Nama

Bobot 1 Bobot 2 Bobot 3

Total

Tahapan Keaslian Ekspresi bahasa tulis

Awal, Inti,

Akhir

Inti > banyak

Perasaan Gagasan Dkt AgakJauh

Jauh

Adry 1 1 2 - 3 - - 7Adieb 1 1 2 - - 2 - 6

Artefak Adry

JALAN-JALAN KE KIDS FUN

Pada hari Selasa, tanggal 23 Juli 2002 aku diajak ke Kids Fun karena memperingati Hari Anak Nasional. Aku berangkat dari SD Maju pukul 10.00 pagi dan sampai di sana pukul 11.30. Sesampai di sana aku disuruh mencatat permainan apa saja yang ada di situ. Selesai mencatat, aku membeli coin biru untuk bermain-main di sana. Setelah membeli coin aku mencari permainan yang cukup menarik, yaitu bermain mobil relly. Aku bermain mobil relly sangat senang karena bisa mengendarai mobil. Aku seperti naik mobil beneran. Itu permainan kesatu yang kunaiki.

Permainan kedua adalah berenang di kolam renang. Sesaat aku nyebur di kolam renang itu ternyata airnya hangat sekali. Di sana ada tlusuran yang sangat licin sekali. Aku naik ke tlusuran itu dan langsung tercebur di air yang agak dalam. Ternyata setelah aku tercebur di kolam itu airnya sangat dingin. Aku segera ke tempat yang ada di pinggiran kolam renang itu. Waktu aku berada di kolam renang yang sangat tidak dalam, dadaku tergesek tembok karena aku habis koprol di kolam renang itu. Waktu aku baru senang-senang berenang, aku disuruh pulang dan disuruh ganti baju dan ganti celana.

Aku memakai baju dan celana dulu. Setelah selesai ganti baju dan celana aku keluar dari Kids Fun dan langsung menaiki mobil untuk segera pulang. Di waktu perjalanan pulang sopirnya yang mengendarai sangat kencang sekali sehingga sewaktu ada tanjakan semua orang yang menaiki di mobil semua terloncat dari tempat duduknya. Setelah sampai di rel kereta api Jagalan sopirnya mengendarainya sangat kencang dan sudah sampai di SD Maju. Aku langsung pulang. Itulah kesanku sewaktu di Kids Fun.

Artefak Adieb

BERMAIN KE KIDS FUN

Pada hari Selasa saya dan teman-teman kelas Satu, Dua, Lima, dan Enam diajak Pak Ahmad ke Kids Fun. Saya ke sana saya naik mobil Kijang. Saya ke sana duduk berdekatan dengan Oka dan Tutik. Di tengah perjalanan saya banyak melihat pepohonan dan ladang di sekitarnya. Saya di mobil juga bercanda dengan teman-temanku.

Tiba-tiba saya sampai di Kids Fun dan saya mulai turun dari mobil. Saya mulai berjalan-jalan dan mulai membeli koin di dekatknya. Saya di sana saya naik perahu air dengan Mbak Yuni. Saya di sana saya juga bermain memancing boneka yang ada di dalam rumah lalu saya berjalan dan menulis. Setelah selesai saya diajak Pak Ahmad dan teman-teman lalu kita bermain mancing boneka dan aku pun tidak dapat. Setelah itu saya berjalan-jalan. Saya di sana juga melihat orang cacat banyak sekali. Saya dan teman-teman melihat kolam renang. Di sana banyak orang yang renang dan aku pun Cuma melihat.

Lama kemudian semua pada pulang dan segera naik mobil masing-masing dan tas Nungki dan tas Tri ketinggalan di mobil Kijang dan Kijang pun baru dikasih ke bengkel. Setelah itu saya dan teman-teman harus menunggu dan kita masuk ke dalam lagi dan kita ditraktir dibelikan Aquaria. Mobil telah datang dan kita pulang ke rumah. Kita pulang pukul 3.00 WIB.

DOA KARANGAN ANAK

Kriteria Penilaian1. Ada pembuka2. Ada Inti3. Ada penutup

111

4. Ada ungkapan polos, apa adanya 2 Ada motif/tujuan doa, misal:

5. Pernyataan syukur (terima kasih)6. Pernyataan memuliakan/mengagungkan

Tuhan7. Pernyataan pasrah/penyerahan diri8. Permintaan9. ….

22222

10. Ilustrasi sesuai dengan isi doa11. Ilustrasi ada, tetapi tdk sesuai dengan isi doa

21

Nilai maksimum 15 sd 17

Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Total

(bobot) 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1Genda - 1 1 2 - - 2 2 - 2 - 10

Artefak GendaDoa

Untuk Temanku OkaTuhan saya minta tolong kepadaEngkau ya Tuhan. Temanku ada yang mengalami kecelakaan dan sekarang dia masuk rumah sakit.

Jamahlah dengan tanganMu ituYang penuh dengan kesembuhan dan keselamatan. Juga berkahi Oka supaya ia lekas sembuh danBisa sekolah dan bermain-mainBersama kami. Doa ini hanya kuserahkan ke dalam tangan kuasamu. Amin

ILUSTRASI(Oka dibawa di tempat tidur beroda, dilengkapi tiang infus. Teman-temannya mengantar)

AKU DAN SESAMAKU(Bantuan yang saya berikan & bantuan yang saya terima)

Kriteria Penilaian

Bantuan yang diberikan kepada tiga pihak, yaitu orang tua, teman, dan saudara1. Tiga pihak (3)2. Dua piha (2)3. Satu piha (1)

Bantuan yang diterima juga dari tiga pihak, yaitu orang tua, teman, dan saudara 4. Tiga piha (3)5. Dua pihak (2)6. Satu piha (1)

Jawaban tentang jenis bantuan polos, apa adanya, sesuai dengan pengalaman:7. Baik (3)8. Sedang (2)9. Kurang (1)

Jawaban tentang perasaan/alasan mampu mengungkapkan perasaan sebenarnya dengan kata-kata sendiri:10. Amat mampu (3)11. Cukup mampu (2)12. Kurang mampu(1)

Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Total1.Adry 3 - - 3 - - 3 - - - 2 - 11dst

No Bantuan yang aku Perasaan/alasan

lakukan1 Kepada orang tua:

a. Mengepel lantaib. Mencuci mobilc. Banyak mendoakan orang tua saat bekerja dan di mana saja

Alasannya senang dan alasannya bisa mengurangi beban kitaBisa membuat senang BapakSupaya orang tua selamat dan bisa diberkahi

2 Kepada teman:a. Memberi cara bila teman kesulitan mengerjakan tugasb. Mengajak teman bermain bila kawanku kesepianc. Membantu melerai teman bila sedang bertengkar

Perasaanku sangat senang dan alasannya bisa membuat teman gembira dan senangSupaya teman tidak merasa kesepian lagi

Supaya teman saling damai dan tidak bertengkar lagi

3 Kepada saudara:a. Membelikan apa saja di warungb. Membantu Saudara memainkan alat musikc. Membantu Saudara bila ia selalu kesepian

Perasaanku senang dan alasannya bisa membuat puas saudaraAlasannya supaya bisa main alat musik secara canggihSupaya saudara saya tidak selalu kesepian

No Bantuan yang aku terima Perasaan1 Dari orang tua:

a. Dibelikan sepedab. Diajak ke KFCc. Diajak berenang

Perasaan saya senang setelah diajak ke KFC, dibelikan sepeda maupun diajak berenang

2 Dari teman:a. Sudah sering diajak bermainb. Sering diberi makanan ringanc. Sering diajak belajar kelompok

Perasaan saya senang karena sudah diajak bermain, diberi chiki, dan sering diajak belajar kelompok

3 Dari adik/kakak:a. Selalu disayang adikb. Diberi uang oleh kakakc. Sering diajari saat belajar

Perasaan saya senang karena sudah disayang adik, diberi uang kakak maupun diajari saat belajar

Contoh catatan dan alat penilaian

Contoh Perkiraan dan laporan posisi siswa dalam peta kemajuan (progress map) (Forster & Masters 1996)

Catatan seorang guru tentang penempatan siswa-siswanya pada kontinum keterampilan menulis pada tahap-tahap yang berbeda.

PREKONVENSIONAL

BARUMUNCUL

BERKEMBANG

MULAI MELUAS

Nama Mencorat-Coret Gambar- arti Gambar- huruf. Huruf2 acak Cerita tulisan

Selain kata2 Gambar dan cetak, Huruf2 uppercaseMulai/berakhir dg konsonan.Pura2 baca tulisan

Ikut kebiasaan.Huruf2 upper&lower case. Mulai pakai spasi. Huruf menurut bunyi. Baca tulisan sendiri

Orang lain dpt bacaIde lengkapCoba tanda bacaTemukan ejaanTepat eja kata ttt

Sadar pola/ aturan ejaan. Kapital/ titik awal/tgh/akhirRevisi tambahanMulai lancar menulis

Adry 9/02 1/03Adied 9/02 1/03Genda 9/02 1/03Nabhan 9/02 1/03Umdah 9/02 1/03Rimyah 9/02 1/03Durun 9/02 1/03Maknun 11/02 2/03Ipah 11/02Iroh 12/02 1/03Misky 9/02 2/03Mulkan 9/02 1/03Risun 9/02 2/03Ozan 9/02 2/03dst

PENILAIAN KETERAMPILAN MENULIS SISWA DALAM PORTOFOLIO

(Sumber: The Victorian Certificate of Education (VCE) Writing Folio, dalam Foster & Masters 1996)

KriteriaRating: Amat Tinggi (5), Tinggi (4), Sedang (3), Rendah (2), Sangat Rendah (1), Tak Tampak (0)

Pemikiran dan isi (kualitas berpikir dan pengetahuan yang diperlihatkan dalam hasil kerja)1. Pengetahuan dan kontrol atas isi yang dipilih2. Efektivitas dan kesesuaian dalam eksplorasi ide dan isu

Struktur dan Organisasi3. Koherensi dan pengembangan ide dan informasi4. Efektivitas struktur yang dikembangkan untuk meresponsi tugas khusus

Ekspresi, gaya, dan mekanisme5. Taraf ekspresi dan kelancaran pekerjaan6. Efektivitas dan kesesuaian bahasa yang dipilih7. Kontrol mekanisme bahasa untuk mendukung arti

Variasi isi, struktur, dan bahasa yang memadai untuk tujuan dan pendengar/pembaca yang berbeda8. Kemampuan ditunjukkan dalam portofolio dalam menyeleksi cara komunikasi arti yang paling efektif untuk tujuan dan pendengar/pembaca yang berbeda

403938

A + 24232221

C

373635

A 201918

D +

343332

B + 171615

D

313029

B 141312

E +

28272625

C + 11109

E

Penilaian Bahasa Tulis – ARGUMEN (Mincham, dikutip Forster & Masters 1996)

Kriteria Amat Kompeten

Kompeten

KompTbts

Blm Ko-men-tar

Kemampuan melakukan tugas. Apakah siswa- Menulis secara memadai unt pembaca dan tujuan ttt- Menyelesaikan tugas secara independen, dg dukungan minimalStruktur dan Organisasi. Apakah siswa:- Membuat pernyataan tentang posisinya- Memberi argumen yg relevan utk mendukung pernyataan posisinya- Mendukung argumen dgn evidensi yang cocok- Menunjukkan konsistensi argumen & pernyataan posisinya- Memperhatikan/mengantisipasi sudut pandang lain- Menyimpulkan posisinya konsisten dgn pernyat posisinya- Menggunakan paragraf ut mengorganisasikan arg secr logisCorak Bahasa. Apakah siswa:- Menggunakan peserta umum, mis. Publik- Menggunakan beragam kata kerja/proses- Menggunakan awal kalimat, mis Topik mis. Hutan Tropis Sebab mis. Karena Perusakan Hutan Waktu/tempat mis. Di Brasil - Menggunakan berbagai kata sambung logis, misal Keterangan waktu, mis. Pertama, berikut, akhirnya Keterangan penyebab, mis. Karena itu, sebab, dengan demikian- Membangun informasi ttg topik dg memakai kelompok kata ganti, mis. “Negara Pulau… “- Menggunakan kosakata khusus utk topik tertentu- Menggunakan bhs objektif, faktual, meyakinkan pmbaca- Menggunakan kalimat pasif dengan tepat- Menggunakan kata bantu, mis boleh, mgk, dpt, barangkaliAkurasi. Apakah siswa:- Menggunakan tatabahasa dengan tepat, mis jenis kalimat Kesesuaian subjek-kata kerja Referensi, mis. Ini, itu, siapa, yang mana - Mengeja dengan tepat- Menggunakan tanda baca dengan tepat

Komentar Umum:Rating menyeluruh: (lingkari) terendah 1 2 3 4 5 tertinggi

Contoh skala rating yang dikembangkan Belconnen High School, Australia (Forster & Masters 1996) untuk para siswa dalam menilai partisipasi mereka dalam diskusi kelompok kecil

PENILAIAN DIRI KETERAMPILAN DISKUSI KELOMPOK

Nama Anda : -----------------------------------------------------Anggota-anggota kelompok : -----------------------------------------------------

Kegiatan kelompok : -----------------------------------------------------

Untuk No. 1 s.d. 5, tuliskan huruf rating di depan tiap pernyataan:

A : selalu benarB : sering benarC : kadang-kadang benarD : tidak pernah benar

1. ---------- Selama diskusi saya mengusulkan ide kpd kel unt didiskusikan2. ---------- Ketika kami berdiskusi, tiap org diberi kesempatan mengusulkan sesuatu 3. --------- Semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama kegiatan4. --------- Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam kelompok saya5. --------- Selama kerja kelompok, saya…. --------- mendengarkan orang lain --------- mengajukan pertanyaan --------- mengorganisasi ide-ide saya -------- mengorganisasi kelompok -------- mengacaukan kegiatan -------- melamun6. Selama kegiatan, tugas apa yang Anda lakukan? ------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------