Diajukan untuk Melengkapi Persyaratan Pelaksanaan Program … · 2021. 2. 24. · cara memainkan...

i

LAPORAN PELAKSANAAN MAGANG 3

DI MTs MUHAMMADIYAH 1 KOTA SORONG

SEMESTER GANJIL 2019/2020

Diajukan untuk Melengkapi Persyaratan

Pelaksanaan Program Magang 3

Oleh

Wa Eca La Ode

NIM 148820116060

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMUPENDIDIKAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN MUHAMMADIYAH SORONG

2019

iii

KATA PENGANTAR

Puji syukur atas kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan

hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan kegiatan Program Magang III

di MTs Muhammadiyah 1 Kota Sorong dapat terlaksana dengan lancar. Program

ini dilaksanakan selama dari tanggal 04 September 2019 s/d 02 November 2019.

Terlaksananya Program Magang ini berkat bantuan dan kerjasama dengan berbagai

pihak. Untuk itu kami mengucapkan terima kasih kepada :

1. Orang Tua tercinta, yang telah memberikan semangat yang tidak ternilai

selama melaksanakan magang.

2. Bapak Drs. H. Rustamadji, M.Si., selaku Rektor Universitas Pendidikan

Muhammadiyah (UNIMUDA) Sorong.

3. Bapak Teguh Yuliandri Putra, M.Pd., selaku Ketua Program Studi

Pendidikan Bahasa Indonesia UNIMUDA Sorong.

4. Bapak Abdul Rahman Hatsama, M.Pd.,selaku Dosen Pembimbing

Lapangan.

5. Ibu Kurniawati Shalihah, S.Pd., sela ku Kepala MTs Muhammadiyah 1

Kota Sorong.

6. Bapak Arif Sunan Saputra, S.Pd.,Gr., selaku Guru Pamong.

7. Semua tenaga kependidikan dan staff tata usaha MTs. Muhammadiyah 1

Kota Sorong yang terlibat dalam proses pelaksanaan magang III ini.

8. Rekan-rekan Magang yang telah bekerja sama di lapangan selama

melakukan Program Magang III.

9. Seluruh mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNIMUDA

Sorong yang melaksanakan Program Magang III

10. Semua pihak yang telah membantu kelancaran program ini yang belum

sempat kami sebutkan satu persatu.

Penulis menyadari dalam pembuatan Laporan Magang III ini masih terdapat

kekurangan baik dari segi susunan kalimat maupun tata bahasa yang baik. Oleh

karena itu, dengan tangan terbuka penulis menerima adanya saran dan kritik yang

membangun. Semoga amal baik semua pihak yang telah membantu kelancaran

iv

Program Magang III ini mendapat imbalan yang sesuai dengan amalnya dari Allah

SWT.

Aamiin.

Sorong, 28 Oktober 2019

Penulis,

Wa Eca La Ode

v

DAFTAR ISI

Halaman Judul

....................................................................................................................................

................................................................................................................................... i

Halaman Pengesahan

....................................................................................................................................

................................................................................................................................. ii

Kata Pengantar

....................................................................................................................................

................................................................................................................................ iii

Daftar Isi

....................................................................................................................................

.................................................................................................................................. v

BAB I PENDAHULUAN

....................................................................................................................................

.................................................................................................................................. 1

A. Latar Belakang

........................................................................................................................

...................................................................................................................... 1

B. Tujuan

........................................................................................................................

........................................................................................................................

C. Manfaat

........................................................................................................................

........................................................................................................................

BAB II HASIL

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

vi

A. Tempat dan Waktu Pelaksanaan Magang III

........................................................................................................................

........................................................................................................................

B. Langkah-langkah Pelaksanaan Magang III

........................................................................................................................

........................................................................................................................

C. Deskripsi Observasi Proses Pembelajaran

........................................................................................................................

........................................................................................................................

D. Deskripsi Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran

........................................................................................................................

........................................................................................................................

E. Deskripsi Kegiatan Proses Pembelajaran

........................................................................................................................

........................................................................................................................

1. Kegiatan Pendahuluan

..................................................................................................................

..................................................................................................................

2. Kegiatan Inti

..................................................................................................................

..................................................................................................................

3. Kegiatan Penutup

..................................................................................................................

..................................................................................................................

F. Deskripsi Kegiatan di Luar Proses Pembelajaran

........................................................................................................................

........................................................................................................................

G. Faktor Pendukung Program Magang III

........................................................................................................................

........................................................................................................................

vii

H. Faktor Penghambat Program Magang III

........................................................................................................................

........................................................................................................................

BAB III PENUTUP

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

A. Kesimpulan

........................................................................................................................

........................................................................................................................

B. Saran

........................................................................................................................

........................................................................................................................

Lampiran :

A. Lembar Pemberian Tugas

........................................................................................................................

........................................................................................................................

B. Lembar Laporan Kegiatan Harian

........................................................................................................................

........................................................................................................................

C. Lembar Daftar Hadir Siswa

........................................................................................................................

........................................................................................................................

D. Lembar Kartu Bimbingan

........................................................................................................................

........................................................................................................................

E. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran

........................................................................................................................

........................................................................................................................

viii

F. Foto/Dokumentasi yang Relevan

........................................................................................................................

........................................................................................................................

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) memiliki posisi yang penting

dari strategis untuk menghasilkan sumber daya manusia dibidang pendidikan dan

keguruan yang berkualitas, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, mampu

membelajarkan diri, memiliki wawasan yang luas, memiliki disiplin dan etos kerja,

sehingga menjadi tenaga akademis dan professional yang siap mengabdi untuk

bangsa dan Negara. Itulah sebabnya, FKIP Universitas Pendidikan

Muhammadiyah (UNIMUDA) Sorong selalu berusaha untuk dapat menghasilkan

lulusan yang terbaik sebagai bentuk akuntabilitas FKIP UNIMUDA Sorong atas

kepercayaan yang diberikan oleh masyarakat.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 mengamanatkan

bahwa guru wajib memiliki kompetensi professional, pedagogik, kepribadian dan

social sesuai dengan bidang studi dan keilmuan yang terkait. Pasal 1 ayat (1) PP

No. 74/2008 tentang guru, menyatakan bahwa guru adalah pendidik professional

dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,

menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada jalur pendidikan formal di tingkat

pendidikan dasar dan menengah. Kompetensi ini disiapkan melalui pendidikan

akademik dan pendidikan profesi.

Salah satu prinsip pembelajaran dalam rangka pembentukan keterampilan,

pengembangan pengetahuan, dan peneguhan sikap dalam pendidikan akademik

versi LPTK adalah pembelajaran dengan berbuat (learning by doing). Melalui

kegiatan Magang III yang dilaksanakan ini mahasiswa memiliki kesempatan untuk

belajar dengan cara praktik langsung pembelajaran sebagai asisten guru di sekolah

dengan bimbingan guru.

Program magang merupakan program akademik intrakurikuler dan menjadi

mata kuliah wajib yang hanya dapat diikuti oleh mahasiswa yang memenuhi

syarat-syarat yang telah ditentukan. Program magang bertujuan memberikan

2

pengalaman awal untuk membangun jati diri pendidik, memantapkan kompetensi

akademik kependidikan dan bidang studi, memantapkan kemampuan awal

mahasiswa calon pendidik, mengembangkan perangkat pembelajaran dan

kecakapan pedagogis dalam membangun bidang keahlian pendidikan. Dengan

terselenggaranya kegiatan ini diharapkan mahasiswa peserta magang memiliki

sikap pemahaman, penghayatan, motivasi, dan keterampilan sebagai calon

pendidik sehingga memiliki kompetensi guru yang berkualifikasi profesional,

cerdas, unggul, dan berwibawa.

Program magang dilaksanakan pada suatu komunitas sekolah yang bermitra

dengan Universitas Pendidikan Muhammadiyah (UNIMUDA) Sorong. MTs.

Muhammadiyah 1 Kota Sorong sangat potensial karena memiliki gedung sekolah

dan fasilitas pembelajaran dengan kondisi baik sehingga dapat menunjang proses

pembelajaran di sekolah. Selain itu, guru dan staf pegawai di sekolah ini juga juga

memilki integritas dan disiplin dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya,

sehingga patut diteladani oleh peserta magang.

B. Tujuan

Magang III bertujuan agar peserta merasakan langsung proses pembelajaran

dan memantapkan jati diri pendidik dengan menjadi asisten guru. Program

Magang III juga bertujuan untuk memberikan pengalaman awal tambahan sesuai

dengan kewenangan tambahan yang akan di berikan kepada calon guru.

C. Manfaat

1. Bagi Peserta

a. Menambah pemahaman dan penghayatan tentang proses pendidikan

dan pembelajaran di sekolah.

b. Memperoleh pengalaman tentang cara berfikir dan bekerja secara

interdisipliner, sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu yang

di peroleh dalam perkuliahan dengan kondisi nyata di sekolah.

c. Meningkatkan penalaran dalam melakukan penelehan, perumusan dan

pemecahan masalah pendidikan yang ada di sekolah.

3

d. Memperoleh pengalamandan keterampilan untuk melaksanakan

pembelajaran dan kegiatan manajerial di sekolah.

2. Bagi Sekolah

a. Memperoleh kesempatan untuk ikut dalam menyiapkan calon guru yang

professional.

b. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu dan teknologi dalam

merencanakan serta melaksanakan pengembangan sekolah.

3. Bagi FKIP Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

a. Memperoleh umpan balik dari pelaksanaan Program Magang di sekolah

guna pengembangan kurikulum perguruan tinggi yang di sesuaikan

dengan kebutuhan masyarakat.

b. Memperoleh berbagai sumber belajar dan menemukan berbagai

permasalahan untuk pengembangan penelitian dan pendidikan.

c. Terjalin kerjasama yang baik dengan sekolah, pemerintahan daerah, dan

instansi terkait untuk pengembangan tridarma perguruan tinggi.

4

BAB II

HASIL

A. Tempat dan Waktu Pelaksanaan Magang III

Magang III dilaksanakan di MTs Muhammadiyah 1 Kota Sorong, yang

beralamat di Jalan Pendidikan Lorong 2, Kelurahan Malaingkedi Kecamatan

Sorong Utara, Kota Sorong.

Waktu pelaksanaan Magang III di koordinasikan dengan sekolah mitra.

Kegiatan Magang III di laksanakan selama 50 hari, mulai tanggal 09 September

2019 s/d 04 November 2019. Penyerahan dan penarikan mahasiswa magang di

serahkan oleh dosen pembimbing masing-masing.

B. Langkah-Langkah Pelaksanaan Magang III

1. Persiapan Program Magang III

a. Penetapan peserta magang.

b. Pendaftaran peserta magang.

c. Pembekalan peserta magang.

d. Pemetaan sekolah peserta magang beserta dosen pembimbing.

2. Pelaksanaan Program Magang III

Kegiatan program magang III di laksanakan selama 50 hari, di mulai dari

tanggal 09 September 2019 s/d 04 November 2019. Kegiatan mahasiswa

magang di MTs Muhammadiyah 1 Kota Sorong sangat di terima baik oleh

kepala madrasah, dewan guru, staff tata usaha dan seluruh siswa/siswi.

Di MTs Muhammadiyah 1 Kota Sorong kami di berikan satu hari untuk

tidak hadir di sekolah, dan hari yang kami pilih yaitu hari sabtu. Guru pamong

telah memberikan kami amanah untuk memegang satu kelas untuk mengajar

yaitu kelas VII B, pada hari rabu, tidak hanya mengajar melainkan kami

melakukan penilaian terhadap siswa tersebut. Proses aktivitas belajar mengajar

MTs Muhammadiyah 1 Kota Sorong mulai pukul 07:00 s/d 14:00 WIT setiap

Senin-Kamis dan Sabtu, sedangkan jum’at pukul 07:00 s/d 11:30 WIT.

Kegiatan rutin di MTs Muhammadiyah 1 Kota Sorong yaitu 15 menit untuk

mengaji sebelum kegiatan belajar mengajar. Pada pukul 12:00 WIT, MTs

5

Muhammadiyah 1 Kota Sorong mengadakan shalat berjama’ah di mushola.

Selain mengajar, kami di beri tanggungjawab dari guru pamong yaitu

mendampingi siswa/siswi dalam kegiatan intrakurikuler pada hari rabu jam

15:00 s/d 16:00 WIT. Kami di ajak pula untuk ikut serta dalam kegiatan rutin

dewan guru yaitu bermain bulu tangkis di Polygon pada hari kamis jam 15:00

s/d 17:00 WIT. Kami juga di beri tanggungjawab untuk piket mingguan yang

bertugas untuk mengecek kebersihan ruang kelas dan lingkungan sekolah,

mencatat siswa yang terlambat datang dan tidak hadir, serta mencatat guru-guru

yang tidak hadir.

Kami mengikuti peraturan yang berlaku pada MTs Muhammadiyah 1 Kota

Sorong, dari pakaian, ketepatan waktu untuk datang dan pulang serta kebiasan-

kebiasaan yang berlaku di MTs Muhammadiyah 1 Kota Sorong. Dalam kurung

waktu 50 hari, Tim SATGAS Magang III belum pernah datang ke sekolah.

Untuk dosen pendamping datang ke sekolah sebanyak 3 kali, dalam

kunjungannya kita di berikan materi-materi atau bimbingan dalam mengajar

dan motivasi kepada kita. Tidak hanya itu dosen pembimbing juga melakukan

penilaian terhadap cara mengajar kita.

Pada hari kamis 31 Oktober 2019, kami melaksanakan acara perpisahan

secara serentak bersama mahasiswa PPL dari STAIN Sorong dan UM Sorong.

Acara tersebut di hadiri oleh dosen-dosen pembimbing dari STAIN Sorong,

UM Sorong dan UNIMUDA Sorong, beserta dewan guru dan staf tata usaha

serta siswa-siswi MTs Muhammadiyah 1 Kota Sorong.

C. Deskripsi Observasi Proses Pembelajaran

Observasi proses pembelajaran di lakukan sebanyak 1 kali di kelas VII B

sebagai kelas yang kami akan mengajar. Dalam proses pembelajaran yang kami

obsevasi yaitu :

1. Dalam proses belajar yang berlangsung, guru melakukan sesuai dengan

RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) yang di buat.

2. Interaksi antara guru dan siswa dalam penyampaian materi sangat baik,

adanya timbal balik baik bertanya maupun menjawab.

6

3. Pelajaran yang di sampaikan sangat bervariatif sehingga siswa tidak jenuh

dan bersemangat dalam menerima pelajaran.

4. Proses pembelajaran yang di lakukan diluar kelas dan lebih mengutamakan

keterampilan atau praktek, sehingga siswa yang lebih berperan aktif dalam

pembelajaran sesuai dengan penilaian K13.

5. Motivasi belajar siswa untuk mata pelajaran penjas sangat baik. Dapat

dilihat dari respon siswa sangat antusias baik dalam menjawab pertanyaan

yang di berikan kepada guru begitu sebaliknya.

D. Deskripsi Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran

Rencana pelaksanaan pembelajaran atau disingkat RPP, adalah pegangan

seorang guru dalam mengajar di dalam kelas. RPP dibuat oleh guru untuk

membantunya dalam mengajar agar sesuai dengan Standar

Kompetensi dan Kompetensi Dasar pada hari tersebut. Contoh RPP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P)

Sekolah/Satuan Pendidikan : MTs.Muhammadiyah 1 Kota Sorong

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII / Ganjil

Materi Pokok : Teks Prosedur

Alokasi Waktu : 12 x 40 Menit ( 4 x pertemuan )

A. Kompetensi Inti

K1. Menghargai dan menghayati ajaranagama yang dianutnya.

K2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-

aktif, Dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak

di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,

bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.

https://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Standar_Kompetensi&action=edit&redlink=1

https://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Standar_Kompetensi&action=edit&redlink=1

https://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kompetensi_Dasar&action=edit&redlink=1

7

K3. Memahami, menerapkan, menganalisis, pengetahuan, faktual, prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,

budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai

dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

K4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Mengidentifikasi teks prosedur tentang

cara melakukan sesuatu dan cara membuat (

cara memainkan alat musik/tarian daerah,

cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari

berbagai sumber yang dibaca dan didengar.

Pertemuan Pertama

3.5.1 Menentukan ciri umum teks

prosedur pada teks yang dibaca/didengar.

Pertemuan Kedua

3.5.2 Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri

teks prosedur pada teks yang

dibaca/didengar.

KD Indikator Pencapaian Kompetensi

4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur tentang

cara melakukan sesuatu dan cara membuat

(cara memainkan alat musik/tarian daerah,

cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari

berbagai sumber yang dibaca dan didengar.

Pertemuan Ketiga

4.5.1 Meringkas isi teks prosedur yang

telah dibaca.

Pertemuan keempat

4.5.2 Mendemonstrasikan cara melakukan

suatu pekerjaan pada teks prosedur.

Karakter yang diharapkan : peduli, jujur berkarya, tanggung jawab, toleran,

kerja sama, proaktif, dan kreatif.

C. Tujuan Pembelajaran

8

Melalui kegiatan pembelajaran pedagogik genre, saintifik dengan media

pembelajaran discovery learning diharapkan peserta didik dapat :

Pertemuan Pertama

Setelah membaca teks prosedur, siswa mampu:

• menentukan pengetian teks posedur.

• menentukan ciri umum teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar.

• menentukan tujuan dan isi, teks prosedur yang dibaca/didengar.

Pertemuan kedua

• Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur.

Pertemuan ketiga

• Meringkas isi teks prosedur.

Pertemuan keempat

• Mendemonstrasikan cara melakukan suatu pekerjaan pada teks prosedur.

D. Materi Pembelajaran

Pertemuan 1

Pengetahuan

1. Pengertian teks prosedur

Teks Prosedur adalah teks yang berisi cara, tujuan untuk membuat atau

melakukan sesuatu hal dengan langkah demi langkah yang tepat secara berurutan

sehingga menghasilkan suatu tujuan yang diinginkan.

2. Tujuan teks prosedur

3. Fungsi sosial teks prosedur

4. Jenis teks prosedur

• Teks Prosedur Membuat Sesuatu

• Teks Prosedur Memainkan Alat/sesuatu

• Teks Prosedur Melakukan Sesuatu

9

Materi pertemuan 2

Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur :

• Menggunakan pola kalimat perintah (imperatif).

• Menggunakan kata kerja aktif.

• Menggunakan kata penghubung (konjungsi) untuk mengurutkan

kegiatan.

• Menggunakan kata keterangan untuk menyatakan rinci waktu, tempat

dan cara yang akurat.

Materi pertemuan 3

Meringkas isi teks prosedur yang telah dibaca :

• Mengamati satu judul teks prosedur

• Menanya

• Apa isi yang harus ada pada teks dan bagaimana cara membaca secara

akurat teks prosedur

• Berdiskusi menyimpulkan isi teks, cara menemukan informasi cara

membuat/ menggunakan secara akurat pada teks

• Menalar

• Menyimpulkan hasil diskusi

• Mempresentasikan hasil

Materi pertemuan 4

• Mempraktek cara melakukan suatu pekerjaan pada teks prosedur.

E. Metode Pembelajaran

1.Pendekatan :Saintifik

2. Model : Discovery Learning

Penugasan

1.Metode : Diskusi kelompok dan penugasan

F. Media dan Alat Pembelajaran

10

a. Lembar kerja untuk melaksanakan pembelajaran

b. Salindia dan video

c. Laptop dan LCD proyektor

G. Sumber Pembelajaran

➢ Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas VII, Menteri Pendidikan dan

Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 ( 3 ×40 menit)

Tahap Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi

Waktu

Pendahulu

an

Guru :

Orientasi

❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan

berdoa untuk memulai pembelajaran

❖ Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap

disiplin

❖ Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam

mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi

❖ Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang

akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik

dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :

➢ Teks Deskripsi

❖ Guru menayangkan sebuah contoh teks prosedur.

Motivasi

15 menit

11

.

❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari

pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-

hari.

Pemberian Acuan

❖ Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas

pada pertemuan saat itu.

❖ Memberitahukan tentang kompetensi dasar, indikator,

dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

❖ Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok sesuai

dengan kondisi kelas

❖ Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman

belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Inti

Discovery Learning

1. Pemberian Rangsangan (Stimulation)

• Guru memberikan penanaman konsep tentang ciri-ciri

teks prosedur.

• Guru memberikan contoh teks teks prosedur pada setiap

kelompok

• Peserta didik membaca contoh teks prosedur yang

diberikan oleh guru

2. Identifikasi Masalah (Problem statement)

Siswa dibimbing guru berdiskusi mengidentifikasi isi teks yang

dibahas dalam teks prosedur yaitu:

• Tujuan teks prosedur dan fungsi sosial teks prosedur

• Jenis teks prosedur pada teks yang dibaca.

3. Pengumpulan Data (Data collection)

Siswa dalam kelompok berdiskusi mengumpulkan data/informasi

sebanyak mungkin dari teks prosedur tentang:

90 menit

12

• Tujuan dan fungsi sosial pada teks prosedur yang

dibaca.

• Jenis teks prosedur yang dibaca.

4. Pengolahan Data (Data Processing)

Siswa dalam kelompok mendiskusikan data/informasi yang didapat

dari teks laporan observasi berupa:



5. Pemeriksaan data (Verification)

Setiap kelompok secara bergantian melaporkan hasil kerja kelompok

untuk ditanggapi oleh kelompok lain tentang:

• Tujuan dan fungsi sosial pada teks prosedur yang

dibaca.

• Jenis teks prosedur yang dibaca.

6. Penarikan Kesimpulan (Generalisation)

Di bawah bimbingan pendidik, peserta didik berdiskusi

menyimpulkan materi pembelajaran berupa:



Penutup Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu:

a. membuat rangkuman/ simpulan pelajaran;

b. melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan, dan;

15 menit

13

c. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran.

Kegiatan guru yaitu:

1. Melaksanakan penilaian dan post test

2. Mewajibkan siswa membaca buku fiksi (cerita fantasi) minimal

1 buah. Hasil bacaannya dituangkan pada jurnal harian

membaca.

3. Menjelaskan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

4. Guru bersama peserta didik menutup kegiatan pembelajaran

dengan berdoa.

Pertemuan 2 ( 3 x 40 menit )


Waktu

Pendahulu

an

Guru :

Orientasi




disiplin



Apersepsi




➢ Teks Deskripsi

15 menit

14

.


Motivasi


pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-

hari.

Pemberian Acuan









Inti

Discovery Learning


• Guru memberikan penanaman konsep tentang kata

/kalimat ciri teks prosedur.

• Guru memberikan contoh kalimat yang digunakan dalam

teks prosedur pada setiap kelompok


diberikan oleh guru


Siswa dibimbing guru berdiskusi mengidentifikasi kalimat yang

digunakan dalam teks prosedur yaitu:

• Kalimat pada teks prosedur

• Jenis kalimat pada teks prosedur

90 menit

15




• Kalimat yang digunakan dalam teks prosedur yang

dibaca

• Jenis kalimat pada teks prosedur yang dibaca.


Siswa dalam kelompok mendiskusikan data/informasi yang didapat

dari teks laporan observasi berupa:

• Kalimat pada teks prosedur.



Setiap kelompok secara bergantian melaporkan hasil kerja kelompok

untuk ditanggapi oleh kelompok lain tentang:

• Kalimat pada teks prosedur.





• Kalimat pada teks prosedur


16




dilaksanakan, dan;


pembelajaran.



2. Menjelaskan rencana pembelajaran pada pertemuan

berikutnya.

3. Guru bersama peserta didik menutup kegiatan pembelajaran

dengan berdoa.

15 menit



Waktu

Pendahuluan: Guru :

Orientasi




disiplin



Apersepsi




15 menit

17

➢ Teks Deskripsi


Motivasi


pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan

sehari-hari.

Pemberian Acuan



❖ Memberitahukan tentang kompetensi dasar,

indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.





Inti Discovery Learning


• Guru memberikan penanaman konsep tentang teks

prosedur.

• Guru memberikan contoh teks teks prosedur pada

setiap kelompok


diberikan oleh guru


Siswa dibimbing guru berdiskusi mengidentifikasi isi teks yang

dibahas dalam teks prosedur yaitu:

• Meringkas isi teks prosedur yang dibaca.


Siswa dalam kelompok meringkas teks prosedur tentang:

• Meringkas isi teks prosedur yang telah dibaca.


Siswa dalam kelompok mendiskusikan data/informasi yang

didapat dari teks laporan observasi berupa:

• Isi teks prosedur yang telah di rangkum.


90 menit

18

Setiap kelompok secara bergantian melaporkan hasil kerja

kelompok untuk ditanggapi oleh kelompok lain tentang:







d. membuat rangkuman/ simpulan pelajaran;

e. melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan, dan;

f. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran.




berikutnya.

5. Guru bersama peserta didik menutup kegiatan

pembelajaran dengan berdoa.

15 menit



Waktu

Pendahuluan Guru :

Orientasi




disiplin



Apersepsi




➢ Teks Deskripsi


Motivasi

15 menit

19


pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan

sehari-hari.

Pemberian Acuan









Inti Discovery Learning


• Guru memberikan penanaman konsep tentang ciri-ciri

teks prosedur.

• Guru memberikan contoh teks teks prosedur pada

setiap kelompok


diberikan oleh guru


Siswa dibimbing guru berdiskusi mendemonstrasikan teks

prosedur yaitu:

• Cara melakukan suatu pekerjaan pada teks prosedur.




• Cara melakukan sesuatu pekerjaan pada teks

prosedur.


Siswa dalam kelompok mendemonstrasikan teks prosedur berupa:


prosedur.


Setiap kelompok secara bergantian melaporkan hasil kerja

kelompok untuk ditanggapi oleh kelompok lain tentang:


prosedur.

90 menit

20





prosedur.




dilaksanakan, dan;


pembelajaran.




berikutnya.

3. Guru bersama peserta didik menutup kegiatan

pembelajaran dengan berdoa.

15 menit

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

1. Kompetensi spritual dan sosial

a. Teknik penilaian : observasi/ pengamatan

b. Bentuk : catatan hasil observasi

c. Instrumen : jurnal (terlampir)

2. Kompetensi Pengetahuan:

a. Teknik penilaian :testertulis

b. Bentuk Penilaian : teks tulis dan penugasan kelompok

c. Instrumen penilaian : lembar kerja. (terlampir)

3. Kompetensi keterampilan :

a. Teknik penilaian :penugasan

b. Bentuk :teks tulis dan lisan

21

c. Instrumen penilaian : lembar kerja dan penilaian presentasi

4. Remedial

a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya

belum tuntas.

b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan

melaluiremidial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri

dengan tes.

c. Tugas remedial, dilakukan sebanyak 3 kali yaitu dengan cara menugaskan

kepada peserta didik untuk membenahi tugas yang telah dikerjakan sehingga

memenuhi ketentuan yang ditetapkan.

23

Lampiran

Rubrik Penilaian

1. Penilaian Sikap Spritual dan Sosial

a. Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual

Nama Sekolah : MTs Muhammadiyah 1 Kota Sorong

Kelas/Semester : VII/1

Tahun pelajaran : 2019/2020

No Waktu Nama

Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap

1.

2.

3.

b. Jurnal Perkembangan Sikap Sosial


Kelas/Semester : VII/1


No Waktu Nama

Siswa Catatan Prilaku Butir Sikap

1.

24

2.

3.

2. Penilaian Pengetahuan


Kelas/Semester : VII/I


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kisi-Kisi Soal

No Kompetensi

Dasar

Materi Indikator Soal No

Soal

Bentuk

Soal

1. 3.3 Mengidentifikasi

unsur-unsur teks

narasi (cerita

fantasi) yang dibaca

dan didengar.

Unsur-unsur teks

prosedur:

Ciri-ciri teks

prosedur

Disajikan teks prosedur

peserta didik dapat

menentukan ciri-ciri teks

prosedur.

1 Uraian

2 Unsur-unsur teks

prosedur:

Mendaftar

kata/kalimat teks

prosedur

Disajikan teks prosedur

peserta didik dapat

menentukan yang

digunakan dalam teks

prosedur.

1 Uraian

3 Unsur-unsur teks

prosedur:

Cara melakukan

suatu pekerjaan

pada teks

prosedur.

Siswa dapat melakukan

suatu pekerjaan pada teks

prosedur.

1 Uraian

25

MATERI TENTANG TEKS PROSEDUR

Pengertian Teks Prosedur

Teks Prosedur adalah teks yang berisi cara, tujuan untuk membuat atau

melakukan sesuatu hal dengan langkah demi langkah yang tepat secara berurutan

sehingga menghasilkan suatu tujuan yang diinginkan.

Tujuan Teks Prosedur

Teks prosedur bertujuan untuk memudahkan pembaca maupun pendengar agar

dapat mengikuti langkah atau perintah dari isi teks yang tujuan akhirnya bisa sesuai

keinginan pembaca maupun pendengar.

Jenis/Macam – Macam Teks Prosedur

Teks prosedur memiliki 3 macam jenis diantaranya, teks prosedur sederhana,

kompleks dan protocol.

• Teks Prosedur Sederhana

Teks prosedur sederhana yaitu teks yang berisi langkah-langkah sederhana

yang biasaya hanya 2-4 langkah saja dalam melakukannya, contohnya cara login

facebook.

• Teks Prosedur Kompleks

Teks prosedur kompleks yaitu teks yang berisi banyak langkah dalam

melakukannya. contohnya, cara membuat sambal balado, cara mengajukan

pembuatan kartu SIM, cara memperpanjang STNK, prosedur pembuatan ktp.

• Teks Prosedur Protokol

Teks prosedur protokol adalah teks yang pada setiap langkahnya bisa

diubah tidak harus runut, walaupun berubah, tetapi hasil akhirnya tetap sama.

misalnya, jika memasak mie instan kita bisa merebus dengan memasukan mie dan

bumbu kedalam air rebusan dari tungku atau bisa memasukan air panas kedalam

wadah yang berisi mie lalu memasukan bumbu.

Kalimat ciri Teks Prosedur

• Kalimat Imperatif – Kalimat yang mengandung perintah, fungsinya ialah

untuk meminta atau melarang seseorang untuk melakukan sesuatu.

• Kalimat Deklaratif – Kalimat yang berisi pernyataan, fungsinya ialah untuk

memberikan informasi atau berita tentang sesuatu.

26

• Kalimat Interogatif – Kalimat yang berisi pertanyaan, fungsinya ialah untuk

meminta informasi tentang sesuatu.

• Konjungsi Temporal – Konjungsi temporal merupakan kata penghubung

yang berhubungan secara kronologis dengan waktu dan kejadian dari kedua

peristiwa yang memiliki keterkaitan. Misalnya, setelah ini, kemudian, lalu,

sesudah itu, selanjutnya, sebelum itu, dan lain-lain.

CONTOH TEKS PROSEDUR

Cara Membuat Telur Mata Sapi

Bahan-bahan:

1. Siapkan telur satu buah

2. Siapkan garam secukupnya

3. Siapkan juga mentega atau minyak goreng

Alat:

1. Siapkan kompor

2. Siapkan penggorengan seperti wajan atau tefon

3. Siapkan juga spatula

4. Siapkan piring

Cara Membuat:

1. Untuk langkah pertama, nyalakan api dengan ukuran yang sedang saja.

2. Kemudian langkah yang selanjutnya ialah dengan meletakkan wajan dan Tefon

di atas kompor tersebut. Masukan mentega dan tunggu hingga meleleh dan

panas.

3. Lalu pecah telur dan tuangkan isi telur ke dalam wajan, jangan lupa untuk

menambah garam secukupnya.

4. Agar telur dapat matang secara sempurna, Anda bisa membalik telur dengan

menggunakan spatula.

5. Jika telur sudah matang, angkat lalu tiriskan sebentar agar nantinya minyak

dapat hilang. Kemudian letakkan di atas piring, dan telur mata sapi pun sudah

siap untuk di sajikan.

E. Deskripsi Kegiatan Proses Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan

Pada kegiatan pendahuluan, guru membuka pertemuan dengan salam,

kemudian menanyakan keadaan dan kesiapan siswa dalam menerima

pelajaran. Kemudian guru melakukan absensi dan mengecek perangkat

pembelajaran yang di lakukan, setelah itu guru memberikan sebuah

motivasi untuk membuat siswa semangat atau bergairah dalam menerima

https://www.gurupendidikan.co.id/konjungsi/

27

pelajaran. Setelah itu, guru menyampaikan kegiatan-kegiatan yang akan di

ajarkan selama proses pembelajaran berlangsung dan menyampaikan tujuan

pembelajaran.

2. Kegiatan Inti

Kegiatan inti yang di lakukan dalam pembelajaran terbagi beberapa bagian,

yaitu :

a. Mengamati :

1) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan,

melatih mereka untuk memperhatikan

2) Guru salah seorang siswa yang dikategorikan mampu untuk

memperagakan gerak dan siswa yang lainnya diminta untuk

memperhatikan

b. Menanya :

1) Guru memotivasi siswa untuk bertanya, dengan cara guru

mengajukan beberapa pertanyaan atau mengajukan permasalahan

c. Mengekplorasi/mengumpulkan informasi :

1) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencari

referensi dari berbagai sumber yang dapat dipercaya

2) Guru menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media

pembelajaran, dan sumber belajar lain

3) Guru melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran

d. Mengasosiasi/mengelola informasi :

1) Kegiatan pembelajaran dilakukan dari yang mudah ke yang sulit,

dari yang sederhana ke yang rumit serta dari yang ringan ke yang

berat

2) Selama proses pembelajaran, perilaku siswa harus diamati dan

berikan perbaikan terhadap penyimpangan perilaku siswa dengan

cara yang santun

28

3) Siswa di harapkan dapat menemukan keterkaitan satu informasi

dengan informasi lainya, menemukan pola dari

keterkaitan informasi tersebut

e. Mengkomunikasikan :

1) Guru dan siswa mendiskusikan dan membuat kesimpulan tentang

materi yang di ajarkan.

2) Pada saat siswa melakukan gerakan, guru mengawasi dan

memperbaiki kesalahan kesalahan gerakan yang dilakukan oleh

siswa, di samping itu juga amati perkembangan perilaku peseta

didik.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru :

a Melakukan tanya-jawab dengan peserta didik yang berkenaan

dengan materi pembelajaran yang telah diberikan

b Menyampaikan rangkuman/simpulan pelajaran

c Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram

d Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

e Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai

dengan hasil belajar peserta didik

F. Deskripsi Kegiatan di Luar Proses Pembelajaran

Dalam kegiatan di luar proses pembelajaran, ada 2 jenis kegiatan

pengembangan siswa yaitu kegiatan ekstrakurikuler dan kegiatan intrakurikuler.

Kegiatan ekstrakurikuler yaitu PMR (Palang Merah Remaja), HW (Hizbul

Wathan) dan TS (Tapak Suci). Jadwal latihan kegiatan ekstrakurikuler yaitu PMR

= Selasa dan Sabtu, TS = Senin dan Kamis dan HW = Jum’at. Kegiatan

intrakurikuler di namakan peminatan, kegiatan-kegiatan tersebut yaitu bahasa

arab, bahasa inggris, robotic, dan olahraga, jadwal kegiatan tersebut setiap hari

rabu. Siswa diberikan kebebasan dalam memilih kegiatan yang ingin di ikuti.

Tetapi siswa di wajibkan untuk aktif dalam kegiatan HW (Hizbul Wathan).

29

Tidak hanya siswa, melainkan guru juga memiliki kegiatan rutin yaitu bermain

bulu tangkis setiap 1x seminggu selama 2 jam bertempat di Polygon. Setiap

bulannya ada pertemuan antara dewan guru dan orang tua murid, di rangkum

menjadi kegiatan pengajian bulanan.

G. Faktor Pendukung Program Magang III

Ada beberapa faktor yang menjadi pendukung pelaksanaan kegiatan hingga

kegiatan ini dapat berlangsung dengan baik dan lancar sesuai yang di harapkan.

Faktor pendukung tersebut adalah :

1. Adanya hubungan baik antara dosen pembimbing, kepala sekolah, guru

pamong, dewan guru, serta mahasiswa magang III di MTs Muhammadiyah

1 Kota Sorong.

2. Peserta didik di MTs Muhammadiyah 1 Kota Sorong dapat menerima

kehadiran mahasiswa magang dengan baik.

3. Bimbingan dari kepala madrasah, dosen pembimbing, guru pamong dan

guru lainnya yang ikut memotivasi lancarnya kegiatan magang III ini.

4. Ruangan yang di berikan sangat nyaman.

5. Fasilitas penunjang dalam kegiatan magang III sangat lengkap.

6. Situasi sekolah yang hangat dan bersahabat membuat nyaman dalam

melaksanakan magang III.

7. Rekan-rekan magang yang mampu bekerjasama dengan baik.

H. Faktor Penghambat Program Magang III

Selain faktor pendukung di atas, maka terdapat pula yang menjadi faktor

penghambat yaitu :

1. Jarak rumah ke sekolah sangat jauh.

2. Kurangnya pengalaman mengajar, sehingga pada saat mengajar masih

gugup dan belum menguasai kelas.

3. Kurangnya sesuai antara teori yang di ajarkan di bangku kuliah dan

realita yang terjadi di sekolah.

30

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Dari kegiatan magang III yang di laksanakan di MTs Muhammadiyah 1 Kota

Sorong, dapat menarik kesimpulan bahwa :

1. Dengan adanya program magang III, mahasiswa memperoleh

kesempatan untuk mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan

selama perkuliahan.

2. Memperoleh pengetahuan dan pengalaman langsung dari lapangan

mengenai apa saja yang harus dilakukan oleh seorang guru, mulai dari

persiapan mengajar, kegiatan belajar mengajar, evaluasi, dan keperluan

terkait administrasi lainnya.

3. Mampu menyusun bahan ajar dan membuat Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang merupakan syarat

utama dalam proses belajar mengajar (PMB), meskipun

mungkin masih ada kekurangan-kekurangan didalamnya.

B. Saran

Adapun beberapa saran yang dapat kami paparkan, yaitu :

0. Saran untuk Mahasiswa Magang:

a. Dalam proses belajar mengajar, mahasiswa magang harus bisa menguasai

keadaan kelas, harus bisa melihat situasi dan kondisi serta motivasi siswa

yang masih rentan berubah-ubah.

b. Penguasaan dalam menyampaikan materi juga harus di miliki mahasiswa

agar medukung kelancaran proses belajar mengajar.

c. Mahasiswa harus lebih memanfaatkan untuk mempraktikan bekal yang

telah di peroleh selama perkuliahan ke dalam proses belajar mengajar.

1. Saran untuk Siswa :

31

a. Kepada siswa-siswi MTs Muhammadiyah 1 Kota Sorong agar lebih

memperhatikan dan konsentrasi dalam menerima proses belajar

mengajar yang berlangsung.

b. Budaya atau aturan yang berlaku di sekolah tetap di terapkan baik di

dalam ataupun di luar sekolah, sebagai wujud anak madrasah yang baik

dan sopan santun terhadap guru dan orang tua.

2. Saran untuk bagi Guru dan Staf Tata Usaha :

a. Selalu tetap tegur sapa kepada mahasiswa meski kami sudah

melaksanakan program magang III

b. Tetap mempertahankan sikap terbuka dalam menerima mahasiswa

magang III di tahun yang akan dating, seperti menerima baik kami.

3. Saran untuk Panita Penyelenggara Magang III :

a. Selama kami melakukan magang III, belum pernah Tim SATGAS

datang menemui kami di sekolah seperti pelaksanaan magang I dan II

b. Pembagian mahasiswa ke sekolah-sekolah harus sesuai dengan jurusan

yang di perlukan oleh sekolah, jangan mengikuti kemauan mahasiswa

yang ingin memilih tempat sesuai keinginannya.

32

Lampiran :

A. Lembar Pemberian Tugas

34

B. Lembar Laporan Kegiatan Harian

38

C. Lembar Daftar Hadir Mahasiswa

40

D. Lembar Kartu Bimbingan

a. Dosen Pembimbing lapangan

41

b. Guru Pamong

42

E. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran

47

F. Foto/Dokumentasi yang Relevan

Diajukan untuk Melengkapi Persyaratan Pelaksanaan Program … · 2021. 2. 24. · cara memainkan...

Documents

Transcript of Diajukan untuk Melengkapi Persyaratan Pelaksanaan Program … · 2021. 2. 24. · cara memainkan...