MANUSIA DAN PERKEMBANGANNYATEORI PERKEMBANGAN1. TEORI NAVITISMEMenurut teori ini perkembangan manusia ditentukan oleh faktor-faktor NAVITUS aitu faktor-faktor keturunan ang merupakan faktorang diba!a oleh indi"idu pada !aktu dilahirkan#Teori ini dikemukakan oleh S$hopenhouer% Ia berpendapat bah!ase!aktu indi"idu dilahirkan% ia telah memba!a sifat-sifat tertentu%dan sifat-sifat inilah ang akan menentukan perkembangan indi"idutersebut#Sedangkan faktor lai aitu lingkungan atau pendidikantidak dapat mengubah arah perkembanganna#Teori ini menimbulkan pandangan bah!a perkembanganmanusiatelahditentukanolehsifat-sifat sebelumnaangtidakdapatdirubah% sehinggaindi"iduakantergantungpadasifat-sifatang telah diturunkan oleh orang tuana#&ila orangtua baik makaseorang akan men'adi baik#Sebalikna% bila orangtua 'ahat#Seseorangakan men'adi 'ahat#(endidikan atau lingkungan tidakdapat mengubahna#Teori NATIVISME memandang pendidikansebagai usaha tak berdaa menghadapi perkembangan manusia#2. TEORI EM(IRISMETeori ini menatakan bah!a perkembangan seseornagditentukanolehpengalaman-pengalaman)empiri* angdiperolehselama perkembangan indi"idu#Alam tidak mempersiapkan seseorang untuk men'adi penani% ahlihukum% ahli psikologi% dan sebagaina#Alam 'uga tidak meniapkanseseorang untuk men'adi orang desa atau orang kota#Menurut teori empirisme% indi"idu dilahirkan sebagai kertas angputih bersih#Akan men'adi apa indi"idu kemudian tergantung padaapa ang dituliskan diatasna#Teori ini dalamlapanganpendidikanmenimbulkanpandanganoptimis ang memandang bah!a pendidikan merupakan usahaang mampu membentuk pribadi indi"idu#Teori empirisme dikemukakan oleh +O,N -O./E% dan seringdisebutteori tabaularasa,ang memandang keturunan ataupemba!aab tidak mempunai peranan#3. TEORI /ONVER0ENSITeori ini merupakanteori gabungan)kon"ergensi* dari keduateori diatas#Teori ini dikemukakan oleh 1I--IAMSTERN#Menurut Stern% baikpemba!aan maupun lingkungan mempunai peranan ang pentingdi dalam perkembangan indi"idu#(erkembangan indi"idu akanditentukan baik oleh faktor ang diba!a se'ak lahir )faktorketurunan*maupunfaktorlingkungan)aitupengalamanataupunpendidikan*#Stern meneliti anak-anak kembar identik di ,AM&UR0#2ilihat darifaktor genetik% anak kembar identik mempunai sifat-sifatketurunanangsama#Anak-anakkembartersebutdipisahkandaripasanganna dan ditempatkan pada pengaruh lingkungan angberbeda#(emisahan ini dilakukan segera sesudah baidilahirkan#Ternata akhirna% anak-anak kembar identik angdipisahinimempunai sifat-sifat angberbeda satu dengananglain sekalipun se$ara keturunan mereka relatif sama#2ari tigateori perkembangandiatas% teori 1I--IAMSTERNpalingdapat diterima oleh para ahli pada umumna#Perkembanan !an "ertumbu#an$Mahasis!a seringdibingungkan oleh arti istilah perkembangan danpertumbuhan#Se$ara umum perkembangan merupakan perubahan-perubahan psikologi3mental ang dialami indi"idu dalamprosesmen'adi de!asa#(erubahan-perubahantersebut terbentukdimanaseluruh aspek kepribadian indi"idu semakin terdeferensi tetapisegala aspek ang berkembang itu teroganisasi men'adi satutotalitas#(erkembangan 'uga merupakan suatu proses ke depan#Meskipundemikian% SI0MUN 4REU2 )5678-59:9* menatakan bah!aperkembangan kepribadian seseorang dapat mengalamigangguan#&ilagangguanitumenebabkanseseorangberperilakuseperti padatahansebelelumna% makater'adiregresi#Misalna;seorangmahasis!i angmenangiskeras-kerasseperti anakke$ilkarena permintaanna ditolak oleh orangtuana#Sedangkan bilagangguan itu menebabkan perkembangan terhambat sehinggauntuksuatuperiodetertentupolaperilakutidakberubah% makater'adifksasi.Misalna; kara!ati angditinggal pa$arnaka!in%kemudian patah hati dan tidak mau menikah#Akan tetapi tidaksemua aspek perilaku dapat terulang kembali#Sementara itu% pertumbuhan berarti perubahan-perubahan