EVALUASI PROGRAM SEKOLAH - · Web viewProgram sekolah merupakan suatu pedoman, petunjuk arah,...

BAB IPENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Program sekolah merupakan suatu pedoman, petunjuk arah, dan penggerak

yang menentukan semua aktivitas yang ada di sekolah. Bermutu atau tidaknya

suatu kegiatan sekolah sangat tergantung pada program yang dibuat. Apabila

program sekolahnya baik maka kegiatan-kegiatan sekolahnya pun akan baik, dan

begitu pula sebaliknya apabila program sekolahnya tidak bermutu maka sudah

barang tentu kegiatan-kegiatan sekolahnya tidak akan bermutu pula. Berkaitan

dengan program sekolah ini sangat berkaitan dengan ketercapaian tujuan

pendidikan. Perlu diketahui bahwa semua kegiatan yang dilakukan di sekolah

yang merupakan realisasi dari program sekolah yang telah dibuat, semua itu harus

bermuara pada satu titik yakni tercapainya tujuan pendidikan sebagaimana yang

diharapkan.

Berdasarkan pada uraian di atas tampak jelas bahwa program sekolah

sangat penting dalam dunia persekolahan. Oleh karena itulah, mengingat

pentingnya program sekolah, maka untuk menjaga mutu dan pengembangannya

ke arah yang lebih baik, program sekolah ini harus selalu dievaluasi secara

berkelanjutan. Sehingga dengan dilakukannya evaluasi yang kontinyu, dari waktu

ke waktu program sekolah akan semakin bermutu. Dari hasil evaluasi inilah, dapat

dilakukan perbaikan-perbaikan, pengembangan, dan peningkatan program sekolah

sehingga akan semakin sempurna sesuai dengan tuntutan dan harapan dalam

rangka mencapai tujuan pendidikan. Dikemukakan oleh Akhmad Sudrajat (3

Februari 2010, Tersedia : akhmadsudrajat.wordpress.com) bahwa evaluasi

program di sekolah dapat berfungsi untuk dijadikan sebagai feed back dalam

rangka memperbaiki dan mengembangkan program, serta dapat memberikan

informasi tentang perkembangan dan ketercapaian program untuk selanjutnya

digunakan untuk meningkatkan mutu program berikutnya.

Sesuai dengan uraian-uraian di atas itulah pada kesempatan ini dilakukan

evaluasi terhadap program kerja sekolah yang telah dibuat di SLB

Muhammadiyah Banjarsari pada tahun pelajaran 2010/2011.

B. Tujuan

Tujuan dilakukannya evaluasi program sekolah ini adalah :

1. Sebagai diagnosa untuk mengetahui program-program yang tidak tepat atau

masih kurang bermutu yang selanjutnya dijadikan dasar untuk melakukan

perbaikan-perbaikan, dan sekaligus untuk mengetahui program-program

sekolah yang telah dipandang baik sehingga perlu terus dikembangkan.

2. Untuk mengetahui hambatan, kelemahan, dan masalah yang menyebabkan

tidak tercapainya program kerja sekolah sehingga akan memudahkan langkah

kerja tahun berikutnya.

3. Untuk menjaga mutu program sekolah agar semakin baik dan tetap up to date

sesuai dengan keberadaan siswa dan juga relevan dengan tuntutan masyarakat

yang selalu berkembang dengan cepat.

C. Sasaran

Sasaran dalam pelaksanaan evaluasi ini adalah tertuju pada semua program

kerja tahunan SLB Muhammadiyah Banjarsari Kab. Ciamis yang mencakup 7

bidang program yaitu : bidang kurikulum, kesiswaan, ketenagaan, sarana dan

prasarana, humas, keuangan, dan program manajemen.

BAB IIPROFIL SEKOLAH

A. Visi

Visi SLB Muhammadiyah Banjarsari adalah : ”Unggul dalam

mengembangkan life skill melalui pembelajaran yang bermutu menuju

kemandirian anak berkebutuhan khusus.”

B. Misi :

1. Menciptakan siswa berkebutuhan khusus yang beriman, bertakwa, dan berakhlak

mulia.

2. Memberikan kesempatan belajar kepada anak-anak berkebutuhan khusus.

3. Membantu anak berkebutuhan khusus dalam mengatasi masalah kelainannya.

4. Membekali siswa berkebutuhan khusus dengan ilmu pengetahuan, teknologi, dan

seni.

5. Membekali siswa berkebutuhan khusus dengan keterampilan kerja.

6. Mendorong kreativitas dan kemandirian para siswa.

Untuk mewujudkan visi, misi tersebut di atas ditempuh dengan beberapa

strategi sebagai berikut :

1. Mendidik dan membiasakan anak dalam kehidupan yang agamis, serta

menciptakan lingkungan yang kondusif bagi kehidupan agamis .

2. Melakukan sosialisasi dan penjaringan anak berkebutuhan khusus.

3. Memberikan terapi kepada anak berkebutuhan khusus sesuai dengan

kelainannya.

4. Menyediakan fasailitas yang mendukung pengembangan ilmu

pengetahuan, teknologi, dan keterampilan.

C. Tujuan

Tujuan sekolah yang ingin dicapai adalah :

1. Membentuk siswa yang beriman dan takwa kepada Tuhan Yang Mahaesa.

2. Membentuk siswa yang memiliki akhlak mulia dan berbudi pekerti yang

luhur.

3. Membentuk siswa yang memiliki ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.

4. Membentuk siswa yang memiliki life skill sebagai bekal untuk hidup di

masyarakat.

5. Memberikan terapi atas hambatan yang dimiliki para siswa.

6. Membentuk siswa yang kreatif dan mandiri.

Adapun tujuan umum tiap jenjang pendidikan adalah sebagai beruikut :

1. SDLB dan SMPLB bertujuan untuk :

”Meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta

keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.”

2. SMALB bertujuan untuk :

”Meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta

keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.”

D. Pelaksanaan Program Kerja Sekolah Tahun 2010-2011

Dalam poin ini akan membahas tentang pelaksanaan program kerja

sekolah tahun 2010/2011 yang secara umum meliputi :

1. Bidang Kurikulum

Bidang Kurikulum, menyangkut masalah teknis edukatif dan kegiatan

belajar mengajar.

2. Bidang Kesiswaan

Bidang Kesiswaan, didalamnya termasuk administrasi siswa, kegiatan-

kegiatan ekstrakurikuler seperti pramuka, keterampilan, kesenian dan olah raga.

3. Bidang Ketenagaan

Bidang Ketenagaan meliputi tenaga guru, tenaga Tata Usaha, Penjaga

Sekolah, Petugas Labotarium, Petugas Perpustakaan, BP, UKS, dan sebagainya.

Namun ketenagaan yang sudah terpenuhi baru tenaga guru dengan sitim guru

kelas.

4. Sarana dan Prasarana

Sarana dan Prasarana, sarana mencakup alat-alat yang digunakan untuk

administrasi, Kegiatan Belajar Memgajar, Penelitian dan sebagainya. Dalam

Standar Sarana dan Prasarana bahkan diwajibkan bahwa setiap sekolah harus

memiliki sarana yang mencakup perabot, peralatan pendidikan, media pendidikan,

buku dan sumber belajar lainnya, bahan habis pakai, serta perlengkapan lain yang

diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan.

Sedangkan tentang prasarana dikemukakan bahwa setiap satuan pendidikan

diwajibkan memiliki prasarana yang meliputi lahan, ruang kelas, ruang kepala

sekolah, ruang guru, ruang TU, ruang perpustakaan, ruang laboratorium, ruang

bengkel kerja, ruang unit produksi, ruang kantin, tempat berolah raga, tempat

beribadah, tempat bermain, tempat berkreasi, dan ruang lain yang diperlukan

untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan. (PP No. 19

Tahun 2005 pasal 42 ayat 1 dan 2).

5. Humas

Hubungan kerja sama dengan masyarakat, meliputi komunikasi dengan

masyarakat, intansi-intansi lain, dalam rangka sosialisasi sekolah, maupun dalam

usaha peningkatan partisipasi masyarakat untuk menunjang kelancaran kegiatan

sekolah.

6. Keuangan

Pembiayaan menyangkut keperluan-keperluan dana, sumber-sumber dana,

pengelolaan dana, dan pelaporannya.

7. Manajemen

Manajemen dimaksud di sini adalah pengelolaan terhadap ke enam poin

bidang program kerja sebagaimana tercantum di atas. Kegiatan-kegiatan yang

dilakukan dalam pengelolaan itu mencakup perencanaan, pengorganisasian,

penggerakan, pengawasan, dan evaluasi (planning, organizing, actuating,

controlling, evaluating). Melalui pengelolaan ini semua sumber daya yang ada

akan berdayaguna secara efektif dan efisien dalam rangka mencapai tujuan

pendidikan sebagaimana yang diharapkan.

Lebih jelasnya rincian Program Kerja SLB Muhammadiyah Banjarsari

Kab. Ciamis pada tahun 2010/2011 yang sudah dilaksanakan dituangkan dalam

tabel sebagai berikut :

RINCIAN PROGRAM KERJA SLB MUHAMMADIYAH BANJARSARI KAB. CIAMIS

TAHUN 2010/2011

BIDANG PROGRAM SUB BIDANG PROGRAM INDIKATOR KEBERHASILAN PROGRAM ACUAN PROGRAM

(1) (2) (3) (4)

1. Kurikulum 1.1 Penyusunan Kurikulum sekolah Memiliki dokumen kurikulum sekolah yang

lengkap (dokumen 1, 2, dan 3).

- Standar Isi

(Permendiknas No. 22

tahun 2006)

- SKL (Permendiknas

No. 23 Tahun 2006)

1.2 Pelaksanaan Kegiatan Belajar

Mengajar

Terciptanya pembelajaran aktif, inovatif, kreatif,

efektif, dan menyenangkan.

Standar Proses


Tahun2007)

1.3 Pelaksanaan Penilaian 1.3.1 Terlaksannya test formatif, sumatif, dan

UN/US.

Standar Penilaian

Pendidikan


Tahun 20071.3.2 Tersedianya bank soal yang bermutu.

1.3.3 Memiliki dokumen penilaian yang rapi.


(1) (2) (3) (4)

2. Kesiswaan 2.1 Penerimaan Peserta Didik Baru 2.1.1 Adanya pedoman PPDB yang jelas. - Standar Isi


tahun 2006)

- SKL (Permendiknas

No. 23 Tahun 2006)

- Standar Proses


Tahun2007)

2.1.2 Terlaksananya sistem PPDB yang teratur.

2.1.3 Terlaksananya masa orientasi peserta didik

baru secara efektif dan efisien.

2.2 Pelaksanaan assessment Diketahuinya jenis, tingkat kelainan dan

karakteristik peserta didik.

2.3 Pelaksanaan Bimbingan dan

Penyuluhan

Teratasinya masalah-masalah yang dihadapi

peserta didik.

2.4 Pelaksanaan ekstra kurikuler (Pramuka,

Olah Raga, Kesenian, dan

Keterammpilan)

2.4.1 Tumbuhnya semangat dan kreativitas siswa

sesuai dengan bakat dan minatnya.

2.4.2 Peserta didik memiliki keterampilan sesuai

dengan bakat dan minatnya.

2.5 Pengusulan beasiswa dan Bagus Siswa menerima beasiswa atau Bagus.

2.6 Pelaksanaan Rekreasi. Terlaksananya rekreasi yang dapat menjalin

kebersamaan dan kekeluargaan.

2.7 Penyusunan Administerasi Kesiswaan Tersusunnya administerasi kesiswaan yang

lengkap dan rapi.


(1) (2) (3) (4)

3. Ketenagaan 3.1 Pendidik :

3.1.1 Pembagian tugas guru. Adanya tugas guru yang jelas dan tepat.

Standar Pendidik dan

Tenaga Kependidikan


tahun 2007)

3.1.1 Pembinaan guru melalui

supervisi.

Guru memahami dan menyadari akan tugas dan

tanggung jawabnya.

3.1.1 Peningkatan profesionalisme

guru.

3.1.3.1 Guru mengikuti diklat, penataran, dll.

3.1.3.2 Guru memahami kompetensi guru dan

melaksanakannya dalam keseharian.

3.1.1 Pengusulan kenaikan pangkat

guru

Naiknya pangkat dan kesejahteraan guru.

3.1.1 Pengusulan tunjangan

kesejahrteraan guru.

Diterimanya TPP bagi guru PNS dan insentif bagi

guru sukwan.

3.2 Tenaga Kependidikan :


tenaga kependidikan.

3.1.3.1 Terlaksananya diklat, penataran, dll.

3.1.3.2 Dipahaminya kompetensi kepala sekolah

dan melaksanakannya dalam keseharian.


tenaga kependidikan.

Naiknya pangkat dan kesejahteraan tenaga

kependidikan (dalam hal ini kepala sekolah).


(1) (2) (3) (4)

4. Sarana dan

Prasarana

4.1 Pemeliharaan sarana dan prasarana. Adanya sarana dan prasarana yang terawat

dengan baik.

4.2 Usul penambahan sarana meubelair. Tersedianya sarana meubelair yang layak.

4.3 Usul pengadaan sarana keterampilan

handcraft.

Tersedianya sarana keterampilan handcraft yang

lengkap.

4.4 Penambahan buku-buku pembelajaran. Tersedianya sarana buku-buku sumber dan buku

pedoman yang diperlukan dalam melaksanakan

pembelajaran.

4.5 Pengembangan program 6 K

(keamanan, kebersihan, ketertiban,

keindahan, kekeluargaan, dan

kerindangan).

Terwujudnya keamanan dann kenyamanan

sekolah untuk berlangsungnya proses

pembelajaran.

4.6 Pembuatan administerasi sarana dan

prasarana.

Terinventarisasinya sarana dan prasarana yang

dimiliki sekolah dengan baik.


(1) (2) (3) (4)

5. Humas 5.1 Koordinasi rutin dengan yayasan. Terwujudnya hubungan yang harmonis dengan

yayasan.

Standar Pengelolaan


tahun 2007)5.2 Meningkatkan hubungan dengan

instasi-instansi terkait.

Adanya kerjasama dan dukungan dari instansi-

instansi terkait.

5.3 Melaksanakan sosialisasi sekolah ke

masyarakat.

Meningkatnya pemahaman dan kesadaran

masyarakat akan pengtingnya pelayanan

pendidikan bagi ABK.

5.4 Berpartisipasi dalam kegiatan-kegiatan

lingkungan sekolah dan pemerintahan

setempat, dan instansi terkait di daerah.

Adanya kerjasama dan dukungan dari masyarakat

sekitar, pemerintahan setempat, dan instansi

terkait di tingkat daerah.

6. Keuangan 6.1 Penyusunan RAPBS Adanya rencana pembelanjaan yang jelas dan

tepat.

Standar Pembiayaan

6.2 Pengusulan dana BOS Terealisasinya penyediaan dana dari BOS.

6.3 Menentukan biaya pembelanjaan sesuai

dengan RAPBS yang telah dibuat. .

Pembelanjaan dana sesuai dengan peruntukannya

sesuai dengan RAPBS yang telah ditetapkan.

6.4 Penyusunan LPJ Terwujudnya pengelolaan dana yang transparan,

efektif, efisien, dan akuntabel.

7. Manajemen

Sekolah

7.1 Pengelolaan kurikulum. Terlaksananya pengembangan kurikulum

sekolah yang sesuai dengan prinsip-prinsip

kurikulum mengacu pada tuntutan Standar

Nasional Pendidikan.

Standar Pengelolaan


tahun 2007)

7.2 Pengelolaan kesiswaan. Terealisasinya pengelolaan kesiswaan yang

teratur dan sistimatis.

7.3 Pengelolaan ketenagaan. Terpenuhinya tenaga pendidik dan tenaga

kependidikan yang profesional.

7.4 Pengelolaan sarana dan prasarana. Meningkatnya ketersediaan dan pemanfaatan

sarana dan prasarana secara optimal.

7.5 Pengelolaan humas. Terwujudnya hubungan sekolah dan masyarakat

yang harmonis dan bersinergi dalam mendukung

pengembangan pendidikan di sekolah.

7.6 Pengelolaan keuangan. Terpenuhinya kebutuhan keuangan dengan

pendayagunaan yang terencana, tepat sasaran, dan

transparan, serta akuntabel.

PROGRAM KERJA SEKOLAH DAN ALOKASI WAKTU PELAKSANAANSLB MUHAMMADIYAH BANJARSARI KAB. CIAMIS

TAHUN 2010/2011

NO. KOMPONEN PROGRAM

SEMESTER I SEMESTER II

KETERANGAN

Juli

Agu

stus

Sept

embe

r

Okt

ober

Nop

embe

r

Des

embe

r

Janu

ari

Febr

uari

Mar

et

Apr

il

Mei

Juni

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15)

I BIDANG KURIKULUM

1.1 Penyusunan Kurikulum sekolah

( Dokumen I, Dokumen II, dan

Dokumen III)

√

Terlaksana dengan baik dan

perlu lebih disempurnakan

lagi

1.2 Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Terlaksana dengan baik

1.3 Pelaksanaan Penilaian (formatif, sumatif,

dan UN/US) √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √


perlu lebih ditingkatkan

II BIDANG KESISWAAN

2.1 Penerimaan Peserta Didik Baru √ Terlaksana dengan baik

2.2 Pelaksanaan assessment √ Perlu ditingkatkan lagi

2.3 Pelaksanaan Bimbingan dan Penyuluhan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Perlu ditingkatkan lagi

2.4 Pelaksanaan ekstra kurikuler (Pramuka,

Olah Raga, Kesenian, dan

Keterammpilan)

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Terlaksana dan perlu terus

dikembangkan

2.5 Pengusulan beasiswa dan Bagus √ √ Terealisasi dengan baik

2.6 Pelaksanaan Rekreasi. √ √ Terlaksana dengan baik

2.7 Penyusunan Administerasi Kesiswaan √ √ √ √ Terlaksana dengan baik

III BIDANG KETENAGAAN

3.1 Pendidik :

3.1.1 Pembagian tugas guru . √ Terlaksana dengan baik

3.1.2 Pembinaan guru melalui supervisi. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Terlaksana dengan baik


kinerja guru. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √


perlu ditingkatkan terus

3.1.4 Pengusulan kenaikan pangkat guru √ Terlaksana dengan baik

3.1.5 Pengusulan tunjangan

kesejahrteraan guru. √ √ Terlaksana dengan baik


3.2.1 Peningkatan profesionalisme tenaga

kependidikan.

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Terlaksana dengan baik dan

perlu ditingkatkan terus


tenaga kependidikan. √ √

Terlaksana dan pelayanan

perlu ditingkatkan lagi

IV BIDANG SARANA DAN PRASARANA

4.1 Pemeliharaan sarana dan prasarana. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Terlaksana dengan baik

4.2 Usul penambahan sarana meubelair. √ Terealisasi dengan baik


handcraft.

√ Terealisasi dengan baik

4.4 Penambahan buku-buku pembelajaran. √ √ Terlaksana dengan baik

4.5 Pengembangan program 6 K (keamanan,

kebersihan, ketertiban, keindahan,

kekeluargaan, dan kerindangan).

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Perlu dipertahankan dan

dikembangkan lebih baik


prasarana.

√ √ Perlu dipertahankan dan

ditingkatkan

V BIDANG HUMAS

5.1 Koordinasi rutin dengan yayasan. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Berjalan dengan baik

5.2 Meningkatkan hubungan dengan instasi-

instansi terkait. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Perlu dipertahankan dan

ditingkatkan


masyarakat. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Perlu dikembangkan terus

menerus dan lebih baik




√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √


perlu dipertahankan

VI BIDANG KEUANGAN

6.1 Penyusunan RAPBS √ Terlaksana dengan baik

6.2 Pengusulan dana BOS √ √ √ √ Terealisasi dengan baik


dengan RAPBS yang telah dibuat. . √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Terlaksana dengan baik

6.4 Penyusunan LPJ √ √ √ √ Terlaksana dengan baik

VII BIDANG MANAJEMEN SEKOLAH

7.1 Pengelolaan kurikulum. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Perlu terus ditingkatkan

7.2 Pengelolaan kesiswaan. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Perlu terus ditingkatkan

7.3 Pengelolaan ketenagaan. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Perlu terus ditingkatkan

7.4 Pengelolaan sarana dan prasarana. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Perlu terus ditingkatkan

7.5 Pengelolaan humas. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Perlu terus ditingkatkan

7.6 Pengelolaan keuangan. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Perlu terus ditingkatkan

BAB IIIEVALUASI

A. Deskripsi Hasil

NO. KOMPONEN PROGRAM DESKRIPSI KEBERHASILAN PROGRAM

I BIDANG KURIKULUM

1.1 Penyusunan Kurikulum sekolah

( Dokumen I, Dokumen II, dan Dokumen III)

Tersusunnya kurikulum sekolah mencakup Kurikulum Dokumen I, Dokume II, dan

Dokumen III. Perlu ada penyempurnaan lebih baik lagi, agar lebih relevan dengan

keadaan individu siswa ABK dan harapan masyarakat.

1.2 Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar Para guru telah melaksanakan KBM yang berorientasi pada PAIKEM.

1.3 Pelaksanaan Penilaian (formatif, sumatif, dan

UN/US)

Terlaksananya penilaian yang sudah terencana, baik ulangan harian, UTS, UAS, dan

UN/US. Dan diikuti dengan analisis hasil evaluasi untuk ditindaklanjuti dengan program

perbaikan atau pengayaan.

II BIDANG KESISWAAN

2.1 Penerimaan Peserta Didik Baru Terlaksananya sistem Penerimaan Peserta Didik Baru yang terencana dengan baik.

2.2 Pelaksanaan assessment Terlaksananya assessment sebagai dasar untuk memberikan layanan pada siswa,

walaupun instrumen dan pelaksanaannya perlu disempurnakan lagi agar lebih valid dan

comprehensive.

2.3 Pelaksanaan Bimbingan dan Penyuluhan Bimbingan dan Penyuluhan telah dilaksanakan dengan baik sesuai dengan program BP

yang telah dipersiapkan dan permasalahan yang dialami para siswa.

2.4 Pelaksanaan ekstra kurikuler (Pramuka, Olah

Raga, Kesenian, dan Keterammpilan)

Terlaksnanya kegiatan ekstra kurikuler secara rutin, walupun dalam bidang kesenian

perlu dikembangkan lagi dengan melengkapi sarana kesenian yang diperlukan.

2.5 Pengusulan beasiswa dan Bagus Beasiswa dan Bagus terealisasi dengan baik serta memberikan dampak positif kepada

para siswa yakni mendorong untuk lebih rajin ke sekolah.

2.6 Pelaksanaan Rekreasi. Terlaksana sesuai dengan yang diharapkan, yaitu untuk menambah kebersamaan, dan

kekeluargaan semua warga sekolah.

2.7 Penyusunan Administerasi Kesiswaan Telah tersusun dengan baik walaupun perlu lebih dilengkapi lagi untuk dapat mengkaper

semua hal yang diperlukan oleh para siswa.

III BIDANG KETENAGAAN

3.2 Pendidik :

3.1.1 Pembagian tugas guru . Pembagian tugas guru telah dilaksanakan dengan mengupayakan agar sesuai dengan

kemampuannya (the right man on the right place).

3.1.2 Pembinaan guru melalui supervisi. Terlaksananya class visit dalam rangka pelaksanaan supervisi yang diikuti dengan

evaluasi dan tindak lanjut.

3.2.2 Peningkatan profesionalisme kinerja

guru.

Terealisasi dengan terwujudnya kegiatan-kegiatan mengikuti progra KKG, mengikuti

diklat-diklat kependidikan dari Dinas Pendidikan Provinsi, dan seminar-seminar

pendidikan, untuk lebih memahami dan mengimplementasikan 4 kompetensi guru

(kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, dan kompetensi sosial).

3.1.4 Pengusulan kenaikan pangkat guru Terealisasi dengan turunnya SK kenaikan pangkat bagi 5 orang guru per-Oktober 2010.

3.1.5 Pengusulan tunjangan kesejahrteraan

guru.

Diterimanya TPP dan uang kompensasi secara rutin bagi guru PNS dan diterimanya uang

insentif bagi guru sukwan tahun anggaran 2010.


3.2.1 Peningkatan profesionalisme tenaga

kependidikan.

Terlaksananya mengikiuti kegiatan KKG, KKKS, diklat, lokakarya, dan workshop

tentang kependidikan, untuk lebih memahami dan mengimplementasikan 5 kompetensi

kepala sekolah (kompetensi kepribadian, manajerial, supervisi, kewirausahaan, dan

kompetensi sosial).

3.2.2 Pengusulan kenaikan pangkat tenaga

kependidikan.

Terlah dilakukannya pengusulan kenaikan pangkat dengan memperoleh nilai KTI 4 poin

dari 12 poin yang diperlukan, dan telah dilakukan revisi KTI untuk dilakukan penilaian

kembali.

IV BIDANG SARANA DAN PRASARANA

4.1 Pemeliharaan sarana dan prasarana. Terpeliharanya sarana dan prasarana yang dimiliki sekolah.

4.2 Usul penambahan sarana meubelair. Terpenuhinya meubelair sekolah sesuai dengan yang diperlukan.


handcraft.

Terpenuhinya peralatan handcraft yang diperlukan.

4.4 Penambahan buku-buku pembelajaran. Semakin lengkapnya buku-buku paket pembelajaran dan buku pedoman guru.

4.5 Pengembangan program 6 K (keamanan,

kebersihan, ketertiban, keindahan,

kekeluargaan, dan kerindangan).

Terlaksananya kegiatan-kegiatan untuk mewujudkan program 6 K yaitu dengan kegiatan

Jumsih (Jumat bersih), adanya pembagian piket sekolah, dan menanamkan sikap

wawasan wiyata mandala.


prasarana.

Tersusunnya adinisterasi sarana dan prasarana.

V BIDANG HUMAS

5.1 Koordinasi rutin dengan yayasan. Terjalinnya hubungan yang baik dengan yayasan.

5.2 Meningkatkan hubungan dengan instasi-

instansi terkait.

Terjalinnya hubungan dan adanya dukungan dari instansi-instansi sepeti UPTD

pendidikan kecamatan, SD dan MI sekitar.


masyarakat.

Dibuatnya spanduk pada awal tahun ajaran, memuat profil dan penjelasan-penjelasan

tentang SLB pada majalah pendidikam lokal, serta mengikuti kegiatan-kegiatan di

tingkat kecamatan yang diselenggarakan oleh UPTD Pendidikan Kecamatan.




Sekolah telah berpartisipasi pada kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh masyarakat atau

pemerintahan setempat, seperti pembangunan jalan, acara hari-hari besar nasional dan

keagamaan, pengajian, sunatan masa, dan siskamling.

VI BIDANG KEUANGAN

6.1 Penyusunan RAPBS Tersusunnya RAPBS dengan baik

6.2 Pengusulan dana BOS Terealisasinya dana BOS baik dari pusat maupun dari provinsi.


dengan RAPBS yang telah dibuat.

Adanya pembelanjaan yang sesuai dengan alokasi yang telah ditentukan dalam RAPBS.

6.4 Penyusunan LPJ Tersusunnya LPJ BOS maupun keuangan dari sumber lain sebagai bukti pemanfaatan

dana yang transparan, dan akuntabel.

VII BIDANG MANAJEMEN SEKOLAH

7.1 Manajemen kurikulum. Adanya pelaksanaan kurikulum yang terprogram dan sistematis.

7.2 Manajemen kesiswaan. Lancarnya kegiatan-kegiatan kesiswaan baik kurikuler maupun ekstra kurikuler.

7.3 Manajemen ketenagaan. Adanya ketenagaan yang bekerja sesuai dengan kompetensi dan tupoksinya.

7.4 Manajemen sarana dan prasarana. Adanya pendayagunaan sarana dan prasarana secara baik.

7.5 Manajemen humas. Terjalinnya hubungan yang harmonis, kerjasama dan adanya kemitraan antara sekolah

dan masyarakat.

7.6 Manajemen keuangan. Terencana dan terprogramnya penggunaan dana yang dimiliki sekolah.

B. Pembahasan

Sebagai upaya untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah

diperlukan upaya yang terus menerus melalui penyempurnaan program kerja

sekolah. Dalam upaya penyempurnaan program sekolah tersebut maka diperlukan

evaluasi program. Evaluasi program ini sebagai bentuk akuntabilitas kepada

pihak-pihak yang berkepentingan yang semestinya dilakukan setiap akhir

semester (PP 19 tahun 2005 pasal 78 butir a). Dari hasil evaluasi program kerja ini

akan diketahui hal-hal mana yang sudah baik dan perlu dipertahankan, dan hal-hal

mana yang harus dilakukan revisi atau penyempurnaan-penyempurnaan sebagai

tindak lanjut dari pelaksanaa evaluasi untuk perbaikan program kerja tahun

berikutnya, sehingga program kerja yang dibuat betul-betul mengacu pada Standar

Nasional Pendidikan sebagaimana tertuang dalam PP 19 tahun 2005.

Adapun hasil dari evaluasi program kerja SLB Muhammadiyah Banjarsari

Kab. Ciamis Tahun Pelajaran 2010/2011 akan dibahas pada uraian-uraian

berikut.

1. Bidang Kurikulum

Bidang kurikulum sudah dilaksanakan dengan baik yakni mengikuti

ketentuan yang berlaku. Di sini terbukti dengan telah tersusunnya kurikulum

sekolah mencakup Kurikulum Dokumen I, Dokume II, dan Dokumen III. Namun

demikian tetap perlu ada penyempurnaan yang lebih baik lagi, agar lebih relevan

dengan keadaan individu siswa ABK dan harapan masyarakat.

Para guru telah melaksanakan KBM yang berorientasi pada PAIKEM

(pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan) hal ini

sangat perlu guna menarik minat dan motivasi siswa. Dengan pembelajaran yang

menyenangkan tentunya akan mendorong terhadap keberhasilan KBM

sebagaimana yang diharapkan. Dalam pelaksanaan pembelajaran yang

memperhatikan PAIKEM ini tentunya dengan menempuh berbagai cara mulai

dari pengelolaan kelas yang baik, metode, media pembelajaran, penampilan guru

dan sebagainya.

Terlaksananya penilaian yang sudah terencana, baik ulangan harian, UTS,

UAS, dan UN/US. Dan diikuti dengan analisis hasil evaluasi untuk

ditindaklanjuti dengan program perbaikan atau pengayaan.

Hal-hal tersebut di atas perlu terus ditingkatkan sehingga betul-betul

sesuai dengan harapan, dan tuntutan. Bidang kurikulum ini merupakan unsur yang

sangat penting karena semua sumber daya dan fasilitas di sekolah ditujukan untuk

mendukung kelancaran pelaksanaan kurikulum yang bermuara dalam kegiatan

belajar mengajar. Dalam hal masih kurangnya penggunaan alat peraga

pendidikan dalam melaksanakan KBM dengan berbagai alasannya, ini tetap perlu

diupayakan dan dicarikan solusi agar tetap dalam pelaksanaan KBM ini didukung

dengan media pembelajaran. Begitu pula tentang pelaksanaan analisis hasil

evaluasi, dan pelaksanaan program perbaikan dan pengayaan merupakan program

wajib yang harus dilakukan oleh guru dengan sebaik-baiknya.

Program-program tersebut di atas pada dasarnya sudah dilaksanakan di

SLB Muhammadiyah Banjarsari, namun perlu adanya revisi pada tahun yang akan

datang agar ada penyempurnaan.

2. Bidang Kesiswaan

Bidang kesiswaan di SLB Muhammadiyah Banjarsari pada dasarnya telah

dilaksanakan hal ini dibuktikan dengan terlaksananya sistem Penerimaan Peserta

Didik Baru yang terencana dengan baik. Selain itu juga dilaksanakannya

assessment yang berguna sebagai dasar dalam memberikan layanan kepada siswa

untuk dapat mengikuti pembelajaran yang tepat, walaupun instrumen dan

pelaksanaannya perlu disempurnakan lagi agar lebih valid dan comprehensive.

Bimbingan dan Penyuluhan telah dilaksanakan dengan baik sesuai dengan

program BP yang telah dipersiapkan dan permasalahan yang dialami para siswa.

Terlaksnanya kegiatan ekstra kurikuler secara rutin, walupun dalam bidang

kesenian perlu dikembangkan lagi dengan melengkapi sarana kesenian yang

diperlukan.

Untuk mendorong motivasi siswa maupun orang tua siswa diusulkannya

program Beasiswa dan Bagus yang hasilnya terealisasi dengan baik, sehingga

memberikan dampak positif kepada para siswa yakni mendorong untuk lebih rajin

bersekolah.

Melalui kegiatan rekreasi bersama guru, siswa, dan orang tua siswa,

terjalinlah kebersamaan, dan meningkatnya rasa kekeluargaan di antara semua

warga sekolah. Nampaknya program ini perlu dipertahankan untuk terus

dilakukan guna menjaga hubungan agar tetap harmonis. Karena hubungan yang

baik ini sangat diperlukan dalam meningkatkan mutu pendidikan.

Administerasi kesiswaan telah disusun dengan sebaik-baik walaupun perlu

lebih dilengkapi lagi agar betul-betul dapat mengkaper semua hal yang diperlukan

oleh para siswa.

3. Bidang Ketenagaan

Bidang ketenagaan di SLB Muhammadiyah Banjarsari pada saat ini masih

bertumpu pada guru saja karena belum ada tenaga-tenaga lainnya. Kalau ditinjau

dari pandangan yang ideal memang keberadaan tenaga seperti ini sangat kurang

mendukung terhadap peningkatan mutu sekolah. Namun bila ditinjau dari tenaga

guru yang ada kualifikasinya sudah baik yakni ditinjau dari segi akademik

maupun dari sudut potensi dan kinerjanya.

Tenaga pendidik yang ada di SLB Muhammadiyah Banjarsari sebanyak 7

orang, dari jumlah 7 orang itu 6 orang berkualifikasi akademik S1, berlatar

belakang Sarjana PLB 4 orang, S1 Olah Raga 1 orang berlatar belakang SGPLB,

dan 1 orang S1 Ilmu Pemerintahan berlatrar belakang SGPLB, 1 orang dari 7

orang itu mahasiswa PLB.

Pengalaman kerja tenaga guru 3 orang di atas 10 tahun, 2 orang di atas 5

tahun, 2 orang di bawah 3 tahun.

Adapun tenaga kependidikan (kepala sekolah) berkualifikasi akademik S2

Sistem Manajemen Pendidikan berlatar belakang S1 PLB dan mempunyai

pengalaman kerja di atas 20 tahun.

Dengan demikian bila dilihat dari kualifiksi akademik pendidik dan dan

tenaga kependidikan di SLB Muhammadiyah Banjarsari secara umum sudah

memenuhi kualifikasi yang diharapkan.

Pembagian tugas guru telah dilaksanakan dengan mengupayakan agar

sesuai dengan kemampuannya (the right man on the right place).

Terlaksananya class visit dalam rangka pelaksanaan supervisi yang diikuti

dengan evaluasi dan tindak lanjut.

Upaya meningkatkan tenaga yang profesional telah dilakukan melalui

kegiatan-kegiatan progra KKG, mengikuti diklat-diklat kependidikan dari Dinas

Pendidikan Provinsi, dan seminar-seminar pendidikan, untuk lebih memahami dan

mengimplementasikan 4 kompetensi guru yaitu kompetensi pedagogik,

kepribadian, profesional, dan kompetensi sosial. Penguasaan 4 unsur kompetensi

guru ini merupakan syarat yang harus dimiliki oleh guru yang profesional, itulah

sebabnya empat unsur kompetensi ini selalu ditanamkan kepada para guru agar

dipahami dan diwujudkan dalam tindakan nyata sehari-hari.

Tenaga pendidik yang ada dengan terealisasinya kenaikan pangkat terakhir

maka 2 orang berpangkat Pembina gol. Ruang IV-a, 2 orang berpangkat pengatur

gol ruang III-c, dan 1 orang berpangkat Penata Muda Tk. I gol ruang III-b.

Dengan adanya program TPP dan uang kompensasi secara rutin bagi guru

PNS dan diterimanya uang insentif bagi guru sukwan tahun anggaran 2010, sangat

sinifikan dapat mendorong semangat, dan kedisiplinan para guru di SLB

Muhammadiyah Banjarsari. Itulah sebabnya program ini sangat wajar bila

dipertahankan atau bakan ditingkatkan.

Untuk peningkatan profesionalisme bagi kepala sekolah maka kegiatan

KKG, KKKS, diklat, lokakarya, dan workshop tentang kependidikan terus

diaktifkan. Kegiatan-kegiatan tersebut diantaranya agar kepala sekolah lebih

memahami dan dapat mengimplementasikan 5 unsur kompetensi kepala sekolah

yaitu kompetensi kepribadian, manajerial, supervisi, kewirausahaan, dan

kompetensi sosial. Kompetensi ini sangat penting untuk dipahami oleh seorang

kepala sekolah karena sebagai kepala sekolah memfunyai fungsi sebagai

edukator, manajer, administrator, supervisor, leader, inovator, dan motivator

(EMASLIM). (E. Mulyasa, 2006 : 98). Dengan pemahaman yang baik akan

kompetensi kepala sekolah tersebut maka seorang kepala sekolah akan dapat

menjalankan fungsinya dengan baik, karena hal itu sangat relevan dengan yang

dibutuhkan oleh seorang kepala sekolah dalam menjalankan tupoksinya.

4. Bidang Sarana dan Prasarana

Program sarana dan prasarana merupakan unsur pendukung yang sangat

penting untuk kelancaran pelaksanaan pendidikan di sekolah, namun penyediaan

sarana dan prasarana ini sangat bertalian dengan masalah pembiayaan. Oleh

karena itu sesuai dengan ketersediaan dana di SLB Muhammadiyah Banjarsari

maka bila dibandingkan dengan ketentuan atau standar yang ada keadaannya

masih jauh dari sempurna. Hal ini dapat dilihat pada data sarana prasarana yang

ada di SLB Muhammadiyah Banjarsari yang belum memiliki ruangan-ruangan

kekhususan, dan ruang keterampilan, bahkan ruangan kelasnya pun masih kurang.

Demikian pula sarana pembelajarannya pun masih minim, dan kebutuhan-

kebutuhan yang sebenarnya diperlukan untuk pengembangan sekolah belum dapat

terpenuhi dengan baik, misalnya saja belum memiliki alat-alat kesenian, alat-alat

speech therapy untuk pembelajaran siswa tunarungu dan belum memiliki sarana

pembelajaran untuk siswa tunanetra. Sehingga program ini perlu lebih

ditingkatkan lagi sehingga satu saat segala fasilitas yang diperlukan dapat

dipenuhi.

Namun demikian bila melihat program yang dicanangkan pada tahun

2010/2011 sebenarnya sudah terlaksna dengan baik sebagaimana yan g telah

diprogramkan seperti pemeliharaan sarana dan prasarana yang dimiliki sekolah

sudah dilaksanakan. Penyediaan meubelair sekolah sudah sesuai dengan yang

diperlukan. Penyediaan peralatan handcraft yang diperlukan sudah terlaksana,

demikian pula penyediaan penambahan buku-buku paket pembelajaran dan buku

pedoman guru sudah dilaksanakan.

Kegiatan-kegiatan untuk mewujudkan program 6K di SLB

Muhammadiyah Banjarsari yaitu dengan kegiatan Jumsih (Jumat bersih), adanya

pembagian piket sekolah, dan menanamkan sikap wawasan wiyata mandala.

Dalam upaya penciptaan sekolah sebagai lingkungan pendidikan (wiyata

mandala) sangat penting bagi peningkatan mutu pendidikan di sekolah. Dijelaskan

dalam buku Pedoman Pembinaan Kesiswaan PK PLK (Depdiknas : 2006) bahwa

sekolah sebagai tempat diselenggarakannya KBM hal ini akan berfungsi dengan

baik apabila di lingkungan sekolah tersebut suasananya aman, nyaman, tertib dan

bebas dari segala ancaman. Keadaan seperti itu tentunya dapat tercipta dengan

sepenuhnya apabila segala fasilitas yang diperlukan tersedia, tertata, dan

terpelihara dengan baik. Dalam rangka pengembangan wiyata mandala ini

dilakukan program 6K yang realisasinya sebagai berikut :

➢ Keamanan sekolah sudah terpelihara dengan dukungan dari masyarakat

sekitar.

➢ Kebersihan, sekolah dipelihara melalui pembiasaan budaya bersih dengan

kegiatan jumsih, pembagian piket, dan gotong royong untuk kebersihan

sekolah.

➢ Ketertiban, pada umumnya kondisi sekolah dalam keadaan tertib, siswa

dapat mengikuti PBM dalam keadaan tertib dan lancar.

➢ Keindahan, dalam hal ini sekolah telah berusaha menata lingkungan yang

ada agar menarik dan menimbulkan rasa senang dan nyaman berada di

sekolah.

➢ Kekeluargaan, sekolah telah berusaha menciptakan kekeluargaan antara lain

melalui kegiatan-kegiatan bersama seperti rekreasi, gotong-royong

memelihara kebersihan sekolah, saling berkunjung ke rumah, serta

membudayakan senyum, sapa, dan salam.

➢ Kerindangan, sekolah berusaha menciptakan kerindangan dengan gerakan

penanaman pohon pelindung di halaman sekolah.

5. Bidang Humas

Sesuai dengan yang diprioritaskan yaitu sosialisasi guna menjaring ABK

yang ada di masyarakat maka hubungan dengan masyarakat sudah terjalin dengan

baik, walaupun masih perlu peningkatan kerjasama yang lebih baik sehingga

dukungan masyarakat akan sangat membantu untuk kelancaran pendidikan di

sekolah. Dengan yayasan dan pemerintahan setempat terjalin hubungan yang baik

sehingga pemerintahan Desa Cibadak Kec. Banjarsari dengan sukarela

memberikan tanahnya untuk mendirikan bangunan SLB Muhammadiyah

Banjarsari. Jalinan komunikasi untuk membina hubungan dengan masyarakat

sekitar sekolah ditempuh dengan jalan ikut berpartisipasi dalam kegiatan-kegiatan

lingkungan, seperti kegiatan pengajian, kegiatan pembangunan jalan lingkungan,

dan kegiatan siskamling di lingkungan sekolah. Kerja sama yang diperlukan ke

depan adalah yang mengarah pada pengembangan keterampilan siswa terutama

dengan dunia kerja, karena hal ini akan sangat mendukung terhadap program-

program keterampilan.

6. Bidang Keuangan

Program bidang keuangan semestinya berujung pada pemenuhan biaya-

biaya yang diperlukan, artinya uang yang ada harus sesuai dengan kebutuhan

sekolah, bukan malah sebaliknya seperti saat ini kebutuhan-kebutuhan itulah

yang harus menyesuaikan dengan uang yang ada, sehingga fasilitas-fasilitas yang

diperlukan belum terpenuhi sebagaimana mestinya. Kenyataan ini terjadi karena

saat ini masalah keuangan hanya mengandalkan dari uang BOS yang jumlahnya

tidak seberapa. Dalam hal pemenuhan sarana dan prasarana yang dapat dibiayai

dari bantuan pemerintah baik APBD ataupun APBN ini pun sangat terbatas.

Dengan kata lain keadaan keuangan di SLB Muhammadiyah Banjarsari masih

belum memenuhi terget untuk pengembangan sekolah yang bermutu.

Adapun program keuangan yang dilakukan sesuai dengan keadaan situasi

dan kondisi sekolah adalah penyusunan RAPBS, penyediaan dana yang

bersumber dari dana BOS baik dari pusat maupun dari provinsi, dilakukannya

pembelanjaan yang sesuai dengan alokasi yang telah ditentukan dalam RAPBS,

dan sebagai pertanggungjawaban atas penerimaan dan pengunaan dana BOS maka

disusunlah LPJ BOS maupun keuangan dari sumber lainnya. Sehingga apa yang

dituangkan dalam program kerja sekolah sebenarnya sudah terlaksana dengan

baik.

7. Bidang Manajemen

Untuk dapat berdayagunanya semua unsur yang ada dalam program kerja

sekolah seperti kurikulum, kesiswaan, ketenagaan, sarana dan prasarana, humas,

dan keuangan mutlak harus dimanaje dengan baik, tanpa manajemen yang baik

semua itu tidak akan berarti untuk kemajuan pendidikan di sekolah. Pada intinya

dalam memanaje atau pengelolaan semua unsur-unsur tersebut di atas adalah

mulai dari perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, controling, reporting,

evaluating, dan bajeting pada unsur-unsur yang termasuk pada program kerja

sekolah sebagaimana diuraikan di atas.

Mengingat pernyataan tersebut di atas maka di SLB Muhammadiyah

Banjarsari dilakukan manajemen kurikulum, manajemen kesiswaan, manajemen

ketenagaan, manajemen sarana dan prasarana, manajemen humas, dan manajemen

keuangan. Dengan manajemen yang baik maka semua program kerja tersebut

dapat berjalan sebagaimana yang diharapkan.

Dari hasil analisa dari program-program yang telah dilaksanakan dapat

terlihat bahwa ditinjau dari segi keterlaksanaan semua program sudah

dilaksanakan. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa program yang

dicanangkan 100 % dapat dilaksanakan.

Selanjutnya dilihat dari segi kualitas ketercapaian program yang

dilaksanakan masih ada yang harus disempurnakan karena terhambat faktor sarana

dan prasarana yang masih kurang, sehingga dapat dikatakan bahwa ketercapaian

dari segi kualitas lebih-kurang baru mencapai 85 %.

Kendala yang nampak untuk peningkatan dan penyempurnaan pelaksanaan

program adalah faktor keuangan yang masih minim dan sarana prasarana yang

masih kurang.

BAB IVPENUTUP

A. Simpulan

Pada bagian akhir laporan evaluasi program kerja sekolah ini dapat

diambil beberapa simpulan sebagai berikut :

1. Program Kerja Sekolah merupakan implementasi dari visi, misi dan tujuan

sekolah yang telah ditetapkan. Oleh karena itu, penyusunan Program Sekolah

ini harus relevan dengan visi, misi, serta tujuan sekolah. Program sekolah ini

merupakan program oprasional, yang merupakan kumpulan rencana kegiatan

nyata, sistematis, dan terpadu untuk dilaksanakan di sekolah dalam rangka

mencapai tujuan. Program Sekolah yang dimaksud di atas adalah Program

Tahunan, yakni rencana kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan selama satu

tahun pelajaran. Program Tahunan ini dapat dijadikan sebagai petunjuk dan

pedoman dalam pelaksanaan kegiatan sekolah selama satu tahun pelajaran agar

semua kegiatan di sekolah berlangsung secara efektif dan efisien.

2. Evaluasi Program Kerja Sekolah disusun sebagai upaya yang dilakukan oleh

sekolah dalam tahap evaluasi keberhasilan program kerja sekolah ke depan

yang tealah dilaksanakan selama satu tahun ajaran. Evaluasi program kerja

sekolah ini disusun berdasarkan hasil analisa yang mengacu pada Standar

Nasional Pendidikan dengan memperhatikan 8 komponen standar, kondisi

ideal, kondisi real, dan rencana tindak lanjut sebagai solusi dari kelemahan,

kekurangan, dan masalah yang ditemukan.

3. Manfaat yang dapat diambil dari pelaksanaan evaluasi program kerja sekolah

adalah :

a. Sebagai sarana untuk melakukan perbaikan-perbaikan pada program sekolah

tahun-tahun berikutnya.

b. Sebagai sarana untuk meningkatkan mutu aktivitas sekolah melalui

perbaikian-perbaikan yang berdasar pada temuan hasil evaluasi program

sekolah.

c. Sebagai sarana untuk meningkatkan mutu layanan pendidikan di sekolah.

4. SLB Muhammadiyah Banjarsari telah mempunyai Visi, misi, dan tujuan

sekolah yang baik hal ini dipandang dari segi relevansinya dengan apa yang

diperlukan oleh peserta didik maupun masyarakat. Namun dalam pelaksanaan

program-program kegiatan untuk menuju visi, misi dan tujuan sekolah itu

masih terkendala oleh sarana dan prasarana yang masih kurang.

5. Program kerja sekolah di SLB Muhammadiyah Banjarsari mencakup 7 bidang

program yaitu : a. Program Kurikulum, b. Program Kesiswaan, c. Program

Ketenagaan, d. Program Sarana dan Prasarana, e. Program Humas, f. Program

Keuangan, dan g. Program Manajemen.

6. Dari hasil evaluasi diperoleh data bahwa pada dasarnya semua bidang program

yang dicanangkan dapat terlaksana dengan baik. Hal ini dapat dipahami karena

program-program yang dibuat memperhatikan kondisi real yang ada di

sekolah. Namun demikian bila dibandingkan dengan harapan yang ideal dan

Standar Nasional Pendidikan maka program-program yang dibuat masih perlu

ditingkatkan, seperti halnya masalah ketersediaan sarana dan prasarana masih

kurang memenuhi standar. Itu semua sebagai akibat ketersediaan keuangan

yang masih minim, sehingga bukannya dana yang mengikuti kebutuhan tetapi

sebaliknya kebutuhan yang harus ditekan agar menyesuaikan dengan dana yang

ada.

7. Dari hasil analisa dari program-program yang telah dilaksanakan dapat terlihat

bahwa ditinjau dari segi keterlaksanaan semua program sudah dilaksanakan.

Dengan demikian dapat dikatakan bahwa program yang dicanangkan 100 %

dapat dilaksanakan. Selanjutnya dilihat dari segi kualitas ketercapaian program

yang dilaksanakan masih ada yang harus disempurnakan karena terhambat

faktor sarana dan prasarana yang masih kurang, sehingga dapat dikatakan

bahwa ketercapaian dari segi kualitas lebih-kurang baru mencapai 85 %.

8. Kendala yang nampak untuk peningkatan dan penyempurnaan pelaksanaan

program adalah faktor keuangan yang masih minim dan sarana prasarana yang

masih kurang.

B. Rencana Tindak Lanjut

Berdasarkan pada hasil-hasil yang diperoleh dari pelaksanaan evaluasi

maka tindak lanjut yang akan dilakukan adalah sebagai berikut :

1. Mempertahankan dan meningkatkan program-program yang dipandang sudah

baik dan diperlukan, misalnya dalam pengembangan kurikulum, program

kesiswaan, program ketenagaan dengan lebih mengefektifkan kegiatan KKG,

KKS, serta mengikuti diklat-diklat yang ada, dan melanjutkan pula program

manajemen.

2. Dari hasil analisa program kerja sekolah tahun 2010/2011 yang perlu

dimunculkan pada program mendatang adalah upaya percepatan penyediaan

sarana dan prasarana, karena walau bagaimana pun hal ini merupakan tuntutan

Standar Nasional Pendidikan yang harus diikuti, dan masalah ini sangat

berkaitan dengan peningkatan keberhasilan program-program lainnya.

Masalah penyediaan sarana dan prasarana ini berkaitan erat dengan masalah

keuangan oleh karena itu hal ini akan dibahas dengan pihak-pihak terkait yaitu

yayasan, komite sekolah, dan para orang tua siswa.

3. Sebagai tindak lanjut dari pelaksanaan eavaluasi ini juga akan segera disusun

Program Kerja Sekolah tahun 2011/2012 yang berdasar pada hasil evaluasi

program kerja sekolah 2010/2011, berorientasi ke masa yang akan datang,

serta memperhatikan tuntutan Standar Nasional Pendidikan.

DAFTAR PUSTAKA

BNSP, 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah, Jakarta : BNSP.

Daryanto, H.M. 2006. Administerasi Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta.

Heruizzudin. 2010. Merumuskan Visi, Misi, Tujuan dan Program Sekolah. Tersedia : Heruizzudin.blogspot.com. [13 April 2010].

Mulyasa, E. 2006. Menjadi Kepala Sekolah Profesional. Bandung : Remaja Rosdakarya.

Pidarta, Made. 2004. Manajemen Pendidikan Indonesia. Jakarta : Rineka Cipta.

Purwanto, M. Ngalim. 2000. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung : Remaja Rosdakarya.

Sudrajat, Akhmad. 2010. Konsep Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling. Tersedia : akhmadsudrajat.wordpress.com. [3 Februari 2010]

Wakhinuddin. 2009. Evaluasi Program dan Lembaga, Evaluasi Hasil Belajar. Tersedia : wakhinuddin.wordpress.com. [14 Juli 2009].

___________. 2006. Undang-undang RI No. 14 tahun 2005 tentang guru dan

dosen, UU RI No. 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas, Permendiknas No.

11 tahun 2005 tentang Buku Pelajaran, PP No. 19 tahun 2005 tentang

Standar Nasional Pendidikan. Bandung : Citra Umbara.

LAPORAN EVALUASI PROGRAM KERJA SEKOLAHSLB MUHAMMADIYAH BANJARSARI KABUPATEN CIAMIS

TAHUN PELAJARAN 2010/2011

OLEH :

Drs. JAHIDIN, M.Pd.NIP : 19610512 199003 1 004

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARATSLB MUHAMMADIYAH BANJARSARI KABUPATEN CIAMIS

Jl. Kubangpari Dsn. Mekarsari RT 26/06 Ds. Cibadak, Kec. Banjarsari – 46383Tlp. 081 568 568 13

2011

LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN EVALUASI PROGRAM KERJA SEKOLAHSLB MUHAMMADIYAH BANJARSARI KABUPATEN CIAMIS

TAHUN PELAJARAN 2010/2011

Disyahkan di CiamisPada tanggal 25 Juni 2011

Pengawas SLB Wilayah Pembinaan Gugus 27 Ciamis

IIS SRI HERYATI, S.Pd., M.Si.NIP : 19630728 198512 2 001

KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan puji dan syukur ke hadirat Illahi Robbi penyusunan

Laporan Evaluasi Program Kerja SLB Muhammadiyah Banjarsari Kabupaten

Ciamis Tahun 2010/2011 telah selesai.

Adapun tujuan dari penyusunan laporan evaluasi program kerja sekolah

ini adalah untuk melihat program-program yang telah terlaksana dan yang belum

terlaksana sebagai bahan pertimbangan dan masukan dalam pembuatan program

kerja tahun berikutnya. Hal ini dimaksudkan agar program kerja yang akan datang

dapat tersusun dan terlaksana lebih sempurna.

Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang tiada

terhingga kepada semua pihak yang turut mendukung atas tersusunnya laporan

evaluasi program ini. Lebih khusus ucapan terima kasih penulis disampaikan

kepada Yth. :

1. Ibu Pengawas SLB wilayah pembinaan gugus 27 Ciamis, atas bimbingan dan

sarannya.

2. Ketua Yayasan Muhammadiyah Cabang Banjarsari atas saran dan masukan-

masukannya.

3. Komite Sekolah SLB Muhammadiyah Banjarsari atas dukungannya dan

masukannya.

4. Warga belajar, guru-guru SLB Muhammadiyah Banjarsari, serta orang tua

siswa yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu.

Dalam penyusunan laporan evaluasi ini tentunya masih banyak

kekurangan, dan kelemahan. Oleh karena itu, saran dan masukan-masukannya

dari semua pihak sangat diharapkan demi perbaikan pada masa mendatang.

Akhirnya, mudah-mudahan laporan evaluasi program kerja ini dapat

bermanfaat. Amiin !

Ciamis, 25 Juni 2011

Penyusun

DAFTAR ISI

Halaman

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ......................................................................................1

B. Tujuan Evaluasi.....................................................................................2

C. Sasaran ..................................................................................................2

BAB II. PROFIL SEKOLAH

A. Visi.........................................................................................................3

B. Misi .......................................................................................................3

C. Tujuan Sekolah .....................................................................................3

D. Pelaksanaan Program Kerja Sekolah Tahun 2010/2011 ......................4

BAB III. EVALUASI

A. Deskripsi Hasil ....................................................................................16

B. Pembahasan .........................................................................................21

BAB IV PENUTUP

A. Simpulan..............................................................................................29

B. Rencana Tindak Lanjut .......................................................................30

DAFTAR PUSTAKA........................................................................................... 32

LAMPIRAN-LAMPIRAN :

A. Program Kerja Sekolah Tahun 2010/2011 .........................................33

B. Instrumen Evaluasi..............................................................................45

EVALUASI PROGRAM SEKOLAH - · Web viewProgram sekolah merupakan suatu pedoman, petunjuk arah,...

Documents

Transcript of EVALUASI PROGRAM SEKOLAH - · Web viewProgram sekolah merupakan suatu pedoman, petunjuk arah,...