Evaluasi Program Adiwiyata di SMA Negeri 2 Demak · kelestarian lingkungan sekolah. Aspek Evaluasi...

89

LAMPIRAN 1 :

PEDOMAN WAWANCARA

EVALUASI PROGRAM ADIWIYATA DI SMA NEGERI

2 DEMAK (DENGAN EVALUASI MODEL GAP)

1. Peneliti menggali data/informasi dari informan

yang terdiri dari Tim Adiwiyata Sekolah SMA Negeri

2 Demak dari program Adiwiyata untuk

mengetahui perencanaan Program Adiwiyata di

SMA Negeri 2 Demak sesuai petunjuk teknis

Adiwiyata.




mengetahui pelaksanaan program Adiwiyata di

SMA Negeri 2 Demak sesuai petunjuk teknis

Adiwiyata.




mengetahui evaluasi program Adiwiyata di SMA

Negeri 2 Demak sesuai petunjuk teknis Adiwiyata.

90

LAMPIRAN 2 :

KISI-KISI PENGAMBILAN DATA WAWANCARA



A. Aspek perencanaan Program Adiwiyata di SMA

Negeri 2 Demak sesuai petunjuk teknis

Adiwiyata

1. Apa yang dilakukan pihak sekolah terkait teknis

perencanaan program Adiwiyata di SMA Negeri 2

Demak?

2. Bagaimana teknis pelaksanaan dalam


Demak?

3. Apa yang diharapkan dalam perencanaan

program Adiwiyata di SMA Negeri 2 Demak?

4. Apa kendalanya dalam perencanaan program

Adiwiyata di SMA Negeri 2 Demak?

5. Bagaimana teknik pemecahan masalah untuk

menghadapi kendala yang terjadi dalam


Demak?

B. Aspek pelaksanaan Program Adiwiyata di SMA

Negeri 2 Demak sesuai petunjuk teknis

Adiwiyata

1. Apa saja program yang dihasilkan untuk

kemudian dilaksanakan sekolah terkait program


91

2. Bagaimana teknis pelaksanaan program

Adiwiyata yang ditetapkan di SMA Negeri 2

Demak?

3. Dalam hal apa yang dikatakan sukses terkait

pelaksanaan program Adiwiyata di SMA Negeri 2

Demak?

4. Kendala apa saja yang dihadapi sekolah terkait

dengan pelaksanaan program Adiwiyata di SMA

Negeri 2 Demak?

5. Bagaimana teknik mengatasi hambatan atau

kendala dalam pelaksanaan program Adiwiyata

di SMA Negeri 2 Demak?

C. Aspek evaluasi Program Adiwiyata di SMA Negeri

2 Demak sesuai petunjuk teknis Adiwiyata

1. Apa yang dilakukan pihak sekolah terkait teknis

evaluasi program Adiwiyata di SMA Negeri 2

Demak?

2. Bagamana teknis pelaksanaan dalam evaluasi


3. Apa yang diharapkan dalam evaluasi program


4. Apa kendalanya dalam evaluasi program


5. Bagaimana teknik pemecahan masalah untuk

menghadapi kendala yang terjadi dalam evaluasi


92

LAMPIRAN 3 :

KISI-KISI PENGAMBILAN DATA DOKUMENTASI



A. Pengambilan Dokumen Perencanaan Program

Adiwiyata di SMA Negeri 2 Demak

1. Dokumen rencana program kerja Adiwiyata

Sekolah.

2. Dokumen perencanaan program kerja kultur

jaringan dan green house.

3. Dokumen Rencana Anggaran Pendapatan dan

Belanja Satuan Pendidikan (RAPB-SP)/Beaya

Operasional Pendidikan (BOP).

B. Pengambilan Dokumen Pelaksanaan Program


1. Dokumen pelaksanaan kurikulum berbasis

lingkungan.

2. Dokumen kegiatan lingkungan berbasis

partisipatif.

3. Dokumen pengelolaan sarana pendukung ramah

lingkungan.

C. Pengambilan Dokumen Evaluasi Program Adiwiyata

di SMA Negeri 2 Demak

1. Dokumen pelaksanaan pemantauan dan

evaluasi pelaksanaan pencapaian Adiwiyata.

2. Dokumen laporan Adiwiyata Kepala sekolah

tembusan Dinas Lingkungan Hidup dan Dinas

Pendidikan Kabupaten Demak.

93

LAMPIRAN 4 :

Transkrip Wawancara

Hari, Tanggal : Senin, 19 Januari 2015 Waktu : 09.00 s/d 10.00 WIBTempat : Ruang Kepala SekolahInforman : Drs. N.A. Sobri, M.Pd.

(Penanggung Jawab Program Adiwiyata dan Kepala Sekolah SMA Negeri 2 Demak)

Hasil Wawancara :No Deskripsi Pertanyaan Jawaban/Pernyataan

Aspek Perencanaan Program Adiwiyata di SMA Negeri 2 Demak

1 Apa kaitannya perencanaan program Adiwiyata dengan visi, misi dan tujuan sekolah?

Berdasar pada visi dan misi sekolah yaitu menghasilkan siswaberprestasi, mandiri dalam karya, santun dalam budi pekerti bernuansa religi dan berwawasan lingkungan, sekolah berharap siswa SMA Negeri 2 Demak tidak hanya memiliki kecerdasan secara intelektual saja, namun menjadi manusia cerdas yang berakhlak mulia, dan peduli terhadap lingkungan sekitar, baik lingkungan sosial maupun lingkungan alam di sekitarnya

2 Apa yang dilakukan pihak sekolah terkait teknis perencanaan program Adiwiyata?

Langkah awal dalam perencanaan program Adiwiyata yaitu dengan membentuk tim sekolah yaitu tim yang berperan dalam pelaksanaan program Adiwiyata termasukdiantaranya pengelolaan lingkungan di sekolah, termasuk di dalamnya bagaimana melibatkan semua unsur warga sekolah menjadi penting termasuk keterlibatan aktif dari seluruh siswa

3 Bagaimana teknis pelaksanaan dalam pembuatan perencanaan program Adiwiyata?

Jadi Kepala Sekolah tidak mengambil kebijakan sendiri tapi biasanya pertama musyawarah dulu dengan bagian-bagian yang terkait, setelah itu baru di rapat umumkan. Kan di dalam rapat komite dengan orang tuapun itu pasti dilibatkan.

94

Cuman awalnya itu dengan bagian yang terkait. Seperti masalahlingkungan berarti dengan Koordinator Pokja LH.

4 Apa yang diharapkan dalam perencanaan program Adiwiyata?

Harapannya penyusunan rencana program kerja Adiwiyata ini adalah untuk memberi gambaran tentangpetunjuk, pelaksanaan dan kegiatan yang akan berlangsung di sekolah dalam upaya pembenahan tata ruang yang ada di SMA N 2 Demak

5 Apa kendalanya dalam perencanaan program Adiwiyata?

Memang kami akui bahwa perencanaan program Adiwiyata sifatnya masih replikasi dengan mencontoh sekolah model yaitu SMA Negeri 1 Demak yang nyatanya sudah memiliki berbagai prestasi sebagai sekolah Adiwiyata, namun kondisi itu kami kembangkan sesuai dengan karakteristik dankondisi lingkungan sekolah di SMA Negeri 2 Demak

6 Bagaimana teknik pemecahan masalah untuk menghadapi kendala yang terjadi dalam perencanaan program Adiwiyata?

Keberhasilan dari pelaksanaan kerja ini sangat bergantung pada peran serta dan kerjasama yang sungguh-sungguh dari semua personal sekolah. Oleh sebab itu semua guru, pegawai dan siswa dapat menjadikan program kerja ini sebagai pedoman dalam merumuskan dan menjabarkannya secara lebih operasional sesuai fungsi dan tugas masing-masing.

Aspek Pelaksanaan Program Adiwiyata di SMA Negeri 2 Demak

1 Apa saja program yang dihasilkan untuk kemudian dilaksanakan sekolah terkait program Adiwiyata?

Beberapa program yang dihasilkan untuk kemudian dilaksanakan sebagai program yang harus dijalankan sekolah diantaranya kami tetapkan yaitu Green School Program, Horticulture Program, Green Security dan Recycling Program.

2 Bagaimana teknis pelaksanaan program Adiwiyata yang ditetapkan?

Teknis pelaksanaan program Adiwiyata mengacu pada 2 prinsip yaitu partisipatif, dimana komunitas sekolah terlibat dala manajemen sekolah yang meliputi keseluruhan

95

proses perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi sesuai tanggungjawab dan peran, serta berkelanjutan, dimana seluruh kegiatan harus dilakukan secara terencana dan terus menerus secara komprehensif.

3 Dalam hal apa yang dikatakan sukses terkait pelaksanaan program Adiwiyata?

Kesuksesan program Adiwiyata manakala semua komponen di tingkat sekolah ataupun pihak luar sekolah menyadari manfaat dari program ini. Lalu diwujudkan dalam bentuk partisipasi aktif, kami yakin dampak positif akan dapat diraih bagi pelaksanaan program adiwiyata di sekolah kami dan dalam arti luas akan membawa manfaat bagi pelestarian lingkungan alam

4 Kendala apa saja yang diketahui sekolah terkait dengan pelaksanaan program Adiwiyata?

Ada beberapa hal yang menjadi kendala dalam pelaksanaan program Adiwiyata itu sendiri, diantaranya pertama: keterbatasan biaya pengadaan sarana pendidikan lingkungan hidup beserta perawatannya, kedua: pemahaman yang belum seragam mengenai tujuan pencapaian Program Adiwiyata, seperti pemahaman para siswa, petugas kantin dan masyarakat sekitar dan yang ketiga yaitu dukungan masyarakat dan instansi lain yang masih rendah.

5 Bagaimana teknik mengatasi hambatan atau kendala dalam pelaksanaan program Adiwiyata?

Penanganan akan pelaksanaan program Adiwiyata kami serahkan pada koordinator pokja. Sebagai salah satu wujudnya, di sekolah terdapat pokja-pokja yang mempunyai kegiatan yang berbeda-beda, namun utamanya berkaitan dengan lingkungan dan menjaga kelestarian lingkungan sekolah.

Aspek Evaluasi Program Adiwiyata di SMA Negeri 2 Demak 1 Apa yang dilakukan

pihak sekolah terkait teknis evaluasi program Adiwiyata di SMA Negeri 2 Demak?

Menurut saya setiap kegiatan selalu ada evaluasi, agar mengetahui perkembangan dan hasil dari pelaksanaan program. Tidak terkecuali evaluasi pada Program Adiwiyata yang dapat mengukur perkembangan dan hasil dari

96

pelaksanaan program Adiwiyata. Apabila terdapat permasalahan yang berpengaruh pada perkembangan dan hasil, sehingga kurang sesuai dengan yang diharapkan, dapat mencari solusi sebagai upaya untuk mengatasi masalah tersebut

2 Bagamana teknis pelaksanaan dalam evaluasi program Adiwiyata?

Program kerja sekolah Adiwiyata ini merupakan pedoman kerja dalam melaksanakan tugas sehari-hari sekaligus sebagai tolok ukur dalam mengevaluasi hasil pelaksanaan kerja yang telah dilakukan oleh semua warga sekolah

3 Apa yang diharapkan dalam evaluasi program Adiwiyata?

Harapannya dalam evaluasi program Adiwiyata yaitu mengetahui program yang direncanakan sudah berjalan atau belum, sebab program kerja ini diharapkan dapat bermanfaat bagi kita semua dalam usaha bersama untuk mencapai sasaran, yaitu tujuan institusional dan tujuan pendidikan nasional.

4 Apa kendalanya dalam evaluasi program Adiwiyata?

Kendala dalam evaluasi program yaitu belum maksimalnya empat program yang dicanangkan;kebijakan berwawasan lingkugan, pelaksanaan kurikulum berbasis lingkungan, kegiatan lingkungan berbasis partisipatif danpengelolaan sarana pendukung ramah lingkungan, sebab itu merupakan tolok ukur penilaian.Dan sekolah yang berhak mendapatkan penghargaan sekolah Adiwiyata tingkat kota merupakan sekolah yang mampu memenuhi kriteria penilaian sebesar 70%.

5 Bagaimana teknik pemecahan masalah untuk menghadapi kendala yang terjadi dalam evaluasi program Adiwiyata?

Salah satu cara terbaik dalam kegiatan evaluasi yaitu melibatkan warga sekolah untuk mengatur kegiatan rutin dan hari-hari tertentu yang dianggap penting (action day). Pada waktu tertentu hari aksi adalah kesempatan bagi semua orang di sekolah, siswa, guru

97

dan staf serta pihak yang berkepentingan dari masyarakat setempat, untuk bersama-sama mencapai beberapa target yang ditetapkan dalam perencanaan program Adiwiyata yang ditetapkan

Demak, 19 Januari 2015 Responden/Informan

Drs. N.A. Sobri, M.Pd.

98

Transkrip Wawancara

Hari, Tanggal : Senin, 19 Januari 2015 Waktu : 10.00 s/d 11.00 WIBTempat : Ruang GuruInforman : Siswadi, S.Pd., M.Pd.

(Ketua Program Adiwiyata SMA Negeri 2 Demak)



1 Apa tujuan utama perencanaan program Adiwiyata sekolah?

Program Adiwiyata yang direncanakan pada satu periodesasi kepemimpinan senantiasa bertujuan untuk menciptakan kondisi yang baik bagi sekolah agar dapat menjadi tempat pembelajaran dan penyadaran warga sekolah (guru, siswa dan karyawan sekolah) sehingga di kemudian hari warga sekolah tersebut dapat turut bertanggung jawab dalam upaya-upaya melestarikan dan menjagalingkungan sekolah


Terkait teknis perencanaan Program Adiwiyata di SMA Negeri 2 Demak, Kepala Sekolah mengundang Bapak/Ibu guru yang diberi tugastambahan untuk Panitia Tim Adiwiyata sekaligus membuat program kerja Adiwiyata dengan mengacu pada SMA Negeri 1 Demaksebagai sekolah percontohan Adiwiyata.

3 Bagaimana teknis pelaksanaan dalam pembuatan perencanaanprogram Adiwiyata?

Teknis pelaksanaan dalam pembuatan perencanaan dengan berkoordinasi ke sekolah yang sudah melaksanakan program Adiwiyata yaitu SMA Negeri 1 Demak yang sudah maju ke tingkat nasional.


Harapannya dalam pembuatan perencanaan program Adiwiyata yaitu berupa program-program yang sesuai dengan karakteristik sekolah di SMA Negeri 2 Demak untuk dapat

99

segera ditindak lanjuti.5 Apa kendalanya

dalam perencanaan program Adiwiyata?

Dalam merencanakan program Adiwiyata, SMA Negeri 2 Demak masih dapat dikatakan taraf belajar dengan mencontoh pada SMA Negeri 1 Demak yang terlebih dahulu sudah melaksanakan program Adiwiyata selain itu juga masih mendapat bimbingan dari Dinas KLH Kabupaten Demak


Pemecahan masalah dalam perencanaan program Adiwiyata yaitu dengan segera membuatadministrasi secara mandiri terkait segala program kegiatan yang ada pada sekolah



Program yang dihasilkan SMA Negeri 2 Demak terkait yang direncanakan dalam program Adiwiyata diantaranya yaitu Bank Sampah, Green House, Biopori, kebersihan lingkungan dan lain sebagainya.


Teknis pelaksanaan program Adiwiyata yang ditetapkan yaitu mengacu apa-apa yang telah direncanakan pada program Adiwiyata terus dikembangkan di lapangan


Pelaksanaan Program Adiwiyata di SMA Negeri 2 Demak dapat berjalandengan baik dan lancar, apabilaseluruh warga sekolah ikut berpartisipasi. Dalam melaksanakan Program Adiwiyata tidak akan bisa berjalan, apabila hanya dilakukanoleh salah satu pihak. Mulai dari kepala sekolah, para guru, karyawan, dan seluruh siswa ikut andil dalam pelaksanaan Program Adiwiyata. Bahkan pihak kantinpun ikut berpartisipasi dalam pelaksanaan program tersebut,dengan menjual dagangan yang tidak merusak lingkungan

100

4 Bagaimana bentuk kerjasama sekolah dengan pihak luar sekolah?

Kerjasama dengan instansi lain sangat mendukung pelaksanakan Program Adiwiyata. Instansi yang membantu dalam pelaksanaan Program Adiwiyata utamanya berasal dari Badan Lingkungan Hidup (BLH). Bentuk kerjasama antara sekolah dengan BLH, ialah bersedia memberikan pembinaan guna meningkatkan kesadaran terhadap lingkungan, melalui penyuluhan ataupun pelatihan.Namun hal tersebut belumlah berjalan dengan kontinyu setiap bulannya, sehingga adanya pemberian penyuluhan sifatnya beberapa kali saja belum rutin


Kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa masih banyak ruang belajar belum sesuai dengan ketentuan, halaman sekolah kurang memadai, kantin belum sesuai dengan standar, tempat sampah kurang memadai, WC belum sesuai dengan yang dipersyaratkan, tempat parkir sempit, dan taman belum sesuai harapan.


Perubahan warga sekolah setiap tahun ajaran baru, memang menjadi hambatan dalam pelaksanaan Program Adiwiyata. Perubahan warga sekolah tersebut biasanya ditandai dengan masuknya peserta didik baru yang menduduki kelas X yang minim akan kesadaran lingkungan. Maka upaya untuk meningkatkan kesadaran lingkungan, pada pelaksanaan Masa Orientasi Siswa (MOS), siswa baru diberikan materi mengenai lingkungan. Serta mencantumkan mata pelajaran lingkungan hidup sebagai salah satu mata pelajaran muatan lokal (mulok) di SMA Negeri 2 Demak yang diberikan kepada siswa-siswi

101

Aspek Evaluasi Program Adiwiyata di SMA Negeri 2 Demak

1 Apa yang dilakukan pihak sekolah terkait teknis evaluasi program Adiwiyata di SMA Negeri 2 Demak?

Menurut saya evaluasi terhadap siswa dan warga sekolah perlu dilakukan untuk mengetahui keaktifan dan pemahaman siswa dan warga sekolah tersebut dalam pelaksanaan Program Adiwiyata. Selain itu, sebagai tolak ukur keaktifan siswa dan warga sekolah dalam Program Adiwiyata. Serta dapat sebagai motivasi siswa dan warga sekolah agar lebih aktif dalam pelaksanaan Program Adiwiyata


Untuk mewujudkan sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan maka diperlukan beberapa kebijakan sekolah yang mendukung dilaksanakannya kegiatan pendidikan lingkungan hidup oleh semua warga sekolah, dan pelaksanaan evaluasi sesuai dengan prinsip-prinsip dasar program Adiwiyata yaitu partisipatif dan berkelanjutan.


Adapun hasil pemantauan dan pengawasan diumumkan ke warga sekolah, misalnya dalam bentuk grafik. Dan juga kemajuan kegiatan program kerja Adiwiyata akan diumumkan di papan pengumuman sekolah, sehingga warga sekolah mengetahui tingkat perkembangan keberhasilannya, namun hal tersebut belumlah sepenuhnya dilakukan oleh pihak sekolah


Sasaran awal dari program sekolah Adiwiyata (sekolah peduli dan berbudaya lingkungan) adalah untuk meningkatkan kesadaran tentang kegiatan lingkungan di sekolah dan masyarakat sekitarnya.Untuk itu jika tidak didukung semua warga sekolah dalam melaksanakannya, maka dalam evaluasipun akan kesulitan.

102


Evaluasi kegiatan memungkinkan sekolah untuk membuat perubahan pada rencana program Adiwiyata jika diperlukan. Data pemantauan akan membantu mengidentifikasi apakah mencapai sasaran atau tidak dan apakah sudah efektif atau belum. Dengan evaluasi itu tim dapat memutuskan apakah perubahan sasaran awal, kegiatan yang diperlukan, dan apa yang harus dilibatkan. Salah satu cara yang sangat efektif untuk mengevaluasi sasaran adalah melakukan tindak lanjut Kajian Lingkungan


Siswadi, S.Pd., M.Pd.

103

Transkrip Wawancara

Hari, Tanggal : Selasa, 20 Januari 2015Waktu : 08.00 s/d 09.00 WIBTempat : Ruang GuruInforman : Dra. Suharwati

(Koordinator Pokja Kebersihan LingkunganProgram Adiwiyata SMA Negeri 2 Demak)


Aspek Perencanaan Program Adiwiyatadi SMA Negeri 2 Demak


Dalam hal perencanaan, pihak sekolah (Kepala Sekolah) menunjuk guru sebagai salah satu petugas program Adiwiyata untuk ikut serta mensukseskan program mengacu pada tujuan yang ingin dicapai


Teknis pelaksanaannya selaku guru yang ditunjuk sebagai tim Adiwiyata, maka membuat perencanaan satu periode sesuai tugas pokok dan fungsinya untuk diusulkan ke Kepala Sekolah.


Kaitannya dengan perencanaan Program Adiwiyata perlulah beberapa siswa mewakili dalam pembahasan perencanaan program yang dibuat, dan kewajiban seluruh warga sekolah di SMA Negeri 2 Demak untuk ikut berpartisipasi dalam melaksanakan program yang telah dibuat.


Kepala sekolah menampung semua usulan perencanaan program, tetapi belum tentu semua usulan yang dibuat oleh guru, direalisasikan karena kemampuan dan keadaananggaran sekolah yang terbatas.

5 Bagaimana teknik pemecahan masalah untuk menghadapi kendala yang terjadi dalam perencanaan

Program yang akan dihasilkan hendaknya memadukan rencana kebutuhan dengan dana atau anggaran sekolah yang tersedia.Dan setelah program dibuat, maka

104

program Adiwiyata? selanjutnya disosialiasikan ke seluruha warga sekolah di SMA N 2 Demak



Banyak sekali program yang telah dirumuskan, diantaranya yang rutinitas seperti memisahkan sampah organik dan anorganik, pembuatan pupuk kompos dari daun-daunan dan kotoran ternak, bersih-bersih sekolah setiap pulang sekolah, dan lain sebagainya


Teknis pelaksanaan program Adiwiyata berdasarkan kelompok kerja yang telah dibentuk sekolah dan menjalankan sesuai tugas pokok dan fungsinya


Letak geografis SMA Negeri 2 Demak menjadikan pendukung dalam pelaksanaan Program Adiwiyatakarena suasana sekolah yang sejuk dan rindang, sehingga dapat mengurangi polusi. Serta sarana dan prasarana sekolah yang menunjang dalam pelestarian lingkungan. Sarana dan prasarana tersebut, berupa green house, taman sekolah, dan tumbuh-tumbuhan yang sangat mendukung untuk proses pembelajaran, agar menciptakan suasana sekolah yang kondusif untuk proses pembelajaran


Belumlah semua warga sekolah sadar akan pentingnya program Adiwiyata, seperti adanya siswa/ warga sekolah membuang sampah tidak pada jenis sampahnya melainkan sembarangan

5 Bagaimana teknik mengatasi hambatan atau kendala dalam pelaksanaan program

Mendukung dan berpartisipasi terlaksananya kegiatan/program Adiwiyata sekolah baik secara internal maupun eksternal agar

105

Adiwiyata? SMA N 2 Demak mendapatkan penghargaan sekolah Adiwiyata


1 Apa yang dilakukan pihak sekolah terkait teknis evaluasi Program Adiwiyata di SMA Negeri 2 Demak?

Sebelum evaluasi dilakukan, guru selaku petugas memberikan sosialisasi di setiap kelas-kelas dan pada saat sebelum pelajaran di kelas melakukan pembinaan pada siswa agar lebih memahami pentingnya program Adiwiyata


Evaluasi dilakukan dengan memberi tanda centang pada kolom evaluasi program Adiwiyata, apakah program sudah terlaksana atau belum


Harapannya dalam kegiatan evaluasi, senantiasa sebagai tolok ukur keberhasilan program yang telah dilakukan


Selaku guru yang tergabung dalam kelompok kerja, evaluasi hanya dilakukan pada ruang lingkupnya, maka tidak mengetahui banyak hal pada kelompok tugas yang lainnya


Evaluasi program Adiwiyata, dilakukan secara bersama-sama untuk mengetahui sejauhmana tingkat keberhasilan program yang dicapai dan antara petugas lain saling bertukar saran untuk perbaikan kedepannya


Dra. Suharwati

106

Transkrip Wawancara

Hari, Tanggal : Rabu, 21 Januari 2015Waktu : 08.00 s/d 09.00 WIBTempat : Ruang GuruInforman : Suharto,S.Pd., M.Pd.

(Pokja Portofolio, Guru Mapel, Guru PLH danWali Kelas Program Adiwiyata SMA Negeri 2 Demak)

Hasil Wawancara :No Deskripsi

PertanyaanJawaban/Pernyataan



Dalam perencanaan program Adiwiyata, Kepala Sekolah memberikan tugas tambahan guru untuk menjadi tim Adiwiyata dan merumuskan sesuai dengan tugas yang diembannya


Teknis pelaksanaan pembuatan perencanaan dengan memberi usulan sesuai dengan apa yang telah menjadi tugasnya, dan berusaha memberi inovasi baru agar program yang dibuat berkembang sesuai kebutuhan

3 Apa yang diharapkan dalam perencanaan program Adiwiyata

Menciptakan lingkungan yang kondusif menjadi tanggung jawab semua elemen yang ada di sekolah tersebut. Adapun yang ada di sekolah adalah kepala sekolah, guru, pegawai tata usaha, dan pegawai lainnya. Semuanya bertanggung jawab mewujudkan lingkungan yang kondusif


Seluruh warga sekolah belumlah mengetahui dan mengenal program sekolah Adiwiyata yang direncanakan oleh sekolah sehingga kesadaran akan menjalankan program masih minim dan juga belum terbangunnya komunikasi

107

yang kuat untuk memastikan semua warga sekolah mengetahui perkembangan program yang telah terlaksana


Kendala yang terjadi biasanya ketika program itu membutuhkan dana benar, maka program yang dibuat mengacu pada RKA yang telah dianggarkan sekolah


1 Apa saja program yang dihasilkan untuk kemudian dilaksanakan sekolah terkait Program Adiwiyata?

Banyak program yang dihasilkan, seperti menghijaukan sekolah, memanfaatkan lahan sempit di sekitar sekolah, membentuk green security, membuat berbagai kerajinan, pengelolaan sampah dan lain-lain

2 Bagaimana teknis pelaksanaan Program Adiwiyata yang ditetapkan?

Pendidik dan Tenaga Kependidikan melaksanakan proses pembelajaran /kinerja dengan penuh tanggung jawab sesuai dengan jadwal yang telah diatur/job description


Dalam program ini diharapkan setiap warga sekolah ikut terlibat dalam kegiatan sekolah menuju lingkungan yang sehat serta menghindari dari dampak lingkungan yang negatif. Tujuan dari program Adiwiyata adalah menciptakan kondisi yang baik bagi sekolah, sehingga dikemudian hari warga sekolah tersebut dapat turut bertanggungjawab dalam upaya-upaya penyelamatan lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan.


Dalam contoh kasus adanyapergantian tahun ajaran baru, yang berakibat terjadi perubahan warga sekolah. Perubahan tersebut ditandai dengan keluarnya siswakelas XII dan masuknya siswa baru pada kelas X. Mayoritas siswa baru mempunyai tingkat kesadaran terhadap lingkungan yang berbeda-beda, akibat dari asal sekolah

108

sebelumnya berbeda-beda. Hal tersebutlah yang menjadikan kesadaran terhadap peduli lingkungan rendah dan menjadi penghambat dalam melaksanakan Program Adiwiyata di SMA Negeri 2 Demak


Ikut menjaga ketertiban dan pengawasan siswa dari awal hingga berakhirnya pembelajaran baik di dalam maupun di luar kelas dan membantu menyelesaikan permasalahan yang timbul di sekolah sesuai kapasitas tanggung jawabnya

Aspek Pengawasan Program Adiwiyata di SMA Negeri 2 Demak


Pihak sekolah memberikan kisi-kisi penilaian evaluasi terhadap program yang direncanakan, apakah sudah berjalan atau belum kemudian dengan memberi keterangan atau kendala yang dihadapi

2 Bagamana teknis pelaksanaan dalam evaluasi program Adiwiyata

Adapun evaluasi yang dilakukanakan tergantung pada sasaran dan kriteria pengukuran yang telah ditetapkan diantaranya yang dilakukan mengadakan sosialisasi terhadap kelas, melakukan piket bergilir antar kelas, dan memberikan penyuluhan terhadap kepedulian lingkungan

3 Apa yang diharapkan dalam evaluasi program Adiwiyata

Kemajuan atau keberhasilan menjadi tanggung jawab kolektif warga sekolah tersebut. Secara struktur dan hirarkis setiap orang mempupunyai tugas dan tanggung jawab masing-masing sesuai dengan posisinya. Hal itu untuk mempermudah pembagian kerja secara perorangan dalam rangka keberhasilan kolektif atau bersama.


Namun kendala yang dihadapi diantaranya: (1) sosialisasi sudah dilakukan, namun intensitas sosialisasi hanya berkala, (2) kurang disiplinnya petugas piket sehingga menjadikan pihak lain tidak

109

konsisten menjalankan program, (3) penyuluhan seringkali dilakukan oleh instansi lain yang dimungkinkan tidak bisa rutin dan pelaksanaannya hanya jika dijadwalkan saja

5 Bagaimana teknik pemecahan masalah untuk menghadapi kendala yang terjadi dalam evaluasi program Adiwiyata

Kepala sekolah telah melakukan kebijakan yang mendukung program adiwiyata; telah memiliki prestasi dalam program Adiwiyata; dan adanya perubahan prilaku ke arah yang lebih baik yang peduli dan berbudaya lingkungan


Suharto, S.Pd., M.Pd.

110

Transkrip Wawancara

Hari, Tanggal : Kamis, 22 Januari 2015 Waktu : 09.00 s/d 10.00 WIBTempat : Ruang Lab. IPAInforman : Widiyanto Ari M.

(Siswa SMA Negeri 2 Demak)





Pihak sekolah menunjuk Tim Adiwiyata yang bertugas merencanakan Program Adiwiyata yang mengacu pada program kelas bersih (hijau dan rapi), pembagian sampah, cinta lingkungan dikarenakan SMA N 2 Demak bertemakan Green and Smart School.


Teknis perencanaan program dengan berkoordinasi semua warga sekolah dimana tim pembina mengawasi lingkungan sekolah supaya program Adiwiyata sesuai dengan harapan yang ingin dicapai.


Harapannya program yang dicanangkan tim Adiwiyata disosialisasikan dan ditindaklajuti oleh semua warga sekolah.


Bagi siswa hanya sebatas usul ke pembina atau guru yang ditunjuk sekolah.


Usulan-usulan siswa yang memang mendukung terlaksananya program Adiwiyata dengan baik, maka harus ditindak lanjuti oleh pihak sekolah.

Aspek Pelaksanaan Program Adiwiyatadi SMA Negeri 2 Demak

1 Apa saja program yang dihasilkan

Program yang disosialisasikan oleh siswa di sekolah diantaranya

111

untuk kemudian dilaksanakan sekolah terkait program Adiwiyata?

lingkungan bersih, hijau dan sampah-sampahpun sesuai dengan tempatnya.


Teknis pelaksanaan program Adiwiyata yang ditetapkandijalankan sesuai dengan tugasnya masing-masing bagi siswa yang semampunya mensukseskan program yang ditetapkan


Kegiatan dikatakan sukses apabila program sudah berjalan dengan baik, semisal kelas bersih maka kelas harus benar-benar kelihatan bersih.

4 Kendala apa saja yang diketahui sekolah terkait dengan pelaksanaan Program Adiwiyata?

Kendala yang dihadapi oleh sekolah yang saya ketahui yaitu masih adanya siswa yang belum melaksanakan aturan-aturan sekolah yang sudah ditetapkan.

5 Bagaimana teknik mengatasi hambatan atau kendala dalam pelaksanaanprogram Adiwiyata?

Mengatasi hambatan dan kendala dalam mengikuti program sekolah yaitu dengan memberi sangsi yang tegas pada siapa saja yang melakukan pelanggaran aturan yang sudah ditetapkan.



Pihak sekolah dalam mengadakan evaluasi dengan pengawasan intensif. Dalam pengawasan pelaksanaan Program Adiwiyata contoh seperti kebersihan kelas, maka perlu adanya pendampingan oleh guru piket yang telah dijadwalkan, sehingga para siswa dan warga sekolah aktif dalam hal menjaga kebersihan lingkungan


Teknis evaluasi program mengacu pada program apa saja yang sudah dilaksanakan, dan program yang belum dijalankan diharapkan tercapai dalam waktu berikutnya


Terciptanya kondisi lingkungan yang baik dan sekolah menjadi tempat pembelajaran yang nyaman bagi siswa untuk melakukan berbagai kegiatan

112


Kita sebagai siswa hanya pelaksana kegiatan, tim evaluasi ada yang menilai dan itu tugas guru yang sudah ditunjuk sebagai pendamping siswa dalam berbagai kegiatan. Kita harapannya hanya mensukseskan program yang diberikan


Untuk evaluasi agar program lebih maksimal, biasanya pihak sekolah mengundang Dinas Lingkungan Hidup untuk memberikan pelatihan bagi siswa-siswa terpilih agar memiliki keterampilan tertentu.


Widyanto Ari M

113

Transkrip Wawancara

Hari, Tanggal : Kamis, 22 Januari 2014Waktu : 09.00 s/d 10.00 WIBTempat : Ruang Lab. IPAInforman : Rahajeng Gita Aditya

(Siswa SMA Negeri 2 Demak)





Biasanya pihak sekolah sudah memiliki perencanaan yang telah dirumuskan oleh tim Adiwiyata sekolah


Teknis pembuatannya dengan rapat yang diadakan sekolah untuk kemudian membahas apa saja yang akan dilakukan selama satu tahun kedepan yang disesuaikan dengan kebutuhan sekolah


Harapannya dari perencanaan yang telah dibuat, semua warga sekolah mengetahui dan memahaminya untuk kemudian dapat menindak lanjutinya dalam keseharian di sekolah


Kendalanya dalam perencanaan, tidak semua siswa diikutkan dalam usulan perencanaan dan perwakilan saja pada siswa yang ditunjuk


Teknik pemecahan yang dilakukan biasanya semua siswa boleh usul yang dikirimkan di kotak saran, itu dapat menjadi bahan pertimbangan sekolah


1 Apa saja program yang dihasilkan untuk kemudian

Banyak program yang direncanakan dan disosialisasikan oleh pihak sekolah, diantaranya kebersihan

114

dilaksanakan sekolah terkait program Adiwiyata?

kelas, green house, pembuatan pupuk, membuang sampah pada tempatnya yang sesuai dan lain sebagainya

2 Bagaimana teknis pelaksanaan Program Adiwiyata yang ditetapkan?

Semua warga sekolah diwajibkan melaksanakan program yang telah digulirkan dan akan memberikan sangsi pada orang yang sengaja melanggarnya

3 Dalam hal apa yang dikatakan sukses terkait pelaksanaan Program Adiwiyata?

Sukses program berarti tujuan yang hendak dicapai dalam program Adiwiyata tercapai dengan baik, namun yang lebih jelas kebersihan sekolah semakin terlihat dan dapat dirasakan warga sekolah


Terkait kendala ya masih adanya siswa yang melanggar aturan yang ditetapkan dan tidak mau peduli pada program yang ditetapkan


Biasanya pihak sekolah memberi pengarahan sebelum pelajaran dimulai sebagai pengingat bahwa siswa merupakan ujung tombak keberhasilan program Adiwiyata

Aspek Evaluasi Program Adiwiyatadi SMA Negeri 2 Demak


Teknis evaluasi diserahkan oleh pendamping program. Dimana pendampingan perlu dilakukan oleh guru maupun kepala sekolah, dan berhak secara tegas menerapkan sanksi bagi para pelanggar semisal ada yang membuang sampah sembarangan dan mengotori kelas dengan mencorat-coret meja ataupun kursi


Teknis pelaksanaan evaluasi di sekolah, diserahkan pada guru pembina yang mengawasi siswa dalam pelaksanaan program cinta lingkungan


Dengan evaluasi yang dilakukan guru diharapkan semua siswa mematuhi aturan yang telah ditetapkan dan memberi sangsi pada siswa yang melanggar aturan.

4 Apa kendalanya Kendalanya kurang disiplinnya guru

115

dalam evaluasi program Adiwiyata?

dalam memberikans sangsi pada siswa yang melanggar aturan, itu kami maklumi memang sangat banyaknya siswa disini


Memberi pembinaan pada siswa akan pentingnya mendukung program sekolah, dimana lingkungan yang asri akan dapat menjadikan proses belajar mengajar juga semakin menyenangkan


Rahajeng Gita Aditya

116

LAMPIRAN 5

VISI, MISI DAN TUJUAN

VISI

Visi SMA Negeri 2 Demak adalah unggul dalam prestasi,

mandiri dalam karya, santun dalam budi pekerti bernuansa religi

dan berwawasan lingkungan.

MISI

Misi SMA Negeri 2 Demak mengacu sekolah Adiwiyata yaitu:

1. Menumbuhkembangkan keseimbangan emosional dan

spiritual;

2. Melaksanakan proses pembelajaran, bimbingan, kegiatan

ekstrakurikuler secara efektif dan efisien serta kegiatan

pengembangan profesi;

3. Menumbuhkembangkan daya cipta untuk selalu berkarya

secara mandiri dengan mengikuti perkembangan global;

4. Menumbuhkembangkan cinta tanah air dan lingkungan.

TUJUAN

Tujuan yang hendak dicapai oleh SMA Negeri 2 Demak

dalam pembinaan siswa adalah

1. Pembekalan siswa, pendidik dan tenaga kependidikan untuk

beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta

berakhlak mulia, meliputi:

a. Bertabliq tentang tujuan utama mengapa manusia

diciptakan.

b. Melaksanakan ibadah ritual (sholat dzuhur berjamaah).

c. Pelatihan pengembangan akhlak mulia (mujahadah).

2. Pembekalan siswa dengan ilmu pengetahuan, keterampilan,

kecakapan hidup dan teknologi agar mampu bersaing dan

melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi, serta

memberi kesempatan pendidik atau tenaga kependidikan,

menambah atau mengembangkan pengetahuan dan teknologi.

117

LAMPIRAN 6

Rencana Kegiatan OperasionalNo Jenis Kegiatan Pelaksana1 Pemantapan Kegiatan Partnership Tim Adiwiyata2 Kegiatan Pengembangan

Kemampuan Guru dalam integrasi Kurikulum Berbasis Lingkungan

Guru dan Pembina

3 Kegiatan Siswa Composting dan Biopori

Siswa

4 Follow up Kurikulum dan Composting Biopori

Guru

5 Gerakan Gemar Menanam Siswa dan warga sekolah

6 Pengembangan Bank Sampah Pokja Bank Sampah7 Pengembangan Green House Pokja Green House8 Pengadaan Sarpras Pendukung

Green HousePokja Sarpras

9 Daur Ulang 3R Siswa dan warga sekolah

10 Gravity Siswa Siswa dan warga sekolah

11 Seminar Kesehatan Reproduksi Remaja

Siswa dan warga sekolah

12 Seminar HIV/AIDS Siswa dan warga sekolah

13 Seminar Sekokah Ramah Anak Siswa dan warga sekolah

14 Pengembangan Limbah Cair Lab. dan Kantin

Guru

15 Penyiraman, kerapian taman dan pot gantung

Pokja Taman

16 Pengadaan dan perbaikan tempat sampah

Pokja Sarpras

17 Pembiasaan program 5 menit berburu sampah sebelum dan sesudah KBM

Pembina dan Siswa

18 Pengadaan dan perbaikan kran Pokja Sarpras19 Penanaman pohon/hutan mini Pokja Taman20 Pengkaderan duta konservasi Pokja Polisi

Lingkungan21 Pengkaderan polisi lingkungan Pokja Polisi

Lingkungan

118

22 Pengadaan bakiak, gayung dan pembentukan, pelaksanaan piket MCK, Kebun Sekolah, Kebun Gizi, Toga, Robot

Koordinator Pokja

23 Pembuatan snack dari lidah buaya Pokja Tata Boga24 Penataan taman, pembuatan

papan nama taman kelasPokja Taman

25 Mendata, mengkoordinir lomba-lomba di dalam sekolah maupun di luar sekolah

Tim Adiwiyata

26 Pengadaan kompos dan penanaman lidah buaya

Pokja Composting

27 Pembelian bibit kelengkeng Pokja Taman28 Pemberian bantuan dan sosialisasi

tentang pemilahan sampah di tempat sampah

Pokja Composting

Sumber : Data Program Kerja Adiwiyata SMA Negeri 2 Demak

119

LAMPIRAN 7

Program Kerja Adiwiyata di SMA Negeri 2 Demak

No Program Kegiatan 1 Green School

Programme Sabuk hijau di sepanjang jalan

depan sekolah dengan menanam tanaman langka keras. Menanam tanaman glodok pecut di

sebelah dalam pagar sekolah. Menanam tanaman perindang dan

tanaman bunga di sepanjang lapangan upacara. Mempercantik halaman depan

sekolah. Mempercantik teras dan halaman

depan kelas dengan poting dan tamanisasi yang dikelola kelas diampu oleh wali kelas serta didukung orang tua siswa.

2 Horticulture Programme

Memanfaatkan lahan sempit di sekitar sekolah untuk menanam tanaman budidaya dengan polybag/pot atau memanfaatkan lahan kosong. Memperkenalkan sistem

hydroponik dalam budi daya tanaman. Memberi label identitas tanaman

sebagai sumber belajar siswa.3 Green Security Mencatat siswa yang membuang

sampah sembarangan di sekolah. Mencatat siswa yang Makan atau

Minum di dalam kelas dengan alasan berupa plastik atau kertas. Mencatat siswa yang membeli

makanan atau Minuman di luar sekolah pada jam sekolah dengan alasan jika membeli makanan atau minuman di luar yang kurang sehat menyebabkan wabah penyakit.

4 Recycling Membuat kerajinan dari plastik

120

Programme bekas. Kerajinan yang dibuat adalah

membuat gantungan tanaman.


LAMPIRAN 8

Pengembangan Kegiatan Lingkungan Berbasis Partisipatif

No Tujuan Kegiatan Sasaran Output1 Mendukung

pembiasaanberperilaku berbudaya lingkunan hidup melalui ekrakurikuler/ kokurikuler

Pramuka, Pecinta Alam KIR PMR Mading Piket

Kebersihan

Siswa danguru

Siswa terbiasaberperilaku berbudaya lingkunan hidup

2 Melibatkan masyarakat dalam kegiatan lingkungan hidup atas prakarsa sekolah

Komite menyumbang tong sampah

Menanam pohon langka

Pengelolaan sampah

Warga Sekolah

Tong sampah sudah ada, Pohon langka telah tertanam, pengelolaan sampah sudah berjalan

3 Melibatkan masyarakat dalam kegiatan lingkungan hidup atas prakarsa pihak lain

Sosialisasi Lomba lukis K3

Lomba lukis LH Lomba Gravity

Siswa

Siswa Siswa memahami budaya lingkungan hidup serta bisa dispresiasikan kedalam lukisan

4 Menjalin kemitraan dengan pihak luar (institusi terkait, pihak swasta/LSM)

Pembekalan UKS oleh Dinkes,

Pembekalan UKS oleh PMI,

Pembekalan UKS

Pembekalan Tim Adiwiayata oleh KLH

MOU dengan Desa Mlatiharjo

Warga sekolah

Terselenggara-nya pelatihan Dokcil

121

Gajah


LAMPIRAN 9

Pengembangan dan atau Pengelolaan Sarana Pendukung Sekolah yang ramah Lingkungan

No Tujuan Kegiatan Sasaran Output1 Memanfaatkan

sarana pendukung sebagai media pembelajaran LH

Melaksanakan kegiataneksrakurikuler dan kokurikuler

Melaksanakan Jumat Bersih

MelaksanakanPenanaman Pohon

Penghijauan Pengelolahan

Sampah Kampanye LH Seminar LH

Siswa dan guru

Siswa dapat memanfaatkan sarana pendukung media pembelajaran LH melalui kegiatan yang sudah terprogram

2 Mengelola sarana dan prasarana sekolah yangramah lingkungan

Pengaturan Cahaya Kelas,

Pengaturan Ventilasi Udara Alami,

Pengaturan Penerangan,

Pengaturan Penempatan Wastfel,

Pengaturan Biopori,

Pengaturan Pohon Peneduh.

Pengelolaan Komposter

Warga Sekolah

Tercipta kelas dan sekolah yang berbudaya lingkungan bersih dan sehat dengan tata pengelolaan sarana dan prasarana sekolah yang ramah lingkungan.

3 Mengelola fasilitas sanitasi untuk menunjang kebersihan dan kesehatan

Pemeliharaan dan pembersihan drainase,

Gotong royong pembersihan

Warga Sekolah

Tersusun mekanisme pengaturan sanitasi sekolah,

122

lingkungan sekolah

sekitar kelas oleh siswa dan guru,

Pengadaan, pemeliharaan, dan perbaikan sanitasi dan drainase

Pemeliharaan dan pembersihan drainase,

4 Efisiensi penggunaan penghematan air, listrik, ATK, plastik dan bahan lainnya

Kampanye hemat: Listrik, Air Paperless

policy/nir kertas Bahan plastik,

dan Bahan lainnya

Warga sekolah

Adanya penurunanpenggunaan listrik, air, ATK, bahan plastik, dan bahan lainnya.

5 Mengelola kantin yang sehat dan bersih

Penempatan lokasi kantin (tidak dekat WC/TPS).

Pemeriksaan Berkala Kualitas

Pemeriksaan bahan baku pewarna

Pemeriksaan bahan baku bahan pengawet

Penggunaan kemasan ramah lingkungan

Pemberian pemahaman kepada penjual

Penyediaan tempat sampahterpisah

Penyediaan tempat pencucian

Pengawasan makanan kantin

Himbauan makanan sehat

Gerakan Anti Plastik (GAP)

Warga sekolah

Terjamin, mutu makanan yang dijual, Penempatan Lokasi kantin yang sesuai prosedur, serta pemeriksaan berkala kualitas makanan.

6Pengelolaan sampah untuk menunjang kebersihan dan kesehatan

Penyediaan tempat sampah di: Kelas Kantor

Warga sekolah

Tempat sampah digunakan sesuai dengan

123

lingkungan Kantin Perpustakaan, Laboratorium, di

TPA sementara.

peruntukan-nya


LAMPIRAN 10

Kisi-kisi GAP Analisis

NoFokus

PenelitianGAP Analisis

DeskripsiTeori Fakta

1 Pengembangan kegiatan lingkungan berbasis partisipatif

Mendukung pembiasaan berperilaku berbudaya lingkunan hidup melalui ekrakurikuler/ kokurikuler

Terlaksananya kegiatan: Pramuka Pecinta Alam KIR PMR Mading Piket

kebersihan

Siswa terbiasaberperilaku berbudaya lingkunan hidup

Melibatkan masyarakat dalam kegiatan lingkungan hidup atas prakarsa sekolah

Komite menyumbang tong sampah Menanam

pohon langka Pengelolaan

sampah

Tong sampah sudah ada, Pohon langka telah tertanam, pengelolaan sampah sudah berjalan.

Melibatkan masyarakat dalam kegiatan lingkungan hidup atas prakarsa pihak lain

Sosialisasi lomba lukis K3 Lomba lukis

LH Lomba Gravity

Siswa

Siswa memahami budaya lingkungan hidup serta bisa diapresiasikan ke dalam lukisan.

Menjalin kemitraan dengan pihak luar (institusi terkait, pihak swasta/LSM)

Pembekalan UKS oleh Dinkes Pembekalan

UKS oleh PMI Pembekalan

UKS Pembekalan

Tim Adiwiyata oleh KLH

Terselenggara-nya pelatihan dokter kecil

124

MOU dg Desa Mlatiharjo Gajah

2 Pengembangan dan atau pengelolaan sarana pendukung sekolah yang ramah lingkungan

Memanfaatkan sarana pendukung sebagai media pembelajaran LH

Melaksanakan kegiatan ekstra kurikkuler dan kokurikuler Melaksanakan

Jumat bersih Melaksanakan

Penanaman Pohon Penghijauan Pengelolahan

Sampah Kampanye LH Seminar LH

Siswa dapat memanfaatkan sarana pendukung media pembelajaran LH melalui kegiatan yang sudah terprogram

Mengelola sarana dan prasarana sekolah yang ramah lingkungan

Pengaturan cahaya kelas Pengaturan

ventilasi udara alami Pengaturan

penerangan Pengaturan

penempatan wastfel Pengaturan

biopori Pengaturan

pohonpeneduh Pengelolaan

komposter

Tercipta kelas dan sekolah yang berbudaya lingkungan bersih dan sehat dengan tata pengelolaan sarana dan prasarana sekolah yang ramah lingkungan.

Mengelola fasilitas sanitasi untuk menunjang kebersihan dan kesehatan lingkungan sekolah

Pemeliharaan,pembersihan drainase Gotong royong Pembersihan

sekitar kelas oleh siswa dan guru Pengadaan

pemeliharaan, dan perbaikan sanitasi dan

Tersusun mekanisme pengaturan sanitasi sekolah,Pemeliharaan dan pembersihan drainase

125

drainaseEfisiensi penggunaan penghematan air, listrik, ATK, plastik dan bahan lainnya.

Kampanye hemat: Listrik dan air Paperless

Policy/Nir Kertas, Bahan plastik,

dan lainnya.

Adanya penurunanpenggunan listrik, air, ATK, bahan plastik, dan bahan lainnya.

Mengelola kantin yang sehat dan bersih

Penempatan lokasi kantin (tidak dekat WC/TPS) Pemeriksaan

berkala kualitas makanan Pemeriksaan

bahan baku pewarna Pemeriksaan

bahan baku bahan pengawet Penggunaan

kemasan ramah lingkungan Pemberian

pemahaman pada penjual Penyediaan

tempat sampah terpisah Penyediaan

tempat pencucian Pengawasan

makanan kantin Himbauan

makanan sehat Gerakan Anti

Plastik (GAP)

Terjaminnya mutu makanan yang dijual, dan penempatan lokasi kantin yang sesuai prosedur, serta pemeriksaan berkala kualitas makanan.

Pengelolaan sampah untuk

Penyediaan tempat sampah

Tempat sampah digunakan sesuai

126

menunjang kebersihan dan kesehatan lingkungan.

di : Kelas Kantor Kantin Perpustakaan Laboratorium TPA

sementara.

dengan peruntukannya.

LAMPIRAN 11

Juknis Kebijakan Berwawasan Lingkungan

Standar Implementasi Keterangan

A. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) memuat kebijakan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup

1. Visi, Misi dan Tujuan sekolah yang tertuang dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (dokumen 1) memuat kebijakan perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup.

Visi, misi dan tujuan sekolah secara jelas mencerminkan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup, antara lain dengan mengeluarkan kebijakan terkait dengan : pelestarian fungsi lingkungan hidup, mencegah pencemaran dan kerusakan lingkungan hidup, peningkatan kualitas lingkungan hidup, dll.

2. Struktur kurikulum memuat muatan lokal, pengembangan diri terkait kebijakan perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup.

Lembar struktur kurikulum pada KTSP (dokumen 1) memuat kebijakan perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup, misalnya ada mulok/ mata pelajaranPendidkan LH atau ada materi upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup pengembangan diri

3. Mulok PLH dilengkapi dengan Ketuntasan minimal belajar atau Ketuntasan minimal belajar indikator untuk integrasi

Ada Lembar penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal (untuk mulok) atau Lembar penetapan Kriteria Ketuntasan Minimalpada indikator (untuk Integrasi)

B. Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah

Rencana kegiatan dan anggaran sekolah memuat upaya perlindungan dan pengelolaan LH, meliputi :

Ada rencana kegiatan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup dan alokasi anggaran sekolah untuk :

127

(RKAS) memuat program dalam upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup

1. Kesiswaan Siswa; melaksananakankegiatan ekstrakurikuler bidang lingkungan hidup

2. kurikulum dan kegiatan pembelajaran

Pendidik/ guru; pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran Pendidikan LH

3. Peningkatan kapasitas pendidik dan tenaga kependidikan

Pendidik dan tenaga pendidik; mengikuti seminar lingkungan hidup, training lingkungan hidup, workshop lingkungan hidup, pendidikan LH, dll

4. Tersedianya sarana dan prasarana

Sarana-prasarana terkait upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup antara lain : penyediaan air bersih, sarana pengelolaan sampah (3R), saluran air limbah/ drainase, penghijauan, green house, hutan sekolah, kantin ramah lingkungan, sarana hemat energi, dll

5. Budaya dan lingkungan sekolah

Pembudayaan lingkungan; pola hidup bersih, efisiensi pemanfaatan sumberdaya, dll

6. Peran serta masyarakat dan kemitraan

Pelibatan masyarakat sekitar dan menjalin kemitraan dengan pihak terkait.

7. Peningkatan dan pengembangan mutu

Peningkatan dan pengembangan mutu lingkungan sekolah antara lain; manajemen pengelolaan sekolah

Juknis Pelaksanaan Kurikulum Berbasis Lingkungan


A.Tenaga pendidik memiliki kompetensi dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran lingkungan

1. Menerapkan pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang melibatkan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran (Pakem/belajar aktif/partisipatif);

Metode pembelajaran yang dimaksud adalah cara belajar aktif yang berfokus pada peserta didik antara lain : demonstrasi, diskusi, simulasi, bermain peran, laboratorium, pengalaman lapangan, brainstorming, dialog, simposium, dll

128

hidup 2. Mengembangkan isu lokal dan atau isu global sebagai materi pembelajaran LH sesuai dengan jenjang pendidikan;

Buku panduan materi ajar/modul Isu lokal mencakup isu

lingkungan hidup yang ada di wilayah sekitar sekolah, yang merupakan potensi ketersedian sumberdaya alam dan kearifan lingkungan terkait perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup. Sedangkan isu dampak antara lain; banjir, longsor, kekeringan, pencemaran sampah, pencemaran air/udara/tanah, penggundulan hutan, kabut asap dan kebakaran hutan, dll.

Isu LH global mencakup isu lingkungan hidup yang sudah diatur dalam konvensi internasional, antara lain : energy, ozon, perubahan iklim, keanekaragaman hayati, bahan berbahaya dan beracun, tumpahan minyak di laut, dll.

3. Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian pembelajaran LH

Pembelajaran LH baik secara integrasi maupun monolitik harus dilengkapi dengan indikator penilaian tingkat keberhasilan (Kisi-kisi penilaian)

4. Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun di luar kelas.

RPP mencakup : SMP & SMA/SMK: 3 RPP (di

dalam kelas, laboratorium, dan di luar kelas)

SD: 2 RPP (di dalam dan di luar kelas)

5. Mengikutsertakan orang tua peserta didik dan masyarakat dalam program pembelajaran LH

Tenaga pendidik/ guru melakukan pembelajaran LH melalui keterlibatan masyarakat dengan materi antara lain; penyediaan air bersih, sarana pengelolaan sampah (3R), saluran air limbah/ drainase, penghijauan,

129

kantin ramah lingkungan dan materi lainnya sesuai kebutuhan masyarakat

6. Mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi pembelajaran LH.

Tenaga pendidik menyampaian hasil inovasi pembelajaran LH kepada warga sekolah dan masyarakat sekitar sekolah melalui ; nara sumber, media elektronik, media cetak, lingkungan alam sekitar, dll

7. Mengkaitkan pengetahuan konseptual dan prosedural dalam pemecahan masalah LH, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Tenaga pendidik melakukan proses perubahan perilaku yang berbudaya lingkungan melalui upaya peningkatan pengetahuan, ketertarikan, mengaplikasikan dan akhirnya diharapkan menjadi suatu kebutuhan dalam kehidupan.

8. Peserta didik melakukan kegiatan pembelajaran tentang perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup

1. Menghasilkan karya yang berkaitan dengan pelestarian fungsi LH, pengendalian pencemaran dan kerusakan LH

Hasil pembelajaran dalam bentuk karya siswa, Lembar Karya Siswa/ laporan Kegiatan siswa, Laporan aksi nyata yang terkait dengan LH antara lain : makalah, Puisi/ Sajak, Artikel, Lagu, Laporan Penelitian, gambar, seni tari, dll

2. Menerapkan pengetahuan LH yang diperoleh untuk memecahkan masalah LH dalam kehidupan sehari-hari.

Peserta didik melakukan proses perubahan perilaku yang berbudaya lingkungan melalui upaya peningkatan pengetahuan, ketertarikan, dan menindaklanjuti pembelajaran dari guru dan akhirnya menjadi kebutuhan dalam kehidupannya.

3. Mengkomunikasikan hasil pembelajaran LH dengan berbagai cara dan media.

Peserta didik menyampaikan hasil inovasi pembelajaran LH kepada masyarakat melalui ; Nara sumber, media elektronik, media cetak, lingkungan alam sekitar, dll

Juknis Kegiatan Lingkungan Berbasis Partisipatif


130

A. Melaksanakan kegiatan perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup yang terencana bagi warga sekolah

1. Memelihara dan merawat gedung dan lingkungan sekolah oleh warga sekolah

Warga sekolah melakukan kegiatan pemeliharaan gedung dan lingkungan sekolah sekolah antara lain; piket kebersihan kelas, Jumat Bersih, lomba kebersihan kelas, kegiatan pemeliharaan taman oleh masing masing kelas, dll.

2. Memanfaatkan lahan dan fasilitas sekolah sesuaikaidah-kaidah perlindungan dan pengelolaan LH (dampak yang diakibatkan oleh aktivitas sekolah)

Kegiatan warga sekolah yang memanfaatkan lahan dan fasilitas sekolah antara lain : disesuaikan dengan penataan lahan, penataan ruang bangunan dan penanaman pohon serta penempatan sarana pendukung lainnya (tempat parkir, taman, dll)

3. Mengembangkan kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai dengan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup

Melakukan kegiatan terkait dengan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup antara lain : pengomposan, tanaman toga, biopori, daur ulang, pertanian organik, dll pada kegiatan ekstrakurikuler seperti : pramuka, Karya Ilmiah Remaja, dokter kecil, Palang Merah Remaja, Pecinta Alam, dll,

4. Adanya kreativitas dan inovasi warga sekolah dalam upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup

Upaya kreativitas dan inovasi warga sekolah melakukan perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup antara lain : membuat buletin lingkungan, melakukan pengamatan lingkungan, melakukan kampanye lingkungan, membuat publikasi di jejaring sosial, seminar lingkungan hidup, lomba-lomba lingkungan, dll

5. Mengikuti kegiatan aksi lingkungan hidup yang dilakukan oleh pihak luar

Kegiatan lingkungan hidup yang diprakarsai oleh pihak luar (instansi pemerintah, pihak swasta dan lembaga swadaya masyarakat) antara lain: penelitian lingkungan hidup, lomba sekolah sehat

131

(UKS), lomba kebersihan sekolah, lomba menggambar, lomba cipta lagu lingkungan, seni tari lingkungan, lomba debat/pidato/orasi bertema lingkungan hidup dan aksi-aksi lingkungan hidup lainnya. Kegiatan ini diikuti oleh warga sekolah baik secara kelompok maupun individu

B. Menjalin kemitraan dalam rangka perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup dengan berbagai pihak (masyarakat, pemerintah, swasta, media, sekolah lain).

1. Memanfaatkan nara sumber untuk meningkatkan pembelajaran lingkungan hidup

Kegiatan yang dilakukan sekolah dengan memanfaatkan pihak luar antara lain : orang tua, alumni, LSM, Media (pers), dunia usaha, Konsultan, instansi pemerintah daerah terkait, sekolah lain, dll sebagai nara sumber dalam pengembangan Pendidikan LH.

2. Mendapatkan dukungan dari kalangan yang terkait dengan sekolah (orang tua, alumni, Media (pers), dunia usaha, pemerintah, LSM, Perguruan tinggi, sekolah lain) untuk meningkatkan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup di sekolah

Mendapat dukungan untuk PPLH misalnya : pelatihan yang terkait PPLH, pengadaan sarana ramah lingkungan, pembinaan dalam upaya PPLH, dll

3. Meningkatkan peran komite sekolah dalam membangun kemitraan untuk pembelajaran lingkungan hidup dan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup.

Mendorong komite Sekolah melakukan kemitraan dalam rangka peningkatan pembelajaran lingkungan hidup

4. Menjadi nara sumber dalam rangka pembelajaran lingkungan hidup

Sekolah menjadi nara sumber dalam rangka pembelajaran lingkungan hidup misalnya : bagi sekolah lain, alumni, Media (pers), dunia usaha, pemerintah, LSM, Perguruan tinggi, dll

132

5. Memberi dukungan untuk meningkatkan upaya perlindungan dan pengelolaan LH

Dukungan yang diberikan sekolah misalnya : bimbingan teknis pembuatan biopori, pengelolaan sampah, pertanian organik, bio gas, dll

Juknis Pengelolaan Sarana Pendukung Ramah Lingkungan

Standar Implementasi KeteranganA. Ketersediaan sarana

prasarana pendukung yang ramah lingkungan

1. Menyediakan sarana prasarana untuk mengatasi permasalahan lingkungan hidup di sekolah

Sekolah menyediakan sarana prasarana untuk mengatasi persoalan lingkungan sekolah, antara lain: sumur resapan, biopori, paving block, embung/ water trat, tempat sampah terpisah, tempat daur ulang, dll.

2. Menyediakan sarana prasarana untuk mendukung pembelajaran lingkungan hidup di sekolah

Sekolah menyediakan sarana pendukung pembelajaran lingkungan hidup, antara lain; komposter untuk pengomposan, penjernihan air sederhana, penghijauan, hutan sekolah, green house, toga/ kebun sekolah, kolam ikan, biopori, sumur resapan, dll)

B. Peningkatan kualitas pengelolaan dan pemanfaatan sarana dan prasarana yang ramah lingkungan

1. Memelihara sarana dan prasarana sekolah yang ramah lingkungan

Pemeliharaan sarana dan prasarana sekolah yang ramah lingkungan hidup, antara lain: Ruang memiliki

pengaturan cahaya dan ventilasi udara secara alami.

133

Pemeliharaan dan pengaturan pohon peneduh dan penghijauan

2. Meningkatkan pengelolaan dan pemeliharaan fasilitas sanitasi sekolah

Pengelolaan dan pemeliharaan fasilitas sekolah antara lain; sarana air bersih, sarana WC/ jamban sekolah, sarana pengolah sampah (3R), saluran air limbah/drainase,

3. Memanfaatkan listrik, air dan ATK secara efisien

Penghematan penggunaan air, listrik, alat tulis kantor, dan bahan lainnya.

4. Meningkatkan kualitas pelayanan kantin sehat dan ramah lingkungan

Upaya peningkatan kantin sehat dan ramah lingkungan dapat dicapai melalui antara lain: Penempatan lokasi kantin

yang memenuhi syarat kebersihan (tidak dekat dari WC/TPS).

Pemeriksaan berkala kualitas makanan kantin (pemeriksaan Penggunaan bahan baku, pewarna dan bahan pengawet).

Penggunaan kemasan yang ramah lingkungan hidup.

Pemberian pemahaman/ penyuluhan kepada pedagang/pegawai kantin.

Penyediaan tempat sampah terpisah

Penyediaan tempat pencucian dan saluran pembuangan

Pengawasan makanan kantin melibatkan guru dan peserta didik

Himbauan makanan sehat dan ramah lingkungan

134

LAMPIRAN 12

DOKUMENTASI PENELITIAN

Wawancara dengan Kepala Sekolah

LAMPIRAN 12


Wawancara dengan Kepala Sekolah

135

Wawancara dengan


Wawancara dengan Sekretaris

Wawancara dengan Ketua Tim Adiwiyata


Wawancara dengan Sekretaris Tim Adiwiyata

136

Wawancara dengan Bendahara Tim Adiwiyata


Wawancara dengan Pokja Portofolio,Guru PLH

Wawancara dengan Bendahara Tim Adiwiyata


Wawancara dengan Pokja Portofolio, Guru Mapel, Guru PLH dan Wali Kelas

137

Wawancara dengan Pokja


Wawancara dengan

Pokja Kebersihan Lingkungan


Pokja Sarana Prasarana

138

Wawancara dengan Pokja Kultur Lingkungan


Wawancara dengan

Pokja Kultur Lingkungan


Wawancara dengan Siswa Kelas XII IPA

139

Wawancara dengan

SUSUNAN PANITIA PROGRAM SEKOLAH ADIWIYATASMA NEGERI 2 DEMAK

1. Penanggung Jawab2. Ketua3. Sekretaris4. Bendahara5. Pokja Portofolio

Guru Mapel, Guru PLH & Wali Kelas

6. Koordinator Pokja-Pokja Pokja Penghijauan,

Penataan Perawatan Taman Kelas X, XI, XII

Pokja PenghijauanKeanekaragaman HayatiPenangkaran Flora Faunadan Tanaman Obat Keluarga

PEMERINTAH KABUPATEN DEMAKDINAS PENDIDIKAN

SMA NEGERI Jalan Kudus No. 1

Wawancara dengan Siswi Kelas XI IPS

SUSUNAN PANITIA PROGRAM SEKOLAH ADIWIYATASMA NEGERI 2 DEMAK

: Drs. N.A. Sobri, M.Pd.: Siswadi, S.Pd., M.Pd.: Triyono,S.Pd.: Dra. Sri Suwarni

: Suharto,S.Pd., M.Pd. Dra. Dwi Budi Rahayu

: Kibtiyah, S.Ag.Mulyati, S.Pd., M.Si.

Keluarga : Muslikah, S.Pd.,M.Pd.

PEMERINTAH KABUPATEN DEMAKDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

SMA NEGERI 2 DEMAK182 (0291) 685840 Demak 59511

140

Green House : Jumiatun, S.Pd. Kranisasi, Biopori

& Drainase : Clara Pangestutiaji, S.Pd. Sarana Prasarana : Dra. Janti Puji Utami. Komposting : Anas Jahrudin, S.Pd. Daur Ulang Sampah

Plastik : Ummi Rohmah, S.Pd.Endang Sapardijatun, S.Pd.

Daur Ulang Sampah Kertas : Yuli Handayani, S.Pd., M.Si.Dian Andansari, S.Pd.

Kebersihan Lingkungan : Dra. SuharwatiDrs. Ahmad FadlilTri Wulan Prastiwi, S.Pd.Drs. Ahmad Munif, M.Pd.Subadi, S.Pd.Drs. As’ariAbdurokim Supangat.

Kebersihan Kamar Mandi : Eko Supriyadi, S.Pd.WarsonoMiranSukirman.

Kesehatan Lingkungan : Sri Wulandari, S.Pd.DarwitoOsis

Kader Kesehatan Remaja : Nur Aeni, S.Pd.Eri Meriani, S.Pd.PMR.

Uji Kelayakan, Pengawasan Makanan & Kantin Sehat : Dra. Renie Prasetianingsih

Endang Sri Wahyuni,S.Pd.Ika Safari, SEEndar P, SEMPK

Kreatifitas Boga : Sri Heriyanti K, S.Pd.Dra. Murti Wahyu H

Posterisasi : Arif Suwondo,S.Pd. Mading & Karya Tulis Siswa : Yusroh Isnindarini, S.Pd.

Dra. Dwi Setio Asih Kerohanian : Ahmad Ashari Ismail, S.HI.

Rohis Polisi Lingkungan Sekolah

& Pembinaan Mental : Enny Sundari, S.Pd. Dokumentasi & Web : Eko Suprabowo, S.Pd.

Sutiyono Bank Sampah : Abdul Rozaq, S.Pd.

Mustikasari, S.Pd. Yohana, S.Pd, M.Si.

Duwi Supriyono

141

Kultur Lingkungan

Kebersihan Kelas(Wali Kelas X, XI, XII) : Ummi Rohmah, S.Pd.

Sri Dian AndansariEndang Sri WahyuniTia Endang SapardijatunAshari IsmailYuli YohanaDra. Dra. Sri MufaridaMuslikahDra. Siti Eko SolekahMulyatiYusrohMustikasariDrs. Drs.Sri Dra.Dra. DrsAnas Jahrudin

Satpam : Andriarto DaryantoTim Piket Malam

Demak,Kepala SMA Negeri 2 Demak

Drs. N.A.Pembina TK.I

Pramita Agnes W, S.Pd.OsisKetua Kelas

: Solekah, S.Pd., M.Si.Drs. Untung RahardjoTia Ali Wardni,S.Si

Ummi Rohmah, S.Pd. (X A1)Sri Pratiwi M, S.Pd. (X A2) Dian Andansari, S.Pd. (X A3)Endang Sri Wahyuni,S.Pd. (X A4)Tia Ali Wardani, S.Si. (X A5) Endang Sapardijatun, S.Pd. (X S1)Ashari Ismail.S.HI. (X S2)Yuli Handayani,S.Pd.,M.Si (X S3)Yohana, S.Pd. (X S4)Dra. Suharwati (XI IPA-1)Dra. Hamdanah Ahmad (XI IPA-2)Sri Mufarida, S.Th.I (XI IPA-3)Muslikah, S.Pd.,M.Si. (XI IPA-4)Dra. Alfiah (XI IPA-5)Siti Khalimah, S.Pd. (XI IPS-1)Eko Supriyadi, S.Pd. (XI IPS-2)Solekah, S.Pd.,M.Si (XI IPS-3)Mulyati, S.Pd.,M.Si. (XI IPS-4)Yusroh, I, S.Pd. (XII IPA-1)Mustikasari, S.Pd. (XII IPA-2)Drs. Ahmad Fadlil (XII IPA-3)Drs. Untung Rahardjo (XII IPA-4 )Sri Heriyanti,S.Pd. (XII IPS-1)Dra.Renie P (XII IPS-2)Dra. Dwi Setio Asih (XII IPS-3)Drs. As’ari (XII IPS-4 )Anas Jahrudin,S.Pd. (XII IPS-5)Andriarto A.Md. DaryantoTim Piket Malam

Demak, 24 Februari 2014Kepala SMA Negeri 2 Demak

Drs. N.A. Sobri, M.Pd.Pembina TK.I

142

NIP. 19620101 199203 1 016

SURAT KETERANGAN

Nomor :

Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala Sekolah

Demak menerangkan dengan sesungguhnya bahwa

Nama : ABDUL ROZZAQ

NPM : 942013048

Pendidikan : Program Pascasarja

Program Studi : Magister Manajemen

Unversitas : Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Mahasiswa tersebut di atas benar

penelitian di SMA Negeri 2 Demak guna memenuhi tugas

PEMERINTAH KABUPATEN DEMAKDINAS PENDIDIKAN

SMA NEGERI Jalan Kudus No. 1

NIP. 19620101 199203 1 016

SURAT KETERANGAN

Nomor : 431.6/137

Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala Sekolah SMA Negeri 2

Demak menerangkan dengan sesungguhnya bahwa:

ABDUL ROZZAQ

Program Pascasarja

Magister Manajemen Pendidikan

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Mahasiswa tersebut di atas benar-benar telah melakukan

penelitian di SMA Negeri 2 Demak guna memenuhi tugas

PEMERINTAH KABUPATEN DEMAKDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

SMA NEGERI 2 DEMAK182 (0291) 685840 Demak 59511

143

penelitian Tesis yang berjudul


Mahasiswa tersebut sudah selesai melakukan penelitian di

SMA Negeri 2 Demak dari

Februari 2015.

Demikian surat keterangan ini dibuat, kemudian kepada yang

berkepentingan harap menjadikan periksa

penelitian Tesis yang berjudul: “Evaluasi Program

Adiwiyata di SMA Negeri 2 Demak”.

sudah selesai melakukan penelitian di

SMA Negeri 2 Demak dari bulan Oktober 2014 s.d

Demikian surat keterangan ini dibuat, kemudian kepada yang

berkepentingan harap menjadikan periksa.

Demak, 3 Februari 2015

Kepala SMA Negeri 2 Demak

Drs. N.A. Sobri, M.Pd.NIP. 19620101 199203 1 016

Evaluasi Program Adiwiyata di SMA Negeri 2 Demak · kelestarian lingkungan sekolah. Aspek Evaluasi...

Documents

Transcript of Evaluasi Program Adiwiyata di SMA Negeri 2 Demak · kelestarian lingkungan sekolah. Aspek Evaluasi...