RENCANA PROSES PEMBELAJARAN (RPP)10

Satuan Pendidikan : SMPN 2 MALINAU SELATANMata Pelajaran : IPAKelas / Semester : VII / Semester 1Topik : Klasifikasi BendaSub Topik : Larutan asam, basa, garam, dan indikatorPertemuan Ke : 5Alokasi Waktu : 5 x 40 menit ( 2 kali tatap muka )

A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mat

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan

kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan bahan kimia untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan

2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan

3.9 Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi makhluk hidup4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak

hidup4.11 Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan

sekitar menggunakan indikator buatan maupun alamiMenyajikan hasil observasi terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya

C. Indikator Pencapaian 1. Melakukan pengamatan terhadap beberapa contoh larutan asam basa dan garam.2. Menjelaskan pengertian asam dan menyebutkan beberapa contohnya dalam kehidupan

sehari-hari.3. Menjelaskan pengertian basa dan menyebutkan beberapa contohnya dalam kehidupan

sehari-hari.

1

4. Menjelaskan pengertian garam dan menyebutkan beberapa contohnya dalam kehidupan sehari-hari.

5. Menjelaskan beberapa contoh indikator asam basa buatan.6. Menjelaskan beberapa contoh indikator asam-basa alami.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap beberapa contoh larutan asam basa dan garam.

2. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian asam dan menyebutkan beberapa contohnya dalam kehidupan sehari-hari.

3. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian basa dan menyebutkan beberapa contohnya dalam kehidupan sehari-hari.

4. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian garam dan menyebutkan beberapa contohnya dalam kehidupan sehari-hari.

5. Peserta didik dapat menjelaskan beberapa contoh indikator asambasa buatan.6. Peserta didik menjelaskan beberapa contoh indikator asam-basa alami.

E. Materi AjarA. Asam

-Ciri-ciri asam1. Rasanya asam.2. Dapat menimbulkan korosif.3. Mengubah kertas lakmus biru menjadi merah.Contoh : Air Accu, air cuka,air jeruk, tomat dan masih banyak lagi contoh-contoh lain.

Hujan AsamSelain banyak dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari, bila tidak berhatihati

dalam penggunaannya, larutan asam dapat menimbulkan dampak negatif bagi lingkungan, contohnya terjadi hujan asam. Di beberapa wilayah tertentu terjadi hujan asam yang menyebabkan kerusakan pada bangunan gedung danpatung-patung dalam kota. Bila terdapat kadar gas belerang dioksida (SO2) dan nitrogen oksida (NO) di atmosfer sangat tinggi maka gas ini akan bereaksi dengan air di atmosfer membentuk asam sulfat, asam nitrat, dan senyawa asam lainnya. Ketika terjadi hujan, air yang dihasilkan bersifat lebih asam dari keadaan normal. Asam inilah yang kita kenal dengan hujan asam. Gas belerang dioksida dan gas nitrogen oksida dihasilkan dari pembakaran minyak bumi yang berasal dari buangan industri dan kendaraan bermotor. Selain merusak gedung dan patung-patung, hujan asam tersebut dapat merusak tumbuh-tumbuhan dan mengganggu kehidupan makhluk hidup lainnya seperti ikan dan insektisida.B. Basa

-Ciri-ciri Basa1. Terasa licin di kulit dan berasa agak pahit.2. Mengubah kertas lakmus merah menjadi biru.Contoh: sabun mandi, sabun cuci, pasta gigi, obat maag, dan pupuk.

Dalam kehidupan sehari-hari, larutan asam sering direaksikan denganlarutan basa yang menghasilkan senyawa netral atau dikenal dengan reaksinetralisasi. Larutan basa akan menetralkan larutan asam yang membentukair (H2O). Selain membentuk H2O, pada reaksi netralisasi dihasilkan jugagaram. Beberapa contoh penerapan reaksi netralisasi dalam kehidupansehari-hari adalah untuk pengobatan bagi penderita sakit maag, pengobatanuntuk sengatan serangga, melindungi kerusakan gigi, dan pengolahantanah pertanian.

2

C. GaramJenis senyawa garam yang paling kita kenal adalah garam dapur atau nama

senyawa kimianya natrium klorida (NaCl). Garam ini banyak digunakan dalam pengolahan makanan. Salah satu reaksi yang dapat membentuk garam adalah reaksi asam dan basa atau reaksi netralisasi. Pada reaksi netralisasi tersebut dihasilkan garam dan air. Asam + Basa Garam + Air Garam secara luas digunakan dalam kehidupan sehari-hari antara lain untuk industri pupuk, obat-obatan, pengolahan makanan, dan bahan pengawet. Indikator Seperti diuraikan tentang sifat-sifat asam dan basa di atas, larutan asam dan basa memiliki sifat-sifat yang khas. Salah satu cara untuk membedakan asam atau basa adalah dengan menggunakan indikator. Suatu indikator asam-basa adalah suatu senyawa yang menunjukkan perubahan warna apabila bereaksi dengan asam atau basa. a. Indikator alami

Berbagai jenis tumbuhan dapat digunakan sebagai indikatorTumbuhan yang termasuk indikator alami akan menunjukkan perubahan warna pada larutan asam ataupun basa. Beberapa contoh tumbuhan yang termasuk indikator alami adalah kunyit, bunga mawar, kubis merah, kubis ungu, bunga dan kembang sepatu.Ekstrak kunyit akan memberikan warna kuning cerah pada larutan asam dan dalam suasana basa akan memberikan warna jingga. Kubis (kol) merah mengandung suatu zat indikator yaitu antosianin. Zat ini berwarna merah pada asam, berwarna hijau pada basa lemah, dan berwarna kuning pada basa kuat. Ekstrak bunga kembang sepatu akan memberikan warna merah cerah bila diteteskan dalam larutan asam. Bila diteteskan dalam larutan basa akan dihasilkan warna hijau.b. Indikator buatan

Salah satu jenis indikator buatan yang bukan dalam bentuk larutan cair adalah kertas lakmus. Ada 2 jenis kertas lakmus yaitu lakmus biru dan lakmus merah. Kertas lakmus biru akan menjadi merah dalamlarutan asam. Kertas lakmus merah akan menjadi biru dalamlarutan basa.

F. PENDEKATAN/STRATEGI/M ETODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific Metode : Diskusi dan Observasi Model : DISCOVERY

LEARNING

G. Kegatan Pembelajaran

Kegiatan Langkah-langkah Model Discovery

Deskripsi Alokasi Waktu

Pendahuluan Menciptakan Situasi (Stimulasi)

Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi, peserta didikmintalah mereka mengamati beberapa contoh larutan asam dan basadalam kehidupan sehari-hari.

10 menit

Inti Pembahasan Tugas dan Identifikasi Masalah

-Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu menguji larutan asam, basa dan

100 menit

3

Observasi

Pengumpulan data

Pengolahan data dan analisis

Verifikasi

Generalisasi

garam. -Membagi siswa menjadi beberapa kelompok, masing-masing kelompok terdiri atas 4 orang anggota kelompok.

-Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS Uji Asam, Basa dan Garam dan mengidentifikasikonsep yang harus diperoleh melalui kegiatan pengujian tersebut.

- Melakukan kegiatan pengujian

-Siswa melakukan pengujian terhadap 3 macam cairan dengan kertas lakmus dan mencatat data hasil pengujiannya pada kolom yang tersedia pada LKS.

-Mengolah dan menganalisis data dari setiappertanyaan-pertanyaan pada LKS.

- Presentasi -Diskusi konsep asam, basa dan garam.

- Membuat kesimpulan tentang konsep asam, basa dan garam

Penutup Guru bersama dengan peserta didik menyimpulkan perbedaanlarutan asam basa dan garam serta penggunaan indikatornya.

10 menit

H. Alat, Bahan, dan Media

Media: alat peraga atau film tentang larutan asam dan basa sertapenggunaan indikatornya.

I. Sumber Belajar Buku Peserta didik.Sumber lain yang relevan (misalnya internet).

J. Penilain Proses dan Hasil Belajar

1. Jenis ,Bentuk dan Instrumen

Jenis Bentuk Instrumen

Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

4

Unjuk Kerja Lembar Penilaian Kinerja dan Rubrik

Tes Tertulis Tes Uraian

2. Instrumen

a. Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik

NO Aspek yang diamati Penilaian

Keterangan 1 2 3

1. Rasa ingin tahu

2. Ketelitian dan Kecermatan

3. Tanggung Jawab

4. Pedili Lingkungan

Rubrik Penilaian Sikap Peserta Didik

No Aspek yang dinilai Rubrik1. Menunjukkan rasa

ingin tahu3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif

dalam dalam kegiatan kelompok 2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias,

dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh

1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat

2. Ketelitian dan hati-hati

3. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam melakukan percobaan

2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan

1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan

3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.

2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya

1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

4 Peduli lingkungan 3. menunjukkan rasa peduli terhadap lingkungan kelas dan sekolah dalam kegiatan kelompok pada saat melakukan kegiatan

2. kurang menunjukkan rasa peduli terhadap lingkungan kelas dan sekolah dalam kegiatan kelompok pada saat melakukan kegiatan

1. tidak menunjukkan rasa peduli terhadap lingkungan kelas dan sekolah dalam kegiatan kelompok pada saat melakukan kegiatan

5

b. Lembar Pengamatan Unjuk Kerja Peserta Didik

Rubrik Pengamatan Unjuk Kerja

No Aspek yang dinilai Rubrik1. Ketelitian dalam

pengamatan3: melakukan pengamatan dan identifikasi makhluk hidup

dan benda tak hidup dengan teliti2: melakukan pengamatan dan identifikasi makhluk hidup

dan benda tak hidup dengan kurang teliti1: melakukan pengamatan dan identifikasi makhluk hidup

dan benda tak hidup tidak teliti2. Ketepatan dalam

mengidentifikasi3. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup dan benda tak

hidup dengan tepat2. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup dan benda tak

hidup kurang tepat1. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup dan benda tak

hidup tidak tepat3 Ketepatan dalam

membuat data3: memasukkan data hasil pengamatan secara lengkap,

tepat dan rapi.2: memasukkan data hasil pengamatan kurang lengkap,

tetapi tepat dan rapi.1: memasukkan data hasil pengamatan tidak lengkap, tepat

dan rapi.4 Mampu

mengkomunikasikan hasil kerja

3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain

2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain

1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain

6

NO Aspek yang dinilaiPenilaian

Keterangan 1 2 3

1. Ketelitian dalam pengamatan

2. Ketepatan dalam mengidentifikasi

3. Ketepatan dalam membuat data

4. Kemampuan mengkomuniksi

kan hasil kerja

c. Penilaian Pengetahuan

Soal:

1. Apakah yang dimaksun dengan senyawa asam? Bagaimanakah sifatnya? Berikan contoh!2. Apakah yang dimaksud dengan senyawa basa? Bagaimanakah sifatnya? Berikan contoh!3. Apakah yang dimaksud dengan senyawa garam? Bagaimanakah sifatnya? Berikan contoh!

Distribusi Skor:

1. Skor maksimum 3

2. Skor maksimun 3

3. Skor maksimum 3

Pedoman Penilaian:

Skor yang diperoleh / Skor maksimum x 100

Mengetahui Malinau, Juni 2014Kepala SMPN 2 Malinau Guru IPA

Daud Impung, S.Pd.,M.Si. Faysal arifin, S.PdNIP. 1978090220060410009 NIP. 199004052014031002

7

Lembar Kerja Siswa

Topik : Klasifikasi BendaSub Topik : Larutan Asam, Basa dan GaramTujuan : Menguji larutan asam, basa dan garam

Alat dan Bahan:1. Air jeruk, larutan sabun, larutan garam dapur dan larutan soda kue.2. Gelas kimia/gelas plastik (kemasan air mineral yang sudak tidak terpakai).3. Kertas lakmus merah dan biru.

Langkah Kegiatan:1. Buatlah air perasan jeruk, larutan sabun, larutan garam dapur, dan larutan soda kue!2. Tuang setiap larutan dalam gelas kimia/ gelas plastik (kemasan air mineral yang sudah

tidak terpakai)!3. Setiap larutan dituang ke dalam gelas yang berbeda!4. Uji semua larutan dengan kertas lakmus biru dan merah!5. Amati dan catat apa yang terjadi pada kertas lakmus!6. Buatlah kesimpulan dari hasil uji yang kalian lakukan!

Tabel Hasil Pengamatan:No Larutan Perubahan Kertas

Lakmus Sifat Larutan

1 Air jeruk2 Lartan sabun3 Larutan garam dapur4 Larutan soda kue

Kesimpulan:........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Nama kelompok: ...............................................Anggota : 1. ........................................... 4. ..................................... 2. ............................................ 5. ..................................... 3. ............................................ 6. .....................................

8