BIDANG PENGEMBANGAN DAN METODE DI TAMAN

KANAK-KANAK (TK) RAUDATUL ATHFAL (RA)

(Dra. Hj. YUNARA M.MPd)

PEMBELAJARAN DI TK MEMILIKI KARAKTERISTIK KHAS, KE KHASAN TERSEBUT SESUAI DENGAN PERTUMBUHAN FISIK DAN PERKEMBANGAN PSYKOLOGIS ANAK TK

A. Bidang Pengembangan di TK

I. BIDANG PENGEMBANGAN PEMBIASAAN

II. BIDANG PENGEMBANGAN KEMAMPUAN DASAR

I. Bidang Pengembangan Pembiasaan.

v ASPEK PERKEMBANGAN MORAL DAN NILAI-NILAI AGAMA

v ASPEK PERKEMBANGAN SOSIAL, EMOSIONAL DAN KEMANDIRIAN

Bidang pengembangan pembiasaan dilakukan.

1. KEGIATAN MULIA2. KEGIATAN SPONTAN3. KEGIATAN TELADAN4. KEGIATAN TERPROGRAM

II. Bidang Pengembangan Kemampuan Dasar

a. BERBAHASAb. KOGNITIFc. FISIK/MOTORIKd. SENI

B. Prinsip-prinsip Pembelajaran di TK.

1. BERMAIN SAMBIL BELAJAR DAN BELAJAR SERAYA BERMAIN

2. PEMBELAJARAN BERORIENTASI PADA PERKEMBANGAN ANAK

3. PEMBELAJARAN BERORIENTASI PADA PERTUMBUHAN ANAK

4. PEMBELAJARAN BERPUSAT PADA ANAK5. PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN

TEMATIK6. KEGIATAN PEMBELAJARAN PAKEM7. PEMBELAJARAN MENGEMBANGAN KECAKAPAN

HIDUP8. PEMBELAJARAN DI DUKUNG OLEH LINGKUNGAN

YANG KONDUSIF 9. PEMBELAJARAN YANG DEMOKRATIF10. PEMBELAJARAN YANG BERMAKNA

C. Asas-Asas Pembelajaran di TK

1. Asas Apersepsi2. Asas Kekongritan3. Asas Motivasi4. Asas Kemandirian5. Asas Kerjasama (Koaperatif)6. Asas Individualisasi7. Asas Korelasi8. Asas Belajar Sepanjang Hayat

SISTEM INSTRUKSIONAL TUJUAN

TUJUAN

EVALUASI BAHANPENGAJARAN

METODEALAT

JENIS-JENIS METODE YANG DIGUNAKAN DI TK/ RA DALAM KEGIATAN BELAJAR MENGAJARA. Metode BerceritaB. Metode Bercakap-cakapC. MetodeTanya JawabD. Metode PemberianTugasE. Metode Karya WisataF. Metode DemonstrasiG. Metode SosiodramaH. Metode EksperimenI. Metode Bermain PeranJ. Metode Proyek

A. BERCERITAv DIGUNAKAN UNTUK MEMPERKENALKAN HAL-

HAL BARU KEPADA ANAK DIDIKv PADA UMUMNYA DIBERIKAN DALAM WAKTU

KEGIATAN PENUTUP (PENENANGAN)

BENTUK

TANPA ALAT

PERAGA

DENGAN ALAT PERAGA

LANGSUNG

(BENDA ASLI)

TAK

LANGSUNG

1. BENDA TIRUAN

2. GAMBAR-GAMBAR

3. PAPAN FLANEL

4. MEMBACAKAN CERITA (STORY READING)

5. SANDIWARA BONEKA

v SATU BONEKA

v DUA BONEKA

v LEBIH DARI DUA BONEKA

B. METODE BERCAKAP-CAKAP

BENTUK

1. BERCAKAP-CAKAP BEBAS :v PERCAKAPAN TIDAK TERIKAT PADA TEMA,

TETAPI TETAP BERDASARKAN KEMAMPUAN YANG HENDAK DIKEMBANGKAN

2. BERCAKAP-CAKAP MENURUT POKOKv OBJEK PERCAKAPAN SEKITAR TEMA,

SPONTANITAS ANAK PERLU DIHARGAI TETAPI HARUS DIUSAHAKAN TIDAK MENYIMPANG PADA POKOK BAHASAN PERCAKAPAN

3. BERCAKAP-CAKAP DENGAN GAMBAR SERIv PERCAKAPAN DIPIMPIN GURU DENGAN

MENGGUNAKAN GAMBAR SERI, SEHINGGA ANAK DAPAT MEMUPUK KESANGGUPAN ANTARA TANGGAPAN DAN MENARIK KESIMPULAN

C. METODE TANYA JAWABDILAKSANAKAN DENGAN MEMBERIKAN PERTANYAAN-PERTANYAAN YANG DAPAT MERANGSANG ANAK AKTIF UNTUK BERPIKIR

DIGUNAKAN APABILA

1. GURU INGIN MENGETAHUI PENGETAHUAN YANG TELAH DIMILIKI ANAK DENGAN KEMAMPUAN BARU YANG AKAN DIPELAJARI

2. GURU INGIN MENGETAHUI PENGALAMAN/ KEMAMPUAN YANG DIMILIKI OLEH ANAK

3. GURU INGIN MEMBERI KESEMPATAN PADA ANAK HAL-HAL YANG BELUM DIPAHAMI

4. GURU HENDAK MEMBANGKITKAN PERHATIAN DAN SEMANGAT BELAJAR ANAK PADA SAAT SUASANA KELAS PASIP

5. GURU HENDAK MENDORONG KEBERANIAN ANAK MENGEMUKAKAN PENDAPAT

D. METODE PEMBERIAN TUGAS1. MEMBERI KESEMPATAN PADA ANAK UNTUK

MENGERJAKAN TUGAS

2. PEMBERIAN TUGAS DIBERIKAN KEPADA ANAK BILA GURU INGIN MELATIH KETERAMPILAN DAN KEMAMPUAN

3. KEMAMPUAN YANG DAPAT DICAPAI DENGAN PEMBERIAN TUGAS ANTARA LAIN

v MENGGAMBAR, MENGGUNTING, MELIPAT, MERONCE, DSBv MENYANYI, MENGUCAP SYAIRv PRAKTEK LANGSUNG, MELOMPAT, MENITI, DSB

4. PEMBERIAN TUGAS DILAKSANAKAN SECARA BERULANG-ULANG

E. METODE KARYA WISATA1. MEMBAWA ANAK LANGSUNG KE OBJEK-OBJEK

YANG SESUAI DENGAN BAHAN PENGEMBANGAN DAN KEMAMPUAN YANG SEDANG DI BAHAS

2. KUNJUNGAN DAPAT DILAKUKAN :DI SEKITAR SEKOLAH/ LINGKUNGAN ANAK, MISALNYA PASAR, KANTOR POS, MUSEUM, KEBUN BINATANG, DSB

3. PEMILIHAN METODE KARYA WISATA DILAKUKAN BILA SASARAN PENGAMATAN TIDAK MUNGKIN DILAKSANAKAN DI DALAM KELAS

F. METODE DEMONSTRASI1. CARA UNTUK MEMPERTUNJUKKAN/ MEMPERAGAKAN

SUATU OBJEK/ PROSES DARI SUATU KEJADIAN ATAU PERISTIWA DENGAN TUJUAN AGAR ANAK MEMILIKI PEMAHAMAN/ PENGERTIAN DARI SUATU YANG DIPERAGAKAN/ DIDEMONSTRASIKAN

2. PELAKSANAAN YANG BERKAITAN ERAT DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN PEMBERIAN TUGAS ADALAH : MENIUP BALON, MECAMPUR WARNA, MENANAM BIJI-BIJIAN, DSB

3. HAL-HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN :v MENYIAPKAN ALAT YANG DIBUTUHKAN SEBELUM

PELAKSANAANv MEMBERI PENJELASAN TENTANG YANG AKAN DIPERAGAKAN/

DIDEMONSTRASIKANv ANAK MEMPERHATIKAN, SETELAH SELESAI MEMPRAKTEKKAN.v MENDISKUSIKAN HASIL YANG BARU DIPRAKTEKKAN

G. METODE SOSIODRAMA1. CARA MEMAINKAN PERAN DALAM SUATU CERITA

TERTENTU YANG MENUNTUT INTEGRASI DIANTARA PARA PEMERANNYA

2. PERAN YANG DIMAINKAN DIANGKAT DARI KEHIDUPAN SEHARI-HARI DALAM MASYARAKAT

3. DIUTAMAKAN UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN UNTUK BEREKSPRESI AGAR ANAK DAPAT MENGHAYATI BERBAGAI BENTUK PERASAAN

4. BENTUK DRAMATISASI :v DRAMATISASI BEBAS

DILAKUKAN ATAS KEMAUAN SENDIRI TANPA ARAHAN GURU

v DRAMATISASI TERPIMPINDIBIMBING GURU DENGAN MENYIAPKAN CERITA YANG AKAN DIPERANKAN OLEH ANAK

H. METODE EKSPERIMEN1. MELAKUKAN SUATU PERCOBAAN DENGAN CARA

MENGAMATI PROSES DARI HASIL PERCOBAAN ITU

2. SANGAT EFEKTIF KARENA DAPAT MEMBANTU ANAK DENGAN USAHA SENDIRI BERDASARKAN FAKTA ATAU DATA YANG BENAR, CONTOH: MENIUP BALON, MENYAMPUR WARNA, MENIMBANG BERAT RINGAN BENDA, DAN MENANAM BIJI-BIJIAN

3. TUJUANNYA :v MENJELASKAN TENTANG PROSES TERJADINYA SESUATUv MEMBERIKAN PENGALAMAN KEPADA ANAK TENTANG PROSES

TERJADINYA SESUATUv INGIN MEMBUKTIKAN TENTANG KEBENARAN SESUATU

I. METODE BERMAIN PERAN1. MEMERANKAN TOKOH-TOKOH ATAU BENDA DI SEKITAR

ANAK DENGAN TUJUAN MENGEMBANGKAN DAYA HAYAL ATAU IMAJINASI DAN PENGHAYATAN TERHADAP BAHAN PENGEMBANGAN YANG DILAKSANAKAN

2. PERAN YANG DITEKANKAN TENTANG ORANG-ORANG PEMBERI JASA, MISALNYA DOKTER, TUKANG POS, TUKANG SAYUR, DSB

3. DISAMPING PERKEMBANGAN EMOSI DAN FANTASI, ANAK BELAJAR BICARA SESUAI DENGAN PERAN

4. DAPAT MEMAHAMI APA YANG DIKATAKAN KEPADANYA DAN APA YANG AKAN DIKATAKAN DAPAT DIMENGERTI OLEH TEMANNYA

J. METODE PROYEK1. MEMBERIKAN KESEMPATAN KEPADA ANAK UNTUK

MENGGUNAKAN ALAM SEKITAR, CONTOH : MENGAMATI SUATU TANAMAN, MAKA ANAK AKAN MENGETAHUI PROSES TUMBUHNYA TANAMAN

2. TUJUAN :v MEMBANGUN RASA KETERIKATAN ANAKv ANAK BELAJAR DARI SEBUAH KEGIATAN YANG KHUSUSv MENGEMBANGKAN KONSEP ATAU PENGETAHUAN

YANG DAPAT DIPELAJARI ANAK ANTARA LAIN KEMAMPUAN UNTUK MENGAMATI, MENGKLASIFIKASIKAN

v MEMBUAT ANAK TERTARIK DALAM KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

v MEMPUNYAI SIKAP YANG BAIK

KARAKTERISTIK ANAK USIA 4 SAMPAI 5 TAHUNv SEMAKIN BERTAMBAH BERAT BADAN DAN TINGGIv SEMAKIN MEMPEROLEH KOORDINASIv MEMPUNYAI NAFSU MAKAN YANG BAIK, TIDUR

YANG BAIK DAN KEBIASAAN-KEBIASAAN MEMBERSIHKAN DIRI

v SANGAT AKTIFv MEMULAI SEGALA SESUATU, TETAPI TIDAK

PERNAH MENYELESAIKANNYAv SUKA MEMERINTAH, SUKA MEMBUALv BERMAIN DENGAN ANAK-ANAK LAIN, TETAPI

SUKA MENONJOLKAN DIRI

v SUKA BERTENGKAR DAN KEMUDIAN BERBAIKAN KEMBALI

v DAPAT BERBICARA DENGAN JELAS, PEMBICARA BESAR

v MENCERITAKAN CERITA-CERITA, MELEBIH-LEBIHKAN

v MENGGUNAKAN KATA-KATA KASAR DENGAN CARA YANG "BODOH“

v MENVUSUN KATA-KATA YANG TIDAK ADA ARTINYA DENGAN BANYAK SUKU KATA

KARAKTERISTIK ANAK USIA 4 SAMPAI 5 TAHUN

v TERTAWA, TERKIKIH-KIKIHv MEMBUANG-BUANG WAKTUv BARU MANDI SETELAH DISURUHv TAHAP "BAGAIMANA ........? DAN MENGAPA.......?v MEMPUNYAI IMAJINASI YANG SANGAT AKTIFv MEMPERLIHATKAN KEBERGANTUNGAN KEPADA

TEMAN SEBAYA

KARAKTERISTIK ANAK USIA 4 SAMPAI 5 TAHUN

KARAKTERISTIK ANAK USIA 3 SAMPAI 4 TAHUNv BERLARI, MELOMPAT DAN MEMANJATv MAKAN SENDIRI, MINUM DENGAN RAPI DARI

CANGKIRv DAPAT MEMBAWA SENDIRI TANPATUMPAHv DAPAT BERPAKAIAN DAN MELEPASKAN PAKAIAN

SENDIRI

v TDAK TIDUR PADA SAAT TIDUR SIANG, TETAPI BERMAIN DENGAN TENANG

v BERSIKAP TANGGAP TERHADAP ORANG DEWASA, MEMBUTUHKAN PERSETUJUAN

v PEKA TERHADAP UNGKAPAN-UNGKAPAN TIDAK SETUJU

v DAPAT DIPERINTAH, SUKA MENGERJAKAN PERINTAH-PERINTAH SEDERHANA

KARAKTERISTIK ANAK USIA 3 SAMPAI 4 TAHUNv BERADA PADA TAHAP "SAYA JUGA", INGIN DIIKUT

SERTAKANv INGIN TAHU TENTANG SEGALA SESUATU DAN

MANUSIA v BERSIFAT IMAJINATIF, TAKUT PADA KEGELAPAN,

HEWAN-HEWANv MEMPUNYAI TEMAN KHAYAL

v TURUN DARI TEMPAT TIDUR PADA WAKTU MALAMv CEREWET, MENGGUNAKAN KALIMAT PENDEKv DAPAT MENUNGGU GILIRAN, MEMPUNYAI SEDIKIT

KESABARAN v DAPAT MEMIKUL TANGGUNG JAWAB (MENYIMPAN

MAINAN)

v BERMAIN SENDIRI DENGAN BAIK, TETAPI PERMAINAN KELOMPOK DAPAT MENYEBABKAN ANAK RIBUT.

v DEKAT PADA ORANG TUA DENGAN JENIS KELAMIN BERBEDA

v CEMBURU, TERUTAMA KEPADA BAYI YANG BARU LAHIR

v MEMPERLIHATKAN PERASAAN TIDAK AMAN EMOSIONAL DENGAN MERENGEK, MENANGIS, MEMINTA PEMBUKTIAN KASIH SAYANG.

v MELEPASKAN KETEGANGAN DENGAN MENGHISAP IBU JARI, MENGGIGIT KUKU

v BERSIKAP EKSPRESIF

KARAKTERISTIK ANAK USIA 3 SAMPAI 4 TAHUN

DARI LINGKUNGAN HIDUPNYAANAK-ANAK BELAJAR ********1. JIKA ANAK BIASA HIDUP DICACAT DAN DICELA

KELAK IA AKAN TERBIASA MENYALAHKAN ORANG LAIN

2. JIKA ANAK BIASA HIDUP DALAM PERMUSUHAN3. KELAK IA AKAN TERBIASA MENENTANG DAN

MELAWAN4. JIKA ANAK BIASA HIDUP DICEKAM KETAKUTAN

KELAK IA AKAN TERBIASA MERASA RESAH DAN CEMAS

5. JIKA ANAK BIASA HIDUP DIKASIHI KELAK IA AKAN TERBIASA MENJADI PEMALU

6. JIKA ANAK BIASA HIDUP DIKELILINGI PERASAAN IRI KELAK IA AKAN TERBIASA MERASA BERSALAH

7. JIKA ANAK BIASA HIDUP SERBA DIMENGERTI DAN DIPAHAMI KELAK IA AKAN TERBIASA MENJADI PENYABAR

8. JIKA ANAK BIASA HIDUP DIBERI SEMANGAT DAN DORONGAN KELAK IA AKAN TERBIASA PERCAYA DIRI

9. JIKA ANAK BIASA HIDUP BANYAK DIPUJI KELAK IA AKAN TERBIASA MENGHARGAI

10. JIKA ANAK BIASA HIDUP DITERIMA OLEH LINGKUNGANNYA KELAK IA AKAN TERBIASA MENCINTAI

11. JIKA ANAK BIASA HIDUP TANPA DIPERSALAHKANKELA IA AKAN TERBIASA SENANG MENJADI DIRINYA SENDIRI

DARI LINGKUNGAN HIDUPNYAANAK-ANAK BELAJAR ********

12. JIKA ANAK BIASA HIDUP MENDAPATKAN PENGAKUAN DARI KIRI KANAN KELAK IA AKAN TERBIASA MENETAPKAN SASARAN LANGKAHNYA

13. JIKA ANAK BIASA HIDUP JUJUR KELAK IA AKAN TERBIASA MEMILIH KEBENARAN

14. JIKA ANAK BIASA HIDUP DIPERLAKUKAN ADILKELAK IA AKAN TERBIASA DENGAN KEADILAN

15. JIKA ANAK BIASA HIDUP MENGENYAM RASA AMANKELAK IA AKAN TERBIASA MENGANDALKAN DIRI DARI ORANG-ORANG SEKITARNYA

16. JIKA ANAK BIASA HIDUP DITENGAH KERAMAH TAMAHANKELAK IA AKAN TERBIASA BERPENDIRIAN

DARI LINGKUNGAN HIDUPNYAANAK-ANAK BELAJAR ********

MEMANG INDAH MENAWAN DUNIA TEMPAT TINGGAL INI BAGAIMANAKAH KEBIASAAN

HIDUP ANAK ANDA?????????????????