PENGARUH POLA BELAJAR DAN FREKUENSI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI JUMAPOLO

PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Program Studi Pendidikan Biologi

Disusun Oleh:

FITRI NUR ROHMAWATI

A 420 090 015

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

ii

iii

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skipsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan

tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis

diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran

dalam pernyataan saya diatas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 12 Juli 2013

Fitri Nur Rohmawati

A 420 090 015

v

MOTTO

“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain)”

(QS. Insyiroh: 6-7)

“Hidup berawal dari mimpi, gantungkan mimpimu setinggi mungkin” (Penulis)

“pengetahuan tanpa agama adalah kelumpuhan, agama tanpa ilmu

pengetahuan adalah kebutaan” (Albert Einstein)

“Genius itu 1% inspirasi dan sisanya 99% itu cucuran keringat”

(Thomas Alfa Edison)

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulilahhirobbil alamin, segala puji bagi Alloh SWT yang telah

memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga karya sederhana ini dapat

terselesaikan dengan baik

kupersembahkan hasil dari sebuah perjuanganku selama ini untuk:

Bapak dan Ibu Tercinta

Terimakasih atas kasih sayang serta doa yang tak henti-hentinya mengalir

Semua itu tak kan bisa terbalaskan oleh apapun

Adikku Tersayang

Terimakasih atas doa serta semangatnya, semangatmu kekuatan untukku

Thank you so much

My brother

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah puji syukur kehadirat Alloh SWT yang telah melimpahkan

rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar

dan terselesaikan sesuai dengan yang penulis harapkan.

Skripsi ini disusun guna melengkapi sebagian dari syarat guna

memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Biologi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari

bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis

menghaturkan banyak terima kasih kepada:

1. Alm. Dra. Tuti Rahayu, M.Pd, selaku pembimbing akademik.

2. Triastuti Rahayu, M.Si, selaku pembimbing yang penuh kesabaran dan

ketulusan membimbing serta mengarahkan dalam penyelesaian skripsi ini.

3. Drs. Sofyan Anif, M.Si selaku penguji II yang penuh kesabaran dan ketulusan

menguji serta mengarahkan dalam penyelesaian skripsi ini.

4. Drs. Djumadi, M.Kes selaku penguji III yang penuh kesabaran dan ketulusan

menguji serta mengarahkan dalam penyelesaian skripsi ini.

5. Drs. Sardiyo, M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMA Negeri Jumapolo yang telah

memberi izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.

viii

6. Theresia B.Widayat K, S.Pd, M.Pd selaku guru bidang studi Biologi SMA

Negeri Jumapolo yang telah banyak membantu penulis dalam penelitian.

7. Segenap keluarga besar SMA Negeri Jumapolo yang telah memberikan

kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

8. Bapak, Ibu tercinta dan Adikku atas semua doa, kasih sayang dan kesabaran

yang selalu mengiringi langkahku.

9. Teman-temanku angkatan 2009 khususnya kelas A

10. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa laporan ini jauh dari kesempurnaan. Oleh karena

itu kritik dan saran yang membangun senantiasa penulis harapkan. Akhir kata

semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat memberikan pelajaran serta pengalaman

baru.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Surakarta, 12 Juli 2013

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... ii

HALAMAN PENGASAHAN .................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ................................................................................ v

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. vi

KATA PENGANTAR ............................................................................... vii

DAFTAR ISI ............................................................................................. ix

DAFTAR TABEL ...................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xiii

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xiv

ABSTRAK ............................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1

B. Batasan Masalah ........................................................................ 3

C. Rumusan Masalah ...................................................................... 3

D. Tujuan Penelitian ....................................................................... 4

E. Manfaat Penelitian ..................................................................... 4

BAB II LANDASAN TEORI .................................................................... 6

A. Tinjauan Pustaka ...................................................................... 6

1. Prestasi Belajar Biologi ....................................................... 6

x

2. Pola Belajar ......................................................................... 11

3. Frekuensi Belajar ................................................................ 14

4. Hubungan antara Pola Belajar dan Frekuensi Belajar ........... 17

B. Kerangka Berfikir .................................................................... 17

C. Hipotesis ................................................................................. 18

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. 19

A. Jenis Penelitian ........................................................................ 19

B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 19

C. Populasi Sampel dan Sampling Penelitian ................................ 20

D. Variabel Penelitian ................................................................... 20

E. Sumber Data ............................................................................ 21

F. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 21

G. Uji Instrumen ........................................................................... 23

H. Uji Prasyarat Analisis .............................................................. 26

I. Teknik Analisis Data ............................................................... 29

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 36

A. Deskripsi Data ........................................................................ 36

1. Deskripsi Data Pola Belajar .............................................. 36

2. Deskripsi Data Frekuensi Belajar ...................................... 37

3. Deskripsi Data Prestasi Belajar ......................................... 38

B. Uji Prasyarat Analisis Data ..................................................... 39

1. Uji Normalitas .................................................................. 39

2. Uji Linieritas ..................................................................... 39

xi

C. Analisis Data .......................................................................... 40

Analisis Regresi linier Ganda ................................................ 40

D. Uji Hipotesis .......................................................................... 41

1. Uji t (Uji Parsial) .............................................................. 41

2. Uji F (Uji Secara Serempak) ............................................. 42

3. Analisis Koefisien Determinasi ......................................... 42

4. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ...................... 43

E. Pembahasan Hasil Analisis ..................................................... 43

BAB V PENUTUP .................................................................................... 48

A. Kesimpulan ............................................................................ 48

B. Saran ...................................................................................... 48

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xii

DAFTAR TABEL

Tabel Hal

3.1 Skor Alternatif Jawaban Pola Belajar dan Frekuensi Belajar ............... 22

3.2 Kisi – Kisi Angket Pola Belajar .......................................................... 22

3.3 Kisi – Kisi Angket Frekuensi Belajar .................................................. 23

3.4 Ringkasan Hasil Uji Validitas Angket Pola Belajar ............................. 24

3.5 Ringkasan Hasil Uji Validitas Angket Frekuensi Belajar ..................... 25

4.1 Distribusi Frekuensi Data Pola Belajar ................................................ 36

4.2 Distribusi Frekuensi Data Frekuensi Belajar ....................................... 37

4.3 Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar ........................................... 38

4.4 Ringkasan Hasil Uji Normalitas Data .................................................. 39

4.5 Ringkasan Hasil Uji Linieritas ............................................................ 39

4.6 Ringkasan Hasil Uji Regresi Linier Ganda .......................................... 40

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Hal

2.1 Kerangka Pemikiran ......................................................................... 17

4.1 Diagram Lingkaran Pola Belajar ....................................................... 36

4.2 Diagram Lingkaran Frekuensi Belajar .............................................. 37

4.3 Diagram Lingkaran Prestasi Belajar .................................................. 38

4.4 Grafik Statistik Uji t Pola Belajar ...................................................... 41

4.5 Grafik Statistik Uji t Frekuensi Belajar ............................................. 42

4.6 Grafik Statistik Uji F ........................................................................ 42

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Hal

1 Angket .................................................................................................. 54

2 Skor Hasil Try Out ................................................................................ 58

3 Hasil Uji Validitas ................................................................................. 60

4 Hasil Uji Reliabilitas ............................................................................. 63

5 Daftar Nama Sampel Penelitian dan Daftar Nilai ................................... 65

6 Skor Angket .......................................................................................... 67

7 Hasil Uji Normalitas ............................................................................. 71

8 Hasil Uji Linearitas ............................................................................... 72

9 Distribusi Data ...................................................................................... 73

10 Uji Regresi Ganda ................................................................................. 81

11 Data Induk Penelitian ............................................................................ 83

12 Perhitungan Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ....................... 85

13 Dokumentasi Penelitian ......................................................................... 87

xv

PENGARUH POLA BELAJAR DAN FREKUENSI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI JUMAPOLO

PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI

Fitri Nur Rohmawati, A420090015, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 88 halaman

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui pengaruh positif pola belajar terhadap prestasi belajar biologi 2) untuk mengetahui pengaruh positif frekuensi belajar terhadap prestasi belajar biologi 3) untuk mengetahui pengaruh positif pola belajar dan frekuensi belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar biologi. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini dengan cara sampling acak (Random Sampling). Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode angket, dokumentasi dan wawancara. Metode angket sebelumnya telah diujicobakan dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi ganda, uji t, uji F, R2, dan perhitungan sumbangan relatif dan efektif. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh persamaan regresi linear berganda sebagai berikut Y=12,401+1,012X1+0,766X2, artinya prestasi belajar biologi siswa dipengaruhi oleh tinggi rendahnya pola belajar dan frekuensi belajar. Hasil perhitungan diketahui bahwa variabel pola belajar memberikan sumbangan relatif sebesar 26,18% dan sumbangan efektif sebesar 20,79%. Variabel frekuensi belajar memberikan sumbangan relatif sebesar 63,14% dan sumbangan efektif sebesar 50,13%. Analisis data diperoleh nilai koefisien determinasi untuk menjelaskan pengaruh variabel pola belajar dan frekuensi belajar terhadap prestasi belajar sebesar 79,4%. Berdasarkan analisis dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa 1) Pola belajar berpengaruh positif terhadap prestasi belajar biologi. Hal ini terbukti berdasarkan hasil perhitungan thitung untuk variabel pola belajar sebesar 3,720, sehingga thitung > ttabel atau 3,720 > 1,996 (α = 0,05); 2) Frekuensi belajar berpengaruh positif terhadap prestasi belajar biologi. Hal ini terbukti berdasarkan hasil perhitungan thitung untuk variabel pola belajar sebesar 3,201, sehingga thitung > ttabel atau 3,201 > 1,996 (α = 0,05); 3) Pola belajar dan frekuensi belajar secara bersama-sama berpengaruh positif terhadap prestasi belajar biologi. Hal ini terbukti berdasarkan hasil perhitungan Fhitung > Ftabel atau 125,579 > 3,14 (α = 0,05). Kata Kunci: Pola belajar, frekuensi belajar, prestasi belajar