KURIKULUM PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN SENI TARI JENJANG SARJANA (S-1)

FAKULTAS PENDIDIKAN SENI DAN DESAIN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2018

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI TARI

A. IDENTITAS

1 Nama Program Studi,

Jenjang

Pendidikan Seni Tari /S1

2 Alamat Jl Dr Setiabudi no.229 Bandung

3 Kabupaten/Kota Bandung

4 Kode Pos 40154

5 Nomor Telepon 022 2009198/pswt 24184

6 Nomor Faksimile 022 2009198

7 Alamat E-mail Senitari_fpbs@upi.edu

8 Alamat Website http//senitari.upi.edu

9 Gelar yang diberikan Sarjana Pendidikan (S.Pd)

10 Tahun dan SK Pendirian No. 302/PT.25.R/E/1983 tanggal 24 Januari 1983.

11 Tahun dan SK Akreditasi 041/BAN-PT/Ak-XIV/S1/XII/2011 tanggal SK

:08-12-2011 berlaku sampai dengan 08-12-2016

(tahun akreditasi dan predikat)

B. PIMPINAN PRODI

1 Nama Dr. Frahma Sekarningsih,S.Sen.,M.Si.

2 Jabatan Ketua Departemen/Prodi Pendidikan Seni Tari

3 No. SK Penugasan

4 Tanggal Mulai Penugasan

5 Tanggal Selesai Penugasan

A. RASIONAL

Kurikulum yang diimplementasikan di Departemen pendidikan tari dikembangkan

berdasarkan tahapan analisis kebutuhan (need analysis) dari peserta didik, pengguna dan

stakeholder lulusan, dan perkembangan disiplin ilmu pada saat ini dan dimasa yang akan

datang. Revolusi industri4.0 memberikan pengaruh terhadap paradigma pengembangan

kurikulum departemen pendidikan tari. Paradigma tersebut menjadi landasan dalam

memberikan pengalaman belajar pada mahasiswa yang berorientasi pada visi dan misi

departemen, profil lulusan, serta kompetensi yang telah dirumuskan tim matakuliah

berdasarkan kompetensi lulusan untuk menjadi calon pendidik seni tari yang profesional.

Selanjutnya menyusun dan mengembangkan standar kompetensi lulusan didasarkan pada

pengalaman belajar juga diorientasikan pada kecakapan abad 21 yakni berpikir kritis,

berkolaborasi, kreatif dan inovatif dan komunikasi dengan menggunakan berbagai sumber

belajar. Media pembelajaran yang digunakan bervariasi sesuai dengan karakteristik

matakuliah dan pendekatan yang digunakan.Kurikulum yang disusun saat ini

mempertimbangkan kebijakan, tuntutan dan kebutuhan stakeholders terhadap lulusan

Departemen Pendidikan Seni Tariseperti lembaga pendidikan formal (TK, SD, SMP dan

SMA) dan non formal (sanggar tari, Taman Budaya, dan Trans TV), serta lembaga

masyarakat yang bergerak di bidang usaha seni. Kebutuhan stakeholders ini dipenuhi dengan

mempersiapkan lulusan kependidikan. Hasil penelitian Departemen pada tahun 2010

menunjukan 60% alumni bekerja sebagai pendidik, 35% bekerja sebagai pelaku seni, dan 5%

bekerja sebagai pengkaji seni.

Pada proses pembelajaran diawali dengan tahap perencanaan pembelajaran, setiap dosen

mempersiapkan materi ajar, Rencana Pembelajaran Semester (RPS), dan handout. Materi

yang akan diterapkan sebelumnya didiskusikan dengan tim pengajar, sekaligus untuk

mengkaji tentang tahapan penerapan materi dan cara evaluasinya.Menyusun dan

mengembangkan peta kompetensi lulusan: kompetensi dasar, kompetensi kepribadian,

kompetensi pengkajian, kompetensi penciptaan, kompetensi penyajian, kompetensi

pengelolaan, kompetensi pendidikan keguruan yang dijabarkan ke dalam bentuk struktur

mata kuliah, deskripsi mata kuliah, Menyusun dan mengembangan Rencana Pembelajaran

Semester (RPS). Perubahan kurikulum 2013 menjadi kurikulum 2018 dan standar KKNI

memotivasi departemen pendidikan seni tari untuk mengembangkan dan menyempurnakan

kurikulum yang diimplementasikan, hal tersebut membuat perubahan pada penamaan

kelompok mata kuliah serta jumlah SKS yang sebelumnya berjumlah 144 SKS menjadi 146

SKS. Adapun untuk mata kuliah yang menunjang kompentensi pendidikan terdiri dari 58

SKS, kompetensi keahlian 88 SKS. Namun berdasarkan hasil analisis terhadap didiplin

keilmuan, tracer studi, dan masukan dari stake holder, departemen pendidikan seni tari

melakukan kembali revitalisasi kurikulum dengan membuat beberapa inovasi baik dari

pemadatan jumlah mata kuliah juga pada pengurangan sks. Hal tersebut didasari tentang

pengembangan kurikulum KKNI dan Kurikulum Pendidikan Guru. Melalui proses revitalisasi

dihasilkan pemadatan mata kuliah dari 57 mata kuliah menjadi 44 mata kuliah. Jumlah SKS

dari 146 sks menjadi 144 sks

B. DESKRIPSI PROFILPROGRAM STUDI

Dengan diberlakukannya Peraturan Pemerintah No. 5 tahun 1980 dan dikeluarkannya

Keputusan Presiden RI No. 48 tahun 1982, Fakultas Keguruan Sastra dan Seni (FKSS)

diubah menjadi Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni (FPBS) sebagaimana tertuang dalam

Surat Keputusan Rektor IKIP Bandung No. 302/PT.25.R/E/1983 tanggal 24 Januari 1983.

Fakultas ini mengelola salah satunya adalah Jurusan/Program Studi Pendidikan Seni Drama,

Tari, dan Musik terdiri dari program Program Studi Pendidikan Seni Musik, D3, D2, dan

D1; Program Studi Pendidikan Seni Tari D3, D2, dan D1.Secara bertahap jenjang D3, D2,

dan D1 akhirnya ditutup sehingga mulai tahun 1991 FPBS hanya mengelola jenjang

S1.Berubahnya IKIP Bandung menjadi UPI berdasarkan Keputusan Presiden Nomor 124

Tahun 1999 berimplikasi terhadap perubahan lembaga FPBS terutama dalam menyongsong

proses pengembangan dan perluasan peran (wider mandate) perguruan tinggi.Di era

perubahan PTN menjadi Badan Hukum Milik Negara (BHMN), pada tahun 2008 Program

Studi Pendidikan jurusan Pendidikan Sendratasik (Seni Drama, Tari, dan Musik) pun

mengalami perubahan yang sama menjadi jurusan yang mandiri yaitu Jurusan Pendidikan

Seni Tari (SK Rektor No.1325/H40/KL/2009, tgl.5 Maret 2009) dan Jurusan Pendidikan Seni

Musik (SK Rektor No.1324/H40/KL/2009, tgl.5 Maret 2009).Sampai dengan Desember

2014 FPBS UPI mengembangkan disiplin ilmu kependidikan dan pendidikan disiplin ilmu

jenjang S1, selain Departemen /Prodi Bahasa, juga termasuk Departmen/Program Studi

Pendidikan Seni Rupa, Departmen/Program Studi Pendidikan Seni Tari dan

Departmen/Program Studi Pendidikan Seni Musik.Sejalan dengan perkembangan institusi

UPI dalam menciptakan Good University Governance, pada tanggal 9 September 2014

Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni melahirkan fakultas baru yang merupakan embrio dari

Prodi Pendidikan Seni (Tari, Musik, dan Rupa). Fakultas baru tersebut diberi namaFakultas

Pendidikan Seni dan Desian (FPSD), berdasarkan Peraturan Rektor UPI

No.5715/UN40/HK/2014, tentang Pembukaan Fakultas Pendidikan Seni dan Desain di

Lingkungan Universitas Pendidikan Indonesia. (tokoh disebutkan)

C. VISI DAN MISI DEPARTEMEN/PRODI SENI TARI

1. VISI

Menjadi departemen pelopor dan unggul di bidang pendidikan, penelitian,

pengabdian kepada masyarakat, dan pengelolaan kewirausahaan pendidikan seni

tari tahun 2020.

2. MISI

1. Menyelenggarakan pendidikan Seni Tari untuk menyiapkan tenaga pendidik

profesional yang berdaya saing global.

2. Melakukan penelitian dan pengkajian inter dan multidisiplin untuk

mengembangkan teori seni dan pendidikan Seni Tari yang inovatif.

3. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat untuk memecahkan

masalah Pendidikan Seni Tari dalam lingkup pendidikan formal, non formal

dan in formal.

4. Berperan aktif dalam pengelolaan kewirausahaan pendidikan seni tari pada

regional, nasional dan internasional.

5. Melakukan kerja sama di bidang Seni dan Pendidikan Seni Tari dalam lingkup

regional, nasional dan internasional.

D. TUJUAN

Departemen Pendidikan Seni Tari bertujuan menghasilkan tenaga pendidik seni tari yang

memiliki kompetensi berikut :

1. Memahami teori, konsep, prinsip-prinsip dan keterampilan dalam bidang

kurikulum,metodologi pembelajaran dan penilaian dalam pembelajaran tari di kelas.

2. Mampu menerapkan metodologi pembelajaran dan penelitian yang tepat

untukmemecahkan masalah belajar dan pembelajaran pendidikan tari

3. Memiliki keterampilan menari baik tari daerah setempat, tari nusantara, maupun tari

mancanegara setara tingkat lanjut

4. Memiliki kemampuan berkreasi yang berwawasan multikutural

5. Mampu menganalisis, menginterpretasi, dan mengevaluasi fenomena tari berbasis

penelitian

6. Mampu mengomunikasikan, memublikasikan karya ilmiah dan karya seni secara

mandiri atau kelompok

7. Mampu memanfaatkan perkembangan IPTEK untuk meningkatkan mutu

pembelajaran dan berkarya tari

8. Memiliki tanggung jawab, disiplin dan jujur untuk melaksanakan tugas pembelajaran

dan tugas terkait profesinya

E. PROFIL LULUSAN

Berdasarkan keputusan Asosiasi Prodi Pendidik Seni yang terdiri dari perwakilan dari prodi

sejenis yang yang hadir pada RAKER AP2SENI pada tanggal 18 s.d 20 November2016 untuk

menyepakati dan memvalidasi profil lulusan dan capaian pembelajaran, maka hasilnya sebagai

berikut:

PROFIL LULUSAN

Profil Deskripsi Profil

Calon Pendidik

Tari

Calon pendidik tari yang kreatif dan inovatif, menguasai kompetensi

pedagogik, professional, sosial, dan kepribadian.

Asisten Peneliti

Pendidikan Tari

Pengkaji dalam penelitian pendidikan tari serta dapat mempublikasikan

hasilnya dalam forum ilmiah, jurnal ilmiah nasional/internasional, dan

mengintegrasikannya melalui pembelajaran.

Pengelola

sanggar seni

Pengelola sanggar seni yang terkait dengan bidang tari berbasis

kewirausahaan.

Analisis Profil Lulusan*

Berdasarpenelusuran data alumni S1 Pendidikan Tari diketahui alumni S1 Pendidikan

Tari bekerjasesuaibidangnya di Pendidikan Tari, tetapi juga banyak alumni yang bekerja di

luarbidangpendidikan. Sebagianbesar alumni menjadi guru tari di PAUD, SD/MI, SMP/MTS,

SMA/MA, SMK di berbagaiwilayah Indonesia, menjadidosen di PT negerimaupunswasta,

bimbinganbelajar, banyak di antaranya yang telahmenjadiKepalaSekolah. Beberapa alumni

juga menjadiwidyaiswara di LPMP danpusat-pusatpelatihanpendidikan.Beberapa alumni juga

berhasilmenjadiwirausahaseperti rias pengantin, pengelolasanggartari.Tantangan yang

telahdihadapidandipersiapkan Prodi S1 Pendidikan Tari

adalahbagaimanaalumninyadapatbersainguntukmenjadi guru tari di sekolahinterasional yang

menuntutpenguasaanbahasaInggrisaktifmaupunpasif.

Berdasarketersebaran alumni di masyarakat, maka Prodi S1 Pendidikan Tari

harustetapmengedepankankualitaslulusan, mempersiapkanmerekadenganbekal yang

cukupuntukmelanjutkanpendidikanprofesi guru atauke S2 PendidikanSeni, bahkanke S2 Seni

non kependidikan.

Keseimbanganantarakedalamanpenguasaanilmutaridanpenguasaanmetodepembelajarantari

yang kreatifdaninovatifdidukungketerampilanpenggunaan TIK dankemampuanbahasaInggris

yang baikmenjadiunggulan Prodi S1 Pendidikan Tari.

F. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN PRODI PENDIDIKAN TARI

((Sesuai Permenristek dikti 44/2015)

A. SIKAP DAN TATA NILAI

S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;

S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan

agama,moral, dan etika;

S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,

bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;

S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki

nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta

pendapat atau temuan orisinal orang lain;

S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat

dan lingkungan;

S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;

S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara

mandiri;

S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;

S11 Memahami dirinya secara utuh sebagai pendidik.

B. PENGETAHUAN

P1 Memahami landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis, psikologis, dan empiris pendidikan;

P2 Memahami konsep, instrumentasi, dan praksis psikologi pendidikan

P3 Menguasai teori belajar dan pembelajaran; P4 Menguasai tujuan, isi, pengalaman belajar, dan penilaian dalam kurikulum tari

pada setiap satuan pendidikan;

P5 Menguasai metodologi penelitian pendidikan tari;

P6 Menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi dalam mengembangkan pembelajaran tari;

P7 Menguasai pengetahuan dan prosedur kerja dan manajemen studio/laboratorium seni di setiap satuan pendidikan;

P8 Menguasai pengetahuan dan prosedur kerja manajemen sanggar seni.

C. Keterampilan

Keterampilan Khusus (KK)

KK1 Mampu melakukan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan pengembangan pembelajaran seni tari berdasarkan ilmu pendidikan pada konsep-konsep seni tari secara komprehensip dan berorientasi life skill, baik pada pendidikan formal dan non formal;

KK2 Mampu menggunakan dan mengembangkan berbagai sumber belajar dan media pembelajaran seni tari terkini untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran kurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler;

KK3 Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis kebijakan pendidikan, yang dapat digunakan dalam memberikan alternatif penyelesaian di pendidikan tari;

KK4 Mampu menjadi model guru pembelajar yang bertakwa, toleran, bertanggungjawab, kreatif, dan inovatif;

KK5 Mampu merancang, mengimplementasi, dan mengevaluasi pengelolaan penyelenggaraan kegiatan pertunjukan seni tari baik lokal, nasional, maupun internasional;

KK6 Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi, secara kritis dan bertanggung jawab untuk kepentingan akademik;

KK7 Menguasai teori dan praktik seni tari serta ilmu-ilmu pendukungnya; KK8 Mampu menumbuhkembangkan kewirausahaan berbasis kreativitas.

Keterampilan Umum (KU)

KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora dalam bidang pendidikan tari;

KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur dalam bidang pendidikan tari;

KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, dan kritik bidang pendidikan tari ;

KU4 Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang pendidikan tari, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;

KU6 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan

pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;

KU7 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;

KU8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri; dan

KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

G. PROSES PEMBELAJARAN

Sistem pembelajaran dibangun berdasarkan deskripsi, Rancangan Pembelajaran

Semester yang disusun untuk mencapai kompetensi, tujuan pembelajaran dan indikator

yang diharapkan pada matakuliah. Pengalaman belajar yang disajikan berorientasi pada

kompetensi yang telah dirumuskan bersama tim matakuliah berdasarkan kompetensi

lulusan yang diharapkan. Disamping itu pengalaman belajar juga diorientasikan pada

kemampuan berpikir kritis, bereksplorasi, berkreasi dan bereksperimen dengan

menggunakan berbagai sumber belajar. Media pembelajaran yang digunakan bervariasi

sesuai dengan karakteristik matakuliah dan pendekatan yang digunakan. Kendali mutu

proses pembelajaran dilakukan dengan diberlakukannya POB Perkuliahan yang telah

disosialisasikan dalam kegiatan Seminar Jum’at (SmArt) yang dihadiri oleh seluruh

dosen.

Pada proses pembelajaran diawali dengan tahap perencanaan pembelajaran, setiap

dosen mempersiapkan materi ajar, mereview silabus, SAP, dan handout. Materi yang

akan diterapkan sebelumnya didiskusikan dengan tim pengajar, sekaligus untuk mengkaji

tentang tahapan penerapan materi dan cara evaluasinya.

Dalam pedoman akademik, telah diatur bahwa secara umum bentuk perkuliahan terdiri

dari 4 jenis, yaitu :

1. Perkuliahan yang dilakukan di dalam/luar kelas.

2. Praktikum di laboratorium, workshop, studio dan/atau di lapangan.

3. Praktik Kerja Lapangan (PKL), Kuliah Kerja Nyata (KKN), Pembelajaran Jarak Jauh

(PJJ), dan Dual Mode.

4. Praktik Lapangan: Internship/Magang/Praktik Industri, Program Pengalaman Lapangan

(PPL).

Berangkat dari hal di atas, untuk mencapai kompetensi lulusan beberapa mata kuliah

ada yang dilaksanakan di dalam kelas (mata kuliah teori), terdapat juga beberapa mata

kuliah yang dilaksanakan di luar kelas (mata kuliah praktik seperti mata kuliah

pergelaran tari, komposisi, dan mata kuliah pratik lainnya). Dalam pencapaian tujuan

pembelajaran yang maksimal, maka pada tahap pelaksanaan pembelajaran, setiap dosen

(tim dosen mengajar) di setiap mata kuliah praktik dan teori diwajibkan untuk

menggunakan berbagai metode pengajaran yang memotivasi mahasiswa agar aktif,

kreatif, dan inovatif. Dalam hal ini, mahasiswa dituntut pula untuk mengerjakan tugas

dan melakukan pengayaan materi kuliah dengan berbagai sumber referensi yang up to

date.

Penjaminan mutu keberhasilan pelaksanaan pembelajaran dapat dikontrol dari; 1).

Monitoring pembelajaran untuk mengecek kuantitas pertemuan dan materi yang

disampaikan; 2). Diskusi antara tim pengajar dengan Departemen tentang pelaksanaan

pembelajaran yang dilakukan pada awal, tengah, dan akhir semester untuk mengecek

kualitas pembelajaran dan hasil belajar; dan 3). Angket yang diberikan kepada

mahasiswa untuk memonitor kinerja dosen selama proses pembelajaran.

H. PENILAIAN

Secara umum mengenai sistem penilaian pembelajaran mengacu pada pedoman

akademik yang telah ditetapkan Universitas. Di dalam pedoman akademik Universitas

telah tetapkan beberapa aturan yang berkaitan dengan penilaian keberhasilan mahasiswa

dalam setiap mata kuliah. Beberapa aturan yang telah ditetapkan terkait dengan masalah

acuan penilaian, komponen penilaian, nilai akhir, kelulusan mata kuliah, status belum

lengkap, gagal sari satu mata kuliah, pengunduran diri, ujian akhir semeter (UAS), bahan

ujian, pelaksanaan ujian, hasil ujian, ujian ulang dan kontrak ulang. Adapun uraian

subtansi penilaiannya, sebagai berikut :

1. Penilaian terhadap proses studi mahasiswa untuk setiap mata kuliah didasarkan pada

Penilaian Acuan Patokan (PAP).

2. Nilai keberhasilan studi untuk setiap mata kuliah merupakan hasil kumulatif dari

tugas, ujian tengah semester, ujian akhir semester, serta komponen penilaian lainnya.

3. Mahasiswa yang berhak mengikuti ujian akhir apabila jumlah kehadirannya minimal

80%.

4. Hasil penilaian akhir studi suatu mata kuliah dinyatakan dengan nilai A=4, B=3, C=2,

D=1 dan E=0.

5. Bentuk ujian di Departemen/ Program Pendidikan Seni Tari terbagi menjadi dua

bagian umum yakni bentuk teori dan praktik baik ujian di dalam kelas maupun di luar

kelas (ujian pergelaran atau praktik tari di luar UPI).

6. Alat tes yang dipergunakan yakni tes tulisan, lisan dan perbuatan.

7. Ujian ulang hanya diberikan kepada mahasiswa yang mendapat nilai D.

8. Bagi mahasiswa yang mendapat nilai E harus mengontrak ulang mata kuliah tersebut.

Dengan kriteria sebagai berikut :

KategoriNilai/Grade Categories Tingkat Kemam-

puan/Level of Competency

(%)

Keterangan/ Remarks Huruf

/ Letter

Angka/Poi

nt

DerajatMutu/Degree of Quality

A 4,0 Istimewa/ Excellent

90-100

A- 3,7 Hampir Istimewa/ Almost Excellent

85-89

B+ 3,4 BaikSekali/ Very Good

80-84

B 3,0 Baik/ Good

75-79

B- 2,7 Cukup Baik/ Fairly Good

70-74

C+

2,4 LebihdariCukup/ More than Sufficient

65-69

C 2,0 Cukup/ Sufficient

60-64 Batas minimum kelulusanjenjang S-2 dan S-3/Passing grade for Masters and Doctoral levels

D 1,0 Kurang/ Insufficient

55-59 - Batas minimum kelulusanjenjang D-3 dan S-1./Passing grade for Diploma-3 and Bachelor degrees

- Tidakdiberlakukanuntukjenjang S-2 dan S-3./Not applicable for Masters and Doctoralprograms

E <1,0 Gagal/Fail Lebihkecildari 55/Below 55

Harusmengontrakulang/Must re-take

I. STRUKTUR KURIKULUM (dikembangkan berdasarkan bidang kajian)

STRUKTUR KURIKULUM DEPARTEMEN PENDIDIKAN TARI

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

FAKULTAS : PENDIDIKAN SENI DAN DESAIN

DEPARTEMEN : PENDIDIKAN TARI

JENJANG : S 1

NO MATA KULIAH SEMESTER KETERANGAN

KODE NAMA SKS 1 2 3 4 5 6 7 8

MATA KULIAH UMUM

(MKU)

1. KU100 Pendidikan Agama Islam 2 X

2. KU101 Pendidikan Agama Kristen Protestan 2 X

3. KU102 Pendidikan Agama Kristen Katolik 2 X

4. KU103 Pendidikan Agama Hindu 2 X

5. KU104 Pendidikan Agama Budha 2 X

6. KU105 Pendidikan Kewarganegaraan 2 X

7. KU106 Pendidikan Bahasa Indonesia 2 X

8. KU107 Pendidikan Pancasila 2 X

9. KU108 Pendidikan Jasmani dan Olah Raga 2 X

Pendidikan Kesenian X

10. KU109 Pendidikan Agama Khonghucu 2 X

11. KU300 Seminar Pendidikan Agama Islam 2 X

12. KU301 Seminar Pendidikan Agama Kristen

Protestan 2 X

13. KU302 Seminar Pendidikan Agama Kristen

Katolik 2

X

14. KU303 Seminar Pendidikan Agama Hindu 2 X 15. KU304 Seminar Pendidikan Agama Budha 2 X 16. KU309 Seminar Pendidikan Agama

Khonghucu 2

X

17. KU400 Kuliah Kerja Nyata (KKN) 2 X

JUMLAH 14 2 6 - 2 - 4 - - MATA KULIAH KEKHASAN

UNIVERSITAS

(MKKU)

MO

251 Pengantar Pendidikan 2 X

Jumlah 2 2

MATA KULIAH DASAR KEPENDIDIKAN

(MKDK)

1. KD 300 Landasan pendidikan 2 X

2. KD 301 Psikologi Pendidikan 2 X

3. KD 303 Kurikulum dan Pembelajaran 2 X

4. KD 304 Pengelolaan Pendidikan 2 X

JUMLAH 8 4 4

MATA KULIAH KEAHLIAN FAKULTAS

(MKKF)

1. SD Kajian Seni dan Desain 2 X 2. SD Proyek Seni dan Desain Terpadu 2 X

JUMLAH 4 2 2

MATA KULIAH KEAHLIAN PROFESI

(MKKP)

DEPARTEMEN/PROGRAM STUDI

1. ST500

Literasi ICT dan Media

Pembelajaran Tari 3

X

2. ST501 Evaluasi Pembelajaran Tari 3 X 3. ST 502 Strategi Pembelajaran Tari 3 X

4. ST503 Perencanaan Pembelajaran Tari 3 X

JUMLAH 12 3 6 3

MATA KULIAH KEAHLIAN (MKK)

DEPARTEMEN/PROGRAM STUDI

1 ST200 Olah Tubuh 2 X ST207 Musik Tari 3 X ST206 Tata Rias dan Tata Busana Tari 4 X ST204 Estetika Tari 2 X ST203 Bahasa Inggris 2 X ST201 Gerak Dasar Tari 2 X ST217 Pencak Silat 2 X ST205 Sejarah Tari 3 X ST213 Tari Mancanegara 3 X ST404 Kewirausahaan 2 X ST312 Tari Pendidikan Dasar 3 X ST211 Tari Keurseus 2 X ST315 Studi Teater 3 X ST313 Tari Topeng Priangan 2 X ST403 Notasi Tari 2 X ST314 Tari Topeng Cirebon 3 X ST212 Tari Jawa, Bali 4 X ST215 Tari Rakyat 2 X ST218 Antropologi Tari 2 X ST214 Tari Wayang 2 X ST405 Model-model Pembelajaran

Inovatif

3 X

ST406 Tari Pendidikan Menengah 3 X ST407 Kajian Kurikulum Pendidikan Seni

Budaya

3 X

ST317 Pengantar Statistik 2 X ST316 Seminar Pendidikan Tari 3 X

ST400 Komposisi dan Koreografi 4 X ST401 Pergelaran dan Manajemen

Pertunjukan Tari

4 X

ST408 Etnokoreologi 2 X ST505 Metode Penelitian Tari 3 X ST597 Tugas Akhir* 6 X ST598 Skripsi 6 X ST599 Ujian Sidang 0 X

Jumlah Sks 86 12 16 10 8 14 16 4 6

MATA KULIAH PROGRAM

PENGALAMAN LAPANGAN (MKPPL)

1. ST 590 Program Pengalaman Lapangan (PPL) 4 X

JUMLAH 4 4

A211- MATA KULIAH KEILMUAN DAN

KEAHLIAN PILIHAN (MKKKPIL):

KEPENDIDIKAN SENI TARI

1. ST416 Kritik Tari 3 X 2. ST417 Pengelolaan Sanggar Tari 4 X 3. ST418 Pendidikan Seni Inklusi 3 X 4. ST419 PTK 4 X 5. ST420 Pendidikan Seni di Masyarakat 2 X

JUMLAH 16 16

A212 –MATA KULIAH KEILMUAN DAN

KEAHLIAN PILIHAN (MKKKPIL):

VOKASI TARI

1. ST417 Kritik Tari 3 X 2. ST417 Pengelolaan Sanggar Tari 4 X 3. ST420 Pendidikan Seni di Masyarakat 2 X 4. ST Fashion 4 X

5. ST422 Manajemen Even dan Pariwisata 3 X

JUMLAH 16 16