Contoh Penerapan Model Dan Simulasi DalamKehidupan Sehari HariMedia, Teknologi, dan PembelajaranPenerapan sistematika pengetahuan ilmiah diatur untuk tugas-tugas praktis”. Penggunaan teknologi sebagaiproses disoroti dalam defenisi teknologi pembelajaran yang diberikan oleh perkumpulan profesional dalambidang ini: ”teori dan praktek mendesain, pengembangan, penggunaan, manajemen, dan proses evaluasi, dansumber pembelajaran” (Seels & Richey, 1994). Saat ini, ketika sebagian besar orang mendengar kata teknologi,mereka akan berpikir mengenai produk teknologi seperti; komputer, CD ... model-model akan bagaimanapebelajar menerima, berproses, dan memanipulasi informasi. Penganut Kognitivis melihat dengan cara yangberbeda akan pola-pola belajar yang telah terbiasa. Contohnya; menciptakan suatu kemampuan yang di sebutdengan memori jangka pendek dan memori jangka panjang. Informasi yang baru disimpan oleh memori jangkapendek, dimana informasi itu dilatih sampai dapat dikatakan siap disimpan dalam memori jangka panjang.Penganut Kognitifistik memiliki persepsi yang luas terhad ... simulasi, mengunjungi museum, atau mendengarpembicaraan tamu. Kemudian melakukan keahlian bersama yang dapat digunakan siswa untuk bekerja samamengumpulkan data dan informasi, menganalisa temuannya, menarik kesimpulan, mempersiapkan laporankelompok, dan membagi hasil mereka dalam suatu media presentasi. Kemungkinan aktivitas terkait denganpenelitian pustaka, pencarian internet, dan aktivitas kelompok kecil. METHODS Secara tradisional, metodepembelajaran telah digambarkan sebagai ” ... kehidupan sesungguhnya. Social-Psychological PerspectivPsikologi sosial merupakan tradisi lain yang sudah dibentuk dalam studi belajar dan pembelajaran. Psikologisosial melihat dampak dari organisasi sosial akan pembelajaran di dalam kelas. Apakah susunan kelompokbelajar di dalam kelas-belajar mandiri, kelompok kecil, atau satu kelas secara menyeluruh? Apakah susunankekuasaan-seberapa jauh siswa dapat mengkontrol aktivitasnya sendiri? Dan apakah strukturpenghargaan-adalah kerja sama ... hari, dan mengevaluasi secara luas untuk menentukan dampakpembelajaran pada kemampuan mental, perasaan, nilai, ketrampilan interpersonal, dan ketrampilan motorik.DAFTAR RUJUKAN Heinich R, Molenda M, Russel James D, Smaldino Sharon E, 1982. Instructional Media andTechnologies for Learning. Publishing by John Wiley & Sons Inc. PEMBAHASAN DAN DISKUSI Dalam makalahini membicarakan seputar hal media, Teknologi, dan pembelajaran. Belajar merupakan sebuah aktifitastransformasi il ... Dalam sejarah, media dan teknologi memiliki pengaruh terhadap pendidikan. Contohnya, komputer dan internettelah mempengaruhi proses pembelajaran sampai saat ini. Aturan-aturan dari pendidik dan pebelajar telahberubah karena dipengaruhi media dan teknologi yang digunakan di dalam kelas.Perubahan ini sangat esensial,karena sebagai penuntun dalam proses pembelajaran, pendidik (guru) berhak menguji media dan teknologidalam konteks belajar dan itu berdampak pada hasil belajar siswa.LEARNINGBelajar adalah prosespengembangan pengetahuan, ketrampilan-ketrampilan, atau pengembangan tingkah laku sebagai interaksiindividu, menyangkut fasilitas-fasilitas fisik, psikologis, metode pembelajaran, media, dan teknologi. Belajaradalah proses yang dilakukan sepanjang waktu oleh individu manapun.Dengan demikian, belajar adalah prosesyang melibatkan proses seleksi, pengaturan, dan penyampaian pesan yang pantas kepada lingkungan danbagaimana cara pebelajar berinteraksi dengan informasi tersebut. Dengan demikian hal ini melihat beberapapandangan-pandangan psikologis dan pandangan-pandangan filusuf. Pembahasan kali ini juga akanmenggambarkan berbagai aturan dari media dalam belajar dan menampilkan metode-metode yang berbeda,seperti presentasi-presentasi, demonstrasi-demonstrasi, dan diskusi-diskusi akan teknologi yang berhubungandengan belajar.1. Psychological Perspective on LearningBagaimana instruktur menampilkan peran dari mediadan teknologi di dalam kelas, ini tergantung akan seberapa jauh mereka memahami akan bagaimanamasyarakat telah belajar mengunakannya. Dibawah ini ada beberapa perspektif yang berkaitan denganpsychological perspectives on learningBehaviorist PerspectivePada pertengahan 1950an, fokus ...

1/2

Read Article

Pengertian Pengukuran, Penilaian, Pengujian, Evaluasi, dan Asesmenpenerapan pegetahuan dan keterampilan melalui proses yang menunjukkan kemampuan peserta didik dalamproses maupun produk. Sedangkan asesmen portofolio adalah penilaian yang terdiri atas kumpulan hasil karyapeserta didik yang disusun secara sistematis yang menunjukkan dan membuktikan upaya belajar, hasil belajar,proses belajar dan kemajuan yang dilakukan peserta didik dalam jangka waktu tertentu. Tidak semua portofoliodapat digunakan untuk asesmen portofolio. Hal ini tergantung tujuan, di s ... Pengukuran adalah kegiatan mengukur. Mengukur adalah membandingkan sesuatu dengan satu ukuran.Misalnya mengukur panjang meja dengan satuan panjang yaitu meter, atau mengukur berat badan dengansatuan berat yaitu kilogram. Hasil pengukuran bersifat kuantitatif.Penilaian adalah kegiatan menilai. Menilaiadalah mengambil suatu keputusan terhadap sesuatu berdasarkan membandingkan hasil pengukuran dengansuatu kriteria tertentu (ukuran baik buruk). Putusan itu sesuai atau tidak sesuai dengan kriteria itu.Sedangkankegiatan mengevaluasi adalah kegiatan mengukur dan menilai itu. Jadi kegiatan pengukuran, penilaian, danevaluasi itu bersifat hierarkhis, artinya dilakukan secara berurutan dimulai dengan pengukuran, dilanjutkandengan penilaian, dan diakhiri dengan mengevaluasi.Pengukuran menurut Guilford ( 1982) adalah prosespenetapan angka terhadap suatu gejala menurut aturan tertentu. Pengukuran pendidikan berbasis kompetensidasar berdasarkan pada klasifikasi observasi unjuk kerja atau kemampuan peserta didik dengan menggunakansuatu standar. Pengukauran dapat menggunakan tes dan nontes. Tes adalah seperangkat prtanyaan yangmemiliki jawaban benar atau salah, atau suatu pernyataanpermintaan untuk melakukan sesuatu. Nontes berisipertanyaan atau pernyataan yang tidak memiliki jawaban benar atau salah. Instrumen nontes bisa berbentukkuesioner atau inventori. Kuesioner berisi sejumlah pertanyaan atau pernyataan, peserta didik dimintamenjawab atau memberikan pendapat terhadap pernyataan. Inventori merupakan instrumen yang berisi tentanglaporan diri yaitu keadaan peserta didik, misalnya potensi peserta didik.Pengujian merupakan ...Read Article

2/2