire (2 SKS) Mata kuliah ini bertujuan memberikan keterampilan berbicara ten-

tang annoncer un événement, parler et décrire des personnes, donner des conseils et des ordres avec le COD et le COI, raconter les mo-ments d’une vie, parler de la famille, parler des habitudes en utilisant la durée et le moment, parler d’un projet, comparer des qualités et des quantités, faire des suppositions, proposer et comparer des lieux touristiques, et organiser un voyage, poser un problème, interdire et autoriser, exprimer des sentiments et les opinions.

10. PRC 614301 : Production Orale Pré-Intermédiaire (2 SKS) Mata kuliah ini bertujuan memberikan keterampilan berbicara sep-

erti communiquer (donner un avis, exprimer une opinion), imaginer (proposer, conseiller), défendre une idée (exprimer la volonté, la né-cessité, exprimer un souhait, un manque, et un besoin), découvrire la vérité, vivre ses passions (choisir et exprimer la surprise et les senti-ments), comprendre le monde (exprimer la cause et la conséquence).

11. PRC 614401 : Production Orale Intérmédiaire (2 SKS) Mata kuliah ini bertujuan memberikan keterampilan berbicara yang

membahas tentang gérer le quotidien (exprimer l’appartenence, dire le droit, présenter un objet), apprendre (faire une chronologie), vivre ses loisirs (commenter un voyage, se plaindre), construire l’avenir (critiquer), s’adapter (apprecier), vivre ensemble (négocier, accuser, s’excuser, pardonner, faire des commentaires).

12. PRC 614501 : Production Orale Pré-Avancée (2 SKS) Mata kuliah ini para mahasiswa diperkenalkan pada bahasa dan bu-

daya Perancis untuk diperbandingkan dengan bahasa dan budaya



L


Indonesia agar mereka lebih menguasai dan terampil bersikap me-diator di dalam berkomunikasi antar bangsa dengan menggunakan bahasa Perancis sebagai lingua franca.

13. PRC 614601 : Production Orale Avancée (2 SKS) Mata kuliah ini para mahasiswa diperkenalkan pada bahasa dan bu-

daya Perancis untuk diperbandingkan dengan bahasa dan budaya Indonesia agar mereka lebih menguasai dan terampil bersikap me-diator di dalam berkomunikasi antar bangsa dengan menggunakan bahasa Perancis sebagai lingua franca.

14. PRC 614102 : Production Écrite Pré Elémentaire (2 SKS) Mata kuliah ini bertujuan memberikan keterampilan menulis ten-

tang l’ortographe du français, les noms des nationalités,des choses, des professions et des pays, la description des personnes, les couleurs et les formes, les chiff res et les nombres, et la conjugaison de certains verbes du français.

15. PRC 614202 : Production Écrite Elémentaire (2 SKS) Mata kuliah ini merupakan lanjutan dari mata kuliah Production

Écrite Pré-Élémentaire. Setelah mengikuti perkuliahan ini, maha-siswa diharapkan mampu menulis wacana deskripsi sederhana dalam bahasa Perancis. Mata kuliah ini membahas faire la connaissance par e-mail, écrire une petite annonce pour chercher/louer un logement, écrire une lettre d’invitation pour la crémaillère, décrire mes vedettes préférées, décrire les souvenirs de ma famille, que mangez-vous pen-dant toute la journée ?, écrire mes activités quotidiennes, écrire mes activités d’hier, raconter mon voyage touristique inoubliable, écrire mon projet d’avenir.

16. PRC 614302 : Production Écrite Pré Intermédiaire (2 SKS) Mata kuliah ini merupakan lanjutan dari mata kuliah Production

ÉcriteÉlémentaire. Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa di-harapkan mampu mengungkapkan gagasan, pikiran dan kehendak-nya secara tertulis dalam bentuk wacana narasi sederhana dalam ba-hasa Perancis. Dalam perkuliahan ini dibahas dasar-dasar penulisan wacana narasi sederhana dalam bahasa Perancis an praktik latihan penulisan wacana narasi dengan sepuluh tema yang berbeda, melipu-ti : rédiger un curriculum vitae simple, rédiger une lettre de demande d’emploi/la lettre de candidature, rédiger un résumé d’un fi lm, rédiger un article sur des rencontres, écrire une lettre de sentiment, racon-


Program Sarjana


ter une catastrophe, raconter un fait divers, raconter une aventure, décrire un objet et sa fonction, décrire simplement un processus de fabrication.

17. PRC 614402 : Production Écrite Intermédiaire (2 SKS) Mata kuliah ini merupakan lanjutan dari mata kuliah Production

Écrite Pré-Intermédiaire. Setelah mengikuti perkuliahan ini, ma-hasiswa diharapkan mampu mengungkapkan gagasan, pikiran dan kehendaknya secara tertulis dalam bentuk wacana argumentasi se-derhana dalam bahasa Perancis. Dalam perkuliahan ini dibahas dasar-dasar penulisan wacana argumentasi sederhana dalam bahasa Perancis dan praktik latihan penulisan wacana narasi dengan sepu-luh tema yang berbeda, meliputi : rédiger une publicité d’un nouveau produit, rédiger une lettre de réclamation sur un produit, echang-ers des trucs pratiques : Comment faire pour réussir à apprendre le français ?, aimez-vous le sport ?, aimez-vous la musique ?, êtes-vous satisfait(e) ou insatisfait(e) de votre ville où vous habitez mainte-nant?, comment faire pour garder notre planète ?, prenez-vous le repas équilibre tous les jours ?, êtes-vous pour ou contre la télévi-sion ?, avez-vous l’impression d’être facile ou diffi cile à apprendre le français?.

18. PRC 614502 : Production Écrite Pré Avancée (2 SKS) Mata kuliah ini merupakan lanjutan dari mata kuliah Production

Écrite Intermédiaire. Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan mampu mengungkapkan gagasan dan pikiran secara efektif dalam bahasa Perancis, membuat kalimat dan paragraf baha-sa Perancis secara komunikatif, dan menggunakan berbagai genre dalam kegiatan menulis untuk tujuan dan keperluan yang berbeda. Dalam perkuliahan ini dibahas bagaimana mahasiswa memaparkan berbagai peristiwa di masa lalu dengan mengingat unsur-unsur pent-ing dalam peristiwa, melaporkan sejumlah informasi penting yang mungkin memberikan pengaruh khusus pada diri mereka, mem-berikan langkah-langkah penyelesaian masalah, dan memberikan evaluasi terhadap suatu isu atau masalah. Mahasiswa dipraktikkan bagaimana mahasiswa membuat kalimat dan paragraf yang efektif.

19. PRC 614602 : Production Écrite Avancée (2 SKS) Mata kuliah ini merupakan lanjutan dari mata kuliah Production

Écrite Pré Avancée. Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa



L


diharapkan mampu mengungkapkan gagasan dan pikiran secara efektif dalam bahasa Perancis, membuat kalimat dan paragraf bahasa Perancis secara komunikatif, dan menggunakan pelbagai jenis dalam kegiatan menulis untuk tujuan dan keperluan yang berbeda.

20. PRC 614104 : Compréhension Écrite Pré-Élémentaire (2 SKS) Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan mampu

membedakan cara melafalkan huruf-huruf bahasa Perancis sehing-ga mereka mampu membaca kata, kalimat dan paragraf sederhana dengan baik dan benar. Mata kuliah ini membahas : la prononcia-tion/la discrimination des voyelles orales, des voyelles nasales, des consonnes, des semi-consonnes, la liaison avec les voyelles nasales, l’enchaînement vocalique et consonantique, les phrases énonciatives, interrogatives, impératives, et implicatives.

21. PRC 614204 : Compréhension Écrite Élémentaire (2 SKS) Mata kuliah ini merupakan mata kuliah lanjutan dari Compréhen-

sion ÉcritePré-Élémentaire. Setelah mengikuti perkuliahan ini, ma-hasiswa diharapkan mampu memahami wacana tulisan sederhana berbahasa Perancis dan mengidentifi kasi isi wacana serta memberi komentar terhadap wacana tersebut.

22. PRC 614304 : Compréhension Écrite Pré-Intermédiaire (2 SKS) Mata kuliah ini merupakan mata kuliah lanjutan dari Compréhen-

sion ÉcriteÉlémentaire. Setelah mengikuti perkuliahan ini, maha-siswa diharapkan mampu mengenali, memahami teknik membaca dengan baik, mengidentifi kasi teks sesuai konteks, menemukan pel-bagai informasi dari teks dan menceritakan kembali isi teks. Dalam perkuliahan ini dibahas wacana non sastra berbahasa Perancis dalam bentuk dokumen otentik yang diambil dari pelbagai sumber.

23. PRC 614404 : Compréhension Écrite Intermédiaire (2 SKS) Mata kuliah ini merupakan mata kuliah lanjutan dari Compréhen-

sion Écrite Pré Intermédiaire. Setelah mengikuti perkuliahan ini, ma-hasiswa diharapkan mampu membaca dengan teknik yang baik dan benar, menemukan berbagai informasi dari teks, mengungkapkan gagasan dan menceritakan kembali isi teks.

PRC 614504 : Compréhension Écrite Pré Avancée (2 SKS) Mata kuliah ini merupakan mata kuliah lanjutan dari Compréhen-

sion Écrite Intermédiaire. Setelah mengikuti perkuliahan ini maha-siswa diharapkan mampu memahami isi wacana, menentukan topik


Program Sarjana


kalimat pada setiap paragraf, dan membuat ringkasan wacana yang dikaji baik secara lisan maupun tertulis.

24. PRC 614604 : Compréhension Écrite Avancée (2 SKS) Mata kuliah ini merupakan mata kuliah lanjutan dari Compréhen-

sion Écrite Pré Avancée. Setelah mengikuti perkuliahan ini maha-siswa diharapkan mampu memahami isi wacana, menentukan topik kalimat pada setiap paragraf, dan membuat ringkasan wacana yang dikaji baik secara lisan maupun tertulis. Mata kuliah ini membahas dan menganalisis teks/wacana bahasa Perancis yang disesuaikan dengan tingkat kemampuan berbahasa mahasiswa.

26. PRC 614105 : Grammaire Pré-Élémentaire (2 SKS) Mata kuliah ini merupakan mata kuliah dasar wajib yang harus

diikuti oleh semua mahasiswa bahasa Perancis. Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan mampu menggunakan struk-tur bahasa Perancis sederhana dalam kala waktu kini (le Présent), waktu yang akan datang (le Futur) dan kala lampau (le Passé) sesuai dengan kaidah bahasa Perancis. Materinya meliputi : conjugaison du présent, articles défi nis et indéfi nis, negation simple, opposition : masculin/feminin-singulier/pluriel, complément déterminatif avec de, interrogation est-ce que... ?, négation ne...pas de, mot interrogatif quel/quelle... ?, adjectifs possessifs, expression de la situation dans le temps, pronom après préposition, futur proche, interrogation inver-sion, réponse : oui/si - non, moi aussi/moi non plus, adjectifs démon-stratifs, adjectifs possessifs (suite) et autre forme de l’appartenance, conjugaison pronominale, impératif présent, expression de l’obliga-tion il faut..., passé composé, expression de la cause et du but, expres-sion du doute et de la certitude, pronoms indéfi nis, articles partitifs, question directe et indirecte, expression de la quantité, déroulement de l’action.

27. PRC 614205 : Grammaire Élémentaire (2 SKS) Mata kuliah ini merupakan lanjutan dari mata kuliah Grammaire

Pré-Élémentaire. Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa di-harapkan mampu menggunakan struktur bahasa Perancis sederhana dalam kalimat kala akan datang dan kala lampau. Materi perkuliah-an meliputi : COD/COI, impératif avec des pronoms compléments, poposition complétive, impératif avec les verbes être et avoir, impar-fait, imparfait et passé composé dans le récit, verbes pronominaux,



L


expression de la durée, de la fréquence, de la continuation, du change-ment de l’action, pronom en, futur simple, déroulement de l’action, passé récent, passé progressif, discours direct-indirect, comparaison (qualité, quantité, action), superlatif, restriction ne...que/seulement, supposition (si + présent), forme impersonnelle, pronom Y, adverbes, construction des pronoms complements, pronoms relatifs simples, le verbes faire + inf.

28. PRC 614305 : Grammaire Pré-Intermédiaire (2 SKS) Mata kuliah ini merupakan lanjutan dari mata kuliah Grammaire

Élémentaire. Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa dihara-pkan mampu menggunakan struktur bahasa Perancis sederhana dalam kalimat kala akan datang dan kala lampau. Materi perkulia-han meliputi : pola-pola kalimat dalam kala kini, kala akan dan kala lampau seperti futur proche, futur simple, passé composé, imparfait, passé récent, plus-que-parfait, dan juga dibahas modus subjonctif dan conditionnel.

29. PRC 614405 : Grammaire Intermédiaire (2 SKS) Mata kuliah ini merupakan lanjutan dari mata kuliah Grammaire

Pré-Intermédiaire. Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa di-harapkan mampu menggunakan struktur bahasa Perancis sederha-na dalam kalimat kala akan datang dan kala lampau serta ungkapan dengan pola-pola tertentu dengan benar. Materi perkuliahan meli-puti : pola-pola kalimat dalam kala kini, kala akan dan kala lampau seperti futur proche, futur simple, passé composé, imparfait, passé récent, plus-que-parfait, dan juga dibahas modus subjonctif dan con-ditionnel.

30. PRC 614505 : Grammaire Pré Avancé (2 SKS) Mata kuliah ini merupakan lanjutan dari mata kuliah Grammaire

Intermédiaire. Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa dihara-pkan mampu menunjukkan dan membedakan kategori gramatikal dan fungsi serta hubungan antar kata dalam kalimat tunggal. Materi meliputi kategori gramatikal dan fungsi kata benda, kata artikel, kata sifat, kata ganti, kata kerja dan kata keterangan, kata depan, kata pen-ghubung dan kata seru dalam kalimat tunggal.

31. PRC 614605 : Grammaire Avancée (2 SKS) Mata kuliah ini merupakan lanjutan dari mata kuliah Grammaire

Pré-Avancée. Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa dihara-


Program Sarjana


pkan mampu menunjukkan dan membedakan kategori gramatikal dan fungsi serta hubungan antar klausa dalam kalimat majemuk. Materi meliputi kategori gramatikal dan fungsi klausa bebas, klausa inti, klausa tambahan dan klausa bawahan yang menunjukkan wak-tu, sebab, akibat, oposisi, tujuan, syarat, perbandingan, keterangan, penguatan dan cara dalam kalimat majemuk.

32. PRC 614103 : Compréhension Orale Pré Elémentaire (2 SKS) Mata kuliah ini merupakan mata kuliah dasar dari keterampilan

menyimak. Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharap-kan mampu memahami wacana lisan atau percakapan pendek ber-bahasa Perancis. Perkuliahan dilakukan di laboratorium dengan materi sebagai berikut : masculin/feminin (genre, pronoms sujets, professions et adjectifs), fonctions des verbes être et avoir, singulier et pluriel (nombre, verbes, nationalités), interrogation, exclamation, la negation, poser des questions ( intonation, mots d’interrogation), echanges aux quotidiens, en vile, dans la rue, dans les magasins, à l’hôtel, au restaurant.

33. PRC 614203 : Compréhension Orale Elémentaire (2 SKS) Mata kuliah ini merupakan mata kuliah lanjutan dari Compréhension

Orale Pré-Élémentaire. Setelah mengikuti perkuliahan ini, maha-siswa diharapkan mampu memahami wacana lisan atau percakapan pendek berbahasa Perancis. Perkuliahan dilakukan di laboratorium dengan materi yang disajikan dalam bentuk dialog dan wacana lisan sebagai berikut : présenter son curriculum vitae, comprendre une an-ecdote, parler de l’environnement, des animaux et des catastrophes naturelles, raconter des faits mistérieux, comprendre un fait divers, parler d’une passion, d’une aventure.

34. PRC 614303 : Compréhension Orale Pré Intermédiaire (2 SKS) Mata kuliah ini merupakan mata kuliah lanjutan dari Compréhen-

sion Orale Élémentaire. Setelah mengikuti perkuliahan ini, maha-siswa diharapkan memiliki komunikatif (menyimak) yang memadai serta menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam bentuk pilihan (choix à multiple) dengan benar. Perkuliahan dilakukan di laboratorium dengan materi yang disajikan dalam bentuk dialog dan lagu. Materi perkuliahan meliputi tema-tema seperti la vie professionnelle, l’éd-ucation, le voyage, les sports, la musique, les jeux et la chanson, les femmes, les hommes, etc.



L


35. PRC 614403 : Compréhension Orale Intermédiaire (2 SKS) Mata kuliah ini merupakan mata kuliah lanjutan dari Compréhen-

sion Orale Pré-Intermédiaire yang membekali mahasiswa dengan ke-mampuan menyimak untuk mengungkapkan kembali pemahaman-nya terhadap wacana dalam bahasa Prancis yang baik dan benar.

36. PRC 614503 : Compréhension Orale Pré Avancée (2 SKS) Mata kuliah ini merupakan mata kuliah lanjutan dari Compréhen-

sion Orale Intermédiaire. Setelah mengikuti perkuliahan ini, maha-siswa diharapkan memiliki kemampuan menyimak di dalam baha-sa Prancis dengan menggunakan berbagai teknik menyimak yang diberikan, seperti teknik observasi, identifi kasi, dibandingkan dan disimpulkan serta diakui perbedaannya tanpa harus mengorbankan legitimasi ahasa dan budaya Indonesia dan Prancis.

37 PRC 614603 : Compréhension Orale Avancée (2 SKS) Mata kuliah ini merupakan mata kuliah lanjutan dari Compréhen-

sion Orale Pré Avancée. Setelah mengikuti perkuliahan ini, maha-siswa diharapkan memiliki kemampuan menyimak di dalam baha-sa Prancis dengan menggunakan berbagai teknik menyimak yang diberikan, seperti teknik observasi, identifi kasi, dibandingkan dan disimpulkan serta diakui perbedaannya tanpa harus mengorbankan legitimasi ahasa dan budaya Indonesia dan Prancis.

38. PRC 614702 : Traduction d’Indonésien en français (2 SKS) Mata kuliah ini merupakan mata kuliah terjemahan umum. Setelah

selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu menguasai praktek penerjemahan teks tertulis bahasa Indonesia ke dalam bahasa Prancis dengan baik dan benar. Materi yang dibahas ialah konsep tentang hakikat penerjemahan dan teks, hakikat baha-sa sumber dan sasaran, hakikat kesepadanan dan ketidaksejajaran bentuk dan makna di dalam penerjemahan, hakikat proses, metode, teknik dan penilaian dan ragam penerjemahan. Praktek penerjema-han juga dilakukan dengan latihan menerjemahkan teks otentik ba-hasa Indonesia ke dalam bahasa Prancis. Tema teks terjemahan yang diambil ialah yang berkaitan dengan pembelajaran bahasa Perancis sebagai bahasa asing.

39. KIP 612201 : Dasar-Dasar Kurikulum (2 SKS) Mata kuliah ini membahas tentang hakekat kurikulum, teori-teori

kurikulum, fundasi-fundasi kurikulum (a.l, fi losofi s, kultural, psi-


Program Sarjana


kologis, sosial dan teori-teori belajar), prinsip-prinsip kurikulum, anatomi kurikulum, dan evaluasi kurikulum.

40. KIP 612302: Dasar dan Perancangan Evaluasi Pembelajaran (3 SKS)

Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa memahami evaluasi pembelajaran bahasa dan mampu mengembangkan tes bahasa Pran-cis dengan cara mengkaji prinsip-prinsip evaluasi pembelajaran dan pembelajaran bahasa, mengkaji jenis-jenis instrumen evaluasi pem-belajaran bahasa, berlatih mengidentifi kasi jenis-jenis instrumen evaluasi pembelajaran bahasa, mengkaji jenis-jenis tes bahasa, ber-latih mengidentifi kasi tes bahasa yang baik sesuai dengan indikator keberhasilan pembelajaran, berlatih membuat butir-butir tes écouter, parler, lire, écrire, structure dan vocabulaire sesuai dengan indika-tor keberhasilan pembelajaran, mengkaji prinsip-prinsip validasi tes bahasa, mengkaji karakteristik tes bahasa yang baik, berlatih men-gidentifi kasi tes bahasa yang baik, berlatih melaksanakan validasi tes bahasa (try-out, analisis option, analisis tingkat kesukaran, daya beda, reliabilitas, validitas), berlatih merevisi tes bahasa berdasarkan hasil validasi, mahasiswa mengkaji prinsip-prinsip penyelenggaraan tes bahasa, mengkaji jenis alat yang sesuai dengan indikator keber-hasilan pembelajaran, berlatih merancang alat evaluasi hasil belajar, megkaji berbagai cara mengevaluasi kinerja kebahasaan peserta di-dik, berlatih membuat tugas kinerja kebahasaan peserta didik, berla-tih memberikan tugas kepada peserta didik, berlatih mengkaji cara-cara mengevaluasi hasil belajar, berlatih menganalisis hasil pekerjaan peserta didik, mengkaji konsep dan cara penilaian proses belajar mengajar, berlatih membuat berbagai cara penilaian proses belajar mengajar, berlatih memberi penilaian terhadap teman sejawat dalam mempraktikkan teknik-teknik pembelajaran bahasa Prancis serta penggunaan media pembelajaran, berlatih mengumpulkan data-data (kuesioner, portofolio, interview) untuk dasar refl eksi diri.

41. KIP 612303 : Metodologi Penelitian Pendidikan (3 SKS) Mata kuliah ini bertujuan memberikan kemampuan mengenali (1)

jenis-jenis penelitian (kualitatif dan kuantitatif) kebahasaan dan pembelajaran bahasa Prancis sebagai bahasa asing (FLE) dan (2) kla-sifi kasi penelitian, seperti historical research, descriptive research, ethnographic research, dll, (3) metodologi penelitian kualitatif dan



L


kuantitatif dan rancangan penelitian dan kerja lapangan (fi eld work), (4) jenis-jenis data kualitatif, (5) mampu menganalis data kualitatif yang meliputi data collection, data display, data reduction, data veri-fi cation, dan memvalidasi data kualitatif.

42. KIP 612304 : Micro Teaching (3 SKS) Mata kuliah ini bertujuan memberi keterampilan mengajar melalui

simulasi mengajar bahasa Prancis bagi siswa SMU dan SMK. Materi simulasi mengacu pada GBPP dan buku teks bahasa Perancis bagi SMU dan SMK. Mahasiswa dapat juga mengembangkan dan mem-buat satuan pelajaran beserta media yang dipergunakan untuk sim-ulasi tersebut. Mata kuliah ini juga merupakan prasyarat/wajib lulus bagi mata kuliah Praktik Pengalaman Lapangan

43. PRC 614801 : Skripsi (4 SKS) Mata kuliah ini merupakan penulisan karya ilmiah mahasiswa yang

berdasarkan suatu penelitian lapangan/pustaka berkaitan dengan pendidikan dan pengajaran bahasa Perancis, linguistik bahasa Per-ancis dan sastra Perancis dengan bimbingan dua orang dosen yang berkompeten dengan permasalahan tersebut. Hasil penelitian ini dipertanggungjawabkan di hadapan dosen penguji. Evaluasi dilaku-kan berdasarkan penyusunan skripsi dan penyajiannya dalam sidang akhir untuk mendapatkan gelar sarjana S1.

44. UNI 612106 : Bahasa Inggris (3 SKS) Mata kuliah ini diberikan dengan tujuan memberikan bekal kemam-

puan tambahan sehingga mahasiswa mampu mengaplikasikannya secara komunikatif, baik lisan maupun tulis. Topik kajian difokus-kan pada aspek keterampilan berbahasa (listening, speaking, reading, dan writing), termasuk di dalamnya mengkaji bidang vocabulary, diction, dan structure kaitannya dengan penggunaan bahasa Indone-sia di masyarakat.

45. PRC 614701: Traduction de français en Indonésien (2 SKS) Mata kuliah ini merupakan mata kuliah terjemahan umum. Setelah

selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu menguasai praktek penerjemahan teks tertulis bahasa Prancis ke da-lam bahasa Indonesia dengan baik dan benar. Materi yang dibahas ialah konsep tentang hakikat penerjemahan dan teks, hakikat baha-sa sumber dan sasaran, hakikat kesepadanan dan ketidaksejajaran bentuk dan makna di dalam penerjemahan, hakikat proses, metode,


Program Sarjana


teknik dan penilaian dan ragam penerjemahan. Praktek penerjema-han juga dilakukan dengan latihan menerjemahkan teks otentik ba-hasa Prancis ke dalam bahasa Indonesia. Tema teks terjemahan yang diambil ialah yang berkaitan dengan pembelajaran bahasa Perancis sebagai bahasa asing.

46. KIP 612301 : Teori Belajar dan Pembelajaran (2 SKS) Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa menguasai pendeka-

tan, metode dan teknik pembelajaran bahasa untuk mengelola ke-las pembelajaran bahasa Prancis. Kompetensi ini dicapai dengan mengkaji teori-teori belajar dan pembelajaran secara umum, meng-kaji konsep pendekatan pembelajaran bahasa, mengkaji jenis-jenis pendekatan pembelajaran bahasa, mengkaji konsep metode pembe-lajaran bahasa, mengkaji jenis-jenis metode pembelajaran bahasa, mengkaji konsep teknik pembelajaran bahasa, mengkaji jenis-jenis teknik pembelajaran bahasa, berlatih menerapkan pemahaman atas pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran bahasa dalam mer-ancang pembelajaran bahasa yang khusus, berlatih mengidentifi kasi berbagai peran guru dalam pembelajaran bahasa, mengkaji jenis-je-nis interaksi kelas pembelajaran bahasa, berlatih mengidentifi kasi berbagai jenis interaksi kelas pembelajaran bahasa.

47. PRC 614608 : Français du Tourisme (3 SKS) Mata kuliah ini merupakan salah satu mata kuliah perluasan dan

pendalaman yang wajib diikuti. Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu memahami dan menggunakan ba-hasa Perancis bidang kepariwisataan. Dalam perkuliahan ini diba-has tentang act de paroles dalam bidang pariwisata yaitu tentang premiers contacts, accueil, animation, promotion, d’une destination, vente d’un produit touristique, guide yang masing-masing terbagi dalam beberapa tema.

49. UNI 612206 : Kewirausahaan (3 SKS) Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah maha-

siswa memiliki jiwa kewirausahaan seperti bekerja secara efektif dan efi sien, bekerja dengan orientasi mutu dan kepuasan pengguna, me-merlakukan semua fasilitas kerja miliknyya yang harus dirawat dan dihemat, mampu menanamkan jiwa kewirausahaan ini untuk melak-sanakan tugasnya, dan mampu bekerja mandiri tanpa pengawasan.



L


50. PRC 614408 : Enseignement du FLE en TI (2 SKS) Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu

menggunakan multimedia dengan bahan ajar : l’actualité dans les médias, artsplastiques, cinéma, communiquer, publicité, se docu-menter/rechercher, spectacle, premiers pas sur l’internet, chanson française, présenter un pays, l’ordinateur, deuxième pas sur l’internet, le monde en images, découvertes d’hier et d’aujourd’hui. Selain itu mahasiswa diharapkan dapat mengakses internet berbahasa Peran-cis dan menggunakannya untuk mendapatkan informasi berbahasa Perancis serta dapat mengaplikasikannya dalam empat keterampilan berbahasa.

51. UNI 612111 : Statistika (3 SKS) Selesai mengikuti perkuliahan, mahasiswa diharapkan mengetahui

pengertian, prinsip-prinsip, konsep-konsep, dan teknik-teknik dasar dalam pengolahan dan penyajian data secara kuantitatif serta mampu menggunakan dan menafsirkan hasilnya dalam bentuk grafi k dan ta-bel secara tepat dalam kegiatan penelitian pendidikan bahasa . Mata kuliah ini dapat membantu mahasiswa dalam menganalisis data yang kompleks dan menyajikannya secara informatif dalam bentuk seder-hana.

52. UNI 612101 : Pendidikan Agama Islam (3 SKS) Menumbuhkan nilai-nilai keIslaman secara akademik, kritis dan

rasional yang dipraktekkan sesuai dengan Al-Qur’an menurut pola yang dipraktikkan oleh Rosul Allah, berpandangan luas, sigap dan tanggap terhadap perkembangan ilmu teknologi sehingga keiman-an dan ketqwaan terhadap Allah terinternalisasi dalam aspek ke-hidupan.

53. UNI 612103 : Pendidikan Agama Katolik (3 SKS) Mata kuliah ini berisi dan membahas materi tentang manusia beri-

man kepada Allah melalui Kristus di dalam Gereja. Pengetahuan ini adalah awal perkembangan sikap hidup pribadi seseorang.

54. UNI 612102 : Pendidikan Agama Kristen (3 SKS) Dalam mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu memahami

dan menghayati kebenaran diri umat beriman sebagaii orng yang percaya kepada Allah. Dengan kesadaran ini umat beriman mam-pu menyatakan iman dalam kehidupan sehari-hari dalam hubungan dengn Allah, semua manusia, alam semesta dan bangsa/negara. Hal


Program Sarjana


ini tampak dalam pikiran, perkataan dan perbuatannya.55. UNI 612104 : Pendidikan Agama Hindu (3 SKS) Mata kuliah ini berisi materi penghayatan keagamaan yang mantap

kepada Sang Hyang Widhi/Tuhan Yang Maha Esa sehingga maha-siswa mampu mengendalikan diri dalam berfi kir, berbicara, berbuat dalam pengabdian kepada nusa, bangsa, dan negara dalam melak-sanakn Pancasila dan UUD 1945.

56. UNI 612105 : Pendidikan Agama Budha (3 SKS) Mata kuliah ini berisi materi tentang pemahaman agama Budha dan

pengamalannya dalam masyarakat beragama berdasarkan Pancasila. Materinya meliputi Pancasila dan Agama Budha, sejarah kehidupan sang Budha, hukum kesunyataan dan tiga corak universal, karma dan kelahiran kembali, etika dan fi lsafat sosial agama Budha serta sejarah perkembangan agama Budha.

57. KIP 612103 : Pendidikan Kepramukaan (1 SKS) Mata kuliah ini bertujuan untuk mendidik dan membina maha-

siswa dalam mengembangkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, sehingga menjadi manusia yang berwatak, berkepribadian, dan bebudi pekerti luhur; kuat mental dan sepiritu-al; memiliki kematangan sosial, intelektual, emosional; memiliki fi sik yang kuat dan sehat, kecerdasan yang tinggi dan keterampilan yang bermutu. Pramuka memiliki tugas pokok untuk menyelenggarakan kepramukaan bagi kaum muda untuk menumbuhkan tunas bang-sa agar menjadi generasi yang baik dan bertanggung-jawab. Setelah mengikuti kepramukaan, mahasiswa mampu membina siswa dan generasi muda terutama siswa di sekolah-sekolah tujuan.

58. UNI 614102 : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (3 SKS) Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah maha-

siswa memiliki kesadaran bela negara dalam arti luas, dan memaha-mi hak dan kewajibannya sebagai warganegara sesuai dengan pera-turan yang berlaku. Mahasiswa akan mengkaji wawasan nusantara, ketahanan nasional sebagai konsepsi pengaturan penyelengggaraan kesejahteraan, keamanan dalam kehidupan nasional yang berdasar-kan Pancasila dan UUD 45, politik dan strategi nasional, strategi per-tahanan keamanan nasional serta sistim pertahanan dan keamanan rakyat semesta, serta hak dan kewajiban warganegara sesuai dengan peraturan yang berlaku.



L


59. KIP 612101 : Dasar-Dasar Pendidikan (3 SKS) Mata kuliah ini memberikan wawasan tentang kependidikan, dan

mampu menerapkannya untuk memahami fungsi dan tugas guru sebagai pendidik. Kompetensi tersebut dicapai dengan mahasiswa mengkaji konsep pendidikan, fungsi pendidikan, sejarah pendidikan, teori-teori pendidikan, pendidikan berbasis kompetensi, mengkaji isu mutakhir dalam pendidikan, mengkaji unsur-unsur dalam pen-didikan, fungsi dan tugas masing-masing unsur dalam pendidikan dan mengkaji etika profesi guru.

60. KIP 612203 : Manajemen Pendidikan (3 SKS) Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa memiliki kemampuan

memahami konsep-konsep esensial tentang prinsip-prinsip, tu-juan, ruang lingkup manajemen pendidikan dalam arti fungsi dan keterampilan mengelola sistem pendidikan/persekolahan. Cakupan materi perkuliahan meliputi: pengertian manajemen dan organisasi, teori manajemen, struktur dan proses organisasi dalam pendidikan serta kewenangan, pertanggungjawaban dan akuntabilitas, proses dan fungsi manajemen perencanaan, koordinasi dan pengendalian, pengambilan keputusan, pengembangan organisasi, kepemimpinan, motivasi, kecendrungan, dan prospek manajemen pendidikan, serta teori belajar dan cara-cara mengembangkan potensi peserta didik.

61. KIP 612305 : Praktek Profesi Kependidikan (PPK) (3 SKS) Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah maha-

siswa mampu melaksanakan pembelajaran bahasa Prancis di sekolah tingkat menengah atas dengan terampil, memiliki pengetahuan dan pengalaman tentang sekolah, dan memiliki pengetahuan tentang tu-gas administrasi guru.

62. KIP 612102 : Pendidikan Olahraga (1 SKS) Mata kuliah ini memberikan pengertian hakekat pendidikan jasma-

ni dan kesehatan serta faktor-faktor yang berpengaruh pada keseha-tanfi sik. Mahasiswa diharapkan dapat menguasai dan dapat bermain salah satu cabang olahraga untuk menjaga kesehatan dan kebugaran.

63. UNI 612106 : Bahasa Indonesia (3 SKS) Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah maha-

siswa mampu berkomunikasi dengan menggunakan bahasa lisan dan tulis yang santun dan mampu berkomunikasi dengan menggunakan bahasa lisan dan tulis ilmiah. Kompetensi tersebut dicapai dengan


Program Sarjana


mahasiswa mengkaji konsep-konsep bahasa lisan dan tulis yang san-tun, mengkaji konsep-konsep bahasa lisan dan tulis ilmiah, berlatih berkomunikasi dengan menggunakan bahasa lisan yang santun da-lam keseharian dan kesempatan formal, berlatih menggunakan ba-hasa tulis dan lisan ilmiah.

64. KIP 612104 : Pengenalan Peserta Didik (2 SKS) Mata kuliah ini membahas tentang berbagai karakter peserta di-

dik dari aspek fi sik, moral spiritual, sosial dan emosional termasuk perkembangan yang meliputi teori perkembangan, tahap perkem-bangan, ciri perkembangan, serta berbagai permasalahan peserta di-dik sesuai dengan tingkat perkembangan.

65. KIP 612202 : Bimbingan dan Konseling di Sekolah ( 2 SKS) Kompetensi yang ingin dicapai melalui mata kuliah ini adalah ma-

hasiswa mampu memahami dasar-dasar membimbing peserta didik dan memecahkan masalah yang dihadapi peserta didik dalam pem-belajaran. Kompetensi tersebut tercapai dengan mahasiswa mengkaji karakteristik peserta didik (usia, motivasi, intelegensia, minat, bakat, sikap, kematangan emosi, strategi belajar, gaya belajar), lingkun-gan budaya peserta didik dan lingkungan psikologis peserta didik, mengkaji teori-teori belajar dan pembelajaran, mengkaji tahap-tahap perkembangan, mengkaji karakteristik peserta didik yang men-dukung hasil pembelajaran, dan menerapkan pemahaman akan hal-hal tersebut dalam melaksanakan bimbingan dan konseling terhadap siswa dalam pembelajaran.

66. PRC 614306 : Histoire de France (2 SKS) Selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu

memiliki pengetahuan tentang kesejarahan dan pemahaman tentang perubahan-perubahan besar dalam negara Prancis lama dan masa kini. Perkuliahan ini membahas tentang perjalanan negara Pran-cis dari masa pra sejarah sampai terbentuknya rezim Republik ke-5 secara ringkas dengan memberikan penekanan pada peristiwa dan tokoh berpengaruh. Peristiwa yang dibahas terutama yang member-ikan pengaruh besar pada perkembangan negara Prancis, kehidupan demokrasi, serta tata pamong negara Prancis. Sedangkan tokoh yang dibahas meliputi raja-raja dan tokoh non bangsawan yang berperan besar, seperti Charlemagne, Napoléon Bonaparte, Henri IV, dan lain-lain.



L


67. PRC 614607 : Biro Perjalanan (2 SKS) Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa memiliki pengeta-

huan yang berkaitan dengan biro perjalanan. Mata kuliah ini mem-bahas masalah-masalah yang berkaitan dengan struktur dan manaje-men biro perjalanan, pemasaran pariwisata, perencanaan perjalanan wisata, devisa dan perbankan, jasa asuransi dalam pariwisata, serta angkutan wisata (darat, laut, dan udara).

68. PRC 614611 : Pengantar Penyuntingan (2 SKS) Mata kuliah ini diselenggarakan dengan tujuan agar mahasiswa me-

mahami dasar-dasar penyuntingan naskah dan mampu menerapkan dasar-dasar penyuntingan itu dalam menyunting naskah pada tahap yang masih sederhana.

69. PRC 614612 : Bahasa Indonesia Penyuntingan (3 SKS) Mata kuliah bertujuan agar mahasiswa mampu mengenali berbagai

jenis gaya dan ragam penulisan serta mampu melakukan kegiatan penyuntingan terhadap berbagai gaya dan ragam penulisan tersebut.

70. PRC 614704 : Pemandu Wisata (3 SKS) Mata kuliah ini membahas masalah-masalah yang berkaitan dengan

tugas dan ruang lingkup pemandu wisata, jenis-jenis pemanduan, teknik pemanduan, pengenalan psikologis, sifat-sifat wisatawan, do-kumen perjalanan, imigrasi, serta P3K.

71. PRC 614706 : Penyuntingan Multimedia (3 SKS) Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa mampu mengenali, me-

mahami dan menerapkan berbagai aspek penyuntingan dengan menggunakan media-media yang beraneka ragm dalam bahasa Indonesia dan bahasa Prancis, seperti foto, musik, fi lm, dan mem-pergunakan program komputer untuk kegiatan penyuntingan dan mempersiapkan format jadi untuk penerbitan.

72. PRC 614609 : Teori Terjemahan (2 SKS) Mata kuliah ini membahas tentang hakikat penerjemahan, hakikat

teks, bahasa sumber dan bahasa sasaran, kesepadanan dan ketidakse-jajaran bentuk dan makna, proses penerjemahan, metode, prosedur dan teknik penerjemahan.

73. PRC 614610 : Praktik Terjemahan Tujuan Khusus (3 SKS) Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu

menerjemahkan bahasa Prancis secara tertulis dengan baik dan be-nar dalam berbagai tema khusus, seperti dokumen pers dalam ba-


Program Sarjana


hasa Prancis bisnis, penerjemahan surat-surat bisnis dalam bahasa Prancis, penyusunan resume dari teks artikel dalam bahasa Prancis bisnis dan penerjemahan artikel-artikel dan teks-teks dalam bahasa Prancis bisnis.

74. PRC 614705 : Interprétation (3 SKS) Mata kuliah ini merupakan tahap akhir dari mata kuliah pilihan

penerjemahan bagi mahasiswa yang telah memiliki kemampuan me-nerjemahkan untuk mengembangkan kemampuan mereka dalam bidang penerjemahan lisan, khususnya dari bahasa sumber (Peran-cis) ke dalam bahasa sasaran (Indonesia). Hal ini perlu dilakukan untuk mengetahui bidang kejurubahasaan, perbedaannya dengan penerjemahan tertulis, permasalahannya dan cara pemecahannya.

FKIP 2015.pdf

Documents

Transcript of FKIP 2015.pdf