58

DAFTAR PUSTAKA

Ah-Sanaky, H. 2011. Media Pembelajaran Buku Pegangan Wajib Guru Dan

Dosen. Yogyakarta: Kaukaba Dipantara. Diunduh dari https://digilib.unila.ac.

id%2F11549%2F8%2FBAB%2520II.pdf diakses pada tanggal 2 Januari 2019

Alex, S. 2012. Sukses Mengolah Sampah Organik Menjadi Pupuk Organik.

Yogyakarta: Pustaka Baru Press. Diunduh dari https:// eprints.walisongo.

ac.id%2F3890%2F3%2F073811029Bab2.pdfjjr8Oty0LI diakses pada 6 Ja-

nuari 2019.

Atmodiwirio, Soebagio. 2000. Manajemen Pendidikan Indonesia. Jakarta:

Ardadizya Jaya.

Badan Pusat Statistik Provinsi Jawa Tengah. 2019. Diunduh pada

https://jateng.bps.go.id/statictable/2016/08/22/1308/jumlah-kasus-hiv-aidsim

s-dbd-diare-tb-dan-malaria-menurut-kabupaten-kota-di-provinsi-jawa-tengah

2017.html diakses pada 2 Januari 2019.

Basriyanta. 2007. Memanen Sampah. Yogyakarta: Kanisius.

Dinas Kesehatan Kabupaten Klaten. 2017. Laporan profil Puskesmas Karanganom.

2017. Klaten.

Dewi, Renita (2016). Peran Orang Tua Dan Peran Guru Terhadap Praktik

Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat Pada Anak Sekolah Dasar Di Karanganyar

01 Semarang. Diunduh dari http://mahasiswa.dinus.ac.id/docs/skripsi/jurnal/

19614.pdf diakses pada 14 Juni 2019.

Djamarah & Zain. 2006. Strategi belajar mengajar. Jakarta: Rineka Cipta https://

digilib.unila.ac.id%2F20968%2F3%2FBAB%2520II.pdf diakses pada 5 Jan-

uari 2019.

Fithri, Nayla, K. (2016). Penyuluhan Dan Simulasi Tentang Pemilahan Sampah

Organik Dan Anorganik Di SDN 11 Duri Kepa. Skripsi. Fakultas Ilmu

Kesehatan. Universitas Esa Unggul. Jakarta. Diunduh dari

http://ejurnal.esaunggul.ac.id/index.php/ABD/article/view/1659 diakses pada

2 Januari 2019

Hasri, Lalu. (2014). Hubungan Dukungan Orang Tua Dengan Perilaku Hidup

Bersih dan Sehat (PHBS) Pada Siswa Kelas IV Dan V Di SD N Tuguran

Gamping Sleman. Skripsi. Program studi Ilmu Keperawatan. STIKES

‘Aisyiyah Yogyakarta. Yogyakarta. Diunduh dari http://digilib.unisayogya.

ac.id/366/1/PUBLIKASI.pdf diakses pada 14 Juni 2019.

59

Hidayati, Nur. 2014. Pengaruh Penggunaan Permainan Ular Tangga Anak Sehat

Sebagai Media Pembelajaran Terhadap Peningkatan Pengetahuan Tentang

Cuci Tangan Pakai Sabun Siswa SD Negeri Di Kutoarjo Purworejo. Karya

Tulis Ilmiah. Poltekkes Kemenkes Yogyakarta.

Hisham. 2012. Gambaran Perilaku Siswa Tentang Pengelolaan Sampah Di Sma

Negeri 1 Tamalatea Kab. Jeneponto. Skripsi. Fakultas Ilmu Kesehatan.

Universitas Islam Negeri Alauddin. Makassar. Diunduh dari

https://repositori.uinalauddin.ac.id%2F3455%2F1%2FHisham.pdf&usg=AOv

Vaw0Q_A0DiorSGyUBPoL39SeB diakses pada 22 Januari 2019

Kemenkes RI. Profil Kesehatan Indonesia tahun 2016. Jakarta. Diunduh dari

https://www.depkes.go.id%2Fresources%2Fdownload%2Fprofil%2FPROFIL

_KES_PROVINSI_2017%2F13_Jateng_2017.pdf Diakses pada 2 Januari

2019.

Nina Oktaviani, dkk. (2017). Analisis Pengelolaan Dan Dampak Sampah Terhadap

Konsumsi Warga Sekitar Tempat Pembuangan Akhi. Skripsi. Hukum Ekonomi

Islam Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN). Kediri. Diunduh dari

https://jurnal.iainkediri.ac.id/index.php/qawanin/article/download/487/316

diakses pada 2 Januari 2019.

Notoatmodjo, S., 2005. Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.

Notoatmodjo, S.2007. Pendidikan dan Perilaku kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.

Notoatmodjo, S. 2010. Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta.

Notoatmodjo, S.2014. Ilmu Perilaku Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.

Noviayawan, Ardika. 2017. Permainan “Tebak Gambar Pemilahan Sampah”

Dalam Peningkatan Pengetahuan Dan Praktik Pemilahan Sampah Di SDN

Negeri Tegalsari Sanden Bantul. Karya Tulis Ilmiah. Poltekkes Kemenkes

Yogyakarta.

Nugroho Panji, 2013. Panduan Membuat Kompos Cair. Jakarta: Pustaka Baru Press

Nursalam. 2008. Konsep dan Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawat-

an. Jakarta: Salemba Medika.

Nurul dan Mubarak, Wahid Iqbal. 2009. Ilmu Kesehatan Masyarakat Teori dan

Aplikasi. Jakarta: Salemba Medika.

Pembelajaran IPS. Jakarta : Bumi Aksara Diunduh dari https://digilib.unila.ac.id

%2F11549%2F8%2FBAB%2520II.pdf diakses pada 5 Januari 2019.

60

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 18 Tahun 2008 Tentang

Pengelolaan Sampah diunduh dari https://www.bphn.go.id%2Fdata

%2Fdocuments%2F08uu018.pdf diakses pada 2 Januari 2019.

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 81 Tahun 2012 Tentang

Pengelolaan Sampah Rumah Tangga dan Sampah Sejenis diunduh dari https://

www.menlh.go.id%2FDATA%2FPP_NO_81_TAHUN_2012.pdf diakses pa-

da 2 Januari 2019.

Purwendro, S. dan Nurhidayat. 2009. Mengolah Sampah Untuk Pupuk dan

Pestisida Oranik. Jakarta. Penebar Swadaya. Diunduh dari https://

eprints.poltekkesjogja.ac.id%2F921%2F3%2F3.%2520CHAPTER%2520I.pd

f diakses pada 6 Januari 2019.

Rusmana, Nandang. 2009. Bimbingan dan Konseling Kelompok di Sekolah

(Metode, Teknik dan Aplikasi). Bandung: Rizqi Press

Sejati, K, 2009. Pengolahan Sampah Terpadu Dengan Sistem Node, Sub, Center

Point.Yogyakarta: Kanisius.

Solihatin, Etin dan Raharjo. 2007. Cooperative Learning Analisis Model

Pembelajaran IPS. Jakarta: Bumi Aksara.

Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Suharjo.2006. Mengenal Pendidikan Sekolah Dasar Teori dan Praktek. Jakarta:

Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Diunduh pada https://

digilib.unila.ac.id%2F11549%2F8%2FBAB%2520II.pdf diakses pada 6

Januari 2019.

Sumafta, Ikhwan B. (2014). Rancangan Bangun Board Games Dam-Daman

sebagai Media Pembelajaran Huruf Hijaiyah Menggunakan Linear

Congruential Generator sebagai Pembangkit Permainan. Skripsi. Fakultas

Sains dan Teknologi. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.

Malang. Diunduh dari https://etheses.uin-malang.ac.id%2F8097%2F1%2F0

9650018.pdf diakses pada 29 Januari 2019.

Suryati, Teti. 2009. Bijak dan Cerdas Mengolah Sampah. Jakarta: PT. Agromedia

Pustaka.

Syafii. 2013. Permainan Modern Di Desa Sekaran Lamongan. Skripsi. Universitas

Islam Negeri Sunan Ampel. Surabaya. Diunduh dari https://digilib.uinsby.ac.id

%2F11024%2F3%2Fbab1.pdf&usg=AOvVaw36iQM4P03XH2lVDN28wdS

diakses pada 29 Januari 2019.

61

LAMPIRAN

62

Lampiran 1

SURAT IJIN PENELITIAN

63

DENAH LOKASI SDIT SMART CENDEKIA KARANGANOM

Keterangan :

: Lokasi SDIT Smart Cendekia Karanganom Klaten

U

Lampiran 2

64

Lampiran 3

DAFTAR PERTANYAAN (KUISIONER) PENGETAHUAN SISWA

TENTANG PEMILAHAN SAMPAH

Nama :……………………………

Kelas :……………………………

Jenis Kelamin : Laki-laki / Perempuan *) coret yang tidak perlu

Pilihlah jawaban dengan memberi tanda silang (X) pada salah satu jawaban

yang menurut anda benar !

1. Bahan yang terbuang dari kegiatan manusia jika diolah dapat digunakan

kembali disebut…

A. Sampah

B. Buangan

C. Sisa

D. Kotoran

2. Membuang sampah sebaiknya di…

A. Sungai

B. Tempat sampah

C. Selokan

D. Laci meja

3. Sebelum diangkut ke TPA sampah sebaiknya …

A. Dibakar

B. Dipilah

C. Dikubur

D. Ditumpuk

4. Berdasarkan sifatnya sampah dibagi menjadi 3 yaitu..

A. Organik, padat dan anorganik

B. Organik, cair dan anorganik,

C. Organik, anorganik dan bahan beracun berbahaya

D. Organik padat dan bahan beracun berbahaya

5. Pemilahan sampah dimulai dari…

A. Sumber sampah

B. Proses pengangkutan

C. Proses daur ulang

D. Proses penghancuran

6. Sampah yang tidak dapat diuraikan disebut dengan …

A. Sampah organik

B. Sampah rumah sakit

C. Sampah bahan beracun berbahaya

D. Sampah anorganik

7. Dibawah ini yang teramasuk sampah anorganik adalah…

A. Kertas, plastik, kaca

PRE / POST

TEST

65

B. Kertas, daun, kayu

C. Plastik, kaca, daun

D. Karet, daun, kayu

8. Besi berkarat termasuk dalam jenis sampah…

A. Sampah organik

B. Sampah anorganik

C. Sampah basah

D. Sampah bahan, beracun dan berbahaya

9. Sampah organik disebut juga sampah …

A. Sampah basah

B. Sampah kering

C. Sampah bahan beracun berbahaya

D. Sampah rumah sakit

10. Sisa makanan dan sisa sayuran termasuk dalam sampah…

A. Organik

B. Anorganik

C. Bahan beracun berbahaya

D. Kering

11. Plastik, kaleng, botol plastik termasuk sampah…

A. Oraganik

B. Anorganik

C. Bahan beracun berbahaya

D. Basah

12. Batrei bekas, accu dan botol pengharum ruangan termasuk sampah…

A. Oraganik

B. Anorganik

C. Bahan beracun berbahaya

D. Basah

13. Mudah meledak, mudah menyala dan beracun adalah ciri dari sampah…

A. Oraganik

B. Anorganik

C. Bahan beracun berbahaya

D. Basah

14. Sampah anorganik sebaiknya diolah dengan proses….

A. Daur ulang

B. Kompos

C. Pupuk

D. Pembakaran

15. Sampah yang tidak dipilah dapat menyebabkan..

A. Sumber penyakit

B. Tumpukan sampah sedikit

C. Mudah dalam pengelolaan

D. Bau yang harum

66

Lampiran 4

KUNCI JAWABAN KUISIONER PENGETAHUAN SISWA TENTANG

PEMILAHAN SAMPAH

No. Jawaban

1. A. Sampah

2. B. Tempat sampah

3. C. Dipilah

4. D. Organik, anorganik dan bahan beracun berbahaya

5. A. Sumber sampah

6. E. Sampah anorganik

7. A. Kertas, plastic, kaca

8. B. Sampah anorganik

9. A. Sampah basah

10. A. Organik

11. B. Anorganik

12. C. Bahan beracun berbahaya

13. C. Bahan beracun berbahaya

14. A. Daur Ulang

15. A. Sumber penyakit

67

Lampiran 5

HASIL PENGUKURAN PENGETAHUAN SISWA KELAS V SDIT

SMART CENDEKIA KARANGANOM SEBELUM DAN SESUDAH

PENERAPAN PERMAINAN DAM-DAMAN “LASKAR

LINGKUNGAN”

Responden Pengetahuan

Sebelum Sesudah Selisih Persentase Keterangan

1 8 9 1 0,55% Naik

2 8 11,34 3,34 1,82% Naik

3 14 14,67 0,67 0,37% Naik

4 8 9,34 1,34 0,74% Naik

5 4 7,34 3,34 1,82% Naik

6 11 12,34 1,34 0,74% Naik

7 10 14,34 4,34 2,37% Naik

8 11 14 3 1,64% Naik

9 9 14 5 2,73% Naik

10 10 12,34 2,34 1,28% Naik

11 3 8,34 5,34 2,92% Naik

12 14 14 0 0,00% Tetap

13 6 11,67 5,67 3,08% Naik

14 9 9,67 0,67 0,37% Naik

15 9 12 3 1,64% Naik

16 10 11 1 0,55% Naik

17 6 12,34 6,34 3,46% Naik

18 7 10,67 3,67 2,00% Naik

19 10 14,67 4,67 2,55% Naik

20 13 14 1 0,55% Naik

21 3 10 7 3,82% Naik

22 9 10,67 1,67 0,91% Naik

23 8 10,34 2,34 1,28% Naik

24 9 9,34 0,34 0,19% Naik

25 3 6,34 3,34 1,82% Naik

26 8 14 6 2,18% Naik

27 14 14,34 0,34 0,19% Naik

28 9 10,67 1,67 0,91% Naik

29 12 13,67 1,67 0,91% Naik

30 8 12,67 4,67 2,55% Naik

31 7 8 1 0,55% Naik

32 6 11 5 2,73% Naik

33 11 12,34 1,34 0,74% Naik

34 7 8,67 1,67 0,91% Naik

35 4 8 4 2,18% Naik

36 12 13 1 0,55% Naik

68

Responden Pengetahuan

Sebelum Sesudah Selisih Persentase Keterangan

37 6 10,67 4,67 2,55% Naik

38 4 13,67 7,67 4,18% Naik

39 8 9,34 1,34 0,74% Naik

40 9 11,67 1,67 1,46% Naik

41 11 13 2 1,09% Naik

42 12 15 3 1,64% Naik

43 12 12,67 0,67 0,37% Naik

44 12 13,67 1,67 0,91% Naik

45 8 10,67 2,67 1,46% Naik

46 8 10,34 2,34 1,28% Naik

47 10 12,34 2,34 1,28% Naik

48 10 13,67 3,67 2,00% Naik

49 7 11,34 4,34 2,37% Naik

50 3 13 10 5,45% Naik

51 4 11,67 7,67 4,16% Naik

52 8 12,34 4,34 2,37% Naik

53 4 14 10 5,45% Naik

54 8 10,34 2,34 1,28% Naik

55 9 11,67 2,67 1,46% Naik

56 9 13 4 2,18% Naik

57 12 13,34 1,34 0,74% Naik

Jumlah 484 667,53 183,53 100%

Rata-rata 8,49 11,71 3,21 1,75%

69

Lampiran 6

HASIL PENGUKURAN SIMULASI PRAKTIK PADA SISWA KELAS V

SDIT SMART CENDEKIA KARANGANOM SEBELUM DAN

SESUDAH PENERAPAN PERMAINAN DAM-DAMAN “LASKAR

LINGKUNGAN”

Responden Praktik

Sebelum Sesudah Selisih Persentase Keterangan

1 3 4 1 0,62% Naik

2 2 5 3 1,86% Naik

3 1 5 4 2,48% Naik

4 3 5 2 1,24% Naik

5 2 4,34 2,34 1,45% Naik

6 3 4,67 1,67 1,03% Naik

7 2 5 3 1,86% Naik

8 2 4 2 1,24% Naik

9 0 5 5 3,10% Naik

10 0 5 5 3,10% Naik

11 3 4,34 1,34 0,83% Naik

12 1 4,34 3,34 2,07% Naik

13 1 5 4 2,48% Naik

14 0 4,34 4,34 2,69% Naik

15 0 4,34 4,34 2,69% Naik

16 3 4 1 0,62% Naik

17 1 5 4 2,48% Naik

18 0 5 5 3,10% Naik

19 0 5 5 3,10% Naik

20 0 5 5 3,10% Naik

21 1 5 4 2,48% Naik

22 1 5 4 2,48% Naik

23 2 4,67 2,67 1,67% Naik

24 3 4,67 1,67 1,03% Naik

25 1 4,67 3,67 2,28% Naik

26 2 4,34 2,34 1,45% Naik

27 1 4,67 3,67 2,28% Naik

28 3 4,67 1,67 1,03% Naik

29 0 4,67 4,67 2,90% Naik

30 0 5 5 3,10% Naik

31 1 5 4 2,48% Naik

32 3 5 2 1,24% Naik

33 3 5 2 1,24% Naik

34 3 4,34 1,34 0,83% Naik

35 2 4,34 2,34 1,45% Naik

70

Responden Praktik

Sebelum Sesudah Selisih Persentase Keterangan

36 4 4,34 0,34 0,21% Naik

37 1 5 4 2,48% Naik

38 4 4,67 0,67 0,41% Naik

39 0 5 5 3,10% Naik

40 3 4,34 1,34 0,83% Naik

41 2 5 3 1,86% Naik

42 3 4,34 1,34 0,83% Naik

43 3 3,67 0,67 0,41% Naik

44 3 3,67 0,67 0,41% Naik

45 1 4,67 3,67 2,28% Naik

46 3 4,34 1,34 0,83% Naik

47 3 4,34 1,34 0,83% Naik

48 1 5 4 2,48% Naik

49 3 4,67 1,67 1,03% Naik

50 4 5 1 0,62% Naik

51 4 5 1 0,62% Naik

52 2 4,67 2,67 1,66% Naik

53 0 4,34 4,34 2,69% Naik

54 2 4,34 2,34 1,45% Naik

55 2 4,67 2,67 1,66% Naik

56 2 4,67 2,67 1,66% Naik

57 1 4,67 3,67 2,28% Naik

Jumlah 104 264,82 160,82 100%

Rata-rata 1,82 4,64 2,82 1,75%

71

Lampiran 7

HASIL UJI NORMALITAS DATA DAN UJI WILCOXON RANK TEST

TINGKAT PENGETAHUAN SISWA KELAS V SDIT SMART

CENDEKIA KARANGANOM SEBELUM DAN SESUDAH

PENERAPAN PERMAINAN DAM-DAMAN “LASKAR

LINGKUNGAN”

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

pretest posttest

N 57 57

Normal Parametersa,b Mean 8.4912 11.7111

Std. Deviation 2.94062 2.08010

Most Extreme Differences Absolute .135 .110

Positive .095 .060

Negative -.135 -.110

Test Statistic .135 .110

Asymp. Sig. (2-tailed) .011c .083c

Wilcoxon Rank Test

N Mean Rank Sum of Ranks

posttest - pretest Negative Ranks 0a .00 .00

Positive Ranks 56b 28.50 1596.00

Ties 1c

Total 57

Test Statisticsa

posttest - pretest

Z -6.512b

Asymp. Sig. (2-tailed) .000

a. Wilcoxon Signed Ranks Test

b. Based on negative ranks.

72

Lampiran 8

HASIL UJI NORMALITAS DATA DAN UJI WILCOXON RANK

TEST PRAKTIK SISWA KELAS V SDIT SMART CENDEKIA

KARANGANOM SEBELUM DAN SESUDAH PENERAPAN

PERMAINAN DAM-DAMAN “LASKAR LINGKUNGAN”

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

presikap postsikap

N 57 57

Normal Parametersa,b Mean 1.8246 4.6460

Std. Deviation 1.25531 .36479

Most Extreme Differences Absolute .194 .238

Positive .165 .166

Negative -.194 -.238

Test Statistic .194 .238

Asymp. Sig. (2-tailed) .000c .000c

a. Test distribution is Normal.

b. Calculated from data.

c. Lilliefors Significance Correction.

Uji Wilcoxon Rank Test

Ranks

N Mean Rank Sum of Ranks

postsikap - presikap Negative Ranks 0a .00 .00

Positive Ranks 57b 29.00 1653.00

Ties 0c

Total 57

a. postsikap < presikap

b. postsikap > presikap

c. postsikap = presikap

Test Statisticsa

posttest - pretest

Z -6.512b

Asymp. Sig. (2-tailed) .000

a. Wilcoxon Signed Ranks Test

b. Based on negative ranks.

73

Lampiran 9

KONSEP PERMAINAN DAM-DAMAN “LASKAR LINGKUNGAN”

A. Kertas Dam-Daman “Laskar Lingkungan”

Kertas Dam-Daman “Laskar Lingkungan” digunakan sebagai media untuk

melakukan permainan. Kertas yang digunakan sebanyak 28 lembar dengan

5 desain yang berbeda. Dimensi kertas yaitu 33 cm × 21,5 cm (p × l).

Desain A

Desain B

74

Desain C

Desain D

Desain E

75

B. Pion Permainan Dam-Daman “Laskar Lingkungan”

Pion permainan terbuat dari sampah plastik. Pion yang digunakan dalam

permainan mempunyai warna berbeda antara siswa A dengan siswa B.

dimensi pion yaitu 1 cm × 1 cm (p × l). Jumlah pion A sebanyak 480 buah

dan pion B sebanyak 480 buah.

C. Kartu Dam-Daman Laskar Lingkungan

Kartu Dam-Daman “Laskar Lingkungan” digunakan saat praktik pemilahan

sampah. Kartu yang digunakan sebanyak 540 kartu. Pada setiap kartu

dicetak 45 kali. Dimensi kartu yaitu 7 cm × 6 cm (p × l).

76

1. Kartu sampah anorganik

BUNGKUS MIE INSTAN

PECAHAN PIRING

BOTOL KACA BEKAS

BOTOL MINUMAN

KALENG

SANDAL JEPIT BEKAS

BAN BEKAS

77

2. Kartu sampah organik

CABAI BUSUK

SAMPAH DAUN

KULIT PISANG

KULIT MENTIMUN

KULIT JERUK

KULIT TELUR

78

3. Kartu sampah bahan beracun berbahaya

BOTOL PARFUM

AKI BEKAS

AKI BEKAS

BOTOL PARFUM

BOTOL PENGHARUM

RUANGAN

BOTOL PARFUM

79

Lampiran 10

80

81

82

83

84

85

Lampiran 11

DOKUMENTASI KEGIATAN PENELITIAN

Gambar 4. Gerbang utama SDIT Smart Cendekia Karanganom tampak dari jalan

Desa Karanganom

Gambar 5. Kondisi lapangan SDIT Smart Cendekia Karanganom setelah masuk

gerbang utama sekolah

86

Gambar 6. Pengisian daftar hadir oleh responden

Gambar 7. Pengisian soal pre test pengetahuan oleh responden

87

Gambar 8. Responden melakukan pre test simulasi praktik pemilahan sampah

Gambar 9. Pemberian materi pemilahan sampah dan langkah bermain Dam-

Daman “Laskar Lingkungan”

88

Gambar 10. Proses bermain Permainan Dam-Daman “Laskar Lingkungan” yang

dilakukan responden

Gambar 11. Pengisian soal post test pengetahuan oleh responden

89

Gambar 12. Responden melakukan post test simulasi praktik pemilahan sampah

Gambar 13. Pemberian bahan kontak pada responden berupa bolpen.

90

Gambar 14. Pemberian kenang-kenangan kepada SDIT Smart Cendekia

Karanganom

91

Lampiran 12

BIAYA PENELITIAN

No. Kegiatan Volume Satuan Unit Cost Jumlah

1. Pengadaan bahan

habis pakai di

lapangan :

b. Bahan kontak 60 Buah 3000 180.000

c. Alat bahan

permainan

28 Set 20.000 560.000

d. c. Konsumsi

responden

56 Buah 5000 280.000

2. Transport peneliti 10 Kali 10.000 100.000

3. ATK dan

penggandaan :

a. Print 600 Lembar 1000 600.000

b. Fotocopy dan jilid 5 Paket 20.000 100.000

JUMLAH 1.820.000

57