Bahasa indonesia

Mulai

Bahasa Indonesia

Mahir Menghadapi

Ujian Kompetensi Nasional

SD/MI 2013/2014

Kisi-kisi

Ujian Nasional

Soal Ujian Nasional

2012/2013

Konsep Dasar dan

Pembahasan Ujian

Nasional 2012/2013

Kisi-kisi UN Matematika SD 2013.pdf

UN Bindo SD-MI.pdf

Membaca berbagai teks nonsastra berupa teks sederhana, laporan,

pengumuman, petunjuk pemakaian, ringkasan, makna kata, dan

rubrik khusus, serta berbagai karya sastra berupa puisi, dongeng,

cerita anak, dan drama anak

LANJUT

Kompetensi 2

Indikator dalam Kompetensi 1 (Membaca) terdiri atas 32 Indikator.

Silakan pilih indikator tersebut.

1

9

17

25

2

10

18

26

3

11

19

27

4

12

20

28

5

13

21

29

6

14

22

30

7

15

23

31

8

16

24

32

KOMPETENSI 1

Soal Nomor 2

ISI BACAAN

1. Memahami isi bacaan berarti menangkap seluruh isi bacaan secara

benar.

2. Memahami isi bacaan antara lain ditandai oleh kemampuan berikut.

a. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan.

b. Memahami setiap bagian dari bacaan termasuk kata atau kalimat

yang sulit.

c. Membuat kalimat tanya yang sesuai dengan isi salah satu

paragraf.

Jenis Kata

Tanya

Fungsi untuk

menanyakan

Apa Benda atau hal

Siapa Orang

Kapan Waktu

Berapa Jumlah

Di mana Tempat

Bagaimana Keadaan atau cara

Mengapa Alasan

Indikator 1

Disajikan teks bacaan 3-4 paragraf, siswa dapat

menjawab pertanyaan dengan kata tanya (apa, siapa,

bagaimana, atau mengapa)

Soal Nomor 1Kembali ke

Kompetensi 1

Materi

Bacalah teks berikut ini sebelum menjawab soal.

Lihat Teks Bacaan

1. Zat apa yang terkandung dalam wortel?A. Vitamin A dan beta karoten.B. Vitamin B dan beta karoten.C. Vitamin A dan protein.D. Vitamin A dan Vitamin B.

Pembahasan:Untuk menjawab pertanyaan ini, perhatikan paragraf ketiga, kalimat kesatudan kedua. Kalimat kedua tersebut mengemukakan bahwa wortelmengandung vitamin A. Kalimat ketiga menyebutkan bahwa selainmengandung vitamin A, wortel mengandung beta karoten. Jadi, pilihan yang tepat untuk menjawab pertanyaan tersebut adalah pilihan A, yakni vitamin A dan beta karoten.Jawaban : B

Soal Indikator 1.1

Kembali ke

Kompetensi 1

Materi

2. Bagaimana cara mengonsumsi wortel?A. Dimakan mentah tanpa dimasak.B. Dimakan mentah atau dimasak.C. Harus dimasak tidak boleh mentah.D. Harus dimasak setengah matang.

Pembahasan:Paragraf keempat menjelaskan tentang cara mengonsumsi wortel dapatdimakan mentah, dimasak, atau dapat dicampur dalam berbagai variasimakanan, bahkan dengan cara dibuat jus. Dengan demikian, kalimatjawaban yang sesuai dengan pertanyaan tersebut adalah Dimakan mentahatau dimasak.Jawaban : C

Soal Indikator 1.2

Lihat Teks Bacaan

Kembali ke

Kompetensi 1

Indikator 2

Disajikan teks bacaan 3-4 paragraf, siswa dapat membuat

kalimat tanya sesuai dengan isi salah satu paragraf

Soal No. 3

ISI BACAAN

1. Memahami isi bacaan berarti menangkap seluruh isi bacaan secara

benar.

2. Memahami isi bacaan antara lain ditandai oleh kemampuan berikut.

a. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan.

b. Memahami setiap bagian dari bacaan termasuk kata atau kalimat

yang sulit.

c. Membuat kalimat tanya yang sesuai dengan isi salah satu

paragraf.

Jenis Kata

Tanya

Fungsi untuk

menanyakan

Apa Benda atau hal

Siapa Orang

Kapan Waktu

Berapa Jumlah

Di mana Tempat

Bagaimana Keadaan atau cara

Mengapa Alasan

Kembali ke

Kompetensi 1

Materi

3. Kalimat tanya yang sesuai dengan paragraf kedua adalah ....A. Bagaimana cara mengonsumsi wortel?B. Vitamin apa yang terkandung dalam wortel?C. Apa manfaat wortel bagi kesehatan?D. Apa kegunaan beta karoten bagi tubuh?

Pembahasan:Paragraf kedua menjelaskan tentang manfaat dari wortel. Dengandemikian, kalimat tanya yang sesuai dengan hal tersebut adalah, “Apamanfaat wortel bagi kesehatan?” Jawaban atas pertanyaan tersebutadalah untuk mencegah kanker, rabun senja, menurunkan kolesteroldarah, dan memperbaiki penglihatan.

Jawaban : C

Soal Indikator 2

Lihat Teks Bacaan

Kembali ke

Kompetensi 1

IDE POKOK PARAGRAF

1. Ide pokok paragraf merupakan ide yang mendasari penyusunan

suatu paragraf.

2. Ide pokok biasanya terletak pada kalimat pertama dalam sebuah

paragraf.

3. Ide pokok dalam setiap paragraf bisa terletak di awal dan akhir

kalimat.

Soal No. 4

Indikator 3

Disajikan teks bacaan 3-4 paragraf, siswa

dapat menentukan ide pokok salah satu

paragraf.

Kembali ke

Kompetensi 1

Materi

4. Ide pokok paragraf keempat adalah ....

A. wortel banyak mengandung beta karoten

B. untuk mengonsumsi wortel sangatlah mudah

C. wortel mengandung vitamin A yang tinggi

D. wortel mengandung beta karoten

Pembahasan:1. Carilah kalimat utama dalam paragraf tersebut.2. Ide pokok sebuah paragraf biasa terdapat di kalimat pertama paragraf.3. Perhatikan kalimat pertama paragraf tersebut. 4. Ide pokok paragraf itu adalah untuk mengonsumsi wortel sangatlah mudah

Jawaban: B

Soal Indikator 3

Lihat Teks Bacaan

Kembali ke

Kompetensi 1

Lakukan langkah berikut agar dapat menentukan kalimat yang sesuai

dengan salah satu paragraf.

1. Perhatikan tiap paragraf yang ada dalam bacaan.

2. Carilah ide pokok tiap paragraf.

3. Sesuaikan dengan pernyataan yang disajikan.

Soal No. 5

Indikator 4

Disajikan teks bacaan 3-4 paragraf, siswa

dapat menentukan kalimat yang sesuai dengan

salah satu paragraf.

Kembali ke

Kompetensi 1

Materi

5. Kalimat yang sesuai dengan isi paragraf ketiga adalah ....

A. Vitamin A dibutuhkan untuk kesehatan mata.

B. Wortel sangat bermanfaat bagi kesehatan.

C. Wortel membantu menurunkan kolesterol.

D. Beta karoten mencegah timbulnya kanker.

Pembahasan:Kalimat yang sesuai dengan paragraf ketiga adalah “Wortel sangat bermanfaatbagi kesehatan”.

Jawaban: B

Soal Indikator 4

Lihat Teks Bacaan

Kembali ke

Kompetensi 1

KEMBALI KE SOAL NOMOR

Bacalah dengan cermat teks berikut untuk menjawab

soal nomor 1-5!

Mengenal Manfaat Wortel

Siapa yang tidak mengenal wortel? Sayur yang berwarna oranye dan memiliki

bentuk panjang ini banyak diminati orang. Wortel biasa digunakan sebagai bahan

campuran untuk membuat makanan dan minuman, seperti sup dan jus. Akan

tetapi, tidak banyak orang yang tahu jika wortel ternyata memiliki banyak manfaat

bagi kesehatan.

Manfaat wortel di antaranya untuk mencegah kanker, mencegah rabun senja,

menurunkan kolesterol darah, dan memperbaiki penglihatan.

Wortel mengandung vitamin A yang tinggi, yang sangat dibutuhkan untuk

kesehatan mata. Selain mengandung vitamin A, wortel juga paling banyak

mengandung beta karoten dibanding dengan sayuran lain. Kandungan beta

karoten yang tinggi dapat membantu mencegah timbulnya kanker.

Jadi, seseorang yang ingin mengonsumsi wortel sangatlah mudah. Wortel

dapat dimakan mentah, dimasak, atau dapat dicampur dalam berbagai variasi

makanan. Selain itu, wortel juga dapat dikonsumsi dengan cara dibuat jus.

1 2 3 4 5

Soal No. 6

PETUNJUK PEMAKAIAN OBAT

1. Petunjuk pemakaian merupakan suatu tanda untuk memberi tahu

penggunaan sesuatu hal.

2. Kamu harus mengetahui petunjuk pemakaian sebelum

menggunakan sesuatu agar sesuai dengan penggunaannya.

3. Petunjuk pemakaian obat biasanya tertera di luar kemasan.

Biasanya terdapat petunjuk berikut ini.

a. Indikasi

Untuk menurunkan panas yang

disebabkan batuk, pilek, dan influenza.

b. Aturan pakai

Berikan sesudah makan

0–2 tahun: 3 × 1/2 sendok teh.

3–6 tahun: 3 × 1 sendok teh.

Simpan di tempat kering.

Indikator 5

Disajikan gambar kemasan obat yang terdapat petunjuk

pemakaiannya, siswa dapat menjelaskan penggunaan obat

sesuai dengan tingkatan umur.

Kembali ke

Kompetensi 1

Materi

6. Aturan pemakaian obat.

Pembahasan:Petunjuk pemakaian obat untuk anak usia 12 tahun adalah 1 tablet.

Jawaban : A

Dosis yang tepat untuk anak usia 12 tahun adalah ....A. 1 tabletB. 3/4 tabletC. 1/2 tabletD. 1/4 tablet

Soal Indikator 5

Usia 1 – 6 th, 1/4 tablet

Usia 7 – 10 th, 1/2 tablet

Usia 11 – 15 th, 1 tablet

Kembali ke

Kompetensi 1

Soal No. 7

PETUNJUK PENGGUNAAN SEBUAH PRODUK

1. Petunjuk penggunaan produk adalah petunjuk menggunakan suatu

produk atau alat tertentu.

2. Jika terdapat petunjuk penggunaan produk secara acak, kamu

harus mengurutkan petunjuknya dari awal hingga akhir.

Petunjuk menggunakan setrika

1. Masukkan steker pada stopkontak

2. Tekan tombol power

3. Cari suhu yang diinginkan

4. Letakkan pakaian yang akan

digosok

Indikator 6

Disajikan petunjuk penggunaan sebuah produk yang diacak, siswa

dapat mengurutkan dengan susunan yang tepat.

Kembali ke

Kompetensi 1

Materi

7. Perhatikan petunjuk penggunaan produk berikut!

Pembahasan:Urutan petunjuk semir sepatu yang tepat adalah:(4) buka tombol kunci(1) pilih menu yang diinginkan(2) tulis pesan yang akan disampaikan(5) cari nama atau nomor tujuan(3) tekan tombol OK untuk mengirim pesan

Jawaban: C

(l) Pilih menu yang diinginkan.

(2) Tulis pesan yang akan disampaikan.

(3) Tekan tombol OK untuk mengirim pesan.

(4) Buka tombol kunci.

(5) Cari nama atau nomor tujuan.

Urutan yang tepat cara penggunaan HP untuk mengirim pesan adalah ....

A. 1 – 2 – 3 – 4 – 5

B. 2 – 5 – 4 – 1 – 3

C. 4 – 1 – 2 – 5 – 3

D. 5 – 2 – 3 – 1 – 4

Soal Indikator 6

Kembali ke

Kompetensi 1

MENANGGAPI RUBRIK KHUSUS

1. Rubrik adalah karangan yang memiliki topik atau tema tertentu pada

surat kabar, majalah atau tabloid.

2. Tanggapan dapat berupa saran, kritik, atau pertanyaan.

3. Ketika memberikan saran terhadap permasalahan yang ada dalam rubrik

khusus, kita harus memerhatikan hal berikut ini.

Soal No. 8

a. Tentukan permasalahan dalam

rubrik tersebut.

b. Sampaikan tanggapan dengan

jelas.

c. Tanggapan harus disertai alasan

yang jelas.

d. Sampaikan tanggapan dengan

bahasa yang santun.

Indikator 7

Disajikan rubrik khusus surat pembaca, siswa dapat

menentukan kalimat saran dengan tepat.

Kembali ke

Kompetensi 1

Materi

Hatiku cerah bila tidak ada sampah

Apa jadinya jika masyarakat tidak memperhatikan pameo itu. Pencemaran

sudah membahayakan sungai. Beberapa warga membuang sampah di

sungai. Ada pula pabrik yang tidak membuat IPAL (Instalasi Pengolahan Air

Limbah) dan langsung mengalirkan limbah pabrik itu ke sungai. Airnya

menjadi kotor. Ikan-ikan akan segera mati.

Kalimat saran yang tepat sesuai rubrik tersebut adalah ...

A. Masyarakat harus menyadari pentingnya sungai.

B. Masyarakat tidak menghiraukan lingkungan.

C. Masyarakat hendaknya menjaga kebersihan lingkungan.

D. Pengelola pabrik diberi pengarahan.

Jawaban: C

8. Perhatikan kutipan surat pembaca berikut ini!

Pembahasan:

Saran adalah usulan yang diperuntukkan orang lain. Kalimat saran

biasanya menggunakan kata harap, agar, supaya, sebaiknya, dan lain-

lain.

Soal Indikator 7

Kembali ke

Kompetensi 1

ISI PENGUMUMAN

1. Pengumuman berarti pemberitaan.

2. Pengumuman dibuat dengan bahasa yang singkat, padat,dan dapat

dipahami.

3. Kamu bisa menentukan isi pengumuman dengan cara membuat

kesimpulan dari pengumuman tersebut

Soal No. 9

Indikator 8

Disajikan cuplikan pengumuman, siswa dapat

menentukan isinya.

Kembali ke

Kompetensi 1

Materi

Cermatilah cuplikan pengumuman berikut ini.

Pembahasan:Isi pengumuman adalah inti informasi yang terdapat dalam sebuah pengumuman. Isi pengumuman tersebut terdapat dalam kalimat “…Telah hilang sebuah dompetwarna merah ....”

Jawaban: D

Pengumuman

Telah hilang sebuah dompet warna merah atas nama Alamsyah yang

beralamat di Jalan Angkasa No. 14 Kemayoran Jakarta Pusat. Siapa saja

yang menemukan dompet tersebut, harap segera mengembalikan ke

alamat saya dan akan diberi imbalan sepantasnya.

Isi pengumuman tersebut adalah ....

A. imbauan menjaga dompet C. promosi harga dompet

B. telah ditemukan dompet D. berita kehilangan dompet

Soal Indikator 8

Kembali ke

Kompetensi 1

Soal No. 10

UNSUR DALAM DRAMA

1. Drama tersusun dari unsur intrinsik dan ekstrinsik.

2. Unsur intrinsik adalah unsur yang membangun sebuah drama dan berada di

dalam drama itu sendiri, seperti tokoh, dialog, alur, latar dan amanat.

3. Unsur ekstrinsik adalah unsur-unsur di luar drama antara lain sosial,

budaya, politik, dan hankam.

4. Unsur-unsur intrinsik drama

a. Tokoh : orang-orang yang berperan dalam suatu drama

b. Alur : rangkaian peristiwa yang terjalin dalam drama

c. Latar : keterangan mengenai tempat, ruang, dan waktu di dalam

naskah drama

d. Dialog : pembicaraan tokoh-tokoh dalam cerita

e. Amanat : pesan yang ingin disampaikan penulis kepada penonton

atau pembaca

Indikator 9

Disajikan teks drama, siswa dapat menentukan tokoh utama.

Kembali ke

Kompetensi 1

Materi

10. Santi dan Yusi Pulang Sekolah Bersama.Santi : “Yus, sejak kemarin ke mana Wida tidak kelihatan?”Yusi : “Aku lihat tadi ada surat di meja bu guru”Santi : “Apa mungkin ia sakit?, Bagaimana kalau kita mampir ke rumahnya, yuk?”

(Santi dan Yusi menuju rumah Wida)Santi : “Assalamualaikum” (Santi dan Yusi mengetuk pintu rumah Wida)Ibu Wida : (sambil membuka pintu) “Waalaikum salam, eh, Santi dan Yusi bagaimana

kabarmu, Nak?”Yusi : “Baik Bu!”Santi : “Bu, kenapa sudah dua hari Wida tidak masuk sekolah?”Ibu Wida : “Sakit panas, Nak! Mari Ibu antar ke kamarnya, ia sekarang sedang tidur”.Santi : (Santi dan Yusi berpamitan pulang) “Tidak usah Bu, biarkan Wida istirahat

saja, biar cepat sembuh, kami mau pulang saja.”

Pembahasan:Dalam cerita, ada yang disebut dengan tokoh utama dan tokoh figuran. Tokoh utama banyak berperan atau banyak disebut-sebut dalam cerita itu. Adapun tokoh utama dalam cerita itu adalah Santi.

Jawaban : D

Tokoh utama dalam kutipandrama tersebut adalah ....A. YusiB. SantiC. WidaD. Ibu Wida

Soal Indikator 9

Kembali ke

Kompetensi 1

Soal No. 10

UNSUR DALAM DRAMA




3. Unsur ekstrinsik adalah unsur-unsur di luar drama antara lain sosial,

budaya, politik, dan hankam.


Indikator 10

Disajikan teks drama, siswa dapat menentukan latar.

Kembali ke

Kompetensi 1




naskah drama



atau pembaca

Materi

Pembahasan:Latar waktu yang terdapat dalam penggalan drama tersebut dapat dilihat dari judul drama tersebut, yaitu “Santi dan Yusi pulang sekolah bersama” Jadi, latar waktu dalam penggalan drama di atas adalah siang hari.

Jawaban : B

Latar waktu pada teks drama tersebut adalah ....A. Pagi hariB. Siang hariC. Sore hariD. Malam hari

Soal Indikator 10

11. Santi dan Yusi Pulang Sekolah Bersama.Santi : “Yus, sejak kemarin ke mana Wida tidak kelihatan?”Yusi : “Aku lihat tadi ada surat di meja bu guru”Santi : “Apa mungkin ia sakit?, Bagaimana kalau kita mampir ke rumahnya, yuk?”


kabarmu, Nak?”Yusi : “Baik Bu!”Santi : “Bu, kenapa sudah dua hari Wida tidak masuk sekolah?”Ibu Wida : “Sakit panas, Nak! Mari Ibu antar ke kamarnya, ia sekarang sedang tidur”.Santi : (Santi dan Yusi berpamitan pulang) “Tidak usah Bu, biarkan Wida istirahat

saja, biar cepat sembuh, kami mau pulang saja.”

Kembali ke

Kompetensi 1

Soal No. 12

UNSUR DALAM DRAMA




3. Unsur ekstrinsik adalah unsur-unsur di luar drama antara lain

sosial, budaya, politik, dan hankam.


Indikator 11

Disajikan teks drama, siswa dapat menentukan amanatnya.

Kembali ke

Kompetensi 1




naskah drama



atau pembaca

Materi

Pembahasan:Amanat drama bisa terlihat dari dialog atau percakapan tokoh-tokohnya. Dalam cerita tersebut terlihat bahwa Santi menanyakan ketidakhadiran Wida kepada Yusi. Kemudian, mereka menengok Wida ke rumahnya. Dengan demikian, amanat dalam drama itu adalah Kita harus peduli kepada sesama teman.

Jawaban : B

Amanat yang terkandung dalam drama tersebut adalah ....A. Jika tidak masuk sekolah harus mengirim

surat.B. Kita harus peduli kepada sesama teman.C. Dalam kehidupan sehari-hari harus

memiliki sahabat.D. Teman yang sakit harus ditengok jika ada

waktu.

Soal Indikator 1112. Santi dan Yusi Pulang Sekolah Bersama.

Santi : “Yus, sejak kemarin ke mana Wida tidak kelihatan?”Yusi : “Aku lihat tadi ada surat di meja bu guru”Santi : “Apa mungkin ia sakit?, Bagaimana kalau kita mampir ke rumahnya, yuk?”


kabarmu, Nak?”Yusi : “Baik Bu!”Santi : “Bu, kenapa sudah dua hari Wida tidak masuk sekolah?”Ibu Wida : “Sakit panas, Nak! Mari Ibu antar ke kamarnya, ia sekarang sedang tidur”.Santi : (Santi dan Yusi berpamitan pulang) “Tidak usah Bu, biarkan Wida istirahat saja,

biar cepat sembuh, kami mau pulang saja.”

Kembali ke

Kompetensi 1

Soal No. 13

KALIMAT UTAMA

1. Kalimat utama adalah kalimat yang mengandung gagasan utama atau

gagasan yang menjadi dasar pengembangan sebuah paragraf.

2. Kalimat utama letaknya bisa di awal, di akhir atau di awal, dan di akhir

paragraf. Hanya pada paragraf-paragraf tertentu, kalimat utama dapat

diidentifikasi dengan mudah.

3. Kalimat itu, antara lain ditandai oleh kata-kata kunci sebagai kesimpulan.

Misalnya, ..., jadi ..., dengan demikian ...

Kalimat Utama

Kalimat PenjelasKalimat PenjelasKalimat Penjelas

Indikator 12

Disajikan paragraf yang terdiri atas 4 kalimat, siswa dapat

menentukan kalimat utamanya.

Kembali ke

Kompetensi 1

Materi

Pembahasan:1. Sebuah paragraf terbangun atas kalimat utama dan beberapa kalimat

penjelas.2. Kalimat utama umumnya terdapat di awal paragraf.3. Dengan demikian, kalimat utamanya adalah kalimat pertama, yakni

pekerjaan sebagai penerjemah memerlukan kepandaian berbahasa.

Jawaban : C

Kalimat utama paragraf tersebut adalah .... A. Kak Iwan kuliah di jurusan bahasa Inggris.B. Selain itu Kak Iwan juga belajar berbahasa Belanda, dan Perancis.C. Pekerjaan sebagai penerjemah memerlukan kepandaian berbahasa.D. Dia juga menguasai bahasa Cirebon sebagai salah satu bahasa daerah.

Pekerjaan sebagai penerjemah memerlukan kepandaian berbahasa. Oleh karenaitu, Kak Iwan kuliah di jurusan Bahasa Ihggris. Selain itu, Kak Iwan juga belajarberbahasa Belanda dan Perancis. Dia juga menguasai bahasa Cirebon sebagaisalah satu bahasa daerah di Jawa Barat.

Soal Indikator 1213. Bacalah paragraf berikut!

Kembali ke

Kompetensi 1

Soal No. 13

MENYIMPULKAN TEKS PERCAKAPAN

1. Percakapan adalah kegiatan berbahasa lisan yang dilakukan

oleh dua orang tau lebih.

2. Percakapan berisi tanya jawab yang dilakukan secara

bergiliran.

3. Kesimpulan teks percakapan terlihat dari keseluruhan

percakapan.

4. Untuk dapat menyimpulkan teks percakapan, lakukan hal

berikut ini.

a. Bacalah teks percakapan secara berulang.

b. Carilah inti percakapannya.

c. Gabungkan inti percakapan tersebut menjadi sebuah

kesimpulan.

Indikator 13

Disajikan teks percakapan, siswa dapat menyimpulkan isinya.

Kembali ke

Kompetensi 1

Materi

Pembahasan:1. Percakapan tersebut membicarakan

tentang waktu pelaksanaan ujian pidato Bahasa Indonesia.

2. Kesimpulan percakapan tersebut adalah Thorik memberitahukan waktu ujian pidato Bahasa Indonesia.

Jawaban : C

Simpulan isi percakapan di atas adalah ...A. Thorik akan berpidato Bahasa Indonesia

besok.B. Isam akan menanyakan waktu ujian

pidato Bahasa Indonesia.C. Thorik memberitahukan waktu ujian

pidato Bahasa Indonesia.D. Isam memberitahukan ujian pidato

Bahasa Indonesia besok.

Thorik : “Halo, bisa bicara dengan Isam?”Isam : “Ini Isam, ini dengan siapa?”Thorik : “Saya Thorik, Sam.”Isam : “Ada apa ya, Thorik?”Thorik : “Kamu sudah tahu ujian Bahasa Indonesia?”Isam : “Belum, kapan itu?”Thorik : “Besok pelaksanaanya kan, Sam?”Isam : “Oh gitu, terima kasih, Thor.”Thorik : “Sama-sama.”

Soal Indikator 13

14. Perhatikan percakapan berikut ini!

Kembali ke

Kompetensi 1

Soal No. 15

MENENTUKAN MAKNA YANG TERKAIT DI DALAM PARAGRAF

1. Paragraf merupakan gabungan beberapa kalimat. Setiap

kalimat saling berhubungan satu sama lain. Kalimat-kalimat

tersebut memiliki satu gagasan bagus.

2. Pernyataan merupakan hal yang ada dalam sebuah teks. Kamu

harus mengetahui kalimat yang sesuai dengan paragraf

tertentu.

Indikator 14

Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat menyusun

pernyataan yang sesuai dengan isi paragraf.

Kembali ke

Kompetensi 1

Materi

Pembahasan:Pernyataan yang sesuai dengan isi pargraf tersebut adalah lingkungan sehat adalahlingkungan yang bersih. Hal ini terlihat dari kalimat terakhir paragraf tersebut “... karena lingkungan yang sehat adalah lingkungan yang bersih.”

Jawaban : A

15. Pernyataan yang sesuai dengan isi paragraf adalah ...A. Lingkungan sehat adalah lingkungan yang bersih.B. Mereka gotong-royong hanya mencabuti rumput yang tinggi.C. Sebagian warga Desa Karyamukti sedang melakukan kerja bakti.D. Lingkungan kita saja yang harus dijaga kebersihannya.

Warga Desa Karyamukti sedang melakukan kerja bakti. Mereka gotong-royong membersihkan lingkungan sekitar. Rumput-rumput yang sudahtinggi dipotongi sampah-sampah dikumpulkan kemudian dibakar. Warganampak bersemangat sekali. Menurut warga lingkungan harus dijagakebersihannya karena lingkungan yang sehat adalah lingkungan yang bersih.

Soal Indikator 14

Kembali ke

Kompetensi 1

Soal No. 16

MENGARTIKAN KATA YANG SULIT

1. Jika kamu menemukan salah satu kata yang sulit, carilah

maknanya dalam kamus.

2. Kamu dapat menemukan arti kata yang sulit melalui Kamus

Besar Bahasa Indonesia (KBBI).

Indikator 15

Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat mengartikan salah satu

kata sulit dalam kalimat.

Kembali ke

Kompetensi 1

Materi

Pembahasan:1. Bukalah KBBI. Carilah huruf ”G”. 2. Kata ”gotong royong” dalam paragraf di atas

bermakna ”bersama-sama”. Jawaban : A

Arti kata gotong-royong pada paragraf tersebut adalah bekerja ....A. bersama-samaB. sukarelaC. tanpa pamrihD. sendiri-sendiri

16. Perhatikan kutipan kalimat dari sebuah paragraf berikut.


Soal Indikator 15

Kembali ke

Kompetensi 1

Soal No. 17

ANTONIM

Antonim dapat diartikan sebagai kata yang maknanya

berlawanan.

Contoh:

BESAR KECIL

JAUH DEKAT

SIANG MALAM

Indikator 16

Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat menentukan antonim salah

satu kata yang terdapat di dalam paragraf.

Kembali ke

Kompetensi 1

Materi

Pembahasan:1. Antonim adalah kata yang berbeda atau bertentangan maknanya dengan kata

yang lain. 2. Lawan kata/antonim dari “bersemangat” adalah bermalas-malasan.

Jawaban : A

Antonim kata bersemangat pada paragraf tersebut adalah ....A. bermalas-malasanB. bergelora-geloraC. berkabar-kabarD. bersepi-sepi

17. Perhatikan paragraf berikut.


Soal Indikator 16

Kembali ke

Kompetensi 1

Soal No. 18

PERIBAHASA

1. Peribahasa merupakan kumpulan kata yang mempunyai

susunan tetap dan mengandung arti tertentu.

2. Biasanya, isi dari peribahasa tersebut adalah

nasihat, pedoman hidup, atau ajaran.

Contoh:

Ada gula, ada semut

Dimana banyak kesenangan, di situlah banyak orang datang.

Ada udang di balik batu

Ada suatu maksud yang tersembunyi.

Indikator 17

Siswa dapat menentukan peribahasa sesuai ilustrasi yang

disajikan.

Kembali ke

Kompetensi 1

Materi

Pembahasan:1. Dalam ilustrasi tersebut, Pak Guru marah kepada seluruh siswa padahal yang

melakukan pencoretan meja di kelas itu adalah Ucok.2. Dengan demikian, peribahasa yang tepat adalah “Seekor kerbau berkubang,

semua kena lumpurnya” yang bermakna Seorang yang berbuat salah, semua terkena dampaknya.

Jawaban : C

Peribahasa yang sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah ...A. Seekor kerbau menanduk sekelompok anak.B. Kerbau punya susu, sapi puny a nama.C. Seekor kerbau berkubang, semua kena lumpurnya.D. Induk kerbau menanduk anak sendiri.

Ketika Pak Guru masuk ke dalam kelas, beliau langsung marah karena melihatsalah satu meja di kelas itu penuh dengan coretan. Yang berbuat hanya Ucoktetapi seluruh siswa dimarahi.

18. Perhatikan ilustrasi berikut ini.

Soal Indikator 17

Kembali ke

Kompetensi 1

Soal No. 19

UNGKAPAN

1. Ungkapan adalah satuan bahasa yang maknanya tidak sama dengan

gabungan makna anggotanya.

2. Dengan kata lain, ungkapan merupakan satuan bahasa yang

maknanya tidak dapat disimpulkan berdasarkan kaidah umum yang

berlaku.

Contoh: Banting tulang

Kerja keras

Naik pitam

Marah

Kutu buku

Orang yang suka membaca

Indikator 18

Siswa dapat menentukan ungkapan sesuai

ilustrasi yang disajikan.

Kembali ke

Kompetensi 1

Materi

Pembahasan:1. Ilustrasi tersebut menggambarkan bahwa kedua kelompok pemuda berbantah-

bantahan dan tidak ada ujungnya. 2. Ungkapan yang paling tepat adalah “perang mulut” yang berarti ‘berbantah’

Jawaban : B

Ungkapan yang tepat sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah ….A. rapuh mulutB. perang mulutC. cepat mulutD. riang mulut

Karena terjadi perbedaan pendapat, dua kelompok pemuda itu berbantah-bantahan tidak ada ujung pangkalnya.

Perhatikan ilustrasi berikut ini.

Soal Indikator 18

Kembali ke

Kompetensi 1

Soal No. 20

PANTUN

1. Pantun adalah salah satu bentuk sastra. Ditinjau dari bentuknya,

pantun termasuk puisi lama.

2. Pantun merupakan karangan yang terikat oleh beberapa aturan.

Aturannya adalah sebagai berikut.

a. Tiap-tiap bait terdiri atas 4 baris/larik.

b. Baris ke-1 dan ke-2 disebut sampiran. Baris ke-1 dan ke-3 disebut

isi.

c. Tiap baris terdiri atas 8 sampai 12 suku kata.

d. Baris ke-1 dengan ke-3 dan baris ke-2 dengan ke-4 mempunyai

persamaan bunyi pada akhir kalimat (persajakan), yaitu a-b-a-b.

3. Untuk dapat menemukan pesan yang terkandung dalam pantun,

bacalah bagian isinya. Biasanya, isi pantun merupakan pesan yang

ingin disampaikan kepada pembaca

Indikator 19

Disajikan pantun, siswa dapat menentukan pesan

yang terkandung di dalamnya.

Kembali ke

Kompetensi 1

Materi

Pembahasan:1. Pesan dalam pantun dapat diketahui dengan melihat larik ke-3 dan ke-4.2. Berdasarkan isinya, pesan pantun itu adalah kita harus terus belajar untuk

membangun negeri.

Jawaban : C

Pesan yang terkandung dalam pantun diatas adalah ...A. bekerja keras di sawah luasB. membajak sawah agar suburC. belajar terus untuk membangun

negeriD. sawah subur negeri makmur

Petani bekerja di sawah luasSawah dibajak tanahpun suburJangan cepat merasa puasTetap belajar agar negeri makmur

20. Bacalah pantun berikut ini.

Soal Indikator 19

Kembali ke

Kompetensi 1

Soal No. 21

PERSAMAAN DUA TEKS

1. Persamaan dapat diartikan sebagai keadaan yang sama atau

serupa dengan yang lain.

2. Persamaan di dalam dua teks biasanya merupakan informasi

sama yang disajikan dalam teks tersebut.

Indikator 20

Disajikan dua teks, siswa dapat menentukan persamaannya.

Kembali ke

Kompetensi 1

Materi

Pembahasan:1. Teks 1, berisi tentang penebangan hutan secara liar. 2. Teks 2, berisi pengambilan dan perusakan terumbu karang. 3. Kedua teks tersebut sama-sama membicarakan perusakan alam.

Jawaban : B

Persamaan isi kedua teks tersebut adalah ...A. pelestarian alamB. perusakan alamC. keindahan alamD. penghasilan alam

Sekarang ini banyak terjadi penebangan hutan secara liar. Penebangan hutan secaraliar akan mengakibatkan cadangan debit air berkurang, persediaan oksigenmenurun, dan rawan terjadi banjir. Padahal hutan dibutuhkan sebagai jantungkehidupan manusia sehingga kita wajib melestarikannya.

Teks 1

Laut merupakan salah satu objek wisata yang sangat indah. Keindahan laut terdapatpada keanekaragaman ikan dan terumbu karang yang ada di dasar laut. Terumbukarang yang ada di dasar laut kini terancam punah karena ulah manusia yangmengambil dan merusak terumbu karang tanpa tanggung jawab.

Teks 2

Soal Indikator 20

Kembali ke

Kompetensi 1

Soal No. 22

MENEMUKAN INFORMASI DARI TEKS KHUSUS

1. Menemukan informasi dari teks khusus (jadwal perjalanan kereta api,

daftar buku telepon, susunan acara) biasanya dilakukan dengan

membaca memindai.

2. Membaca memindai merupakan salah satu cara membaca yang

langsung merujuk pada informasi yang diinginkan. Misalnya, kita ingin

mengetahui jadwal keberangkatan kereta api pada pagi hari. Kita

langsung mencari waktu yang tepat untuk keberangkatan kereta api pagi

hari.

3. Kalimat pernyataan

merupakan kalimat yang

sesuai dengan informasi

yang disajikan.

Indikator 21

Disajikan jadwal perjalanan beberapa nama kereta api

berbagai jurusan, siswa dapat membuat pernyataan sesuai

isi jadwal.

Kembali ke

Kompetensi 1

Materi

Pembahasan:Kereta Api Mutiara Selatan tujuan Surabaya berangkat pukul 17.00 dan tiba pukul 06.02. Hal ini jelas terlihat pada tabel nomor 3.

Jawaban : A

Pernyataan yang sesuai dengan jadwal kereta api tersebut di atas adalah ...A. Kereta Api Mutiara Selatan tujuan Surabaya berangkat pukul 17.00 dan tiba pukul

06.02.B. Kereta Api Argo Wilis tujuan Solo berangkat pukul 19.00 dan tiba pukul 09.06.C. Kereta Api Turangga tujuan Kediri berangkat pukul 20.30 dan tiba pukul 03.27.D. Kereta Api Argo Parahyangan tujuan Semarang berangkat pukul 20.45 dan tiba pukul

09.27.

22. Perhatikan jadwal perjalanan kereta api berikut.

Soal Indikator 21

Kembali ke

Kompetensi 1

Soal No. 23

MENEMUKAN INFORMASI DARI TEKS KHUSUS

1. Menemukan informasi dari teks khusus (jadwal perjalanan kereta api,

daftar buku telepon, susunan acara) biasanya dilakukan dengan

membaca memindai.

2. Membaca memindai merupakan salah satu cara membaca yang

langsung merujuk pada informasi yang diinginkan.

3. Kalimat pernyataan merupakan kalimat yang sesuai dengan informasi

yang disajikan.

Indikator 22

Disajikan jadwal perjalanan beberapa beberapa kendaraan

berbagai jurusan, siswa dapat menentukan kendaraan

tertentu yang tepat sesuai dengan tujuan.

Kembali ke

Kompetensi 1

Materi

Pembahasan:1. Jadwal keberangkatan perjalanan kereta api tersebut dimulai dari pukul 17.00

sampai 20.45. 2. Berdasarkan jadwal kereta tersebut, kereta api yang berangkat lebih awal adalah

Mutiara Selatan.Jawaban : C

Kereta api yang berangkat lebih awal adalah ....A. Argo ParahyanganB. LodayaC. Mutiara SelatanD. Turangga

Perhatikan jadwal perjalanan kereta api berikut.

Soal Indikator 22

Kembali ke

Kompetensi 1

Soal No. 24

ISI/MAKSUD DALAM PUISI

1. Puisi merupakan bentuk karya sastra yang menggunakan

kata-kata yang indah.

2. Isi atau maksud yang terkandung dalam puisi bisa terlihat

jika kita telah membaca keseluruhan puisi tersebut.

Indikator 23

Disajikan puisi, siswa dapat menentukan isi/ maksud yang

terkandung di dalamnya.

Kembali ke

Kompetensi 1

Materi

Pembahasan:1. Untuk mengetahui isi puisi tersebut, perhatikan judul dan baris dalam setiap

baitnya. 2. Secara keseluruhan, puisi itu menceritakan Secara keseluruhan, puisi itu

mengandung maksud anak yang berbakti kepada orang tua.

Jawaban : C

24. Bacalah puisi berikut ini.

Aku

Tiada henti

Aku berbakti

Perintah ayah tidak terbantah

Nasihat ibu dirindu

Maksud yang terkandung dalam puisi tersebut adalah ...A. Ayah yang penuh perhatian.B. Anak yang menurut kepada ayah.C. Anak yang berbakti kepada orang tua.D. Ibu yang selalu menasihati anaknya.

Soal Indikator 23

Kembali ke

Kompetensi 1

Soal No. 25

MENYIMPULKAN ISI CERITA ANAK

1. Cerita anak lebih mengutamakan pikiran, pendapat, dan perasaan serta

daya khayal si pengarang. Adapun unsur intrinsik dalam cerita anak

antara lain:

a. tema, yaitu pokok pikiran, dasar cerita;

b. tokoh, yaitu peran, pelaku cerita;

c. alur, yaitu suatu rangkaian peristiwa yang terjalin secara sebab

akibat dari awal sampai akhir menuju klimaks cerita atau sebaliknya;

d. sudut pandang, yaitu titik acuan pengarang.

2. Untuk bisa menyimpulkan cerita anak, bacalah keseluruhan isi cerita.

Ambillah garis besar atau hal pokok yang ada dalam cerita tersebut.

Indikator 24

Disajikan cuplikan cerita anak, siswa dapat menyimpulkan

isinya.

Kembali ke

Kompetensi 1

Materi

Pembahasan:Cerita tersebut berisi tentang sifat Ridwan yang pandai, disukaiteman-temannya, dan membantu temannya yang mengalami kekurangan. Dengan demikian, simpulan cerita tersebut adalah Ridwan seorang anak yang berjiwa mulia.

Jawaban : D

25. Bacalah cerita anak berikut ini.

Ridwan adalah anak seorang pengusaha yang kaya raya. Dia juga

seorang anak yang terpandai di kelasnya. Ridwan disukai teman-

temannya karena dia tidak membeda-bedakan dalam berteman. Dia

memanfaatkan kekayaan orang tuanya untuk membantu teman yang

mengalami kekurangan. Orang tua Ridwan sangat setuju dengan niat

muliaanaknya itu.

Simpulan cerita itu yang paling tepat adalah ...A. Teman-teman Ridwan sangat baik.B. Hidup Ridwan sangat enak.C. Bantuan Ridwan sangat bermanfaat.D. Ridwan seorang anak yang berjiwa mulia.

Soal Indikator 24

Kembali ke

Kompetensi 1

Soal No. 26

LAPORAN

1. Laporan merupakan karangan yang menjelaskan kegiatan atau

peristiwa yang telah dilaksanakan.

2. Apabila yang dilaporkan itu berupa kegiatan, isi laporan itu tentang waktu

pelaksanaan, tujuan kegiatan, dan nama-nama kegiatan.

3. Isi sebuah laporan terlihat setelah kita membaca secara keseluruhan

laporan tersebut.

4. Kalimat adalah satuan bahasa yang terdiri atas dua kata atau lebih yang

mengandung pokok pikiran yang lengkap dan berintonasi akhir.

5. Huruf kapital digunakan sebagai huruf pertama pada awal kalimat dan

nama orang.

Indikator 25

Disajikan cuplikan cuplikan laporan, siswa dapat

menentukan isinya.

Kembali ke

Kompetensi 1

Laporan Kegiatan

Objek : Pertandingan Sepak Bola Antar-SD

Hari/Tanggal : Minggu/14 April 2013

Waktu : Pukul 14.00 WIB

Tempat : Lapangan Sepak Bola Kujangsari

Hasil : 1. Pertandingan diikuti 26 kesebelasan

2. Pertandingan sepak bola menghasilkan juara-juara yaitu:

a. Juara 1 SDN Sekar Arum

b. Juara II SDN 5 Kujangsari

c. Juara III SDN 3 Sinartanjung

Materi

Pembahasan:Secara keseluruhan laporan tersebut berisi tentang kegiatan pertandingan sepak bola antar-SD. Dengan demikian, jawaban yang tepat adalah kegiatan pertandingan sepak bola antar-SD.

Jawaban : C

Cermati teks laporan berikut!

Isi laporan tersebut adalah ...A. Kegiatan sepak bola di lapang sepak bola

Kujangsari.B. Kegiatan sepak bola tingkat SD.C. Kegiatan pertandingan sepak bola antar-SD.D. Kegiatan sepak bola yang dijuarai oleh SD

Sekar Arum.

Soal Indikator 25

Kembali ke

Kompetensi 1

Soal No. 27

STRUKTUR KALIMAT DALAM LAPORAN



2. Kalimat adalah satuan bahasa yang terdiri atas dua kata atu lebih yang

mengandung pokok pikiran yang lengkap dan berintonasi akhir.

3. Kalimat tunggal sederhana biasanya terdiri atas subjek dan predikat.

Perhatikan contoh berikut ini.

Belajar Yadi di perpustakaan

P S Ket.

Yadi belajar di perpustakaan

S P Ket.

seharusnya

Indikator 26

Disajikan cuplikan laporan, siswa dapat

memperbaiki kalimat yang salah strukturnya.

Kembali ke

Kompetensi 1

Materi

Pembahasan:Struktur kalimat tersebut tidak tepat. Ketidak tepatan struktur kalimat itu terdapatdalam penggunaan “para juara-juara”. Sebaiknya, kata itu hanya menggunakan“para juara” atau “juara-juara” agar penggunaannya tidak berlebihan. Dengandemikian, perbaikan struktur kalimat tersebut adalah pertandingan sepak bolamenghasilkan para juara.

Jawaban : D

27. Pertandingan sepak bola menghasilkan para juara-juara.

Struktur yang benar untuk kalimat tersebut adalah ...A. Pertandingan sepak bola menghasilkan juara.B. Pertandingan sepak bola menghasilkan banyak juara-juara.C. Pertandingan sepak bola menghasilkan kejuaraan-kejuaraan.D. Pertandingan sepak bola menghasilkan para juara.

Soal Indikator 26

Kembali ke

Kompetensi 1

Soal No. 27

TOPIK TEKS PERCAKAPAN

1. Percakapan adalah kegiatan berbahasa lisan yang dilakukan

oleh dua orang tau lebih.

2. Percakapan berisi tanya jawab yang dilakukan secara

bergiliran.

3. Topik adalah inti utama dari sebuah tulisan ataupun

pembicaraan.

4. Topik percakapan yaitu inti atau pokok pembicaraan dalam

sebuah percakapan

Indikator 27

Disajikan percakapan dua atau tiga orang, siswa dapat

menentukan topiknya.

Kembali ke

Kompetensi 1

Materi

Pembahasan:1. Topik adalah pokok atau gagasan utama yang dibicarakan. 2. Topik dalam percakapan tersebut terlihat dari percakapan terakhir Ria, “Tin,

jangan suka menuduh sembarangan!.” Ria juga menjelaskan bahwa Arum menyuruh Susi mengambilkan uangnya. Dengan demikian, topik percakapan tersebut adalah Tina menuduh Susi mencuri.

Jawaban : C

28. Perhatikan percakapan berikut.

Topik percakapan tersebut adalah ....A. Ria menuduh Arum mencuriB. Tina menuduh Ria mencuriC. Tina menuduh Susi mencuriD. Tina menuduh Arum mencuri

Ria : “Tin, jangan suka menuduh sembarangan!”Tina : Tapi aku melihat sendiri Susi mengambil uang dari tas Arum waktu

istirahat tadi.” Ria : ”Iya, tadi memang Arum yang menyuruh Susi mengambilkan uangnya,

jadi Susi tidak mencuri. Betulkan Arum?” Arum : “Iya, betul!”

Soal Indikator 27

Kembali ke

Kompetensi 1

Soal No. 29

RINGKASAN

1. Meringkas adalah suatu cara menyajikan karangan yang panjang

dalam bentuk yang pendek atau singkat.

2. Langkah-langkah membuat ringkasan.

a. Bacalah buku atau teks bacaan yang akan diringkas.

b. Catatlah bagian-bagian yang penting.

c. Susunlah bagian-bagian penting tersebut dalam kalimat yang baik.

Indikator 28

Disajikan teks satu paragraf, siswa dapat menentukan

ringkasannya.

Kembali ke

Kompetensi 1

Materi

Pembahasan:Ringkasan disusun berdasarkan gagasan-gagasan pokok bacaan. Gagasan pokok yang ada di dalam paragraf itu yaitu keunikan burung cenderawasih.

Jawaban : C


Ringkasan yang tepat pada paragraf di atas adalah ...A. Ciri-ciri burung cendrawasih.B. Perbedaan cendrawasih jantan dan betina.C. Keunikan burung cendrawasih.D. Cendrawasih jantan lebih lincah dari betina.

Burung cendrawasih adalah burung yang sangat elok. Jika diibaratkan pada manusiauntuk anak perempuan biasanya suka berdandan. Akan tetapi, pada cendrawasih yangjantan lebih gemar bersolek, lincah, dan gemar menari. Itulah keunikan burungcendrawasih yang harus diketahui.

Soal Indikator 28

Kembali ke

Kompetensi 1

Soal No. 30

TEMA

1. Tema adalah gagasan pokok atau ide pikiran dalam membuat

suatu tulisan

2. Tema dalam sebuah paragraf adalah pokok pikiran yang

mendasari paragraf tersebut.

Indikator 29

Disajikan teks satu paragraf, siswa dapat

menentukan temanya.

Kembali ke

Kompetensi 1

Materi

Pembahasan: Tema merupakan hal pokok yang dibicarakan dalam sebuah tulisan. Hal pokok yang dibicarakan dalam paragraf tersebut adalah burung

cenderawasih.

Jawaban : C


Tema yang tepat sesuai isi paragraf tersebut adalah ....A. keindahan alamB. kegemaranC. burung cendrawasihD. binatang

Burung cendrawasih adalah burung yang sangat elok. Jika diibaratkanpada manusia untuk anak perempuan biasanya suka berdandan. Akantetapi, pada cendrawasih yang jantan lebih gemar bersolek, lincah, dangemar menari. Itulah keunikan burung cendrawasih yang harus diketahui.

Soal Indikator 29

Kembali ke

Kompetensi 1

Soal No. 31

PESAN DALAM SUATU PARAGRAF

1. Pesan adalah hal yang ingin disampaikan penulis melalui

paragraf tersebut.

2. Pesan bisa terlihat dari keseluruhan isi dalam kalimat pokok

dan kalimat penjelas.

Indikator 30

Disajikan teks satu paragraf, siswa dapat menentukan

pesan yang terkandung di dalamnya.

Kembali ke

Kompetensi 1

Materi

Pembahasan:Pesan yang terkandung dalam paragraf di atas dapat dilihat pada kalimat terakhir. Pesannya adalah pelajarilah keunikan burung cenderawasih.

Jawaban : D


Pesan yang terkandung dalam paragraf di atas adalah ....A. Syukurilah ciptaan Tuhan ini.B. Peliharalah cendrawasih dengan kasih sayang.C. Jangan bunuh cendrawasih secara liar.D. Pelajarilah keunikan burung cendrawasih.

Burung cendrawasih adalah burung yang sangat elok. Jika diibaratkan padamanusia untuk anak perempuan biasanya suka berdandan. Akan tetapi, padacendrawasih yang jantan lebih gemar bersolek, lincah, dan gemar menari.Itulah keunikan burung cendrawasih yang harus diketahui.

Soal Indikator 30

Kembali ke

Kompetensi 1

Soal No. 32

1. Puisi merupakan bentuk karya sastra yang menggunakan kata-kata

yang indah.

2. Unsur intrinsik puisi di antaranya adalah sebagai berikut.

a. Tema adalah ide atau gagasan yang menduduki tempat utama di

dalam cerita

b. Rasa disebut juga emosional.

Misalnya, sedih, senang, marah, heran, gembira

c. Nada adalah sikap kita terhadap persoalan yang kita bicarakan.

d. Amanat adalah pesan yang akan disampaikan oleh pengarang.

Indikator 31

Disajikan teks puisi pendek, siswa dapat menentukan

pernyataan sesuai dengan isi puisi.

Kembali ke

Kompetensi 1

Materi

Pembahasan:Pernyataan yang sesuai dengan isi puisi tersebut adalah bunga mawar warnanyaindah, harum, dan banyak yang suka walaupun berduri.

Jawaban : D

32. Bacalah puisi berikut ini.

Pernyataan yang sesuai dengan isi puisi tersebut adalah ...A. Mawar bunga yang indah dan harum, banyak orang yang menyukainya.B. Pohon mawar penuh dengan duri, tetapi banyak orang suka padanya.C. Mawar bunga yang indah, harum dan pohonnya berduri.D. Bunga mawar warnanya indah, harum, dan banyak yang suka walaupun berduri.

MawarWarnamu indah sedap dipandangBaumu harum sedap diciumEngkau disenangi banyak orangWalau engkau berduri orang tak peduli

Soal Indikator 31

Kembali ke

Kompetensi 1

Soal No. 33

MAKNA KATA DALAM PUISI

1. Puisi merupakan bentuk karya sastra yang menggunakan kata-kata

yang indah.

2. Unsur intrinsik puisi di antaranya adalah tema, rasa, nada, dam

amanat. Makna kata atau kalimat yang ada dalam sebuah puisi terlihat

dalam konteks puisi tersebut.

3. Makna kata dapat diketahui apabila kita sering membaca dan

memaknai kata-kata yang ada dalam puisi.

Indikator 32

Disajikan teks puisi pendek, siswa dapat menentukan

menentukan makna kata pada puisi yang disajikan.

Kembali ke

Kompetensi 1

Materi

Pembahasan:Makna kata ‘dipandang’ dalam puisi itu adalah ‘dilihat’.

Jawaban : B

Bacalah puisi berikut ini.

Makna kata dipandang pada puisi tersebut adalah ....A. diperhatikanB. dilihatC. dilirikD. diteliti

MawarWarnamu indah sedap dipandangBaumu harum sedap diciumEngkau disenangi banyak orangWalau engkau berduri orang tak peduli

Soal Indikator 32

LANJUT

Kompetensi 2Kembali ke

Kompetensi 1

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk

karangan sederhana, petunjuk pemakaian, surat, pengumuman, dialog,

formulir, teks pidato, laporan, dan ringkasan dengan menggunakan

ejaan dan pilihan kata yang tepat; menulis berbagai karya sastra untuk

anak berbentuk cerita, puisi, parafrase, dan pantun

Indikator dalam Kompetensi 2 (Menulis) terdiri atas 17 Indikator (33-49)

Silakan pilih indikator tersebut.

33 38

43

34

39 44

48

35

40

45 49

36

41

46

37

42

47

KEMBALI

Kompetensi 1

KOMPETENSI 2

MENGURUTKAN PETUNJUK YANG ACAK

1. Petunjuk merupakan hal yang berisi cara melakukan sesuatu,

misalnya cara menggunakan mainan, cara menyolder, dan lain-lain.

2. Adapun langkah-langkah menggunakan sebuah petunjuk adalah

sebagai berikut.

a. Urutkan dengan logis sesuai dengan ketentuan.

b. Urutkan secara sistematis. Artinya, kalimat disusun dari kegiatan

awal sampai akhir.

Soal No. 34

Indikator 33

Disajikan petunjuk cara membuat sesuatu yang diacak, siswa dapat

mengurutkan sehingga menjadi sebuah petunjuk yang runtut.

Kembali ke

Kompetensi 2

Pembahasan:Petunjuk merupakan cara untuk melakukan sesuatu. Urutanyang tepat dalam membuat kentang goreng adalah: kupas kentang lalu iris sesuai selera (2) panaskan wajan dan masukkan minyak goreng (1) goreng kentang dengan minyak yang sudah dipanaskan

(3) taburi bumbu ke dalam kentang yang sudah digoreng

sesuai selera lalu aduk (5) kentang goreng yang lezat siap disajikan (4)

Jawaban : D

Urutan yang tepat membuat kentang goreng adalah ....A. (2), (1), (5), (3), (4)B. (2), (3), (1), (5), (4)C. (2), (5), (3), (1), (4)D. (2), (1), (3), (5), (4)

(1) Panaskan wajan dan masukan minyak goreng.(2) Kupas kentang lalu iris sesuai selera.(3) Goreng kentang dengan minyak yang sudah dipanaskan.(4) Kentang goreng yang lezat siap disajikan.(5) Taburi bumbu ke dalam kentang yang sudah digoreng sesuai selera lalu

aduk rata.

Materi

Soal Indikator 33

34. Cermatilah urutan kalimat berikut!

Kembali ke

Kompetensi 2

MENGURUTKAN KALIMAT YANG ACAK

Langkah-langkah menyusun kalimat acak menjadi sebuah paragraf adalah

sebagai berikut.

a. Tentukan kalimat pertamanya.

b. Tentukan kalimat yang erat hubungannya dengan kalimat utama.

c. Periksa susunan kalimat apabila ada yang masih kurang tepat.

Soal No. 35

Indikator 34

Disajikan empat kalimat yang disusun secara acak, siswa dapat

mengurutkan sehingga menjadi paragraf yang padu.

Kembali ke

Kompetensi 2

Pembahasan:Sebuah kalimat harus disusun dengan benar.Kalimatnya harus saling menjelaskan idepokok yang sama. Dengan demikian, susunanparagraf tersebut harus dimulai dengangagasan pokok, yaitu Saluran air dikampungku sangat kotor (3). Gagasan pokokini dijelaskan dengan kalimat (1) diikutikalimat (4) dan (2).

Jawaban : C

Urutan kalimat yang tepat agarmenjadi paragraf yang paduadalah ....A. (2), (1), (3), (4)B. (2), (4), (3), (1)C. (3), (1), (4), (2)D. (3), (1), (2), (4)

1) Airnya pekat tampak kecokelat-cokelatan.2) Hampir semua orang yang mendekati saluran itu menutup hidung.3) Saluran air di kampungku sangat kotor.4) Dari kepekatan air itu tercium bau yang sangat menyengat.

Materi

35. Cermati urutan kalimat berikut!

Soal Indikator 34

Kembali ke

Kompetensi 2

MENGGABUNGKAN DUA KALIMAT TUNGGAL

1. Kalimat tunggal adalah kalimat yang hanya memiliki satu pola kalimat.

Misalnya, Yadi sedang belajar.

2. Kalimat tunggal dapat menjadi kalimat majemuk jika digabungkan

dengan kata penghubung.

3. Kata penghubung adalah kata yang bertugas menghubungkan dua

kalimat menjadi kalimat yang utuh.

4. Contoh kata hubung adalah dan, atau, yang, tetapi, padahal, jika,

apabila, seandainya, sebab, dan karena.

Soal No. 36

Indikator 35

Disajikan dua kalimat tunggal, siswa dapat menggabungkan dengan kata

hubung yang tepat.

Kembali ke

Kompetensi 2

Pembahasan:Kedua kalimat itu memiliki hubungan sebab-akibat. Kalimat (1) sebagai akibatdan kalimat (2) sebagai penyebabnya. Dengan demikian, penggabungannyaadalah “Paman pergi kedokter karena sakit demam berdarah”. Kata karenamerupakan kata yang berguna untuk membuat kalimat sebab akibat.

Jawaban : C

Penggabungan yang tepat kedua kalimat tersebut adalah ...A. Paman pergi ke dokter dan sakit demam berdarah.B. Paman pergi ke dokter, tetapi sakit demam berdarah.C. Paman pergi ke dokter karena sakit demam berdarah.D. Paman pergi ke dokter walaupun sakit demam berdarah.

1) Paman pergi ke dokter2) Paman sakit demam berdarah

Materi

Soal Indikator 35

36. Bacalah kalimat berikut!

Kembali ke

Kompetensi 2

MELENGKAPI KALIMAT RUMPANG DENGAN KATA GABUNG

1. Kalimat rumpang adalah kalimat yang belum selesai.

2. Kita dapat melengkapi kalimat rumpang dengan baik ketika sudah

membaca kalimat sebelum dan sesudahnya.

3. Kata penghubung adalah kata yang bertugas menghubungkan dua

kalimat menjadi kalimat yang utuh.

4. Kata hubung sangat beragam, misalnya kata hubung yang menyatakan

maksud syarat, menyatakan maksud sebab, dan pertentangan.

5. Contoh kata hubung adalah dan, atau, yang, tetapi, padahal, jika,

apabila, seandainya, sebab, dan karena.

Soal No. 37

Indikator 36

Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat melengkapi

dengan kata gabung yang tepat.

Kembali ke

Kompetensi 2

Pembahasan:1. Perhatikan kata sebelum dan sesudahnya.2. Kata sebelumnya adalah memakai payung.3. Kata sesudah yang dirumpangkan adalah langit mendung.4. Dengan demikian, kata hubung yang tepat adalah sebab.

Jawaban : D

Mita berangkat ke sekolah memakai payung ... langit mendung

Materi

37. Perhatikan kalimat rumpang berikut.

Kata hubung yang tepat untuk melengkapi kalimat rumpang tersebut adalah ....A. tetapiB. walaupunC. supayaD. sebab

Soal Indikator 36

Kembali ke

Kompetensi 2

MELENGKAPI SURAT DENGAN KALIMAT EFEKTIF

1. Surat undangan merupakan surat yang dikirim kepada seseorang untuk

menghadiri acara atau hal dalam undangan tersebut.

2. Ketika menulis surat undangan, bahasa yang digunakan harus efektif.

3. Kalimat efektif adalah kalimat yang mengungkapkan pikiran atau

gagasan yang disampaikan sehingga dapat dipahami dan dimengerti

oleh orang lain.

4. Ciri kalimat efektif di antaranya adalah memiliki kesatuan gagasan,

kecermatan dalam memilih pilihan kata, logis, dan penekanan

Soal No. 38

Indikator 37

Disajikan surat undangan suatu kegiatan yang belum

lengkap, siswa dapat melengkapi dengan kalimat

efektif yang tepat.

Kembali ke

Kompetensi 2

Materi

38. Perhatikan surat undangan berikut.

Soal Indikator 37

Pembahasan:Kalimat efektif yang tepat untuk melengkapi surat undangan tersebut adalah“Kami mengharapkan Bapak/Ibu berkenan hadir tepat waktu”

Jawaban : B

Kalimat efektif untuk melengkapi undangan tersebut adalah ...A. Saya berharap saudara dapat hadir

sangat tepat waktu.B. Kami mengharapkan Bapak/Ibu

berkenan hadir tepat waktu.C. Saya mengimbau Anda semua

hadir tepat waktu.D. Kami mengimbau Bapak/Ibu dapat

hadir tepat waktunya.

Kembali ke

Kompetensi 2

MENENTUKAN TANDA BACA DALAM SURAT

1. Dalam surat terdapat tempat dan tanggal surat.

2. Penggunaan ejaan untuk memisahkan tempat dan tanggal surat

menggunakan tanda koma (,).

3. Tanda koma (,) digunakan untuk memisahkan tempat dan tanggal

surat.

Soal No. 39

Indikator 38

Siswa dapat menentukan tanda baca pada kalimat surat

yang disajikan.

Kembali ke

Kompetensi 2

Pembahasan:Tanda baca yang tepat untuk mengakhiri surat tersebut adalah tanda seru (!)

Jawaban : B

Materi

Halo, apa kabar, Dis?Minggu nanti aku akan mengadakan acara syukuran kelulusanku, aku harapkamu bisa datang pada acara tersebut, ya (...)

Soal Indikator 38

39. Perhatikan kalimat surat berikut!

Tanda baca yang tepat untuk akhir isi surat tersebut adalah ....A. tanda tanya (?)B. tanda seru(!)C. tanda titik (.)D. tanda titik dua(:)

Kembali ke

Kompetensi 2

MELENGKAPI PENGUMUMAN YANG BELUM LENGKAP

1. Pengumuman berarti pemberitaan. Pengumuman dibuat dengan bahasa

yang singkat, padat,dan dapat dipahami. Kamu bisa menentukan isi

pengumuman dengan cara membuat kesimpulan dari pengumuman

tersebut.

2. Dalam sebuah pengumuman terdapat penggunaan kata depan.

3. Kata depan adalah kata yang penggunannya selalu harus di depan kata

lain. Kata depan harus ditulis dengan kata yang mengikutinya. Contoh

kata depan adalah ke, di, dan dari.

Soal No. 40

Indikator 39

Disajikan cuplikan pengumuman yang belum lengkap, siswa

dapat melengkapi dengan kalimat yang di dalamnya terdapat

kata depan yang tepat.

Kembali ke

Kompetensi 2

Pembahasan:Pilihan kata yang tepat untuk melengkapi kalimat pengumumantersebut adalah memperingati

Jawaban : A

Materi

Pilihan kata yang tepat untuk melengkapi kalimat pengumuman tersebut adalah....A. memperingatiB. menyelenggarakanC. melaksanakanD. mengadakan

40. Perhatikan cuplikan pengumuman berikut ini

Dalam rangka ... hari Kartini pada tanggal 21 April, SD Mekar 1 akanmengadakan lomba busana adat. Untuk itu, kepada siswa-siswidiharapkan dapat mengikuti lomba tersebut.

Soal Indikator 39

Kembali ke

Kompetensi 2

DIALOG

1. Dialog adalah kegiatan berbahasa lisan antara dua orang atau

lebih. Dialog berisi tanya-jawab yang diajukan secara bergiliran.

Hal yang didialogkan umumnya berupa persoalan-persoalan

ringan yang ada dalam kehidupan sehari-hari.

2. Ciri-ciri bahasa dialog adalah:

a. kata-kata sekalimatnya pendek-pendek,

b. banyak menggunakan kata-kata tidak resmi (nonformal),

c. banyak menggunakan ru seperti aduh, ah, asyik, hai, dll

3. Ketika melengkapi sebuah dialog yang masih rumpang,

perhatikan kalimat sebelum dan sesudahnya.

Soal No. 41

Indikator 40

Disajikan dialog antara dua atau tiga orang yang belum

lengkap, siswa dapat melengkapi dengan kalimat yang tepat.

Kembali ke

Kompetensi 2

Pembahasan: Perhatikan dialog sebelum dan sesudahnya. Kalimat sebelum bagian yang dirumpangkan adalah “Berangkatnya bagaimana?

Sepedaku rusak!” Kalimat yang tepat untuk melengkapi kalimat rumpang tersebut adalah

jawaban atas pertanyaan tersebut, yakni Baiklah, biar aku yang jemput kamu

Jawaban : A

Materi

Kalimat yang tepat untuk melengkapi dialog tersebut adalah ...A. Baiklah, biar aku yang jemput kamu.B. Waduh, aku lupa Dar!C. Ya sudah, kita tunggu saja di sini!D. Baiklah, kamu memang teman baik.

Yanto : “Dar, besok bisa latihan renang?”Darsono : “Bisa, jam berapa?”Yanto : “Sepulang sekolah ya, kira-kira jam satu.”Darsono : “Berangkatnya bagaimana? Sepedaku rusak!”Yanto : [... ]

41. Bacalah dialog berikut!

Soal Indikator 40

Kembali ke

Kompetensi 2

FORMULIR DAN DATA ISIAN

1. Formulir merupakan daftar isian apabila kita hendak menjadi anggota

penabung, pramuka, sanggar tari, dan sebagainya.

2. Formulir berisi identitas diri kita. Identitas yang harus kita isi dalam

formulir berupa:

a. nama lengkap,

b. jenis kelamin,

c. agama,

d. Pendidikan

e. alamat,

f. Nama orangtua,

g. hobi,

h. dll.

Soal No. 42

Indikator 41

Disajikan formulir dan ilustrasi, siswa dapat melengkapi formulir

sesuai dengan ilustrasi yang disajikan.

Kembali ke

Kompetensi 2

Pembahasan:Formulir harus diisi dengan data yangsebenarnya. Bagian formulir nomor (5)diisi dengan alamat, yakni Jalan PerintisKemerdekaan No. 2 Bandung.

Jawaban : B

Materi

Reni Anggraeni di kelas VI SDN 1 Bandung. lalahir di Bandung pada tanggal 21 Maret 2001.la beragama Islam. la tinggal bersama orangtuanya di Jalan Perintis Kemerdekaan, Nomor2, Bandung. la memiliki hobi menari dan inginmendaftarkan diri di Sanggar Tari Purnama.

Formulir PendaftaranSanggar Tari PurnamaNama : ... (1)Tempat, Tanggal Lahir : ... (2)Sekolah : ... (3)Agama : ... (4)Alamat : ... (5)Hobi : ... (6)

42. Perhatikan ilustrasi formulir berikut!

Isian yang tepat untuk formulir data nomor (5) sesuai ilustrasi tersebut....A. Bandung, 21 Maret 2001B. Jalan Perintis Kemerdekaan No. 2,

BandungC. Reni AnggraeniD. Kelas VI SDN 1 Bandung

Soal Indikator 41

Kembali ke

Kompetensi 2

PIDATO

1. Pidato adalah pengungkapan pikiran dalam bentuk kata-kata

yang ditujukan kepada orang banyak.

2. Bagian-bagian pidato adalah sebagai berikut.

a. Pembuka pidato. Misalnya, Yang terhormat Bapak dan

Ibu Guru serta temanteman yang saya cintai.

b. Isi pidato. Misalnya, Marilah kita bersamasama

memanfaatkan waktu sebaik mungkin, ....

c. Penutup pidato. Misalnya, Demikian sambutan saya,

semoga bermanfaat. Terima kasih.

3. Untuk melengkapi pidato yang belum lengkap, kamu harus

memerhatikan setiap bagian dalam pidato tersebut.

4. Kalimat ajakan dalam pidato biasanya sesuai dengan isi

pidato.

Soal No. 43

Indikator 42

Disajikan teks pidato yang belum lengkap, siswa dapat

melengkapi dengan kalimat ajakan yang tepat.

Kembali ke

Kompetensi 2

Pembahasan:Sebuah pidato yang baik biasanya dilengkapi dengan sebuah ajakan. Kalimat ajakanyang tepat untuk melengkapi pidato tersebut adalah marilah kita bersama-samameningkatkan kreativitas kita.

Jawaban : C

Materi

Kalimat ajakan yang tepat untuk melengkapi pidato tersebut adalah ....A. marilah kita isi Hari Sumpah Pemuda ini dengan karya-karya yang indahB. marilah kita memperingati Hari Sumpah Pemuda ini dengan khidmatC. marilah kita bersama-sama meningkatkan kreativitas kitaD. ayo berseru kepada para pemuda Indonesia segera

Untuk mengisi Hari Sumpah Pemuda ... agar negara ini lebih maju dandiakui dunia sebagai negara hebat. Agar semua itu dapat menjaditerwujud, diperlukan semangat dari para pemuda untuk berkarya dalambidang masing-masing.

Soal Indikator 42

43. Cermati kutipan pidato berikut!

Kembali ke

Kompetensi 2

PIDATO

1. Pidato adalah pengungkapan pikiran dalam bentuk kata-kata yang ditujukan

kepada orang banyak.

2. Bagian-bagian pidato adalah sebagai berikut.

a. Pembuka pidato. Misalnya, Yang terhormat Bapak dan Ibu Guru serta

temanteman yang saya cintai.

b. Isi pidato. Misalnya, Marilah kita bersamasama memanfaatkan waktu

sebaik mungkin, ....

c. Penutup pidato. Misalnya, Demikian sambutan saya, semoga

bermanfaat. Terima kasih.

3. Ejaan dapat berhubungan dengan penulisan kata yang baku dan

penggunaan tanda baca, atau penggunaan kata yang tepat.

Misalnya:

Penggunaan tanda baca koma setelah kata sapaan.

Penggunaan kata yang tidak berlebihan.

Soal No. 44

Indikator 43

Disajikan teks pidato yang belum lengkap, siswa dapat

memperbaiki kalimat yang ejaannya salah.

Kembali ke

Kompetensi 2

Pembahasan:Kalimat perbaikannya adalah Agar semua itu dapat terwujud, diperlukan semangatpara pemuda untuk berkarya dalam bidang masing-masing.

Jawaban : D

Materi

44. Kalimat yang dicetak miring pada pidato tersebut dapat diperbaiki menjadi...A. Agar semua ini bisa terwujud, diperlukan semangat para pemuda

untuk berkarya dalam bidang masing-masirig.B. Agar dapat menjadi terwujud, diperlukan semangat para pemuda

untuk berkarya dalam bidang masing-masing.C. Agar semua itu diwujudkan, diperlukan semangat para pemuda untuk

berkarya dalam bidang masing-masing.D. Agar semua itu dapat terwujud, diperlukan semangat para pemuda

untuk berkarya dalam bidang masing-masing.

Soal Indikator 43

Untuk mengisi Hari Sumpah Pemuda ... agar negara ini lebih maju dandiakui dunia sebagai negara hebat. Agar semua itu dapat menjaditerwujud, diperlukan semangat dari para pemuda untuk berkarya dalambidang masing-masing.

Kembali ke

Kompetensi 2

SURAT RESMI

1. Surat bisa dibedakan menjadi surat resmi dan surat tidak resmi.

2. Dalam surat resmi terdapat beberapa bagian, yaitu kepala surat,

tempat dan tanggal surat, nomor surat, lampiran, hal surat, alamat

surat, salam pembuka, isi surat, salam penutup, nama pengirim, dan

tembusan.

3. Alamat surat terbagi atas dua jenis, yaitu alamat luar dan alamat

dalam.

a. Alamat luar adalah alamat yang ditulis pada sampul surat.

Penulisan alamat luar biasanya didahului kata kepada; Yang

terhormat (Yth.); kata sapaan bapak, ibu, saudara; instansi atau

lembaga yang dituju beserta alamat lengkap.

b. Alamat dalam adalah alamat yang ditulis langsung pada kertas

surat. Penulisan alamat dalam seperti halnya alamat luar. Akan

tetapi, tidak perlu didahului dengan kata kepada.

Soal No. 45

Indikator 44

Disajikan surat resmi yang di dalamnya terdapat kata yang

tidak tepat, siswa dapat memperbaikinya dengan kata yang

sesuai orang yang dituju.

Kembali ke

Kompetensi 2

Materi

45. Bacalah teks surat berikut!

Yth. Bapak/Ibu guruDengan hormat,

Sehubungan akan diadakan Lomba Calistung tingkat provinsi, kami mengharapkankehadiran Bapak/Ibu pada

hari, tanggal : Sabtu, 13 April 2013tempat : Ruang Rapatacara : Persiapan LombaDemikian surat undangan ini. Atas perhatiannya, kami sampaikan terima kasih

Pembahasan:Kata yang digarisbawahi harus diperbaiki menjadi “perhatian Bapak/Ibu”

Jawaban : B

Soal Indikator 44

Kata yang digarisbawahi pada naskah surat tersebut dapat diperbaiki menjadiA. diharapkan datang tepat waktuB. perhatian Bapak/IbuC. kedatangan saudaraD. kehadiran saudara sangat ditunggu

Kembali ke

Kompetensi 2

Soal No. 46

LAPORAN



2. Sebuah laporan pasti ditulis sesuai dengan ejaan yang benar.

3. Ejaan dalam penulisan laporan berhubungan dengan penggunaan huruf

kapital, penggunaan tanda titik (.), tanda koma (,), dan lain-lain.

4. Huruf kapital digunakan sebagai huruf pertama pada awal kalimat dan

nama orang.

Indikator 45

Disajikan cuplikan laporan, siswa dapat membetulkan

ejaan yang salah.

Kembali ke

Kompetensi 2

Materi

Pada tanggal 5 Oktober 2011, hari Senin sekolah mengadakan upacara bendera. Pelaksanaan upacara dari pukul 07.30 - 08.30. pembina upacara pak anton. Pak Anton menyampaikan beberapa pesan.

46. Bacalah cuplikan laporan berikut ini.

Penulisan yang tepat sesuai ejaan pada kalimat yang bergaris bawah adalah ....A. Pembina Upacara Pak antonB. Pembina upacara pak AntonC. Pembina upacara pak antonD. Pembina upacara Pak Anton

Pembahasan: Penulisan ejaan yang tepat adalah Pembina upacara Pak Anton. Huruf kapital digunakan pada awal kalimat (Pembina) dan nama diri (Pak Anton).

Jawaban : D

Soal Indikator 45

Kembali ke

Kompetensi 2

Soal No. 47

LAPORAN



2. Sebuah laporan pasti ditulis sesuai dengan ejaan yang benar. Ejaan

dalam penulisan laporan berhubungan dengan penggunaan huruf kapital,

penggunaan tanda titik (.), tanda koma (,), dan lain-lain.

3. Ciri laporan yang baik adalah ditulis dengan bahasa yang baik dan jelas,

dilengkapi data yang akurat dan meyakinkan, serta menarik dan enak

dibaca.

Indikator 46

Disajikan laporan yang dirumpangkan, siswa dapat

melengkapinya dengan kalimat yang tepat.

Kembali ke

Kompetensi 2

Materi

47. Perhatikan teks laporan berikut!

Kalimat yang tepat untuk melengkapi laporan tersebut adalah ...A. Sungai Citamba walaupun bersih, tetapi tidak layak untuk digunakan

dalam berbagai keperluan.B. Sungai Citamba yang kurang bersih yang mengandung bakteri penyakit.C. Sungai Citamba walaupun bersih, tetapi berbahaya untuk kesehatan

kulit.D. Mereka menggunakan air Sungai Citamba yang kotor dan sudah

tercemar.

Pembahasan:Kalimat yang tepat untuk melengkapi laporan tersebut adalah Mereka menggunakan air Sungai Citamba yang kotor dan sudah tercemar.

Jawaban : D

Soal Indikator 46

Pak Hartono Kepala Kelurahan Cijoho melaporkan bahwa tiga puluh

warganya terkena penyakit kulit. .... Sekarang sedang dirawat di Rumah

Sakit Juanda.

Kembali ke

Kompetensi 2

Soal No. 48

PANTUN

1. Pantun adalah salah satu bentuk sastra. Ditinjau dari

bentuknya, pantun termasuk puisi lama.

2. Pantun adalah puisi yang terdiri atas empat baris dan memiliki

sampiran dan isi.

3. Baris 1-2 dalam pantun merupakan sampiran dan baris 3-4

merupakan isi.

4. Rima akhir pantun berpola a-b-a-b.

a. Sampiran dengan isi pantun harus sesuai rimanya.

b. Isi pada baris ke-3 dan ke-4 harus sesuai maksudnya.

Indikator 47

Disajikan sebuah pantun yang belum lengkap, siswa

dapat melengkapi dengan kalimat yang tepat.

Kembali ke

Kompetensi 2

Materi

...membeli buku dan pensil Jika kamu rajin belajar pasti nanti akan berhasil

48. Perhatikan pantun berikut.Kalimat yang tepat untuk melengkapi sampiran pantun adalah ....A. Ayo, membeli buku dan pensilB. Ayo, kita membakar ikanC. Ayo, kita pergi belajarD. Ayo, kita pergi ke pasar

Pembahasan: Pantun adalah puisi yang terdiri atas empat baris dan memiliki sampiran

dan isi. Baris ke-1 dan ke-2 adalah sampiran, baris ke-3 dan ke-4 adalah isi. Rima akhir pantun berpola a-b-a-b. Sampiran dengan isi pantun harus sesuai rimanya. Sampiran pantun yang paling sesuai adalah /Ayo, kita pergi ke pasar/

Jawaban : D

Soal Indikator 47

Kembali ke

Kompetensi 2

Soal No. 49

MENYUSUN PARAGRAF SESUAI DENGAN GAMBAR

1. Untuk membuat cerita berdasarkan gambar, langkah pertama

yang harus kita lakukan adalah mencermati gambar tersebut

dengan baik. Dengan mencermati gambar tersebut baru kita

menentukan topik gambar tersebut.

2. Langkah kedua adalah mengembangkan topik gambar

tersebut. Buatlah kalimat utama dan beberapa kalimat

penjelas.

3. Rangkaikan kalimat tersebut dengan cermat.

Indikator 48

Disajikan gambar kegiatan, siswa dapat menyusun sebuah

paragraf yang sesuai dengan maksud gambar.

Kembali ke

Kompetensi 2

Materi

Paragraf yang sesuai dengan gambar ini adalah ...A. Sangat indah dan cantik bunga mawar yang

ditanam Zahra di halaman rumahnya.B. Zahra memetik bunga di taman dan bunga itu

dimasukannya ke dalam keranjang.C. Zahra dan cantik bunga mawar ditanam. Ada

yang sudah berkembang, bunga mawar itu.D. Bunga mawar ada yang sudah berkembang.

Bunga mawar cantik Zahra menanam bunga.

Pembahasan:Gambar yang disajikan menunjukkan kegiatan Zahra yang sedang memetik bungadi taman dan bunga itu dimasukkannya ke dalam keranjang.

Jawaban : B

49. Perhatikan gambar di samping!

Soal Indikator 48

Kembali ke

Kompetensi 2

Soal No. 50

MELENGKAPI KALIMAT RUMPANG

1. Kalimat rumpang adalah kalimat yang belum selesai. Kita

dapat melengkapi kalimat rumpang dengan baik ketika

sudah membaca kalimat sebelum dan sesudahnya.

2. Untuk melengkapi kalimat rumpang, perhatikan kata

sebelum dan sesudahnya.

Indikator 49

Disajikan paragraf rumpang, siswa dapat melengkapi

dengan kalimat yang tepat.

Kembali ke

Kompetensi 2

Materi

Kebersihan KelasKebersihan menjadi tanggung jawab warga kelas. Setiap siswa berkewajiban menjaga kebersihan kelas. ... Oleh karena itu, petugas piket harus hadir lebih awal.

Pembahasan: Untuk melengkapi paragraf, terlebih dahulu kita harus memahami gagasan umum

atau maksud dari isi paragraf itu secara keseluruhan. Paragraf tersebut membahas tentang kebersihan kelas. Kalimat yang sesuai adalah “Ketua kelas membentuk regu piket untuk

membersihkan kelas”.

Jawaban : A

Kalimat yang tepat untuk melengkapi bagian tengah paragraf adalah ....A. Ketua kelas mengingatkan warga kelas untuk membawa alat kebersihan.B. Regu piket datang lebih awal daripada siswa lainnya.C. Ketua kelas membentuk regu piket untuk membersihkan kelas.D. Regu piket selalu bersiap-siap untuk membersihkan kelas

Soal Indikator 49

Kembali ke

Kompetensi 2

Kembali

Sumber gambar:

www.designdazzling.com

www.indonesia-

flag.blog.unnes.ac.id

www.cholil-info.blogspot.com

www.motherandbaby.co.id

www.candlelabra.wordpress.com

www.toons.artie.com

www.desicomments.com

Bahasa indonesia

Documents

Transcript of Bahasa indonesia