i

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS V SD

NEGERI SALATIGA 12 SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2011/2012

SKRIPSI

Diajukan Dalam Rangka Memenuhi Sebagian Persyaratan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Oleh ROSNAWATI

292008256

PROGRAM STUDI S-1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

2012

ii

ABSTRAK

Rosnawati. 2012. Efektivitas Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Pada Siswa Kelas V SD Negeri Salatiga 12 Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012. Program Studi S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Drs. Wasitohadi, M.Pd.

Kata Kunci : Efektivitas Pembelajaran, Model Pembelajaran NHT, Minat Belajar, Hasil Belajar.

Minat belajar merupakan suatu rasa ketertarikan/ perhatian terhadap suatu objek, sehingga ia akan selalu memperhatikan, mengenang, dan menjadi senang terhadap objek tersebut. Hasil belajar merupakan hasil yang dicapai melalui usaha belajar dalam bentuk nilai hasil evaluasi yang dilakukan oleh guru setelah pembelajaran selesai. Dengan menggunakan variasi model pembelajaran yang kooperatif akan meningkatkan semangat kerjasama antar siswa dan diharapkan dengan bekerjasama, siswa dapat hasil belajar yang diharapkan. Selain itu, diharapkan siswa merespon pembelajaran dengan positif, menumbuhkan minat belajar siswa. Penelitian ini membandingkan antara efektivitas pembelajaran matematika menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan efektivitas pembelajaran matematika menggunakan model pembelajaran konvensional dengan berceramah terhadap minat belajar dan hasil belajar siswa. Berdasarkan latar belakang tersebut, maka penelitian ini bertujuan untuk menguji apakah ada perbedaan antara efektivitas pembelajaran matematika menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan efektivitas pembelajaran matematika menggunakan model pembelajaran konvensional dengan berceramah.

Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen, khususnya eksperimen kuasi. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri Salatiga 12 dengan jumlah 30 siswa sebagai kelas eksperimen dan seluruh siswa kelas V SD Negeri Mangunsari 04 dengan jumlah 36 siswa sebagai kelas kontrol. Tekhnik analisis yang digunakan adalah dengan bantuan SPSS 16.00. Analisis data yang dilakukan antara uji hipotesis dengan menggunakan uji- t untuk data hasil belajar dan uji- u untuk data minat belajar.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar matematika siswa pada kelas eksperimen meningkat dari 49,33 menjadi 73,80 setelah diberi perlakuan dengan efektivitas model pembelajaran NHT, sedangkan di kelas kontrol juga mengalami peningkatan dari 46,77 menjadi 58,17 setelah pembelajaran model konvensional dengan berceramah. Adapun minat belajar siswa pada kelas eksperimen sebelum perlakuan berada pada kategori minat belajar netral dengan skor minat belajar/ item sebesar 2,46. Setelah penerapan pembelajaran NHT, minat belajar siswa meningkat pada kategori sangat positif dengan rerata skor individu/item 3,4 dari skor ideal 4. Untuk kelas kontrol, tidak ada perubahan kategori minat belajar siswa sebelum dan sesudah pembelajaran, tetap pada kategori minat belajar positif, dengan rerata skor 2,59 sebelum perlakuan dan meningkat menjadi 2,89 setelah pembelajaran model konvensional dengan berceramah.

iii

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini saya,

Nama : Rosnawati

NIM : 292008256

Program Studi : S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Kristen Satya Wacana

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi dengan judul “Efektivitas Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Koopertif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Pada Siswa Kelas V SD Negeri Salatiga 12 Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012” adalah benar-benar karya saya sendiri dan bukan hasil jiplakan dari karya ilmiah milik orang lain. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.

Apabila di kemudian hari terbukti bahwa pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik apapun sesuai dengan peraturan yang berlaku di Program Studi S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya.

Salatiga, 24 April 2012 Yang membuat pernyataan

( Rosnawati )

NIM 292008256

iv

HALAMAN PENGESAHAN

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS V SD

NEGERI SALATIGA 12 SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Oleh ROSNAWATI 292008256

Dipertahankan di depan Panitia Penguji Skripsi Program Studi S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Tanggal, 7 Mei 2012

Drs. Suroso, M.Pd. ……………………………………….. Penguji I

Drs. Wasitohadi, M.Pd. ……………………………………….. Pembimbing/Penguji II

Mengesahkan:

Dekan FKIP UKSW Kaprogdi S-1 PGSD UKSW

Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd.

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Mazmur 127 : 1

Nyanyian ziarah Salomo. Jikalau bukan TUHAN yang membangun rumah, sia-sialah usaha

orang yang membangunnya; jikalau bukan TUHAN yang mengawal kota, sia-sialah pengawal

berjaga-jaga.

Mazmur 28 : 7a

TUHAN adalah kekuatanku dan perisaiku; kepada-Nya hatiku percaya

Jangan mencari kawan yang membuat Anda merasa nyaman,tetapi carilah kawan yang memaksa Anda terus berkembang (Thomas J. Watson)

Bila saya tidak bisa jadi orang pintar, maka saya berusaha jadi orang yang baik dan bermanfaat untuk semua orang. (Anonim)

Sikap lebih penting dari pada penampilan. (Rosnawati)

Karyaku ini kupersembahkan kepada :

1) Tuhan Yesus Kristus sebagai sumber berkat, kekuatan, hikmat, dan pengharapan. 2) Ayah, ibu dan adikku tercinta yang selalu memberikan dukungan penuh berupa

dukungan material dan non material, berupa doa, semangat, motivasi, dan penguatan lainnya.

3) Keluarga besar, semua sahabat dan teman seperjuangan yang telah men-support dan membantu dalam berjalannya penulisan karya tulis ini.

4) Almamaterku 5) Pemerintah Daerah (Pemda) Kabupaten Landak yang telah memberikan dana

pendidikan berupa beasiswa selama penulis menjalani pendidikan di UKSW.

vi

KATA PENGANTAR

Segala puji, hormat, dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat, kekuatan, hikmat, yang telah memberi iman dan pengharapan kepada penulis dalam menyelesaikan karya tulis ilmiah ini. Tanpa Tuhan, segala usaha yang dilakukan penulis akan sia-sia dan penulisan karya ini tulis tidak akan berjalan lancar.

Skripsi dengan judul “Efektivitas Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Pada Siswa Kelas V SD Negeri Salatiga 12 Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012” disusun sebagai laporan akhir untuk memenuhi salah satu syarat mencapai gelar Strata 1 Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana, Salatiga.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak sedikit hambatan dan kesulitan yang dihadapi, namun berkat bantuan dan motivasi yang tak ternilai dari berbagai pihak, akhirnya penulis dapat menyelesaikan karya tulis ini sesuai dengan waktu yang ditetapkan. Penulis mengucapkan terima kasih yang sedalam-dalamnya dan rasa hormat kepada semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini, khussunya kepada :

1. Pdt. Prof. Dr. John A. Titaley, Th.D. selaku Rektor UKSW.

2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si. selaku Dekan FKIP- UKSW 3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S-1 PGSD FKIP UKSW sekaligus selaku wali

studi penulis. 4. Drs. Wasitohadi, M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah membantu meluangkan

waktu dan memberikan bimbingan dengan segenap kemampuan selama penyusunan skripsi ini.

5. Drs. Suroso, M.Pd. selaku dosen penguji skripsi yang telah membantu dalam penyempurnaan skripsi ini.

6. Kedua orang tua saya tercinta yang telah berjerih payah mendukung dalam segala hal selama saya menyelesaikan studi di UKSW dan dalam penyelesaian karya tulis ini. Pengorbananmu tidak akan pernah terlupakan sampai kapan pun.

vii

7. Pemda Kabupaten Landak yang telah memberi beasiswa kepada penulis selama menjalani

studi di UKSW 8. Bapak Trimo yang telah banyak berjasa dalam membantu kelancaran mobilitas penulis

dalam beberapa tugas/ kegiatan yang berhubungan dengan kuliah, antara lain dalam kegiatan PPL (Program Pengalaman Lapangan), kegiatan perkemahan dalam mata kuliah Pengembangan Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka, dan kegiatan lainya yang tidak disebutkan satu per satu, sehingga pada akhirnya penulis dapat melewati masa-masa pendidikan di UKSW ini.

9. Bapak dan ibu dosen pengampu mata kuliah selama penulis menjalani studi di UKSW, yang telah membekali penulis dengan ilmu yang kelak bermanfaat dalam menjalani tugas sebagai seorang guru.

10. Bapak dan ibu Gunadi yang telah dikenal baik oleh penulis, dan banyak membantu penulis selama masa kuliah di UKSW.

11. Kepala Sekolah SD Negeri Mangunsari 05 (Bapak Muhammad Rowi, S.Pd.) dan Ibu Wali kelas V SD Negeri Mangunsari 05 (Ibu Siti Zakiyah, S.Ag.), serta para peserta didik di SD Negeri Mangunsari 05 sebagai tempat uji instrumen penelitian karya tulis ilmiah ini, yang telah bersedia memberi izin dan memberikan waktu kepada penulis untuk melaksanakan uji kelayakan instrumen penelitian, sehingga validitas dan reliabilitas instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data minat belajar dan hasil belajar siswa dapat teruji dengan baik, dan hasil validitas dan reliabilitas soal dapat digunakan sebagai instrumen penelitian.

12. Kepala Sekolah, SD Negeri Salatiga 12 (Ibu Suriyatmi, S.Pd.) sebagai tempat penelitian dalam pengumpulan data untuk penulisan karya tulis ini, yang telah bekerja sama serta banyak membantu penulis dalam menyelesaikan karya tulis ini, khususnya dalam pengumpulan data.

13. Ibu Hastiningsih Mochtar Hasyim, selaku guru kelas V SD Negeri Salatiga 12 yang telah banyak membantu terlaksananya penelitian dalam hal pengumpulan data untuk penulisan karya tulis ini. Pertolongan tulusmu sungguh berarti bagi penulis dan selalu dikenang sepanjang hayat.

viii

14. Siswa-siswa SD Negeri Salatiga 12 yang berjumlah 30 siswa sebagai subjek penelitian,

yang telah bekerja sama dan membantu penulis dalam melakukan pengumpulan data, telah melakukan tugas nya dengan baik dalam penelitian yang dilakukan oleh penulis. Semoga sukses dalam studi dan menjadi orang yang berguna bagi bangsa dan Negara.

15. Kepala Sekola SD Negeri Mangunsari 04 (Ibu Ika Asianingsih, S.Pd.), sebagai sekolah pembanding yang telah memberi izin kepada eneliti untuk melaksanakan penelitian dan menggunakan sarana dan prasarana serta para siswa sebagai subjek penelitian, sehingga kegiatan penelitian dapat berjalan lancar.

16. Ibu Tukini selaku guru kelas V SD Mangunsari 04 sebagai kelas pembanding (kontrol) dalam pelaksanaan penelitian ini, yang telah memberikan kepeduliannya, meluangkan waktu, dan memberi keramahan selama penulis melakukan penelitian.

17. Siswa-siswa SD Negeri Mangunsari 04 sebagai kelas kontrol, yang telah melakukan tugasnya dengan baik dalam penelitian yang dilakukan oleh penulis. Semoga sukses dan menjadi orang yang berguna bagi bangsa dan Negara.

18. Mas Tata yang banyak membantu dalam menyumbangkan ide/ gagasan dan pemikiran yang bermanfaat dalam penulisan skripsi ini, memberikan pustaka/ sumber yang berkaitan dengan judul penelitian, serta membantu penulis dalam urusan mobilitas perizinan yang berkaitan dengan keperluan skripsi. Tuhan memberkatimu.

19. Teman-teman seperjuangan asal Kabupaten Landak di tempat kos yang telah menengur dan mengingatkan, berbagi pengalaman dan pengetahuan, selama menjalani studi dan menyelesaikan penulisan skripsi ini, antara lain : Benedikta, Ellya Sandra, Asteria Edsiana, Kristina Monika, Marlina, Dewirawati, dan Fransiska Novi.

20. Teman-teman satu kelas (Kelas C) yang saling mendukung, berbagi informasi, dan saling mendoakan dalam penyelesaian skripsi ini.

21. Teman-teman seperjuangan asal Kabupaten Landak angkatan 2008, yakni Kelas B dan Kelas C yang tidak dapat disebutkan satu per satu, yang telah memberi motivasi, dukungan, selama penyelesaian skripsi ini.

ix

22. Teman-teman satu bimbingan skripsi selama penyelesaian karya tulis ini yang selalu

mengingatkan dan berbagi info jadwal bimbingan, antara lain adalah Yeni Selvia, Susi Susanti, Yupensius, Nur Hasanah, dan lain-lain yang tidak disebutkan satu per satu.

23. Adik-adik di kos Putri SMP Kristen I yang selalu memberi semangat, motivasi, selama penulisan skripsi ini, antara lain: Aluni, Margaretha Dwi Erfanny, Vinsensia Juliawaty Frayos, Herkulana Sofia, Katarina, Elisiani, Gerarda Gera, dan lain-lain yang tidak dapat disebutkan satu per satu.

24. Semua pihak yang turut mendukung terselesaikannya skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.

“No Body Is Perfect”. Tiada seorang pun manusia yang sempurna. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan dan kelemahannya. Maka dari itu, penulis mengharapkan kritik dan saran dari pembaca yang sifatnya membangun dan membantu penyempurnaan karya yang jauh dari sempurna ini.

Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat, khususnya bagi penulis pada umumnya dan bagi para pembaca yang budiman.

Salatiga, 24 April 2012

Penulis

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................................................... i ABSTRAK .................................................................................................................................. ii SURAT PERNYATAAN ............................................................................................................. iii HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................................................... iv MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................................................ v KATA PENGANTAR .................................................................................................................. vi DAFTAR ISI ................................................................................................................................ x DAFTAR TABEL …………………………………………………………………………………… xiv DAFTAR DIAGRAM DAN GRAFIK .......................................................................................... xvi DAFTAR BAGAN ........................................................................................................................ xvi DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................................. xvii BAB I PENDAHULUAN .............................................................................................................. 1 1.1 Latar Belakang Masalah ....................................................................................................... 1 1.2 Identifikasi Masalah ............................................................................................................. 3 1.3 Pembatasan Masalah .......................................................................................................... 4 1.4 Rumusan Masalah ............................................................................................................... 4 1.5 Tujuan Penelitian ................................................................................................................. 5 1.6 Manfaat Penelitian ............................................................................................................... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA......................................................................................................... 7 2.1 Kajian Teori .......................................................................................................................... 7 2.1.1 Efektivitas Pembelajaran Matematika Dengan Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT .... 7 2.1.1.1 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) .................. 8 2.1.1.2 Model Pembelajaran Konvensional .............................................................................. 15 2.1.2 Minat Belajar ................................................................................................................. 15 2.1.2.1 Pengertian Minat Belajar ............................................................................................... 15 2.1.2.2 Ciri-ciri Siswa Berminat Dalam Belajar ......................................................................... 16

xi

2.1.2.3 Indikator Minat Belajar ................................................................................................... 17

2.1.2.4 Peran dan Fungsi Minat ............................................................................................... 18 2.1.2.5 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar ......................................................... 19 2.1.3 Hasil Belajar ................................................................................................................... 21 2.1.3.1 Pengertian Hasil Belajar ............................................................................................. 21 2.1.3.2 Evaluasi Hasil Belajar ................................................................................................ 22 2.1.3.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .......................................................... 23 2.1.4 Hakekat Pembelajaran Matematika ................................................................................ 23 2.2 Kajian Penelitian Yang Relevan .......................................................................................... 26 2.3 Kerangka Berpikir ................................................................................................................ 29 2.4 Hipotesis Penelitian ............................................................................................................ 32 BAB III METODE PENELITIAN ................................................................................................ 33 3.1 Jenis Penelitian .................................................................................................................... 33 3.2 Desain Penelitian ................................................................................................................. 33 3.3 Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................................................. 35 3.3.1 Tempat Penelitian ............................................................................................................. 35 3.3.2 Waktu Penelitian .............................................................................................................. 35 3.4 Variabel Penelitian .............................................................................................................. 36 3.5 Prosedur Penelitian ............................................................................................................. 37 3.6 Populasi, Sampel, dan Tekhnik Sampling Penelitian ....................................................... 39 3.6.1 Populasi Penelitian .......................................................................................................... 39 3.6.2 Sampel Penelitian ............................................................................................................ 40 3.6.3 Tekhnik Sampling ............................................................................................................. 41 3.7 Tekhnik dan Instrumen Pengumpulan Data....................................................................... 41 3.7.1 Tekhnik Pengumpulan Data .............................................................................................. 41 3.7.2 Instrumen Pengumpulan Data ......................................................................................... 43 3.7.2.1 Bentuk Instrumen ........................................................................................................... 43 3.7.2.2 Prosedur Pengembangan Instrumen ............................................................................ 45 3.7.2.3 Pengembangan Instrumen ........................................................................................... 45

xii

3.7.2.4 Validitas dan Reliabilitas Instrumen ............................................................................. 48

3.7.2.5 Analisis Taraf Kesukaran Instrumen ............................................................................ 54 3.8 Tekhnik Analisis Data ........................................................................................................... 55 3.8.1 Analisis Data Tahap Awal ............................................................................................... 55 3.8.1.1 Analisis Deskritif ............................................................................................................ 56 3.8.1.2 Uji Prasyarat ................................................................................................................... 56 3.8.2 Analisis Data Tahap Akhir ................................................................................................ 58 3.8.3 Uji Hipotesis ................................................................................................................... 58 3.8.3.1 Uji Hipotesis Pertama .................................................................................................. 58 3.8.3.2 Uji Hipotesis Kedua .................................................................................................. 59 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................................................. 61 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian .................................................................................. 61 4.2 Deskripsi Kegiatan Pelaksanaan Penelitian ........................................................................ 62 4.3 Analisis Data Tahap Awal .................................................................................................... 63 4.3.1 Analisis Data Minat Belajar .............................................................................................. 63 4.3.1.1 Analisis Deskritif Minat Belajar ...................................................................................... 63 4.3.2 Analisis Data Hasil Belajar .............................................................................................. 67 4.3.2.1 Analisis Deskriptif Hasil Belajar .................................................................................... 67 4.3.2.2 Uji Prasyarat Data Pretest Hasil Belajar ........................................................................ 75 4.4 Analisis Data Tahap Akhir..................................................................................................... 77 4.4.1 Analisis Data Minat Belajar .............................................................................................. 77 4.4.1.1 Analisis Deskriptif Minat Belajar .................................................................................... 77 4.4.2 Analisis Hasil Belajar ........................................................................................................ 81 4.4.2.1 Analisis Deskriptif Hasil Belajar ..................................................................................... 81 4.4.2.2 Uji Prasyarat .................................................................................................................. 90 4.5 Uji Hipotesis ..................................................................................................................... 92 4.5.1 Uji Hipotesis Pertama (Uji – u) ........................................................................................ 92 4.5.2 Uji Hipotesis Kedua (Uji – t) ............................................................................................ 96 4.6 Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................................................... 101

xiii

4.6.1 Pembahasan Hipotesis Pertama ..................................................................................... 101

4.6.2 Pembahasan Hipotesis Kedua ..................................................................................... 102 BAB V SIMPULAN DAN SARAN ..................................................................................... 104 5.1 Simpulan .............................................................................................................................. 104 5.2 Saran ................................................................................................................................... 106 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................................. 109

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Fase Pembelajaran NHT ............................................................................................ 12 Tabel 2.2 SK dan KD Matematika Kelas V Semester 2 ............................................................ 25 Tabel 3.1 Kegiatan Penelitian ..................................................................................................... 36 Tabel 3.2 Subjek Penelitian ....................................................................................................... 40 Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket Minat Belajar ..................................................................................... 46 Tabel 3.4 Kisi-kisi Soal Evaluasi Matematika............................................................................. 47 Tabel 3.5 Kisi-kisi RPP Pembelajaran NHT ............................................................................... 48 Tabel 3.6 Rekapitulasi Validitas Instrumen ............................................................................... 51 Tabel 3.7 Reliabilitas Instrumen Tes .......................................................................................... 52 Tabel 3.8 Kriteria Reliabilitas Instrumen .................................................................................... 52 Tabel 3.9 Reliabilitas Instrument Minat Belajar .......................................................................... 53 Tabel 3.10 Rekapitulasi Taraf Kesukaran Soal Posttest Kelas Eksperimen ............................ 55

Tabel 4.1 Deskripsi Minat Belajar Eksperimen Sebelum Perlakuan ......................................... 64 Tabel 4.2 Penyebaran Kategori Minat Belajar Siswa Kelas Eksperimen ................................ 65 Tabel 4.3 Deskripsi Minat Belajar Kelas Kontrol Sebelum Perlakuan ...................................... 66 Tabel 4.4 Penyebaran Kategori Minat Belajar Siswa Kelas Kontrol ......................................... 66 Tabel 4.5 Deskripsi Data Pretest Hasil Belajar Kelas Eksperimen ........................................... 68 Tabel 4.6 Frekuensi Pretest Hasil Belajar Kelas Eksperimen ................................................... 69 Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Kelas Eksperimen ................................................ 71 Tabel 4.8 Deskripsi Pretest Hasil belajar Kelas Kontrol ............................................................ 72 Tabel 4.9 Frekuensi Pretest Hasil belajar Kelas Kontrol .......................................................... 72 Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Pretest Hasil Belajar Kelas Kontrol ........................................ 74 Tabel 4.11 Normalitas Pretest Hasil Belajar Kelas Eksperimen dan Kontrol ......................... 76 Tabel 4.12 Homogenitas Pretest Hasil Belajar Kelas Eksperimen dan Kontrol ....................... 77 Tabel 4.13 Deskripsi Minat Belajar Kelas Eksperimen Sesudah Perlakuan ............................ 78 Tabel 4.14 Distribusi Minat Belajar Kelas Eksperimen Sesudah Perlakuan ........................... 79

xv

Tabel 4.15 Deskripsi Minat Belajar Kelas Eksperimen Sesudah Perlakuan ............................ 80

Tabel 4.16 Distribusi Minat Belajar Kelas Kontrol Sesudah Perlakuan ................................... 80 Tabel 4.17 Deskripsi Posttest Hasil Belajar Kelas Eksperimen ................................................ 82 Tabel 4.18 Frekuensi Posttest Hasil Belajar Kelas Eksperimen ............................................... 82 Tabel 4.19 Distribusi Frekuensi Posttest Kelas Eksperimen .................................................... 85 Tabel 4.20 Deskripsi Posttest Hasil Belajar Kelas Kontrol ....................................................... 86 Tabel 4.21 Frekuensi Posttest Hasil Belajar Kelas Kontrol ...................................................... 87 Tabel 4.22 Distribusi Frekuensi Posttest Kelas Kontrol ............................................................ 89 Tabel 4.23 Normalitas Posttest Hasil Belajar ............................................................................ 91 Tabel 4.24 Homogenitas Posttest Hasil Belajar ........................................................................ 92 Tabel 4.25 Output Uji – U ........................................................................................................... 93 Tabel 4.26 Kategori Minat Belajar Siswa ................................................................................... 94 Tabel 4.27 Rekapitulasi Rerata Minat Belajar Siswa Per Item.................................................. 95 Tabel 4.28 Rekapitulasi Kategori Minat Belajar Siswa .............................................................. 95 Tabel 4.29 Kriteria Pengujian Hipotesis Uji – t ........................................................................... 97 Tabel 4.30 Output Uji – T ........................................................................................................... 98 Table 4.31 Deskripsi Perbedaan Posttest Hasil Belajar ........................................................... 98

xvi

DAFTAR DIAGRAM DAN GRAFIK

Daftar Diagram :

Diagram 4.1 Penyebaran Minat Belajar Kelas Eksperimen Sebelum Perlakuan ..................... 65

Diagram 4.2 Penyebaran Minat Belajar Kelas Kontrol Sebelum Perlakuan ............................ 67

Diagram 4.3 Penyebaran Frekuensi Nilai Pretest Kelas Eksperimen ....................................... 71

Diagram 4.4 Penyebaran Frekuensi Nilai Pretest Kelas Kontrol ............................................. 75

Diagram 4.5 Penyebaran Minat Belajar Kelas Eksperimen Sesudah Perlakuan ..................... 79

Diagram 4.6 Penyebaran Minat Belajar Kelas Kontrol Sesudah Perlakuan ............................. 81

Diagram 4.7 Penyebaran Frekuensi Nilai Posttest Kelas Eksperimen ..................................... 86

Diagram 4.8 Penyebaran Frekuensi Nilai Posttest Kelas Kontrol ............................................ 90

Daftar Grafik :

Grafik 4.1 Kurva Normal Nilai Pretest Hasil Belajar Kelas Eksperimen.................................... 69

Grafik 4.2 Kurva Normal Nilai Pretest Hasil Belajar Kelas Kontrol .......................................... 73

Grafik 4.3 Kurva Normal Nilai Posttest Hasil Belajar Kelas Eksperimen ................................. 84

Grafik 4.4 Kurva Normal Nilai Posttest Hasil Belajar Kelas Kontrol ......................................... 88

DAFTAR BAGAN

Bagan 2.1 Kerangka Pikir Penelitian ......................................................................................... 31

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Surat Izin Penelitian .............................................................................................. 112

Lampiran 2 : Surat Izin Uji Validitas Instrumen ......................................................................... 114

Lampiran 3 : Surat Keterangan Telah Melakukan Uji Instrumen ............................................. 115

Lampiran 4 : Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ................................................... 116

Lampiran 5 : Output Validitas Instrumen ................................................................................... 120

Lampiran 6 : Instrumen Penelitian ............................................................................................. 122

Lampiran 7 :Data Hasil Penelitian .............................................................................................. 149

Lampiran 8 : Data Mentah Penelitian ........................................................................................ 153

Lampiran 9 : Foto Kegiatan Penelitian ...................................................................................... 157