04/19/2023 1

Dr. H. Yoyon Bahtiar Irianto, M.Pd.

YBI/Adpend/UPI/2009

PLPG Sertifikasi Guru dalam JabatanUNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA, 2009

Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

Kita sering berbangga hati dengan bangsa yang besar, dan mampu membangun negara kesatuan dengan tebusan darah dan nyawa para pejuang kemerdekaan, melalui revolusi heroik yang tidak ditemukan bandingannya dengan proses kemerdekaan negara lain. Dan ternyata, kemerdekaan itu merupakan perwujudan keberanian bangsa atas karunia dari Tuhan YME.

Namun kita pun sering melupakan, bahwa sesuatu yang paling keji adalah sikap ujub dan membanggakan diri; Kita seing melupakan bahwa karunia  terbesar adalah keshalehan anak-anak bangsa; Kita sering melupakan bahwa keberanian terbesar adalah kesabaran anak-anak bangsa dalam memperjuangkan kemerdekaan;

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 2

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 3

Kita selalu berbangga hati dengan tanah air yang kaya dan subur dengan potensi sumber daya alam, dan potensi sumber daya insani yang begitu pluralistik, yang dapat dijadikan modal utama untuk kesejahteraan masyarakat dan bangsa. Namun kita pun sering melupakan, bahwa kekayaan yang paling berharga bagi bangsa adalah budhi-akal dan akhlaq dari anak-anak bangsa, dan modal terbesar adalah kemandirian bangsa sendiri;

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 4

Kita sering berbangga hati, karena bangsa kita merupakan bangsa yang mempunyai martabat dan kehormatan di mata dunia internasional, dan karenanya sering menerima berbagai tekanan bangsa lain demi pergaulan internasional. Namun kita pun sering melupakan, bahwa kehormatan yang terbesar bagi bangsa adalah kesetiaan terhadap bangsanya sendiri.

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 5

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 6

LATAR BELAKANG Keputusan bersama Mendiknas

dan Kepala BAKN Nomor 0433/P/1993, No.25 Thn. 1993 bahwa seorang guru selain mengajar dituntut melaksanakan berbagai kegiatan lain seperti: penelitian lapangan, penulisan bahan pelajaran/diktat, modul, makalah, dst.

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 7

LATAR BELAKANG (Lanjutan…)

Kep Menpan No. 84/1983, Pasal 9 Untuk Kenaikan pangkat / jabatan setingkat lebih tinggi menjadi Pembina Tk 1 Golongan Ruang IV b / Guru Pembina Tk 1 sampai dengan Pembina Utama Golongan Ruang IV e / Guru Utama, diwajibkan mengumpulkan sekurang-kurangnya 12 (dua belas) angka kredit dari unsur pengembangan profesi.

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 8

LATAR BELAKANG (Lanjutan...)

Hanya gurulah yang tahu persis permasalahan yang sedang dihadapi secara spesifik di kelas, sehingga diharapkan gurulah yang lebih utama melakukan perbaikan.

Guru mampu meningkatkan sikap profesional dalam keseharian.

Menumbuh-kembangkan budaya akademik di lingkungan sekolah sehingga tercipta sikap proaktif di dalam melakukan perbaikan mutu pendidikan dan pembelajaran berkelanjutan (sustainable)

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 9

apakah anda sudah siap?!

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 10

PENGERTIAN PTKPenelitian + Tindakan + Kelas

Penelitian: kegiatan mencermati suatu obyek, menggunakan aturan metodologi tertentu untuk memperoleh data atau informasi yg bermanfaat untuk meningkatkan mutu suatu hal yang menarik minat dan penting bagi peneliti

Tindakan: Gerak kegiatan yang sengaja dilakukan dengan tujuan tertentu yang dalam penelitian berbentuk rangkaian siklus kegiatan .

Kelas : Sekelompok siswa yang dalam waktu yg sama menerima pelajaran yang sama dari seorang guru.

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 11

PENGERTIAN PTK (Lanjutan)

PTK adalah tindakan yang dilakukan di kelas dengan tujuan memperbaiki/meningkatkan mutu praktik pembelajaran

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 12

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 13

Ciri-ciri PTK PTK dilaksanakan oleh guru itu sendiri Masalah yang diteliti bersifat praktek

faktual Adanya tindakan-tindakan yang perlu

dilakukan untuk memperbaiki proses belajar mengajar di kelas yang bersangkutan.

Berbeda dari penelitian formal PTK dapat bersifat kolaboratif.

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 14

MOTIVASI (POLITIK & KONSTRUKTIVISTIK): ORIENTASI PERAN GURU UNTUK SUATU INOVASI PEMBELAJARAN

Guru punya peran strategis dalam pembangunan sumber daya manusia, bukan sekedar melaksanakan tugas mengajar tetapi turut mendinamisasi perubahan inovatif lingkungan pendidikan.

Tuntutan perbaikan dan peningkatan mutu pembelajaran penting dilakukan secara berkelanjutan, kontekstual, dan orisinal.

They contruct their own knowledge by themselves.

Memahami dan menghayati arti dan tujuan perubahan (inovasi) sekolah.

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 15

Lanjutan… Menggunakan metode, teknik dan

mensiasati proses perubahan di sekolah. Menumbuhkan iklim & wahana yang

mendorong kebebasan berfikir untuk tukar kreativitas dan inovasi.

Mendorong untuk melakukan eksperimentasi, prakarsa/keberanian moral untuk melakukan hal-hal baru.

Membudayakan kebiasaan meneliti dan menulis secara ilmiah dan produktif.

Mengkondisikan situasi bagi pertumbuhan kesejahteraan guru.

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 16

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 17

Keuntungan Menggunakan PTK

Guru dapat mencoba gagasan yang ada dalam benaknya untuk dipraktekkan di dalam kelas.

Guru berlaku sebagai guru juga peneliti Hasil penelitian meski sempit namun

mendalam dan relevan. Pendekatan yang dipilih tidak merugikan

siswa. Tidak memerlukan syarat penelitian yang

ketat.

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 18

Lanjutan… Bersifat terbuka (penelitian dapat

berubah sambil berjalan) Pengolahan data kadang sekaligus

berkenaan dengan kewajiban guru. Laporan yang dibuat bersifat ilmiah

dan dapat dipertanggungjawabkan. Pembiasaan guru untuk kerja

penelitian.

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 19

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 20

TAHAPAN PTK

1. PERENCANAAN2. TINDAKAN3. OBSERVASI 4. REFLEKSI

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 21

Permasalahan

Permasalahan

Apabila PermasalahanBelum Terselesaikan

Perencanaan Tindakan I

Perencanaan Tindakan II

Refleksi I

Refleksi II

Pelaksanaan Tindakan I

Pelaksanaan Tindakan II

Pengamatan/Pengumpulan Data I

Pengamatan/Pengumpulan Data II

Dilanjutkan ke Siklus berikutnya

Siklus Penelitian dalam PTK

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 22

PERENCANAAN

Perencanaan tindakan-tindakan yang dilakukan secara rinci dan operasional. Hal yang dilakukan adalah:1. persiapan model pembelajaran yang akan di

kembangkan 2. persiapan instrumen yang digunakan.3. alat dan bahan yang digunakan4. waktu 5. observer, biaya, dsb

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 23

PERENCANAAN (Lanjutan)Perencanaan Tindakan:

1. Membuat skenario pembelajaran yang berisikan langkah-

langkah tindakan yang akan dilakukan guru dan siswa.

2. Mempersiapkan fasilitas dan sarana pendukung yang diperlukan

dikelas, seperti alat peraga.

3. Mempersiapkan cara mengobservasi hasil beserta alatnya.

4. Melakukan simulasi bersama untuk melakukan kegiatan

pembelajaran sesuai dengan rencana:

a. Tindakan observasi

b. Analisis dan refleksi

c. perencanaan tindakan lanjutan

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 24

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 25

TINDAKAN Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan

guru di kelas. Melaksanakan tindakan yang sudah

dirumuskan (sasaran, pelaku penelitian, nara sumber/pakar, observer, waktu, tempat, fasilitas, dan sumber lainnya).

Tidak usah ragu jika rencana tidak terlaksana.

Kembangkan gagasan yang sebelumnya tidak direncanakan.

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 26

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 27

OBSERVASI Kegiatan pengamatan yang dilakukan baik secara

tertulis yang sesuai dengan instrumen ataupun tidak tertulis yang terungkap dalam kegiatan PBM.

Tahapan ini berjalan bersamaan dengan saat pelaksanaan pembelajaran.

Dalam melakukan pengamatan, lakukan pengamatan secara rinci dan tertulis.

Dalam pengamatan gunakan format observasi/penilaian yang telah disusun.

Data yang dikumpulkan dapat berupa kuantitatif

(hasil tes,kuis, nilai tugas), maupun kualitatif

(keaktifan siswa, antusias siswa, mutu diskusi,dll).

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 28

OBSERVASI (Lanjutan) Hal-hal yang harus diperhatikan

dalam observasi adalah:1. Perencanaan bersama2. Fokus3. Penentuan Kriteria Keberhasilan 4. Keterampilan Observasi5. Umpan balik.

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 29

OBSERVASI (Lanjutan)

Sasaran dalam melakukan observasi adalah:1. Apakah pelaksanaan tindakan sesuai

dengan rencana?2. Adakah tanda-tanda akan tercapai tujuan

tindakan? (Jika sudah ada maka pelaksanaan tindakan dapat diteruskan sesuai dengan rencana)

3. Apakah terjadi dampak tambahan atau lanjutan yang telah direncanakan?

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 30

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 31

REFLEKSI Tahapan ini adalah mengkaji dan

membahas secara menyeluruh tindakan yang telah dilaksanakan, berdasarkan data yang telah terkumpul, dan kemudian melakukan evaluasi guna menyembpurnakan tindakan yang berikutnya.

Apakah ada tindakan yang belum sesuai rencana, apakah ada tindakan baru yang tidak tercatatkan dan membuat perbaikan dan apakah tindakan itu perlu dilanjutkan.

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 32

REFLEKSI (Lanjutan) Menginventarisir masalah

yang timbul ketika proses atau sesudah PBM.

Menganalisis masalah, situasi, kondisi, keadaan yang diharapkan.

Menyusun hipotesis yang muncul kemudian.

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 33

REFLEKSI LANJUTAN (INTERPRETASI DATA)

1. Memperluas analisis dengan mengajukan pertanyaan.

2. Hubungkan temuan dengan pengalaman pribadi.

3. Minta dan cari nasihat dari teman yang kritis.

4. Hubungkan hasil-hasil analisis dengan literatur.

5. Kembalikan pada teori.

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 34

Teliti keterampilan apa yang dibutuhkan untuk bisa sukses

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 35

SUMBER-SUMBER MASALAH DAN CONTOH-CONTOH MASALAH

YANG DAPAT DIUNGKAP DIJADIKAN PTK

No Sumber Masalah

Contoh Masalah

1 Siswa Siswa kurang berani bertanya Kerja kelompok yang pasif Minat belajar siswa rendah Minat baca siswa rendah

2 Guru Keterampilan tekhnik bertanya Keterampilan memimpin diskusi

kelompok kecil

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 36

Pengelolaan kelas Keterampilan membuka dan

menutup pelajaran, keterampilan menjelaskan

3 Proses Pembela

jaran

Menggunakan metode pendekatan dan media pembelajaran kurang tepat

Proses pembelajaran tidak demokratif

Kelas cenderung tidak aktif Kurangnya interaksi antar siswa Proses PBM didominasi Guru

4 Hasil Belajar

Hasil Belajar Rendah

LANJUTAN...

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 37

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 38

Contoh Judul PTK

Meningkatkan hasil belajar melalui pembelajaran kooperatif tipe stad pada mata pelajaran X pokok bahasan Y

Peningkatan kreativitas siswa dalam proses mata pelajaran X melalui penerapan pembelajaran model generatif

Penerapan Pembelajaran Model Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah mata pelajaran X

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 39

LANJUTAN ..

Meningkatkan kemampuan membaca pemahaman pada mata pelajaran X melalui penerapan cooperatif learning

Pembelajaran berbasis konstruktivistik dan kontekstual pada mata pelajaran X untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam pemahaman konsep

Penggunaan model pembelajaran learning cycle untuk meingkatkan keterampilan siswa pada mata pelajaran X

Meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah pada mata pelajaran X dengan model pengajaran inquiri

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 40

Contoh judul yang belum memenuhi syarat baik dan benar dan tidak dapat diberi nilai

1. Membangun karakter bangsa melalui kegiatan ekstra kurikuler

2. Dalam rangka HUT PGRI guru bertanggung jawab untuk meningkatkan mutu pendidikan Indonesia

3. Pengaruh jumlah faktor air semen pada kekuatan tekan beton

4. Analisis kesalahan siswa dalam mengubah kalimat aktif menjadi kalimat pasif

5. Peranan perpustakaan dalam meningkatkan prestasi belajar siswa

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 41

Lanjutan …

6. Hubungan kondisi sosial ekonomi orang tua siswa dengan prestasi belajarnya

7. Suatu tinjauan tentang pelaksanaan pembelajaran sejarah

8. Pengaruh model pembelajaran melalui seting belajar kooperatif terhadap pemahaman konseptual dan algoritmik matematika realistik pada siswa

9. Pengaruh komunikasi kepala sekolah terhadap peningkatan semangat kerja guru

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 42

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 43

A. JUDUL PENELITIANB. PENDAHULUAN

1. Latar Belakang 2. Rumusan Masalah3. Tujuan Penelitian4. Manfaat Penelitian

C. KAJIAN TEORID. METODOLOGI PENELITIAN

5. Setting Penelitian6. Sasaran Penelitian7. Rencana Tindakan atau Prosedur Penelitian8. Data dan Cara Pengambilannya9. Analisis Data

E. JADWAL PELAKSANAANF. ANGGARAN BIAYADAFTAR PUSTAKALAMPIRAN

SISTEMATIKA PENULISAN PROPOSAL PTK

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 44

SISTEMATIKA PENULISANLAPORAN PENELITIAN PTK

JUDULKATA PENGANTARABSTRAK (satu halaman)DAFTAR ISIDAFTAR TABEL (bila ada)DAFTAR GAMBAR (bila ada)DAFTAR LAMPIRAN (bila ada)BAB I PENDAHULUANBAB II KAJIAN PUSTAKA/KERANGKA TEORITISBAB III METODE PENELITIAN/PROSEDUR PENELITIANBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASANBAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASIDAFTAR PUSTAKALAMPIRAN-LAMPIRANRIWAYAT HIDUP PENELITI-TIM PENELITI

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 45

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 46

Proposal PTKKomponen Karakteristik Keterangan

JUDUL a. Judul diangkat dari masalah aktual

b. Ruang lingkup yang sempit

c. Dapat diselesaikan dalam waktu singkat

d. Praktis, mudah dilaksanakan

e. Melibatkan guru sebagai pelaksana

Singkat, spesifik, menggambarkan masalah yang akan diteliti

I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

a. Penjelasan kondisi yang ada

b. Kondisi yang diharapkan

c. Keadaan umum yang terjadi

Menjelaskan fakta-fakta pembelajaran

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 47

B. Rumusan Masalah

1. Hal-hal yang menjadi masalah

2. Penyebab Masalah3. Hal-hal yang bisa

memecahkan masalah

Perumusan masalah dirumuskan dengan kalimat pertanyaan secara singkat, jelas

C. Tujuan Penelitian

Dapat diukur tingkat pencapaiannya

Hal-hal yang diharapakan dalam penelitian

D. Manfaat Penelitian

1. Apa manfaat penelitian2. Untuk siapa hasil

penelitian3. Bagaimana penggunaan

hasil penelitian

Uraian mengenai hasil penelitian dalam memecahkan masalah yang diteliti

Lanjutan

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 48

II. KAJIAN PUSTAKA

1. Data valid dan mutkahir2. Berdasarkan landasan

baik teori maupun hasil penelitian terdahulu

Uraian mengenai kajian teori dan pustaka yang menumbuhkan ggasan yang mendasari usulan PTK

III. METODOLOGI PENELITIAN

A.Setting Penelitian

1. Menunjukan tempat2. Waktu penelitian

Menjelaskan tentang lokasi dan gambaran kelompok subjek yang dikenai tindakan

lanjutan

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 49

B. Sasaran Penelitian

Uraian mengenai perubahan yang diinginkan dari subjek yang dikenai tindakan atau target yang diharapkan

C. Rencana Tindakan

Uraian mengenai langkah-langkah nyata yang dilakukan dalam tindakan

D. Data dan Cara Pengambilannya

Menjelaskan cara pengambilan data yang akan dilakukan oleh peneliti

lanjutan

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 50

E. Analisis Data Menjelaskan tentang cara yang dilakukan untuk analisis dataMisalnya: Uji Rata-rata

IV. JADWAL PELAKSANAAN

Menggambarakan rencana waktu kegiatan penelitian

V. RANCANGAN ANGGARAN

BIAYA

Uraian secara rinci tentang alokasi biaya yang dibutuhkan dalam penelitian

lanjutan

04/19/2023 YBI/Adpend/UPI/2009 51

DAFTAR PUSTAKA Referensi/bahan bacaan yang dijadikan acuan peneliti dalam melakukan penelitian

LAMPIRAN Hal-hal yang dianggap dapat menjadi daya dukung dalam keberhasilan penelitian.

lanjutan

04/19/2023 52YBI/Adpend/UPI/2009