A.

Evaluasi

Perhatikanlah kalimat-kalimat di bawah ini dengan baik. Kemudian

tunjukan dimana letak kesalahan atau kekurangannya.

Bagaimana Saudara dapat memperbaiki atau menyempurnakan

kalimat-kalimat itu ?t]€cktrc. . "rr1t"q:lo

1. Oi negdi#h6gara itu bahiia-b-ahayanya penyakit tersebut @oikurffin selalu t*tt...*..,..tiap waktu.

2. Begitu juga dengan jaminan sosial mereka dalam bidangsoF'g

pendidikantn€rupakan salah satu faktor;Ang terpenting untuk

ggpat menjadi negara Yang maju.

Tentukanlah gagasan' utama kalimat-kalimat berikut !

Apa jenis kesatuannYa ?

1, Pengalihan pengetahuan secara internasional memang perlu, tetapi

itu bukanlah syarat yang mencukupi untuk membangun suatu

kerangka intelektual bagi modernlisaii dan pembangunan suatu

bangsa.

2. Fungsi utama pendidikan akedemis adalah mengembangkan daya

pikir mahasiswa, dan daya'pikir itu tidak bakal maju jika mereka

hanya sekedar mendengar dosen berbicara, mencatat, menghafal

dan menerima begitu saja.

c. Definisi atau batasan merupakan bagian dari penalaran atau logika,

dalam bangun kalimat efektif.

pada kata-kata dibawah ini, saudara diminta untuk memberi batasan .

a, Kesehatan

b. Gizi

Hipertensi

Anemia

B.

c.

d.

lb

I. Petunjuk : Silangkan B dimuka kalimat yang benar atau S jika salah

(tidak efektif)

1. B-,S I Semua para penumpang tidak ada yang cedera kecuali tiga orang' / menderita luka-luka.

2. BtS) Kami semua bekerja keras, sedangkan dia hanya bersenang-r senang

3. B.S; Di tikungan itu banyak menimbulkan korban dari waktu ke waktu

4. / B, S Pemakaian kata penghubung dalam kalimat sangat penting karena

berfungsi menentukan hubungan intra kalimat

5. i B-S Bagi sekolah yang menerima 'siswa baru harus menyetor uang

melalui BNI 1946

6. (W Para mahasiswa yang akan berangkat ke Bandung hari ini

7. BiSl Kepada para pemenang diberi penghargaan

B. I A\S Rencana ini dapat berhasil dengan baik, asalkan semua

dipersiapkan secara tuntas.

g. B-S i Mahasiswa yang memimpin acara.

10. B'..,$ . Pikirannya sedang kalut. sehingga pekerjaannya tidak dapatdiselesaikan

II. Pilih salah satu Jawaban A, B,C atau D yang Anda anggap benar !

1. Para pencari kerja itu kemarin mendatangi perusahaan kami, Kalimat',1

di atas berpola...

a. S.P.O.K

,b) s.K.P.o

c. s.P.o.K

d. P.o.s.K

2. Kalimat berikut ini subjeknya tidak jelas

a. Hari ini mereka kunjungi temannya yang sakit

b. Bawakan titipan ini !

c. Keangkuhan ini tidak dapat diteruskan

r.9.; Tidak dibenarkan membawa minuman keras ke dalam ruangan

r+

3. Kalimat berikut ini tidak jelas predikatnya

a. Anak-anak yang menonton pertandingan sepak bola itu

b. Mendapat kecelakaan kemarin

c. Mereka tidak pernah tampak jika pekerjaan sedang banyak

i"ti. Sampaikan salamku kepadanya.

4. Kalimat berikut ini adalah kalimat inversi

a. Istirahat yang cukup diperlukan tubuh

b. Jika tidak mampu, jangan menerima pekerjaan itu

c, Tutup pintu lemari itu rapat-rapat

d. Pengabdiannya sangat besar.

5. Mereka bekerja dengan tekun, sehingga hasilnya sangat memuaskan.

Kalimat diatas menunjukkan........

b.

c.

d.

I aj Hubungan akibat

Hubungan tujaun

Hubungan sebab

Hubungan waKu

Kalimat-kalimat dibawah ini tidak efektif karena tidak memperhatikan

unsur kesejajaran dalam menggunakan bentuk-bentuk itu sehingga

kalimat-kalimat itu menjadi efektif!

1. Hal yang lebih penting dan aKual yang harus kita perhatikan dalam

masyarakat Irian Jaya ialah kemiskinan, keterbelakangan, terpencil,

tedutup, dan ancaman dari kondisi alam dan medan yang berat, keras

dan bengis.

2. Pahadal setiap proyek PIR apa pun jenisnya harus mempunyai

sasaran pokok, jangka pendek dan jangka panjang, yakni pemecahan

masalah ketenagakerjaan, meningkatkan produksi, dan ekspor

komoditi nonmigas

3. Gairah umat Islam perlu ditingkatkan untuk pelaksanaan

pembangunan, meningkatkan kerukunan antara umat beragama,

pengokohan persatuan bangsa dan membantu pemerintah

IQ

4.

menanggulangi faktor negatif dari saingan kemajuan ilmu

pengetahuan dan teknologi.

Selain dianjurkan kepad wanita untuk menggeser pelaksanaan

perkawinan dari 16 tahun menjadi 20 tahun ke atas, langkah lain

adalah melalui pendidikan, kesejajaran kelahiran anak, dan penurunan

angka kematian sebagai rangsangan untuk penurunan tingkat

kelahiran.

Untuk mencari pemecahannya akan dimulai dengan meninjau

kurikulum L975, kemudian diteliti kesukaran-kesukaran atau

hambatan yang ditemui dalam menerapkannya, kemudian melangkah

ke alternatif memecahkannya.

5.

Iq

Latihan

1) Jelaskan tujuan pembentukan alinea

2) Sebutkan dan jelaskan syarat pembentukan alinea

3) Sebutkan empat macam cara untuk menempatkan sebuah kalimat

topik atau kalimat utamanya.

4) Sebutkan 10 metode pengernbangan sesuai dengan dasar

pembentukan alinea.

Alinea-alinea berikut baik kesatuannya. Hanya urutannya tidak benar.

Bacalah baik-baik dan katakan urutan manakah yang benar.

a. Disamping itu pembakuan bahasa itu, juga mengenal telaah luar

yang

b. Menyangkut fungsi bahasa baku dalam suatu masyarakat dan sikap

masyarakat itu terhadap bahasa yang haku itu.

c. Masalah pembakuan bahasa itu mengenal telaah dalam, yang

menyangkut sistem bahasa itu sendiri, misalnya di bidang ejaan,

tatabahasa, tatanama, tataistilah sefta perkamusan.

d. Telaah ini termasuk bidang linguistik deskriptif

e. Dilihat dari sudut tersebut, karangan ini terutama akan meninjau

masalah pembakuan bahasa Indonesia.

f. Telaah yang terakhir ini termasuk bidang sosiolinguistik atau

linguistik sosial.

Urutannya yang benar adalah :

1. abcde

2. dbcea

3. bdace

4. edabc

5. bcaed

buatlah sebuah alinea deduktif dengan topik akibat AIDS.

r0

KERANGKA KAMNGAN

Peftanyaan-petanyaan untuk latihan

1. Jelaskan apa tujuan dan makna membuat kerangka karangan

2. Kapan dapat mulai menyusun kerangka karangan ?

3. Apa unsur-unsur karangan ilmiah yang harus masuk dalam kerangka

karangan ?

4. Apa syarat untuk judul karangan ?

5. Apa tujuan menuliskan "Pengantar" ?

6. Bandingkan isi bagian pengantar dengan bagian pendahuluan

7. Apa inti bagian penyajian ?

B. Apa beda antara penutup dan kesimpulan ?

9. Apa tujuan mencantumkan lampiran ?

10. Buatlah sebuah kerangka karangan ilmiah.

TULIS KARANGAN

Peftanyaan-peftanyaan untuk lati han

1. Apa saja yang disebut karangan ilmiah ?

2. Apa beda paper dengan skripsi ?

3. Apa beda skripsi dengan tesis ?

4. Sebutkan langkah-langkah untuk menulis skripsi ?

5. Mengapa suruai/ studi pustaka harus dilakukan lebih dahulu

6. Kapan boleh mulai menuliskan judul ?

7. Apa yang harus diperhatikan kalau data diambil dari sebuah

eksperimen/laboratorium ?

B. Buatlah sebuah "book report" mengenai suatu bidang yang Saudara

pilih sebagai penulisan karangan ilmiah.

9. Susunlah sebuah pendahuluan untuk rencana karya ilmiah Saudara

A\

Ilati-hati bila Anak Terlambat Berbicara

Ketika orang tua m_endapatkan anaknya yang berusia dua atau tiga tahunbelum dapat berbicara. dia harus waspada. Bahwa perkernbangan dau pencapaianketerampilan berbicara setiap anak berbeda, memang berrar. Tetapi, karauketerlambatan itu diwarnai pura dengan peritaku rain yang aneh dari anak, adakemungkinan lain si anak menderita autisme infantir. Autisme ini memang bukanpenyakit. Meskipun demikian, tanpa penanganan yarg segera dan benar, gangguanini akan berdarnpak berat dan luas bagi perkembangan anak.Autisme infantir atau autisnre masa kanak-kanak nrerupakan gangguan ataupenyimpangan perkembangar anak-anak sehinggo k.*u,np,ran berbicaranya

terhambat. Anak yang terkena gangguan ini secara'sik nrungkin seha! tidak adanrasalah. la juga bisa berceroteh, tetapi celotehannya tidak bermakna. Bira diajarbicara ia tak suka dan pergi. Bira dipanggit t"i< *"u .*n.ngot_.iu sangat asyik

bermain sendiri, tak suka bergaur dengan anak sebaya,nya, dan tak peduri denganorang-orang sekitarnya- perbuatannya tanpa tujuan. Kadang-kadang, ia tertawa-tawa sambil melompat-lompat, atau merrdadak menangis dan marah-marah tanpasebab yang jelas.

Banyak anak di dunia ini yar:g mengalami gangguan pcrkembar:gan seperti diatas. Dibandingkan 20 tahun yang raru, jumlah anak yang mengalami gangguansemakin

_meningkat pesat dari 2-4 per sepuluh ribu kelahiran menjadi l5 per

sepuluh ribu kelahiran. Hal ini berarti, dari 4,6 juta anak lndonesia vang lahir setiaptahunnya, 0,15 % atau sekitar 6900 anak, menyandang gangguan autisme. Darijumlah itu, anak laki-laki rebih banyak, 4 berbanding l, terhi'ggapi autismedihanding anak wanita.

Dr. Eric Courchesne ntettemukan bahwa anak-anak penderita autisme memilikjkelainan cerebellum atau otak kecir. Kemungkinan penyebabnya adalair kekuranganoksigen, infeksi, keracunan pada janin, trauma, atau faktor genetik (keturunan).Kajian Bauman dan Kemper menemukan adanya gangguan spesifik daram pusatemosi (sistem limbik) yang terletak di sebelah dalam otak besar (cerebrum). Akibatgangguan ini anak menjadi rebih ernosional, cenderung agrcsif, dan hiperaktif.Mereka juga menunjukkan periraku yang berurang-urang. selain itu, indera rasa,pendengaran, penglihatan,dan penciuman juga terganggu. oreh karena itu, padaanak penderita autisme kadang-kadang mereka tampak kebal terhadap rasa sakit,kadang-kadang rnereka juga sangat sensitif, bahkan terhadap rangsang suara ataumenolak bila diraba.

cangguan ini sebenarnya dapat disembuhkan, atau paline tidak dikurangi.Dengan terapr yang cepa! dan tepat pada usia dini, anak dapat kembali hidupnrandiri dan normal. Usia yang paling baik untuk mendapat terapi artara 2 sampai5 tahun. Makirr tinggi usia anak, makin larnbat pura responnya terhadap terapi.Anak yang salah didiagnosis atau terlambat diterapi daoat rr.engakibatkan merekatumbuh dewasa dengan membawa gejala autistiknya.

Selain harus dilakukan sedini mungkin, terapi ini juga harus ditakukan seintensifmungkin (40-80 jam seminggu). Mengingat kompreksnya penyebab gangguan ini,terapi dilakukan secara terpadu oreh sebuah tim ahli dari berbagai disiplin ilmu.Yang tak kalah pentingnya adarah perrakuan yang penuh kasih sayang dari orangtua, saudara, dan lingkungannya.

Autisme memang gangguan perkembangan anak yang cukup berat. Gangguanini dapat mengakibatkan keterlambatan berbicara serta perilaku aneh anak. Bagiorang tua yang anaknya menderita gangguan ini tidak perlu pesimis. Gangguan inidapat disembuhkan asal ditangani sedini dan seintensif mungkin dengan terapiyang tepat serta perlakuan orang tua yang arif.

Berdasarkan wacana di atas, jawablah pertanyaan berikut inila. Jelaskan top,ik dan tujuan karangan tersebut!

ib. Rekonstruksi atau susun ulang kerangka karangan yt ng krra-kira mendasaritulisan di atas!

c' Metode apa saja yang digunakan untuk pengenrbangan karangan di atas!Jelaskan alasan Anda!

\L

, Scbelum Terlambat, Belajarlah ke AS

Seks pranikah bukan hanya bikin risih karena arasa^ morar, etika, atu agamaTapi, jika kadung dianggap har biasa, bisa-bisa membuat raranan sosiar berantakanDan itulah yang kini membuat masyarakar dan pernerintah AS puyeng.Tak perak lagi, upaya memerangi hubungan seks pranikah dan kehamilanremaja pun digembor-gemborkan dan dijadikan prograin besar di negara aciidayaitu' Tak kurang presicien crinton sendiri seralu menyatakarr bahw.a hubungan seksoleh remaja dan keharniran mereka sebagai "masalah sosial yang paling serius,,.Kendati begitu --- dan ini 1'ang paring ironis --hubungan seks pranikah orangdewasa (di atas usia 20 tahun) justru tak dianggap masalah.Bukan hanya Geciung putih yang enggan bicara mengenai hubungan sekspranikah di kalangan orang dewasa, kecaman-ke"rron g"r"1l tentang hal itu pun

sekarang dirasa murai menghirang. "Di nrimbar-mirntrar gcreja, makin rama makindapat dirasakan adanya hubungan m,ral te:'hadap hubungan seks pranikarr,,,ujarUskup James McHugh dari New Jersey.

Angket yang dilakukan US i'Jervs menunjLrkkan, 74 u/o warga AS nrrngecararenraja yang rnelakukan hubungan seks pranikah. Di sisi lairr, rebih darr 50 %orespo'den yakin balr*'a seks pranikah di .rntara orang dewasa tak bisa disaiahkan.Alasannva, di kalangan dervasa AS, hal itu adalah sesuaru vang,.pribadi,,, dilakukandenga' ernosi stabir. dan nrenggunakan kontrasepsi Aiasan rain, ..tidur

denganbcberaoa orang sbelunr nikarr adarah uji ccba pranikah -yan tep'r',. Edan, bukan?Yang terjadi dr AS_saat ini adarah hubu.gan seks pranikah di karangan renrajaditekan habis-habisan Sernentara itu, pada saar yanq sanra, lrubungan semacamitu di kalangan orang dewasa dibiarkan tumbdh berkenrbang. Tak heian hubunganseks di kalangar dewasa membumbung ringgi.

Pada tahun r994, angka melahirkan di ruar nikah di karangan remala AS (dibawah l8 tahun) hanya diremui sejumrah 22 %. Lebih .rrri s0 % angka ituditemukan pada usia dewasa (20-29 tahun). Angka aborsi di ruar nikah di karanganremaja hanya seperlima dibandingkan dengan angka aborsi orang dervasa sebanyaklebih dari 50 %.

Pada tahun 1950-an,9 dari i0 wanita menikah tanpa kumpur kebo seberumnya.Di tahun 1990-an, hanya satu dari tiga wanira yang menikah tanpa kumpul kebo.Tingginya angka hubungan seks pranikah di kalangan ,"r"fu dan dewasa dapatjuga dilihat dari acara-acara terevisi dan film, yang mcnunjukkan beiapa bebasnyahal itu dilakukan saat ini dibandingkan dengan dekade seberumnya. Kondisi inijelas memperlihatkan senrakin parahnya periraku "seks hebas" yang beiimprikasipada sulitnya memerangi kondisi yang seperrr itu. Tak heran.iika majilah spacegoatGenerarion menyataka., "Jika ciinton benar-benar ingin urencegarr hubungan sek:di kaiarrgan remaja, lebih duru dia harus mengajari orang-oranq de*,asa agar takmelakukan hal itu."

Fenomena yang terjadi di Amerika perlu dijadikan cermin berharga olehIndonesia. Hasil penelitian Laboiatorium Antropologi FISIp ul di sumatera Utaradan Kalimantan Selatan memberikan peringatan yang nyata. penelitian di keduatempat itu menunjukkan bahwa pcrilaku seks bebas di kalangan remaja di duadesa dan kota pada kedua propinsi tersebut rern)'ara sudah tidak asing lagi.Kondisi seperti iru, kemungkinan pula dapat terjadi di desa dan kota propinsi lain.

Bila gejala ini tidak segera diatasi, maka gambaran seperti di Amerika tidakmustahil suatu ketika akan terjadi pula di Indonesia. lndonesia yang konon adalahmasyarakat agamis dan pancasilais akan menghadapi kerusakan kepribadiannya.Norna sosial dan nilai agama akan berantakan tak berbentuk lagi. oleh karena ifupula, senyampang belum terlaru terlanjur upaya memerangi seks bebas harusdilakukan dengan sungguh-sungguh. Aturan-aturan sosial, film, buku, majalah,dan hal-hal lain yang dapat mempengaruhi kerusakan moral remaja, harusditangani sebaik-baiknya dengan penuh kesungguhan. Hal lain yang tak kalahpentingnya adalah keteladanan serta penciptaan lingkungan yang agamis.

(Diadaptasi dari Republika,25 Mei 1997, hal. 3)

Berdasarkan wacana di atas, jav.,ablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!

l. Berikan penjelasan Anda bahwa wacan? di atas adalah karangan argumentasi!2. Apakah topik karangan tersebut?3 Apakah metode-metode yang digunakan dalam pengembangan karangan di

atas? Jelaskan alasan Anda!4. Rellonstruksi dan susunlah kerangka karangan wacana tcrsebutl

7\

unsur koherensikeiengkapan

I.

(e) Sebuah jalan tanah yzng hanya, menghubungkan tempat itu dengan jalan(f) Kampung ini hanya terdiri dari

-r.pulut,

A. (c) (d) (e) (0 (b) (a)B (c) (b) (0 (d) (a) (e)C (d) (e) (f) (b) (a) (c)D. (.) (0 (c) (b) (o) (a)

Susunlah kalimat-karimat di barvarr ini sehingga nrenjadi paragraf-1,ang baiklPilihlah susunan yang paling tepatl

(a) Karena letaknya )'ang strategis, tempat iru rnerrj.dr perhentian kapar-kapal tambang yang berangkat tiap hari dari ciracap ke Kari pucang.(b) Letaknva di ujung mr-rara Sungai Citandui.(c) Kampung tajingkak adarah tipoiogi kampung neiavan l,ang nrrskin.(d) Pada malanr hari reraki keruar mencari ikarr atau nrengambir ka1,1, L.Nusakambangan.

b

c.

III

berfungsi di musim panas,ra;'a Banjir dan pangandaran.

rumah gubuk.

2' (a) Tampaknya harapan itu muncur Iagi dfngan makin hebatnya spekuiasitentang masa p.o.st Khomeitti yang dirasakan makin mendekat.(b) Sebab harga diri tentara bangkitiembari seteiah sanggup berperang lebihdari dua tahun melawan lrak.(c) Sampai sekarang.tidak sedikit orang yanlr rercaya bahiva suatu demokrasiala Barat mungkin diterapkan di lr-an.(d) Tentu saja dari rr,ereka yang ikut dalanr J:,-,;;1pg Irak _ Iran.(e) Tetapi harapan itu kandas dengan muncr,rnya orang seperti Khomeini.(f) Di antara mcreka terdapat bJas perdana Mentcii Shahpour Bachtiardan bekas presiden Iran Bani Sadr.(g) Tetapi tidak pura dapat diabaikan bahrva saru pemer.inrahan miritermelalui suatu kudeta bisa nruncul.A (a) (e) (a) (b) (c) (0 (e)

B. (0 (e) (a) (e.r (d) (b) (c)c. (c) (e) (b) (i (n) (g) (d)'D (.) (f) (e) (a) (g) (d.) (b)

{a) Pertanyaan-pertan)/aan nrerupaka. usalra guru ),a.e arrpulr untuk rebihmelibatkan sisrva.(b) Salah satu perilaku yang sangat lumrah

membimbing siswa ke arah tujuan yang(c) Dalam hal ini akan dilatihk"n ot"h

""ion

bagi para guru adalah perilakuhendak dicapai.guru adalah bimbingan berbentukpertanyaan_pertanyaan.

(d) Oteh karena itu, seorangpertanyaan.

guru haruslah terar,rpil dalam mengajukan

(e) Bimbingan guru dapat beraneka ragam bentuknya, misarnya: bentukpemberitahuan, bentuk suruhan, atau tugas_tugas.(l) Pertanyaan-pertanyaan di sini dipakai untuk membimbing siswa agardapat mengembang\1n kalimat Casar yang telah dipelajariA. (e) (c) (a) (0 (d) (b)B (b) (e) (c) (a) (0 (d)C (.) (b) (c) (a) (0 (d)D (b) (c) (a) (D (d) (")

tl+

4' (a) Sedangkan variabel terikat adalah akibat yang diduga dari gejala yangsama.

(b) Hal-hal tersebut merupakan syarat-s yarat niaterial dari j udu I penelitiandeskriptif dan penelitian eksplanatoris yang tujuannya suda5 dijelaska'se be I um nya.

(c) Kalau penelitian hukum yang akan dilakukan merupaka;r penelitiaq yangbertujuarr memperoleh data mengelai hubungan antara suatu gejaladengan gejala yang lain atau menguji suatu hipotesis, maka dalam judultersebut perlu dicanttrmkan variabel bebas dan variabel terikat daripenelitian tersebut.

(d) Suatu variabel bebas merupakan sebab 1,ang diduga dari suatu gejala.(e) \lariab"l nrerupakan karakteristik atau ciri dari orang-orang, benda-bencja.

atau keadaan yang mempunyai nirai-nirai yang berbeda, seperti usia,pendidikan, kedudukan sosia[. kedudukan ekonomi, jenrs kelanrin.A. (c) (e) (d) (a) (b)

B. (d) (a) (b) (c) (e)

c. (c) (d) (a) (b) (e)

D. (d) (a) (b) (e) (c)

(a) Keutuilan dan kesatuan kelompoi: kebudayaan lihusus tersebur rnulgi..irrrnenolak atau menerima penelitr sebagar pengamat.

(b) Ge-iaia tersebut munqkin timbul karena faktor kedaerairarr. larar belakangpenciidikan, tradisi, pr-ofesi. agama dan larn_lain.

(c) Di dalam Seiiap mas-\'arakat, senantiasa ada ba,Ltiln-bagial \.ilngncnimbulkan kebudavaatt khusus, kenrudian nrengarnati kcbutja\ aa1khusus vang merupalia' bagian dari kebudayaar urnunr.

(d) Kadang-kadang dijumpai juga suatu jenis kebudayaan khusus, -van{lberlarvanan denqan kebuda-vaan umLrqr dan kebudavaan khusLrs lainn-\a,1'ang biasanya disebut coutlter culture, misalnya kebudavaan khusus derikelompok yang menyelerveng.

(e) Mengenai hal ini ada asumsi yang menyatakan, semakin pudar kesatuandan keutuhan yang didasarkan pacla identifikasi terhadap kebudal,aankhusus tertentu, semakin terbuka jalan bagi peneliti untuk melakukanpengamatan.A. (a) (b) (d) (c) (e)B. (a) (e) (b) (d) (a)C. (c) (b) (d) (a) (e)D (c) (e) (b) (d) 1a)

(a) N,lemang, semua memerlukan pembenahan.(b) Kadang-kadang kita menghadapi instansi-instansi resmi

rnenghalangi keqratan penelitian karena petugas-rnemahami maksud dan ntanfaat penelitian.

vang seolah-olahpe tu ga:; be I u rn

LS

(e) Pangan harus diartikan lebih luas lagi, termasuk jagung, ketela pohon,

Lrbi jalar, gandum, sagu, dan lain-larrt

(l) Program komoditi terpadu dan diversifikasi menu masih saja rlenjadi

slogan.(g) Namun kebijaksanaan penrerintah sendiri tidak selalu konsisten dengan

perhatian yang diberiltan kepada kornodiri-komoditi tersehttt.

A (0 (e) (c) (a) (e) (d) (b)

B (c) (r) (b) (a) (e) (g) (d)

C. (i) (d) (c) (a) (e) (e) (h)

D (c) (a) (e) (e) (d) (l) (b)

y. (a) Untuk itu kita memerluka,' p.rnu,',,upnn bangsa.

(b) Terjadinya kemelaratan di negara berkembang, bukan merupakan masalah

nasional mer-eka saja.

(c) Tetapi sekarang mereka drsuruh menvelesaikan sendiri soal kemelaratan

1,ang dinyatakan sebagai masalah rtasional masing-nrasing(d) Padahal identitas kita irelum mantap.

(e) Karena hubungan internasional rtu niobilitasnva tinggi, ttrurtqkin

pengaruh-pengaruh luar nrudah masL:k.

(0 Negara berkembanu men-iadi melarat karena diisap oleh negara maju

. (g) D i sanrping itu nrasilr ada nrasalah vang rrremerlukatt pertl'clesaiart cepltantara |legara majtr dcngarl ne-Qara berkernhang

(lr) Di sitrr lalr prranen l. lllil i,crrrh:rli r1 rrrran[lrrtk:rn ke r,tttpttltrtttrtt.r .ctr,tr;r i

alat pentersatrl .

A (b) (h) (t) (e) (g) (,r) (c) (d)

B (lr (d) (h) (b)(c)(s)(:r) (c)

c (b) (n (c) (g) (a) (er (d) (ir)D. (t (a) (b) (c) (e) (e) (d) (h)

10. (a) Sarana jalan untuk kendaraan pribadi lebih lebar, bahkan sarana jalanruntuk kendaraan umurrl pun boleh dipakai.

(b) Jadi, keseimbangan seperti ini yang masih kurang tercennin(c) Ada sesuatu yang timpang dalanr pengaturan penrerataan sarilnA, dart

ini perlu dirumuskan kenrbali cjalarn GBI-{N vang akan dalarts(d) Di Jakarta perbandinsan sarana jalan untuk kendaraan pribacli dan

kendaraan umum tidak seimbang.(e) Kita lihat saja contoh kecil yaitu soal transportasi.({) Kalau kita hitung berapa persen nrasvarakat Jakarta vang rnenrilrki

kenciaraan pribadi. tentu lebih besar jumlah mereka yang nrenrakaikendaraan rtmum.A (d) (a) (0 (b) (e) (c)

B (c) (a) (t) (b) (e) (d)

r+

I{ISATA}IAI'I

PER}iYAIHAI.I

Banyak lulusan APPIyang sukeee eebagaipemimpln perusahaan.Odi kullah dl APPt,dengan dernik'ian, iaj uga akan menj ad Ipemlmpln perusahaanvang sukses

6) lty : 407" dari siswasekolah 'X" berasaldari Tapanuli.

f't-t:Eeberapa orangTapanuli panriaimenyanyi.

K :.Siswa sekoJ_atr 'rxrrpandai nenyanyi.

7). Pakailah Tancho BIue 8.,

Arda pasti suksesi

Bangsa Indcnesia aCalahbangsa yang peramah

9) Myt Beberapa mahhsiswaJ€nrd{r

l'ftr: Tictak ada 6alirayang nenj;.dimahasisvra jenius

K: Tidak ada balitayarrg jenltrs

l0) l,ty: Beberapa orang AsiaaAafan kaisar.

Fftr: Orang Indonee iaadalah orang Asla-

K : Orang Indones iaadafah kaiear

No.

5)

B)

Irdukrif Hukrif

WII

M