PENERAPAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION · PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN ... The...

19
i PENERAPAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN DI KELAS IV SDN 1 GUNUNGMUJIL TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: NESTITI WULAN SARI K7112159 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA April 2016

Transcript of PENERAPAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION · PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN ... The...

Page 1: PENERAPAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION · PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN ... The conclusion of this research is the application of RME model using ... D. Manfaat

i

PENERAPAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION

DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN

PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN

DI KELAS IV SDN 1 GUNUNGMUJIL TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

NESTITI WULAN SARI

K7112159

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

April 2016

Page 2: PENERAPAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION · PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN ... The conclusion of this research is the application of RME model using ... D. Manfaat

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Nestiti Wulan sari

NIM : K7112159

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL REALISTIC

MATHEMATICS EDUCATION DENGAN MEDIA KONKRET DALAM

PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG

PECAHAN DI KELAS IV SDN 1 GUNUNGMUJIL TAHUN AJARAN

2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu,

sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan

dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Page 3: PENERAPAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION · PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN ... The conclusion of this research is the application of RME model using ... D. Manfaat

iii

PENERAPAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION

DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN

PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN

DI KELAS IV SDN 1 GUNUNGMUJIL TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

Nestiti Wulan Sari

K7112159

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

April 2016

Page 4: PENERAPAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION · PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN ... The conclusion of this research is the application of RME model using ... D. Manfaat

iv

PERSETUJUAN

Nama : Nestiti Wulan Sari

NIM : K7112159

Judul Skripsi : Penerapan Model Realistic Mathematics Education

dengan Media Konkret dalam Peningkatan Pembelajaran

Matematika tentang Pecahan di Kelas IV SDN 1

Gunungmujil Tahun Ajaran 2015/2016

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Surakarta, April 2016

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I

Drs. Wahyudi, M.Pd.

NIP. 19621210 198803 1 001

Pembimbing II

Drs. Triyono, M.Pd

NIP. 19551211 198403 1 001

Page 5: PENERAPAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION · PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN ... The conclusion of this research is the application of RME model using ... D. Manfaat

v

PENGESAHAN SKRIPSI

Nama : Nestiti Wulan Sari

NIM : K7112159

Judul Skripsi : Penerapan Model Realistic Mathematics Education

dengan Media Konkret dalam Peningkatan Pembelajaran

Matematika tentang Pecahan di Kelas IV SDN 1

Gunungmujil Tahun Ajaran 2015/2016

Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Jum’at, tanggal 22 April 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan.

Skripsi ini telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Drs. Suhartono, M.Pd _____________ _____________

Sekretaris : Kartika Chrysti S, M.Si _____________ _____________

Anggota I : Drs. Wahyudi, M.Pd. _____________ _____________

Anggota II : Drs. Triyono, M.Pd. _____________ _____________

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar pada

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi

Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Drs. Suhartono, M.Pd.

NIP 196101241987021001 NIP 196205201988031003

Page 6: PENERAPAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION · PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN ... The conclusion of this research is the application of RME model using ... D. Manfaat

vi

MOTTO

Tidak ada orang yang benar-benar malas. Seorang pemalas adalah orang yang

rajin tidak melakukan apa-apa (Mario Teguh)

Mereka berkata bahwa setiap orang membutuhkan tiga hal yang akan membuat

mereka berbahagia di dunia ini, yaitu; seseorang untuk dicintai, sesuatu untuk

dilakukan, dan sesuatu untuk diharapkan (Tom Bodett)

Ada dua sisi dalam kehidupan ini, yaitu sisi terang dan sisi gelap.

Lihatlah sisi terangnya, jangan menyalahkan sisi gelapnya.

BERFOKUS PADA BAKAT yang kita miliki, BUKAN MENCACI

KEKURANGAN yang kita miliki. Jangan membandingkan kelemahan diri

dengan kelebihan orang lain (Hanik Wijayanti)

Bahagia itu sederhana, jika kita bisa melihat orang yang kita sayangi bahagia itu

sudah cukup (Peneliti)

Harapan selalu ada selama tidak ada kata menyerah (Peneliti)

Page 7: PENERAPAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION · PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN ... The conclusion of this research is the application of RME model using ... D. Manfaat

vii

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada Alloh SWT, kupersembahkan skripsi ini untuk:

Ibu dan Bapak tercinta

Bapak Siyam dan Ibu Mutmainah, Doa kalian yang selalu teriring, kasih sayang,

kerja keras, dan pengorbanan. Semua itu membuatku bangga dan bersyukur

karena memiliki orang tua seperti kalian.

Almarhumah nenek tersayang

Mbah Painem, Terima kasih karena mbah selalu menyemangati cucu kesayangan

mbah

Adikku tersayang

Azis Kurnia Putra, Terima kasih karena senantiasa selalu membantu dan

menyemangati kakak

Dosen Pembimbing

Drs. Wahyudi, M.Pd dan Drs. Triyono, M.Pd

Terimakasih atas bimbingan, kesabaran, dan motivasi yang senantiasa

menjadikan peneliti selalu bersemangat

Dosen PGSD FKIP UNS dan Karyawan Kampus VI Kebumen

Terima kasih atas kesabaran dalam membimbing dan memberikan ilmu pada

peneliti

Keluarga Kos Biru Tercinta

Embah, Bibi, Mba Hanik, Mba Mimi, Mba Ufi, Mba Tiyut, Mba Uis, Mba Lina,

Arum, Widi, Wenny

Terima kasih, karena kalian senantiasa memberi warna selama kita bersama

Sahabat-sahabat Tersayang

Arum, Tanti, Intan, Annis, Ismi

Terima kasih atas dorongan, semangat, dan masukan dalam menyusun skripsi ini.

Sahabat SD, SMP dan SMA

Dama, Ais, Isti, Winda, Siti, Putri, Denta, Selvi, Hilda, Puji, Nita, Vanna, Ratih,

Ricis

Terima kasih sudah memberikan hari-hari menyenangkan dan tak terlupakan

semasa kita sekolah

Keluarga Besar SDN 1 Gunungmujil

Terima kasih atas segala bantuan yang telah diberikan sehingga skripsi ini dapat

selesai dengan baik

Teman-teman Seperjuangan Teman-teman Extron Bee dan seangkatan terima kasih telah memberi

kenangan yang luar biasa selama 4 tahun

Universitas Sebelas Maret (UNS)

Page 8: PENERAPAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION · PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN ... The conclusion of this research is the application of RME model using ... D. Manfaat

viii

ABSTRAK

Nestiti Wulan Sari. PENERAPAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS

EDUCATION DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN

PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN DI KELAS IV

SDN 1 GUNUNGMUJIL TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. April 2016.

Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan proses penerapan

model Realistic Mathematics Education (RME) dengan media konkret dalam

peningkatan pembelajaran Matematika tentang pecahan di kelas IV SDN 1

Gunungmujil tahun ajaran 2015/2016, (2) meningkatkan pembelajaran

Matematika tentang pecahan di kelas IV SDN 1 Gunungmujil tahun ajaran

2015/2016 dengan menerapkan model RME dengan media konkret, (3)

menemukan kendala dan solusi yang dihadapi pada penerapan model RME

dengan media konkret dalam peningkatan pembelajaran Matematika tentang

pecahan di kelas IV SDN 1 Gunungmujil tahun ajaran 2015/2016.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif yang

dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 1

Gunungmujil Tahun 2015/2016. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini

adalah siswa, guru, observer, dan dokumen. Validitas data menggunakan

triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data menggunakan teknik

analisis deskriptif kuantitatif, meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan

kesimpulan.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Langkah-langkah

pembelajaran dalam penelitian ini adalah memahami masalah kontekstual,

menyelesaikan masalah kontekstual, mendiskusikan hasil jawaban,

mempresentasikan hasil diskusi, dan menyimpulkan hasil diskusi; (2) Penerapan

model RME dengan media konkret dengan langkah yang tepat dapat

meningkatkan pembelajaran Matematika tentang pecahan di kelas IV SDN 1

Gunungmujil tahun ajaran 2015/2016, pada siklus I ketuntasan belajar mencapai

83,5%, siklus II mencapai 90,8%, dan siklus III mencapai 93,7%; dan (3) Kendala

yang dihadapi adalah guru kurang mengontrol penggunaan media, guru kurang

memperhatikan diskusi kelompok, dan guru kurang memperhatikan siswa yang

duduk di belakang. Adapun solusi dari kendala tersebut adalah guru membimbing

siswa dalam penggunaan media, guru membimbing siswa saat diskusi, dan guru

memberikan perhatian kepada siswa.

Simpulan penelitian ini adalah penerapan model RME dengan media

konkret secara tepat dapat meningkatkan pembelajaran Matematika tentang

pecahan siswa kelas IV SDN 1 Gunungmujil Tahun 2015/2016.

.

Kata kunci: RME, media konkret, pecahan

Page 9: PENERAPAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION · PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN ... The conclusion of this research is the application of RME model using ... D. Manfaat

ix

ABSTRACT

Nestiti Wulan Sari. THE APPLICATION OF REALISTIC MATHEMATICS

EDUCATION MODEL USING CONCRETE MEDIA IN IMPROVING

MATHEMATICS LEARNING ABOUT FRACTION FOR THE FOURTH

GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 1 GUNUNGMUJIL IN THE

ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis. Teacher Training and Education

Faculty. Sebelas Maret University of Surakarta. April 2016.

The objectives of this research are: (1) to describe the process in the

application of Realistic Mathematics Education (RME) model using concrete

media in improving Mathematics learning about fraction for the fourth grade

students of SD Negeri 1 gunungmujil in the academic year of 2015/2016, (2) to

improve Mathematics learning about fraction for the fourth grade students of SD

Negeri 1 gunungmujil in the academic year of 2015/2016 by applying RME model

using concrete media, and (3) to describe problems and solutions in the

application of Realistic Mathematics Education (RME) model using concrete

media in improving Mathematics learning about fraction for the fourth grade

students of SD Negeri 1 gunungmujil in the academic year of 2015/2016.

This research is a collaborative Classroom Action Research conducted

within three cycles. Subjects of the research were the fourth grade students of SD

Negeri 1 Gunungmujil in the academic year of 2015/2016. Source of data were

derived from students, teachers, observers, and documents. Validity of data in this

research was analyzed using triangulation of sources and triangulation of

technique. Data were analyzed using quantitative descriptive analysis consisting

of data reduction, data display, and drawing conclusion.

The results of this research showed that: (1) the steps of this learning are

understanding the contextual problems, resolving the contextual problems,

discussing the results of the answers, presenting the results of discussion, and

concluding the discussion; (2) the application of RME model using concrete

media using appropriate steps can improve Mathematics learning about fraction

for the fourth grade students of SD Negeri 1 Gunungmujil in the academic year of

2015/2016. It was proved by the increase of students’ learning mastery in the first

cycle 83.5%, in the second cycle 90.8%, and in the third cycle 93.7%; and (3) the

problems encountered in the learning, namely: the teacher is less in controlling

the use of media, the teacher pay little attention to discussion, and the teacher

pays little attention to students sitting in back. Solutions for these problems are:

the teacher guides the students in using concrete media, the teacher guides

students during the discussion, and the teacher gives attention to students sitting

in back.

The conclusion of this research is the application of RME model using

concrete media using appropriate steps can improve Mathematics learning about

fraction for the fourth grade students of SD Negeri 1 Gunungmujil in the

academic year of 2015/2016.

Keywords: RME, concrete media, fraction

Page 10: PENERAPAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION · PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN ... The conclusion of this research is the application of RME model using ... D. Manfaat

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, sehingga

peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL

REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DENGAN MEDIA KONKRET

DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG

PECAHAN KELAS IV SDN 1 GUNUNGMUJIL TAHUN 2015/2016”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi syarat untuk mendapatkan gelar

Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari

bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, serta

pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih

kepada:

1 Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2 Drs. Suhartono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Kampus VI Kebumen.

3 Drs. Wahyudi, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan

dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

4 Drs. Triyono, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah meemberikan

bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

5 Drs. Imam Suyanto, M.Pd, selaku pembimbing akademik yang telah

memberikan pengarahan dan motivasi dalam penyusunan proposal skripsi

6 Ibu Laksmi Yohana S.Pd.SD., selaku kepala SDN 1 Gunungmujil yang telah

memberikan izin penulis untuk melaksanakan penelitian di SD tersebut.

7 Ibu Sri Yuliati., selaku guru kelas IV SDN 1 Gunungmujil yang telah

membantu penulis dalam melakukan penelitian kolaboratif tersebut.

8 Para Siswa kelas IV SDN 1 Gunungmujil yang telah bersedia untuk

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

9 Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.

Page 11: PENERAPAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION · PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN ... The conclusion of this research is the application of RME model using ... D. Manfaat

xi

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh

karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Penulis

berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan

ilmu.

Surakarta, April 2016

Peneliti

Page 12: PENERAPAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION · PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN ... The conclusion of this research is the application of RME model using ... D. Manfaat

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................. v

HALAMAN MOTTO ............................................................................................ vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vii

HALAMAN ABSTRAK ...................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ............................................................................................. x

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xviii

BAB 1 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................................. 4

C. Tujuan Penelitian .................................................................................. 4

D. Manfaat Hasil Penelitian ........................................................................ 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka ........................................................................................ 7

B. Kerangka Berpikir ............................................................................... 43

C. Hipotesis Tindakan.............................................................................. 46

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................. 47

B. Pendekatan Penelitian .......................................................................... 48

C. Subjek Penelitian .................................................................................. 49

D. Data dan Sumber Data ......................................................................... 49

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 52

F. Teknik Uji Validitas Data ................................................................... 62

G. Teknik Analisis Data ........................................................................... 63

H. Indikator Kinerja Penelitian ................................................................ 65

I. Prosedur Penelitian.............................................................................. 65

Halaman

Page 13: PENERAPAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION · PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN ... The conclusion of this research is the application of RME model using ... D. Manfaat

xiii

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .................................................................................... 74

1. Data Pratindakan ............................................................................ 74

2. Hasil Tindakan Siklus I .................................................................. 75

3. Hasil Tindakan Siklus II............................................................... 103

4. Hasil Tindakan Siklus III ............................................................. 131

5. Perbandingan Hasil Tindakan ...................................................... 159

B. Pembahasan ....................................................................................... 166

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ........................................................................................... 175

B. Implikasi ............................................................................................. 176

C. Saran ................................................................................................... 177

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 178

LAMPIRAN ........................................................................................................ 181

Page 14: PENERAPAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION · PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN ... The conclusion of this research is the application of RME model using ... D. Manfaat

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator

Pelajaran Matematika Kelas IV SD semester II ................................ 17

2.2 Rincian Penggunaan Media Konkret ................................................. 41

3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi dan Pedoman Wawancara

Penerapan Model RME dengan Media Konkret ................................ 56

3.2 Kisi-kisi Hasil Belajar Siswa Siklus I ................................................ 60

3.3 Kisi-kisi Hasil Belajar Siswa Siklus II ............................................... 61

3.4 Kisi-kisi Hasil Belajar Siswa Siklus III ............................................ 62

3.5 Indikator Kinerja Penelitian ............................................................... 65

4.1 Data Hasil Pretest Siklus I Pertemuan 1 ............................................ 75

4.2 Hasil Observasi terhadap Guru dalam Penerapan Model RME

dengan Media Konkret Pada Siklus I Pertemuan 1 ........................... 80

4.3 Hasil Observasi terhadap Siswa dalam Penerapan Model RME

dengan Media Konkret Pada Siklus I Pertemuan 1 .......................... 81

4.4 Hasil Belajar Matematika tentang Pecahan Siklus I Pertemuan 1 ..... 83

4.5 Analisis Hasil Belajar Matematika tentang pecahan

Siklus I Pertemuan 1 .......................................................................... 86

4.6 Data Hasil Pretest Siklus I Pertemuan 2 ............................................ 88

4.7 Hasil Observasi terhadap Guru dalam Penerapan Model RME

dengan Media Konkret Pada Siklus I Pertemuan 2 ........................... 92

4.8 Hasil Observasi terhadap Siswa dalam Penerapan Model RME

dengan Media Konkret Pada Siklus I Pertemuan 2 ........................... 93

4.9 Hasil Belajar Matematika tentang Pecahan

Siklus I Pertemuan 2 .......................................................................... 95

4.10 Analisis Hasil Belajar Matematika tentang pecahan

Siklus I Pertemuan 2 .......................................................................... 98

4.11 Hasil Observasi terhadap Guru dalam Penerapan Model RME

dengan Media Konkret Pada Siklus I ................................................ 99

Page 15: PENERAPAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION · PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN ... The conclusion of this research is the application of RME model using ... D. Manfaat

xv

4.12 Hasil Observasi terhadap Siswa dalam Penerapan Model RME

dengan Media Konkret Pada Siklus I ............................................... 100

4.13 Analisis Hasil Belajar Siklus I ........................................................... 101

4.14 Analisis Kendala dan Solusi Penerapan Model RME

dengan media konkret tentang pecahan pada siklus I ........................ 102

4.15 Data Hasil Pretest Siklus II Pertemuan 1 ........................................... 103

4.16 Hasil Observasi terhadap Guru dalam Penerapan Model RME

dengan Media Konkret Pada Siklus II Pertemuan 1 .......................... 108

4.17 Hasil Observasi terhadap Siswa dalam Penerapan Model RME

dengan Media Konkret Pada Siklus II Pertemuan 1 ......................... 109

4.18 Hasil Belajar Matematika tentang Pecahan Siklus II Pertemuan 1 ... 111

4.19 Analisis Hasil Belajar Matematika tentang pecahan

Siklus II Pertemuan 1......................................................................... 114

4.20 Data Hasil Pretest Siklus II Pertemuan 2 ........................................... 115

4.21 Hasil Observasi terhadap Guru dalam Penerapan Model RME

dengan Media Konkret Pada Siklus II Pertemuan 2 .......................... 119

4.22 Hasil Observasi terhadap Siswa dalam Penerapan Model RME

dengan Media Konkret Pada Siklus II Pertemuan 2 ......................... 121

4.23 Hasil Belajar Matematika tentang Pecahan Siklus II Pertemuan 2 ... 123

4.24 Analisis Hasil Belajar Matematika tentang pecahan

Siklus II Pertemuan 2......................................................................... 125

4.25 Hasil Observasi terhadap Guru dalam Penerapan Model RME

dengan Media Konkret Pada Siklus II ............................................... 127

4.26 Hasil Observasi terhadap Siswa dalam Penerapan Model RME

dengan Media Konkret Pada Siklus I I ............................................. 128

4.27 Analisis Hasil Belajar Siklus II.......................................................... 129

4.28 Analisis Kendala dan Solusi Penerapan Model RME

dengan media konkret tentang pecahan pada siklus II ...................... 130

4.29 Data Hasil Pretest Siklus III Pertemuan 1 ......................................... 131

4.30 Hasil Observasi terhadap Guru dalam Penerapan Model RME

dengan Media Konkret Pada Siklus III Pertemuan 1......................... 135

Page 16: PENERAPAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION · PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN ... The conclusion of this research is the application of RME model using ... D. Manfaat

xvi

4.31 Hasil Observasi terhadap Siswa dalam Penerapan Model RME

dengan Media Konkret Pada Siklus III Pertemuan 1........................ 137

4.32 Hasil Belajar Matematika tentang Pecahan

Siklus III Pertemuan 1 ....................................................................... 139

4.33 Analisis Hasil Belajar Matematika tentang pecahan

Siklus III Pertemuan 1 ....................................................................... 142

4.34 Data Hasil Pretest Siklus III Pertemuan 2 ......................................... 143

4.35 Hasil Observasi terhadap Guru dalam Penerapan Model RME

dengan Media Konkret Pada Siklus III Pertemuan 2......................... 147

4.36 Hasil Observasi terhadap Siswa dalam Penerapan Model RME

dengan Media Konkret Pada Siklus III Pertemuan 2........................ 148

4.37 Hasil Belajar Matematika tentang Pecahan

Siklus III Pertemuan 2 ....................................................................... 150

4.38 Analisis Hasil Belajar Matematika tentang pecahan

Siklus III Pertemuan 2 ....................................................................... 153

4.39 Hasil Observasi terhadap Guru dalam Penerapan Model RME

dengan Media Konkret Pada Siklus III .............................................. 155

4.40 Hasil Observasi terhadap Siswa dalam Penerapan Model RME

dengan Media Konkret Pada Siklus III ............................................. 156

4.41 Analisis Hasil Belajar Siklus III ........................................................ 157

4.42 Analisis Kendala dan Solusi Penerapan Model RME dengan

media konkret tentang pecahan pada siklus III.................................. 158

4.43 Perbandingan Rata-rata Hasil Observasi terhadap Guru dalam

Penerapan Model RME dengan Media Konkret

setiap siklus ........................................................................................ 159

4.44 Perbandingan Rata-rata Hasil Observasi terhadap Siswa dalam

Penerapan Model RME dengan Media Konkret

setiap siklus ........................................................................................ 161

4.45 Rekapitulasi Hasil Belajar Tiap Siklus .............................................. 163

4.46 Kendala dan Solusi Penerapan Model RME dengan Media Konkret

Pada Pembelajaran Matematika tentang Pecahan.............................. 166

Page 17: PENERAPAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION · PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN ... The conclusion of this research is the application of RME model using ... D. Manfaat

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berpikir ........................................................................................45

3.1 Model Penelitian Tindakan Kelas ..................................................................... 66

4.1 Perbandingan Hasil Observasi terhadap Guru Tiap Siklus ..........................160

4.2 Perbandingan Hasil Observasi terhadap Siswa Tiap Siklus.........................162

4.3 Perbandingan Analisis Persentase Jumlah Siswa Tuntas

dalam Penerapan Model RME dengan Media Konkret

Tiap Siklus ...................................................................................................164

DAFTAR LAMPIRAN

Page 18: PENERAPAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION · PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN ... The conclusion of this research is the application of RME model using ... D. Manfaat

xviii

Lampiran

1. Daftar Nilai UTS Matematika ....................................................................... 182

2. Silabus Pembelajaran .................................................................................... 183

3. Skenario Pembelajaran .................................................................................. 186

4. Lembar Observasi Guru ................................................................................ 189

5. Lembar Observasi Siswa ............................................................................... 197

6. Pedoman Wawancara Guru ........................................................................... 205

7. Rekapitulasi Hasil Wawancara Guru ............................................................ 207

8. Pedoman Wawancara Siswa ......................................................................... 210

9. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siswa ........................................................... 212

10. Daftar Presensi Siswa ................................................................................... 215

11. RPP Siklus I Pertemuan 1 ............................................................................. 216

12. RPP Siklus I Pertemuan 2 ............................................................................. 222

13. Rekapitulasi Hasil Obervasi Guru Siklus I .................................................. 227

14. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I ................................................ 229

15. Rekapitulasi Perbandingan Hasil Pretest dan Posttest Siklus I .................... 231

16. Sampel Pekerjaan Siswa Siklus I ................................................................. 232

17. Foto Kegiatan Siklus I .................................................................................. 238

18. RPP Siklus II Pertemuan 1 ............................................................................ 240

19. RPP Siklus II Pertemuan 2 ............................................................................ 245

20. Rekapitulasi Hasil Obervasi Guru Siklus II .................................................. 250

21. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II ............................................... 252

22. Rekapitulasi Perbandingan Hasil Pretest dan Posttest Siklus II ................... 254

23. Sampel Pekerjaan Siswa Siklus II ................................................................. 255

24. Foto Kegiatan Siklus II ................................................................................. 261

25. RPP Siklus III Pertemuan 1 .......................................................................... 263

26. RPP Siklus III Pertemuan 2 .......................................................................... 267

27. Rekapitulasi Hasil Obervasi Guru Siklus III ............................................... 271

28. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus III .............................................. 273

Halaman

Page 19: PENERAPAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION · PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN ... The conclusion of this research is the application of RME model using ... D. Manfaat

xix

29. Rekapitulasi Perbandingan Hasil Pretest dan Posttest Siklus III ................. 275

30. Sampel Pekerjaan Siswa Siklus III ............................................................... 276

31. Foto Kegiatan Siklus III ................................................................................ 282

32. Surat Keputusan Dekan (SK) ........................................................................ 284

33. Surat Permohonan Izin Penelitian di SD ...................................................... 285

34. Surat Keterangan telah Melaksanakan Penelitian ......................................... 286

35. Surat Perjanjian Kerjasama ........................................................................... 287

36. Surat Perjanjian Menjadi Observer ............................................................... 288