EFEK APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN KOOOPERATIF TIPE ...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

EFEK APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN KOOOPERATIF TIPE TGT DALAM PENJASORKES

TERHADAP HASIL BELAJAR TOLAK PELURU GAYA ORTODOKS

PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 5 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

OLEH:

AGENG RAHMA

K4608038

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Ageng Rahma

Nim : K4608038

Jurusan / Prodi : POK/Penjaskesrek

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “ EFEK APLIKASI MODEL

PEMBELAJARAN KOOOPERATIF TIPE TGT DALAM PENJASORKES

TERHADAP HASIL BELAJAR TOLAK PELURU GAYA ORTODOKS PADA

SISWA KELAS VII SMP NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN

2012/2013” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu,

sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan

dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juli 2013

Yang membuat pernyataan

Ageng Rahma


commit to user

iii

EFEK APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN KOOOPERATIF TIPE TGT DALAM PENJASORKES

TERHADAP HASIL BELAJAR TOLAK PELURU GAYA ORTODOKS

PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 5 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

OLEH:

AGENG RAHMA

K4608038

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Jurusan

Pendidikan Olahraga dan Kesehatan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013


commit to user

iv


commit to user

v

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

Pada Hari : Rabu

Tanggal : 3 Juli 2013

Tim Penguji Skripsi:

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Djoko Nugroho, S.Pd, M.Or

Sekretaris : Pomo Warih Adi, S.Pd, M.Or

Anggota I : Drs. Sarwono. M.S

Anggota II : Sri Santoso Sabarini, S.Pd, M.Or

Disahkan oleh :

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Dekan,

Prof. Dr. H.M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.

NIP.196007271 9870 21 001


commit to user

vi

ABSTRAK

Ageng Rahma. EFEK APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE TGT DALAM PENJASORKES TERHADAP HASIL

BELAJAR TOLAK PELURU GAYA ORTODOKS PADA SISWA KELAS

VII SMP NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013,

Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas

Maret Surakarta, Juni 2013.

Tujuan penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan keefektifan aplikasi

model pembelajaran Kooperatif tipe TGT terhadap hasil belajar tolak peluru gaya

ortodoks pada siswa kelas VII SMP Negeri 5 Surakarta tahun pelajaran

2012/2013, dan (2) membandingkan hasil belajar tolak peluru antara siswa yang

menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT dengan siswa yang

belajar tolak peluru menggunakan model pembelajaran konvensional.

Untuk mencapai tujuan penelitian yang telah ditetapkan, Penelitian

Eksperimen Kuasi (PEK) ini dilaksanakan dengan desain Pretest-Posttest Non-

Equivalent Control Group. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII A

dan siswa kelas VII H SMP Negeri 5 Surakarta tahun pelajaran 2012/2013 yang

berjumlah 60 orang. Siswa kelas VII A yang berjumlah 30 siswa sebagai

kelompok eksperimen dan siswa kelas VII H yang berjumlah 30 siswa sebagai

kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan

pengukuran tolak peluru gaya ortodoks (Andi Suhendro, 2006) dan lembar

observasi atau lembar pengamatan.

Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Dari segi proses

model pembelajaran kooperatif tipe TGT efektif untuk meningkatkan hasil belajar

tolak peluru gaya ortodoks pada siswa kelas VII SMP Negeri 5 Surakarta tahun

pelajaran 2012/2013. Keefektifan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe

TGT ini ditunjukkan oleh hasil-hasil analisis data, a) Analisis data dengan lembar

observasi terhadap kegiatan siswa dalam proses pembelajaran selama 4 kali

pertemuan, bahwa sebagian besar siswa termasuk dalam kategori baik sebanyak

24 siswa atau 80% dan kategori baik sekali sebanyak 6 siswa atau 20 %, Dalam

pembelajaran konvensional tidak dapat dilaksanakan observasi saat pembelajaran

berlangsung, karena pembelajaran tidak terdesain dengan rinci sebagaimana pada

kelompok eksperimen. b) Dari analisis perbandingan hasil skor pretest dan

posttest, siswa dikatakan tuntas belajarnya apabila berada dalam kategori baik

sekali, baik dan sedang. Pada kelompok kontrol saat pretest siswa yang tuntas

sebanyak 7 siswa atau 23,33% setelah mendapat perlakuan (posttest) meningkat

menjadi 24 siswa atau 80% dari 30 siswa, Sedangkan pada kelompok eksperimen

saat pretest siswa yang tuntas sebanyak 6 siswa atau 20% setelah mendapatkan

perlakuan (posttest) meningkat menjadi 30 siswa atau 100% dari 30 siswa (2) Dari

segi produk, atau peningkatan hasil belajar tolak peluru gaya ortodoks juga

menunjukkan bahwa siswa yang belajar dengan model pembelajaran kooperatif

tipe TGT lebih baik daripada siswa yang belajar dengan pembelajaran

konvensional.


commit to user

vii

Berdasarkan hasil uji kesamaan dan uji kesejajaran ternyata dua model

regresi linier tidak sama, namun sejajar. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa

ada perbedaan hasil belajar tolak peluru antara pembelajaran kooperatif tipe TGT

dengan pendekatan konvensional. Konstanta garis regresi kelompok eksperimen

adalah 2.34. Konstanta ini lebih besar dari konstanta garis regresi kelompok

kontrol yaitu 2.01. Secara geometris garis regresi kelompok eksperimen diatas

garis regresi kelompok kontrol.

Dari rata-rata hasil tes akhir siswa yang belajar tolak peluru gaya ortodoks

dengan model pembelajaran kooperatif tipe TGT adalah 4,85 m, sedangkan rata-

rata test akhir siswa yang belajar tolak peluru gaya ortodoks dengan pendekatan

konvensional adalah 4,21 m. Hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar tolak

peluru gaya ortodoks dengan model pembelajaran kooperatif tipe TGT lebih baik

dibanding hasil belajar tolak peluru dengan pendekatan konvensional.

Kata kunci: pembelajaran kooperatif tipe TGT, hasil belajar tolak pelurugaya

ortodoks


commit to user

viii

ABSTRAK

Ageng Rahma. APPLICATION EFFECT OF TEACHING MODELL OF

COOPERATIVE TYPE TGT AGAINST THE RESULT OF LEARNING

SHOT PUT ON STUDENTS OF SEVEN GRADE OF SMP 5 (SECONDARY

SCHOOL) SURAKARTA IN SCHOOL YEAR 2012/2013.Script, Faculty of

Paedagogic and Education Science of Sebelas Maret University of Surakarta,

Desember 2013.

The objectives of the study are: (1) to describe the effectiveness of the

application of cooperative teaching model type TGT forwards the learning

outcome of sideway shot-put style of sevent grade students of SMP negeri 5

Surakarta in the academic year of 2012/2013, and (2) to compare shot-put learning

outcome between students who are taught with conventional instruction

To accomplish the objectives, this Experimental-Quasi Reserch is

conducted with Pretest-posttest Non-Eequivalen Control group Design. This

research subjects are studens of class VII A and studens of class VII H of SMP

negeri 5 Surakarta in the academic year of 2012/2013 consisting of 60 students.

Students of class VII A consisting of 30 students were assigned to a experimental

group and Students of class VII H consisting of 30 students were assigned to an

control group. The techniques of collecting the data were a test and sideway shot-

put style measurement ( andi suhendro 2006) and observation worksheet.

The result of the research showed as follows: (1) in the term of process,

learning model of cooperative type TGT is effective for teaching sideway shot-put

for sevent grade students of SMP negeri 5 Surakarta in the academic year of

2012/2013. The effectiveness of the playing application are showed by the results

of data analysis, a) data analysis with observation blank against student‟s

activities in the process of teaching for four times of meeting, great part of the

students is inclussive in category “good” is in amount 24 students or 80 % and

category excellent in amount 6 students or 20%, conventional teaching

observation while the teaching is ongoing can not be carried out, because the

teaching was not designed in detail as it was in experiment group. (b) from the

analysis of score pretest and posttest comparisson , students can be said “finished”

if the point is in excellent category, good and moderate. In the group of controll at

the moment of pretest, students who are in the finished category is 7 students or

23,33 % after getting action (Posttest ) increased became 24 students or 80,00%

from 30 students. While in the group of experiment at the moment of pretest,

students who are in finished category is 6 students or 20,00 % after gaining action

(posttest) became 30 students or 100 % from 30 students. (2) from the perspective

of product or the increase of learning result of side way shot put has also showed

that the teaching side way shot put with model of cooperative type TGT Teaching

is better than using conventional approach.

Based on the test of similarity and equality, at really two of linier

regression is not same , but equal. Therefore it can be concluded that there is


commit to user

ix

different learning result between cooperative teaching type tgt and

conventional apprach. Constanta of regression line of experiment group is 2,34.

This constanta is greater than constanta of regression line of controll group 2,01.

From the average of the final test, the students who learn with cooperative

teaching model type TGT is 4,85 m, while tha average of final test who learn with

conventional approach is 4,31 m. It showed that the result of learning side way

shot put with model of teaching type tgt is better than the learning result of

learning side way shot put with conventional approach.

Keyword: cooperative teaching type TGT, the learning result of side way shot.


commit to user

x

MOTTO

Kau mungkin kecewa jika percobaanmu gagal, tapi kau takkan

berhasil jika tidak mencoba ( Beverly Sills)

Saya datang, saya bimbingan, saya revisi dan saya lulus ujian(

Penulis)

Tiada hal yang lebih indah selain memakai toga dan jadi sarjana

( Penulis)


commit to user

xi

KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan puji syukur kehadirat Allah SWT Yang Maha Esa

yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah Nya, sehingga dapat diselesaikan

penulisan skripsi ini. Disadari bahwa penulisan skripsi ini banyak mengalami

hambatan, tetapi berkat bantuan dari beberapa pihak maka hambatan tersebut

dapat diatasi. Oleh karena itu dalam kesempatan ini disampaikan ucapan terima

kasih kepada yang terhormat:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, yang telah memberikan ijin penulisan skripsi.

2. Ketua Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ketua Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Drs. Sarwono, M. S. sebagai pembimbing I dan Sri Santoso Sabarini

S.Pd,M.Or. sebagai pembimbing II yang dengan sabar memberikan

bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

5. Kepala Sekolah SMP Negeri 5 Surakarta yang telah memberikan ijin untuk

mengadakan penelitian.

6. Bapak Bambang Trijono dan bapak Dodo Wigiarto, Guru PJOK SMP Negeri

5 Surakarta yang telah membantu penelitian hingga selesai.

7. Serta semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini yang

tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu.

Semoga segala amal baik tersebut mendapatkan imbalan dari Tuhan Yang

Maha Esa.Akhirnya berharap semoga hasil penelitian yang sederhana ini dapat

bermanfaat.

Surakarta, Juli 2013

AR


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL......................................................................... …….. i

HALAMAN PERNYATAAN.................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN...................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN.................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN..................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK............................................................................. vi

HALAMAN MOTTO................................................................................. x

HALAMAN PERSEMBAHAN................................................................... xi

KATA PENGANTAR………………………………………………….. xii

DAFTAR ISI............................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR.................................................................................. xvi

DAFTAR TABEL....................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN................................................................................ xxi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah............................................................ 1

B. Identifikasi Masalah................................................................... 4

C. Pembatasan Masalah.................................................................. 4

D. Perumusan Masalah................................................................... 5

E. Tujuan Penelitian ...................................................................... 5

F. Manfaat Penelitian..................................................................... 6


commit to user

xiii

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Tinjauan Pustaka......................................................................... 7

1. Pembelajaran Tolak Peluru di SMP........................................ 7

2. Media Pembelajaran............................................................... 13

3. Model Pembelajaran Kooperatif............................................. 17

4. Pembelajaran Kooperatif TGT............................................... 21

5. Pendekatan Konvensional...................................................... 35

6. Perangkat Pembelajaran…………………………...………… 37

7. Penilaian Pembelajaran Pendidikan Jasmani……………….. 38

B. Kerangka Berpikir...................................................................... 47

C. Perumusan Hipotesis................................................................... 49

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian.................................................... 50

1.Tempat Penelitian................................................................... 50

2.Waktu Penelitian..................................................................... 50

B. Jenis dan Rancangan Penelitian................................................. 50

1.Variabel Penelitian.................................................................. 51

2.Definisi Operasional Variabel................................................ 52

C. Teknik Pengumpulan Data......................................................... 53

D. Subyek Penelitian....................................................................... 54

E. Teknik Analisis Data.................................................................. 54

1.Analisis Statistik Deskriptif.................................................... 55

2.Analisis Statistik Inferensial................................................... 56

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Data............................................................................. 61

1. Analisis Data Observasi……………………………………. 62

2. Analisis Perbandingan Data …………………………….…. 62


commit to user

xiv

B. Pengujian Prasarat Analisis......................................................... 63

1.Analisis Statistik Inferensial.................................................... 63

2.Analisis Regresi....................................................................... 67

3.Analisis Kovarians.................................................................. 79

C. Pengujian Hipotesis.................................................................... 83

D. Pembahasan Analisis Data.......................................................... 84

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan................................................................................... 86

B. Implikasi................................................................................... 86

C. Saran.......................................................................................... 87

DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………….... 88

LAMPIRAN………………………………………………………………... 90


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Cara Memegang Peluru…………………………… 9

Gambar 2. Sikap Badan dan Letak Peluru……………………. 9

Gambar 3. Sikap Badan Saat Menolak Peluru………………... 10

Gambar 4. Sikap Menolak Peluru Dari Samping…………….. 11

Gambar 5. Sikap Badan Setelah Menolak Peluru ……………. 11

Gambar 6. Cara Mengambil Awalan........................................ 12

Gambar 7. Tolak Peluru Gaya menyamping (Ortodoks)......... 13

Gambar 8. Menolak ke Simpai………………………………… 30

Gambar 9. Menolak ke Sasaran Horizontal…………………… 30

Gambar 10. Menolak ke Teman………………………………… 30

Gambar 11. Menolak ke Tali…………………………….……… 31

Gambar 12. Menolak ke Angka………………………………… 32

Gambar 13. Menolak ke Tengah………………………………… 32

Gambar 14. Lempar Tangkap Berpasangan……………..……… 32

Gambar 15. Menolak ke Dinding…………………..…………… 33

Gambar 16. Desain Penelitian, Pretest-Posttest Non-Equivalent

Control Group …………………………………….. 51

Gambar 17. Bagan Subjek Penelitian………………….…….….. 54

Gambar 18. Ketentuan penilaian dalam observasi....................... 55

Gambar 19. Ketentuan ketuntasan belajar..................................... 56

Gambar 20. Garis Regresi Kelompok Eksperimen………….……… 70


commit to user

xvi

Gambar 21. Garis Regresi Kelompok Kontrol………………..…….. 74

Gambar 22. Garis Regresi Kelompok Gabungan…………………… 78

Gambar 23. Pelaksanaan Pretest……………….…………………… 156

Gambar 24. Penyampaian Materi Tolak Peluru Menggunakan Media

Video…………………………………………………… 156

Gambar 25. Materi Tolak Peluru Pengembangan Kebugaran A……… 156

Gambar 26. Materi Tolak Peluru Pengembangan Kebugaran B……… 157

Gambar 27. Materi Tolak Peluru Pengembangan Skill………………. 157

Gambar 28. Materi Tolak Peluru Pengembangan Kerjasama A……… 158

Gambar 29. Materi Tolak Peluru Pengembangan Kerjasama B……… 158

Gambar 30. Materi Tolak Peluru Pengembangan Kompetisi A……… 159

Gambar 31. Materi Tolak Peluru Pengembangan Kompetisi B……… 159

Gambar 32. Pelaksanaan Posttest……………….…………………… 160

Gambar 33. Penghargaan Tim Super………………………………… 160


commit to user

xvii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Penggolongan Media Pembelajaran Berdasarkan Jenisnya.. 15

Tabel 2. Sintak Model Pembelajaran TGT......................................... 25

Tabel 3. Klasifikasi Teknik Penilaian serta Bentuk Instrumen.......... 46

Tabel 4. Waktu Penilaian................................................................... 50

Tabel 5. Hasil Observasi Kelompok Eksperimen.............................. 62

Tabel 6. Perbandingan Hasil Kemampuan Tolak Peluru................... 62

Tabel 7. Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas.......................................... 64

Tabel 8. Hasil Uji Normalitas Data KE, KK dan Kelompok

Gabungan............................................................................ 64

Tabel 9. Hasil Uji Linieritas Data KE, KK dan Kelompok

Gabungan.......................................... ............................... 65

Tabel 10. Hasil Uji Homogenitas Tanpa Kovariat............................ 66

Tabel 11. Hasil Uji Homogenitas Dengan Kovariat........................... 66

Tabel 12. Deskriptive Statistik Pada Kelompok Eksperimen............ 67

Tabel 13. Analisis Korelasi Pada Kelompok Eksperimen………….. 67

Tabel 14. Variables Entered/ Removedb Pada Kelompok Eksperimen. 67

Tabel 15. Model Summaryb

dalam Analisis Regresi Kelompok

Eksperimen……………………………………………….. 68

Tabel 16. ANOVAb dalam Analisis Regresi Kelompok Eksperimen.. 68


commit to user

xviii

Tabel 17. Coefficientsa dalam Analisis Regresi Kelompok

Eksperimen………………………………………………... 69

Tabel 18. Model Summary and Parameter Estimates KE……….…… 69

Tabel 19. Descriptive Statistics KK……………………………….…. 71

Tabel 20. Analisis Korelasi pada KK…………………………….….. 71

Tabel 21. Variables Entered/ Removedb KK………………….…….. 71

Tabel 22. Model Summaryb dalam Analisis Regresi KK……….…… 72

Tabel 23. ANOVAb dalam Analisis Regresi KK………………..…… 72

Tabel 24. Coefficientsa dalam Analisis Regresi KK………………… 73

Tabel 25. Model Summary and Parameter Estimates KK…….……… 73

Tabel 26. Descriptive Statistics Kelompok Gabungan……….……… 75

Tabel 27. Analisis Korelasi pada Kelompok Gabungan……….…….. 75

Tabel 28. Variables Entered/Removedb Kelompok Gabungan..…….. 75

Tabel 29. Model Summaryb dalam Analisis Regresi Kelompok

Gabungan………………………………………………..…. 76

Tabel 30. ANOVAb dalam Analisis Regresi Kelompok Gabungan..… 76

Tabel 31. Coefficientsa dalam Analisis Regresi Kelompok

Gabungan.. …………………………………………..…. 77

Tabel 32. Model Summary and Parameter Estimates Kelompok

Gabungan………………………………………………..… 77

Tabel 33. Between-Subjects Factors………………………………… 79


commit to user

xix

Tabel 34. Descriptive Statistics…………………………….……….. 79

Tabel 35. Tests of Between-Subjects Effects

(Analisis Tanpa Kovariat)……………….. ……………… 80

Tabel 36. Tests of Between-Subjects Effects

(Analisis Dengan Kovariat) …………………..…..……… 80

Tabel 37. Parameter Estimates………………………………………. 81

Tabel 38. Estimates Marginal Mean………………………………… 81


commit to user

xx

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Silabus Pembelajaran……………………………………… 90

Lampiran 2. RPP Tolak peluru Pengembagan Kebugaran...................... 92

Lampiran 3. RPP Tolak peluru Pengembagan Keahlian......................... 107

Lampiran 4. RPP Tolak peluru Pengembagan Kerjasama...................... 119

Lampiran 5. RPP Tolak peluru Pengembagan Kompetisi....................... 135

Lampiran 6. RPP Kelompok Kontrol……………………....................... 150

Lampiran 7. Data Hasil Observasi.......................................................... 157

Lampiran 8. Tabulasi Data Hasil Tes awal dan tes akhir....................... 159

Lampiran 9. Norma T Score ……………………………..…………….. 161

Lampiran 9. Dokumentasi ……………………………………..………. 163

Lampiran 10. Petunjuk Pelaksanaan dan pengukuran Tes Tolak Peluru

Gaya Ortodoks…………………….……………………… 167

EFEK APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN KOOOPERATIF TIPE ...

Documents

Transcript of EFEK APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN KOOOPERATIF TIPE ...