MENGIDENTIFIKASI PENGERTIAN IPS MENURUT BEBERAPA AHLI :

1. Somantri (sapriya:2008:9) menyatakan ips adalah penyederhanaan atau disiplin ilmu ilmu sosial humaniora serta kegiatan dasar manusia yang diorganisasikan dan disajikan secara ilmiah dan pedagogis/psikologis untuk tujuan pendidikan.2. Mulyono tj. (1980:8) berpendapat bahwa ips adalah suatu pendekatan interdisipliner (inter-disciplinary approach) dari pelajaran ilmu-ilmu soial, seperti sosiologi antropologi budaya, psikologi sosial,sejarah, geografi, ekonomi, politik, dan sebagainya.

3. Saidiharjo (1996:4) menyatakan bahwa ips merupakan kombinasi atau hasil pemfusian atau perpaduan dari sejumlah mata pelajaran seperti:geografi, ekonomi, sejarah,sosiologi,politik

4. Moeljono cokrodikardjo mengemukakan bahwa ips adalah perwujudan dari suatu pendekatan interdisipliner dari ilmu sosial. Ia merupakan integrasi dari berbagai cabang ilmu sosial yakni sosiologi, antropologi budaya, psikologi, sejarah, geografi, ekonomi, ilmu politik dan ekologi manusia, yang diformulasikan untuk tujuan instruksional dengan materi dan tujuan yang disederhanakan agar mudah dipelajari.

5. Numan soemantri menyatakan bahwa ips merupakan pelajaran ilmu-ilmu sosial yang disederhanakan untuk pendidikan tingkat sd, sltp, dan slta. Penyederhanaan mengandung arti:A) menurunkan tingkat kesukaran ilmu-ilmu sosial yang biasanya dipelajari di universitas menjadi pelajaran yang sesuai dengan kematangan berfikir siswa siswi sekolah dasar dan lanjutan,B) mempertautkan dan memadukan bahan aneka cabang ilmu-ilmu sosial dan kehidupan masyarakat sehingga menjadi pelajaran yang mudah dicerna.

6. S. Nasution mendefinisikan ips sebagai pelajaran yang merupakan fusi atau paduan sejumlah mata pelajaran sosial. Dinyatakan bahwa ips merupakan bagian kurikulum sekolah yang berhubungan dengan peran manusia dalam masyarakat yang terdiri atas berbagai subjek sejarah,ekonomi, geografi, sosiologi, antropologi, dan psikologi sosial.

KESIMPULANNYA : Ips adalah pelajaran atau bidang studi yang merupakan perpaduan dari sejumlah mata pelajaran dan integrasi ilmu.

HUBUNGAN IPS DENGAN ILMU-ILMU SOSIAL LAINNYA :

Hubungan IPS dan geografi : IPS mengambil materi dari geografi yang terkait dengan ruang bumi, garis lintang, bujur, arah, jarak, lokasi ruang, kondisi alam, tata lingkungan, sumber daya alam, serta interaksi antar bangsa dan manusia dengan lingkungan.Hubungan IPS dan ilmu ekonomi : IPS mengambil materi ilmu yang ekonomi terkait dengan usaha manusia untuk mencapai kemakmuran, dan gejala-gekala serta hubungan yang timbul dari usaha tersebut.Hubungan IPS dan ilmu politik : IPS mengambil materi ilmu politik yang membahas usaha manusia mengorganisasikan kekuasaan dalam mengatur manusia dalam mengatur dan menyelenggarakan kepentingan rakyat dan bangsa.Hubungan IPS dan sejarah : IPS mengambil materi sejarah yang terkait dengan cara manusia dilihat dari kurun waktu masa lalu.Hubungan IPS dan antropologi : IPS mengambil materi antropologi yang terkait dengan kajian hasil budidaya manusia dalam menjaga eksistensinya dan usaha meningkatkan kehidupan, baik aspek lahiriah maupun batiniah.Hubungan IPS dan dan sosiologi : IPS mengambil materi sosiologi yang mempelajari masyarakat secara keseluruhan dan hubungan antara individu dan masyarakat tersebut.Hubungan IPS dan psikologi social : IPS mengambi materi dari psikologi social yang mempelajari perilaku individu, kelompok, dan masyarakat yang dipengaruhi oleh situasi social, pengetahuan, pemikiran, tanggapan dan spekulasiHubungan IPS dan ilmu hukum : IPS mengambil materi ilmu hukum berkaitan dengan peraturan tingkah laku yang ditetapkan pemerintah.

MENGIDENTIFIKASI FAKTA, KONSEP, GENERALISASI, TEORI, NILAI & SIKAPFakta Dalam kehidupan sehari-hari Anda mungkin sering menemukan suatu kejadian atau keadaan, misalnya angin berhembus, laut berombak, air menguap, awan di langit, air turun dari langit, dan sebagainya. Hal-hal seperti itu bisa disebut fakta. Fakta adalah informasi atau data yang ada/terjadi dalam kehidupan dan kumpulan oleh para ahli ilmu sosial yang terjamin kebenarannya. Namun fakta ini mempunyai kekuatan menjelaskan yang terbatas. Fakta merujuk pada suasana yang khusus dan keberlakuan yang terbatas (kurang berlaku umum). Atau Fakta adalah sesuatu yang benar-benar terjadi, terjadinya hanya sekali , kalaupun terjadi lagi tentu dalam konteks yeng berbeda.

Ciri-ciri fakta :Bersifat khas (khusus)Bersifat konkrit (nyata)Tidak berulang-ulangFakta bersifat lepas, tidak terikat dengan fakta lain secara logis.Contoh fakta : - Mataram adalah ibu kota NTB. Gunung Rinjani adalah gunung tertinggi di pulau Lombok.

Konsep Konsep adalah sebuah penamaan terhadap sesuatu atau peristiwa, yang merupakan kesepakatan bersama dan merupakan alat intelektual untuk memecahkan suatu masalah. . Konsep secara sederhana adalah penamaan (pemberian label) untuk sesuatu yang membantu seseorang mengenal, mengerti dan memahami sesuatu tersebut.Bebarapa sifat konsep antara lain : Konsep bersifat abstrak Konsep merupakan kumpulan dari berbagai hal yang memilki karakteristik secara umumKonsep bersifat personalKonsep dipelajari melalui pengalaman belajar.Konsep juga dapat dilihat dari pengertian connotative dan denotative (Womack, 1970), konsep yang ada pada kamus pengertian denotative adalah pengertian yang dikategorikan oleh kamus (denote = menunjukkan) (Connote mengandung arti yang lebih luas (detail untuk konsep IPS tidaklah cukup bila kita batasi pada pengertian denotative saja. Seperti juga bidang studi yang lain. Maka bidang studi IPSpun harus memiliki pengertian Connotative, suatu pengertian yang lebih tinggi yang seharusnya dipelajari oleh murid.a. Konsep adalah kumpulan pengertian abstrak (the abstract body of meaning)yang berkaitan dengan simbol untuk kelas dari suatu benda (obyek) kejadianatau gagasan.b. Konsep bersifat abstrak berisi pengertian yang berhubungan dengan semuaanggota kelas yang mungkin (tidak dengan satu contoh khusus dari kelas).c. Konsep adalah subyektif dan internalisasikan.Karena itu setiap orang akan membangun konsepnya sendiri berdasarkanpengalaman, dalam membaca buku, diskusi dan sebagainya sehingga ia menangkap sesuatu atau suatu atribut:a. Konsep bukan suatu verbalisasi/tidak spesifik.b. Konsep adalah kesadaran mental yang bersifat internal yang mempengaruhi perilaku.Contoh konsep dalam Ips : dalam ilmu geografi terdapat beberapa konsep : kawasan, iklim, tanah, air, udara, sungai, gunung, flora dan fauna, laut, gempa, kependudukan dsb.

Ciri-ciri konsep : Konsep adalah suatu kesatuan atribut berkaitan.Konsep tidak memiliki tesis.Konsep amat subjektif dan personal yang memiliki konotatif yang berbeda antara orang yang satu dengan orang yang lain.Konsep hanya terbatas pada orang-orang tertentu.Konsep memiliki daya keberlakuan dan penerapan yang lebih luas yang membantu seseorang untuk membentuk dan memahami suatu generalisasi.konsep lebih bersifat umum bila dibandingkan dengan fakta.Konsep dapat dinyatakan dalam sejumlah bentuk konkrit atau abstrak, luar atau sempit, satu atau frase. Beberapa contoh konsep yang bersifat konkrit, misalnya seperti dibawah ini :

ManusiaGunungLautanDaratanRumahNegaraBarang konsumsiPakaianPabrik, dllContoh konsep yang bersifat abstrak seperti berikut dibawah ini :

DemokrasiKejujuran KesetiaanKeadilanKebebasanTanggung jawabHakPertimbanganSistem hukum, (dll)

Konsep dapat berupa sejumlah fakta yang memiliki keterkaitan dengan makna atau difinisi yang ditentukan. Karakteristik atau ciri-ciri konsep disebut atribut. Konsep itu memiliki tingkatan-tingkatan yang membedakan tingkatan suatu konsep dengan konsep yang lainnya adalah derajat abstraksi yang dimilikinya. Hal yang membedakan tingkat abstraksi suatu konsep dengan konsep lainnya adalah karakteristik utama konsep yang disebut atribut. Jumlah atribut yang diperlukan untuk membedakan konsep yang lebih abstrak lebih sedikit jumlah nya. Suatu atribut yang sama apabila mempunyai nilai-nilai yang berbeda menyebabakan kita dapat membedakan adanya konsep yang berlainan.

Jenis-jenis konsep De Cecco membagi konsep menjadi 3 jenis :

1. Konsep konjungtif Apabila nilai-nilai yang sesuai dan atribut-atributnya terdapat dalam kelompok benda secara bersama-sama. Contoh : kita mempunyai sejumlah buku pendidikan IPS yang memiliki ketebalan jumlah halaman materi dan sampul yang sama. Konsep konjungtif bersifat menghendaki pengembangan dari hal-hal yang bersifat konkret. 2. Konsep Disjungtif Apabila nilai-nilai tersebut tidak memiliki semua atribut dan nilai atribut yang sama. Contoh : buku pendidikan IPS dan buku Pendidikan IPA mempunyai perbedaan-perbedaan seperti jumlah halaman, materi, dan sampul walaupun keduanya merupakan buku bacaan ilmiah. 3. Konsep Relasional Yaitu gabungan sekelompok benda yang atribut-atributnya mempunyai hubungan yang kita ciptakan. Contoh : konsep kepadatan penduduk, konsep waktu dan konsep arah.

Pentingnya konsep Menurut De Cecco, konsep membantu kita untuk :

a. Menghadapi lingkungan yang kompleks dan luas serta mengurangi kesulitan dalam menguasai fakta-fakta yang selalu bertambah. b. Mengidentifikasikan dan mengindera macam-macam obyek yang ada disekeliling kita.c. Mengurangi perlunya belajar mengulang-ulang hal baru yang sebenarnya merupakan atribut dan nilai atribut yang sama dengan konsep yang sudah diketahui.d. Memungkinkan kita memberi pengajaran yang lebih kompleks dan menerangkan secara lebih jelas. e. Menggambarkan kenyataan dan dunia.

GeneralisasiGeneralisasi adalah suatu proses penalaran yang bertolak dari sejumlah fenomena individual (khusus) menuju simpulan utama yang mengikat seutuh fenomena sejenis dengan fenomena individual yang diselidiki. Generalisasi adalah hubungan dua konsep atau lebih dalam bentuk kalimat lengkap, yang merupakan pernyataan deklaratif dan dapat dijadikan suatu prinsip atau ketentuan dalam ips.

Ciri-ciri generalisasi : Menunjukkan hubungan dua konsep atau lebih.Bersifat umum dan merupakan abstraksi yang menunjukkan path keseluruhan kelas dan bukannya bagian atau contoh.Berdasarkan pada proses dan dikembangkan atas dasar penalaran dan bukan hanya berdasarkan pengamatan semata.Berisi pernyataan-pernyataan yang dapat dibuktikan kebenarannya dan validasi artinya diuji berdasarkan bukti-bukti yang pasti dengan menggunakan system penalaran dan equity.Bukanlah sekedar pernyataan yang diverbalkan atau penegasan pernyataan akan tetapi satu kesatuan pengertian.

Contoh generalisasi dalam Ips : pengangguran di Indonesia meningkat karena jumlah penduduk yang terus bertambah.

Teori Teori Adalah sepasang proposisi yang berhubungan, dan menerangkan hubungan antara beberapa generalisasi. Kekuatan teori terletak pada kemampuannya menerangkan dan meramalkan fenomena. Menurut Skager dan Weinberg, makin bersemangat lapangan inquiry makin mendekati kenyataan teori-teori tersebut (Husein Achmad, 1982:9). Seperti halnya generalisasi, teori dapat juga disusun berdasarkan kekuatan-kekuatan yang ada pada teori- teori tersebut. Proposisi yang membutuhkan fakta merupakan teori yang lebih mudah dari pada proposisi yang menghubungkan konsep. Kriteria untuk menyusun teori sebagai berikut : 1. Bagaimana luasnya proposisi yang dihubungkan 2. Bagaimana kompleksnya proposisi yang dihubungkan 3. Sampai sejauh mana teori itu dapat diterapkan4. Sampai seluas mana hubungan dari proposisi-proposisi yang melukiskan dan menerangkan unsur yang penting dari tingkah laku manusia5. Sampai sejauh mana teori membimbing kearah pendalaman yang lain 6. Berapa banyak konsep yang diharapkan pada kenyataan yang ada dalam teori7. Sampai sejauh mana terujinya hipotesis yang dapat diambil dari proposisi yang dihubungkan dengan teori tersbut dapat teruji. Di dalam sebuah teori terdapat beberapa elemen yang mengikutinya. Elemen ini berfungsi untuk mempersatukan variabel-variabel yang terdapat di dalam teori tersebut. Elemen pertama yaitu konsep. Konsep adalah sebuah ide yang diekspresikan dengan symbol atau kata. Konsep dibagi dua yaitu, simbol dan definisi.Dalam ilmu alam konsep dapat diekspresikan dengan simbol-simbol seperti, = tak terhingga, m= Massa, dan lainya. Akan tetapi, kebanyakan di dalam ilmu sosial konsep ini lebih diekspresikan dengan kata-kata tidak melalui simbol-simbol. Menurut Neuman kata-kata juga merupakan simbol karena bahasa itu sendiri adalah simbol. Karena mempelajari konsep dan teori seperti mempelajari bahasa. Konsep selalu ada di mana pun dan selalu kita gunakan. Misalnya kita membicarakan tentang pendidikan. Pendidikan merupakan suatu konsep, ia merupakan ide abstrak yang hanya di dalam pikiran kita saja.Elemen kedua yaitu Scope Dalam teori seperti yang dijelaskan di atas memiliki konsep. Konsep ini ada yang bersifat abstrak dan ada juga yang bersifat kongkret. Teori dengan konsep-konsep yang abstrak dapat diaplikasikan terhadap fenomena sosial yang lebih luas, dibanding dengan teori yang memiliki konsep-konsep yang kongkret. Contohnya, teori yang diungkapkan oleh Lord Acton kekuasaan cenderung dikorupsikan. Dalam hal ini kekuasaan dan korupsi ada pada lingkup yang abstrak. Kemudian kekuasaan ini dalam lingkup kongkret sepeti presiden, raja, jabatan ketua RT,dll. Dan korupsi dalam lingkup kongkret seperti korupsi uang.Elemen ketiga adalah relationship. Teori merupakan sebuah relasi dari konsep-konsep atau secara lebih jelasnya teori merupakan bagaimana konsep-konsep berhubungan. Hubungan ini seperti pernyataan sebab-akibat (causal statement) atau proposisi. Proposisi adalah sebuah pernyataan teoritis yang memperincikan hubungan antara dua atau lebih variable, memberitahu kita bagaimana variasi dalam satu konsep dipertangggung jawabkan oleh variasi dalam konsep yang lain. Ketika seorang peneliti melakukan tes empiris atau mengevaluasi sebuah hubungan itu, maka hal ini disebut sebuah hipotesa. Sebuah teori sosial juga terdiri dari sebuah mekanisme sebab akibat, atau alasan dari sebuah hubungan, sedangkan mekanisme sebab akibat adalah sebuah pernyataan bagaimana sesuatu bekerja.Ciri-ciri teori :Khusus pada satu bidang keilmuanBerlaku secara umum atau generalTeori tidak berlaku apabila tidak ada yang menyanggahTeori itu ada yang memelihara dan merumuskannyaTeori tersebut dianut dan dipakai

Nilai & Sikap

Nilai merupakan pencerminan budaya suatu kelompok masyarakat. Nilai apabila ditinjau sebagai sistem nilai, merupakan pedoman kehidupan bermasyarakat yang lebih tinggi tingkatnya dari pada norma sosial, karena norma sosial itu juga bersumber dan berpedoman kepada system nilai. Sistem nilai tidak hanya mempengaruhi tingkah laku dan tindakan seseorang, melainkan lebih jauh dari itu yaitu menjadi dasar untu mencapai tujuan hidupnya. Nilai adalah keyakinan, kepercayaan, norma atau kepatuhan-kepatuhan yang dianut oleh seseorang ataupun kelompok masyarakat tentang sesuatu (Kosasih Djahiri, 1980:5).Sedangkan menurut Fraenkel dalam Husein Achmad, 1981: 87) nilai menggambarkan suatu penghargaan atau semangat yang diberikan seseorang atas pengalaman-pengalamannya. Secara umum nilai merupakan ukuran tentang baik-buruk, tentang tata-laku yang telah mendalam dalam kehidupan masyarakat. Penanaman nilai dan sikap kepada siswa itu penting. Ungkapan ini senada dengan tujuan pengajaran IPS yang selain mengembangkan pengetahuan juga mengembangkan keterampilan, dan menanamkan nilai serta sikap kepada siswa. Leonard Kenworthy (dalam Kosasih Djahiri dan Fatimah Mamun.1978/1979:107) mengemukakan rumus sebagai berikut: P (Pengetahuan)+S (Sikap) + K (Keterampilan) = B (Behavior = kelakuan). Hal tersebut menggambarkan bahwa sikap lahir secara bersamaan, satu sama lain tidak dapat dipisah-pisahkan. Bila keempat aspek tersebut mampu kita ajarkan atau kita bina kepada siswa maka sikap seseorang akan terlatih dan terbina pula. Namun harus kita sadari bahwa tidak selamanya kita dapat mengajarkan keempat aspek itu dalam pengajaran suatu konsep. Hal itu dapatdiatasi dengan menggunakan teknik dan langkah tertentu. Nilai-nilai sopan santun, baik dan buruk, adil dan tidak adil, dan sebagainya dapat ditanamkan kepada siswa dengan cara menimbulkan kesadaran siswa sendiri dan melalui cara-cara kritis rasional dalam proses belajar mengajar dan ditanamkan secara bertahap.

Ciri-Ciri Nilai :Ciri-ciri nilai menurut Bambang Daroeso (1986) adalah Sebagai berikut:a).Nilai itu suatu realitas abstrak dan ada dalam kehidupan manusia. Nilai yang bersifat abstrak tidak dapat diindra. Hal yang dapat diamati hanyalah objek yang bernilai itu. Misalnya, orang yang memiliki kejujuran. Kejujuran adalah nilai,tetapi kita tidak bisa mengindra kejujuran itu. Yang dapat kita indra adalah kejujuran itu.b). Nilai memiliki sifat normatif, artinya nilai mengandung harapan, cita-cita, dan suatu keharusan sehingga nilai nemiliki sifat ideal (das sollen). Nilai diwujudkan dalam bentuk norma sebagai landasan manusia dalam bertindak. Misalnya, nilai keadilan. Semua orang berharap dan mendapatkan dan berperilaku yang mencerminkan nilai keadilan.c).Nilai berfungsi sebagai daya dorong/motivator dan manusia adalah pendukung nilai. Manusia bertindak berdasar dan didorong oleh nilai yang diyakininya.Misalnya, nilai ketakwaan. Adanya nilai ini menjadikan semua orang terdorong untuk bisa mencapai derajat ketakwaan.

SikapSikap adalah keadaan diri dalam manusia yang menggerakkan untuk bertindak atau berbuat dalam kegiatan sosial dengan perasaan tertentu di dalam menanggapi obyek situasi atau kondisi di lingkungan sekitarnya. Selain itu sikap juga memberikan kesiapan untuk merespon yang sifatnya positif atau negatif terhadap obyek atau situasi.Ciri-ciri sikapTidak dibawa sejak lahirSikap selalu berhubungan dengan objekSikap dapat tertuju pada satu objek dan sekumpulan objekSeikap itu dapat berlangsung lama atau sebentarDan sikap mengandung perasaan atau motivasi