BAB II KAJIAN TEORITIS 2.1. Minat Anak Melanjutkan Studi ...
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar ... filei pengaruh prestasi belaja r,...
Transcript of Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar ... filei pengaruh prestasi belaja r,...
i
PENGARUH PRESTASI BELAJAR, MOTIVASI BELAJAR, DAN
STATUS SOSIAL EKONOMI KELUARGA TERHADAP MINAT
SISWA UNTUK MELANJUTKAN STUDI KE
PERGURUAN TINGGI
SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Akuntansi
Oleh:
Lorensius Dewa Buwana
NIM: 021334061
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2008
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iv
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak
memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam
kutipan dan daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.
Yogyakarta, 10 Desember 2007
Penulis
Lorensius Dewa Buwana
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
v
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:
Nama : Lorensius Dewa Buwana
Nomor Mahasiswa : 021334061 Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya rnemberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul: “PENGARUH PRESTASI BELAJAR, MOTIVASI BELAJAR, DAN STATUS SOSIAL EKONOMI KELUARGA TERHADAP MINAT SISWA UNTUK MELANJUTKAN STUDI KE PERGURUAN TINGGI” beserta perangkat yang diperlukan (bila ada). Dengan demikian saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain, mengelolanya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan mempublilkasikannya di Internet atau media lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijm dan saya maupun mem-berikan royalti kepada saya selama tetap mencantunikan nama saya sebagai penulis. Demikian pernyataan ini yang saya buat dengan sebenarnya. Dibuat di Yogyakarta Pada tanggal: 05 Maret 2008 Yang menyatakan Lorensius Dewa Buwana
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
“Dengan ilmu hidup menjadi mudah, dengan seni hidup menjadi indah, dan
dengan agama hidup menjadi terarah.
Hidup adalah rintangan yang harus dihadapi, perjuangan yang harus
dimenangkan, rahasia yang harus digali, dan anugrah yang harus
dipergunakan.
Hal kecil membentuk kesempurnaan, tapi
kesempurnaan bukanlah hal kecil”
Persembahanku:
Tuhan Yang Maha Esa
Kedua orang tuaku Bapak RB. Pirngadi dan Ibu MM. Sumarliyah
Kedua kakak P. Agung Santoso dan V. Dewi Bantarti
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vii
ABSTRAK
Pengaruh Prestasi Belajar, Motivasi Belajar, dan Status Sosial Ekonomi Keluarga terhadap Minat Siswa Untuk Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi.
Studi kasus pada Siswa kelas XII SMA Pangudi Luhur Sedayu
Lorensius Dewa Buwana Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta 2008
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh positif dan signifikan
prestasi belajar siswa terhadap minat siswa untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi; (2) pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar terhadap minat siswa untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi; (3) pengaruh positif dan signifikan status sosial ekonomi keluarga terhadap minat siswa untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi; (4) pengaruh positif dan signifikan prestasi belajar, motivasi belajar, status sosial ekonomi keluarga terhadap minat siswa untuk melanjutkan studi keperguruan tinggi.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Pangudi Luhur Sedayu pada bulan Juli 2007. Metode pengumpulan data digunakan adalah kuesioner. Penelitian ini dilakukan terhadap seluruh siswa kelas XII yang berjumlah 85 siswa. Untuk mengetahui pengaruh masing-masing variabel bebas terhadap variabel terikat digunakan analisis Korelasi Product Moment, sedangkan untuk mengetahui pengaruh antara variabel bebas dengan variabel terikat digunakan Analisis Regresi Ganda dengan taraf signifikan 0,05.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) ada positif dan signifikan pengaruh prestasi belajar siswa terhadap minat siswa untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi (r=0,247; p=0,028); (2) ada pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar terhadap minat siswa untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi (r=0,289; p=0,016); (3) ada pengaruh positif dan signifikan status sosial ekonomi keluarga terhadap minat siswa untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi (r=0,251; p=0,036), (4) ada pengaruh positif dan signifikan prestasi belajar, motivasi belajar, status sosial ekonomi keluarga terhadap minat siswa untuk melanjutkan studi keperguruan tinggi (R=0,416; p=0,002).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
viii
ABSTRACT
THE INFLUENCE OF LEARNING ACHIEVEMENT, LEARNING MOTIVATION AND FAMILY’S SOCIAL ECONOMIC STATUS TOWARDS
THE STUDENT’S INTEREST TO CONTINUE STUDYING TO UNIVERSITIES.
(A case study on the third grade students of SMA Pangudi Luhur Sedayu )
Lorensius Dewa Buwana
021334061 Sanata Dharma University
Yogyakarta 2008
This research aims to investigate: (1) the significant and positive influence of
student’s learning achievement towards the student’s interest to continue studying to universities; (2) the significant and positive influence of student’s learning motivation towards the student’s interest to continue studying to universities; (3) the significant and positive influence of family’s social economic status towards the student’s interest to continue studying to universities; (4) the significant and positive influence of student’s learning achievement, student’s learning motivation, and family’s social economic status towards the student’s interest to continue studying to universities.
This research was conducted in SMA Pangudi Luhur Sedayu in July 2007. The technique of gathering the data was questionnaire. The samples of this research were 85 student’s the third grade of SMA Pangudi Luhur Sedayu. Product Moment Correlation analysis was used to investigate the influence between the dependent variable and the independent variable, while Multi Regresion analysis was used to investigate the influence of dependent variable and independent variable accordingly with significance of 0,05.
It is obtained that: (1) there is a significant and positive influence of student’s learning achievement towards the student’s interest to continue studying to universities (r=0,247; p=0,028); (2) there is a significant and positive influence of student’s learning motivation towards the student’s interest to continue studying to universities (r=0,289; p=0,016); (3) there is a significant and positive influence of family’s social economic status towards the student’s interest to continue studying to universities (r= 0,251; p= 0.036); (4) there is a significant and positive influence of student’s learning achievement, student’s learning motivation, and family’s social economic status towards the student’s interest to continue studying to universities (R= 0,416; p=0,002).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ix
KATA PENGANTAR
Sepantasnya, penulis menghaturkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa,
yang membimbing penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. Laporan ini disusun
untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan, Program
Studi Pendidikan Akuntansi. Keberhasilan penyusun skripsi ini tidak lepas dari
bimbingan yang telah diberikan oleh berbagai pihak. Oleh karena itu, perkenankanlah
penulis menyampaikan terima kasih sebagai berikut:
1. Drs. T. Sarkim, M.Ed.,Ph.D selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sanata Dharma.
2. Y. Harsoyo, S.Pd., M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan
Sosial Universitas Sanata Dharma.
3. L. Saptono, S.Pd., M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi
Universitas Sanata Dharma.
4. Drs. FX. Muhadi, M.Pd selaku Dosen Pembimbing, yang telah membimbing dan
mengarahkan penulis dalam seluruh proses penyusunan laporan penelitian ini.
5. B. Indah Nugraheni, S.Pd., S.I.P., M.Pd selaku Dosen Tamu I, yang telah
memberikan kritik dan saran untuk kesempurnaan penyusunan laporan penelitian.
6. Drs. Bambang Purnomo, SE., M.Si selaku Dosen Tamu II yang telah memberikan
pandangan dan masukan untuk kesempurnaan laporan penelitian.
7. Para Dosen Pendidikan Akuntansi, yang telah membekali penulis dengan
berbagai mata kuliah sebagai dasar dalam penelitian dan penyusunan skripsi ini.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
x
8. Karyawan dan karyawati sekretariat Pendidikan Akuntansi, yang memperlancar
urusan perkuliahan yang diperlukan penulis.
9. Karyawan dan karyawati Perpustakaan Universitas Sanata Dharma yang telah
membantu penulis mendapatkan buku-buku yang mendukung penelitian ini.
10. Orang tua, kakak dan kerabat yang telah mendukung penulis dengan doa-doa dan
memfasilitasi penulis selama studi di Universitas Sanata Dharma.
11. SMA Pangudi Luhur Sedayu yang telah memberikan waktu bagi penulis demi
kelancaran penyusunan skripsi ini.
12. Teman-Temanku (Apriliyanto Anicetus dan Hening Tyas Subekti), teman
seperjuangan dalam penyusunan Skripsi dari awal sampaiiiiii Ujian Sarjana.
13. Rekan-rekan mahasiswa Pendidikan Akuntansi Angk’02 yang telah
menyampaikan pandangan, kritik dan saran yang berguna untuk
menyempurnakan skripsi ini.
14. Berbagai pihak yang telah membantu penulis secara langsung maupun tidak
langsung yang tidak bisa penulis sebutkan satu-persatu.
Demikianlah, ucapan terima kasih saya kepada mereka yang telah membantu penulis
dalam menyelesaikan skripsi ini. Semoga laporan ini bermanfaat bagi para pembaca.
Penulis menyadari bahwa penelitian ini masih memiliki banyak kekurangan. Oleh
karena itu, penulis dengan tulus hati menerima berbagai pandangan, kritikan dan
saran yang berguna untuk penyempurnaan laporan penelitian ini dari para pembaca.
Penulis
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xi
DAFTAR ISI
Halaman Judul………………………………………………………………………....i
Halaman Persetujuan Pembimbing……………………………………………………ii
Halaman Pengesahan…………………………………………………………………iii
Pernyataan Keaslian Karya…………………………………………………………...iv
Lembar Pernyataan Persetujuan Publikasi Karya Ilmiyah……………………………v
Motto dan Persembahan……………………………………………………………...vi
Abstrak………………………………………………………………………………vii
Abstract……………………………………………………………………………..viii
Kata Pengantar……………………………………………………………………......ix
Daftar Isi……………………………………………………………………………...xi
BAB I Pendahuluan
A. Latar Belakang Masalah………..……………………………………….1
B. Identifikasi Masalah……………………………………………………..3
C. Rumusan Masalah………………………………………………….........3
D. Tujuan Penelitian………………………………………………………..4
E. Manfaat Penelitian……………………………………………………....5
BAB II Kajian Pustaka
A. Kerangka Teoretik
1. Minat siswa…………………………………………………….........6
2. Prestasi Belajar Siswa……………………………………………...12
3. Motivasi Belajar …………………………………………………...18
4. Kondisi Status Sosial Ekonomi………..…………………………..21
B. Kajian Hasil Relevan Penelitian……………………………………….29
C. Kerangka Berpikir
1. Pengaruh Prestasi Belajar Terhadap Minat Siswa…………………30
2. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Terhadap Minat Siswa…….........30
3. Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Minat Siswa………………..31
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xii
4. Pengaruh Prestasi Belajar, Status Sosial Ekonomi, Motivasi
Belajar, terhadap Minat siswa…………………..............................31
D. Paradigma Penelitian…………………………………………………..32
E. Hipotesis Penelitian………………………………………………........33
BAB III Metode Penelitian
A. Jenis Penelitian………………………………………………………...34
B. Lokasi dan Waktu Penelitian …………………………………….........34
C. Subyek dan Obyek Penelitian…………………………………….........35
D. Populasi dan Sampel…………………………………………………...35
E. Variabel Penelitian……………………………………………………..36
F. Teknik Pengumpulan Data…………………………………………….40
G. Pengujian Instrumen Penelitian……………………………………….42
H. Teknik Analisis Data
1. Uji Prasyarat Penelitian………………………………………........47
2. Pengujian Hipotesis………………………………………………..49
3. Uji Signifikan………………………………………………………52
4. Sumbangan Variabel bebas terhadap variabel terikat……………...53
BAB IV Gambaran Umum Sekolah
A. Gambaran Umum Sekolah……………………………………………..54
1. Sejarah Sekolah………………………………………………........54
2. Identitas Sekolah…………………………………………………...55
B. Visi dan Misi…………………………………………………………...55
1. Visi…………………………………………………………………55
2. Misi………………………………………………………………...56
C. Organisasi……………………………………………………………...56
D. Sumber Daya Manusia…………………………………………………58
E. Siswa SMA Pangudi Luhur Sedayu…………………………………...61
F. Sarana dan Prasarana serta Fasilitas Sekolah………………………….62
G. Kurikulum……………………………………………………………..66
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiii
H. Majelis Sekolah/Dewan Sekolah…………………………………........67
I. Hubungan Antara Sekolah dengan Masyarakat……………………….68
J. Usaha-usaha Penempatan Lulusan……………………………….........68
BAB V Analisis Data dan Pembahasan
A. Deskripsi Data
1. Prestasi Belajar…………………………………………………….70
2. Motivasi Belajar……………………………………………………71
3. Status Sosial Ekonomi Keluarga…………………………………..72
4. Minat Siswa………………………………………………………..73
B. Analisis Data
1. Uji Prasyatat Penelitian…………………………………………….74
a. Uji Normalitas……………………………………………........74
b. Uji Linieritas…………………………………………………...75
2. Pengujian Hipotesis Penelitian…………………………….............77
3. Sumbangan Variabel Bebas dan Variabel Terikat…………………82
C. Pembahasan Hasil Penelitian
1. Pengaruh Prestasi Belajar Siswa Terhadap Minat Siswa Untuk
Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi…………………………...83
2. Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Minat Siswa Untuk
Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi…………………………...84
3. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Keluarga Terhadap Minat
Siswa Untuk Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi…………….85
4. Pengaruh Prestasi Belajar, Motivasi Belajar, Status Sosial
Ekonomi Keluarga Terhadap Minat Siswa Untuk
Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi…………………………...86
BAB VI Kesimpulan, Keterbatasan Penelitian dan Saran
A. Kesimpulan……………………………………………………….........88
B. Keterbatasan Penelitian………………………………………………..89
C. Saran…………………………………………………………………...90
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiv
Daftar Pustaka…………………………………………………………………..........91
Lampiran I ……………………………………………………………………........93
- Kuesioner…………………………………………...………………………........94
Lampiran II ………………………………………………………………………..100
- Data Validitas dan Reabilitas…………………………………………………...101
- Output Validitas dan Reabilitas……………………………...……………........114
Lampiran III ……………………………………………………………………….116
- PAP II…………………………………………………………………………..117
Lampiran IV ………………………………………………………………………..121
- Output Normalitas……………………………………………............................122
- Output Linieritas………………………………………………………………...123
Lampiran V ………………………………………………………………….........124
- Ouput Korelasi…………………………………………………………………125
- Output Regresi……………………………………………………….................126
- Tabel-Tabel……………………………………………………………………..127
Lampiran VI ………………………………………………………………………..129
- Perhitungan Sumbangan Relatif…………………………….…………………..130
- Perhitungan Sumbangan Efektif……………………………….………………..131
Lampiran VII …………………………………………………………………........132
- Surat Ijin Penelitian…………………………………..…………........................133
- Surat Pernyataan Sudah Melakukan Penelitian…………..……………………..134
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Salah satu tujuan suatu negara adalah mencerdaskan dan meningkatkan
kualitas sumber daya manusia. Peningkatan kualitas dapat ditempuh atau
dilakukan dengan cara peningkatan pendidikan bisa melalui lingkungan tempat
mereka tinggal dan berinteraksi sehari-hari yaitu lingkungan keluarga, lingkungan
masyarakat, dan lingkungan sekolah. Ketiga lingkungan tersebut berpengaruh
terhadap pertumbuhan dan perkembangan setiap anak.
Lingkungan memberikan fasilitas bermain bagi setiap anggotanya untuk
mengembangkan kepribadian mereka. Lingkungan yang baik dapat meningkatkan
kualitas yang baik pula, tetapi kondisi lingkungan belum tentu dapat mendukung
dan menguntungkan perkembangan anggotanya dan dapat menciptakan hal-hal
yang buruk. Perhatian terhadap pendidikan bagi generasi muda khususnya dalam
lingkungan sekolah tidak bisa lepas dari peranan pendidikan itu sendiri dalam
kehidupan mereka.
Pendidikan merupakan hal yang sangat penting bagi semua. Hal ini
ditegaskan dalam Undang-Undang Pendidikan Nasional No. 2 Tahun 1989,
bahwa pendidikan merupakan usaha sadar untuk menyiapkan peserta didik
melalui kegiatan bimbingan, pengajaran dan latihan bagi peranannya dimasa yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2
akan datang. Karena itu banyak orang tua tidak ragu-ragu untuk memberikan
pendidikan bagi anak-anaknya agar anaknya mempunyai prestasi yang
membanggakan.
Untuk memperoleh pendidikan yang tinggi dibutuhkan biaya yang tidak
sedikit jumlahnya. Biaya yang tinggi kadang menjadi hambatan untuk otang tua
yang tidak mampu untuk membiayai anaknya sekolah yang lebih tinggi. Banyak
diantara mereka terpaksa putus sekolah atau tidak dapat melanjutkan kejenjang
pendidikan yang lebih tinggi karena keterbatasan dana orang tua untuk
membiayai sekolah anaknya. Apa lagi sekarang ini biaya pendidikan semakin
mahal dan biaya untuk hidup sehari-hari semakin tinggi.
Apabila siswa hendak mengambil keputusan terhadap sekolah
lanjutannya, mereka harus mempertimbangkan beberapa hal yaitu misalnya
kemampuan intelektual, bakat khusus, arah minat, cita-cita hidup, kemampuan
financial., tidak dapat diabaikan pula harapan dari keluarga serta kewajiban
keluarga.
Selain itu motivasi belajar pun mempunyai pengaruh pada siswa karena
motivasi merupakan rangkaian usaha untuk menyediakan kondisi-kondisi
tertentu, sehingga siswa itu mau dan ingin melakukan sesuatu yaitu belajar.
Motivasi itu dapat dirangsang oleh faktor-faktor dari luar tetapi motivasi itu
tumbuh dari dalam diri siswa tersebut. Jadi dorongan dari luar seperti dorongan
dari orang tua, lingkungan, teman sebaya, sangat berpengaruh terhadap siswa
untuk melanjutkan studinya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
Dari banyaknya faktor tersebut dapat dipilih beberapa faktor yang
dominan dan berpengaruh terhadap sikap siswa SMA kelas III (XII) untuk
melanjutkan studinya ke Perguruan Tinggi swasta atau negeri. Beberapa faktor
tersebut antara lain prestasi belajar siswa, motivasi belajar, dan status sosial
ekonomi keluarga.
B. Identifikasi Masalah
Dipilihnya prestasi belajar siswa, didasarkan pada pertimbangan bahwa
prestasi belajar siswa dapat mempengaruhi minat siswa untuk melanjutkan studi
ke Perguruan Tinggi karena prestasi ini dapat memotivasi siswa untuk belajar
lebih giat. Di faktor motivasi belajar didasarkan pada sejauh mana siswa
mempunyai motivasi untuk belajar. Ini bisa dilihat dari berbagai faktor dan
berbagai unsur yang mempengaruhinya yaitu faktor dari luar maupun faktor dari
dalam siswa tersebut. Faktor dari luar hanya berfungsi sebagai dorongan saja.
Sedangkan difaktor status sosial ekonomi orang tua didasarkan pada
pertimbangan faktor dari luar siswa yang sangat berpengaruh pada minat siswa
untuk melanjutkan studi.
C. Rumusan Masalah
1. Masalah umum
Apakah ada pengaruh prestasi belajar, motivasi belajar, dan status sosial
ekonomi terhadap minat siswa untuk melanjutkan ke perguruan tinggi?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4
2. Masalah Khusus
a. Apakah ada pengaruh prestasi belajar terhadap minat siswa untuk
melanjutkan ke perguruan tinggi?
b. Apakah ada pengaruh motivasi belajar terhadap minat siswa untuk
melanjutkan ke perguruan tinggi?
c. Apakah ada pengaruh status sosial ekonomi terhadap minat siswa untuk
melanjutkan ke perguruan tinggi?
D. Tujuan Penelitian
1. Tujuan Umum
Ingin mengetahui apakah ada pengaruh prestasi belajar, motivasi belajar dan
status sosial ekonomi terhadap minat siswa untuk melanjutkan ke perguruan
tinggi?
2. Tujuan Khusus
a. Ingin mengetahui apakah ada pengaruh prestasi belajar terhadap minat
siswa untuk melanjutkan ke perguruan tinggi?
b. Ingin mengetahui apakah ada pengaruh motivasi belajar terhadap minat
siswa untuk melanjutkan ke perguruan tinggi?
c. Ingin mengetahui apakah ada pengaruh status sosial ekonomi terhadap
minat siswa untuk melanjutkan ke perguruan tinggi?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
E. Manfaat Penelitian
1. Bagi Siswa Kelas III
Sebagai masukan dan gambaran untuk menentukan sikap dan tindakan serta
keingianan untuk melanjutkan Studi ke perguruan tinggi setelah lulus SMA.
2. Bagi SMA
Sebagai masukan dalam memberikan bimbingan dan penyuluhan yang
berhubungan dengan studi lanjut.
3. Bagi Peneliti
Mendapatkan pengetahuan dan pengalaman baru dari penelitian ini dan dapat
mengetahui secara mendalam tentang pengaruh prestasi belajar, status sosial
ekonomi, motivasi belajar, terhadap minat siswa kelas III melanjutkan studi
ke perguruan tinggi.
4. Bagi Universitas Sanata Dharma
Dapat menjadi masukan bagi penelitian selanjutnya dan dapat berguna bagi
para mahasiswa yang mau membacanya untuk menambah wawasan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. KERANGKA TEORETIK
1. Minat Siswa Melanjutkan Studi Ke Perguruan Tinggi
a. Pengertian Minat
Minat merupakan sesuatu yang dapat menentukan suatu keinginan
atau pilihan pada seseorang yang mendorong seseorang untuk kemajuan
dan keberhasilan seseorang, karena jika seseorang dalam mengerjakan
sesuatu tidak berminat maka pekerjaan tersebut tidak akan berhasil dan
maju. Menurut W.S. Winkel (1983:30) minat adalah kecenderungan yang
agak menetap dalam subyek untuk merasa tertarik pada bidang/hal yang
tertentu dan merasa senang berkecimpung dalam bidang itu.
Menurut penelitian Sutjipto yang berjudul Minat Siswa Sekolah
Menengah Kejuruan (SMEA) Terhadap Kewiraswastaan
(www.suaramerdeka.com), adalah kesadaran seseorang siswa terhadap
suatu objek, orang, masalah, atau situasi yang mempunyai kaitan dengan
dirinya. Artinya, minat harus dipandang sebagai sesuatu yang sadar.
Karenanya minat merupakan aspek psikologis siswa untuk menaruh
perhatian yang tinggi terhadap kegiatan tertentu dan mendorong yang
bersangkutan untuk melaksanakan kegiatan tersebut. Oleh karena tinggi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7
rendahnya perhatian dan dorongan psikologis pada setiap siswa belum
tentu sama, maka tinggi rendahnya minat terhadap objek pada setiap siswa
juga belum tentu sama. Dalam laporan penelitian Sutjipto tersebut
dikemukakan rumusan minat menurut ahli-ahli antara lain:
1) Nunnally (1977) menjabarkan minat sebagai suatu ungkapan
kecenderungan tentang kegiatan yang sering dilakukan setiap hari,
sehingga kegiatan itu disukainya.
2) Guilford (1969) menyatakan minat sebagai tendensi seseorang untuk
berperilaku berdasarkan ketertarikannya pada jenis-jenis kegiatan
tertentu.
3) Sax (1969) mendefinisikan minat sebagai kecenderungan seseorang
terhadap kegiatan tertentu di atas kegiatan yang lainnya.
4) Crites (1969) mengemukakan bahwa minat seseorang terhadap sesuatu
akan lebih terlihat apabila yang bersangkutan mempunyai rasa senang
terhadap objek tersebut.
Dari beberapa teori ini dapat disimpulkan bahwa minat adalah
keinginan ataupun dorongan psikologis pada diri siswa untuk melakukan
sesuatu kegiatan. Makin tinggi keinginan makin tinggi pula minatnya,
sebaliknya makin rendah keinginan makin rendah pula minatnya. Hopkins
(1981) menyatakan bahwa pengukuran minat seseorang berguna untuk
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8
memprediksi tingkat kepuasan siswa terhadap suatu bidang studi.
Penelitian yang dilakukan oleh Berdie sebagaimana dalam Hopkins
menemukan bahwa hubungan antara skor tes minat kejuruan (vocational)
dengan seleksi kurikulum lebih tinggi dibandingkan dengan hubungan
antara prestasi belajar denga skap atau tes kepribadian.
Dari berbagai pendapat yang ada, maka minat melanjutkan ke
perguruan tinggi pada siswa kelas III SMA, dapat diartikan sebagai
kecenderungan yang mengarahkan siswa untuk memilih perguruan tinggi
sebagai kelanjutan pendidikan setelah lulus SMA. Ini ditandai dengan
adanya perasaan senang, tertarik dan bangga atas perguruan tinggi yang
dipilih bahwa perguruan tinggi yang dilihnya sesuai dengan
kebutuhannya. Melanjutkan ke perguruan tinggi adalah suatu kegiatan
individu untuk meningkatkan taraf pendidikan yang lebih tinggi dari
pendidikan yang telah diselesaikannya.
b. Perguruan Tinggi
Menurut Bambang Soehendro (Suara Merdeka, 28 Mei 2005),
Perguruan Tinggi adalah sebuah lembaga pelayanan jasa pendidikan yang
di dalam melaksanakan kegiatannya harus selalu berupaya memenuhi
keinginan pelanggan. Pelanggan adalah kelompok orang atau masyarakat
yang mempunyai kepentingan baik langsung maupun tidak langsung, atas
pelaksanaan pendidikan maupun hasil-hasilnya: meliputi mahasiswa,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9
orang tua mahasiswa, staf peguruan tinggi, masyarakat dan pemerintah.
Berbagai kepentingan yang berbeda dari pelanggan tersebut harus menjadi
acuan utama dalam merencanakan maupun melaksanakan pendidikan.
Menurut Dr. Taliziduhu Ndraha (1988:42), perguruan tinggi adalah
pola proses interaksi belajar mengajar sehari-hari yang terorganisasikan
secara khusus sebagai bagian atau komponen system belajar mengajar
secara keseluruhan didalam masyarakat. Dalam proses belajar mengajar
tersebut pada suatu saat terlibat empat pihak, yaitu
1) Pihak yang berusaha belajar mengajar.
2) Pihak yang berusaha belajar.
3) Pihak yang merupakan sumber pelajaran.
4) Pihak yang berkepentingan atas hasil (outcome) proses belajar
mengajar.
Berdasarkan GBHN 1978 hal 78 pendidikan tinggi dikembangkan
dan peranan perguruan tinggi diarahkan untuk:
1) Menjadikan perguruan tinggi sebagai pusat pemeliharaan, penelitian
dan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, sesuai dengan
kebutuhan pembangunan masa sekarang dan masa datang.
2) Mendidik mahasiswa-mahasiswa agar berjiwa penuh pengabdian serta
memiliki rasa tanggung jawab yang besar terhadap masa depan Bangsa
dan Negara Indonesia.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10
3) Menggiatkan mahasiswa sehingga bermanfaat bagi usaha-usaha
pembangunan nasional dan pembangunan daerah.
4) Mengembangkan tata kehidupan kampus yang memadai dan tampak
jelas corak khas kepribadian Indonesia.
Tujuan Pendidikan Tinggi:
1) Menyiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang memiliki
kemampuan akademik dan atau profesional yang dapat menerapkan,
mengembangkan dan atau menciptakan ilmu pengetahuan, teknologi
dan atau kesenian.
2) Mengembangkan dan menyebar luaskan ilmu pengetahuan teknologi
dan atau kesenian serta mengupayakan penggunaannya untuk
meningkatkan taraf kehidupan masyarakat dan memperkaya
kebudayaan nasional.
Bentuk-bentuk perguruan tinggi antara lain :
2) Universitas adalah suatu oerguruan tinggi yang melaksanakan program
pendidikan yang menawarkan banyak fakultas yang terdiri beberapa
jurusan.
3) Sekolah Tinggi adalah perguruan tinggi yang melaksanakan program
pendidikan yang didalamnya hanya ada satu bidang pendidikan
tertentu dan hanya terdapat satu fakultas dengan beberapa jurusan.
4) Akademi adalah perguruan tinggi yang menyelenggarakan program
pendidikan dan bisa dikenal sebagai pendidikan profesional.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
11
5) Institut adalah perguruan tinggi yang menyelenggarakan program
pendidikan dengan cara melaksanakan penelitian dan terdiri sejumlah
fakultas dan beberapa fakultas.
Hubungannya perguruan tinggi dengan siswa SMA kelas III adalah
siswa akan melanjutkan studinya yang lebih tinggi yaitu ke perguruan
tinggi. Setiap siswa pun mempunyai banyak persepsi atau pemikiran
mengenai perguruan tinggi yang akan dipilihnya sesuai dengan sudut
pandang mereka. Berdasarkan kemampuan yang dimilikinya. Dari segi
fasilitas perguruan tinggi, jenis perguruan tinggi,dan lulusan dari suatu
perguruan tinggi siswa mempunyai gambaran tersendiri.
Agar kelak apa yang diharapkan tercapai maka ada beberapa hal
yang perlu diperhatikan baik oleh siswa atau orang tuanya berkaitan
dengan kualitas perguruan tinggi, antara lain:
1) Status atau eksistensi program studi beserta perguruan tinggi yang
dipilihnya mempunyai izin resmi, sehingga keberadaan program studi
di perguruan tinggi tersebut dijamin oleh pemerintah.
2) Meski UU No. 20 Tahun 2003 tentang Pendidikan Nasional tidak
memprasyaratkan akreditasi oleh BAN melalui kata-kata dan atau
dalam salah satu pasal menyangkut kualitas pergruan tinggi, namun
setidaknya kreteria akreditasi (A, B, atau C) dari BAN menunjukkan
adanya kualifikasi tertentu yang terkait kualitas calon lulusannya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12
3) Yang tidak kalah pentingnya adalah kondisi riil dari program studi di
perguruan tinggi yang dipilihnya. Di era sekarang ini, pasar kerja tidak
hanya cukup melihat ijazah yang kita miliki, tetapi mereka cenderung
menguji kemampuan yang kita miliki. Karena itu, fasilitas
laboratorium (termasuk ilmu-ilmu sosial terapan seperti komunikasi
dan bahasa) perlu dilihat secara cermat.
Kesesuaian antara minat serta kemampuan siswa dengan program
studi yang akan dipilihnya, sekaligus diperhitungkan dengan kebutuhan
pengguna pada saat lulus nanti. Ini penting, mengingat bahwa mahasiswa
yang berhenti di tengah jalan, karena merasa tidak mampu atau tidak
sesuai dengan minatnya. Demikian pula bagaimana data lapangan yang
menunjukkan besarnya jumlah lulusan yang terpaksa menganggur atau
bekerja seadanya, karena ternyata jumlah lulusan dari program studi yang
dipilihnya telah banyak yang menumpuk dan menganggur.
2. Prestasi Belajar Siswa
a. Pengertian Belajar
Setiap orang pernah belajar walaupun dalam mendapatkan
pendidikan berbeda-beda berdasarkan kondisi setiap orang. Seseorang
dikatakan telah belajar bila didalam dirinya telah mengalami perubahan
tertentu, misalnya seseorang yang semula tidak bisa membaca dan menulis
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
13
menjadi atau dapat membaca dan menulis. Hal tersebut bisa dikatakan
hasil dari belajar.
Sebagai landasan penguraian mengenai apa yang dimaksud dengan
belajar, terlebih dahulu akan dikemukakan beberapa definisi dalam
bukunya Drs. M. Ngalim Purwanto, MP. (1992: 84):
1) Hilgard dan Bower, dalam buku Theories of learning (1975),
“Belajar berhubungan dengan perubahan tingkah laku seseorang terhadap sesuatu situasi tertentu yang disebabkan oleh pengalamannya yang berulang-ulang dalam situasi itu, dimana perubahan tingkah laku itu tidak dapat dijelaskan atau dasar kecenderungan respon pembawaan, kematangan, atau keadaan-keadaan sesaat seseoang (misalnya kelelahan, pengaruh obat)”.
2) Gagne, dalam buku The conditions of learning (1977),
“Belajar terjadi apabila suatu situasi stimulus bersama dengan isi ingatan mempengaruhi siswa sedemikian rupa sehingga perbuatannya ( performancenya) berubah dari waktu sebelum ia mengalami situasi itu kewaktu sesudah ia mengalami situasi tadi”.
3) Morgan, dalam buku Introduction to psychology (1978),
“Belajar adalah setiap perubahan yang relatif menetap dalam tingkah laku yang terjadi sebagai suatu hasil dari latihan atau pengalaman”.
4) Witherington, dalam buku educational Psycology,
“Belajar adalah suatu perubahan didalam kepribadian yang menyatakan diri sebagai suatu pola baru dari pada reaksi yang berupa kecakapan, sikap, kebiasaan, kepandaian, atau suatu pengertian”.
Menurut Drs. M. Dimyati Mahmud (1989:58), belajar adalah
pengalaman yang universal setiap orang harus selalu belajar sepanjang
hidupnya. Perkataan belajar mempunyai tiga arti:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
14
1) Menemukan, misalnya: apakah anda telah belajar bagaimana caranya
memecahkan teka-teki ini?
2) Mengingat, misalnya: apakah anda pernah belajar kata-kata
“Starspangled Banner”?.
3) Menjadi effisien, misalnya: apakah anda telah belajar bagaimana
caranya mengendarai mobil?
Banyak ahli berusaha merumuskan apa belajar itu. Dibawah ini
dikemukakan beberapa perumusan belajar dikemukakan oleh Prof. Dr.
Singgih. D. Gunarsa (1984:23):
1) Menurut Morgan, C.T. “Belajar dapat dirumuskan sebagai suatu
perubahan, yang relatif menetap dalam tingkah laku sebagai akibat
(hasil) dari pengalaman yang lalu”.
Perubahan-perubahan tingkah laku yang dapat diamati pada
perkembangan seseorang sejak bayi sampai dewasa terdapat tiga hal,
yakni:
a) Perubahan yang terjadi karena adanya proses-proses kefatalan
(fisiologis), misalnya sakit, penyakit.
b) Perubahan yang terjadi karena adanya proses-proses pemasakan
(Kematangan, maturation).
c) Perubahan yang terjadi karena adanya proses-proses belajar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
15
2) Menurut Woodworth, R.S., perumusan belajar adalah sebagai berikut:
“Belajar terdiri dari melakukan sesuatu yang baru, dan sesuatu yang
baru ini dicamkan (artinya dimasukkan dalam fungsi ingatan) oleh
individu, yang ditampilkan kembali dalam kegiatan kemudian”.
Sesuatu yang baru ini dapat berupa gerakan-gerakan, seperti
halnya seseorang yang sedang belajar mengendarai mobil, dimana
kadang-kadang ia harus melakukan aktivitas yang sifatnya kombinasi,
misalnya: ia harus mengerem dan juga harus menginjak kopling
sekaligus. Karena itu hal belajar ini bukan meruakan aktivitas yang
khusus melainkan aktivitas yang kompleks dan sifatnya terutama
menyeluruh.
Menurut WS. Winkel (1987:36) definisi belajar adalah suatu
aktivitas mental/psikis yang berlangsung dalam interaksi aktif dengan
lingkungan yang menghasilkan perubahan-perubahan dalam pengetahuan,
pemahaman, ketrampilan dan sikap. Menurut Drs. Oeman Hamalik
(1975: 21) belajar adalah suatu bentuk pertumbuhan dan perubahan dalam
diri sendiri yang dinyatakan dalam cara-cara bertingkah laku yang baru
berkat pengalaman dan latihan.
Menurut Pendapatan tradisional seperti dikemukakan oleh S.
Nasution (dalam Roestiyah N. K. 1982: 149), yang berbunyi: yaitu belajar
itu hanya menambah dan mengumpulkan sejumlah ilmu pengetahuan.
Pendapat tersebut dalam praktek sangat banyak dianut di sekolah, yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
16
mana seorang guru berusaha memberi ilmu sebanyak mungkin dan murid
giat untuk mengumpulkannya. Di sini sering terlihat bahwa belajar itu
disamakan dengan menghafal.
Sedangkan menurut Lester D. Crow dan Alice Crow (1982: 149),
belajar ialah perubahan individu dalam kebiasaan, pengetahuan dan sikap.
Dalam definisi ini dikatakan bahwa seseorang belajar kalau ada perubahan
dari tidak tahu menjadi tahu, dalam menguasai ilmu pengetahuan. Belajar
disini merupakan suatu proses dimana guru terutama nelihat apa yang
terjadi selama murid menjalani pengalaman edukatif, untuk mencapai
suatu tujuan.
Menurut Teori R Gagne (dalam Dra. Roestiyah N.K. 1982: 156)
memberikan dua definisi, antara lain:
1) Belajar ialah suatu proses untuk memperoleh modifikasi dalam
pengetahuan, ketrampilan, kebiasaan dan tingkah laku.
2) Belajar adalah pengetahuan atau ketrampilan yang diperoleh dari
instruksi.
Siswa yang mengalami proses belajar, supaya berhasil sesuai
dengan tujuan yang harus dicapainya, perlu memperhatikan beberapa
faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajarnya itu. Adapun faktor-
faktor belajar itu dapat digolongkan sebagai berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
17
1) Faktor internal, ialah faktor yang timbul dari dalam anak itu sendiri.
Seperti kesehatan, rasa aman, kemampuan, minat, dan sebagainya.
Faktor ini berujud juga sebagai kebutuhan dari anak itu.
2) Faktor eksternal, ialah fakor yang datang dari luar diri si anak. Seperti
kebersihan rumah, udara yang panas, lingkungan, dan sebagainya.
b. Prestasi Belajar
Dalam kamus Bahasa Indonesia Prestasi Belajar adalah hasil yang
telah dicapai (dari yang telah dilakukan, dikerjakan, dan sebagainya) dari
penguasaan pengetahuan dan ketrampilan yang dikembangkan melalui
mata pelajaran, lazimnya ditunjukkan dengan nilai tes atau angka nilai
yang diberikan oleh guru. Menurut Nana Sudjana (1990:28) evaluasi
adalah pemberian keputusan tentang nilai sesuatu yang mungkin dilihat
dari segi tujuan, gagasan, cara bekerja, pemecahan, metode, materi, dan
lain-lain.
Keberhasilan siswa dalam kegiatan belajar akan nampak dalam
prestasi belajar yang diraihnya, yang ditunjukkan melalui hasil evaluasi
belajarnya. Kegiatan untuk mengevaluasi belajar siswa bisa dilakukan
dengan bentuk ujian tertulis, lisan maupun praktek yang kemudian diberi
nilai yang berupa skor dan beruwujud angka. Skor yang berwujud angka
tersebut merupakan prestasi belajar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
18
3. Motivasi Belajar
Motivasi menurut Echlos dalam bukunya Ali Imron (1996:87) berasal
dari kata Motivation yang berarti dorongan, pengalasan, dan motivasi. Kata
kerjanya adalah to motivate yang berarti alasan, sebab akibat dan daya gerak.
Menurut Thomas L. Good dan Jere B. Broopy (1989:8) motivasi
sebagai energi penggerak, pengarah dan memperkuat tingkah laku. Motivasi
juga bisa dikatakan sebagai rangkaian usaha untuk menyediakan kondisi-
kondisi tertentu, sehingga seseorang itu mau dan ingin melakukan sesuatu.
Jadi motivasi itu dapat dirangsang oleh faktor-faktor dari luar tetapi motivasi
itu tumbuh di dalam diri seseorang. Motivasi belajar adalah merupakan faktor
psikis yang bersifat non intelektual. Peranannya yang khas adalah dalam hal
penumbuhan gairah, merasa sanang, dan semangat untuk belajar.
Bentuk Motivasi belajar terbagi atas dua bentuk, yaitu (Winkel,
1996:173-174):
a. Motivasi Ekstrensik: bentuk motivasi yang di dalam aktivitas belajarnya
dimulai dan diteruskan berdasarkan suatu dorongan yang tidak secara
mutlak berkaitan dengan aktivitas belajar.
b. Motivasi Intrinsik: bentuk motivasi yang di dalam akitivitas belajarnya
dimulai dan diteruskan berdasarkan suatu dorongan secara mutlak berkait
dengan aktivitas belajar.
Menurut Brown (Ali Imron, 1996:88), karakteristik siswa yang
mempengaruhi motivasi belajar adalah:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
19
a. Tertarik kepada guru, artinya tidak membenci atau bersikap acuh tak acuh.
b. Tertarik pada mata Pelajaran yang diajarkan.
c. Mempunyai antusias yang tinggi serta mengendalikan perhatiannya
terutama pada guru.
d. Ingin selalu bergabung dalam kelas.
e. Ingin identitasnya diakui orang lain.
f. Tindakan, kebiasaan, dan moralnya selalu dalam kontrol diri.
g. Selalu mengingat pelajaran dan mempelajari kembali.
h. Selalu terkontol oleh lingkungan.
Unsur yang mempengaruhi motivasi belajar siswa antara lain (Ali
Imron, 1996:99):
a. Cita-cita atau aspirasi pembelajaran
Setiap manusia senantiasa mempunyai cita-cita atau aspirasi
tertentu di dalam hidupnya. Cita-cita atau aspirasi ini senantiasa ia kejar
dan ia perjuangkan. Bahkan tidak jarang, meskipun rintangan yang
ditemui sangat banyak dalam mengejar cita-cita tersebut, seseorang tetap
berusaha semaksimal mungkin.
b. Kemampuan pembelajar
Kemampuan manusia satu dengan yang lain tidaklah sama, orang
yang mempunyai kemampuan rendah akan sangat susah menyerupai orang
yang mempunyai kemampuan tinggi dan sebaliknya orang yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
20
berkemampuan tinggi, akan menjadi malas jika dituntut sebagaimana
mereka yang berkemampuan rendah.
c. Kondisi pembelajar
Kondisi pembelajar dapat dibedakan atas kondisi fisiknya dan
kondisi psikologis. Dan macam ini, fisik dan psikologis umunya saling
mempengaruhi satu sama lainnya. Jiwa yang sehat terdapat pada tubuh
yang sehat dalam realitasnya juga berlaku sebaliknya. Bila seseorang
kondisi psikologisnya tidak sehat, bisa berpengaruh juga terhadap
ketahanan dan kesehatan fisiknya.
d. Kondisi lingkungan belajar
Lingkungan belajar meliputi:
1) Lingkungan fisik adalah tempat dimana pembelajar tersebut belajar.
2) Lingkungan sosial adalah suatu lingkungan seseorang dalam kaitannya
dengan orang lain. Lingkungan sosial bisa berupa lingkungan
sepermainan, lingkungan sebaya, kelompok belajar.
e. Unsur-unsur belajar pembelajaran
Unsur-unsur belajar pembelajaran meliputi sebagai berikut:
1) Motivasi dan upaya memotivasi siswa untuk belajar.
2) Bahan belajar dan upaya penyediaannya.
3) Alat Bantu belajar dan upaya penyediaannya.
4) Suasana belajar dan upaya penyediannya.
5) Kondisi subyek belajar dan upaya penyediaanya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
21
f. Upaya guru dalam membelajarkan pembelajaran
Upaya guru dalam membelajarkan juga berpengaruh terhadap
motivasi belajar. Guru yang tinggi gairahnya dalam membelajarkan
pembelajaran, menjadikan pembelajar juga bergairah belajar. Guru yang
sungguh-sungguh dalam membeljarkan pembelajaran, menjadikan
tingginya motivasi belajar pembelajar. Sebagai akibatnya, hal-hal yang
disajikan oleh guru menjadi menarik di mata pembelajar.
Motivasi belajar siswa dapat dilihat dari empat indikasi yaitu:
1) Kemauan untuk mengikuti pelajaran
2) Kerelaan untuk menyediakan waktu belajar
3) Ketekunan
4) Keingian untuk menguasai materi.
4. Kondisi Status Sosial-Ekonomi
Menurut Joshep S. Roucek dan Rolland L. Warren (1984:79) status
adalah kedudukan dalam suatu kelompok dan hubungannya dengan anggota
lainnya itu atau kedudukan sesuatu kelompok berbanding dengan kelompok
lainnya yang lebih besar jumlahnya. Menurut Astrid S. Susanto (1977:181)
status adalah perbandingan peranan dalam masyarakat status merupakan
pencerminan hak dan kewajiban dalam tingkah manusia.
Sedangkan menurut Soerjano Soekanto (1982:233) kedudukan
diartikan sebagai tempat atau posisi seseorang dalam suatu kelompok sosial,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
22
sehubungan dengan orang-orang lainnya dalam kelompok tersebut atau
tempat suatu kelompok sehubungan dengan kelompok-kelompok lainnya di
dalam kelompok yang lebih besar lagi.
Ukuran atau kriteria untuk menggolongkan anggota masyarakat yang
satu dengan yang lainnya tertentu adalah sebagai berikut (menurut Soerjono
Soekanto):
a. Ukuran Kekayaan
Ukuran kekayaan dapat dijadikan suatu ukuran, barang siapa memiliki
kekayaan paling banyak, termasuk dalam lapisan atas. Kekayaan tersebut
misalnya dapat dilihat bentuk rumah yang bersangkutan, berupa mobil
pribadi, cara berpakaian, serta bahan pakaian yang dipakai, kebiasaan
untuk berbelanja barang mahal dan sebagainya.
b. Ukuran Kekuasaan
Barang siapa yang memiliki kekuasaan atau yang mempunyai wewenang
menempati lapisan yang tertinggi.
c. Ukuran Kehormatan
Ukuran kehormatan tersebut terlepas dari ukuran-ukuran kekayaan dan
kekuasaan. Orang yang paling disegani dan dihormati, mendapat tempat
yang teratas. Ukuran semacam ini banyak dijumpai pada masyarakat
tradisional, Biasanya mereka adalah golongan tua atau mereka yang
pernah berjasa pada masyarakat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
23
d. Ukuran Ilmu Pengetahuan
Ilmu pengetahuan sebagai ukuran dipakai oleh masyarakat-masyarakat
yang menghargai ilmu pengetahuan. Akan tetapi ukuran tersebut kadang-
kadang menyebabkan terjadinya akibat-akibat negatif. Oleh karena itu,
ternyata bahwa bukan mutu ilmu pengetahuan yang dijadikan ukuran akan
tetapi gelar kesarjanaan. Sudah tentu hal itu mengakibatkan segala macam
usaha untuk mendapatkan gelar tersebut walaupun tidak halal.
Menurut Selo Sumarjan dan Sulaeman Sumadi (1966:271) status atau
kedudukan diartikan sebagai tempat atau posisi seseorang dalam suatu
kelompok sosial. Masyarakat pada umumnya mempunyai dua macam
kedudukan yaitu (Soerjono Soekanto, 1983:144):
a. Ascribed Status, yaitu kedudukan yang diperoleh karena kelahiran, jadi
tanpa memperhatikan perbedaan-perbedaan rohaniah dan kemampuan.
Kedudukan tersebut diperoleh karena kelahiran, misalnya kedudukan anak
seorang bangsawan adalah bangsawan pula.
b. Achieved Status, yaitu kedudukan yang dicapai seseorang dengan usaha-
usaha yang disengaja, kedudukan ini tidak diperoleh melalui kelahiran,
akan tetapi bersifat terbuka bagi siapa saja, hal mana tergantung dari
kemampuan masing-masing dalam mengejar serta mencapai tujuannya.
Misalnya, setiap orang bisa menjadi hakim asalkan memenuhi persyaratan
tertentu. Terserah kepada yang bersangkutan apakah dia mampu menjalani
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
24
syarat-syarat tersebut. Apabila tidak, tak mungkin kedudukan sebagai
hakim tersebut akan tercapai olehnya.
Status sosial ekonomi orang tua dapat dilihat dari beberapa segi,antara
lain :
a. Pendidikan orang tua
Yang dimaksud dengan pendidikan orang tua adalah tingkat
pendidikan terakhir yang dicapai oleh orang tua. Tingkat pendidikan
formal yang dicapai akan membawa pengaruh luas pada kehidupan
seseorang, yaitu bukan hanya pengaruh pada pengetahuan atau wawasan
tetapi juga berpengaruh pada jenjang pekerjaan formal, penghasilan,
kekayaan, dan status sosial dalam masyarakat seseorang yang
berpendidikan akan cenderung memiliki pengetahuan dan wawasan yang
lebih luas dibandingkan dengan orang yang tidak berpendidikan.
Demikian juga dengan keluarga yang mempunyai tingkat pendidikan
tinggi pada umumnya lebih mengerti akan pentingnya sekolah bagi anak-
anaknya, dan sebaliknya.
b. Jenis pekerjaan orang tua
Kalau kita lihat dan perhatian di lingkungan sekitar kita, maka kita
akan melihat banyaknya orang bekerja. Setiap pagi kita pun melihat orang
berlalu-lalang pergi untuk bekerja sesuai dengan apa jenis pekerjaannya.
Yang dimaksud jenis pekerjaan menurut Dr. James J. spillane SJ. dalam
penelitian ini adalah bidang yang ditekuni oleh orang tua siswa setiap
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
25
harinya. Beliau mengelompokkan pekerjaan/jabatan dalam 9 golongan
sebagai berikut:
1) Golongan A
- Pemilik bus/colt - Pedagang
- Pengawas keamanan - Pengawas kantor
- Petani pemilik tanah - Pemilik toko
- Pegawai sipil ABRI - Peternak
- Mandor - Tuan tanah
2) Golongan B
- Buruh nelayan - Buruh tani
- Buruh kecil - Penebang kayu
3) Golongan C
- ABRI (Tamtama-Bintara) - Pamong Praja
- Pegawai Badan Hukum - Guru SD
- Kepala Kantor Pos Cabang - Kepala Bagian
- Manager perusahaan kecil - Pegawai Negeri
(Gol. I/a-I/d)
- Supervisor/pengawas
4) Golongan D
- Meninggal dunia - Pensiunan
- Tidak mempunyai pekerjaan tetap
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
26
5) Golongan E
- Guru SLTP/SLTA - Pegawai Negeri
( Gol. II/a keatas)
- Juru rawat - Kepala Sekolah
- Pekerja social - Kontraktor
- Perwira ABRI (Letda, Lettu, dan Kapten) - Wartawan
6) Golongan F
- Petani penyewa - Buruh tidak tetap
- Penarik becak
7) Golongan G
- Ahli hukum - Kepala Kantor Pos Pusat
- Manager perusahaan - Menteri
- Ahli ilmu tanah - Pegawai negeri
(gol. III/a keatas)
- Apoteker - Pengarang
- Dokter - Peneliti
- Dosen/Guru Besar - Penerbang
- Gubernur - Walikota/ Bupati
- Kontraktor Besar
8) Golongan H
- Pembantu - Penjual Keliling
- Tukang cuci
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
27
9) Golongan I
- Seniman - Buruh tetap
- Penjaga - Supir bus/colt
- Montir - Tukang Kayu
- Pandai besi/emas/perak - Tukang listrik
- Penjahit - Tukang mesin
c. Faktor Penghasilan (Pendapatan dan Pengeluaran)
1) Pengertian Pendapatan
Kalau diperhatikan secara cermat bahwa setiap orang pergi
bekerja dan bekerja sesuai dengan pekerjaannya. Misalnya setiap pagi
para petani pergi ke sawah untuk mengerjakan sawahnya, dan para
pegawai kantor pergi ke kantor untuk mengerjakan pekerjaan rutinnya
serta para guru pergi kesekolah untuk mengajar para siswa (anak
didik). Semua ini dilaksanakan atau dilakukan oleh setiap orang
hanya untuk mendapatkan atau memperoleh imbalan (gaji/upah).
Imbalan yang didapatkan digunakan lagi untuk kelangsungan
hidup keluarganya. Untuk itu setiap keluarga berusaha mencari
pemasukan sebagai sumber keuangan guna memenuhi serta
mencukupi kebutuhannya sehari-hari dan masa yang akan datang. Dan
kebutuhan setiap keluarga makin lama semakin meningkat seiring
dengan tingkat kebutuhan dan kemajuan teknologi yang makin
maju.bagian terbesar dari pendapatan keluarga itu dibelanjakan lagi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
28
guna membeli segala hal yang diperlukan untuk hidup (konsumsi) baik
untuk makan tetapi mencakup seluruh barang dan jasa.
Dalam kaitannya dengan pendidikan, kondisi keluarga
sangatlah berpengaruh terhadap perkembangan anak-anak mereka.
Jika suatu kondisi keluarga yang berkecukupan maka orang tua bisa
memberikan perhatiannya kepada anak-anaknya untuk bersekolah
sampai kejenjang yang paling tinggi yaitu Perguruan Tinggi.
Sedangkan kondisi keluarga yang kurang dalam hal keuangan dan
bahkan ada juga untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari sulit, maka
orang tua hanya bisa menyekolahkan anaknya walaupun tidak sampai
kejenjang yang lebih tinggi.
2) Pengertian Pengeluaran
Didalam setiap keluarga selalu ada pemasukan dan bahkan ada
pengeluaran. Menurut Drs Gilarso (1986:48) mengemukakan
pengeluaran adalah bagian dari pendapatan keluarga atau uang masuk
yang dibelanjakan lagi untuk membeli segala sesuatu yang diperlukan
untuk hidup. Pengeluaran disini bukan hanya untuk memenuhi
kebutuhan makan tetapi mencakup semua pemakaian barang dan jasa
untuk memenuhi kebutuhan hidup. Misalnya seperti membeli sesuatu
barang, membayar periksa dokter, dan sebagainya.
Setiap keluarga satu dengan keluarga yang lain mempunyai
pengeluaran yang berbeda, ini karena kondisi setiap keluarga berbeda
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
29
sesuai dengan kekayaan yang dimilikinya dan pemenuhan kebutuhan
yang berbeda pula. Selain itu pengeluaran suatu keluarga didasarkan
pada besarnya penghasilan keluarga tersebut, besarnya jumlah anggota
keluarga. Makin banyak atau besar penghasilan makin besar pula
pengeluaran dan sebaliknya makin sedikit penghasilan makin sedikit
pula pengeluarannya.
B. KAJIAN HASIL RELEVAN PENELITIAN
Dalam penelitian Elisabet Ratri Nawang Sari dalam judulnya Minat
Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi Ditinjau dari Prestasi Belajar, Motivasi
Belajar dan Status Sosial ekonomi Orang Tua. Dalam penelitiannya ini, ia
menarik kesimpulan bahwa ada pengaruh positif dan signifikan prestasi belajar,
motivasi belajar, dan sosial ekonomi terhadap minat siswa untuk melanjutkan
studi ke Perguruan Tinggi.
Dalam penelitian yang dilakukan oleh FX. Wahyu Setyawan H. yang
berjudul Beberapa faktor yang mempengaruhi lulusaan SMU melanjutkan ke
Perguruan Tinggi juga menarik kesimpulan bahwa ada faktor-faktor yang
mempengaruhi siswa SMU dalam mengambilo keputusan untuk melanjutkan
studinya ke perguruan tinggi. Faktor-faktor tersebut antara lain seperti prestasi
belajar dan status sosial ekonomi orang tua. Faktor-faktor ini mempunyai
pengaruh yang positif dan signifikan terhadap keinginan atau minat siswa SMU
untuk melanjutkan studinya ke perguruan tinggi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
30
C. KERANGKA BERPIKIR
1. Pengaruh Prestasi Belajar Siswa Terhadap Minat Melanjutkan ke Perguruan
Tinggi
Prestasi belajar nampak dalam hasil studi yang berupa nilai-nilai
pelajaran yang tercermin dalam rata-rata nilai raport. Tinggi rendahnya
prestasi belajar yang dapat diraih siswa akan berpengaruh terhadap
kepercayaan diri, harapan dan cita-citanya. Banyak sekali faktor yang
mempengaruhi keberhasilan dalam pencapaian hasil belajar yaitu faktor dari
luar maupun faktor dari dalam. Misalnya faktor dari dalam seperti bakat,
minat aspirasi, harapan, keuletan kerajinan, kemandirian. Sedangkan faktor
dari luar seperti kondisi lingkungan belajar, guru sebagai fasilitator dan
pembimbing belajar, sarana dan prasarana yang tersedia. Prestasi belajar yang
diperoleh siswa akan dapat mempengaruhi minat terhadap suatu obyek, yaitu
diantaranya adalah minat melanjutkan ke perguruan tinggi.
2. Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Minat Melanjutkan ke Perguruan Tinggi
Motivasi merupakan serangkaian usaha untuk menyediakan kondisi-
kondisi tertentu. Jadi motivasi itu dapat dirangsang oleh faktor-faktor dari
luar misalnya dari orang tua, guru, teman sebaya dan sepermaiannya tetapi
motivasi tumbuh di dalam diri seseorang sehingga itu seseorang itu mau dan
ingin melakukan sesuatu yaitu belajar.
Motivasi yang dimiliki setiap siswa berbeda-beda. Motivasi ini sangat
mempengaruhi minat terhadap sesuatu obyek yaitu minat untuk melanjutkan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
31
studi ke perguruan tinggi. Jika motivasi siswa itu rendah maka siswa tersebut
mempunyai minat yang rendah pula untuk melanjutkan studinya ke perguruan
tinggi.
3. Pengaruh Status Sosial ekonomi keluarga Terhadap Minat Melanjutkan ke
Perguruan Tinggi
Keadaan sosial ekonomi orang tua akan terasa berpengaruh pada anak
yang beranjak dewasa, biasanya hal ini tampak apabila anak akan melanjutkan
sekolahnya. Orang tua yang status sosial ekonominya tinggi menginginkan
anaknya untuk melanjutkan ke perguruan tinggi. Sedangkan orang tua yang
status sosial ekonominya rendah cenderung menginginkan anaknya untuk
segera bekerja.
Status sosial ekonomi yang dimiliki orang tua akan dapat
mempengaruhi minat terhadap suatu obyek, diantaranya adalah minat
melanjutkan ke perguruan tinggi. Minat merupakan kekuatan yang dapat
menyebabkan seseorang memusatkan perhatian pada obyek tertentu.
4. Pengaruh Prestasi Belajar Siswa, Status Sosial Ekonomi Keluarga, Motivasi
Belajar Terhadap Minat Melanjutkan Ke Perguruan Tinggi.
Faktor-faktor penyebab tinggi rendahnya minat siswa untuk
melanjutkan ke perguruan tinggi adalah perbedaan dari prestasi belajar
perbedaan status sosial ekonomi dan perbedaan motivasi belajar. Perbedaan-
perbedaan yang ada disebabkan oleh dari dalam diri siswa tersebut maupun
faktor lingkungan. Faktor-faktor ini sangat berpengaruh satu sama lainnya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
32
Jika seseorang mempunyai prestasi yang membanggakan dan mempunyai
motivasi untuk belajar tetapi dari faktor ekonomi tidak memungkinkan maka
siswa tersebut belum tentu mempunyai minat untuk melanjutkan studinya.
Dan jika seseorang mempunyai prestasi kurang baik tetapi mempunyai
motivasi dan kondisi ekonomi mendukung maka siswa tersebut bisa
mempunyai minat untuk melanjutkan studinya ke perguruan tinggi.
D. PARADIGMA PENELITIAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh prestasi belajar, status
sosial ekonomi orang tua dan motivasi belajar terhadap minat siswa SMA kelas
III untuk melanjutkan studinya ke perguruan tinggi. Peneliti menyimpulkan
bahwa ada pengaruh prestasi belajar, status sosial ekonomi orang tua, dan kualitas
perguruan tinggi terhadap minat siswa untuk melanjutkan studinya ke perguruan
tinggi
X1
X2 Y
X3
X1 : Variebel bebas, yaitu prestasi belajar
X2 : Variabel bebas, yaitu motivasi belajar
X3 : Variabel bebas, yaitu status sosial ekonomi keluarga
Y : Variabel terikat, yaitu minat siswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
33
E. HIPOTESIS PENELITIAN
1. Ada pengaruh positif dan signifikan prestasi belajar siswa terhadap minat
siswa untuk melanjutkan ke perguruan tinggi.
2. Ada pengaruh positif dan signifikan keadaan motivasi belajar orang tua
terhadap minat siswa untuk melanjutkan ke perguruan tinggi.
3. Ada pengaruh positif dan signifikan status sosial ekonomi keluarga terhadap
minat siswa untuk melanjutkan ke perguruan tinggi.
4. Ada pengaruh positif dan signifikan prestasi belajar siswa, motivasi belajar,
dan status sosial ekonomi keluarga terhadap minat siswa untuk melanjutkan
ke perguruan tinggi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
34
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Dalam penelitian ini, jenis penelitian yang digunakan adalah Studi Kasus,
yaitu penelitian tentang subyek tertentu, dimana subyek tersebut terbatas yaitu di
sekolah SMA Pangudi Luhur Sedayu, maka kesimpulan yang diperoleh hanya
berlaku pada subyek yang diteliti.
B. Lokasi dan Waktu Penelitian
1. Lokasi Penelitian
Penelitian ini mengambil lokasi di SMA Pangudi Luhur Sedayu, di
Jln. Raya Wates Km.12,5 Sedayu, Argosari, Sedayu, bantul.
Adapun alasan penelitian mengambil lokasi tersebut adalah:
a. Mempunyai prestasi yang baik dalam hal mendidik siswa-siswanya.
b. Mempunyai sarana dan prasarana yang memadai dalam proses belajar
mengajar.
c. Mempunyai tenaga pengajar yang berkualitas.
d. Mempunyai manfaat tersendiri di mata masyarakat sekitar.
2. Waktu Penelitian
Penelitian ini akan dilaksanakan pada bulan Juli-Agustus 2007.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
35
C. Subyek Dan Obyek Penelitian
1. Subyek Penelitian adalah siswa-siswi SMA kelas III di SMA Pangudi Luhur
Sedayu.
2. Obyek Penelitian adalah prestasi belajar siswa, status sosial ekonomi,
motivasi belajar dan minat siswa untuk melanjutkan ke perguruan tinggi.
D. Populasi Dan Sampel
1. Populasi
Populasi merupakan keseluruhan obyek penelitian. Sesuai dengan
masalah yang diteliti maka populasi dalam penelitian ini adalah siswa-siswi
kelas III SMA Pangudi Luhur Sedayu yang berjumlah 85 orang.
2. Sampel
Sampel adalah sebagian populasi yang diteliti. Di SMA Pangudi Luhur
Sedayu, populasi yang akan diambil sampelnya adalah siswa-siswi kelas XII
yang terdiri dari tiga kelas. Kelas IPS1 terdiri dari 35 siswa, kelas IPS2 terdiri
dari 32 siswa, dan IPA terdiri dari 18 siswa.
Dalam pengambilan sampel, apabila respondennya kurang dari 100
lebih baik diambil semuanya. Apabila jumlah responden banyak maka dapat
diambil antara 10%-15% atau 20%-25% atau lebih (Dr. Suharsimi A.). Teknik
sampling yang digunakan yaitu purposive sampling karena salah satu
variabelnya adalah minat siswa melanjutkan ke perguruan tinggi yang dapat
diketahui dari siswa kelas III.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
36
E. Variabel Penelitian
1. Pengelompokan variabel
Dalam penelitian ini variabel yang akan diteliti adalah:
a) Variabel Bebas:
1) Prestasi belajar siswa
2) Motivasi belajar
3) Status sosial ekonomi orang tua
b) Variabel terikat:
Minat siswa untuk melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi.
2. Definisi dan pengukuran variabel
a. Prestasi Belajar
Dalam kamus Bahasa Indonesia Prestasi Belajar adalah hasil yang
telah dicapai (dari yang telah dilakukan, dikerjakan) dari penguasaan
pengetahuan dan ketrampilan yang dikembangkan melalui mata pelajaran,
lazimnya ditunjukkan dengan nilai tes atau angka nilai yang diberikan
oleh guru. Dalam penelitian ini prestasi belajar diukur berdasarkan hasil
belajar yang ditunjukkan dalam raport siswa kelas III semester ganjil.
b. Motivasi Belajar
Menurut Thomas L. Good dan Jere B. Broopy (1989:8); motivasi
belajar merupakan rangkaian usaha untuk menyediakan kondisi-kondisi
tertentu, sehingga seseorang itu mau dan ingin melakukan sesuatu.
Peranannya yang khas adalah dalam hal penumbuhan gairah, merasa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
37
sanang, dan semangat untuk belajar. Dalam penelitian ini motivasi belajar
diukur menggunakan skala sikap dari Likert yang dimodifikasi dengan
skor setiap item pernyataan positif adalah:
1) Sangat Setuju skor 4
2) Setuju skor 3
3) Tidak Setuju skor 2
4) Sangat Tidak Setuju skor 1
Sedangkan untuk skor setiap item pernyataan negatif adalah:
1) Sangat Setuju skor1
2) Setuju skor 2
3) Tidak Setuju skor 3
4) Sangat Tidak Setuju skor 4
c. Status Sosial Ekonomi
1) Tingkat Pendidikan Orang Tua
Tingkat pendidikan tertinggi yang berhasil diselesaikan oleh
orang tua siswa. Dalam hal ini tingkat pendidikan dikelompokkan
menjadi:
a) Lulus SD skor 1
b) Lulus SLTP skor 2
c) Lulus SMA, D I skor 3
d) Lulus D II, D III skor 4
e) Lulus SI skor 5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
38
2) Jenis Pekerjaan Orang Tua
Jenis pekerjaan orang tua yaitu bidang pekerjaan pokok yang
ditekuni orang tua setiap harinya. Berdasarkan penggolongan dari Dr.
James J. Spillane, SJ. Pekerjaan dikelompokkan menjadi 9 kelompok:
Golongan Skor H B F D I A C E G
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3) Pendapatan dan Fasilitas Keluarga
Pendapatan adalah penghasilan rata-rata yang diterima orang
tua setiap bulan. Dalam hal ini pegukuran tingkat pendapatan
digolongkan menjadi:
a). Tinggi, lebih dari Rp. 1.500.000,- skor 3
b). Sedang, antara Rp. 750.000,- - Rp. 1.500.000,- skor 2
c). Rendah, kurang dari Rp. 750.000,- skor 1
Fasilitas diukur dari banyak sedikitnya benda atau barang yang
dimiliki keluarga responden. Untuk mempermudah pengukuran, maka
jenis fasilitas yang dimiliki responden dikelompokkan di bawah ini :
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
39
No Jenis Fasilitas yang dimiliki skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. .
Mobil Sepeda Motor Komputer Kulkas Pesawat telepon Telepon genggam TV Video Radio Status tempat tinggal
a. Rumah pribadi b. Rumah Kontrak c. Rumah famili d. Rumah Dinas
Jenis penerangan Lampu listrik a. < 250 watt b. 250 – 450 watt c. 450 - 900 watt d. > 900 watt Dinding rumah
a. Bambu gedeg b. Papan c. Papan + tembok d. Tembok semuanya
Lantai Rumah a. Tanah b. Semen plester c. Tegel biasa d. Tegel keramik
9 8 7 6 5 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
d. Minat siswa
Minat adalah kecenderungan yang agak menetap dalam subyek
untuk merasa tertarik pada bidang atau hal yang tertentu (perguruan
tinggi) dan merasa senang berkecimpung dalam bidang itu (W.S. Winkel,
1983:30). Sax (1969) mendefinisikan minat sebagai kecenderungan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
40
seseorang terhadap kegiatan tertentu di atas kegiatan yang lainnya Dalam
penelitian ini motivasi belajar diukur menggunakan skala sikap dari Likert
yang dimodifikasi dengan skor setiap item pernyataan positif adalah:
1) Sangat Setuju skor 4
2) Setuju skor 3
3) Tidak Setuju skor 2
4) Sangat Tidak Setuju skor 1
Sedangkan untuk skor setiap item pernyataan negatif adalah:
1) Sangat Setuju skor1
2) Setuju skor 2
3) Tidak Setuju skor 3
4) Sangat Tidak Setuju skor 4
F. Teknik Pengumpulan Data
1. Dokumentasi
Teknik dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data tentang prestasi
belajar yang ada dalam catatan atau dokumen di SMA Pangudi Luhur
Sedayu.
2. Wawancara
Teknik wawancara digunakan untuk memperoleh data tentang gambaran
umum sekolah dan data tentang keadaan sekolah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
41
3. Kuesioner
Kuesioner digunakan untuk mengumpulkan data variabel, status sosial
ekonomi orang tua, motivasi belajar dan minat siswa SMA kelas III untuk
melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi. Indikator yang digunakan sebagai
acuan membuat kisi-kisi setiap variabel dan penulisan butir-butir pertanyaan
disajikan sebagai berikut:
Kisi-kisi penyusunan kuesioner
Variabel Indikator Nomor Butir
Prestasi Belajar Siswa Rata-rata nilai raport kelas III 1
Motivasi Belajar a. Merasa senang saat guru menjelaskan
materi
b. Bergairah untuk mengerjakan tugas
c. Semangat siswa untuk mengikuti
pelajaran
1
2,3,4,5,6,7,8
9,10,11,12,13,14,
15,16,17,18,19,20
Status Sosial Ekonomi
Orang Tua
a. Tingkat pendidikan
b. Jenis pekerjaan
c. Tingkat Pendapatan
d. Fasilitas yang dimiliki keluarga
1,2
3,4,5,6
7,8,9,10
11,12,13,14,15,16
,17,18,19,20,21,
22,23,24
Minat melanjutkan
Studi ke Perguruan
Tinggi
a. Ketertarikan terhadap perguruan
tinggi.
b. kecenderungan/perilaku siswa yang
mengarah untuk melanjutkan
keperguruan tinggi.
1,2,3,4,5,6,7
8,9,10,11,12,13,1
4,15,16,17
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
42
G. Pengujian Instrumen Penelitian
Sebelum instrumen digunakan untuk mengukur ubahan, maka terlebih
dahulu diuji coba dengan masuk untuk mengetahui tingkat kesahihan (validitas)
dan tingkat keandalan (reliabilitas) instrument tersebut. Untuk lebih jelasnya akan
diuraikan uji validitas dan uji reliabilitas.
a) Pengujian Validitas
Validitas instrumen adalah sejauh mana sebuah alat ukur dapat
mengukur apa yang seharusnya diukur sesuai dengan tujuan pembuatan alat
ukur tersebut. Suatu instrument dikatakan valid jika dapat mengungkapkan
data dan variabel yang diteliti secara tepat. (suharsimi Arikunto, 1998:160).
Untuk menguji validitas kuisioner digunakan teknik kolerasi product
moment dengan rumus sebagai berikut:
xyr = ( )( )
( )[ ] ( )[ ]∑ ∑∑ ∑∑ ∑∑
−−
−2222 yyNxxN
yxxyN
rxy = Korelasi skor item dengan skor total N = Jumlah subyek X = skor item Y = skor total Setelah koefisien korelasi ditemukan, perlu diuji signifikansinya dengan taraf
5% korelasi antara item dengan total dinyatakan signifikan fxy lebih besar dari
r tabel.
Uji validitas dilakukan terhadap item-item pertanyaan variabel motivasi
belajar. Uji validitas ini dilakukan untuk tiap-tiap butir, sehingga dua puluh
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
43
(20) pertanyaan yang akan dilakukan uji validitas. Rangkuman uji validitas
untuk motivasi belajar adalah sebagai berikut.
Tabel 3.1 Rangkuman Pengujian Uji Validitas Motivasi Belajar
Butir No. Nilai r tabel Nilai r hitung Status
1 0,218 0,3800 Valid 2 0,218 0,4336 Valid 3 0,218 0,3881 Valid 4 0,218 0,6325 Valid 5 0,218 0,5667 Valid 6 0,218 0,4835 Valid 7 0,218 0,2748 Valid 8 0,218 0,4138 Valid 9 0,218 0,5180 Valid 10 0,218 0,1182 Valid 11 0,218 0,6029 Valid 12 0,218 0,6248 Valid 13 0,218 0,5597 Valid 14 0,218 0,5613 Valid 15 0,218 0,5323 Valid 16 0,218 0,5917 Valid 17 0,218 0,6085 Valid 18 0,218 0,6288 Valid 19 0,218 0,6952 Valid 20 0,218 0,4873 Valid
Sumber : Data penelitian
Dari tabel di atas terlihat bahwa seluruh item pertanyaan motivasi belajar
menunjukkan bahwa ke dua piluh butir pertanyaan adalah valid. Pengambilan
kesimpulan ini bisa dilakukan dengan membandingkan nilai r hitung dengan
nilai r tabel. Dengan jumlah data (n) sebanyak 81 responden dan derajat
keyakinan (α) = 5% atau 0,05 r tabel maka diperoleh nilai r tabel sebesar 0,218.
Dari hasil perhitungan diperoleh bahwa keseluruhan nilai rhitung semuanya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
44
menunjukkan angka yang lebih besar dari dari pada r tabel (r hitung > 0,218).
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa semua butir pertanyaan variabel
motivasi belajar adalah valid.
Uji validitas dilakukan terhadap item-item pertanyaan variabel minat
siswa melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Uji validitas ini dilakukan untuk
tiap-tiap butir, sehingga ada tujuh belas (17) pertanyaan yang akan dilakukan
uji validitas. Rangkuman uji validitas untuk minat siswa melanjutkan studi ke
perguruan tinggi adalah sebagai berikut.
Tabel 3.2 Rangkuman Pengujian Uji Validitas Minat Siswa Melanjutkan Studi ke
Perguruan Tinggi
Butir No. Nilai r tabel Nilai r hitung Status 1 0,218 0,7326 Valid 2 0,218 0,4314 Valid 3 0,218 0,6992 Valid 4 0,218 0,4563 Valid 5 0,218 0,4768 Valid 6 0,218 0,7286 Valid 7 0,218 0,5251 Valid 8 0,218 0,7426 Valid 9 0,218 0,2619 Valid 10 0,218 0,2701 Valid 11 0,218 0,6865 Valid 12 0,218 0,4988 Valid 13 0,218 0,3595 Valid 14 0,218 0,4178 Valid 15 0,218 0,4188 Valid 16 0,218 0,6772 Valid 17 0,218 0,4382 Valid
Sumber : Data penelitian
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
45
Dari tabel di atas terlihat bahwa seluruh item pertanyaan minat siswa
melanjutkan studi ke perguruan tinggi menunjukkan bahwa ke tujuh belas
butir pertanyaan adalah valid. Pengambilan kesimpulan ini bisa dilakukan
dengan membandingkan nilai r hitung dengan nilai r tabel. Dengan jumlah data
(n) sebanyak 81 responden dan derajat keyakinan (α) = 5% atau 0,05 r tabel
maka diperoleh nilai r tabel sebesar 0,218. Dari hasil perhitungan diperoleh
bahwa keseluruhan nilai rhitung semuanya menunjukkan angka yang lebih besar
dari dari pada r tabel (r hitung > 0,218). Dengan demikian dapat disimpulkan
bahwa semua butir pertanyaan variabel minat siswa untuk melanjutkan studi
ke perguruan tinggi adalah valid.
b) Pengujian Reliabilitas
Reliabilitas (keandalan) berhubungan erat dengan taraf keprcayaan
suatu instrumen dikatakan andal atau mempunyai taraf kepercayaan tinggi
jika dapat memberikan hasil yang mantap serta stabil. (Suharsimi Arikunto,
1998: 81). Untuk mengitung reliabilitas kuisioner dalam penelitian ini
digunakan teknik koefisien reliabilitas alpha dari Cronbach dengan rumus
sebagai berikut:
11r = ⎥⎦⎤
⎢⎣⎡
−1kk
⎥⎥⎦
⎤
⎢⎢⎣
⎡− ∑
2
2
1b
b
σ
σ
Keterangan: rtt = Reliabilitas instrument k = Banyaknya butir pertanyaan atau soal Σαb2 = Jumlah varian butir αt2 = Varian Total
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
46
Setelah rtt diperoleh kemudian dikonsultasikan dengan t tabel pada taraf
signifikan 5% instrument dikatakan andal jika rtt lebih besar dari t tabel. Hasil
pengujian reliabilitas diperoleh hasil sebagai berikut:
a. Motivasi Belajar
Tabel 3.3
Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian
Variabel Nilai r tabel Nilai r hitung Status Motivasi Belajar 0,218 0,8861 Andal
Dari dua puluh pertanyaan pada variabel motivasi belajar ini
diperoleh nilai rhitung sebesar 0,8861. Dengan jumlah data (n) sebanyak 81
responden dan derajat keyakinan (α) = 5% atau 0,05 maka diperoleh nilai
r tabel sebesar 0,218. Dari hasil perhitungan diperoleh nilai rhitung lebih besar
dari pada rtabel (0,8861 > 0,218). Ini berarti bahwa butir-butir pertanyaan
pada variabel motivasi belajar dapat dikatakan andal.
b. Minat siswa melanjutkan studi ke perguruan tinggi
Tabel 3.4
Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian
Variabel Nilai r tabel Nilai r hitung Status Minat Siswa untuk Melanjutkan studi ke Perguruan tinggi
0,218 0,8804 Andal
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
47
Dari tujuh belas pertanyaan pada variabel minat siswa untuk
melanjutkan studi ke merguruan tinggi ini diperoleh nilai rhitung sebesar
0,8804. Dengan jumlah data (n) sebanyak 81 responden dan derajat
keyakinan (α) = 5% atau 0,05 maka diperoleh nilai r tabel sebesar 0,218.
Dari hasil perhitungan diperoleh nilai rhitung lebih besar dari pada rtabel
(0,8804 > 0,218). Ini berarti bahwa butir-butir pertanyaan pada variabel
minat siswa untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi dapat dikatakan
andal.
H. Teknik Analisis Data
1. Uji Prasyarat Penelitian
Persyaratan untuk analisis korelasi antara beberapa variabel bebas dan
variabel terikat adalah datanya berdistribusi normal dan adanya hubungan
linier antar masing-masing variabel bebas dengan terikat. Oleh karena itu,
pada bagian ini diuraikan tentang pengujian normalitas dan pengujian
linieritas.
a. Pengujian Normalitas
Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah data yang
didapatkan berdistribusi normal atau tidak. Bila berdistribusi normal maka
analisis untuk menguji hipotesis dapat dilakukan. Uji normalitas
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
48
menggunakan rumus tes satu sampel dari Kolmogorov-Smirnov (Wahid,
2003:37) dengan rumus sebagai berikut :
( ) ( )[ ]xSxFMaksimumD n−= 0
Keterangan :
D = Deviasi atau penyimpangan ( )xF0 = Distribusi frekuensi kumulatif teoritis ( )xSn = Distribusi frekuensi yang diobservasi
Bila probabilitas (p) yang diperoleh melalui perhitungan lebih kecil dari
taraf signifikansi 5% berarti sebaran data variabel tidak normal pada taraf
signifikansi 5%. Begitu pula sebaliknya.
b. Uji Liniearitas
Uji linieritas dilakukan untuk mengetahui apakah masing-masing
variabel bebas mempunyai hubungan linier atau tidak dengan variabel
terikatnya. Untuk uji linieritas digunakan rumus persamaan regrasi dengan
menguji signifikansi nilai F. Menurut Sudjana (1996:332) rumusan yang
digunakan untuk mencari nilai F adalah sebagai berikut:
S2 TC
F = S2e
Keterangan: F : Harga bilangan F untuk garis regresi JK(Tc) S2
TC : varians tunai cocok dicari dengan cara K – 2 JK(G) S2e : Varians kekeliruan dacari dengan cara n – K
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
49
Setelah didapat F hitung kemudian diuji dengan taraf signifikansi
5% dengan dk pembilang (k-2) dan dk penyebut (n-k). Jika F hitung ≥ f
(1-α) (k-2, n-k) hipotesis regresi ditolak.
2. Pengujian Hipotesis
Untuk menguji hipotesis yang menyatakan ada pengaruh prestasi
belajar terhadap minat siswa melanjutkan ke perguruan tinggi, digunakan
rumus sebagai berikut:
yxr 1 = ( )( )
( )[ ] ( )[ ]∑ ∑∑ ∑∑ ∑∑
−−
−2222 11
11
yyNxxN
yxyxN
Keterangan: rx1y = Korelasi kolerasi antara rx1 dan y N = Jumlah subyek χ1 = prestasi belajar siswa γ = minat melanjutkan ke perguruan tinggi
Untuk mengetahui tinggi rendahnya hubungan antara X dan Y digunakan
kreteria sebagai berikut:
Besarnya r antara + 0,800 s/d + 1,000 = Sangat Tinggi.
+ 0,600 s/d + 0,800 = Tinggi
+ 0,400 s/d + 0,600 = Cukup
+ 0,200 s/d + 0,400 = Rendah
+ 0,000 s/d + 0,200 = Sangat Rendah
Sedangkan untuk menguji signifikan dari koefisien kolerasi rxy hasil
pengamatan dibandingkan dengn harga r teoretik pada taraf signifikan 5%.
Kreteria pengujiannya sebagai berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
50
a. Jika rxy hitung > rt005 berarti terdapat hubungan yang positif antara
prestasi belajar dan minat siswa melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
b. Jika rxy < rt005 berarti tidak terdapat hubungan antara prestasi belajar
dan minat siswa melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
Apabila ada hubungan yang positif antara prestasi dan minat melanjutkan
studi ke perguruan tinggi, maka dapat ditafsirkan ada pengaruh prestasi
belajar terhadap minat siswa melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
Untuk menguji hipotesis yang menyatakan ada pengaruh status
sosial ekonomi orang tua terhadap minat siswa melanjutkan ke perguruan
tinggi, digunakan rumus sebagai berikut:
yxr 2 = ( )( )
( )[ ] ( )[ ]∑ ∑∑ ∑∑ ∑∑
−−
−2222 22
22
yyNxxN
yxyxN
Keterangan: rx2y = Korelasi kolerasi antara rx2 dan y N = Jumlah subyek χ2 = status sosial ekonomi γ = minat melanjutkan ke perguruan tinggi
Untuk menguji hipotesis yang menyatakan ada pengaruh motivasi
belajar terhadap minat siswa melanjutkan ke perguruan tinggi, digunakan
rumus sebagai berikut:
yxr 3 = ( )( )
( )[ ] ( )[ ]∑ ∑∑ ∑∑ ∑∑
−−
−2222 33
33
yyNxxN
yxyxN
Keterangan: rx3y = Korelasi kolerasi antara rx3 dan y N = Jumlah subyek χ3 = kualitas perguruan tinggi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
51
γ = minat melanjutkan ke perguruan tinggi.
Sedangkan untuk menguji signifikan dari koefisien kolerasi rxy hasil
pengamatan dibandingkan dengn harga r teoretik pada taraf signifikan 5%.
Kreteria pengujiannya sebagai berikut:
a. Jika rxy hitung > rt005 berarti terdapat hubungan yang positif antara
motivasi belajar dan minat siswa melanjutkan studi ke perguruan
tinggi.
b. Jika rxy < rt005 berarti tidak terdapat hubungan antara motivasi belajar
dan minat siswa melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
Apabila ada hubungan yang positif antara motivasi belajari dan minat
melanjutkan studi ke perguruan tinggi, maka dapat ditafsirkan ada
pengaruh motivasi belajar terhadap minat siswa melanjutkan studi ke
perguruan tinggi.
Untuk menguji hipotesis yang menyatakan ada pengaruh antara
variabel bebas bersama-sama terhadap variabel terikat, digunakan rumus
korelasi ganda (Suharsimi Arikunto, 1998:486):
a1Σ χ1γ + a2 Σ χ2γ + a3 Σ χ3γ Ry(1,2,3) = √
Σ γ2 Keterangan: Ry(1,2,3) : Koefisien korelasi antara variabel X1, X2,X3, dan Y. a1 : Koefisien prediktor X1 a2 : Koefisien prediktor X2 a3 : Koefisien prediktor X3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
52
(ΣX1) (ΣY) Σ χ1γ : ΣX1Y − N (ΣX2) (ΣY) Σ χ2γ : ΣX2Y − N (ΣX3) (ΣY) Σ χ3γ : ΣX3Y − N Dimana X1= Variabel Prestasi Belajar X2= Variabel Status Sosial Ekonomi X3= Variabel Motivasi Belajar Y = Variabel Minat Melanjutkan ke Perguruan Tinggi.
3. Uji Signifikan
Uji Signifikan F sama dengan 5% dan derajat kebebasan sebesar n-k-1. Jika F
hitung > F tabel maka hipotesis nolnya (Ho) ditolak dan Ha diterima, berarti
variabel bebas secara bersama-sama berpengaruh secara signifikan terhadap
minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Jika F hitung < F tabel maka
hipotesis nolnya (Ho) diterima dan Ha ditolak berarti variabel bebas tidak
berpengaruh secara signifikan terhadap minat melanjutkan studi ke perguruan
tinggi (Sudjana, 1996:285).
R2 (N-m-1) Freg = m(1-R2)
Keterangan: Freg : Harga F garis regresi R2 : Jumlah kuadrat koefisien korelasi berganda M : Banyaknya variabel bebas N : Jumlah sampel.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
53
4. Sumbangan Variabel Bebas terhadap Variabel Terikat
a. Sumbangan Relatif (SR%)
Sumbangan relatif digunakan untuk mengetahui seberapa besar
sumbangan suatu variabel bebas terhadap nilai variabel terikat bila
dibandingkan dengan sumbangan semua variabel bebas yang diteliti.
Besarnya sumbangan relatif masing-masing variabel dinyatakan dalam
persentase dengan rumus sebagai berikut:
a1∑x1y SR%X1 = x100%
JKreg Keterangan: SR% : Sumbangan relatif dari suatu variabel bebas a : Koefisien variabel bebas ∑xy : Jumlah antara variabel bebas (x) dengan variabel terikat (y) JKreg : Jumlah kudrat regresi
b. Sumbangan Efektif (SE%)
Sumbangan efektif ini digunakan untuk mengetahui seberapa besar
sumbangan masing-masing variabel bebas atau prediktor dalam
manunjang efektivitas garis regresi untuk keperluan pengadaan prediksi.
Besarnya sumbangan efektif masing-masing variabel diwujudkan dalam
bentuk presentase dengan rumus sebagai berikut (Sutrisno Hadi, 1985:45):
SE%X1 = SR%X1 x R2
Keterangan: SE% : Sumbangan efektif suatu variabel bebas SR : Sumbangan relative dari suatu variabel bebas R2 : Koefisien determinan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
54
BAB IV
GAMBARAN UMUM SEKOLAH
A. Gambaran Umum Sekolah
1. Sejarah Sekolah
SMA Pangudi Luhur Sedayu merupakan SMA alih fungsi dari SPG
Pangudi Luhur Sedayu sejak tahun 1989 bersama-sama dengan SPG yang
lain, sesuai dengan SK Mendikbud RI No. 031/113/H/Kpts/1989 tanggal 25
Februari 1989. Oleh karena itu, visi SMA Pangudi Luhur Sedayu sama
dengan visi SPG Pangudi luhur dengan penyesuaian, karena SMA bukan
lembaga terminal system seperti SPG. Visi yang melandasi berdirinya
sekolah adalah ingin mengentaskan kemiskinan masyarakat sekitar yang tidak
dapat melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi di kota Jogyakarta
berhubung kurang mampu dalam hal biaya.
Melihat kenyataan bahwa banyak lulusan SMP yang tidak dapat
melanjutkan sekolah, maka pada tahun 1967 Pastor Paroki Sedayu mendirikan
SPG St. Paulus yang mulai tahun 1968 dikelola oleh Yayasan Pangudi Luhur
bersama SLTP Pangudi Luhur Sedayu dan SLTP Pangudi Luhur Moyudan.
Sejak berdirinya, SMA Pamgudi Luhur Sedayu merupakan salah satu
SMA yang masih dibutuhkan oleh masyarakat sekitar. Terbukti sampai
sekarang minat siswa masuk ke SMA Pangudi Luhur Sedayu masih tinggi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
55
2. Identitas Sekolah
Nama Sekolah : SMA Pangudi Luhur Sedayu
Alamat : Jl. Wates Km. 12, Argosari, Sedayu, Bantul,
Jogyakarta 55752
Telp. : (0274) 7494179
Fax : (0274) 7482229
Nomor Data Sekolah : 3004010011
Tahun Berdiri : 1989 (alih fungsi dari SPG menjadi SMA)
NSS : 302040104005
Jenjang Akreditasi : Disamakan
No. Keputusan AK : 273/C.c7/Kep/MN/99
Tanggal Keputusan : 17 September 1999
Waktu Sekolah : pagi
B. Visi dan Misi
1. Visi
Terbentuknya lulusan yang cerdas, berbudi pekerti luhur dan memiliki
keterampilan dengan semangat melayani yang miskin dan berkekurangan.
Indikator pencapaian misi sekolah berupa lulusan yang dihasilkan mempunyai
daya saing yang tinggi baik dalam melanjutkan ke pendidikan tinggi maupun
terserap ke dunia kerja dengan bekal santun yang tampak dari sikap dan
perilaku teladan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
56
2. Misi
Misi merupakan penjabaran dari visi seperti pada butir-butir berikut:
a. Melakukan pembelajaran yang efektif, berkualitas dan professional.
b. Mengembangkan keterampilan computer, akuntansi dan bahasa inggris.
c. Menciptakan suasana kondusif untuk menciptakan peserta didik yang
berbudi pekerti luhur.
d. Menyelenggarakan pelayanan prima, transparan dan akuntabel dengan
semangat melayani yang miskin dan kekurangan.
e. Mengembangkan sekolah sebagai pusat budaya.
Dasar visi dan misi tersebut di atas memberi kesempatan kepada usaha untuk
peningkatan mutu sekolah. Dasar tersebut merupakan acuan yang jelas dan tegas
karena keluwesannya, maka tidak menutup kemungkinan atas usaha-usaha
perbaikan pelaksanaan pendidikan.
C. Organisasi
Yayasan Penyelenggara
Nama Yayasan : Yayasan Pendidikan Pangudi Luhur
Alamat : Jl. Dr. Sutomo No. 4 Semarang 50244
Telp. : (024) 314004, (024) 317806
Akta Notaris : No. 16 tgl 6 Oktober 1954
Ketua Yayasan : Bruder Frans Sugi, FIC
Bendahara Yayasan : Bruder Drs. Ignasius Ngadiso, FIC
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
57
Kepala Kantor : Bruder Theodorus Suwariyanto, FIC, MM
SMA Pangudi Luhur berdasarkan Pancasila dan UUD 1945. Seperti
diamanatkan pada pembukaan UUD 1945 alenia I “…….bahwa kemerdekaan
adalah hak segala bangsa…….”. Pendidikan berusaha membebaskan bangsa dari
kebodohan, dari ketergantungan dengan bangsa lain. Pendidikan berusaha untuk
mendorong, mengajak, mendampingi warga negara untuk mencapai tujuan
negara.
Pendidikan adalah hak seluruh warga negara, maka setiap lembaga
pendidikan wajib memberikan hak tersebut tanpa memperhatikan suku, ras,
golongan, agama dan keadaan sosial ekonomi warga negara. Yayasan melalui
lembaga pendidikan Pangudi Luhur merasa terpanggil untuk mewujudkan cita-
cita tersebut dengan penjabaran sesuai dengan cita-cita Yayasan Pangudi Luhur
yaitu Para Bruder FIC.
Landasan Ideologis :
1. Pembukaan UUD 1945
2. UUD 1945 dan Pancasila
3. Konstitusi Bruder FIC
Landasan Konstitusional :
1. UU No. 2 Th. 1989 tentang Pendidikan Nasional
2. AKTA Pendirian Yayasan Pangudi Luhur: Tan A Siong Semarang, No. 16,
tanggal 6 Oktober 1954
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
58
3. SK Pendirian SPG dari Yayasan Pangudi Luhur Sedayu Pusat No.
B/3581/1968, tanggal 4 Oktober 1968
4. SK Pendirian dan Penyelenggaraan SPG No. 19/I.13.12/E.1985, tanggal 7
Januari 1985
5. SK Mendikbud RI No. 034/I.13/H/Kpts/1989 tanggal 28 Februari 1989
tentang Pendirian SMA (Alih fungsi dari SPG)
6. Keputusan No. AK: 273/C.c/Kep/MN/99 Dirjen Dikdasmen Seksi Sekolah
status Disamakan SMA Pangudi Luhur Sedayu.
D. Sumber Daya Manusia
SMA Pangudi Luhur terdiri dari 8 guru tetap yayasan, 7 guru tidak tetap, 7
guru negeri yang diperbantukan dan 7 karyawan. Adapun kesemuanya itu adalah:
No Nama NIP /No. G Mata
Pelajaran/Jabatan
1. Drs. Markoes Padmonegoro No.G. 11062 Biologi
Ke-FIC-an
Kepala Sekolah
2. Drs. Sadjad. A.G. NIP.
130518396
Sosiologi
B. Jawa
3. Drs. Agustinus Sahid. NIP.
130887022
Ekonomi
Wakasek Ur.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
59
Kesiswaan
4. Dra. C. Sri Purwaningsih NIP.
131615753
B. Indonesia
Wali Kelas XB
5. Drs. Paena Andreas NIP.
131885448
Matematika
Wakasek Ur.
Kurikulum
6. Drs. Y. Purwoko Agus S. NIP.
131885396
Matematika
Tekh. Informatika
Wali Kelas XIA
7. Drs. Alex Sutaryo Dwidoso NIP.
131885436
Geografi
Sosiologi
8. Drs. P. Samsuhari NIP.
132128492
PKn
Sejarah
Wali Kelas XIS1
Wakasek Ur. Sarana
Prasarana
9. Drs. Al. Candra Widyantara No.G.110737 Ekonomi
Akuntansi
Wali Kelas XII S2
10. Drs. Y. Bambang Suharya No. G.11296 B. Inggris
Wali Kelas XIIS1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
60
11. Drs. Y. Ujang Sukasna No. G. 11199 Penjaskes
Sejarah, BP
Pembina OSIS
12. F.X. Purwonggo No. G. 11157 Fisika
Ketr. Elektro
Wali Kelas XC
13. C. Ratna Siwi W.,S.Pd. No. G. 11662 Kimia
Ketrampilan
PKn
Wali Kelas XIIA
14. RB. Pirngadi No.G. 9782 B. Jawa
Koordinator BK
UKS
15. AG. Budi Susanto, S.Pd. B. Indonesia
PKn
Wali Kelas XIS2
16. Agnes Erna Setyorini, S.Pd. B. Inggris
Ekstrakurikuler
17. Y. Eni Purwaningsih, S.Si. Biologi
Ketrampilan
PKn
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
61
Wali Kelas XA
18. Sr. Elisa HK. S.Pd. BP- Agama
Ketr. Menjahit
Ka. Asrama
19. Drs. P. Suhartana Seni Lukis
20. Br. Y. Wariso Religiositas
21. Alb. Juni Ashadi, S.Pd. Fisika/ Informatika
Ekskul. PMR
22. Dra. Agustina Marwati Seni Musik
23. An. Krismastuti No.G. 11164 Penataan Akuntansi
24. FX. Suradiyo No.G. 10593 Tata Usaha
25. Kristina Septiasih Pustakawan
26. Ig. Suharyanto No.G. 10995 Satpam
27. Petrus Sumarji No.G. 11165 Satpam
28. YP. Lasiman No.G. 11166 Satpam
29. P. Wawan Setiadi Laboran
E. Siswa SMA Pangudi Luhur Sedayu
SMA Pangudi Luhur Sedayu memiliki 308 siswa yang terdiri dari 3 kelas
untuk setiap angkatannya, yaitu kelas XA, XB, XC, XI IPA, XI IPS1, XI IPS 2,
XII IPA, XII IPS1, dan XII IPS 2 dengan rincian jumlah siswa sebagai berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
62
Kelas Laki-laki Perempuan Jumlah
X A 14 21 35
X B 14 22 36
X C 15 19 34
XI IPS 1 12 23 35
XI IPS 2 17 17 34
XI IPA 4 13 17
XII IPS 1 19 18 37
XII IPS 2 20 19 39
XII IPA 17 24 41
JUMLAH 132 176 308
F. Sarana dan Prasarana dan Fasilitas Sekolah
SMA Pangudi Luhur Sedayu beralamatkan di Jalan Wates Km. 12 Sedayu
Bantul Jogyakarta. Dari jalan raya Wates masih ke utara 1,2 km. Bentuk SMA
Pangudi Luhur Sedayu beraturan dan ada sebagian gedung yang bertingkat.
Kondisi bangunannya permanen, kokoh dan berlantai tegel. Sirkulasi udara sangat
baik dan terdapat banyak jendela sehingga cahaya cukup mendukung proses
belajar-mengajar. Terdapat taman di depan semua kelas sehingga menambah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
63
kesejukan, keindahan dan kenyamanan lingkungan. Untuk berolahraga telah
disediakan lapangan dibagian selatan.
SMA Pangudi Luhur Sedayu dikelilingi pagar permanen terbuat dari batu
bata dan batako, dengan rincian sebagai berikut:
1. Timur : gedung aula sekaligus sebagai pagar
2. Selatan : batako setinggi 2 m
3. Barat : batako setinggi 2 m
4. Utara : batu bata setinggi 1 m dengan 2 buah pintu gerbang dari besi. Untuk
pengamanan, kecuali pagar, maka dibuat pintu-pintu besi yang
menghubungkan halaman luar dengan halaman dalam sebanyak 5 pintu.
Halaman sekolah terbagi menjadi:
a) bagian dalam : taman dengan kolam ikan; dari petak taman yang satu
dengan petak taman yang lain dibuat jalan penghubung antarkelas bagian
utara dengan bagian selatan.
b) bagian luar : halaman luar dimanfaatkan untuk lapangan olah raga
yaitu lapangan bola basket permanen, lapangan voly dan lapangan atletik.
Setiap jenjang kelas memiliki 3 kelas, sehingga jumlah kelasnya ada
sembilan ruang kelas. Adapun ruangan-ruangan lain yang ada di SMA PL Sedayu
antara lain:
1. Ruang Kepala Sekolah : 1 (5 x 6 m)
2. Ruang Guru : 1 (7 x 8 m)
3. Ruang Tata Usaha : 2 (@ 3 x 5 m)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
64
4. Ruang BK : 1 (4 x 5 m)
5. Perpustakaan : 1 (12 x 7 m)
6. Kapel/Ruang Doa : 1 (2 x 8 m)
7. Aula : 1 (15 x 40 m)
8. Kantin : 1 (7 x 8 m)
9. Lab. Fisika : 1 (7 x 8 m)
10. Lab. Biologi : 1 (7 x 8 m)
11. Lab. Kimia : 1 (7 x 8 m)
12. Ruang Multimedia : 1 (8 x 8 m)
13. Ruang Komputer : 1 (7 x 8 m)
14. Ruang Dapur : 1 (2 x 2 m)
15. Toilet Siswa : 7
16. Toilet Guru : 2 (1 x 1 m)
17. Tempat Parkir Guru : 2 (2 x 5 m)
18. Tempat Parkir Siswa : 1
19. Rumah Dinas Jaga Sekolah : 1
20. Gudang : 2
21. UKS : 2
Tersedianya sarana dan prasarana suatu lembaga pendidikan sangat besar
pengaruhnya terhadap tujuan pendidikan. Oleh sebab itu, SMA Pangudi Luhur
Sedayu telah berupaya meningkatkan sarana dan prasarana pendidikan yang
memadai supaya tercipta lingkungan yang kondusif sehingga tercipta tujuan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
65
pendidikan secara optimal. Adapun fasilitas vital untuk menunjang proses
pendidikan tersebut antara lain:
1. Perpustakaan
Tujuan didirikannya perpustakaan pada hakekatnya adalah untuk
menyediakan sumber informasi bagi semua warga sekolah untuk menunjang
kegiatan belajar-mengajar. Demikian pula dengan perpustakaan SMA Pangudi
Luhur Sedayu yang selalu memperbanyak perbendaharaan buku-bukunya dan
meningkatkan kualitasnya agar senantiasa memperluas pengetahuan warga
sekolah di samping meningkatkan budaya membaca.
2. Laboratorium
SMA Pangudi Luhur Sedayu memiliki 4 unit laboratorium, yaitu laboratorium
komputer, bahasa, biologi dan kimia. Laboratorium yang sangat memadai
memungkinkan siswa untuk dapat menerapkan teori yang telah didapat
dengan praktek yang sesungguhnya.
3. Ruang Media
Ruang media yang cukup luas dan memiliki berbagai fasilitas yang lengkap,
seperti: TV, VCD player, tape recorder, computer, LCD, OHP. Berbagai
fasilitas ini memudahkan guru dalam menyampaikan materi yang kontekstual.
Siswa dapat melihat secara langsung contoh-contoh yang divisualisasikan
lewat VCD ataupun televise. Proses pembelajarannya pun bisa dibuat lebih
bervariasi untuk menghindarkan siswa dari rasa bosan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
66
4. Bimbingan dan Konseling
Salah satu tujuan diadakannya layanan Bimbingan dan Konseling adalah
untuk menyelaraskan kebutuhan jasmani dan rohani sehingga
perkembangannya dapat sejalan, yang pada akhirnya proses belajar mengajar
dapat berjalan dengan efektif.
5. UKS (Usaha Kesehatan Sekolah)
UKS dimaksudkan untuk menjaga kesehatan dan memberikan pertolongan
pertama bagi seluruh warga sekolah. Siswa dapat berpartisipasi dalam usaha
menjaga kesehatan sekolah melalui kegiatan Palang Merah Remaja (PMR).
G. Kurikulum
Berganti-gantinya kurikulum pendidikan di Indonesia adalah sebuah bentuk
usaha pemerintah untuk meningkatkan mutu pendidikan. Kurikulum SMA
dirancang secara dinamis dan lebih fleksibel untuk mengantisipasi dan mengikuti
berbagai perkembangan yang terjadi di masyarakat.
SMA Pangudi Luhur Sedayu menggunakan kurikulum terbaru, yaitu
kurikulum 2006. Kurikulum 2006 atau yang lebih dikenal dengan kurikulum
KTSP diterapkan sebagai pengganti kurikulum KBK 2004. Kurikulum 2006 lebih
menonjolkan kreatifitas guru dalam mengajar dan kompetensi serta peran aktif
siswa dalam memahami suatu materi. Kurikulum 2006 lebih mengarahkan lulusan
SMA untuk melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
67
Selain kegiatan intrakurikuler, SMA Pangudi Luhur Sedayu memiliki
beragam kegiatan ekstrakurikuler yang dapat dijadikan pilihan oleh siswa.
Kegiatan ekstrakurikuler yang ada di SMA Pangudi Luhur Sedayu diantaranya
adalah Peleton Inti (TONTI), Palang Merah Remaja (PMR), Pecinta Alam,
Cheerleader, Jurnalistik, Sepak Bola, Volley, dan Basket. Dengan bergabung
dalam kegiatan ekstrakurikuler ini diharapkan dapat mengasah kemampuan siswa
dalam berorganisasi dan bekerja di dalam tim.
H. Majelis Sekolah/ Dewan Sekolah
SMA Pangudi Luhur Sedayu memiliki susunan dewan sekolah seperti tersaji
pada bagan berikut:
Bagan Dewan Sekolah SMA Pangudi Luhur Sedayu
Bruder FIC
Yayasan Pangudi Luhur
Yayasan Pangudi Luhur(YPL)
Cabang Yogyakarta
YPL Cabang Boro
YPL Cabang Yogya
YPL Cabang Sedayu
SD Pangudi Luhur
SMA PL Sedayu
SMP PL Sedayu
SMP PL Moyudan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
68
I. Hubungan antara Sekolah dengan Masyarakat
Hubungan Antara SMA Pangudi Luhur Sedayu dengan pihak lain
merupakan sebuah sinergi yang saling memberi manfaat. Sinergi ini berpengaruh
terhadap kelangsungan hidup dan perkembangan sekolah di masa yang akan
datang. Hubungan ini tercipta karena adanya ikatan saling percaya dan memang
harus dijaga agar dapat mendukung tercapainya tujuan sekolah.
Beberapa hubungan SMA Pangudi Luhur Sedayu dengan pihak luar sekolah
diantaranya adalah:
1. Korps Sukarela dan Diklat PMI
2. MAPASADHA Universitas Sanata Dharma
3. MAPALA GALAXY UP ‘45
4. Warga masyarakat dusun Gubug, Goser, Ngingas, dan sekitarnya
5. Kongregasi Suster-suster Hati Kudus
6. Universitas Sanata Dharma, Universitas Atma Jaya Yogyakarta
7. Para alumni
J. Usaha-usaha Penempatan Lulusan
Selain dipersiapkan untuk melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi, para
siswa di SMA Pangudi Luhur Sedayu juga dibekali dengan ketrampilan kerja.
Salah satu contohnya adalah dengan diadakannya mata pelajaran ketrampilan
menjahit. Dengan adanya pelajaran ini diharapkan lulusan SMA Pangudi Luhur
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
69
Sedayu memiliki kemampuan yang lebih dibandingkan dengan lulusan SMA
yang lain.
Siswa-siswi SMA Pangudi Luhur Sedayu juga memperoleh pelajaran
Bahasa Jawa. Ini diharapkan dapat mengajak siswa untuk menghargai dan
melestarikan budaya daerah. Berkaitan dengan kepribadian siswa, SMA Pangudi
Luhur Sedayu memiliki agenda live in bagi pengurus OSIS yang rutin diadakan
setiap tahun.
Untuk memperbesar prosentase kelulusan siswa di akhir tahun, SMA
Pangudi Luhur Sedayu memberikan pelajaran tambahan bagi kelas XII sebagai
persiapan menghadapi ujian akhir. Latihan-latihan soal yang up to date dapat
mengasah kemampuan siswa sehingga nantinya diharapkan mereka siap dan
mampu menghadapi ujian akhir.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
70
BAB V
ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
Bagian ini membahas tentang prestasi belajar, motivasi belajar, status
sosial ekonomi keluarga dan minat siswa untuk melanjutkan studi ke perguruan
tinggi yang disusun dalam suatu distribusi frekuensi.
1. Prestasi Belajar
Data penelitian variabel prestasi belajar siswa menunjukkan skor
terendah 62 dan skor tertinggi 79 dengan mean 70,80 dan standar deviasi
4,109 (lampiran IV). Dalam mengidentifikasi kategori dan kategori prestasi
belajar digunakan kategori dan interprestasi sebagai berikut:
Tabel 5.1 Prestasi Belajar
Skor Frekuensi Frekuensi Relatif
(%)
Penilaian
81 – 100 0 0% Sangat Tinggi
66 – 80 70 86,42% Tinggi
56 – 65 11 13,58% Sedang
46 - 55 0 0% Rendah
Kurang dari 46 0 0% Sangat Rendah
81 100%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
71
Perhitungan kategori ini secara lengkap dapat dilihat pada lampiran III
Dengan melihat mean data variabel prestasi belajar pada lampiran IV yaitu
70,80 maka nampak bahwa kategori untuk variabel prestasi belajar siswa
SMA Pangudi Luhur Sedayu termasuk dalam kategori tinggi.
2. Motivasi Belajar
Data penelitian variabel motivasi belajar siswa menunjukkan skor
terendah 46 dan skor tertinggi 79 dengan mean 62,96 dan standar deviasi
6,668. Dalam mengidentifikasi kategori dan kategori motivasi belajar
digunakan kategori dan interprestasi sebagai berikut:
Tabel 5.2 Motivasi Belajar
Skor Frekuensi Frekuensi Relatif (%) Penilaian
69 – 80 19 23,46% Sangat Tinggi
60 – 68 39 48,15% Tinggi
54 – 59 19 23,46% Sedang
48 – 53 3 3,70% Rendah
Kurang dari 48 1 1,23% Sangat Rendah
81 100%
Perhitungan kategori ini secara lengkap dapat dilihat pada lampiran III
Dengan melihat mean data variabel motivasi belajar pada lampiran IV yaitu
62,96 maka nampak bahwa kategori untuk variabel motivasi belajar siswa
SMA Pangudi Luhur Sedayu termasuk dalam kategori tinggi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
72
3. Status Sosial Ekonomi Keluarga
Data penelitian variabel status sosial ekonomi keluarga menunjukkan
skor terendah 21 dan skor tertinggi 99 dengan mean 54,62 dan standar deviasi
17,058. Dalam mengidentifikasi kategori dan kategori status sosial ekonomi
keluarga digunakan kategori dan interprestasi sebagai berikut:
Tabel 5.3 Status Sosial Ekonomi Keluarga
Skor Frekuensi Frekuensi Relatif
(%)
Penilaian
80 – 99 6 7,41% Sangat Tinggi
65 – 79 18 22,22% Tinggi
55 – 64 16 19,75% Sedang
46 - 54 13 16,05% Rendah
Kurang dari 46 28 34,57% Sangat Rendah
81 100%
Perhitungan kategori ini secara lengkap dapat dilihat pada lampiran III
Dengan melihat mean data variabel status sosial ekonomi keluarga pada
lampiran IV yaitu 54,62 maka nampak bahwa kategori untuk variabel status
sosial ekonnomi keluarga siswa SMA Pangudi Luhur Sedayu termasuk dalam
kategori sangat sangat sedang.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
73
4. Minat Siswa
Data penelitian variabel motivasi belajar siswa menunjukkan skor
terendah 38 dan skor tertinggi 67 dengan mean 53,17 dan standar deviasi
6,369. Dalam mengidentifikasi kategori dan kategori minat siswa digunakan
kategori dan interprestasi sebagai berikut:
Tabel 5.4 Minat Siswa
Skor Frekuensi Frekuensi Relatif
(%)
Penilaian
58 – 68 18 22,22% Sangat Tinggi
51 – 57 34 41,98% Tinggi
46 - 50 21 25,93% Sedang
40 – 45 7 8,64% Rendah
Kurang dari 40 1 1,23% Sangat Rendah
81 100%
Perhitungan kategori ini secara lengkap dapat dilihat pada lampiran III
Dengan melihat mean data variabel minat siswa pada lampiran IV yaitu 53,17
maka nampak bahwa kategori untuk variabel minat siswa SMA Pangudi
Luhur Sedayu untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi termasuk dalam
kategori tinggi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
74
B. Analisis Data
1. Uji Prasyarat Analisis
Sebelum pengujian hipotesis terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat analisis
yang meliputi uji normalitas dan uji linieritas.
a. Uji Normalitas
Pengujian normalitas digunakan untuk mengetahui apakah sebaran
data yang digunakan dalam penelitian ini berdistribusi normal atau tidak.
Teknik yang digunakan adalah analisis dengan menggunakan
Kolmogorov-Smirnov dengan taraf signifikansi 5%, dengan criteria
pengambilan keputusan yaitu jika nilai probabilitas (p) dari hasil
perhitungan lebih besar dari taraf signifikansi 5% berarti sebaran data
berdistribusi normal. Begitu pula sebaliknya.
Perhitungan uji normalitas dilakukan dengan bantuan program
SPSS 11,5 for Windows. Hasil pengujian tersebut adalah sebagai berikut:
Tabel 5.5 Hasil Uji Normalitas Data Variabel Penelitian
No Variabel Penelitian Probabilitas Taraf
Normal Kesimpulan
1 Prestasi Belajar 0,296 0,05 Normal 2 Motivasi Belajar 0,508 0,05 Normal 3 Status Sosial Ekonomi
Keluarga 0,631 0,05 Normal
4 Minat Siswa 0,224 0,05 Normal
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
75
Dari tabel diatas terlihat bahwa semua variabel penelitian memiliki
nilai probabilitas (p) lebih besar dari taraf signifikansi 5%. Sehingga dapat
disimpulkan bahwa semua variabel penelitian tersebut normal.
b. Uji Linieritas
Uji linieritas dilakukan untuk mengetahui apakah ada pengaruh
yang linier atau tidak antara variabel-variabel bebas dengan variabel
terikat. Uji linieritas dilakukan dengan bantuan komputer program SPSS
11,5 for Windows menggunakan statistik uji F dengan taraf signifikansi
5%. Kriteria pengambilan kesimpulan linier, terjadi apabila F hitung lebih
kecil dari pada F tabel, demikian sebaliknya.
Hasil uji linieritas untuk variabel prestasi belajar terhadap minat
siswa untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi adalah sebagai berikut:
Tabel 5.6 ANOVA
MINAT
1050,069 17 61,769 1,772 ,053212,837 1 212,837 6,107 ,016197,689 1 197,689 5,673 ,020852,380 16 53,274 1,529 ,118
2195,511 63 34,8493245,580 80
(Combined)UnweightedWeightedDeviation
Linear TermBetweenGroups
Within GroupsTotal
Sum ofSquares df Mean Square F Sig.
Dari uji linieritas prestasi belajar diperoleh Fhitung sebesar 1,529
sedangkan pada df (16:63) dengan taraf signifikansi 5% diperoleh Ftabel
sebesar 1,807 dari keterangan diatas dapat diketahui bahwa Fhitung < .Ftabel
atau 1,529 < 1,807, maka hubungannya linier.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
76
Hasil uji linieritas untuk variabel motivasi belajar terhadap minat
siswa untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi adalah sebagai berikut:
Tabel 5.7 ANOVA
MINAT
1822,520 27 67,501 2,514 ,021270,297 1 270,297 6,067 ,025
1552,223 26 59,701 1,223 ,069
1423,061 53 26,8503245,580 80
(Combined)WeightedDeviation
Linear TermBetweenGroups
Within GroupsTotal
Sum ofSquares df Mean Square F Sig.
Dari uji linieritas motivasi belajar diperoleh Fhitung sebesar 1,223
sedangkan pada df (26:53) dengan taraf signifikansi 5% diperoleh Ftabel
sebesar 1,706 dari keterangan diatas dapat diketahui bahwa Fhitung < Ftabel
atau 1,223 < 1,706, maka hubungannya linier.
Hasil uji linieritas untuk variabel status sosial ekonomi keluarga
terhadap minat siswa untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi adalah
sebagai berikut:
Tabel 5.8 ANOVA
MINAT
2150,914 43 50,021 1,691 ,053205,206 1 205,206 6,936 ,012
1945,707 42 46,326 1,566 ,084
1094,667 37 29,5863245,580 80
(Combined)WeightedDeviation
Linear TermBetweenGroups
Within GroupsTotal
Sum ofSquares df Mean Square F Sig.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
77
Dari uji linieritas status sosial ekonomi keluarga diperoleh Fhitung
sebesar 1,566 sedangkan pada df (25:54) dengan taraf signifikansi 5%
diperoleh Ftabel sebesar 1,711 dari keterangan diatas dapat diketahui bahwa
Fhitung < Ftabel atau 1,566 < 1,711, maka hubungannya linier.
Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa hubungan antara
masing-masing variabel prestasi belajar, motivasi belajar, dan status sosial
ekonomi keluarga dengan variabel minat melanjutkan studi ke perguruan
tinggi adalah linier. Dengan demikian analisis regresi ganda dapat
digunakan.
2. Pengujian Hipotesis Penelitian
Pada penelitian ini ada empat hipotesis yang diuji. Hipotesis pertama
sampai ketiga di uji dengan menggunakan analisis product moment.
Sedangkan hipotesis ke empat diuji dengan menggunakan analisis regresi
ganda dengan tiga variabel bebas.
a. Pengujian Hipotesis Pertama
1) Rumusan hipotesis
Hipotesis pertama menyatakan ada pengaruh positif dan
signifikan prestasi belajar siswa terhadap minat siswa untuk
melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
78
2) Hasil Analisis Data
Hasil analisis data pada lampiran V halaman 129 menunjukkan
bahwa koefisien korelasi antara prestasi belajar dengan minat siswa
melanjutkan studi ke perguruan tinggi adalah 0,247. Jadi ada
hubungan positif antara prestasi belajar dengan minat siswa
melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
Selanjutnya dilakukan pengujian signifikansi, apakah hipotesis
diterima atau tidak dengan tingkat signifikansi 5%. Dasar pengambilan
keputusannya adalah jika rhitung > rtabel, maka hubungan signifikan
antara prestasi belajar siswa dengan minat siswa untuk melanjutkan
studi ke perguruan tinggi, dan sebaliknya. Hasil penelitian menyatakan
rhitung 0,247>rtabel 0,218.
3) Pengambilan Keputusan
Berdasarkan hasil pengujian di atas, dapat ditarik kesimpulan
bahwa ada hubungan positif dan signifikan antara prestasi belajar
siswa dengan minat siswa melanjutkan studi ke perguruan tinggi,
maka dapat ditafsirkan ada pengaruh prestasi belajar siswa terhadap
minat siswa melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
79
b. Pengujian Hipotesis Kedua
1) Rumusan hipotesis
Hipotesis kedua menyatakan ada pengaruh positif dan
signifikan motivasi belajar terhadap minat siswa untuk melanjutkan
studi ke perguruan tinggi.
2) Hasil Analisis Data
Hasil analisis data pada lampiran V halaman 129 menunjukkan
bahwa koefisien korelasi antara motivasi belajar dengan minat siswa
melanjutkan studi ke perguruan tinggi adalah 0,289. Jadi ada
hubungan positif antara prestasi belajar dengan minat siswa
melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
Selanjutnya dilakukan pengujian signifikansi, apakah hipotesis
diterima atau tidak dengan tingkat signifikansi 5%. Dasar pengambilan
keputusannya adalah jika rhitung > rtabel, maka ada hubungan signifikan
motivasi belajar dengan minat siswa untuk melanjutkan studi ke
perguruan tinggi, dan sebaliknya. Hasil penelitian menyatakan rhitung
0,289 > rtabel 0,218,.
3) Pengambilan Keputusan
Berdasarkan hasil pengujian di atas, dapat ditarik kesimpulan
bahwa ada hubungan positif dan signifikan antara motivasi belajar
siswa dengan minat siswa melanjutkan studi ke perguruan tinggi,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
80
maka dapat ditafsirkan ada pengaruh motivasi belajar siswa terhadap
minat siswa melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
c. Pengujian Hipotesis Ketiga
1) Rumusan hipotesis
Hipotesis ketiga menyatakan ada pengaruh positif dan
signifikan status sosial ekonomi keluarga untuk melanjutkan studi ke
perguruan tinggi.
2) Hasil Analisis Data
Hasil analisis data pada lampiran V halaman 129 menunjukkan
bahwa koefisien korelasi antara status sosial ekonomi keluarga dengan
minat siswa melanjutkan studi ke perguruan tinggi adalah 0,251. Jadi
ada hubungan positif antara prestasi belajar dengan minat siswa
melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
Selanjutnya dilakukan pengujian signifikansi, apakah hipotesis
diterima atau tidak dengan tingkat signifikansi 5%. Dasar pengambilan
keputusannya adalah jika rhitung > rtabel, maka hubungan signifikan
antara status sosial ekonomi keluarga dengan minat siswa untuk
melanjutkan studi ke perguruan tinggi, dan sebaliknya. Hasil
penelitian menyatakan rhitung 0,251>rtabel 0,218.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
81
4) Pengambilan Keputusan
Berdasarkan hasil pengujian di atas, dapat ditarik kesimpulan
bahwa ada hubungan positif dan signifikan antara status sosial
ekonomi keluarga dengan minat siswa melanjutkan studi ke perguruan
tinggi, maka dapat ditafsirkan ada pengaruh status sosial ekonomi
keluarga terhadap minat siswa melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
d. Pengujian Regresi Linier Ganda
Pengujian hipotesis keempat ini menggunakan analisis korelasi
ganda dengan tiga variabel. Pengujian hipotesis keempat ini dilakukan
dengan bantuan SPSS 11,5 for Windows. Hasil pengujian harga konstan
(a) sebasar 14,384, hasil dari koefisien regresi X1 sebasar 0,263, koefisien
regresi X2 sebasar 0,248, dan koefisien regresi X3 sebasar 0,342.
Dari hasil koefisien masing-masing diatas diperoleh garis regresi tiga
variabel dengan persamaan sebagai berikut:
Y = 0,263X1 + 0,248X2 +0,342X3 + 14,384
Dari hasil perhitungan koefisien korelasi ganda, harga koefisien korelasi
ganda (Rxy(1,2,3)) sebesar 0,416, sedangkan harga koefisien determinasi
yang diperoleh (R2) adalah 0,173.
Untuk menguji signifikansi koefisien korelasi Rxy(1,2,3) dan analisis
regresi linier ganda maka digunakan uji F taraf signifikansi 5%. Adapun
harga Fhitung yang diperoleh sebesar 5,367 sedangkan Ftabel dengan df
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
82
(3:77) adalah 2,723. Dengan demikian harga Fhitung > Ftabel (5,367 >
2,723), pada taraf signifikansi 5%. Hal ini menunjukkan bahwa ada
hubungan yang positif dan signifikan antara prestasi belajar, motivasi
belajar dan status sosial ekonomi keluarga dengan minat melanjutkan
studi ke perguruan tinggi.
3. Sumbangan Variabel Bebas dan Variabel Terikat
Dari analisis regresi linier ganda diperoleh sumbangan efektif dan
sumbangan relatif yang digunakan untuk mengetahui seberapa besar
sumbangan suatu variabel bebas terhadap nilai variabel terikat, terangkum
dalam tabel berikut:
Tabel 5.9 Rangkuman hasil perhitungan sumbangan relatif dan sumbangan efektif
No. Nama Variabel Sumbangan relatif
Sumbangan efektif
1 2 3
Prestasi belajar (X1) Motivasi belajar (X2) Status sosial ekonomi keluarga (X3)
35,6457% 29,7965% 34,5578%
6,1667% 5,1548% 5,9785%
100% 17,3%
Dari tabel diatas atau lihat dalam lampiran VI diketahui sumbangan
masing-masing variabel bebas (X) terhadap variabel terikat (Y). sumbangan
relatif untuk variabel prestasi belajar sebasar 35,6457% dan sumbangan
efektif sebasar 6,1667%, untuk variabel motivasi belajar sumbangan relatif
sebesar 29,7965% dan sumbangan efektif sebesar 5,1548%, untuk variabel
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
83
status sosial ekonomi keluarga sumbangan relatif sebesar 34,5578% dan
sumbangan efektif sebesar 5,9785%.
Hal ini berarti faktor prestasi belajar, faktor motivasi belajar, dan
faktor status sosial ekonomi keluarga dapat digunakan untuk memprediksi
minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi sebesar 17,3%. Sedangkan
sisanya sebasar 82,7% berasal dari faktor lain yang tidak diperlihatkan dalam
penelitian ini. Dapat diketahui juga bahwa diantara variabel-variabel bebas
yang ada, variabel bebas prestasi belajar (X1) merupakan variabel bebas yang
memiliki sumbangan efektif yang paling besar yaitu 6,1667%.
C. Pembahasan Hasil Penelitian
1. Pengaruh prestasi belajar siswa terhadap minat siswa untuk melanjutkan studi
ke perguruan tinggi.
Setelah dilakukan pengujian signifikansi dengan uji r diketahui bahwa
harga rhitung sebesar 0,247 dan rtabel 0,218 pada taraf signifikansi 5%. Dalam
sumbangan efektif prestasi belajar terhadap minat siswa untuk melanjutkan
studi ke perguruan tinggi sebesar 6,1667% dan besarnya sumbangan relatif
prestasi belajar terhadap minat siswa untuk melanjutkan studi ke perguruan
tinggi sebesar 35,6457%. Berdasarkan hasil perhitungan dan pengujian
tersebut diketahui bahwa ada pengaruh antara prestasi belajar terhadap minat
siswa untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
84
Dari hasil analisis tersebut bisa juga diketahui bahwa hubungan prestasi
belajar siswa mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap minat
melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa prestasi
belajar siswa juga ikut berpengaruh terhadap minat siswa melanjutkan studi ke
perguruan tinggi. Dengan ini diharapkan dapat menjadi pertimbangan guru
untuk membantu siswa dalam meningkatkan prestasi belajar siswa dengan
cara memberikan bimbingan belajar yang maksimal sehingga siswa berminat
untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
2. Pengaruh motivasi belajar siswa terhadap minat siswa untuk melanjutkan
studi ke perguruan tinggi.
Setelah dilakukan pengujian signifikansi dengan uji r diketahui bahwa
harga rhitung sebesar 0,289 dan rtabel 0,218 pada taraf signifikansi 5%. Dalam
sumbangan efektif motivasi belajar terhadap minat siswa untuk melanjutkan
studi ke perguruan tinggi sebesar 5,1548% dan besarnya sumbangan relatif
motivasi belajar terhadap minat siswa untuk melanjutkan studi ke perguruan
tinggi sebesar 29,7965%. Berdasarkan hasil perhitungan dan pengujian
tersebut diketahui bahwa ada pengaruh antara motivasi belajar terhadap minat
siswa untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi
Dari hasil analisis tersebut bisa juga diketahui bahwa motivasi belajar
mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap minat melanjutkan studi
keperguruan tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa sangat
berpengaruh terhadap minat siswa melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
85
Dengan ini diharapkan dapat menjadi pertimbangan guru untuk membantu
meningkatkan motivasi belajar siswa dengan cara memberikan dorongan dan
semangat dalam hal belajar dan memberikan pengarahan atau masukan yang
dapat menimbulkan keinginan untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
3. Pengaruh status sosial ekonomi keluarga terhadap minat siswa untuk
melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
Setelah dilakukan pengujian signifikansi dengan uji r diketahui bahwa
harga rhitung sebesar 0,251 dan rtabel 0,218 pada taraf signifikansi 5%. Dalam
sumbangan efektif status sosial ekonomi keluarga terhadap minat siswa untuk
melanjutkan studi ke perguruan tinggi sebesar 5,9785% dan besarnya
sumbangan relatif status sosial ekonomi keluarga terhadap minat siswa untuk
melanjutkan studi ke perguruan tinggi sebesar 34,5578%. Berdasarkan hasil
perhitungan dan pengujian tersebut diketahui bahwa ada pengaruh status
sosial ekonomi keluarga terhadap minat siswa untuk melanjutkan studi ke
perguruan tinggi.
Status sosial ekonomi keluarga dapat digunakan sebagai prediksi dari
minat siswa untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Dapat disimpulkan
bahwa siswa yang memiliki status sosial ekonomi tinggi mempunyai minat
yang tinggi untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi, minat itu muncul
karena yakin bahwa keluarga mampu membiayai untuk melanjutkan
pendidikan di perguruan tinggi. Siswa yang memiliki status sosial ekonomi
rendah maka minatnya untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi juga
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
86
rendah. Hal ini mungkin disebabkan karena siswa tidak yakin keluarganya
mampu untuk membiayai studi di perguruan tinggi dan mengarahkan anaknya
setelah lulus dari SMA nanti untuk bekerja saja karena dengan bekerja dapat
membantu keluarga meringankan beban keluarga. Dengan ini diharapkan bagi
keluarga yang kurang mampu untuk tetap membiayai anaknya yaitu dengan
cara menabung agar anaknya dapat melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
4. Pengaruh antara prestasi belajar, motivasi belajar, status sosial ekonomi
keluarga terhadap minat siswa untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
Dari hasil analisis menunjukkan bahwa ada hubungan yang positif dan
signifikan antara prestasi belajar, motivasi belajar, status sosial ekonomi
keluarga terhadap minat siswa untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
Dengan konstan (a) sebasar 14,384, hasil dari koefisien regresi X1 sebasar
0,263, koefisien regresi X2 sebasar 0,248, dan koefisien regresi X3 sebasar
0,342. Harga koefisien korelasi ganda (Rxy(1,2,3)) sebesar 0,416. sedangkan
harga koefisien determinasi yang diperoleh (R2) adalah 0,173.
Sumbangan relatif untuk variabel prestasi belajar sebesar 35,6457%
dan sumbangan efektif sebesar 6,1667%, untuk variabel motivasi belajar
sebesar 29,7965% dan sumbangan efektif sebasar 5,1548% untuk variabel
status sosial ekonomi keluarga sumbangan relatif 34,5578% dan sumbangan
efektif 5,9785%.
Dengan demikian prestasi belajar, motivasi belajar dan status sosial
ekonomi keluarga secara bersama-sama dapat menumbuhkan minat siswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
87
untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Prestasi belajar, motivasi belajar
dan status sosial ekonomi keluarga yang tinggi akan memacu tingginya pula
minat siswa untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi dan sebaliknya jika
prestasi belajar, motivasi belajar dan status sosial ekonomi keluarga rendah
maka akan minat siswa untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi juga akan
rendah.
Besarnya sumbangan efektif menunjukkan bahwa faktor prestasi
belajar memberikan sumbangan yang besar terhadap minat siswa untuk
melanjutkan studi ke perguruan tinggi yaitu 6,1667% yang kemudian diikuti
motivasi belajar sebesar 5,1548% serta status sosial ekonomi keluarga sebesar
5,9785%.. Hal ini menunjukkan ada pengaruh positif dan signifikan prestasi
belajar siswa, motivasi belajar siswa dan status sosial ekonomi kelauarga
terhadap minat siswa untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
88
BAB VI
KESIMPULAN, KETERBATASAN PENELITIAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Dari hasil penelitian yang telah dibahas dalam bab V dapat diambil kesimpulan
bahwa:
1. Ada pengaruh positif dan signifikan antara prestasi belajar siswa SMA
Pangudi Luhur Sedayu, Bantul terhadap minat untuk melanjutkan studi ke
perguruan tinggi. Hal ini ditunjukkan dengan harga rhitung sebesar 0,247 >
harga rtabel 0,218. Hal ini membuktikan bahwa dengan prestasi belajar siswa
yang tinggi, siswa akan lebih tertarik untuk melanjutkan studi ke perguruan
tinggi.
2. Ada pengaruh positif dan signifikan antara motivasi belajar siswa SMA
Pangudi Luhur Sedayu, Bantul terhadap minat untuk melanjutkan studi ke
perguruan tinggi. Hal ini ditunjukkan dengan harga rhitung sebesar 0,289 >
harga rtabel 0,218. hal ini membuktikan bahwa dengan motivasi belajar siswa
yang tinggi, siswa akan lebih tertarik untuk melanjutkan studi ke perguruan
tinggi.
3. Ada pengaruh positif dan signifikan antara status sosial ekonomi keluarga
siswaSMA Pangudi Luhur Sedayu, Bantul terhadap minat untuk melanjutkan
studi ke perguruan tinggi. Hal ini ditunjukkan dengan harga rhitung sebesar
0,251 > harga ttabel 0,218. hal ini membuktikan bahwa dengan status sosial
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
89
ekonomi keluarga siswa yang tinggi, siswa akan lebih tertarik untuk
melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
B. Keterbatasan Penelitian
Dalam penulisan skripsi ini peneliti menyadari bahwa masih banyak
terdapat kekurangan dan kelemahan, antara lain:
1. Keterbatasan peneliti dalam hal waktu, penelitian dilakukan pada kelas XII
semester pertama sehingga menyebabkan data yang diperoleh kemungkinan
kurang akurat karena siswa belum mempunyai keputusan untuk melanjutkan
studi ke perguruan tinggi atau tidak.
2. Keterbatasan kemampuan, peneliti hanya dapat meneliti minat siswa
melanjutkan studi ke perguruan tinggi dari prestasi belajar, motivasi belajar
dan status sosial ekonomi keluarga padahal masih banyak faktor yang
mempengaruhi minat siswa untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
sehingga peneliti belum berpengalaman dalam melakukan penelitian. Maka
penelitian ini masih perlu untuk lebih disempurnakan.
Penulis menyadari adanya kemungkinan ketidak jujuran siswa dalam menjawab
kuesioner. Jika ternyata responden menjawab tidak jujur, maka hasil penelitian ini
tentu tidak memberikan gambaran yang obyektif.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
90
C. Saran
Berdasarkan pembahansan dan operasional maka dapat diambil saran sebagai
berikut:
1. Dari hasil penelitian pertama yang menunjukkan ada pengaruh prestasi belajar
siswa terhadap minat siswa untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi
sehingga diharapkan guru untuk membantu siswa dalam meningkatkan
prestasi belajar siswa dengan cara memberikan bimbingan belajar yang
maksimal agar siswa tetap mempertahankan prestasinya sehingga siswa dapat
melanjutkan studi ke perguruan tinggi
2. Dari hasil penelitian kedua yang menunjukkan ada pengaruh motivasi belajar
siswa terhadap minat siswa untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi
sehingga diharapkan guru untuk membantu meningkatkan motivasi belajar
siswa dengan cara memberikan dorongan dan semangat dalam hal belajar dan
memberikan pengarahan atau masukan yang dapat menimbulkan motivasi
siswa untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
3. Dari hasil penelitian ketiga yang menunjukkan ada pengaruh status sosial
ekonomi keluarga terhadap minat siswa untuk melanjutkan studi ke perguruan
tinggi maka disarankan orang tua untuk membiayai anaknya untuk dapat
melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
91
DAFTAR PUSTAKA
Ali Imron. 1996. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta. Dunia Pustaka.
Astrid S. Susanto. 1983. Pengantar Sosiologi dan Perubahan Sosial. Bandung: Dian Cipta.
Dimyati Mahmud. 1989. Psikologi Suatu Pengantar. Jakarta
Gerungan, W.A. 1987. Psikologi Sosial. Bandung Rosda Offset.
Gilarso.T. 1986. Ekonomi Indonesia, Suatu Pengantar. Yogyakarta: Kanisius.
Gunawan Witjaksana. Program Studi Perguruan Tinggi. Suara Merdeka, 11 Juli 2005 ( www.google.com).
Indri Savitri, S. Psi. Disimpang Jalan Memilih Jurusan. www.Indomedia.com
James J. spillane SJ. 1982. Sosio Economic Characteristic and Mental Attitude of YKPTK Student. IKIP Sanata Dharma.
Koetjaraningrat. 1977. Metode-Metode Penelitian Masyarakat. Jakarta: PT. Gramedia.
Melly G. Tan. 1977. Metode-Metode Penelitian Masyarakat. Jakarta: Gramedia.
Nana Sujana. 1990. Penilaian Hasil Proses Hasil Belajar Mengajar. Bandung: Rosdakarya Offset.
Ngalim Purwanto.MP. 1992. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya offset.
Oemar Hamalik. 1975. Metode Belajar dan Kesulitan-kesulitan Belajar. Bandung: Tarsito.
Roestiyah N.K. 1982. Masalah-Masalah Ilmu Keguruan. Jakarta: PT. Bina Aksara.
Roucek. S.J. dan Proland L. Warren. 1984. Pengantar Sosiologi. Jakarta: Pt. Bina Aksara.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
92
Sanusi Uwes. Pengembangan Pendidikan Tinggi. Suara Merdeka, 28 Mei 2005. (www.google.com).
Singgih D. Gunarsa. 1984. Psikologi Perkembangan. Jakarta: PT. BPK Gunung
Mulia.
Soerjono Soekanto. 1982. Sosiologi, Suatu Pengantar. Jakarta: Radar Jaya Offset.
Taliziduhu Ndraha. 1988. Manajemen Perguruan Tinggi. Jakarta: PT. Bina Aksara.
Tap MPR RI. 1978. Tentang GBHN, Deppen RI, Jakarta
Uyoh Sadulloh, M. Pd. 2003. Pengantar Filsafat Pendidikan. Bandung: CV. Alfabeta.
W.S. Winkel S.J., M.Sc. 1983. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta:
PT. Gramedia.
W.S. Winkel S.J., M.Sc. 1987. Psikologi Pengajaran. Jakarta: PT. Gramedia.
W.S. Winkel S.J., M.Sc. 1996. Psikologi Pengajaran. Jakarta: PT. Gramedia
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
93
LAMPIRAN I - Kuesioner
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
94
KUESIONER
Identitas Responden:
Nama Siswa : …………………….
Kelas/No. : …………………….
Alamat Siswa :……………………..
Nilai Raport semester ini :……………………..
Petunjuk:
1. Bila pertanyaan berbentuk isian, maka isislah titik-titik dengan huruf atau angka
yang sesuai dengan keadaan keluarga saudara yang sebenarnya.
2. berilah tanda (√) di tempat yang telah disediakan.
Pendidikan, Pekerjaan, Penghasilan dan Fasilitas keluarga!
1. Pendidikan/ijasah terakhir ayah : …………………………………..
2. Pendidikan/ijasah terakhir ibu :…………………………………...
3. Pekerjaan Pokok ayah :…………………………………...
4. Pekerjaan sampingan ayah :…………………………………...
5. Pekerjaan pokok ibu :…………………………………...
6. pekerjaan sampingan ibu :…………………………………...
7. Penghasilan pokok ayah setiap bulan
a. Lebih dari Rp. 1.500.000,-
b. Rp.750.000,- − Rp. 1.500.000,-
c. Kurang dari Rp. 750.000,-
8. Penghasilan pokok ibu
a. Lebih dari Rp. 1.500.000,-
b. Rp.750.000,- − Rp. 1.500.000,-
c. Kurang dari Rp. 750.000,- ,-
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
95
9. Penghasilan sampingan ayah dalam satu bulan (bila ada) :……..…….
10. Penghasilan sampingan ibu dalam satu bulan (bila ada) :…...………
Fasilitas yang dimiliki oleh keluarga!
No. Jenis fasilitas benda/barang Jumlah
11. Mobil
12. Sepeda Motor
13. Komputer
14. Kulkas
15. Pesawat telepon
16. Telepon genggam
17. TV
18. Video
19. Radio
20. Status tempat tinggal
d. Rumah pribadi c. Rumah famili
e. Rumah Kontrak d. Rumah Dinas
21. Jenis penerangan
Lampu listrik
b. < 250 watt c. 450 - 900 watt
c. 250 – 450 watt d. > 900 watt
22. Dinding rumah
c. Bambu gedeg c. Papan dan tembok
d. Papan d. Tembok semuanya
23. Lantai Rumah
e. Tanah c. Tegel biasa
f. Semen plester d. Tegel keramik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
96
Berilah tanda (√) pada jawaban yang sesuai dengan keadaan anda!
SS : SANGAT SETUJU
S : SETUJU
TS : TIDAK SETUJU
STS : SANGAT TIDAK SETUJU
Motivasi Belajar
No. Pernyataan SS S TS STS
1. Setiap ada guru yang sedang menerangkan pelajaran,
apakah anda merasa senang dan tertarik untuk
mengikutinya.
2.. Setiap ada kesulitan dalam memecahkan soal-soal, saya
mendiskusikan dengan teman-teman.
3. Setiap ada kesulitan dalam memecahkan soal-soal, saya
tidak mendiskusikan dengan teman-teman.
4. Setiap ada kesulitan yang tidak dapat dipecahkan
bersama-sama teman-teman saya menanyakan pada
guru.
5. Setiap ada kesulitan dalam memecahkan soal-soal, saya
mencari jawaban dari sumber buku yang lain.
6.. Setiap ada kesulitan dalam memecahkan soal-soal, saya
tidak pernah mencari jawaban dari sumber buku yang
lain.
7. Untuk mendalami materi yang diberikan guru, saya
mencoba membuat soal-saol sendiri.
8.. Setiap materi yang telah diberikan oleh guru, saya tidak
pernah mendalaminya lagi
9. Kalau anda mendapatkan nilai ulangan yang kurang dari
nilai teman anda, apakah anda akan berusaha
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
97
memperbaiki cara belajar dan lebih giat belajar.
10.. Kalau anda mendapatkan nilai ulangan yang lebih dari
nilai teman anda, saya biasa-biasa saja.
11. Setiap anda tidak masuk sekolah, pada hari itu
dijelaskan bab baru, apakah anda berusaha untuk tanya
kepada teman tentang apa yang dipelajari saat itu
12. Saya belajar secara teratur agar dapat menyesuaikan
semua bahan pelajaran.
13.. Saya hanya belajar jika besok ada ujian.
14. Setiap ada guru yang memberikan pekerjaan rumah,
apakah anda akan mengerjakan sesuai dengan
kemampuan anda.
15.. Saya tidak pernah mengerjakan pekerjaan rumah yang
diberikan oleh guru.
16. Setiap ada guru yang menyampaikan pelajaran, saya
selalu mempelajari buku pelajaran terlebih dahulu
dirumah.
17.. Setiap ada guru yang menyampaikan pelajaran, saya
jarang untuk apakah anda sudah mempelajari buku
pelajaran terlebih dahulu dirumah.
18. Setiap anda mempersiapkan diri untuk pelajaran besok,
apakah anda juga mendalami pelajaran yang telah
diberikan oleh guru.
19. Setiap mata pelajaran yang disampaikan oleh guru saya
berusaha memusatkan perhatian dengan baik..
20.. Setiap mata pelajaran yang disampaikan oleh guru saya
tidak pernah memusatkan perhatian dengan baik..
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
98
Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi
No. Pernyataan SS S TS STS
1 Saya merasa senang terhadap ajakan teman untuk
melanjutkan studi ke perguruan tinggi
2.. Saya merasa tidak senang terhadap ajakan teman untuk
melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
3. Saya tertarik membaca artikel di surat kabar tentang
perguruan tinggi.
4.. Saya tidak tertarik membaca artikel di surat kabar
tentang perguruan tinggi.
5. Saya pernah bertanya tentang perguruan tinggi pada
orang lain.
6. Saya tertarik melanjutkan ke perguruan tinggi karena
perguruan tinggi membekali saya dengan ketrampilan
serta keahlian yang khusus seperti profesi menjadi
guru, kerja diperusahaan dan sebagainya.
7.. Saya tidak tertarik melanjutkan ke perguruan tinggi
karena ilmu yang saya peroleh dari SMA sudah cukup
untuk bekerja.
8. Sesuai dengan cita-cita pendidikan yang ingin saya
raih, saya berkeinginan untuk melanjutkan studi ke
perguruan tinggi.
9. Kondisi sosial ekonomi orang tua saya, mempengaruhi
keinginan saya untuk melanjutkan ke perguruan tinggi.
10. Jenis pekerjaan orang tua saya berpengaruh terhadap
minat saya untuk melanjutkan studi ke perguruan
tinggi.
11. Saya selalu memperhatikan informasi mengenai
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
99
perguruan tinggi.
12.. Saya tidak pernah mencari informasi tentang perguruan
tinggi
13. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang
pesat akan mempengaruhi minat saya untuk
melanjutkan ke perguruan tinggi.
14. Orang tua saya menganjurkan saya melanjutkan studi
ke perguruan tinggi.
15. saya berkeinginan untuk melanjutkan studi ke
perguruan tinggi karena di dekat tempat tinggal saya
terdapat perguruan tinggi.
16. Saya berkeinginan melanjutkan ke perguruan tinggi
untuk mendapatkan pekerjaan yang lebih baik.
17.. Saya tidak berkeinginan untuk melanjutkan ke
perguruan tinggi karena setelah lulussaya mau bekerja.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
100
LAMPIRAN II - Data Validitas dan Reliabilitas
- Output Validitas dan Reliabilitas
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
101
Variabel Prestasi Belajar (X1) No. Nilai Raport 1. 77 2. 75 3. 74 4. 75 5. 78 6. 75 7. 71 8. 72 9. 72 10. 75 11. 70 12. 75 13. 73 14. 77 15. 72 16. 75 17. 74 18. 73 19. 73 20. 76 21. 67 22. 64 23. 72 24. 71 25. 72 26. 71 27. 67 28. 71 29. 71 30. 68 31. 66 32. 71 33. 72 34. 71 35. 70 36. 74 37. 70 38. 64
39. 75 40. 74 41. 67 42. 74 43. 72 44. 68 45. 70 46. 72 47. 76 48. 66 49. 67 50. 72 51. 64 52. 72 53. 69 54. 62 55. 65 56. 68 57. 65 58. 76 59. 65 60. 77 61. 72 62. 74 63. 67 64. 66 65. 67 66. 70 67. 70 68. 70 69. 72 70. 69 71. 68 72. 65 73. 69 74. 65 75. 63 76. 63 77. 66
78. 68 79. 69 80. 72 81. 72
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
102
Motivasi Belajar (X2) No.soal No.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Σ
1. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 58 2. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 60 3. 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 59 4. 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 76 5. 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 66 6. 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 63 7. 3 4 4 3 3 1 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 65 8. 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 60 9 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 62 10. 3 4 3 3 4 4 2 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 64 11. 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 75 12. 2 3 4 3 3 4 2 3 4 2 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 60 13. 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 56 14. 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 64 15. 2 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 4 2 2 3 4 4 60 16. 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 57 17. 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 4 3 54 18. 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 66 19. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 60 20. 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 60 21. 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 58 22. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 60 23. 3 3 2 3 4 2 4 2 4 4 3 4 2 3 1 4 3 4 3 3 61 24. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 58 25. 4 4 4 4 4 4 3 3 4 1 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 74 26. 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 60 27. 3 3 1 3 4 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 56 28. 3 4 3 3 4 3 2 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 71 29. 2 3 2 3 3 2 3 3 4 2 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 57 30. 3 4 3 4 3 3 2 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 63
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
103
31. 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 59 32. 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 66 33. 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 2 3 3 3 60 34. 3 4 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 61 35. 3 3 3 4 3 3 2 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 61 36. 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 63 37. 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 68 38. 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 57 39. 3 4 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 2 2 3 3 4 61 40. 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 58 41. 4 3 4 3 3 2 3 4 3 3 4 3 4 3 4 2 3 3 4 1 63 42. 3 3 4 4 3 4 2 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 1 63 43. 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 58 44. 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 57 45. 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 79 46. 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 55 47. 3 3 4 3 3 4 3 3 3 2 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 63 48. 4 3 3 3 3 4 3 3 4 2 4 3 3 3 3 2 2 3 3 3 61 49. 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 4 68 50. 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 75 51. 3 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 69 52. 3 4 4 3 3 4 2 4 4 4 1 2 2 3 3 1 1 2 2 2 54 53. 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 64 54. 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 74 55. 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 65 56. 2 2 2 2 3 2 3 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 46 57. 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 64 58. 3 3 3 2 2 2 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 52 59. 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3 55 60. 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 64 61. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 59 62. 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 1 2 2 3 2 2 50 63. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 60
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
104
64. 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 3 71 65. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 60 66. 3 3 3 3 3 4 3 4 4 1 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 64 67. 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 76 68. 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3 54 69. 3 3 3 2 3 3 2 3 4 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 2 55 70. 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 62 71. 4 4 1 3 3 3 3 4 3 1 2 2 4 3 4 2 2 4 3 3 56 72. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 60 73. 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 4 3 3 2 2 2 2 2 53 74. 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 65 75. 3 3 4 4 3 4 3 3 4 2 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 68 76. 4 3 3 4 4 4 3 3 4 2 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 71 77. 3 3 2 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 69 78. 4 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 58 79. 3 3 3 4 3 3 2 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 65 80. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 60 81. 3 4 4 4 4 4 2 3 4 2 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 66
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
105
Pendidikan, Pekerjaan, Penghasilan, dan Fasilitas Keluarga (X3) No.soal No.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. Σ
1. 4 3 0 0 6 0 0 1 0 0 0 8 7 6 0 4 3 0 1 4 3 4 4 58 2. 3 3 2 0 2 0 1 1 0 0 0 8 0 0 0 4 3 0 1 2 1 3 2 36 3. 1 1 2 0 5 0 2 1 0 0 0 8 0 0 5 4 3 2 1 1 2 2 2 42 4. 4 0 4 0 0 0 1 0 0 0 0 8 0 6 0 4 3 0 1 4 3 4 3 45 5. 3 5 7 6 8 0 2 3 1 0 9 8 7 6 0 4 3 0 1 4 3 4 4 88 6. 1 0 6 6 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 4 3 0 1 4 2 3 1 32 7. 4 5 8 5 7 5 1 2 2 2 0 8 7 0 0 4 3 0 1 3 3 4 4 78 8. 3 3 7 0 7 0 2 2 0 0 0 8 0 0 5 4 3 0 0 4 2 4 3 57 9 3 0 5 0 0 0 1 0 0 0 0 8 0 0 0 0 3 0 1 4 2 4 2 33 10. 3 2 5 6 5 0 2 2 1 0 0 8 7 6 5 4 3 2 1 4 3 4 4 77 11. 5 3 5 6 0 0 2 0 1 0 0 8 0 0 0 4 3 0 1 4 1 3 2 48 12. 3 3 5 0 5 0 2 2 0 0 0 8 7 6 5 4 3 0 1 4 3 4 4 69 13. 3 3 6 0 0 0 1 0 0 0 0 8 0 0 0 4 3 0 1 4 3 4 2 42 14. 4 4 7 6 7 0 2 2 1 0 0 8 0 0 0 4 3 0 1 4 3 4 4 64 15. 4 3 4 6 7 0 2 3 1 0 0 8 0 0 0 4 3 2 1 4 1 4 3 60 16. 5 3 8 6 6 0 2 1 1 0 0 8 0 0 5 4 3 2 1 4 4 4 3 70 17. 3 4 0 0 7 5 0 3 0 1 9 8 7 6 5 4 3 2 1 4 4 4 4 84 18. 3 3 7 5 5 0 2 1 1 0 0 8 0 6 0 4 3 0 1 4 3 4 4 64 19. 3 3 6 0 0 0 2 2 0 0 0 8 0 6 5 4 3 2 1 4 3 4 3 59 20. 1 2 3 0 3 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 1 2 2 4 2 25 21. 3 1 4 0 0 0 2 0 0 0 0 8 0 0 5 4 3 0 1 4 3 4 4 45 22. 3 5 5 0 5 0 2 1 0 0 0 8 0 0 5 4 3 2 1 4 2 4 4 58 23. 1 1 8 0 5 0 2 1 0 0 0 8 7 6 0 4 3 2 1 4 4 4 4 63 24. 3 2 4 0 0 0 2 0 0 0 0 8 0 6 0 4 3 2 1 2 2 4 4 47 25. 4 3 7 0 7 0 2 2 0 0 0 8 7 0 5 4 3 0 1 4 2 4 2 65 26. 1 1 6 0 6 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 4 3 0 0 4 2 2 3 34 27. 3 3 7 0 7 0 2 2 0 0 9 8 0 6 5 4 3 0 0 1 2 4 3 69 28. 1 2 5 0 0 0 2 1 0 0 0 8 0 0 0 0 3 0 0 4 1 4 4 35 29. 3 3 6 0 6 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 4 3 0 1 4 3 3 2 40 30. 1 3 6 6 6 6 1 1 1 1 0 0 0 6 0 4 0 0 1 4 2 4 2 55
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
106
31. 3 3 5 0 5 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 4 3 0 0 4 2 4 4 40 32. 3 4 7 0 0 0 2 0 0 0 0 8 0 0 0 0 3 0 0 2 2 4 4 39 33. 3 1 6 0 6 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 1 4 2 3 2 43 34. 1 1 6 0 0 1 1 1 0 1 0 8 0 0 0 4 3 0 1 4 3 4 4 42 35. 1 1 6 0 0 0 1 1 0 0 0 8 0 0 0 4 3 0 1 4 2 4 4 40 36. 4 3 8 0 5 0 2 1 0 0 0 8 0 0 0 4 3 2 1 4 2 4 4 55 37. 3 3 5 0 7 0 2 2 0 0 0 8 0 6 0 4 3 0 0 1 3 4 3 54 38. 3 3 4 0 4 0 1 1 0 0 0 8 0 0 0 4 3 0 0 4 3 4 4 46 39. 5 3 5 0 6 0 3 2 0 0 0 8 0 0 0 4 3 2 0 3 2 4 3 53 40. 1 1 5 0 2 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 1 4 2 21 41. 4 1 7 6 5 0 1 1 1 0 0 8 0 0 0 4 0 0 0 2 2 4 2 48 42. 2 1 7 0 0 0 2 0 0 0 0 8 0 0 5 4 3 0 1 4 3 4 3 47 43. 4 4 7 0 0 0 1 1 0 0 0 8 0 0 5 0 3 0 0 4 2 3 2 44 44. 5 4 9 0 8 0 2 2 0 0 0 8 7 6 0 4 3 0 1 4 3 4 4 74 45. 3 1 7 0 0 0 2 0 0 0 0 8 0 0 0 0 3 0 0 4 2 4 2 36 46. 3 1 7 0 0 0 2 0 0 0 0 8 0 0 0 0 3 0 0 4 3 4 2 36 47 3 1 5 0 0 0 1 0 0 0 0 8 0 0 0 4 3 2 1 4 1 4 2 38 48. 3 2 5 0 0 0 1 1 0 0 0 8 0 6 5 4 3 2 1 4 2 4 4 55 49. 2 1 2 0 6 6 1 1 0 1 0 8 0 0 0 0 3 0 0 4 2 3 2 42 50. 2 1 6 2 6 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 3 2 1 2 1 4 2 35 51. 2 1 5 0 5 0 2 2 0 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 2 2 4 3 73 52. 2 3 6 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 3 1 3 2 25 53. 4 4 7 0 7 0 3 3 0 0 0 8 7 6 5 4 3 2 1 4 4 4 4 80 54. 2 2 2 6 6 6 1 1 1 1 0 0 0 0 0 4 0 0 1 4 2 4 2 45 55. 3 3 5 0 7 0 1 2 0 0 0 8 0 6 5 4 3 0 1 4 3 4 4 63 56. 5 5 8 0 8 0 2 3 0 0 0 8 7 6 5 4 3 2 1 4 2 4 4 81 57. 1 1 2 0 2 0 1 1 0 0 0 8 0 0 0 4 3 2 1 4 2 4 2 38 58. 5 4 9 0 6 0 3 2 3 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 4 4 4 4 99 59. 1 3 5 0 5 0 2 1 0 0 0 8 0 6 0 4 3 2 1 4 3 4 4 56 60. 4 2 8 0 5 0 2 1 0 0 0 8 0 0 0 4 3 0 1 4 2 4 2 50 61. 3 4 8 0 7 0 2 2 0 0 0 8 0 0 0 4 3 0 0 4 2 4 2 53 62. 5 5 5 0 0 0 3 0 0 0 0 8 7 6 5 4 3 2 1 4 3 4 4 69 63. 3 4 2 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 4 2 4 3 26
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
107
64. 4 3 7 5 0 6 3 0 2 1 0 8 7 6 5 4 3 2 0 4 2 4 4 80 65. 3 4 7 0 5 0 2 2 0 0 0 8 0 0 0 4 3 0 0 4 2 3 2 49 66. 5 3 8 0 7 0 2 2 0 0 0 8 7 0 0 4 3 0 0 4 3 4 4 64 67. 3 4 6 0 7 0 1 2 0 0 0 8 0 0 0 4 3 0 1 4 4 4 2 53 68. 5 4 7 0 7 0 2 2 0 0 0 8 7 6 0 4 3 2 1 4 3 4 4 73 69. 1 1 6 0 6 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 4 3 0 0 4 2 4 2 37 70. 3 1 2 0 0 0 1 0 0 0 0 8 0 0 0 4 3 0 1 4 2 4 2 35 71. 3 3 5 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 2 2 4 2 25 72. 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 7 6 0 4 3 2 0 4 3 4 2 53 73. 3 2 5 0 0 0 1 0 0 0 0 8 0 0 0 4 3 0 1 4 1 4 2 38 74. 2 4 6 0 7 0 1 3 0 0 0 8 0 0 0 4 3 0 0 2 2 4 2 48 75. 5 0 9 0 0 3 1 0 0 1 0 8 7 0 0 4 3 0 0 2 2 3 4 52 76. 1 1 5 0 5 0 1 1 0 0 0 8 0 6 0 4 3 2 1 4 3 4 4 53 77. 3 4 5 0 7 0 3 3 0 0 9 8 0 6 5 4 3 2 1 4 4 4 4 49 78. 5 4 4 0 8 0 2 1 0 0 0 8 7 6 0 4 3 2 0 4 3 4 4 69 79. 4 4 7 0 7 0 1 3 0 0 0 8 7 0 0 0 3 0 1 4 3 4 4 60 80. 1 0 2 0 0 0 1 0 0 0 0 8 0 0 0 4 0 0 1 4 2 1 1 25 81. 0 4 0 0 7 0 0 2 0 0 0 8 7 6 5 4 3 2 1 2 1 4 4 60
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
108
Minat Siswa (Y) No.soal No.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. Σ
1. 4 4 4 3 3 4 4 4 3 2 3 3 4 3 3 4 4 59 2. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 51 3. 4 4 4 4 3 4 4 4 2 2 3 3 3 3 2 4 4 57 4. 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4 1 55 5. 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 55 6. 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 2 1 3 3 50 7. 4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 2 4 3 60 8. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 50 9 3 4 3 3 3 3 4 3 3 2 3 4 3 3 2 3 3 52 10. 3 3 2 2 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 2 49 11. 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 65 12. 3 3 2 2 4 4 3 3 4 4 2 2 4 4 3 4 3 54 13. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 50 14. 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 61 15. 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 52 16. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 50 17. 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 56 18. 4 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 59 19. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 50 20. 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 47 21. 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 1 4 3 2 4 1 53 22. 4 3 3 3 4 4 4 4 3 2 4 3 3 3 2 4 3 56 23. 3 2 3 3 3 3 1 3 3 4 3 1 3 3 4 4 2 48 24. 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 3 2 3 2 41 25. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 67 26. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 51 27. 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 61 28. 4 3 4 3 4 4 3 4 2 2 4 3 4 4 4 4 3 59 29. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 49 30. 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 2 3 4 57
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
109
31. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 50 32. 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 52 33. 3 4 2 2 3 3 3 2 4 3 2 3 3 3 1 4 2 47 .34. 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 56 35. 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 2 56 36. 4 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 58 37. 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 63 38. 4 4 2 2 3 3 4 3 3 3 2 2 3 4 4 4 4 54 39. 4 4 4 4 1 4 2 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 60 40. 3 3 2 2 1 2 3 2 4 4 2 2 4 4 2 2 1 43 41. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 51 42. 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 2 3 2 3 4 4 56 43. 3 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3 2 4 3 3 4 3 51 44. 4 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 4 1 57 45. 3 2 3 2 3 2 2 2 4 2 2 3 2 4 2 3 3 44 46. 3 4 3 4 3 4 4 4 2 2 2 3 3 4 2 4 4 55 47. 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 47 48. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 50 49. 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 1 4 3 4 4 58 50. 4 3 3 3 4 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 49 51. 4 4 4 4 3 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 63 52. 2 4 1 4 2 2 4 2 1 1 2 3 3 2 1 2 2 38 53. 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 4 2 52 54. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 67 55. 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 54 56. 3 2 3 1 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 47 57. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 50 58. 3 2 3 2 3 3 2 2 2 2 3 2 4 2 3 3 3 44 59. 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 48 60. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 50 61. 2 3 2 3 2 2 3 3 2 3 2 3 2 3 2 2 3 42 62. 3 2 3 1 3 4 2 4 4 4 3 2 3 4 3 4 2 51 63. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 51
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
110
64. 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 63 65. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 50 66. 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 66 67. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 67 68. 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 4 2 3 4 52 69. 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 2 53 70. 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 48 71. 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 4 2 49 72. 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 51 73. 2 3 2 2 2 2 2 2 3 4 2 2 3 3 2 2 2 40 74. 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 61 75. 3 4 3 4 3 3 4 4 3 2 3 4 4 3 3 3 4 57 76. 3 3 3 3 3 3 3 2 4 2 2 2 3 2 1 2 2 43 77. 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 1 4 3 4 4 62 78. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 2 3 3 50 79. 4 3 2 3 1 3 3 3 4 4 3 3 3 3 2 4 4 52 80. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 51 81. 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 65
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
111
X1 X2 X3 Y X1X1 X2X2 X3X3 YY X1Y X2Y X3Y X1X2 X1X3 X2X3 77 58 58 59 5929 3364 3364 3481 4543 3422 3422 4466 4466 336475 60 36 51 5625 3600 1296 2601 3825 3060 1836 4500 2700 216074 59 42 57 5476 3481 1764 3249 4218 3363 2394 4366 3108 247876 76 45 55 5776 5776 2025 3025 4180 4180 2475 5776 3420 342078 66 88 55 6084 4356 7744 3025 4290 3630 4840 5148 6864 580875 63 32 50 5625 3969 1024 2500 3750 3150 1600 4725 2400 201671 65 78 60 5041 4225 6084 3600 4260 3900 4680 4615 5538 507072 60 57 50 5184 3600 3249 2500 3600 3000 2850 4320 4104 342072 62 33 52 5184 3844 1089 2704 3744 3224 1716 4464 2376 204675 64 77 49 5625 4096 5929 2401 3675 3136 3773 4800 5775 492870 75 48 65 4900 5625 2304 4225 4550 4875 3120 5250 3360 360075 60 69 54 5625 3600 4761 2916 4050 3240 3726 4500 5175 414073 56 42 50 5329 3136 1764 2500 3650 2800 2100 4088 3066 235277 64 64 51 5929 4096 4096 2601 3927 3264 3264 4928 4928 409672 60 60 52 5184 3600 3600 2704 3744 3120 3120 4320 4320 360075 57 70 50 5625 3249 4900 2500 3750 2850 3500 4275 5250 399074 54 84 56 5476 2916 7056 3136 4144 3024 4704 3996 6216 453673 66 64 59 5329 4356 4096 3481 4307 3894 3776 4818 4672 422473 60 59 50 5329 3600 3481 2500 3650 3000 2950 4380 4307 354076 60 25 47 5776 3600 625 2209 3572 2820 1175 4560 1900 150067 58 45 53 4489 3364 2025 2809 3551 3074 2385 3886 3015 261064 60 58 56 4096 3600 3364 3136 3584 3360 3248 3840 3712 348072 61 63 48 5184 3721 3969 2304 3456 2928 3024 4392 4536 384370 58 47 41 4900 3364 2209 1681 2870 2378 1927 4060 3290 272672 74 65 67 5184 5476 4225 4489 4824 4958 4355 5328 4680 481071 60 34 51 5041 3600 1156 2601 3621 3060 1734 4260 2414 204067 56 69 61 4489 3136 4761 3721 4087 3416 4209 3752 4623 386471 71 35 59 5041 5041 1225 3481 4189 4189 2065 5041 2485 248570 57 40 49 4900 3249 1600 2401 3430 2793 1960 3990 2800 228068 63 55 57 4624 3969 3025 3249 3876 3591 3135 4284 3740 346566 59 40 50 4356 3481 1600 2500 3300 2950 2000 3894 2640 236071 66 39 52 5041 4356 1521 2704 3692 3432 2028 4686 2769 257472 60 43 47 5184 3600 1849 2209 3384 2820 2021 4320 3096 258071 61 42 56 5041 3721 1764 3136 3976 3416 2352 4331 2982 256270 61 40 56 4900 3721 1600 3136 3920 3416 2240 4270 2800 244074 63 55 58 5476 3969 3025 3364 4292 3654 3190 4662 4070 3465
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
112
70 68 54 63 4900 4624 2916 3969 4410 4284 3402 4760 3780 367264 57 46 54 4096 3249 2116 2916 3456 3078 2484 3648 2944 262275 61 53 60 5625 3721 2809 3600 4500 3660 3180 4575 3975 323374 58 21 43 5476 3364 441 1849 3182 2494 903 4292 1554 121867 63 48 51 4489 3969 2304 2601 3417 3213 2448 4221 3216 302474 63 47 56 5476 3969 2209 3136 4144 3528 2632 4662 3478 296172 58 44 51 5184 3364 1936 2601 3672 2958 2244 4176 3168 255268 57 74 57 4624 3249 5476 3249 3876 3249 4218 3876 5032 421870 79 36 44 4900 6241 1296 1936 3080 3476 1584 5530 2520 284472 55 36 55 5184 3025 1296 3025 3960 3025 1980 3960 2592 198076 63 38 47 5776 3969 1444 2209 3572 2961 1786 4788 2888 239466 61 55 50 4356 3721 3025 2500 3300 3050 2750 4026 3630 335567 68 42 58 4489 4624 1764 3364 3886 3944 2436 4556 2814 285672 75 35 49 5184 5625 1225 2401 3528 3675 1715 5400 2520 262564 69 73 63 4096 4761 5329 3969 4032 4347 4599 4416 4672 503772 54 25 38 5184 2916 625 1444 2736 2052 950 3888 1800 135069 64 80 52 4761 4096 6400 2704 3588 3328 4160 4416 5520 512062 74 45 67 3844 5476 2025 4489 4154 4958 3015 4588 2790 333065 65 63 54 4225 4225 3969 2916 3510 3510 3402 4225 4095 409568 46 81 47 4624 2116 6561 2209 3196 2162 3807 3128 5508 372665 64 38 50 4225 4096 1444 2500 3250 3200 1900 4160 2470 243276 52 99 44 5776 2704 9801 1936 3344 2288 4356 3952 7524 514865 55 56 48 4225 3025 3136 2304 3120 2640 2688 3575 3640 308077 64 50 50 5929 4096 2500 2500 3850 3200 2500 4928 3850 320072 59 53 42 5184 3481 2809 1764 3024 2478 2226 4248 3816 312774 50 69 51 5476 2500 4761 2601 3774 2550 3519 3700 5106 345067 60 26 51 4489 3600 676 2601 3417 3060 1326 4020 1742 156066 71 80 63 4356 5041 6400 3969 4158 4473 5040 4686 5280 568067 60 49 50 4489 3600 2401 2500 3350 3000 2450 4020 3283 294070 64 64 66 4900 4096 4096 4356 4620 4224 4224 4480 4480 409674 76 53 67 5476 5776 2809 4489 4958 5092 3551 5624 3922 402870 54 73 52 4900 2916 5329 2704 3640 2808 3796 3780 5110 394272 55 37 53 5184 3025 1369 2809 3816 2915 1961 3960 2664 203569 62 35 48 4761 3844 1225 2304 3312 2976 1680 4278 2415 217068 56 25 49 4624 3136 625 2401 3332 2744 1225 3808 1700 140065 60 53 51 4225 3600 2809 2601 3315 3060 2703 3900 3445 318069 53 38 40 4761 2809 1444 1600 2760 2120 1520 3657 2622 2014
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
113
65 65 48 61 4225 4225 2304 3721 3965 3965 2928 4225 3120 312063 68 52 57 3969 4624 2704 3249 3591 3876 2964 4284 3276 353663 71 53 43 3969 5041 2809 1849 2709 3053 2279 4473 3339 376366 69 49 62 4356 4761 2401 3844 4092 4278 3038 4554 3234 338168 58 69 50 4624 3364 4761 2500 3400 2900 3450 3944 4692 400269 65 60 52 4761 4225 3600 2704 3588 3380 3120 4485 4140 390072 60 25 51 5184 3600 625 2601 3672 3060 1275 4320 1800 150072 66 60 65 5184 4356 3600 4225 4680 4290 3900 4752 4320 3960
5690 5028 4211 4308 403742 315302 240773 232498 303417 268969 226208 354235 297083 260728
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
114
MOTIVASI BELAJAR (X2) RELIABILITY ANALISIS – SCALE (ALPHA) Item-total statistics
Reliability coefficients 20 items
Alpha = ,8861 Standardized item alpha = ,8898
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variancs if Item Deleted
Corrected Item- Total
Correlation
Squared Multiple Correlati
on
Alpha if Item Deleted
X3.1 X3.2 X3.3 X3.4 X3.5 X3.6 X3.7 X3.8 X3.9 X3.10 X3.11 X3.12 X3.13 X3.14 X3.15 X3.16 X3.17 X3.18 X3.19 X3.20
59,0370 58,8642 59,0000 58,9383 58,9506 58,9383 59,3457 58,9630 58,7654 59,3086 58,7778 59,0123 58,9383 58,9383 58.9383 59.2963 59,3086 59,0370 58,9259 59,0617
37,9111 37,2188 36,9250 35.9586 36,5975 35,8836 38,1790 37,3861 36,4568 38,7910 35,6000 35,3123 36,0586 36,7586 36,0836 35,7361 35,7410 36,5861 35,3194 36,0836
,3800 ,4336 ,3881 ,6325 ,5667 ,4835 ,2748 ,4138 ,5180 ,1182 ,6029 ,6248 ,5597 ,5613 ,5323 ,5917 ,6085 ,6288 ,6952 ,4873
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
,8840 ,8827 ,8846 ,8769 ,8790 ,8816 ,8872 ,8832 ,8802 ,8947 ,8773 ,8765 ,8788 ,8793 ,8797 ,8777 ,8773 ,8778 8746 ,8813
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
115
MINAT SISWA (Y) RELIABILITY ANALISIS – SCALE (ALPHA) Item-total statistics
Reliability coefficients 17 items
Alpha = ,8804 Standardized item alpha = ,8854
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variancs if Item Deleted
Corrected Item- Total
Correlation
Squared Multiple Correlati
on
Alpha if Item Deleted
Y.1 Y.2 Y.3 Y.4 Y.5 Y.6 Y.7 Y.8 Y.9 Y.10 Y.11 Y.12 Y.13 Y.14 Y.15 Y.16 Y.17
50,0123 50,1358 50,2840 50,3827 50,2840 50,0000 50,2469 50,0864 50,1728 50,2840 50,2716 50,3210 50,1481 50,0617 50,7407 49,9259 50,3704
37,7873 39,9938 37,1559 39,1392 39,0059 37,2000 38,4633 37,1549 40,6698 40,1309 37,5253 38,7457 39,9278 39,0336 38,6944 37,8194 38,2111
,7326 ,4314 ,6992 ,4563 ,4768 ,7286 ,5251 ,7426 ,2619 ,2701 ,6865 ,4988 ,3595 ,5178 ,4188 ,6772 ,4382
,6925 ,6524 ,7051 ,6241 ,4467 ,7614 ,6330 ,6511 ,6110 ,5751 ,7693 ,6286 ,4541 ,5526 ,5879 ,7427 ,4408
,8666 ,8768 ,8665 ,8761 ,8753 ,8657 ,8734 ,8652 ,8833 ,8846 ,8673 ,8745 ,8797 ,8738 ,8784 ,8680 ,8781
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
116
LAMPIRAN III - PAP II
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
117
PAP II
Penilaian acuan patokan (PAP) tipe II digunakan untuk menentukan kategori
kecendrungan variabel. Yang dimaksud dengan penilaian acuan patokan adalah suatu
penilaian yang membandingkan suatu prestasi dengan suatu patokan yang telah
ditetapkan sebelumnya, suatu prestasi yang seharusnya dicapai oleh siswa yang
dituntut oleh guru.
1. Variabel Prestasi Belajar
Skor tertinggi yang mungkin dicapai : 100
Skor terendah yang mungkin dicapai : 0
Perhitungannya adalah skor = nilai terendah + %(nilai tertinggi – nilai terendah)
0 + 81% (100 - 0) = 81
0 + 66% (100 - 0) = 66
0 + 56% (100 - 0) = 56
0 + 46% (100 - 0) = 46
Dibawah 46
Dari perhitungan diatas dapat disimpulkan kategori kecenderungan variabel
sebagai berikut:
Prestasi Belajar
Skor Frekuensi Frekuensi Relatif
(%)
Penilaian
81 – 100 0 0% Sangat Tinggi
66 – 80 70 86,42% Tinggi
56 – 65 11 13,58% Sedang
46 - 55 0 0% Rendah
Kurang dari 46 0 0% Sangat Rendah
81 100%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
118
2. Variabel Motivasi Belajar
Skor tertinggi yang mungkin dicapai 20 x 4 = 80
Skor terendah yang mungkin dicapai 20 x 1 = 20
Perhitungannya adalah skor = nilai terendah + %(nilai tertinggi – nilai terendah)
20 + 81% (80-20) = 68,6 ≈ 69
20 + 66% (80-20) = 59,6 ≈ 60
20 + 56% (80-20) = 53,6 ≈ 54
20 + 46% (80-20) = 47,6 ≈ 48
Dibawah 48
Dari perhitungan diatas dapat disimpulkan kategori kecenderungan variabel
sebagai berikut:
Motivasi Belajar
Skor Frekuensi Frekuensi Relatif (%) Penilaian
69 – 80 19 23,46% Sangat Tinggi
60 – 68 39 48,15% Tinggi
54 – 59 19 23,46% Sedang
48 – 53 3 3,70% Rendah
Kurang dari 48 1 1,23% Sangat Rendah
81 100%
3. Variabel Status Sosial Ekonomi Keluarga
a. Pendidikan, Pekerjaan dan Penghasilan
Skor tertinggi yang mungkin dicapai = 99
Skor terendah yang mungkin dicapai = 0
Perhitungannya adalah skor = nilai terendah + %(nilai tertinggi – nilai
terendah)
0 + 81% (99 – 0) = 80,19 ≈ 80
0 + 66% (99 – 0) = 65,34 ≈ 65
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
119
0 + 56% (99 – 0) = 55,44 ≈ 55
0 + 46% (99 – 0) = 45,54 ≈ 46
Dibawah 46
Dari perhitungan diatas dapat disimpulkan kategori kecenderungan variabel
sebagai berikut:
Status Sosial Ekonomi Keluarga
Skor Frekuensi Frekuensi Relatif
(%)
Penilaian
80 – 99 6 7,41% Sangat Tinggi
65 – 79 18 22,22% Tinggi
55 – 64 16 19,75% Sedang
46 - 54 13 16,05% Rendah
Kurang dari 46 28 34,57% Sangat Rendah
81 100%
4. Variabel Minat Siswa Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi
Skor tertinggi yang mungkin dicapai 17 x 4 = 68
Skor terendah yang mungkin dicapai 17 x 1 = 17
Perhitungannya adalah skor = nilai terendah + %(nilai tertinggi – nilai terendah)
17 + 81% (68-17) = 58,31 ≈ 58
17 + 66% (68-17) = 50,66 ≈ 51
17 + 56% (68-17) = 45,56 ≈ 46
17 + 46% (68-17) = 40,46 ≈ 40
Dibawah 40
Dari perhitungan diatas dapat disimpulkan kategori kecenderungan variabel
sebagai berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
120
Minat Siswa
Skor Frekuensi Frekuensi Relatif
(%)
Penilaian
58 – 68 18 22,22% Sangat Tinggi
51 – 57 34 41,98% Tinggi
46 - 50 21 25,93% Sedang
40 – 45 7 8,64% Rendah
Kurang dari 40 1 1,23% Sangat Rendah
81 100%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
121
LAMPIRAN IV - Output Normalitas
- Output Linieritas
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
122
OUTPUT UJI NORMALITAS NPar Tests
Descriptive Statistics
81 70,80 4,109 62 7981 62,96 6,668 46 7981 54,62 17,056 21 9981 53,17 6,369 38 67
PRESTASIMOTIVASISTATUSMINAT
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
81 81 81 8170,80 62,96 54,62 53,174,109 6,668 17,056 6,369
,108 ,091 ,083 ,116,070 ,091 ,083 ,116
-,108 -,052 -,060 -,075,976 ,822 ,748 1,046,296 ,508 ,631 ,224
NMeanStd. Deviation
Normal Parametersa,b
AbsolutePositiveNegative
Most ExtremeDifferences
Kolmogorov-Smirnov ZAsymp. Sig. (2-tailed)
PRESTASI MOTIVASI STATUS MINAT
Test distribution is Normal.a.
Calculated from data.b.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
123
UJI LINIERITAS Oneway
ANOVA
MINAT
1050,069 17 61,769 1,772 ,053212,837 1 212,837 6,107 ,016197,689 1 197,689 5,673 ,020852,380 16 53,274 1,529 ,118
2195,511 63 34,8493245,580 80
(Combined)UnweightedWeightedDeviation
Linear TermBetweenGroups
Within GroupsTotal
Sum ofSquares df Mean Square F Sig.
Oneway
ANOVA
MINAT
1822,520 27 67,501 2,514 ,021270,297 1 270,297 6,067 ,025
1552,223 26 59,701 1,223 ,069
1423,061 53 26,8503245,580 80
(Combined)WeightedDeviation
Linear TermBetweenGroups
Within GroupsTotal
Sum ofSquares df Mean Square F Sig.
Oneway
ANOVA
MINAT
2150,914 43 50,021 1,691 ,053205,206 1 205,206 6,936 ,012
1945,707 42 46,326 1,566 ,084
1094,667 37 29,5863245,580 80
(Combined)WeightedDeviation
Linear TermBetweenGroups
Within GroupsTotal
Sum ofSquares df Mean Square F Sig.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
124
LAMPIRAN V - Output Korelasi
- Output Regresi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
125
Correlations Correlations
1 ,163 ,156 ,247*, ,146 ,165 ,026
81 81 81 81,163 1 ,006 ,289**,146 , ,955 ,009
81 81 81 81,156 ,006 1 ,251*,165 ,955 , ,024
81 81 81 81,247* ,289** ,251* 1,026 ,009 ,024 ,
81 81 81 81
Pearson CorrelationSig. (2-tailed)NPearson CorrelationSig. (2-tailed)NPearson CorrelationSig. (2-tailed)NPearson CorrelationSig. (2-tailed)N
PRESTASI
MOTIVASI
STATUS
MINAT
PRESTASI MOTIVASI STATUS MINAT
Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).*.
Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).**.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
126
Regression Variables Entered/Removedb
STATUS,MOTIVASI,PRESTASI
a , Enter
Model1
VariablesEntered
VariablesRemoved Method
All requested variables entered.a.
Dependent Variable: MINATb.
Model Summary
,416a ,173 ,141 5,904Model1
R R SquareAdjustedR Square
Std. Error ofthe Estimate
Predictors: (Constant), STATUS, MOTIVASI, PRESTASIa.
ANOVAb
561,289 3 187,096 5,367 ,002a
2684,291 77 34,8613245,580 80
RegressionResidualTotal
Model1
Sum ofSquares df Mean Square F Sig.
Predictors: (Constant), STATUS, MOTIVASI, PRESTASIa.
Dependent Variable: MINATb.
Coefficientsa
14,384 12,235 1,176 ,243,263 ,165 ,170 2,396 ,028 ,949 1,053,248 ,100 ,259 2,470 ,016 ,973 1,028,342 ,039 ,223 2,129 ,036 ,975 1,025
(Constant)PRESTASIMOTIVASISTATUS
Model1
B Std. Error
UnstandardizedCoefficients
Beta
StandardizedCoefficients
t Sig. Tolerance VIFCollinearity Statistics
Dependent Variable: MINATa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
127
TABEL III NILAI-NILAI r PODUCT MOMENT
5% 1% 5% 1% 5% 1% 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
0,997 0,950 0,878 0,811 0,754 0,707 0,666 0,632 0,602 0,576 0,553 0,532 0,514 0,497 0,482 0,468 0,456 0,444 0,433 0,423 0,413 0,404 0,396 0,388
0,999 0,990 0,959 0,917 0,874 0,834 0,798 0,765 0,735 0,708 0,684 0,661 0,641 0,623 0,606 0,590 0,575 0,561 0,549 0,537 0,526 0,515 0,505 0,496
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
0,381 0,374 0,367 0,361 0,355 0,349 0,344 0,339 0,334 0,329 0,325 0,320 0,316 0,312 0,308 0,304 0,301 0,297 0,294 0,291 0,288 0,284 0,281 0,279
0,487 0,478 0,470 0,463 0,456 0,449 0,442 0,436 0,430 0,424 0,418 0,413 0,408 0,403 0,398 0,393 0,389 0,384 0,380 0,376 0,372 0,368 0,364 0,361
55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 125 150 175 200 300 400 500 600 700 800 900 1000
0266 0254 0244 0235 0227 0220 0213 0207 0202 0195 0176 0159 0148 0138 0113 0098 0088 0080 0074 0070 0065 0062
0345 0330 0317 0306 0296 0286 0278 0270 0263 0256 0230 0210 0194 0181 0148 0128 0115 0105 0097 0091 0086 0081
N Taraf Signif N Taraf Signif N Taraf Signif
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
128
Perhitungan rtabel dengan tingkat signifikansi 5%:
2186,0 0014,0220,0
5213,0220,0220,0 )81(
=−=
−−=Ndenganrtabel
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
129
LAMPIRAN VI - Sumbangan Relatif
- Sumbangan Efektif
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
130
Perhitungan Sumbangan Variabel Bebas Terhadap Variabel Terikat
A. Sumbangan Relatif (%)
JKreg = YXaYXaYXa 332211 Σ+Σ+Σ
= )226208(342,0)268969(248,0)303417(263,0 ++
= 136,77363312,66704671,79798 ++
= 223866,119
1. Prestasi Belajar (X1)
%6457,35
%100119,223866671,79798
%100119,223866
)303417(263,0
%100% 111
=
=
=
Σ=
x
x
xJKreg
YXaXSR
2. Motivasi Belajar (X2)
%7965,29
%100119,223866312,66704
%100119,223866
)268969(248,0
%100% 222
=
=
=
Σ=
x
x
xJKreg
YXaXSR
3. Status Sosial Ekonomi Keluarga (X3)
%5578,34
%100119,223866
136,77363
%100119,223866
)226208(342,0
%100% 333
=
=
=
Σ=
x
x
xJKreg
YXaXSR
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
131
B. Sumbangan Efektif (%)
1. Prestasi Belajar (X1)
%1667,6 173,0%6457,35
%% 211
=×=
×= RXSRXSE
2. Motivasi Belajar (X2)
%1548,5 173,0%7965,29
%% 222
=×=
×= RXSRXSE
3. Status Sosial Ekonomi Keluarga (X3)
%9785,5 173,0%5578,34
%% 233
=×=
×= RXSRXSE
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
132
LAMPIRAN VII - Surat Ijin penelitian
- Surat Pernyataan Sudah Melakukan Penelitian
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
133
UNIVERSITAS SANATA DHARMA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Mrican Tromol Pos 29 Yogvakarta 55002 Tell) (0274)515301.515352. Fax.562383
Nomor: 163 /Pnlt/Kajur/ PIPS / VII /2007 Lamp : Hal : Permohonan Ijin Penelitian
Kepada Yth. Drs. Markoes Padmonegoro Kepala Sekolah SMA Pangudi Luhur Sedayu
Dengan hormat, Dengan ini kami memohonkan ijin bagi mahasiswa kami,
Nama : Lorensius Dewa Buwana No. Mhs : 021334061
Program Studi : Pendidikan Akuntansi Jurusan : Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 10 (sepuluh)
Untuk melaksanakan penelitian dalam rangka persiapan penyusunan skripsi, dengan ketentuan sebagai berikut: Lokasi : JI. Wates Km. 12, Argosari, Sedayu, BantüI, Yógyakarta 55732
Waktu : Juli Topik/Judul : PENGARUH PRESTASI BELAJAR, MOTIVASI BELAJAR, DAN STATUS SOSIAL EKONOMI KELUARGA TERHADAP MINAT SISWA UNTUK MELANJUTKAN STUDI KE PERGURUAN TINGGI. Atas perhatian dan ijin yang diberikan, kami mengucapkan terima kasih.
Yogyakarta, 16 Juli 2007 Dekan, u.b Ketua Jurusan PIPS Drs.SurtarjoAdisusi1o,S.Th) NTP/NPP.130935784 Tembusan yth: 1.DekanFKIP 2. Arsip
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
134
YAYASAN PANGUDI LUHUR SMA PANGUDI LUHUR SEDAYU TERAKREDITASI A Alamat JI.Wates km.12, Sedayu, Bantul, D.I. Yogyakarta 55752 Telp.(0274)7494179
SURAT KETERANGAN No. 44/C/C.O5/VII/2007
Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SMA Pangudi Luhur Sedayu Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta menerangkan dengan sesungguhnya, bahwa:
Nama : LORENSIUS DEWA BUWANA No. Mahasiswa : 021334061 Perguruan Tinggi : FKIP/ PAK Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
Benar-benar telah melaksanakan penelitian dalam rangka penyusunan skripsi dengan judul “PENGARUH PRESTASI BELAJAR, MOTIVASI BELAJAR, DAN STATUS SOSIAL EKONOMI KELUARGA TERHADAP MINAT SISWA UNTUK MELANJUTKAN STUDI KE PERGURUN TINGGI.” yang dilaksanakan pada tanggal 23 —28 Juli 2007.
Demikian surat keterangan yang kami buat, agar dapat dipergunakan sebagaimana mestinya. Sekian.
Dikeluarkan di : Bantul Tanggal 31 Juli 200 Kepala Sekolah
R.MARKOES PADMONEGORO No. G. 11062
Untuk diperhatikan: Semua Peneliti di SMA Pangudi Luhur Sedayu dimohon menyerahkan 1 eksemplar hasilpenelitian kepada sekolah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI