BERBANTUAN MODUL PEMBELAJARAN RME (REALISTIC …
Transcript of BERBANTUAN MODUL PEMBELAJARAN RME (REALISTIC …
SKRIPSI
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING
BERBANTUAN MODUL PEMBELAJARAN RME (REALISTIC
MATHEMATICS EDUCATION) TERHADAP KEMAMPUAN
BERPIKIR KREATIF DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS
SISWA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh :
DINI PRATIWI NINGSIH
201410060311086
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
TAHUN 2018
iii
LEMBAR PENGESAHAN
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur alhamdulillah kepada Allah SWT yang maha mengetahui lagi
maha penyayang, karena dengan rahmat dan hidayahnya, penulis dapat
menyelesaikan tugas akhir dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran
Reciprocal Teaching Berbantuan Modul Pembelajaran RME (Realistic
Mathematics Education) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Pemahaman
Konsep Matematis Siswa”. Shalawat serta salam semoga tercurahkan kepada
Rasulullah SAW, keluarga dan para sahabatnya.
Penulis menyadari bahwa tugas akhir ini dapat selesai berkat bimbingan,
bantuan dan motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu dengan ketulusan hati
penulis menghaturkan rasa hormat dan terima kasih kepada :
1. Dr. Mohammad Syaifuddin, M.M, selaku dosen pembimbing I yang telah
meluangkan waktu dan kesabaran dalam memberi petunjuk, bimbingan
dan pengarahan kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini.
2. Siti Khoiruli Ummah, M.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah
memberikan pengarahan dan bimbingan kepada penulis sehingga
terselesaikan skripsi ini.
3. Yeti Muryaningsih, M.Pd, selaku kepala sekolah SMP Negeri 24 Malang
yang telah memberikan kesempatan pada penulis untuk melakukan
penelitian
4. Putri Kusbandini, M.Pd, selaku guru matematika SMP Negeri 24 Malang
yang telah membantu dalam melakukan penelitian.
ix
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN.......................................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN.......................................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN............................................................................................. iv
MOTTO ......................................................................................................................v
KATA PENGANTAR................................................................................................. vii
DAFTAR ISI ................................................................................................................ ix
DAFTAR TABEL ...................................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. xvi
ABSTRAK ................................................................................................................ xvii
ABSTRACT ............................................................................................................. xviii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................ 1
1.1. Latar Belakang ..................................................................................................... 1
1.2. Rumusan Masalah................................................................................................ 8
1.3. Tujuan Penelitian ................................................................................................. 8
1.4. Manfaat Penelitian ............................................................................................... 9
1.5. Batasan Masalah ................................................................................................ 10
1.6. Definisi Operasional .......................................................................................... 10
BAB II KAJIAN TEORI............................................................................................ 12
2.1. Model Pembelajaran Reciprocal Teaching ........................................................ 12
2.1.1. Definisi Model Pembelajaran Reciprocal Teaching .............................. 12
2.1.2. Karakteristik Model Pembelajaran Reciprocal Teaching ...................... 13
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Hasil Validasi Modul Pembelajaran RME (Realistic Mathematics
Education).................................................................................................. 82
Lampiran 2 Pedoman Penskoran Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa ..................... 94
Lampiran 3 Pedoman Penskoran Pemahaman Konsep Matematis Siswa .................. 96
Lampiran 4 Soal Evaluasi .......................................................................................... 98
Lampiran 5 Hasil Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa ............................................. 99
Lampiran 6 Hasil Pemahaman Konsep Matematis Siswa........................................ 102
Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......................................... 105
Lampiran 8 Validasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................ 115
Lampiran 9 Foto Kegiatan Penelitian....................................................................... 117
Lampiran 10 Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa..................................... 118
Lampiran 11 Surat Keterangan Penelitian ............................................................... 127
Lampiran 12 Rubrik Penskoran................................................................................ 128
Lampiran 13 Uji Kenormalan Data Kemampuan Berpikir Kreatif dan Pemahaman
Konsep Matematis Siswa......................................................................... 134
Lampiran 14 Modul Pembelajaran RME (Realistic Mathematics Education .......... 135
78
DAFTAR PUSTAKA
Akbar, S. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran. (A. Holid, Ed.). Bandung: PT
Remaja Rosdakarya Offset. Akhiruddin, Susilo, H., & Ibrohim. (2016). Pengaruh Penggunaan Modul Inkuiri
dipadu PJBL Berbahan Ajar Potensial Lokak Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Pnelitian, Dan Pengembangan, 1(10), 1964–1968.
Alan, U. F., & Afriansyah, E. A. (2017). Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Auditory Intellectualy Repetition dan Problem
Based Learning. Jurnal Pendidikan Maematika, 11(1), 68–78. Anita, I. W. (2017). Implimentasi Pembelajaran Berbasis Proyek untuk
Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Mahasiswa. JPPM,
10(1), 125–131. Anwar, M. R., & Pramukantoro, J. A. (2013). Perbandingan Hasil Belajar Antara
Siswa Yang Menggunkan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Dengan Model Pembelajaran Stad Pada Standart Kompetensi Menerapkan Dasar-Dasar Kelistrikan Kelas X Tav Di Smk Negeri 7 Surabaya. Jurnal Pendidikan Tekni
Elektro2, 02(02), 493–500. Asikin, M., & Junaedi, I. (2013). Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa SMP
dalam Setting Pembelajaran RME (Realistic Mathematics Education). Unnes Journal of Mathematics Education Research, 2(1), 203–213.
Awaliah, R., & Idris, R. (2015). Pengaruh Penggunaan Model Reciprocal Teaching
terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII MTsN Balang- balang Kecamatan Bontomarannu Kabupaten Gowa. Jurnal Matematika Dan
Pembelajaran, 3(1), 59–72. Craft, A. (2003). An Analysis of Research and Literature on Creativity in Education.
British Journal and Educational Studies, 51(2), 1–37.
Fatikhah, I., & Izzati, N. (2015). Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Bermuatan Emotion Quotient pada Pokok Bahasan Himpunan. EduMa, 4(2),
46–61. Gita, P., Dantes, N., & Sariyasa. (2014a). Pengaruh Model Reciprocal Teaching terhadap
Pemahaman Konsep dan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Pendidikan Dasar, 4, 1–10.
Hamidah, Z. (2017). Pengaruh Model Reciprocal Teaching terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa MTS Ma’arif Udanawu Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri, 1–10.
Handayani, M., Mukhini, & Mirna. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Terhadap Pemahaman Konsep Matematis
Siswa. Jurnal Pendidikan Maematika, 3(1), 56–60. Herman, N. A., Irwan, & Za, N. (2014). Penerapan Model Reciprocal Teaching pada
Pembelajaran Matematika Siswa kelas VIII SMPN 26 Padang. Jurnal
Pendidikan Matematika : Part 2, 3(1), 13–17.
79
Hidayat, R., & Iksan, Z. H. (2015). The Effect of Realistic Mathematic Education on Students ’ Conceptual Understanding of Linear Progamming. Scientific
Research Publishing, 6, 2438–2445. Inayati, M. (2014). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Materi Segitiga dan
Segiempat dengan Pendekatan RME (Realistic Mathematics Education) untuk
Siswa Kelas VII MTsN Rejosari Kabupaten Madiun Tahun Pelajaran 2012/2013. JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA, 2(2), 1–8.
Istianah, E. (2013). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematik dengan Pendekatan Model Eliciting Activities (MEAs) pada Siswa SMA. Infinity: Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi
Bandung, 2(1), 43–54. Kadir, A. (2013). Konsep pembelajaran kontekstual di sekolah. Dinamika Ilmu, 13(3), 17–38.
Klein, P., Kuhn, J., & Souza, M. A. M. (2016). The Effect of Constructivist Learning Using Scientific Approach on Mathematical Power and Conceptual
Understanding of Students Grade IV The Effect of Constructivist Learning Using Scientific Approach on Mathematical Power and Conceptual
Understanding of S. Jpurnal of Physics : Conference Series, 693. Lestari, A. (2014). Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education di Kelas
VII MTsN Palu Barat. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako,
2(1), 1–10. Lestari, L., & Surya, E. (2017). The Effectiveness of Realistic Mathematics
Education Approach on Ability of Students ’ Mathematical Concept Understanding. International Journal of Sciences: Basic and Applied Research, 34(1), 91–100.
Malia, Mulyono, D., & Wahyuni, R. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika
Siswa Kelas VIII SMP Negeri 11 Lubuklinggau Tahun Pelajaran 2016/ 2017, 1–14.
Noer, S. H. (2011). Kemampuan Berfikir Kreatif Matematis Dan Pembelajaran
Matematika Berbasis Masalah Open Ended. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 103–111.
Noviyana, H. (2017). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa. Jurnal Edumath, 3(2), 110–116.
Palincsar, A. S., & Brown, A. L. (1984). Reciprocal Teaching of Comprehension-
Fostering and Comprehension- Monitoring Activities. Cognition and Instruction, 1(2), 117–175.
Pratiwi, I., & Widayati, A. (2012a). Pembelajaran Akuntansi melalui reciprocal Teaching Model untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan kemandirian Belajar dalam Materi Mengelola Administrasi Surat Berharga Jangka Pendek
Siswa Kelas X Akuntansi 1 SMK Negeri 7 Yogyakarta Tahun Pelajaran 2011/2. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, X(2), 133–152.
Pratiwi, I., & Widayati, A. (2012b). Pembelajaran Akuntansi Melalui Reciprocal Teaching Model Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Kemandirian Belajar dalam Materi Mengelola Administrasi Surat Berharga Jangka Pendek
80
Siswa Kelas X Akuntansi 1 SMK Negeri 7 Yogyakarta Tahun Pelajaran 2011/2. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, X(1), 133–152.
Prisiani, D. E., Wahab, R., & Putri, A. D. (2016). Pengaruh Pendekatan Reciprocal Teaching terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep pada Pembelajaran Matematika di Kelas X SMA Muhammadiyah 2 Palembang. Jurnal Pendidikan
Maematika, 2(2), 214–228. Purnomo, Y. W. (2011). Keefektifan Model Penemuan Terbimbing dan Cooperative
Learning pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Kependidikan, 41(1), 37–53. Qohar, A. (2009). Pemahaman Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama pada
Pembelajaran dengan Model Reciprocal Teaching. Prosiding, 453–465.
Rahmi, & Diana, Y. H. (2012). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Roda Keberuntungan Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas IX
SMPN 3 Koto Baru Kab . Dharmasraya. Percikan, 133, 55–63. Rahmi, & Putri, A. L. (2013). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Metode Lingkaran
dalam Lingkaran Luar Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas
VIII SMP Negeri 11 Padang. Menara Ilmu, VI(39), 105–114. Rhosyida, N., & Jailani. (2014). Pengembangan Modul Matematika SMK Bidang
Seni, Kerajinan, dan Pariwisata Berbasis Open-Ended Problem sebagai Implementasi KTSP. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(1), 35–47.
Rudyanto, H. E. (2014). Model Discovey Learning Dengan Pendekatam Saintifik
bermuatan Karakter Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif. Premiere Education, 4(1), 41–48.
Saefudin, A. A. (2010). Pengembangan Kemampuan berpikir Kreatif Siswa Dalam Pembelajarn Matematika dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Journal on Mathematics Education, 1(1), 37–48.
Salminda, L., Ramses, & Efendi, Y. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Terbalik (Reciprocal Teaching) Menggunakan Buku Saku terhadap Hasil Belajar Biologi
Siswa Kelas VII MTs USB Sagulung Batam. Simbiosa, 4(1), 35–41. Sriraman, B. (2004). The Characteristics of Mathematical Creativity, 14(1), 19–34. Sumaryanti, L., Maryaeni, & Hasanah, M. (2016). Pengembangan Modul
Pembelajaran Memproduksi Teks Cerpen Bersumber dari Majalah Remaja Untuk Siswa SMA/ SMK. Jurnal Pendidikan: Teori, Pnelitian, Dan Pengembangan, 1(4), 717–725.
Surati. (2014). Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa MTsN Model Palu Timur pada Materi
Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, 1(2), 119–132.
Susanti, E. (2017). Pembelajaran Matematika dengan Model Reciprocal Teaching
Untuk Melatih Kecakapan Akademik Siswa KElas VIII SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 1–13.
Tandiling, E. (2010). Implementasi Realistic Mathematics Education (RME) di Sekolah. Jurnal Guru Membangun, 25(3), 1–9.
Tjiptiany, E. N., As’ari, A. R., & Muksar, M. (2016). Pengembangan Modul
81
Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Inkuiri untuk Membantu Siswa SMA Kelas X dalam Memahami Materi Peluang. Jurnal Pendidikan: Teori,
Pnelitian, Dan Pengembangan, 1(10), 1938–1942. Wijaya, C., Djadjuri, D., & Rusyan, A. T. (1998). Upaya Pembaharuan dalam
Pendidikan dan Pengajaran. Bandung: Remadja Karya.
Winkel. (1996). Psikologi Pengajaran (Revisi). Jakarta: Gramedia.