RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT) - · Web view... Pendidikan dalam Pengajaran IPS di SD,...

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

RANCANGAN TUGAS TUTORIAL

PENDIDIKAN IPS DI SD

Oleh :

RINO DESANTO W., S.E.

POKJAR KOTA MADIUN UPBJJ-UT SURABAYA

2012

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

Mata Kuliah : Pendidikan IPS di SDKode MK/SKS : PDGK4106/3Nama Pengembang : Rino Desanto W., S.E.Deskripsi Singkat Mata Kuliah

: Perkembangan Kurikulum Pendidikan IPS SD, Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006, Isu Masalah Sosial Budaya Dalam Pembelajaran IPS, Pendidikan dalam Pengajaran IPS di SD, Metode, Media, dan Pemanfaatan Sumber Belajar IPS di SD, Evaluasi Pembelajaran IPS SD, Model-Model Pembelajaran IPS Terpadu.

Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menganalisis secara menyeluruh tentang pendidikan IPS di SD.

No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Model

Tutorial Tugas

Tutorial Daftar Pustaka Tutorial Ke

1

Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan dan tujuan pendidikan IPS SD.

Tinjauan Perkembangan Kurikulum IPS SD.

Perkembangan Kurikulum Pendidikan IPS SD.

Latar Belakang, Pengertian, Manfaat dan Tujuan Pendidikan IPS SD.

Diskusi, Tanya Jawab

Sardjiyo, Didih Sugandi, Ischak. (2008). Pendidikan IPS di SD. Jakarta. Universiatas Terbuka.

1

Mahasiswa dapat memberi contoh antara fakta, konsep, generalisasi, nilai sikap dan ketrampilan intelektual dalam pendidikan IPS SD kelas 3 dan 4.

Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 3 dan 4

Peristiwa, Fakta, Konsep, Generalisasi Ilmu-Ilmu Sosial dalam Kurikulum SD 2006 Kelas 3 dan 4.

Nilai dan Sikap serta Ketrampilan Intelektual / Kemampuan Analisis, Personal, dan Sosial dalam Kurikulum IPS SD 2006 Kelas 3 dan 4.

Contoh keterkaitan antara Peristiwa, Fakta, Konsep, Generalisasi, Nilai, Sikap dan Ketrampilan Intelektual, Personal, Sosial dalam Kontek Pendidikan IPS SD Kelas 3 dan 4.

2

Mahasiswa dapat menguraikan keterkaitan antara fakta, konsep, generalisasi, nilai sikap dan ketrampilan (intelektual, personal dan sosial) dalam pendidikan IPS SD kelas 5 dan 6.

Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 5 dan 6.

Peristiwa, Fakta, Konsep, Generalisasi Ilmu-Ilmu Sosial dalam Kurikulum SD 2006 Kelas 5 dan 6.





2

3

Mahasiswa dapat menguraikan berbagai isu dan masalah sosial budaya dalam pengajaran IPS.

Isu Masalah Sosial Budaya Dalam Pembelajaran IPS.

Tren Globalisasi dan Keragaman Budaya.

Masalah-Masalah Lingkungan dan Pendidikan Lingkungan.

Masalah-Masalah Hukum Ketertiban dan Kesadaran Hukum.

Masalah-Masalah Kesadaran Hukum dan Pendidikan Kesadaran Hukum Warga Negara.


Tugas Tutorial I


3

4

Mahasiswa dapat menjelaskan macam-macam karakterisrik pendekatan dalam pembelajaran IPS di SD.

Pendekatan Dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar.

Pendekatan Kognitif dalam Pembelajaran IPS SD.

Pendekatan Sosial, Personal dan Perilaku dalam Pembelajaran IPS SD.



4

5

Mahasiswa dapat menggunakan metode, media dan pemanfaatan sumber belajar IPS kelas 3 dan 4.

Metode, Media, dan Pemanfaatan Sumber Belajar IPS Kelas 3 dan 4.

Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Kognitif..

Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 yang Berlandskan Pendekatan Sosial.

Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Personal.

Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 yang Berlandaskan Pendekatan Modifikasi Perilaku.

Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 yang Berlandaskan Pendekatan Ekspositori.


Tugas Tutorial II


5

6 Mahasiswa dapat menggunakan metode, media dan pemanfaatan sumber belajar kelas 5 dan 6.


Merancang dan Menerapkan Penggunaan Metode Pembelajaran IPS SD yang Berlandaskan Pendekatan Kognitif.

Merancang dan Menerapkan Penggunaan Metode Pembelajaran IPS SD yang Berlandaskan Pendekatan Sosial.

Merancang dan Menerapkan Penggunaan Metode Pembelajaran IPS SD yang Berlandaskan Pendekatan Personal.



6

Merancang dan Menerapkan Penggunaan Metode Pembelajaran IPS SD yang Berlandaskan Pendekatan Modifikasi Perilaku.

Merancang dan Menerapkan Penggunaan Metode Pembelajaran IPS SD yang Berlandaskan Pendekatan Ekspositori.

7

Mahasiswa dapat merancang/menyusun prosedur dan alat evaluasi pembelajaran IPS di SD.

Evaluasi Pembelajaran IPS SD.

Merancang dan Menyusun Alat Evaluasi secara Umum dalam Proses Belajar IPS di SD.

Merancang dan Menyusun Alat Evaluasi Hasil Belajar IPS Aspek Kognitif.

Merancang dan Menyusun Alat Evaluasi Nilai dan Sikap Sosial.

Merancang dan Menyusun Alat Evaluasi Ketrampilan IPS.


Tugas Tutorial III


7

8 Mahasiswa dapat menjelaskan materi menerapkan model pembelajaran IPS terpadu..

Model-Model Pembelajaran IPS Terpadu.

Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu dengan Menggunakan Pendekatan Berorientasi Pemecahan Masalah.

Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu dengan Menggunakan Pendekatan Humanistik (Wawasan Bidang Interkeilmuan).

Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu dengan Menggunakan Pendekatan Wilayah (Geografi).



8

Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu dengan Menggunakan Pendekatan Metode Proyek.

Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu dengan Menggunakan Pendekatan Kurun Waktu (Time Line).

Madiun, 28 April 2012Tutor

Rino Desanto W., S.E.


Tutorial Ke : 1Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4106/Pendidikan IPS di SDSKS : 3Nama Pengembang : Rino Desanto W., S.E.Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan dan tujuan pendidikan IPS SD.

Mahasiswa dapat memberi contoh antara fakta, konsep, generalisasi, nilai sikap dan ketrampilan intelektual dalam pendidikan IPS SD kelas 3 dan 4.

Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat membandingkan karakteristik kurikulum pendidikan IPS SD. Mahasiswa dapat menjelaskan latar belakang dan landasan kurikulum pendidikan IPS SD. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian pendidikan IPS. Mahasiswa dapat menjelaskan pentingnya dan tujuan pendidikan IPS SD. Mahasiswa mampu mengidentifikasi peristiwa, fakta, konsep, generalisasi, nilai dan kosep, ketrampilan

intelektual, personal dan sosial pada IPS Kelas 3 dan 4 Kurikulum 2006. Memberikan contoh keterkaitan peristiwa, fakta, konsep, generalisasi, nilai dan kosep, ketrampilan

intelektual, personal dan sosial dalam kontek IPS Kelas 3 dan 4 Kurikulum 2006.Pokok Bahasan : Tinjauan Perkembangan Kurikulum IPS SD.

Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 3 dan 4Sub Pokok Bahasan : Perkembangan Kurikulum Pendidikan IPS SD.

Latar Belakang, Pengertian, Manfaat dan Tujuan Pendidikan IPS SD. Peristiwa, Fakta, Konsep, Generalisasi Ilmu-Ilmu Sosial dalam Kurikulum SD 2006 Kelas 3 dan 4. Nilai dan Sikap serta Ketrampilan Intelektual / Kemampuan Analisis, Personal, dan Sosial dalam Kurikulum

IPS SD 2006 Kelas 3 dan 4. Contoh keterkaitan antara Peristiwa, Fakta, Konsep, Generalisasi, Nilai, Sikap dan Ketrampilan Intelektual,

Personal, Sosial dalam Kontek Pendidikan IPS SD Kelas 3 dan 4.

No Tahapan Rincian Kegiatan Media WaktuTutor Mahasiswa

1 Persiapan Tutorial Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas

Memberikan gambaran topik pertemuan I sampai dengan VIII.

Menanggapi Laptop, white board, spidol.

10 menit

2 Kegiatan Pendahuluan Menjelaskan materi pada pertemuan ke-1.

Mendengarkan 15 menit

3 Kegiatan Penyajian Memfasilitasi Mengidentifikasi, menganalisis dan 80 menit

mendiskusikan materi pada setiap sub pokok bahasan.

4 Kegiatan Penutup Menjawab Bertanya 15 menit




Tutorial Ke : 2Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4106/Pendidikan IPS di SDSKS : 3Nama Pengembang : Rino Desanto W., S.E.Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menguraikan keterkaitan antara fakta, konsep, generalisasi, nilai sikap dan ketrampilan

(intelektual, personal dan sosial) dalam pendidikan IPS SD kelas 5 dan 6.Kompetensi Khusus : Mahasiswa mampu mengidentifikasi peristiwa, fakta, konsep, generalisasi nilai dan sikap serta ketrampilan

intelektual/kemampuan analisis, personal, dan sosial dalam kurikulum SD 2006 kelas 5 dan 6. Mahasiswa mampu memberikan contoh peristiwa, fakta, konsep, generalisasi nilai dan sikap serta

ketrampilan intelektual/kemampuan analisis, personal, dan sosial dalam kurikulum SD 2006 kelas 5 dan 6.Pokok Bahasan : Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 5 dan 6.Sub Pokok Bahasan : Peristiwa, Fakta, Konsep, Generalisasi Ilmu-Ilmu Sosial dalam Kurikulum SD 2006 Kelas 5 dan 6.





Menanggapi Laptop, white board, spidol..

5 menit



3 Kegiatan Penyajian Memfasilitasi Mengidentifikasi, menganalisi dan mendiskusikan materi pada setiap sub pokok bahasan.

85 menit





Tutorial Ke : 3Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4106/Pendidikan IPS di SDSKS : 3Nama Pengembang : Rino Desanto W., S.E.Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menguraikan berbagai isu dan masalah sosial budaya dalam pengajaran IPS.Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan trend globalisasi dan pengaruhnya terhadap pembelajaran IPS.

Mahasiswa mampu mengidentifikasi masalah-masalah sosial yang timbul dari keragaman budaya. Mahasiswa mampu mengidentifikasi masalah-masalah lingkungan dan pendidikan. Mahasiswa mampu mengidentifikasi masalah-masalah hukum dan ketertiban. Mahasiswa mampu mengidentifikasi masalah-masalah kesadaran hukum dan pendidikan kesadaran hukum.

Pokok Bahasan : Isu Masalah Sosial Budaya Dalam Pembelajaran IPS.Sub Pokok Bahasan : Tren Globalisasi dan Keragaman Budaya.

Masalah-Masalah Lingkungan dan Pendidikan Lingkungan. Masalah-Masalah Hukum Ketertiban dan Kesadaran Hukum. Masalah-Masalah Kesadaran Hukum dan Pendidikan Kesadaran Hukum Warga Negara.




5 menit



3 Kegiatan Penyajian Memfasilitasi

Memberikan tugas tutorial ke-1

Mengidentifikasi, menganalisi dan mendiskusikan materi pada setiap sub pokok bahasan.

Mengerjakan tugas tutorial ke-1.

95 menit



Rino Desanto W., S


Tutorial Ke : 4Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4106/Pendidikan IPS di SDSKS : 3Nama Pengembang : Rino Desanto W., S.E.Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan macam-macam karakterisrik pendekatan dalam pembelajaran IPS di SD.Kompetensi Khusus : Mahasiswa mampu menganalisis karakteristik pendekatan kognitif, sosial, persoanal dalam pembelajaran

IPS SD. Mahasiswa mampu menganalisis karakteristik pendekatan modifikasi perilaku dan ekspositori dalam

pembelajaran IPS SD.Pokok Bahasan : Pendekatan Dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar.Sub Pokok Bahasan : Pendekatan Kognitif dalam Pembelajaran IPS SD.

Pendekatan Sosial, Personal dan Perilaku dalam Pembelajaran IPS SD.




5 menit

2 Kegiatan Pendahuluan Menjelaskan materi pada pertemuan ke-4



85 menit



Rino Desanto W., S


Tutorial Ke : 5Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4106/Pendidikan IPS di SDSKS : 3Nama Pengembang : Rino Desanto W., S.E.Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menggunakan metode, media dan pemanfaatan sumber belajar IPS kelas 3 dan 4.

Kompetensi Khusus : Mahasiswa mampu merancang dan menerapkan metode pembelajaran IPS berlandaskan pendekatan kognitif dan pendekatan sosial.

Mahasiswa mampu merancang dan menerapkan karakteristik pendekatan personal, pendekatan modifikasi perilaku dan pendekatan ekspositori dalam metode pembelajaran IPS.

Pokok Bahasan : Metode, Media, dan Pemanfaatan Sumber Belajar IPS Kelas 3 dan 4.

Sub Pokok Bahasan : Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Kognitif.. Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 yang Berlandskan Pendekatan

Sosial. Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Personal. Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 yang Berlandaskan Pendekatan

Modifikasi Perilaku. Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 yang Berlandaskan Pendekatan

Ekspositori.


1 Persiapan Tutorial Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas.


5 menit




95 menit

Memberikan tugas tutorial ke-2 Mengerjakan tugas tutorial ke-2.



Rino Desanto W., S


Tutorial Ke : 6Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4106/Pendidikan IPS di SDSKS : 3Nama Pengembang : Rino Desanto W., S.E.Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menggunakan metode, media dan pemanfaatan sumber belajar kelas 5 dan 6.

Kompetensi Khusus : Mahasiswa mampu merancang penggunaan metode pembelajaran IPS SD berlandaskan pendekatan kognitif, sosial, personal, modifikasi perilaku dan ekspositori.

Mahasiswa mampu menerapkan penggunaan metode pembelajaran IPS SD berlandaskan pendekatan kognitif, sosial, personal, modifikasi perilaku dan ekspositori.

Pokok Bahasan : Metode, Media, dan Pemanfaatan Sumber Belajar IPS Kelas 5 dan 6.

Sub Pokok Bahasan : Merancang dan Menerapkan Penggunaan Metode Pembelajaran IPS SD yang Berlandaskan Pendekatan Kognitif.

Merancang dan Menerapkan Penggunaan Metode Pembelajaran IPS SD yang Berlandaskan Pendekatan Sosial.

Merancang dan Menerapkan Penggunaan Metode Pembelajaran IPS SD yang Berlandaskan Pendekatan Personal.

Merancang dan Menerapkan Penggunaan Metode Pembelajaran IPS SD yang Berlandaskan Pendekatan Modifikasi Perilaku.

Merancang dan Menerapkan Penggunaan Metode Pembelajaran IPS SD yang Berlandaskan Pendekatan Ekspositori.


1 Persiapan Tutorial Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas.


5 menit



3 Kegiatan Penyajian Memfasilitasi Mengidentifikasi, menganalisi dan 85 menit

mendiskusikan materi pada setiap sub pokok bahasan.



Rino Desanto W., S


Tutorial Ke : 7Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4106/Pendidikan IPS di SDSKS : 3Nama Pengembang : Rino Desanto W., S.E.Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menggunakan metode, media dan pemanfaatan sumber belajar IPS kelas 3 dan 4.Kompetensi Khusus : Mahasiswa mampu merancang dan menyusun alat evaluasi pembelajaran IPS SD

Mahasiswa mampu merancang dan menerapkan alat evaluasi belajar IPS dari aspek kognitif, nilai, sikap sosial dan ketrampilan.

Pokok Bahasan : Metode, Media, dan Pemanfaatan Sumber Belajar IPS Kelas 3 dan 4.Sub Pokok Bahasan : Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Kognitif..

Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 yang Berlandskan Pendekatan Sosial.

Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Personal. Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 yang Berlandaskan Pendekatan

Modifikasi Perilaku. Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 yang Berlandaskan Pendekatan

Ekspositori.




5 menit



3 Kegiatan Penyajian Memfasilitasi

Memberikan tugas tutorial ke-3.

Mengidentifikasi, menganalisi dan mendiskusikan materi pada setiap sub pokok bahasan.

Mengerjakan tugas tutorial ke-3.

95 menit

4 Kegiatan Penutup Menjawab Bertanya 10 menitMadiun, 28 April 2012Tutor

Rino Desanto W., S


Tutorial Ke : 8Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4106/Pendidikan IPS di SDSKS : 3Nama Pengembang : Rino Desanto W., S.E.Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan materi menerapkan model pembelajaran IPS terpadu..

Kompetensi Khusus : Mahasiswa mampu merancang dan menerapkan model pembelajaran IPS terpadu dengan menggunakan pendekatan: Pemecahan masalah. Humanistik (wawasan bidang inter keilmuan) Wilayah (geogrfi). Metode proyek. Kurun waktu (time liner).

Pokok Bahasan : Model-Model Pembelajaran IPS Terpadu.Sub Pokok Bahasan : Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu dengan Menggunakan Pendekatan

Berorientasi Pemecahan Masalah. Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu dengan Menggunakan Pendekatan

Humanistik (Wawasan Bidang Interkeilmuan). Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu dengan Menggunakan Pendekatan Wilayah

(Geografi). Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu dengan Menggunakan Pendekatan Metode

Proyek. Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu dengan Menggunakan Pendekatan Kurun

Waktu (Time Line).




5 menit




85 menit



Rino Desanto W., S

RANCANGAN TUGAS TUTORIALKe : 1

Kode Mata Kuliah : PDGK4106 Sumber MateriNama Mata Kuliah : Pendidikan IPS di SDPokok Bahasan : Tinjauan Perkembangan Kurikulum IPS SD. Modul 1

Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 3 dan 4 Modul 2Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 5 dan 6. Modul 3

Nama Pengembang : Rino Desanto W., S.E.Masa Registrasi 2012.1Rentang Skor 10 - 100

Kompetensi Khusus/TIK :1. Mahasiswa mampu menjelaskan persamaan dan perbedaan antara ilmu sosial dengan IPS2. Mahasiswa mampu menjelaskan kaitan antara nilai dengan aspek kognitif, afektif dan

kecenderungan bertindak3. Mahasiswa mampu menjelaskan perbedaan antara konsep dan generalisasi.

Soal No.1Jelaskan persamaan dan perbedaan antara ilmu sosial dengan IPS!Soal No.2Jelaskan kaitan antara nilai dengan aspek kognitif, afektif dan kecenderungan bertindak!Soal No.3Jelaskan tiga perbedaan antara konsep dan generalisasi!


Rino Desanto W., S.


Kode Mata Kuliah : PDGK4106 Sumber MateriNama Mata Kuliah : Pendidikan IPS di SDPokok Bahasan : Isu Masalah Sosial Budaya Dalam Pembelajaran IPS. Modul 4

Pendekatan Dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar.

Modul 5


Kompetensi Khusus/TIK :1. Mahasiswa memahami masalah-masalah dan isu-isu yang sifatnya global2. Mahasiswa mampu menjelaskan cakupan ketrampilan sosial

Soal No.1Berikan lima contoh masalah-masalah dan isu-isu yang sifatnya global!Soal No.2Jelaskan lima dari ketrampilan sosial menurut W.T. Grand Consortiums!


Rino Desanto W., S.


Kode Mata Kuliah : PDGK4106 Sumber MateriNama Mata Kuliah : Pendidikan IPS di SDPokok Bahasan : Metode, Media, dan Pemanfaatan Sumber Belajar

IPS Kelas 3 dan 4.Modul 6


Modul 7


Kompetensi Khusus/TIK :1. Mahasiswa memahami cara memilih metode pembelajaran2. Mahasiswa mampu merancang metode pembelajaran berdasarkan pendekatan kognitf.

Soal No.1Jelaskan lima hal yang perlu diperhatikan dalam memilih metode pembelajaran!Soal No.2Jelaskan tahap-tahap penerapan metode latihan inkuiri!


Rino Desanto W., S.

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT) - · Web view... Pendidikan dalam Pengajaran IPS di SD,...

Documents

Transcript of RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT) - · Web view... Pendidikan dalam Pengajaran IPS di SD,...