perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENERAPAN MODEL … · kompendium al qur’an dan hadits...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENERAPAN MODEL INKUIRI TERBIMBING DILENGKAPI DENGAN

MODUL BERBASIS KOMPENDIUM AL QUR’AN DAN HADITS

UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN BIOLOGI

SISWA KELAS XI IPA 2 SMA ISLAM TERPADU NUR HIDAYAH

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Oleh:

ANA LISTYANINGRUM

K4308024

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Ana Listyaningrum

NIM : K4308024

Jurusan/Program Studi : PMIPA/Pendidikan Biologi

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul ” PENERAPAN MODEL INKUIRI

TERBIMBING DILENGKAPI DENGAN MODUL BERBASIS

KOMPENDIUM AL QUR’AN DAN HADITS UNTUK MENINGKATKAN

KUALITAS PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS XI IPA 2 SMA

ISLAM TERPADU NUR HIDAYAH TAHUN PELAJARAN 2012/2013” ini

benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi

yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam

daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 27 Januari 2014

Yang membuat pernyataan,

Ana Listyaningrum


commit to user

iii

PENERAPAN MODEL INKUIRI TERBIMBING DILENGKAPI DENGAN

MODUL BERBASIS KOMPENDIUM AL QUR’AN DAN HADITS

UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN BIOLOGI

SISWA KELAS XI IPA 2 SMA ISLAM TERPADU NUR HIDAYAH

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Oleh:

ANA LISTYANINGRUM

K4308024

SKRIPSI

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika

dan Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014


commit to user

iv

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing Skripsi I Pembimbing Skripsi II

Prof. Dr. rer. nat. Sadjidan, M. Si Meti Indrowati, S.Si, M.Si

NIP. 196604151991031002 NIP. 197810012001122002


commit to user

v

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Pada Hari :

Tanggal :

Tim Penguji Skripsi

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Puguh Karyanto, S.Si.,M.Si, Ph.D ......................

Sekretaris : Riezky Maya P, S.Si, M.Si ......................

Anggota I : Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si ......................

Anggota II : Meti Indrowati, S.Si, M.Si ......................

Disahkan oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Dekan,

Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.

NIP 196007271987021001


commit to user

vi

ABSTRAK

Ana Listyaningrum. PENERAPAN MODEL INKUIRI TERBIMBING

DILENGKAPI DENGAN MODUL BERBASIS KOMPENDIUM AL

QUR’AN DAN HADITS UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS

PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS XI IPA 2 SMAIT NUR

HIDAYAH TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi, Surakarta: Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. November

2013.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

biologi yang meliputi aspek: performance guru, kemanfaatan fasilitas

pembelajaran, iklim kelas, sikap siswa siswa, dan motivasi belaar pada siswa

kelas XI IPA 2 SMAIT Nur Hidayah tahun pelajaran 2012/2013.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan

dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas 4 tahapan yaitu perencanaan, tindakan,

observasi, dan refleksi. Pengumpulan data penelitian menggunakan angket,

observasi, dan wawancara. Teknik validasi data menggunakan teknik triangulasi

metode dan triangulasi observer. Teknik analisis data menggunakan teknik

deskriptif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan hasil triangulasi rata-

rata persentase aspek: performance guru prasiklus (56, 67%), siklus I (76,67%),

dan siklus II (93,33%); iklim kelas prasiklus (53, 67%), siklus I (76,18%), dan

siklus II (80, 56%); sikap siswa prasiklus (56, 69%), siklus I (73, 23%), dan siklus

II (80, 18%); dan motivasi belajar prasiklus (56, 88%), siklus I (58, 28%), dan

siklus II (81, 91%); kemanfaatan fasilitas pembelajaran semakin meningkat

ditunjukkan dari penggunaan media LCD yang sebelumnya jarang digunakan,

torso, dan gambar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata capaian

persentase aspek kualitas pembelajaran biologi untuk prasiklus (55,98%), siklus I

(71,09%), dan siklus II (84,00%). Adapun peningkatan aspek kualitas

pembelajaran biologi dari hasil prasiklus sampai siklus II sebesar 28,02%. Siklus

dihentikan dalam siklus II karena target penelitian telah tercapai. Kesimpulan dari

penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing dilengkapi

dengan modul berbasis kompendium Al Qur’an dan Hadits dapat meningkatkan

kualitas pembelajaran biologi yang meliputi aspek performance guru, iklim kelas,

sikap siswa, dan motivasi belaar pada siswa kelas XI IPA 2 SMAIT Nur Hidayah

tahun pelajaran 2012/2013.

Kata kunci: Inkuiri terbimbing, Kompendium Al Qur’an, Hadits, Kualitas

pembelajaran biologi.


commit to user

vii

ABSTRACT

Ana Listyaningrum. IMPLEMENTATION OF GUIDED INQUIRY

LEARNING MODEL WITH MODUL BASED COMPENDIUM AL

QUR’AN AND HADITS TO INCREASE QUALITY OF BIOLOGY

LEARNING STUDENTS IN CLASS XI SCIENCE 2 AT SMA ISLAM

TERPADU NUR HIDAYAH IN ACADEMIC YEAR 2012/2013. Thesis.

Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University,

June 2012.

This research purposes to increase quality of biology learning considered

by teacher’s performance, utility of facilities in the classroom, classroom climate,

student’s scientific attitude, and student motivation of achievement in class XI

.Science 2 SMAIT Nur Hidayah in academic year 2012/2013.

This research was a classroom action research which and performed in

two cycles. Each cycle consisted of 4 phases, namely planning, action,

observation, and reflection. The data was collected by questionnaire,

observation, and interview. Data validation was used triangulation of methods

and triangulation of observers. The obtained data were analyzed using descriptive

technique.

The results of this research showed that according triangulation the

average percentage for teacher’s performance in pre cycle (56,67%), cycle I

(76,67%), and cycle II (93,33%); classroom climate pre cycle (53,67%), cycle I

(76,18%), and cycle II (80,56%); student’s scientific attitude pre cycle (56,69%),

cycle I (73,23%), and cycle II (80,18%); and student motivation of achievement

pre cycle (56,88%), cycle I (58,28%), and cycle II (81,91%); utility of learning

facilities in the classroom have been optimally. The results showed that the

average percentage quality of biology learning aspect such as pre cycle

(55,98%), cycle I (71,09%), and cycle II (84,00%) (increase 28,02% from pre

cycle to cycle III). Cycles stopped in cycle II because the research target is

achieved. The conclusion of this research describes that the implementation of

guided inquiry learning model with moduls based on compendium Al Qur’an and

Hadits can improve quality of biology learning considered by teacher’s

performance, utility of facilities in the classroom, classroom climate, student’s

scientific attitude, and student motivation of achievement in class XI Science 2 at

SMAIT Nur Hidayah in academic year 2012/2013.

Keyword :Guided Inquiry learning model, Compendium Al Qur’an and Hadits,

Quality of biology learning.


commit to user

viii

MOTTO

”Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya.”

(Q.S. Al Baqarah: 286)

“Diantara sekian jenis kemiskinan, yang paling memprihatinkan adalah

kemiskinan azzam dan tekad, bukan kemiskinan harta. Kemiskinan azzam

akan membawa kebangkrutan dari sisi hati kita. Azzam dan kemauan yang

kuat kelak akan membuat kita berilmu dan berkarya. Tidak mungkin

seseorang bisa keluar dari kejahiliyahan dan memperoleh derajat tinggi di sisi

Allah, tanpa tekad, kemauan dan kerja keras. ”

(Alm. Ust. Rahmat Abdullah)

“Mohonlah kepada Allah dari karuniaNya, sungguh Allah itu senang

diminta..”

(H.R Tirmidzi)

“Khoirunnas anfa’uhum linnas…”

(Al Hadits)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Allah Subhanahu wa Ta’ala, Rabb semesta alam yang telah melimpahkan

rahman dan rohiimNya.

Ayah dan Ibu. Tercinta, Terimakasih atas kesabaran yang tiada batas, atas

cinta yang tulus suci, atas lantunan do’a yang tiada pernah putus, atas air

mata yang tiada pernah mampu terbalas, atas kerja keras dan usaha

memberikan yang terbaik buat ananda.

Adik-adikku tersayang. Terimakasih atas segala dukungan dan motivasinya.

Seseorang yang telah disiapkan Allah untuk menjadi imam dalam hidupku.

Bapak Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si dan Ibu Meti Indrowati, S.Si, M.Si

terima kasih atas bimbingan dan nasehatnya.

Keluarga dan kerabat di Sukoharjo yang senantiasa memberiku semangat.

Bunda dan Saudara- saudara satu lingkaran, terima kasih atas replika-replika

tarbiyah selama ini, terima kasih atas pancaran kasih dan ukhuwah yang

tiada henti

Sahabat-sahabatku, Anggalia, Dyah, Dani, Evi, April, Estik, Sury, Janu,

Hilfi, Desy, yang senantiasa membantuku dalam menyelesaikan skripsi ini.

Sahabat-sahabatku di SDIT Mutiara Insan Sukoharjo terima kasih atas

semangat dan kebersamaan selama ini.

Adik-adikku “Lk-2010” terima kasih atas dukungan dan semangatnya

Adik-adikku “AAI Nutrisi untuk Hati” terima kasih atas dukungan dan

semangtnya

Almamater


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Alloh SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga skripsi yang berjudul ”

Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Dilengkapi dengan Modul Berbasis

Kompendium Al Qur’an dan Hadits untuk Meningkatkan Kualitas

Pembelajaran Biologi Siswa Kelas XI IPA 2 SMAIT Nur Hidayah Tahun

Ajaran 2012/2013 dapat diselesaikan untuk memenuhi sebagian persyaratan

mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Selama penelitian hingga terselesaikannya laporan ini, penulis menemui

berbagai hambatan, namun berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak

akhirnya hambatan yang ada dapat teratasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk

bantuan yang telah diberikan, dengan segala kerendahan hati penulis

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak dan Ibu yang tak henti-hentinya memberikan doa dan dukungan.

2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

3. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Ketua Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan

Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

5. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si selaku Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan.

6. Ibu Meti Indrowati, S.Si, M.Si selaku Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan.

7. Bapak Maridi, S.Pd, M.Pd selaku pembimbing akademik yang telah

memberikan bimbingan dan dorongan.

8. Bapak Heri Sucitro selaku kepala sekolah SMAIT Nur Hidayah yang telah

memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.

9. Ibu Danik Margowati, S.Pd selaku guru mata pelajaran Biologi yang

senantiasa membantu dalam penelitian.


commit to user

xi

10. Siswa kelas XI IPA 2 SMAIT Nur Hidayah Tahun Pelajaran 2012/2013..

11. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah

membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari

sempurna. Untuk itu kritik dan saran yang konstruktif sangat penulis harapkan

demi perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini. Semoga karya ini bermanfaat bagi

semua pihak yang berkepentingan.

Surakarta, 27 Januari 2014


commit to user

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL……………………………………………………… I

HALAMAN PERNYATAAN…………………………………………….

HALAMAN PENGAJUAN……………………………………………….

ii

iii

HALAMAN PERSETUJUAN……………………………………………. iv

HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………. v

HALAMAN ABSTRAK…………………………………………………. Vi

HALAMAN MOTTO …………………………………………………….. viii

HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………………….. ix

KATA PENGANTAR……………………………………………………. x

DAFTAR ISI……………………………………………………………... xii

DAFTAR TABEL…………………………………………………............ xiv

DAFTAR GAMBAR……………………………………………………... xvii

DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………........... xviii

A. BAB I. PENDAHULUAN……………………………………...

A. Latar Belakang Masalah………………………………...

B. Perumusan Masalah……………………………………..

C. Tujuan Penelitian………………………………………..

D. Manfaat Penelitian………………………………………

BAB II. KAJIAN PUSTAKA.…………………………………...

A. Kajian Pustaka……………………………………….......

1. Hakekat Belajar ………………….…………………..

2. Teori-Teori Belajar……………………………….....

3. Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing…………....

4. Kompendium Al Qur’an dan Hadits.……………......

5. Kualitas Pembelajaran…………………………........

B. Kerangka Berpikir………………………………………

C. Hipotesis Tindakan……………………………………..

1

1

4

4

4

6

6

6

7

10

15

20

26

30


commit to user

xiii

BAB III. METODE PENELITIAN………………………………

A. Tempat dan Waktu Penelitian……………………………

1. Tempat Penelitian……………………………………

2. Waktu Penelitian……………………………………..

B. Subjek Penelitian…………………………………………

C. Data dan Sumber Data…………………………………...

1. Data Penelitian……………………………………….

2. Sumber Data…………………………………………

D. Teknik Pengumpulan Data………………………………

1. Observasi…………………………………………….

2. Angket …….…………………………………………

3. Wawancara…………………………………………...

E. Uji Validitas Data………………………………………...

F. Analisis Data……………………………………………..

G. Prosedur Penelitian……………………………………….

H. Indikator Capaian Penelitian……………………………..

BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN……….

A. Deskripsi Pra Tindakan/ Prasiklus………………………

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus…………………....

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus…………….

D. Pembahasan…………………………………………….

BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN……………..

A. Simpulan………………………………………………….

B. Implikasi……………………………………….................

C. Saran..……………………………………………………

DAFTAR PUSTAKA……………………………………………

LAMPIRAN……………………………………………………...

31

31

31

31

33

33

33

33

33

33

34

34

35

35

36

39

40

40

52

79

86

91

91

91

91

93

97


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

2.1 Tahap - Tahap Perkembangan Kognitif Piaget …............................... 8

2.2 Sintaks Model Inquiri Terbimbing................................................. 12

3.1 Waktu Kegiatan Penelitian ................................................................. 32

3.2 Teknik Penilaian Angket Skala Linkert Pra Tindakan…..................... 34

4.1 Hasil Observasi Fasilitas Pembelajaran Prasiklus ………………....... 41

4.2 Lembar Observasi Kinerja Guru dalam Kelas Prasiklus.................... 44

4.3 Persentase Capaian Aspek Iklim Kelas Pra Tindakan......................... 47

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

4.12

Persentase Capaian Aspek Sikap siswa Pra Tindakan........................

Persentase Capaian Aspek Motivasi Siswa Pra Tindakan...................

Perencanaan Tindakan Siklus I…………………………………........

Pelaksanaan Tindakan Siklus I……………………………….............

Lembar Observasi Performance Guru dalam Kelas Siklus I…...........

Persentase Capaian Aspek Iklim Kelas Siklus I..................................

Persentase Capaan Aspek Sikap Siswa Siklus I .......………...............

Persentase Capaian Aspek Motivasi Siswa Siklus I............................

Refleksi Siklus I………………………...............................................

48

50

52

54

57

59

62

64

66

Tabel Halaman


commit to user

xv

4.13

4.14

4.15

4.16

4.17

4.18

4.19

4.20

4.21

4.22

4.23

4.24

Perencanaan Tindakan Siklus II…………………...............................

Pelaksanaan Tindakan Siklus II………………...................................

Lembar Observasi Performance Guru dalam Kelas Siklus II..............

Persentase Capaian Aspek Iklim Kelas Siklus II………………….....

Persentase Capaian Aspek Sikap Siswa Siklus II…….......................

Persentase Capaian Aspek Motivasi Siswa Siklus II …………….….

Perbandingan Persentase Capaian Aspek Performance Guru dalam

Kelas Prasiklus, Siklus I, Siklus II……...............................................

Perbandingan Persentase Capaian Aspek Iklim Kelas Prasiklus,

Siklus I, Siklus II……………………..................................................

Perbandingan Persentase Capaian Aspek Sikap Siswa Prasiklus,

Siklus I, Siklus II……………………..................................................

Perbandingan Persentase Capaian Aspek Motivasi Siiswa Prasiklus,

Siklus I, Siklus II………………………………………......................

Perbandingan Capaian Kualitas Pembelajaran Biologi Prasiklus,

Siklus I, Siklus II…………………………………..............................

Persentase Capaian Kualitas Pembelajaran Biologi Prasiklus,

Siklus I, Siklus II..................................................................................

67

69

72

74

76

77

80

81

83

84

84

85


commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

2.1

2.2

2.3

3.1

3.2

3.3

4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.4

Paradigma Evaluasi Kualitas Pembelajaran....................................................

Komponen – Komponen Kualitas Pembelajaran............................................

Kerangka Berpikir Penerapan Model Inkuiri Terbimbing dilengkapi Modul

Kompendium Al Qur’an dan Hadits................................................................

Skema Triangulasi Metode Penelitian.............................................................

Skema Model Analisis Interaktif……….........................................................

Skema Prosedur PTK…………………….......................................................

Grafik Persentase Capaian Aspek Performance Guru dalam Kelas…............

Grafik Persentase Capaian Aspek Iklim Kelas………………………............

Grafik Persentase Capaian Aspek Sikap Siswa …………………..…............

Grafik Persentase Capaian Aspek Motivasi Siswa ……………….…............

Grafik Perbandingan Capaian Kualitas Pembelajaran Biologi………............

Diagram Perubahan Persentase Capaian Kualitas Pembelajaran Biologi.......

21

21

29

35

36

38

80

81

82

83

85

86

Gambar Halaman


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran I. Instumen Pembelajaran

1. Silabus.................................................................................................. 98

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan Modul Siklus I..................... 102

3. Modul Sistem Koordinasi ……………………………………………. 110

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan Modul Siklus II.................... 125

5. Modul Sistem Indra …………………………………………………... 133

Lampiran II. Instrumen Penelitian

6. Kisi-Kisi Angket Kualitas pembelajaran................................................ 151

7. Angket Kualitas Pembelajaran............................................................... 154

8. Kisi-Kisi Lembar Observasi Kualitas.................................................... 159

9. Lembar Observasi Kualitas Pembelajaran.......................................... 164

10. Kisi Lembar Observasi Fasilitas……………………………………... 170

11. Lembar Observasi Fasilitas ………………………………………….. 171

12. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Guru…............................. 173

13. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siswa……........................ 175

14. Lembar Observasi Kinerja Guru dalam Kelas ………………………. 177

Lampiran III. Data Hasil Penelitian

15. Data Hasil dan Perhitungan Angket………..……………................... 179

16. Data Hasil Lembar Observasi Iklim Kelas………….…….................. 190

17. Data Hasil Lembar Observasi Sikap siswa………...…….................. 194

18. Data Hasil Lembar Observasi Motivasi belajar..……................... 198

19. Data Hasil Lembar Observasi Fasilitas Pembelajaran…….................. 202

20. Data Hasil Lembar Observasi Performance Guru…..………............. 203

21. Data Hasil Keterlaksanaan Sintaks Siklus I………...……................... 209

22. Data Hasil Keterlaksanaan Sintaks Siklus II..……...……................... 211

Lampiran IV. Dokumentasi dan Perizinan ….………………………………. 212

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENERAPAN MODEL … · kompendium al qur’an dan hadits...

Documents

Transcript of perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENERAPAN MODEL … · kompendium al qur’an dan hadits...