Course Study Guide Tutorial Semsetr IV Revisi

COURSE STUDY GUIDE TUTORIAL SISTEM SEMESTER IV

BIODATA PEMILIKNAMA LENGKAP

: ........................................................TEMPAT TANGGAL LAHIR: ........................................................NIM

: ........................................................HANDPHONE

: ........................................................ALAMAT

: ........................................................

: ........................................................

: ........................................................TANDA TANGAN PEMILIK

(

)KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr. Wb

Alhamdulillahirrobilalamin, puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT karena dapat menyelesaikan buku course study guide tutorial semester VI Program Studi Ilmu Keperawatan STIKes Muhammadiyah Palembang. Buku ini dibuat untuk memperkuat dasar keilmuan serta membiasakan mahasiswa untuk memecahkan kasus-kasus sistem Muskuloskeletal, sistem Endokrin, sistem Neurobehaviour, sistem Sensori Persepsi dan Keperawatan Keluarga. Semoga buku ini bermanfaat bagi kita semua.

Wassalamualaikum Wr.Wb Palembang, Maret 2015Ketua PSIKAnita Apriyany, S.Kep, NsNBM.1000777VISI DAN MISIPROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATANSTIKes MUHAMMADIYAH PALEMBANG

VISI

Pada Tahun 2017 Program Studi Ilmu Keperawatan STIKes Muhammadiyah Palembang menjadi rujukan bagi pengembangan lembaga pendidikan tinggi keperawatan di Sumatera Selatan dengan mengutamakan aspek profesionalisme dan keislaman, serta berdaya saing nasional dan global.MISI

a. Menyelenggarakan proses pendidikan profesi ners yang berorientasi pada kompetensi professional dan didasari oleh nilai-nilai keislaman serta didukung oleh sumber daya yang terstandarisasi, suasana akademik dan lahan praktik yang kondusifb. Menyelenggarakan penelitian dan pengembangan IPTEK keperawatan dalam mendorong tercapainya kemaslahatan umatc. Menyelenggarakan upaya pengembangan pengabdian masyarakat dengan penerapan asuhan keperawatan Islami serta berorientasi pada kebutuhan masyarakat sesuai dengan kebijakan pemerintah dibidang kesehatan

d. Mengembangkan kemitraan dengan berbagai pihak dalam upaya peningkatan kualitas penyelenggaraan proses pendidikan secara profesional baik secara nasional maupun global

TUTORIALA. PENDAHULUAN

Tutorial yang dilakukan adalah diskusi dalam kelompok kecil dengan menggunakan Problem Based Learning (PBL). Mahasiswa dibagi menjadi beberapa kelompok kecil beranggotakan 10 15 orang. Tutorial dijadwalkan 2 kali diskusi dan 1 kali ujian topik dalam seminggu untuk diskusi tentang masalah yang belum dipahami dan dilakukan dengan didampingi oleh fasilitator atau mandiri. Untuk mencapai tujuan pembelajaran mahasiswa diberikan skenario kasus dan kelompok akan mendiskusikan kasus tersebut dengan pendekatan seven jump. Setiap satu skenario akan dibahas dalam dua kali pertemuan, pertemuan pertama akan melakukan langkah 1-5 dan langkah 6 mahasiswa menggunakan sumber belajar eksternal dan belajar mandiri. Pertemuan kedua mahasiswa akan melanjutkan diskusi untuk langkah 7. Dalam pembelajaran orang dewasa, mahasiswa dapat belajar secara mandiri dari berbagai sumber belajar eksternal yaitu : perpustakaan, wabsite (internet & intranet), e-Learning, buku, brosur dan jurnal. Metode belajar mandiri berbentuk pelaksanaan tugas membaca atau kajian jurnal oleh mahasiswa tanpa bimbingan atau pengajaran khusus. Dalam metode ini mahasiswa akan terlebih dahulu mendapatkan penjelasan tentang proses dan hasil yang diharapkan serta diberikan daftar bacaan sesuai kebutuhan. Dengan belajar mandiri diharapkan dapat meningkatkan kemampuan kerja dan memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk memperdalam pengetahuan secara aktif.

B. TUJUAN TUTORIALPembelajaran Tutorial pada semester IV akan membahas tentang asuhan Keperawatan yang sesuai dengan gangguan pada sistem masing masing dan terintegrasi dengan Al Islam Kemuhammadiyahn serta nilai-nilai Islam di dalamnya yang tertuang dalam bentuk kasus sehingga mahasiswa mampu menganalisis dan berpikir kritis dengan melihat soal kasus yang ada Modul ini berisi 5 (Lima) skenario yang terdiri atas skenario sistem muskuloskeletal, sistem endokrin, sistem Neurobehaviour, sistem sensori persepsi dan keperawatan keluarga.yang akan ditempuh dalam 2 kali pertemuan, masing-masing skenario diselesaikan dalam 2 minggu. Diskusi tutorial pada masing-masing kelompok tutorial akan dibimbing oleh seorang tutor sebagai fasilitator. C. KEGIATAN DISKUSI TUTORIAL (SEVEN JUMP)Tahapan-tahapan Seven Jump :1. Identify the Problem

Identifikasi masalah dari data pengkajian dan catatan kesehatan, terdiri dari :

a. Data Subjektif

b. Data Objektif2. Hipothesisa. Menentukan perkiraan masalah yang didasarkan pada data subjektif dan objektif.b. Menentukan data mayor dan data minor

c. Menentukan prioritas masalah berdasarkan konsep teori, masalah prioritas, dan masalah penting3. MechanismClinical Pathway sesuai masalah keperawatan,bisa secara narative4. More Infoa. Data-data yang diperlukan untuk memperkuat masalah yang sedang didiskusikanb. Berupa data objektifc. Collaborative perspective5. Dont Knowa. Hal-hal yang belum dipahami oleh kelompokb. Masalah dipecahkan berdasarkan teori6. Learning IssuesMemastikan masalah yang dipelajari dalam mencapai kompetensi7. Problem Solvinga. Memastikan diagnosa keperawatanb. Menentukan Outcome c. Menentukan Intervensi KeperawatanCase Analisis

PROBLEMHYPOTHESISMECHANISMMORE INFODONT KNOWLEARNING ISSUESPROBLEM SOLVING

Pada tahap ini, mahasiswa menyampaikan temuan-temuan yang didapatkan dari hasil pengkajian maupun pemeriksaan fisik yang dilakukan pada pasien.

Bisa berupa data-data subjektif yaitu hasil anamnesa kepada pasien. Maupun data objektif yaitu hasil pemeriksaan fisik yang dilakukan kepada pasien.Pada tahap ini mahasiswa menyampaikan kemungkinan-kemungkinan diagnosa keperawatan yang ada melihat dari data-data pada tahap pertama. Pada tahap ini mahasiswa menguraikan penjelasan berawal dari data-data pada tahap pertama sampai muncul dugaan diagnosa pada tahap keduaPada tahap ini mahasiswa menjabarkan data-data tambahan apa yang perlu ditambahkan atau diketahui atau diperiksa untuk menegakkan dugaan diagnosa pada tahap kedua.Pada tahap ini mahasiswa mengemukakan pertanyaan-pertanyaan untuk memahami kasus ini secara mendalam. Misalnya: hubungan sebab-akibat antar data, perbandingan antar data, dsb.Tahap ini merupakan pengerucutan dari tahap dont know. Pada tahap ini mahasiswa dengan dibimbing preceptor menentukan topic-topik atau area keilmuan mana yang harus dipelajari atau direview kembali untuk bisa menyelesaikan kasus ini.Setelah melakukan penelaahan teori dan literature, maka mahasiswa dengan dibimbing preceptor bisa menegakkan diagnosa keperawatan yang muncul dan menyusun rencana intervensi spesifik kasus ini dengan memperhatikan mekanisme/spesifitas kasus.

D. TEHNIK PELAKSANAAN TUTORIAL1. Persiapan pelaksanaan tutorial

Organisasi dan dinamika kelompok

a. Doa sebelum melakukan kegiatan

b. Pengantar tentang kegiatan tutorial

c. Perkenalan dengan seluruh peserta dan tutor

d. Pemilihan Ketua Kelompok dan Sekretaris Peran Ketua Kelompok (chair)a. Memimpin dan memoderatori jalannya tutorial

b. Mendorong agar setiap peserta berperan aktif

c. Menyeimbangkan partisipasi para peserta tutorial

d. Menjaga agar diskusi tidak keluar dari topik yang disepakati

e. Menjaga efektifitas diskusi dan waktu dalam setiap langkah

f. Mengarahkan agar diskusi mencapai suatu kesimpulan Peran Sekretaris Kelompok (scribe)a. Mendengarkan dan mencatat pokok ide dan konsep yang muncul

b. Menyusun catatan sesuai kategori ide dan konsep

c. Menyampaikan hasil catatan kepada kelompok untuk memastikan semua ide dan konsep telah terdokumentasi

d. Berpartisipasi aktif mengemukakan pendapat tanpa melupakan tugas mencatat

e. Menggarisbawahi ide dan konsep yang penting Peran Peserta / Anggota (Member)a. Berpartisipasi aktif dalam proses diskusi

b. Menggali masalah berdasarkan skenario

c. Mendiskusikan masalah untuk mencari jawaban

d. Bekerjasama dengan anggota lain untuk menggali informasi dari sumber yang diperlukan Peran Tutor

a. Sebagai fasilitator

b. Sebagai pendengar

c. Sebagai profesional

d. Sebagai evaluator2. Pelaksanaan Tutorial Membaca skenario

Analisis masalah dan klarifikasi istilah

Mendefinisikan dan menyusun masalah dapat berupa pertanyaan atau kalimat pernyataan Merumuskan hipotesis (jawaban sementara) dari permasalahan atau pernyataan diatas

Identifikasi dan mencari pengetahuan yang diperlukan untuk mendukung hipotesis

Mengorganisasi dan menguraikan pengetahuan yang dibutuhkan

Membagi anggota untuk mengumpulkan informasi dari sumber-sumber belajar yang ada (hasil analisis/rangkuman journal/teksbook diserahkan ke tutor)

Mensintesa masalah yaitu mendiskusikan informasi yang ada untuk mengetahui apakah ada kesalahan dan/atau ada yang belum lengkap3. Penutupan Kegiatan Tutorial

1. Membacakan kembali (notulasi) hasil diskusi

2. Setiap mahasiswa membuat ringkasan diskusi pada buku panduan dan laporan tersebut diparaf oleh tutor dosen

3. Evaluasi diskusi oleh tutor dan mahasiswa

4. Doa penutupPresentasi Hasil Kegiatan diskusi / pleno

1. Dilakukan setelah menyelasaikan pertemuan kedua

2. Kelompok yang presentasi adalah kelompok yang dipilih oleh nara sumberE. TATA TERTIB1. Datang 15 menit sebelum kegiatan dimulai untuk setiap kegiatan (sesuai jadwal)

2. Wajib menaati peraturan yang telah ditetapkan

3. Berpakaian sesuai peraturan pendidikan, tidak memakai perhiasan dan make-up berlebihan

4. Mengikuti seluruh rangkaian kegiatan praktikum tanpa terkecuali

5. Mengisi daftar hadir

6. Bagi mahasiswa yang meninggalkan kegiatan, harus menyerahkan bukti surat izin/sakit7. Harus mengumpulkan bahan seminar dan atau tugas berkaitan dengan tutorial tepat waktu.F. SARANA PENUNJANGKomputer, LCD, ruang tutorial, white board, skill lab.G. SUMBER PEMBELAJARAN 1. Ayat-ayat Al-Quran yang terkait dengan scenario kasus2. NANDA International 2015-2017 3. Nursing Outcome Clasiffication (NOC), Mosby Elsevier Fifth Edition4. Nursing Interventions Classification (NIC) Mosby Elsevier Fifth Edition5. Potter and PerryBuku Ajar Keperawatan, Konsep , Proses dan Praktik, EGC Volume 2 edisi 46. Black Hawks, , Medical Surgical Nursing Clinical Management For positive Outcomes Volume seven edition Esevier Saunders7. W.F Ganong, Buku Ajar Fisiologi Kedokteran edisi 22, EGC8. Sherwood Lauralee, Fisiologi manusia dari sel ke sistem , edisi 6 EGC9. Price, A Sylvia, Wolson Lorraine M, Patofisiologi Konsep Klinis Proses penyakit edisi 6 EGC10. Sudiharto, Asuhan Keperawatan Keluarga dengan pendekata Keperawatan Transkultural, cetakan 1 2007, EGC11. Rubenfeld, M Gaie Berpikir kritis untuk perawat, Strategi Berbasis Kompetensi EGC 200212. Marlym M Friedman, dkk. Buku Ajar keperawatan Keluarga Riset, Teori dan Praktik edisi 5, 2005 EGC13. Jay H Stein MD, Panduan Ilmu Penyakit Dalam edisi 3, EGC14. Kendall, K dkk Sinopsis Organ system Muskuloskeletal dan jaringan ikat Pendekatan dengan sistem terpadu dan disertai kumpulan kasus klinik15. Brunner and Suddath, Pedoman Penggunaan Buku Ajar Keperawatan Medikal Bedah Edisi 8 cetakai 2002, EGC16. Deswani, Proses keperawatan dan Berpikir kritis Salemba Medika17. Riyadi, Sujono, Keperawatan Medikal Bedah , 2012 Pustaka Pelajar18. Tarwoto, Keperawatan Medikal Bedah Gangguan Sistem Endokrin, Penerbit Buku Kesehatan19. Ardiansyah, Muhammad, Medikal Bedah Untuk Mahasiswa20. Muttaqin, Arif dkk Asuhan Keperawatan Perioperatif Konsep, Proses dan Aplikasi, Penerbit Salemba Medika21. Jitowijoyono, Sugeng dkk, Asuhan Keperawatan Post Operasi Dengan Pendekatan Nanda Nic Noc, Medical Book,Numed, 201022. Tarwoto dan Wartonah, Kebutuhan Dasar Manusia dan Proses Keperawatan, edisi 4, Penerbit Salemba Medika23. Padila, Buku Ajar Keperawatan Medikal bedah, Numed 201224. 474 Kesalahan Umum dalam Akidah dan Ibadah Beserta koreksinya25. Kamus bahasa Indonesia26. dllH. INDIKATOR PENILAIAN TUTORIAL

1. Discussion

a. Kerjasama (Sharing)

1. : Tidak ada kerjasama

3. : Kerjasama antar tim kurang

5. : Kerjasama antar tim terjalin baikb. Menghormati dan menghargai orang lain (Argument)

1. : Memotong pendapat audiens yang lain, mendominasi dalam diskusi, acuh tak acuh terhadap situasi diskusi, ngobrol sendiri baik di dalam maupun di luar topic

3. : Kurang respect, kurang bias menghormati mahasiswa lain

5. : Mengikuti tata tertib aturan diskusi dengan baik dan menghargai pendapat orang lainc. Keaktifan (Activity)1. : Pasif

3. : Kuantitas dan kualitas dalam memberikan tanggapan/feedback dan pertanyaan kurang

5. : Kuantitas dan kualitas dalam memberikan tanggapan/feedback dan pertanyaan kurang2. Behavior

a. Dominant

-1: Jika selalu mendominasi dalam diskusi

0: Jika kadang-kadang mendominasi dalam diskusi

1: Jika tidak mendominasi dalam diskusib. Tepat waktu (Dicipline)

-1 : Terlambat > 15 menit

0: Terlambat < 15 menit

1: Ontime (tepat waktu)

c. Proses dalam diskusi (Manner):

1 : Kurang siap fisik, kurang antusias, bahan tidak lengkap3 : Tidak siap fisik, tidak antusias dan tidak membawa bahan

5 : Siap fisik, antusias, membawa bahan lengkap hardcopy dan buku sumber textbook SKENARIO KASUS 1SISTEM SENSORI PERSEPSIKasus :

. Student Task :

Make question as many as possible related to the scenario aboveMethod Of Study :

Small Group Discussion (SGD) employing the seven jumps method.Case AnalisisPROBLEMHYPOTHESISMECHANISMMORE INFODONT KNOWLEARNING ISSUESPROBLEM SOLVING

SKENARIO KASUS 2

SISTEM MUSKULOSKELETALKasus :

Student Task :


Small Group Discussion (SGD) employing the seven jumps method.

Case Analisis


SKENARIO KASUS 3

SISTEM ENDOKRINKasus :

Student Task :



Case Analisis


SKENARIO KASUS 4

SISTEM NEUROBEHAVIOURKasus :

Student Task :



Case Analisis


SKENARIO KASUS 5

KEPERAWATAN KELUARGAKasus :

Student Task :



Case Analisis


EVALUATION SHEET OF TUTORIALPSIK STIKES MUHAMMADIYAH PALEMBANGHari/Tanggal/Jam:

Kelas

:Skenario

: 1/2

Grup

:

Pertemuan

: 1/2NONAME OF STUDENTDISCUSSIONBEHAVIOURFINAL SCORE STUDENT SIGN

SHARINGARGUMENTACTIVITYDOMINANTDICIPLINEMANNER

135135135-101-101135

MinimalSometimealwaysPoorFairCritismPoorFairGoodYessometimeNolate>15"late

Course Study Guide Tutorial Semsetr IV Revisi

Documents

Transcript of Course Study Guide Tutorial Semsetr IV Revisi