i

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS

MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) DENGAN MEDIA

POWER POINT TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA

KELAS 4 SD NEGERI 2 KAPUNG SEMESTER II

TAHUN AJARAN 2013/2014

SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh

RATNA SANTIKA

292010065

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2014

http://tutorialbelajarpowerpoint.blogspot.com/2011/05/power

ii

ABSTRAK

Santika, Ratna. 2014. “Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Masalah

(Problem Based Learning) Dengan Media Power Point Terhadap

Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 SD Negri 2 Kapung Semester II

Tahun Ajaran 2013/2014”. Program Studi PGSD (S1) FKIP

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing: Stefanus C.

Relmasira, S.Pd., MS.Ed.

Kata kunci : Problem Based Learning (PBL), Media Power Point, Hasil Belajar

Penelitian ini bertujuan: 1) Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar

antara siswa yang diajar menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah

(Problem Based Learning) Dengan Media Power Point dengan siswa yang diajar

dengan pembelajaran Konvensional. 2) Untuk mengetahui apakah hasil belajar

IPA siswa kelas 4 SD lebih baik jika menggunakan pembelajaran berbasis

masalah (PBL) dengan media power point dibandingkan dengan siswa yang diajar

dengan pembelajaran konvensional.

Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen dengan variabel

terikat hasil belajar siswa dan variabel bebasnya adalah model pembelajaran

berbasis masalah (problem based learning) dengan media power point. Penelitian

quasi eksperimen yang dilakukan menggunakan desain bentuk Nonequivalent

Control Group Design. Dengan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen

(kelompok yang diberi treatment PBL menggunakan media power point) dan

kelompok kontrol (tanpa diberi treatment). Subjek penelitian sebanyak 47 siswa

dari dua SD penelitian. Instrumen pengumpulan data yaitu dengan tes objektif

pilihan ganda. Data dianalisis dengan menggunakan Independen Sampel T Test

pada taraf signifikansi 5% (α = 0,05).

Dari hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukan bahwa model

pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) dengan media power

point efektif digunakan dalam pembelajaran IPA dibandingkan dengan

pembelajaran konvensional. Hasil perhitungan analisis Leneve’s Test dapat dilihat

nilai sig. 2-tailed sebesar 0.001 dan dibandingkan dengan pedoman pengambilan

keputusan 0,05 yang berarti (0,001 < 0,05) yang berarti Ho ditolak dan Ha

diterima. Hasil tes t sebesar 3,7 dengan df = 45, perbedaan mean= 11,90,

perbedaan standar error= 3,209. Perbedaan hasil belajar terendah 5,439 dan

tertinggi 18,37. thitung = 3,700 dibandingkan dengan ttabel dengan df 45 sebesar

2,014, maka dapat dilihat harga thitung lebih besar dari ttabel (3,700 > 2,014).

Dengan demikian Ha diterima dan Ho ditolak, yang berarti terdapat perbedaan

yang signifikan pada hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan Model

Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) dengan media power point dengan siswa

yang diajar dengan pembelajaran konvensional.

iii

iv

v

HALAMAN PERSEMBAHAN

Motto :

Mimpi akan lebih indah jika diwujudkan

bersama orang yang tepat.

Persembahan :

Skripsi ini penulis persembahkan untuk :

1. Bapak dan ibu yang senantiasa mendukung dalam doa dan kasih sayang

dengan tulus dan ikhlas.

2. Adik-adikku tersayang Dewi dan Richo yang selalu menjadi adik yang

baik bagi ku.

3. Abdul Wahab yang selalu memberikan semangat dan motivasi.

4. Sahabat-sahabatku Novia, Fitri, Kitri, Setya, Tata, Indah, Heni, Eka, Galuh

dan Erfi di “KOS 764” dan,

5. Teman-teman PGSD RS10C yang penulis kasihi.

vi

KATA PENGANTAR

Penulis panjatkan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyusun skripsi

yang berjudul “Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem

Based Learning) Dengan Media Power Point Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa

Kelas 4 SD Negri 2 Kapung Semester II Tahun Ajaran 2013/2014” dengan baik.

Skripsi ini dilakukan mulai bulan Februari sampai bulan Mei 2014.

Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memenuhi salah satu syarat

menyelesaikan studi pada program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana

Salatiga.

Penulisan skripsi ini merupakan sebagian syarat bagi mahasiswa untuk

memperoleh gelar sarjana pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Skripsi ini dapat disusun dengan baik atas dukungan dan bantuan dari berbagai

pihak maka tidak lupa penulis mengucapkan terimakasih kepada :

1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

2. Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd. selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya

Wacana.

3. Stefanus C.Relmasira, S.Pd., MS.Ed. selaku dosen pembimbing yang telah

memberikan pengarahan, panduan dan motivasi.

4. Bapak dan ibu yang selalu memberikan dukungan moral, dan material.

5. Estri Hartini, S.Pd.SD selaku Kepala Sekolah SD Negeri 1 Kapung dan Sri

Hastuti, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri 2 Kapung yang telah

membantu kelancaran selama penelitian.

6. Guru kelas 4 SD Negeri 1 Kapung dan SD Negeri 2 Kapung yang telah

membantu kelancaran selama penelitian.

7. Siswa SD Negeri 1 kapung dan SD Negeri 2 Kapung yang turut berpartisipasi

vii

8. Sahabat-sahabat baik penulis yang selama ini telah memberikan semangat dan

motivasi serta dukungan.

9. Pihak – pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah

membantu dalam melaksanakan program ini.

Demikian skripsi ini penulis susun, semoga bermanfaat bagi semua pihak.

Penulis

.

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

ABSTRAK ....................................................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii

SURAT PERNYATAAN .............................................................................. iv

HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... v

KATA PENGANTAR .................................................................................... vi

DAFTAR ISI ................................................................................................ viii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xiii

BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................... 1

1.1. Latar Belakang Masalah.................................................................. 1

1.2. Rumusan Masalah .......................................................................... 3

1.3. Tujuan dan Manfaat Penelitian ....................................................... 4

1.3.1. Tujuan Penelitian .............................................................. 4

1.3.2. Manfaat Penelitian ............................................................ 4

BAB II. KAJIAN PUSTAKA ........................................................................ 6

2.1. Kajian Teori .................................................................................... 6

2.1.1. Model Pembelajaran Berbasis Masalah Problem Based

Learning ....................................................................... 6

2.1.2. Model Konvensional ..................................................... 13

2.1.3. Media Pembelajaran ....................................................... 16

2.1.4. Pengertian Microsoft Power Point ................................. 18

ix

2.1.5. Hasil Belajar ................................................................... 21

2.1.6. Pengertian IPA ............................................................... 23

2.1.7. Syntak Model PBL dengan Media Power Point .............. 25

2.2. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ........................................... 26

2.3. Kerangka Berpikir ....................................................................... 29

2.4. Hipotesis Penelitian ..................................................................... 31

BAB III. METODE PENELITIAN .............................................................. 33

3.1. Jenis dan Lokasi Penelitian ........................................................... 33

3.1.1. Jenis Penelitian ............................................................... 33

3.1.2. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................ 34

3.2. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ................................ 35

3.2.1. Variabel Penelitian ........................................................ 35

3.2.2. Definisi Operasional ...................................................... 35

3.3. Subyek Penelitian ......................................................................... 36

3.4. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ..................................... 37

3.4.1. Teknik Pengumpulan Data .............................................. 37

3.4.2. Instrumen Pengumpulan Data ......................................... 38

3.4.3. Instrumen Penilaian ........................................................ 44

3.5. Teknik Analisis Data ................................................................... 48

3.5.1. Teknik Analisis Uji Prasyarat ........................................ 48

x

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 50

4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian ............................................ 50

4.1.1. Pelaksanaan Penelitian ................................................... 51

4.2. Deskripsi Data .............................................................................. 52

4.2.1. Penerapan Model PBL dengan Media Power Point ......... 52

4.2.2. Deskripsi Data Kelas Eksperimen ................................... 53

4.2.3. Deskripsi Data Kelas Kontrol ......................................... 54

4.3 Uji Prasarat .................................................................................... 55

4.3.1. Hasil Uji Normalitas Pretest ........................................... 55

4.3.2. Hasil Uji Homogenitas Pretest ........................................ 55

4.3.3. Hasil Uji Normalitas Posttestt ......................................... 56

4.3.4. Hasil Uji Homogenitas Posttest ...................................... 56

4.3.5. Hasil Uji-t ...................................................................... 57

4.4. Hasil Uji Hipotesis ........................................................................ 58

4.5. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................ 59

BAB V. PENUTUP........................................................................................ 61

5.1. Simpulan ...................................................................................... 61

5.2. Saran ............................................................................................ 61

5.2.1. Saran Teoritis ................................................................ 61

5.2.2. Saran Praktis .................................................................. 62

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Sintaks Pembelajaran Berbasis Masalah ......................................... 11

Tabel 3.1. Data Subyek Penelitian ................................................................... 31

Tabel 3.2. Kisi-kisi dan Indikator Pretest dan Posttest .................................... 38

Tabel 3.3. Kriteria dan Rentang Nilai Instrumen Tes ....................................... 41

Tabel 3.4. Kisi-kisi Observasi Kegiatan Pembelajaran Kelas Eksperimen ....... 41

Tabel 3.5. Kisi-kisi Observasi Kegiatan Pembelajaran Kelas Kontrol .............. 43

Tabel 3.6. Tingkat Reliabilitas Instrumen ....................................................... 46

Tabel 3.7. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Tes .............................................. 46

Tabel 3.8. Rentang Nilai Tingkat Kesukaran .................................................. 47

Tabel 4.1. Data Subyek Penelitian .................................................................. 50

Tabel 4.2. Pelaksanaan Penelitian Kelas Eksperimen ..................................... 51

Tabel 4.3. Pelaksanaan Penelitian Kelas Kontrol ............................................ 51

Tabel 4.4. Deskriptif Nilai Kelas Eksperimen Menggunakan Model PBL ....... 53

Tabel 4.5. Deskripsi Nilai Kelas Konvensional Model Konvensional ............. 54

Tabel 4.6. Hasil Uji Normalitas Pretest ........................................................... 55

Tabel 4.7. Hasil Uji Homogenitas Pretest ....................................................... 55

Tabel 4.8. Hasil Uji Normalitas Posttest .......................................................... 56

Tabel 4.9. Hasil Uji Homogenitas Posttest. ..................................................... 57

Tabel 4.10. Hasil Analisis Uji T ...................................................................... 57

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Bagan Kerangka Berfikir ............................................................ 31

Gambar 3.1. Desain Nonequivalent Control Group Desingn ........................... 33

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian.

Lampiran 2. Kisi-kisi.

Lampiran 3. Instrumen Penelitian.

Lampiran 4. Hasil Validitas dan Reliabilitas dan Tingkat Kesukaran Soal

Lampiran 5. RPP, Media Power Point, Soal Pretest dan Posttest.

Lampiran 6. Hasil Observasi.

Lampiran 7. Data Nilai Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .

Lampiran 8. Analisis Deskriptif.

Lampiran 9. Analisis Normalitas dan Homogenitas.

Lampiran 10. Uji Hipotesis.

Lampiran 11. Dokumentasi.

Lampiran 12. Hasil Cek Plagiat