DAFTAR ISI -...

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan

Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

i

DAFTAR ISIHalaman

DAFTAR ISI…………………………………………………………………………. i

DESAIN PEMBELAJARAN KESEHATAN LINGKUNGAN ..………………... 1

LAMPIRAN ………………….......................................................................... 37

A. STRUKTUR MATA KULIAH ……………………………………………. 38

B. FORMAT RENCANA ASESMEN ………………………………………. 40

C. FORMULIR APLIKASI MANDIRI ………………………………………. 45

D. FORMULIR ASESMEN MANDIRI ……………………………………… 52

E. FORMAT PERANGKAT ASESMEN LISAN ….………………………. 56

F. FORMAT PERANGKAT ASESMEN TULIS ….………………………. 70

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan LingkunganProgram Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

1

Bab I

Pendahuluan

A. Latar Belakang

Program Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL) adalah program pembelajaran

yang memberikan kesempatan belajar dalam program pendidikan formal sesuai dengan

kompetensi yang dimiliki sebelumnya. Program RPL ditujukan khusus bagi tenaga

kesehatan JPM dan DI ke jenjang penyetaraan kualifikasi ke DIII yang diselenggarakan

untuk menjawab tuntutan dan kebutuhan masyarakat serta mengantisipasi

perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Pemerintah telah menetapkan bahwa

tenaga kesehatan adalah tenaga yang memiliki jenjang pendidikan minimal Diploma III.

Hal tersebut dituangkan dalam UU No, 36 tahun 2014 tentang Tenaga kesehatan pasal 9

yang menyatakan bahwa Tenaga kesehatan harus memiliki kualifikasi minimum Diploma

Tiga kecuali tenaga medis. Saat ini masih banyak tenaga yang bekerja di unit pelayanan,

khususnya didaerah terpencil, tertinggal serta perbatasan dan kepulauan (DTPK), yang

memiliki jenjang pendidikan menengah (JPM) dan jenjang pendidikan Diploma I (JPT D1).

Program RPL diselenggarakan berdasarkan Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 26 Tahun 2016 tentang Perguruan Tinggi Penyelenggaran

Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan Melalui Recognisi Pembelajaran

Lampau yang pelaksanaannya mengacu pedoman umum penyelenggaraan RPL yang

ditetapkan oleh Direktur Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kemenristek Dikti.

Proses pembelajaran pada program RPL mengacu kepada Kurikulum Program Studi

Diploma III yang berlaku di setiap institusi. Penyelenggara Program RPL adalah

Perguruan Tinggi Kesehatan Negeri atau Swasta yang terakreditasi minimal B dari BAN-

PT/LAMP Kes dan memiliki standar pendidikan tinggi yang mengacu pada Standar

Nasional Pendidikan Tinggi.

Proses pembelajaran RPL diikuti oleh peserta didik yang berlatar belakang lulusan

D-I yang bekerja sebagai tenaga kesehatan di Puskesmas, Dinas Kesehatan, Rumah Sakit

dan institusi kesehatan lain.Peserta didik tersebut tersebar di seluruh wilayah Indonesia.

Para peserta didik pada program RPL ini mengikuti kegiatan perkuliahan sambil tetap

menjalankan tugas dan tanggungjawabnya sebagai tenaga kesehatan. Oleh karena hal

itu, maka diperlukan suatu desain pembelajaran yang dapat memfasilitasi para tenaga


2

kesehatan untuk dapat mengikuti program pembelajaran RPL ini sambil tetap

menjalankan profesinya. Pedoman penyelenggaraan Pembelajaran ini disusun untuk

memenuhi kebutuhan tersebutDokumen ini diharapkan dapat memberikan pedoman

untuk memilih metode, tempat pelaksanaan, alat bantu pembelajaran dan metode

asesmen yang tepat pada setiap mata kuliah yang dilaksanakan pada program RPL.

B. Dasar Hukum

1. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi;

2. Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyeleggaraan Pendidikan

Tinggi;

3. Peraturan Presiden Nomor 7 Tahun 2015 tentang Organisasi Kementerian

Negara;

4. Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset, Teknologi

dan Pendidikan Tinggi;

5. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun

2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Riset, Teknologi dan

Pendidikan Tinggi

6. Peraturan Menteri Kesehatan Nomor 41 Tahun 2016 tentang Program

Percepatan Peningkatan Kualifikasi Pendidikan Tenaga Kesehatan;

7. Permendikbud Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi

Nasional Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi;

8. Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 Tahun 2015

tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi;


tentang Registrasi Pendidik pada Perguruan Tinggi;

10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 24 Tahun 2012 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan Jarak Jauh pada Pendidikan Tinggi;


tentang Perguruan Tinggi Penyelenggara Program Percepatan Pendidikan

Tenaga Kesehatan Melalui Recognisi Pembelajaran Lampau;

12. Keputusan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor

113/M/KPT/2017 tentang Perguruan Tinggi Penyeleggara Program Percepatan

Pendidikan Tinggi Kesehata melalui Rekognisi Pembelajaran Lampau.


3

C. Tujuan

Tujuan disusunnya disain pembelajaran ini adalah :

a. Sebagai acuan atau pedoman dalam pelaksanaan pembelajaran agar

pembelajaran dilaksanaan dengan baik dan dapat meminimalisir kendala yang

mungkin terjadi disaat pembelajaran berlangsung.

b. Menjadikan dosen lebih siap dan percaya diri dalam menjalankan tugas

perkulahan karena desain yang disusun akan membantu dosen dihadapan

mahasiswa dan akhirnya akan menjadikan pembelajaran lebih berkualitas dan

bermakna .

c. Agar proses perkuliahan dapat bermakna dan efektif, agar tersedia atau

termanfaatkan sumber belajar, dapat dikembangkan kesempatan atau pola

belajar dan agar belajar dapat dilakukan siapa saja secara berkelanjutan

d. Merancang atau mempola suatu proses pembelajaran agar mampu mengukur

keberhasilan tujuan pembelajaran dengan baik.

D. Daftar Istilah

1. Desain pembelajaran adalah proses merancang atau mempola suatu proses

pembelajaran yang mulai dari merumuskan tujuan pembelajaran, memilih dan

menetapkan materi pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran yang

telah ditetapkan, setelah memilih metode dan strategi yang sesuai dengan

tujuan dan materi pembelajaran dan diakhiri dengan proses merancang

bagaimana mengukur keberhasilan tujuan pembelajaran tersebut

2. Program afirmasi adalah kegiatan yang meliputi penetapan tujuan serta

penetapan cara-cara penyelenggaraan untuk memberikan pernyataan atau

pengakuan capaian proses pembelajara kepada calon peserta didik

3. Rekognisi Pembelajaran Lampau atau Recognition Prior Learning (RPL) adalah

pengakuan capaian pembelajaran yang diperoleh pemohon dari pendidikan

formal pada institusi pendidikan formal sebelumnya berbentuk alih kredit (credit

transfer) melalui proses evaluasi berdasarkan transkrip dan silabus dengan

membuat ekivalensi dari isi dan jenjang kualifikasi untuk masing masing mata

kuliah, serta pengakuan capaian pembelajaran yang diperoleh pemohon dari

pendidikan nonformal, informal dan/atau dari pengalaman kerja ke dalam


4

bentuk pengakuan kredit mata kuliah tertentu pada pendidikan formal melalui

asesmen

4. Dosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas utama

mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan Ilmu

Pengetahuan dan Teknologi melalui Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian

kepada Masyarakat

5. Pendidikan Tinggi adalah jenjang pendidikan setelah pendidikan

menengah yang mencakup program diploma, program sarjana,

program magister, program doktor, program profesi, program spesialis yang

diselenggarakan oleh perguruan tinggi berdasarkan kebudayaan bangsa

Indonesia.

6. Program Diploma adalah pendidikan vokasi yang diperuntukan bagi lulusan

pendidikan menengah atau sederajat untuk mengembangankan ketrampilan

dan penalaran dalam penerapan Ilmu pengetahuan dan/atau teknologi

7. Program Studi adalah kesatuan kegiatan pendidikan dan pembelajaran yang

memiliki kurikulum dan metode pembelajaran tertentu dalam satu jenis

pendidikan akademik, pendidikan profesi, dan/atau pendidikan vokasi.

8. Program Studi Diploma III Kesehatan Lingkungan adalah program pendidikan

yang menghasilkan lulusan Ahli Madya Kesehatan Lingkungan sesuai dengan

kurikulum.

9. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai capaian

pembelajaran lulusan, bahan kajian, proses dan penilaian yang digunakan

sebagai pedoman penyelenggaraan program studi.

10. Kurikulum Pendidikan Tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan

mengenai tujuan,I, dan bahan ajar serta cara yang digunakan sebagai pedoman

penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan

tinggi.

11. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, yang selanjutnya disingkat KKNI adalah

kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan,

menyetarakan, dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang

pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan

kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor.


5

12. Standar Nasional Pendidikan Tinggi adalah satuan standar yang meliputi Standar

Nasional Pendidikan, ditambah dengan Standar Nasional Penelitian, dan

Standar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat.

13. Kurikulum Pendidikan Program Studi Diploma III Kesehatan Lingkungan adalah

seperangkat rencana dan pengaturan mengenai capaian pembelajaran lulusan,

bahan kajian, proses, dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman

penyelenggaraan program studi yang sama pada seluruh Politeknik Kesehatan

untuk menghasilkan lulusan Ahli Madya Kesehatan Lingkungan.

14. Kurikulum Institusional Pendidikan Program Studi Diploma III Kesehatan

Lingkungan adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai capaian

pembelajaran lulusan, bahan kajian, proses, dan penilaian yang digunakan sebagai

pedoman yang disusun secara lokal sesuai kebutuhan dan penciri mata kuliah

pada masing-masing program studi sehingga tercapai beban minimal 108 SKS.

15. Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria minimal tentang kualifikasi

kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang

dinyatakan dalam rumusan capaian pembelajaran lulusan.

16. Capaian Pembelajaran adalah kemampuan yang diperoleh

melaluiinternalisasi pengetahuan, sikap, ketrampilan, kompetensi,

danakumulasi pengalaman kerja.

17. Satuan Kredit Semester, yang selanjutnya disingkat sks adalah takaran waktu

kegiatan belajar yang di bebankan pada mahasiswa per minggu per semester dalam

proses pembelajaran melalui berbagai bentuk pembelajaran atau besarnya

pengakuan atas keberhasilan usaha mahasiswa dalam mengikuti kegiatan

kurikuler di suatu program studi.

18. Beban belajar program studi diploma III Kesehatan Lingkungan adalah sekurang-

kurangnya 108 SKS dengan masa studi terpakai bagi mahasiswa 3 sampai 4

tahun.

19. Asesor adalah seseorang yang akan melakukan penilaian/asesmen terhadap

bukti-bukti untuk menentukan apakah yang bersangkutan telah mencapai

standar kompetensi atau capaian pembelajaran yang diharapkan

20. Atasan langsung calon peserta adalah pimpinan yang mengetahui secara

langsung kinerja peserta dan menjamin kompetensi yang dimilikinya serta

keberlangsungan pendidikan yang bersangkutan


6

Bab II

Profil, Capaian Pembelajaran, dan Bahan Kajian

A. Profil Lulusan

Pendidikan Diploma III Kesehatan Lingkungan menghasilkan lulusan Ahli Madya

Kesehatan Lingkungan yang berperan sebagai :

a. Pelaksana Kegiatan Kesehatan Lingkungan

Pelaksana Kegiatan Kesehatan Lingkungan adalah Ahli Madya Kesehatan Lingkungan

yang melakukan kegiatan pengambilan sampel, pengiriman sampel, melakukan

pemeriksaan kualitas lingkungan, melakukan kegiatan survailans, pengendalian binatang

pembawa penyakit, melakukan intervensi secara teknis, administrasi dan sosial,

mengumpulkan data serta melakukan penyelesaian masalah dengan menggunakan

metode yang tepat dari beragam pilhan, menyusun laporan kegiatan yang menjadi

tanggungjawab sendiri atau kelompok orang dengan memperhatikan keselamatan dan

kesehatan kerja.

b. Pelaksana Penyuluh Kesehatan Lingkungan

Pelaksana Penyuluh Kesehatan Lingkungan adalah Ahli Madya Kesehatan Lingkungan

yang dapat menyampaikan materi kesehatan lingkungan kepada masyarakat

(penyuluhan) secara langsung, penyebarluasan informasi melalui media, mengevaluasi

dengan menggunakan berbagai metoda dan media yang tepat dari beragam pilihan

serta menyusun laporan yang menjadi tanggungjawab sendiri atau kelompok orang

dengan memperhatikan keselamatan dan kesehatan kerja.

c. Pelaksana Inspeksi Kesehatan Lingkungan

Pelaksana Inspeksi Kesehatan Lingkungan adalah Ahli Madya Kesehatan Lingkungan

yang melakukan pemeriksaan lapangan atas keadaan lingkungan secara langsung

maupun tidak langsung dengan menggunakan metode pilihan yang tepat dari beragam

pilhan dan menyusun laporan yang menjadi tanggungjawab sendiri atau kelompok orang

dengan memperhatikan keselamatan dan kesehatan kerja.


7

d. Asisten Peneliti

Asisten Peneliti adalah Ahli Madya Kesehatan Lingkungan yang melakukan penyusunan

rencana kegiatan (proposal), pengumpulan data, pengolahan data, analisis secara

deskriptif dan menyusun laporan kasus dan atau laporan kerja yang menjadi

tanggungjawab sendiri atau kelompok orang dengan memperhatikan keselamatan dan

kesehatan kerja.

B. Capaian Pembelajaran

Capaian Pembelajaran Prodi Diploma III Kesehatan Lingkungan

a. Sikap

(1) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap

religius

(2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan

agama, moral, dan etika

(3) Berkontribusi dalam meningkatkan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa

bernegara, dan kemampuan peradaban berdasarkan Pancasila

(4) Berperan sebagai warga Negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki

nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada Negara dan bangsa

(5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan,

serta pendapat atau temuan orisinal orang lain

(6) Bekerjasama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap

masyarakat dan lingkungan

(7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

(8) Menginternalisasi nilai, norma dan etika akademik

(9) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya

secara mandiri

(10) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan

b. Kemampuan Kerja

(1) Mampu melakukan pengambilan dan pengiriman sampel, serta melakukan

pemeriksaan kualitas Lingkungan secara akurat dengan pilihan metode yang

sesuai dari beragam pilihan (sesuai dengan teknik sampling menurut SNI) pada

sumbernya serta intervensi secara teknis di bidang kesehatan lingkungan


8

permukiman, tempat kerja, tempat-tempat umum, rumah sakit, transportasi,

gudang dan matra

(2) Mampu melakukan intervensi sosial melalui penyuluhan dengan menggunakan

berbagai metoda dan media yang tepat dari beragam pilihan, penyebarluasan

informasi dengan berbagai media, dan evaluasi serta menyusun laporan.

(3) Mampu melakukan intervensi administrasi, pengawasan kualitas kesehatan

lingkungan permukiman, tempat kerja, tempat-tempat umum, tempat wisata,

sarana transportasi dan matra berdasarkan peraturan perundang-undangan.

(4) Mampu melaksanakan pengumpulan, pengolahan dan analisis data secara

diskriptif serta penyusunan laporan.

c. Penguasaan Ilmu

(1) Menguasai teori-teori tentang teknik sampling, penggunaan alat sampling,

pengiriman sampel dan pemeriksaan fisik, kimia dan mikrobiologi air, udara,

tanah, sampah, makanan minuman, usap alat makan dan minum, usap

rektum, binatang pembawa penyakit, makro-mikro bentos, toksikan dan

biomonitoring serta intervensi secara teknis, administrasi dan sosial di bidang

kesehatan lingkungan pada permukiman, tempat-tempat umum, tempat

wisata, rumah sakit, sarana transportasi, gudang, dan matra.

(2) Menguasai teori tentang penyelenggaraan kegiatan penyuluhan dengan

menggunakan berbagai metode dan media yang tepat dari beragam pilihan,

penyebarluasan informasi dengan berbagai media, dan evaluasi serta

menyusun laporan.

(3) Menguasai tentang teknik pengawasan kualitas kesehatan lingkungan

Pemukiman, Tempat kerja, Tempat-tempat umum, transportasi dan matra

berdasarkan peraturan perundang-undangan

(4) Menguasai tentang teknik pengumpulan, pengolahan dan analisis data secara

diskriptif serta penyusunan laporan.

d. Kewajiban dan Hak

(1) Mampu mengelola kelompok kerja dan menyusun laporan tertulis secara

komprehensif


9

(2) Bertanggung jawab pada pekerjaan yang menjadi tugasnya sendiri di bidang

kesehatan lingkungan serta dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil

kerja kelompok orang dengan memperhatikan keselamatan dan kesehatan kerja

C. Bahan Kajian

No. Mata Kuliah Bahan KajianBobot SKS

K A P SKS

1 Etika Profesi Konsep kesling sbg suatu profesi. 2 2 2 2

Etika, profesi dan prospek kes.

lingkungan.

2 2 2

Hak dan kewajiban klien, diri sendiri,

sejawat dan profesi

2 3 3

Tanggungjawab dan tanggunggungat 3 3 3

Tanggungjawab pengamanan data dan

kerahasiaan data

3 4 4

Etika dalam pengumpulan, pengolahan

dan analisis data

3 4 4

2 Kewirausahaan Membangun mimpi dan mengejar Cita-2 2 2 2 2

Memotivasi menjalankan usaha dan

ketegasan dalam aspek produksi

2 2 2

Komunikasi dan kepemimpinan 2 2 2

Mengembangkan Inovasi dan mencipta

produk dan layanan yang unggul

3 3 3

Menjual Produk Kepada Konsumen

Retail dan Korporasi

3 3 3


10

Manajemen keuangan pribadi dan usaha 3 3 3

Mengevaluasi dan Mengen-dalikan

Usaha

3 3 3

Aspek organisasi dan manajemen bisnis 3 3 3

3 Fisika Lingkungan Pengambilan sampel air untuk

parameter fisika, Pengiriman,

pemeriksaan dan interpretasi hasil

pemeriksaan

3 4 4 2

Pengambilan sampel limbah cair untuk

parameter fisika,pengiriman,


pemeriksaan

3 4 4

Pengambilan sampel udara untuk

parameter fisika, pengiriman,


pemeriksaan.

3 4 4

Pengambilan sampel tanah untuk

parameter fisika, pengiriman,


pemeriksaan

3 4 4

Pengambilan sampel makanan minuman

untuk parameter fisika, pengiriman,


pemeriksaan

3 4 4

Pengambilan sampel sampah untuk

karateristik fisik, pengiriman,


pemeriksaan

3 4 4


11

Berbagai macam parameter fisika air,

limbah cair, udara, tanah makanan dan

minuman

2 3 3

Prinsip dan teknik pengukuran

kecepatan dan debit pada air mengalir

pada badan air, saluran terbuka, saluran

terbuka, resapan, pengisian air tanah

dan udara

2 3 3

Jenis dan dampak kesehatan parameter

Fisika air, limbah cair, udara, tanah dan

makanan minuman

2 3 3

Sub Jumlah 24 66 90

4 Kimia Lingkungan Pengambilan sampel air untuk

parameter kimia, pengiriman,


pemeriksaan

3 4 4 2

Pengambilan sampel limbah cair untuk



pemeriksaan

3 4 4

Pengambilan sampel udara untuk



pemeriksaan

3 4 4

Pengambilan sampel tanah untuk



3 4 4


12

pemeriksaan

Pengambilan sampel makanan minuman

untuk parameter kimia, pengiriman,


pemeriksaan

3 4 4

Pengambilan sampel sampah untuk

karakteristik kimia, pengiriman,


pemeriksaan

3 4 4

Berbagai macam parameter kimia air,

limbah cair, udara, tanah makanan dan

minuman

2 3 3

Jenis dan dampak kesehatan parameter

kimia air, limbah cair, udara, tanah dan

makanan minuman

2 3 3

Sub Jumlah 22 60 82

5 Toksikologi

Lingkungan

Perhitungan paparan bahan kimia pada

manusia

3 4 4 2

Penganalisisan daya racun pada

binatang percobaan

6 5 5

Melakukan uji daya bunuh racun

melalui jalur pernafasan binatang

percobaan

3 4 4


melalui kontak binatang percobaan

3 4 4

Menetapkan batas aman racun

karsinogen dan bukan karsinogen

3 4 4


13

berdasarkan standar.

Konsep dasar Racun, Jalur pajanan racun

dan system pertahanan pada manusia

2 3 3

Teori paparaan/pajanan 2 3 3

Sifat risiko dan standar 2 3 3


melalui jalur pernafasan binatang

percobaan

3 4 4

Sub Jumlah 27 68 95

6 Penyehatan Udara Penyehatan udara dari sumber melalui

pengendapan dengan siklon,dan

elektrostatis

3 4 4 2

Penyehatan udara dari sumber melalui

penyerapan setempat, filtrasi, dan

adsorbs,

3 4 4

Penyehatan udara dari sumber melalui

pembakaran lebih lanjut

3 4 4

Penyehatan udara ruang melalui

ventilasi umum

3 4 4

Penyehatan tanah melalui manipulasi

dan modifikasi

6 5 5

Sumber, fungsi, karateristik dan peranan

udara bagi kehidupan

2 3 3

Jenis penyakit yang ditularkan melalui

Udara

2 3 3

Jenis penyakit yang ditularkan melalui 2 3 3


14

vektor dan tikus

Prinsip pengendalian pencemaran udara 2 2 3

Sub Jumlah 26 64 90

7 Penyehatan Tanah Penyehatan tanah melalui manipulasi

dan modifikasi

6 5 5 2

Penyuburan tanah 3 4 4

Sumber, fungsi, karateristik tanah 2 3 3

Jenis penyakit yang ditularkan melalui

Tanah

2 3 3

Prinsip pengelolaan pencemaran tanah 2 2 3

Sub Jumlah 15 35 50

8 Tugas Akhir Penyusunan proposal tugas akhir 6 5 5 3

Penysunan laporan tugas akhir 6 5 5

Identifikasi dan merumuskan masalah

kesehatan lingkungan

6 5 5

Merumuskan rencana alternative dan

penetapan alternative intervensi

masalah kesehatan lingkungan

6 5 5

Melaksanakan kegiatan intervensi


6 5 5

Mengevaluasi hasil kegiatan intervensi

masalah kesehatan lingkungan dan

penyusunan laporan

6 5 5

Menyajikan hasil kegiatan intervensi


6 5 5


15

Sub Jumlah 42 70 112

9 Sanitasi Industri dan

K3

Pengawasan kulitas air di Industri 3 3 3 2

Pengawasan kulitas limbah cair di

Industri

3 3 3

Pengawasan kulitas udara di Industri 3 3 3

Pengawasan kualitas tanah sampah di

Industri

3 3 3

Pengawasan kulitas makanan minuman

di Industri

3 3 3

Pengawasan keberadaan vektor dan

tikus di Industri

3 3 3

Prinsip penggunaan instrumen

pengawasan penyediaan air limbah cair,

udara, tanah, sampah, manakan

minuman dan vektor di industry

2 3 3

Prinsip pengawasan penyediaan air

limbah cair, udara, tanah, sampah,

manakan minuman dan vektor di

industry

2 3 3

Persyaratan teknis fasilitas dasar

kesehatan lingkungan di industry

2 3 3

Menyusun rencana, melaksanakan,

mengevaluasi, menyusun lapran dan

mempresentasikan hasil pengawasan

kesehatan lingkungan di Industri

3 3 3

Sub Jumlah 27 60 87


16

10 Sanitasi

Transportasi,

Pariwisata dan

Matra

Pengawasan kulitas air di transposrtasi,

pariwisata dan matra

3 3 3 2

Pengawasan kulitas udara di

transposrtas, pariwisata dan matra

3 3 3

Pengawasan kualitas tanah sampah di

transposrtas, pariwisata dan matra

3 3 3

Pengawasan kulitas makanan minuman

di transposrtas, pariwisata dan matra

3 3 3

Pengawasan keberdaan vektor dan tikus

di transposrataas, pariwisata dan matra

3 3 3




minuman dan vektor di transpostasi,

Pariwisata dan Matra

2 3 3




transpostasi, Pariwisata dan Matra

2 3 3


kesehatan lingkungan di Transportasi


2 3 3




kesehatan lingkungan di Transportasi,

Pariwisata dan matra

2 3 3


17

Sub jumlah 23 54 77

11 Sanitasi RS Pengawasan limbah air dan limbah cair

di RS

3 3 3 2

Pengawasan kualitas tanah dan sampah

di RS

3 3 3

Pengawasan kualitas makanan minuman

dan peralatan di RS

3 3 3

Pengawasan keberadaan vektor dan

tikus di RS

3 3 3




minuman dan vektor di transpostasi,


3 3 3




transpostasi, Pariwisata dan Matra

2 3 3


kesehatan lingkungan di RS

2 3 3




kesehatan lingkungan di RS

2 3 3

Sub Jumlah 21 48 69

12 Praktek Kerja Penyusunan rencana kegiatan

pengawasan kesehatan lingkungan di

6 5 5 2


18

Industri tempat kerja

Melaksanakan kegiatan kegiatan


tempat kerja

6 5 5

Menganalisis dan menyimpulkan hasil

pengawasan kegiatan pengawasan

kesehatan lingkungan di tempat kerja

6 5 5

Menyusun laporan kegiatan kegiatan


tempat kerja

3 4 4

Sub Jumlah 21 38 59

13 Metodologi

Penelitian

Pengolahan dan analisis data 3 4 4

2Penyusunan proposal tugas akhir 3 4 4

Instrumen pengumpul data 2 3 3

Teknik pengumpulan data 2 3 3

Teknik pengolahan dan anaisis data 2 3 3

Penyusunan dan menyajian laporan

Tugas Akhir

3 4 4

Publikasi dan mendokumentasikan tugas

akhir

3 4 4

Sub Jumlah 18 50 68

14 Per-UU Kes Peraturan perundang-undangan

kesehatan,

2 2 2 2

Peraturan perundang-undangan

lingkungan,

2 3 3


19

Perpu kesehatan lingkungan 2 3 3

58

Pelaks.Peraturan perundangan

kesehatan

3 3 3

Pelaks. Peraturan perundangan

lingkungan

3 3 3

Pelaks. Peraturan perundangan

kes.Lingkungan

3 3 3

Perda kesehatanLingkungan 3 3 3

Sub Jumlah 18 40

15 PBAK Pemahaman tentang korupsi dan ciri-ciri

serta modus korupsi

2 2 2 2

Peran mahasiswa dalam gerakan anti

korupsi

2 3 3

Faktor-faktor penyebab korupsi :

internal dan eksternal

2 3 3

Dampak masive korupsi : dampak

ekonomi dampak pembangunan ,

dampak sosial

3 3 3

Strategi pemberantasan korupsi 3 3 3

Nilai-nilai anti korupsi 3 3 3

Prinsip-prinsip dalam melaksanakan

budaya anti korupsi

3 3 3

Program kemenkes dalam

pemberantasan korupsi

3 3 3

Tindak pidana korupsi 3 3 3

Upaya Preventif Pencegahan korupsi 3 3 3


20

Sub Jumlah 27 49

16 Manajemen

Bencana

Mendefinisikan dan mengidentifikasikan

bencana

2 2 2 2

Menjelaskan hubungan bencana dan

pembangunan

2 3 3

Menjelaskan fase dan terminologi

manajmen bencana

2 3 3

Menjelaskan tim manajemen bencana 3 3 3

Menjelaskan pedoman penanggulangan

bencana bidang kesehatan (Kepmenkes

no 145 tahun 2007)

3 3 3

Menjelaskan PP RI no 21 tahun 2008

tentang penyelenggaraan

penanggulangan bencana

3 3 3

Menjelaskan tentang kerentanan dan

penilaian resiko

3 3 3

Menjelaskan penilaian bencana 3 3 3

Menjelaskan mitigasi pengurangan

bencana

3 3 3

Promosi kesehtan dalam pencegahan

bencana

3 3 3

Menjelaskan upaya kesling dalam

keadaan bencana (sanitasi darurat)

3 3 3

Sub Jumlah 30 52

D. MATA KULIAH DAN BENTUK PEMBELAJARAN


21

No. Mata Kuliah Jumlah

SKS

Bentuk Pembelajaran Media/Tempat

Pembelajaran

1 Kewirausahaan 2

(1T,1P)

Kuliah; dan praktikum a. Modul cetak/on line (3

buah modul @ minimal

30 halaman, dan

pedoman praktikum)

b. Kelas

2 Etika Profesi 2

(1T,1P)

Kuliah; dan praktikum a. Modul cetak/on line

(3 buah modul @

minimal 30 halaman,

dan pedoman

praktikum)

b. Kelas

3 Peraturan

Perundang-

undangan

Kesehatan

2

(1T,1P)

Kuliah;; dan praktikum a. Modul cetak/on line

(3 buah modul @

minimal 30 halaman,

dan pedoman

praktikum)

b. Kelas

4 Fisika

Lingkungan

2

(1T,1P)


(3 buah modul @

minimal 30 halaman,

dan pedoman

praktikum)

b. Laboratorium

5 Kimia

Lingkungan

2 Kuliah;; dan praktikum a. Modul cetak/on line

(3 buah modul @


22

(1T,1P) minimal 30 halaman,

dan pedoman

praktikum)

b. Laboratorium

6 Toksikologi

Lingkungan

2

(1T,1P)


(3 buah modul @

minimal 30 halaman,

dan pedoman

praktikum)

b. Laboratorium

7 Metodologi

Penelitian

2

(1T,1P)


(3 buah modul @

minimal 30 halaman,

dan pedoman

praktikum)

b. Kelas

8 Pendidikan

Budaya Anti

Korupsi

2

(1T,1P)


(3 buah modul @

minimal 30 halaman,

dan pedoman

praktikum)

b. Kelas

9 Manajemen

Bencana

2

(1T,1P)


(3 buah modul @

minimal 30 halaman,

dan pedoman

praktikum)


23

b. Kelas

10 Penyehatan

Udara

2

(1T,1P)

Kuliah; praktikum, dan

praktek bengkel kerja

a. Modul cetak/on line

(3 buah modul @

minimal 30 halaman,

dan pedoman

praktikum)

b. Laboratorium

c. Bengkel kerja

11 Penyehatan

Tanah

2

(1T,1P)

Kuliah; praktikum, dan

praktek bengkel kerja


(3 buah modul @

minimal 30 halaman,

dan pedoman

praktikum)

b. Laboratorium

c. Bengkel kerja

12 Sanitasi Industri

dan K3

2

(1T,1P)

Kuliah, praktikum, praktik

lapangan


(3 buah modul @

minimal 30 halaman,

dan pedoman

praktikum)

b. Laboratorium,

c. Lapangan


24

13 Sanitasi Rumah

Sakit

2

(1T,1P)

Kuliah;

seminar; praktikum, dan

praktik lapangan


(3 buah modul @

minimal 30 halaman,

dan pedoman

praktikum)

b. Laboratorium,

c. Lapangan

14 Sanitasi

Transportasi,

Pariwisata dan

Matra

2

(1T,1P)

Kuliah;

seminar; praktikum, dan

praktik lapangan


(3 buah modul @

minimal 30 halaman,

dan pedoman

praktikum)

b. Laboratorium,

c. Lapangan

15 Praktek Kerja

Industri

2

(2 L)

Seminar dan praktik

lapangan

a. Pedoman praktik

lapangan

b. Lapangan

16 Tugas Akhir 3

(3 L)

Seminar dan praktik

lapangan

a. Pedoman penyusunan

tugas akhir

b. Lapangan


25

Bab III

Kurikulum dan Implementasi Pembelajaran

A. Struktur Kurikulum

STRUKTUR MATA KULIAH INTI PRODI D-III KESEHATAN LINGKUNGAN

MATA KULIAH WAJIB DIIKUTI

NO KODE MK NAMA MATA KULIAHBEBAN

STUDITEORI PRAKTEK L/K

1 KL 1.3.05 Penyehatan Udara 2 1 1 -

2 KL 1.3.06 Penyehatan Tanah 2 1 1 -

3 KL 1.4.06 Kewirausahaan 2 1 1 -

4 KL 1.5.03 Etika Profesi 2 1 1 -

5 KL 1.5.05 Metodologi Penelitian 2 1 1 -

6 KL 1.6.03 Tugas Akhir 3 - - 3

7 Pendidikan Budaya Anti Korupsi 2 2 - -

8 Manajemen Bencana 2 2 - -

Jumlah 17 9 5 3

MATA KULIAH DIAKUI *)



1 KL 1.1.01 Pendidikan Agama 2 2 - -

2 KL 1.1.06 Dasar Dasar Kesehatan Lingkungan 2 1 1 -

3 KL 1.1.08 Dasar Teknik 2 1 1 -

4 KL 1.2.03 Mikrobiologi Lingkungan 3 1 2 -

5 KL 1.2.04 Entomologi 2 1 1 -

6 KL 1.2.05 Ekologi 2 1 1 -

7 KL 1.2.08 Ilmu Sosial Budaya dasar 2 2 - -

8 KL 1.3.03 Penyediaan Air 2 1 1 -


26

9 KL 1.3.04 Pengelolaan Limbah Cair 3 1 2 -

10 KL 1.3.07 Penyehatan Makanan Minuman 2 1 1 -

11 KL 1.4.01 STTU 2 1 1 -

12 KL 1.4.03 Pengendalian Vektor dan Tikus 2 1 1 -

13 KL 1.4.04 Pengelolaan Sampah 2 1 1 -

14 KL 1.5.04 Promosi KesehatanSanitasi Rumah 2 1 1 -

Jumlah 30 16 14 0

*) Bukti Pengakuan : Transkrip Nilai SPPH / D-I Kesehatan

Lingkungan

MATA KULIAH DI RPL



1 KL 1.1.02 Pendidikan Pancasila 2 2 - -

2 KL 1.1.03 Kewarganegaraan 2 2 - -

3 KL 1.1.04 Bahasa Indonesia 2 1 1 -

4 KL 1.1.05 Bahasa Inggris 2 1 1 -

5 KL 1.1.07 Teknik Pengambilan sampel 2 1 1 -

6 KL 1.1.09 Peraturan Perundang-undangan Kesehatan 2 1 1 -

7 KL 1.2.01 Fisika Lingkungan 2 1 1 -

8 KL 1.2.02 Kimia Lingkungan 2 1 1 -

9 KL 1.2.06 Toksikologi Lingkungan 2 1 1 -

10 KL 1.2.07 Pencemaran Lingkungan 4 3 1 -

11 KL 1.3.01 Surveylance Epidemiologi 2 1 1 -

12 KL 1.3.02 Statistik 2 1 1 -

13 KL 1.4.02 Sanitasi Rumah Sakit 2 1 1 -

14 KL 1.4.05 Sanitasi Industri dan K3 2 1 1 -

15 KL 1.5.01 Sanitasi Transportasi, Pariwisata dan Matra 2 1 1 -

16 KL 1.5.02 Penyehatan Pemukiman 2 1 1 -

17 KL 1.6.01 Praktek Kerja Puskesmas 3 - - 3

18 KL 1.6.02 Praktek Kerja Industri 2 - - 2

Jumlah 39 20 14 5


27

MATA KULIAH LULUS RPL










8 KL 1.3.02 Statistik 2 1 1 -



Jumlah 23 13 7 3

MATA KULIAH TIDAK LULUS RPL











Jumlah 16 7 7 2


28

MATA KULIAH YANG HARUS DITEMPUH

NO KODE MKNAMA MATA KULIAH BEBAN

STUDI

TEORI PRAKTEK L/K



3 KL 1.1.03Peraturan Perundang-undangan

Kesehatan

2 1 1 -




7 KL 1.1.07 Metodologi Penelitian 2 1 1

8 KL.2.1.08 Pendidikan Budaya Anti Korupsi 2 1 1 -

9 KL.2.1.09 Manajemen Bencana 2 1 1 -





14 KL 1.2.05Sanitasi Transportasi, Pariwisata dan

Matra

2 1 1 -


16 KL 1.2.07 Tugas Akhir 3 - 3

Jumlah 33 14 14 5

KETERANGAN :

Kurikulum Institusional sebesar minimal 22 SKS (agar mencapai minimal 108 SKS sesuai

dengan SN-Dikti 2015) dapat dikembangkan masing-masing Institusi Pendidikan, dengan

menggunakan mekanisme Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL).


29

B. Distribusi Mata Kuliah

SEMESTER I


STUDI

TEORI PRAKTEK L/K



3 KL 1.1.03Peraturan Perundang-undangan

Kesehatan

2 1 1 -




7 KL 1.1.07 Metodologi Penelitian 2 1 1

8 KL.2.1.08 Pendidikan Budaya Anti Korupsi 2 1 1 -

9 KL.2.1.09 Manajemen Bencana 2 1 1 -

Jumlah 18 9 9 -

SEMESTER II


STUDI

TEORI PRAKTEK L/K





5 KL 1.2.05Sanitasi Transportasi, Pariwisata dan

Matra

2 1 1 -


7 KL 1.2.07 Tugas Akhir 3 - 3

Jumlah 15 5 5 5


30

C. Implementasi Pembelajaran

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MAHASISWA DIPLOMA III KESEHATAN LINGKUNGAN

JURUSAN KESEHATAN LINGKUNGAN

MATA KULIAH : Penyehatan Udara

KODE : KL 1.3.05

SEMESTER : II

BEBAN STUDI : 2 SKS (1 Teori, 1 Praktek)

CAPAIAN PEMBELAJARAN : Mampu menjelaskan sumber, fungsi, karateristik dan peranan udara, jenis penyakit yang ditularkan melalui udara

dan prinsip pengendalian pencemaran udara, serta mampu melakukan intervensi teknis penyehatan udara melalui

berbagai alat pembersih udara (air cleaner) dan ventilasi umum.

MINGG

U KE-

KEMAMPUAN AKHIR

YANG DIHARAPKAN

BAHAN KAJIAN

(Materi Ajar)

Metoda

Pembelajaran

Tempat

Pembelajaran

Alat Bantu

Pembelajaran

Metoda

assesmen

1 – 2 Mampu menjelaskan

karakteristik udara

1. Fungsi dan peranan udara dalam

kehidupan

Belajar Tempat kerja Modul Tertulis


31

bersih, konsep

pencemaran udara,

serta fungsi dan

peranan udara dalam

kehidupan.

2. Karakteristik udara bersih dan

tercemar

3. Konsep dan sumber-sumber

pencemaran udara

Mandiri

3 – 4 Mampu menjelaskan

dampak pencemaran

udara terhadap

manusia dan

lingkungan

1. Dampak pencemaran udara terhadap

kesehatan manusia

2. Dampak pencemaran udara terhadap

lingkungan

Belajar

Mandiri

Tempat Kerja Modul Tertulis

5-6 Mampu Menjelaskan

Jenis Penyakit yang

ditularkan melalui

udara

Jenis Penyakit yang ditularkan melalui

udara

Tutorial Rayon/Sub

rayon

Modul Tertulis

7 Mampu menjelaskan

Prinsip Pengendalian

Pencemaran Udara

Prinsip Pengendalian Pencemaran

Udara

Tutorial Rayon/Sub

rayon

Modul Tertulis


32

8

Mampu Menjelaskan

dan Mampu

Melakukan intervensi

teknis penyehatan

udara melalui ventilasi

umum

Intervensi teknis penyehatan udara

menggunakan teknologi ventilasi umum

Tutorial dan

praktek

Rayon/Sub

rayon/lahan

praktek

Modul

Dan Pedoman

Praktikum

Tertulis

Dan observasi

9 Mampu menjelaskan

dan Melakukan

intervensi teknis

penyehatan udara

melalui berbagai alat

pembersih udara (air

cleaner)


menggunakan teknologi Siklon

Tutorial dan

praktek

Rayon/Sub

rayon/lahan

praktek

Modul dan

Pedoman

Praktikum

Tertulis

Dan

Observasi

10 Mampu menjelaskan

dan Melakukan

intervensi teknis

penyehatan udara



menggunakan teknologi Elektrostatis

Tutorial dan

praktek

Rayon/Sub

rayon/lahan

praktek

Modul dan

Pedoman

Praktikum

Tertulis

Dan

Observasi


33


cleaner)


dan Melakukan

intervensi teknis

penyehatan udara



cleaner)


menggunakan teknologi Absorpsi

Tutorial dan

praktek

Rayon/Sub

rayon/lahan

praktek

Modul dan

Pedoman

Praktikum

Tertulis

Dan

Observasi


dan Melakukan

intervensi teknis

penyehatan udara



cleaner)


menggunakan teknologi Filtrasi

Tutorial dan

praktek

Rayon/Sub

rayon/lahan

praktek

Modul dan

Pedoman

Praktikum

Tertulis

Dan

Observasi


dan Melakukan

Intervensi teknis penyehatan udara Tutorial dan Rayon/Sub

rayon/lahan

Modul dan

Pedoman

Tertulis

Dan


34

intervensi teknis

penyehatan udara



cleaner)

menggunakan teknologi Adsorbsi praktek praktek Praktikum Observasi


dan Melakukan

intervensi teknis

penyehatan udara



cleaner)


menggunakan teknologi Incinerasi

Tutorial dan

praktek

Rayon/Sub

rayon/lahan

praktek

Modul dan

Pedoman

Praktikum

Tertulis

Dan

Observasi

Referensi :

1. Cheremisinoff, N. P. (2002). Handbook of Air Pollution Prevention and Control. USA: Elsevier Science.

2. Godish, T. (2004). Air Quality, 4th Edition. USA: Lewis Publishers.

3. Jacobson, M. Z. (2002). Atmospheric Pollution, History, Science and Regulation. New York: Cambridge University Press.

4. Schifftner, K. C. (2002). Air Pollution Control Equipment Selection Guide. USA: Lewis Publishers.


35

5. Seinfeld, J. H., & Pandis, S. N. (2006). Atmospheric Chemistry and Physics. New Jersey: John Wiley and Sons Inc.

6. Theodore, L. (2008). Air Pollution Control Equipment Calculations. New Jersey: John Wiley and Sons Inc.

MENGETAHUI :

KAPRODI D III KESLING,

……………………………………….

PJMK/PENGAMPU,

……………………………………….


36

Bab IVPenutup

Desain pembelajaran pada program afirmasi dengan pendekatan Rekognisi

Pembelajaran Lampau (RPL) Program Studi D III Kesehatan Lingkungan ini merupakan

acuan bagi pengelola Pendidikan, Dosen dan Pembimbing yang bertanggung jawab atas

pencapaian pembelajaran pada program tersebut. Disamping itu, buku ini juga sebagai

acuan bagi para pembimbing teknis di lahan Praktik dalam upaya meningkatkan kualitas

Praktik secara optimal yang pada akhirnya akan meningkatkan kualitas lulusan.

Desain pembelajaran pada program afirmasi dengan pendekatan Rekognisi

Pembelajaran Lampau (RPL) Program Studi D III Kesehatan Lingkungan ini digunakan

sebagai acuan secara Nasional dengan mata kuliah yang wajib ditempuh sebesar 33 SKS

dan masih ditambah dengan capaian pembelajaran yang mejadi penciri masing institusi

pendidikan dengan beban minimal 22 SKS dengan memperhatikan kearifan local.

Sehingga dengan mata kuliah yang diakui 30 SKS dan mata kuliah yang lolos RPL sebesar

23 SKS, maka dapat mencapai sedikitnya 108 SKS sesuai dengan standar nasional

pendidikan tinggi.

Berdasarkan Renstra Kementerian Kesehatan, bahwa kebutuhan tenaga

kesehatan lingkungan (Sanitarian) terus dibutuhkan sampai tahun 2025, dan berdasar

data lapangan kerja di dunia industri, pelayanan kesehatan, dinas lingkungan hidup,

perhotelan, rumah makan dan pescon menunjukan bahwa prospek pangsa pasar kerja

lulusan Kesehatan Lingkungan mempunyai peluang cukup besar.

Keberhasilan penyelenggaraan program afirmasi dengan pendekatan Rekognisi

Pembelajaran Lampau (RPL) Program Studi Diploma III Kesehatan Lingkungan tergantung

pada perencanaan program yang akurat, pelaksanaan yang berkualitas dan penilaian

yang berkesinambungan dan didukung oleh sumber daya manusia pendidik dan

kependidikan sarana dan prasarana yang sesuai standar.Pendekatan proses

pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Student Center Learning (SCL).

Demikian, Desain pembelajaran pada program afirmasi dengan pendekatan

Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL) Program Studi D III Kesehatan Lingkungan ini

dibuat, saran dan masukan demi perbaikan sangat diharapkan


37

LAMPIRAN

A. MATA KULIAH WAJIB DIIKUTI

NO KODE MK NAMA MATA KULIAHBEBAN STUDI

TEORI PRAKTEK L/K





5 KL 1.5.05 Metodologi Penelitian 2 1 1 -

6 KL 1.6.03 Tugas Akhir 3 - - 3

7 Pendidikan Budaya Anti Korupsi 2 2 - -

8 Manajemen Bencana 2 2 - -

Jumlah 17 9 5 3

B. MATA KULIAH DIAKUI *)


TEORI PRAKTEK L/K

1 KL 1.1.01 Pendidikan Agama 2 2 - -

2 KL 1.1.06 Dasar Dasar Kesehatan Lingkungan 2 1 1 -

3 KL 1.1.08 Dasar Teknik 2 1 1 -

4 KL 1.2.03 Mikrobiologi Lingkungan 3 1 2 -

5 KL 1.2.04 Entomologi 2 1 1 -

6 KL 1.2.05 Ekologi 2 1 1 -

7 KL 1.2.08 Ilmu Sosial Budaya dasar 2 2 - -

8 KL 1.3.03 Penyediaan Air 2 1 1 -

9 KL 1.3.04 Pengelolaan Limbah Cair 3 1 2 -

10 KL 1.3.07 Penyehatan Makanan Minuman 2 1 1 -

11 KL 1.4.01 STTU 2 1 1 -

12 KL 1.4.03 Pengendalian Vektor dan Tikus 2 1 1 -

13 KL 1.4.04 Pengelolaan Sampah 2 1 1 -

14 KL 1.5.04 Promosi Kesehatan 2 1 1 -

Jumlah 30 16 14 0

*) Bukti Pengakuan : Transkrip Nilai SPPH / D-I Kesehatan Lingkungan

C. MATA KULIAH DI RPL


TEORI PRAKTEK L/K










STRUKTUR MATA KULIAH INTI PRODI D-III KESEHATAN LINGKUNGAN

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan LingkunganProgram Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan 38



12 KL 1.3.02 Statistik 2 1 1 -







Jumlah 39 20 14 5

MATA KULIAHBEBAN STUDI

TEORI PRAKTEK L/K

A. MATA KULIAH WAJIB DIIKUTI 17 9 5 3

B. MATA KULIAH DIAKUI 30 16 14 0

C. MATA KULIAH DI RPL 39 20 14 5

Jumlah 86 45 33 8

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan LingkunganProgram Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan 39


40

FR-MMA-MERENCANAKAN DAN MENGORGANISASIKAN ASESMEN

No. Skema : TUK : Sewaktu/Tempat Kerja/ Mandiri*)*) coret yang tidak sesuaiTim/NamaAsesor :

KRITERIA UNJUKKERJA BUKTI-BUKTI

JENISBUKTI

PERANGKAT ASESMENCLO : Ceklis Observasi , CLP : Ceklis Portofolio, VPK:Verifikasi Pihak Ketiga, DPL: Daftar PertanyaanLisan, DPT*): Daftar Pertanyaan Tertulis, SK : StudiKasus, PW: Pertanyaan Wawancara, KJT: KunciJawaban Tertulis LJT: Lembar Jawaban Tertulis,TPD: Tugas Praktek Demonstrasi,

METODE

L TL T Observasi

Demonstrasi Verifik

asiPortoF

olio Tes Lisan

Tes Tertulis

Wawancara Verifikasi

Pihak Ketiga Studi Kasus Lainny

a …….

Berperan sebagai warganegara yang bangga dancinta tanah air sertamendukung perdamaiandunia- Memahami tentangkonsep bela negara dancinta tanah air- Melaksanakankewajiban sebagaiwarga negaraIndonesia- Taat terhadap hukumdan peraturan yangberlaku di Indonesia

- Sertifikat diklat yangberhubungan dengankewarganegaraan- Catatan kinerjapegawai- SKCK

√√√

√√√

Berkontribusi dalammeningkatkan mutukehidupanbermasyarakat,berbangsa bernegara,dan kemampuanperadaban berdasarkanPancasila- Memahami nilai-nilailuhur Pancasila- Menerapkan nilai-nilailuhur Pancasila dalamkehidupan sehari-hari- Sertifikat penataran P4- Laporan deskripsi diritentang pengamalanPancasila

√√ √√Mampu berbahasaIndonesia dengan baikdan benar Laporan hasil kegiatan √Mampu menggunakanBahasa Inggris minimalsecara pasif - Laporan hasil testertulis, atau- Sertifikat kursusbahasa inggris

√√ √ √Mampu menerapkanPeraturan perundangandan peraturanpemerintah terkaitdengan kesehatanlingkungan

Hasil tes tertulis √ √


41

Mampu melakukanpersiapan, pengambilandan penngiriman sampelair dan limbah cair untukparameter fisika, kimia &mikrobiologi- Laporan pelaksanaantugas- Sertifkat pelatihan √ √

Mampu melakukanpemeriksaan daninterpretasi hasilpemeriksaan sampel airdan limbah cair untukparameter fisika, kimia &mikrobiologi

- Laporan pelaksanaantugas- Sertifkat pelatihan √ √

Mampu melakukanpersiapan, pengambilandan pengiriman sampeludara untuk parameterfisika, kimia &mikrobiologi- Laporan pelaksanaantugas- Sertifkat pelatihan √ √

Mampu melakukanpengukuran/pemeriksaan dan interpretasi hasilpengukuan kualitasudara untuk parameterfisika, kimia &mikrobiologi


Mampu melakukanpersiapan, pengambilandan pengiriman sampeltanah untuk parameterfisika, kimia &mikrobiologi- Laporan pelaksanaantugas- Sertifkat pelatihan √ √

Mampu melakukanpemeriksaan daninterpretasi hasilpemeriksaan sampeltanah untuk parameterfisika, kimia &mikrobiologi


Mampu melakukanpersiapan, pengambilandan penngiriman sampelmakanan dan minumanuntuk parameter fisika,kimia & mikrobiologi- Laporan pelaksanaantugas- Sertifkat pelatihan √ √

Mampu melakukanpemeriksaan daninterpretasi hasilpemeriksaan sampelmakanan dan minumanuntuk parameter fisika,kimia & mikrobiologi


Mampu melakukanpersiapan survei vektordan tikus - Laporan pelaksanaantugas- Sertifkat pelatihan √ √Mampu melakukansurvei vektor dan tikus - Laporan pelaksanaantugas- Sertifkat pelatihan √ √Mampu membedakanjenis parameter fisika,kimia dan mikrobiologiair dan limbah cair,udara, tanah, makanandan minuman.

- Hasil tes tertulis- Hasil Wawancara √ √ √ √

Mampu menilai kualitaslingkungan air, udara,tanah, makanan danminumanHasil studi kasus √ √


42

Mampu membedakanJenis parameter fisikaair, limbah cair, udara,tanah makanan danminuman- Laporan kegiatan- Sertifikat pelatihanyang relevan- Hasil wawancara

√ √ √ √Mampu membedakanJenis parameter kimiaair, limbah cair, udara,tanah makanan danminuman

- Laporan kegiatan- Sertifikat pelatihanyang relevan- Hasil wawancara√ √ √ √

Mampu membedakanJenis parameter mikroparasit air, limbah cair,udara, tanah makananminuman dan , peralatan- Laporan kegiatan- Sertifikat pelatihanyang relevan- Hasil wawancara

√ √ √ √Mengetahui Standarindeks vektor dan Tikus - Laporan kegiatan- Sertifikat pelatihanyang relevan- Hasil wawancara

√ √ √ √Dapat melakukan ujicholinesterase padamanusia - Laporan kegiatan- Sertifikat pelatihanyang relevan- Hasil tes tertulis

√ √Dapat menentukan LD50atau LC50 pada binatangpercobaan - Laporan kegiatan- Sertifikat pelatihanyang releva- Hasil wawancara

√ √Menguasai teknikpengawasan kualitaskesehatan lingkunganindustri, denganmenerapkan Prinsippenggunaan danpengawasan instrumenpenyediaan air limbahcair, udara, tanah,sampah, manakanminuman dan vektor.

Laporan hasilpengawasan kualitaskesehatan lingkunganindustri√ √

Mampu melakukanintervensi adimistrasidalam melakukanpengawasan kualitaskesehatan lingkunganindustri yang meliputikualitas air, kualitas airlimbah, kualitas udara,kualitas tanah & sampah,kualitas makananminuman dankeberadaan vektor dantikus

Laporan intervensipengawasan kualitaskesehatan lingkunganindustri√ √

Mampu menyusunlaporan hasilpengawasan kesehatanlingkungan di industriLaporan Kegiatan √ √

Menguasai teknikpengawasan kualitaskesehatan lingkungansarana transportasi,dengan menerapkanPrinsip penggunaan danpengawasan instrumenpenyediaan air limbahcair, udara, tanah,sampah, manakanminuman dan vector.

Laporan hasilpengawasan kualitaskesehatan lingkungansarana transportasi√ √


43

Mampu melakukanintervensi adimistrasidalam melakukanpengawasan kualitaskesehatan lingkungansarana transportasi yangmeliputi kualitas air,kualitas air limbah,kualitas udara, kualitastanah & sampah, kualitasmakanan minuman dankeberadaan vektor dantikus

Laporan Intervensipengawasan kualitaskesehatan lingkungansarana transportasi√ √

Mampu menyusunlaporan hasilpengawasan kesehatanlingkungan saranatransporatasiLaporan Kegiatan √ √

Menguasai teknikpengawasan kualitaskesehatan lingkunganrumah sakit, denganmenerapkan prinsippenggunaan danpengawasan instrumenpenyediaan air limbahcair, udara, tanah,sampah, manakanminuman dan vektor.

Laporan hasilpengawasan kualitaskesehatan Lingkunganrumah sakit.√ √

Mampu melakukanintervensi adimistrasidalam melakukanpengawasan kualitaskesehatan lingkunganrumah sakit yangmeliputi kualitas air,kualitas air limbah,kualitas udara, kualitastanah & sampah, kualitasmakanan minuman dankeberadaan vektor dantikus

Laporan Intervensipengawasan kualitaskesehatan lingkunganrumah sakit√ √

Mampu menyusunlaporan hasilpengawasan kesehatanlingkungan di rumahsakitLaporan Kegiatan √ √

Menguasai teknikpengawasan kualitaskesehatan lingkunganpemukiman, denganmenerapkan Prinsippenggunaan danpengawasan instrumenpenyediaan air limbahcair, udara, tanah,sampah, manakanminuman dan vektor dipemukiman

Laporan hasilpengawasan kualitaskesehatan LingkunganPermukiman√ √


44

Mampu melakukanintervensi adimistrasidalam melakukanpengawasan kualitaskesehatan lingkunganPemukiman yangmeliputi kualitas air,kualitas air limbah,kualitas udara, kualitastanah & sampah, kualitasmakanan minuman dankeberadaan vektor dantikus

Laporan Intervensipengawasan kualitaskesehatan LingkunganPermukiman√ √

Mampu menyusunlaporan hasilpengawasan kesehatanlingkungan diPermukimanLaporan Kegiatan √ √

Mampu menyusunlaporan hasil kegiatanpengawasan kesehatanlingkungan dimasyarakat wilayahkerja Puskesmas.Laporan Kegiatan √ √

Mampu menyusunlaporan hasil kegiatanpengawasan kesehatanlingkungan di tempatkerjaLaporan Kegiatan √ √

Sumber Daya Phisik/Material :

Verifikasi portofolio : Ruangan TUK(ruangan laboratorium pilot plant, alat FFE dan RTB) alat kerja, K3,ceklis observasi,tugas praktek demonstrasi Wawancara : Ruangan TUK, daftar pertanyaan tertulis, ATK, meja, kursi, Kunci Jawaban Tes Tulisdan Lembar jawaban tulis Tes Tertulis : Ruangan TUK, daftar pertanyaan tertulis, ATK, meja, kursi, Kunci Jawaban Tes Tulisdan Lembar jawaban tulisCatatan : *) L = Buklti langsung, TL = Bukti tidak langsung, T = Bukti tambahan


45

FORMULIR APLIKASI REKOGNISI PEMBELAJARAN LAMPAU (RPL)

Untuk Tenaga Kesehatan Jenjang Pendidikan Diploma I

Program Studi : Diploma III Kesehatan Lingkungan

Politeknik Kesehatan Kemenkes : ___________________________________________

Bagian 1 : Rincian Data Peserta / Calon peserta

Pada bagian ini, cantumkan data pribadi, data pendidikan formal serta data pekerjaansaudara pada saat ini.

a. Data Pribadi

Nama lengkap : _________________________________________________

Tempat / tgl. lahir : ________________________ /________________________

Jenis kelamin : Pria / Wanita *)

Status : Menikah/Lajang/Pernah menikah *)

Kebangsaan : _________________________________________________

Alamat rumah : _________________________________________________

_________________________________________________

Kode pos :________________

No. Telepon/E-mail : Rumah : ____________________________________Kantor : ____________________________________HP : ____________________________________e-mail : ____________________________________

*) Coret yang tidak perlu

b. Data Pendidikan (Hanya diisi dengan kualifikasi pendidikan formal tertinggi yang pernahdiikuti dan dilampiri foto kopi ijazah dan transkrip nilai)

Nama Sekolah/Lembaga : __________________________________________________

Jurusan/Program : __________________________________________________

Strata : __________________________________________________

Tahun lulus : __________________________________________________


46

Bagian 2 : Daftar Mata Kuliah untuk RPL

Pada bagian 2 ini, cantumkan Mata Kuliah pada Program Diploma III Kesehatan Lingkunganyang saudara ajukan untuk memperoleh pengakuan berdasarkan kompetensi yang sudahsaudara peroleh dari pengalaman kerja, kursus, pelatihan kerja atau lainnya di masa lampau(sebelum melamar RPL) dengan cara memberi tanda (V) pada kolom Ya atau Tidak

No. KodeMata Kuliah Judul Mata Kuliah Mengajukan RPL

1 KL.1.1.02 Pendidikan Pancasila Ya Tidak

2 KL.1.1.03 Kewarganegaraan Ya Tidak

3 KL.1.1.04 Bahasa Indonesia Ya Tidak

4 KL.1.1.05 Bahasa Inggris Ya Tidak

5 KL.1.1.07 Teknik Pengambilan Sampel Ya Tidak

6 KL.1.1.09 Peraturan Perundang-Undangan Kesehatan Ya Tidak

7 KL.1.2.01 Fisika Lingkungan Ya Tidak

8 KL.1.2.02 Kimia Lingkungan Ya Tidak

9 KL.1.2.06 Toksikologi Lingkunga Ya Tidak

10 KL.1.2.07 Pencemaran Lingkungan Ya Tidak

11 KL 1.3.01 Surveilans Epidemiologi Ya Tidak

12 KL 1.3.02 Statistik Ya Tidak

13 KL 1.4.02 Sanitasi Rumah Sakit Ya Tidak

14 KL.1.4.05 Sanitasi Industri dan K3 Ya Tidak

15 KL.1.5.01 Sanitasi Transportasi, Pariwisata dan Matra Ya Tidak

16 KL.1.5.02 Penyehatan Permukiman Ya Tidak

17 KL.1.6.01 Praktek Kerja Puskesmas Ya Tidak

18 KL.1.6.02 Praktek Kerja Industri Ya Tidak


47

Bagian 3 : Daftar Pelatihan dan Pengalaman Kerja

a. PelatihanPada bagian ini, diisi dengan data-data pelatihan yang pernah saudara ikuti yang relevandengan Mata Kuliah yang akan diajukan untuk memperoleh pengakuan. Tulislah datapelatihan anda dimulai dari urutan paling akhir (terkini).

WaktuPelatihan Nama Pelatihan Lembaga

PelatihanSelesai

Tipe Bukti(Tulis Kode Bukti)Ya Tdk


48

b. Pengalaman Kerja :

Pada bagian ini, diisi dengan pengalaman kerja yang anda miliki yang relevan dengan mata kuliah yang akan direkognisi. Tulislah datapengalaman kerja saudara dimulai dari urutan paling akhir (terkini).

NoNama/Alamat/I

nstitusi/Kantor

Periode Bekerja(Tgl/bln/th)

Posisi/jabatan 1

Uraian Tugas utama padaposisi pekerjaan tersebut

Penuh waktu/Paruh waktu

Tipe Bukti(Tulis Kode Bukti)

1Apabila berpindah posisi/jabatan dalam pengalaman pekerjaan tersebut maka posisi/jabatan tersebut harus dituliskan dalam tabel meskipun perubahan posisi/jabatan tersebut masih dalam perusahaan yang sama


49

c. Pengalaman Lain yang relevan :

Pada bagian ini, diisi dengan pengalaman saudara lainnya yang relevan terhadap unit-unit kompetensi yang akan dinilai, misal mengikutiseminar, lokakarya, penugasan khusus, menulis karya ilmiah, paten, dan lain-lain .

No Uraian Pengalaman Tipe Bukti(Tulis Kode Bukti)


50

KODE DAN TIPE BUKTI

Kode Bukti Tipe Bukti

SK : Sertifikat kompetensi yang dikeluarkan oleh AsosiasiProfesi/Lembaga Sertifikasi Profesi/Lembaga Pelatihan lainnyayang diakui secara nasional atau internasional, baik yangditerbitkan di dalam negeri maupun di luar negeri dilengkapidengan daftar unit kompetensi yang telah dicapai

SP/K : Sertifikat pelatihan/kursus yang dikeluarkan oleh perguruan tinggiatau lainnya dilengkapi dengan tujuan kursus/pelatihan ataujadwal kursus/ pelatihan;

SW/S : Sertifikat kehadiran workshops, seminar, simposium dll.Dilengkapi jadwal workshop/seminar/simposium dll

SP : Sertifikat Penghargaan dari lembaga/institusi yang kredibel

ASPROF : Keanggotaan dalam Asosiasi Profesi dengan rincian kegiatannya

KS : Keterangan tertulis dari penyelia/supervisor/pembimbing/atasanlangsung

LB : Catatan harian aktivitas pekerjaan (log book)

CL : Contoh laporan atau dokumen yang dibuat oleh Calon ketika calonbekerja

DRH : Daftar Riwayat Hidup

L : Bukti-bukti lainnya yang relevan


51

Pernyataan Pelamar

Saya menyatakan bahwa semua informasi yang disampaikan dalam formulir aplikasi iniadalah benar dan sahih, dan apabila ternyata dikemudian hari ternyata informasi yang sayasampaikan tersebut adalah ttidak benar, maka saya bersedia menerima sangsi sesuaidengan ketentuan yang berlaku.

Tempat/Tanggal :

Tanda tangan :

(........................................................)


52

Lampiran 3

FORMULIR PENILAIAN MANDIRI

Program Studi D3 Kesehatan Lingkungan

No Kriteria Penampilan Pertanyaan evaluasi diri Ya Tidak1 Berperan sebagai warga

negara yang bangga dancinta tanah air sertamendukung perdamaiandunia

Apakah anda memahami konsep bela negara dancinta tanah airApakah anda melaksanakan kewajiban sebagaiwarga negara IndonesiaApakah anda taat terhadap hukum dan peraturanyang berlaku di Indonesia

2Berkontribusi dalammeningkatkan mutukehidupanbermasyarakat,berbangsa bernegara,dan kemampuanperadaban berdasarkanPancasila

Apakah anda memahami nilai-nilai luhurPancasilaApakah anda taat terhadap hukum dan peraturanyang berlaku di Indonesia

3 Berbahasa yang baik Apakah anda mampu berbahasa Indonesiadengan baik dan benarApakah anda mampu menggunakan BahasaInggris minimal secara pasif

4 Penerapan peraturanperundangan bidangkesehatan lingkungan

Mampu menerapkan Peraturan perundangan danperaturan pemerintah terkait dengan kesehatanlingkungan

5 Pengambilan danpengiriman sampel

Apakah anda mampu melakukan persiapan,pengambilan dan penngiriman sampel air danlimbah cair untuk parameter fisika, kimia &mikrobiologiApakah anda mampu melakukan pemeriksaandan interpretasi hasil pemeriksaan sampel air danlimbah cair untuk parameter fisika, kimia &mikrobiologiApakah anda mampu melakukan persiapan,pengambilan dan pengiriman sampel udara untukparameter fisika, kimia & mikrobiologiApakah anda mampu melakukan persiapan,pengambilan dan pengiriman sampel tanah untukparameter fisika, kimia & mikrobiologiApakah anda mampu melakukan persiapan surveivektor dan tikus


53

6 Melakukan pengukuran/pemeriksaan daninterpretasi hasil

Apakah anda mampu melakukanpengukuran/pemeriksaan dan interpretasi hasilpengukuan kualitas udara untuk parameter fisika,kimia & mikrobiologiApakah anda mampu melakukan pemeriksaandan interpretasi hasil pemeriksaan sampel tanahuntuk parameter fisika, kimia & mikrobiologiApakah anda mampu melakukan persiapan,pengambilan dan penngiriman sampel makanandan minuman untuk parameter fisika, kimia &mikrobiologiApakah anda mampu melakukan pemeriksaandan interpretasi hasil pemeriksaan sampelmakanan dan minuman untuk parameter fisika,kimia & mikrobiologiApakah anda mampu melakukan survei vektordan tikusApakah anda mengetahui Standar indeks vektordan Tikus

7 Identifikasi parameterpencemaran

Apakah anda mampu membedakan jenisparameter fisika, kimia dan mikrobiologi air danlimbah cair, udara, tanah, makanan dan minuman.Apakah anda mampu menilai kualitas lingkunganair, udara, tanah, makanan dan minumanApakah anda mampu membedakan Jenisparameter fisika air, limbah cair, udara, tanahmakanan dan minumanApakah anda mampu membedakan Jenisparameter kimia air, limbah cair, udara, tanahmakanan dan minumanApakah anda mampu membedakan Jenisparameter mikro parasit air, limbah cair, udara,tanah makanan minuman dan , peralatan

8 Toksikologi lingkungan Apakah anda dapat melakukan uji cholinesterasepada manusiaApakah anda dapat menentukan LD50 atau LC50pada binatang percobaan

9 Mengelola sanitasiindustri

Apakah anda menguasai teknik pengawasankualitas kesehatan lingkungan industri, denganmenerapkan Prinsip penggunaan danpengawasan instrumen penyediaan air limbahcair, udara, tanah, sampah, manakan minumandan vektor.Apakah anda mampu melakukan intervensiadimistrasi dalam melakukan pengawasankualitas kesehatan lingkungan industri yangmeliputi kualitas air, kualitas air limbah, kualitas


54

udara, kualitas tanah & sampah, kualitasmakanan minuman dan keberadaan vektor dantikusApakah anda mampu menyusun laporan hasilpengawasan kesehatan lingkungan di industri

10 Mengelola sanitasisarana transportasi

Apakah anda menguasai teknik pengawasankualitas kesehatan lingkungan saranatransportasi, dengan menerapkan Prinsippenggunaan dan pengawasan instrumenpenyediaan air limbah cair, udara, tanah, sampah,manakan minuman dan vector.Apakah anda mampu melakukan intervensiadimistrasi dalam melakukan pengawasankualitas kesehatan lingkungan sarana transportasiyang meliputi kualitas air, kualitas air limbah,kualitas udara, kualitas tanah & sampah, kualitasmakanan minuman dan keberadaan vektor dantikusApakah anda mampu menyusun laporan hasilpengawasan kesehatan lingkungan saranatransporatasi

11 Mengelola sanitasi rumahsakit

Apakah anda menguasai teknik pengawasankualitas kesehatan lingkungan rumah sakit,dengan menerapkan prinsip penggunaan danpengawasan instrumen penyediaan air limbahcair, udara, tanah, sampah, manakan minumandan vektor.Apakah anda mampu melakukan intervensiadimistrasi dalam melakukan pengawasankualitas kesehatan lingkungan rumah sakit yangmeliputi kualitas air, kualitas air limbah, kualitasudara, kualitas tanah & sampah, kualitasmakanan minuman dan keberadaan vektor dantikusApakah anda mampu menyusun laporan hasilpengawasan kesehatan lingkungan di rumah sakit

12 Mengelola sanitasipermukiman

Apakah anda menguasai teknik pengawasankualitas kesehatan lingkungan pemukiman,dengan menerapkan Prinsip penggunaan danpengawasan instrumen penyediaan air limbahcair, udara, tanah, sampah, manakan minumandan vektor di pemukimanApakah anda mampu melakukan intervensiadimistrasi dalam melakukan pengawasankualitas kesehatan lingkungan Pemukiman yangmeliputi kualitas air, kualitas air limbah, kualitasudara, kualitas tanah & sampah, kualitas


55

makanan minuman dan keberadaan vektor dantikusApakah anda mampu menyusun laporan hasilpengawasan kesehatan lingkungan diPermukiman

13 Praktek kerja Puskesmas Apakah anda mampu menyusun laporan hasilkegiatan pengawasan kesehatan lingkungan dimasyarakat wilayah kerja Puskesmas.

14 Praktek kerja indstri Apakah anda mampu menyusun laporan hasilkegiatan pengawasan kesehatan lingkungan ditempat kerja


56

FR-DPL : PERTANYAAN LISAN

Perangkat asesmen : Daftar Pertanyaan Lisan

Nama peserta :

Nama asesor :

Tanggal uji kompetensi :

Waktu : 60 menit

Setiap pertanyaan harus terkait dengan elemen/kuk

No.Urut

No.KUK

PertanyaanJawaban yang

diharapkanJawaban Peserta

RPL

Keputusan*

K BK PL

1.1.1.

Alat-alat apa saja yangharus dipersiapkanuntuk pengambilansampel udara, air,tanah/sampah,makanan danminuman serta vektorpenular

Udara: filter,Air:Tanah/sampah:Makmin:Vektor:

Jawaban Asesiditulis denganballpoint olehAsesor

1.2.Jelaskan tahapan carapengambilan sampeludara, air,tanah/sampah,makanan danminuman serta vektorpenular

Udara:Air:Tanah/sampah:Makmin:Vektor:

1.3.Jelaskan caramenentukan titikpengambilan sampeludara, air,tanah/sampah,makanan danminuman serta vektorpenular


1.4.Jelaskan bagaimanacara mengemassampel udara, air,tanah/sampah,makanan danminuman serta vektorpenular untukpengiriman sampel kelaboratorium



57

2. 2.1. Lingkungan (lokus)mana yang medialingkungannya harusmemenuhi StandarBaku Mutu KesehatanLingkungan danPersyaratanKesehatan?

Lingkungan:a. Permukiman;b. Tempat Kerja;c. tempat rekreasi; dand. tempat dan fasilitasumum.

3. 3.1. Meliputi apa sajaStandar Baku MutuKesehatan Lingkungandan PersyaratanKesehatan yangditetapkan padamedia lingkungan?

Meliputia. air;b. udara;c. tanah/sampah;d. pangan (makmin);e.sarana dan bangunan;

danf. vektor dan binatang

pembawa penyakit.3.2. Sebutkan unsur apa

yang terkait denganstandar baku mutu airminum?

Standar baku mutu airterdiri atas unsur:a. fisik;b. biologi;c. kimia; dand. radioaktif.

3.4. Apa saja Standar bakumutu pada unsur fisikpada air minum?

Standar baku mutupada unsur fisiksebagaimana meliputi:a. bau;b. warna;c. total zat padat

terlarut;d. kekeruhan;e. rasa; danf. suhu.

3.5. Apa saja Standar bakumutu pada unsurbiologi pada airminum?

Meliputi kadarmaksimum mikrobiologiyang diperbolehkan:a. total bakteri koliform;danb. eschericia coli.

3.6. Apa saja standar bakumutu pada unsurkimia dalam airminum?.

Standar baku mutupada unsur kimia dalamair berupa kadarmaksimum yangdiperbolehkan palingsedikit bagi:a. bahan anorganik;b. bahan organik;c. pestisida; dand. disinfektan dan hasilsampingnya.


58

3.7. Apa saja Standar bakumutu pada unsurradioaktif dalam airminum?

Standar baku mutupada unsur radioaktifberupa nilai lepasanradioaktivitas yangdiperbolehkan sesuaidengan ketentuanperaturan perundangundangan.

4. 4.1. Sebutkan unsur apayang terkait denganstandar baku mutuudara dalam ruangdan udara ambienyang memajanlangsung padamanusia?

Standar baku mutuudara dalam ruang danudara ambien yangmemajan langsungpada manusia terdiriatas unsur:a. fisik;b. kimia; danc. kontaminan biologi.

4.2. Apa unsur fisik yangmenjadi standarStandar baku mutuudara dalam ruangyang memajanlangsung padamanusia ?

Standar baku mutuudara dalam ruangyang memajan langsungpada manusia berupakadar maksimum yangdiperbolehkan palingsedikit bagi:a. suhu;b. pencahayaan;c. kelembaban;d. laju ventilasi; dane. partikel debu.

4.3. Apa unsur fisik yangmenjadi standarStandar baku mutuudara ambien yangmemajan langsungpada manusia ?

Standar baku mutuudara ambien yangmemajan langsungpada manusia padaunsur fisik berupa kadarmaksimum yangdiperbolehkan palingsedikit bagi:a. suhu;b. pencahayaa

n;c. kelembaban;d. partike

l debu; dane. kebisingan.


59

4.4. Apa saja unsur kimiayang termasuk dalamStandar Baku Mutuudara dalam ruangdan udara ambienyang memajanlangsung padamanusia?

Standar baku mutu padaunsur kimia berupakadar maksimum yangdiperbolehkan palingsedikit bagi:a. sulfur dioksida (SO2);b. nitrogen dioksida(NO2);c. karbon monoksida(CO);d. timbal (Pb);e. asbes;f. formaldehida;g. volatile organiccompound (VOC); danh. environmental

tobacco smoke (ETS).4.5. Apa saja unsur

kontaminan biologiyang termasuk dalamStandar Baku Mutuudara dalam ruangdan udara ambienyang memajanlangsung padamanusia?

Standar baku mutu padaunsur kontaminanbiologi berupa kadarmaksimum yangdiperbolehkan palingsedikit bagi:a. jamur;b. bakteri patogen; danc. virus.

4.6. Apa saja persyaratankesehatan udaradalam ruang yangmemajan langsungpada manusia ?

Persyaratan Kesehatanudara dalam ruang yangmemajan langsung padamanusia paling sedikitterdiri atas:a. suhu udara dalamruang sama dengansuhu udara luar ruang;danb. udara dalam ruangterhindar dari paparanasap berupa asaprokok, asap dapur, danasap dari sumberbergerak lainnya.

4.7. Apa saja persyaratankesehatan udaraambien yang memajanlangsung padamanusia ?

Persyaratan Kesehatanudara ambien yangmemajan langsung padamanusia berupa batastoleransi tubuhmanusia terhadapkualit

as udara ambien.


60

5. 5.1. Unsur apa saja yangharus memenuhiStandar Baku MutuKesehatan Lingkunganuntuk media tanah?

Standar Baku MutuKesehatan Lingkunganuntuk media tanahterdiri atas unsur:a. fisik;b. kimia;c. biologi; dand. radioaktif alam.

5.2. Meliputi apa sajaStandar baku mutuuntuk unsur fisikmedia tanah?

Standar baku mutu padaunsur fisik media tanahberupa kadarmaksimum yangdiperbolehkan palingsedikit bagi:a. suhu;b. kelembaban;c. derajat keasaman(pH); dand. porositas.

5.3. Meliputi apa sajaStandar baku mutuuntuk unsur kimiamedia tanah?

Standar baku mutu padaunsur kimia berupakadar maksimum yangdiperbolehkan palingsedikit bagi:a. timah hitam (Pb);b. arsenik (As);c. kadmium (Cd);d. tembaga (Cu);e. krom (Cr);f. merkuri (Hg);g. senyawa organofosfat;h. karbamat; dani. benzena.

5.4. Meliputi apa sajaStandar baku mutuuntuk unsur biologimedia tanah?

Standar baku mutu padaunsur biologi berupakadar maksimum yangdiperbolehkan palingsedikit bagi:a. jamur;b. bakteri patogen;c. parasit; dand. virus.

5.5. Meliputi apa sajaStandar baku mutuuntuk unsur radioaktivitas alam padamedia tanah?

Standar baku mutu padaunsur radioaktif alamberupa kadarmaksimum yangdiperbolehkan bagiradioaktivitas alam.


61

5.6. Apa PersyaratanKesehatan untukmedia tanah ?

Persyaratan Kesehatanuntuk media tanahterdiri atas:a. tanah tidak bekastempat pembuangansampah; danb. tanah tidak bekaslokasi pertamban

gan.6. 6.1. Apa Persyaratan

Kesehatan untukmedia pangan?

Persyaratan Kesehatanuntuk media panganterdiri atas:a. pangan dalamkeadaan terlindung;danb. pengolahan,pewadahan, danpenyajian memenuhiprinsip higiene dansanitasi.


62

6.2. Hal-hal apa saja yangtermasuk Prinsiphigiene dan sanitasipada pengolahan,pewadahan, danpenyajian pangan(makanan danminuman)?


63

7. 7.1. Apa saja unsur yangtermasuk StandarBaku Mutu KesehatanLingkungan untukmedia sarana danbangunan?

Standar Baku MutuKesehatan Lingkunganuntuk media sarana danbangunan berupa kadarmaksimum yangdiperbolehkan palingsedikit bagi:a. debu total;b. asbes bebas; danc. timah hitam (Pb) untukbahan bangunan.

8. 8.1. Terdiri apa saja yangtermasuk StandarBaku Mutu KesehatanLingkungan untukmedia vektor danbiunatang pembawapenyakit?

Standar Baku MutuKesehatan Lingkungan danPersyaratan Kesehatanuntuk media vektor danbinatang pembawapenyakit terdiri atas:a. jenis;b. kepadatan; danc. habitatperkembangbiakan.

9. 9.1. Melalui upaya apa sajakesehatan lingkungandiselenggarakan?

Kesehatan Lingkungandiselenggarakan melaluiupaya Penyehatan,Pengamanan, danPengendalian.

9.2. Apa tujuanpelaksanaan UpayaPenyehatan,Pengamanan, danPengendalian dalamkesehatan lingkungan?

Upaya Penyehatan,Pengamanan, danPengendalian dilaksanakanuntuk memenuhi StandarBaku Mutu KesehatanLingkungan danPersyaratan Kesehatan.

10. 10.1. Media lingkungan apayang menjadi sasaranupaya penyehatan?

Penyehatan dilakukanterhadap medialingkungan berupa air,udara, tanah, pangan,serta sarana danbangunan.

10.2. Meliputi upaya apadalam penyehatan air?

Penyehatan airsebagaimana dimaksudmeliputi upayapengawasan, pelindung

an, dan peningkatankualitas air.


64

10.3. Kegiatan apa yangdilakukan dalampengawasan kualitasair?

Pengawasan kualitas airdilakukan paling sedikitmelalui:a. surveilans;b. uji laboratorium;c. Analisis Risiko;dan/ataud. rekomendasi tindaklanjut.

10.4. Kegiatan apa yangdilakukan dalampelindungan kualitasair?

Pelindungan kualitas airdilakukan paling sedikitmelalui:a. KIE;b. pengembanganteknologi tepat guna;dan/atauc. rekayasa lingkungan.

10.5. Kegiatan apa yangdilakukan dalampeningkatan kualitasair?

Peningkatan kualitas airdilakukan paling sedikitmelalui:filtrasi, sedimentasi,aerasi, dekontaminasi,dan/atau disinfeksi.

10.6. Meliputi apa sajaupaya penyehatanudara?

Penyehatan udarameliputi upaya:a. pemantauan danb. pence

gahan penurunankualitas udara.

10.7. Kegiatan apa yangdilakukan dalamPemantauan kualitasudara?

Pemantauan kualitasudara sebagaimanadilakukan paling sedikitmelalui:a. surveilans;b. uji laboratorium;c. Analisis Risiko; dan/ataud. rekomendasi tindaklanjut.

10.8. Kegiatan apa yangdilakukan dalamPencegahanpenurunan kualitasudara?

Pencegahan penurunankualitas udara dilakukanpaling sedikit melalui:a. pengembanganteknologi tepat guna;b. rekay

asa lingkungan;dan/atauc. KIE.


65

10.9. Meliputi apa sajaupaya penyehatantanah?

Penyehatan tanahmeliputi:a. upaya pemantauan

kualitas tanah danb. pencegahan

penurunan kualitastanah.

10.10. Kegiatan apa yangdilakukan dalampemantauan kualitastanah?

Pemantauan kualitastanah sebagaimanadilakukan paling sedikitmelalui:a. surveilans;b. uji laboratorium;c. Analisis Risiko;dan/ataud. rekomendasi tindaklanjut.

10.11. Kegiatan apa yangdilakukan dalampencegahanpenurunan kualitastanah?

(3) Pencegahanpenurunan kualitastanah dilakukan palingsedikit melalui:a. KIE;b. pengembanganteknologi tepat guna;dan/atauc. rekayasa lingkungan.

10.12. Meliputi apa sajaupaya penyehatanpangan?

Penyehatan panganmeliputi upayaa. pengawasan,b. pelindungan, danc. p

ningkatan kualitashigiene dan sanitasipangan.

10.13. Kegiatan apa yangdilakukan dalamPengawasan kualitashigiene dan sanitasipangan?

Pengawasan kualitashigiene dan sanitasipangan dilakukan palingsedikit melalui:

a. surveilansb. ;

b. uji laboratorium; c.Analisis Risiko; dan/ataud. rekomendasi tindaklanjut.


66

10.14. Kegiatan apa yangdilakukan dalamPelindungan kualitashigiene dan sanitasipangan?

Pelindungan kualitashigiene dan sanitasipangan dilakukan palingsedikit melalui:a. KIE;b. pemeriksaankesehatan penjamahmakanan;c. penggunaan alatpelindung diri; dan/ataud. pengembanganteknologi tepat guna

10.15. Kegiatan apa yangdilakukan dalamPeningkatan kualitashigiene dan sanitasipangan?

Peningkatan kualitashigiene dan sanitasipangan dilakukan palingsedikit melalui:a. KIE; dan/ataub. rekayasa teknologipengolahan pangan.

10.16. Meliputi apa sajaupaya Penyehatansarana dan bangunan?

Penyehatan sarana danbangunan meliputiupaya pengawasan,pelindungan, danpeningkatan kualitassanitasi sarana danbangunan.

10.17. Kegiatan apa yangdilakukan dalamPengawasan kualitassanitasi sarana danbangunan?

Pengawasan kualitassanitasi sarana danbangunan) dilakukanpaling sedikit melalui:a. surveilans;b. Analisis Risiko;dan/atauc. rekomendasi tindaklanjut.

10.18. Kegiatan apa yangdilakukan dalamPelindungan kualitassanitasi sarana danbangunan?

Pelindungan kualitassanitasi sarana danbangunan dilakukanpaling sedikit melalui:a. KIE; dan/ataub. pengembanganteknologi tepat guna.

10.19 Kegiatan apa yangdilakukan dalamPeningkatan kualitassanitasi sarana danbangunan?

Peningkatan kualitassanitasi sarana danbangunan dilakukanpaling sedikit melalui:a. KIE; dan/ataub. pengembanganteknologi tepat guna.


67

11. 11.1. Meliputi apa sajaupaya pengamanankesehatan lingkungan?

Pengamanan dilakukanmelalui:a. upaya pelindungankesehatan masyarakat;b. proses pengolahanlimbah; danc. pengawasan terhadaplimbah.

11.2. Apa maksud upayapelindungankesehatan masyarakatdalam upayapengamanankesehatan lingkungan?

Upaya pelindungankesehatan masyarakatsebagaimana dimaksuddilakukan untukmewujudkan lingkungansehat yang bebas dariunsur yangmenimbulkan gangguankesehatan.

11.3. Unsur apa saja yangdapat menimbulkangangguan kesehatan?

Unsur yangmenimbulkan gangguankesehatan meliputi:a. sampah yang tidakdiproses sesuai denganpersyaratan;b. zat kimia yangberbahaya;c. gangguan fisika udara;d. radiasi pengion dannon pengion; dane. pestisida.

11.4. Kegiatan apa yangdilakukan dalampelindungankesehatan masyarakatdari sampah?

Upaya pelindungankesehatan masyarakatdari sampah dilakukanmelalui pengurangandan penanganansampah.

11.5. Apa tujuan upayapelindungankesehatan masyarakatdari zat kimia yangberbahaya?

Upaya pelindungankesehatan masyarakatdari zat kimia yangberbahaya dilakukanuntuk mencegahterjadinya pajanan dankontaminasi daripenggunaan:a. bahan pembasmihama;b. bahan pangan;c. bahan antiseptik;d. bahan kosmetika;e. bahan aromatika;f. bahan aditif; dang. bahan yangdigunakan untuk prosesindustri.


68

11.6. Apa tujuan upayapelindungankesehatan masyarakatdari gangguan fisikaudara yangberbahaya?

Upaya pelindungankesehatan masyarakatdari gangguan fisikaudara dilakukan untukmencegah terjadinyapajanan yang berasaldari:a. suhu;b. getaran;c. kelembaban;d. kebisingan; dane. pencahayaan.

11..7. Apa tujuan upayapelindungankesehatan masyarakatdari pestisida?

Upaya pelindungankesehatan masyarakatdari pestisida dilakukanuntuk mencegahterjadinya pajanan danresidu pestisida.

11.8. Kegiatan apa yangdilakukan dalampelindungankesehatan masyarakatdari dari pestisida?

Upaya pelindungankesehatan masyarakatdari pestisida terdiriatas:a. promosi;b. peningkatankapasitas; danc. Analisis Risiko

12. 12.1. Apa sasaran upayapengendaliankesehatan lingkungan

Pengendalian dilakukanterhadap vektor danbinatang pembawapenyakit.

12.2. Meliputi apa sajaupaya Pengendalianvektor dan binatangpembawa penyakit?

Pengendalian vektordan binatang pembawapenyakit meliputi a.pengamatan danpenyelidikan bioekologi,b. status kevektoran,c. status resistensi,d. efikasi,e. pemeriksaanspesimen,

12.3. Metode apa saja yangdigunakan dalampengendalian vektor?

Pengendalian vektordengan metode:a. fisik,b. biologi,c. kimia, dand. pengelolaan

lingkungan, sertae. Pengendalian vektor

terpadu terhadapvektor dan binatangpembawa penyakit.


69

12.4. Jelaskan carapengendalian vektordan binatangpembawa penyakitdengan metode fisik!

Pengendalian vektordan binatang pembawapenyakit denganmetode fisik dilakukandengan cara palingsedikit mengubahsalinitas dan/atauderajat keasaman (pH)air, memberikan radiasi,dan/atau pemasanganperangkap.

12.5. Jelaskan carapengendalian vektordan binatangpembawa penyakitdengan metode kimia!

Pengendalian vektordan binatang pembawapenyakit denganmetode kimia dilakukandengan menggunakanbahan kimia.

12.6. Jelaskan carapengendalian vektordan binatangpembawa penyakitdengan metodebiologi!

Pengendalian vektordan binatang pembawapenyakit denganmetode biologi palingsedikit dilakukandengan menggunakanprotozoa, ikan,dan/atau bakteri.

12.7. Jelaskan carapengendalian vektordan binatangpembawa penyakitdengan metodepengelolaanlingkungan!

Pengendalian vektordan binatang pembawapenyakit melaluipengelolaan lingkungandilakukan denganmengubah habitatperkembangbiakanvektor dan binatangpembawa penyakitsecara permanen dansementara.

12.8. Jelaskan carapengendalian vektordan binatangpembawa penyakitdengan metodepengendalian terpadu!

Pengendalian vektorterpadu terhadap vektordan binatang pembawapenyakit dilakukandengan berbagaimetode yang ada.

*) beri tanda ( ) pada kolom yang dianggap sesuai.

Tanda Tangan Asesor :

………………………………

Tanda Tangan Peserta :

………………………………


70

FR-DPT. 01 : PERTANYAAN TERTULIS – PILIHAN GANDA

Perangkat asesmen : Daftar Pertanyaan Tertulis – Pilihan Ganda

Nama peserta :

Nama asesor :


Waktu : 60 menit

Petunjuk:a. Pilihlah jawaban yang paling benar dengan memberikan tanda X pada a, b, c, d atau e

pada lembar jawaban yang tersedia.b. Bila jawaban pertama akan dikoreksi berilah tanda = pada tanda X dan pilih kembali

pada jawaban yang dianggap benar.

SOAL1. Saat tsunami, biasanya air sumur penduduk akan tercemar terutama oleh bakteri

patogen.Oleh karena itu perlu dilakukan desinfeksi dengan menggunakan kaporit padasumber air bersih yang tercemar setelah banjir mereda. Upaya desinfeksi ini termasukprinsip apa dalam upaya penyehatan media lingkungan?

Pilihan Jawaban :a. Removalb. Isolasic. Treatmentd. Substitusie. Shielding

2. Dimulai dengan tahap apa pengolahan air yang sesesuai prosedur standard padaumumnya?Pilihan Jawaban:a. Penyaringan halusb. Desinfeksic. Pengendapand. Penyaringan kasare. Kaporisasi

3. Pengukuran kadar debu di permukiman perlu juga mengukur parameter lain yang dapatmempengaruhi jumlah kadar debu udara lingkungan. Apakah parameter yang dimaksudtersebut?Pilihan Jawaban:a. Arah anginb. Kepadatan pendudukc. Curah hujan


71

d. Kelembaban udarae. Kepadatan rumah

4. Apabila pengukuran pencemaran udara akan dilakukan dengan menggunakan alat LowVolume Sampler (LVS).Apakah nama metode pemantauan pencemaran udara yangmenggunakan alat tersebut?Pilihan Jawaban:

a. Reduksib. Filtrasic. Adsorbsid. Desinfeksie. Presipitasi

5. Salah satu bentuk upaya pengendalian kesehatan lingkungan adalah pengendalianvektor. Apakah tujuan pengendalian vektor?Pilihan Jawaban:a. Membasmi habis semua vektor penular penyakit sampai keakar-akarnyab. Memberantas populasi vektor tertentu saja terutama lalat yang sangat berhubungan

dengan kesehatan masyarakatc. Membasmi habis semua habitat vektor penular penyakit sampai keakar-akarnyad. Menurunkan kepadatan populasi vektor sampai pada tingkat yg tidak

membahayakan kesehatan masyarakate. Mencatat keberadaan vektor disekitar permukiman terutama disekitar tempat

kegiatan masyarakat

6. Untuk mengetahui besarnya panas radiasi dari suatu ruangan produksi, termometer jenisapakah yang tepat digunakan untuk melakukan pengukuran tersebut ?Pilihan Jawaban:a. Termometer bolab. Termometer Celciusc. Termometer suhu basahd. Termometer ruange. Termometer Calvin

7. Untuk membunuh nyamuk dewasa dapat menggunakan raket elektrik. Apa jenis/bentukpengendalian vektor dengan cara tersebut?Pilihan Jawaban:a. Pestisidab. Mekanisc. Biologisd. Hayatie. Kimiawi


72

8. Terdapat kebisingan yang berasal dari mesin produksi yang bersuara konstan selamawaktu kerja. Sebelum melakukan pengukuran petugas tersebut membuat site plan untukmenentukan titik-titik pengukurannya. Jenis pengambilan sampel apa yang tepatdilakukan pada kasus di atas?Pilihan Jawaban:a. Gabungan waktu dan tempatb. Setiap Waktuc. Setempatd. Setiap tempate. Sesaat

9. Salah satu cara pengendalian vektor adalah dengan menebar ikan cupang sebagaipemangsa jentik-jentik nyamuk. Apakah jenis/bentuk upaya pengendalian vectortersebut?Pilihan Jawaban:a. Kimiawib. Hayatic. Mekanisd. Fisikae. Pestisida

10. Menghilangkan genangan air dipermukaaan tanah dan melancarkan aliran air selokanadalah termasuk upaya pengendalin vector. Apa jenis/bentuk pengendalian vektordengan cara tersebut?Pilihan Jawaban:a. Kimiawib. Hayatic. Mekanisd. Fisikae. Lingkungan

11. Pembuangan air limbah industri rumah tangga yang dibuang langsung pada permukaantanah, dapat mencemari lapisan tanah bagian atas (top soil). Akibat limbah tersebut,maka kandungan apa yang paling banyak didapat pada lapisan tanah tersebut?a. Unsur harab. Organikc. Minerald. Aire. Anorganik

12. Parameter pH merupakan salah satu persyaratan air minum atau air bersih. Parametertersebut dipergunakan untuk menyatakan suatu air dalam kondisi bagaimana?a. Asam atau basab. Tercemar atau tidak


73

c. Layak atau tidakd. Sadah atau tidake. Panas atau tidak

13. Air di wilayah X menunjukkan kesadahan yang tinggi. Apakah tanda tanda air sadah bilaair digunakan untuk mencuci pakaian?a. Berwarna kecoklatanb. Berwarna kemerahanc. Sabun sulit berbusad. Sabun mufah berbusae. Suhunya tinggi

14. Suatu pemeriksaan kualitas mikroba udara ruang operasi sebuah rumah sakit denganhasil pemeriksaan adalah jumlah mikroba per satuan volume udara. Untuk memperolehhasil tersebut maka peralatan sampling apakah yang perlu dibawa?a. Termometerb. Midget impingerc. Barometerd. Plate count agare. LVHS

15. Penggunaan pestisida untuk mengendalikan vector apabila upaya lain tidak berhasil.Apa bentuk/jenis Termasuk upaya pengendalian vector dengan cara tersebut?a. Lingkunganb. Hayatic. Kimiawid. Fisikae. Sosial

16. Alat sampling apa yang paling tepat diterapkan pada pengukuran bakteri udara di ruangoperasi rumah sakit?a. Plat agarb. Impingerc. Test tube detectord. Air samplere. Mikrobiologi air sampler

17. Alat apakah yang tepat untuk mengukur kadar debu ambient?a. High Volume Air Samplerb. Personal Dust Samplerc. Respirometerd. Anemometere. Resistometer


74

18. Suara bising dapat menyebabkan gangguan pada syaraf manusia. Dalam hal inilingkungan berperan dalam proses terjadinya gangguan kesehatan sebagai apa?a. Hostb. Reservoirc. Mediad. Agente. Vektor

19. Sebuah insinerator memiliki dua unit ruang pembakaran yaitu material burner dan gasburner. Dalam operasionalnya insinerator tersebut masih menghasilkan gas SO2 danNO2 melebihi baku mutu udara sehingga pengelola diharuskan untuk melakukanperbaikan atau pengelolaan secara teknis. Upaya apa yang dapat dilakukan untukmengatasi masalah di atas?a. Menambah unit incineratorb. Menambah ruang untuk gas burnerc. Meningkatkan daya bakar insineratord. Mengurangi volume sampah yang dibakare. Menambahkan air cleaner pada cerobong asap

20. Suatu tempat kerja terkontaminasi senyawa X yang memiliki nilai ambang batas 200ppm. Meskipun konsentrasi kontaminan tersebut relatif rendah dan tersebar merata diruang kerja namun dalam paparan jangka panjang dikhawatirkan dapat berdampaknegatif terhadap fungsi pernafasan tenaga kerja sehingga dibutuhkan sistem ventilasiyang tepat. Apa jenis ventilasi yang disarankan untuk pengendalian kontaminan Xtersebut?a. General ventilationb. Natural ventilationc. Comfort ventilationd. Dilution ventilatione. Local exhaust ventilation

21. Dari hasil penelitian, para petugas polisi lalu lintas berisiko terpapar oleh gas-gaspencemaran udara. Salah satu gas pencemar tersebut memiliki daya ikat denganHemoglobin dalam darah sangat kuat. Keadaan ini menyebabkan polutan tersebutlebih mudah mengikat Hb dalam darah, sehingga fungsi vital darah sebagai pengangkutoksigen terganggu. Senyawa apakah yang menjadi polutan pada kasus tersebut diatas ?a. Ozon (O3)b. Hidrokarbon (HC)c. Sulfur dioksida (SO2)d. Nitrogen Dioksida (NO2)e. Karbon monoksida (CO)

22. Berdasarkan hasil survai rumah sehat di suatu desa di Jawa Tengah, sebagian besarrumah kurang mendapatkan cahaya matahari saat siang hari. Kondisi ekonomi sebagianbesar adalah masyarakat kurang mampu. Rata-rata rumah terbuat dari genteng dan


75

tidak memiliki langit-langit. Tindakan apa yang paling tepat dan terjangkau olehmasyarakat untuk mengatasi masalah tersebut ?a. Membuat jendelab. Mengganti warna dindingc. Mengatur jarak antar rumahd. Pemasangan genteng kacae. Menambah pencahayaan buatan

23. Kita menemui di beberapa toko makanan menawarkan harga murah terhadapdagangannya. Setelah diamati ternyata pada paket makanan yang ditawarkan denganharga murah tersebut terdapat makanan kemasan kaleng yang menggelembung.Menggelembungnya kaleng tersebut disebabkan karena bakteri membuat gas danbersifat anaerob dan bisa mengakibatkan keracunan makanan bagi yangmengkonsumsinya. Bakteri apa yang terdapat pada makanan kaleng tersebut ?

Pilihan Jawaban:a. Vibriob. Salmonellac. Shigellad. Staphylococcuse. Chlostridium botulinum

24. Pada acara ulang tahun di sebuah keluarga terjadi KLB ( kejadian luar biasa ) berupadiare. Hasil wawancara dengan penderita Diare, diperoleh informasi bahwa Diareterjadi setelah memakan makanan pada pukul 19.00 dan gejala pertama mulai munculpukul 01.00. Berapa masa inkubasi kasus Diare tersebut ?

Pilihan Jawaban :a. 2 jamb. 3 jamc. 4 jamd. 5 jame. 6 jam

25. Sanitarian mempunyai tugas untuk melakukan pengambilan sampel makanan diwilayah kerjanya. Sampel makanan yang akan diambil tersebut bersumber dari sebuahJasaboga milik bu Neni yang bertempat tinggal di Perumahan Jaya Baya Bogor. Setelahpengambilan sampel makanan agar sampelnya nanti tidak tertukar dengan sampellainnya, maka perlu dilakukan pembuatan identitas terhadap sampel tersebut. Apanama atau istilah yang memuat rincian identitas tersebut ?

Pilihan Jawaban :a. Datab. Biodatac. Labeld. Identitase. Biografi

26. Seorang sanitarian yang bekerja di Sanitasi Industri Makanan harus mampumenguasai bagaimana cara bahan makanan yang akan diolah agar tidak mudahmembusuk, oleh karena itu harus disimpan pada alat pendingin dengan cara yangbenar baik untuk bahan makanan mentah dan makanan matang secara bersamaan,Pertanyaan :


76

Bagaimana cara penyimpanan yang benar pada Industry Makanan tersebut ?Jawab :a. Makanan matang disimpan pada bagian bawahb. Bahan makanan disimpan pada bagian atasc. Bahan makanan disimpan pada bagian bawah dan makanan matang pada bagian

atasd. Makanan matang tidak perlu disimpan pada kulkase. Bahan makanan disimpan pada bagian atas dan makanan matang pada bagian

bawah

27. Pada saat melakukan pemeriksaan usap alat makan berupa piring makan harusdilakukan pengukuran terhadap luasnya misalnya luas alat makan adalah 27 Cm2,kemudian hasil pemeriksaan usap alat makan tersebut didapatkan jumlah kolonikuman adalah 108 koloni.Pertanyaan :Berapa jumlah koloni kuman pada piring makan tersebut ?Jawab :a. 108 koloni / Cm2b. 27 koloni/Cm2c. 2 koloni/Cm2d. 3 koloni/Cm2e. 4 koloni/Cm2

28. Berdasarkan hasil pemeriksaan alat makan berupa piring dengan luas piring 27 Cm2dan hasil pemeriksaan jumlah kuman 108 koloni seperti tersebut pada soal nomor 5.Pertanyaan :Apakah kualitas alat makan tersebut memenuhi syarat dan sebutkan alasannya ?a. Memenuhi syarat karena jumlah koloni 108 koloni/Cm2b. Tidak memenuhi syarat karena jumlah koloni 27 koloni/Cm2c. Tidak memenuhi syarat karena jumlah koloni 2 koloni/Cm2d. Memenuhi syarat karena jumlah koloni 3 koloni/Cm2e. Tidak memenuhi syarat karena jumlah koloni 4 koloni/Cm2

29. Pemeriksaan usap rectal tenaga penjamah makanan pada pengelola makanan diRumah Sakit, harus dilakukan secara rutin setiap 6 bulan sekali untuk mengetahuikesehatannya. Hasil pemeriksaan rectal terhadap tenaga pengelola makanantersebut didapatkan kuman Salmonella dan Shigella.Pertanyaan :Bagaimana pendapat Saudara tentang tenaga pengelola makanan tersebut setelahdiketahu bahwa hasilnya seperti tersebut di atas ?Jawab :a. Memenuhi syarat karena didapatkan kuman Salmonellab. Memenuhi syarat karena didapatkan kuman Shigellac. Memenuhi syarat karena tidak ditemukan kuman lain selain Salmonella dan

Shigellad. Tidak memenuhi syarat karena ditemukan kuman Salmonella dan Shigelae. Tidak memenuhi syarat karena tidak ditemukan kulan selain Salmonella dan

Shigella


77

30. Pemeriksaan usap tangan pada penjamah makanan pada pengelola makanan diRumah Sakit, harus dilakukan secara rutin setiap 6 bulan sekali untuk mengetahuikesehatannya. Hasil pemeriksaan usap tangan tenaga penjamah makanan tersebutdidapatkan kuman Escherichia coli.Bagaimana pendapat Saudara tentang kebersihan tangan tenaga penjamah makanantersebut setelah diketahui bahwa hasilnya seperti tersebut di atas ?Jawab:

a. Memenuhi syarat karena didapatkan kuman Escherichia colib. Memenuhi syarat karena didapatkan kuman Escherichia coli bukan indikator

kualitas tangan penjamah makananc. Memenuhi syarat karena tidak ditemukan kuman lain selain Escherichia colid. Tidak memenuhi syarat karena ditemukan kuman Escherichia colie. Tidak memenuhi syarat karena tidak ditemukan kuman lain selain

Escherichia coli

31. Untuk penyimpanan bahan makanan pada industry makanan dengan bahan mentahseperti gula, kopi, terigu, krupuk dan teh, agar aman dari serangan tikus perludisimpan di gudang.Pertanyaan :Disimpan di gudang yang seperti apa bahan makanan tersebut agar aman ?Jawab :a. Gudang basahb. Gudang keringc. Gudang basah atau gudang keringd. Gudang basah dan gudang keringe. Gudang basah yang bersih

32. Pada proses pengolahan makanan jadi di industri makanan seperti bakso, nugget dansosis, harus diperhatikan titik kritis penyebab terjadinya kontaminasi terhadapmakanan hasil olahannya.Berdasarkan sifatnya, makanan hasil olahan tersebut termasuk jenis makanan yangmana ?Jawab :a. Vulnerable foodb. Non vulnerable foodc. Semi vulnerabel foodd. Vulnerable food dan semi vulnerable foode. Non vunerabel food dan vulnerable food

33. Pada proses pengolahan makanan jadi di industri makanan seperti bakso, nugget dansosis, harus diperhatikan titik kritis penyebab terjadinya kontaminasi terhadapmakanan hasil olahannya. Untuk mengetahui kualitas hasil olahan tersebut perludilakukan pemeriksaan secara bakteriologis.Pertanyaan :Bakteri apa yang akan dicari untuk mengetahui kualitas makanan tersebut secarabakteriologi yang merupakan indikator kualitas makanan ?Jawab:a. Escherichia colib. Vibrioc. Salmonella


78

d. Shigellae. Streptococcus

34. Sebuah Jasa boga “ Sederhana “ di permukiman penduduk karena murah dan enakmakanannya, maka jasa boga tersebut banyak menyimpan bahan makanan sebagaibahan bakunya. Bahan baku tersebut harus aman maka perlu dibuatkan gudangbahan makanan. Pada umumnya gudang penyimpanan bahan makanan tidakmenutup kemungkinan akan bahaya tikus, oleh karena itu harus diletakkan padapallet atau tempat meletakkan bahan tersusun rapi sesuai dengan kelompok bahanmakanan.Pertanyaan :Berapa jarak minimal tinggi rak dan pallet barang dari permukaan lantai ?Jawab:a. 10 Cmb. 20 Cmc. 30 Cmd. 40 Cme. 50 Cm

35. Sebuah Jasa boga “ Sederhana “ di permukiman penduduk karena murah dan enakmakanannya, maka jasa boga tersebut banyak menyimpan bahan makanan sebagaibahan bakunya. Bahan baku tersebut agar aman dari tikus, maka disimpan di dalamgudang pada pallet yang paling atas.Pertanyaan :Berapa jarak penyimpanana bahan baku tersebut dengan langit langit ( ceiling ) ?Jawab :a. 20 Cmb. 30 Cmc. 40 Cmd. 50 Cme. 60 Cm

36. Sebuah Jasa boga “ Sederhana “ di permukiman penduduk karena murah dan enakmakanannya, maka jasa boga tersebut banyak menyimpan bahan makanan sebagaibahan bakunya. Bahan baku tersebut harus aman maka perlu dibuatkan gudang.Gudang penyimpanan bahan makanan tidak menutup kemungkinan akan bahayatikus, bahan makanan pada gudang harus diletakkan pada pallet atau tempatmeletakkan bahan tersusun rapi sesuai dengan kelompok bahan makanan. Olehkarena itu pemilik Jasa boga “ Sederhana” tersebut harus tahu syarat gudang yangbaik.Pertanyaan :Berapa jarak lalu lintas antara rak barang ?Jawab :a. 20 Cmb. 30 Cmc. 40 Cmd. 50 Cme. 60 Cm


79

37. Pada suatu permukiman banyak ditemukan penjual bahan makanan berupa ayampotong mentah. Sebagai sanitarian harus memahami dimana harus disimpan danberapa suhu yang tepat untuk penyimpanannya agar ayam potong mentah tersebutkualitasnya tetap bagus. (K)Pertanyaan :Pada suhu berapa derajat celsius bahan makanan mentah tersebut harus disimpan,jika akan digunakan untuk satu minggu ke depan ?

Jawab:a. – 5 ºCb. – 10 ºCc. 5 ºCd. 10 ºCe. 15 ºC

38. Pada suatu permukiman banyak kami temui yang menjual bahan makanan seharihari seperti sayur, buah dan minuman. Sebagai sanitarian harus memahami dimanaharus disimpan dan berapa suhu yang tepat untuk penyimpanannya agar sayur, buahdan minuman tersebut kualitasnya tetap bagus. (K)Pertanyaan :Pada suhu berapa derajat celsius ayam potong mentah tersebut harus disimpan, jikaakan digunakan untuk satu minggu ke depan ?Jawab :a. – 5 ºCb. – 10 ºCc. 5 ºCd. 10 ºCe. 15 ºC

39. Setiap ibu rumah tangga pada umumnya menyimpan bahan makanan berupa tepungdan biji bijian seperti mrica, kacang tanah, lada dan lain lain sejenisnya. Sebagaisanitarian harus memahami dimana harus disimpan dan berapa suhu yang tepatuntuk penyimpanan tepung dan biji bijian tersebut kualitasnya tetap bagus. (K)Pertanyaan :Pada suhu berapa derajat celsius bahan makanan pada ibu rumah tangga tersebutharus disimpan, jika akan digunakan untuk satu minggu ke depan ?Jawab :a. 5 ºCb. 10 ºCc. 15 ºCd. 20 ºCe. 25 ºC

40. Seorang penjaga gudang makanan yang bernama Doni setiap hari melakukanpencatatan tentang keluar masuknya bahan makanan yang disimpan di gudangbahan makanan. pada tanggal 1 Maret masuk bahan makanan berupa mentega A,telor A dan kacang tanah A. Tanggal 2 Maret masuk bahan makanan berupa telor B,kacang tanah B dan terigu B Tanggal 3 Maret masuk bahan makanan telor C, kacangtanah C dan terigu C. Bahan makanan yang mana yang harus dikeluarkan terlebihdahulu terhadap bahan makanan di atas?


80

Jawab :a. Telor C, kacang tanah B dan terigu Ab. Telor B, kacang tanah B dan terigu Ac. Telor B, kacang tanah B dan terigu Bd. Telor A, kacang tanah A dan terigu Be. Telor A, kacang tanah A dan terigu C

41. Warung makan “ Bahagia “ yang menyajikan menu “ pecel lele “ menambahkan daundaunan sebagai lalapan berupa daun slada dan kemangi sebagai pendamping dariikan lele yang disajikan. Daun daunan tersebut pada umumnya disajikan mentah.Pertanyaan :Berapa ppm chlorine yang harus ditambahkan pada air pencuci lalapan tersebutdiatas?Jawab:a. 30 ppmb. 40 ppmc. 50 ppmd. 60 ppme. 70 ppm

42. Pada peraturan rumah makan disyaratkan bahwa setiap tempat cuci piring harusterang agar terlihat terhindar dari kecelakaan dan menjaga kebersihan alat makanan.Pada restoran “ Bunda “ terdapat tempat cuci piring yang cahayanya kurang terang.Pertanyaan :Berapa foot candles (Fc ) penerangan yang seharusnya dipasang pada restorantersebut?Jawab :a. 5 – 10 Fcb. 20 – 30 Fcc. 30 – 40 Fcd. 40 – 50 Fce. 50 – 69 Fc

43. Rumah tangga terdiri dari 5 orang anggota. Sarana sanitasi berupa Tangki Septic(Black Water) dengan pengglontor 40 liter/kapita/hari. Detention time 2 hariakumulasi lumpur stabil (Ts) 5 tahun dan ekivalen produksi lumpur( Vs) 25 lkt. Hitungberapa debit aliran air limbah dalam liter per harinya Tangki Septic (Black Water)tersebut :a. 100 lter/harib. 150 liter/haric. 200 liter /harid. 250 liter/harie. 400 liter/hari


81

44. Rumah tangga terdiri dari 5 orang anggota. Sarana sanitasi berupa Tangki Septic(Black Water) dengan pengglontor 40 liter/kapita/hari. Detention time 2 hariakumulasi lumpur stabil (Ts) 5 tahun dan ekivalen produksi lumpur( Vs) 25 lkt,Hitung berapa volume tangki Septic (Black Water) tersebut :a. 1000 lterb. 1025 literc. 1200 literd. 1250 litere. 1400 liter

45. Pengelolaan tinja terinfeksi yang dilaksanakan secara tidak layak/tidak memenuhipersyaratan sanitasi dapat menyebabkan terjadinya pencemaranlingkungan.diantaranya tanah dan sumber penyediaan air, Memberi kesempatanbagi lalat untuk bertelur, bersarang dan membawa kuman,. Ada 4 jalur utamaperpindahan penyakit dari tinja kepada manusia rentan. Yang dimaksud denganempat jalur utama tersebut adalah :a. Air, makanan, minuman dan lalatb. Tangan, serangga, tanah dan airc. Air, udara, tangan dan makanand. Serangga, air, tanah dan lalate. Lalat dan makanan

46. Pembuangan tinja yang terinfeksi yang memenuhi persyaratan sanitasi dengantangki septic yang dibangun dengan konstruksi yang septic. Salah satu menyebabterjadinya pencemaran tanah dan sumber penyediaan air adalah dari pengelolaantinja yang tidak sesuai dengan teknik Penyehatan. Yang dimaksud dengan konstruksiseptic tersebut adalah :

a. Kontruksi batu batab. Konstruksi bisbetonc. Kontruksi cemplungd. Konstruksi empange. Konstruksi kedap air

47. Pola pencemaran tanah oleh bakteri dan zat kimia pada tanah kering (tidak sampaipada lapisan air tanah) menurut Wagner dan Lanoix berbeda dengan polapencemaran tanah pada tanah basah : Arah pola pencemaran pada kondisi tersebutdiatas adalah pencemaran;

a. Vertikal 2 meter, horisontal 5 meter,b. Horisontal 11 meter, vertikal 2 meterc. vertikal 9 meter, horisontal 25 meterd. Horisontal 1 meter, vertikal 3 metere. Vertikal 3 meter, horizontal 10 meter


82

48. Dari hasil inspeksi sanitasi dan identifikasi parameter fisik , kimia dan mikrobiologispada air sumur gali, menunjukkan bahwa secara fisik dan kimia masih memenuhisyarat sedangkan dari aspek mikrobiologis mengandung bakteri koliform yangmelebihi standard yang telah ditentukan. .Sebagai seorang ahli dalam bidangkesehatan lingkungan saudara ditugaskan untuk melakukan tindakan intervensi untukmengatasi permasalah yang ada. Tindakan intervensi yang cocok untuk dilakukanterhadap kualitas air sumur gali tersebut adalah:

a. Pemberian tawasb. Pemberian kapurc. Pemberian karbond. Pemberian kaporit .e. Pemberian KmnO4

49. Pemukiman dari bekas tempat penampungan sampah sementara(TPS) akandilakukan pengujian kualitas fisik tanah. Pengambilan sampel tanah diperlukanperalatan agar sampel tanah dapat mewakili dari lapisan tanah yang ada.Peralatan yang diperlukan untuk pengambilan sampel tanah adalah :Pilihan Jawaban :a. Cangkulb. Linggisc. Augerd. Parange. Ember

50. Tanah adalah lapisan permukaan bumi yang secara fisik berfungsi sebagai tempattumbuh & berkembangnya tanaman dan menyuplai kebutuhan air dan udara; secarakimiawi berfungsi sebagai gudang dan penyuplai hara atau nutrisi dan secara biologiberfungsi sebagai habitat biota. Pandangan tentang tanah dan konsepnyapunberbeda-beda. Tanah dapat didefinisikan sebagai sistem 3 fase yang terdiri ataspadatan, cairan dan gas. Berdasarkan ilmu tanah, tanah sebagai sistem 3 fase masukpada konsep tanah apa?Pilihan jawaban :

a. Tanah sebagai Pijakan Bumib. Tanah sebagai campuran bahanc. Tanah sebagai mantel batuan lapukd. Tanah sebagai medium pertumbuhan tanamane. Tanah sebagai Sumber daya alami


83

FR-DPT.02 : LEMBAR JAWABAN PERTANYAAN TERTULIS – PILIHAN GANDA.

Perangkat asesmen : Lembar Jawaban Tertulis – Jawaban Singkat

Nama peserta :

Nama asesor :


Sifat uji : (tutup buku /buka buku)*

Waktu : 60 menit

Jawaban Peserta :

BERI TANDA SILANG ( X ) PADA JAWABAN YANG BENAR

1 a b c d e 26 a b c d e2 a b c d e 27 a b c d e3 a b c d e 28 a b c d e4 a b c d e 29 a b c d e5 a b c d e 30 a b c d e6 a b c d e 31 a b c d e7 a b c d e 32 a b c d e8 a b c d e 33 a b c d e9 a b c d e 34 a b c d e10 a b c d e 35 a b c d e11 a b c d e 36 a b c d e12 a b c d e 37 a b c d e13 a b c d e 38 a b c d e14 a b c d e 39 a b c d e15 a b c d e 40 a b c d e16 a b c d e 41 a b c d e17 a b c d e 42 a b c d e18 a b c d e 43 a b c d e19 a b c d e 44 a b c d e20 a b c d e 45 a b c d e21 a b c d e 46 a b c d e22 a b c d e 47 a b c d e23 a b c d e 48 a b c d e24 a b c d e 49 a b c d e25 a b c d e 50 a b c d e

DAFTAR ISI -...

Documents

Transcript of DAFTAR ISI -...