ASSALAMU'ALAIKUM WR.WB

Disusun Oleh :

NAILIS SA'ADAH 153111207

PAI 3F

Dosen : Yayan Andrian, S.Ag., M.Ed.MGMT

ADMINISTRASI PENDIDIKAN

EVALUASI ADMINISTRASI PENDIDIKAN

PENGERTIAN EVALUASI

PRINSIP EVALUASI

RUANG LINGKUPEVALUASI

MACAM-MACAMEVALUASI

TUJUANEVALUASI

JENIS-JENIS EVALUASI

START

EVALUASI

EeeeeemmmmmmmAapppppaaaa

Yaaaaaaa??????

EVALUASI

Evaluasi adalah kegiatan yang direncanakan dengan

cermat dan evaluasi itu memiliki criteria keberhasilan dari belajar

murid, mengajar guru dan program pengajaran.

Menurut undang-undang republik indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan, evaluasi pendidikan adalah kegiatan pengendalian, penjaminan, dan penetapan mutu pendidikan terhadap

berbagai komponen pendidikan pada setiap jalur jenjang dan jenis

pendidikan sebagai bentuk pertanggung jawaban bentuk

penyelenggaraan pendidikan.

EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN

Evaluasi program pendidikan, T.Morrison mengemukakan tiga komponen

yaitu 1. Deskripsi 2. kriteria dan 3 judgement. Kriteria bersifat internal dan eksternal.

Criteria internal adalah bersumber dari dalam komponen-komponen program itu

sendiri. sedangkan kriteria eksternal adalah bersumber dari luar program. Evaluasi

hasil belajar dilakukan atas hasil pengukuran dari penampilan siswa yaitu kemampuan

yang di demonstrasikan.

Sehubungan dengan ini R. Soebagijo menyebut tiga sifat dari evaluasi yaitu :

a. Bersifat tak langsung

b. Bersifat tak lengkap

c. Bersifat relatif

PRINSIP EVALUASI

a. Prinsip integralitas (keseluruhan).

b. Prinsip kontinuitas.

c. Prinsip obyektivitas

d. Prinsip koperatif

e. Prinsip berkesinambungan

f. Prinsip menyeluruh

g. Prinsip validitas dan reabilitas

h. Prinsip kegunaan

RUANG LINGKUP EVALUSI 1.Ruang Lingkup evaluasi kurikulum pada tingkat nasional Peraturan mentri nomor 22 tahun 2006 tentang standar isi menetapkan standar isi dan standar kompetensi dan kompetensi dasar. Dalam standar isi tercakup : a. Kerangka dasar dan struktur kurikulum b. Beban belajar c. Kalender pendidikan

Dalam kerangka dasar dan struktur kurikulum ditetapkan hal berikut: a. Kelompok mata pelajaran b. Struktur kurikulum pendidikan umum c. Struktur kurikulum pendidikan kejuruan d. Struktur kurikulum pendidikan khusus e. Struktur kompetensi dan kompetensi dasar

2. Evaluasi kurikulum tingkat satuan pendidikanProses pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan merupakan

suatu fenomena dunia pendidikan di Indonesia. perubahan sistem pemerintahan dari sentralisasi ke desentralisasi kemudian diakomodasi dalam UU Nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional

a. Pengembangan ide kurikulum

Ide kurikulum adalah komponen terpenting dalam proses pengembangan

kurikulum. Ide kurikulum merupakan rumusan dari posisi filosofis pendidikan yang

dianut, pandangan teoritik tentang konsep kurikulum, model kurikulum yang digunakan,

konsep tentang konten, organisasi kurikulum, desain kurikulum, desain dokumen

kurikulum, posisi peserta didik dalam belajar.

b. Pengembangan kurikulum sebagai dokumen

Pengembangan kurikulum sebagai dokumen didasari pada ide kurikulum dan

ketetapan mengenai standar isi dan SKL.

c. Pengembangan silabus

Pada dasarnya silabus adalah dokumen kurikulum. Silabus adalah rancangan

tertulis yang dibuat guru berkenaan dengan mata pelajaran yang menjadi tanggung

jawabnya.

MACAM-MACAM EVALUASI

1.Evaluasi kurikulum berdasarkan bentuk evaluan

Berdasarkan karakteristik evaluan terdiri atas :

a. Evaluasi konteks

b. Evaluasi dokumen

c. Evaluasi proses

d. Evaluasi produk/hasil

2. Evaluasi kurikulum berdasarkan posisi evaluator

Posisi tersebut membedakan antara evaluasi internal dan evaluasi eksternal.

a. Evauasi internal

b. Evaluasi eksternal

3. Evaluasi kurikulum berdasarkan metodologi

Evaluasi kurikulum adalah suatu sub studi dalam kurikulum. Oleh karena itu,

pengaruh pendekatan yang digunakan dalam studi kurikulum berpengaruh atas

evaluasi kurikulum.

TUJUAN EVALUASITujuan pendidikan sebagai dasar dan pedoman evaluasi

Tujuan utama dari suatu kegiatan evaluasi adalah mengembangkan suatu kebijakan

yang bertanggung jawab mengenai pendidikan.

Didalam ketetapan MPRS Nomer XXVII/1966 Bab II Pasal 3 dan 4 tentang tujuan dan

pendidikan sebagai berikut:

Tujuan pendidikan nasional ialah” membentuk manusia pancasila sejati berdasarkan

ketentuan-ketentuan seperti yang dikehendaki pembukaan UUD 1945 dan isi UUD

1945”.

Untuk mencapai tujuan tersebut diatas, maka isi pendidikan sebagai berikut:

a. Mempertinggi mental moral budi pekerti dan memperkuat keyakinan agama

b. Mempertinggi kecerdasan dan ketrampilan

c. Mempertimbangkan fisik yang kuat dan sehat

d. Untuk mencapai tujuan umum itu pendidik harus pandai menjabarkannya ke dalam

e. tujuan-tujuan khusus yang lebih riil dan praktis

JENIS-JENIS EVALUASI

1. Jenis evaluasi berdasarkan tujuan

a. Pre-test dan post-test

b. Evaluasi diagnostic

c. Evaluasi selektif

d. Evaluasi formatis

e. Evaluasi sumatif

f. Ujian nasional

2. Jenis evaluasi berdasarkan sasaran

　 a. Evaluasi konteks

　 b. Evaluasi input

c. Evaluasi proses

d. Evaluasi hasil atau produk

e. Evaluasi outcome atau lulusan

3. Jenis evaluasi berdasarkan lingkup kegiatan pembelajaran

a. Evaluasi program pembelajaran

b. Evaluasi program pembelajaran

c. Evaluasi hasil pembelajaran

4. Jenis evaluasi berdasarkan objek evaluasi

a. Evaluasi input

b. Evaluasi transformatif

c. Evaluasi output

ENDTHANK YOU

BAHAN DISKUSI

Menurut kalian prinsip apa yang paling penting

dalam evaluasi dan mendapat banyak

perhatian