Dokumen 1 KTSP SMPN 3 Cibadak Tahun 2013/2014

Dokumen 1 Kurikulum SMPN 3 Cibadak Tahun Pelajaran 2013/2014 1

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,

isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman

penyelengaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan

nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan

pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan

kebutuhan dan ptensi yang ada di daerah.

Kurikulum di Indonesia telah mengalami pergantian beberapa kali,

diantaranya kurikulum 1975, kurikulum 1984, kurikulum 1999, kurikulum 2004,

dan kurikulum 2006 atau di sebut Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP),

dan KTSP ini meruupakan implementasi dari KBK. Semuanya ini dimaksudkan

untuk menyempurnakan program-program pendidikan yang di sesuaikan

dengan perkembangan jaman.

Kurikulum senantiasa mengalami perubahan dari waktu ke waktu.

Timbulnya perubahan kurikulum tersebut disebabkan kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara senantiasa mengalami

perkembangan yang tidak terlepas dari pengaruh global, perkembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi, serta seni dan budaya. Perkembangan dan

perubahan yang terus menerus itu telah menuntut perlunya perbaikan sistem

pendidikan naional, termasuk penyempurnaan kurikulum untuk mewujudkan

masyarakat yang mampu bersaing dan menyesuaikan diri dengan perubahan

jaman.

Dalam mengantisipasi perkembangan dan perubahan di dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Departemen Pendidikan Nasional

(Depdiknas) pada tanggal 23 Mei 2006 dan 2 Juni 2006 mengeluarkan

Permendiknas No. 22,23, dan 24 Tahun 2006. Peraturan Menteri Pendidikan

Nasional tersebut mengacu pada Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20

Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah

Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Atas dasar semnagt otonomi daerah, kebutuhan dan potensi lokal dan global,


serta penghargaan terhadap hak azasi manusia (HAM), PERMENDIKNAS No.

22,23, dan 24 tersebut harus di implementasikan dalam bentuk Kurikulum

Satuan Pendidikan (KTSP).

KTSP disusun dan dikembangkan oleh setiap satuan pendidikan yang

memungkinkan timbulnya keberagaman. Meskipun demikian, pengembangan

KTSP yang beragam itu tetap harus mengacu pada Standar Nasional Pendidikan

dan terdiri atas Standar Isi, Standar Proses, Standar Kompetensi Lulusan,

Standar Tenaga Kependidikan,Standar Sarana Prsarana,Standar

Pengelolaan,Standar Pembiayaan, dan Standar Penilaian Pendidikan. Dua dari

kedelapan standar nasional pendidikan nasional tersebut, yaitu Standar Isi (SI)

dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan

pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.

SMP Negeri 3 Cibadak adalah satu SMP Negeri yang berada di lingkungan

kecamatan Cibadak kabupaten Sukabumi, telah menyusun KTSP yang mengacu

pada Standar Isi dan Standar Kompetensi L:ulusan serta berpedoman pada

Panduan Penysunan Kurikulum Satuan Pendidikan (KTSP) yang di keluarkan dari

BNSP. KTSP ini dilkasanakan pada tahun pelajaran 2013/2014 di kelas VII,VIII

dan IX dengan ciri khas daerah industri garmen yang bermuatan lokal Tata

Busana, dan Pendidikan Lingkungan Hidup sebagai implementasi dari Peraturan

Gubernur Jawa Barat Nomor 25 Tahun 2007 tentang Pedoman Pelaksanaan

Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup, serta PAI terintegrasi

pada pendidikan formal (DTW) berbasis PBKL berdasarkan Perbup Nomor 33

Tahun 2008 tentang pembiasaan Akhlak mulia di sekolah/Madrasyah selama 4

Jam Pelajaran

Dalam menyusun dan mengembangkan KTSP perlu juga menganalisis

faktor SWOT (Strength, Weaknesses, Opportunities, and Threats/ Kekuatan,

kelemahan,peluang dan ancaman) berkaitan dengan eksistensi satuan

pendidikan. Analisis SWOT tersebut menyangkut faktor internal (SW) dan faktor

eksternal (OT). Adapun hasil analisis SWOT satuan pendidikan SMP Negeri 3

Cibadak antara lain dapat di paparkan sebagai berikut:


1. Fungsi Ketenagaan

Kekuatan (Strength) 1. Jumlah guru cukup memadai 2. Kulaifikasi guru/kelayakan ijazah minimal

S-1 sejumlah 33 orang dan S-2 sejumlah 7 orang

3. Guru yang berdedikasi tinggi

Kelemahan (Weakness)

1. Masih ada guru yang tidak sesuai antara mengajar dengan ijazah guru yang dimilikinya

2. Masih banyak Guru Tidak Tetap 3. Kesiapan mengajar guru 4. Fasilitas pengembangan diri kurang 5. Pengalaman mengajar guru 6. Semagat mengajar terhambat

Peluang (Opportunity)

1. Dikutsertakan dalam pelatihan-pelatihanPTK,KTSP dan Seminar

2. Mengikuti penataran, MGMP,Workshop dan penyetaraan

3. Meneruskan sekolah ke jenjang pendidikan yang lebih tingg dengan biaya sendiri

Ancaman (Treath)

1. Kebijakan pemerintah dengan adanya kurikulum baru 2006

2. Diberlakukan Undang-Undang Guru dan Dosen No.I Tahun 2005

3. Angka sertifikasi susah di capai

2. Fungsi Kesiswaan

Kekuatan (Strenght) 1. Jumlah siswa selalu meningkat setiap

tahun 2. Kulaitas sumber daya siswa relatif tinggi 3. Minat siswa ke SMPN 3 Cibadak makin

meningkat

Kelemahan(Weakness) 1. Disiplin dan kualitas siswa kurang 2. Rendahnya status sosial ekonomi orang

tua siswa 3. Dukungan orang tua kurang 4. Kurangnya minat dan motivasi serta

ekstrakurikuler baik akademis maupun non akademis

5. Prestasi belajar kurang 6. Perhatian terhadap kemajuan sekolah

kurang Peluang (Opportunity)

1. Pembuatan Pelaksanaan Tata Tertib/Buku Saku Siswa/Ortu

2. Mencari Orang tua asuh /donator, mengadakan perlombaan-perlombaan untuk meningkatkan kreatifitas siswa

3. Mengadakan pengembangan ekstrakurikuler baik akademik maupun non akademik

4. Mengadaka pelajaran tambahan 5. Mengadakan pengembangan

ekstrakurikuler 6. Diberikan poin reward / funismen

Ancaman(Treath) 1. Rawan drop out 2. Turunnya motivasi belajar 3. Belum kompaknya tindakan


3. Fungsi Sarana Prasarana

Kekuatan (Strength) 1. Kondisi gedung yang cukup memadai 2. Luas lahan di sekitar sekolah

Kelemahan

1. Kurangnya alat penunjang 2. Kurangnya buku referensi/pegangan

guru 3. Kurang maksimalnya sarana prasarana

olahraga dan pemeliharaab lapang 4. Tidak cukupnya meja dan kursi siswa 5. Rendahnya status social 6. Tanggungjawab pembangunan rendah

Peluang (Opportunity)

1. Pembangunan gedung dan pengadaan tanah

2. Mengajukan permohonan bantuan kepada organisasi lain, pengusaha dan para donatur

Ancaman (Treath)

1. Kekurangan dana untuk melengkapi sarana prasarana

2. Adanya peraturan yang tidak memperbolehkan memungut dana kepada orang tua

3. Siswa kurang , rasa memiliki gterhadap alaat yang ada

4. Fungsi Lingkungan Sekolah

Kekuatan (Strength)

1. Letak sekolah strategis dan keadaan sekolah jauh dari keramaian kota

2. Jalan mudah di lalui kendaraan 3. Berada dalam jaringan yang baik dari jalan

raya 4. Lingkungan luas dan terbuka

Kelemahan (Weakness) 1. Kekurangan dana 2. Angkutan umum belum merata 3. Kurangnya keamanan 4. Masyarakat sekitar kurang mendukung

program sekolah 5. Kurangnya buku referensi/pegangan

sekolah 6. Belum menjadi skala prioritas terhadap

pendidikan

Peluang (Opportunity) 1. Mengajukan permohonan perbaiakan

jalan 2. Mencari donator dan mengembangkan

wirausaha sekolah lewat koperasi 3. Menjalin kerjasama dalam kegiataan

keagamaan

Ancaman (Treath) 1. Jalan becek 2. Anak-anak terlambat masuk sekolah 3. Tidak menjadi skala prioritas pada

keindahan 4. Belum dibangunnya tribun

B. Landasan

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

pendidikan Nasional Pasal 38 ayat (2);

2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang

Standar Nasional Pendidikan, Bab I Pasal 1, Bab VIII Pasal 49,55 dan 57;

3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 38 Thaun 2007 tentang

Pembagian wewenang antara Pemerintah, Pemerintah Daerah Provinsi,

Pemerintah Daerah Kabupaten/Kota- Lampiran A.3 butir 1.a dan butir 3;


4. Peraturan menteri Pendidikan Nasional Nomor 14 tahun 2005 tentang

Organisasi dan tata Kerja Direktorat Jenderal Manajemen Dikdasmen, dan

Nomor 25 Tahun 26 Tentang Rincian Tugas Unt Kerja di Lingkungan Diektorat

Jenderal Mendikdasmen;

5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 6 tahun

2007 tentang perubahan Permendiknas Nomor 24 tahun 2006 tentang

Pelaksanaan Standar isi dan Standar Komptensi Lulusan;

6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 12 Tahun

2007 tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah;


2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah;


2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan;


2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan;

10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor

12,13,16,18,dan 40 Tahun 2007 serta Permendiknas No. 24,25,26 Tahun

2008 tentang Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan;


2007 tentang Standar Proses;


2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan;


2007 tentang Standar Pembiayaan Pendidikan;


2007 tentang Standar Pengelolaan oleh Pemerintah Daerah;


2007 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan;

16. Surat Edaran Mneteri Pendidikan Nasional republic Indonesia Nomor

33/MPN/2007 tentang Sosialisasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan;

17. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan , Badan Standar

Nasional Pendidikan-Tahun 2006;


18. Pedoman Pelaksanaan Tugas Guru dan Pengawas, Direktorat Jenderal

Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Depdiknas-Tahun

2009;

19. Laporan Pelaksanaan Bimbingan Teknis KTSP di SMP Tahun 2006-

2009,Direktorat Pembinaan SMP-Tahun 2010;

20. Peraturan Gubernur Jawa Barat Nomor 25 Tahun 2007 tentang Pedoman

Pelaksanaan Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup;

21. Peraturan Bupati Nomor 33 Tahun 2008 tentang pembiasaan Akhlak mulia di

Sekolah/Madrasyah;

22. Hasil rapat dinas Dewan Guru dan Staf TU SMP Negeri 3 Cibadak Tanggal 15

Juli 2013 tentang Pembagian Tugas Guru SMPN 3 Cibadak Tahun Pelajaran

2013/2014 dan tanggal 22 – 23 Juli 2012 tentang Pembuatan KTSP SMPN 3

Cibadak Tahun 2013/2014.

C. Tujuan Penyusunan Kurikulum Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ini disusun sebagai pedoman

penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan di SMP

Negeri 3 Cibadak.


BAB II

TUJUAN PENDIDIKAN, VISI,MISI DAN TUJUAN SEKOLAH

A. Tujuan Pendidikan Nasional

Tujuan pendidikan nasional adalah mengembangkan potensi peserta didik

agar menjadi manusia beriman, bertaqwa berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,

kreatif, mandiri, bertanggungjawab dan demokratis.

B. Tujuan Pendidikan Dasar

Tujuan pendidikan dasar adalah meletakan dasar kecerdasan,

pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri

dan mengikuti pendidikan yang lebih lanjut.

C. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah

1. Dasar Pemikiran

Kulaitas sumber daya manusia menjadi penentu dalam memasuki era

globalisasi dan otonomi daerah. Hanya bangsa berkualitas yang akan mampu

hidup terhormat di tengah-tengah dunia yang semakin kompetitif. Era

otonomi daerah memunculkan persaingan antar daerah dalam usaha

memakmurkan daerah masing-masing. Daerah yang sumber daya

manusianya berkualitas akan memenangkan persaingan itu dan akan hidup

lebih bermartabat.

Konsep manusia berkualitas harus dipahami sebagai kompleksitas yang utuh,

menyangkut seluruh potensi dan eksistensi manusia. Manusia mempunyai

potensi kogniitf,afektif, dan psikomotor. Juga bereksistensi sebagai insan

Tuhan, insan pribadi, insan soasial , dan insan politis. Untuk mewujudkan itu

di perlukan proses pendidikan yang srius dan bertanggungjawab.

Proses pendidikan yang dilaksanakan akan menumbuhkembangkan

kecerdasan seutuhnya yang meliputi Kecerdasan Spritual (SQ), Kecerdasan


Intelektual (IQ), dan Kecerdasan Emisonal (EQ). Ketiga aspek itu berlangsung

secara konprehensif, menjadi indikator proses dan hasil pmbelajaran.

SMP Negeri 3 Cibadak sebagai sebuah sekolah yang berada di ibu kota

kecamatan terpanggil untuk mengangkat harkat dan martabat masyarakat

melalui pendidikan. Ini dilandasi dengan kesadaran bahwa pendidikan adalah

aset paling berharga untuk kehidupan masa depan yang semakin berkualitas.

2. Visi Sekolah

“ Pada tahun 2016 terwujudnya SMP Negeri 3 Cibadak yang UNGGUL dan

PRIMA dengan di landasi Iman dan Taqwa serta Berbudaya Lingkungan”

Indikator UNGGUL :

a. Unggul dalam pengembangan kurikulum.

b. Unggul dalam suasana pembelajaran yang

menantang,menyenangkan,komunikatif, tanpa takut salah, dan

demokratis

c. Unggul dalam nilai kecerdasan, cinta ilmu dan keingintahuan peserta

didik dalam bidang akademik mapun non akademik

d. Unggul dalam budaya gemar membaca, rasa ingin tahu,

bertoleransi,bekerjasama, saling menghargai,disiplin, jujur, kerja keras,

kreatif dan inovatif.

e. Unggul dalam peningkatan mutu lulusan

f. Unggul dalam kegiatan ekstrakurikuler

g. Unggul dalam pengelolaan penilaian

h. Unggul dalam kepedulian sosial dan lingkungan, cinta damai,cinta tanah

air,semangat kebangsaan, dan hidup demokratis

i. Unggul dalam berdisiplin

j. Unggul dalam sopan santun, sikap dan perilaku religius

k. Unggul dalam aktifitas keagamaan

Indikator PRIMA :

a. Pelayanan PRIMA kepada seluruh warga sekolah, baik pendidik, tenaga

kependidikan, peserta didik, dan masyarakat

Indikator Iman Taqwa:

a. Semua warga sekolah berakhlaqkul karimah


3. Misi Sekolah :

1. Menumbuhkembangkan pola berpikir dan strategi bertindak yang unggul

serta berakhlakul karimah bagi warga sekolah.

2. Meningkatkan pembiasaan akhlak mulia melalui kegiatan keagamaan dan

pembelajaran.

3. Meningkatkan kompetensi guru dan peserta didik dalam berbagai kegiatan

sehingga unggul di setiap kompetensi

4. Mengembangkan potensi akademik dan nonakademik peserta didik secara

periodik, sehingga mampu unggul dan mampu bersanding di tingkat

lokal,regional,nasional, maupun global.

5. Meningkatkan pelayanan prima kepada seluruh warga sekolah, baik

pendidik, tenaga kependidikan, peserta didik, dan masyarakat.

6. Mengimplementasikan sekolah berbudaya lingkungan dengan menciptakan

sekolah yang bersih, rindang, aman, nyaman, sehat, dan tertata rapi.

4. Strategi dalam Pencapaian Visi :

Pembelajaran profesional dan optimal dengan mengedepankan silih asah, silih

asih, jeung silih asuh

5. Tujuan Sekolah :

Pada Tahun 2016 SMPN 3 Cibadak:

1. Seluruh warga sekolah, terutama pendidik dan tenaga kependidikan, memiliki pola berpikir Unggul dan strategi bertindak yang akhlakul karimah, khususnya dalam menyikapi keberagaman karakteristik peserta didik.

2. Sembilan puluh lima prosen (95%) peserta didik mahir berbahasa dengan baik dan benar, baik bahasa Indonesia, Sunda, maupun Inggris.

3. Seluruh peserta didik dapat melanjutkan sekolah ke jenjang yang lebih tinggi. 4. Menjadi terunggul dalam bidang akademik (misalnya OSN) dan nonakademik

(misalnya O2SN, FLS2N, Pentas PAI, dsb.), baik di tingkat lokal, regional, nasional, maupun global.

5. Pelayanan terhadap warga sekolah optimal, sehingga kenyamanan, kesejahteraan,dan adanya keseimbangan antara hak dan kewajiban seluruh warga sekolah sesuai dengan rambu-rambu yang ada.

6. Terwujudnya sekolah berbudaya lingkungan yang bersih, sehat, aman,rindang, dan tertata rapi.

7. Menjadi sekolah berbudaya lingkungan terbaik di tingkat Provinsi Jawa Barat


BAB III

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum

Struktur kurikulum SMP Negeri 3 Cibadak meliputi substansi pembelajaran

yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun pelajaran mulai

kelas VII, VIII dan IX dan terdiri atas sejumlah mata pelajaran, muatan lokal dan

pengembangan diri serta Pendidikan Agama Islam Terinteggrasi (DTW).

Sesuai dengan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang

Standar Nasional Pendidikan pasal 6 ayat 1 bahwa kurikulum untuk jenis

pendidikan umum, kejuruan, dan khusus pada jenjang pendidikan dasar dan

menengah terdiri atas :

1. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia.

2. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian.

3. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi

4. Kelompok mata pelajaran estetika.

5. Kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga dan kesehatan.

Kelompok mata pelajaran tersebut memiliki cakupan dan kegiatan masing-

masing seperti diungkapan di dalam PP 19/2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan pasal 6 ayat (1) Pasal 7 sebagai berikut :

Kelompok Mata Pelajaran

Cakupan

Melalui

Agama dan Akhlak Mulia

Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia di maksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika,budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama

Kegiatan intra kurikuler dan ekstrakurikuler

Semua guru mapel pada waktu tertentu melaprkan akhlak peserta didik tertentu

Contoh kegiatan agama Islam di luar jam pelajaran (1) peringatan hari besar agama,baca Alqur’an, dan doa bersama sebelum mulai pembelajaran,sholat dhur berjamaah setiap hari dan sholat dhuha setiap hari Senin sd Kamis, Shalat Jumat berjamaah untuk siswa putra,kegiatan ekstrakurikuler BTQ


Kewarganegaraan dan Kepribadian

Kelompok mata pelajaran kewarganegaraaan dan kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status,hak, dan kewajibannya dalam kehidupan masyarakat berbanggsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan patritisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak asazi manusia,kemajemukan bangsa,pelestarian lingkungan hidup,kesetaraan gender,demokrasi,tanggungjawab,sosial, ketaatan pada hukum,ketaatan membayar pajak,dan sikap serta perilaku anti korupsi,kolusi, dan nepotisme.

Kegiatan pembelajaran di kelas dan diluar kelas

Semua guru mapel melaporkan tentang indikator yang ada pada cakupan kelompok Kewarganegaraan dan Kepribadian

Memberi reward peserta didik yang sudah berbuat jujur, dan memotivasi yang lain agar juga berbuat jujur

Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SMP/MTs/SMPLB di maksudkan untuk memperoleh kompetensi dasar ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah secara kritis,kreatif dan mandiri.

Kegiatan pembelajaran bahasa,matematika, IPA,IPS, keterampilan kejuruan, dan/atau teknologi informasi dan komunikasi, serta muatan lokal yang relevan

Estetika Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan keindahan dan harmoni. Kemampuan mengapresiasikan dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis.

Kegiatan bahasa, seni dan budaya,keterampilan, dan muatan lokal yang relevan, dan pengembangan diri/ekstrakurikuler kegiatan kebersihan dan pemeliharaan taman setiap hari, lima belas (15) menit sebelum pembacaan Alqur’an dan doa bersama

Jasmani,Olahraga, dan Kesehatan

Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada SMP/MTs/SMPLB dimkasudkaan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sportivitas dan kesadaran hidup sehat. Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku seksual bebas,kecanduan narkoba,HIV/AIDS, demam berdarah,muntaber,dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah

Kegiatan pendidikan jasmani olahraga, pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan lokal yang relevan, dan pengembangan diri/ekstrakurikuler


Secara keseluruhan mata pelajaran beserta alokasi waktu perminggu pada

kurikulum SMP Negeri 3 Cibadak disajikan pada tabel 1.

Tabel 1. Struktur Kurikulum SMP Negeri 3 Cibadak

No. KOMPONEN Kls VII

Kls VIII

Kls IX

A Mata Pelajaran :

1. Pendidikan Agama 2 2 2

2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2

3. Bahasa Indonesia 4 4 4 4. Bahasa Inggris 4 4 4

5. Matematika 4 4 4

6. Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 4

7. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4

8. Seni Budaya 2 2 2

9. Pendidikan jasmani Olah raga dan Kesehatan 2 2 2

10. Keterampilan/ Teknologi Informatika dan Komunikasi

2 2 2

B. Muatan Lokal: 1. Wajib : Bahasa Daerah Sunda 2 2 2

2. Pilihan : Tata Busana 2 2 2

3. Pendidikan Lingkungan Hidup 2 2 2

4. Program PAI Terintegrasi/DTW 4 4 4 C. Pengembangan Diri : 2*) 2*) 2*)

Jumlah Jam Pelajaran Perminggu 40 40 40 2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran

B. Muatan Kurikulum

Muatan kurikulum SMP Negeri 3 Cibadak meliputi sejumlah mata pelajaran yang

ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai kelas VII

sampai dengan kelas IX, muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri.

1 Mata Pelajaran

Mata pelajaran merupakan materi bahan ajar berdasarkan landasan

keilmuan yang akan diajarkan kepada peserta didik sebagai beban belajar

melalui metode dan pendekatan tertentu. Mata pelajaran wajib yang harus

diikuti siswa meliputi:

1). Pendidikan Agama

2). Pendidikan Kewarganegaraan

3). Bahasa Indonesia

4). Bahasa Inggris

5). Matematika


6). Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

7). Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

8). Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

9). Seni Budaya

10).Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)

2. Muatan Lokal

Muatan Lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan

kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk

keunggulan daerah.

Untuk mengembangkan potensi dalam penggunaan bahasa daerah yang

baik dengan kultur budaya sunda, dan mendukung salah satu misi kabupaten

Sukabumi yaitu :” Meningkatkan sumber daya manusia yang berakhlak

mulia” serta sekolah berada di lingkungan industri garmen, maka SMP Negeri

3 Cibadak memilih muatan lokal Bahasa Sunda dan Tata Busana serta

mengimplementasikan Peraturan Gubernur No 25 Tahun 2007 tentang

Pendidikan Lingkungan Hidup di Provinsi Jawa Barat. Untuk PAI terintegrasi

pada pendidikan formal (DTW) berbasis PBKL berdasarkan Peratauran Bupati

Nomor 33 Tahun 2008 tentang pembiasaan Akhlak mulia di

sekolah/Madrasah selama 4 Jam Pelajaran

3. Pengembangan Diri

Kegiatan pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada

peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai

dengan kebutuhan , bakat, minat setiap peserta didik dengan kondisi

sekolah.

Kegiatan Pengembangan diri di SMP Negeri 3 Cibadak dilaksanakan terjadwal

khusus hari Sabtu dengan ekuivalent 2 jam pelajaran (2 X 40 menit), setelah

KBM tatap muka di kelas atau setelah berakhirnya KBM. Kegiatan

Pengembangan diri ini difasilitasi atau dibimbing oleh konselor, guru, atau

tenaga kependidikan yang dilakukan dalam bentuk ekstra kurikuler.


Bentuk Kegiatan Pengembangan diri di SMP Negeri 3 Cibadak dan Kelas

Olahraga Nasional Sekolah ,sebagai berikut :

a. Pembentukan karakter melalui pembiasaan dalam kegiatan:

1. Rutin

a. Upacara Bendera setiap hari Senin dan setiap Hari Besar Nasional

baik di sekolah, tingkat kecamatan , maupun tingkat Kabupaten.

b. Berdo’a sebelum dan sesudah belajar.

c. Shalat Duha, murotal dan dzikir/ Shalawat bersama tiap hari Selasa,

Rabu dan Kamis di Sekolah.

d. Membaca surat-surat pendek dalam Al Quran, do’a shalat dhuha

dan tausiah sebelum dimulai belajar tiap pukul 07.00-07.40 wib

kecualii Jum’at dan Sabtu

e. Pemeriksaan kebersihan badan serta pakaian sebelum masuk kelas.

f. Pemeriksaan Kesehatan (minggu pertama setiap bulan).

g. Menyiram tanaman.

h. Membersihkan kelas serta halaman sebelum dan sesudah belajar.

i. Membaca buku di perpustakaan.

j. Melaksanakan shalat dhuhur /Jum’at secara berjama’ah di

lingkungan sekolah.

k. Senam Sehat Bersama di Sekolah tiap hari Sabtu pagi.

l. Melaksanakan lomba K-7 dan lomba kehadiran kelas.

m. Membiasakan Infaq tiap hari Jumat di sekolah

2. Terprogram:

a. Kegiatan Keagamaan (Kegiatan PHBI)

b. Pekan Kreativitas dan olah raga antar kelas

c. Peringatan Hari-hari Besar Nasional ( PHBN )

d. Karya wisata, study tour

e. Melaksanakan pengayaan mata pelajaran selama 4 JP terjadwal bagi

kelas 9.

f. Peserta didik mengikuti kegiatan pengembangan diri/ ekstra

kurikuler di sekolah minimal satu dan maksimal 2 kegiatan.


3. Spontan:

a. Memberi salam.

b. Membaca do’a setelah berbangkis dan menjawab orang yang telah

berbangkis

c. Membuang sampah pada tempatnya.

d. Membiasakan antri

e. Membantu temannya yang terkena musibah

f. Berdiskusi dengan baik dan benar

g. Membiasakan infak

4. Teladan :

a. Berpakaian rapih dan bersih.

b. Tepat waktu dalam segala hal.

c. Penampilan sederhana

d. Tidak merokok .

4. Pengembangan Potensi dan Ekspresi diri sesuai dengan bakat dan minat

No. Nama / NIP. Tugas Dalam Membimbing Tugas Khusus /Tambahan

Ket.*) Jadwal

1. Anan Daros,S.PdI Pembina Remaja Masjid Selasa

2. Sri Watinggal Pembina Bola Volly Pa/Pi Rabu

3. Dra. Ika Sukmawati Pembina PMR Putri Senin

4. Ati Nurul Purwati, S.Pd 19640201 198903 2 012

Pembina Seni Karawitan / Seni Suara (Degungan dan Angklung)

Senin

5. Nunu Hiban, S.Pd Pembina Tenis Meja Jum’at

6. Gumbira Hadi P, S.Pd Pembina Kesenian /Band Kamis

7. Aulia Haryawati Adha, S.PdSi Pembina Kelompok Karya Ilmiah Remaja

Kamis

8. Iwan Sumanrtri, S.Pd 196702232005011001

Pembina Pramuka Putra Jum’at

9. Yuli Yulianti,S.Pd 19700718 2008012004

Pembina Pramuka Putri Jum’at

10. Andi Priatna,S.Pd Pembina PMR Putera Kamis

11. Dita Nuraeni, S.Pd Komputer Club Rabu

12. Yuswono Pembina Bulutangkis Senin

13. Deasy Tresnawaty,M.M.Pd 1980124 2011012003

Pembina Paskibra Sabtu

14. M.A.Hasan Basri,S.Ag 19750108 200501 1 005

Pembina Drum Band / Marching Band

Jum’at

15. Syarif Pembina Karate Jum’at


16. Muharrom Pembina Bola Basket Sabtu

17. Yudi Muhamaludin Pembina Futsal Sabtu

18. Rsinandar Illahi,S.Pd Pembina Anggar Selasa

19. Edoard Agustian Pembina Sepak Takraw Kamis

20. Yudi Muhamaludin Pembina Sepak Bola Senin

21. Anita Mulyani, M.Pd Pembina Senam Sabtu

22. Mirojudin Pembina Marawis Jumat

23. Agus Alvian Pembina Pencak Silat Sabtu

5. Beban Belajar

SMPN 3 Cibadak menggunakan sistem paket yang dialokasikan dalam struktur

kurikulum sebagai berikut:

a. Satu jam pembelajaran Tatap muka (menit) : 40 Menit

b. Jumlah Pembelajaran Per minggu : 40 Jampel

c. Minggu Efektif per tahun : 36-40 Minggu

d. Beban belajar penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur

maksimum 50 % dari jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran

yang bersangkutan.

e. Alokasi waktu untuk praktik, dua jam kegiatan praktik di sekolah setara

dengan satu jam tatap muka. Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan

1 jam tatap muka.

f. Alokasi waktu untuk pengembangan ekspresi dan potensi diri disesuaikan

dengan jenis pengembangan yang dipilih.

g.Pengembangan diri dalam rangka pembentukan karakter/ berbasis budi

pekerti disesuaikan dengan kondisi situasi, dan konteks sekolah serta

mengembangkan kecakapan vokasional, kecakapan personal, kecakapan

sosial, kecakapan akademik / unggulan. .

h. Program Tambahan berupa pengayaan kelas 9 pada semester 2 untuk

pelajaran Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, IPA dan Matematika, sebanyak 4

jam pelajaran perminggunya.

6. Pendidikan Kecakapan Hidup

Kecakapan hidup (life skill) adalah kecakapan yang dimiliki seseorang untuk

berani menghadapi problema hidup dan kehidupan dengan wajar tanpa merasa

tertekan, kemudian secara proaktif dan kreatif mencari serta menemukan solusi


sehingga akhirnya mampu mengatasinya. Tujuan umum pendidikan kecakapan

hidup adalah memfungsikan pendidikan sesuai dengan fitrahnya, yaitu

mengembangkan potensi peserta didik dalam menghadapi perannya di masa

mendatang secara menyeluruh. Kecakapan hidup sesungguhnya telah

terintegrasi dalam setiap mata pelajaran maupun muatan lokal dan

pengembangan diri.

Peserta didik mengikuti program pembelajaran di SMPN 3 Cibadak

menggunakan sistem paket, yaitu suatu sistem penyelenggaraan program

pendidikan yang peserta didiknya diwajibkan mengikuti seluruh program

pembelajaran dan beban belajar yang sudah ditetapkan untuk setiap kelas.

Peserta didik mengikuti program pembelajaran di SMPN 3 Cibadak melalui

sistem tatap muka, peugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak

terstruktur, dengan maksud mencapai standar kompetensi lulusan dengan

memperhatikan tingkat perkembangan peserta didik.

Tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi

antara peserta didik dengan pendidik.

Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa

pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang didesain oleh

pendidik untuk menunjang pencapaian tingkat kompetensi dan atau

kemampuan lainnya pada kegiatan tatap muka, Waktu penyelesaian tugas

terstruktur ditentukan oleh pendidik.

Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang

berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang didesain

oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Waktu penyelesaiannya

diatur sendiri oleh peserta didik.

7. Ketuntasan Belajar

a. Mekanisme dan Prosedur Penentuan KKM

Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu

pencapaian hasil belajar dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0-100%.

Sekolah menentukan kriteria ketuntasan minimal (KKM) dengan

mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik serta


kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran.

Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan

peningkatan kriteria ketuntasan belajar untuk mencapai kriteria ketuntasan

ideal.

Ketuntasan Belajar setiap mata pelajaran disesuaikan dengan kompleksitas,

daya dukung (sarana prasarana ) dan intake siswa dalam penyelenggaraan

pembelajaran. SMP N 3 Cibadak menetapkan ketuntasan belajar minimal

yang berbeda-beda untuk setiap mata pelajaran dan tiap kelas.

Peserta didik yang telah mencapai ketuntasan belajar diberi layanan

pengayaan / pendalaman, sedangkan bagi peserta didik yang belum

mencapai ketuntasan belajar diberi layanan perbaikan (remedial). SMP

Negeri 3 Cibadak berupaya untuk selalu meningkatkan ketuntasan belajar

minimal untuk dapat mencapai ketuntasan belajar maksimal.

b. KKM Tiap Mata Pelajaran

Adapun KKM setiap mata pelajaran sebagai berikut:

No. KOMPONEN Kls 7

Kls 8

Kls 9

A Mata Pelajaran : KKM KKM KKM

1. Pendidikan Agama 76 77 80

2. Pendidikan Kewarganegaraan 75 76 77

3. Bahasa Indonesia 74 75 76

4. Bahasa Inggris 73 74 75

5. Matematika 72 73 75

6. Ilmu Pengetahuan Alam 73 74 76

7. Ilmu Pengetahuan Sosial 73 74 75

8. Seni Budaya 70 73 73

9. Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan

77 78 80

10. Keterampilan/ Teknologi Informatika dan Komp

76 78 79

B. Muatan Lokal:

1. Wajib : Bahasa Daerah / Bahasa Sunda 74 75 77

2. Pilihan : Tata Busana 74 75 76


3. PLH 75 76 77

4. PAI Terintegrasi (DTW)

1. Alquran 65 66 67

2. Hadist 60 61 62

3. Aqidah 65 66 67

4. Ahlak 65 66 67

5. Fiqih 65 66 67

6. Tarikh 65 66 67

7. Bahasa Arab 60 61 62

c. Upaya Tentang Usaha-usaha Sekolah dalam meningkatkan KKM untuk

mencapai KKM ideal

1) Lebih kreatif dan inovatif guru dalam pelaksanaan pembelajaran

sehingga kesulitan dan kerumitan setiap SK/KD bisa menjadi lebih

rendah

2) Guru lebih memahami komptensi siswa yang harus di capai siswa

3) Sarana dan prasarana sekolah seperti perpustakaan,lab, manajemen

sekolah, kepedulian stakeholders sekolah lebih di tingkatkan

keberadaannya/ketersediaannya.

d. Program Remidial dan Program Pengayaan

Satuan pendidikan ini menggunakan prinsip mastery learning (ketuntasan belajar),

ada perlakuan khusus untuk peserta didik yang belum maupun yang sudah

mencapai ketuntasan. Peserta didik yang belum mencapai KKM harus mengikuti

kegiatan remidial, sedangkan peserta didik yang sudah mencapai KKM mengikuti

kegiatan pengayaan.

1. Program remidial

a. Remidial wajib diikuti oleh peserta didik yang belum mencapai KKM

dalam setiap Kompetensi Dasar (KD) dan /atau indikator

b. Kegiatan remidial dilaksanakan didalam/diluar jam pembelajaran

c. Kegiatan remidial meliputi remidial pembelajaran dan remidial penilaian

d. Penilaian dalam program remidial dapat berupa tes maupun non tes

e. Kesempatan mengikuti kegiatan remidial

f. Nilai remidial dapat melampaui KKM


2. Program Pengayaan

a. Pengayaan boleh diikuiti oleh peserta didik yang telah mencapai KKM

dalam setiap kompetensi dara

b. Kegiatan pengayaan dilaksanakan di dalam/di luar jam pelajaran

c. Penilaian dalam program pengayaan dapat berupa tes maupun non tes

d. Nilai pengayaan yang lebih tinggi dari nilai sebelumnya dapat di gunakan.

8. Kenaikan Kelas dan Kelulusan a. Kenaikan Kelas

Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran dengan

ketentuan bahwa siswa dinyatakan naik kelas sebagai berikut:

1) Perilaku / sikap dengan kriteria baik ;

2) Kehadiran siswa minimal 90 % ;

3) Memiliki nilai rapor semua aspek pada semua mata pelajaran sampai

dengan semester 2 kelas yang bersangkutan;

4) Siswa sudah menyelesaikan seluruh program pembelajaran dengan kriteria

ketuntasan minimal pada semua Standar Kompetensi (SK), Kompetensi

Dasar (KD), Indikator, Hasil Belajar (HB) pada semua mata pelajaran;

5) Nilai yang dipertimbangkan untuk kenaikan kelas adalah nilai rapor pada

semester dua;

6) Saldo point ≥ 30 dari buku saku siswa.

b. Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar

1) Ulangan Harian

Setelah siswa menyelesaikan satu atau dua KD setiap mata pelajaran

2) Ulangan Tengah Semester

Setelah siswa meyelesaikan satu atau dua SK setiap mata pelajaran

3) Ujian Akhir Semester

Setelah siswa menyelesaikan KD dan SK setiap mata pelajaran yang di

programkan pada semester 1

4) Ujian Kenaikan Kelas


Setelah siswa menyelesaikan KD dan SK setiap mata pelajaran yang di

programkan pada semester 2

c. Kelulusan

Sesuai dengan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar

Nasional Pendidikan, Pasal 72 ayat (1) Kelulusan Siswa di SMP Negeri 3

Cibadak dilaksanakan setelah siswa menyelesaikan seluruh program

pembelajaran dari kelas VII s.d. IX. Adapun ketentuannya sebagai berikut :

1) Perilaku / sikap dengan kriteria baik;

2) Siswa sudah menyelesaikan seluruh program pembelajaran dengan

kriteria ketuntasan minimal pada semua Standar Kompetensi (SK),

Kompetensi Dasar (KD),Indikator, hasil belajar (HB) pada semua mata

pelajaran.

3) Kehadiran siswa minimal 80 %;

4) Lulus Ujian Sekolah;

5) Lulus Ujian Nasional.

7. Mutasi Siswa

Bila ada peserta didik masuk ke SMPN 3 Cibadak, maka perlu diperhatikan

persyaratan seperti berikut ini :

a. Formasi siswa di dalam kelas masih memungkinkan.

b. Alasan kedinasan Orang Tua siswa.

c. Nilai prestasi pada buku Rapor peserta didik yang mutasi harus memenuhi

KKM yang sudah ditentukan.

d. Perilaku peserta didik dengan kategori “Baik” dan kehadiran sesuai standar

yang berlaku di SMPN 3 Cibadak .

e. Lulus seleksi administrasi akademis dan mampu membaca kitab suci.


BAB IV

KALENDER PENDIDIKAN

A. Pengertian

Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran

peserta didik selama satu tahun pelajaran yang mencakup permulaan tahun

pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif, dan hari libur.

B. Alokasi waktu

1. Permulaan tahun pelajaran adalah waktu di mulainya kegiatan pembelajaran

pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan

2. Minggu efektif belajar adalah junlah minggu kegiatan pembelajaran untuk

setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan

3. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu,

meliputi jumlah jam untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal,

ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.

4. Waktu Libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan

pembelajaran yang terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu

libur terdiri dari libur jeda antar semseter, libur akhir tahun pelajaran, hari

libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional, dan hari

libur khusus.

C. Kalender Pendidikan SMP Negeri 3 Cibadak

Kalender Pendidikan SMPN 3 Cibadak Tahun Pelajaran 2013/2014 disusun

dengan berpedoman pada Kalender Provinsi Jawa Barat No. 422/4542-Set.Disdik

, Bandung , 30 Mei 2013, yang disesuaikan dengan program sekolah dan kondisi

di wilayah Cibadak namun tetap memperhatikan kalender pendidikan yang

terdapat pada standar isi, rinciannya sebagai berikut:


1. Perhitungan Minggu Efektif :

Smt. Bulan Jumlah Minggu

Keterangan Ef & tdk Efektif

Tdk Efektif

Efektif

1

Juli 2013 4 2

2

Penerimaan Siswa baru, seleksi,Libur Akhir Th,MOPD, Penampilan P. Diri, Pemb.RKAS/KTSP Libur Awal saum

Agustus 5 3 2 Libur Idul Fitri Hari Proklamasi Kemerdekaan

September 4 0 4

Oktober 5 1 4 Perk. Jeda tengah semester ,Efektif Belajar, Perk. UTS I, Hari Raya Idul Adha

Nopember 4 0 4 Libur Tahun Baru 1435 H

Desember 4 2 2 Ujian Praktik,UAS sem 1 , pekan kreativitas ,Pemb. R, Lbr sem1

Jumlah 26 8 18

2

Jan. 2014 5 1 4 Lbr Sem 1 Karya Wisata Pekan kreativitas 2, Pengayaan UN

Pebruari 4 0 4 Efektif Belajar, Post Test kls 9 ,Try out UN

Maret 4 0 4 UTS semester 2 /Perkiraan US

April 4 2 2 Perkiraan UN Utama tertulis SMP

Mei 5 0 5 Isra Mi’raj Nabi Muhammad SAW

Juni 4 1 3 UKK ,Pembagian Raport Smt 2,Libur Semester II

Juli 4 4 0 MOPD, Awal Tahun Pelajaran 2014/2015

Jumlah 30 8 22 Khusus Kls 9 Mg Ef = 9 Mg

2. Perhitungan Hari Efektif

TAHUN BULAN JUMLAH HARI

HK HL HE HE Smtr

2013

JULI 2013 31 19 12

118

AGUSTUS 31 18 13

SEPTEMBER 30 5 25

OKTOBER 31 5 26

NOPEMBER 30 5 25

DESEMBER 31 14 17

2014

JANUARI 2014 31 10 21

133

FEBRUARI 28 4 24

MARET 31 6 25

APRIL 30 5 25

MEI 31 6 25

JUNI 30 17 13

JUMLAH HARI 378 127 251 227

Keterangan:

a. Rekapitulasi minggu efektif

1. Semester I ( Juli 2013 s.d. Desember 2013 )

Jumlah minggu = 26 minggu

Jumlah minggu tidak efektif = 8 minggu

Jumlah minggu efektif = 18 minggu


2. Semester II (Januari 2014 s.d. Juli 2014 )


Jumlah minggu tidak efektif = 8 minggu


3. Hari Libur

Hari Libur Libur Umum dalam tahun pelajaran 2013/2014 yaitu:

a. Libur Umum Tahun 2013

1). Hari Kemerdekaan RI, Sabtu 17 Agustus 2013.

2). Idul Fitri 1434 H, Kamis-Jumat, 8 s.d. 9 Agustus 2013.

3). Idul Adha 1434 H,Selasa 15 Oktober 2013.

4). Tahun Baru Hijriyah 1435 H, Selasa, 5 November 2013.

5). Hari Natal, Rabu, 25 Desember 2013.

b. Perkiraan Libur Umum Tahun 2014

1). Tahun Baru Masehi, Rabu, 1 Januari 2014

2). Tahun Baru Imlek 2565, Jumau, 31 Januari 2014

3). Maulid Nabi Muhammad SAW, Selasa, 14 Januari 2013

4). Hari Raya Nyepi, Tahun Baru Saka 1935, Senin, 31 Maret 2014

5). Wafat Yesus Kristus, Jumat, 18 April 2014

6). Kenaikan Yesus Kristus, Kamis, 29 Mei 2014

7). Hari Raya Waisak, 2557, Rabu, 14 Mei 2014

8). Isra Mi’raj, Minggu, 25 Mei 2014

Aspek-aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender

pendidikan antara lain sebagai berikut.

1. Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran

pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Permulaan tahun

pelajaran telah ditetapkan oleh pemerintah, yaitu bulan Juli setiap tahun dan

berakhir pada bulan Juni tahun berikutnya.

2. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk

setiap tahun pelajaran. Sekolah dapat mengalokasikan lamanya minggu efektif

belajar sesuai dengan keadaan dan kebutuhannya.


3. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu,

meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk

muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.

4. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan

pembelajaran terjadwal. Hari libur sekolah/madrasah ditetapkan berdasarkan

Keputusan Menteri Pendidikan Nasional, dan/atau Menteri Agama dalam hal

yang terkait dengan hari raya keagamaan, Kepala Daerah tingkat

Kabupaten/Kota, dan/atau organisasi penyelenggara pendidikan dapat

menetapkan hari libur khusus.

5. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antarsemester, libur

akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari

besar nasional, dan hari libur khusus.

6. Libur jeda tengah semester, jeda antarsemester, libur akhir tahun pelajaran

digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun.

7. Sekolah-sekolah pada daerah tertentu yang memerlukan libur keagamaan lebih

panjang dapat mengatur hari libur keagamaan sendiri tanpa mengurangi jumlah

minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif.

8. Bagi sekolah yang memerlukan kegiatan khusus dapat mengalokasikan waktu

secara khusus tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu

pembelajaran efektif.

Hari libur umum/nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan

jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat/Provinsi/

Kabupaten.


BAB V

P E N U T U P

A. Kesimpulan

Dari uraian KTSP diatas Kami memberanikan diri untuk menyimpulkan di

antaranya sebagai berikut:

1. KTSP ini memberikan keleluasan kepada pihak sekolah termasuk di dalamnya

pendidik dan Komite sekolah

2. Dengan KTSP ini segala bentuk KBM dapat terencana dan terarah serta

terlaksaana dengan baik sesuai dengan tujuan pendidikan yang diharapkan

dan memberikan peluang kepada anak didik untuk berpreaatsi baik di bidang

akademik maupun non akademik.

B. Saran

KTSP ini akan berjalan sesuai dengan yang diharapkan, apabila di tunjang

dengan sarana dan prasarana yang memadai, dukungan yang kuat dari berbagai

pihak yang terlibat dan pelaksana pendidikan di sekolah ini.

Melalui Program ini Kami menyarankan kepada pihak terkait, baik Dinas

maupun Orang Tua Murid yang di wakili oleh Komite untuk ikut berpartisipasi

dalam melengkapi kebutuhan pihak sekolah yang dimanfaatkan oleh peserta

didik dan alat penunjang KBM bagi pendidik seperti : Media Pembelajaran,

Buku Paket, Buku Pegangan Guru, Buku Referensi Perpustakaan, Laptop, LCD

tiap ruang kelas, Peralatan Ruang Guru, kelas yang nyaman dan sehat, Lab PAI,

Perlengakapan Sarana Masjid, dan Prasarana lainnya seperti ruang Satpam dan

sebagainya.

Dokumen 1 KTSP SMPN 3 Cibadak Tahun 2013/2014

Documents

Transcript of Dokumen 1 KTSP SMPN 3 Cibadak Tahun 2013/2014