BUKU PEDOMAN KKN - Fakultas Perikanan dan Ilmu ... · Web view... ke Pusat Pemerintahan Kabupaten...

BUKU PEDOMAN KKNFPIK – UNIVERSITAS BRAWIJAYA

2015

PANITIA KKN FAKULTAS PERIKANAN DAN ILMU KELAUTAN

UNIVERSITAS BRAWIJAYA2015

PENDAHULUAN

I. LATAR BELAKANG

Kecamatan Sumberpucung merupakan Perangkat Daerah Kabupaten

Malang yang mempunyai wilayah kerja meliputi 7 Desa, 17 Dusun, 53

Rw, Rt261 dan terletak di wilayah Malang Selatan dengan batas wilayah :

ØSebelah Utara : Kecamatan Kromengan ØSebelah Timur : Kecamatan Kromengan ØSebelah Selatan : Kecamatan Kalipare

ØSebelah Barat : Kabupaten Blitar

Adapun nama Desa di wilayah kerja Kecamatan Sumberpucung adalah :

1. Desa Sumberpucung ( Ibukota Kecamatan Sumberpucung )2. Desa Jatiguwi3. Desa Sambigede4. Desa Senggreng5. Desa Ternyang6. Desa Ngebruk7. Desa Karangkates Wilayah kerja Kecamatan Sumberpucung seluas + 3.589,035 H ektar dengan keadaan Topografi Dataran dan sebagian dikelilingi Waduk Sutami dan Bendungan Lahor luas wilayah Kecamatan Sumberpucung terdiri dari lahan :1. Tanah Sawah :1.753,40 Ha2. Tanah Pekarangan : 430,3 Ha3. Tanah Tegalan : 466,5 Ha4. Tanah Rawa : 4 Ha5. Tanah Hutan : 15 Ha6. Lapangan Olahraga : 8,665 Ha7. Taman Wisata : 9 Ha8. Kuburan : 12.370 Ha9. Lain –lain : 889,8 Ha

Pusat Kecamatan Sumberpucung ke Pusat Pemerintahan Kabupaten Malang berjarak ± 33 Kilometer

Jarak tempuh dari Kantor Kecamatan Sumberpucung ke Kantor Desa :1. Desa Sumberpucung : 0,5 Km2. Desa Jatiguwi : 1 Km3. Desa Sambigede : 2,5 Km4. Desa Senggreng : 3,2 Km5. Desa Ternyang : 4 Km6. Desa Ngebruk : 2,5 Km7. Desa Karangkates : 1 Km Wilayah Kecamatan Sumberpucung terdiri dari Daerah dataran sebagian dikelilingi Waduk Sutami dan Bendungan Lahor. Jumlah keseluruhan 55.142 Jiwa, terdiri dari : Jumlah penduduk Laki – laki : 27.597 Jiwa Jumlah penduduk Perempuan : 27.838 Jiwa

Daerah tujuan KKN Mahasiswa FPIK—UB adalah Kecamatan

Sumberpucung dan Kalipare. Dua kecamatan ini merupakan kecamatan

yang berada dalam kawasan Kabupaten Malang Selatan dengan

pertumbuhan perekonomian yang sedang bergerak naik. Kecamatan

Sumberpucung banyak mengalami kemajuan perekonomian melalui

sektor perdagangan dan pertanian. Kalipare yang berbatasan langsung

dengan Kecamatan Sumberpucung di sisi selatan juga terkena imbas

perkembangan perekonomian. Di kecamatan ini yang berkembang

adalah sektor pertanian dan sedikit perdagangan. Potensi kedua

kecamatan ini harus terus digali, dikelola dan dikembangkan agar dapat

meningkatkan kesejahteraan masyarakat.

Sebagai wujud pengabdian kepada masyarakat, perguruan tinggi, dalam

hal ini FPIK Universitas Brawijaya setiap tahunnya mengadakan 2 kali

kegiatan pengabdian khusus oleh mahasiswa dalam bentuk Kuliah Kerja

Nyata Mahasiswa (KKN). KKN mahasiswa FPIK—UB dilakukan

berdasarkan pada acuan yang mengarah pada :

Kebutuhan masyarakat di desa bersangkutan atau

Program-program yang mendukung kebijakan pemerintah atau

Program-program yang ditetapkan oleh Instansi / lembaga / Swsata

/ Perorangan dan dikerjasamakan dengan KKN FPIK Universitas

Brawijaya atau

Program merupakan pengetrapan hasil-hasil penelitian Universitas

Brawijaya pada umumnya dan FPIK pada

Program-program yang ditetapkan oleh Instansi / lembaga / Swata /

Perorangan dan dikerjasamakan dengan KKN FPIK Universitas Brawijaya

atau

Program merupakan pengetrapan hasil-hasil penelitian Universitas

Brawijaya pada umumnya dan FPIK pada khusus.

KKN yang dilaksanakan FPIK Univerisitas Brawijaya dalam ruang lingkup

pada :

1. Kegiatan nonfisik :

Peningkatkan kualitas SDM di wilayah KKN karena SDM

merupakan kunci sukses pembangunan, yaitu manakala suatu bangsa

memiliki SDM berkualitas, maka bangsa ini akan berkualitas pula dan

semakin maju.

Penyadaran terhadap pengelolaan dan pelestarian Sumberdaya

Alam Pesisir dan Kelautan

Penyadaran dan meningkatkan kecintaan terhadap kebaharian

utamanya pada anak usia sekolah

Penyuluhan dan pelatihan penggunaan tehnologi ramah lingkungan

pemanfatan, pembudidayaan dan pengolahan sumberdaya perikanan

dan kelautan

Penguatan kelembagaan desa dan kelembagaan yang ada di

masyarakat (KSM).

Penyadaran, Penyuluhan, dan Pelatihan yang berhubungan

dengan penguatan peran Ibu Rumah Tangga dalam pendapatan keluarga.

2. Kegiatan fisik :

Kegiatan yang selalu menitik beratkan pada keterlibatan peran

masyarakat (kegiatan padat karya) dan rendah biaya. Program KKN yang

dilaksanakan oleh para mahasiswa di masing-masing lokasi KKN tidak

hanya kegiatan yang berhubungan pada bidang perikanan dan kelautan

tetapi segala kegiatan dan aktivitas yang dapat meningkatkan kualitas

SDM. Namun demikian, kegiatan KKN yang berhubungan bidang

perikanan dan kelautan tetap merupakan program utama sebagai salah

satu visi-misi utama KKN FPIK UB untuk ikut serta mengembangkan dan

mensukseskan pembangunan perikanan dan kelautan di khususnya di

Jawa Timur.

II. TUJUAN DAN MANFAAT 2.1. TujuanSebagai salah satu wujud pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi,

yaitu dalam bidang Pengabdian Kepada Masyarakat salam arti luas, maka

Kuliah Kerja Nyata Mahasiswa (KKN) FPIK Universitas Brawijaya ini

bertujuan :

1) Memberi sumbangan nyata pada masyarakat untuk pengembangan

Bidang Perikanan sesuai dengan disiplin ilmu yang diterima di Lembaga

Pendidikan Perguruan Tinggi dan menghayati permasalahan yang ada,

serta berupaya mengatasinya secara pragmatis.

2) Latihan bermasyarakat sesuai dengan disiplin ilmu yang diterima di

Lembaga Pendidikan Perguruan Tinggi dalam rangka meningkatkan

wawasan dan kemampuan berfikir kritis dan praktis atas pemasalahan

yang dihadapi masyarakat.

3) Memberikan pengalaman belajar tentang pembangunan

masyarakat dan pengalaman kerja nyata dalam pembangunan,

menjadikan lebih dewasanya kepribadian mahasiswa dan bertambah

luasnya wawasan mahasiswa, serta memacu pembangunan masyarakat

dengan menumbuhkan motivasi kekuatan sendiri, mendekatkan

Perguraan Tinggi pada masyarakat.

2.2. ManfaatSesuai dengan tujuan tersebut, maka diharapkan KKN akan bermanfaat

bagi mahasiswa, masyarakat dan pemerintah daerah, yaitu :

1) Mahasiswa

a. Diperoleh pengalaman merumuskan masalah dan memecahkannya

secara lintas sektoral dari apa yang dijumpai masyarakat

b. Diperoleh pengertian, penghayatan dan ketrampilan mengenai

manfaat ilmu, teknologi dan seni dalam pelaksanaan pembangunan di

masyarakat sehingga diharapkan timbul rasa kepedulian sosial terhadap

masyarakatnya

c. Diperoleh gambaran sekaligus kesempatan praktek kerja lapang di

lokasi KKN sesuai bidang ilmunya

2) Masyarakat dan Pemerintah Daerah

a. Diketahui lebih nyata permasalahan pembangunan masyarakat

(khususnya perikanan) dan pengembangan bidang perikanan sehingga

diperoleh bantuan pemikiran dari tenaga terdidik.

b. Diharapkan tumbuh dan berkembangnya inovasi dimasyarakat

tentang ilmu pengetahuan khususnya perikanan, teknologi dan seni dari

masyarakat.

c. Diperoleh gambaran sekaligus kesempatan praktek kerja lapang di

lokasi KKN sesuai bidang ilmunya

3) Perguruan Tinggi

a. Memperoleh umpan balik sebagai hasil pengintegrasian

mahasiswanya dengan proses pembangunan di tengah-tengah

masyarakat, sehingga kurikulum, materi perkuliahan dan pengembangan

ilmu yang diasuh di perguruan tinggi dapat lebih disesuaikan dengan

tuntutan nyata dari pembangunan.

b. Memperoleh berbagai kasus yang berharga yang dapat digunakan

sebagai contoh dalam memberikan materi perkuliahan dan menemukan

berbagai masalah untuk pengembangan penelitian

c. Melalui kegiatan mahasiswa, dapat menelaah dan merumuskan

keadaan/kondisi nyata masyarakat yang berguna bagi pengembangan

ilmu, teknologi dan seni serta dapat mendiagnosa secara tepat kebutuhan

masyarakat sehingga ilmu, teknologi dan seni yang diamalkan dapat

sesuai dengan tuntutan nyata. Meningkatkan, memperluas dan

mempererat kerjasama dengan instansi serta departemen lain melalui

rintisan kerjasama dari mahasiswa yang melaksanakan Kuliah Kerja

Nyata Mahasiswa.

II. PENDEKATAN DAN METODE

2.1. Pendekatan a) Repositioning diri dan kelompok

Repositioning diri dan kelompok adalah upaya pencarian diri dan

kelompok (aku dan kami sebagai hamba Allah SWT) dalam usaha

mencari dan mengukur keadaan sekarang dan keadaan yang akan

datang. Pada hakekatnya manusia tidak tahu keadaan sepersedetik

yang akan datang, tetapi manusia berkewajiban di dunia seakan-akan

mau hidup lama, oleh karena itu manusia berhak mempunyai

harapan-harapan. Sesuai dengan teori perang cina kuno mengatakan

“Bila kita tahu kondisi diri sendiri dan tahu kondisi musuh maka kita

menang sebelum berperang”. Hal ini menyiasati kita mencari posisi

yang tepat untuk kenyamanan diri, perkembangan diri sesuai dengan

kemampuan dan bakat yang terkadarkan dengan kemampuan diri kita

dan bagaimana kita dalam usaha mencari apa yang diinginkan dari

hidup.

b) Need AssesmentKegiatan ini dilakukan bagi kebutuhan mendasar tentang kebutuhan

dari masyarakat. Metode need assesment menggunakan teknik

brainstrorming, role playing, diskusi kelompok yang akan digunakan

secara bervariasi.c) Partisipatif

Pendekatan partisipatif masyarakat dalam pembangunan pada

dasarnya merupakan pencerminan dari konsep bottom up planning

serta salah satu perwujudan dari upaya pemberdayaan masyarakat.

Pendekatan partisipatif dilaksanakan untuk dapat lebih menjamin

keberhasilan pelaksanaan program pembangunan maupun dalam

rangka menjaga kesinambungan kondisi dan pemanfaatan hasil yang

telah dicapai dari program-program pembangunan tersebut.

Pelaksanaan kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN) Fakultas Perikanan

dan Ilmu Kelautan Universitas Brawijaya secara partisipatif pada

hakekatnya adalah upaya untuk mengikutsertakan semua pihak

terkait, dalam keseluruhan tahapan kegiatan pelaksanaan kegiatan

Kuliah Kerja Nyata (KKN) Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan

Universitas Brawijaya, yang secara garis besar akan mencakup

tahapan perencanaan, implementasi, pemanfaatan, dan

pengendalian (monitoring dan evaluasi).

Pentingnya pendekatan partisipatif masyarakat dalam pelaksanaan

kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN) Fakultas Perikanan dan Ilmu

Kelautan Universitas Brawijaya disebabkan karena tindakan yang

akan diambil serta hasil pelaksanaan program pada hakekatnya

menyangkut kepentingan masyarakat sendiri. Hasil maupun dampak

dari kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN) Fakultas Perikanan dan Ilmu

Kelautan Universitas Brawijaya, langsung ataupun tidak, akan lebih

banyak dirasakan oleh masyarakat sendiri.

d) Pendekatan Kemitraan Antara Masyarakat, Aparat Pemda dan SwastaPendekatan kemitraan ini merupakan pedekatan kesetaraan antara

semua pihak sehingga pelaksanaan kegiatan Kuliah Kerja Nyata

(KKN) Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Universitas Brawijaya

merupakan kegiatan terbuka kepada siapun dengan kesamaan visi

dan prinsip saling menguntungkan dan manfaat terbesar didapat

pada masyarakat (target group). Program kemitraan tidak terlepas

dari tujuan KKN untuk menjalin hubungan dengan semua pihak.

e) Pendekatan Keswadayaan Masyarakat dalam PembangunanPrinsip swadaya dalam pembangunan pada dasarnya berarti

melaksanakan pembangunan yang bertumpu pada kekuatan,

kemampuan, dan modal atau biaya sendiri. Berangkat dari pengertian

dasar tersebut, maka pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata (KKN)

Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Universitas Brawijaya

diarahkan sedemikian rupa sehingga dapat mendorong masyarakat

untuk mampu secara mandiri mengatasi permasalahan dalam

rangka pembangunan diri dan lingkungannya. Upaya ini dilakukan

dengan melaksanakan kegiatan-kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN)

Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Universitas Brawijaya yang

dijiwai oleh mekanisme pemberdayaan dan partisipatif masyarakat.

Selama mengikuti kegiatan, masyarakat tidak hanya terpaku pada

proses peningkatan produksi, distribusi, dan pemasarannya, tetapi

juga belajar untuk mengembangkan potensi diri dan kemampuannya

dalam menghadapi berbagai permasalahan. Dengan demikian, pada

akhir program masyarakat telah memiliki bekal, baik dalam rangka

memelihara dan meningkatkan hasil-hasil pelaksanaan program

maupun untuk menghadapi tantangan dan pelaksanaan

pembangunan baru secara mandiri dan berkelanjutan.

2.2. MetodePelaksanaan Kuliah Kerja Nyata (KKN) Fakultas Perikanan dan Ilmu

Kelautan Universitas Brawijaya dilakukan disamping menggunakan

pendekatan di atas, juga mengacu pada prinsip-prinsip atau metode

pelaksanaan sebagai berikut.

AcceptableMetode ini diimplementasikan dalam wujud pelaksanaan

pengambilan keputusan yang didasarkan pada proses

musyawarah sehingga memperoleh legimitasi dan dukungan dari

seluruh anggota masyarakat. Hal ini perlu dilakukan, karena pada

dasarnya program Kuliah Kerja Nyata (KKN) Fakultas Perikanan

dan Ilmu Kelautan Universitas Brawijaya (yang tercantum dalam

action plan) dipilih, dirumuskan, dan dilaksanakan sendiri oleh

masyarakat dalam forum-forum pertemuan dimasing-masing. Agar

proses musyawarah ini dapat benar-benar mencerminkan kata

mufakat dari semua pihak, maka dengan sendirinya dalam

kegiatan musyawarah ini semua pihak terkait harus dapat

terwakili.

TransparancySalah satu unsur penting yang perlu mendapat perhatian untuk

menunjang keberhasilan pelaksanaan kegiatan Kuliah Kerja Nyata

(KKN) Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Universitas

Brawijaya adalah faktor keterbukaan atau transparansi dalam

pengelolaan dan pelaksanaan kegiatan, sehingga:

- Masyarakat dapat mengetahui dengan jelas maksud, tujuan,

dan sasaran kegiatan beserta dana yang dialokasikan. Upaya

penyebaran informasi tersebut dilakukan melalui kegiatan

sosialisasi, baik di tingkat kabupaten, kecamatan, dan desa.

- Dengan mengetahui dan memahami karakteristik kegiatan,

diharapkan masyarakat akan mendukung dan membantu

pelaksanaan kegiatan sepenuhnya, sekaligus melakukan

pengawasan dalam pelaksanaanya sehingga dapat

meminimalisasi terjadinya penyimpangan.

- Transparansi dapat mencegah ketertutupan dan kesimpang -

siuran informasi yang dapat menghambat pelaksanaan

kegiatan.

AccountablePendekatan ini berarti pelaksanaan seluruh kegiatan Kuliah Kerja

Nyata (KKN) Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Universitas

Brawijaya beserta hasil-hasil yang dicapainya harus dapat

dipertanggung jawabkan tidak hanya Fakultas Perikanan dan Ilmu

Kelautan Universitas Brawijaya, tetapi juga kepada masyarakat

sebagai pihak yang menjadi sasaran langsung dari pelaksanaan


Kelautan Universitas Brawijaya. Perlunya pertanggungjawaban

kepada masyarakat karena pada dasarnya masyarakatlah yang

akan menangung langsung hasil dan dampak dari pelaksanaan


Kelautan Universitas Brawijaya.

SustainablePelaksanaan Kuliah Kerja Nyata (KKN) Fakultas Perikanan dan

Ilmu Kelautan Universitas Brawijaya dan hasil-hasilnya harus

dapat memberikan manfaat kepada masyarakat secara

berkelanjutan, baik dalam lingkungan internal maupun eksternal.

Manfaat ini dapat bersifat nyata maupun yang tidak dapat dilihat

langsung (seperti peningkatan kemampuan kapabilitas

sumberdaya manusia dari kelompok swadaya masyarakat (KSM).

Upaya pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata (KKN) Fakultas Perikanan

dan Ilmu Kelautan Universitas Brawijaya berdasarkan prinsip

kesinambungan juga mengandung arti bahwa pemanfaatan

sumberdaya perikanan dan kelautan tetap terjaga. Dengan kata

lain, pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata (KKN) Fakultas Perikanan

dan Ilmu Kelautan Universitas Brawijaya juga harus dilakukan

dengan dijiwai prinsip pembangunan berwawasan lingkungan.

Methode Penyadaran, Penyuluhan dan Pelatihan

Methode Penyadaran, Penyuluhan dan Pelatihan ini menggunakan

metode pendidikan orang dewasa (Andragogi) dengan metode

penyampaiannya sebagai berikut:

- Ceramah yaitu penyampaian materi yang diberikan oleh

fasilitator dalam bentuk tatap muka di dalam maupun di luar

kelas dengan disertai tukar pendapat.

- Diskusi yaitu dalam pendalaman materi dan tukar menukar

pengalaman dilakukan melalui media diskusi dengan fasilitator

dan atau sesama peserta mengenai suatu kasus atau

masalah di lapangan.

- Demontrasi yaitu pendalaman materi atau teori dalam bentuk

sajian presentasi slide atau pengenalan alat -alat dan sistem

kerjanya.

- Simulai, Permainan dan Olah Peran yaitu pendalaman materi

melalui pengandaian kejadian nyata, dengan menerapkan

berbagai peran dalam rangkaian proses dalam bisnis.

Metode Pelatihan ini berkonsepsi bahwa Orang mendengar akan

lupa, Orang melihat akan ingat dan Orang mengerjakan akan trampil.

Tahapan pelatihan mengikuti alur Pencairan diri, Pengisian,

Pendalaman dan Pengedapan.

Dalam pelatihan ini mengingat pesertanya adalah orang yang

banyak pengalaman hidup dan mengerti, tentang metode Didaktik sehingga dalam pelatihan ini menggunakan Adventure Based

Counselling sebagai metode dan media pengembangan sikap.

Metode untuk melatih Inovator, Motivator dan Pemimpin.

Experiental LearningSebagai nama telah kita maklumi bersama, pengalaman

merupakan guru yang baik. Karena dari pengalaman itu kita bisa

belajar banyak tentang apa yang terjadi dan mengapa itu terjadi,

sehingga kita dapat mengambil pelajaran untuk perbaikan-

perbaikan di masa yang akan datang.

Pengembangan sikap tidak cukup hanya dengan pemberian teori-

teori di kelas, tapi harus merupakan pengalaman nyata dan

langsung, baik fisik maupun mental, agar mereka merasakan apa

dan mengapa serta akibat yang terjadi dari suatu tindakan atau

kejadian. Oleh karena itu metode yang digunakan adalah

EXPERIENTAL LEARNING. Experiental Learning terjadi ketika

orang melakukan suatu kegiatan dan memandang kegiatan itu

secara kritis, mendapatkan insight (pemahaman) yang

berguna dari analisisnya, dan menerapkan hasilnya pada

pekerjaan atau kehidupan sehari-hari.

Tahap-tahap experiental learning adalah : Experience -

Description - Analysis - Generalisation - Action Plans. Berikut

penjelasan singkat masing-masing tahap tersebut di atas :

ExperincePada tahap ini individu melakukan kegiatan, lalu

mengumpulkan data tentang apa yang ia lihat-rasakan dan

terjadi selama kegiatan berlangsung.

DescriptionSelanjutnya individu mengungkapkan dan membagikan

pengalamannya tentang apa yang dilihat, rasakan dan terjadi

tadi, pada rekan-rekannya. Pada tahap ini semua individu

melakukan suatu pencarian tentang apa yang terjadi dan dialami

dalam dirinya dengan bantuan orang lain.

AnalysisSetelah mengemukakan hasil observasinya, pada tahap ini

individu mencoba menganalisis kejadian-kejadian tersebut dan

mencari hubungan-hubungan dari kejadian - kejadian tersebut.

Masing-masing individu akan menerima masukan-masukan dari

rekan-rekannya untuk dapat melakukan perbaikan-perbaikan di

masa yang akan datang.

Generalisation

Pada tahap ini mereka mencoba untuk membuat kesimpulan-

kesimpulan secara umum dari analisis yang dibuat bahwa

pengalaman-pengalaman yang diperoleh tadi dapat diterapkan

pada kehidupan sehari-hari.

Action plansPada tahap ini individu merencanakan modifikasi tingkah laku yang

lama menjadi lebih baik dari sebelumnya dan juga mencoba suatu

prilaku baru serta melatihnya dalam kehidupan sehari-hari.

Metode pelatihan yang didasarkan pada pengalaman, seperti

experiential learning ini merupakan salah satu bagian yang penting

dari proses belajar. Dalam pelaksanaannya metode ini maka banyak

hal yang harus diperhatikan oleh para pelatih atau fasilitator. Bila

pelatih dan fasilitator berfungsi dengan baik maka pelatihan ini

akan berjalan dengan baik.

EXPERIENCEOf event or series of event; monitoring and observing

ACTION PLANPreparing for next

experience

DESCRIPTIONOf event-sharing &

collecting observation

GENERALISATIONBringing in past event relating to

future

ANALYSISMaking sense & finding

relationship

EXPERIENTIAL LEARNING CYCLE

III. KEGIATAN PROGRAM 2015

Tempat pelaksanaan KKN Lapangan : Di Kecamatan Sumberpucung Kabupaten Malang Tahapan kegiatan (Lampiran 1):

1) Penyerahan kelengkapan administrasi KKN dilaksanakan pada

tanggal 12 – 16 Januari 2015 di Panitia KKN FPIK— UB (Bagian

Akademik);

2) Pembekalan Kuliah Kerja Nyata Mahasiswa dilaksanakan pada

tanggal 17 Januari 2015 di FPIK dan Ilmu Kelautan Universitas Brawijaya;

3) Pemberangkatan Lapangan Kuliah Kerja Nyata Mahasiswa

dilaksanakan dari tanggal 22 Januari 2015 di FPIK — UB menuju

Kecamatan Sumberpucung;

4) Pelaksanaan kegiatan KKN dilakukan selama satu bulan (22

Januari 2015 hingga 18 Februari 2015) dengan didampingi oleh dosen

pembimbing lapangan dan fasilitator lapangan.

5) Evaluasi KKN dilakukan dalam dua sistim, yaitu pelaporan tertulis

dan ujian lisan. Pelaporan tertulis terdiri dari dua jenis, yaitu draft laporan

dan laporan akhir. Draft laporan dikumpulkan pada tanggal 27 Februari

2015, sementara laporan akhir dan ujian lisan dilakukan pada tanggal 9

Maret 2015.

Mahasiswa peserta KKN berjumlah 148 mahasiswa yang akan dibagi

dalam tiga desa (Lampiran 2). Kelengkapan administrasi mahasiswa yang

wajib dikumpulkan mahasiswa sebelum pemberangkatan KKN meliputi:;

Surat pernyataan mahasiswa (Lampiran 3); Surat pernyataan Orangtua

(Lampiran 4); Surat keterangan sehat dari dokter; dan KTP mahasiswa.

Pembekalan mahasiswa dilakukan di Gedung C atau Gedung D FPIK –

UB, materi disampaikan oleh Dosen Pemateri (Lampiran 5).

Pemberangkatan mahasiswa KKN menuju ke desa lokasi KKN akan

didampingi oleh panitia, fasilitator lapangan, dan dosen pembimbing

lapangan (Susunan Panitia: Lampiran 6).

IV. SISTEM PENILAIAN

4.1. Sistem Penilaian Kuliah Kerja NyataSistem penilaian dengan melibatkan semua unsur dalam usaha

mendapatkan nilai yang lebih mendekati kebenaran. Penilaian terhadap peserta

KKN harus didasarkan pada sistem evaluasi proses belajar dan mengajar dalam

usaha mengevaluasi sistem pendidikan di fakultas. Evaluasi adalah suatu proses

berkelanjutan tentang pengumpulan dan penafsiran informasi untuk menilai

(assess) keputusan-keputusan yang dibuat dalam merancang suatu sistem

pengajaran. Rumusan ini mengimplikasikan. Evaluasi adalah suatu proses yang

terus-menerus, bukan hanya pada akhir pengajaran, tetapi dimulai sebelum

dilaksanakannya sampai akhir pengajaran. Proses evaluasi senantiasa diarahkan

ke tujuan tertentu, yakni untuk mendapatkan jawaban-jawaban tentang bagaimana

memperbaiki pengajaran. Evaluasi menuntut penggunaan alat-alat ukur yang akurat

dan bermakna untuk mengumpulkan informasi yang dibutuhkan guna membuat

keputusan. Dengan demikian evaluasi merupakan pengumpulan informasi yang

memungkinkan kita menentukan tingkat kemajuan pengajaran dan bagaimana

berbuat baik pada yang akan datang.

4.2. Tujuan evaluasia) Untuk menentukan angka kemampuan atau hasil belajar para

mahasiswa. Angka-angka yang diperoleh dicantumkan sebagai laporan

kepada orang tua, untuk evaluasi SKS dan penentuan kelulusan dan

Indek prestasi.

b) Untuk menempatkan para mahasiswa ke dalam situasi belajar yang

tepat dan serasi dengan tingkat kemampuan, minat dan berbagai

karakteristik mahasiswa.

c) Untuk mengenal latar belakang mahasiswa (psikologi, fisik dan

lingkungan) yang berguna untuk menentukan sebab-sebab kesulitan

belajar.

d) Sebagai umpan balik bagi dosen yang nanti akan dapat masukkan

dalam memperbaiki proses belajar mengajar.

4.3. Jenis Evaluasia) Evaluasi ujian (sumatif) yakni untuk menentukan angka (IP) kemajuan

hasil belajar.

b) Evaluasi penempatan yaitu menempatkan para mahasiswa dalam

situasi belajar mengajar yang serasi dan agronomik.

c) Evaluasi diagnostik untuk membantu para mahasiswa mengatasi

kesulitan-kesulitan melaksanakan program KKN yang dihadapi

(dilakukan oleh Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) dan Fasilitator

Lapangan (FL)).

d) Penilaian formatif yang berfungsi untuk memperbaiki proses belajar

mengajar pada KKN (Ujian materi Pembekalan dan Ujian materi

program KKN).

4.4. Syarat-syarata) Validitas

b) Reliabilitas

c) Objektivitas

d) Diferensiasi

4.5. Pelaksanaan Ujian Soal-soal ujian diarahkan pada kondisi dasar (initial conditions) Peserta

KKN atas hasil belajar mengajar, prosedur pengajaran (instruksional), dan tujuan

akhir proses balajar mengajar KKN.

4.6. Teknik evaluasiEvaluasi pengetahuan

Untuk menilai pengetahuan digunakan pengujian berikut :

Teknik penilaian aspek pengenalan (recognition)

Dengan memberikan pertanyaan bentuk pilihan berganda yang

menuntut siswa agar melakukan indentifikasi tentang fakta, definisi,

dan contoh yang betul (correct)

Teknik penilaian aspek mengingat kembali (recall)

Dengan pertanyaan terbuka-tertutup langsung untuk mengungkapan

jawaban yang unik.

Teknik penilaian aspek pemahaman (comprehension)

Dengan mengajukan pertanyaan yang menuntut indentifikasi

terhadap pertanyaan yang betul dan yang keliru, konklusi, atau Panduan Kuliah Kerja Nyata Mahasiswa Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan

2014 | 1

klasfikasi (dengan daftar pertanyaan matching (menjodohkan) yang

berkenaan dengan konsep).

Evaluasi ketrampilan1) Presepsi

Ketrampilan Kognitif : misalnya ketrampilan memahami,

merumuskan dan memecahkan masalah, serta mengenali derajat

kesulitan dalam suatu masalah.

Ketrampilan psikomotor: misalnya ketrampilan mengamati rambu-

rambu eksternal, mendiskriminasikan antara informasi relevan dan

yang tidak relevan

Ketrampilan reaktif : misalnya memperhatikan dan tidak

memperhatikan informasi atau sensitif kejadian yang terjadi.

Ketrampilan interaktif : misalnya memperhatikan reaksi-reaksi orang

lain dan sensitif terhadap perasaan.

2) Prasyarat meliputi semua katagori ketrampilan dan pengetahuan.

3) Strategi terhadap ketrampilan produktif : misalnya mengkaji masalah

yang relevan, menyimpulkan strategi pemecahannya, dan menilainya

kembali dengan cara berfikir kritis (open ended verbal test).

4) Tindakan

Ketrampilan Kognitif : Misalnya melakukan tugas kognitif yang

memenuhi ukuran ketepatan, kecepatan, dan produktifitas.

Ketrampilan Psikomotor : melakukan secara terus-menerus sesuai

dengan ukuran ketepatan, kecepatan, produktifitas dan standar

kualitas.

Ketrampilan Reaktif : Respon yang bermakna pada setiap

kesempatan dan peluang.

Ketrampilan Interaktif : berinteraksi dengan baik kepada siapapun.

5) Observasi : mengamati secara langsung kepada mahasiswa

terhadap ketrampilannya sesuai tujuan dalam proses belajar

mengajar

Untuk mencapai tujuan diatas maka KKN Fakultas Perikanan dan Ilmu

Kelautan Universitas Brawijaya yang melakukan penilaian/evaluasi ada empat unsur

sebagai berikut ini adapun rincian lebih lengkap dapat dilihat pada lampiran.

Panduan Kuliah Kerja Nyata Mahasiswa Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan

2014 | 2

NO Keterangan Bobot ( % )1 Panitia 152 Penilaian Dosen Pembimbing Lapangan 45

3 Penilaian mahasiswa ke Mahasiswa Lain dalam satu kelompok yang bersangkutan 20

4 Fasilitator Lokasi 20


2014 | 3

V. SUSUNAN PANITIA

SUSUNAN PANITIAKKN FPIK UB

Pelindung dan Penanggung Jawab : Dekan FPIK UBPenasehat :1. Pembantu Dekan II FPIK UB2. Pembantu Dekan III FPIK UB3. Kajur MSP FPIK UB4. Kajur PSPK FPIK UB5. Kajur Agrobisnis FPIK UB6. KTU FPIK UB

Koordinator Pelaksana : Pembantu Dekan I FPIK UBPanitia PelaksanaA. Ketua : Ir. Sukandar, MP

B. Bidang Kesekretariatan : Budi Astutik, A.MdNanang Wijayanto, STEditya Wijanarko

C. Bidang Keuangan : Sutadji Bambang S,SosMauidhotul Khasanah

D. Bidang Pelatihan dan Lapangan : Fuad, S.Pi, MTRiski Agung Lestariasi, S.Pi., MBAAndik Kurniawan, S.Pi, M.Eng, D.Sc

E. Bidang Umum : Bayu Paripurna, SE, MM 1. Transportasi dan perlengkapan

Totok Hadi PurwotoAngga Wira Perdana, S.Pi, MP

2. Humas dan dokumentasiAndyan Dwi Ardana, S.APCitra Satrya Utama Dewi, S.Pi, M.Si


2014 | 4

SURAT TUGASPEMATERI PEMBEKALAN KKN FPIK – UB 2015

1. Dr. Ir. Arning Wilujeng, MS2. Dr. Ir. Nuddin Harahap, MP3. Dr. Ir. Daduk Setyohadi, MP


2014 | 5

SURAT TUGASDOSEN PEMBIMBING LAPANGAN KKN FPIK – UB 2015

1. Zainal Abidin S.Pi, MBA2. Soko Nuswantoro, S.Pi, M.Si3. M. Arif As’Adi, S.Kel, M.Sc


2014 | 6

VI. TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB

6.1. Tugas dan Tanggung Jawab Dosen Pembimbing Lapang (DPL) KKNTahap Pembekalan

1. Mengikuti pembekalan sebagai persiapan bimbingan.

2. Membimbing mahasiswa dalam kegiatan KKN (misalnya diskusi, tugas dan

sebagainya).

3. Memberikan layanan informasi secara kongkrit kepada mahasiswa sesuai

dengan prosedur dan ketentuan yang ada.

Tahap Pelaksanaan

1. Bertanggung jawab pelaksanaan program dan pembimbingan terhadap

peserta KKN.

2. Membantu Ketua KKN melaksakan pendampingan, monitoring dan

evaluasi program kerja peserta KKN sesuai dengan beban tugasnya.

3. Membantu Ketua KKN dalam pelaksanaan evaluasi dan penilaian

(Keaktifan pada saat pembimbingan, Laporan kegiatan, Pertanggungan

jawaban terhadap penguasaan laporan dan Keunggulan dan tingkat

kesulitan kegiatan yang di laksanaan) terhadap peserta KKN sesuai

dengan beban tugasnya berdasarkan standarisasi methode dan sistem

evaluasi.

Tahap Pelaporan1. Membimbing mahasiswa untuk menyusun laporan akhir KKN.

2. Memberikan penilaian kepada setiap mahasiswa yang dibimbingnya.

3. Menyampaikan saran-saran kepada Panitia Pelaksana KKN untuk perbaikan

sistem pengelolaan dan pengembangan.

4. Manyampaikan laporan akhir hasil bimbingannya.

6.2. Tugas dan Tanggung Jawab Fasilitator Lapang (FL) KKN

1. Bertanggungjawab pemfasilitatoran pelaksanaan program peserta KKN di

lapangan.


2014 | 7

2. Membantu Ketua KKN melaksanakan pemfasilitasian dan monitoring

pelaksanaan program kerja peserta KKN di lapangan sesuai dengan beban

tugasnya.

3. Membantu Ketua KKN dalam pelaksanaan evaluasi dan penilaian (Keaktifan

dilokasi dan kegiatan, Interaksi dan komunikasi dengan Masyarakat,

Kerjasama dengan kelompok dan Manfaat program terhadap masyarakat)

terhadap peserta KKN di lapangan sesuai dengan beban tugasnya

berdasarkan standarisasi methode dan sistem evaluasi.

6.3. Tugas dan Tanggung Jawab Koordinator Desa (Kordes) KKN1. Bertanggungjawab terhadap program KKN kelompok peserta di desa yang

bersangkutan.

2. Mengkoordinasikan anggota kelompoknya dalam melaksanakan observasi

lapangan awal, dan selanjutnya dituangkan dalam bentuk program kerja.

3. Melakukan pendekatan kepada aparat tingkat desa maupun tokoh

masyarakat di wilayah desanya masing-masing, hal ini untuk memberikan

dan mengajak warga masyarakat untuk ikut berpartisipasi dalam

pelaksanaan KKN.

4. Mengkoordinasikan anggotanya untuk melaksanakan program yang telah

disepakati bersama baik dari hasil observasi lapangan maupun program

usulan Desa/Kecamatan.

5. Menjaga kekompakan dan keutuhan anggotanya dalam melaksanakan

tugas atau program kerja serta memfasilitasi pemecahan permasalahan yang

timbul di kelompoknya masing-masing.

6. Mengkoordinasikan semua pelaksanaan KKN dengan intansi terkait, DPL,

FL dan Panitia.

6.4. Tugas dan Tanggung Jawab Peserta KKN1. Setiap Peserta diwajibkan untuk mengikuti Pembekalan KKN dan Ujian

Evaluasi Pembekalan KKN, Mengikuti seluruh rangkaian Kegiatan KKN dan

Ujian Akhir Penilaian KKN, Aktif dalam pembuatan Laporan Akhir KKN &

Poster Hasil Kegiatan KKN.

2. Mampu mengidentifikasi kesulitan-kesulitan yang dihadapi oleh masyarakat

dalam melaksanakan pembangunan dengan jeli.

3. Bertindak sebagai dinamisator dan problem solver atas permasalahan-

permasalahan pembangunan di desa lokasi tempat pelaksanaan KKN


2014 | 8

4. Memotivasi masyarakat untuk mengadakan perubahan-perubahan yang

diperlukan untuk memperbaiki taraf hidup mereka.

5. Melaksanakan setiap program kerja yang telah disusun dengan penuh

tanggung jawab sebagai amanah.

6. Menjaga perilaku dan tingkah laku yang baik selama pelaksanaan KKN

didesa lokasi pelaksanaan KKN.

7. Mampu menjaga nama baik Almamater dan diri sendiri selama pelaksanaan

KKN di desa lokasi pelaksanaan KKN.

6.5. Ketentuan Pembuatan Laporan Akhir KKN a) Laporan Akhir KKN diketik rapi dengan 1,5 spasi pada kertas Quarto; Font

Time New Roman 12; Margin kiri 3,5, Margin atas-kanan-bawah 3 cm; Set

up page number on bottom-center; jumlah halaman isi (selain cover,

persetujuan serta lampiran) minimal 25 halaman.

b) Format dan Susunan Penulisan Laporan Akhir KKN sesuai dengan Panduan

Penulisan yang dikeluarkan Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan

Universitas Brawijaya. Laporan akhir dijilid langsung dengan kertas buffalo

warna biru skipsi.

c) Setiap Kelompok diwajibkan untuk membuat Poster Hasil Kegiatan KKN

yang telah dilakukan di daerahnya dengan ketentuan :

- Ukuran panjang 80 cm dan lebar 120 cm.

- Poster dapat dibuat dengan komputer (corel draw) yang dicetak

melalui printer (dapat dibuat terpisah-pisah lalu digabungkan apabila

kapasitas printer terbatas). Atau dapat dibuat dengan bahan yang

ada sesuai dengan kreativitas kelompok.

- Isi Poster minimal menampilkan : Tema KKN, Lokasi KKN,

Kelompok KKN, Program-Program Unggulan, dan hal lain yang

dianggap perlu untuk ditampilkan dalam keberhasilan kegiatan KKN

Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Universitas Brawijaya.

Laporan Akhir KKN dicetak rangkap 3, dengan rincian :

Jumlah(exp)

Spesifikasi Laporan Akhir KKN Diserahkan kepada :Isi laporan Foto kegiatan

1 Print asli Softcopy Panitia2 Fotokopian Softcopy DPL

Keterangan : Kecamatan tidak perlu diberikan laporan per desa, tetapi akan diberikan laporan sentral KKN oleh panitia.


2014 | 9

Lampiran Laporan KKN meliputi :a). Nama anggota kelompok.

b). Visualisasi Kegiatan KKN.

c). Leaflet pelatihan/penyuluhan yang dilakukan.

e). Lampiran/keterangan lain yang dipandang perlu.

d) Catatan Khusus CD File Laporan Akhir KKN dan lampirannya. Termasuk Visualisasi hasil

kegiatan KKN

Laporan Akhir dan CD File dikumpulkan paling lambat H +10, terhitung

mulai dari hari terakhir KKN.

Ujian Akhir Penilaian oleh Kelompok dilaksanakan pada H +11 s/d H +12 terhitung mulai dari hari terakhir KKN.

Ujian Akhir Penilaian oleh DPL dilaksanakan pada H +13 s/d H +14 terhitung

mulai dari hari terakhir KKN.


2014 | 10

BUKU PEDOMAN KKN - Fakultas Perikanan dan Ilmu ... · Web view... ke Pusat Pemerintahan Kabupaten...

Documents

Transcript of BUKU PEDOMAN KKN - Fakultas Perikanan dan Ilmu ... · Web view... ke Pusat Pemerintahan Kabupaten...